幼兒園大班通過(guò)各種情景模擬和互動(dòng)游戲,幫助孩子們學(xué)會(huì)自理和規(guī)劃自己的時(shí)間。幼兒園大班是學(xué)前教育的最后一個(gè)階段,也是孩子們進(jìn)入小學(xué)前的重要過(guò)渡期。在幼兒園大班的體育活動(dòng)中,如何培養(yǎng)孩子們的身體協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?以下是幼兒園大班孩子們參觀的博物館和科技展,帶給他們無(wú)窮的知識(shí)和啟發(fā)。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏(專業(yè)12篇)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)大膽想象。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一段風(fēng)的音樂(lè)、幼兒繪畫(huà)用品。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題,導(dǎo)入活動(dòng)。
(事先布置好風(fēng)箏展覽)。小朋友,今天邱老師帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)風(fēng)箏展覽回,看的時(shí)候要仔細(xì)看,它們漂亮嗎?漂亮在什么地方?等一下邱老師要請(qǐng)你們說(shuō)。
二、讓幼兒在欣賞美的基礎(chǔ)上,講述美。
小朋友,剛才看了風(fēng)箏展覽會(huì),請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這些美不美?美在什么地方?(幼兒講述)。
教師小結(jié):這些風(fēng)箏多美呀!有xx風(fēng)箏,形狀有各種各樣的,而且圖案和顏色都很漂亮。美麗的風(fēng)箏在天空中自由自在地飛翔,多快樂(lè)呀!
三、進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
(放音樂(lè))噢,邱老師也想變成一只風(fēng)箏,在天空中飛翔,多快樂(lè)呀!小朋友,我們一起變成一只漂亮的'風(fēng)箏到天空上去玩玩,好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做飄的動(dòng)作。)。
四、交代要求,幼兒做畫(huà),教師指導(dǎo)。
小朋友,現(xiàn)在你們把剛才你變的這只美麗的風(fēng)箏畫(huà)下來(lái),然后給它穿上漂亮的衣服。
幼兒作畫(huà),教師巡回個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。
五、講評(píng)作品,活動(dòng)結(jié)束。
展示幼兒作品,互相欣賞。請(qǐng)幾名幼兒講講哪只風(fēng)箏最美?美在什么地方?
活動(dòng)反思:
在“美麗的風(fēng)箏”這個(gè)活動(dòng)中,我主要是讓幼兒能在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱美;能利用對(duì)稱的方法來(lái)裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱裝飾上,這一點(diǎn)我覺(jué)得孩子們完成的很好,已達(dá)到預(yù)期的效果。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏(專業(yè)12篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。
2、根據(jù)手腕花顏色,找出”s“隊(duì)形規(guī)律。
3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè)。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱《花之舞》,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手腕花人手1朵(戴左手或右手)。
2、活動(dòng)前熟悉音樂(lè),會(huì)做身體動(dòng)作和游戲”捉迷藏“。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、播放音樂(lè),隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)一、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。(每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié))師幼配合示范動(dòng)作。
教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,”點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,我們一起來(lái)跳舞“,模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形)幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作(見(jiàn)附圖一)。
面向舞伴,學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。
學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。
小花跳舞時(shí)什么樣子?手臂怎樣?頭又怎樣?
聽(tīng)教師唱曲譜練習(xí)動(dòng)作。
幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一、二、五、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,第三、四、七、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)第三、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。
復(fù)習(xí)”捉迷藏“游戲,尋找”s“形穿花隊(duì)形的規(guī)律。(見(jiàn)附圖二)。
學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作。
請(qǐng)和第三位新朋友拍拍手,一起做開(kāi)花的`動(dòng)作。
教師唱曲譜,幼兒練習(xí)做動(dòng)作。
4、完整表演《花之舞》。
幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
幼兒嘗試自己隨音樂(lè)完整地表演舞蹈兩遍。
活動(dòng)反思:
為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣,教授的過(guò)程中采用動(dòng)作不斷累加,逐漸豐富的形式進(jìn)行,讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂(lè)也能獲得新的體驗(yàn)。孩子們非常喜歡參與活動(dòng),他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專注。讓幼兒通過(guò)圍著椅子“s”形轉(zhuǎn),輕松地了解了“s”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn),幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位,整個(gè)活動(dòng)也變得快樂(lè)而有趣。成功來(lái)自找到好的方法解決問(wèn)題。
不足之處:
幼兒對(duì)于左右方向的辨別,幼兒經(jīng)常會(huì)混淆。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏(專業(yè)12篇)篇三
1、通過(guò)改變泥片造型、聯(lián)想與創(chuàng)作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏壓、團(tuán)圓、盤(pán)繞等方法,大膽表現(xiàn)構(gòu)想。
1、泥若干。
2、工具:竹簽刀、葫蘆錐、魚(yú)鱗刀、泥工板、濕抹布。
一、操作、探索。
1、玩泥片。
2、教師:這里有許多泥片,請(qǐng)你看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
玩一玩,泥片可以怎么玩?
(教師引導(dǎo)幼兒觀察泥片,或卷或圍攏或切,感受泥性,注意泥片造型的變化。)。
二、引導(dǎo)、聯(lián)想。
1、泥片暢想。
2、教師小結(jié):你們真棒!把泥片一會(huì)兒變成卷,一會(huì)兒切成條;一會(huì)兒豎起來(lái);
3、幼兒討論:你想把泥片變成什么?
4、邊看泥片造型,邊引導(dǎo)幼兒聯(lián)想。
(1)整片泥平著放,可以做成什么?
(2)泥片豎起來(lái),像什么?可以變成什么?怎么變?
(3)卷卷的泥片像什么?添上些什么更像呢?
