教學(xué)工作計(jì)劃的制定要充分考慮教學(xué)過程中的評估和反饋機(jī)制，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。小編為大家整理了一些教學(xué)工作計(jì)劃范文中的關(guān)鍵問題，希望對大家制定計(jì)劃時(shí)能夠有所思考和解決方案。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案（實(shí)用18篇）篇一
1、長度的測量：長度的測量是最基本的測量，最常用的工具是刻度尺。
2、長度的單位及換算。
3、正確使用刻度尺。
(1)使用前要注意觀察零刻度線、量程、分度值(2)使用時(shí)要注意。
4、正確記錄測量值：測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。
(1)只寫數(shù)字而無單位的記錄無意義(2)讀數(shù)時(shí)，要估讀到刻度尺分度值的下一位。
5、誤差：測量值與真實(shí)值之間的差異。
誤差不能避免，能盡量減小，錯(cuò)誤能夠避免是不該發(fā)生的。
6、特殊方法測量。
(1)累積法如測細(xì)金屬絲直徑或測張紙的厚度等(2)卡尺法(3)代替法。
運(yùn)動(dòng)描述。
1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
2、參照物研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。
(2)參照物可任意選取，但選取的參照物不同，對同一物體的運(yùn)動(dòng)情況的描述可能不同。
3、相對靜止。
兩個(gè)以同樣快慢、向同一方向運(yùn)動(dòng)的物體，或它們之間的位置不變，則這兩個(gè)物體相對靜止。
4、勻速直線運(yùn)動(dòng)快慢不變、經(jīng)過的路線是直線的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
5、速度。
國際單位：m/s常用單位：km/h1m/s=3.6km/h。
7、測平均速度原理：v=s/t測理工具：刻度尺、停表(或其它計(jì)時(shí)器)。
二
1、在國際制單位中長度的基本單位是，時(shí)間的基本單位是。
2、1km=m=mm,1h=min=s。
3、測量長度的基本工具是，測量時(shí)間的工具有。
4、測量值與真實(shí)值之間的叫誤差，多次測量取是減小誤差的一種有效的方法。
5、使用刻度尺的正確方法：(1)觀察刻度尺的和;(2)零刻度線對準(zhǔn)被測物體一端，有刻度線的一邊要被測物體且與被測物體保持平行，不能;(3)讀數(shù)時(shí)視線要與尺面;(4)讀數(shù)時(shí)要估讀到最小分度值的;記錄結(jié)果由和組成。
6、機(jī)械運(yùn)動(dòng)是指物體的變化。
7、參照物是指研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)被選作的物體。
8、參照物可以根據(jù)需要來選擇，如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，結(jié)論一般也，可見運(yùn)動(dòng)和靜止是的。
9、判斷物體運(yùn)動(dòng)還是靜止的步驟：(1)確定;(2)看選擇哪個(gè)物體作為;(3)看被判斷物體與參照物之間是否發(fā)生變化。
位置變化的為相對，位置不變的為相對。
10、是宇宙中的普遍現(xiàn)象。物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是的。
11、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法有：(1)比較相同時(shí)間內(nèi)通過的;(2)比較通過相同路程所用的。
交通運(yùn)輸中常用作單位，它們之間的換算關(guān)系式。
13、做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)的不變，即運(yùn)動(dòng)速度的和不變。速度的大小等于通過的和運(yùn)動(dòng)的比值，但不隨物體通過的路程和運(yùn)動(dòng)時(shí)間的變化而變化，跟路程和時(shí)間關(guān)。
14、做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體通過的路程s=vt，由于運(yùn)動(dòng)物體的速度恒定不變，則通過的路程和運(yùn)動(dòng)時(shí)間成。
15、物體做直線運(yùn)動(dòng)，其速度大小是變化的，即在相等的時(shí)間內(nèi)通過的路程，
這種運(yùn)動(dòng)叫做運(yùn)動(dòng)，可以用來粗略表示物體的運(yùn)動(dòng)快慢。
16、做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體，求其平均速度用公式來計(jì)算。計(jì)算時(shí)式中的路程s和時(shí)間t要一一對應(yīng)，即計(jì)算平均速度時(shí)一定要指明是哪段路程(或時(shí)間)內(nèi)的平均速度。
17、測運(yùn)動(dòng)物體的平均速度的原理是。實(shí)驗(yàn)過程中主要測量的物理量為和，用到測量工具為和。
18、使用刻度尺測量物體的長度時(shí)要根據(jù)實(shí)際需要選用合適的刻度尺，使用時(shí)刻度尺要沿著所測長度緊貼被測物體，讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位并寫上單位。
19、判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，看被判斷的物體與所選參照物之間的位置是否發(fā)生變化。參照物可以選靜止的物體也可以選運(yùn)動(dòng)的物體。但不能選被測物體本身。
20、平均速度可以粗略地表示做變速直線運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)快慢，但要指明是在某一段路程或某一段時(shí)間的平均速度。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案（實(shí)用18篇）篇二
難點(diǎn)：知道液體壓強(qiáng)的規(guī)律。
例：杯子對桌面有壓強(qiáng)，杯子里的水對杯底和杯壁是否有壓強(qiáng)?
演示實(shí)驗(yàn)：
圖10-9(a)玻璃管底部橡皮膜鼓起，
圖10-9(b)手指會(huì)受到力的作用。
得出：液體對容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)。
思考：液體內(nèi)部有壓強(qiáng)嗎?
例：學(xué)生舉例：(1)人在水里，感覺胸悶。
(2)圖10-9(c)。
(3)。
液體內(nèi)部壓強(qiáng)的具體證明。
探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素。
認(rèn)識壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu)。
用手指輕壓金屬盒的橡皮膜，u形管兩側(cè)的液面發(fā)生什么變化?
