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雪花的快樂小學生范文（13篇）篇一
珍珍、愛愛和蓮蓮是雪王國里的三片小雪花。他們和其它小雪花一起把這個世界變得白茫茫的一片，把這個世界變得銀裝素裹！
一天，小伙伴們決定一起去跳舞。它們來到了天空中就紛紛揚揚地跳了起來。
只見，它們一會兒跳起了優美的芭蕾舞；一會兒跳起了歡快的草裙舞；一會兒又跳起了熱鬧的高山舞……看到這一場面，一定能讓你陶醉在其中吧！
跳完了舞，三個小伙伴們就變成了可愛的小傘兵，落到了大地媽媽的懷抱里！
它們有的戴上了潛水眼鏡，撲向了波瀾壯闊的大海。它們在大海里和可愛的小魚兒說悄悄話，發現了貝殼里的珍珠，勇敢地和大白鯊作斗爭。
它們有的來到了神秘的大森林里，三五成群地坐在高大的樹桿上觀看動物們精彩的表演。它們有的激動得落到了動物們的身體上也跟著翩翩起舞，有的放起了銀色的“禮花”，有的連連賀彩。
它們有的飛到了一望無際的田野里，給麥子蓋上了鵝絨被。麥子們都彎下了腰，連連對小雪花說：“謝謝你，小雪花，你們干掉了欺負我們的害蟲，真棒呀！”小雪花們笑盈盈地說：“沒什么，因為這樣，農民伯伯們才會有好的收成！”
“哈哈，哈哈……”，你聽，是誰在歡笑？啊，原來是小朋友們呀！他們正在用雪花珍珍和它的小伙伴們做“炮彈”呢！他們玩得不亦樂乎。
小雪花們把這個冰冷的世界變得熱鬧非凡！
雪花的快樂小學生范文（13篇）篇二
一天，天空下起了雪。你看，小雪花在空中跳舞呢，它一邊在跳舞，一邊哈哈大笑著，它真開心呀！
小雪花輕輕地降落到樹枝上，咦？這個樹枝怎么這么像梅花鹿的角呀！風吹過來，樹枝輕輕地跳起了舞，它在歡迎小雪花的到來。
小螞蟻給小松鼠打電話，讓它一起出來瞧一瞧下的雪花多厚啊！小松鼠從樹洞里鉆了出來，它驚訝地大叫一聲。“啊！這場雪太美了！遠處的樹梢變白了，像戴著一頂頂白色的帽子。樹枝上的雪像一層厚厚的棉衣，把樹枝裹的嚴嚴實實。小雪花飄到小松鼠的身上，小松鼠朝著雪花笑了，小雪花也調皮地朝它笑了。
小螞蟻鉆出洞，它戴著一頂彩色的帽子，穿著黑色的皮衣。它晃動著兩個長長的觸角，爬幾步就停下來用觸角摸一下小雪花，把小雪花弄得癢癢的，它忍不住偷偷笑了起來。
小雪花來到小草旁邊，小草睡著了，它輕輕地給小草蓋起了被子，你看，小草睡得更香了，它一定是夢見了開心的事，等著春天的到來。
小雪花來到田野里，它飄到了麥苗上，麥苗高興地笑了。麥苗對小雪花說：“謝謝你好朋友，幫我凍死害蟲，給我蓋上厚厚的被子，我再也不怕冷了，等我長大了，我就會變成金黃色的小麥，真的很感謝你。”小雪花點點頭，高興地唱起了歌。
雪花的快樂小學生范文（13篇）篇三
看著漫天飛舞的雪花，一種絕塵的美麗。
身在外地（廣州），看雪亦變成一種奢侈的行為，沒有雪的冬季，顯得多么地單調。
下雪了，下雪了。
首先傳來的是孩子們驚喜的叫聲，大人們聽了，往窗外一看：呵呵，果然下雪了。說完，便一個勁的搓手。
家住在一個小山村，四圍被大山溫情地環抱。有山，有水，還有一口純正的的鄉音。細數起來，這一年的光景，在家也沒呆上幾日。
雪越下越大，伴著斜風，慢慢揚揚地落下。剛開始，地上的坑洼還有積水，雪花一落下來，雪與水的默契,交融不見了。家里的這個時候，媽媽在灶上燒菜，爸爸的任務就是負責添柴火，邊做飯邊細聊，給我們準備晚飯了。