三、創(chuàng)作、表現(xiàn)。
1、泥片造型。
介紹工具,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出工具用途。
竹簽刀切泥、鱗刀刻花,葫蘆錐按孔。
2、提出要求:大膽做、試著做與別人不同的小東西。
3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒使用不同的制陶方法。
四、展示、體驗(yàn)。
1、泥片展覽。
展覽幼兒的作品。
2、不同形式的評(píng)價(jià)與展示。
(1)幼兒分散相互交流。
(2)取一兩件作品,讓幼兒猜猜制作的是什么。
(3)在集體中,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏(專業(yè)12篇)篇四
1、讓幼兒通過(guò)觀看錄像,欣賞、觀察風(fēng)箏,激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的欲望,學(xué)習(xí)風(fēng)箏的簡(jiǎn)單制作方法。
2、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂(lè)。
1、各種各樣的風(fēng)箏。
2、 風(fēng)箏會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的錄像。
3、 錄音機(jī)、錄音帶。
4、教師制作的風(fēng)箏作品一個(gè)
5、制作風(fēng)箏的材料(楟稈、不同形狀的紙、彩帶)若干、雙面膠等。
引:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)能猜出來(lái)。
謎語(yǔ):
天上一只鳥(niǎo),用線拴的牢,不怕大風(fēng)吹,就怕細(xì)雨飄。
(風(fēng)箏)
小朋友見(jiàn)過(guò)風(fēng)箏嗎?見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏?請(qǐng)為小朋友描述一下它的樣子。
欣賞、觀察風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的基本制作過(guò)程。
引:今天老師給你們帶來(lái)了許多風(fēng)箏,想請(qǐng)小朋友欣賞一下,看看哪些是你們見(jiàn)過(guò)的,哪些是你們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的,它們是什么樣子的?(幼兒欣賞)你最喜歡哪一個(gè)?請(qǐng)把它拿過(guò)來(lái)。
提問(wèn): 1、你為什么喜歡這個(gè)風(fēng)箏?
2、你知道這么漂亮的風(fēng)箏是怎樣做成的嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的 對(duì)稱美)
引:再過(guò)幾天就是今年的風(fēng)箏會(huì)了,你想不想也制做一個(gè)美麗的風(fēng)箏去濰坊參加風(fēng)箏會(huì)呢?那么你想制作一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)新) 那還等什么?老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)小朋友盡量制作,如果你覺(jué)得自己制作有困難可以兩個(gè)或三個(gè)小朋友一起制作,制作完畢以后,請(qǐng)將垃圾收到小盆里。(幼兒動(dòng)手操作)在制作的過(guò)程中,放輕緩、優(yōu)美的音樂(lè)。
(五)展示、欣賞作品。
引:小朋友,請(qǐng)將你們制作的風(fēng)箏帶過(guò)來(lái),展示一下,你制作的是什么風(fēng)箏,是怎樣制作的?咱們來(lái)個(gè)風(fēng)箏展示表演吧。
引:小朋友制作的風(fēng)箏這么漂亮,我們趕快到外面放飛一下,練習(xí)練習(xí),過(guò)幾天在風(fēng)箏會(huì)上大顯身手。
新《綱要》中指出:活動(dòng)要來(lái)源于幼兒的生活,開(kāi)展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對(duì)今天的活動(dòng)表現(xiàn)得非常好,尤其是在討論選用材料時(shí)他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過(guò)程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作,極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時(shí),孩子們大膽的講述自己的風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營(yíng)造愿意表達(dá)的氛圍,使他們輕松的表達(dá)自己的心聲。幾個(gè)人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作,從而收到了良好的教育效果。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏(專業(yè)12篇)篇五
1、通過(guò)改變泥片造型、聯(lián)想與創(chuàng)作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏壓、團(tuán)圓、盤(pán)繞等方法,大膽表現(xiàn)構(gòu)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、泥若干。
2、工具:竹簽刀、葫蘆錐、魚(yú)鱗刀、泥工板、濕抹布。
活動(dòng)過(guò)程。
一、操作、探索。
1、玩泥片。
2、教師:這里有許多泥片,請(qǐng)你看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
玩一玩,泥片可以怎么玩?
(教師引導(dǎo)幼兒觀察泥片,或卷或圍攏或切,感受泥性,注意泥片造型的變化。)。
二、引導(dǎo)、聯(lián)想。
1、泥片暢想。
2、教師小結(jié):你們真棒!把泥片一會(huì)兒變成卷,一會(huì)兒切成條;一會(huì)兒豎起來(lái);
3、幼兒討論:你想把泥片變成什么?
4、邊看泥片造型,邊引導(dǎo)幼兒聯(lián)想。
(1)整片泥平著放,可以做成什么?
(2)泥片豎起來(lái),像什么?可以變成什么?怎么變?
(3)卷卷的泥片像什么?添上些什么更像呢?
三、創(chuàng)作、表現(xiàn)。
1、泥片造型。
介紹工具,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出工具用途。
竹簽刀切泥、鱗刀刻花,葫蘆錐按孔。
2、提出要求:大膽做、試著做與別人不同的小東西。
3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒使用不同的制陶方法。
四、展示、體驗(yàn)。
1、泥片展覽。
展覽幼兒的作品。
2、不同形式的評(píng)價(jià)與展示。
(1)幼兒分散相互交流。
(2)取一兩件作品,讓幼兒猜猜制作的是什么。
(3)在集體中,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏(專業(yè)12篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞風(fēng)箏對(duì)稱的藝術(shù)美,激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的興趣。
2、運(yùn)用對(duì)稱裝飾的方式大膽對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行裝飾。
3、體驗(yàn)動(dòng)手制作以及合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
剪刀、彩紙、彩色圖形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉線
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.以猜謎的方式引出風(fēng)箏。
2.播放課件,觀察各種各樣的風(fēng)箏。
二、感知風(fēng)箏的對(duì)稱美。
1.幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
屈老師專注提供優(yōu)秀幼兒園教案!
2.引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏左、右邊兩邊形狀和圖案的對(duì)稱美。
三、交代裝飾要求。
1.出示并介紹操作材料。
2.感知中心線,進(jìn)行對(duì)稱裝飾。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)位置對(duì)稱的裝飾。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、跟音樂(lè)做動(dòng)作。
六、結(jié)束活動(dòng)。(來(lái)源:屈老師教案網(wǎng))
屈老師專注提供優(yōu)秀幼兒園教案!