如何來體現(xiàn)壓強(qiáng)計(jì)是怎樣顯示壓強(qiáng)大小的?
使用說明，橡皮膜沒有受到壓強(qiáng)時(shí)，u型管兩側(cè)的液面相平。橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)u型管兩側(cè)的液面出現(xiàn)高度差，受到的壓強(qiáng)越大時(shí)，高度差越大。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
將金屬盒放入水，u型管兩側(cè)的液面有高度差，說明：液體內(nèi)部有壓強(qiáng)。
(1)將金屬盒放入水，使橡皮膜向著中各個(gè)方向，觀察到u型管兩側(cè)的液面都(沒有出現(xiàn)、出現(xiàn))高度差。
說明：液體內(nèi)部向各個(gè)方向都壓強(qiáng)。(有、沒有)。
(2)增加金屬盒在水中的深度，觀察到u型管兩側(cè)的液面高度差變。(大、小)。
說明：液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度，(有關(guān)、無關(guān))，且隨深度的增加而。(增大、減小)。
(3)把金屬盒固定在水中某一深度不變，改變橡皮膜的方向，觀察到u型管兩側(cè)的液面高度差，(變、不變)。
說明：在液體內(nèi)同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小。(相等、不等)。
(4)把金屬盒放在不同液體的相同深度處，觀察到u型管兩側(cè)的液面的高度差(相同、不同)。
說明：液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的密度，(有關(guān)、無關(guān))，在不同液體的同一深度處，液體的密度越大，壓強(qiáng)。(越大、越小)。
總結(jié)：液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)：
(1)液體內(nèi)部向方向都有壓強(qiáng)。在液體的同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)。(相等、不等)。
(2)液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小只與、有關(guān)，深度越深壓強(qiáng)越，在不同液體的同一深度處，液體密度越大壓強(qiáng)越。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案（實(shí)用18篇）篇三
知識目標(biāo)：
2、知道參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性．。
3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)．。
能力目標(biāo)：
1、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的實(shí)例．。
2、思維能力：判斷和分析機(jī)械運(yùn)動(dòng)，結(jié)合參照物的知識分析運(yùn)動(dòng)和靜止的情況．。
3、解決實(shí)際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象．。
情感目標(biāo)：
1、辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的教育．。
2、培養(yǎng)學(xué)生科技意識，熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想．。
3、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛國主義教育．。
教材分析。
教法建議。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)單元分析。
教學(xué)過程分析。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案（實(shí)用18篇）篇四
3、知道時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別與聯(lián)系．。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力．。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)．。
本節(jié)教材的特點(diǎn)是概念較多，很多知識初中時(shí)學(xué)過，并且這些知識與生活實(shí)際密切相關(guān)，建議讓同學(xué)自學(xué)討論的方法進(jìn)行，可讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)或課上給出時(shí)間看書，教師提出一些問題，或讓同學(xué)看書后提出問題，展開討論，達(dá)到掌握知識，提高能力的目的，并結(jié)合多媒體資料加深理解和鞏固。
：質(zhì)點(diǎn)和位移的概念。
：位移概念的引入與理解。
一、參考系：
（一）提出問題，引起思考和討論．。
1、什么叫？請舉一些實(shí)例說明．。
3、同一運(yùn)動(dòng)，如果選取的參考系不同，運(yùn)動(dòng)情況一般不同，請舉例說明．。
4、選擇參考系的原則是什么？（雖然參考系可以任意選取，但實(shí)際上總是本著觀測方便和使運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡單的原則選?。?。
（二）展示多媒體資料，加深理解（穿插在討論問題之間進(jìn)行）。
1、太陽系資料：行星繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)情況．。
2、銀河系資料：星系旋轉(zhuǎn)情況．。
3、電子繞原子核運(yùn)轉(zhuǎn)情況．。
4、飛機(jī)空投物資情況．。
二、質(zhì)點(diǎn)：
（一）提出問題，引起思考和討論：
2、什么叫質(zhì)點(diǎn)？
3、小物體一定能看成質(zhì)點(diǎn)嗎？大物體一定不能看成質(zhì)點(diǎn)嗎？請舉例說明？
4、什么叫軌跡？什么叫直線運(yùn)動(dòng)？什么叫曲線運(yùn)動(dòng)？
（二）展示多媒體資料，加深理解．。
1、火車（200米長）穿山洞（100米長）情況．。
2、地球公轉(zhuǎn)及自轉(zhuǎn)情況．。
（三）總結(jié)提高：
三、時(shí)刻和時(shí)間間隔。
提出問題，引起思考和討論．。
2、“現(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整”中“8點(diǎn)”的含義是什么？
3、校百米紀(jì)錄是10.21s、第2s末、第2s內(nèi)的含義各是什么？
四、位移和路程。
（一）提出問題引起思考和討論：
1、說“物體由a點(diǎn)移動(dòng)500米到達(dá)b點(diǎn)”，清楚嗎？
2、如何描述物體位置的變化？
3、什么叫位移？為什么說位移是矢量？
4、位移和路程有什么區(qū)別？它們之間有關(guān)系嗎？
（二）展示多媒體資料，加深理解．。
1、從天津到上海，海、陸、空三種路線抵達(dá)情況．。
2、在400米跑道上進(jìn)行200米跑和400米跑情況．。
1、請你手托一石子水平勻速前進(jìn)，突然釋放石子，觀察石子的運(yùn)動(dòng)情況？再請站在路邊的人觀察石子的運(yùn)動(dòng)情況。二者觀察到的運(yùn)動(dòng)軌跡一樣嗎？請解釋原因。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案（實(shí)用18篇）篇五
參照物。
研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。
(1)參照物并不都是相對地面靜止不動(dòng)的物體，只是選哪個(gè)物體為參照物，我們就假定物體不動(dòng)。
(2)參照物可任意選取，但選取的參照物不同，對同一物體的運(yùn)動(dòng)情況的描述可能不同。
03。
相對靜止。
兩個(gè)以同樣快慢、向同一方向運(yùn)動(dòng)的物體，或它們之間的位置不變，則這兩個(gè)物體相對靜止。
04。
勻速直線運(yùn)動(dòng)。
快慢不變、經(jīng)過的路線是直線的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
05。
速度。
1、速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。
2、在勻速直線動(dòng)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。
3、速度公式：v=s/t。
4、速度的單位。
國際單位：m/s常用單位：km/h1m/s=3.6km/h。
06。
平均速度。
注：求平速度必須指明是在哪段路程或時(shí)間內(nèi)的平均速度。
07。
測平均速度。
原理：v=s/t測理工具：刻度尺、停表(或其它計(jì)時(shí)器)。
物理學(xué)習(xí)中的障礙。
有的學(xué)生也十分想學(xué)，也確實(shí)在努力學(xué)習(xí)，這些老師也能看到眼里，可是成績依然不是十分理想。反觀之，聽課認(rèn)真，作業(yè)工整，筆記細(xì)致，但一換個(gè)角度，換個(gè)方法，這種學(xué)生就不知所從。這樣的學(xué)生多數(shù)也不是完全因?yàn)楸?，主要還是思維上出了問題。常見的思維性障礙如下：
1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。