這個時候，最愿意來的地方就是廚房了，外面很冷，這里的氣溫就高了好多。聽著爸媽的聊天，我們也會加入進去，發表我們自己的見解。還在一起分享我們在學校里發生的有趣的事情。
地面已經被雪厚厚的覆蓋了一層。放眼望去，整個田埂都是雪白的一片。門口的桃樹，樹枝上都是雪，壓彎了。雪越積越重，不堪重負，掉下來了，樹枝彈了回來，再次迎接雪花的停留。
雪，將整個世界染成潔白的顏色。
晚飯已經做飯好，飯菜已經被我們端上餐桌，窗戶的玻璃上，很快被蒙上一層薄霧。
晚餐進行時。
雪，還在下著。
雪花的快樂小學生范文（13篇）篇四
《雪花的快樂》徐志摩寫于一九二四年十二月，正式發表于一九二五年的“現代評論”。在雪花的快樂中，徐志摩運用了借代的手法，以那瀟灑飛揚的雪花為意象，“她”是詩人想象中的情人，更是升華了的神圣的愛情，巧妙地傳達了詩人執著追求愛情和美好理想的心聲。但這是被詩人意念填充的雪花，被靈魂穿著的雪花。這是靈性的雪花，他是人的精靈，他要為美而死。值得回味的是，他在追求美的過程絲毫不感痛苦、絕望，恰恰相反，他充分享受著選擇的自由、熱愛的快樂。雪花“飛揚，飛揚，飛揚”，這是十分堅定、歡快和輕松自由的執著，是詩人自明和自覺的結果。實際上，詩人是穿越現實去獲取內心的清白、堅守理想的高貴。而這個美的她，住在清幽之地，出入雪中花園，渾身散發朱砂梅的清香，心胸恰似萬縷柔波的`湖泊。她是現代美學時期永恒的幻像。雪花的旋轉、延宕和最終歸宿完全吻合詩人優美靈魂的自由、堅定和執著。對于詩人徐志摩而言，或許隱含著很深的個人對象因素，但身處其中而加入新世紀的曙光找尋，正是詩人選擇“她”而不是“他”的內驅力。
原文。
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里瀟灑，
我一定認清我的方向——。
飛揚，飛揚，飛揚——。
這地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆悵——。
飛揚，飛揚，飛揚——。
你看，我有我的方向！
在半空里娟娟地飛舞，
認明了那清幽的住處，
等著她來花園里探望——。
飛揚，飛揚，飛揚——。
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那時我憑借我的身輕，
盈盈地，沾住了她的衣襟，
貼近她柔波似的心胸——。
消溶，消溶，消溶——。
溶入了她柔波似的心胸！
賞析。
徐志摩的詩中，愛情詩是他全部詩作中最有特色的部分，這些愛情詩抒唱了他對愛與美的追求。他有時以自己的感情基礎，有時則以假想的異性為對象。而在《雪花的快樂》中，詩人把它作了升華，既把對愛情的追求與改變現實社會的理想聯系在一起，包含著反封建倫理道德、要求個體解放的積極因素，熱烈而清新，真摯而自然，真切地表達了詩人對一切美好事物的執著追求。詩分四節，與其說這四節韻律鏗鏘的詩具有啟承轉合的章法結構之美，不如說它體現了詩人激情起伏的思路之奇。清醒的詩人避開現實藩籬，把一切展開建筑在“假如”之上。“假如”使這首詩定下了柔美、朦朧的格調，使其中的熱烈和自由無不籠罩于淡淡的憂傷的光環里。與閱讀相反，寫作時的詩人或許面對窗外飛揚的雪花熱淚盈眶，或許獨自漫步于雪花漫舞的天地間。他的靈魂正在深受囚禁之苦。現實和肉身的沉重正在折磨他。當“星月的光輝與人類的希望”令他唱出《雪花的快樂》，可以說，詩的過程本身就是靈魂飛揚的過程。
