幼兒園大班通過各種情景模擬和互動游戲,幫助孩子們學會自理和規劃自己的時間。幼兒園大班是學前教育的最后一個階段,也是孩子們進入小學前的重要過渡期。在幼兒園大班的體育活動中,如何培養孩子們的身體協調能力和團隊合作精神?以下是幼兒園大班孩子們參觀的博物館和科技展,帶給他們無窮的知識和啟發。
幼兒園教案大班美麗的風箏(專業12篇)篇一
活動目標:
1、在欣賞風箏的基礎上,鼓勵幼兒通過大膽想象。
2、學習用對稱的方法嘗試表現出不同形狀的風箏,體驗成功的快樂。
3、培養幼兒熱愛祖國傳統文化藝術的情感。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備:
一段風的音樂、幼兒繪畫用品。
活動過程:
一、引出課題,導入活動。
(事先布置好風箏展覽)。小朋友,今天邱老師帶你們去看一個風箏展覽回,看的時候要仔細看,它們漂亮嗎?漂亮在什么地方?等一下邱老師要請你們說。
二、讓幼兒在欣賞美的基礎上,講述美。
小朋友,剛才看了風箏展覽會,請你們說說這些美不美?美在什么地方?(幼兒講述)。
教師小結:這些風箏多美呀!有xx風箏,形狀有各種各樣的,而且圖案和顏色都很漂亮。美麗的風箏在天空中自由自在地飛翔,多快樂呀!
三、進一步讓幼兒表現美,激發創作的欲望。
(放音樂)噢,邱老師也想變成一只風箏,在天空中飛翔,多快樂呀!小朋友,我們一起變成一只漂亮的'風箏到天空上去玩玩,好嗎?(教師帶領幼兒一起聽音樂做飄的動作。)。
四、交代要求,幼兒做畫,教師指導。
小朋友,現在你們把剛才你變的這只美麗的風箏畫下來,然后給它穿上漂亮的衣服。
幼兒作畫,教師巡回個別指導,鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
五、講評作品,活動結束。
展示幼兒作品,互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美?美在什么地方?
活動反思:
在“美麗的風箏”這個活動中,我主要是讓幼兒能在欣賞風箏的基礎上,感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上,這一點我覺得孩子們完成的很好,已達到預期的效果。
幼兒園教案大班美麗的風箏(專業12篇)篇二
活動目標:
1、試用動作表現歐洲民間舞蹈。
2、根據手腕花顏色,找出”s“隊形規律。
3、體驗快速交換舞伴的快樂。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱《花之舞》,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動準備:
1、手腕花人手1朵(戴左手或右手)。
2、活動前熟悉音樂,會做身體動作和游戲”捉迷藏“。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
1、播放音樂,隨音樂做身體動作。
聽音樂復習學過的動作。
2、學習一、二樂句的舞蹈動作。(每一個樂句為4小節)師幼配合示范動作。
教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作,”點--點--跳跳跳,我們一起來跳舞“,模仿花兒開放閉合來調整隊形)幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作(見附圖一)。
面向舞伴,學一學新的動作。
學習手臂動作和頭部姿態。
小花跳舞時什么樣子?手臂怎樣?頭又怎樣?
聽教師唱曲譜練習動作。
幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作,第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。
3、學習第三、四樂句的舞蹈動作。
復習”捉迷藏“游戲,尋找”s“形穿花隊形的規律。(見附圖二)。
學習和第三位新朋友拍拍手,做結伴開花的動作。
請和第三位新朋友拍拍手,一起做開花的`動作。
教師唱曲譜,幼兒練習做動作。
4、完整表演《花之舞》。
幼兒完整地練習舞蹈動作。
從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。
活動反思:
為了讓幼兒在活動中始終保持興趣,教授的過程中采用動作不斷累加,逐漸豐富的形式進行,讓孩子在每個環節中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗。孩子們非常喜歡參與活動,他們在活動中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“s”形轉,輕松地了解了“s”型的隊形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉,幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進的隊形及自己的空間方位,整個活動也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。
不足之處:
幼兒對于左右方向的辨別,幼兒經常會混淆。
幼兒園教案大班美麗的風箏(專業12篇)篇三
1、通過改變泥片造型、聯想與創作活動,引導幼兒體驗制陶的樂趣。
2、學習運用捏壓、團圓、盤繞等方法,大膽表現構想。
1、泥若干。
2、工具:竹簽刀、葫蘆錐、魚鱗刀、泥工板、濕抹布。
一、操作、探索。
1、玩泥片。
2、教師:這里有許多泥片,請你看一看,你發現了什么?
玩一玩,泥片可以怎么玩?
(教師引導幼兒觀察泥片,或卷或圍攏或切,感受泥性,注意泥片造型的變化。)。
二、引導、聯想。
1、泥片暢想。
2、教師小結:你們真棒!把泥片一會兒變成卷,一會兒切成條;一會兒豎起來;
3、幼兒討論:你想把泥片變成什么?
4、邊看泥片造型,邊引導幼兒聯想。
(1)整片泥平著放,可以做成什么?
(2)泥片豎起來,像什么?可以變成什么?怎么變?
(3)卷卷的泥片像什么?添上些什么更像呢?