屈老師
富源縣古敢水族鄉(xiāng)中心幼兒園 劉鳳仙 活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞各種美麗的風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的簡(jiǎn)單構(gòu)造。
2、學(xué)習(xí)為圖形糊上直線形或弧線形骨架,選擇各色彩
紙自主裝飾風(fēng)箏面,制成風(fēng)箏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、廢舊材料:圓形、三角形、正方形舊報(bào)紙若干,直線
形或弧行形骨架若干(可使用包裝帶或者竹篾) ,各色彩紙、飄帶、線若干
2、輔助工具:剪刀、漿糊、牙簽、抹布等
活動(dòng)過(guò)程:
一、 設(shè)置情境,導(dǎo)入主題。
1、教師出示風(fēng)箏實(shí)圖,讓幼兒欣賞各種各樣的風(fēng)箏,了解風(fēng)箏制作材料的多樣性。 “今天,老師請(qǐng)大家一起參觀風(fēng)箏展,你們開(kāi)心嗎? ”
2、教師提出要求:仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)。把風(fēng)箏的秘密找出來(lái)! 教師提問(wèn):“你看到的是些什么風(fēng)箏呀?他們是用什么做的? ”
二、引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏的簡(jiǎn)單構(gòu)造,激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。
1、教師提問(wèn):“風(fēng)箏后面有個(gè)硬硬的是什么呀?”(介紹
骨架、風(fēng)箏面),“我們放風(fēng)箏是手里牽著的是什么呀?”(介紹線和飄帶) 、“你們想不想也來(lái)做個(gè)有骨架的風(fēng)箏呀? ”
三、幼兒嘗試制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。
1、出示三角形風(fēng)箏面和骨架,引導(dǎo)幼兒理解虛線的作用,提問(wèn):怎樣才能讓風(fēng)箏面和骨架牢牢得糊在一起呢?(一幼兒嘗試為三角形風(fēng)箏面糊上骨架。)
3、幼兒介紹為三角形風(fēng)箏面糊骨架的經(jīng)驗(yàn)。
糊好后,我們就可以開(kāi)始幫它打扮了,你想做什么風(fēng)箏就可以把它打扮成什么樣。
四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。(教師幫助能力弱的兒童完成作品)
1、引導(dǎo)幼兒探索利用已有小工具為風(fēng)箏穿線的方法。
2、提醒幼兒最后別忘了幫風(fēng)箏裝上線和飄帶。
五、作品展示,欣賞交流。
1、同伴之間相互介紹,交流制作經(jīng)驗(yàn)。
2、把自己的風(fēng)箏展示給客人老師看,向客人老師介紹自己的作品。
延伸活動(dòng):
帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏,比比誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高!
以“美麗的風(fēng)箏”為題為某幼兒園小班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)美術(shù)活動(dòng)#e#一、活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法,體會(huì)不同性能工具的使用對(duì)配色所產(chǎn)生的效果,并提手不肌肉動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
在玩風(fēng)箏、畫(huà)風(fēng)箏的活動(dòng)中,感受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):用牙簽刻出花紋。 難點(diǎn):控制手部動(dòng)作的力度。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 材料:油畫(huà)棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。
四、活動(dòng)流程
1、放風(fēng)箏——討論——示范——?jiǎng)?chuàng)作棗評(píng)價(jià)——延伸活動(dòng) 放風(fēng)箏,了解風(fēng)箏,引起興趣。
2、通過(guò)放風(fēng)箏,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系,介紹放風(fēng)箏的一些基本方法,鼓勵(lì)幼兒去嘗試,激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。
3、討論
(1)觀察她們各個(gè)相同的整體造型,體會(huì)用對(duì)稱的方法畫(huà)輪廓。
(2)欣賞、討論風(fēng)箏上對(duì)稱的、五彩繽紛的圖案,激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。
4、示范。
(1)建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫(huà)一只風(fēng)箏。
(2)介紹刮蠟的方法:建議先讓幼兒思考刮蠟的部位,再在此部位用一支細(xì)畫(huà)
棒顏色涂均勻,然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面,最后用牙簽“刮”出花紋。
5、創(chuàng)作
在此過(guò)程中,教師要鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋,并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。
6、講評(píng) 找找有幾種不同的風(fēng)箏造型,看看誰(shuí)大膽嘗試過(guò)“刮蠟”大方法。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。
7、延伸活動(dòng)
建議放在自選活動(dòng)中去完成,有了背景色使幼兒更能體會(huì)到畫(huà)面的整體美、體驗(yàn)成功感
盧家巷幼兒園 孫菊香
設(shè)計(jì)意圖:
風(fēng)箏是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒細(xì)心觀察生活中的物品,圍繞主題展開(kāi)想象,能運(yùn)用繪畫(huà)表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。春天里許多人喜歡放風(fēng)箏,每次我班的孩子看見(jiàn)風(fēng)箏都會(huì)非常興奮地追著風(fēng)箏看。我們正在開(kāi)展《我找到的春天》主題活動(dòng),通過(guò)收集、展示風(fēng)箏、了解風(fēng)箏,激發(fā)幼兒參與欣賞的興趣,能初步欣賞和感受風(fēng)箏的美。
本次活動(dòng)旨在讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)大膽想象,學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
在活動(dòng)中通過(guò)猜謎、欣賞、想象等形式,用線描畫(huà)裝飾風(fēng)箏,創(chuàng)造性地表現(xiàn)新型風(fēng)箏。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在觀察和了解不同風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地繪畫(huà)風(fēng)箏。
2.能用鮮艷的色彩、左右對(duì)稱的圖案裝飾風(fēng)箏。
3.感受風(fēng)箏裝飾的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:知道春天是放風(fēng)箏的季節(jié),對(duì)風(fēng)箏已有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種剪好外形的風(fēng)箏、風(fēng)箏的范例和欣賞圖片(貼在教室四周)記號(hào)筆、油畫(huà)棒。 活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出風(fēng)箏
師:小朋友,老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜:天上一只鳥(niǎo),用線拴得牢,不怕大風(fēng)吹,就怕細(xì)雨飄。
二、欣賞風(fēng)箏,感受對(duì)稱
1.幼兒自由欣賞
討論:今天老師帶來(lái)了許多風(fēng)箏,這些風(fēng)箏作品有什么不同?
2.出示色彩和形狀不同的風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒欣賞,感受其不同的形狀美。
師:風(fēng)箏上有哪些漂亮的花紋?(幼兒討論)
左邊和右邊的花紋一樣嗎?哪里是一樣的? (有幾種對(duì)稱的方法,例如:同時(shí)向上或向下,面對(duì)面,背對(duì)背等)
師:左邊和右邊一樣,我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“對(duì)稱”。
小結(jié):原來(lái)風(fēng)箏的形狀、顏色有許多,骨架也是各不相同的,但它們都是對(duì)稱的。
三、交代要求,裝飾風(fēng)箏
要求對(duì)稱,圖案創(chuàng)新
師:畫(huà)之前要先想好用哪種左右對(duì)稱的圖案來(lái)畫(huà),可以先用線條分割,然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點(diǎn),豐富一點(diǎn),這樣的風(fēng)箏才漂亮。
幼兒作畫(huà),教師巡回個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià),展示風(fēng)箏
1.展示幼兒作品,集體欣賞。什么樣的.風(fēng)箏是新品種?
