教學計劃是教師依據教育教學大綱和學生實際情況，有針對性地安排和指導教學活動的重要工具。下面是一些教學計劃編寫的常見誤區和注意事項，希望能夠幫助大家規避一些常見的問題。
四年級音樂愉快的夢教學設計（精選21篇）篇一
本課是一個以“春”為情境主題的單元組合，內容包括演唱歌曲《春曉》、《春風》，聽賞小提琴協奏曲《春》和活動《春天歌會》。
二、教學目標。
1、能充滿感情地學會演唱歌曲《春曉》，體驗詞曲完美結合所表達的詩情畫意。
2、能夠與同學們合作，用明亮、輕快的聲音自信地學會演唱歌曲《春風》。
3、在聽賞《春》的活動中，能感知樂曲的情緒轉換，熟悉音樂主題，感受和表現樂曲描繪的情境，并能用簡單的語言說說每一樂章的音樂特點。
4、能積極地收集有關春天的歌曲和詩歌，大膽地參與《春天歌會》的音樂活動，從中體驗到快樂。
三、教學重、難點。
重點：學唱兩首新歌。
難點：體會歌曲所表達的情境，并從中體驗到快樂。
四、教學準備。
cai教學輔助軟件、電子琴。
五、課時安排。
第一課時。
一、學唱歌曲《春曉》。
1、吟詩。
先讓學生回憶有關春的詩句，然后老師輕輕吟誦《春曉》，學生說詩名，并展示《春曉》的彩圖及詩歌，全班按節奏吟誦《春曉》，然后請學生說說這首詩描寫了什么。
2、詠歌。
讓學生聽范唱，感受歌曲的情緒和意境。
（1）分段分組學習。
（2）將旋律分為三個部分學習。
3、起舞作畫。
鼓勵學生根據自身的.感受、用自己喜愛的方式來表現歌曲的情感。
二、聽賞小提琴協奏曲《春》。
（cai課件播放《春》第一樂章）。
生靜聽后討論發言。引導學聽賞感受樂曲情緒，并展開想象。
2、了解樂曲背景和作者生平。
（1）cai課件出示詩歌。
春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。
泉水淙淙，微風習習，好似喃喃細語。
天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報，
轉瞬間風停雨止，鳥兒重又歌唱。
老師和學生齊讀詩歌，感受音樂形象。
（2）教師結合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》。
cai課件播放。
（cai播放配有春天動畫的樂曲《春》第一樂章。）。
（1）討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？
（2）教師范奏樂曲第二主題，講解演奏技巧與音樂形象。
4、隨樂哼唱。
（1）隨琴模唱，提出聲音要求。
（2）隨樂哼唱，提出情緒要求。
（3）隨樂唱譜，把握音準節奏。
教學后記：
樂曲聽賞練習對提升學生的樂感很有幫助，學生很感興趣，效果也很好。
四年級音樂愉快的夢教學設計（精選21篇）篇二
1、學會念兒歌，理解動詞探。
2、回憶已有經驗，嘗試創編我在春天里的活動。
3、能積極、大方地用肢體動作表現兒歌內容。
活動準備。
1、有關春天的背景圖一幅。
2、與兒歌內容匹配的圖標及手偶。
活動過程。
一、教師以談話導入活動，引起幼兒興趣。
1、教師：春天來了嗎?你怎么知道春天來了呢?
2、教師：還有誰也知道春天來了?
二、欣賞兒歌，學習兒歌。
1、欣賞第一遍。
教師：兒歌里有誰知道春天來了?
教師根據幼兒所說的內容，按兒歌的順序豎著排列圖標。
教師小結：小草知道，鴨知道，花知道，我(小朋友)知道。
四年級音樂愉快的夢教學設計（精選21篇）篇三
《愉快的夢》選自人教版第七冊第三單元歌曲，這是一首優美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節奏平緩，無太多變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律具體有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的后半部分模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發生出驚喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必學的歌曲，歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
2、教學目標。
（1）認知目標。
理解歌曲《愉快的夢》的內容，能較準確、有表現演唱《愉快的夢》這首歌。
（2）能力目標。
a、認識和感受附點八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。
b、?在參與自主律動，不斷激發學生學習音樂的興趣，培養學生的創新意識及多種藝術實踐能力。
二、說教學重點、難點。
教學重點：用優美的情緒演唱歌曲《愉快的夢》，并自主律動創編與表演。
教學難點：初步認識附點八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。
三、說教法和學法。
1、??多媒體教學法：??為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。
2、??探究法：???為了體現新課程標準中提出，在音樂教學的活動中，積極引導學生對音樂的各種要素，各種表現手段作出整體性的反應，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起了學生對音樂作品的感受、體驗、表現鑒賞音樂的美，從而體驗音樂帶給人們的美好意境。
四、說教學過程。
1、開門見山，導入新課。
教師提問：晚上你做夢了嗎？你聽聽日本小朋友做的《愉快的夢》，聆聽欣賞，導入新課。
2、有感情朗讀歌詞，討論歌曲內容。
3、?教師范唱，拍拍子，學生看譜，師讓學生找出這首歌曲與以前學過的歌曲有什么不同，引導學生說出，今天的歌曲是八分音符為一拍的。
4、請學生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點范唱4小節曲調）。
5、按剛學的方法，學生自學第二句的4小節曲調。
設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征？
師小結：在音樂中曲調行進的方向，我們稱為“下行”。
6、第三句曲調再跟教師學唱，請注意在什么地方換氣。（教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下）。
7、讓學生自學，感受“上行”。
8、整理全曲，自學把歌的曲調唱會。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢》，注意連音線。
10、處理：
(1)??討論：怎樣才能把歌曲唱好？
（注意，引導學生說出唱的時候，像自己在夢中總看到的小矮人，看到的金星，因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱的連貫）。
（2）?《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的，請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。
11、有感情地背唱歌曲。
四年級音樂愉快的夢教學設計（精選21篇）篇四
教學內容：
會唱歌曲《春來了》。教學目標:知識目標：能學會演唱歌曲《春來了》，認識3/4拍子，感受3/4拍子圓舞曲的旋律特點。
能力目標：能積極參與聽賞，表現歌曲;能用圖畫的方式表現春天的美。情感目標：在學會歌曲《春來了》同時，體會春天給我們帶來的快樂。教學重點：
感受3/4拍子的旋律特點，激發學生用歡快的情緒演唱，并大膽地參與表現。教學難點：
1、感受圓舞曲的特點。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。教具準備：
電子琴、課件教學過程:。
一、情境導入。
1、觀看圖畫。
師：同學們，我想跟大家一起來欣賞一幅畫。(教師與學生觀賞并做簡單討論)。
2、初步感受3/4拍子的特點。
3、說春天。
教師啟發學生說一說春天的情景。
二、“歌唱春天”——學唱《春天來了》。
1、聽一聽。
教師范唱歌曲，學生聽。
2、模唱。
引導學生隨音樂旋律，用“la”來哼唱旋律。
3、感受歌詞(1)小組讀歌詞(2)全班讀。
(3)教師簡單解讀歌詞的意思。
4、隨琴跟唱歌曲。
(1)教師彈奏，學生跟唱歌詞。(2)比一比，唱一唱。(3)評一評。
5、引導學生談談歌曲的情緒。
三、畫春天。
1、組織學生發揮想象來描繪春天的美景。
2、學生的作畫(放背景音樂)。
3、作品展示。
四、課堂小結。
1、學生自我小結。
2、教師小結。
(全體學生一起唱歌曲結束全課。)。
四年級音樂愉快的夢教學設計（精選21篇）篇五
要上好一堂音樂課，導入非常重要。它能抓住學生的注意力，激發學生的學習興趣。一個好的“導課方式”猶如龍頭，它能使整堂課的教學環節順其自然的貫串起來。本課的導入我是這樣設計的：
1.談話：同學們，誰愿意跟大家交流一下，關于日本這個國家，你了解多少?(根據學生的回答，隨即做出評價及鼓勵)。
2.播放多媒體課件：“哦!看來，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。)播放時，教師可做簡單的講解。
1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉……(播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的vcd歌曲，或獨立制作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什么。)在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)。
2.歌曲聆聽結束后，師生談歌曲的內容。
問：剛才，在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么?(打拍子)。
1.播放歌篇，“請同學們看歌篇，以往，我們學習的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我們學習的是3拍子的歌曲，是一首日本兒歌。教師范唱第一樂句旋律，邊唱邊打拍子。學生模仿練習。
2.第二樂句的節奏與第一句相似，讓學生按學習第一樂句的方式來自學第二句(可用豎笛)。
3.第三樂句，教師范唱。提示學生要注意“v”換氣記號。教師范唱，學生模仿。
4.第四樂句，學生自學，并整理全曲。
5.完整地唱出全曲的旋律。
6.聽錄音帶范唱。(能跟上的同學可以輕聲跟唱歌詞)。
7.填唱歌詞。
這首歌曲的旋律優美動聽，學生們一定非常喜歡。提問：同學們，請大家想一想這是一首有關夢的歌曲怎樣唱才能更好聽?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛，像睡覺似的等等)。“那么現在就請同學們用你們最動人的聲音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿著打擊樂器如：碰鈴，為歌曲伴奏)。
8.可再次有感情地演唱一遍。
1.同學們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上。看誰折的又快又好。(播放范唱帶，邊唱邊折)。
2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。看來，現在我們僅用歌唱《愉快的夢》這首歌，來表達我們此時的心情已是遠遠不夠了。同學們，大家快快想一想，我們還可以如何歌唱來表達我們的快樂心情。(我們可以跳舞、可以用樂器為歌曲伴奏……)好的。同學們，現在就發揮小組的力量，你們自己去編一編，練一練吧!