三、創作、表現。
1、泥片造型。
介紹工具,引導幼兒說出工具用途。
竹簽刀切泥、鱗刀刻花,葫蘆錐按孔。
2、提出要求:大膽做、試著做與別人不同的小東西。
3、幼兒操作教師巡回指導,引導幼兒使用不同的制陶方法。
四、展示、體驗。
1、泥片展覽。
展覽幼兒的作品。
2、不同形式的評價與展示。
(1)幼兒分散相互交流。
(2)取一兩件作品,讓幼兒猜猜制作的是什么。
(3)在集體中,請幼兒介紹自己的作品。
幼兒園教案大班美麗的風箏(專業12篇)篇四
1、讓幼兒通過觀看錄像,欣賞、觀察風箏,激發幼兒制作風箏的欲望,學習風箏的簡單制作方法。
2、通過活動,讓幼兒體驗動手制作的快樂。
1、各種各樣的風箏。
2、 風箏會現場的錄像。
3、 錄音機、錄音帶。
4、教師制作的風箏作品一個
5、制作風箏的材料(楟稈、不同形狀的紙、彩帶)若干、雙面膠等。
引:小朋友,今天老師給你們帶來一個謎語,看看誰能猜出來。
謎語:
天上一只鳥,用線拴的牢,不怕大風吹,就怕細雨飄。
(風箏)
小朋友見過風箏嗎?見過什么樣的風箏?請為小朋友描述一下它的樣子。
欣賞、觀察風箏,了解風箏的基本制作過程。
引:今天老師給你們帶來了許多風箏,想請小朋友欣賞一下,看看哪些是你們見過的,哪些是你們沒見過的,它們是什么樣子的?(幼兒欣賞)你最喜歡哪一個?請把它拿過來。
提問: 1、你為什么喜歡這個風箏?
2、你知道這么漂亮的風箏是怎樣做成的嗎?(引導幼兒發現風箏的 對稱美)
引:再過幾天就是今年的風箏會了,你想不想也制做一個美麗的風箏去濰坊參加風箏會呢?那么你想制作一個什么樣的風箏?(鼓勵幼兒大膽想象創新) 那還等什么?老師為小朋友準備了一些材料,請小朋友盡量制作,如果你覺得自己制作有困難可以兩個或三個小朋友一起制作,制作完畢以后,請將垃圾收到小盆里。(幼兒動手操作)在制作的過程中,放輕緩、優美的音樂。
(五)展示、欣賞作品。
引:小朋友,請將你們制作的風箏帶過來,展示一下,你制作的是什么風箏,是怎樣制作的?咱們來個風箏展示表演吧。
引:小朋友制作的風箏這么漂亮,我們趕快到外面放飛一下,練習練習,過幾天在風箏會上大顯身手。
新《綱要》中指出:活動要來源于幼兒的生活,開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好,尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作,極大的發揮了他們的創造力、想象力。還有在作品展示時,孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環境中為孩子們營造愿意表達的氛圍,使他們輕松的表達自己的心聲。幾個人一起制作更培養了孩子的合作,從而收到了良好的教育效果。
幼兒園教案大班美麗的風箏(專業12篇)篇五
1、通過改變泥片造型、聯想與創作活動,引導幼兒體驗制陶的樂趣。
2、學習運用捏壓、團圓、盤繞等方法,大膽表現構想。
活動準備。
1、泥若干。
2、工具:竹簽刀、葫蘆錐、魚鱗刀、泥工板、濕抹布。
活動過程。
一、操作、探索。
1、玩泥片。
2、教師:這里有許多泥片,請你看一看,你發現了什么?
玩一玩,泥片可以怎么玩?
(教師引導幼兒觀察泥片,或卷或圍攏或切,感受泥性,注意泥片造型的變化。)。
二、引導、聯想。
1、泥片暢想。
2、教師小結:你們真棒!把泥片一會兒變成卷,一會兒切成條;一會兒豎起來;
3、幼兒討論:你想把泥片變成什么?
4、邊看泥片造型,邊引導幼兒聯想。
(1)整片泥平著放,可以做成什么?
(2)泥片豎起來,像什么?可以變成什么?怎么變?
(3)卷卷的泥片像什么?添上些什么更像呢?
三、創作、表現。
1、泥片造型。
介紹工具,引導幼兒說出工具用途。
竹簽刀切泥、鱗刀刻花,葫蘆錐按孔。
2、提出要求:大膽做、試著做與別人不同的小東西。
3、幼兒操作教師巡回指導,引導幼兒使用不同的制陶方法。
四、展示、體驗。
1、泥片展覽。
展覽幼兒的作品。
2、不同形式的評價與展示。
(1)幼兒分散相互交流。
(2)取一兩件作品,讓幼兒猜猜制作的是什么。
(3)在集體中,請幼兒介紹自己的作品。
幼兒園教案大班美麗的風箏(專業12篇)篇六
活動目標:
1、欣賞風箏對稱的藝術美,激發對民間藝術的興趣。
2、運用對稱裝飾的方式大膽對風箏進行裝飾。
3、體驗動手制作以及合作的快樂。
活動準備:
剪刀、彩紙、彩色圖形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉線
活動過程:
一、導入活動。
1.以猜謎的方式引出風箏。
2.播放課件,觀察各種各樣的風箏。
二、感知風箏的對稱美。
1.幼兒自由發表意見。
屈老師專注提供優秀幼兒園教案!
2.引導幼兒感受風箏左、右邊兩邊形狀和圖案的對稱美。
三、交代裝飾要求。
1.出示并介紹操作材料。
2.感知中心線,進行對稱裝飾。重點強調位置對稱的裝飾。
四、幼兒操作,教師巡回指導。
五、跟音樂做動作。
六、結束活動。(來源:屈老師教案網)
屈老師專注提供優秀幼兒園教案!