2、相近物理概念混淆形成的障礙。
3、類比不當(dāng)形成的思維障礙。
4、物理公式數(shù)學(xué)化形成的思維障礙。
5、概念內(nèi)涵和外延的模糊形成的思維障礙。
6、舊有知識的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。
本次整理就到這里啦，祝大家在考試中能金榜題名!
機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案（實(shí)用18篇）篇六
2．各個(gè)階段的列車的速度．。
3．各個(gè)階段的列車的形式（例如蒸氣機(jī)到磁懸浮列車）．。
4．世界各地區(qū)對列車發(fā)展的貢獻(xiàn)．。
1．網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄．。
2．資料的豐富性和來源的豐富性．。
3．在此基礎(chǔ)上，看看學(xué)生能提出什么更深入的問題．八年級物理《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》教案模板。
2、知道參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性．。
3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)．。
1、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的實(shí)例．。
2、思維能力：判斷和分析機(jī)械運(yùn)動(dòng)，結(jié)合參照物的知識分析運(yùn)動(dòng)和靜止的情況．。
3、解決實(shí)際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象．。
1、辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的教育．。
2、培養(yǎng)學(xué)生科技意識，熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想．。
3、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛國主義教育．。
探究活動(dòng)。
【課題】。
查閱關(guān)于“列車速度”的資料。
【組織形式】。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案（實(shí)用18篇）篇七
（作者：北京廣渠門中學(xué)劉崇灝）。
（一）教學(xué)目的。
1．知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。
2．知道什么叫參照物，知道判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況需要選定參照物。知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。
3．知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)。
（二）教具。
1米長的一端封閉的玻璃管，管內(nèi)注入水，并留約2厘米長的一段空氣柱，管口被封閉；節(jié)拍器（或秒表）。
（三）教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)提問。
2．完成下列長度單位的換算，要求有單位換算的過程。由兩名同學(xué)到黑板上演算，其他同學(xué)在筆記本上進(jìn)行練習(xí)。
教師口述：0.2千米=______厘米。（答：2×104厘米）。
500微米=______米。（答：0.0005米）。
對學(xué)生所答進(jìn)行講評。
3．用最小刻度是毫米的刻度尺測量課本圖1―5甲圖中木塊的實(shí)際長度。要求每個(gè)學(xué)生動(dòng)手測量。由同學(xué)說出測量結(jié)果。鞏固上節(jié)所學(xué)正確使用刻度尺測長度、正確讀、記測量結(jié)果和減小誤差的基本知識。
二、新課教學(xué)。
1．新課的引入。
組織同學(xué)閱讀課本節(jié)前大“？”的內(nèi)容。提問：飛機(jī)在天空中飛行，子彈在運(yùn)動(dòng)嗎？飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢？要回答這些問題，我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的知識。
板書：“第二章簡單的運(yùn)動(dòng)。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案（實(shí)用18篇）篇八
2、知道參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。
3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)。
1、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的實(shí)例。
2、能力：判斷和分析機(jī)械運(yùn)動(dòng)，結(jié)合參照物的知識分析運(yùn)動(dòng)和靜止的情況。
3、解決實(shí)際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。
1、辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的。
2、培養(yǎng)科技意識，熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想。
3、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛國主義教育。
教材從實(shí)例中引出了物體運(yùn)動(dòng)的問題，并稱物體位置的變化為機(jī)械運(yùn)動(dòng)，再推廣到自然界的實(shí)例中。參照物的概念也是由實(shí)例引出，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自然界中的實(shí)例，要求學(xué)生會(huì)聯(lián)系實(shí)際判斷已知參照物的情況下物體的運(yùn)動(dòng)情況和由運(yùn)動(dòng)情況分析所選的參照物。在此基礎(chǔ)上，感性的分析了勻速直線運(yùn)動(dòng)，并說明學(xué)研究問題的一種，即從簡單的問題入手，逐漸深化，最后分析我國發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問題。
盡量不加深課本上的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生自主能力和由實(shí)踐習(xí)的習(xí)慣，加深一些物理方法的體會(huì)。
通過討論引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并直接界定物理學(xué)中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，對于運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)提出問題，學(xué)生討論，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問題要由學(xué)生列舉實(shí)例，學(xué)生分析，可以做評價(jià)，最后總結(jié)分析的一般方法。在本內(nèi)容的教學(xué)中可以使用適當(dāng)?shù)拿襟w，例如可以用課本的配套錄像帶"運(yùn)動(dòng)的相對性"并回答本節(jié)的練習(xí)。
勻速直線運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，觀察和分析課本上的實(shí)例，說明這是近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，加深學(xué)生對勻速直線運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上給出定義。定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念。
本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運(yùn)動(dòng)情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況。
討論引入新課，學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料，閱讀問題是：什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)；舉例說明自然界中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)；課桌、房屋是否做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，為什么；能舉出絕對不動(dòng)的例子嗎。
對學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析，注意講解的問題：我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)；宇宙是運(yùn)動(dòng)的，其中的所以物體都是運(yùn)動(dòng)的。
