光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
校本研修工作計劃體育篇一
本學期我將結合自己工作實際，以學校教學工作要點為依據，以校本教研為平臺，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以促進每個學生的發展為宗旨，積極參與校本教研活動，領悟新的教育思想，更新教育觀念，努力提升自己的教學水平，做一名新時代的教育者。
落實高效課堂理念提高課堂教學效率。
1、認真落實高效課堂有關教育理念，把握教材的特點，掌握每一單元的教學重點和難點。
2、注重對學生語文素養的培養，自學能力的培養和終身學習的意識的養成。
3、探索語文教學的有效途徑，改變“為教而教，先教后學”的教學模式，嘗試“先學后教”的教學實踐。
4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。
1、加強理論知識學習提高專業水平
作為一名語文教學，應該廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。本學期我計劃閱讀的專業書籍有：雜志《教師博覽》、《小學語文教師》，《中國特級教師教學思想錄》《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
2、加強教育教學研究，做創新型教師。
本學期我將認真學習教育理論，學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。每周學習一篇教育教改理論文章；寫好每堂課教學札記及教后反思；每周至少聽課1節；利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，同事間進行閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗；通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高；對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理，取長補短；準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
3、加強教學常規管理，全面提高教學質量
樹立質量意識，增強做好教學工作的責任感，教學過程的各個環節要抓細、抓實、抓嚴，用認真的授課、耐心的輔導提高教學質量。認真學習“高效課堂”有關理論知識，努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內功，發展自我。精心備好每一節課，做到每科有備課，課課有教案；課堂教學要改革傳統的教學，關注每個學生的發展，落實新課標提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”新的學習方式，在“教”上做文章，激發學生的求知欲，教給學生的學習方法，關注每一名學生，提高課堂教學的實效性。
4、加強課外閱讀與寫作，提高學生綜合能力。
切實培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，使學生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。倡導“把讀書成為習慣”。采用多種形式去激發學生的讀書興趣，指導學生利用午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動，使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的`數量，讓學生從書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。開展主題閱讀，開展好書推薦會，讀書競賽會，圖書交流會等多種讀書活動。加強說和寫的指導及興趣的培養，充分挖掘課內及課外的寫作資源，抓學生感興趣的內容，培養學生寫作興趣及寫作習慣，提高學生的寫作水平；提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文，提倡每周寫周記，配合課文，多寫模仿性的小練筆；指導學生自我修改作文，提高自改能力；鼓勵學生寫成長日記或讀書筆記；特別提出的是，扎實完成教材中規定的語文綜合實踐活動，提高學生的語文綜合運用能力。
5、利用網絡資源拓寬校本教研渠道
隨著計算機及其網絡技術日新月異的發展，多媒體信息化的教學手段在課堂教學中得到了普及和應用。我要緊緊跟上時代發展的步伐，認真學習計算機及課件制作技術，把信息化教學的理念帶進課堂，積極運用現代化的教學手段，提高課堂效率，激發學生的學習興趣，減輕學生過重的課業負擔。
總之，本學期我一定要不斷更新教育教學觀念，認真反思，提高教育研修能力，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，在學習中不斷超越自己，促使自己盡快成長起來，做一名優秀的教師。
校本研修工作計劃體育篇二
本學期,我校根據區教育局,進修校和中心校的要求,結合我校實際情況,制定本學期校本研修計劃：
以教師專業發展為核心，通過校本培訓，擴大教師教育教學知識面，更新教師教育觀念，優化課程的實施過程，完善綜合知識、素質結構，造就一支師德高尚、業務精良、善于從事素質教育的新型教師隊伍，小嶺中心小學校本研修工作計劃。
1、加強教師的政治學習和業務學習。本學期政治學習結合當前國家和省、市教育動態和時事計劃相應的內容，師德規范仍將繼續學習和貫徹。本學期業務學習以“有效教學”為中心，以“學習新課標，理解新教材”為重點，采取研培結合的方式，開展靈活多樣的培訓形式，增強培訓的針對性和實效性，促進教師專業素質的提高。同時也為了結合省標準化學校驗收活動及貫徹對市區級骨干教師考核標準，本學期我校安排教學骨干教師進行業務講座，學校要求他們根據個人授課實踐經驗編寫講座材料，為引領我校教師優化今后教學的實施過程發揮引航指導作用。
2、繼續進行分層次教師信息技術培訓工作，工作計劃《小嶺中心小學校本研修工作計劃》。本學期采取的信息技術培訓方式是任務式培訓，主要采用教師自學、組織競賽相結合的方式進行，使教師的信息技術水平都在自己的原有程度上得到不同程度的提高。本學期計劃在10-11月在校內開展一次教師信息技術整合課大賽，以檢驗教師本學期的學習成果。
3、開展教師結對子互相學習活動。本學期，結合我校中年教師多，年輕教師少的實際情況，我校要求中年教師與青年教師以自愿為主互結教師幫教對子。教導處還制定了教師結對子要求：每月互聽兩節課，課后進行反思、互評課（聽課筆記中體現）。青年教師在進行各級展示課時，骨干教師應給予指導和幫助，在平時學校開展的各種活動中，結對子教師要互相幫助，青年教師所獲得的各種榮譽在學校月份工作考核時對輔導教師也給予相應的評價。
4、開展新教案使用培訓。本學期，我校引入西川小學的導學式教案，對于新教案的使用進行集中培訓和跟蹤指導，以期達到短時高效的目的'。
5、繼續開展網絡教研培訓活動。為增進校際間的交流，利用網絡平臺進行教研，本學期我校繼續開展網絡教研培訓活動，讓教師在網絡教研中汲取營養，獲得專業能力的提升。
6、開展師生讀書活動。開展讀書活動，讓校園充滿書聲，讓師生在書海中獲得知識的積累，心靈的培育，智慧的啟迪。
7、名師專題講座。
九月份：1、制定研修計劃。2、政治學習3、業務學習4、信息技術培訓。5、讀書活動
十月份：1、政治學習2、業務學習3、新教案使用培訓4、信息技術整合課賽課5、讀書活動
十一月份：1、師徒結對2、網絡教研3、農遠培訓4、骨干教師講座5、讀書活動
十二月份：1、網絡教研2、信息技術培訓3、讀書活動4復習研討課5、校本研修總結
