編寫工作計劃書可以增強時間管理和自我調控能力，培養規劃和執行能力，提高效率和自律性，從而更好地實現個人和組織目標。這是一個成功的工作計劃書實例，希望可以給你一些啟發。
培優工作計劃（專業17篇）篇一
每一個學生的個體差異是不同的，因此培優助困是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，體現因材施教，量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異，做好培優助困工作，從而讓優生更優，差生不差。共同成長、共享快樂。
1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。
2、做好學生的“助困”工作有些學生對形體造型能力天生弱。
勢，只有培養了他們的興趣，使他們喜歡美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從“困”變“優”。
1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有。
的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的弱項補上去。
2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。
3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優秀學生發揮幫帶作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。
4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
培優工作計劃（專業17篇）篇二
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強計算和分析能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。
培優對象：謝欣雨楊繼元蔡玲瑞凌佳琪賀士文等。
輔差對象：駱虹吉王彭義王佳茂駱斯齊孔潔云等。
在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數學能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是數學的計算這一基本的能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的計算能力，可先布置他們互相出題目。然后獨立完成。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。
l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
2．采用一優生帶一后進生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。
3．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。
5．對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外練習，不斷提高計算和分析能力。
6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成就感。
7．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。
培優工作計劃（專業17篇）篇三
新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的'終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級的培養補潛工作。
1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
學生的學習成績。
因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。
1、利用課堂時間相機輔導。
在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好英語的信心。
2、課余時間個別輔導。
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。
3、家長和老師相配合。
我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。
3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”———拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。
3、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。
許多優生成績發揮不穩定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。
根據上述情況，本學期計劃做好以下工作：
1、在上學期的基礎上繼續堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。
2、課堂教學中，鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創造思維能力得到不斷增強。
3、作業練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業，可分層要求。如x號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。
4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發展。
培優工作計劃（專業17篇）篇四
犔岣哂派的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在85分左右，并協助班主任老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是語文考試這一基本的能力。
提高學生的閱讀能力和寫作能力,介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
1.課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。
3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
2、補差對象：
培優工作計劃（專業17篇）篇五
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成物理基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培養物理能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，以便在測試中取得好的成績，并能協助老師進行補差活動，提高整個班級的物理素養和物理成績。
本級學生從紀律來看還可以，學習的氣氛也比較正常，具體到每個班來說，還是不夠均勻，兩極分化現象已經顯現出來，尤其是思想差生的存在，增添了我們的負擔，接過來以后感覺自己肩上的擔子非常重，壓力比較大，要培養學生的學習習慣，改變和提高學生的思想品質，直接關系到這級學生的總體發展，從學生的學習成績來看，各班級存在較大差別，各班內學生的學習水平參差不齊，學困生的數量還較大，這部分學生的成績均在平均成績的半數以下，既拖了整個班級的后腿，也直接影響到自己將來的發展和該班級的位次，他們學習成績的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發展，自己的壓力也是重的，作為教師要認識到這一點。
優生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發現解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發言，課后及時復習，基本上掌握了一定物理學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力。
優生名單：略差生：略。缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差。
究其原因，差生各有差的原因，有的是基礎太差，知識欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環境的影響，認為讀書無用，并沾染了一些不良的社會習氣，在學生中的影響很壞，有的是學習沒有動力，更談不上積極性欠主動性，對學習毫無興趣，甚至有厭學的情緒，表現在學習上就是懶惰成性，教師布置的課堂作業都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極對付在校時間純屬應付公事，當一天和尚撞一天鐘，這部分學生不僅學習上不用功，反而還影響班內其他同學，想學習的同學也受到他們極大的制約，所以導致師生對他們較為反感，但是越是這樣，他們越是嚴重，形成惡性循環，差得越來越差，兩極分化的現象頗為嚴重。
1、加強對培優補差的常規管理.
