優秀作文不僅可以展現個人的思考和觀點，還可以改善寫作技巧和提高語言的運用能力。以下是一些優秀作文的選段，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和方法。
濰坊高三語文一摸（專業18篇）篇一
文化，神秘而又寬闊。中華上下五千年的文化隱于一山一水，一草一木間。
隨著歷史的潮流，大家并沒有讓中華文化繼續發揚，而是漸漸將它遺忘，讓它隨著“非物質文化遺產”這一名詞隱居山林。
記得古人王羲之，曾因寫字染黑了一池清水；然而現實的我們，無情地將中華文化淹沒在古時的那池文化之水中，扼殺了它心中的憧憬，斷絕了它成長的念頭。
它多想掙脫束縛，可人們不讓，人們已經被網絡世界沖昏了頭腦，失去了明辨是非的能力，將祖先留下的文化遺失在歷史的長河。
文化，也存在在山水之間。可人們外出旅游，總是無情地給那美麗的文化補上一刀：一句“到此一游”瞬間摧毀了文化的城墻，文化的精髓也隨之而去。
而華山奇境，無異是一種自然文化：大自然用畢生的精力塑造了那樣的奇觀，完全不借助任何人的力量。它創造出的是一種奇絕壯絕的景象，更是一種壯美的文化，令人嘆為觀止。
如今我們的釣魚島，正面臨兩國相爭的時刻。它蘊含了我們中華民族的文化，日本憑什么搶占中國的領土，憑什么奪取中國的文化？它是中華民族祖輩留下的文化，我們應該盡到保護它的義務，更應該盡到保護中華文化的義務。可戰爭，既會讓兩國人民受到牽連，又會讓兩國文化受到破壞。戰爭與和平僅在一念之間，這也決定文化能繼續保存和發展。
是的，若文化被遺棄，或被偽文化所代替，到那時，我們的生活定會出現一種腐敗氣息，社會也將處在風雨飄搖之中，隨時可能被推翻。
讀萬卷書，行萬里路。發揚真文化，傳承中華民族五千年的歷史，不要被偽文化所左右，要在心中筑起文化之橋，保護文化的山石，讓中華文化繼續發揚，讓中華文化如彩蝶般破繭而出，讓中華文化為和平崛起！
濰坊高三語文一摸（專業18篇）篇二
著作《喪鐘為誰而鳴》里寫道：沒有人是一座孤島，可以自全。的確，在如今這樣一個快節奏的世界里，一種待人處事的準則更是作為現代人不可或缺的基本素質。縱是人心難測，我們也無法將自己獨立于塵世之外。
盡管如此，近來發生的一些事情卻依然令我咋舌。不久前在復旦大學發生的一起事故，引起了各界人士的關注。一位學生，因與其室友發生了一點矛盾，便在飲水機內投毒，最終導致室友死亡。且不論這一事件引發的后果如何，但這確實反映了如今一些學生的人性的殘缺。這一事件發生后，更是有網友戲言：看來我得發一條短信給我曾經的室友，感謝他們當年的不殺之恩。這是玩笑嗎?是，這儼然是一個笑話，一個嚴肅到不行的黑色幽默。于我看來，一室不處，何以處天下。在我們的日常生活、學習中，總是要遇見形形色色的人，經歷形形色色的事，因此，我們要學會的，并非逞一時之快，被一時的沖動沖昏頭腦，而是學會理解，學會包容。在包容中成長，在包容中蛻變。
青春年少的我們，好比一群激情大于理智的水手，在我們人生的漫漫征途中，我們需要燃燒的激情給予我們無限的力量，但請不要忘記，保留一份理智，否則便只會漸漸迷失自我。人與人的相處也一樣，在矛盾來臨時，按下沖動的火苗，理智客觀地看待問題，如此，孰是孰非便自有定論。正如前人所言，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。
有人說，前世的五百次回眸才換來今生的一次擦肩而過。而對于一個人來說，在這眾多的個體中，偏偏只遇到那些特別的人，我想，這便是緣分了。因為有緣，所以格外珍惜。與我本身，感情是一筆十分珍貴的財富。一直都很享受和朋友一起手牽手在操場邊散步，看運動場上同學們揮汗如雨，或是一起嬉笑怒罵，肆意喜憂。每當此時，心中總是被一股濃濃的滿足填滿，我想，這就是感動。當然，我不否認在我們的相處中，也會有摩擦，也會意見不合，發生爭執。可是，人生最大的美德是包容，因為在乎，所以允許彼此的一些小情緒，這也是一種相知吧!
我一直堅信，無人分享、無人支持的個人奮斗無法長遠，因為孤立的人生是難以自全的，更沒有人是一座孤島，令人無法靠近。善待他人吧，從中，你也可以收獲很多。既然無法“遺世而獨立”，那便接納他人吧!
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濰坊高三語文一摸（專業18篇）篇三
調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較，明辨原因。
2.主干枝葉梳理法。
運用語法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛病;如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間、修飾語內部是否有毛病。
3.造句類比法。
如果對句子是否有毛病一時拿不準，這時仿照原句的結構造平常用的句子，經過比較，問題就清楚了。
4.邏輯意義分析法。
有的病句從語法上不好辨析，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法，即從概念使用、判斷、推理等方面考慮，看語句的前后順序、句間關系是否合適。
立意。
新材料作文之新意，在于要體現新課程倡導的“多元文化”“多元解讀”“個性化學習”等新的學習理念，進而突破“千人一面”的習慣性思考方式。然而，作為選拔性的考試，作文材料必須要有一定的區分度，因此此類作文最核心的問題就是審清材料，明確主旨，定出第一立意。
審題常見病癥有：脫離材料、隨意而為，朦朧感知、似是而非，抓一鱗而棄全魚，抓現象而棄本質。那么，如何才能審出第一立意呢，王老師認為應首先分析材料的類型，再區別對待。
審題。
此類材料多是文字較少，主人公只有一個，沒有復雜的故事情節，可以采用抓關鍵詞句和原因分析法來審清材料，挖掘其第一立意。
抓關鍵句法。
關鍵詞語往往是“文眼”，它蘊含著材料的主旨，是把握材料審題立意的突破口，抓住這些詞句往往能事半功倍。
例1：有人問巴西球員貝利：“你最滿意的進球是哪一個?”貝利答道：“下一個。”
分析：這段文字的關鍵句是“下一個”。因此立意角度有：永不滿足、再接再厲、追求無止境等。
例2：有一只狗習慣吃雞蛋，看見一個海螺，以為是雞蛋，張大了嘴，一口就把它吞了下去，后來覺得肚里很沉重，很是痛苦，說道：“我真是活該，以為一切圓的都是蛋。”
分析：整個文段的關鍵句是“我真是活該，以為一切圓的都是蛋”。立意角度有：要透過現象看本質，經驗主義要不得，具體問題要具體分析。
因果分析法。
任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯系，從原因切入立意，是行之有效的方法。
分析：整個材料敘述了漁翁撈魚的故事，那么漁翁最后什么也沒撈到的原因是“井”域狹窄，空間不寬，藏魚不多。立意為：到廣闊的空間去“撒網”，方有豐碩的收獲。
學好課本知識，注重基礎。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。
注意課外積累，增加閱讀量。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