校本研修工作計劃體育篇三
20xx年11月10日，在這個寒冷而又溫濕的季節里，我有幸參加了培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間制定了一套自我研修方案。
通過專家的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的.專業發展能力。
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。
作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。
俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長！
1、每天利用1—2小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，并學以致用！
校本研修工作計劃體育篇四
按照學校工作思路和目標要求，積極引導教師強化教科研創效益的意識，樹立向教科研要質量的觀念，認真貫徹落實學校工作計劃。關注課堂，關注學生，努力培養學生良好的學習習慣、激發求知欲，提高課堂教學質量。
1．端正教育思想，完成教學任務，保證教學質量。增強教科研意識，積極參與各項教研活動，以研促教。
2. 在研究中提高課堂教學實效，在展示中提高教師的教學能力
3．進行探究式教學，為學生學習做好“服務員”，備好課，上好課，加強反思，寫好案例。
4. 結合實際發展學生個性特長。
1、制訂每周主要活動內容。
2、聽“教學理念解讀”報告。3
3、學習《改進語文課堂教學意見》。
4、邊學習、邊討論課改意見。
5、優秀教案評選（集體備課、說課）。
6、撰寫教學論文：怎么樣改進教學的策略是什么？
1. 精心備課，認真上課，積極撰寫教后感，反思教學得失。
2. 注重細節，提高教學質量
結合自身特點，將教研活動的中心落實在教材分析、學法研究上。在備課中要分析教材、分析學生、分析自身，結合班級實際，確定課案。
校本教研個人總結
我校本著參與、合作、共享和提升這樣一種指導思想，開展了校本教研活動。以提高教師的專業水平和促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師與學生所面對的問題為對象，以教師作為研究的主體，開展較為豐富的校本教研活動，探索教學規律，不斷提高教育教學水平和促進校本教研制度的建立與完善。
本學期我在校領導的'正確指導下，圓滿完成了教研任務。現將工作總結如下：
（一）學理論，促交流
俗話說得好，活到老，學到老。作為一名教師，要給學生一杯水，不只是要有“一桶水”，現代社會知識日新月異，教師應該要有 “長流水”，是“活水”。我注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論。
1、形式上，把集體學習與個人學習相結合，理論學習、培訓與課堂教學相結合；內容上，我有針對性地學習新的教育教學理念，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，學習新的教學方法，并撰寫心得體會。
2、積極參加學歷進修、自我提高的培訓，撰寫教學論文和做好教學反思。有效地提高了教師的理論水平和業務能力。這為提高教學質量和學校素質教育的全面發展提供了有力的保證。 3、加強交流。利用教研活動對新的教育教學理念和新的教育教學方法進行有針對性、時效性的交流，促進了學習和運用新的教育教學理念，實踐好的教育教學方法，提高了教學能力和技巧。
（二）抓備課，保課堂
眾所周知，若要上一堂學生喜聞樂學的課，須在課前踏踏實實地做好課前準備。無準備的戰要打好，再好也好不到哪里去。教師有計劃、有條理地進行備課、上課。要做到：
1、備課前，必須做到熟悉教材和學生，做到理論與實踐相結合，公開教學與日常教學相結合，公開教學與課題研究相結合，教與學相結合。
2、參加教師集體備課，，針對比較熱點、難點問題進行探討，不斷優化教學目標、過程和方法，以熟悉教材、研究教材，提高教學質量，促進學生全面發展為目的。
（三）勤聽課、重評議
正所謂：人無完人。我們提倡老師博采眾長，揚長避短。為了讓每位教師都能成為一名跟得上時代的人民教師，應勤聽課，重評議。
1、常規聽課時，實實在在根據課堂上出現的難點、重點問題，進行評析并做好記錄。
2、課后反思是關鍵
自我反思有助于改造和提升教師的教學經驗，只有經過反思，使原始的經驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經驗才會得到提煉、得到升華，從而成為一種開放性的系統和理性的力量。
校本研修工作計劃體育篇五
在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。結合學校的校本培訓計劃，本年度我將認真學習《學科課程標準》、《新課程改革中教師行為的'變化》、《洋思教學模式》、《杜郎口教學模式》，認真研修以求自我發展。
1. 通過自學洋思教學模式和杜郎口教學模式，提高自己的教學修養。通過課堂實踐，改進自己的教學方法。
2. 通過網絡自學《新課程改革中教師行為的變化》
3. 通過網絡自學《學科課程標準》
以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。
（1）專題培訓
交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。
（2）專題總結
結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育、課堂教學評價標準等方面進行探索。對其他教師的專題總結、論文、調查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統整理。
（3）網上學習
充分利用網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。使自己的政治、業務素質在原有的基礎上得到進一步的提高，加強自身的實際能力和教育創新能力，轉變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。
2、認真參加學校的校本研修活動，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。吸取其他老師的成功經驗。
3、精心準備自己的研修課程，掌握現代教育技術能力，熟練運用計算機備課，能借助網絡查找有關教學資料，能應用軟件制作課件，運用計算機輔助教學。努力提升使用現代教學設備的能力。
4、空余時間利用電腦進行網絡研修。
5、加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。
校本研修工作計劃體育篇六
校本研修是實行新課程改革以及課堂教學改革以來一直所倡導的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發展的需要，對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了提高自己的教育教學工作能力和業務水平，更好地為教育教學工作服務，根據上級教育部門的有關要求和學校的工作實際，自身的發展要求，特制定此次校本研修個人工作計劃。
一、指導思想
通過校本研修，促進義務教育課程改革發展，積極推進素質教育，逐步實現自身教師的專業化，努力提高自身的教育教學水平。
二、研修目標
1、以自主學習為主要方式，不斷學習課程標準，提高個人專業素養。通過學習，提高自身的業務水平。
2、堅持以促進學生全面發展為原則，把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。建立扎實、有效的課堂教學模式，積極推進課堂教學改革。