2.從花紋對(duì)稱、色彩均勻等方面檢查新品種質(zhì)量。
設(shè)計(jì)思路:
在進(jìn)行探究類主題時(shí),遵循以下幾個(gè)原則:
1. 選題貼近幼兒生活。
根據(jù)《走進(jìn)春天》的一級(jí)主題活動(dòng),這次選擇的主題為《美麗的風(fēng)箏》,針對(duì)幼兒看到春天人們?cè)趹敉膺h(yuǎn)足、踏青時(shí)放飛風(fēng)箏而產(chǎn)生的探究興趣。主題既貼近幼兒的生活,也是幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)。
2.活動(dòng)內(nèi)容能滿足幼兒探索的特點(diǎn),“自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”、“自己解決問(wèn)題”的能力。 《美麗的風(fēng)箏》中所涉及的風(fēng)箏的骨架、風(fēng)箏的面都是幼兒平常生活中常見(jiàn)的,也比較容易通過(guò)繪畫(huà)、制作表達(dá)自己的想法,是適合幼兒進(jìn)行的一個(gè)主題內(nèi)容。
3.通過(guò)多種形式的活動(dòng),激發(fā)幼兒表達(dá)自己的設(shè)想、自己的需要。
《美麗的風(fēng)箏》內(nèi)容有幼兒、家長(zhǎng)和教師一起收集的資料、有幼兒放風(fēng)箏的活動(dòng)。通過(guò)介紹自己帶來(lái)的風(fēng)箏和多媒體展示的風(fēng)箏展,這其中有機(jī)地將了文字、數(shù)學(xué)的歸類等內(nèi)容整合在了一起,并形象地呈現(xiàn)給孩子一個(gè)豐富、有趣的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),為孩子設(shè)計(jì)風(fēng)箏創(chuàng)造了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。
4.引導(dǎo)孩子主動(dòng)探究,親歷發(fā)現(xiàn)過(guò)程。
在放飛風(fēng)箏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒對(duì)風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)進(jìn)行探索,給孩子足夠的時(shí)間,讓孩子帶著疑問(wèn),按自己的想法去主動(dòng)探索,驗(yàn)證自己的想法和假設(shè)是否正確。
教案:
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)收集,展示風(fēng)箏,了解風(fēng)箏是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一,激發(fā)幼兒參與欣賞的興趣,能初步欣賞和感受風(fēng)箏的美。
2.激發(fā)幼兒在欣賞風(fēng)箏的過(guò)程中產(chǎn)生放風(fēng)箏的欲望。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
幼兒收集的風(fēng)箏 、ppt風(fēng)箏的圖片
三、教學(xué)過(guò)程
1、幼兒介紹自己收集來(lái)的各種風(fēng)箏。
2、欣賞各種風(fēng)箏作品(播放ppt)
(1)猜猜每幅作品所反映的內(nèi)容。
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(2)引導(dǎo)幼兒欣賞作品的色彩和形象的美,表達(dá)自己的感受。
3、通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒欣賞風(fēng)箏展,并進(jìn)行歸類。
(1)幼兒自由欣賞,討論:這些風(fēng)箏作品有什么不同?
稱的。
4.放風(fēng)箏
(1)你們帶來(lái)的這些風(fēng)箏真漂亮,現(xiàn)在我們一起去放風(fēng)箏,好嗎?玩的時(shí)候要想辦法讓你的風(fēng)箏飛起來(lái)。(幼兒自由放風(fēng)箏)
(2)交流:你的風(fēng)箏是怎么飛起來(lái)的?(就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論,學(xué)習(xí)正確的方法。)
小結(jié):起跑前,一只手臂伸直上舉,放出一段線,抓牢線。快速奔跑,讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。
(3)幼兒再次放風(fēng)箏,師觀察幼兒的活動(dòng)情況。
提問(wèn):剛才在放風(fēng)箏時(shí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)?(風(fēng)箏飛得高低不同)
2
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏(專業(yè)12篇)篇七
1、積極參加欣賞、制作和放風(fēng)箏活動(dòng),有濃厚的興趣。
2、在看一看、做一做、放一放的過(guò)程中,了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu),發(fā)展觀察能力、動(dòng)手操作能力和快速奔跑能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備《小朋友的書(shū)、春天里》;《小朋友的書(shū)、美工》;事先收集各種類型的風(fēng)箏,并找好放風(fēng)箏的場(chǎng)地;制作風(fēng)箏的材料:皺紙、宣紙、a3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、欣賞風(fēng)箏:
2、不同點(diǎn):造型不一樣,有動(dòng)物類風(fēng)箏、植物類風(fēng)箏、人物類風(fēng)箏、器物類風(fēng)箏、圖形類風(fēng)箏等;大小不一樣,有的很大,有的很小;材料不一樣,風(fēng)箏面有的是紙做的,有的是塑料做的等。
相同點(diǎn):風(fēng)箏都由骨架和面、線組成,都是左右對(duì)稱的,可以讓風(fēng)箏保持平衡,穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上。
3、拓展視野,豐富經(jīng)驗(yàn)。除了這些風(fēng)箏,你還見(jiàn)過(guò)別的風(fēng)箏嗎?
二、制作風(fēng)箏:幼兒討論風(fēng)箏制作的方法和材料。幼兒設(shè)計(jì)并制作風(fēng)箏。幼兒拿自制的風(fēng)箏到空地或操場(chǎng)上玩一玩。
三、戶外放風(fēng)箏討論:怎樣放風(fēng)箏?幼兒結(jié)伴2人一組,嘗試放風(fēng)箏。教師根據(jù)幼兒的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
四、畫(huà)“放風(fēng)箏”:使用《小朋友的書(shū)、美工》第15頁(yè)“放風(fēng)箏”。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏(專業(yè)12篇)篇八
1、正確、流利的朗讀課文,在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
4、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、大膽探究的精神,以及用不同手段解決問(wèn)題的能力。
:自讀自悟,感情朗讀文章。
懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕的時(shí)候,諒解才是最好的解決辦法。
小黑板、生字卡、貼圖、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程:
1、同學(xué)們,大家都喜歡聽(tīng)兒歌吧?今天老師給大家讀一首兒歌,要認(rèn)真聽(tīng),一會(huì)回答老師的提問(wèn)。
友誼橋
吵過(guò)嘴,快和好,什么橋,童話橋,
你道歉,我檢討。風(fēng)吹雨打永不老。
握握手,笑一笑,什么橋,友誼橋,
心中搭起一座橋。從小到老永不倒。
2、提問(wèn):兒歌老師讀完了,誰(shuí)來(lái)告訴老師,兒歌告訴我們,如果和朋友吵了架,應(yīng)當(dāng)做些什么?(快和好,自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤)。
3、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與這首兒歌有關(guān)的課文。
板書(shū);紙船和風(fēng)箏,齊讀課題(注意“風(fēng)箏”是個(gè)輕聲詞。)
1、復(fù)習(xí)生字(學(xué)生猜對(duì)一個(gè)就出示一個(gè)。)
(1)我說(shuō)你猜。壞 莓 吵
(2)看動(dòng)作猜。扎 抓
(3)誰(shuí)記得還剩下的三個(gè)生字是:幸福受
(4)齊讀。
(師:看來(lái),你們個(gè)個(gè)都能稱得上是識(shí)字高手啦!)