加強寫作訓練，總結方法技巧。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
養成學習語文的良好習慣。
習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩定持久的條件反射和自然需要。培養良好的學習習慣是語文教學的重要任務。習慣是將“知識”轉化成“能力”的橋梁，有了良好的學習習慣之后，學生的頭腦這部機器就會持久的運轉起來，就像沖破重重阻力進入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉了。
濰坊高三語文一摸（專業18篇）篇四
像大多數年輕人一樣，我有許多遠大的理想，而且，我一直自信，只要自己足夠努力，將來定能實現其中之一，成為一個不算平庸的人。然而，若要說起我的夢想，我也許會默然，因為它美好而遙遠，令我只有勇氣書于紙，卻無勇氣表露于言語。
我的夢想，是做江河之上的漁翁——盡管我知道很累很苦，盡管我知道隨時有葬身于滾滾波濤的危險，我仍是如此夢想——清風漁樵于江渚上，慣看秋月春風，要是得一知音則更佳，濁酒一壺，喜笑相逢，共話古今事，不負萬里皓月明啊！
你可能會笑了，這有何難？這有何遠？
它難在人總有太多不能放下、也不想放下的感情和責任。就拿我自己說，小到我的父母親人，大到日后我必須對社會盡的責任，都決定了我不能夠毫無顧忌地追逐我的漁樵夢！
我不由得輕嘆一口氣——與其說我夢想著作漁翁，不如說我夢想著過一種淡泊無爭而足夠自由的日子——或許可以稱之為逃避——面對種種不得不面對的壓力，從內心深處不自覺地升起的逃避——相信每個人都曾有過——來平衡生活中淡不去的苦。
沒有人喜歡任重而道遠，就連主張“積極入世”的孔子也說：“天下有道，丘不與易也。”不是不渴盼“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”的逍遙光陰，“仁”的理想不允、傳播“仁”的責任不允罷了。
我不禁想起了莊子講過的一個小故事：山楂樹、梨樹、橘樹、柚子樹等果樹都是由于有大才用而飽受苦難，唯有無用的櫟樹得以平安自由地長生于山林之中。莊子借這個故事說明了“無用之用”的道理，可我每回讀到它，都在想：一個生命平安自由卻庸庸碌碌的活很長時間，真的要勝過盡其所能地活一瞬嗎？不知道！只是于我而言：我愛自由，渴望長生，但也不愿毫無所用，放下屬于我的責任。
確然，人行走于世間，大部分時候都如服苦役一般，所以，不少人都喜歡幻想苦役之后的美好生活，但大多數人不會選擇逃離苦役的軌道而沉淪于美麗的幻想，因為，往往正是這苦役，方讓我們覺得自己實實在在來世上走過一遭，不是從一點開始，又從一點結束，得到一個僅僅為零的位移；方讓我們覺得自己來世上走過一遭是有意義的，不是赤裸裸地來，再赤裸裸地回去，沒留下一絲絲的痕跡。
我想做江河之上的漁翁，淡泊無爭而自由地生活——但要在實現自己的理想、盡了自己所有該盡的責任之后——我深知窮我一生恐怕都不可得，因此，我稱之為我的夢想——夢中的相望。
濰坊高三語文一摸（專業18篇）篇五
語法現象：
1.積累性的。
實詞：重要實詞、通假字、偏義復詞。
一詞多義、古今異義詞。
虛詞：重要虛詞、固定結構。
2.規律性的：
詞類活用、各類句式。
文言文翻譯的標準。
翻譯文言文的標準是：信、達、雅。
“信”要求忠實于原文，用現代漢語字字落實、句句落實直譯，不可以隨意增減內容。
例：六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。
六國滅亡，不是武器不鋒利，戰術不好，弊病。
在于賄賂秦國。
“雅”要求用簡明、優美、富有文采的現代漢語把原文的內容、形式以及風格準確的表達出來。
例：曹公，豺虎也。
曹操是豺狼猛虎。
曹操是象豺狼猛虎一樣(兇狠殘暴)的.人。
憑著勇氣在諸侯中間聞名。
憑勇氣聞名在諸侯國。
例：以勇氣聞于諸侯。
“達”要求譯文表意明確、語言通暢、語氣一致。
翻譯的程序。
1、先讀懂原文的大意，在此基礎上結合上下文翻譯句子。
2、分析原文句式的特點。
3、進行初步的字字落實的翻譯，特別注意一些容易理解錯的字和關鍵的字的翻譯。
4、對文句中一些特殊情況(如各種修辭、文化常識、專有名詞、習慣用語)的處理。
5、按照現代漢語的規范，將文言句子準確表達出來。
6、查對字詞的落實，謄寫到答案卷上。
文言文翻譯的原則：直譯為主，意譯為輔。
直譯為主：對原文逐字逐句對應翻譯，字字落實。
例：鄭人使我掌其北門之管。
鄭國人讓我掌管他們的北門的鑰匙。
2、至丹以荊卿為計，始速禍焉。
等到太子丹用荊軻刺秦王作為對付秦國的計謀，才招致禍患。
意譯為輔：在尊重原文的基礎上，靈活地增減內容，改變句式，使文意連貫。
例1：視事三年，上書乞骸骨。
張衡到職工作了三年，向朝廷上表章請求告老還鄉。
例2：乃使蒙恬北筑長城而守樊籬，卻匈奴七百余里。
于是(又)派蒙恬到北方去修筑長城，守衛邊境，
擊退匈奴七百多里。
例3：有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。
(秦孝公)有并吞天下的野心。
預習。
在上課前需要把新知識進行預習，整體內容過濾一遍，畫出重點、難點、疑點，等課上講解時可以跟著老師的步伐進行提問和內容梳理。
隨堂筆記。
記筆記的好處有很多，比如老師在講課時不會顧忌到每位學生，有時內容不能及時掌握，但很快就會翻到下一內容講解，所以沒有掌握的知識需要記錄下來，課下的時候在仔細學習或找老師進行講解。
記筆記還有一種好處就是方便于復習以及內容回顧，在考試之前為整體復習思路提供很大的作用。所以建議大家要認真的進行重要知識點記錄，才能輕松的對考試進行備考。
多做練習題。
在課余時間多做練習題，反復對常出現題型進行解析，找規律、找技巧、總結經驗以及掌握解題思路，在考試中遇到相似題型就會解答的得心應手。
學習習慣。
不管學習哪個學科養成良好的學習習慣是至關重要的，為自己制定一個學習計劃，跟著計劃合理安排時間進行知識點復習并且記錄下每天學習的進度，堅持下來會發現自己收獲很大。
高效學習語文的方法。
分類歸納，語文學習前的準備要做好。
高中語文無非就是文言文，古詩詞鑒賞，成語的運用，現代文的閱讀理解和作文等這幾項，所以想要真正的學好語文，就要能夠把這些知識分塊整理，這是學習高中語文的竅門。
只有方便自己的語文學習，才能得高分。所以前期的投資如果做好的話，在語文的學習上就會更加便捷，也會更有效。
而不是自己下定決心想要學好語文，就非常刻苦的翻書又看又背，這樣是非常不利于自己的記憶的，沒有好的程序規范著自己，怎么才能有效率。
只會一邊浪費著時間，一邊又在抱怨自己的語文成績為什么沒有提升。而原因僅僅是因為自己沒有拿出一點時間對高中語文知識進行歸納分類，所以小編認為，得不償失。
學習語文要吃透，不能模棱兩可。
很多學生學習高中語文就是這樣，大概的解題思路掌握了，就認為自己可以學習下面的內容了。
但往往再次遇到這樣的題型時，還是一樣的不知所措，不知道要如何回答才是正確的。這就是沒有完全的掌握，無形之中只會耽誤自己的學習進度。
因此無論是文言文還是古詩，背誦了就不要再忘記，以免以后還得再做二遍功，這樣一來，語文高分只會離自己越來越遠。
還有就是回答問題的竅門，一般老師都會告訴大家固定的話術，因此只要在這個基礎上進行回答就行了。