2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優補差活動中去。
3、通過培優補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于一次。
首先制定教師培優補差責任目標，讓輔導教師通過培優補差明確目標。課外輔導，利用課余時間。輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。
1、補差措施：
差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。部分家長很少關注他們的學習，上課不認真，經常開小差，基礎知識差，努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關作業，必要時降低作業要求。部分膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，了解他們的內心世界，還可以通過作業本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習物理的興趣，增強他們自信心。一部分可以利用優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們記記概念，激起他們的學習興趣。
對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，概念讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀記，對于走讀書和家長聯系早點來校，抽出早讀時間輔導讀背。總之，對于差生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導;而對于優生要嚴格要求，注意驕傲情況出現，要及時處理。
2、培優措施：
加強基礎知識與運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于優生，晚上他們都很快完成家庭作業，來辦公室主動找老師出習題訓練。自已也訂了課時達標，里面包括基礎知識、達標過關等。
培優工作計劃（專業17篇）篇六
實現我國“科教興國”的國策，必須從理論上，實踐上展開對培養尖子生指導，學困生研究和實驗，為了全面提高三年級的'英語成績，體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。”
使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。
優生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發現解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發言，課后及時復習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力。
差生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差。
（1）培優措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于內宿生的優生，晚上他們都很快完成家庭作業，來辦公室主動找老師出習題訓練。自已也訂了小學英語一點通，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優生閱讀。對于走讀優生，另出培優題訓練。單元測試后各選前五名進行對抗賽，拓寬知識面。
（2）差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。如黃帝扶,楊紹陸是全宿生，家長很少關注他們的學習，上課不認真，經常開小差，基礎知識差，對于這兩位努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關作業，必要時降低作業要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，了解他們的內心世界，還可以通過作業本方式進行書面交流鼓勵。如林智進，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學通過課堂上多給他們表現自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學，可以利用優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。
對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于走讀書和家長聯系早點來校，抽出早讀時間輔導讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。
總之，對于差生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導；而對于優生要嚴格要求，注意驕傲情況出現，要及時處理。
培優工作計劃（專業17篇）篇七
教研工作是促進教學效果提高的關鍵，如果沒有教研工作的順利開展，教學工作往往是勞而無獲，因此，我校要取得更好的教學效果、獲得更優異的教學成績，就要把教研工作當做學教教學工作的重點。本學期，我縣要在全縣范圍內開展高校課堂教學模式，在開學前，學校的全體教師都參加了高校課堂培訓，通過縣教研室組織的培訓，學習山東杜郎口中學和昌樂二中的先進教學經驗，我校教師對高效課堂有了初步的認識，并將在本學期貫徹實施高校課堂模式，促進教學成績的提高，努力辦人民滿意的教育。
