優秀的作文往往能夠觸動讀者的心靈，引起讀者的共鳴和思考。推薦大家多讀一些優秀的作文范文，從中體會和理解優秀作文的特點和技巧。
高一第三單元（優秀23篇）篇一
在追求個性的路上活的輕松自如，是體驗生活的瀟灑;在追求事業的路上活的異常艱難，是體驗生活的艱辛。生活就是這樣，是瀟灑與艱辛的結合體。
在沿著自己生命主線前進的路上披荊斬棘，是體驗生活的碩大;在前進途中細細品味路邊不起眼的花草，是體驗生活的微小。生活就是這樣，是大與小的結合體。
在社會激烈的競爭下選擇友情而不是權欲，是體驗生活的真知;在某些背景下選擇私利而不是友情，是體驗生活的虛偽。生活就是這樣，是真與假的結合體。
在自己理想變為現實后盡情的歡樂，是體驗生活的得意;當自己的美好愿望付之東流后悶悶不樂，是體驗生活的失意。生活就是這樣，是得與失的結合體。
在成功后盡情與知心朋友狂歡，是體驗生活的豪放;在失意之后沒有一個可以傾訴的對象，是體驗生活的無奈。生活就是這樣，是豪放與無奈的結合體。
食有五味，生活亦有五味。生活就象一盤許是美味許是殘羹的飯菜，人拿著筷子去盤中夾東西品嘗，或許會為這一筷而興奮慶幸，或許會為這一筷而后悔痛苦，但沒人知道他吃下去的這口會是什么味道。
高一第三單元（優秀23篇）篇二
摘錄：再次仰望星空，一個快樂的心愿在我心頭燃升，世界多么美好，我將會永遠把天上的星星埋藏在我心中，讓我心中也有一片屬于我自己的星空!
正文：望星空。
望星空。
想到這里，不僅有股嘆息。怪我當時太自私，太任性，不去理會別人的感受。導致我失去了一個這么要好的朋友。我想：這應該是我內心深處最美好的回憶。即使是個可悲的結局，但曾經擁有了那段真摯的友情，已經很難能可貴了!
星空是那么的美麗，襯托在黑色的夜晚。讓人感到許久的凄涼。可它卻又是人們最喜歡看的東西。盡管有許多的不愉快，但看了這美麗的星空，這凄涼的星空。也會有一股自嘆，嘆出人生，嘆出自己的想法，嘆出自己的憂慮。我想：沒有任何一樣東西可以代替星空作為人們的傾訴者。
我喜歡看天上的星星，因為它在空中顯得特別槍眼。我也喜歡看煙花打破星空中的寧靜，即使不比星空，它卻是稍縱即逝的美。美的讓人嘆息。我更喜歡看流星雨在星空中翩翩起舞。它給人們帶來了浪漫，帶走的卻是一絲絲的祝福!多希望下一場流星雨馬上來臨。把我的煩擾、顧慮全都帶走。它將會那么美。你們美的留在我心中……難后讓我遇上那個肯為我摘星的好友。那次，我將會很珍惜我們的友情，不將輕易把它放掉。
再次仰望星空，一個快樂的心愿在我心頭燃升，世界多么美好，我將會永遠把天上的星星埋藏在我心中，讓我心中也有一片屬于我自己的星空!
高一第三單元（優秀23篇）篇三
摘錄：這就是我的暑假生活，我多姿多彩的暑假生活。它培養了我一顆充滿愛的心靈，使我愛世界上一切美好的事物。，怎能只有我一人獨享呢，把它寫出來，讓大家一塊享受吧!
暑假馬上就要過去了，真令人依依不舍。看，它是一個多么豐富多彩的假期啊，把它比喻成什么呢，它像七色的彩虹，像多變的云朵，像繽紛的貝殼……永遠美好，燦爛。這么好的寒假生活，怎能只有我一人獨享呢，把它寫出來，讓大家一塊享受吧!
我的暑假生活之一：學習。假期生活中，學習是必不可少的，這樣可以讓你鞏固以前的知識還可以提前預習一下以后將要學的部分。學就要學得好，不要三心二意邊玩邊學。我每天都有大于4小時的學習時間。當然我也會有幾小時的運動時間，出去走走多多活動一下，鍛煉一下身體。有時我看一些課外書，擴大知識面，當然是電腦類的，因為我很喜歡電腦，千萬不要使視力下降。
我的假期生活。
我的假期生活之二：體育運動。多做些體育運動是有個健康身體的保障。每個人都應該有個自己最喜歡的體育項目，我最喜歡的就是滑冰和打羽毛球。滑冰這項體育運動說起來很簡單，可是你真正地來到冰場上可就不一樣了!這可不是你想象中的那么簡單那么容易。當然站起來是很簡單的，但你滑一圈下來就是很難的。因為我花了很長一段時間了，技術也還可以現在摔跤這詞對我是很陌生了。羽毛球大家是誰都會，學習學累了想放松一下你就可以打會兒球，它可以在你疲勞之際讓你輕松一下。
我的暑假生活之三：電腦。
電腦的奇妙真是很難用語言表達出來。你知道嗎?一個小老鼠般大的鼠標，就能帶你進入一個神奇的電腦世界。你可以用它玩有趣的電腦游戲，進行一個個驚險刺激的探險;你可以用它接發網友的郵件，分享素不相識的朋友寄來的歡樂;你還可以用它上網，享受網上沖浪的樂趣。在這高科技的虛擬世界中，你能知道現代科技的進步是多么迅速，現代人類的步伐是多么有力。
這就是我的暑假生活，我多姿多彩的暑假生活。它培養了我一顆充滿愛的心靈，使我愛世界上一切美好的事物。，怎能只有我一人獨享呢，把它寫出來，讓大家一塊享受吧!
高一第三單元（優秀23篇）篇四
我心中的圖書館不用那么繁華，只要書籍多有科普類，教育類……外部安靜有小樹小鳥。
我心中的圖書館，外觀大方，與周圍的環境和諧一致。墻壁有夢幻般的感覺，讓人沉迷書之中，里面有一臺變頻空調，但是為了節能環保，變頻空調的溫度應該調小，這樣既節能環保又為書迷們的健康而著想。圖書館中間有個噴泉，里面有三小魚，兩大魚，兩只烏龜，一個牌子上寫著：禁止捕撈。
高一第三單元（優秀23篇）篇五
巴金曾經說過：“人生的價值在于奉獻，而不在于索取。”可是，在現實生活中，又有多少人會這樣做呢?大概只有牛了吧!
我不知道自己為什么會這樣喜歡牛，也不知道為什么我對牛有好感，也許是因為我屬牛吧!
當牛那一次次為人們付出而又不求回報時。那你是否會覺得牛非常偉大?
