大班教案的編寫需要考慮學生的實際情況和學科特點，因此具有一定的針對性和時效性。接下來，小編為大家分享一些編寫大班教案的注意事項和技巧。
最新大班美術教案自畫像（實用17篇）篇一
1、嘗試運用斜線、彎曲線、水平線等表現人物的簡單動態。
2、通過繪畫表現自己的成長與進步，樹立自信心。
【活動準備】。
1、展板一塊。
2、紙、筆，每人一份；活動紙人一個。
【活動材料】。
活動紙人示意圖。
【活動過程】。
一、引導幼兒感受升入大班后自己的變化。
教師：我們升人大班了，又長大了。說說看，你已經學會了什么新本領？請幼兒自由發言。
請幼兒做一做這些本領的動作，然后虛擬為這個動作拍照的情境讓幼兒固定在一個姿勢上，并認真體會。
請幾名幼兒到前面擺出有代表性的動作，引導其他幼兒注意觀察不同動作中軀干、關節的'變化，然后再進一步模仿，以促進幼兒對人體動作的理解。如：做操時，小朋友雙臂斜上舉、平舉，雙腳分開或并攏；跳繩時，小朋友雙臂彎曲拿繩；滑冰時，一條腿著地、一條腿傾斜抬起等。
二、引導幼兒學會畫人物的動作，表現自己的本領。
出示活動紙人，請幼兒為它擺動作，一邊擺，一邊說一說它做的是什么動作，手臂和腿部發生了什么變化。
三、引導幼兒討論用什么樣的線條來表現活動紙人的動作最合適。
教師將幼兒發現的適合表現動作的斜線、彎曲線、水平線等畫在展板上，然后將單線條添畫成雙線條，使幼兒對怎樣畫出簡單的動態有直觀的了解。
鼓勵幼兒運用以上線條畫出滑冰、做操等動作，表現自己掌握的新本領。
四、展示、交流作品。
教師協助幼兒將作品展示在展板上。鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品，說說自己畫的是什么動作，用了什么線條等。來引導幼兒相互評價作品，加深同伴之間的了解。
最新大班美術教案自畫像（實用17篇）篇二
1、初步掌握五官的畫法。
2、知道五官的具體位置。
3、體驗簡筆畫的樂趣。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動重點：
掌握五官的畫法。
活動難點：
正確畫五官的位置。
五官圖片、歌曲《小手拍拍》、作畫工具、鏡子。
一、引題。
用歌曲《小手拍拍》來引出五官。
二、了解五官的位置。
1、出示鏡子，讓幼兒觀察五官的具體位置；
2、問：“臉上有什么？”
3、臉上有五個寶貝，分別是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它們有自己的家，兩邊住著誰？（耳朵）最上面住著誰？（眉毛）眉毛下面住著誰？（眼睛）眼睛下面住著誰？（鼻子）鼻子下面住著誰？（嘴巴）。
4、教師再將五官圖片依次在圖片娃娃臉上放上去。
三、五官的畫法。
1、教師示范：先畫臉，一個圓，強調要畫大大地圓；再畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
2、幼兒作畫，教師引導。
四、講評。
1、五官畫的對不對；
2、五官的位置是否正確。
這是一次非常有趣的自畫像的訓練活動。活動中孩子們進行自畫像時非常認真仔細，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現起到了一定的指導作用。另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明欣賞環節對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
最新大班美術教案自畫像（實用17篇）篇三
1、了解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現出來。
2、能大膽作畫，能畫出自己的主要特點。
2、體驗繪畫活動帶來的樂趣。
重點：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現自己的性格特點。
難點：能找出自己五官與同伴的不同，了解五官的差異才有了每個人不同的面貌。
經驗準備：在日常活動中引導幼兒觀察、說說自己的長相。
物質準備：鏡子、個人的照片。
教具準備：勾線筆、彩色打印紙、ppt課件、油畫棒、水粉、炭筆、粉筆、毛筆、水桶、八開畫紙每人一張等。
（一）游戲：猜一猜、想一想。
1、找出畫像中的那個小朋友。
（二）照鏡子說一說，觀察自己的樣子。
（三）畫一畫。