為此，我校的教研工作將按計劃有序開展，具體內容如下。
堅持教研為學校決策服務，為學生全面發展和教師專業成長服務的工作方向，抓住“不斷提高教育質量”這一主題，以校本教研為主導，以課堂改革為重點，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為切入點，以提高教師的教育教學能力、提高課堂教學質量為宗旨，積極主動地開展教研與培訓的各項工作，切實提高教研活動的目的'性、針對性和實效性。
本學期校本教研活動，緊緊圍繞“不斷提高教育質量”這一主題，要求全體教師在“怎樣學習杜郎口教學模式？如何實施高校課堂？怎樣提高課堂的效率？怎樣培養全面發展的人才？”等方面進一步加強研究。本學期校本教研應當突出學校特色、學科特征、年級特點。各個年級研究的重點又有所不同。從四年級到八年級要嚴格按照要求推行“高效課堂教學模式”，重在探討如何有效的實現高效課堂“人人參與、人人提高、人人快樂”的目標；畢業班可根據情況局部試行高效課堂教學模式，并將側重點放在探討如何提高復習的有效性上。
1、強化意識，使教師從思想上認識轉變課堂教學模式的重要性。我校多年來一直延續傳統教學模式，雖然在新課改理念的引領下也在課堂教學模式上嘗試過一些新的方法，但沒有取得明顯的效果。因此，要推行杜郎口教學模式，首先要引導教師結合本校的實際及其教學實際，通過理論講座、課堂實錄觀摩、導學案研究學習等幾個方面認識山東杜郎口高校課堂模式，并采取先嘗試，再臨摹，最后創新的三步走戰略，促進理論與實踐的密切結合，達到最優教學效果。
2、以學習杜郎口教學模式為契機，扎實開展集體備課工作。本學期要改變以往集體備課中出現的一人主備，其它人觀望的形式主義現象，要求教師集眾人之智慧，同年級同科目的教師認真做好集體備課工作，討論出最適合的課堂導學案，再進行課堂教學，到學期末，同年級同學科要整理出一份完整的導學案，成為經驗的積累，也成為后來教師可以參考和借鑒的寶貴資料。
3、結合“高效課堂”的具體實施情況，開展學情和教情調研，針對教學實際，開展小課題活動，扎扎實實開展校本研究。
校本教研必須立足本校實際，針對教學中實際存在的問題，在調查、學習、研究、實踐探索和反思中逐步前進，在同伴互助、典型示范、自我反思中實現教師的成長，從而促進學生的發展。
1、在上學期教研課題開題的基礎上，根據縣教研室的安排，有序的開展小課題的研究，并逐步取得一定的研究成果。
2、加大對興趣小組的督促和培養力度。上學期，我校根據學生、教師和學校的軟硬件設施等情況，由郭xx老師和廖xx老師分別組建了電子琴興趣小組和書法興趣小組，組織有這方面興趣和特長的學生參加，利用每周二和周四下午第四節課的時間，豐富學生的學習生活，培養學生的多方面能力，取得了較好的效果。本學期，我們將組建更多的興趣小組，以滿足廣大學生的需要，本著讓學生全面發展的宗旨，積極開展興趣小組活動，使校園文化呈現出更繽紛的色彩。
3、做好各學科競賽的組織和輔導工作。各學科要按照有關競賽的要求，認真組織教師和學生進行相應的練習和訓練工作，同時完善競賽的組織工作，確保競賽的順利進行，確保競賽成績的提高，促進尖子學生的學科發展。
4、根據上級的安排，積極組織教師參加賽教、教學設計競賽、課件制作競賽等等活動。
5、辦好校報和校刊。本學期，我們要認真辦好校報和校刊，通過這種方式督促和鼓勵學生和教師，使學生的學習成果及時展現，使教師的教學經驗及時宣傳，大家共同進步。
校報擬定每兩周一期，校刊既定每兩個月一期。
4、加強信息工作。信息室要按照學校及教師的要求及時提供學校和教師需要的資料、信息，保證教學和教研的正常進行。
以上教研活動要克服形式主義，提高實效性，克服盲目性，提高針對性，克服依賴性，提高自覺性，克服隨意性，提高規范性。
總之，本學期的校本研究要堅持“以生為本”的原則，以學論教，要從學生學習中存在的主要問題、突出問題入手，發現無效教學的癥結，探索提高教學的有效性的具體途徑。集全校教師的力量和智慧，切實提高教育教學質量，爭創名校，引領我縣教育教學的潮流。
培優工作計劃（專業17篇）篇八
我擔任八年級一班數學課，從這個班的整體情況來看，學生的數學成績比較差，這部分學生數學基礎特差，有的學生甚至基本的代數式的運算都不會。因此，后進生的轉化的任務相當艱巨，本學年，我準備從以下幾個方面做起：
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以限度的耐心和恒心補出成效。
尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。
1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態度。
2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。
3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業。
根據以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰明，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生；對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環境入手，告訴他們學習機會的來之不易；其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣；其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性；通過這三項，來轉化他們的學習態度，使他們從消極的學習態度轉化為積極的學習態度。