4.鼓勵全體學生都積極參與到歌表演中來，選出最優秀的一組大家來學習。
1.“同學們，今天老師為大家請來了一位小朋友，他想把自己的夢也講給大家聽，你們想聽嗎?”(想!)播放動畫片《邋遢大王歷險記》中邋遢大王做夢的一集。
2.談談觀看的感受，通過觀看動畫片，從中受到教育。
四年級音樂愉快的夢教學設計（精選21篇）篇六
1、教學內容：本課選自九年義務教育小學音樂第七冊第三課。教學內容有：(1)學唱歌曲《愉快的夢》。(2)音樂知識“連線”、“下行”。
教材分析：《愉快的夢》是一首優美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點，表現了恬靜、悠閑的意境。
教學目標：(1)通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。(2)在音樂實踐活動中掌握“連線”和“下行”的音樂知識。
教學重點：(1)歌曲《愉快的夢》的旋律以及情感的啟發、引導。(2)音樂知識“連線”和“下行”。
教學難點：(1)歌曲旋律的掌握以及情感的啟發、引導。(2)了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點。
教學用具：大歌片、錄音機、教學磁帶、電子琴、粘貼畫、音樂知識圖、紙船、星星道具。
2、探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學生創造性思維的探究過程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態度和價值觀。
3、情感體驗法：本節課的設計著重體現“以人為本”的教育理念，把發展學生的自主學習能力，探究合作能力，思維創造能力放在首位，創設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力、健康發展。
采用實踐法學習歌曲。為了突破重難點，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創造體驗，把學習的主動權給學生，讓學生主動參與學習，以及自由發揮，從而使學生學得生動活潑，并且妙趣橫生，如果學生出現偏差有不恰當之處，教師適當點撥一下，講解范唱一下。本節課力求在老師的幫助指導下，讓學生自己領悟，自己歌唱，最后達到情感的升華。
1、組織教學：師生問好。
2、律動：《小小白鴿》。
設計意圖：
(1)《小小白鴿》是四三拍的曲子，它對八六拍子的歌曲《愉快的夢》在節奏上能起到鋪墊的作用。
(2)《小小白鴿》使人感覺清新、愉快。我希望通過這樣一首歌曲，使孩子們很快走進音樂課堂，有一個愉快放松的心情。簡單的動作使孩子們能體會到舞蹈的美。
3、新課的學習。
孩子們都喜歡童話故事，抓住孩子們這一心理特征，以故事為切入點，使孩子很快走進情境，體驗身在童話世界的感覺，充分調動學生的興趣。故事講了一個開頭卻嘎然而止，我是想更進一步激發學生聽下去的欲望。此時歌曲《愉快的夢》出現了，使學生強烈希望在歌曲中聽到故事的結果。此處我認為強化了學生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的夢》的重要地位。
聽完歌曲，我充分發揮了教師自身的主導作用，引導學生發揮想象力說出夢里的內容。隨著學生一點點的回答，我便一步步地把粘貼畫補充完整，一幅美妙的夢境圖畫由師生共同完成呈現在大家眼前了。這樣，使設置的情境更加具體化，使學生更確認了自己的想象。此時告訴學生：這就是我們今天要學習的新歌《愉快的夢》。這句話起到強化主題的目的。
接下來介紹了歌曲的三要素。學習了歌曲中多次出現的重點節奏型。這為歌曲的學唱減輕了難度。并通過聆聽第二遍范唱使學生進一步掌握節奏以及歌曲的旋律。
(2)學唱歌曲。
首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵學生去展現歌詞的美。一方面鍛煉了學生的口語表達能力，另一方面，使學生對歌曲的意境有了更深刻的體會。
在學唱歌詞的過程中，采用分句學唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學會了歌曲的第一段。歌曲第二段的學習則采用了聽唱、隨唱、自學的形式。在學唱的過程中學習了基礎知識“連線”。在這一階段，學生自己能完成的盡量讓學生自己完成。
(3)學唱歌譜。
識譜唱譜是音樂課堂教學的重要內容之一。但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、游戲。但讓他們識譜，頓感索然無味。而用先唱歌后識譜的方法，有了音高再唱簡譜，學生就感覺容易得多了。在這里我仍盡量給他們足夠的空間去嘗試，他們能完成的，一定讓他們自己完成，有不足的地方老師可以重點指導、糾正。
4、拓展。
在這一部分，我采用了游戲的形式，由孩子們的夢到國家的夢，到怎樣實現這些夢，一步一步引導學生，起到升華的作用，達到德育滲透的目的。
總的來說，我的這節課并不奢華。以前我也看過很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的,在我們大多數學校都很難實現的課，我覺得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設計這節課的想法就是希望大家感覺只要自己稍加設計就能做到。我認為衡量一節好課的標準，不應該是把自己表現的多優秀，而是要讓學生實實在在學到點東西。本節課教師只是起到設置情境、串聯環節、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個引導者、激勵者、參與者，而真正的主角是學生。
四年級音樂愉快的夢教學設計（精選21篇）篇七
教學目標：
1、學習并感受日本歌曲《愉快的夢》，通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養學生豐富的音樂想象力，并能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗夢境。
2、通過使用打擊樂器、動作創編，讓學生進行實踐活動。培養學生對音樂的理解能力、想象力和創造力。
3、了解6/8拍的含義和強弱規律，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。
4、認識圓滑線和連音線，將其作用正確運用到歌曲演唱中。
教學重、難點：
1、貫穿始終的情感體驗。
2、6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。
3、時值有五拍、六拍長音。
教學準備：多媒體課件、手風琴、打擊樂器、豎笛。
課時：一課時。
教學過程：
一、組織教學。
放歌曲《哈里羅》，學生律動走進教室。師生問好。
二、情景導入。
1.聆聽音樂片斷。
師：請你閉上眼睛用心聆聽，想象一下你仿佛感受到怎樣的意境？
2.發聲練習：《夢》出示課件。
師：你做過夢嗎？夢是什么樣的？讓我們隨著發聲練習曲一起走進美麗的夢！
1.欣賞歌曲。
2.跟錄音演唱（出示課件）。
師：讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游！把你聽到的歌曲的情緒表現出來，并哼唱曲子。
師：同學們的表情我看到了，什么樣的情緒？
師：這首歌曲是非常優美的，很好聽，下邊老師給你們唱一遍，請你們為我打節奏。
3.了解6/8的含義及強弱規律。
師：這是一首幾拍子的歌曲？
師：以八分音符為一拍的拍號我們只學了八三拍子。今天我們來認識一個新的朋友。（出示課件）。
師：八和六分別代表什么意思？
師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？說一說、拍一拍、讀一讀。
師：跟著音樂小聲音唱歌詞。注意強弱規律、唱出搖蕩的感覺。（出示歌曲）。
4.認識圓滑線和連音線。