屈老師
富源縣古敢水族鄉中心幼兒園 劉鳳仙 活動目標:
1、通過欣賞各種美麗的風箏,了解風箏的簡單構造。
2、學習為圖形糊上直線形或弧線形骨架,選擇各色彩
紙自主裝飾風箏面,制成風箏。
活動準備:
1、廢舊材料:圓形、三角形、正方形舊報紙若干,直線
形或弧行形骨架若干(可使用包裝帶或者竹篾) ,各色彩紙、飄帶、線若干
2、輔助工具:剪刀、漿糊、牙簽、抹布等
活動過程:
一、 設置情境,導入主題。
1、教師出示風箏實圖,讓幼兒欣賞各種各樣的風箏,了解風箏制作材料的多樣性。 “今天,老師請大家一起參觀風箏展,你們開心嗎? ”
2、教師提出要求:仔細觀察,會發現。把風箏的秘密找出來! 教師提問:“你看到的是些什么風箏呀?他們是用什么做的? ”
二、引導幼兒討論風箏的簡單構造,激發幼兒制作風箏的愿望。
1、教師提問:“風箏后面有個硬硬的是什么呀?”(介紹
骨架、風箏面),“我們放風箏是手里牽著的是什么呀?”(介紹線和飄帶) 、“你們想不想也來做個有骨架的風箏呀? ”
三、幼兒嘗試制作簡單的風箏。
1、出示三角形風箏面和骨架,引導幼兒理解虛線的作用,提問:怎樣才能讓風箏面和骨架牢牢得糊在一起呢?(一幼兒嘗試為三角形風箏面糊上骨架。)
3、幼兒介紹為三角形風箏面糊骨架的經驗。
糊好后,我們就可以開始幫它打扮了,你想做什么風箏就可以把它打扮成什么樣。
四、幼兒創作,教師巡回指導。(教師幫助能力弱的兒童完成作品)
1、引導幼兒探索利用已有小工具為風箏穿線的方法。
2、提醒幼兒最后別忘了幫風箏裝上線和飄帶。
五、作品展示,欣賞交流。
1、同伴之間相互介紹,交流制作經驗。
2、把自己的風箏展示給客人老師看,向客人老師介紹自己的作品。
延伸活動:
帶領幼兒到操場上去放風箏,比比誰的風箏飛得高!
以“美麗的風箏”為題為某幼兒園小班幼兒設計一個美術活動#e#一、活動目標
學習“刮蠟”的表現方法,體會不同性能工具的使用對配色所產生的效果,并提手不肌肉動作的靈活性、協調性。
在玩風箏、畫風箏的活動中,感受藝術活動的樂趣。
二、重點與難點
重點:用牙簽刻出花紋。 難點:控制手部動作的力度。
三、材料及環境創設 材料:油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。
四、活動流程
1、放風箏——討論——示范——創作棗評價——延伸活動 放風箏,了解風箏,引起興趣。
2、通過放風箏,教師應引導幼兒去觀察風箏的構造與平衡的關系,介紹放風箏的一些基本方法,鼓勵幼兒去嘗試,激發幼兒對風箏的興趣。
3、討論
(1)觀察她們各個相同的整體造型,體會用對稱的方法畫輪廓。
(2)欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案,激發表現美的欲望。
4、示范。
(1)建議教師可根據幼兒的意愿示范畫一只風箏。
(2)介紹刮蠟的方法:建議先讓幼兒思考刮蠟的部位,再在此部位用一支細畫
棒顏色涂均勻,然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面,最后用牙簽“刮”出花紋。
5、創作
在此過程中,教師要鼓勵幼兒創作不同的造型、花紋,并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。
6、講評 找找有幾種不同的風箏造型,看看誰大膽嘗試過“刮蠟”大方法。鼓勵幼兒大膽創作與嘗試。
7、延伸活動
建議放在自選活動中去完成,有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感
盧家巷幼兒園 孫菊香
設計意圖:
風箏是我國傳統的民間藝術之一。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出教師應鼓勵幼兒細心觀察生活中的物品,圍繞主題展開想象,能運用繪畫表現自己觀察到或想象的事物。春天里許多人喜歡放風箏,每次我班的孩子看見風箏都會非常興奮地追著風箏看。我們正在開展《我找到的春天》主題活動,通過收集、展示風箏、了解風箏,激發幼兒參與欣賞的興趣,能初步欣賞和感受風箏的美。
本次活動旨在讓幼兒在欣賞風箏的基礎上,鼓勵幼兒通過大膽想象,學習用對稱的方法嘗試表現出不同形狀的風箏,體驗成功的快樂。
在活動中通過猜謎、欣賞、想象等形式,用線描畫裝飾風箏,創造性地表現新型風箏。
活動目標:
1.在觀察和了解不同風箏的基礎上,創造性地繪畫風箏。
2.能用鮮艷的色彩、左右對稱的圖案裝飾風箏。
3.感受風箏裝飾的興趣。
活動準備:
知識準備:知道春天是放風箏的季節,對風箏已有一定的了解。
物質準備:各種剪好外形的風箏、風箏的范例和欣賞圖片(貼在教室四周)記號筆、油畫棒。 活動過程:
一、謎語導入,引出風箏
師:小朋友,老師這里有個謎語請你們猜一猜:天上一只鳥,用線拴得牢,不怕大風吹,就怕細雨飄。
二、欣賞風箏,感受對稱
1.幼兒自由欣賞
討論:今天老師帶來了許多風箏,這些風箏作品有什么不同?
2.出示色彩和形狀不同的風箏,引導幼兒欣賞,感受其不同的形狀美。
師:風箏上有哪些漂亮的花紋?(幼兒討論)
左邊和右邊的花紋一樣嗎?哪里是一樣的? (有幾種對稱的方法,例如:同時向上或向下,面對面,背對背等)
師:左邊和右邊一樣,我們用一個好聽的詞叫“對稱”。
小結:原來風箏的形狀、顏色有許多,骨架也是各不相同的,但它們都是對稱的。
三、交代要求,裝飾風箏
要求對稱,圖案創新
師:畫之前要先想好用哪種左右對稱的圖案來畫,可以先用線條分割,然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點,豐富一點,這樣的風箏才漂亮。
幼兒作畫,教師巡回個別指導,鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
四、活動評價,展示風箏
1.展示幼兒作品,集體欣賞。什么樣的.風箏是新品種?