其次，由易到難，提高后進生的自信心。后進生因為學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。還有部分后進生，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績缺依然很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。
這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優勢，提高自信；一部分后進生可能學習較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術或信息技術等，抓住這部分優勢，以此來提高學習的積極性是培養他們自信的一個重要方法；其二，降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的'而優越感，因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。
優等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養他們為祖國建設而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注重數學技能的培養，系統的學習數學思想和數學方法，同時給與他們任務，讓每個優秀的學生帶動2—3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂。
在課下要求他們建立學習計劃，有計劃的學習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導，知道應該是具有建設性的、啟發性的，這樣利于這些學生的發展。同時還有有適當加壓，提高他們的學習動力。
補差名單：xx。
培優工作計劃（專業17篇）篇九
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質教育落到實處，本學期我們將以心理健康教育為切入點，繼續開展優生提優和加強后進生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。
本學期，我擔任四年級三班的語文課和數學課。我班有64人，其中有20人學習基礎較差，學習積極性不高;有2人智力有問題。有30人基礎較好，能認真學習，但方法不精，成績一般。有14人聰明好學，有明確的學習目標，能吃苦耐勞，學習成績優秀。
幫助差生取得適當的進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養轉好的學習習慣，形成基本能力為切入點，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和數學的基本能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學成績，激發學生在課堂上學習積極性。向每一位學生提供充分展示自我的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，使每一位學生都能得到不同的發展。
智力型后進生是指那些由于生理原因，知識接收能力差、思維品質不良、認識結構中的知識支離破碎、基礎知識欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質培養不夠的學生。
后進生是指對知識的認識不足、內部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、知識結構出現斷層、學習上長期反復遇到困難與挫折，導致信心不足、興趣降低、態度消極的學生。
針對中等生，教師應幫助他們樹立信心、誘發并強化學習動機，進行強化記憶訓練等，讓其熟悉各種記憶方法，并選擇適合自己性格和個性的學習方法，反復進行思維定勢訓練，掌握基本的思維方法，培養思維能力。老師要利用較多的時間，與他們個別交談，讓他們懂得"成事在人，有志者事竟成"的道理。課上課下多關注他們，多給他們表現自己的機會，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅，從而使他們樹立自信心，激發并強化學習動機。
幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好。成績有一定的進步，抓基礎知識訓練，夯實基礎，從基本的計算抓起，采取多種形式來引導差生進行基本功訓練，掌握數學的基礎知識和基本技能。
輔差的內容是教會學生教材中的基礎知識，使學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，如：口算題一定能做對，豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯，可先少再多，先易再難，逐步加深，逐步提高，保證每個差生都有不同的進步，經常訓練差生的口頭表達能力，及理解應用題的題意的能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說說題意，敢于說進而爭于說、善于說到積極踴躍地說。對差生的作業設計要具有：統一性、開放性、適宜性、差異性。
1、 課外輔導，利用課余時間，
2、 采用-優生帶-差生助-一幫一活動行為。
3、 請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4、 課堂上創造機會用優生學習的思想方法來影響差生。
5、 對差生實施多做多練的措施，優生加以監督，指導，發現錯誤及時給與指導訂正。
