幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏（專業(yè)12篇）

幼兒園大班通過各種情景模擬和互動游戲，幫助孩子們學(xué)會自理和規(guī)劃自己的時間。幼兒園大班是學(xué)前教育的最后一個階段，也是孩子們進(jìn)入小學(xué)前的重要過渡期。在幼兒園大班的體育活動中，如何培養(yǎng)孩子們的身體協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神？以下是幼兒園大班孩子們參觀的博物館和科技展，帶給他們無窮的知識和啟發(fā)。

幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏（專業(yè)12篇）篇一

活動目標(biāo)：

1、在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒通過大膽想象。

2、學(xué)習(xí)用對稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動準(zhǔn)備：

一段風(fēng)的音樂、幼兒繪畫用品。

活動過程：

一、引出課題，導(dǎo)入活動。

（事先布置好風(fēng)箏展覽）。小朋友，今天邱老師帶你們?nèi)タ匆粋€風(fēng)箏展覽回，看的時候要仔細(xì)看，它們漂亮嗎？漂亮在什么地方？等一下邱老師要請你們說。

二、讓幼兒在欣賞美的基礎(chǔ)上，講述美。

小朋友，剛才看了風(fēng)箏展覽會，請你們說說這些美不美？美在什么地方？（幼兒講述）。

教師小結(jié)：這些風(fēng)箏多美呀！有xx風(fēng)箏，形狀有各種各樣的，而且圖案和顏色都很漂亮。美麗的風(fēng)箏在天空中自由自在地飛翔，多快樂呀！

三、進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

（放音樂）噢，邱老師也想變成一只風(fēng)箏，在天空中飛翔，多快樂呀！小朋友，我們一起變成一只漂亮的'風(fēng)箏到天空上去玩玩，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一起聽音樂做飄的動作。）。

四、交代要求，幼兒做畫，教師指導(dǎo)。

小朋友，現(xiàn)在你們把剛才你變的這只美麗的風(fēng)箏畫下來，然后給它穿上漂亮的衣服。

幼兒作畫，教師巡回個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。

五、講評作品，活動結(jié)束。

展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風(fēng)箏最美？美在什么地方？

活動反思：

在“美麗的風(fēng)箏”這個活動中，我主要是讓幼兒能在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，感知風(fēng)箏圖案的對稱美；能利用對稱的方法來裝飾風(fēng)箏。這次活動的重點(diǎn)放在對稱裝飾上，這一點(diǎn)我覺得孩子們完成的很好，已達(dá)到預(yù)期的效果。

幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏（專業(yè)12篇）篇二

活動目標(biāo)：

1、試用動作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

2、根據(jù)手腕花顏色，找出”s“隊(duì)形規(guī)律。

3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱《花之舞》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

1、手腕花人手1朵（戴左手或右手）。

2、活動前熟悉音樂，會做身體動作和游戲”捉迷藏“。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

1、播放音樂，隨音樂做身體動作。

聽音樂復(fù)習(xí)學(xué)過的動作。

2、學(xué)習(xí)一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句為4小節(jié)）師幼配合示范動作。

教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動作，”點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來跳舞“，模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動作（見附圖一）。

面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動作。

學(xué)習(xí)手臂動作和頭部姿態(tài)。

小花跳舞時什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？

聽教師唱曲譜練習(xí)動作。

幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。

3、學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動作。

復(fù)習(xí)”捉迷藏“游戲，尋找”s“形穿花隊(duì)形的規(guī)律。（見附圖二）。

學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開花的動作。

請和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的`動作。

教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動作。

4、完整表演《花之舞》。

幼兒完整地練習(xí)舞蹈動作。

從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

活動反思：

為了讓幼兒在活動中始終保持興趣，教授的過程中采用動作不斷累加，逐漸豐富的形式進(jìn)行，讓孩子在每個環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗(yàn)。孩子們非常喜歡參與活動，他們在活動中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“s”形轉(zhuǎn)，輕松地了解了“s”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn)，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位，整個活動也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。

不足之處：

幼兒對于左右方向的辨別，幼兒經(jīng)常會混淆。

幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏（專業(yè)12篇）篇三

1、通過改變泥片造型、聯(lián)想與創(chuàng)作活動，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)制陶的樂趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏壓、團(tuán)圓、盤繞等方法，大膽表現(xiàn)構(gòu)想。