2.從花紋對稱、色彩均勻等方面檢查新品種質量。
設計思路:
在進行探究類主題時,遵循以下幾個原則:
1. 選題貼近幼兒生活。
根據《走進春天》的一級主題活動,這次選擇的主題為《美麗的風箏》,針對幼兒看到春天人們在戶外遠足、踏青時放飛風箏而產生的探究興趣。主題既貼近幼兒的生活,也是幼兒關注的熱點。
2.活動內容能滿足幼兒探索的特點,“自己發現問題”、“自己解決問題”的能力。 《美麗的風箏》中所涉及的風箏的骨架、風箏的面都是幼兒平常生活中常見的,也比較容易通過繪畫、制作表達自己的想法,是適合幼兒進行的一個主題內容。
3.通過多種形式的活動,激發幼兒表達自己的設想、自己的需要。
《美麗的風箏》內容有幼兒、家長和教師一起收集的資料、有幼兒放風箏的活動。通過介紹自己帶來的風箏和多媒體展示的風箏展,這其中有機地將了文字、數學的歸類等內容整合在了一起,并形象地呈現給孩子一個豐富、有趣的經驗基礎,為孩子設計風箏創造了一個良好的機會。
4.引導孩子主動探究,親歷發現過程。
在放飛風箏的基礎上引導幼兒對風箏的結構進行探索,給孩子足夠的時間,讓孩子帶著疑問,按自己的想法去主動探索,驗證自己的想法和假設是否正確。
教案:
一、教學目標
1、通過收集,展示風箏,了解風箏是我國傳統的民間藝術之一,激發幼兒參與欣賞的興趣,能初步欣賞和感受風箏的美。
2.激發幼兒在欣賞風箏的過程中產生放風箏的欲望。
二、教學準備
幼兒收集的風箏 、ppt風箏的圖片
三、教學過程
1、幼兒介紹自己收集來的各種風箏。
2、欣賞各種風箏作品(播放ppt)
(1)猜猜每幅作品所反映的內容。
1
(2)引導幼兒欣賞作品的色彩和形象的美,表達自己的感受。
3、通過提問來引導幼兒欣賞風箏展,并進行歸類。
(1)幼兒自由欣賞,討論:這些風箏作品有什么不同?
稱的。
4.放風箏
(1)你們帶來的這些風箏真漂亮,現在我們一起去放風箏,好嗎?玩的時候要想辦法讓你的風箏飛起來。(幼兒自由放風箏)
(2)交流:你的風箏是怎么飛起來的?(就幼兒在放風箏中出現的問題進行討論,學習正確的方法。)
小結:起跑前,一只手臂伸直上舉,放出一段線,抓牢線。快速奔跑,讓風速將風箏托起。
(3)幼兒再次放風箏,師觀察幼兒的活動情況。
提問:剛才在放風箏時你有什么新的發現?(風箏飛得高低不同)
2
幼兒園教案大班美麗的風箏(專業12篇)篇七
1、積極參加欣賞、制作和放風箏活動,有濃厚的興趣。
2、在看一看、做一做、放一放的過程中,了解風箏的種類及結構,發展觀察能力、動手操作能力和快速奔跑能力。
活動準備《小朋友的書、春天里》;《小朋友的書、美工》;事先收集各種類型的風箏,并找好放風箏的場地;制作風箏的材料:皺紙、宣紙、a3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。
活動過程。
一、欣賞風箏:
2、不同點:造型不一樣,有動物類風箏、植物類風箏、人物類風箏、器物類風箏、圖形類風箏等;大小不一樣,有的很大,有的很小;材料不一樣,風箏面有的是紙做的,有的是塑料做的等。
相同點:風箏都由骨架和面、線組成,都是左右對稱的,可以讓風箏保持平衡,穩穩地飛到天上。
3、拓展視野,豐富經驗。除了這些風箏,你還見過別的風箏嗎?
二、制作風箏:幼兒討論風箏制作的方法和材料。幼兒設計并制作風箏。幼兒拿自制的風箏到空地或操場上玩一玩。
三、戶外放風箏討論:怎樣放風箏?幼兒結伴2人一組,嘗試放風箏。教師根據幼兒的問題及時指導。
四、畫“放風箏”:使用《小朋友的書、美工》第15頁“放風箏”。
幼兒園教案大班美麗的風箏(專業12篇)篇八
1、正確、流利的朗讀課文,在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼。
2、培養學生的自讀自悟的能力。
3、引導學生在閱讀中對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
4、培養學生敢于嘗試、大膽探究的精神,以及用不同手段解決問題的能力。
:自讀自悟,感情朗讀文章。
懂得當朋友之間的感情和友誼出現裂痕的時候,諒解才是最好的解決辦法。
小黑板、生字卡、貼圖、錄音機、磁帶。教學過程:
1、同學們,大家都喜歡聽兒歌吧?今天老師給大家讀一首兒歌,要認真聽,一會回答老師的提問。
友誼橋
吵過嘴,快和好,什么橋,童話橋,
你道歉,我檢討。風吹雨打永不老。
握握手,笑一笑,什么橋,友誼橋,
心中搭起一座橋。從小到老永不倒。
2、提問:兒歌老師讀完了,誰來告訴老師,兒歌告訴我們,如果和朋友吵了架,應當做些什么?(快和好,自己認識到自己的錯誤)。
3、今天,我們繼續學習與這首兒歌有關的課文。
板書;紙船和風箏,齊讀課題(注意“風箏”是個輕聲詞。)
1、復習生字(學生猜對一個就出示一個。)
(1)我說你猜。壞 莓 吵
(2)看動作猜。扎 抓
(3)誰記得還剩下的三個生字是:幸福受
(4)齊讀。
(師:看來,你們個個都能稱得上是識字高手啦!)