但還是要勤加練習，模棱兩可換來的短暫輕松會是以后加倍努力學會來的前奏，所以為了以后不那么來累，語文得高分，這些經驗和竅門一定要掌握。
濰坊高三語文一摸（專業18篇）篇六
每天，當第一縷陽光灑在臉上的時候，突然想起有人說“所有苦難的日子都是難得的幸福的日子！”，所有對學習的不滿跟抱怨都化作暖暖的幸福。
高三是忙碌的，早上六點左右起床，晚上十二點左右睡覺，曾經平凡無奇的懶睡在這時都變成無盡的奢求。可并不是所有的高三學生都是忙碌的，每天早讀時，看著那或缺的幾個座位，心里總是有一絲羨慕和一陣陣感慨。窗外的櫻花已落盡，散落的是否還有他們曾經的夢想？可我還得努力，和所有還在努力的同學一樣，滿心期待在六月的風中綻放成滿池的艷荷！
高三的課堂是一幅奇異的景觀。簡單得像是1+1——做題+講題，這便是高三的課程。而就只是這樣的課程卻令多少人昏昏欲睡。老師們在講臺上一講三停，學生們只是無盡的沉默和各種姿勢的睡法。上課時，零零星星，慢慢悠悠地起立問好，然后坐下。老師說的“睡神們”又繼續做他們的春秋大夢，仿佛上課下課只是給了他們一個翻身的機會而已。我翻開書本，突然掉出的學習計劃和決心書仿佛變成了一個個哂笑，而我又不能拒絕這自己送給自己的“禮物”。
高三的夜是不平靜的。水房里喧嘩的洗漱聲，樓道上狼嚎般的吼歌聲，床鋪上震天動地的呼嚕聲，共同交織成一組奇怪的音場，成為一些人的夢魘，一些人的催眠曲。十一二點鐘，成群結隊通霄上網的人，沖出了宿命，白天里養飽了精神，這時的眼睛里閃爍著白天里看不到的賊亮賊亮的光芒，仿佛一匹匹蓄勢待發的野狼。夜是他們的天堂，而對于耕者的我們，或許只有那不斷上升的鮮紅的分數才是一種安慰，一種鼓勵。
鳳凰在烈火中永生，樹木在風雨中成長，我們在苦難中蛻變。感謝學習給了我們一場揮不去的苦難記憶，一份抹不去的幸福成長史。
畢竟——一切苦難的日子都是難得的幸福日子。
明明是站在這一段路就可以看見下一段路，我還是嘴硬的不承認自己生活在山里。不過，我們這兒山不算太高，路不算太偏，使我可以享受人類社會現代化、信息化、科學化的成果。坐車的時候總想得很多，因為車子和時間的速度是那么相似。六年了，往返于平房和樓房之間，不曾細數過卻也知道回家的路上該拐幾個彎。
我從小不愛玩也不太會玩。小時候父母也是種地的，但他們很勤勞，愛孩子，所以我和弟弟都不曾對農活很熟悉。那時大概也不會覺得該做些什么，只記得陽光溫暖，下雨天會有人來學校接我，雨后的地上一片泥濘。唱著歌兒走出學校。傍晚時分，就趴在家門口的石頭上邊寫作業，邊等家人回來。某個炎熱的中午，去城里買“六一”跳舞用的裙子。晴朗的夜空里有很多低低亮亮的星星。蘋果成熟時，大人們總是很忙，我們有時也被不情愿的拉去在賣蘋果的長隊中看守自家的蘋果。冬日的深夜雖因雪而更冷，但每家的暖爐仿佛是知了在叫。除夕夜晚穿新衣，正月十五挑燈籠。
春去秋來的慢節奏很平穩地讓我長大。
我來到了一個有著高樓、路燈、水泥路、超市、網吧、汽車、衛生間的地方。
在這里我站在窗前，看雨看雪都覺得很美，漫步其中也別有風味。如果你走得穩，雨后的路也不會濺濕鞋子。這里的人為樓房而忙碌，大街上到處都是音響聲、叫賣聲、車輛鳴笛聲。這里是五顏六色的世界。我學到了很多，但擁有的不多。這里沒有那么多星星，沒有我要等的人。看著自己臉上的痘痘，這是青春的印跡，只是不覺得有多么美好。真心對待別人，卻得不到一個真誠的笑。想把自己偽裝成刺猬，卻發現那樣更苦。夜晚雖有路燈、水泥地陪伴，卻怎么也是一個人。早已習慣出門帶傘，也不會再撒嬌地要那件漂亮衣服。
呆了很多個班，認識了很多個她，叫了很多個姓的老師。有時我向往活色生香的長沙，向往櫻花樹下的武漢大學，向往熒屏里爛漫的人生。鬧鐘驚醒前一秒，我看到的是我的村莊，是教了我五年的啟蒙老師，是到死也會一眼認出來的他，是我唯一能勾勒出的油菜花，是我們在一起的一家人。
我想到我真正身處異鄉的時候，無需等到那十五的月亮升起，便已秋思落在老家。
油菜花也許沒有魅力，它只是我二十年的生活。
濰坊高三語文一摸（專業18篇）篇七
一、養成良好的閱讀答題習慣。閱讀題的答案都在試卷中，對文本的閱讀要精磨研細，既要宏觀把握，又要在微觀上細致思索。一般來說，對文本的閱讀實行三步閱讀法：第一步，精讀文本，把握中心；第二步，粗讀文本，理清結構；第三步，比對選項，認真分析。
閱讀要有整體意識。閱讀的過程中隨手勾畫要點與各段的中心句，讀完文章一定要想一想，這篇文章寫了什么內容？表達什么中心？各段都分別寫了什么內容，有什么聯系？作者的行文思路是什么？有很多同學在日常做題中沒能讀懂文本，有的甚至就直接拋開了文本，盲目做題。尤其在論述類文本閱讀中，有的選項在文中根本就找不到對應點，只有讀懂了文章才能準確作答。對于文本一定要有一個整體意識，不要盲人摸象，只見一葉，不見森林。
審題要有要點意識。選項中要求是正確的還是不正確的，必須看清，一邊讀題一邊勾畫要點，才不致遺漏要點，準確作答。主觀題要認真讀懂題意，確定是作用類還是意蘊類？賞析還是含意？概括還是分析？要求把握情感還是歸納概括？明確各類題型的答題思路，準確作答。
主觀題答題要有精準意識。審清題目要求，按要求作答，問什么答什么，怎么問怎么答，分條陳述，要言不煩。切忌眉毛胡子一把抓，啰啰嗦嗦寫了一大通，卻都不在要點上。建議考生在答題之前先在草稿紙上理清答題思路，避免盲目作答。
客觀題作答要有精細意識。對每一個選項要放回原文，句聯系段，段聯系層，層聯系文章整體，既要考慮字詞表述上的差別，也要考慮在整體上的作用。
高考考查的不僅是知識和能力，同時也是日常的學習習慣。這一切細致習慣的養成，也不是僅僅在高考時自我提醒就能做到的。有人說，一個習慣的形成需要21天，那么，如果你在這些做題方面還存在一些不足，從現在開始，向優秀看齊。
在高考的沖刺階段，建議多做全國卷高考真題，從做題中領悟命題思想與思維方法。
二、寫作能力的提升要靠日常的積累與深入的思考。在全民創新的大形勢下，高考語文試題的變化也充分體現了“新、活、實、思”的特點。考題更關注現實，緊跟時代發展，不落窠臼，真正考察學生理解問題、處理問題的能力；更注重對邏輯思維、思辨能力（批判力）的考察，讓學生能夠以自己的眼光來觀察世界，用自己的體驗來感受世界，不盲從，不跟風，全面認識，辨證分析。
首先，積累新鮮素材讓你在作文中有話可說。近幾年高考語文試題走出以往試題的套路，任務驅動型作文成為命題的新趨勢，要求一事一議，有自己的思考，注重展現邏輯思維能力。因此，在備考關鍵時刻，要注重文化傳承與創新方面的素材積累，關注時事熱點，體現時代特點。
其次，優秀作文的引領給你明確的寫作標桿。采用解剖麻雀的方法，認真分析考場優秀作文，分析作者的行文思路，明確自己的弱點與對方的優點，取其長，補己短，寫作中注意向最優化看齊。可以利用閑暇時間，每周背誦一篇范文，“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，背誦的優秀作文多了，自然會在寫作方面向最優化靠攏。
第三，明確高考作文閱卷特點，打造作文亮點。高考閱卷時間緊、任務重，閱卷老師不可能對每一篇文章都字斟句酌、細細品味。有人總結了高考閱卷的“三眼淘汰法”：第一眼看整體，如書寫、段落布局等，這是你的作文給人的第一印象；第二眼看審題，體現觀點的標題、言簡意豐又文采斐然的開頭和韻味無窮的結尾就尤為重要；第三眼看選材，材料運用得豐富得當與新穎也往往成為閃光點所在。