雪花是詩人的自喻，全詩傳達的是詩人自己的快樂我們知道，徐志摩當時所處的環境，無論是從固有的舊的倫理道德，還是外在周圍的輿論來看，都不以他的愛戀追求為正當，而他全然不顧。徐志摩受國外新思潮和五四運動個性自由與解放主張的影響，他認定“真偉大的消息都蘊伏在萬事萬物的本體里”。在他看來，世界上一切事物的靈魂和生命，都在自身，每樣東西除自身外沒有另外的主宰。這首詩從追求愛情這一方面體現了他的個性，釋放了他的純真的詩情。
全詩籠罩著回旋飄飛的主旋律，雪花紛紛揚揚，瀟瀟酒灑，它裹挾著愛情向一定的方向飛揚，飛揚最后消溶到所愛的人心里。看似浪漫主義地抒寫，其實用語異常精致，像“飛揚”消溶”柔波”這些動詞與名詞構成的意象，都非常切合喻體、主體與客體。正因為詩人避開實的藩籬，把全詩情境的展開建筑在“假如”之上，有許多讀者超越詩中隱含著的個人對象因素，而將它看著是詩人對新世紀曙光的追求與尋找，“形象大于思想”，也不是沒有道理的。
徐志摩不像聞一多那樣苦吟深求詩的技巧，但他也十分注意詩美。雖然《雪花的快樂》這首詩的韻律，有人說是“大自然的音籟，靈魂的交響”，但作者還是在構筑詩型方面作了講究的。詩節與詩行十分均齊，每個詩行基本三頓，每個詩節的三四行都退后一格。句后加上破折號，從視覺上賦予詩節以錯落有致的動感再加上每一節，都有三句排疊，造成雪花飄飛的意象動感，從聽覺上賦予詩的往復回環的韻味。
和諧靈動的音韻美。這首詩的韻律是大自然的音籟、靈魂的交響曲。反復出現的“飛揚，飛揚，飛揚”給人以輕快的感受和向上的激情；“消溶，消溶，消溶”帶給人的則是舒緩，隨音調而飄動、沁人心脾“娟娟地飛舞”“清幽的住處”“朱砂梅的清香”“柔波似的心胸”，隔行短語的運用，使詩句節奏鮮明，如同樂曲中的回環復沓，旋律鮮明，一嘆三詠，注重押韻，使得詩句朗朗上口。在用詞上，富有想象力和象征性，如最后兩節中的“她”可以象征詩人的心上人，也可以理解為詩人心中向往的自由以及對理想的追求。
創作背景。
1924年詩人愛戀上了富有才情的陸小曼，同年底，1924年12月30日寫了這首詩，詩人借以雪花自喻，抒唱他對愛與美的追求。此詩發表于1925年1月17日《現代評論》第一卷第6期。
后世影響。
作者簡介。
徐志摩，（18—1931年），現代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、詩哲、海谷、谷、大兵、云中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、諤諤等。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。19畢業于杭州一中，先后就讀于上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。19赴美國克拉克大學學習銀行學。十個月即告畢業，獲學士學位，得一等榮譽獎。同年，轉入紐約的哥倫比亞大學的研究院，進經濟系。19赴英國留學，入劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。1923年成立新月社。1924年任北京大學教授。1926年任光華大學、大夏大學和南京中央大學（1949年更名為南京大學）教授。1930年辭去了上海和南京的職務，應胡適之邀，再度任北京大學教授，兼北京女子師范大學教授。1931年11月19日因飛機失事罹難。代表作品有《再別康橋》，《翡冷翠的一夜》。