剛才,大家表現真出色,為了獎勵大家,老師把小熊和松鼠請來了,
請同學們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(出示教具,小熊和松鼠)學了課文,我們知道松鼠的家住在xx,小熊的家住在xx,一條小溪正好從小熊的家門口流過。(學生邊說,教師邊板貼人物、板畫場景:小熊和松鼠、小溪和高山)
過渡:(師指板書說)松鼠住在山頂,小熊住在山腳,他們卻成了好朋友,這是怎么回事呢?請大家讀讀二至六自然段,到課文中去找找答案吧!
師:誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的?
你能用一句話來說說嗎?(指板畫)是什么和什么讓他們倆成了好朋友?(學生回答,借機貼紙船和風箏)
教師指板畫總結,松鼠住在山頂,小熊住在山腳,是紙船和風箏使他們成了好朋友。
三、五自然段,體會松鼠和小熊高興的心情。
師:他們倆收到對方的禮物,可高興了!書上有兩個自然段寫了他們高興的心情,是哪兩個自然段?(出示三、五自然段。)
a、試著帶著高興的心情讀讀。(學生自己讀。)
師:哪里直接寫出了松鼠和小熊高興的心情?
(如果學生找到其他句子)就提示:有一個詞直接寫了他們高興的心情,找到了嗎?
b、“樂壞了”還可以怎么說?(“很高興”“高興極了”“很快樂”“美得不得了。”)
c、生活中,有沒有讓你“樂壞了”的事?(提示說完整話)d、那你能讀好這一句嗎?(指導朗讀。)
師:還有什么原因讓他們這樣高興?
看!除了紙船和風箏還有什么?(教師出示教具,裝有松果和祝福語的紙船;掛有草莓和祝福語的風箏)還有草莓和松果。
是啊,小熊收到了可口的松果,松鼠收到了甜甜的草莓,能不高興嗎?
還收到了對方的祝福。對,他們還收到了朋友的祝福呢!我們來讀一讀祝福的話。(指導學生朗讀,讀出祝福的語氣,體會松鼠和小熊高興的心情。)
e、男女生賽讀。(看看誰最能把小熊開心快樂的樣子表現出來。)
師:小熊很高興,小松鼠呢?讓我們用同樣的心情來讀讀這個自然段吧!
f、個別讀第五自然段(評價、指導)。
g、齊讀第五自然段。(3)區別“漂”和“飄”。
在讀課文的過程中,細心的你是否還發現了一個秘密呢!它就藏在這兩個句子中,請大家自己讀一讀,看看你有什么發現?(出示兩個句子。)
紙船漂呀漂,漂到了小熊的家門口。
風箏乘著風,飄呀飄,飄到松鼠的家門口。 a、自讀。 b、指名說。
c、教師小結:你看,這兩個字讀音相同,表示的意思卻不一樣,這個“漂”是三點水旁,和水有關,表示在水上“漂”;如“漂流”“漂泊”。飄而這個“飄”是風字旁,和風有關,表示在風中飄。如“飄落”“飄動”等。我們的漢字多奇妙啊,只要你做個有心人,一定會發現漢字更多的秘密。 d、表演讀。(個別表演讀、加上動作齊讀。)
(4)配樂朗讀一至六自然段,體會友誼帶來的快樂。
松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕,我們再在音樂聲中分享一下友誼帶給我們的快樂吧!我們來分工讀一至六自然段。
就在他們沉浸在幸福和歡樂中時,(憂傷的音樂響起,出示第七自然段,教師深情朗誦)有一天,他們倆卻為了一點小事吵了一架,山頂上再也看不見飄揚的風箏,小溪里再也看不見漂流的紙船了。
(1)小熊、松鼠,此刻他們的心情怎么樣?(很難過)句式訓練:小熊很xx,松鼠也很xx。(課文中,小熊、松鼠的心情除了用難過,還能用上什么詞?“傷心”、“孤獨”“后悔”、“失落”。)
(2)讓我們帶著這種心情讀讀這兩個自然段。(齊讀。)
生:雖然我們吵架了,可是我們都還是想著對方,還想成為好朋友。
噢,原來是這樣啊!雖然他們吵架了,但心里還都想著對方,還想和對方做朋友啊!那結果怎樣了呢?請大家自己讀讀第十、十一自然段。
結果怎樣?(小熊和松鼠和好了。)
咱們能不能通過讀把你的心情表達出來?先自己試試。
生:“再也受不了了”,應該讀出松鼠實在忍受不住,特別想和松鼠和好的心情。
生:如果你愿意和好,就放一只風箏吧!”應該讀出松鼠很想和小熊和好,很急切很真誠的語氣。
師:有了大家的幫助,我就有信心讀好了。(教師范讀。)
你也想試試嗎?一定比我讀得更好!
個讀,齊讀。(提示:可以聯系平時你要是想買什么禮物時是怎樣向爸爸媽媽央求的?)
指導朗讀第十一自然段
(1)師:紙船和風箏讓松鼠和小熊又重新成了好朋友,他們高興嗎?(板書:高興得哭了。)
(2)(板貼風箏和紙船)想想松鼠為什么哭了?