第四，要勤于練筆。每周堅持寫一篇限時作文，并進行作文升格方面的修改，做到觀點明確，思路清晰，內容充實。要將認真書寫當作習慣，段落盡可能在6段至8段為宜，盡量不要段落太長。
總之，語文的學習要精耕細作，對語文考題也要精研細磨。備考階段更要關注細節，養成良好的答題習慣，將會使你的語文成績獲得優勢突破。
一、語文基礎掌握不牢，語音、成語、默寫等基礎題丟分較多。這些語文基礎知識題也是歷年來高考的“老大難”問題，這說明對基礎記憶的內容掌握還不夠。
二、詩歌鑒賞部分出題比較抽象，由于概念不明，所以答得非常混亂，丟分也比較嚴重。
三、現代文閱讀部分失分，主要是答題不夠規范造成的，同學們對題目理解不到位，雖然答了很多，卻沒有答中“采分”點。
濰坊高三語文一摸（專業18篇）篇八
在每年的高考語文試卷中，都會出現一些背誦題目，而這些題目基本上是白白送分的題目，考生需要在考試前對大量的課文以及古文這種背誦。由于顧文已經要古詩的數量比較多，高考涉及到的背誦題目，不單純考查高中時期學習到的古詩，也會出現初中時期學習到的一些故事，需要這些考生長時間地進行背誦。
高三考生要想在高考語文方面獲得一些突破，就需要掌握高三語文復習的方法。在考試之前，每天都需要背誦一些經常會考查的課文。這些高三學生每天也需要背誦一些古文，文言文。除了對這些古文熟練的記憶之外，也能夠應用到自己今后的寫作中。
高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。作文需實現兩個再現：一是再現行為過程，作文不僅要體現對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現出來。
二是再現思維過程，在行為過程的再現中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：
（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，最大的好處就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
（4）注意對審題能力的培養。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
高考語文的特點是“直接”與課內知識相關的部分較少。但很多同學往往把它理解成“很少考課內”，在復習中對于課內知識不夠重視。但實際上，高考語文的考查方式是“課內知識的課外遷移”，即把課內學到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此，課內知識的歸納和落實也是復習的要點所在。
在復習中，同學們要注意將曾經松散學習的課內知識點納入到考試試卷的體系之內，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置。例如，課內文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內知識；再比如，課內詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶）。實際上，高考語文對我們的要求，無非是“學以致用”四個字而已。
除了單純的課內復習外，同學們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學科的范疇的。在狹義的“學習”之余，大家也必須撥出一定的時間來進行課外書籍或文章的閱讀。否則，單憑課內復習部分，是無法應付高考語文閱讀延伸題和作文考察的要求的。
閱讀的對象可以是時政類的報刊雜志，也可以是一些職業寫作人的專欄文字。對于文學性較強的文章，應當主要以訓練現代文閱讀能力為主，去捕捉作者思路、寫作手法，嘗試理解其立意；對于時事新聞等消息性的文字，則要本著啟發思考、引發議論和積累作文素材的目的去進行，這樣，在作文中才有“聯系實際，深入思考”的余地和充實的內容儲備。
濰坊高三語文一摸（專業18篇）篇九
抓好“兩綱一題”。兩綱就是《語文課程標準》和《山東卷考試說明》，一題就是“高考試題”。《課標》是制定語文教材的依據，是指導教學的標本，教材只是例子而已，現在的教材比較多了，研究語文教學和高考，首先要解讀好《課標》。《考試說明》是高考的標本，命題的思路、依據均來源于此。高考試題是高考的樣本，是最具權威性和引領性的試題。這些都要在復習過程中細細地研究。
2.以考點為復習目標，將教材、學案、練習題和考點進行有機的結合，要大膽取舍，突出并突破重點、熱點、難點等教學問題。
3.夯實基礎與思維訓練、層級訓練相結合的原則。要知能并進，克服重知識輕視能力或輕知識重能力的傾向。
4. 考情和學情相結合的原則。通過練習、測驗、調查，找出學生學習知識的錯點、弱點、易混點、缺漏點對癥下藥。
5.合理分配、調度復習時間的原則，既舍得投入，又吝惜點滴;科學調度，避免前松后緊的現象。
6.抓落實的原則。將落實進行到底，說了就做，做就要認真地做到底。
濰坊高三語文一摸（專業18篇）篇十
幸福，一生都在追求境界。它是心底的溫暖。而通往幸福殿堂的路錯綜復雜回環往復。觸摸心底的溫暖何其艱難，唯有心碑指引我們前行上路。
學校派四名學生去參加市里舉辦的“陽光競賽”活動，這個競賽主要考察學生的學習能力和應急反應考察。但是這次是不同于往年的，大賽又增設了一個環節，是對學生處理事情能力和人性考察。
在學生去參賽的路上，一個老人因犯病而摔倒在地，這四個學生跑過去詢問狀況，得知老人出來遛彎心臟病發，后就把老人背在身上去醫院買藥，但其中有一個人說，這老頭不會是假得病吧，我們還要參賽呢，快到時間了，把他放在醫院里讓他的家人來陪他不就得了。而另一個人說，老爺爺親人不在身邊，咱們先把錢湊湊給他買藥吧。這幾個學生都把自己身上所有的錢拿出來，因為藥太貴了，根本不夠，他們要想救老爺爺必須回家拿錢，但是那時候已經差幾分鐘比賽開始，他們在救人與榮譽之間徘徊，內心糾結著，最終，他們選擇了“救人”。他們的選擇其實是為他們的榮譽加分，他們把錢拿回來，讓老人住了院，隨之又飛奔趕去賽場。殊不知，在通往幸福的路上，他們做出了正確的選擇，為自己樹立了高高的心碑。
與此同時，躺在病床上的老爺爺也趕去了賽場，因為他并沒有病。四個學生跑進了會場，他們是最后一個到的，在大家的不解的搖頭中坐到自己的位置上。幸運的他們的比賽還沒開始，很慶幸。抬頭看到了一個熟悉的面孔，老爺爺，先是驚訝不已，轉瞬明白了，這其實也是一個考題。而善良的他們，順利通過了考驗，最關鍵的一個考驗。隨后，他們憑借優異的成績，最終贏得了比賽。而他們幸福的笑容，是源于那善良的路標，善良為他們心底豎起的心碑指引他們在人生之路走得順坦。
現代社會，人們的心中都缺乏著這樣的一種美，我認為所有的那些無奈，生活所迫都只能證明你不夠善良，不夠美，你選擇了利益，那自然幸福的路標也不會選擇你，你的一生都在利益和良心中徘徊，而你卻一次次放棄了自己內心的吶喊，你永遠都不會品嘗到真正幸福的滋味，那些你所謂的幸福，都只是滿足你的虛榮心罷了，你沒有真正活過。