說明日常生活中對一些現(xiàn)象的解釋，并進(jìn)一步引出了參照物的概念，講解時(shí)注意的問題是：通過實(shí)例分析，說明不同的人對運(yùn)動(dòng)的描述不同，其原因是他們對運(yùn)動(dòng)描述所選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，我們把被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。
由學(xué)生列舉實(shí)例說明當(dāng)選不同的參照物時(shí)，同一物體的運(yùn)動(dòng)的情況，并深入分析選其他參照物時(shí)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
分析兩類實(shí)例：已知參照物，判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況；根據(jù)描述的運(yùn)動(dòng)情況判斷選擇的參照物。由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，由學(xué)生組成小組，自行設(shè)計(jì)問題，討論，由教師評價(jià)。提供一些參考示例："每天的日起日落這句話是以什么做參照物的"、"地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物"、"以太陽做參照物，地球同步通信衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)情況怎樣"、"小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走"這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么"等。
觀察一些實(shí)例，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學(xué)生思考這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性，總結(jié)出勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。講解時(shí)，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學(xué)生形成對勻速的感性認(rèn)識，并說明勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而物理研究問題是從最簡單的問題入手的。
對于想想議議中的問題，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的內(nèi)容，要求查找關(guān)于我國衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的資料。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案（實(shí)用18篇）篇九
1、知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，什么是參考系，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。
2、理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道質(zhì)點(diǎn)是用來代替實(shí)際物體的有質(zhì)量的點(diǎn)，是一種理想化的物理模型，知道是否能把研究對象看作質(zhì)點(diǎn)要根據(jù)研究的問題決定。
3、知道時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別與聯(lián)系。
4、理解位移的概念，知道位移是表示質(zhì)點(diǎn)位置變化的物理量，是矢量，能夠區(qū)別位移和路程。
能力目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，并會(huì)通過分析紙帶上的數(shù)據(jù)得出相應(yīng)的結(jié)論。
情感目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
教學(xué)建議。
教材分析。
本節(jié)教材主要有以下一些概念：機(jī)械運(yùn)動(dòng)，參考系，質(zhì)點(diǎn)，時(shí)刻和時(shí)間間隔，位移和路程，重點(diǎn)是質(zhì)點(diǎn)和位移的概念，難點(diǎn)是位移概念。教材在本章開始處列舉了大量的實(shí)例，給出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念，在本節(jié)一開始，也是通過生動(dòng)的實(shí)例，給出參考系的概念，接著從研究對象的角度，學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)的概念，滲透理想化思維方法；再進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)刻與時(shí)間，位移和路程等概念。每一小節(jié)重點(diǎn)突出，又相互關(guān)聯(lián)，實(shí)例鮮明，配圖恰當(dāng)，便于學(xué)生的接受，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
教法建議。
本節(jié)教材的特點(diǎn)是概念較多，很多知識初中時(shí)學(xué)過，并且這些知識與生活實(shí)際密切相關(guān)，建議讓同學(xué)自學(xué)討論的方法進(jìn)行，可讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)或課上給出時(shí)間看書，教師提出一些問題，或讓同學(xué)看書后提出問題，展開討論，達(dá)到掌握知識，提高能力的目的，并結(jié)合多媒體資料加深理解和鞏固.
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)點(diǎn)和位移的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：位移概念的引入與理解。
主要設(shè)計(jì)：
一、參考系：
（一）提出問題，引起思考和討論。
1、什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)？請舉一些實(shí)例說明。
3、同一運(yùn)動(dòng)，如果選取的參考系不同，運(yùn)動(dòng)情況一般不同，請舉例說明。
4、選擇參考系的原則是什么？（雖然參考系可以任意選取，但實(shí)際上總是本著觀測方便和使運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡單的原則選取）。
（二）展示多媒體資料，加深理解（穿插在討論問題之間進(jìn)行）。
1、太陽系資料：行星繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)情況。
2、銀河系資料：星系旋轉(zhuǎn)情況。
3、電子繞原子核運(yùn)轉(zhuǎn)情況。
4、飛機(jī)空投物資情況。
二、質(zhì)點(diǎn)：
（一）提出問題，引起思考和討論：
2、什么叫質(zhì)點(diǎn)？
3、小物體一定能看成質(zhì)點(diǎn)嗎？大物體一定不能看成質(zhì)點(diǎn)嗎？請舉例說明？
4、什么叫軌跡？什么叫直線運(yùn)動(dòng)？什么叫曲線運(yùn)動(dòng)？
（二）展示多媒體資料，加深理解。
1、火車（200米長）穿山洞（100米長）情況。
2、地球公轉(zhuǎn)及自轉(zhuǎn)情況。
（三）總結(jié)提高：
1、對于什么樣的物體才可以看成質(zhì)點(diǎn)的問題，關(guān)鍵在于對物體的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行具體分析，在我們研究的問題中，物體的形狀、大小，各部分運(yùn)動(dòng)的差異等，如果對我們研究的問題影響不大，就可以把該物體看成一個(gè)質(zhì)點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)概念時(shí)，要有意識地向?qū)W生介紹一種科學(xué)抽象的方法，我們抓住問題中物體的主要特征，簡化對物體的研究，把物體看成一個(gè)點(diǎn)，這是實(shí)際物體的一種理想化模型，是實(shí)際物體的一種近似。
三、時(shí)刻和時(shí)間間隔。
提出問題，引起思考和討論。
2、“現(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整”中“8點(diǎn)”的含義是什么？
3、校百米紀(jì)錄是10.21s、第2s末、第2s內(nèi)的含義各是什么？
四、位移和路程。
（一）提出問題引起思考和討論：
1、說“物體由a點(diǎn)移動(dòng)500米到達(dá)b點(diǎn)”，清楚嗎？
2、如何描述物體位置的變化？
3、什么叫位移？為什么說位移是矢量？
4、位移和路程有什么區(qū)別？它們之間有關(guān)系嗎？
（二）展示多媒體資料，加深理解。
1、從天津到上海，海、陸、空三種路線抵達(dá)情況。
2、在400米跑道上進(jìn)行200米跑和400米跑情況。
探究活動(dòng)。
1、請你手托一石子水平勻速前進(jìn)，突然釋放石子，觀察石子的運(yùn)動(dòng)情況？再請站在路邊的人觀察石子的運(yùn)動(dòng)情況.二者觀察到的運(yùn)動(dòng)軌跡一樣嗎？請解釋原因.