3、著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，逐步提高自身的業務素質和教學研究水平。
三、研修內容
1、認真研讀教育教學專著，寫好個人讀后感。
2、學習與教育相關的法律法規，做到依法執教；學習《中小學教師職業道德規范》，加強自身的師德修養。
3、課前精心備課，認真上好課，課后及時進行小結、反思。
4、認真研究教材、研究學生、研究教材教法，認真寫好教學設計。
5、認真開展聽課、評課活動。
6、認真參加“教研組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的'教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路。
7、經常反思自己的教學行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。
8、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的執教能力。
四、具體措施
1、堅持政治業務學習不放松，勤學多記。
2、堅持備好課、上好課。
3、積極參與學校教育教學研究，努力做“學習型”教師。
4、積極參加網絡教研，高標準嚴要求完善自我。
5、積極參加各級各類的培訓學習活動，不斷提升自己的教育教學能力。
6、在工作中對自己嚴格要求，決不松懈。
通過此次校本研修，對自己的專業水平有一個重新認識，我要不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化底蘊，充盈自己的底氣，增強自己的理論知識，提高教育教學能力，結合本校的教學實際，把個人的校本研修工作做好。
校本研修工作計劃體育篇七
校本研修是一個學校的的活力和進展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中消失的訓練教學問題，不斷提升老師的理論水平和訓練實踐力量，促進學校的訓練教學質量的提高。本學期，我校將依據上級部門的校本研修工作方案，努力推動本校的校本研修，呈現我校的教研特色。
依據縣訓練教研部門和鎮中心校的工作部署，結合我校的實際狀況，本學期將連續以新課程改革為指導，著眼于訓練教學實踐中消失的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高老師的專業素養和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
1、推動新課程改革，全面提高訓練教學質量，建設有自身特色的學校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
3、結合訓練教學實踐中的詳細問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質量，促進教學進展。
4、建立一支師德高尚，素養良好、能適應現代化訓練要求的反思型、科研型、學習型的老師隊伍。
1、全員參加的原則
要求每位在崗老師都上級訓練主管部門和學校規定的研修活動，老師還應依據自身的訓練教學實踐，不斷反思、改進。
2、教研研討和訓練教學實踐相結合的原則
從當前學校訓練教學中的熱點、難點問題及個人在訓練教學中所面對的困惑動身，以實踐——研討——實踐的方式進行訓練教學探究，全面推動新課程改革在我校的實施。
本學期連續在學校領導和教育處的指導下，以教研組為基礎，以老師個人的`訓練教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。各組人員安排如下：
1、制定校本學習制度，學校支配每周三第七節進行課改理論的學習，除此之外，每位老師課下還要采納自學的方式，總之每周要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記，對此學校要進行檢查落實。
2、校領導既是各學科教研的提倡者，又是參加者指導者。校長每周聽課至少3節，主管領導每周聽課4節，教育主任每周聽課至少6節，老師每周聽課3節，聽課記錄要具體，并提出改進性意見。
3、每個教研組在本學期進行不少于4次的教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。
本學期，校本研修內容是連續加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推動教學進展。
1、學習法律法規，增加師德修養，做優秀老師。
學習內容：組織全體老師學習《老師法》、《撫寧縣訓練管理》。
學習方式：采納集體與自學相結合的方式，時間定于單周周五第八節。每位老師要留有學習筆記，寫出學習心得。學習之后由學校規定時間進行溝通和爭論。
2、學習新課程，加強理論修養。
組織老師在雙周周五第八節學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》，更新訓練教學理念，做好訓練評價。每位老師都要仔細學習基礎訓練課程改革的有關內容，廣泛閱讀，與時俱進。在學習訓練理論的同時，寫好讀書筆記，訓練教學案例，教學隨筆與反思，期末統一收錄存檔。
3、學習新技術，改進教學手段。
我校要求老師常進備課室，鼓舞老師充分利用多媒體和遠程訓練資源備課、授課，開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍舊要求年齡低于50歲的老師，每周至少利用多媒體上1節課，到學期末每人交八個優秀教學設計并配有相應課件，從而提高老師的訓練教學水平，培育青年老師的教研力量。
4、優化課堂教學，提高教學質量。
課堂教學是進行訓練教學實踐的場所。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐，檢驗訓練理念，完善訓練教學方法。課堂，為我們老師將理論與實踐結合起來供應了平臺。
本學期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按方案行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調動學生的學習愛好，最大限度的展現訓練的魅力。
在這一活動中，要充分發揮市級、縣級骨干老師的力量，營造良好的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。
附：活動支配
9月份
①、召開教研組長會，確定各組教研主題（第1周）；
②、制定校本研修方案（第1周）；
③、慶祝老師節手抄報競賽（第2周）；
④、開展聽課、評課活動（第3周）；
⑤、慶十一板報競賽（第4周）；
10月份
①、組織學生觀看抗震救災頒獎晚會，開展以抗震救災為主題的征文競賽和演講競賽，擇優報中心校（第6周）；
②、以抗震救災為主題開展手抄報競賽（第7周）；
③、各教研組交教研活動記錄（第8周）；
④、老師完成《撫寧縣訓練管理手冊》學習心得一篇；（第9周）；
11月份
①、老師完成教學反思一篇；（第10周）；
②、召開期中考試總結會；（第12周）；
③、數學組課例教學；（第13周）；
④、老師完成隨筆一篇；（第14周）；
12月份
①、收集老師學習筆記和校本培訓進展報告手冊（第15周）；
②、檢查老師教案，學生作業（第17周）；
③、完成本學期各項總結工作，老師完成《我講我的教學故事》一篇，存入學校公用文件夾，學校統一打印，出一期校刊（第17周）；
④、老師完成《老師法》學習心得；
1月份
①、班主任完成學生素養報告冊（第18周）；
②、各教研組交教研活動記錄；
③、收集優秀課件和教案；
④、收集學習筆記。
校本研修工作計劃體育篇八