剛才,大家表現(xiàn)真出色,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師把小熊和松鼠請(qǐng)來(lái)了,
請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)(出示教具,小熊和松鼠)學(xué)了課文,我們知道松鼠的家住在xx,小熊的家住在xx,一條小溪正好從小熊的家門(mén)口流過(guò)。(學(xué)生邊說(shuō),教師邊板貼人物、板畫(huà)場(chǎng)景:小熊和松鼠、小溪和高山)
過(guò)渡:(師指板書(shū)說(shuō))松鼠住在山頂,小熊住在山腳,他們卻成了好朋友,這是怎么回事呢?請(qǐng)大家讀讀二至六自然段,到課文中去找找答案吧!
師:誰(shuí)知道他們倆是怎樣成為好朋友的?
你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(指板畫(huà))是什么和什么讓他們倆成了好朋友?(學(xué)生回答,借機(jī)貼紙船和風(fēng)箏)
教師指板畫(huà)總結(jié),松鼠住在山頂,小熊住在山腳,是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。
三、五自然段,體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。
師:他們倆收到對(duì)方的禮物,可高興了!書(shū)上有兩個(gè)自然段寫(xiě)了他們高興的心情,是哪兩個(gè)自然段?(出示三、五自然段。)
a、試著帶著高興的心情讀讀。(學(xué)生自己讀。)
師:哪里直接寫(xiě)出了松鼠和小熊高興的心情?
(如果學(xué)生找到其他句子)就提示:有一個(gè)詞直接寫(xiě)了他們高興的心情,找到了嗎?
b、“樂(lè)壞了”還可以怎么說(shuō)?(“很高興”“高興極了”“很快樂(lè)”“美得不得了。”)
c、生活中,有沒(méi)有讓你“樂(lè)壞了”的事?(提示說(shuō)完整話)d、那你能讀好這一句嗎?(指導(dǎo)朗讀。)
師:還有什么原因讓他們這樣高興?
看!除了紙船和風(fēng)箏還有什么?(教師出示教具,裝有松果和祝福語(yǔ)的紙船;掛有草莓和祝福語(yǔ)的風(fēng)箏)還有草莓和松果。
是啊,小熊收到了可口的松果,松鼠收到了甜甜的草莓,能不高興嗎?
還收到了對(duì)方的祝福。對(duì),他們還收到了朋友的祝福呢!我們來(lái)讀一讀祝福的話。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出祝福的語(yǔ)氣,體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。)
e、男女生賽讀。(看看誰(shuí)最能把小熊開(kāi)心快樂(lè)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。)
師:小熊很高興,小松鼠呢?讓我們用同樣的心情來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧!
f、個(gè)別讀第五自然段(評(píng)價(jià)、指導(dǎo))。
g、齊讀第五自然段。(3)區(qū)別“漂”和“飄”。
在讀課文的過(guò)程中,細(xì)心的你是否還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密呢!它就藏在這兩個(gè)句子中,請(qǐng)大家自己讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示兩個(gè)句子。)
紙船漂呀漂,漂到了小熊的家門(mén)口。
風(fēng)箏乘著風(fēng),飄呀飄,飄到松鼠的家門(mén)口。 a、自讀。 b、指名說(shuō)。
c、教師小結(jié):你看,這兩個(gè)字讀音相同,表示的意思卻不一樣,這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁,和水有關(guān),表示在水上“漂”;如“漂流”“漂泊”。飄而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁,和風(fēng)有關(guān),表示在風(fēng)中飄。如“飄落”“飄動(dòng)”等。我們的漢字多奇妙啊,只要你做個(gè)有心人,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。 d、表演讀。(個(gè)別表演讀、加上動(dòng)作齊讀。)
(4)配樂(lè)朗讀一至六自然段,體會(huì)友誼帶來(lái)的快樂(lè)。
松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕,我們?cè)僭谝魳?lè)聲中分享一下友誼帶給我們的快樂(lè)吧!我們來(lái)分工讀一至六自然段。
就在他們沉浸在幸福和歡樂(lè)中時(shí),(憂傷的音樂(lè)響起,出示第七自然段,教師深情朗誦)有一天,他們倆卻為了一點(diǎn)小事吵了一架,山頂上再也看不見(jiàn)飄揚(yáng)的風(fēng)箏,小溪里再也看不見(jiàn)漂流的紙船了。
(1)小熊、松鼠,此刻他們的心情怎么樣?(很難過(guò))句式訓(xùn)練:小熊很xx,松鼠也很xx。(課文中,小熊、松鼠的心情除了用難過(guò),還能用上什么詞?“傷心”、“孤獨(dú)”“后悔”、“失落”。)
(2)讓我們帶著這種心情讀讀這兩個(gè)自然段。(齊讀。)
生:雖然我們吵架了,可是我們都還是想著對(duì)方,還想成為好朋友。
噢,原來(lái)是這樣啊!雖然他們吵架了,但心里還都想著對(duì)方,還想和對(duì)方做朋友啊!那結(jié)果怎樣了呢?請(qǐng)大家自己讀讀第十、十一自然段。
結(jié)果怎樣?(小熊和松鼠和好了。)
咱們能不能通過(guò)讀把你的心情表達(dá)出來(lái)?先自己試試。
生:“再也受不了了”,應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住,特別想和松鼠和好的心情。
生:如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧!”應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好,很急切很真誠(chéng)的語(yǔ)氣。
師:有了大家的幫助,我就有信心讀好了。(教師范讀。)
你也想試試嗎?一定比我讀得更好!
個(gè)讀,齊讀。(提示:可以聯(lián)系平時(shí)你要是想買(mǎi)什么禮物時(shí)是怎樣向爸爸媽媽央求的?)
指導(dǎo)朗讀第十一自然段
(1)師:紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊又重新成了好朋友,他們高興嗎?(板書(shū):高興得哭了。)
(2)(板貼風(fēng)箏和紙船)想想松鼠為什么哭了?