雪花的快樂小學生范文（13篇）篇五
初冬的細雨，慢慢喚醒塵封的記憶；刺骨的寒風，依舊肆虐著大地。或許，回憶中的流年早已化作落葉，把希望孕育在下一顆成長的大樹。抬頭仰望，一片雪花飄落，剎那間，漫天飛舞！
喧鬧的杭城，寂靜的夜，輕吟一首宋詞：圓潤的語言，淡淡的憂傷，在那如詩似畫的文字中找尋情感的風箏。一根細線，牽動著一顆蠢蠢欲動的心。彼岸的梅花傳來了幽幽暗香，遠方的伊人，是否添加了衣裳？是否也曾佇立窗前，黯然心傷？可曾看到窗外片片雪花，飄落窗臺凝成了一滴、一滴的水珠。
曾幾何時，我用前世的五百次回眸只換來你今生的擦肩而過，而如今我愿用今生的五百次擦肩換你來世的一次回眸。依窗望風雪，難耐相思，舉起杯，輕唇相碰，卻點起了層層物語。
是誰獨飲了月光下的那杯美酒，解不了憂愁卻換來一生憤世嫉俗；是誰獨居著風雨中的那間茅廬，心系著廣廈卻無奈床頭屋漏無干處；是誰月滿西樓時獨上蘭州，靜看花自飄零水自流。歲月的年輪依舊不停的向前滾動，帶走了那些不曾相見的糟粕，留下了一個個銘記的靈魂。
光陰似箭，歲月流水，恍惚間已走過二十多個春秋。寒窗苦讀后的滿腔熱血，在現實面前支離破碎。穿梭在人群之中的車水馬龍，何時能有一秒停歇。
往事如風，風過無痕。現實如雨，雨過泥濘。輕輕地、靜靜地接，一片雪花，看，漫天飛舞！
雪花的快樂小學生范文（13篇）篇六
被靈魂穿著的雪花。這是靈性的雪花，人的精靈，他要為美而死。值得回味的是，他在。
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里瀟灑，
我一定認清我的方向——。
飛飏，飛飏，飛飏，——。
這地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆悵——。
飛飏，飛飏，飛飏，——。
你看，我有我的方向!
在半空里娟娟地飛舞，
認明了那清幽的住處，
等著她來花園里探望——。
飛飏，飛飏，飛飏，——。
啊，她身上有朱砂梅的清香!
那時我憑借我的身輕，
盈盈地，沾住了她的衣襟，
貼近她柔波似的心胸——。
消溶，消溶，消溶——。
溶入了她柔波似的心胸。
雪花的快樂小學生范文（13篇）篇七
今天我剛剛醒來，睡意還沒有消去，覺得今天比以往冷，我爬到窗戶上一看，一下子睡意全醒，原來今天下雪啦！
啊！雪下得好大呀！房頂上，樹上，地上，雪花遍地都是。家家戶戶的房子都戴上了一頂頂大“雪帽”,好看極了！街道兩旁的垂柳裹著毛茸茸的、亮晶晶的銀條，像盛開的白菊花。地上像鋪了厚厚的羊毛毯，踩上去軟綿綿的。馬路上行駛的汽車都像一個個新出爐的奶油蛋糕！
雪給孩子們帶來了無限的快樂！向樓下望去，有的小朋友在堆雪人。他們先滾上一個大雪球，然后又滾了一個小雪球，把小雪球放到大雪球上面，給小雪球上面按上兩顆黑豆做眼睛，插上一根胡蘿卜當鼻子，戴上一個水桶當帽子，一個小雪人就大功告成了！
還有的小朋友在打雪仗！他們先團一個雪球，向對方扔去，對方也不甘示弱，團了一個小雪球也朝對方扔去，他們玩得不亦樂乎！
更多的小朋友們拿著照相機，來拍攝雪景，他們見到美麗的雪花，都要拍上一張，來留個紀念！
雪是無私的。它給莊稼蓋上了一層厚厚的棉被，讓莊稼保溫。俗話說：“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”默默無聞的雪讓莊稼在春天生根發芽，來年好豐收!