機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案（實(shí)用18篇）篇十
2、會(huì)選擇參照物描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)，會(huì)根據(jù)對運(yùn)動(dòng)的描述指明參照物.知道運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的。
3、會(huì)運(yùn)用速度公式解決生活問題。
2、研究物體運(yùn)動(dòng)的相對性。
1、參照物的概念。
2、理解物體運(yùn)動(dòng)的相對性。
3、應(yīng)用知識解決具體問題。
自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥。
(一)自學(xué)互動(dòng)一長度時(shí)間及其測量。
一.知識回顧。
1、長度單位國際單位為______，1nm=m，1微米=米;時(shí)間的國際單位為________，其它的單位有_____________。
2、正確使用刻度尺方法：(1)選：觀察刻度尺的和，根據(jù)測量的選擇合適的刻度尺。測量所能達(dá)到的準(zhǔn)確的程度是由______決定的。(2)放：在使用厚刻度尺時(shí),刻度尺要與被測長度_______,且尺的______要對準(zhǔn)被測物體的一端。(3)讀：讀數(shù)時(shí)，視線要與尺面，要估讀到分度值的。(4)記：測量值分為_______、_______兩部分，如測得結(jié)果為23.32cm，則此刻度尺分度值為_____________。
3、減小誤差的方法有______________和_________。
4、運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對于所選擇的______而言的。物體相對于參照物有的變化，就說它是運(yùn)動(dòng)的，相對于參照物的變化，就說它是靜止的。
5、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法：(1);(2).
6、速度：(1)定義：速度是表示物體________的物理量。在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，物體在叫做速度;(2)計(jì)算公式：速度=，用符號表示;(3)單位：在國際單位制中速度的單位是，物理意義是。1km/h=m/s.
7、勻速直線運(yùn)動(dòng)：快慢______、經(jīng)過的路線是______的運(yùn)動(dòng)。
8、平均速度：物體通過某段路程的平均速度等于________與_____的比值。
二.考點(diǎn)點(diǎn)擊。
考點(diǎn)1：時(shí)間和長度的估計(jì)與單位。
1.下列各過程經(jīng)歷的時(shí)間最接近1s的是()。
a人眼睛迅速一眨b人心臟跳動(dòng)一次c人正常呼吸一次d人打一個(gè)哈欠。
(3)一張紙厚度約75_________;⑷脈搏跳動(dòng)一次所需的時(shí)間約為0.015_________。
3.某物體直徑為125nm，該物體可能是。
a一個(gè)籃球b一個(gè)乒乓球c一根頭發(fā)d一種病毒。
考點(diǎn)2：刻度尺的使用。
4.某同學(xué)測量長度的方法如圖所示。他在測量中的錯(cuò)誤有：
1)_______________;。
2)_______________;。
3)_______________。
5.在學(xué)?！斑\(yùn)用物理技術(shù)破案”趣味游戲活動(dòng)中，小明根據(jù)“通常情況下，人站立時(shí)身高大約是腳長的7倍”這一常識，可知留下圖中腳印的“犯罪嫌疑人”的身高約為()。
a.1.65mb.1.75mc.1.85md.1.95m。
6.用a、b兩把刻度尺分別測量同一木塊，你能讀出測量值嗎?
考點(diǎn)3：誤差與減小誤差。
7.下列關(guān)于誤差的說法，正確的是()。
a.誤差是未遵守操作規(guī)則產(chǎn)生的b.多次測量取平均值可減小誤差。
c.誤差就是實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤d.只要選用精密測量儀器，認(rèn)真測量，可避免誤差。
8.一位同學(xué)用刻度尺先后三次測量一物體長度,各次測量結(jié)果分別是5.43cm、5.45cm、5.46cm、5.44cm，則此物長應(yīng)是()。
a、5.44cmb、5.45cmc、5.46cmd、5.445cm。
考點(diǎn)4：長度的'特殊測量。
9.要測量1分硬幣的厚度，使測量結(jié)果的誤差較小，下列方法中的選項(xiàng)是()。
a.用刻度尺仔細(xì)地測量硬幣的厚度。
b.用刻度尺多次測量硬幣的厚度，求平均值。
c.用刻度尺分別測出10個(gè)1分硬幣的厚度，求平均值。
在鉛筆上，該銅絲直徑為mm.