1、泥若干。

2、工具：竹簽刀、葫蘆錐、魚鱗刀、泥工板、濕抹布。

一、操作、探索。

1、玩泥片。

2、教師：這里有許多泥片，請你看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

玩一玩，泥片可以怎么玩？

(教師引導(dǎo)幼兒觀察泥片，或卷或圍攏或切，感受泥性，注意泥片造型的變化。)。

二、引導(dǎo)、聯(lián)想。

1、泥片暢想。

2、教師小結(jié)：你們真棒！把泥片一會兒變成卷，一會兒切成條；一會兒豎起來；

3、幼兒討論：你想把泥片變成什么？

4、邊看泥片造型，邊引導(dǎo)幼兒聯(lián)想。

（1）整片泥平著放，可以做成什么？

（2）泥片豎起來，像什么？可以變成什么？怎么變？

（3）卷卷的泥片像什么？添上些什么更像呢？

三、創(chuàng)作、表現(xiàn)。

1、泥片造型。

介紹工具，引導(dǎo)幼兒說出工具用途。

竹簽刀切泥、鱗刀刻花，葫蘆錐按孔。

2、提出要求：大膽做、試著做與別人不同的小東西。

3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用不同的制陶方法。

四、展示、體驗(yàn)。

1、泥片展覽。

展覽幼兒的作品。

2、不同形式的評價與展示。

（1）幼兒分散相互交流。

（2）取一兩件作品，讓幼兒猜猜制作的是什么。

（3）在集體中，請幼兒介紹自己的作品。

幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏（專業(yè)12篇）篇四

1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風(fēng)箏，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的欲望，學(xué)習(xí)風(fēng)箏的簡單制作方法。

2、通過活動，讓幼兒體驗(yàn)動手制作的快樂。

1、各種各樣的風(fēng)箏。

2、 風(fēng)箏會現(xiàn)場的錄像。

3、 錄音機(jī)、錄音帶。

4、教師制作的風(fēng)箏作品一個

5、制作風(fēng)箏的材料（楟稈、不同形狀的紙、彩帶）若干、雙面膠等。

引：小朋友，今天老師給你們帶來一個謎語，看看誰能猜出來。

謎語：

天上一只鳥，用線拴的牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。

（風(fēng)箏）

小朋友見過風(fēng)箏嗎？見過什么樣的風(fēng)箏？請為小朋友描述一下它的樣子。

欣賞、觀察風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本制作過程。

引：今天老師給你們帶來了許多風(fēng)箏，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的，哪些是你們沒見過的，它們是什么樣子的？（幼兒欣賞）你最喜歡哪一個？請把它拿過來。

提問： 1、你為什么喜歡這個風(fēng)箏？

2、你知道這么漂亮的風(fēng)箏是怎樣做成的嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的 對稱美）

引：再過幾天就是今年的風(fēng)箏會了，你想不想也制做一個美麗的風(fēng)箏去濰坊參加風(fēng)箏會呢？那么你想制作一個什么樣的風(fēng)箏？（鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)新） 那還等什么？老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，請小朋友盡量制作，如果你覺得自己制作有困難可以兩個或三個小朋友一起制作，制作完畢以后，請將垃圾收到小盆里。（幼兒動手操作）在制作的過程中，放輕緩、優(yōu)美的音樂。

（五）展示、欣賞作品。

引：小朋友，請將你們制作的風(fēng)箏帶過來，展示一下，你制作的是什么風(fēng)箏，是怎樣制作的？咱們來個風(fēng)箏展示表演吧。

引：小朋友制作的風(fēng)箏這么漂亮，我們趕快到外面放飛一下，練習(xí)練習(xí)，過幾天在風(fēng)箏會上大顯身手。

新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現(xiàn)得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達(dá)的氛圍，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲。幾個人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作，從而收到了良好的教育效果。

幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏（專業(yè)12篇）篇五

1、通過改變泥片造型、聯(lián)想與創(chuàng)作活動，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)制陶的樂趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏壓、團(tuán)圓、盤繞等方法，大膽表現(xiàn)構(gòu)想。