(3)句式訓練:
在學生說的基礎上,出示句式:因為xx,所以xx。
b、讓我們帶著激動與興奮一塊再來讀讀最后一段。
(4)拓展練習。
生1:小熊看到這么紙船向他漂來,高興地說:“太好了,我和松鼠又和好了。”
生2:小熊看到這么紙船向他漂來,高興得哭了。
生3:小熊看到這么紙船向他漂來,連忙爬上樹,把一只只風箏放到了空中,風箏上寫著:“小松鼠,我非常想念你,天天盼著與你和好呢!”(2)小熊、松鼠,經歷了這一切,你們以后還會鬧別扭嗎?(不會。)(3)我知道你們都學會了珍惜友誼,你們有什么話要說嗎?生1:以后交朋友時要注意,不要因為一點小事和朋友吵架。生2:和朋友吵了架,要勇于承認自己的錯誤,主動和朋友和好。(4)想對曾經和自己發生過矛盾的同學或朋友說點什么嗎?大家說得太好了,只要大家用一顆真誠、寬容的心去對待朋友呵護友誼,就一定能羸得友誼!最后送上一句友誼格言:
若不能原諒彼此的小缺點便不能讓友誼長存。
——(法)拉布呂耶爾
1、回家把這個故事說給家長聽。
2、朗讀課文。
3、收集有關友誼的格言。
主要設計思路是:以小松鼠和小熊感情的變化為線索,通過創設情境,讓學生入境讀課文,體會他們的感情發生了哪些變化?紙船和風箏對他們情感的變化所起的作用?引導孩子們細讀課文。
在實際的教學過程中,我覺得孩子們的學習狀態比較好,這可能得益于復習環節的趣味性設計、音樂的適時運用和感人的情境的設置吧!但由于借班上課對學生陌生,學生對最后一個問題:想對曾經和自己發生過矛盾的同學朋友說點什么?學生有點顯得無話可說。
情趣是學生積極學習的心理狀態,它可以激發學生的求知欲,使學生積極主動的探求、發展。教學開始,我依據低年級學生思維特點,采用板畫的形式,創設了一個美麗的童話情境。這樣,不僅營造了輕松的學習氛圍,又拉近了學生與文本的距離,激發了學生學文的積極性。
低段語文教學中朗誦訓練是重點,教學中我特別注重利用多種形式對學生進行感情朗讀指導,使課堂上充滿瑯瑯書聲。
在指導學生朗讀第三自然段時,我讓學生找到了描寫小熊快樂心情的句子,學生一下子找到了“樂壞了”這個詞,我立刻抓緊這一個詞進行朗讀訓練,讓學生先用換詞的方式體會“樂壞了”的意思,接著讓學生聯系生活,平時有沒有讓自己“樂壞了”的事?做個樂壞了的樣子,讓大家瞧睢。之后,提出情感的要求,使學生很快體會到了這種快樂的感受,朗讀自然就到位了。
再如,在指導朗讀第十自然段時,讓學生當小老師教老師讀,給老師提出朗讀的意見和要求,在師生共同探究的過程中,進行感情朗讀的訓練,充分調動了學生的積極性,引起他們很大的興趣。
在積極倡導新教改的大潮中,我吸收了新的教學理念,但沒有忘記對學生進行扎實的語文訓練,在教學中,不但體現了新的理念,而且始終注重語言文字訓練,既活又實。
在復習環節為了避免枯燥的生字復現,我根據低年級學生在玩中學,學中玩特點,設計了猜字謎游戲,學生在輕松有趣的活動中,不僅加深了對生字的記憶,同時還理解了字義。
讓學生自己發現問題,借機引導“飄”帶風字旁和風有關,是指飄在空中,而三點水旁的“漂”和水有關,指漂在水里,小結時指出漢字獨有的魅力,引起學生對祖國文字的好奇和熱愛,進行語文的'熏陶。之后又通過演讀,加深對兩個字的理解。
學習完課文,我進行語文訓練,出示“小熊看到了許多紙船向他漂來,他會怎樣呢?讓學生補充完整,學生在充分理解課文的基礎上,很容易想到小熊的表現,還要用準確的語言表達出來,達到了對學生進行綜合能力的訓練的目的。
幼兒園教案大班美麗的風箏(專業12篇)篇九
活動準備:
1、教具準備:制作的美麗的風箏的圖片。
2、學具準備:蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。
活動過程:
(一)談話活動,引起興趣。
1、回憶與他人放風箏的生動片段。
教師:你見過哪些風箏?它是什么樣子的?
教師:放風箏的時候,你的心情是怎么樣的呀?
(二)觀察風箏的圖片,引導幼兒欣賞和表達。
1、出示風箏的圖片,引導幼兒欣賞。
教師:小朋友們,你們看到了什么樣的風箏,它是什么顏色的,形狀又是怎樣的呀?
教師小結:風箏的顏色有很多種,形狀也是各種各樣的。
2、共同探討表現風箏高飛的方法。
教師:怎樣來表現抬起頭來的人呢?怎樣來表現高飛的風箏呢?
教師:示范畫。
(三)指導幼兒繪畫。
1、幼兒指導創作。
教師:放風箏的時候最開心的事是什么?
教師重點指導幼兒幼兒借用參照物(如云朵、樹梢、樓房)等來表現高飛的風箏。
2、幼兒繪畫。
(四)展示幼兒作品,引導幼兒相互欣賞。
1、師幼共同評價。
教師:你覺得哪幅作品能表現我們放風箏時的愉快心情?