6 、 采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定，并鼓勵其繼續進取，在有生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和動感。
7、 充分了解差生現行的學習方法，給于正確引導，朝正確的方向發展，保證差生改善目前學習的狀況，提高學習成績。學困生的轉化工作是一場持久戰，在轉化過程中，差生的學習態度和行為會不時的出先反復，老師要認真去做差生的朋友，培養他們學習的興趣，真正實現全面發展的教育目標。
1.培優重在拔尖，輔差重在提高
2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3.課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4.發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫
培優工作計劃（專業17篇）篇十
為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，我根據九年級學生的實際情況，圍繞教學目標，制定本學期的培優補差計劃。除了認真備課、上課、批改作業、優質完成每一節課的教學外，還采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。
一.思想方面的培優補差。
1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.有效培優補差措施。
利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。
培優方面：對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強;課堂積極發言，課后及時復習;基本上掌握了英語學習的學習方法和學習技巧的學習優秀的學生采取以下方法：
1.課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量;。
2.加強基礎知識與交際運用能力的訓練;。
3.對個別突出的學生進行單獨輔導;。
4.在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。
5.多溝通、多鼓勵。在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
補差方面：對少數缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握;學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出;沒有基本學習方法;不能完成老師布置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差的學生采取以下措施：
1.對書本基礎知識點進行過關。
2.上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣。
3.采用一優生帶一差生的一幫一行動。
4.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
5.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
6.要求他們課后及時輔導，并進行檢查。
9.多溝通、多鼓勵、多關心。
通過本期的補差工作，讓學生端正學習態度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現有基礎上有不同程度的提高。
培優工作計劃（專業17篇）篇十一
在教育教學工作中，使我認識到培優輔差工作的重要性和必要性。為了全面提高我校學生學習的`主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優輔差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優輔差工作計劃。
常常利用課余的休息時間給學困生輔導，耐心地做他們的思想工作，以多鼓勵、少批評、多輔導、少責怪的方法，提高他們的學習興趣。上課多提問、多鼓勵，使他們的學習成績分別有不同程度的提高。
一. 思想方面的培優輔差。
1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二. 在培優輔差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
培優工作計劃（專業17篇）篇十二
新世紀呼喚新課改,當前,小學數學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神,如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一,要想大面積提高教學質量,全面創新數學課堂,就要切實抓好班級的培養補潛工作。
1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1.課上潛能生板演,中等生訂正,優等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4.優化備課,向課堂40分鐘要質量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習,保證培優補差的效果。精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。
1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。