師：通過剛才的演唱你有什么發現？（出示課件）。
師：（講解圓滑線和連音線）。
師：跟老師的琴唱一遍。
5.解決演唱中的難點。
師：同學們注意音符的時值要唱準確，尤其是每行最后一小節音符的時值，我們跟著老師的琴試試。
師：你覺得這首歌你哪句唱不好，提出來，我們共同來解決。
四、歌曲處理與拓展。
1.演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分。
師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？演唱時，請你在最愉快的地方用自己的動作表現出來。
師：你是怎樣想的？從力度這方面來說說？并唱一下。教師范唱。
2.有感情演唱歌曲。
3.創編活動。
師：你還想用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？
（學生分組討論，創作表演，教師巡回指導）。
4.分組成果展示。
師：我們現在一起把你們的創造成果展示一下。
五、小結。
師：剛才同學們運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲，表演的非常棒。我們每個人都會做夢，每個人也都有自己的夢想，大家從現在開始努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的美好的未來吧！！（隨音樂走出教室。）。
四年級音樂愉快的夢教學設計（精選21篇）篇八
我是應聘小學音樂的x號考生，今天我說課的題目是《愉快的夢》，下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計六個方面來進行我的說課：
《愉快的夢》是人民音樂出版社小學音樂四年級上學期第七冊第三課的唱歌課，是一首優美抒情的兒童歌曲。歌曲描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍，速度較慢，節奏平緩，表現了恬靜悠閑的意境。第一樂段的旋律具有下行的傾向，音樂顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的后半部分模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音，和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發出驚喜的呼喊，反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
根據對教材的分析，我將本節課的教學目標制定為以下三維目標：
3、知識與技能目標：掌握連線、上行、下行等基本樂理知識，并學唱歌曲。
根據教材的分析以及教學目標的設置，本節課的教學重難點為：
教學難點：了解6/8拍的含義，并能在演唱是突出節拍特點。
小學四年級的學生已經有了一定的模仿能力，但對于歌曲內容的理解能力還需要提高。因此我將通過播放歌曲和模唱的方式讓學生進行學習，便于學生更好的模仿我的演唱情緒，更加深入的了解歌曲。這一年級的學生思維活躍，有較強的求知欲和好奇心，但自控能力較差，這些都將成為我組織教學的考慮因素。我將通過游戲和多媒體的方法吸引學生的`注意力，激發學生的興趣，便于學生融入到課堂中來。
結合新課改理念和本節課內容的特征，為了突出重點，突破難點，我將以示范法為主，輔以情境教學法，通過我的示范，學生可以更好模仿我所演唱歌曲時的情緒，方便他們理解歌曲的內容和情緒。情境教學法可以吸引學生的注意力，達到優化課堂教學的效果。
本節課學生主要采用的學法是自主探究法和合作交流法。嘗試和探索是學生獲得知識和技能的最佳途徑。在教學活動中，學生有機會主動的嘗試自主的探索，能夠激發學生積極主動的探索精神，培養學生自學能力，調動積極思維。同時體現以學生為主體的教學理念。合作交流法可以培養學生同伴間的合作精神和集體榮譽感，同時可以有效的激發學生的學習興趣和積極性。
作為教師要做的是幫助學生架設生活與教材的橋梁，激發學生的情感體驗并參與其中，推動學生深入地感受、領會學習，因此我的教學過程分為如下四個環節：
新課標提出，音樂是聽覺的藝術，音樂教學首先應該解決的問題是使學生會聽，引導學生養成聆聽的習慣，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責任。因此，我設計了以下3個教學步驟：
1、初聽音樂，整體感知。
在導入的環節給同學們設置了懸念之后，我會播放歌曲《愉快的夢》，播放完畢之后，我會向學生提問：有哪位同學聽出這位小朋友做了一個什么樣的夢呀？是愉快的夢呢？還是悲傷的夢呢？學生踴躍回答愉快的夢之后，我會在黑板上寫下課題——《愉快的夢》。
2、深入聆聽，學唱歌曲。
在這一環節中，我會聲情并茂地范唱一遍歌曲，讓同學們再次聆聽這首歌曲，并且回答：聽到這首歌詞你想到了什么？有什么感覺？這是同學們聽的第二遍歌曲了，在初步把握歌曲愉快的感情基調之后，再次聆聽，培養學生對音樂的感知能力，這首歌曲有一種小船搖曳的感覺。
帶著這種感覺我會分句教唱歌曲，于此同時，引導學生感受歌曲節奏的特點和旋律的特點。這首歌曲是6/8拍的節奏，強弱規律為強、弱、弱、次強、弱、弱，所以整首歌曲聽起來有一種小船一樣搖曳的感覺；歌曲旋律流暢，以級進下行為主。在這個過程中，我會著重引導學生唱出6/8拍強弱規律，并且插入連線、下行等基本樂理知識，強化同學們對歌曲的學唱。
3、朗誦歌詞，深情演唱。
在同學們學唱歌曲的旋律之后，我會再次向同學們提問：同學們學唱了旋律之后，哪位同學能夠猜出這位小朋友做了一個什么神奇的夢呢？讓同學們帶著問題，在歌詞中尋找答案，這時，我會請出同學來深情的朗誦歌詞，然后讓同學們齊聲朗誦歌詞，體會歌詞的含義，體會歌曲的意境，然后，由我伴奏，與同學們一起帶歌詞深情的演唱歌曲。
在這一環節中，我會讓學生利用歌曲中的音樂要素，以“夢”來創編簡單的旋律，表達自己的夢境。在同學們創編之前，我會即興創編一條旋律，通過改變音樂的節拍、節奏、旋律的走向等方式來創作，激發學生的思維，積極引導學生進行創編。
這一環節，我會讓學生來總結今天所學的音樂知識和今天學唱歌曲的感受。最后我再加以總結，每個人都有屬于自己的夢，只有通過自己的不斷努力，才能使夢想變成真。最后由我伴奏，同學們齊聲演唱歌曲《愉快的夢》結束本節課。
最后我來說一下我的板書設計，我的板書主要是本節課的重要知識點。
我的說課完畢，謝謝各位評委老師！
四年級音樂愉快的夢教學設計（精選21篇）篇九
《愉快的夢》是一首優美抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解，愉快的夢教學反思。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
在教學中我把感受6／8拍輕盈搖蕩的特點，用柔和甜美的聲音演唱作為歌曲學習的重點，實現這個重點的教學任務，從以下教學方法來應用。首先通過聽賞音樂讓學生初步感受6/8拍子節奏特點，讓學生在感受歌曲意境的同時完成發聲練習的步驟。其次學習歌曲以聆聽為主，多種感受方法并存。如：聆聽歌曲旋律，講訴自己的夢境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢境。隨教師手勢，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂特點等等。最后拓展延伸階段，從夢入夢想、愿望、追求，學生自己給自己描繪未來的藍圖，在喜愛的顏色、喜愛的形狀的紙上，用簡短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢”，配以播放的《童年的夢》歌曲及蘇格拉底的為夢想努力的名言，老師和學生的情感得以升。
一節課下來，孩子們把這首歌曲能用柔美的聲音演唱出來，加上肢體的動作，真是一種美的享受。
四年級音樂愉快的夢教學設計（精選21篇）篇十