本年度的校本研修工作將以學校與老師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為老師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型老師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。
“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以老師參與教育科研和研修為主要形式，以培養老師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型老師為目的，全面提高我校老師隊伍的綜合素質。
通過開展校本研修，促使廣大老師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校老師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好老師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基矗
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的'適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨干教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。
1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。
4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……。
1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。
4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、名師指導：聘請本校骨干教師或專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。
6、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據,并與年末考核掛鉤。
校本研修工作計劃體育篇九
xx鎮中心小學，秉承“全面發展打實基礎，發揮特長培育人才”的辦學理念，在十二五規劃中，提出了創城市化優質品牌學校的目標。鑒于此，如何打造一支高水平高素質的教師隊伍，已成為學校發展道路上重要任務之一。而作為為教師專業成長服務的校本培訓，學校則提出了更高的要求。如何讓校本研修真正促進教師的專業成長，是迫切而任重的目標。在西湖區深入課堂改革，實現高效閱讀的目標統領下，學校的校本研修如何讓老師改變觀念，深入學習，進行課堂改革是校本研修的重要目標。
本學期，我校共有在編教職工191人，小學中學高級教師8人，市區教壇新秀名42名，（其中市級6人）各級學科帶頭人13人。到xxxx年我校教師培養要達到的主要目標是：
1.教師隊伍素養高，履行教師職業道德修養好，教育教學研究能力強。
2.加速0-3年教師培養進程，完成新老交替任務，建立一支以中青年教師為核心的教師隊伍，具有現代教育思想、全面扎實的專業知識、熟練的教育教學技能、較強的教學管理和科研能力。
3.五年中小中高、學科帶頭人、市區教壇新秀遞增百分之五至百分之十。
4.建設名師隊伍，五年培養1—3名首席教師，15名左右的市區學科帶頭人，在各學科涌現出至少一名本學科的品牌教師。
現狀分析思考：
1.青年教師日益增多。這幾年隨著學校的日益發展，教師隊伍不斷壯大，尤其是青年教師。僅上學期，學校就新增加新教師22名。調入教師中也有2人為五年教齡以下教師。
2.學校缺乏名師。作為一所大規模的學校，學校在發展中遇到的瓶頸就是缺乏名師的高起點引領。目前為止，全校沒有特級教師，有首席教師2人。沒有省秀，市秀僅僅10人。正因為缺少了名師的引領，使得學校教師的整體專業成長腳步放緩了。
3.中青年教師缺乏成長的動力。教師的成長應當是一個階梯，不斷上升的過程。我校教師中，教齡在10年左右的這批正當頂峰的教師中，有較大一部分缺少繼續成長的動力。無法給我們的年輕教師給予更多的帶頭和指導的作用。是一個值得思考的問題。
4.大規模，雖然在資源上顯得充足，但是給教師的研修和個別的指導帶來諸多問題。研訓的場地、人員配備、活動的組織實施等，都帶來了諸多問題。
學校一直以“注重教師群體建設，打造共享型發展團隊”的工作思路，以“提升教師專業成長”、“提高課堂實效”為目標，本著為每一位教師提供科研平臺的師訓工作主旨，引領課程教育改革方向，把握研究動態，提供科研信息，管理科研課題，促進教師專業化發展為目的，開展教師的校本研修工作。
繼續堅持各級研修梯隊進行，堅持學校常規的集中研修和分散研修相結合。每周一3：45—4：35時間固定為組內研修時間，堅持每月一次的集中研修。同時以教研組、備課組為支撐，自己研修為基點。同時學校輔助于一條龍、骨干教師開放、推門聽課等活動，讓研修活動點面結合，呈網狀分布。
指導思想：
本學期，以“精選研修內容夯實研修實效”為主導，促進教師、學生同步發展為宗旨，以教師為研究主體，以自我反思、同伴互助、專家引領為主要方式，立足學校實際，完善教師專業發展網絡平臺、有效開展專題研究，努力提升教師教育教學實踐智慧。讓每一位教師都能在原有的基礎上不斷提升。
研修目標：
1.保質保量做好浙江省教師研修平臺的各項工作。
2.不斷完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
3.結合教師發展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。
4.建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
5.充分利用網上研修平臺，有效提高中青年教師的綜合素質。
6.繼續強化和規范各學科的教學常規。
1.周一集中研修內容
每周一下午的3：45——4：35時間段，為我們全校教師固定研修時間。在上學期踐行的基礎上，本學期將在原有基礎上，更有效更扎實的落實研修活動。
舉措一、我們將“以解讀為抓手，提升教學實效”的目標，切實提高備課質量，提高課堂實效。在研修中，有各個研修小組負責人統籌，有針對性的進行重點解讀，不重形式，重內容。
舉措二、進行研修過程的詳細記錄。由研修負責人分配，對每一次的研修活動中的重點、要點進行記錄。
舉措三：對優秀研修內容和方式，以學校為龍頭，進行定期的展示和交流活動。
舉措四：注重完小周一校本培訓的自主性和實效性。
舉措五：加強對研修過程的常規落實檢查力度。
2.青年教師業余課堂學習班
青年教師是學校后續發展的源動力，他們的成長速度決定了學校發展的速度，他們的能力強弱，決定了學校發展的程度。基于此，如何更好的培養青年教師，是學校校本培訓中重中之重的任務。學校必須對他們采取針對性的，相應的培養，為他們搭建飛翔的'舞臺。在上學期開展的“青年教師業余課堂學習”的基礎上，本學期將繼續落實。
召開青年教師的座談，記錄青年教師的學習要求，相對應制定培訓計劃。
利用學校的各項優勢資源，加大對青年教師的培養力度。
根據《青年教師業余課堂學習班》的計劃，認真執行研修內容。
3.進一步規范學科常規
本學期，針對《教學常規管理手冊》，繼續深入學習，聯合學校各部門，進一步規范學校的常規管理。
利用周一的教材解讀時間，進行針對性的分學科的學習和討論。
將管理手冊的各項細則納入到教學月考核中，在月考核中，注重對于教師常規的管理考核。
落實常規檢查。
4.落實電子白板實際操作