1．幼兒作畫，嘗試運用多種繪畫工具來畫自己；
——你們想怎樣畫自己？可以是什么樣的表情或自己最美的時候。（請幼兒說出自己的想法）。
2．選用自己喜歡的材料邊照鏡子，邊畫出自己的輪廓和五官。注意畫的時候，要畫出自己和別人不一樣的地方。臉要畫大、五官特征表達明顯。在自己勾勒出的輪廓上,添加頭發、衣物等裝飾品。
3．教師巡回指導。
進行個別針對性輔導，鼓勵好的，指出不足，幫助有困難幼兒。
1）以頭部為主，主要表現面部特征。自由作色，大膽表現。
2）及時表揚落筆肯定、表現大膽、畫出自己特點和個性的作品。
3）對表現拘謹的孩子作鼓勵性指導。
（四）欣賞與評價。
（1）這是誰？為什么你們說是他？說說是怎樣猜來的。（分析個別孩子畫的人物的頭發、眼睛、臉型。）。
（2）每個同學是否抓住了自己主要的面部特征，衣物飾品的搭配是否有創意。
總結：你們畫的真棒，每個人抓住了自己的面部特征。現在我們一起進行一個猜猜他是誰的游戲，讓孩子們根據繪畫的特征與幼兒的特征來進行猜測。同時幫助某些孩子進一步認識自己臉部的象征性特征。
活動中孩子們進行自畫像時非常認真仔細，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現起到了一定的指導作用。另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明欣賞環節對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
不足：
1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環節有些不太適宜。這個環節對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環節可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達到提升幼兒繪畫表現經驗、理解自畫像的作用。
最新大班美術教案自畫像（實用17篇）篇四
學習欣賞名畫，發展觀察力和初步的審美鑒賞力。
繪制自畫像，發展創造力。
圖畫紙、水彩筆。
1.先讓幼兒欣賞著名畫家的自畫像，例如畢加索的自畫像。
2.分給每位幼兒一面鏡子，請他們觀察自己的表情，教師可鼓勵幼兒變換不同的表情。
鏡子中的你是什么樣子的？（引導幼兒用適當的語言描述自己的樣子。）。
平常，你有哪些表情？
3.老師可說出一些情境，讓幼兒想象，展現不同的表情，例如：
到動物園看動物玩游戲。
吃了很多美味的雞翅。
看了一部很有趣的卡通片。
和爸爸媽媽到公園去玩。
看見一只大老鼠。
4.請幼兒把自己最喜歡的表情畫下來，完成后向大家介紹自己的作品—《我的自畫像》。
評價。
能畫出自己突出的外貌特征。
能在作品中表達自己的想法。
可舉辦幼兒自畫像展：將幼兒的自畫像張貼在展板上，讓幼兒相互欣賞并相互介紹。
最新大班美術教案自畫像（實用17篇）篇五
教學目標：
在活動中引導學生了解自己的外部特征，肯定自己的長處;再結合他人對自己的評價，增強對自己的認識和對自己的積極評價。教學過程：
課前談話。
瞧，你們的笑臉多陽光、多可愛呀!
一、說一說自己。
過渡：老師很想多了解你們一些?(更深入地?)。
1、誰愿意向老師介紹一下自己?還有誰想介紹一下自己?(2~3人)。
3、有的同學還說了自己自豪的事情呢，你有什么自豪的地方嗎，也來說給大家聽聽吧!
二、寫一寫自己。
1、介紹游戲。
這個游戲叫——“猜猜我是誰”。現在我們每個小組長的“快樂包”里都有一些名叫“我的小檔案”的卡片(ppt)，我們可以把自己的外貌、愛好、理想都寫在上面，不過有一樣不能寫，那就是(名字)，對，這一寫可就露餡了。
2、學生獨立填寫《小檔案》(巡視指導，發現特長)音樂。
寫好以后就把小卡片交給組長放在“快樂包”里，等會兒我們一起來猜猜。
三、猜猜我是誰。
過渡：下面請組長把快樂包放到講臺上來，我們一起來猜猜吧。
(一)一起猜。
1、哪位同學想先來猜一猜?(學生抽取一張卡片，先自己看)還有哪位同學想來猜?(2~3人)。
2、你猜出的是誰?請你先向大家介紹一下你抽出的卡片上都填寫了什么內容，好嗎?(放在投影上)。
3、他猜得對嗎?是你嗎?(站起來讓大家瞧瞧)。
猜中：真了不起，一下子就猜出他是誰了，把掌聲送給他。
也猜對了，你對自己的同學可真了解呀，我們把也掌聲送給他。真厲害，看來你的好朋友真多呀!