善良的人，他們聽從內心的呼喊，選擇了良心，為自己樹立心碑。而最終生活不會虧待他們，指引他們著通往幸福的殿堂。
濰坊高三語文一摸（專業18篇）篇十一
高三語文第一輪復習最好是分模塊復習，也可以說是分題型復習。高三語文第一輪復習時間比較長，從9月初一直到3月初，大概半年的時間，作好復習規劃很關鍵。
高三語文第一輪復習是要提高分數的，所以計劃也要圍繞提分來作，可以在原有基礎上提高多少分，然后把這個分數分配到各個題型中去。也就是作文該得多少分，閱讀題得多少分，以此類推，然后制定更詳細的計劃。
在語文第一輪復習過程中，一定要把不會的知識點一次性解決掉，不留后患，不要怕耽誤事，一輪復習時間很充裕，解決問題的時間還是有的。
一是閱讀材料課外大于課內，內容豐富、文質兼美，具有濃郁的人文性和鮮明的時代性。通過答題，學生能增長知識，受到感染和教育。
二是客觀題明顯減少，主觀題大量增加，完全符合教育部《意見》精神。增加主觀題，有利于考查學生的思維能力、語言表達能力，提高考試的效用，還為學生提供了張揚個性的舞臺。
三是注重考查對文章的整體閱讀能力。整體閱讀就是從整體上把握閱讀材料的主要內容、中心意思(或觀點)、感情基調、文章思路和寫作特色。只有從整體上把握了閱讀材料，才能有助于對閱讀材料的局部的理解，進而更全面、更準確地理解整個材料，因此，整體閱讀能力十分重要。今年全國許多地區在現代文閱讀命題中強化了對整體閱讀能力的考查，一改以往只注重“咬文嚼字”的支離破碎之弊。
四是開放性試題浮出水面。這是今年高考語文現代文閱讀題最大的特點。以往高考閱讀題大多以客觀題為主，而且追求答案的規范性和惟一性，學生不能越雷池一步，嚴重地禁錮了學生的創造精神和創新思維。今年，在教育部《意見》的指引下，全國許多地區的高考現代文閱讀題，各種文體都設計了開放性試題，而且在賦分上，明確規定了對有創見的另外加分，這樣最大限度地拓寬了學生施展才華、張揚個性的空間，并激發了學生的創新欲望和熱情，有利于培養學生的創新精神和創新意識，對今后的語文教學改革必將起到良好的導向作用。
首先，從第一學期開學到寒假，是為第一輪復習階段。在此階段，大部分學校均按試卷題型順序，將所有題型梳理一過。而且，很多學校會習慣于從語基部分開始復習。此法固然可以拉長語基的復習周期，有利于平時積累，但目前語文高考中最無足輕重者即為語基，若將高三初期最充沛的精力傾注于此，則實為得不償失之舉。因此，我們主張：第一輪復習應以作文為主，古詩文為次，最次者即為語基。在此階段，主要側重積累。
其次，從第二學期開學到二模前后，是為第二輪復習階段。在此階段，各科基本均以專題形式對知識點進行重新整合。唯語文罕言知識而尤其側重能力訓練，難以炮制此法。我們主張，這一階段應在前期積累的基礎上，更加強調應試能力的訓練。換句話說，就是如何去拿分。在此階段，便可大張旗鼓地灌輸種.種應試技巧，在積累充足的基礎上，作文、古詩文的成績都會出現較大幅度的增長。這一階段可以稱為語文復習的收獲期。
其三，從二模到高考前夕，是為第三輪復習階段。在此階段，主要任務便是查漏補缺，補足能力漏洞，針對自己長期以來未得改善的弱項進行集中突破。很多考生經常能于此階段對應試規律有所領悟，亦切不可小視。
濰坊高三語文一摸（專業18篇）篇十二
一遇見作文，學生總是想說愛你不容易，確實，作文對備考師生來說都是一個頭兩個大，但是就是三個大也得復習。一輪復習完成三個方面訓練，一是準確的審題立意，二是合理的布局謀篇，三是快速的連綴成篇。大約12課時，因作文單項難度大容量大，不能連續課時，因此分成三個小模塊穿插在其他模塊中。
1、審題立意用時4課時，就是給材料審題。不謀篇也不成文，就讓學生分析審材料立意。先發散思維，可以選擇不同的角度，即多角度，然后讓學生在分析比對中分析理解材料中的哪個角度才是的。在復習中教師盡量體現組織者和主持者的作用。而讓學生在自己的思考研究中發現問題承認問題分析問題解決問題，這樣自己思考得來的印象就深刻。
具體舉例如下：
1、紫藤蘿沒有挺拔的身軀，卻憑借枯樹，以盎然之姿向世人展示了自己的美麗;木棉不借助橡樹的高枝炫耀自己，而以紅碩的花朵挺拔的身姿展現自己的風采。
全面理解材料，選擇一個側面，一個角度構思作文。自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。
2、一只蝴蝶去找醫生整容。
醫生對她說：“你已經很美麗了，簡直無可挑剔，用不著來做整容。”
蝴蝶說：“紅顏易老，我想把自己整得再年輕一點。”
醫生說：“其實，你現在的美才是最有魅力的。”
蝴蝶打斷醫生的話：“我說過了，我要再年輕一點。”
醫生只好同意為蝴蝶做了整容手術。
幾天后，當一層層的繃帶被解開，蝴蝶懷著激動的心情接過鏡子，鏡子里面竟然是條毛毛蟲。
人生在世，許多美好的東西既在過往，也在未來，其實更重要的是現在。有一位哲人說過：“人的欲望是一座火山，如不控制就會害人害己。”你覺得怎樣呢，請自擬題目，自定立意，自定體裁，寫一篇不少于800字的文章。
就以上材料為例，我們在審題立意時是這樣做的：
(1)學生自由發言，以自己認為的重點為重點各抒己見，教師做一下記錄。(2)學生比較總結，通過對比，讓學生自己認識到哪個角度哪個立意或哪幾個角度哪幾個立意是比較好的可以在本次作文中勝出的，并分析原因。(3)教師做方法指導(提示學生教師的方法僅做參考)如：
審題角度：材料(1)要先區分大角度大方面大方向，材料中出現并列的兩種事物，即，紫藤蘿、木棉。立意就以此為大的角度。審視兩者在材料中的立意角度有三。材料(2)要找重點句，就是文中能體現材料主要意圖的詞句。
(1)紫藤蘿(2)木棉(3)二者結合;(1)人生在世，許多美好的東西既在過往，也在未來，其實更重要的是現在。(2)有一位哲人說過：“人的欲望是一座火山，如不控制就會害人害己。”或者是“其實更重要的是現在”“欲望”。
立意指導。
(1)紫藤蘿：借助外物來展示自己的美麗，故可以從“憑借”說開去。如，生活需要憑借，成功需要憑借，憑借也是一種美。
(2)木棉：不靠橡樹，靠自己展示風采。故“獨立自主”“自力更生”是首選的角度。
(3)二者結合：無論是“依靠”，還是“獨立”，只要能向世人展示出自己的美麗，實現自己的人生價值，都是有意義的人生。
(1)美在當下、活在當下、今天勝過昨天等。
(2)欲望是雙刃劍，處理好欲望與現實的關系，欲望不能無止境等。
在如此的練習中給學生一定的方法指導，或一些見解的啟示，應該能夠幫助學生正確的審題立意。
2、布局謀篇用時2課時，就是將如何做到作文的篇章結構行文思路比較合理。所謂比較合理就是作為考試作文它符合考試作文的要求。力求創新但不是新得讓人接受不了，那樣的新不是創新而是另類。所以訓練布局謀篇要合情也合理。合乎自己抒發感情和見解的形式謂之合情，合乎批卷老師對作文評分標準的認知和踐行謂之合理。
3、“想”與“說”雖然也很難，畢竟不用寫，“寫”那可得是800字啊。可是千思萬想千言萬語都是為了區區800字或者是直接關系到命運的60分，所以還是“寫”難。所以強調快速成文的訓練，不要耽誤時間以至于考試寫不完作文。這一專項大約一周。學生得寫，老師得批，師生得講評，在講評中強化語言的表述和內容的深度。有目的的練習有重點的反饋有效果的修改。或許想得很美但不想又如何去努力。在寫與評這一塊用時6課時。