電子白板是學校現有的最為先進的教學設施，其在教學中的實效和功用之大，是廣為認同的。上學期，我校已經通過了西湖區的電子白板考試，但是實際中，教師實際運用和原先的投影，差別不大。只待加強。本學期，學校將加大對這一塊的指導力度，力求不斷體現電子白板在一線課堂的實效。
召集學校相關責任人，落實運用實踐。
利用專門的時間進行電子白板的再次集中培訓和深化。
將電子白板的使用納入到教師常規的考核中，以促進教師使用和學習。
5.分層研修
骨干教師
兩類工作室培養：——通過特級教師工作室、首席教師工作室使我校的骨干教師能得到更個性化的發展。
青年教師：——通過0—3年“青年教師業余課堂學習班”，使我校青年教師在前三年的發展更加專業，更加迅速。
中老年教師：——通過集中全校中老年教師，組建“中老年教師學習班”，通過訪談、開課、經驗介紹等方式，帶動我們的中老年教師，在自我提升的基礎上，發揮他們多年的寶貴教學經驗，并帶動我們的年輕教師。
6.辦好骨干教師開放周活動
骨干教師是學校教學引領的中堅力量，骨干教師的教學開放活動，是教師借鑒學習的優秀平臺。本學期，將繼續秉承學校骨干教師開放周活動，讓活動體現團隊智慧，更務實，更前沿。
（1）選擇上學期學校在教學業績突出的老師，進行骨干教師開放周活動。
（2）進行骨干教師送教完小活動。
（3）骨干教師開放分段進行，中心和完小并進。
（一）加強組織領導，狠抓落實。成立學校校本研修工作領導小組，建立校本研修制度，加強對工作的組織領導，確保校本研修工作的落實。
1.領導小組：
組長：章xx
副組長：馮衛芳沈偉群蔣國華何旭
成員：王依美、張xx、俞瑛瑛、吳明紅、章建敏、單曉軼、高國仙、陳一浩、楊衛達、、孫燕萍、鄭猛達、沈家安、王曉玲、鄭小英。
2.職責
（1）建立主管校長親自抓，科研主任、教導主任具體抓，教研組落實抓，教師主體主動參與的四級研修網絡。
（2）加強各教研組常規的落實研究。各教研組在結合各級常規要求和自身學科特點的基礎上，加強自身的常規研究和落實。
（二）提高認識，增強自覺性和積極性。要讓我校教師充分認識到接受繼續教育，參加各種類型的培訓學習是實現自身發展和構建終身學習體系的一個重要組成部分，是教師從業的需要，更是專業化成長的必要。
（三）強化教師校本研修由科研室、教導處統一集中管理，建立教師研修學習個人檔案（研修作業、網絡平臺等），學校集中培訓做到有安排，有實效，并將教師的校本研修與考評緊密聯系起來。
3.保障措施
1、組織到位。學校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、科研室、教導處具體抓的校本研修的管理網絡。
2、制度到位。學校制定相應的校本研修制度、主研修人制度、教學常規制度、聽課評課制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動，提高活動質量。
3、學分到位。校本研修內容納入學校教師學分管理。
4、經費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支持。
5、管理到位。校長、科研室、教導處、學科組共同負責校本研修工作的日常管理。
校本研修工作計劃體育篇十
一、：
校本培訓工作是推進素質教育、深化課程改革、加強教師隊伍建設、全面提高教學水平的重要途徑。為有效推動教師的專業化發展，學校將以新理念為支撐，以校本培訓為平臺，以提高教師教育、教學的能力和水平為重點，以現代信息技術培訓為突破口，以強化科研能力和過程培訓為亮點，全力造就一支師德高尚、主動發展、業務精湛、團結協作的教師群體。
二、：
1、進一步加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。
2、進一步加強對教師的業務培訓，深入進行課堂教學的研究，各學科在課堂教學中探索具有我校特點的教學模式，并積極付諸于行動中，全面提高教學質量。
3、繼續開展課堂教學評比活動。
4、認真落實課題研究工作，確保本學期課題出階段性成果。
5、積極推進現代化教育設施的使用，進行網絡課件的制作，著眼于評課能力、授課能力的提高。
三、：
1.深入開展以建設社會主義核心價值體系為目標，以“學規范，做人民滿意的教師”為主題的師德建設活動，組織教師認真學習新修訂頒發的《中小學教師職業道德規范》，開展做人民滿意的教師”大討論和師德演講比賽。繼續把三月份作為師德建設教育月。
2.深入開展教師“愛心助學團隊”志愿服務和“愛心幫扶”活動和評選校“三八”紅旗手、“十佳教職工”、“優秀師徒”等評優活動，引導廣大教職工潛心育人，樂于奉獻，努力做人民滿意的教師。
3.深入開展文明組室評選活動。認真落實《青島交通職業學校文明組室評選辦法》，以教研組室或行政部門為單位開展文明組室建設，以此為抓手，形成團結和諧的教師團體，并進一步促進學習型教師隊伍建設。
4.完善師德激勵約束機制，大力選樹師德先進典型，加強組室建設，認真貫徹執行學校新修訂的《青島交通職業學校教師職業道德規范 》，努力提高師德建設的質量和水平。
針對學校教師隊伍現狀，面向全體教師，以教師培訓“四大工程”為抓手，做好教師教育教學能力的培訓，促進教師專業成長。
(1)繼續實施“專業教師專業素質提高工程”，進一步加強“雙師型”教師隊伍建設。學校要圍繞專業建設和發展，制定“雙師型”教師隊伍建設規劃，促進教師專業成長。建立專業課教師到企業掛職制度，要求每位專業課教師每學年到企業崗位見習、實踐時間累計不少于一個月。每位專業課教師至少獲得一個與專業相關的職業資格證書;鼓勵教師參加各級職業技能大賽，以賽促學，促進教師專業技能的提高。文化課教師通過多種渠道、多種形式學習、進修，拓展知識面，爭取每人能夠開出一門以上選修課的目標。
(2)開展“名師工程”，加快名師、學科帶頭人、專業骨干教師培養建設。成立學校“名師庫”，將具備名師基本素質的教師納入其中，學校將根據個人實際情況，采取有效措施，促進快速發展;壓擔子，挑大梁，在壓力中、在工作中不斷成長;根據市局意見，積極創造條件做好推薦培養，支持老師積極參與競爭。發揮他們的教育教學示范作用，堅持“以老帶新、以能帶新”，促進師資隊伍整體提高成長。通過示范課、專家講座、專家論壇等形式，幫助他們形成特色，并開展理性思考，在實踐基礎上形成自己的理論體系。
(3)開展“青年教師成長工程”“中青年骨干教師發展工程”。青年教師著重在教育、教學基本功的培訓，骨干教師則側重在形成自己的教學特色方面;繼續開展“師徒結對”活動，發揮優秀教師的傳幫帶作用;開展青年教師“匯報課”、骨干教師“觀摩課”等教學比武活動，鍛煉教師提高教學能力的同時，互相學習借鑒;開展教學案例分析、教學反思等活動，在分析反思中總結提高;加強教師運用多媒體教學技術能力的培訓，提高課堂教學效率和教學效果;積極承擔省、市教學教研活動。
(4)加大教師一專多能培養引導，提高承擔跨專業多門課程的教學能力。
(1)新學期，將加強對青年班主任的培養，繼續組織班主任培訓交流、切實有效地做好師徒結對工作，加強對班主任工作的指導、管理和考核，鼓勵并創造條件讓班主任自我學習，提高班級管理的工作能力;進一步增強班主任的'工作責任心和主動關愛學生，為學生服務的思想，及時發現和推廣班主任工作中的好方法、好形式、好經驗。
(2)加強德育科研工作。新形勢、新情況勢必會帶來德育管理工作上的新問題，如何更有效地開展對學生的思想道德教育，引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為學校德育教育的主管部門學管處和身處教育第一線的班主任、任課教師，在思想上都應高度重視，在實踐中應不斷探索和總結。組織好本學期的德育工作研討會，促進德育隊伍工作水平的提高。
校本研修工作計劃體育篇十一
依據學校內涵發展的需要，進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效益，促進學生全面發展，提升教師專業化發展水平，構建符合學校實際的校本研修機制，努力培養有教養的學生，打造有素養的教師，創建有品位的學校。