（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂器。
（學生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀。
一、音樂聲中師生問好。
二、演唱、欣賞，感知表現。
師：同學們，我們來唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）。
a、單聲部練唱準確。
b、分聲部完整合唱。
要求：旋律準確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞一段樂曲，“做”個夢，感受其情緒、意境。
a、學生聆聽無標題音樂（格里格的《搖籃曲》）。
師：歌曲《愉快的夢》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什么樣的境界呢？
a、學生語言交流。
b、有感情朗讀歌詞。
d、學生有感情演唱歌曲。
要求：唱出歌曲意境（營造優美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。
e、老師小結鼓勵：對作品理解得深，我們就能表現得更好。
三、資料交流，拓展延伸。
1、交流收集到的有關“夢”的詩歌、故事等。
a、四人小組互相交流。
b、推選代表全班交流。
2、用畫面或文字描繪自己的夢想。
3、“五彩的夢”展示活動。
（學生用簡短的語言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）。
四、合作創編，表演展現?。
生：隨音樂舞蹈、給旋律創編新歌詞……。
1、生以小組為單位，進行各種創編活動，老師參與指導。
2、推選小組臺前表演。
3、選擇一組比較成功的，全班學習。
五、小結欣賞。
1、師生互勉：
現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動則是架在河上的橋梁。
----克雷洛夫（俄國寓言作家）。
2、欣賞歌曲《童年的夢》（播放電腦課件）。
師：跟著音樂動一動，唱一唱。
“夢里的門啊快快打開，我的夢想要放聲歌唱。
夢里的門啊快快打開，我的夢想要展翅飛翔……”
3、同學們，為了自己的那份理想努力吧，祝愿大家夢想成真！
四年級音樂愉快的夢教學設計（精選21篇）篇十一
教學目的：
2、通過音樂實踐活動，培養學生的合作意識及創新能力。
3、通過本課教學，使學生受到中日友誼的熏陶和感染。
教學重點：學唱歌曲并用各種方式表現歌曲。
教學難點?：創編歌詞。
教學手段：多媒體。
教學過程?：
發聲練習：同前節。
一、創設情境。
放日本歌曲《海濱之歌》，教師帶領學生律動走進教師（做6/8拍肢體動作，為后面的歌曲學習和肢體打節奏作鋪墊）。
師：同學們，日本小朋友邀請咱班同學到日本去做客，你們想不想去？
生：想。
師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學來給我們做導游吧！
（cai出示大屏幕）惠子：おはようござぃます（早上好）。
師：（cai出示大屏幕）。
惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點象。對了，我聽說中國的國粹是京劇，我們日本也有國粹，我們日本的國粹是歌舞伎，有時間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來，特地在東京小學舉辦一場聯歡晚會，也請你們也準備幾個節目。
生：（聽了一會兒舉手回答）6拍子音樂。
師：對，是6/8拍音樂（師同時作6/8拍的肢體動作）。強弱規律是怎樣的？
生：強弱弱次強弱弱。
師：聽了這首樂曲，你有什么感受？
生：（找幾名同學談感受）。
三、審美實踐。
師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧！（師演唱歌曲，同時播放cai動畫）。
師：下面老師唱一句，你們學一句。（教唱兩遍）。
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）。
師：同學們，你們哪一句不會唱？（學生說）誰能幫助他？（學生指出難點，學生解決）。
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）。
師：下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。
師：我們邀請惠子同學演唱一遍吧！
（錄音）惠子：聲情并茂地演唱。（同學們聽了熱烈地鼓掌）。
師：下面誰能再演唱一遍？
師：下面我們視唱一遍曲譜。
四、審美提高。
師：同學們，剛才學習了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學們心中也有夢想，那么就用這首歌的曲調來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內先說一說、唱一唱。（cai顯示充滿幻想的圖片，為學生的創造創設情境）。
生：（小組內討論創編歌詞）。
師：哪一組代表先來唱？
生：（五名同學分別唱自己的夢想，下面聽課的老師熱烈地鼓掌）。
師：同學們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創造者，讓我們為早日實現夢想而努力吧！同學們，老師知道咱班的同學多才多藝，而且是我們董家溝小學樂隊的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現這首歌曲呢？想表演的同學可直接到前面來表演。
生：（同學們通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表現歌曲，場面熱烈，使教學進入高潮）。
師：同學們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯歡會吧！
四年級音樂愉快的夢教學設計（精選21篇）篇十二
1、學會在soguo上搜索歌曲和歌星。
2、體驗網絡音樂的樂趣，發展個人愛好。
重點：登錄soguo，搜索歌曲。
學習方法重點：自學，評價。
分層點：網站上其他功能：欣賞mtv，下載等。
一、激趣導入，揭示課題：
1、激趣導入：
教師播放一首孩子喜愛的歌曲。
2、揭示課題：
好聽的歌，總是能讓我們感到快樂和舒心，那如何能不用買碟不用出門就能欣賞到好聽的歌呢？今天我們就來開一場生動的網絡音樂會吧。（板書：課題）。
三、運用舊知，自主學習——了解網上搜索。
1、以四人小組為單位，按照教師發的小指導中顯示的.要求進行學習。
1）網站。
2）在頂部“sogua搜索：”對話框里輸入關鍵詞，然后點擊“go”按紐。
3）我們可以點擊“試聽”開始欣賞音樂了。
4）你認為網上直接聽音樂會給你帶來什么好處。
2、教師巡視，解決個別學生的問題。
4、小組之間進行交流：由各小組派代表介紹他們搜索方法，并交流體會。
四、任務驅動，協作學習。
1、討論：我們除了搜索歌名可以找到歌曲，還能通過什么來找尋歌曲？
2、學生討論。
3、集體交流。
還可以通過歌手的名字來找尋歌曲。
4、討論：怎么通過歌手名字來找尋歌曲呢？
學生討論方法。
5、集體交流。
點擊首頁上部的“歌手”，鏈接到歌手名單頁面。通過歌手姓名的拼音排序，找到歌手的姓名，點擊姓名上的鏈接。
6、問：如何將所有的音樂一起播放？
7、自主探索，找到“批量試聽”功能。
8、學生實踐。
五、課后評價。
1、小組評議完成書中p51“我們的收獲”。
2、學生反饋，教師總結。
六、課后延趣。
1、問：同學們？除了sogua，還有其他網站可以進行音樂搜索和試聽的嗎？
2、問：網絡除了能找尋我們喜愛的歌曲外，還能找尋些什么呢？
四年級音樂愉快的夢教學設計（精選21篇）篇十三
小學四年級的學生,認知領域有了進一步拓展，思想比較豐富，具有基本的音樂素質和理解能力對音樂情緒的體驗更加準確細膩。