活動準(zhǔn)備。

1、泥若干。

2、工具：竹簽刀、葫蘆錐、魚鱗刀、泥工板、濕抹布。

活動過程。

一、操作、探索。

1、玩泥片。

2、教師：這里有許多泥片，請你看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

玩一玩，泥片可以怎么玩？

(教師引導(dǎo)幼兒觀察泥片，或卷或圍攏或切，感受泥性，注意泥片造型的變化。)。

二、引導(dǎo)、聯(lián)想。

1、泥片暢想。

2、教師小結(jié)：你們真棒！把泥片一會兒變成卷，一會兒切成條；一會兒豎起來；

3、幼兒討論：你想把泥片變成什么？

4、邊看泥片造型，邊引導(dǎo)幼兒聯(lián)想。

（1）整片泥平著放，可以做成什么？

（2）泥片豎起來，像什么？可以變成什么？怎么變？

（3）卷卷的泥片像什么？添上些什么更像呢？

三、創(chuàng)作、表現(xiàn)。

1、泥片造型。

介紹工具，引導(dǎo)幼兒說出工具用途。

竹簽刀切泥、鱗刀刻花，葫蘆錐按孔。

2、提出要求：大膽做、試著做與別人不同的小東西。

3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用不同的制陶方法。

四、展示、體驗(yàn)。

1、泥片展覽。

展覽幼兒的作品。

2、不同形式的評價與展示。

（1）幼兒分散相互交流。

（2）取一兩件作品，讓幼兒猜猜制作的是什么。

（3）在集體中，請幼兒介紹自己的作品。

幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏（專業(yè)12篇）篇六

幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏（專業(yè)12篇）篇七

1、積極參加欣賞、制作和放風(fēng)箏活動，有濃厚的興趣。

2、在看一看、做一做、放一放的過程中，了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu)，發(fā)展觀察能力、動手操作能力和快速奔跑能力。

活動準(zhǔn)備《小朋友的書、春天里》；《小朋友的書、美工》；事先收集各種類型的風(fēng)箏，并找好放風(fēng)箏的場地；制作風(fēng)箏的材料：皺紙、宣紙、a3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。

活動過程。

一、欣賞風(fēng)箏：

2、不同點(diǎn)：造型不一樣，有動物類風(fēng)箏、植物類風(fēng)箏、人物類風(fēng)箏、器物類風(fēng)箏、圖形類風(fēng)箏等；大小不一樣，有的很大，有的很小；材料不一樣，風(fēng)箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等。

相同點(diǎn)：風(fēng)箏都由骨架和面、線組成，都是左右對稱的，可以讓風(fēng)箏保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上。

3、拓展視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。除了這些風(fēng)箏，你還見過別的風(fēng)箏嗎？

二、制作風(fēng)箏：幼兒討論風(fēng)箏制作的方法和材料。幼兒設(shè)計(jì)并制作風(fēng)箏。幼兒拿自制的風(fēng)箏到空地或操場上玩一玩。

三、戶外放風(fēng)箏討論：怎樣放風(fēng)箏？幼兒結(jié)伴2人一組，嘗試放風(fēng)箏。教師根據(jù)幼兒的問題及時指導(dǎo)。

四、畫“放風(fēng)箏”：使用《小朋友的書、美工》第15頁“放風(fēng)箏”。

幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏（專業(yè)12篇）篇八

1、正確、流利的朗讀課文，在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

4、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、大膽探究的精神，以及用不同手段解決問題的能力。

：自讀自悟，感情朗讀文章。

懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕的時候，諒解才是最好的解決辦法。

小黑板、生字卡、貼圖、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

1、同學(xué)們，大家都喜歡聽兒歌吧？今天老師給大家讀一首兒歌，要認(rèn)真聽，一會回答老師的提問。

友誼橋

吵過嘴，快和好，什么橋，童話橋，

你道歉，我檢討。風(fēng)吹雨打永不老。

握握手，笑一笑，什么橋，友誼橋，

心中搭起一座橋。從小到老永不倒。

2、提問：兒歌老師讀完了，誰來告訴老師，兒歌告訴我們，如果和朋友吵了架，應(yīng)當(dāng)做些什么？（快和好，自己認(rèn)識到自己的錯誤）。

3、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與這首兒歌有關(guān)的課文。

板書；紙船和風(fēng)箏，齊讀課題（注意“風(fēng)箏”是個輕聲詞。）

1、復(fù)習(xí)生字（學(xué)生猜對一個就出示一個。）

（1）我說你猜。壞 莓 吵

（2）看動作猜。扎 抓

（3）誰記得還剩下的三個生字是：幸福受

（4）齊讀。

（師：看來，你們個個都能稱得上是識字高手啦！）

剛才，大家表現(xiàn)真出色，為了獎勵大家，老師把小熊和松鼠請來了，

請同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來（出示教具，小熊和松鼠）學(xué)了課文，我們知道松鼠的家住在xx，小熊的家住在xx，一條小溪正好從小熊的家門口流過。（學(xué)生邊說，教師邊板貼人物、板畫場景：小熊和松鼠、小溪和高山）