記的得有一次，初春時候。爺爺奶奶便去田地里耕種。我覺得好奇，便要纏著爺爺奶奶讓我也去。爺爺非常疼愛我。便爽快的答應：“行”。
過了一會兒，便到地里了。爺爺將我抱下車后。自己又在哪里收拾農具，準備耕地。我不經意地看見了牛在一旁吃草，不過嘴上帶了一個鐵東西，不知道是什么可總是吃不著草。我看見在牛地身上爬滿了牛虻、蚊子。牛又趕不走，只能不停地甩尾巴。頭還不停地搖，只能聽見丁玲玲的響聲……一會兒，爺爺將牛潛在肥沃的土地上，將一些農具綁在牛的身上。牛使勁的拉著，可是它卻不吭聲。低下頭使勁的拉著，任勞任怨。
夕陽西下，地也耕完了，爺爺收拾好農具，準備回家。我看見爺爺滿頭的汗水。不由自主的想起去年暑假里的一件事。
暑假將要結束了，我們也就快要開學了。臨走的時候，爺爺還在院子的菜地中給我們摘了一袋子的菜。我說：“你們不吃菜了嗎?”爺爺指指菜園說：“這些夠我吃了。”我順著指的方向看去，只有一小袋呀!可爺爺卻說足夠他們吃。
爺爺拎起袋子，給我們送到車上，叮囑了幾句。最后才放心的離去。看著爺爺的背影，我不禁凄然淚下，要知道，我姑媽每次給爺爺買的奶粉、牛奶、蜂蜜等許多補品，爺爺一個也沒舍得吃，等我們回來時全部拿出來給我們吃。
人生的價值在于奉獻，而不在于索取。
高一第三單元（優秀23篇）篇六
感恩就像甘露既滋潤了被感謝者的心也滋潤了感謝者的心，感恩像太陽照亮了人間，驅除了黑暗寒冷，感恩是心靈之橋，她讓人與人之間不再冷漠孤獨。心抱感恩、內心才不會變得冷漠麻木，才會變得純潔亮麗。“感恩”這個詞語對于我們來說并不陌生，在生活中我們對別人一點點的幫助，不僅使他人受益，我們也會受益;我們要學會感恩我們身邊的每一個人，是他們直到著我們，讓我們變得更加優秀，讓我們懂得了寬容、自信等。我們要感恩的人遠遠不止我們心中的。我們應學會感恩，學會去感恩，將冰冷的世界變得溫暖，變得豐富多彩。
在成才的道路上，我們不會忘記是誰給了我們唯一的生命、一路上教導著我們;不會忘記是誰讓我們的讀書聲朗朗、讓我們懂得對未來的向往;我們不會忘記是誰在我們遇到挫折的時候，給我們一句溫馨的話語;不會忘記即使是陌生人，給予我們的幫助，讓我們知道這個世界不是我們想的那樣冷漠，讓我們懂得了社會的溫暖，人間的真情。我們從一個細小的細胞成長到現在的----我們，“他們“每一天都為我們辛苦的付出，可他們從來都不抱怨。父母是給予我們生命的偉大神靈，是教育我們人生第一步的啟蒙老師是培育我們茁壯成長的辛勤園丁，是提醒著我們堂堂正正做人的紅色警鐘。當我們還很小的時候，他們花了很多時間教我們用勺子和筷子吃東西，教你穿衣服、綁鞋帶、扣扣子，教你洗臉、教你做人的道理……世上最大的恩情，莫過于父母的養育之恩。值得我們用生命去珍愛，用真誠的心去感激，用切實行動去報恩。有時候我們會抱怨父母為什么那么嘮叨、那么煩;會埋怨父母為什么不能理解我們等;常常會因為一點點的小事而和父母的關系變的僵硬，不管有什么事情都不會和父母商量，有時候甚至與父母沒有共同的語言可談的，生活中的一些例子會覺得父母很難相處等。“有時候有人不禁的問我父母辛苦知多少”讓我的心再一次被楸住，每當自己想到這句話的時候，淚水就會情不自禁的流出來，總感覺到欠父母的太多太多，總感覺到說出“謝謝”這句話會讓自己更加內疚和自責，可是壓抑在心里會更加難受。望子成龍、望女成鳳是每個父母的心愿。當我們看到父母頭上的一根根白發每天起早貪黑所承載的勞累和滄桑。現在我知道錯了，現在我懂得父母做的一切都是為了我們能過的更溫馨，現在沒有什么能比得上擁有一個幸福的家庭更重要的。當我們遇到困難，能傾注所有一切來幫助我們的人，是父母;當我們受到委屈，能耐心聽我們哭訴的人，是父母;當我們犯錯誤時，能毫不猶豫地原諒我們的人，是父母;當我們取得成功，會衷心為我們慶祝，與我們分享喜悅的，是父母;在此我向你們說聲“你們辛苦了，謝謝你們養育之恩，請原來以前那個不懂事的女兒。”
老師是我們成長道路上的引路人。老師教我們做事，教我們做人，引導我們走好人生之路，當我們遇挫折，老師幫我們撐起前進的風帆;當我們遇到困惑與迷茫時，老師是為我們指點迷津;當我們因取得成績而驕傲時，老師的及時點撥讓我們清醒。
有時候我們會埋怨老師為什么要不知這么多的作業、為什么還要考試、埋怨老師的不理解、埋怨老師的不講理等。老師--在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈;老師--再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;老師--在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向。為我們日夜操勞，累白了頭發，累黑了胡茬。老師為我們付出這么多，難道不應該回報一下他們嗎?尊敬老師是最重要的，是尊重老師的勞動，教學是一種艱苦細致的腦力勞動，老師為此付出了大量的時間和精力。老師要精心設計每一個教學方案，認真上好每一節課，仔細批改每一本作業，老師的工作是辛苦而繁重的。我們要了解體諒老師工作的特點和辛苦，尊重老師的勞動。您的寬廣胸懷鼓勵著我們前進，老師您偉大的職業我永遠不會忘記。老師我感謝您，是您教會了我無私、教會了我容忍、教會了我以廣大的胸懷來接納別人。您工作的今天，卻建立著祖國的明天，您教學在課堂，成就卻在四面八方。感恩，其實是無處不在的。我站在這里的理由是什么?就是感恩。感謝老師同學的支持愛戴，感謝學校給予的機會，感謝我自己的付出。因為感謝著這些，我今天便站在這里了。我要對老師您衷心的說一聲“謝謝、您們辛苦了”。
學會感恩，收獲別樣的“人生”。像生活當中，自己所做的事情不一定都是別人認可的，也許這在當時會成為心中的糾結。但是，在經歷過后，仔細想想，歲月的洗禮才能讓自己逐漸走上懂事的道路。這個時候，要感謝那些曾經在我們遇到挫折的時候無法選擇正確的答案，是他們在指導著我們，是他們讓我們走向成熟睿智。
高一第三單元（優秀23篇）篇七
中秋佳節，路上行人行色匆匆。好像是在忙碌中，擠出時間。雨還是在下，人們都說，春秋之雨，細如絲。好像還真有這種感覺。這雨帶著風，像似棉花糖清清地拂過你的臉頰，但卻悄悄地逝去。細雨帶著微風，有點憐惜的味道。細雨帶著冷風，真有些秋天悲傷的情懷。
我坐在車上，正享受著被秋雨憐惜的舒適。今天是買新衣服的好日子。父親說，要為我和他一人買一件新衣服。如今生意不像以前那般好做，錢來得不容易，買件衣服就會等上好久。我與父親走進衣店，我隨即相中一件衣服，再比比自己身上穿的，自然暗淡許多。父親問了衣服的價格，臉上似露出特別吃驚的感覺。說實在那件衣服特別好看。我明白父親的神情，于是就不想讓父親難看，便推辭說去別家看看。不料，父親拿出幾張鄒巴巴的鈔票替我支付了那件衣服的錢。我偷偷用余光看見父親包里就僅剩一塊錢。我小心翼翼的接過那件衣服，但我卻沒有一絲喜悅之情，卻有秋的悲傷。待我買完衣服后，父親就搭載我走在回家的路上。他卻絲毫沒有提為他自己買衣服的事。我知道真的沒錢了。
家中雖然貧困，但是該花錢的時候，父親卻絲毫不吝嗇。一年，親戚家修新房，來到我家借錢，我雖然還小，但卻懂得連下個月的米錢都尚未準備好的一個家庭，居然還借錢給別的人。父親總是說，人生在世，哪有不求人的。后來，父母卻多次因為這件事而吵架，媽媽是個顧家的主。父親雖一生為錢而忙碌，卻總是很大方，他從不亂花錢，因為父親覺得錢可以買來很多東西，卻不能買來情與愛。
每學期開學之際，我都會對父親說，要買參考書，父親總會省下那幾包煙錢為我買書。父親是要開支的，每個月的煙、酒、油錢，就會用去工資的一大半，我每月的生活費也會從父親那里索取。父親不讓我向媽媽要錢，因為媽媽每次總會問東問西，而父親只要說明多少錢，就會給我，因為父親知道我總是在為學習拼搏。一直以來，父親都有一種努力工作的理由，因為每次歸宿假回到家，對父親說這段時間在學習上又有什么新進展。父親為我每一次的進步感到欣慰。所以父親每次都是愉快的上班。在閑余之時，會將我得到的獎勵和老師的表揚講給他的同事們聽。好像在說，雖然沒有錢又如何，咱兒子有出息，將來掙大錢。于是，吃飯的時候，父親會與我聊天，說今天又有什么人夸耀我，鼓勵我要努力學習。
去年的夏天，天氣特別熱，別家都種了西瓜，唯獨我家沒有種，全部種了稻谷。我當時正在做作業，幾個小伙伴又在窗外招呼我。我們一起跑到別家的.地里，各摘了一個熟瓜吃。后來那家人知道了，告訴父親。晚上吃飯時，父親特別嚴厲的批評我，讓我跪在地上反思，讓我去向那家人道歉。我的淚忍不住往下掉，但我還是拿著錢去向那家人道歉。那家人非常寬厚的原諒了我。可是父親卻因為這件事幾天沒有理我，直到又一次放歸宿假，為父親講述了自己在學校里的表現，父親的笑容有回到了從前。
秋風冷絲絲的吹著，心里有一股暖流，因為這愛是無私的。
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高一第三單元（優秀23篇）篇八
摘錄：僅僅通過這一次嘗試，我便認識到了“三天光明”的價值，也僅僅是通過這一次嘗試，我才伸開雙臂，想擁抱太陽，高呼：“太陽真好，生命真好!”