1、學校師資情況：
學校不斷對師資隊伍進行整體優化，并通過校本教研和培訓，使得教師素質得到提高。學校現有教職工80余人，其中高級教師5人，寧波市學科骨干教師1人，z區學科骨干教師4人，市區級教壇新秀20余人。這些優秀的師資都為校本研修奠定了基礎。
2、研修氣氛濃厚：
我校為z省校本教研示范學校，有著良好的研究氛圍，團結協作、積極進取是我校教研組的一大特色。“會診式行動研究”作為我校校本教研的基本模式，已取得了一定的成效，得到了專家的肯定，并有效地促進了教師間的交流與合作研究，改進了教學行為，提高了教學效率。20xx年9月起，我們又推廣“三人行”互助式合作研究，老師們聚焦課堂教學，使校本教研得到持續發展。
3、制度不斷完善：
學校各種規章制度不斷得到完善，營造了“團結向上”的校園氛圍，從制度上保證校本研修的良性開展。
4、存在問題：
教師在理解教育理念的同時，把理念轉化為實踐難度較大，教師教育實踐與科研水平發展不平衡；在研討培訓中，對教師中的優勢資源、教師間存在的差異還有待進一步挖掘及利用；教師的發展需求呈多極化趨勢，以往的培訓對教師的個性化發展需求關注較少。
1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
2、結合教師發展的需要實際，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。
3、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
1、形成一個活動網絡。
逐層開展專題性活動、主題式教研和日常化教研，形成三位一體的教研活動網絡，加強校本教研的力度，努力打造一支智慧型教師隊伍。備課組層面開展日常化教研，以“試卷（練習）編制、講評”為主題，通過理論學習、上學期期末試卷分析、試卷編制交流、試卷講評課等形式展開研討。教研組層面開展主題式教研，期初對教師在教育教學中感到困惑的教學現象進行歸類、分析、綜合，確定主題，以“三人行”互助式合作研究和“會診式行動研究”相結合的教研方式展開課例研究。之后，通過博客交流和課堂教學常規調研，及時發現研究中的新問題，適度調整。期末形成小課題報告。教導處層面開展專題性活動。
2、明確教師分層發展目標
學校探索和建立各級教壇新秀、學科骨干培養梯隊，明確校內不同層次的教師階段奮斗目標和前進的方向。其具體內容為：
（1）全體教師培訓：進一步提升教師專業素養。
開展立體讀書活動，鼓勵教師通過閱讀提升自身素養，增加對教育教學的理性認識與思考。加強教師業務學習，11月份開展教學論壇——“難忘的一段教育教學經歷”分享會（葉盛、李吉、黃海波）。12月底，青年教師粉筆字書寫過關。
（2）青年教師培訓：，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用。
以“青聯會”為活動平臺，本學期重點開展區教壇新秀評選歷練活動。
（3）部分骨干教師：“不走尋常路”
我校師資不管從年齡來講，還是從教學能力來講都出現了“瓶頸”現象，因而，要加大部分中青年骨干教師的培養力度。給予更多的機會參與區級以上的研究課、講座等，加強功底鑄造，樹立“不走尋常路”的理念，努力在獨立深入教材、有創造性地解讀教材上潛心研究，在創新精神和實施能力方面有較大的提高。能在本校范圍內具有指導、帶頭作用，也為區一級骨干教師評選儲備人選。
3、搭建教師學習對話的平臺
沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還可從以下三個方面給教師提供學習機會。
（1）校內：要求大家互相聽課，匯報交流教學情況，形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。
（2）校外：走出去請進來。走出去，有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長；請進來，學校邀請專家、教研員來我校作報告、座談。
（3）學校承辦各類教師培訓、教研活動，給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風采。要求教師主動參與各項活動，聆聽各位專家們的報告，努力提升自己的.業務素養與理論素養。
學校盡力為教師提供針對性的指導和培訓，讓教師樹立成就學生也成就自己的思想。同時，學校積極鼓勵教師間合作，優勢互補、取長補短、升高木桶短板，形成合力，實現共贏。
4、加強教研組建設
（1）各教研組長要起好紐帶作用，起好引領作用，帶動自己的團隊勤于研究、樂于研究、善于研究，促進教師專業化的發展。
（2）期末以以“創新與扎實”為主題開展星級教研組評選活動。
1、通過對教師培訓時的表現、學習態度、出勤情況等進行記錄，按優秀、合格、不合格進行過程考核。
2、結合我校教學常規要求，期末評選《北斗小學教科研積極分子》。
3、努力提高課堂教學監控力度，“進課堂”成為課堂教學常規管理的基本措施之一，檢查備課本、作業本等，對課堂教學問題與對學生作業中反映出來的問題及時與教師進行溝通。
1、組織到位。學校將形成一個校長親自抓、教導處具體抓、教科室協同抓的校本教研的管理網絡。
2、制度到位。學校有相應的教學常規制度、聽課評課制度、師徒結對制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動，提高活動質量。
3、學分到位。校本研修內容經上報通過都將納入學校教師培訓學分管理。
4、經費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支持。
5、管理到位。校長室、教導處、教科室共同負責校本研修工作的日常管理。
校本研修工作計劃體育篇十二
本學期我組教研工作圍繞學校對教學工作的要求，以打造活潑、扎實的課堂教學為重點，扎實有效開展教研活動，努力提高課堂教學效率，促進教師、學生共同發展。具體我們著重抓好以下工作：
今年執教三年級的數學教師除了苗雨林外，其他教師第一次教學三年級，對教材較為陌生。所以本學期我們加大教研組集體備課的力度，并且多多請教張紅梅等有經驗的老師，請這些老教師為我們梳理教材。
三年級是小學階段重要的轉折期，學習習慣的養成至關重要。所以開學初，我們重點抓學生的習慣養成，比如書寫習慣、聽課習慣、及時訂正錯題習慣、傾聽習慣、思考習慣等等。這些習慣的養成是一個循序漸進的過程，需要教師耐心的講解與引導，并且要至始至終德堅持。
三年級涉及到計算、數量關系等很多基礎知識，對今后進一步的學習起著承上啟下的作用，打下堅實的基礎對于學生的終身發展有著十分重要的作用。所以本學期我們教研組準備在口算、計算、數量關系三大板塊作專項訓練，加大這方面的力度。對常用的數量關系要使學生牢固掌握并深刻理解，不能單靠練習鞏固。在抓基礎知識的同時要設法提高學生靈活處理問題及綜合解決問題的能力。
要加強對“常態課”的研究，思考如何有效提高課堂教學效益。教研組準備認真組織好集體備課、不斷總結、反思的基礎上，真正把課改的重點放到上好每節課、提高每節課的教學效率上來。在此基礎上繼續抓好“同上一節課”活動，提高常態下數學課堂的質量，努力鍛造精品課。
本學期是我個人工作的第3個學期，也是自身發展的關鍵時期，為了利用好青年研修班，爭取更大的發展。本著貫徹張校提出的6個“好”，特指定個人研修計劃。
一、在業務方面，以學習和請教為主，多向有經驗的老教師請教，聽課數量達到50節以上，認真寫好課后的反思。利用好開課的機會，認真準備，向同行展示自己的教學過程，讓他們指出自己的不足。
二、讀一本好書，學校獎勵我的一本李鎮西著《愛心與教育》，寫好讀后感。
三、完善自己的博客，博客記錄了教師成長的.足跡，是很好的反思載體，每周1-2篇。
四、積極參加研修班的各項活動，完成各項任務。
五、利用班會的時間，和班主任一起加強對學生的管理。學生的.學習主動性在很大程度上決定學生的成績，因此必須程度的發掘學生的學習主動性。