過渡：（師指板書說）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！

師：誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？

你能用一句話來說說嗎？（指板畫）是什么和什么讓他們倆成了好朋友？（學(xué)生回答，借機(jī)貼紙船和風(fēng)箏）

教師指板畫總結(jié)，松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。

三、五自然段，體會松鼠和小熊高興的心情。

師：他們倆收到對方的禮物，可高興了！書上有兩個自然段寫了他們高興的心情，是哪兩個自然段？（出示三、五自然段。）

a、試著帶著高興的心情讀讀。（學(xué)生自己讀。）

師：哪里直接寫出了松鼠和小熊高興的心情？

（如果學(xué)生找到其他句子）就提示：有一個詞直接寫了他們高興的心情，找到了嗎？

b、“樂壞了”還可以怎么說？（“很高興”“高興極了”“很快樂”“美得不得了。”）

c、生活中，有沒有讓你“樂壞了”的事？（提示說完整話）d、那你能讀好這一句嗎？（指導(dǎo)朗讀。）

師：還有什么原因讓他們這樣高興？

看！除了紙船和風(fēng)箏還有什么？（教師出示教具，裝有松果和祝福語的紙船；掛有草莓和祝福語的風(fēng)箏）還有草莓和松果。

是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高興嗎？

還收到了對方的祝福。對，他們還收到了朋友的祝福呢！我們來讀一讀祝福的話。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出祝福的語氣，體會松鼠和小熊高興的心情。）

e、男女生賽讀。（看看誰最能把小熊開心快樂的樣子表現(xiàn)出來。）

師：小熊很高興，小松鼠呢？讓我們用同樣的心情來讀讀這個自然段吧！

f、個別讀第五自然段（評價、指導(dǎo)）。

g、齊讀第五自然段。（3）區(qū)別“漂”和“飄”。

在讀課文的過程中，細(xì)心的你是否還發(fā)現(xiàn)了一個秘密呢！它就藏在這兩個句子中，請大家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示兩個句子。）

紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。

風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。 a、自讀。 b、指名說。

c、教師小結(jié)：你看，這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；如“漂流”“漂泊”。飄而這個“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。如“飄落”“飄動”等。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。 d、表演讀。（個別表演讀、加上動作齊讀。）

（4）配樂朗讀一至六自然段，體會友誼帶來的快樂。

松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕，我們再在音樂聲中分享一下友誼帶給我們的快樂吧！我們來分工讀一至六自然段。

就在他們沉浸在幸福和歡樂中時，（憂傷的音樂響起，出示第七自然段，教師深情朗誦）有一天，他們倆卻為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不見飄揚(yáng)的風(fēng)箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。

（1）小熊、松鼠，此刻他們的心情怎么樣？（很難過）句式訓(xùn)練：小熊很xx，松鼠也很xx。（課文中，小熊、松鼠的心情除了用難過，還能用上什么詞？“傷心”、“孤獨(dú)”“后悔”、“失落”。）

（2）讓我們帶著這種心情讀讀這兩個自然段。（齊讀。）

生：雖然我們吵架了，可是我們都還是想著對方，還想成為好朋友。

噢，原來是這樣啊！雖然他們吵架了，但心里還都想著對方，還想和對方做朋友啊！那結(jié)果怎樣了呢？請大家自己讀讀第十、十一自然段。

結(jié)果怎樣？（小熊和松鼠和好了。）

咱們能不能通過讀把你的心情表達(dá)出來？先自己試試。

生：“再也受不了了”，應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住，特別想和松鼠和好的心情。

生：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好，很急切很真誠的語氣。

師：有了大家的幫助，我就有信心讀好了。（教師范讀。）

你也想試試嗎？一定比我讀得更好！

個讀，齊讀。（提示：可以聯(lián)系平時你要是想買什么禮物時是怎樣向爸爸媽媽央求的？）

指導(dǎo)朗讀第十一自然段

（1）師：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊又重新成了好朋友，他們高興嗎？（板書：高興得哭了。）