3、專研教材、講究教法,認真上好每一節課,上復習課時,把知識進行比較,把知識系統,便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。
4、對于學生的作業完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調整教學方案。
許多優生成績發揮不穩定,時好時壞,關鍵還是基礎知識掌握不牢固。
根據上述情況,本學期計劃做好以下工作:
1、在上學期的基礎上繼續堅持進行每周一次的“思維訓練”,讓學有余力的學生提高自己的思維水平。
2、課堂教學中,鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試,使他們的創造思維能力得到不斷增強。
3、作業練習既要面向全體學生的,又要兼顧提優補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業,可分層要求。如*號題,有些學生要做,有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學生要求用多種方法解答。
4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發展。
培優工作計劃（專業17篇）篇十三
結合本校實際情況，五年級學生之間學習、紀律等情況的異常區別，為提高優等生的.自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績；同時幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習自信心和能力，培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，我把培優輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。
從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭人作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能記及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
1、全面提高學生學習的主動性和積極性；
2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
1、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
2、謹慎確定優等生與后進生，把潛力較大的學生當作為重點輔導的對象。對每個對象要制定培扶的內容和計劃，讓他們有適合自己的成長路程。
3、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
4、采用一優生帶一后進生的一幫一行動。
5、請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。
6、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。
7、對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
8、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
9、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確防線發揮，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
總之，本學期我將進一步發揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平，實現本學期的目標。
培優工作計劃（專業17篇）篇十四
今后，小教數教講解正處正正在一個大年夜的變革傍邊，做為教員，我們要努力商討如何正正在數教講解中中止教化教育戰培養師長教師的坐同粗力，如何為師長教師的一生發展挨好基礎。為了全面晉升本班師長教師學習的主動性戰自動性，實行以面帶面，全面晉升。經過進程培劣補好使師長教師改動不雅觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情操，實正做到教員動起來，師長教師活躍起來。并且長期對立上去,實正讓師長教師樹立起學習的決議疑念戰怯氣。克服自信的心田。正正在師長教師中組成“趕、幫、超”濃密的學習興趣，使每個師長教師教有所少，教有所用。是以，特制訂本班數教培劣補好義務挨算。
1、義務目標
1、加強對培劣補好義務的常規解決戰搜查。
2、經過進程培劣補好，使師長教師能充分熟習到學習的重要性。
3、認真遴選好培劣補好的對象。
4、認真做好學逝世的教誨義務，每周至少2次的教誨，教誨要有針對性戰可行性。
2、具體內容
1、培劣內容：思想能力圓面的操練。
2、補好內容：義務教育課程標準實行教科書三年級上冊。
3、培劣補好對象戰形勢
對象：本班下等逝世戰掉隊逝世
形勢：1、操作課堂時刻相機教誨2、操作黌舍午戚時刻3、教員、家少相配合
4、具體方法
1、操作課堂時刻相機教誨
正正在課堂上多提問他們，對下等逝世，多提問一些有針對性、勸導性的結果；對掉隊逝世多提問一些基礎知識，促使他們沒有竭進步。當掉隊逝世作業顯現較多錯誤時，教員要面前修正，指出錯誤，耐心引誘。當少數掉隊逝世果基礎好而易以奴才聽課時，我們應采取系統教誨的方法，以新帶舊，以舊促新，協助掉隊逝世彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們教好語文的決議疑念。其他，正正在課堂上對掉隊逝世多提問，支現他們的少處戰成績便及時表揚，以此來晉升他們的學習成績。