教師:說說你喜歡的理由。
2、教師對好的作品給予表揚鼓勵。
幼兒園教案大班美麗的風箏(專業12篇)篇十
學習"刮蠟"的表現方法,體會不同性能工具的使用對配色所產生的效果,并提手不肌肉動作的靈活性、協調性。
在玩風箏、畫風箏的活動中,感受藝術活動的樂趣。
大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
體驗想象創造各種圖像的快樂。
重點:用牙簽刻出花紋。
難點:控制手部動作的力度。
材料及環境創設材料:
油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。
1、放風箏--討論--示范--創作棗評價--延伸活動放風箏,了解風箏,引起興趣。
2、通過放風箏,教師應引導幼兒去觀察風箏的構造與平衡的關系,介紹放風箏的一些基本方法,鼓勵幼兒去嘗試,激發幼兒對風箏的興趣。
3、討論
(1)觀察她們各個相同的整體造型,體會用對稱的方法畫輪廓。
(2)欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案,激發表現美的欲望。
4、示范。
(1)建議教師可根據幼兒的意愿示范畫一只風箏。
(2)介紹刮蠟的方法:建議先讓幼兒思考刮蠟的部位,再在此部位用一支細畫棒顏色涂均勻,然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面,最后用牙簽"刮"出花紋。
5、創作在此過程中,教師要鼓勵幼兒創作不同的造型、花紋,并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。
6、講評找找有幾種不同的風箏造型,看看誰大膽嘗試過"刮蠟"大方法。鼓勵幼兒大膽創作與嘗試。
7、延伸活動建議放在自選活動中去完成,有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感。
幼兒園教案大班美麗的風箏(專業12篇)篇十一
微風吹拂,大地回春,小區的草坪,郊外的綠地上,都會有家長帶著孩子放風箏,風箏以它優美的造型,鮮艷的色澤,在空中盤旋的舞姿,深深吸引孩子們的心。《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風箏的游戲,故事中非常巧妙的將白云想象成風箏,有著無窮無盡變化的.風箏,既符合幼兒的思維特點,富有童趣,又使故事內容具有了無限想象的空間。
1.熟悉故事內容,感知故事中的角色形象和畫面情景。
2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節,理解童話的內涵。
3.體驗大膽表達的樂趣。
1.活動前豐富幼兒對云彩的想象(如:大白鵝、小白馬等)。
2.教學課件、跟故事相匹配的圖譜一套。
一、導入活動,激發幼兒的興趣。
提問:春天來了,你們在春天里會玩哪些游戲?想知道小動物是怎樣放風箏的嗎?我們一起來看看。
二、播放課件,幫助幼兒理解故事內容。
1.出示圖片,引導幼兒觀察圖片內容。
提問:小朋友們看!他們是誰?他們在干什么呢?2.觀察圖片,引導幼兒匹配與小動物相應的風箏。
提問:胡蘿卜風箏是誰的?為什么?小金魚風箏是誰的?為什么呢?
小結:是呀,孩子們,你們說的很對!胡蘿卜是小兔的最愛;小貓咪呀,他最喜歡吃小魚了。
3.教師提問,激發幼兒聽故事的興趣。
三、教師完整講述故事,引導幼兒想象故事內容。
1.教師以提問以及留空填充的方式,引導幼兒匹配故事圖譜。
呼啦,呼啦,小兔握著一個xx風箏,小貓握著一個xx風箏。
2.借助課件分析故事內容,幫助幼兒理解童話的內涵。
3.教師提問,引導幼兒想象白云的形態。
提問:小白云一會變成了什么?一會變成了什么?一會又變成了什么?
小結:會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成。
小綿羊、大白鵝、小白馬,還會變成什么呢?會發出什么聲音呢?
四、玩游戲“白云變變變”,引導幼兒想象創編故事內容。
1.提問:故事中哪個小動物的風箏很有趣?為什么呢?小豬的風箏還會變成什么呢?
2.幼兒自由創編,鼓勵幼兒用一會變成…怎么叫?這樣的句式進行創編。
幼兒園教案大班美麗的風箏(專業12篇)篇十二
陽春三月,和風吹拂,清新的空氣和著青草味迎面撲來,真是沁人心脾。這個季節,我們禁不住大自然的誘惑,經常帶孩子們戶外活動,享受大自然的恩賜。每當這個時候,天空中飛舞著的各式各樣的風箏吸引著孩子們的目光。只要一看到風箏,孩子們就停住腳步,抬頭觀望,還不時的歡呼雀躍,問這問那:“老師風箏是怎樣飛上天的?”“為什么有的風箏有尾巴,有的風箏沒有尾巴?”“老師,風箏是怎樣做出來的,我也想做一只風箏。”“我想和風箏一起飛上天。”面對孩子們提出的五花八門的問題,面對孩子那一雙雙求知的眼睛,為了滿足幼兒求知欲望,讓幼兒感知風箏的結構特點,培養幼兒討論、探索的興趣與能力,我和孩子們一起組織了此次教育活動————放飛風箏,放飛希望。
1、激發幼兒探究風箏的興趣,引導幼兒在操作、繪畫活動中感知風箏的結構特征。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和想法,培養他們喜歡提問,積極應答的良好習慣。
3、引導幼兒發現風箏飛行的條件。
4、引導幼兒積極討論和探索,培養幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方式表現、交流,分享探索的過程和方法。
5、能夠用自己喜歡的方式大膽地進行藝術表現和創造,富有個性地達自己的情感和體驗。
6、促進家園共育,增進親子感情。
一、活動目標:
1、激發幼兒探究風箏的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,培養他們積極應答的好習慣。
二、活動重點難點:
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
二、活動準備:
兒歌《放風箏》錄音帶、風箏一個。
四、活動過程:
1、教師用猜謎語的方式引出風箏,激發幼兒對風箏的興趣。
師:“今天老師給你們帶來一個謎語。”
像蝶不是蝶,
像鳥不是鳥,
清明前后天上飛,
就怕雨水澆。
幼兒:“風箏”
2、師:(出示風箏)“請小朋友們仔細看一看,這個風箏是什么樣子的?”
幼兒1:“這是一只金魚風箏,很漂亮的。”
幼兒2:“它有身子,還有一條長尾巴呢!”
3、師:“誰放過風箏?你和誰一起玩的?”
幼兒:昨天我和爸爸在草地上放過風箏。”
幼兒:星期天我和小姨在操場上放過風箏,最后我的風箏斷線了,我哭了很長時間。
天青青,地青青,
小朋友,放風箏。
你放大蝴蝶,他放大蜻蜓,
小弟弟,沒啥放,
直把手帕往上扔。
5、幼兒邊學兒歌邊表演兒歌中表現的情節,教師引導幼兒創造性的表演,并請幾個有自己的創造性動作的幼兒上來表演。
6、課后延伸:
回家后,請小朋友們一起搜集各式各樣的風箏,將它帶到幼兒園,大家一起欣賞。
一、活動目標:
1、進一步激發幼兒對風箏的興趣,喜歡與同伴分享快樂。
2、認識風箏各部分的名稱,了解風箏的結構特點。
3、引導幼兒發現風箏飛行的條件。
二、活動重點難點:
讓幼兒學習放飛風箏。
三、活動準備:
幼兒搜集的各式各樣的風箏、線軸、關于風箏的圖片等。
四、活動過程:
1、師:今天,小朋友們都帶來了自己的風箏,誰來向大家介紹一下你的風箏是什么樣的?