六、加強教科研，多寫文章。教科研是迅速提高教師教學水平的有效捷徑，是教師思維的體操。是教學反思的結果，一定要做好。爭取發表1-2篇文章。
七、教學工作，嚴格按照學校的高效課堂模式進行，要多思考，多反思，要形成自己的獨特方式。
校本研修工作計劃體育篇十三
為了進一步加強教師隊伍建設，提高教師的科研素養和科研水平，切實促進教育教學質量的提高，推進學校內涵發展，特制定本學期研修計劃。
學校現有教職員工60人，其中專任教師60人，平均年齡35歲，35周歲以下青年教師35人，約占在職教師總數的58%，35周歲至50周歲以下中年教師23人，約占在職教師總數的38%，50歲以上教師2人，約占在職教師總數的3%。所有在職教師學歷100%達標，其中本科學歷36人，約占在職教師總數的60%，學校現有中級職稱教師13人，占22%，縣級學科帶頭人、骨干教師各1人，縣級教壇新秀5人，共約占在職教師數的12%。
隨著課堂教學改革的不斷深化，教師現代教育技術掌握不斷的提高，基于我校教師在學科知識與教學技能的結合與應用相對滯后，實施有效教學的方法與策略還比較欠缺，教師的科研能力與運用現代教育技術進行組織教學活動的能力參差不齊，很多教師不鉆研業務知識，缺乏積極向上的動力，給教育教學工作帶來諸多不便，按照縣教育局的要求開展校本研修工作，通過校本研修，提高教師的教育教學水平，提升教師的綜合素質和教育科研能力。
(一)總體目標
以學校發展、學生發展、教師發展為本，以更新教育觀念為先導，以提高教師的教育教學能力為中心，促進廣大教師在實踐中學習，在反思中成長，在研究中提高，營造濃厚的研究學習氛圍，提高有效教學手段，推動學校各項工作“惜時增效，輕負高效”和可持續發展。在實踐中逐步提高教師的教育科研能力，構建一支具有一定科研水平的教師團隊。
(二)階段目標
1、培養教師的職業情感，能促進教師產生職業認同感，把個人發展與職業發展融為一體，進而使教師產生專業發展的內在動力。
2、建立學校教師校本研修網絡平臺，引導教師自主參與校本研修活動，不斷提升教師的專業素養。
3、進一步加強研究型教研組建設，以教師課堂教學改進計劃為抓手，開展“先學后教、當堂訓練”教學模式研修活動，切實提高教師的教學有效性。
4、積極引導教師參與校本研修活動，加強教師科研意識，以科研引領自身的教育教學行為。
5、繼續開展合理使用校本教材，進一步提升教師對課程的開發利用和課程執行能力。
6、建立和完善符合學校特點的校本研修制度，激發教師參與校本研修的積極性，提升教師校本研修的有效性。
7、積累較為成功的校本研修案例，提煉和總結校本研修的經驗，促進教師隊伍的整體提高。
8、要充分發揮電教組的職能作用，多舉行課件制作比賽及有效課堂教學比賽活動，使全體教師能夠熟練操作觸控一體運用現代信息技術進行教育教學和班級管理。
9、80%以上的教師具有一定的教育科研能力和課程開發能力，有一定數量教師的論文在縣、市刊物發表。
1、緊緊圍繞“先學后教、當堂訓練”教學模式研究，從中發現問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過立足課堂教學改革，提高課堂教學效率推動教師專業發展，提高教師制作和使用多媒體課件、運用觸控一體機進行教學的技能。
2、充分利用網絡資源優勢，查找所需資料，互相學習和交流。
3、認真組織開展“全體教師使用觸控一體進行課堂教學示范課”系列活動。
4、實施好青藍工程，發揮教學骨干的作用，大力培養青年教師，為青年教師搭建展示鍛煉的舞臺，做好校本培訓工作，多讓他們走出去進行學習培訓，促使他們盡快成長為校內的教學骨干，帶動教師隊伍素質的整體提高。
5、加強學校科研課題的研究工作，進一步激活教師參與研修的主體意識，逐步建立教育、教學、研究、反思的新型的教學研究風氣，使教師真正成為教育教學的研究者、組織者、引導者和示范者。
6、要加強相關的管理制度建設，如教師業務學習制度、教師參加培訓制度、聽課評課制度、課堂教學評價制度、教師考核獎勵制度等，通過完善和強化規章制度的約束，促使校本研修由被動變為主動，由自發走向自覺，由無序變成有序。
7、強化集體備課，進行教案的改革與創新，要注重作業布置，要分類分層，規定不同標準，提出不同要求，體現層次性和自主選擇性，要嚴格控制作業量及完成作業時間。
8、要注重教學反思，要引導教師學會反思，找出“備課”和“教學行為”的不和諧之處，分析原因，尋找解決方案，促使教師學會在自身教育教學實踐中發現問題，解決問題。
1、自主學習：要求每位教師加強現代教育技術理論學習，樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。每月寫兩篇高質量的校本研修心得體會。
2、專題學習：結合教學實際，針對學校校本研修存在的問題，學校將借助網絡進行專題學習。
3、廣泛開展教師相互聽課活動，以評促研。學校將每周的星期三定為教學開放周，要求教師相互聽課、評課，每學期聽課不少于20節。
4、同頭課集體備課：利用教研活動時間進行教案改革，在語文與數學科目內以教研組為單位，實行集體備課，倡導使用導學案，研討教學課堂、教學評價、研討“先學后教當堂訓練”教學模式及現代教育技術運用情況。
5、觀摩教學過程：積極組織教學競賽活動，以賽代訓。充分利用多媒體課件、觸控一體上課展示，進行有效課堂教學比賽活動，提高教師的課堂教學運用技能。
6、促使教師養成學習與反思的習慣：使用多媒體課件、觸控一體上課后要注重反思，形成總結性材料，在教研組內交流，每月交流兩次。
1、培訓教師要認真聽講，并及時做好筆記，語數教研組每位任課教師通過集體備課后，在年級組內選出一位教師進行上課，各組成員務必參加聽評課活動;聽后通過評議推薦出1—2名教師參加校級示范課展示。
2、聽課老師必須認真填寫有效教學課堂評價表。
3、授課教師在講完課后，要認真精心寫出教后反思，上報教導處存檔。對評選出的優秀教師學校將推選參加縣上的教學比賽。
1、組織保障。成立校本研修領導小組、構建校本研修管理網絡。校長任組長，為第一責任人;副校長為副組長負責校本研修工作，教導主任具體組織實施校本研修工作的設計和規劃、組織和落實，教研組長、學科帶頭人、骨干教師、教學能手為組員。
校本研修領導小組
組長：
副組長：
組員：
2、制度保障。建立、健全、完善校本研修的各項制度，確保學校各項校本研修工作落到實處。
3、經費保障。完善激勵機制，保證經費投入，根據研修工作項目的完成情況，對有關人員進行獎勵或懲罰;注重軟件的投入，完善教師專業培養投入機制，加大力度，滿足需求。
4、專業保障。學校將邀請縣教研室專職教研員幫助學校設計校本研修活動和承擔具體指導工作。指導針對教育教學中的實際問題進行研究。
5、管理保障。以教師專業發展目標為導向，將各研修項目任務、措施進行具體落實，校本研修要和評優樹模、年度考核、職稱評定掛鉤。
校本研修工作計劃體育篇十四
校本培訓是繼續教育的新模式。它內容豐富、形式多樣，對于提高師德修養，增進廣博的文化知識，塑造政治思想好、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬，具有一定教科研能力、適應新世紀素質教育需求的高素質教師起著積極的推動作用。根據學校校本培訓計劃安排,本學期特制訂校本計劃
1、加強組內聽課評課活動,積極參加教研室組織的學科活動,派學科骨干走出去學習研修,實行老帶新,新互動的活動,在此過程中，實現共同成長。
2、積極參與學校豐富多彩、形式多樣的校本培訓活動，努力提高自身素質
積極培訓
校本培訓具有對象上的全員性、內容上的全面性、時間上的終身性、要求上的超前性、教學上的實踐性等特點。因而在校本培訓過程中，要積極參與，在崗一天，培訓一天;并且把校本培訓與教學、教研緊密結合起來，與自己工作中出現的疑難問題緊密結合起來，真正發揮校本培訓的作用，解決實踐工作中出現的疑難問題，不斷提高自己的教育教學能力。