1.情感：在濃郁的音樂情境中聆聽和演唱歌曲，體驗音樂活動帶來的快樂，增強熱愛生活，熱愛學習的良好情感和情趣。
2.過程：充分完整聆聽和學習歌曲，在學會歌曲的基礎上，進行二聲部演唱，用打擊樂器為歌曲伴奏。
3.知識：有感情地用圓潤、自然、輕聲高位的聲音演唱《大家來唱》掌握好p、f的力度變化知識，聆聽《陀螺》掌握速度、力度變化與形象結構的關系。
1.準確演唱好《大家來唱》掌握三拍子音樂特點和韻律聆聽《陀螺》做律動。
2．準確演唱好二聲部合唱。
一導課同學們，這節課的開始，我們玩個游戲吧？
1.老師做你來模仿：
（1）師拍手做三拍子律動，xxx︳xxx︳。
（2）手腳并用xxx︳xxx。
（3）拍手變換節奏型xxxx。
（4）腳上動作（右左右左）xxxx師：學會了嗎？身體活動開了嗎?我們隨音樂來活動，可別忘了跟老師一起哦！
2.師帶生隨音樂律動。
3.師：好玩嗎？下面師給大家帶來一首好聽的歌曲，是意大利威尼斯的歌曲，聽一聽，帶給大家怎樣的音樂感受？（意圖：1課前師帶生進行熱身活動2.四分節奏和三拍子是本課的重點，讓學生通過律動，親身體驗，通過這種親力親為、親身實踐，輕松的掌握重點知識）。
二新課《大家來唱》。
1.初聽歌曲，感受情緒：同學們請大家聽一聽，這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？節奏有什么特點？（生答，師小結：優美、抒情、歡樂、愉快，富有舞蹈的韻律感,節奏平穩，舒展）。
2.復聽歌曲，感受意境：聽一聽，歌曲中這群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高興的彈琴、歌唱。）。
4.再聽歌曲，尋找記號：大家再來聽一聽，并認真看譜子，你能找到哪些特殊的音樂記號？pfp（師小結：這樣的.力度符號讓歌曲情感更加豐富，讓旋律線條更優美起伏，聽老師唱兩遍，你來聽一聽，哪一邊更有感情？師對比范唱，讓生感受。然后師繼續追問：哪一遍更有感情？第二遍！對，第二遍，更有情感，以后我們就按第二遍的感覺來唱！）（意圖：教師夸張的對比范唱更貼近學生，學生通過多次聆聽親身感受和掌握力度符號在歌曲中表達情感的作用）。
5.跟琴唱（師及時糾正音高、音準，提示：歌唱狀態：深吸氣，字咬圓，鼻腔打開，眉毛豎起，眼睛瞪圓，微笑著去唱，師可示范）。
6.帶著情感跟琴唱。
7.跟音樂唱（及時提示學生用積極的歌唱狀態演唱），然后，師追問：大家剛才有沒有注意到歌曲里面有幾組小朋友在唱？（生答，師小結：對，是兩組）下面我們也來學一學歌曲的二聲部。
8.二聲部學唱。
（1）跟琴學曲調。
（2）跟琴唱詞。
（3）師生分組二聲部。
9.小結:咱們配合的還不錯吧?老師覺得還可以讓音樂再豐富一些，我們加入打擊樂器。
三創編：加入打擊樂器。
1.師范奏;三角鐵x——︱x——︱。
鈴鼓xxx︱xxx︱。
雙響筒oxxx︱oxxx。
2.學生分組練習節奏。
3.加入打擊樂器分組表演。
4.小結：和老師一起玩的高興嗎?我小的時候啊，我的老師是這樣教我玩的，請看視頻（播放“玩陀螺”的視頻）。
師：視頻中玩的什么？（陀螺，對這就是老師小時候玩的陀螺）師：為什么要用小鞭子不停的抽打呀？（生答，師小結：因為陀螺快要停止了，抽打幾下讓它繼續轉動起來）課間玩轉陀螺很不錯是吧？下面給大家帶來一首好玩的音樂，結合剛才的視頻，想一想：樂曲表達了怎樣的情景？（點擊幻燈片中的音樂）。
四拓展《陀螺》。
1.初聽：感受歌曲表達了怎樣的情景？
（孩子們在快樂的玩陀螺，陀螺在小鞭子的抽打下飛快旋轉的情景）。
2.師帶生，模仿陀螺律動。
3.隨音樂律動。
4.小結：這節課大家過得快樂嗎？希望大家天天帶著高興的心情，愉快的學習！
文章來。
四年級音樂愉快的夢教學設計（精選21篇）篇十四
3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的.節奏為歌曲伴奏。
1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》。
1、用打擊樂器為樂曲伴奏；
2、律動《摘果子》。
教學課時：二課時。
第一課時。
一、組織教學。
2、師生問好。
二、基礎訓練。
1、發聲練習。
1=c—1=f3/4。
1356|5——|16666|15555|64321。
四年級音樂愉快的夢教學設計（精選21篇）篇十五
今天清晨，雖然有一些初冬的涼意，可我們心里卻熱乎乎的。
學校今天組織我們一二年級的小同學去秋游，我當然特別高興。來到學校，我看到校園里已經停了好幾輛大巴車，心里美滋滋的。
八點整，我們準時出發了！不一會就到了目的地――森林公園。老師組織我們玩了很多游戲，有“太空基地”攀山網、幸福橋、八卦陣等等。我最喜歡“太空基地”。剛來到這里的時候，我眼睛一亮，一個巨大的火箭就映在我眼前，我迫不急待地沖了上去。在游戲中我們大家互相鼓勵，互相幫助，克服各種困難，最終取得了勝利。
這是多么愉快而有意義的一天啊！
指導老師：曹紹武。
四年級音樂愉快的夢教學設計（精選21篇）篇十六
秋游。
我們乘了兩個多小時的車，終于到了坐落于著名的的江南古鎮朱家角側畔的大千莊園，但我坦白地說，我剛剛進去的時候，我對它沒什么興趣，因為一個有名又好玩的地方不會在這種農村里建造的，所以我一直提不起精神來，但之后我卻和同學們玩得其樂融融。
到了吃飯的時間，等吃完了，才聽別的'同學說去抓魚，我才急急忙忙的和別的同學一起去。到了那兒，已有好多的人在那兒，我忙買了一個桶就開始“上戰場”了。說來可笑，我大概花了半個小時的時間，連一條都沒捉到，但我卻并不甘心，繼續在這渾濁的水里“渾水摸魚”，但還是無功而返，所以我就打算放棄了，這時候我的一個同學來了，她說她來幫我捉魚，我雖然同意了，但我還是沒抱很大的希望，但她卻幫我捉到了三條魚，而都給了我，還有一個同學送了我一條魚，我一下子就有了四條魚，雖然我之前為了抓魚連鞋子都濕了，但我那時真得很高興。
我們的秋游活動就這樣不知不覺的過去了，我玩得很高興，我還領會了一個道理：團體的力量是最偉大的！
秋游。
xx年09月25日星期日天氣：晴。
秋天來了，老師帶領我們到果園里去游玩。
樹葉都紛紛揚揚地落了下來，白白淡淡的云，襯著藍藍的天空，還有芳香的草木，吟唱的蟲子，真是秋高氣爽，令人陶醉。遠處那一片片鵝黃色的草坪多么像一塊塊黃色的地毯啊！同學們一個個忍不住都歡呼雀躍！
到了果園，更是美麗，看！那一個個紅紅的蘋果多么像一個個紅彤彤的小臉在給同學們害羞地微笑！我最喜愛的是那片柿子林，一個個小燈籠似的柿子掛的滿樹都是，漂亮極了！
同學們開心的在果園里唱啊跳啊，有的吃蘋果，有的摘柿子，有的撿起落葉做標本……。
秋天真是個豐收的好季節！
秋游。
今天上午爸爸帶我們去秋游，媽媽準備了跳棋，面包，望遠鏡和水果，我沒就開車出發了，很快就到了海洋世界。在哪里我看到了兩頭白鯨，及很多的我們從來沒有見過的海洋生物，太神奇了。接著又看了美人魚表演，美人魚與王子在水中共舞，太美了。
這次秋游太有意義了，讓我學到了很多很多的在書本上學不到的知識。
秋游。
陽光明媚，風和日麗，可不是一個出游的好日子。不錯，今年學校的秋游就定在今日，而今天的目的地植物園肯定會讓我驚喜一秋吧！
走進大門，兩邊的玉蘭樹葉青翠欲滴，樹站得筆直筆直，似乎在歡迎我們的到來。沿著小路走了一段時間，突然看見一個路標。哦，原來植物園有桃花園、山水園、靈峰探梅園、杜鵑園等景點。平日來也只是瞎看看，今個兒可一定要好好參觀。
沿著幽徑，到了一處名叫桃花園的地方。四周桃樹環繞。雖然不是春暖花開，但卻可以想處當時桃花盛開的美景：一陣風吹來，桃花紛紛掉落，就像一場桃花雨。而那桃花的芬香則隨著風，飄向更遠的地方，傳遞給更多的人。兩邊還有水溝，雖淺，但清澈見底。
遠處聽見一陣嬉笑，哦，怕是同學們正在對面的草坪上玩耍嬉戲吧。當然豆瓣年華的我們也不甘示落地玩了起來。玩累了，就坐在大石頭上，聽著大伙爽朗無憂的笑聲，嗅著花草獨特的清香，平時堆積在心里的煩心事頓時煙消云散了，也許就伴著這清風漸漸遠了，淡了…….