(3)句式訓(xùn)練:
在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,出示句式:因?yàn)閤x,所以xx。
b、讓我們帶著激動(dòng)與興奮一塊再來(lái)讀讀最后一段。
(4)拓展練習(xí)。
生1:小熊看到這么紙船向他漂來(lái),高興地說(shuō):“太好了,我和松鼠又和好了。”
生2:小熊看到這么紙船向他漂來(lái),高興得哭了。
生3:小熊看到這么紙船向他漂來(lái),連忙爬上樹(shù),把一只只風(fēng)箏放到了空中,風(fēng)箏上寫(xiě)著:“小松鼠,我非常想念你,天天盼著與你和好呢!”(2)小熊、松鼠,經(jīng)歷了這一切,你們以后還會(huì)鬧別扭嗎?(不會(huì)。)(3)我知道你們都學(xué)會(huì)了珍惜友誼,你們有什么話要說(shuō)嗎?生1:以后交朋友時(shí)要注意,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和朋友吵架。生2:和朋友吵了架,要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,主動(dòng)和朋友和好。(4)想對(duì)曾經(jīng)和自己發(fā)生過(guò)矛盾的同學(xué)或朋友說(shuō)點(diǎn)什么嗎?大家說(shuō)得太好了,只要大家用一顆真誠(chéng)、寬容的心去對(duì)待朋友呵護(hù)友誼,就一定能羸得友誼!最后送上一句友誼格言:
若不能原諒彼此的小缺點(diǎn)便不能讓友誼長(zhǎng)存。
——(法)拉布呂耶爾
1、回家把這個(gè)故事說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、朗讀課文。
3、收集有關(guān)友誼的格言。
主要設(shè)計(jì)思路是:以小松鼠和小熊感情的變化為線索,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入境讀課文,體會(huì)他們的感情發(fā)生了哪些變化?紙船和風(fēng)箏對(duì)他們情感的變化所起的作用?引導(dǎo)孩子們細(xì)讀課文。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我覺(jué)得孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好,這可能得益于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計(jì)、音樂(lè)的適時(shí)運(yùn)用和感人的情境的設(shè)置吧!但由于借班上課對(duì)學(xué)生陌生,學(xué)生對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題:想對(duì)曾經(jīng)和自己發(fā)生過(guò)矛盾的同學(xué)朋友說(shuō)點(diǎn)什么?學(xué)生有點(diǎn)顯得無(wú)話可說(shuō)。
情趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生積極主動(dòng)的探求、發(fā)展。教學(xué)開(kāi)始,我依據(jù)低年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn),采用板畫(huà)的形式,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的童話情境。這樣,不僅營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍,又拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的積極性。
低段語(yǔ)文教學(xué)中朗誦訓(xùn)練是重點(diǎn),教學(xué)中我特別注重利用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo),使課堂上充滿瑯瑯書(shū)聲。
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段時(shí),我讓學(xué)生找到了描寫(xiě)小熊快樂(lè)心情的句子,學(xué)生一下子找到了“樂(lè)壞了”這個(gè)詞,我立刻抓緊這一個(gè)詞進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生先用換詞的方式體會(huì)“樂(lè)壞了”的意思,接著讓學(xué)生聯(lián)系生活,平時(shí)有沒(méi)有讓自己“樂(lè)壞了”的事?做個(gè)樂(lè)壞了的樣子,讓大家瞧睢。之后,提出情感的要求,使學(xué)生很快體會(huì)到了這種快樂(lè)的感受,朗讀自然就到位了。
再如,在指導(dǎo)朗讀第十自然段時(shí),讓學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀,給老師提出朗讀的意見(jiàn)和要求,在師生共同探究的過(guò)程中,進(jìn)行感情朗讀的訓(xùn)練,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,引起他們很大的興趣。
在積極倡導(dǎo)新教改的大潮中,我吸收了新的教學(xué)理念,但沒(méi)有忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練,在教學(xué)中,不但體現(xiàn)了新的理念,而且始終注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練,既活又實(shí)。
在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)為了避免枯燥的生字復(fù)現(xiàn),我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩特點(diǎn),設(shè)計(jì)了猜字謎游戲,學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中,不僅加深了對(duì)生字的記憶,同時(shí)還理解了字義。
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,借機(jī)引導(dǎo)“飄”帶風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān),是指飄在空中,而三點(diǎn)水旁的“漂”和水有關(guān),指漂在水里,小結(jié)時(shí)指出漢字獨(dú)有的魅力,引起學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的好奇和熱愛(ài),進(jìn)行語(yǔ)文的'熏陶。之后又通過(guò)演讀,加深對(duì)兩個(gè)字的理解。
學(xué)習(xí)完課文,我進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練,出示“小熊看到了許多紙船向他漂來(lái),他會(huì)怎樣呢?讓學(xué)生補(bǔ)充完整,學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上,很容易想到小熊的表現(xiàn),還要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練的目的。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏(專業(yè)12篇)篇九
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:制作的美麗的風(fēng)箏的圖片。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:蠟筆、黑色水彩筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話活動(dòng),引起興趣。
1、回憶與他人放風(fēng)箏的生動(dòng)片段。
教師:你見(jiàn)過(guò)哪些風(fēng)箏?它是什么樣子的?
教師:放風(fēng)箏的時(shí)候,你的心情是怎么樣的呀?
(二)觀察風(fēng)箏的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞和表達(dá)。
1、出示風(fēng)箏的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師:小朋友們,你們看到了什么樣的風(fēng)箏,它是什么顏色的,形狀又是怎樣的呀?
教師小結(jié):風(fēng)箏的顏色有很多種,形狀也是各種各樣的。
2、共同探討表現(xiàn)風(fēng)箏高飛的方法。
教師:怎樣來(lái)表現(xiàn)抬起頭來(lái)的人呢?怎樣來(lái)表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏呢?
教師:示范畫(huà)。
(三)指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。
1、幼兒指導(dǎo)創(chuàng)作。
教師:放風(fēng)箏的時(shí)候最開(kāi)心的事是什么?
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒幼兒借用參照物(如云朵、樹(shù)梢、樓房)等來(lái)表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。
2、幼兒繪畫(huà)。
(四)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
1、師幼共同評(píng)價(jià)。
教師:你覺(jué)得哪幅作品能表現(xiàn)我們放風(fēng)箏時(shí)的愉快心情?