2、課余時刻個別教誨
正正在限定的課堂講解時刻內，是很易滿足戰適應不合師長教師的需要的。是以，結構課中教誨，做為課堂講解的補充是很有必要的。閉于下等逝世，我籌算制定課中資料讓他們掃瞄，安插懇求較下的作業讓他們獨立思慮，指定他們對其他師長教師中止教誨，使他們的知識擴大到更大年夜的領域，技能、方式抵達更下的水平，使他們永世好學少進，聰穎才能得到更好地闡揚。同時，正正在每周的星期2、四午戚活動定期對掉隊逝世中止教誨，對當天所教的基礎知識中止穩固，對操作特別好的師長教師，中止個別教誨。平常平常，正正在掉隊逝世之間讓他們睜開一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
3、家少戰教員相配合
我籌算安插適當、過量的學習內容，讓家少正正在家里對掉隊逝世中止幫手教誨，教員定期到下等逝世戰掉隊逝世家里中止家訪，摸渾他們正正在家的學習情況軍功課情況。定期讓下等逝世引睹他們的學習經歷，讓掉隊逝世總結自己的進步。
4、正正在培劣補好中重視幾面：
1、沒有鄙棄學習有脆苦的師長教師，沒有放肆劣同的師長教師，一視同仁。
2、經常取家少聯系，相互體會師長教師正正在家取正正在校的一些情況，合營促進師長教師的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的決議疑念。
3、閉于師長教師的作業完成情況要及時地搜查，并做出評價。
4、依照劣好逝世的實際情況制定學習企圖，比如劣同逝世可以給他們一定易度的題目成績讓他們中止練習，教困逝世則依照他們的火仄授予呼應的題目成績中止練習戰講解，已抵達按部就班的目的。
5、沒有定期地中止所教知識的小測驗，對所教知識中止抽測。
6、要講究教法。要認真上好每節課，研究不合課型的教法。如上復習課時，要把知識中止搜集，把知識中止列表斗勁，把知識系統，便于師長教師操作；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的師長教師成績情況，講知識的重面、易混面、熱點及考面。做到師逝世互動，逝世逝世互動，極大年夜的變動師長教師學習自動性，晉升劣逝世率。
總之，正正在教化教育的今天，培劣補好義務是一個黌舍講解義務的重中之重。我們做為教員，會沒有竭摸索有效的方法戰經歷，使我們的培劣補好義務更具后果。
培優工作計劃（專業17篇）篇十五
通過高一信息技術基礎理論和操作的學習，學生對基本的操作技巧和網上沖浪等技能有了一定的掌握和熟悉，在此基礎上高二年級的第一學期主要以msoffice辦公系統的word和excel(20xx版)為教學內容，穿插圖像處理、申請博客和裝飾個人博客等技巧組織本學期的教學工作計劃，使學生能以最大的興趣投入到學習中，培養信息技術素養，樹立信息技術意識，從而促成良好的學習習慣和方法。
教學優勢
計算機是比較特殊的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的.氣氛比較不錯。
教學不足
學生對電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網聊天方面，缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣。
改進措施
教學措施
1)強調基礎知識，重視教學方法，教學技能
2)注重教學生動形象，激發學生學習興趣
3)培養學生思維能力，提高教學效果
4)課堂中注重講練結合，充分發揮教師主導，學生主體作用
5)加強學生上機實踐操作管理和引導
教育措施
加強學生上機紀律管理，完善機房管理條例，約束學生不良行為，嚴肅處理學生違法違紀行為，組織優勢生輔導后進生上機實踐操作，實現分層管理、分層教學。
指導思想
1)完成學校制定的教學計劃和教學任務
2)完成學校制定的合格率
3)培養些技術較深、知識較好的優勢生
4)加強后進生轉化輔導工作
輔導對象
1)加強優等生輔導，使其盡量都能達到最好并在班級中起骨干作用;
2)引導優等生，特長生幫助后進生轉化進步工作，盡量做到無一人不及格
優等生：
后進生：
輔導形式，時間
形式：
1)理論輔導：教師講解為主，可在教室和多媒體教室中進行
1)上機輔導：教師上機指導為輔，學生上機練習為主，優等生幫后進生為補進行。
時間：
周三和周六利用信息技術興趣小組活動課，以引導優等生幫扶后進生和興趣小組成員的精神來感染后進生等方式進行。
培優工作計劃（專業17篇）篇十六
為全面提高教學質量，完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力較強的學生，進行重點培養。特擬定本期培優計劃如下：
1、教師努力的方向：
夯實學生基礎，拓展學生視野，靈活引導學生，嚴格要求學生，清晰教學思路，教師協同配合，實施情感關愛。充分了解學生各方面的情況，及時的給予關心愛護，用濃濃的師愛去感化他，引導他。
2、應指導學生養成的學習習慣：
（1）、教育學生以學為先。在他們心目中樹立學習是正事，正事理應先于娛樂。
（2）、指導學生擬定合理的學習計劃，保證足夠學習時間，養成按時完成學習任務的習慣，并堅持不懈。
（3）、勤做筆記，善做筆記，強調做筆記的作用。
（4）、要求學生書寫整潔。在平時的作業時就養成書寫整潔的好習慣，這樣即使考試也不會因卷面混亂而扣分。
（5）、教會學生即時提問，及時消除不懂或是不太懂的題目，堆積或是拖延會讓學生身上的包袱越來越沉重。
（6）、啟發進行學習互動，學會經常一起討論作業中的難題，使用不同的解題方法解題并相互交流心得。
（7）、引導學生進行自我測查，教育學生養成對知識進行階段性回顧的習慣，做好鞏固和查漏的工作，如果哪里不圓滿，就回過頭來再復習。
3、應指導學生改正的不良行為：
（1）、要清除屢犯重復錯誤的毛病；