植物園，植物園，雖叫植物園，卻又許多動物、昆蟲。男孩子們忙著捉螞蚱，女孩子們忙著拍松鼠。還有的在忙著采花、畫畫……植物園不僅讓我們豐富了知識，更陶冶了我們的情操。
沒過多久，該回去了。我依依不舍地望著里頭。噢！好似一場夢，真實卻夢幻。
秋游。
期中考試結束了，學校組織去“和平公園”游玩。星期四的晚上我就激動得翻來覆去睡不著覺。一大早就催爸爸快送我去學校。
去游玩得路上，同學們你說我笑，整個車廂內充滿著輕松歡快的笑聲，我和金意文一起做著猜謎語游戲。過了不久就到了“和平公園”。
一踏進公園，好像進入了仙境，視野開闊了許多。高大的樟樹一排又一排，郁郁蔥蔥；月季花張開了笑容，仿佛在迎接我們的到來。梧桐樹已感覺到秋天的來臨，金黃色的葉子灑滿一地，在微風的吹佛下發出沙沙的響聲，又像蝴蝶翩翩起舞。同學們有的劃起了小船，有的在大草坪上放起了風箏，有的開動著碰碰車。這時金意文說：“我們快去看海獅表演吧！”
我們依依不舍地離開了海獅表揚館，又依依不舍地離開了“和平公園”，一天的秋游時間實在是太短了。金意文苦著臉說：“昨天布置的作業我還沒有完成，要不明天交不了差呢……”
秋游。
星期三的早上春光明媚，天氣晴朗。我們學校四、五年級的學生即將要到達泉林山莊去秋游。
一大早我們乘車前往泉林山莊，一路上，我們又說又笑可高興了！沒過一會兒我們就來到了泉林山莊，我相信大家都去過了，雖然是舊地重游可是大家都是抱著喜悅的心情來到泉林山莊。
在泉林山莊里最受歡迎的就是荷里活鬼城，我們可是個膽小鬼當聽到里面的尖叫聲，喊叫聲，我們的心里就開始害怕了，連忙跑去玩別的了！
其余，我們先玩了架空碰碰車、升降飛機、轉馬、子母摩天輪、游艇、康體園、電池車，這個項目根本就不適合我們玩因為太幼稚了，可是好不容易還到這里還是玩一趟吧。我坐的是時尚的摩托車，我的好朋友李美梓坐的是可愛的長頸鹿。看起來這個小東西很簡單，可駕駛起來可吃力了！然后來到了玩空中飄傘，空中飄傘可是個厲害的家伙，當它轉到最高處的時候，你可要注意了！因為他的速度要加快了，比原來剛開始的時候的速度，差多了。這個東西可真厲害，一下子就把我們轉的頭昏眼花，找不到方向了，怪不得它叫空中飄傘呢。遨游太空，可是個360度急速大旋轉游戲，當我們看到別人正玩的興奮的時候，我們的心里就有一種很想玩的感覺。可是輪到我們就快啟動的時候我們的就感覺害怕了，開始轉圈了大家都害怕的尖叫起來，我們的喉嚨也喊痛了。可是我們的副班主任冉老師卻在一旁美滋滋的拍著錄象，玩完了我們紛紛討論著剛才的情景，說起來真是讓人心驚膽跳啊！
當大家正玩的高興時卻要去吃飯了。我們吃的是自助餐，里面有各式各樣的食物有：“雞翼、玉米、火腿、炒飯、面包、面條……。”可是大家不知道怎么了都吃的很少，可我們的副班主任真是個大胃王，一連就吃了兩盤，這時他還告訴我們一句他自己的名言他說：“要錢的就吃少點，免費的就吃多點。”這樣也行，真是厲害！
吃完后我們大家就各自去玩了，我和李美梓、高奕還有好幾個人一起來到了玩阿拉伯飛毯就是像個飛毯一樣，首先它把我們升到最高處，然后一陣急速下滑真是把我們給嚇死了！我們的下一個目的就是我們期盼以舊的金龍滑車。一路上，我們順路玩了攀巖，這個攀巖可不是一般的攀巖，這個攀巖你一邊爬它就會一邊下降。我們是怎么也爬不到頂，這時我們班的一個同學可厲害就差這么一點點就到頂了，可惜的是太還是沒有爬到頂！
走了這么久，我們終于找到了金龍滑車，刺激的金龍滑車開始了剛開始慢慢的速度還沒有緊張，可是一會兒沒留神，突然一加快嚇了我一大跳。我的身體一會兒偏向了左邊，一會兒偏向右邊，就這樣偏來偏去終于玩完了！
最后還剩下兩個項目了，一個是激流探險，另一個是森林狩獵。我們先來到了森林狩獵剛開始我們還覺得不過是射擊動物擺了，沒有什么可怕的！一進到去，只看見一只大象，接著的就是一些恐怖的人物：“僵尸、木乃伊、恐龍……，不時還發出一些怪聲，里面真是陰深恐怖，我和高奕、李美梓嚇的抱成一團，終于玩完了，我們差一點就嚇哭了，真把我們給嚇死了！
然后我們來到激流探險，我們先穿好了水衣，我們坐的那一艘船慢慢的往上升，突然一下滑猛沖把我們沖的滿身是水，我們一玩就上癮了一連玩了好幾次。
終于要走了大家都依依不舍的離開了泉林山莊，我和同學們約好，我們下次一定要再來玩一次，我要玩的比這一次還開心，還刺激！
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四年級音樂愉快的夢教學設計（精選21篇）篇十七
1、學唱歌曲《小黃鸝鳥》，培養學生熱愛大自然，熱愛小鳥的美好感情。
2、通過合唱歌曲的學習，培養學生在和諧優美的聲音中感受音樂的美妙并訓練合唱的能力。在旋律的.連接中訓練學生對音樂的感受。
教學重點：培養學習興趣，用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。
教學難點：正確演唱二聲部合唱歌曲。
教學準備：鋼琴、錄音機。
同學們走進快樂的音樂課堂你們高興嗎？（高興）下面讓我們一起跟音樂動起來吧。放音樂《春天在哪里》做律動。
（一）師生談話，了解蒙古族。
師：同學們我國是一個多民族的國家，你知道有哪些民族？
生：苗族、蒙古族、維吾爾族、傣族、藏族。
師：唱《愛我中華》前幾句，五十六個星座，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六句語言匯成一句話，愛我中華愛我中華愛我中華。我們五十六個民族互相團結。
師：今天讓我們一起走進蒙古大草原。放音樂，《美麗的草原我的家》，
生的感受：一片大草原，牛羊成群，駿馬奔騰。
師：我們走進蒙古包，聽，師深情的演唱《銀杯》讓學生感受并說出蒙古人民的熱情、豪爽。
師介紹蒙古族的服飾：長袍、扎腰帶，擅長騎馬，常用樂器：馬頭琴。
（二）引出課題《小黃鸝鳥》。
1、初聽音樂。
師：聽完歌曲，告訴老師，歌曲中，是小朋友對誰唱歌？
生：小黃鸝鳥。
2、復聽音樂。
師：蒙古小牧民用什么聲音演唱的？
3、師生談話對學生進行愛小鳥、愛大自然的教育。
師：歌曲中，小牧民很喜歡小黃鸝鳥，和小黃鸝鳥親切地說話，我們應該怎樣做？
生：愛護小鳥，和小鳥成為好朋友，熱愛大自然。
4、有節奏讀歌詞。
（1）分角色讀，加語氣詞，師做小朋友，生做小黃鸝鳥。
（2）小組內分角色朗讀。
小黃鸝鳥兒呀（哎）你可知道嗎？（奧）馬靴上繡著龍頭鳳尾花，（奧）兩朵兒花呀繡一只靴呀，只有四朵花，（啊）我和你（哎）兩個四朵湊成八朵啦（哈）。
5、難句處理。
師：你感覺哪句節奏最快？
生：兩朵兒花呀繡一只靴呀。
師：哪句最慢？
生：我和你兩個四朵湊成八朵啦。
以上兩句，師教讀。
6、師范唱，引起學生興趣。
7、放音樂，學生哼唱。
8、難句處理。
師：哪句音最高？
生：馬靴上繡著龍頭風尾花。
教師教唱。
9、小組合作學習，教師巡回指導。
10、各小組展示學習情況，及時給予鼓勵。
11、用打擊樂器為歌曲伴奏，齊唱歌曲。
12、放音樂，提問：是一組小朋友還是兩組小朋友。
13、指導學生合唱歌曲。
分兩組，分別唱第一聲部、第二聲部。
14、小組合作學習，分聲部練習。
15、小組交流展示合唱情況。
16、學生分兩聲部合唱歌曲，注意節奏、速度、聲音的和諧。
同學們，快樂的40分鐘結束了，讓我們說再見吧。
（在音樂聲中師生再見，唱著歌曲走出教室。）。
四年級音樂愉快的夢教學設計（精選21篇）篇十八
音樂能給人娛樂、給人身心自由和放松。音樂的審美功能必須建立在這個基礎上才能得以實現。本課通過巧妙的設計，讓學生既有參與的熱情，又有享受音樂的快樂，同時又了解了xxx歌曲的風格特點，課堂上注重調動學生的興趣，激發學生上課的熱情，引導學生感受輕巧富有彈性的聲音等，讓學生在玩中學、學中玩，在輕松愉悅的氛圍中學唱、感受和表現歌曲，同時能從情感深處體驗xxx歌曲的風格特點，激發學生運用自己的智慧去保護環境，像阿凡提一樣，成為一個真正的“環境小衛士”。
豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習興趣，并把激發學生學習音樂的興趣貫穿與始終。使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力，讓學生能真正在歡樂的氛圍中獲取知識。本課我采用圖片讓學生了解xxx，引出傳奇人物阿凡提。通過了解阿凡提這一幽默風趣的神話人物，激發學生的學習興趣。在新授過程中，讓學生在音樂中表達自己的理解，用不斷深入的要求，讓孩子們多感受，多體驗，逐漸熟悉音樂，讓學生先感受xxx歌曲的特點，通過聆聽后讓學生模唱，在學唱歌曲的實踐活動中采用對比的方法讓學生來掌握升記號的唱法，體會升記號在歌曲中的作用。把歌曲學唱會之后，我讓學生通過理解阿凡提的心情來處理歌曲，并且能用歌聲恰當的表達出歌曲演唱情緒。除此以外，還讓學生通過歌曲的教育意義，自主的創編歌詞。這不僅為學生創設了寬松、民主、自由的氛圍，更激發了學生的創新思維，增強了學生學習音樂的自信心。我通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現xxx的人文、音樂和舞蹈。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協調能力得到了發展。
本課針對的是四年級學生，這個年齡段的學生已經具備一定的音樂鑒賞能力、表現力初步形成，對于音樂力度、速度，情緒的變化有一定理解。雖然接觸的xxx音樂不是很多，但是通過不同形式的學習，教師提問、師生之間的互動，能夠使學生愿意運用較好的音色、跳躍的聲音、有感情的'歌唱歌曲。
1、情感態度價值觀：通過歌曲激發學生學習少年阿凡提，爭做環境小衛士，進行環保教育。
2、過程與方法：通過聆聽、對比、學唱、欣賞、情境感受等方法來感受和了解歌曲的風格特點，體驗其快樂。
3、知識與技能：認識“#”及其作用，唱準“#do”；利用仿寫歌詞培養學生編創能力；并能用恰當的情緒、跳躍的聲音，準確有感情地演唱歌曲，唱出xxx特色。
1、培養學生能用有跳躍的聲音唱出歌曲詼諧、活躍的情調。
2、唱準切分音、升記號、換氣記號。
鋼琴、多媒體課件。
（一）、組織教學。
師生音樂問好。
（二）、導入。
師：聽到你們的聲音我可真高興！今天呀尹老師要和同學們去一個地方，我們來看畫面描繪的是我們國家的哪個地方，邊看邊想。
師：說一說你覺得這些畫面是什么地方？
生：我覺得應該是xxx。
師：看到了xxx的什么，你覺得是xxx？
生：我看到了xxx的葡萄（師：哦，吐魯番的葡萄是世界的）。
師：你來說。
生：我看到了xxx的烤羊肉串（師：對了，那小吃特別好吃）。
師：你來說。
生：我看到了xxx的火焰山（師：火焰山在傳說中西游記里面有一段火焰山的故事，唐生師徒借芭蕉扇為火焰山滅火）。
生：阿凡提。
師：小時候都聽過阿凡提的故事是不是？
師：阿凡提呀，他最心愛的是誰？（生：小毛驢）。
師：阿凡提在民間流傳了許多的故事，阿凡提在xxx人心目中啊是智慧和正義的化身，xxx的小朋友都特別喜愛個崇拜這個人物，那么今天就讓我們隨阿凡提一起走進xxx，來感受一下xxx的特色。
（三）、初步聆聽音樂。
初聽音樂（教師帶領學生一起作xxx舞蹈動作）。
師：這段音樂好不好聽？（生：好聽）。
（四）、學唱歌曲《我是少年阿凡提》。
今天老師決定帶同學們穿越時空，去認識一下少年時期的阿凡提。誒！少年阿凡提會是個怎樣的人呢？讓我們一起來聽一聽，從歌曲中找找答案吧！
1、初步聆聽歌曲范唱。
師：少年阿凡提是個怎樣的人？
生：熱愛自然，保護環境的好少年（類似此類的話）。
師：（追問）你是怎么知道的？
生：（根據歌詞組織語言）。
生：合適。
師：你們喜歡這樣的阿凡提嗎？愿意成為跟少年阿凡提一樣的人嗎？
生：喜歡，愿意。
師：那我們快騎上小毛驢，和“少年阿凡提”一起去保護大自然吧！
2、完整聆聽。（要求學生仔細聆聽，在心里隨范唱用“la”模唱）。
3、師生共同歌唱旋律，師唱詞，生用“la”模唱。
4、學生隨琴小聲用“la”模唱。
5、再次聆聽范唱，從中發現歌譜中要學習的新音樂符號“#”。
（學生發現后舉手告訴大家，教師評價：你的觀察真仔細。）。
6、學生學習認識升記號。（ppt出示學習認識“#”，并了解鍵盤上的位置。）。
7、模唱帶升記號和不帶升記號的旋律（心中#多歡喜，和心中多歡喜），用對比的方法讓學生反復聽辨、反復模唱掌握其音準。
8、隨琴哼唱全曲。
9、教師指導“不客氣”處的節奏，運用肢體動作更好的掌握八分休止符節奏。（在“不”的前面加上一個跺腳的動作，同時嘴上在加上一個“哼”會更準確的讓學生掌握“不”前的八分休止符節奏。）。
10、指導學生有彈性的唱“啦、唻”的樂句。
11、強調“哎”要唱的舒展、連貫。
12、完整哼唱歌曲。
13、學生隨琴小聲填詞。
14、處理歌曲情感，強調換氣記號。
（情感的處理：教師引導“我騎著心愛的小毛驢，心中多歡喜，太陽對我咪咪笑，鳥兒對我啼”這部分的情緒，師問：阿凡提現在的心情怎樣？生答：愉快、高興。引導學生用愉快、高興的情緒來演唱這一部分；接下來ppt出示打鳥兒、捉青蛙、折斷花和樹的圖片讓學生觀察，問：阿凡提看到了這些破壞環境的行為，他的心情發生了怎樣變化？生答：生氣、憤怒。引導學生用生氣、憤怒的情緒演唱“誰要打鳥兒，誰要捉青蛙，誰要折斷花和樹，我可對他不客氣”。追問：阿凡提阻止了這些破壞環境的行為發生，現在他的心情又發生什么變化呢？引導學生用自豪、快樂的情緒演唱“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻，唻唻唻唻唻，我是阿媽的好孩子，我是少年阿凡提，哎，我是少年阿凡提，哎，我是少年阿凡提”這部分。同時教師強調歌曲中換氣記號的使用。）。
15、學生有感情完整的演唱歌曲。（師：想象自己就是少年阿凡提，坐在小毛驢上隨著毛驢的步伐有彈性、跳躍的、富有感情的歌唱。）。
（五）、創編與活動。
師：現在我們來當當詞作家，也來創編歌詞。想想生活中還有哪些破壞環境的不良行為？模仿歌曲中“誰要…誰要…誰要…”的形式將他們編成歌詞。
生：學生自由舉手發言。“誰要亂吐痰…誰要踩草坪…誰要隨地丟垃圾…”，還有：“誰要浪費水…誰要浪費電…誰要破壞課桌椅…”
師：你們真了不起！都成小小作家了！現在我們試著把自己編的詞加進去唱唱！（ppt出示，學生跟著伴奏唱。）。
（六）讓學生談談這節課都有哪些收獲！
（七）、小結。
師：今天我們在課堂上和少年阿凡提一起揭露了破環自然環境的行為，做了回“環境小衛士”。老師希望你們能在課后繼續運用你們的智慧去保護環境，像阿凡提一樣，成為一個真正的“環境小衛士”。（放課件）讓我們跟著音樂再唱起這首動聽的歌曲吧。
這節課的教學活動實踐，是為了使同學們在演唱中深刻感受、體驗、領會這堂課的教學目標。通過運用新的教學策略“主動學習，主動參與”，讓學生有目的地多聽，循序漸進地多唱，大膽互動中創造，正確地參與評價，從而完成教學任務。做到了“面向全體學生”，達到了審美教育的宗旨。存在的不足：學生的聲音還不夠有彈性，阿凡提詼諧幽默的形象表現得還不夠到位。如果我能再多指導一下學生，或者說再通過范唱或聆聽讓學生來理解有彈性和詼諧的含義，這樣我想這個目標會完成得更好些。課堂上我大膽的鼓勵學生大膽的表現自我，但還是做的不夠，舉手回答的學生還是不多，這讓我在執教中的環節和所設計的環節有些不同，雖然，我最后順利地上完了課，但自己的感覺并不理想，常常讓改變已備好的課去應付學生，這些都說明，我備學生，還備得不夠，以后還是多多學習這方面的知識。在處理歌曲時，要是再多下點功夫，就會讓學生更好的表現歌曲情感。
總之，作為老師，我要認真對待我的每一節課，要學會精心設計，讓學生受益，讓自己收益。
四年級音樂愉快的夢教學設計（精選21篇）篇十九
大巴車。
不知不覺中，我們來到淀塘畈，我們排著整齊的隊伍，到達第一個目的地——燒烤區。
我們先選定自己的攤位，大家圍坐在一起，迫不及待地拿出自帶的燒烤食物，大家拿出。
的燒烤種類數不勝數，我看得眼花繚亂，有肉丸，有香腸，有年糕…….老師拿出錫箔紙。
鋪向燒烤爐反復刷了一層又一層的油大家把食物放上去只有膽小的人不敢放上。
去，怕被油濺到那柔嫩的皮膚。但有些人有模有樣的，不停地給食物刷著有，真像一名。
廚師，大家目不轉睛的卡著燒烤就快考好了，聞著那誘人的香味。忽然，老師在后面吼。
叫著：“要不停的轉動燒烤，不然會貼住的！”大家手忙腳亂，但為時已晚，燒烤貼在。
了錫箔紙上，我們欲哭無淚，艱難地把它扯過去。我們等待了許久，時間漫長，燒烤終。
于熟了，我們狼吞虎咽的吃了起來。
燒烤完畢，我們轉戰下一個地方游樂園，我們一路上歡歌笑語，那里有袋鼠蹦蹦跳，有。
水母轉轉轉，有海盜船……驚險又刺激。