雪是美麗的，快樂的，無私的，它給我們帶來了無限的好處！我真想變成一朵美麗的小雪花，來裝扮大自然！
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雪花的快樂小學生范文（13篇）篇八
假如我是一朵雪花，翱翔的在半空里瀟灑······這首美麗的詩，大家知道這是誰的嗎?這就是徐志摩的《》。徐志摩作為我國現代的浪漫派主義代表詩人之一，最擅長的就是細膩柔和的語言描寫，下面我們就來仔細的品味一下這首徐志摩的詩歌吧。
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里瀟灑，
我一定認清我的方向。
飛揚，飛揚，飛揚，
這地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆悵。
飛揚，飛揚，飛揚，
你看，我有我的方向!
在半空里娟娟的飛舞，
認明了那清幽的住處，
等著她來花園里探望。
飛揚，飛揚，飛揚，
啊，她身上有朱砂梅的清香!
那時我憑借我的身輕，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
貼近她柔波似的心胸。
消溶，消溶，消溶。
溶入了她柔波似的心胸!
著很深的個人對象因素，但身處其中而加入新世紀曙光找尋，自然是詩人選擇她而不是他的內驅力。
徐志摩的詩歌就是這樣，讓人讀來心里都沉醉了，總是忍不住還想再讀一遍。徐志摩大師就是以這樣寬容的態度，將大自然的美和我們人的思想的美緊緊的結合在了一起，這大概就是為什么徐志摩的詩這么吸引我們的地方吧。
雪花的快樂小學生范文（13篇）篇九
冬天到了，天空下起了鵝毛大雪，大片大片的雪花從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來。
有一片晶瑩剔透的小雪花在空中翩翩起舞，它飄到了一棵桐柏樹前說：“你好呀!你的身上為什么光禿禿的呢?”桐柏樹說：“我的樹葉被淘氣的北風吹走了。”小雪花和伙伴們一起幫大樹做了一件雪白雪白的棉襖。大樹歡喜的對小雪花說：“謝謝你呀!”小雪花笑盈盈地說：“不用謝!”小雪花飄呀飄，遇到了小松鼠，小松鼠欣喜若狂：“哇，下雪了，我可以打雪仗嘍!謝謝你，小雪花!”小松鼠興高采烈的和小雪花握手做了好朋友。小雪花又飄呀飄到了一片綠油油的麥地里，麥苗們都熱烈歡呼：“你好呀，小雪花!”小雪花說：“我給你們帶來了一件禮物，讓你們長的又高又壯。”小雪花和伙伴們做了一床又大又厚的雪被子。這時，一只胖乎乎的螞蟻從洞中探出了頭來：“咦?這白色的什么呢?”走近一看：“哦!原來是小雪花呀!我有冰淇棱吃嘍!”