正文：嘗試-當一回凱倫。
假期中，讀到凱倫的《假如給我三天光明》，被她那份期盼與滿足所打動。為什么她是那樣的向往三天的光明?我終于耐不住性子，決定嘗試當一回“凱倫”。
星期三的清晨，紅彤彤的太陽從東方冉冉升起。我站在陽臺上，面對太陽，閉上眼睛，又蒙上了一條紗巾。眼前光亮的一切立刻消失了。凱倫能把太陽想象成什么樣子呢?我現在又能把太陽在腦海中構想成一幅什么樣的奇觀呢?太陽，圓圓的，紅彤彤的，光芒四射……嗯……還有……還有……日日都見的太陽此時在我的腦海中只是這樣一個失去光彩的形象。那樹呢?樹葉是綠的，樹干是青的……那再想一下云彩吧，潔白無瑕，四處慢慢飄動。盡管挖空心思地想著語文書本上那些優美的詞句，但是這些日常就與我朝夕相處的景物竟像一塊干干巴巴的白菜葉一樣，形象不豐滿，神韻在眼前的一片漆黑中逃之夭夭。此時此刻的我已按捺不住急切的心情，想睜開眼睛，取下紗巾，仔細看個夠，然而我提醒自己現在是在嘗試著當一回凱倫，凱倫現在是無法睜開眼睛看到什么的，于是又耐下性子繼續嘗試。
嘗試。
我感受到高爾基筆下的那座時鐘在“嘀嗒、嘀嗒“地走著，然而此時的“凱倫“卻只擁有漆黑、寂寞、苦悶與充滿整個胸腔的熱切：盼望光明，盼望光明!怎么辦，凱倫當時是否在怨天尤人，是否垂頭喪氣，是否自暴自棄，是否喪失生活的信心?沒有，凱倫有的是用整個生命去擁抱太陽，去充實生活，以堅強的意志去描繪自己黯淡的生命，使之肖耀生輝，照亮了別人，同時也照亮了我，消除了我對她氣求、冀盼三天光明的不解，增加了我對她的崇敬。
此時此刻，我的心已平靜了許多，我是在嘗試著當一回凱倫，然而，光明卻使我那么期盼。大約是半個小時了吧，或許是四十分鐘，或許是更長的時間了……我急切地拉下紗巾，猛地睜開眼睛，萬道光荒四射而來……瞇著眼看看表，才過了十分鐘。
十分鐘，才短暫的十分鐘，我卻度分如年。就在這一瞬間，我懂得了凱倫的偉大。僅僅通過這一次嘗試，我便認識到了“三天光明”的價值，也僅僅是通過這一次嘗試，我才伸開雙臂，想擁抱太陽，高呼：“太陽真好，生命真好!”此時竟使我不由得背育起岳飛《滿江紅》中的名句：“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切……”
高一第三單元（優秀23篇）篇九
摘錄：其實生命中并沒有什么不可能的事。嘗試一下吧!也許成功就在這一試之間!
正文：一次嘗試。
“再過一個月就要開運動會了，希望同學們踴躍報名!同時干部同學也要起模范帶頭作用。”這是升入高中以來體育委員發表的第一次公眾演說。
他剛說完，教室里就炸開了鍋，大家你一句我一語就議論開了。此時我的心情卻十分的沉重，因為在班中身為班長的我本應積極地響應，但無奈上天從小就賦予了我一副“彪悍“的身材，實在無力進行那些小運動。所以我一直未參加過運動會。但由于此前老師曾多次要求，我便也無力推辭了。抱著試一試的心情，我走向了報名處。
一次嘗試。
“姓名?”
“汪學倫”
“什么?“體育委員抬起了頭，揉了揉眼睛說：“你沒搞錯吧?運動會中可沒有項目是比體重的!”
“我靠!我才沒有搞錯呢!我不僅要參加，而且要參加技術含量很高的運動--跳高。我又沒試過，你怎么知道我注定失敗。老虎不發威，你當我是病貓呀!”我回復道。
“是熊貓吧!”體育委員補充說，“你要是能拿個名次我就會用屁股走路了!”
他的話引得其他同學哈哈大笑。我暗想：小樣，別高興得太早。咱們騎驢看唱本--走著瞧!
回到家中，我一做完作業，就開始了訓練。
“one，two，three，four，哎呀!”我一不小心，來了一個“平沙落雁式”，以一個非常優美的平拋運動，與大地完成了一次親密接觸!
失敗是成功它媽!我怎么可以因為一次小小的摔倒就放棄呢?
就這樣，我開始了日復一日的訓練。
幾天過去了，身體的疼痛早已充斥了我的大腦。要酸背痛腿抽筋，請服巨能蓋。哎?我怎么想起這個了!集中精神!集中精神!我暗自提醒自己。
我跳，我跳，胳膊酸了，我跳，我跳，大腿痛了，我跳，嗓子干了，我跳，肚子餓了，我跳，我跳，我跳，我跳跳跳!啊!我實在是跳不動了!
轉眼一個月過去了，運動會終于來臨了。
這一天春光明媚，鳥語花香，晴空萬里，微風怡人。只見在跳高會場中間，我邁著大步，以王者姿態走了進來。
在裁判的一聲令下，在眾人的歡呼聲中，在陽光的照耀下，我朝著有1.7米高的橫桿沖了過去，并一舉跨過了它。我以絕對的優勢，無可爭議地獲得了桂冠!
其實生命中并沒有什么不可能的事。嘗試一下吧!也許成功就在這一試之間!