我們大家依依不舍的離開了淀塘畈。
指導老師：潘老師。
評語：小作者用精致的語言向大家詳細地介紹了燒烤，過程略寫了玩游樂項目，全篇結。
構完整，思路清晰。真不錯！
四年級音樂愉快的夢教學設計（精選21篇）篇二十
1、學唱《紅蜻蜓》，讓學生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導學生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。
2、認一認漸強、漸弱、換氣記號，并唱一唱。
3、學吹豎笛《紅蜻蜓》，練習高音mi、高音ri。
1．教師啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲；
2．體會歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。
一、介紹歌曲。
1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。回憶是十分美好的，這樣美好的內容應當用什么樣的音調來表現呢？歌曲優美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現在了我們的面前。
2、欣賞《紅蜻蜓》。
二、學唱歌曲。
1、學唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習三度音程（柯爾文手勢）；視唱二聲部。
2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音，在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。
3、欣賞歌曲錄音，請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的？
4、分聲部學唱歌曲，對聲音的控制，還有兩個聲部的'和諧。
5、加入漸強、漸弱、換氣記號進行演唱。
2）認一認漸強、漸弱、換氣記號；
3）把漸強、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進行演唱。
三、學吹豎笛《紅蜻蜓》。
1、認一認高音mi、高音ri在豎笛上的位置。
2、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》。
四、小結。
四年級音樂愉快的夢教學設計（精選21篇）篇二十一
1、欣賞英國畫家康斯泰勃爾的油畫《埃塞克斯的微合公園》。
2、欣賞法國作曲家比才的音樂《小步舞曲》、《間奏曲》。
3、朗誦中國詩人徐志摩《我所知道的康橋》片段。
1、知識目標：搭建一個感受音樂、理解音樂、表現音樂的平臺，通過對樂曲、繪畫作品的欣賞、鑒別和散文的朗誦，了解表現田園小景的多種藝術形式的特點。
2、技能目標：鼓勵學生根據自己的生活經驗，用自己掌握的藝術手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現田園小景。
3、情感目標：通過欣賞表現田野的藝術作品，感受大自然的美，培養學生的審美情趣。
通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現田園小景的多種藝術形式的特點。
學生根據自己的生活經驗，用自己掌握的藝術手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現田園小景。
在人教版小學四年級上冊第二單元《我們的田野》這個主題中，《田園隨想》是一個創造性的音樂活動，通過讓學生通過賞名畫、聽音樂、品美文，感受田園的優美意境，了解表現田園小景的多種藝術形式的特點，啟發學生用自己的方式表現田園的情景。因此，教師要以教材提供的內容為基本素材，挖掘學生已有的知識和技能，最大限度地去表現音樂。在音樂與相關文化方面，本單元有很大的外延性，教師應啟發學生廣泛地收集有關田園的藝術作品，增加對音樂的感受和體驗。讓學生在課下準備，用自己的藝術形式表現田園小景。盡量使每個學生有機會展示。也許在一個課時中不能完成，可能會用更多的時間，不要以完成教材內容為唯一標準。我們應該轉變一堂課一首歌的傳統觀念，把提高學生的綜合素質作為一個整體趨考慮，這樣可以獲得較大的提高。
第一課時。
鋼琴、表現田園景色的音樂、繪畫、散文、樂器圖片等。
1、情境導入：請閉上眼睛，在老師的'描述中想象，你看到了什么，仿佛聽到了什么……（朦朧的遠山、翠綠的原野、潺潺的小溪、小鳥在樹林中穿梭鳴叫，遠處傳來悠揚的牧歌聲……）。
音樂與繪畫有著密切的聯系。它們可以表現同一種意境，只是使用的材料不同。一種是用聲音，一種是用色彩。所以人們常說，繪畫是靜止的音符，音樂是流動的畫面。
2、欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》：
（1）你看到畫面上表現了什么？
（2）和同桌一起交流這幅畫的內容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象。
（3）你有其他表現田園景色的美術作品推薦給大家嗎？
3、聽辨音樂片段：討論什么樣的音樂旋律與這些畫的意境相配？
（1）教師彈奏《小步舞曲》、《間奏曲》音樂片段，全體學生用手勢表示選擇。
（2）教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》、《間奏曲》。
（3）討論小結：《小步舞曲》、《間奏曲》旋律優美，節奏舒緩、力度稍弱、速度稍慢，與繪畫的意境是相似的。《剪羊毛》是節奏明快、旋律活潑跳躍，不適合表現幽靜的田園小景。
4、討論：可以選用什么樂器作為主奏樂器？
指名上臺選擇樂器圖片并說出理由。
討論小結：長笛清脆、柔美的音色，經常被用來表現田園的景色。小提琴、豎琴、雙簧管、圓號等樂器的音色相對柔和，也經常交替出現。
5、完整聆聽音樂：聽辨有哪些樂器出現，感受優美的音樂旋律和意境。同時展示幾幅其他表現田園景色的美術作品，在音樂中共同欣賞。
6、賞析徐志摩的《我所知道的康橋》片段：除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現田園小景。教師出示散文片段：
（1）學生默讀，了解散文內容；
（2）指導學生有感情地朗誦，體會意境。
8、聆聽范讀：怎樣與音樂配合，學習配樂朗讀的技巧：節奏、氣息、音調的控制運用。
小組討論準備。
【設計意圖：本課的創造空間很大，這一個課時中，我們以教材提供的內容讓學生了解音樂、繪畫、散文等藝術形式在表現田園景色中的特點，為學生嘗試用自己的方式表現田園小景奠定基礎，給學生提供創造的空間，提倡以小組合作的方式進行創作展示，培養并提高學生的綜合音樂素質。
我在本課中根據教學主題及教學目標，嘗試和使用了創設情景、分析對比、學生搜集資料合作、小組匯報、師生合作等教學方法。利用了多媒體技術大容量、全兼容和交互性強等特點，將各種藝術形式融為一體，展示給學生實現視聽結合，激發其認知興趣，調動其參與教學的積極性，并增強教學的密度提高教學效果。給學生提供一個性化全方位的音樂環境，并充分調動學生的多種感官。轉化為知識和素養的積累，同時最大限度地發展學生的音樂感受力和想象力。我結合音樂課程現代教學的新理念和新思想，依據《音樂》課程標準及學生的實際和年齡特征，我設計了想、感、賞、做四個環節，也就是回憶美、領悟美、欣賞美、創造美一系列生活化情境，讓學生“乘著信息技術的翅膀”在大自然中自由翱翔。
音樂教學是素質教學的重要組成部分，信息技術則為現代課堂教學引入了新的元素與生機。本節課我借助信息技術在音樂課堂中的有效運用，輕松攻克了教學難點，使音樂教學如虎添翼，既大大提高了教學效率，又優化了課堂結構。為理解音樂作品的主題思想與情感體驗拓寬了思路，開闊了視野，使表現的內容更充實，更形象生動，更具吸引力。
運用現代教學技術手段，使學生能形象直觀地掌握音樂的基礎知識和技能技巧，獲得初步的音樂感受能力、鑒賞能力和表現能力。教學本節課，使我更加堅定了信息技術與音樂課整合優化的信心，讓我們乘著信息技術的翅膀在音樂無極限的空間里自由翱翔吧。