猜不中：哦，猜錯了，誰來幫他猜猜?看來被猜錯的這位同學和卡片的主人有很多共同的地方。
(二)分小組猜。
1、在游戲開始之前，我們要明確一下游戲規則。
2、游戲規則：
1、請組長將“快樂包”里的卡片隨機分發給每位組員;。
2、猜出來的.，請把他的名字寫在卡片反面;。
3、沒有猜出的請放進“快樂包”。
你們能夠遵守游戲規則嗎?下面就讓我們進入——“猜猜我是誰”。(ppt)。
3、游戲開始，師生共同參與。
4、匯報猜一猜的成果交流猜出的：
同學們，你們都猜出來了嗎?那告訴老師你們都猜出了誰?(5~6人迅速回答)。
隨機：才藝展示。
(唱歌，書寫)。
看來這位同學很喜歡唱歌，你愿意唱兩句給大家聽聽嗎?這位同學的字果然很漂亮。
你能為大家展示幾個舞蹈動作嗎?
討論沒有被猜出的：
聽了同學們說的話，你想不想說些什么?(表示感謝)(2)放投影。
仍猜不出：請卡片的主人自己走出來讓大家認識一下。你想怎么補充介紹一下自己呢?
你們能幫幫他嗎?
小結：還想介紹的同學可以課后再與他人交流?
(二)別人眼中的自己。
過渡：看來呀，我們班上的同學還有很多優點呢，連他們自己都沒有發現。下面老師請同學看一段視頻，看看身邊的人會怎么評價我們。
(在你們生活的大家庭中，會接觸很多人，他們又會怎樣評價你呢?)。
1、視頻。
3、你們能不能像視頻中的同學一樣贊美贊美你身邊的人呢?(同桌：手勢)。
你身邊的同學有沒有值得你夸獎的?(你在什么時候被誰夸過?)你真會夸獎人(你真有一雙善于發現的雙眼)，你還發現了哪位同學有什么優點嗎?你對他可真了解，他還有沒有其他特點呢?他還有沒有別的長處?(2~3人)。
張老師看得出，我們班的同學還有一個共同的特點，就是善于發現別人的優點，這也是你們的長處哦!
同學們，你們知道嗎?剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張2生動的“自畫像”(板書課題)，正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己!(豎大拇指)。
四、向客人老師介紹自己。
(2)在向客人老師介紹自己的時候，我們應該注意些什么呢?
1、注意禮貌用語，和老師打招呼時要說“您好”，離開時還要說“再見”;。
2、聲音響亮;(3)下面就請同學們離開座位，走到客人老師身邊介紹自己吧!時間：三分鐘(注意：介紹完了的同學請先回到自己的座位坐好)。
時間到，請同學們回到座位上吧!
看得出來，還有很多同學仍然意猶未盡，我們可以在課后繼續向自己身邊的朋友師長介紹自己。
(5)從我們客人老師的臉上，張老師知道了你們剛剛介紹得都很棒，把掌聲送給自己，也送給客人老師，謝謝他們的鼓勵。(勇敢、大方、自然、介紹得很全面)。
五、總結。
對，同學們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個人的心中!
今天呀，我們的教室里充滿了溫暖、充滿了陽光，老師從你們每個人的笑容里都看到了自信與快樂，希望你們能帶著燦爛的笑容迎接每一個挑戰，畫出更令自己滿意的自畫像!