4、在一輪復習中還要強調文體的選擇，不限文體不是沒有文體，可以寫成四不像。而對學生進行針對性的文體認知和語言的文采及內容的深刻則是二輪要完成的目標。
作文得用自己的語言表現，得用自己的思想和觀點去表述，用自己的內涵去論證，所以盡管只有高三這一年，也要建構閱讀和積累的思想意識。不閱讀不能修養提升自己，不積累不能深刻而準確地闡述觀點論證觀點。因此，在復習中要求學生盡一切可能的時間閱讀積累。
(八)另外涉及的一些考點在另外安排時間做復習。
(四)復習備考的幾點措施。
強化合作意識，注重備考研究，講究復習方法，
培養良好習慣，重視扶優補差，講練落實到位。
以上是我們備課組一輪復習的初步計劃，在具體實踐中還會根據具體情況做靈活的變動。
見解不夠成熟和深刻，還望諸位多提寶貴意見。
濰坊高三語文一摸（專業18篇）篇十三
一直以為，假如可以看得更仔細，就可以看見幸福——那淡淡的，幾乎看不見，細微的碎片高高在空中奔去。
——題記。
蝶蛹破繭，結束了一個蛹的生命，終成就了化蝶的美麗，成就了永恒的美麗；
……。
幸福是流星的激情，是飛蛾的信念，是蝴蝶的勇氣。每一個生命都是死之邊緣的一朵玫瑰花，勇敢地綻放微笑，尋求永生。
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。時間的沙漏不會因為我們的忽視而忘記轉動。過去的一切，再清晰也不過只是停留在心靈沙灘上的足跡。當愛潮起潮落，隨風飄逝的還有曾經點點滴滴的感動，分分秒秒的珍惜，全都化做艷麗而精彩的泡沫。
然而幸福并不與物質同步，她或許只是你心靈的感覺，是一種傾聽，是一種欣賞……。
欣賞高山，會在高山的巍峨中找到強悍和凝重；欣賞大海，會在大海的澎湃中感悟到氣度與博大；欣賞大樹，會在大樹的偉岸中獲得自立和尊嚴，欣賞小草，會在小草的葳蕤中吸取執著和希望……落日晚霞，霜葉秋林需要欣賞；曉風殘月，敲窗冷雨也需要欣賞。
想像在一片空曠的大草原，張開自己的雙臂，沐浴在絲絲細雨中，身上每一個細胞盡情活躍奔騰，與花草共舞，與明月對吟，與蜂蝶嬉戲，思想在無盡的漫溯著……這何其不是一種幸福！摘下記憶的蓓蕾，隨其在蘇醒的春風中搖曳，氤氳著和風的味道，印滿陽光的碎片。即使是年輕的心，也留下勇敢的道道痕跡，鐫刻著那轉瞬即逝的美好片段，讓沉睡了整個冬天的仙人掌學會經歷灼熱的艷陽。
是怎樣的一種情懷，在某個斑斕的午夜，悄然而至，仿若一顆璀璨的明珠，在靈魂深處閃爍著耀眼的光澤。
是怎樣的一種感動，在某個疏淡的下午，倏忽而過，仿若活躍的音符，滑過日趨粗糙的心弦。寂寥的天宇中有一串悠遠的鴿鈴。
是怎樣的一種惆悵，在某個平淡的黃昏，突如其來，仿若無瑕的清泉，滋潤著日趨枯澀的心靈。干旱的田園篩過一場初春的細雨。
是怎樣的一種詩意，干涸的思潮因之柔潤，萎縮的想象因之舒展，瑣碎的意念因之單純，庸俗的氣質因之高雅。
當我的紫葡萄化為深秋的露水。
當我的鮮花依偎在別人的情懷。
我依然相信：面朝大海，春暖花開，生活因我而精彩。
天籟因為雜音而悠揚，思想因為荒蕪而豐富，生命因為黑暗而幸福。
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濰坊高三語文一摸（專業18篇）篇十四
1、強化積累，回歸課本：如果高中語文想要取得一個好成績，最基本校學習方法的要學會積累，并且對課本知識進行全方位解讀。各位高三同學還可以通過閱讀其他材料實現積累，，誦讀濕氣重最常見的一種方式，通過誦讀，不止可以積累語言材料，還可以培養語感。當然這個前提是將高中語文課本知識都記住了。
2、考點訓練，突破自我：高中語文的考點是非常明顯的。只通過觀察的方式就可以知道高中語文的考點有什么。各位同學要做的就是對這些考點進行強化訓練。比如：在記憶必備古詩文中重點記憶難寫的漢字，重視對文言文中實詞和虛詞的記憶。對文言句式進行重點記憶。
3、進行專項訓練：這一復習內容是針對閱讀題提出的。閱讀題在高中語文試卷中占有的分值比例是非常大的，各位同學要全方位的對他進行復習，對于現代文閱讀最基本的要求就是：審清要求，依文做答。而且要注重積累，各種題材的文章都可以進行閱讀，一次來拓寬知識面。增大知識容量。閱讀方式也應該進行調整，如速讀、瀏覽、精讀等方式都可以進行嘗試，但是一定要根據具體情況進行具體選擇。
(2)文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合);。
(3)讀與寫結合(讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作);。
(4)練與評結合(練規范，練技巧。學生互評，教師點評)。
濰坊高三語文一摸（專業18篇）篇十五
常以身翼蔽沛公
2．名詞作動詞
規律：名詞+名詞（代詞），前一名詞若非定語或前有副詞，即活用作動詞
晉軍函陵，秦軍氾南 且貳于楚也(數詞作動詞)
與鄭人盟 函梁君臣之首
皆白衣冠以送之 秦王聞之,大喜。乃朝服
籍吏民，封府庫 沛公軍霸上
沛公欲王關中 范增數目項王
道芷陽間行
3．形容詞作動詞
規律：形容詞+動詞， 動詞（介）+形容詞
因人之力而敝之 鄰之厚,君之薄也
其人居遠未來
刑人如恐不勝 (用盡酷刑)
素善留侯張良
4．形容詞作名詞
越國以鄙遠 供其乏困
此其志不在小 沛公今事有急
5．動詞作名詞
此亡秦之續耳
6．使動用法
規律：是不及物動詞或形容詞、名詞帶了賓語，該詞譯作“使……做……”
燭之武退秦師 既東封鄭
闕秦以利晉 拔劍撞而破之
先破秦入咸陽者王之 項伯殺人，臣活之
沛公旦日從百余騎來見項王 交戟之衛士欲止不內
7．意動用法
越國以鄙遠 太子遲之
群臣怪之
8.被動用法
父母宗族,皆為戮沒 而燕國見陵之恥除矣
（二）通假字
1. 失其所與，不知。 2. 秦伯說,與鄭人盟。
3. 行李之往來，共其乏困 4. 無能為也已
5．秦王必說見臣 6. 日以盡矣
7. 今日往而不反者,豎子也 8. 燕王誠振怖大王之威
9. 圖窮而匕首見 10. 秦王還柱而走
11. 卒起不意,盡失其度 12. 秦武陽奉地圖匣
13．距關,毋內諸侯 14．不者，若屬皆且為所虜
15．張良出，要項伯 16．言臣之不敢倍德也
17．旦日不可不蚤自來謝項王 18．令將軍與臣有郤
19．因擊沛公于坐 20. 皆為龍虎,成五采
旦日不可不蚤自來謝項王
（三）古今異義詞
行李之往來
2. 舍鄭以為東道主
3. 微夫人之力不及此
4. 樊將軍仰天太息流涕
5. 持千金之資幣物
6. 樊將軍以窮困來歸丹
7. 樊於期偏袒扼腕而進
8. 諸郎中執兵
9. 乃引其匕首提秦王
10. 斷其左股
11. 約為婚姻
12. 所以遣將守關者
13. 備他盜之出入與非常
14. 再拜獻大王足下(古:兩次)
15. 如今人方為刀俎，我為魚肉 (古:魚和肉,指被欺凌)
16. 將軍戰河北,臣戰河南
濰坊高三語文一摸（專業18篇）篇十六
高三是繁忙的，為避免顧此失彼，同學們應該認真的對自己的學情進行分析，找到自己的長處和缺陷部分，尤其是選考部分，分析一下自己最擅長的是文學類閱讀還是實用類閱讀，然后據此進行有目的的訓練。當然還有作文，一定要找到自己最擅長的寫作文體，然后對此文體進行強化訓練。一旦選定了選考的部分和寫作的文體，就一定不能再改變，要保證鐘情不渝，至少在高三這年要從一而終，絕不變心。然后按照自己的學情，制定自己的詳細復習的計劃，科學安排，務必保證每天均有一定量的語文復習時間。