（2）（板貼風(fēng)箏和紙船）想想松鼠為什么哭了？

（3）句式訓(xùn)練：

在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，出示句式：因?yàn)閤x，所以xx。

b、讓我們帶著激動與興奮一塊再來讀讀最后一段。

（4）拓展練習(xí)。

生1：小熊看到這么紙船向他漂來，高興地說：“太好了，我和松鼠又和好了。”

生2：小熊看到這么紙船向他漂來，高興得哭了。

生3：小熊看到這么紙船向他漂來，連忙爬上樹，把一只只風(fēng)箏放到了空中，風(fēng)箏上寫著：“小松鼠，我非常想念你，天天盼著與你和好呢！”（2）小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，你們以后還會鬧別扭嗎？（不會。）（3）我知道你們都學(xué)會了珍惜友誼，你們有什么話要說嗎？生1：以后交朋友時要注意，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和朋友吵架。生2：和朋友吵了架，要勇于承認(rèn)自己的錯誤，主動和朋友和好。（4）想對曾經(jīng)和自己發(fā)生過矛盾的同學(xué)或朋友說點(diǎn)什么嗎？大家說得太好了，只要大家用一顆真誠、寬容的心去對待朋友呵護(hù)友誼，就一定能羸得友誼！最后送上一句友誼格言：

若不能原諒彼此的小缺點(diǎn)便不能讓友誼長存。

——（法）拉布呂耶爾

1、回家把這個故事說給家長聽。

2、朗讀課文。

3、收集有關(guān)友誼的格言。

主要設(shè)計(jì)思路是：以小松鼠和小熊感情的變化為線索，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入境讀課文，體會他們的感情發(fā)生了哪些變化？紙船和風(fēng)箏對他們情感的變化所起的作用？引導(dǎo)孩子們細(xì)讀課文。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，我覺得孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好，這可能得益于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計(jì)、音樂的適時運(yùn)用和感人的情境的設(shè)置吧！但由于借班上課對學(xué)生陌生，學(xué)生對最后一個問題：想對曾經(jīng)和自己發(fā)生過矛盾的同學(xué)朋友說點(diǎn)什么？學(xué)生有點(diǎn)顯得無話可說。

情趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生積極主動的探求、發(fā)展。教學(xué)開始，我依據(jù)低年級學(xué)生思維特點(diǎn)，采用板畫的形式，創(chuàng)設(shè)了一個美麗的童話情境。這樣，不僅營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，又拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的積極性。

低段語文教學(xué)中朗誦訓(xùn)練是重點(diǎn)，教學(xué)中我特別注重利用多種形式對學(xué)生進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)，使課堂上充滿瑯瑯書聲。

在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段時，我讓學(xué)生找到了描寫小熊快樂心情的句子，學(xué)生一下子找到了“樂壞了”這個詞，我立刻抓緊這一個詞進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生先用換詞的方式體會“樂壞了”的意思，接著讓學(xué)生聯(lián)系生活，平時有沒有讓自己“樂壞了”的事？做個樂壞了的樣子，讓大家瞧睢。之后，提出情感的要求，使學(xué)生很快體會到了這種快樂的感受，朗讀自然就到位了。

再如，在指導(dǎo)朗讀第十自然段時，讓學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀，給老師提出朗讀的意見和要求，在師生共同探究的過程中，進(jìn)行感情朗讀的訓(xùn)練，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，引起他們很大的興趣。

在積極倡導(dǎo)新教改的大潮中，我吸收了新的教學(xué)理念，但沒有忘記對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文訓(xùn)練，在教學(xué)中，不但體現(xiàn)了新的理念，而且始終注重語言文字訓(xùn)練，既活又實(shí)。

在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)為了避免枯燥的生字復(fù)現(xiàn)，我根據(jù)低年級學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了猜字謎游戲，學(xué)生在輕松有趣的活動中，不僅加深了對生字的記憶，同時還理解了字義。

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，借機(jī)引導(dǎo)“飄”帶風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān)，是指飄在空中，而三點(diǎn)水旁的“漂”和水有關(guān)，指漂在水里，小結(jié)時指出漢字獨(dú)有的魅力，引起學(xué)生對祖國文字的好奇和熱愛，進(jìn)行語文的'熏陶。之后又通過演讀，加深對兩個字的理解。

學(xué)習(xí)完課文，我進(jìn)行語文訓(xùn)練，出示“小熊看到了許多紙船向他漂來，他會怎樣呢？讓學(xué)生補(bǔ)充完整，學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上，很容易想到小熊的表現(xiàn)，還要用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練的目的。

幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏（專業(yè)12篇）篇九

活動準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：制作的美麗的風(fēng)箏的圖片。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。

活動過程：

（一）談話活動，引起興趣。

1、回憶與他人放風(fēng)箏的生動片段。

教師：你見過哪些風(fēng)箏？它是什么樣子的？

教師：放風(fēng)箏的時候，你的心情是怎么樣的呀？

（二）觀察風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞和表達(dá)。

1、出示風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。

教師：小朋友們，你們看到了什么樣的風(fēng)箏，它是什么顏色的，形狀又是怎樣的呀？

教師小結(jié)：風(fēng)箏的顏色有很多種，形狀也是各種各樣的。

2、共同探討表現(xiàn)風(fēng)箏高飛的方法。

教師：怎樣來表現(xiàn)抬起頭來的人呢？怎樣來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏呢？

教師：示范畫。

（三）指導(dǎo)幼兒繪畫。

1、幼兒指導(dǎo)創(chuàng)作。

教師：放風(fēng)箏的時候最開心的事是什么？

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒幼兒借用參照物（如云朵、樹梢、樓房）等來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。

2、幼兒繪畫。

（四）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

1、師幼共同評價。

教師：你覺得哪幅作品能表現(xiàn)我們放風(fēng)箏時的愉快心情？

教師：說說你喜歡的理由。

2、教師對好的作品給予表揚(yáng)鼓勵。

幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏（專業(yè)12篇）篇十

學(xué)習(xí)"刮蠟"的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動中，感受藝術(shù)活動的樂趣。

大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

重點(diǎn)：用牙簽刻出花紋。

難點(diǎn)：控制手部動作的力度。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料：

油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。

1、放風(fēng)箏--討論--示范--創(chuàng)作棗評價--延伸活動放風(fēng)箏，了解風(fēng)箏，引起興趣。

2、通過放風(fēng)箏，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，介紹放風(fēng)箏的一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。

3、討論

（1）觀察她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。

（2）欣賞、討論風(fēng)箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。

4、示范。

（1）建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風(fēng)箏。

（2）介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細(xì)畫棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽"刮"出花紋。

5、創(chuàng)作在此過程中，教師要鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。

6、講評找找有幾種不同的風(fēng)箏造型，看看誰大膽嘗試過"刮蠟"大方法。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。

7、延伸活動建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗(yàn)成功感。

幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏（專業(yè)12篇）篇十一

微風(fēng)吹拂，大地回春，小區(qū)的草坪，郊外的綠地上，都會有家長帶著孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心。《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏，有著無窮無盡變化的.風(fēng)箏，既符合幼兒的思維特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限想象的空間。

1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。

2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié)，理解童話的內(nèi)涵。

3.體驗(yàn)大膽表達(dá)的樂趣。

1.活動前豐富幼兒對云彩的想象（如：大白鵝、小白馬等）。

2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

提問：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲？想知道小動物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來看看。

二、播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

提問：小朋友們看！他們是誰？他們在干什么呢？2.觀察圖片，引導(dǎo)幼兒匹配與小動物相應(yīng)的風(fēng)箏。

提問：胡蘿卜風(fēng)箏是誰的？為什么？小金魚風(fēng)箏是誰的？為什么呢？

小結(jié)：是呀，孩子們，你們說的很對！胡蘿卜是小兔的最愛；小貓咪呀，他最喜歡吃小魚了。

3.教師提問，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容。

1.教師以提問以及留空填充的方式，引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。

呼啦，呼啦，小兔握著一個xx風(fēng)箏，小貓握著一個xx風(fēng)箏。

2.借助課件分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。

3.教師提問，引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)。

提問：小白云一會變成了什么？一會變成了什么？一會又變成了什么？

小結(jié)：會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成。

小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什么呢？會發(fā)出什么聲音呢？

四、玩游戲“白云變變變”，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。

1.提問：故事中哪個小動物的風(fēng)箏很有趣？為什么呢？小豬的風(fēng)箏還會變成什么呢？

2.幼兒自由創(chuàng)編，鼓勵幼兒用一會變成…怎么叫？這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏（專業(yè)12篇）篇十二