教師:說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
2、教師對(duì)好的作品給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏(專業(yè)12篇)篇十
學(xué)習(xí)"刮蠟"的表現(xiàn)方法,體會(huì)不同性能工具的使用對(duì)配色所產(chǎn)生的效果,并提手不肌肉動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
在玩風(fēng)箏、畫(huà)風(fēng)箏的活動(dòng)中,感受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
重點(diǎn):用牙簽刻出花紋。
難點(diǎn):控制手部動(dòng)作的力度。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料:
油畫(huà)棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。
1、放風(fēng)箏--討論--示范--創(chuàng)作棗評(píng)價(jià)--延伸活動(dòng)放風(fēng)箏,了解風(fēng)箏,引起興趣。
2、通過(guò)放風(fēng)箏,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系,介紹放風(fēng)箏的一些基本方法,鼓勵(lì)幼兒去嘗試,激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。
3、討論
(1)觀察她們各個(gè)相同的整體造型,體會(huì)用對(duì)稱的方法畫(huà)輪廓。
(2)欣賞、討論風(fēng)箏上對(duì)稱的、五彩繽紛的圖案,激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。
4、示范。
(1)建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫(huà)一只風(fēng)箏。
(2)介紹刮蠟的方法:建議先讓幼兒思考刮蠟的部位,再在此部位用一支細(xì)畫(huà)棒顏色涂均勻,然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面,最后用牙簽"刮"出花紋。
5、創(chuàng)作在此過(guò)程中,教師要鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋,并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。
6、講評(píng)找找有幾種不同的風(fēng)箏造型,看看誰(shuí)大膽嘗試過(guò)"刮蠟"大方法。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。
7、延伸活動(dòng)建議放在自選活動(dòng)中去完成,有了背景色使幼兒更能體會(huì)到畫(huà)面的整體美、體驗(yàn)成功感。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏(專業(yè)12篇)篇十一
微風(fēng)吹拂,大地回春,小區(qū)的草坪,郊外的綠地上,都會(huì)有家長(zhǎng)帶著孩子放風(fēng)箏,風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型,鮮艷的色澤,在空中盤(pán)旋的舞姿,深深吸引孩子們的心。《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲,故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏,有著無(wú)窮無(wú)盡變化的.風(fēng)箏,既符合幼兒的思維特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限想象的空間。
1.熟悉故事內(nèi)容,感知故事中的角色形象和畫(huà)面情景。
2.能通過(guò)觀察畫(huà)面以及想象大膽猜想故事情節(jié),理解童話的內(nèi)涵。
3.體驗(yàn)大膽表達(dá)的樂(lè)趣。
1.活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)云彩的想象(如:大白鵝、小白馬等)。
2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn):春天來(lái)了,你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲?想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來(lái)看看。
二、播放課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
提問(wèn):小朋友們看!他們是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨兀?.觀察圖片,引導(dǎo)幼兒匹配與小動(dòng)物相應(yīng)的風(fēng)箏。
提問(wèn):胡蘿卜風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么?小金魚(yú)風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么呢?
小結(jié):是呀,孩子們,你們說(shuō)的很對(duì)!胡蘿卜是小兔的最愛(ài);小貓咪呀,他最喜歡吃小魚(yú)了。
3.教師提問(wèn),激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
三、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容。
1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式,引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。
呼啦,呼啦,小兔握著一個(gè)xx風(fēng)箏,小貓握著一個(gè)xx風(fēng)箏。
2.借助課件分析故事內(nèi)容,幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
3.教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)。
提問(wèn):小白云一會(huì)變成了什么?一會(huì)變成了什么?一會(huì)又變成了什么?
小結(jié):會(huì)變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì)變成。
小綿羊、大白鵝、小白馬,還會(huì)變成什么呢?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
四、玩游戲“白云變變變”,引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
1.提問(wèn):故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣?為什么呢?小豬的風(fēng)箏還會(huì)變成什么呢?
2.幼兒自由創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒用一會(huì)變成…怎么叫?這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
幼兒園教案大班美麗的風(fēng)箏(專業(yè)12篇)篇十二
陽(yáng)春三月,和風(fēng)吹拂,清新的空氣和著青草味迎面撲來(lái),真是沁人心脾。這個(gè)季節(jié),我們禁不住大自然的誘惑,經(jīng)常帶孩子們戶外活動(dòng),享受大自然的恩賜。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,天空中飛舞著的各式各樣的風(fēng)箏吸引著孩子們的目光。只要一看到風(fēng)箏,孩子們就停住腳步,抬頭觀望,還不時(shí)的歡呼雀躍,問(wèn)這問(wèn)那:“老師風(fēng)箏是怎樣飛上天的?”“為什么有的風(fēng)箏有尾巴,有的風(fēng)箏沒(méi)有尾巴?”“老師,風(fēng)箏是怎樣做出來(lái)的,我也想做一只風(fēng)箏。”“我想和風(fēng)箏一起飛上天。”面對(duì)孩子們提出的五花八門(mén)的問(wèn)題,面對(duì)孩子那一雙雙求知的眼睛,為了滿足幼兒求知欲望,讓幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒討論、探索的興趣與能力,我和孩子們一起組織了此次教育活動(dòng)————放飛風(fēng)箏,放飛希望。
1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣,引導(dǎo)幼兒在操作、繪畫(huà)活動(dòng)中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法,培養(yǎng)他們喜歡提問(wèn),積極應(yīng)答的良好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。
4、引導(dǎo)幼兒積極討論和探索,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流,分享探索的過(guò)程和方法。
5、能夠用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,富有個(gè)性地達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
6、促進(jìn)家園共育,增進(jìn)親子感情。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)他們積極應(yīng)答的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師用猜謎語(yǔ)的方式引出風(fēng)箏,激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。
師:“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)。”
像蝶不是蝶,
像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo),
清明前后天上飛,
就怕雨水澆。
幼兒:“風(fēng)箏”
2、師:(出示風(fēng)箏)“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,這個(gè)風(fēng)箏是什么樣子的?”
幼兒1:“這是一只金魚(yú)風(fēng)箏,很漂亮的。”
幼兒2:“它有身子,還有一條長(zhǎng)尾巴呢!”
3、師:“誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏?你和誰(shuí)一起玩的?”
幼兒:昨天我和爸爸在草地上放過(guò)風(fēng)箏。”
幼兒:星期天我和小姨在操場(chǎng)上放過(guò)風(fēng)箏,最后我的風(fēng)箏斷線了,我哭了很長(zhǎng)時(shí)間。
天青青,地青青,
小朋友,放風(fēng)箏。
你放大蝴蝶,他放大蜻蜓,
小弟弟,沒(méi)啥放,
直把手帕往上扔。
5、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié),教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演,并請(qǐng)幾個(gè)有自己的創(chuàng)造性動(dòng)作的幼兒上來(lái)表演。
6、課后延伸:
回家后,請(qǐng)小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏,將它帶到幼兒園,大家一起欣賞。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣,喜歡與同伴分享快樂(lè)。
2、認(rèn)識(shí)風(fēng)箏各部分的名稱,了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。
二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
讓幼兒學(xué)習(xí)放飛風(fēng)箏。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒搜集的各式各樣的風(fēng)箏、線軸、關(guān)于風(fēng)箏的圖片等。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、師:今天,小朋友們都帶來(lái)了自己的風(fēng)箏,誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你的風(fēng)箏是什么樣的?