2、使用好恰當的工具書和語文課本。
工具書，是語文學習的重要幫手。查找工具書，不僅可以學到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。同學們應該準備《現代漢語詞典》《新華字典》《古漢語字典》《成語小詞典》等工具書。在日常復習中，要到勤查工具書，有效的利用好工具書，能收到事半功倍的效果。語文課本中所選取的都是經典作品，里面包含著豐富的歷史知識和典故，其中的絕大多數都可以做為寫作的素材，因此，同學們要對此進行分類整理，做好寫作素材的積累。
3、書寫工整規范。
現在有相當一部分同學不重視書寫，認為只要把試卷答完即可，這就造成了一部分同學平時語文成績不錯，而高考成績卻很不理想的后果。大家都知道，現在實行的電腦閱卷，把試卷掃描到電腦上，在電腦屏幕上進行閱卷的，如果字體潦草，字跡模糊，是很影響閱卷老師的閱讀，甚至還影響閱卷老師的心情。那么一份字體潦草的試卷就會給閱卷老師留下很差的印象，會影響得分的。有人說，高考語文就是考書法，這當然失之偏頗，但也從一個側面說明書寫規范的重要性。可以說，書寫規范、美觀，是考生成功的一半。
4、大量積累生動活潑的信息。
高三語文備考不僅僅是做字詞句篇章的訓練，更重要的要做好大量知識、大量信息的積累。因此，我在高三復習時一再對學生強調要做到“三個面向”：面向生活、面向名著、面向社會。面向生活，感悟生活中的美;面向名著，了解名人的鮮活;面向社會，知道時事的變遷。閱讀課外書籍可以學習別人的語言風格、章法技巧;了解社會生活的熱點、焦點，為寫作積累素材，補充新鮮血液。從某種程度上說，不關注社會不關注名著的學生，要想取得高考語文的優異成績是不可能的!當然，高三時間緊，任務重，同學們不可能有大量的時間去深入社會，也不可能有大量的時間去讀課外書籍，但是，我仍然建議大家多收看中央電視臺的《焦點訪談》、《新聞聯播》欄目，多讀一讀一些名家的作品，如四大名著，了解曹操、諸葛亮、周瑜、林沖、武松、林黛玉、薛寶釵等人相關故事，多關注一些歷史名人，了解諸如屈原、陶淵明、蘇軾、李白、杜甫、林則徐等人的掌故，多讀一些諸如余秋雨、梁衡、祝勇、李元洛、馮驥才等人的作品，多了解一些當代文學的馨香。
5、勤于練筆。
在高三復習階段，好多學生忙于埋首于大量的試題中，卻不喜歡寫作，疏于練筆，這是很錯誤的復習方法。在第一輪復習中，同學們應每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章。摘抄的目的，是強迫自己去閱讀，去開闊視野，去積累寫作素材。這樣的強化訓練，有助于語文成績實現較大的飛躍。
6、嘗試建立完整的知識系統。
語文學科同一切學科一樣，均有自身的知識系統。理清這個系統，有利于同學們復習時明確目標，有利于復習時形成知識網絡，有利于答題時尋找解答依據。因此，建立語文知識系統，是第一階段復習備考工作的重點。
建立完整的語文知識系統，指的是整理、完善語文知識的各個系統。語文知識的大系統包括語音知識系統、詞及短語系統、單復句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、寫作知識系統、文言知識系統等;語文知識的小知識系統即為每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。在第一輪復習中，同學們需熟悉大系統和小系統，并在復習具體知識點時，有意地將所復習的知識點和其所屬的知識系統聯系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復習。
7、考點知識各個擊破。
在第一輪復習階段，考生必須對各個知識點弄清楚弄明白，做到各個擊破，才能在今后的高考中勝券在握。
濰坊高三語文一摸（專業18篇）篇十七
時間是一把鋒利無形的刀，你看不見它的殘酷，它卻溫柔的將塵封的記憶越削越薄，將生命的片段劃成碎片，轉化成一股悲戚的洪流向未知的遠方轟轟烈烈地奔去。
90后的我們，不知李白的逸性遄飛，也不知杜甫的沉郁頓挫，卻也知“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪放，與“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的悲戚，不知李賀的瑰麗和李商隱的幽美，卻也知“提攜玉龍為君死”與“蠟炬成灰淚始干”蘊含了多少落寞與蒼涼。
任清風鳥語漸行漸遠，卻仍在題海中奮勇向前，仁肩頭的重任壓垮心靈的負荷，卻也不卑不亢，以不怕死的玩命精神，在通向高考的道路上狂奔，疲憊讓我們學到了堅持，失敗讓我們學到了勇敢。
閉上雙眼聆聽，喧鬧的課間中同學的呼吸聲，聽著漸行漸遠的腳步聲，看著每位同學臉中的笑容，心底蕩漾著絲絲感動，想起軍訓時整齊的步伐與嘹亮的口號，記得全班學生為了班級努力拼搏，在校園小路上的歡聲笑語，樓梯轉角處的尷尬的微笑，是離別時的依依不舍還是歷經甘苦后的淚水，讓我們學會團結，謙讓和寬容。
在師長的呵護下來到一望無際無邊，成為自由飄動的云，教師的努力讓我們成長，教師的淚水讓我們奮進。是不經意的鼓勵，是刻意擰的我們嗷嗷叫，是讓我當眾受屈面紅耳赤時，讓我們這群狂放的小野狼成為小羔羊，是感動是謙遜。
一度認為是滅絕師太的媽媽無數次讓我抓狂，想獨立想與他們失去聯系，就在如愿以嘗時卻在夢中驚醒，突然想起媽媽蒼老的背影，瘋狂撥打家中的號碼，聽著熟悉的聲音，還裝堅強地說很好，孰不知電話的兩頭早已淚流滿面。是成長，是我們90后的生活。
簡單平凡，我們的校園生活讓我們學習到許多東西，是知識，是情感。笑著迎接夕陽的最后一縷光輝，不會悲傷不會后悔，因為，明天又是美好的一天。
沒有世界，什么都不必說。但有了世界，卻什么都很難說。
——題記。
世上，有著數不清的人。一生中，有人成功，有人失敗，有人喜，有人悲。有人得，有人失。為什么，一樣的開始，結局卻不同，一生的際遇更是懸殊。
面對記者的采訪，兄弟二人在不同的境遇下都回答了“有這樣的老子，我還能有什么辦法?”一個相同的環境，卻能使人有不同的命運。當身處困境，是選擇隨波逐流，還是選擇與命運作斗爭?我們不能改變環境，但我們能夠改變的是面對這種環境所持有的態度。
其實，這都取決于你對人生的態度。是積極勇敢地去面對，還是頹廢失落，自怨自艾地隨波逐流。
貝多芬“他貧病交加，孤獨無依，可是他是個勝利者——他打敗了人類的平庸，打敗了他自己的命運，打敗了他的痛苦。”在當時，貝多芬在雙耳失聰、生活窮困潦倒、幾乎整個維也納都在與他作對的情況下，依然堅持不懈地作曲，終于作出了《命運交響曲》和《第九交響曲》等不朽樂章，為全人類留下了寶貴的精神財富。在悠悠歷史長河中，有這種不屈精神的人比比皆是。
其實，是人生改變你，還是你改變人生，都有你自己決定。即使人生路上充滿顛簸，憂傷與悲痛始終緊隨著你。但只要你始終讓笑容陪伴著你，無論多么困難，多么傷心的事也闖得過去，這就是人生的態度!本來，人的一生很美，也很甜。但往往，消極頹廢的人生態度卻會使你的本應精彩的一生過早落幕，或是讓人生中充滿苦澀，使本應五彩繽紛的人生黯淡無光。
積極的人生不一定會使你成功，但消極的人生態度卻一定會使不思進取，從而放棄一生!