陽春三月，和風(fēng)吹拂，清新的空氣和著青草味迎面撲來，真是沁人心脾。這個季節(jié)，我們禁不住大自然的誘惑，經(jīng)常帶孩子們戶外活動，享受大自然的恩賜。每當(dāng)這個時候，天空中飛舞著的各式各樣的風(fēng)箏吸引著孩子們的目光。只要一看到風(fēng)箏，孩子們就停住腳步，抬頭觀望，還不時的歡呼雀躍，問這問那：“老師風(fēng)箏是怎樣飛上天的？”“為什么有的風(fēng)箏有尾巴，有的風(fēng)箏沒有尾巴？”“老師，風(fēng)箏是怎樣做出來的，我也想做一只風(fēng)箏。”“我想和風(fēng)箏一起飛上天。”面對孩子們提出的五花八門的問題，面對孩子那一雙雙求知的眼睛，為了滿足幼兒求知欲望，讓幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒討論、探索的興趣與能力，我和孩子們一起組織了此次教育活動————放飛風(fēng)箏，放飛希望。

1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣，引導(dǎo)幼兒在操作、繪畫活動中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。

2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)他們喜歡提問，積極應(yīng)答的良好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。

4、引導(dǎo)幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流，分享探索的過程和方法。

5、能夠用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

6、促進(jìn)家園共育，增進(jìn)親子感情。

一、活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們積極應(yīng)答的好習(xí)慣。

二、活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

二、活動準(zhǔn)備：

兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個。

四、活動過程：

1、教師用猜謎語的方式引出風(fēng)箏，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。

師：“今天老師給你們帶來一個謎語。”

像蝶不是蝶，

像鳥不是鳥，

清明前后天上飛，

就怕雨水澆。

幼兒：“風(fēng)箏”

2、師：（出示風(fēng)箏）“請小朋友們仔細(xì)看一看，這個風(fēng)箏是什么樣子的？”

幼兒1：“這是一只金魚風(fēng)箏，很漂亮的。”

幼兒2：“它有身子，還有一條長尾巴呢！”

3、師：“誰放過風(fēng)箏？你和誰一起玩的？”

幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過風(fēng)箏。”

幼兒：星期天我和小姨在操場上放過風(fēng)箏，最后我的風(fēng)箏斷線了，我哭了很長時間。

天青青，地青青，

小朋友，放風(fēng)箏。

你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，

小弟弟，沒啥放，

直把手帕往上扔。

5、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演，并請幾個有自己的創(chuàng)造性動作的幼兒上來表演。

6、課后延伸：

回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。

一、活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣，喜歡與同伴分享快樂。

2、認(rèn)識風(fēng)箏各部分的名稱，了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。

二、活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒學(xué)習(xí)放飛風(fēng)箏。

三、活動準(zhǔn)備：

幼兒搜集的各式各樣的風(fēng)箏、線軸、關(guān)于風(fēng)箏的圖片等。

四、活動過程：

1、師：今天，小朋友們都帶來了自己的風(fēng)箏，誰來向大家介紹一下你的風(fēng)箏是什么樣的？

幼兒：“我的是飛機(jī)風(fēng)箏，它像一只要起飛的飛機(jī)。”

幼兒：“我的風(fēng)箏是桔黃色的，很好看。”

幼兒：“我的風(fēng)箏是爸爸出發(fā)給我買的，它是一只展翅飛翔的老鷹。”

2、你還見過什么樣的風(fēng)箏？（貓頭鷹風(fēng)箏、老虎風(fēng)箏）

3、師帶領(lǐng)幼兒到草地上放風(fēng)箏。

（1）師示范放風(fēng)箏。

（2）幼兒分小組學(xué)習(xí)放風(fēng)箏，師輪流指導(dǎo)。

4、回到活動室里與幼兒一起總結(jié)：風(fēng)箏怎樣才能飛起來？引導(dǎo)幼兒討論，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

幼兒：“老師，有風(fēng)它就能飛。”

幼兒：“風(fēng)大了，風(fēng)箏就飛的高。”

幼兒：“不對，風(fēng)很大，風(fēng)箏就刮歪了。”

師：“你們說的都有道理，但是還有一點(diǎn)，那就是要逆著風(fēng)才行。”

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在繪畫等操作活動中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作風(fēng)箏的興趣。

二、活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。

三、活動準(zhǔn)備：

1、實(shí)物風(fēng)箏、畫筆、紙。

2、“風(fēng)箏專集”錄像帶一盤。

3、事先學(xué)習(xí)一首關(guān)于風(fēng)箏的兒歌。

四、活動過程：

1、欣賞“風(fēng)箏專集”錄像帶，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

2、師：“錄像中的風(fēng)箏漂亮嗎？你剛才看見了什么風(fēng)箏？”