高一第三單元（優秀23篇）篇十
拉著時間的小手，搖啊搖啊不知如此搖過了多少春秋，從往昔咿呀學語的孩童到背著書包上學的讀書郎，再到眉頭緊鎖的青春年少，當回過頭來的時候才發現自己失去了許多，但正因為失去許多我才得到更多。我很慶幸我有這樣一段平凡而不失精彩的人生，我是老師、同學、朋友、爸爸媽媽生命中的一部分，同樣的，他們也成了我不能割舍的一部分，我會留一個記憶的空白將他們填寫。
夏日的一天，溫度不高，天空中落下了淅淅瀝瀝的小雨，不時還刮起一陣風夾雜著絲絲雨滴飄入衣領之中，可能會有點冷。
這一天我們中考結束，似乎努力了三年都是為了這一天的到來，但它并沒有讓我感到高興，因為在今天許多的人都可能變為曾經。
高一第三單元（優秀23篇）篇十一
誰都有自己佩服的人，而我最佩服的是媽媽。
媽媽是一位小學教師，中等身材，慈祥的面孔，充滿著仁愛。一頭烏黑的秀發，炯炯有神的眼睛深藏智慧。
媽媽十分關心我。記得有一次，一個寒冷的夜里，我生病了，高燒不退。媽媽一直守在我身旁，一會兒拿藥給我吃，一兒用臉貼我的臉，試看我退燒了沒有，結果沒有。媽媽給我穿上了大衣，背起我頂著呼嘯的寒風，一腳深，一腳淺走在昏暗的大街上。好不容易來到了醫院，媽媽有焦急的聲音叫醒了休息的醫生。醫生連忙給我看病，斷定我得了腮腺炎，最后給我打吊針。媽媽寸步不離地陪在我身邊，悉心照顧。我的病雖好了，但媽媽卻付出了躺床兩天的代價。
媽媽不但關心我，而且工作一絲不茍的。記得那天晚上，我做完了作業，眼困極了，睡覺去了。只有媽媽在客廳里備課。半夜，我一覺醒來見客廳里的燈還亮著，以為媽媽太粗心了，忘了關燈。我起來一看，頓時呆住了，原來媽媽還在備課。我拿起了一件大衣給媽媽披上。媽媽和藹的說：“謝謝，快去睡吧。”便又備起課來。
媽媽在學校里是一位出色的教師，還擔任了語文組長，回到家里又是一名出色的廚師，她做的飯菜可好吃了。媽媽給我做了白蘿卜燉肉，可香了，我和爸爸還回味無窮呢。
媽媽挺愛美。有一次我在家看電視，只見媽媽的臉上貼著黃瓜片，簡直成了“黃瓜人”，惹得我們捧腹大笑。瞧，媽媽就是個這樣愛美的人。
我佩服我的媽媽。我為她感到自豪，驕傲。
（指導老師：臨澤縣西灣小學顧曉玲）。
我穿過一片蒙蒙朧朧的大霧，來到了一片神神秘秘的森林。
我在這森林轉了半天，竟看不到任何小動物，而且這森林大多樹木已經枯死，枯黃的樹葉大片大片得飄落到地上。在樹干上還有許多的苔蘚，這些樹大多有100英尺高呢！
突然，許多渾身呈鱗莖狀，布了紅色的脈管的動物從這些樹上爬了下來，它們是在等待黎明的到來。當太陽的第一縷光照射在死寂荒涼的大地上時，它們立即展開身上蘑菇似的鰭狀器官，吸收太陽的熱量。得到足夠的熱量后，它們爬到一個小湖邊，從腹部伸出一支大脈管，吸取湖水中的藍綠色藻類，這時可以看清它們的面目了：一張人類的臉。
雖然他們長得很可怕，但面對我這老祖宗，也是相當尊敬。可不一會兒，他們這些子孫后代就向我訴苦：“都是你們這些老祖宗，把你們一代又一代的致病基因遺傳給了我們，使我們心臟衰弱，肌肉萎縮。”“你們還發明了那么多先進的技術設備來代替人類工作，使人的肢體逐漸衰退，軀干四肢變成無用的器官而消亡。”“你們還濫用地球上的資源，使得生活環境變的無比嚴酷：森林、牧場、耕地失去肥力，變成荒原：因為發掘礦藏，山脈不復存在。”“大陸變成荒涼的沙漠，海洋變成垃圾沉積的死水，氣候變得異常嚴酷。”“我們現在只有這么一小塊地方供我們生存。”“您看看我們現在的樣子，還有人樣嗎？”“都是前輩們造的孽。”“您說怎么辦？怎么辦？”
“不，不，別怪我……”
突然間，我從夢中驚醒。這個夢太離奇了，我們的后代怎么會變成“畸形超人”呢？這又使我想到了曾經看過的報道：某地河水污染嚴重，附近居民深受其害，畸形兒、聾啞兒出生率提高。如果人類再不注意。
保護環境。
未來人類就真的會變成我夢中的畸形人。
居住在地球上的公民，為了地球的未來，請保護好環境，保護好生態平衡，保護好我們的家園吧！
縉云縣實驗小學五（6）班周益俊。
我敬佩的人很多，姚明、劉翔、老師、爺爺……但我最敬佩的人是我奶奶。
我的奶奶是個優秀的人民教師。她關愛學生，教學有方，桃李滿天下。她深受學生的愛戴，雖已退休十六年了，但每逢教師節，賀卡就像雪片一樣從四面八方飛向奶奶。甚至還有不少學生帶著孩子登門看望奶奶呢！
奶奶的愛，就像陽光一般，無私地撒向她身邊的每一個人。我爺爺中風留下了后遺癥，行動極不方便。三年來，奶奶無微不至地照顧爺爺，每天幫爺爺洗臉、擦身、喂飯、按摩……她毫無怨言。
記得有一次，我把面條送到醫院去給爺爺吃。奶奶打開保溫瓶一看，面條還很燙，就立刻打開電風扇，扇扇涼。等面條稍涼了一點，奶奶先扶起爺爺，讓爺爺半躺在病床上，再拿起筷子夾了一團面條，繞在筷子上，然后小心翼翼地喂給爺爺吃。只見爺爺眉頭一皺，哦，還燙啊！奶奶忙縮回手，“呼——呼——”把面條吹了吹，又伸出舌頭試了試，這下好了，不燙也不涼。奶奶又小心地將面條喂給爺爺吃。看著爺爺津津有味地吃著面條，奶奶笑了。一口、兩口……不好，面渣粘在爺爺的嘴角旁了。奶奶見了，馬上抽出一張面巾紙，輕輕地擦去爺爺嘴角旁的面渣。看著奶奶那么細心地照顧爺爺，我眼眶濕潤了。
其實奶奶自己身體也并不好，她的血壓很高，時常頭暈。但為了更好地護理爺爺，她在爺爺面前總是顯得精神飽滿。她不但細致入微地照顧爺爺的身體，而且還常鼓勵爺爺與病魔作斗爭。爺爺的右半身麻木疼痛，手腳無法自如運動，他十分悲觀，常說：“我的病是不能醫好了。”奶奶聽了，總會找一些病情好轉的體征鼓勵爺爺；攙扶爺爺練走路時，總聽到奶奶對爺爺說：“看，今天又走遠了，動作也協調多了。相信不久，我們又可以手拉手，一起去散步了。”在奶奶地精心護理下,爺爺病情逐漸好轉——能下地走路了。周圍的人都說：“奶奶的愛感動了上蒼，創造了奇跡！”
我最敬佩的人——奶奶當之無愧！
我走到鏡子前，看著鏡子中的他。我笑，他也笑，我朝他聳聳鼻子，他也毫不客氣地向我聳聳鼻子。他叫趙瑾璇，這個名字代表了他的父母對他的期望。
常言道：人無完人，金無足赤。再完美的人，也有所不足。我也不例外，讀書是優點，但缺點也少不了。我的缺點就是太堅持理念，有時也可以說是太固執。
這就是我，我就是這樣的人，一個愛讀書的人，一個固執的人，一個……的人，……。
在我五年的。
小學生活。
中，許多人都給我留下了深刻的印象，有同學，有老師……但給我印象最深的還要數與我共同度過五年的親密好友——崔懷秋。
就在我上小學三年級的一堂語文課上，老師領來了一個小姑娘，經。
自我介紹。
我才知道她的名字叫崔懷秋和我一樣來自農村。我上下一陣打量只見她長著一雙大大的眼睛長著長長的睫毛；一個又又高又挺的鼻子特別好看；薄薄的嘴唇薄的讓人覺得很迷人……我把這一切都記在心里腦海里浮現出三個字“真漂亮”更讓我高興的是老師讓她做了我的同位。
但這一切，隨著一件事的發生使我對她更加的佩服。
有一次，在上自然課時，老師寫了一黑板的自然知識，讓我們抄下來，而當時的我是出了名的“馬大哈”，一天至少忘帶一件東西，這不，我桌里桌外翻了個遍，又把書包倒了個底朝天，還是找不到我的本子，眼看老師就要走近我，即將發現我忘帶本子，對我進行一陣“天打雷劈”之時，只聽“哧啦”一聲，崔懷秋兩手拽著自己本子的各一半，并把其中一半推給了我，我幾乎驚呆了，“你……”由于吃驚，我都要窒息了，而崔懷秋卻開口了：“同位，你拿著用吧！”聽著她那一口不標準的普通話，我終于說出話了：“你……這不是你姑媽剛給你從北京寄回來的軟面抄嗎？你怎么舍得呢！”崔懷秋對我笑笑，說：“你就拿著用吧！”看著她的本子，我想起了前幾天的數學課上，崔懷秋的鉛筆斷鉛了，由于她沒有小刀，就用手去摳，摳的手就像剛打完煙囪似的，當她向我投去哀求的目光時，我深知我有小刀，但我仍對她置之不理。由于摳鉛筆用去了許多時間，崔懷秋沒有完成課堂作業，被老師狠恨地批評了一頓……而今，她竟然舍得把這么精制的軟面抄撕破，為的是我不挨老師的批評，我感動極了，就在下課鈴響的那一瞬間，我完成了自然作業。交上作業后，我寫了張紙條給崔懷秋，上面只有三個字“對不起”，而這短短的三個字卻迎來了崔懷秋寬宏大量的、珍貴的一張紙條“沒關系，過去的事就讓它過去吧，愿我們的友誼長存”，從此以后，我們倆變成了好朋友。
崔懷秋，她給我的印象刻骨銘心，因為從她身上，我學會了“寬容、大度、助人為樂”。
高一第三單元（優秀23篇）篇十二
近期天爸爸從商店里買來了一瓶清香劑，這瓶清香劑非常香!給我家帶來了香味!