每個人都有選擇人生之路的權利，開心也罷，悲傷也罷，帶者認真對待人生的態度上路，慢慢開拓出自己的一片天吧!
濰坊高三語文一摸（專業18篇）篇十八
語文是基礎性比較強的一門學科，語文雖然以平時的積累為主，但是，第一輪復習過程中還需要制定詳細的計劃，這樣才能有利于對基礎知識的全面梳理和歸納，下面就是高三語文一輪復習計劃，一起來了解。
閱讀要有整體意識。閱讀的過程中隨手勾畫要點與各段的中心句，讀完文章一定要想一想，這篇文章寫了什么內容？表達什么中心？各段都分別寫了什么內容，有什么聯系？作者的行文思路是什么？有很多同學在日常做題中沒能讀懂文本，有的甚至就直接拋開了文本，盲目做題。尤其在論述類文本閱讀中，有的選項在文中根本就找不到對應點，只有讀懂了文章才能準確作答。對于文本一定要有一個整體意識，不要盲人摸象，只見一葉，不見森林。
審題要有要點意識。選項中要求是正確的還是不正確的，必須看清，一邊讀題一邊勾畫要點，才不致遺漏要點，準確作答。主觀題要認真讀懂題意，確定是作用類還是意蘊類？賞析還是含意？概括還是分析？要求把握情感還是歸納概括？明確各類題型的答題思路，準確作答。
主觀題答題要有精準意識。審清題目要求，按要求作答，問什么答什么，怎么問怎么答，分條陳述，要言不煩。切忌眉毛胡子一把抓，啰啰嗦嗦寫了一大通，卻都不在要點上。建議考生在答題之前先在草稿紙上理清答題思路，避免盲目作答。
客觀題作答要有精細意識。對每一個選項要放回原文，句聯系段，段聯系層，層聯系文章整體，既要考慮字詞表述上的差別，也要考慮在整體上的作用。
高考考查的不僅是知識和能力，同時也是日常的學習習慣。這一切細致習慣的養成，也不是僅僅在高考時自我提醒就能做到的。有人說，一個習慣的形成需要21天，那么，如果你在這些做題方面還存在一些不足，從現在開始，向優秀看齊。
在高考的沖刺階段，建議多做全國卷高考真題，從做題中領悟命題思想與思維方法。
二、寫作能力的提升要靠日常的積累與深入的思考。在全民創新的大形勢下，高考語文試題的變化也充分體現了“新、活、實、思”的特點。考題更關注現實，緊跟時代發展，不落窠臼，真正考察學生理解問題、處理問題的能力；更注重對邏輯思維、思辨能力（批判力）的考察，讓學生能夠以自己的眼光來觀察世界，用自己的體驗來感受世界，不盲從，不跟風，全面認識，辨證分析。
首先，積累新鮮素材讓你在作文中有話可說。近幾年高考語文試題走出以往試題的套路，任務驅動型作文成為命題的新趨勢，要求一事一議，有自己的思考，注重展現邏輯思維能力。因此，在備考關鍵時刻，要注重文化傳承與創新方面的素材積累，關注時事熱點，體現時代特點。
其次，優秀作文的引領給你明確的寫作標桿。采用解剖麻雀的方法，認真分析考場優秀作文，分析作者的行文思路，明確自己的弱點與對方的優點，取其長，補己短，寫作中注意向最優化看齊。可以利用閑暇時間，每周背誦一篇范文，“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，背誦的優秀作文多了，自然會在寫作方面向最優化靠攏。
第三，明確高考作文閱卷特點，打造作文亮點。高考閱卷時間緊、任務重，閱卷老師不可能對每一篇文章都字斟句酌、細細品味。有人總結了高考閱卷的“三眼淘汰法”：第一眼看整體，如書寫、段落布局等，這是你的作文給人的第一印象；第二眼看審題，體現觀點的標題、言簡意豐又文采斐然的開頭和韻味無窮的結尾就尤為重要；第三眼看選材，材料運用得豐富得當與新穎也往往成為閃光點所在。
第四，要勤于練筆。每周堅持寫一篇限時作文，并進行作文升格方面的修改，做到觀點明確，思路清晰，內容充實。要將認真書寫當作習慣，段落盡可能在6段至8段為宜，盡量不要段落太長。
總之，語文的學習要精耕細作，對語文考題也要精研細磨。備考階段更要關注細節，養成良好的答題習慣，將會使你的語文成績獲得優勢突破。
一、語文基礎掌握不牢，語音、成語、默寫等基礎題丟分較多。這些語文基礎知識題也是歷年來高考的“老大難”問題，這說明對基礎記憶的內容掌握還不夠。
二、詩歌鑒賞部分出題比較抽象，由于概念不明，所以答得非常混亂，丟分也比較嚴重。
三、現代文閱讀部分失分，主要是答題不夠規范造成的，同學們對題目理解不到位，雖然答了很多，卻沒有答中“采分”點。
1、強化積累，回歸課本：如果高中語文想要取得一個好成績，最基本校學習方法的要學會積累，并且對課本知識進行全方位解讀。各位高三同學還可以通過閱讀其他材料實現積累，，誦讀濕氣重最常見的一種方式，通過誦讀，不止可以積累語言材料，還可以培養語感。當然這個前提是將高中語文課本知識都記住了。
2、考點訓練，突破自我：高中語文的考點是非常明顯的。只通過觀察的方式就可以知道高中語文的考點有什么。各位同學要做的就是對這些考點進行強化訓練。比如：在記憶必備古詩文中重點記憶難寫的漢字，重視對文言文中實詞和虛詞的記憶。對文言句式進行重點記憶。
3、進行專項訓練：這一復習內容是針對閱讀題提出的。閱讀題在高中語文試卷中占有的分值比例是非常大的，各位同學要全方位的對他進行復習，對于現代文閱讀最基本的要求就是：審清要求，依文做答。而且要注重積累，各種題材的文章都可以進行閱讀，一次來拓寬知識面。增大知識容量。閱讀方式也應該進行調整，如速讀、瀏覽、精讀等方式都可以進行嘗試，但是一定要根據具體情況進行具體選擇。
(2)文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合);。
(3)讀與寫結合(讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作);。
(4)練與評結合(練規范，練技巧。學生互評，教師點評)。