考點(diǎn)5：靜止與運(yùn)動(dòng)的判斷。
11、小紅在路上騎自行車，若說她是靜止的，則選擇的參照物可能是()。
a.迎面走來的行人b.路旁的樹木c.小紅騎的自行車d.從身邊超越的汽車。
12.坐在長途汽車上的乘客，看見前面的卡車與他的距離保持不變，后面的自行車離他越來越遠(yuǎn).若以卡車為參照物，自行車是_______的，長途汽車是_________的.
13.在《刻舟求劍》的故事中，行船時(shí)，乘船的人在船上刻下了劍落水時(shí)的位置;當(dāng)船?？康桨哆吅?，在所刻記號下方的水中尋找劍，卻找不到，這說明。
14、通過電視，我們看到“神舟七號”飛船中的一個(gè)情景：翟志剛放開了手中的飛行手冊。綠色的封面和白色的書頁，在失重的太空中飄浮起來并懸停在空中。這時(shí)的飛行手冊相對于______是靜止的，相對于______是運(yùn)動(dòng)的.
15.位于市中心的商業(yè)大樓建有觀光電梯，乘客在隨電梯豎直上升的過程中，可透過玻璃欣賞到樓外美麗的城市景色.分析這一過程，下列說法正確的是()。
a.以地面為參照物，乘客是靜止的b.以電梯為參照物，乘客是靜止的。
c.以地面為參照物，電梯是靜止的d.以乘客為參照物，地面是靜止的。
判斷物體運(yùn)動(dòng)還是靜止，首先選擇，然后看研究對象相對于是否有變化。同一研究對象，由于選擇的不同，判斷的結(jié)果也不相同，叫做運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案（實(shí)用18篇）篇十一
談到解題必然會(huì)聯(lián)系到題量。因?yàn)?，同一個(gè)問題可從不同方面給予辨析理解，或者同一個(gè)問題設(shè)置不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來體現(xiàn)教與學(xué)的測試要求，因而有一定的題目必是習(xí)以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎(chǔ)知識。那做多了題就一定會(huì)陷入“題海”嗎?我們的回答是否定的。
對于缺乏基本要求，思維跳躍性大，質(zhì)量低劣，幾乎類同題目重復(fù)出現(xiàn)，造成學(xué)生機(jī)械模仿，思維僵化，用定勢思維解題，這才是誤入“題?！?。至于富有啟發(fā)性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學(xué)習(xí)享受。這樣的題解得越多，收獲越大。解題多了，并不就一定加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，只有那些脫離學(xué)習(xí)對象實(shí)際，超過學(xué)生的承受能力的，才會(huì)加重他們的負(fù)擔(dān)。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。所以，為了提高學(xué)習(xí)成績和質(zhì)量，離不開解題，而且要有一定的題量給予保證，并以真正理解熟練掌握為題量的下限。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案（實(shí)用18篇）篇十二
1、理解參考系的概念；明確選擇不同的參考系來觀察一個(gè)運(yùn)動(dòng)，結(jié)果會(huì)有不同；描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，參考系是可以任意選取的。
2、理解質(zhì)點(diǎn)的概念，明確質(zhì)點(diǎn)是理想模型。
3、理解時(shí)刻和時(shí)間間隔的概念，知道它們的區(qū)別。
4、理解位移和路程的概念，知道它們的區(qū)別。
5、知道什么叫質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的軌跡，知道直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的含義。
6、初步了解建立模型，是物理學(xué)的重要抽象思維方法之一。
1、理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的永恒性和相對性，知道運(yùn)動(dòng)是物體的固有屬性，是物體的存在形式。
2、理解質(zhì)點(diǎn)概念以及初步理解建立質(zhì)點(diǎn)概念所采用的抽象思維方法。
（一）多媒體顯示引出課題。
歸納：
1、運(yùn)動(dòng)是一切物體的固有屬性，是物體的存在形式，宇宙中的一切，大到天體，小到分子、原子、都處在永恒的運(yùn)動(dòng)中。
2、物體相對于其他物體的位置的變化，叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡稱運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)的相對性討論（師生）。
（1）靜止是絕對的嗎？
（2）描述一輛列車的運(yùn)動(dòng)，甲說它向北行駛，乙說它向南后退，這可能嗎？
引出參考系概念：
在描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，選來作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體，叫做參考系。
選擇不同的參考系來觀察同一個(gè)運(yùn)動(dòng)，觀察的結(jié)果會(huì)有不同。
（1）討論坐在行駛的火車中的乘客。
以車廂作為參考系——靜止。
以地面作為參考系——運(yùn)動(dòng)。
（2）多媒體顯示從勻速飛行的飛機(jī)上向地面空投物資。
以飛機(jī)作為參考系——沿直線下落。
以地面作為參考系——沿曲線下落。
研究地面物體的運(yùn)動(dòng)，一般以地面為參考系；
研究月亮或人造衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)，應(yīng)選取地球?yàn)閰⒖枷担?/p>
研究行星的運(yùn)動(dòng)，應(yīng)選取太陽為參考系。
（三）質(zhì)點(diǎn)。
考察汽車的運(yùn)動(dòng)，火車的運(yùn)動(dòng)，地球的公轉(zhuǎn)。
當(dāng)物體的大小、形狀對所研究問題的影響可以忽略不計(jì)時(shí)，就可以將物體抽象為有質(zhì)量的點(diǎn)。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案（實(shí)用18篇）篇十三
二、單選題(2分×16=32分)。
1.正常人平時(shí)步行的速度大約是()。
a.1.2m/sb.12m/sc.1.2cm/sd.1.2km/s。
2.小明為了測自己步行的速度，他從400m跑道的起點(diǎn)從8時(shí)10分0秒開始記時(shí)，沿著跑道走一圈到終點(diǎn)(即起點(diǎn))，表針指到8時(shí)18分20秒，則小明的平均速度是()。
a.1.25m/sb.0.73m/sc.0.67m/sd.0.8m/s。
3.坐在逆水航行的輪船中的乘客，認(rèn)為自己是靜止的，他選取的參照物是()。
a.河岸上的樹b.船艙c.迎面駛來的船d.河水。
4.一輛長30m的大型平板車，在勻速通過70m長的大橋時(shí)，所用時(shí)間是10s，它以同樣的速度通過另一座橋，用了20s的時(shí)間，那么這座橋的長度是()。