這瓶清香劑很香!是小熊牌子的水晶清香劑，大家聽了水晶這兩個字一定明白了，它是透明的，我們都養過水寶寶，這個水晶也和水寶寶一樣，唯一不同的是水寶寶可以長大，而水晶卻不能長大，而且水晶會隨著時間的變長而縮小。這個盒子的樣子是橢圓形的，上面的蓋子是紫色的，頂上有一個漏氣孔，香味可以從這個洞中飄出來。我發現這個水晶放在廁所比較合適，我發現里面的水晶是紫色的，而且向玻璃一樣是透明的，我想測一測他是不適合水寶寶那樣一捏就碎的，沒想到我輕輕一捏就碎了，哎!他還真像是水寶寶啊!樣子雖然很好看，但是不知道它是不適用呢?我就把它放到廁所，想明早來看看!
眨眼間一天已經過去了，我來到了廁所，哇噻!好好問吶!我高興的大喊著，我覺得實在是太香了，于是我把清香劑拿到自己的鼻子前聞了聞，爸爸突然說：“不要湊到鼻子前聞，它也有一定的毒性!”我聽了忙放下，就去做作業了。它的味道像面有一樣，但我知道其實這并不是面有味的。
又過了幾天，我來看水晶清香劑，沒想到它盡然縮小了，比原來的小多了，顏色也變深了，好像是已經死了的蠶寶寶一樣變成了暗黃色的，我用手抓了一顆，硬邦邦的，非常的華潤，有時我沒抓住它，它就滾到地上去了，這到底是則么回事呢?為什么里面的水也變少了，難道他還會像人一樣喝水嗎?也許是這樣的，也可以說它們就是水寶寶!我看著慢慢縮小的水晶，心中很不是滋味，但是它畢竟只是一種清香劑罷了，而且它給我們家帶來了香味，它真像蠟燭啊!默默無聞的為家人做出貢獻，卻犧牲了自己!這種精神真令我敬佩啊!清香劑你是多么的高尚，是多么的好，我會永遠讓你做我的朋友!
清香劑你已經是我的朋友了!我希望在網上的朋友們個個都能成為我的好友!
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高一第三單元（優秀23篇）篇十三
教材分析：
《海倫.凱勒》一文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運抗爭的英雄——海倫.凱勒。《二泉映月》一文濃縮了民間音樂家阿炳艱辛苦難的一生。《鄭和遠航》一文重點介紹了鄭和第一次下西洋的情況，并點明鄭和七次遠航的航海技術。表現了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術。《司馬遷發憤寫史記》是一篇歷史人物故事。講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑法之后，不忘父親囑托，忍辱負重，耗費13年時間，寫成輝煌巨著《史記》的事。《精讀與略讀》是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。
教學理念：
根據本單元“有志竟成”的主題特點，對學生進行理想、毅力、意志等方面的教育，讓學生在接受思想教育的同時，提高語文素養，積累語言。發揮和調動學生的積極性，自主探究、合作交流。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文或片斷。
2、學會本單元生字詞，并能結合生活實際較好地理解與運用。
3、學習、體會文中介紹的人物的不屈精神和頑強意志。
教學重點：
1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過精讀品味，感悟文中的思想感情，學習人物的精神品質。
教學難點：
1、說話訓練與體會作者的思想感情。
2、能有感情地朗誦課文，背誦有關章節。
教具準備：
高一第三單元（優秀23篇）篇十四
這個單元展示了一幅幅童年生活的畫卷，它們均是作家奇思妙想的產物。四位作家展開想象的翅膀帶領讀者飛翔，從人間到天上，從事物到人物，從現實到未來，在讀者眼前展現了一幅幅五彩繽紛，瑰麗神奇，如夢如幻，抑或光怪陸離的畫卷，令人賞心悅目，神思飛揚，忍俊不禁，嘆為觀止。教學本單元重視了培養學生良好的語感和整體把握的能力；啟發引導學生初步認識“聯想”“想象”和“夸張”的作用；欣賞課文中生動的描寫和故事情節，增強對文學作品的閱讀興趣；給學生插上想象的翅膀，在閱讀和寫作中讓思想自由地飛翔。要引導學生反復朗讀，細細地品味，或扮演角色體驗，體會其生動優美的語言，進入其奇妙深邃的意境，認識其鮮明獨特的意象，感知其豐富多彩的內容，解讀其含蓄深刻的思想。要注意熏陶感染，提高學生的文化品位和審美情趣，激發其熱愛生活、熱愛大自然，追求幸福、追求光明的熱情，培養其善良正直樂于奉獻、頑強執著、誠實勇敢的品格，使學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。
一、引導朗讀、感知、品味，激發想象力，增長語文知識。本單元課文文質兼美，朗讀在本單元的教學中尤其具有重要意義。人事物景宜在朗讀中感知，優美的語言宜在朗讀中體會，思想意義宜在朗讀中解讀，語文知識可在朗讀中掌握，良好的語感可在朗讀中增強，整體把握、獨特體驗等語文能力可在朗讀中提高。在感知、體會、解讀中，想象力可以得到調動和激發。朗讀采取教師范讀，教師帶讀、師生分讀、學生朗讀、自由選讀等多種形式。尊重學生個性，滿足學生不同需求。在意象的感悟和思想內容的理解方面尤其要尊重學生的獨特體驗。
二、演示多媒體課件，使學生提升想象力，看到想象力的發展空間。精心設計好多媒體可件，并安排好演示的最佳時間。在“引入”的環節就演示課件，在激趣上也許可以收到良好的效果。但這樣往往會局限甚至代替學生的想象，使學生的想象在意境、意象、構圖、色彩等方面，難以跳出課件已展現的“框框”。在學生朗讀、感知、品味、想象的基礎上演示多媒體課件，則可以使學生看到自己想象力的發展空間，產生發展需求，提升想象力。還要讓學生明白牢記：不管聯想和想象的翅膀怎樣高飛遠翔，始終只有一個目的—表達作者心底的情感和愿望。
三、指導分角色朗讀或表演課本劇，運用想象力，培養良好情操和良好品格。要讓學生在朗讀中認識感悟理解，還要讓學生學會把自己的認識感悟理解通過朗讀表現出來，用抑揚頓挫、高底緩急、感情色彩鮮明的聲音，充滿想象力和創造性朗讀，去因營造意境，渲染氣氛，演繹故事，塑造形象。要感動他人要先感動自己，這就要求朗讀者除了認識感悟理解，還要產生真情實感，并移情入文，移情入事，移情入人，移情入景。這是一個循序漸進、逐漸提高的過程，初一學生不可能一不到位。教師必須重視這個過程。因為，這個過程，正是熏陶感染、潛移默化地培養和形成學生美好情操與良好品格的過程。對未擔任角色的同學來說，這個過程，則是一個學習觀摩、培養興趣、找到差距、被感動、被教育和提高欣賞評價能力的過程。
四、本單元課文與初一學生的生活實際和情感體驗有較大的距離，有些語句有較大的理解難度。如《蔚藍的王國》中的“........周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風帆，船尾潺潺的水流-----------一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情！”啟發引導，化難為易，讓學生理解其含義。如果“跳”過去，則會影響對課文的完整理解；如果由教師直接“講”出來，則弱化了思維訓練，也取消了學生閱讀“過程”的美感體驗。
高一第三單元（優秀23篇）篇十五
各位老師大家好！
我們一年組說課內容是北師大版小學數學第一冊第三單元的內容《分蘋果》，也就是10的加減法。我的說課分為四部分內容。
一、說教材。
《分蘋果》本課時教學核心內容是教會學生10的加減法，在分蘋果的活動中，使學生體會10的加減法及各部分的關系。
二、說教學目標。
知識目標：學會10的加減法，通過游戲學會湊十法。
能力目標：培養學生有條理地思考問題。
情感目標：在具體的操作中活動中，進一步體會加減法的實際意義。
教學重難點：體會10的加減法及各部分之間的關系。
三、說教法、學法。
新課標提出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。因此，在本節課教師采用情景展示與實物演示法，自主學習與合作互動教學法等多種教學方法。
四、說教學流程。
我們把本節課分成五大板塊。
第一板塊：導入新課，激發興趣。
“同學們，今天我們班來了許多老師，你們想和這些老師教朋友嗎？如果想和老師教朋友，你們應該怎樣做呢？”
這時，學生會紛紛舉手發言。老師便指名兩位發言積極的同學到前面來，獎勵蘋果，以此引出課題：分蘋果。
第二板塊：師生合作分蘋果。
在這部分教學中,教師將出示10個實物蘋果,與學生一起分蘋果,要求是把10個蘋果分成兩份,在分蘋果的過程中,教師將與學生一起列出算式.這部分教學設計主要是讓學生學會10的組成以及有關10的加減法.