幼兒：“我看見了蝴蝶風(fēng)箏”

幼兒：我看見了飛機(jī)風(fēng)箏，還有蜜蜂風(fēng)箏和鯉魚風(fēng)箏。

師：“你們看的可真仔細(xì)呀！如果你是一名小小設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的風(fēng)箏呢？”

（幼兒爭先恐后的發(fā)言）

幼兒：“我喜歡奧特曼，我要設(shè)計(jì)一個奧特曼風(fēng)箏。”幼兒：“我要做一個黑貓警長的風(fēng)箏，讓黑貓警長飛上天。”

幼兒：“我要做一個小龍人的風(fēng)箏。”

4、現(xiàn)在就請小朋友們當(dāng)一個小小設(shè)計(jì)師，用你手中的畫筆，設(shè)計(jì)出與眾不同的風(fēng)箏，看看誰的風(fēng)箏最好看，誰的風(fēng)箏最有特點(diǎn)。

5、幼兒自由創(chuàng)作，教師引導(dǎo)幼兒畫風(fēng)箏。

6、將幼兒的作品放在事先布置好的天空中，同時引導(dǎo)幼兒自評與互評。

7、幼兒邊欣賞“天空中的風(fēng)箏，邊唱有關(guān)風(fēng)箏的歌曲。

8、布置任務(wù)：請幼兒和家長共同搜集可以制作風(fēng)箏的材料，下次活動時帶來。

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)意識和能力，學(xué)習(xí)用各種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和方法。

2、能夠用自己喜歡的方式大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及小肌肉的協(xié)調(diào)性。

二、活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感。

三、活動準(zhǔn)備：

幼兒和家長一起搜集的制作風(fēng)箏的材料，包括線線軸、各種紙張、塑料管、竹片、膠水、剪刀、木棍等。

四、活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒在感知風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，利用從家中帶來的材料動手制作風(fēng)箏。

2、放飛實(shí)驗(yàn)。讓幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏到戶外去放飛，有的風(fēng)箏能飛起來，有的風(fēng)箏飛不起來，這是為什么？引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)箏飛行的條件。

3、再次利用廢舊物品制作風(fēng)箏。要求：每個幼兒的風(fēng)箏要體現(xiàn)與眾不同處，要有自己的個性。制作過程能夠體現(xiàn)幼兒之間的合作、互助、交流、共同研究、探討解決問題的辦法，爭取讓所有的風(fēng)箏都飛起來。4、再次放飛實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感受成功的快樂。

一、活動目標(biāo)：

1、在共同放風(fēng)箏的過程中，密切家園聯(lián)系。

2、讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，感受生活的美好。

三、活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

在共同放風(fēng)箏的過程中，密切家園聯(lián)系。

四、活動準(zhǔn)備：

幼兒自己制作的風(fēng)箏、照相機(jī)、攝像機(jī)

五、活動過程：

1、幼兒家長和教師一起放飛孩子們一起制作的風(fēng)箏。在路上要求家長引導(dǎo)孩子們說一說路上的風(fēng)景以及所見所聞，感受春天的氣息，感受大自然的美麗、體驗(yàn)生活的無限美好。

2、家長和孩子一起拴風(fēng)箏，一起放風(fēng)箏，一起玩耍，一起游戲，仿佛又回到了自己的童年時光。孩子們體驗(yàn)和父母在一起的快樂。

3、討論：孩子們，你們玩得開心嗎？為什么？

幼兒：“我很開心。”

幼兒：“我高興，我的老鷹飛的很高。”

幼兒：“奧特曼帶著我的理想飛上天了。”

4、讓爸爸媽媽說一句話，表達(dá)對孩子的愛！讓孩子們感受到家長的愛。

家長：“祝我的寶寶健康成長。”

家長：“寶貝兒子，希望你像雄鷹一樣展翅飛翔。”

家長：“乖女兒，爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛你。”

5、最后，每個家庭擺一個造型，用攝像機(jī)攝下來，用照相機(jī)照下來，留下美好的回憶。

通過本次綜合活動，使幼兒初步了解了風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒探索、討論的興趣，促進(jìn)幼兒動手操作能力和口語交際能力的發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新性的下一代打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。