a.140mb.170mc.200md.230m。
5.如右圖測量木塊長度的方法中正確的是()。
6.如下圖是用厚刻尺測量木塊的長度，正確的測量圖是：()。
7.某同學(xué)用最小刻度是毫米的直尺測量一個(gè)物體的長度，作出如下的記錄()。
a.(1)和(3)b.都符合要求c.(2)和(4)d.(1)和(4)。
8.若四次測量一本書的寬度記錄為：12.38cm,12.36cm,12.38cm,12.34cm,則這本書寬度平均值是()。
a.12.38cmb.12.365cmc.12.36cmd.12.37cm。
9.坐在平直公路上行駛的公共汽車中的乘客，相對于下列哪個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的()。
a、這輛公共汽車的車廂b、坐在車內(nèi)椅子上的乘客。
c、在旁邊走過的售票員d、關(guān)著的車門。
10.1600000um可能是()。
a.一個(gè)人的高度b.一本書的長度c.一個(gè)籃球場的長度d.一座山的高度。
11.在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳遠(yuǎn)比賽中，用皮卷尺測量比賽成績，若測量時(shí)將皮卷尺拉得太緊，測量值會(huì)()。
a.變大b.變小c.不變d.都有可能。
12.坐在逆流而上的船中的乘客，我們說他靜止是以下列什么物體為參照物的()。
a.河岸上的樹b.河水c.迎面駛來的船d.船艙。
13.有位詩人坐船遠(yuǎn)眺，寫下了著名詩詞：“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎;仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行”，詩人在詩詞中前后兩次對山的運(yùn)動(dòng)的描述，所選擇的參照物分別是()。
a.風(fēng)和水b、船和地面c、山和船d、風(fēng)和地面。
14.坐在汽車?yán)锏某丝?、司機(jī)和路旁的孩子們有如圖所示的對話，正確的是()。
a.孩子們認(rèn)為汽車前進(jìn)得快，是以汽車為參照物的。
b.不論選什么作為參照物，乘客都是不動(dòng)的。
c.司機(jī)說乘客沒動(dòng)，是以汽車為參照物的。
d.圖畫中的人物都是以地面為參照物來判斷運(yùn)動(dòng)與否的。
15.第47屆世乒賽，國際乒聯(lián)做出重大改革：為了。
增加乒乓球的可觀賞性，將乒乓球改為“大球”。這里所說的“大球”是把乒乓球的直徑增加了()。
a.2cmb.2mmc.2μmd.2dm。
16.三個(gè)人做勻速直線運(yùn)動(dòng)，甲步行速度是3千米/時(shí)，乙在2分鐘內(nèi)走126米，丙行進(jìn)的速度是1米/秒，比較三人的速度大小，則()。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案（實(shí)用18篇）篇十四
2、知道參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性．。
3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)．。
1、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的實(shí)例．。
2、思維能力：判斷和分析機(jī)械運(yùn)動(dòng)，結(jié)合參照物的知識分析運(yùn)動(dòng)和靜止的情況．。
3、解決實(shí)際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象．。
1、辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的教育．。
2、培養(yǎng)學(xué)生科技意識，熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想．。
3、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛國主義教育．。
二，參照物。
板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)【課題】。
查閱關(guān)于“列車速度”的資料【組織形式】。
學(xué)生小組【參考題材】。
1．列車發(fā)展的歷史，包括我國的發(fā)展史和世界的發(fā)展史．。
2．各個(gè)階段的列車的速度．。
3．各個(gè)階段的列車的形式（例如蒸氣機(jī)到磁懸浮列車）．。
4．世界各地區(qū)對列車發(fā)展的貢獻(xiàn)．。
1．網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄．。
2．資料的豐富性和來源的豐富性．。
3．在此基礎(chǔ)上，看看學(xué)生能提出什么更深入的問題．。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案（實(shí)用18篇）篇十五
1.
變速運(yùn)動(dòng):___________________________。
2._____________________叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)；___________________叫參照物。
3.物理學(xué)中常用速度來表示物體運(yùn)動(dòng)的_____________________。
讀作__________________。
5.速度的公式是：______________；式中每個(gè)字母分別代表哪個(gè)物理量：
____________________________________________________________。
6.1米/秒=_____________千米/時(shí);1千米/時(shí)=___________米/秒。
7.____________________________________________叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
8.____________________________________________叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。
9.在只要求作粗略研究的情況下,可用__________表示作變速直線運(yùn)動(dòng)。
的物體運(yùn)動(dòng)快慢。其公式為：__________________。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案（實(shí)用18篇）篇十六
三、作圖與實(shí)驗(yàn)題(10分)。
1.小明用刻度尺測物體的長度是______(1分).
2.某班同學(xué)用皮尺和秒表測平均速度時(shí)，四位記時(shí)員記錄了小明同學(xué)跑步通過10m、20m、30m、40m處的時(shí)間并列于下表：(3分)。
根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計(jì)算出小明同學(xué)下列跑步的平均速度：
(1)從起點(diǎn)到10m處的平均速度是_________m/s.
(2)從10m處到30m處的平均速度是______m/s.
(3)從30m處到40m處的平均速度是______m/s.