幼兒:“我的是飛機(jī)風(fēng)箏,它像一只要起飛的飛機(jī)。”
幼兒:“我的風(fēng)箏是桔黃色的,很好看。”
幼兒:“我的風(fēng)箏是爸爸出發(fā)給我買(mǎi)的,它是一只展翅飛翔的老鷹。”
2、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏?(貓頭鷹風(fēng)箏、老虎風(fēng)箏)
3、師帶領(lǐng)幼兒到草地上放風(fēng)箏。
(1)師示范放風(fēng)箏。
(2)幼兒分小組學(xué)習(xí)放風(fēng)箏,師輪流指導(dǎo)。
4、回到活動(dòng)室里與幼兒一起總結(jié):風(fēng)箏怎樣才能飛起來(lái)?引導(dǎo)幼兒討論,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
幼兒:“老師,有風(fēng)它就能飛。”
幼兒:“風(fēng)大了,風(fēng)箏就飛的高。”
幼兒:“不對(duì),風(fēng)很大,風(fēng)箏就刮歪了。”
師:“你們說(shuō)的都有道理,但是還有一點(diǎn),那就是要逆著風(fēng)才行。”
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)等操作活動(dòng)中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作風(fēng)箏的興趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物風(fēng)箏、畫(huà)筆、紙。
2、“風(fēng)箏專集”錄像帶一盤(pán)。
3、事先學(xué)習(xí)一首關(guān)于風(fēng)箏的兒歌。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞“風(fēng)箏專集”錄像帶,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、師:“錄像中的風(fēng)箏漂亮嗎?你剛才看見(jiàn)了什么風(fēng)箏?”
幼兒:“我看見(jiàn)了蝴蝶風(fēng)箏”
幼兒:我看見(jiàn)了飛機(jī)風(fēng)箏,還有蜜蜂風(fēng)箏和鯉魚(yú)風(fēng)箏。
師:“你們看的可真仔細(xì)呀!如果你是一名小小設(shè)計(jì)師,你能設(shè)計(jì)出什么樣的風(fēng)箏呢?”
(幼兒爭(zhēng)先恐后的發(fā)言)
幼兒:“我喜歡奧特曼,我要設(shè)計(jì)一個(gè)奧特曼風(fēng)箏。”幼兒:“我要做一個(gè)黑貓警長(zhǎng)的風(fēng)箏,讓黑貓警長(zhǎng)飛上天。”
幼兒:“我要做一個(gè)小龍人的風(fēng)箏。”
4、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師,用你手中的畫(huà)筆,設(shè)計(jì)出與眾不同的風(fēng)箏,看看誰(shuí)的風(fēng)箏最好看,誰(shuí)的風(fēng)箏最有特點(diǎn)。
5、幼兒自由創(chuàng)作,教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)風(fēng)箏。
6、將幼兒的作品放在事先布置好的天空中,同時(shí)引導(dǎo)幼兒自評(píng)與互評(píng)。
7、幼兒邊欣賞“天空中的風(fēng)箏,邊唱有關(guān)風(fēng)箏的歌曲。
8、布置任務(wù):請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同搜集可以制作風(fēng)箏的材料,下次活動(dòng)時(shí)帶來(lái)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極討論和探索,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用各種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和方法。
2、能夠用自己喜歡的方式大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,富有個(gè)性的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及小肌肉的協(xié)調(diào)性。
二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒和家長(zhǎng)一起搜集的制作風(fēng)箏的材料,包括線線軸、各種紙張、塑料管、竹片、膠水、剪刀、木棍等。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒在感知風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,利用從家中帶來(lái)的材料動(dòng)手制作風(fēng)箏。
2、放飛實(shí)驗(yàn)。讓幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏到戶外去放飛,有的風(fēng)箏能飛起來(lái),有的風(fēng)箏飛不起來(lái),這是為什么?引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)箏飛行的條件。
3、再次利用廢舊物品制作風(fēng)箏。要求:每個(gè)幼兒的風(fēng)箏要體現(xiàn)與眾不同處,要有自己的個(gè)性。制作過(guò)程能夠體現(xiàn)幼兒之間的合作、互助、交流、共同研究、探討解決問(wèn)題的辦法,爭(zhēng)取讓所有的風(fēng)箏都飛起來(lái)。4、再次放飛實(shí)驗(yàn),讓幼兒感受成功的快樂(lè)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在共同放風(fēng)箏的過(guò)程中,密切家園聯(lián)系。
2、讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,感受生活的美好。
三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
在共同放風(fēng)箏的過(guò)程中,密切家園聯(lián)系。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒自己制作的風(fēng)箏、照相機(jī)、攝像機(jī)
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒家長(zhǎng)和教師一起放飛孩子們一起制作的風(fēng)箏。在路上要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)路上的風(fēng)景以及所見(jiàn)所聞,感受春天的氣息,感受大自然的美麗、體驗(yàn)生活的無(wú)限美好。
2、家長(zhǎng)和孩子一起拴風(fēng)箏,一起放風(fēng)箏,一起玩耍,一起游戲,仿佛又回到了自己的童年時(shí)光。孩子們體驗(yàn)和父母在一起的快樂(lè)。
3、討論:孩子們,你們玩得開(kāi)心嗎?為什么?
幼兒:“我很開(kāi)心。”
幼兒:“我高興,我的老鷹飛的很高。”
幼兒:“奧特曼帶著我的理想飛上天了。”
4、讓爸爸媽媽說(shuō)一句話,表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)!讓孩子們感受到家長(zhǎng)的愛(ài)。
家長(zhǎng):“祝我的寶寶健康成長(zhǎng)。”
家長(zhǎng):“寶貝兒子,希望你像雄鷹一樣展翅飛翔。”
家長(zhǎng):“乖女兒,爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你。”
5、最后,每個(gè)家庭擺一個(gè)造型,用攝像機(jī)攝下來(lái),用照相機(jī)照下來(lái),留下美好的回憶。
通過(guò)本次綜合活動(dòng),使幼兒初步了解了風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),激發(fā)了幼兒探索、討論的興趣,促進(jìn)幼兒動(dòng)手操作能力和口語(yǔ)交際能力的發(fā)展,為培養(yǎng)創(chuàng)新性的下一代打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。