小雪花看到大家都滿面笑容，快樂地手舞足蹈，它和好朋友們一起跑啊，跳啊，一起開心地做游戲。
雪花的快樂小學生范文（13篇）篇十
《雪花的快樂》無疑是一首純詩（即瓦雷里所提出的純詩）。在這里，現實的我被徹底抽空，雪花代替我出場，“翩翩的在半空里瀟灑”。但這是被詩人意念填充的雪花，被靈魂穿著的雪花。這是靈性的雪花，人的精靈，他要為美而死。值得回味的是，他在追求美的過程絲毫不感痛苦、絕望，恰恰相反，他充分享受著選擇的自由、熱愛的快樂。雪花“飛揚，飛揚，飛揚”這是多么堅定、歡快和輕松自由的執著，實在是自明和自覺的結果。而這個美的她，住在清幽之地，出入雪中花園，渾身散發朱砂梅的清香，心胸恰似萬縷柔波的湖泊！她是現代美學時期永恒的幻像。
對于詩人徐志摩而言，或許隱含著很深的個人對象因素，但身處其中而加入新世紀曙光找尋，自然是詩人選擇“她”而不是“他”的內驅力。
與閱讀相反，寫作時的詩人或許面對窗外飛揚的雪花熱淚盈眶，或許獨自漫步于雪花漫舞的天地間。他的靈魂正在深受囚禁之苦。現實和肉身的沉重正在折磨他。
步入“假如”建筑的世界，人們往往不僅受到美的沐浴，還要萌發美的守護。
簡單地理解純詩，“象牙塔”這個詞仍不過時，只是我們需有寬容的氣度。
《雪花的快樂》表面上寫的是雪花快樂自由的在天空中飛揚，實際上是寫詩人自己找不到自己人生的方向。自己的理想就像雪花一樣飛揚，飛揚，卻不知道自己的方向。雪花在天空中翩翩起舞，看似很美，很瀟灑，可是她沒有選擇的余地，地面就是她的歸宿，當自己漸漸地溶入于大地的時候就失去了天然的美。我們說人要找到自己的方向，可是一個確定的方向也許會固定一個人的思維，最終只能在一條路上走下去。可是當你站在十字路口時，你又會迷茫，不知道自己該走向何方。
雪花不希望到陰冷的幽谷之中，也不希望到凄涼的山麓，更不希望到荒街上去彷徨。她此時此刻選擇了飛揚，飛揚，飛揚，哪怕不知道自己將來會飛向哪個地方。一直想尋找一個光明的地方，可是現實中到處是那樣可怕的遐想。詩人我害怕黑暗，害怕孤獨。他在不斷地追求自己的愛情，追尋屬于自己的那份愛。他渴望幸福的愛情，渴望得到她的回望。
雪花找到了自己的方向，在半空中舞動著美麗的舞姿，高興地飛向那“曲徑通幽處，禪房花木深”的住處，盼望著，盼望著，心目中的女郎伸出身子來看望，來看我的到來。繼續的飛揚，靠近女孩的身旁，忽然間嗅到了朱砂般的清香。此時的雪花是快樂的，他找到了自己心目中的女郎，而且走進她的身旁。恰如“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。
漸漸地，我進入了她的世界。漸漸地，我的身體開始融化，在她柔波似的心胸中消溶，消溶。當一個人愛達到極點的時候，任何力量也無法阻擋，正如“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋”詩人又何嘗不是那樣呢，為了追逐愛情的自由和對愛情的自由體驗。
雪花的快樂小學生范文（13篇）篇十一
這是我第一次認真地去分析一首新詩，之前的我總是談新詩而色變的，但通過這次對《》的分析，我發現我居然喜歡上新詩了，特別是像《》這樣的新詩。當我慢慢進入這首詩時，我發現我的收獲還是蠻大的。
首先，我覺得這首詩最好的地方就是韻律好，非常具有節奏感，有音樂美。“飛飏，飏，飛飏”就是其中最經典的語句，這句話總給人以熱烈、歡快、跳躍的感覺，而且在每一節中，它反復運用，實際成了全詩的主旋律，以歡樂為基調，讀起來瑯瑯上口，自然流暢，節奏感非常強，很有音樂美。