3.在“測平均速度”的實(shí)驗(yàn)中：(3分)。
1.本實(shí)驗(yàn)的原理：;。
2.本實(shí)驗(yàn)除圖2所示的器材外，還缺;。
3.用刻度尺測出s=78cm，用停表測出t=2s，則本實(shí)驗(yàn)中的平均速度=m/s。
4.一個(gè)小球從斜面滾下，用閃頻照相機(jī)每隔0.1s。
拍攝一次，記錄小球運(yùn)動(dòng)情況的照片如圖。
中速度越來越_____。(3分)。
圖2四、應(yīng)用與創(chuàng)新(25分)。
3.(9分)在火車站，通常可看到列車運(yùn)行時(shí)刻表。t13列車由北京開往上海，t14列車由上海開往北京，這兩次列車每天各發(fā)一列車。自北京到上海鐵路線長1462krn，請根據(jù)下表提供的信息進(jìn)行分析：
北京與上海之間往返的t13、t14列車運(yùn)行時(shí)刻表如下：
(1)t13、t14列車運(yùn)行時(shí)間是否相同?這兩次車全程運(yùn)行時(shí)間差是多少?
機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案（實(shí)用18篇）篇十七
1.兩個(gè)同學(xué)并肩走在林蔭路上，若相對于路面或路旁的樹木來說兩人都是____________的；而相對于其中的一個(gè)同學(xué)另一個(gè)同學(xué)是_________的。
2.坐在行駛汽車上的人說路旁的樹在向后退，他是以_________為參照物的；他又說旁邊座位上的乘客是靜止的，他又是以_______為參照物的。
3.某人5分鐘步行通過的路程是0.9千米，則此人步行時(shí)的速度為______米/秒，合_____________千米/時(shí)。若以這樣的速度行走半小時(shí)可以通過____________米的路程。
機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案（實(shí)用18篇）篇十八
2、知道參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。
3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)。
1、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體的實(shí)例。
2、思維能力：判斷和分析，結(jié)合參照物的知識分析運(yùn)動(dòng)和靜止的情況。
3、解決實(shí)際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。
1、辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生科技意識，熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想。
3、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛國主義教育。
教材從實(shí)例中引出了物體運(yùn)動(dòng)的問題，并稱物體位置的變化為，再推廣到自然界的實(shí)例中。參照物的概念也是由實(shí)例引出，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自然界中的實(shí)例，要求學(xué)生會(huì)聯(lián)系實(shí)際判斷已知參照物的情況下物體的運(yùn)動(dòng)情況和由運(yùn)動(dòng)情況分析所選的參照物。在此基礎(chǔ)上，感性的分析了勻速直線運(yùn)動(dòng)，并說明物理學(xué)研究問題的一種方法，即從簡單的問題入手，逐漸深化，最后分析我國發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問題。
盡量不加深課本上的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和由實(shí)踐中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加深一些物理學(xué)習(xí)方法的體會(huì)。
通過討論引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并直接界定物理學(xué)中的，對于運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)提出問題，學(xué)生討論，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問題要由學(xué)生列舉實(shí)例，學(xué)生分析，教師可以做評價(jià)，最后總結(jié)分析的一般方法。在本內(nèi)容的教學(xué)中可以使用適當(dāng)?shù)拿襟w資料，例如可以用課本的配套錄像帶"運(yùn)動(dòng)的相對性"并回答本節(jié)的練習(xí)。
勻速直線運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，觀察和分析課本上的實(shí)例，說明這是近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，加深學(xué)生對勻速直線運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上給出定義。定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念。
教學(xué)單元分析。
本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運(yùn)動(dòng)情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況。
教學(xué)過程分析。
一，
討論引入新課，學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料，閱讀問題是：什么叫；舉例說明自然界中的；課桌、房屋是否做，為什么；能舉出絕對不動(dòng)的例子嗎。
對學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析，注意講解的問題：我們把物體位置的變化叫做；宇宙是運(yùn)動(dòng)的，其中的所以物體都是運(yùn)動(dòng)的。
二，參照物。
說明日常生活中對一些現(xiàn)象的解釋，并進(jìn)一步引出了參照物的概念，講解時(shí)注意的問題是：通過實(shí)例分析，說明不同的人對運(yùn)動(dòng)的描述不同，其原因是他們對運(yùn)動(dòng)描述所選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，我們把被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。
由學(xué)生列舉實(shí)例說明當(dāng)選不同的參照物時(shí)，同一物體的運(yùn)動(dòng)的情況，并深入分析選其他參照物時(shí)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
分析兩類實(shí)例：已知參照物，判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況；根據(jù)描述的運(yùn)動(dòng)情況判斷選擇的參照物。由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，由學(xué)生組成小組，自行設(shè)計(jì)問題，討論，由教師評價(jià)。提供一些參考示例：“每天的日起日落這句話是以什么做參照物的”、“地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物”、“以太陽做參照物，地球同步通信衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)情況怎樣”、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么”等。
三，勻速直線運(yùn)動(dòng)。
觀察一些實(shí)例，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學(xué)生思考這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性，總結(jié)出勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。講解時(shí)，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學(xué)生形成對勻速的感性認(rèn)識，并說明勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡單的，而物理研究問題是從最簡單的問題入手的。
對于想想議議中的問題，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求查找關(guān)于我國衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的資料。
查閱關(guān)于“列車速度”的資料【組織形式】。
學(xué)生小組【參考題材】。
1、列車發(fā)展的歷史，包括我國的發(fā)展史和世界的發(fā)展史。
2、各個(gè)階段的列車的速度。
3、各個(gè)階段的列車的形式（例如蒸氣機(jī)到磁懸浮列車）。
4、世界各地區(qū)對列車發(fā)展的貢獻(xiàn)?！驹u價(jià)方案】。
1、網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄。
2、資料的豐富性和來源的豐富性。
3、在此基礎(chǔ)上，看看學(xué)生能提出什么更深入的問題。