（2）、克服答題不規范的弊端；
（3）、改正審題不清、題意理解不準確的錯誤；
（4）、留意粗心大意出錯的地方；
（5）、加強識記，保證記憶題的得分；
（6）、訓練答題的速度，學會正確用時；
（7）、提高書寫質量；
（8）、注意答題步驟的清晰性和周密性；
（9）、嚴格遵守題目的要求，按要求答題。
總之，本學期我將進一步發揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習中提高自己的水平，努力實現本學期的培優目標。
培優工作計劃（專業17篇）篇十七
本學期擔任七年級四個班的地理課，為了更好地做好七年級地理教學工作，全面提高教學質量，做好培優補差工作很重要。結合所任班級的具體情況，制定好本學期工作計劃。
針對培優，地理教學中要培養出優等生，要注意平時課堂上對學生學習方法的指導，更要注重課下發展他們的讀圖、分析能力，而且要求學生學好地理中對地理現象和規律之間聯系把握。對于這部分學生，在學好課堂知識的前提下，積極鼓勵學生可以讀一些對自己有幫助的書籍或收看有關自然地理知識的電視欄目，如中央電視臺的《新聞聯播》、《天氣預報》、《地球故事》等，激發學生學習地理的興趣，要經常與學生討論交流，并鼓勵他們隨時記下自己的讀書筆記，或是對學習地理體會。既擴大了學習地理知識面，又提高了他們的學習地理能力和水平。
對于后進生的輔導是地理教學中的重要組成部分。后進生之所以“落后”，相當一部分原因是對學習沒有興趣，而造成對學習沒有興趣的原因一部分又來自于任課老師。建立起融洽的師生感情。首先要讓學生先敢于親近自己，平時多花一點時間了解后進生，理解并尊重愛護他們，和他們多接觸，并和他們多談心，多溝通，及時了解他們的想法，有進步時，及時表揚，使后進生充分發揮自己的才能，充分展示自己的強項并及時在班里進行表揚鼓勵犯錯誤時，及時疏導。對他們定時跟蹤調查，進行信息反饋，檢查復習的效果，平時，我經常反思自己教育教學：在課堂教學還有哪些地方需要改進和提高，學生的進步或退步與教師的教學管理有著直接關系。因為有了師生之間的良好溝通，所以后進生現在對于地理課都表現出了極大的興趣，盡管有學生學習進步不大，但他們始終都在努力著。在每一次考試后，及時查找學生學習上進步的原因和退步的地方。充分發揮家長與學校的管理作用，與家長多聯系，齊抓共管、促使學生進步。另外，還要給予他們特別幫助，例如選擇一個尖子生和他們結對，進行一對一的幫助，做到在課后對他們進行輔導。及時與學生談心，幫助他們樹立學習的自信心和戰勝困難的勇氣，并加強課內外輔導。
七年級大部分學生對于地理還存在濃厚的學習興趣，部分學生對于新事物的接受程度有限，針對部分快要掉隊的學生，需要盡快轉變學生思想觀念，端正學習態度。其根本的措施就是讓學生從本質上認識到學“學習任何時候開始都不晚，重點是立即行動”，認識到我們現在所學的地理是對我們終身發展有用的。那么如何才能將這一觀念在通過教學滲透給學生呢？這就成教學中的關鍵了問題。我準備將本學期的教學重點放在學習興趣的激發和地理學習與學生終身發展的關系上，強調地理學習與學生終身發展有密切關系，任何時候開始學習都不晚。主要拆、抓以下幾個方面：
1.緊抓基礎，適當鼓勵，提高學生學習興趣。
2.將所學地理同學生的生活密切結合，使學生認識到所學地理知識對生活有用也必然對終身發展有用。本書著重學習四大地理區域，各個區域各具特色，在學習的過程中要注意啟發學生對于祖國大好河山的向往之情，將所學的地理同其它學科相聯系，使學生感到學好地理知識有助于其它學科的學習。
3.將中學地理同高中地理相結合，使學生明確中學地理的基礎作用，學好中學地理，對進一步學習和終身學習非常的關鍵。鼓勵學生多與高中生交流，從高中生的反饋中，認識學好初中地理的重要性。
從目前來看“目標教學模式”比較適合地理學科的學習，有利于培養學生自主探究能力的培養和讀圖能力，突出了教學中的學法指導，推動了學生由“學會”向“會學”的轉變。為了進一步深化“目標教學模式”，在下學期主要相抓兩個方面的問題，一是合理的安排學生的課前預習；二是開展小組合作學習，以優帶差。
學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，是學習的強化劑。明朝的教育家王陽明曾強調過學習興趣的重要性，激發學習興趣是提高學習成績的前提。激發學生的學習興趣是教學中的一個難點問題，具體做法是在教學中將地理知識融入學生生活，增強學生對地理學科有用性的認識。化難為易，增強教學的生動性。開展活動，增強教學的趣味性。創新教法，增強教學的啟發性。下學期學習的是中國的區域地理，抓住區域地理的特點，使學生在學習的過程中能夠評價生活環境質量，根據自己的需要以及個性與愛好選擇居住地的區位，并能對環境采取積極態度與保護行動。知道地方特征與就業機會的聯系，以調整自己的努力方向，在求職中更有競爭力。以及哪才是中國將來最具有競爭實力的地方，哪才是最有發展前途的地方等等。切實感覺學習生活中有用的地理。
地理課程標準指出：“地理學習的評價既要關注學習結果，也要關注學習過程，以及情感、態度、行為的變化。實現評價目標多元化、評價手段多樣化、形成性價和終結性評價并舉、定性評價和定量評價相結，創設一種‘發現閃光點’‘鼓勵自信心’的激勵性評價機制。”具體的做法是，在作業的布置上不局限與填充圖冊和練習冊，適時的布置一些類似于人們在日常生活中遇到的那類重要地理問題的作業，如根據氣候圖判別家鄉的氣候類型。春耕時節快到了，你根據所學的地理知識，如何指導父母選種等等。布置的作業不局限于單獨完成，倡導小組合作的形式共同完成。評定學生的作業時不能只是針對他們得出的結論，而要揭示學生是如何解決問題的。多使用鼓勵性的評語。
除此之外，在教學中還要多與學生交流，常與學生溝通。掌握學生的思想動態，及時消除學生的不良心理狀態。多給學生一些鼓勵、一些表揚、一些自信，讓學生擁有烈的進取心和求知欲。