幼兒:“我的是飛機風箏,它像一只要起飛的飛機。”
幼兒:“我的風箏是桔黃色的,很好看。”
幼兒:“我的風箏是爸爸出發給我買的,它是一只展翅飛翔的老鷹。”
2、你還見過什么樣的風箏?(貓頭鷹風箏、老虎風箏)
3、師帶領幼兒到草地上放風箏。
(1)師示范放風箏。
(2)幼兒分小組學習放風箏,師輪流指導。
4、回到活動室里與幼兒一起總結:風箏怎樣才能飛起來?引導幼兒討論,鼓勵幼兒大膽發言。
幼兒:“老師,有風它就能飛。”
幼兒:“風大了,風箏就飛的高。”
幼兒:“不對,風很大,風箏就刮歪了。”
師:“你們說的都有道理,但是還有一點,那就是要逆著風才行。”
一、活動目標:
1、引導幼兒在繪畫等操作活動中感知風箏的結構特征。
2、激發幼兒創作風箏的興趣。
二、活動重點難點:
幼兒感知風箏的結構特征。
三、活動準備:
1、實物風箏、畫筆、紙。
2、“風箏專集”錄像帶一盤。
3、事先學習一首關于風箏的兒歌。
四、活動過程:
1、欣賞“風箏專集”錄像帶,激發幼兒創作的興趣。
2、師:“錄像中的風箏漂亮嗎?你剛才看見了什么風箏?”
幼兒:“我看見了蝴蝶風箏”
幼兒:我看見了飛機風箏,還有蜜蜂風箏和鯉魚風箏。
師:“你們看的可真仔細呀!如果你是一名小小設計師,你能設計出什么樣的風箏呢?”
(幼兒爭先恐后的發言)
幼兒:“我喜歡奧特曼,我要設計一個奧特曼風箏。”幼兒:“我要做一個黑貓警長的風箏,讓黑貓警長飛上天。”
幼兒:“我要做一個小龍人的風箏。”
4、現在就請小朋友們當一個小小設計師,用你手中的畫筆,設計出與眾不同的風箏,看看誰的風箏最好看,誰的風箏最有特點。
5、幼兒自由創作,教師引導幼兒畫風箏。
6、將幼兒的作品放在事先布置好的天空中,同時引導幼兒自評與互評。
7、幼兒邊欣賞“天空中的風箏,邊唱有關風箏的歌曲。
8、布置任務:請幼兒和家長共同搜集可以制作風箏的材料,下次活動時帶來。
一、活動目標:
1、引導幼兒積極討論和探索,培養幼兒合作學習意識和能力,學習用各種方式表現、交流、分享探索的過程和方法。
2、能夠用自己喜歡的方式大膽的進行藝術表現和創造,富有個性的表達自己的情感和體驗。
3、培養幼兒的動手操作能力及小肌肉的協調性。
二、活動重點難點:
幼兒大膽進行創作,表達情感。
三、活動準備:
幼兒和家長一起搜集的制作風箏的材料,包括線線軸、各種紙張、塑料管、竹片、膠水、剪刀、木棍等。
四、活動過程:
1、引導幼兒在感知風箏的基礎上,利用從家中帶來的材料動手制作風箏。
2、放飛實驗。讓幼兒帶上自己制作的風箏到戶外去放飛,有的風箏能飛起來,有的風箏飛不起來,這是為什么?引導幼兒感知風箏飛行的條件。
3、再次利用廢舊物品制作風箏。要求:每個幼兒的風箏要體現與眾不同處,要有自己的個性。制作過程能夠體現幼兒之間的合作、互助、交流、共同研究、探討解決問題的辦法,爭取讓所有的風箏都飛起來。4、再次放飛實驗,讓幼兒感受成功的快樂。
一、活動目標:
1、在共同放風箏的過程中,密切家園聯系。
2、讓幼兒體驗成功的喜悅,感受生活的美好。
三、活動重點難點:
在共同放風箏的過程中,密切家園聯系。
四、活動準備:
幼兒自己制作的風箏、照相機、攝像機
五、活動過程:
1、幼兒家長和教師一起放飛孩子們一起制作的風箏。在路上要求家長引導孩子們說一說路上的風景以及所見所聞,感受春天的氣息,感受大自然的美麗、體驗生活的無限美好。
2、家長和孩子一起拴風箏,一起放風箏,一起玩耍,一起游戲,仿佛又回到了自己的童年時光。孩子們體驗和父母在一起的快樂。
3、討論:孩子們,你們玩得開心嗎?為什么?
幼兒:“我很開心。”
幼兒:“我高興,我的老鷹飛的很高。”
幼兒:“奧特曼帶著我的理想飛上天了。”
4、讓爸爸媽媽說一句話,表達對孩子的愛!讓孩子們感受到家長的愛。
家長:“祝我的寶寶健康成長。”
家長:“寶貝兒子,希望你像雄鷹一樣展翅飛翔。”
家長:“乖女兒,爸爸媽媽永遠愛你。”
5、最后,每個家庭擺一個造型,用攝像機攝下來,用照相機照下來,留下美好的回憶。
通過本次綜合活動,使幼兒初步了解了風箏的結構特點,激發了幼兒探索、討論的興趣,促進幼兒動手操作能力和口語交際能力的發展,為培養創新性的下一代打下堅實的基礎。