第三板塊:應用新知,解決問題。
在這部分教學中,教師設計了“輕松一刻”活動.活動之一：拍手游戲，教師用手指出示數字后，學生用手指回應教師，手指之和是10。活動之二：“找朋友”學生手中拿櫻桃卡片，尋找另一位拿櫻桃卡片的同學，櫻桃數量之和是10。通過“輕松一刻”使學生應用新知，解決問題。
第四板塊：鞏固練習。
在這個環節中，教師將帶領學生完成書中的練習題。
第五板塊；猜電話號碼。
在這個環節中，教師給每組學生發一張帶有計算題的卡片，小組合作完成后，得數排列起來就是老師的電話號碼，在這個活動中，通過小組比賽的形式完成，這一活動，使學生感受到數學就在我們的生活中，就在我們的身邊。
高一第三單元（優秀23篇）篇十六
高高的個子，帥氣的臉蛋上長著一雙透亮靈活的大眼睛，這就是我。大家看到的是我漂亮的外表，卻不會想到我是一個丟三落四的孩子吧！
國慶節放假嘍！我背上書包，像小鳥一樣飛回了家。總算可以休息休息了，但是首先要把作業寫完。我打開書包，先把鉛筆盒放在桌子上，然后準備拿語文抄寫本。我把書包翻來覆去，卻怎么也找不著。怎么會不見的？媽媽過來幫忙了。我和媽媽把書一本一本全拿了出來，把書包翻了個底朝天，卻還是不見抄寫本的蹤影。我望著媽媽，哭喪著臉說：“一定是忘在學校里了。”爸爸走過來說：“怎么又忘帶了？”我和爸爸來到了學校，打開桌子，發現抄寫本正安安靜靜地躺在那兒呢！
第二天，我寫起了數學作業。當只差最后一項作業時，悲劇又發生了！我的.數學《黃崗作業本》也找不到了。媽媽走過來，惡狠狠地瞪著我說：“難道也忘了？難道昨天去拿抄寫本時沒有看見數學作業本？？？”爸爸在一邊不可思議地看著我。我真想挖個地洞鉆進去呀！當我和爸爸再一次來到學校門口，我都不好意思告訴傳達室的伯伯我又來拿作業了。
時間過得很快，假期過去了。開學第一天晚上，媽媽挖苦我說：“今天作業本有沒有忘帶，要不要再陪你到學校里去拿呀？”我皺起眉頭，低下了頭：“都帶了。就是今天早上忘了把語文書拿到學校去了。”
唉！這就是我，一個丟三落四的小男孩。
高一第三單元（優秀23篇）篇十七
一張圓圓的臉蛋上，有一雙水靈靈的大眼睛。美中不足的是那塌陷的鼻梁，上面還架著一個障礙物——眼鏡。這就是一個活潑可愛的小女孩——我。
我是一個要強的小女孩。體育老師讓我們回家練習一條雙環十分鐘，但為了比其他同學優秀，我就練習了三十分鐘。語文老師讓我們回家把課文讀5遍，為了比其他同學讀得更流利，我就讀了15遍。
記得三年級上冊有一次數學考試。一考完，我就和沈慧琳滿懷希望地來到鄒老師辦公室問成績。當鄒老師把試卷拿出來的時候，我的心都跳到嗓子眼里去了，但鄒老師報出我的分數時，卻出乎我的`意料，94分。我的心情一下子跌到了低谷。鄒老師對我說：“沒關系，下次再考好。”我說：“好吧。”此時此刻，我就像一只泄了氣的氣球，覺得生活十分無趣。
放學回到家，一想到考得這么差，眼淚再也忍不住了，奪眶而出。我怎么就輸給沈慧琳了呢？這樣我以后怎么在她面前抬得起頭呢？別看我們平時很友好，其實私底下都在較勁呢！媽媽下班回到家，明白了是怎么回事后，和顏悅色地說：“考的差，哭有用嗎？”對呀，哭是解決不了問題的。所以每次考試前一夜，我都會把平常做的習題再拿出來復習一下，在考試時，圈出關鍵詞提醒自己不要上當。
這就是我，一個要強的小女孩，你們愿意和我做朋友嗎？
高一第三單元（優秀23篇）篇十八
五年八班張奕暐。
今年暑假，我到圖書大廈買了一本書，它的名字叫《夏洛的網》。它的故事情節是這樣的：在朱克曼先生家的谷倉里，住著一群可愛的小動物。其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛結下了深厚的友誼。但是，一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜：威爾伯的未來竟然是熏肉火腿。作為一只小豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了，然而，看似渺小卑微的夏洛卻說，她能救威爾伯。于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人視為奇跡的網上文字，拯救了威爾伯的生命，給了他一個安享天年的未來......這篇文章告訴我一個道理：有時候，以為一場誤會，或者一次爭吵而失去一個最真摯的朋友，比失去一座金山的損失還要大。友情，是唯比親情略遜一籌的感情。真正的友誼是不受地域、種族、環境、尊卑的影響的。有時，人離開了，但愛卻不會離開，它像一個金光燦燦的太陽，永遠地、不斷地在你心中播灑最燦爛的光芒。
我以前不管見到什么動人的場面都不會掉一滴眼淚，可是那天，卻不是這樣。那是一個星期五，我們去接待韓國小學的學生，當我們玩了一天，去肯德基吃晚飯的時候，我卻怎么也高興不起來，當時，我還沒有想到這就是“最后的晚餐”了，可是卻被一種莫名的心情充斥著。我們吃完了晚飯，肯德基的叔叔阿姨們給我們準備了禮物，讓我們拿出蠟筆畫填色畫，并且可以毫無拘束的一起玩時，我才想到，我們可能不會再見面了，雖然我有她的電話、郵箱。到最后，我們站在便道上作最后的告別時，我抑制很久的眼淚終于噴涌而出。一想到不能再相見了，剛止住的眼淚又像斷了線的珠子一般不停的流下來。我回憶著，回憶著我們在晚上互相發郵件、寫英語的情景，回憶著我們在古文化街一起買東西的情景，回憶著我們在狗不理酒店坐觀光電梯時的情景，回憶著我們在意式風情街一起拍照的情景，回憶著......這讓我知道了什么是真正的友誼，什么是真正的感情，它就像一條無限的繩索，不論身在何方都把我們緊緊相連。就像故事情節一樣，雖然夏洛死了，但是，她和威爾伯的友誼永遠不會消失。
通過《夏洛的網》這個短篇小說，我感受到了友情的重要，只要有真正的友誼，任何不可能事情都能做到。夏洛用蛛絲編織了一張愛的大網，織出的網上文字，挽救了威爾伯的生命。我們也會在短暫的小學階段中，創造最真摯的友誼，留下最難忘、最珍貴的回憶。
高一第三單元（優秀23篇）篇十九
教材分析：本單元共安排了四篇課文，《小草和大樹》講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作的故事。通過這個故事折射出夏洛蒂·勃朗特和兩個妹妹不屈的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，同時也讓我們感受到他們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。《輪椅上的霍金》講的是著名科學家史蒂芬·霍面對常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索的未知世界，勇敢頑強地挑戰命運，為科學事業作出重要貢獻的故事。《生命的林子》講述了玄奘在方丈的開導下，放棄了去偏僻小寺的想法，決心在法門寺潛心苦修的事。《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書。