a、提高課堂教學質量
抓住課堂教學這個實施素質教育的中心環節，把新課程、新教材、新教法的培訓與研究、教師教育教學技能培訓作為校本培訓工作的重點。在這個學習的過程中，努力提升自身素質。
b、提高教育理論水平
參與學校教育理論培訓。教育理論是指導教師進行教學、教育科研的基礎，教師學習并自覺運用先進的教育教學理論，遵循教育規律，才會改進教育方法，提高教育藝術。因此，必須堅持用全新的、先進的.現代教育理論不斷充實武裝自己的頭腦。
c、提高師德修養
積極參與教師師德培訓。——這是一項長期的持之以恒的校本培訓活動，在通過《教師法》《未成年人保護法》《中小學教師職業道德規范》《教師職業道德行為規范“十不準”》《中華人民共和國教師法》等培訓活動中，使自己能自覺遵守教師的職業道德，按照師德規范嚴格要求自己，改善和學生之間的關系，真正做到教書育人、為人師表。
d、提高媒體運用能力
在學校開展的計算機培訓中，積極電化教學設計。
1、積極參與學校“一人學習，多人受益”式校本培訓。
在學校組織體育教師經驗交流、講匯報課等多種形式的培訓活動中受益。
2、自學自練。
⑴自學教育理論。每學期至少讀一本教育理論書籍。
⑵自學自練教學基本功，努力提高自身素質。
⑶加強計算機輔助教學和課件制作的自培活動，提高運用計算機輔助教學的能力。
⑷聽專家講座，自學新大綱新教材新教法和教科研理論。
⑸崗位練兵開展教學研討活動，與組內教師開展“人人上好研討課”活動，逐步提高課堂教學水平。
⑹觀看優質課錄像。
校本研修工作計劃體育篇十五
以現代教育理念為指導，緊緊圍繞學校本學期工作目標，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，不斷拓展語文教學的空間，大力開發語文課程資源，努力提高語文教育教學質量，為學生創設和提供良好的語文學習環境，讓每個孩子都接受良好的教育。全面提高學生語文綜合素養。
1、在學校工作、教研工作、教導處的指導下，全面貫徹教育方針，積極推進基礎教育課程改革，把握機遇，全面提高教育教學質量。
2、學習領會新課程標準，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀。在有獨特見解的情況下，增進對理論與實際的研究，使新課程的教育理念轉化為具體的教學行為，改變傳統的教學模式，使學生受益。
3、深入開展高效課堂的改革，轉變教師的教學觀念和學生的學習方式，使學生真正成為學習的主人，從而提高課堂四十分鐘的質量。
4、重視對青年教師的培養，以老帶新，以新促老，大力開展“青藍工程”。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載，保證每次活動有收效。
5、認真落實好縣局對教師校本研修學分認定辦法的考核；
6、加強課題研究，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學期對“農村小學心理，教育時效性的”課題研究做好相關工作；對于申報的小課題“習作起步階段教師指導策略研究”，在本學期要做好結題相關工作。
7、積極探索課堂教學模式的改革，確定實驗教師，所有教師積極參與實踐，形成有效的教學模式；
（一）常規管理常抓不懈
1、加強常規管理是落實教育計劃的根本保證。這學期，我校將繼續加強過程管理，每月月底進行常規檢查（檢查教案、反思、批改作業情況、家訪等情況）。堅持隨機聽課、評課制度。加強課堂教學管理。要求全校教師嚴格執行教學“六認真”的具體要求。
2、嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，做到不擠、不占、不讓任何學科課時。對不嚴格執行課程計劃，上課不準時進課堂，課上隨意離開課堂，任意拖課，隨意換課，將嚴格管理。提倡課堂作業應盡量當堂完成，確保學生課間休息。加強平時檢查力度，做好記載，發現問題，及時糾正處理，形成規范的課程管理制度。
3、加強質量管理，實現“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學。要扎實抓好各科學困生的轉化工作，早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，要盡量提高合格率與優秀率，確保語文學科合格率達90%以上。
4、加強晨間誦讀管理，重視加強午休制度管理。加強“推普”工作制度管理。
5、開放圖書室、閱覽室。為學生營造閱讀氛圍、以此濃厚學生的閱讀興趣。提高學生綜合素養。
（二）重視課堂練兵，讓教師在實踐中成長。
1、課堂是教師展示自我的舞臺，是教師自我成長的必經之路。要求每一位教師認真上好每一堂課，向40分鐘要質量。狠抓有效教育。即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學中心意識，走素質內涵發展道路，開發校本課程，形成辦學特色，在教學活動的各個環節與層面加以體現。本著“分散補差，集中培優”原則。加強各班尖子生、特長生的'輔導力度。
2、積極開展“跟班聽與教、課改你我他”“教師專業成長展示”“常態課教學研討”等活動，不斷豐實教研內容，特別是要以課堂教學為主陣地，根據當前課堂教學存在的主要問題開展“把握目標，提高實效”的新課程課堂教學專題研討活動，以促進教學質量的穩步提升。本學期我校教研組將采用以下方式深入課堂聽課調研，現場指導教學：
①調研課：事先通知教師，教師有準備上課，上課結束后組織教學調研，檢查上課效果。
②推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。
③交流課。每兩個教師之間互聽、互評、互相交流。
3、規范教師聽課制度。每位教師每學期聽課不少于20節。鼓勵教師有時間就進課堂聽課并做好聽課記錄。互相交流、學習，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。
4、繼續做好年輕教師、骨干教師的培養工作，加強“青藍工程”工作，認真結對，發揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學氛圍。
（三）開展校本教研活動，互相交流提高。
教育教學質量始終是一所學校的生命線，學校一切工作的落腳點在于質量。根據形勢的發展，教學質量也是一個重要的要求。因此，我們勢必加強校本研究，探索規律，全面提高教學質量。本學期教務處根據實際情況，立足校本，擬定了一份校本教研制度，要求使我校校本教研活動的開展更加有序，更加規范，更加合理，同時努力提高我校校本教研活動的針對性和實效性。規定每周二下午是我們的校本教研活動時間。形式多樣：
（1）寫教學反思，談教學心得，教師把自己的成功之處，疑惑之處都寫出來，及時對自己的教學進行總結反思，發現自己的閃光點與不足，以便及時改進，促進教學水平的提高；
（2）有集體備課、評課、看優質課實錄與專家評點，教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽評課，使教師教學理論向縱深方向發展，使教師教學水平更上一層樓。
2、繼續做好年輕教師、骨干教師的培養工作，加強“青藍工程”工作，認真結對，發揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學氛圍。
（四）充分利用網絡優勢，開展教科研活動
鼓勵每位在自己的博客上積極發表自己在工作方面的經驗、問題、看法等。通過與其他教師或專家的交流，解決自己在工作中存在的實際問題，達到教學相長的目的，以此提高教師的教科研水平。鼓勵教師積極參加各級各類的網絡教研培訓、學習活動，為提高教學質量服務。
（五）組織教師開展課題實踐活動
本學期大力加強“農村小學心理，教育時效性的”課題研究及“習作起步階段教師指導策略研究”，要求課題組成員積極參與研究，做好結題工作。