其次，這首詩在節式、章法，句式上也很有特色。全詩共四節，每節五句，句型長短相當，整體上大致勻稱。同時，句子的排列也略有錯落，如每一節中的第三、、四句比其他句縮進一些位置。句式也有變化，或整或散，“飛飏，飏，飛飏”，“你看，我有我的方向！”即使散句連接。同時，也有上下句對偶的，如：不去那冷漠的幽谷，不去那凄清的山麓。總之，全詩給人以隨情賦形，不拘一格，變化自如的感覺。
再次，詩句的用詞也很自然，很華麗。在寫雪特征時，作者用了“瀟灑、飛飏、娟娟、盈盈、消溶”等詞語。及寫出了雪的自然特征，也融進了作者強烈的主觀色彩。還有“冷漠的幽谷，涼的山麓，上荒街去惆悵。清幽的住處“等都體現了作者擁有豐富的詞匯，和對詞語的運用自如。同時，“她身上有朱砂的清香、她柔波的似的心胸”則更是使人溫柔，細膩風格的體現。
最后，在詩中作者用了物我相融的寫法。使人以“雪花”自閉，既賦予雪花它本身的特點，又是雪花具有人的特征，同時通過對雪花的特征的描寫表達了作者追求美好事物和真摯愛情的感情。
在這一首詩中，我竟能收獲這么多的東西，真不愧是一首好詩啊！
雪花的快樂小學生范文（13篇）篇十二
“叮——叮——叮”，上課了，同學們依然那么吵鬧，地上的灰塵也那么興奮，跟著舞蹈起來。老師進來了，吵鬧的教室驟然安靜下來，像上帝剛把世界創造好一樣，安靜，祥和。剛蹦上天空的灰塵也摔了下來。我問自己：這樣有意義嗎？在別人面前偽裝完美的自己！
冬天來了，雪也來了。世界換上了最后一套新裝——潔白而晶瑩的舞裙。
同學們興奮地跑到操場上玩雪，我也與伙伴們走過去。雪落在頭發、衣服上，滿滿的。粉妝玉砌的世界，潔白點綴天靈。我妄想用指尖接住一瓣雪花，這群可愛的小精靈似乎十分給我面子。落了，落在手指上了。涼涼的，浸潤了心靈。雪花慢慢地融化，過程雖短，卻帶給人不少樂趣與道理。
雪花飄落，雪花融化……一點一點地傾訴它的快樂。它們不求回報，只為了做實現自己的使命。
我慢慢長大，當再次看到雪花飄落，我的天空似乎不再灰暗。他明朗地亮著，亮著。雪的純白與天空的純凈，讓一切都那么和諧。
雪，淡淡的，它不像花兒那樣嬌媚與芳香；雪，潔白的，它不像彩虹那樣繽紛與璀璨；雪，柔柔的，它不像雨滴那樣急驟與激蕩。純潔的雪，無聲的凈化著世界。
傾聽，傾聽心靈的聲音，傾聽人世間的美好。
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雪花的快樂小學生范文（13篇）篇十三
寒冷的冬天，令人感到無盡的惆悵。大雁的南去，樹葉的凋零，寂靜的夜空。總會讓人感到無比的失落。
但我卻愿做冬天里的一片雪花，享受翩翩的半空里的瀟灑，在飛落的瞬間認清屬于我的方向，飛揚，飛揚，讓大地來見證我的存在。
可現實證明我并不是雪花，只是一只掉了隊的孤雁，不知該何去何從。雪花是快樂的，但我卻不屬于這種快樂，隨意的放縱，使我墜入了深淵。
但我還是希望自己化作一片雪花，不去那冷漠的幽谷，不去那凄清的山麓，也不去那惆悵的荒街，我只認準自己的方向飛揚，飛揚。不知疲倦，讓自己與泥土融為一體，使自己孤獨的心有個落點。
但愿我下輩子能做一片雪花，在半空中娟娟起舞，認清那清幽的去處，等待著與俏麗的梅花相遇。我不崇尚落紅的情操，也不妒忌牡丹的風姿，更不向往蓮的清高，我只愿做一片潔白的雪花，去欣賞梅的傲骨與清香！
我憑借著自己輕盈的身軀，粘住它的紅花，貼近它柔弱似波的心房，消融，消融，從此與它混為一體，沒有你我之分，它的凋零也將代表我的逝去，正如徐志摩所說：輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手作別西天的云彩。
可愛的冬景，無聲的雪花。獨自享受著冬的寂靜，與幽谷的香草同埋，獨自飛揚在天空，面對無盡的蒼穹,是一種無言的快樂!!!!