教學理念：語文教學的目的在于培養學生的語文能力，也就是說“教”是為了“不教”。因此，我們在小學語文課堂教學中，要變師生間單純的知識授受關系為教師指導與學生探究發現的關系。教師要根據教育科學與心理科學的規律以及兒童的心理特征設計教學方案，有效地激發學習興趣，創造條件，啟發學生積極思考，主動地獲取知識，完成自己的認識過程，教師根據教材內容和學生認識規律提出恰當的問題，讓學生經過自己的探究、觀察、思考和必要的討論、實驗，最終形成概念，掌握規律，形成知識體系，形成自己的認識結構。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀；
3、聯系課文內容，理解重點句子的意思；
5、學會讀整本書的方法，培養做讀書筆記的習慣。
教學重點：
1、正確、流利、有感情地讀悟課文；
2、讓學生學會做生活中的強者，領悟要成才不能遠離社會這個群體的道理。
教學難點：讀文明理，學會做人，形成讀書筆記的習慣。
教學方法措施：
1、以識寫分流為基本，鼓勵、指導、感化學生入文、入境；
3、拓展學生思維能力，激發學生獨立、合作創設作業。切實做好學后的鞏固和遷移運用。
課時安排：
8、《小草和大樹》3課時。
9、輪椅上的霍金3課時。
10、生命離不開水2課時。
11、一本男孩子必讀的書2課時。
閱讀《魯濱遜漂流記》1課時。
練習33課時。
高一第三單元（優秀23篇）篇二十
是習作要求：分段描寫天空、樹林或花園小河等景物，抓住其中一種小動物寫具體看圖。結尾以秋天為內容。300字左右。一天，小燕子口渴了，飛下來找水喝，停在一條小河邊。突然，燕子發現有一條魚正把頭伸出水面呼吸，燕子發現小魚臉上一陣抽搐，就關心地問：“魚小弟，你怎么啦？”“我很難受，喘不過氣！”魚小弟難過地說，“附近的居民總是往我們的家里扔垃圾，害得我的兄弟都餓死了。”
燕子放眼望去，河面上漂過一堆又一堆的垃圾，有的還發出難聞的惡臭。“唉，我找了大半天都沒找到一條干凈的小河，現在的小河太臟了，人類怎么搞的？把河水弄的這么臟，想渴死我們呀！”燕子著急地說。
“是啊，我就快無家可歸了，嗚嗚嗚……”魚小弟看著渾濁的河水，“我的親戚說，他們已經受不了了！卻又不知到哪去安家？”
燕子又接著說：“我真希望人們不要再扔垃圾了，你呢？”
“我也希望呀！你看看，他們還將一些污水排放出來，真討厭……”說著，小魚便向上游奮力游去，想到遠方尋找一處干凈的水域！
高一第三單元（優秀23篇）篇二十一
1.捐書活動，三位數連加的計算方法。誰在前面先算誰。
a、118+104+95。
=222+95——先算117+104=222。
=317——擺豎式計算222+95。
簡算。
118+104+95。
=（100+18）+（100+4）+（100-5）。
=（100+100+100）+（18+4-5）。
=300+17。
=317。
豎式計算相同數位對齊（個位對著個位、十位對著十位、百位對著百位）。
2.運白菜，三位數連減的計算方法。誰在前面先算誰。
利用減法性質簡算（連續減去幾個數，等于減去這幾個數的和）。
=850-（256+280）——連續減去兩個數等于減去這兩個數的和。
=314。
3.結余多少錢，三位數加減混合運算的方法。誰在前面先算誰。
解決結余多少錢問題。
例：一臺洗衣機580元，每月結余210元，幾個月結余的錢可以買這臺洗衣機？
160210（元）。
（省事解析：上述算式一共出現3次210元，所以需要三個月。）。
答：三個月結余的錢可以買這臺洗衣機。
例：
（當前讀數-前一次讀數=實際走了多少米）。
5.里程表（二）。
認真讀題觀察，題目中是否出現“里程表”或“里程表讀數”
里程表：里面的數據可以直接使用。
里程表讀數：不能直接只用，要用當前讀數減去上一次讀數，才能得到當前實際用多少。
高一第三單元（優秀23篇）篇二十二
基礎題：
（1）抄寫課文中的詞語（自選），不少于15個。（2）有感情地朗讀課文三遍。選擇題：
（1）讀紅軍長征途中的故事。
（2）找有關資料了解紅軍在長征中還取得哪幾次決定性的勝利，說給同學聽。提高題：
（1）自讀課文完成填空：紅軍在“飛”過瀘定橋的過程中碰到了（）（）、和（）等困難，他們（）、（）（）、（）、（），想方設法克服困難，把敵人拋在了后面。
（2）用上“天險、水流湍急、高山峻嶺、妄想、擊潰、心驚膽戰、震耳欲聾、千鈞一發、激烈搏斗、狼狽逃跑、浩浩蕩蕩”等詞語寫一段話，復述“飛奪瀘定橋”的故事。
13．采蒲臺的葦。
一、查字典，讀準字音。
采蒲（）臺血（）液血（）凍結了白洋淀（）。
（有些字，例如“蒲”很容易讀錯，在課后可讓學生再復習一下。）。
二、借助課文中的注釋及提示的信息填空。
《采蒲臺的葦》的作者是，本文選自他的小說集。
三、讀文填空。
（1）“如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成為冀中的名勝。”
“名勝”的意思是。采蒲臺的葦成為冀中的名勝是因為。
（2）人和葦結合的那么緊。這里到處是葦，村里的人們（怎么做），日本鬼子來，村里的人們（怎么做）。
（3）一次，在蒲臺，面對敵人的包圍搜查，12個女人利用，巧妙地藏起了；一個40多歲的男子，在被敵人的情況下，仍然沒有，最后被殺死。
四、讀讀下列句子，任選一句圈劃關鍵詞，并寫寫理解。
1、最好的葦出在采蒲臺。
2、這聲音將永遠響在葦塘附近，永遠響在白洋淀人民的耳朵旁邊，甚至應該一代代傳給我們的子孫。
我選第（）句，圈出一個關鍵詞（），我的理解是____________________________________________________。
五、用一兩個詞語寫出人物品質：12個婦女（）40歲左右的男子（）。
基礎題：
（1）背誦課文第7、8節。
（2）請按“宣布典禮開始——奏國歌——宣告中華人民共和國成立——升旗——鳴禮炮——主席宣讀公告”簡要復述“典禮”的經過。
選做題：
（1）假設自己是一位新聞記者，將開國大典的過程寫成一份通訊稿。（2）重溫開國大典的錄象或電影。
15.林海。
基礎題：
1、抄默詞語。
2、背誦課文的3、4、5小節。
3、根據課文內容填空：
《林海》一文通過對大興安嶺（）、（）、（）的描寫和作者的（），表達了對大興安嶺的（）之情。“嶺”的特點是（），“林”的特點是（），“花”的特點是（）。
4、填空：
林海讓人感到親切和舒服，是因為；又因為；還因為。
1、在大興安嶺“嶺、林、花”中選擇一幅喜歡的風光畫面，根據課文語言加上自己的描繪，表達喜愛和贊美之情。
2、運用文中的語言按從高到底的順序描述課文上的插圖。
高一第三單元（優秀23篇）篇二十三
欣欣然：歡歡喜喜的樣子。朗潤：明朗潤澤。賣弄：炫耀。黃暈：昏黃，不明亮。烘托：襯托。花枝招展：比喻姿態優美。
趕趟兒：原意是趕得上，這里的意思是各種果樹爭先恐后地開花。
醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息混合在空氣里，像發酵似的，越來越濃。
12、老舍一往情深境界浮現奇跡倫敦怪事溫晴暖和安適喚醒搖籃著落依靠幻想慈善髻看護婦鑲邊肌膚斜射薄（bao）雪害羞狹窄寬敞水墨畫綠萍水藻貯蓄垂柳澄清地毯樹影秀氣空靈藍汪汪比擬賦予共鳴響晴：天空晴朗無云。
瞬間巷道廢紙絨被凹凸撩起凝固錐形啪砸蹦跳捶腿門縫銳利狂風暴雨細致偌大：這么大，或那么大。倏忽：忽然，很快。
二、背誦文章。
三、文章重要知識。
11、朱自清《春》：這是一篇寫景抒情散文，選自《朱自清選集》。朱自清，現代散文家、詩人、學者。原名自華，號秋實，改名自清，字佩弦。代表詩集《雪朝》（與人合著），詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》，文藝論著《詩言志辨》和《論雅俗共賞》，長詩《毀滅》，被譽為“當代之《離騷》”。重要的散文篇章有《背影》、《荷塘月色》和《槳聲燈影里的秦淮河》。朱自清是中國新文學史上第一個詩歌團體“中國新詩社”和第一個詩歌雜志《詩》月刊的發起人之一。
文章是總—分—總的結構，通過盼春、繪春和頌春三個大部分描繪春天。繪春里又分為總括輪廓、春草圖（草報春）、春花圖（花爭春）、春風圖（風唱春）、春雨圖（雨潤春）、迎春圖（人迎春）幾個部分。頌春部分通過三個比喻句，展現了春天帶給人們的新、美、力。作者抓住了春天的特點，通過對春天作全面、細致、精細的描繪，抒發了作者對春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取和奮發向上的思想感情。
比喻就是打比方，分為明喻、暗喻、借喻和博喻。
12、老舍《濟南的冬天》：這是一篇寫景抒情散文，節選自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷）。老舍，現代作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。主要代表小說《駱駝祥子》和《四世同堂》，戲劇《茶館》和《龍須溝》。
本篇文章是總—分結構。第一自然段是總寫，突出濟南冬天總的特點是溫晴，接下來第二至第六自然段是第二部分的分寫，分別從陽光下的濟南全景、陽光下的小山搖籃圖、雪后山景的秀美（雪霽初晴圖）、城外的遠山（水墨畫圖）、濟南冬天的水（空靈水晶圖）來具體寫濟南的冬天。作者抓住濟南冬天“溫晴”的特點，以山、水為主要描寫對象，用準確、優美的文字，從不同角度描寫了濟南冬天獨有的美景，抒發了作者對祖國山河的熱愛之情。
本文寫景抒情的特點：
1、直接抒發感情；
2、創造意境，流露深情；
3、虛實結合，展開想象，抒發熱愛之情。
13、賈平凹《風雨》：這是一篇描寫夏季風雨的佳作，作者賈平凹，中國當代著名作家，代表作有長篇小說《商州》、《浮躁》、《廢都》、《秦腔》等，是中國最具叛逆性和創造精神的一位具有世界意義的作家，被譽為“鬼才”。
本文大量運用細節描寫，文章題目是“風雨”，全篇未出現一個風字、一個雨字，卻句句都是在寫風雨，這是作者運用了側面描寫（側面烘托）的手法來表現風雨。分別從自然景象、動物、人幾個方面，多次使用比喻、擬人的修辭手法，運用宏觀描寫與微觀描寫相結合的手法，從不同方面、不同角度展現夏季的風狂雨猛，形成了一幅整體上和諧的藝術畫面。
側面描寫，又叫間接描寫，是從側面烘托人物形象，是指在文學創作中，作者通過刻畫人物或環境描繪來展現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。通常情況下，文學作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態、心理等方面的描寫，來表現人物的性格、品行和技能。但有時恰當地借助一些側面描寫，常常可以起到正面描寫無法替代或者很難達到的藝術效果。
14、何其芳《秋天》：這是一首現代詩歌，選自《預言》。何其芳，現代詩人、散文家、評論家。著有詩集《預言》、《夜歌和白天的歌》、《漢園集》，散文集《畫夢錄》等。何其芳、李廣田和卞之琳著有詩歌合集《漢園集》，這三個人被并稱為“漢園三詩人”。
全詩分為三節，每節獨自形成一幅圖畫，構成一組絢麗多彩的鄉村秋景圖。第一節是一幅農家豐收圖，分別運用擬人、通感的修辭手法，從視覺、聽覺、嗅覺角度出發，呈現了山谷伐木、籬間背瓜果兩個場景，表現了詩人對秋天豐收景象的無限喜愛和贊美之情；第二節是一幅霜晨歸漁圖，抓住漁民勞作的特有細節—撒網、搖槳，以及秋天特有的環境—江面的冷霧、蘆蓬上的白霜，創造了一種清冷、幽靜而安謐的氛圍；第三節是一幅少女思戀圖，運用幾個形容詞（寥廓、清冽、香、熱），以外景襯托抒情主人公的情懷，創造出一種幽靜而悠遠的意境，表達了主人公因失落而懷想的內心波動。
全詩營造了一種清靜、清遠、清甜、清柔的氛圍，表達了詩人對秋天的喜愛和贊美之情。
15、古代詩歌四首這四首詩歌都是寫景抒情的佳作。
觀滄海（三國）曹操。
東臨碣石，以觀滄海。（開篇點題，交代登山地點和目的，總領下文。“觀”統領全篇，全詩的線索）。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
星漢燦爛，若出其里。(這四句詩虛寫，借助想象，全詩的高潮，運用夸張的手法)幸甚至哉，歌以詠志。（最后一句抒發豪邁喜悅之情。）。
選自《樂府詩集》，《樂府詩集》是宋代郭茂倩編寫的。本首詩是《步出夏門行》四章中的第一章。曹操，三國時政治家、軍事家、詩人。曹操，字孟德，代表詩歌《蒿里行》、《觀滄海》、《龜雖壽》等。
全詩的基調：蒼涼慷慨，被視為是“建安風骨”的代表作。
選自《全唐詩》。王灣，唐代詩人，河南洛陽人。
客路青山外，行舟綠水前。（首聯，點題，寫詩人行程，暗含旅途奔波之意。）。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。（頷聯，寫船上所見景色。）。
海日生殘夜，江春入舊年。（頸聯，寫晝夜和冬春交替。）。
鄉書何處達？歸雁洛陽邊。（尾聯，點明詩人濃濃的思鄉之情。）。
錢塘湖春行（唐）白居易七言律詩。
選自《白氏長慶集》。白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，太原人，唐代大詩人，著有《白氏長慶集》。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。（首聯，寫遠景。）。
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
選自《全元散曲》。天凈沙，是曲牌名。馬致遠，元代著名戲曲作家，北京人。
這是一首元代散曲，元代散曲分為小令和套曲。詩歌前三句是第一層，作者運用白描的手法，描寫了九種事物，勾勒出一幅深秋晚景圖。最后兩句詩第二層，揭示了全曲的主旨，抒發了天涯游子孤寂愁苦的思鄉之情，畫龍點睛，是一幅游子思鄉圖。