最新大班美術教案自畫像（實用17篇）篇六
活動目標：
1、初步掌握五官的畫法。
2、知道五官的具體位置。
3、體驗簡筆畫的樂趣。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
五官圖片、歌曲《小手拍拍》、作畫工具、鏡子。
活動重點難點：
活動重點：掌握五官的畫法。
活動難點：正確畫五官的位置。
活動過程：
一、引題。
用歌曲《小手拍拍》來引出五官。
二、了解五官的位置。
1、出示鏡子，讓幼兒觀察五官的具體位置；
2、問：“臉上有什么？”
3、臉上有五個寶貝，分別是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它們有自己的家，兩邊住著誰？（耳朵）最上面住著誰？（眉毛）眉毛下面住著誰？（眼睛）眼睛下面住著誰？（鼻子）鼻子下面住著誰？（嘴巴）。
4、教師再將五官圖片依次在圖片娃娃臉上放上去。
三、五官的畫法。
1、教師示范：先畫臉，一個圓，強調要畫大大地圓；再畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
2、幼兒作畫，教師引導。
四、講評。
1、五官畫的對不對；
2、五官的位置是否正確。
最新大班美術教案自畫像（實用17篇）篇七
活動目標：
1.欣賞作品，感受作品抽象、變形的繪畫風格。
2.嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫像，感受其中的樂趣。
活動準備：
幼兒用書、《美工》。
活動過程：
一、教師導入談話，引發幼兒對作品的興趣。
師：什么是畫像?小朋友平常看到過的畫像是什么樣的?
二、初步感受作品夸張、變形的表現風格。
三、進一步引導幼兒從作品的線條、色彩等方面進行分析，感受作品的主題。
師：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?畫家是怎樣表現的?(重點引導幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點)。
鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像。
五、展示幼兒的作品，引導幼兒共同欣賞，說說自己最喜歡誰的作品以及為什么。
最新大班美術教案自畫像（實用17篇）篇八
活動目標：
1、了解瓦片，欣賞瓦片畫。
2、有興趣嘗試用水粉筆的在瓦片上借形想象作畫。
活動準備：
1、ppt。
2、瓦片若干，顏料、水粉筆、調色盤、抹布等。
活動過程：
一、了解瓦片特點，產生瓦片畫的興趣。
1、出示帶有音樂的江南水鄉錄像片。
(1)、你看到了什么?有什么感覺?我們一起來欣賞。(小橋、流水、柳條、房子)。
總結：這是我們生活的美麗的江南水鄉。有小橋、流水、矮矮的房子。
二、發揮想象，做好瓦片畫的準備。
1、你覺得瓦片像什么?你想在瓦片上畫什么呢?幼兒互相討論。
2、提出瓦片畫的要求，用水粉筆蘸著水粉畫畫，要注意衛生。今天，老師為你們準備了瓦片，水粉筆，帶著你們的想象，一起來作畫吧。畫畫的時候要注意衛生啊。
三、幼兒設計，教師巡回指導。
四、展示作品，互相介紹。
1、分別介紹。你覺得瓦片像什么?于是你就在瓦片上畫了什么?
2、生活中，還有什么東西上可以來畫畫，讓我們的生活更美好呢。
最新大班美術教案自畫像（實用17篇）篇九
一、活動目標：
(1)能用繪畫的方式表現鳳陽人敲花鼓的歡快場面。
(2)嘗試表現人物的簡單動態。
(3)增強熱愛家鄉民俗的情感。
二、活動準備。
1、觀看過花鼓表演，知道花鼓的相關知識。
2、表演花鼓的相關圖片，制成ppt課件、音樂、繪畫材料。
三、活動過程。
一、幼兒隨音樂《鳳陽花鼓》入場，導入課題。
這是什么音樂?人們什么時候會表演鳳陽花鼓呢?你在哪里見過?
小結：爺爺奶奶鍛煉身體的時候，有大型慶祝活動時會表演鳳陽花鼓。逢年過節時，鼓樓廣場和各個旅游景點都有花鼓表演。作為鳳陽人心里是非常自豪的，所以會敲響花鼓。
二、探索與演示。
1、出示花鼓表演的圖片，請幼兒觀察。
人們打花鼓時兩只手里分別拿著什么?身體的姿態是什么樣的?背后的場景是什么樣的?
2、請幼兒模仿自己喜歡的打花鼓姿勢，體驗頭、臂、腰、腿的擺放造型。
三、引導幼兒構思想要表達的內容。
1、交代繪畫任務。
2、引導幼兒構思畫面。
(1)花鼓表演有很多人，還有節日場景裝飾，場面特別大，應該怎么畫?
(2)請幼兒小組討論，說說自己的想法。教師隨機聽討論。
(3)請想的比較好的幼兒大膽表述。
四、幼兒繪畫，教師指導。
1、引導幼兒安排好畫面。
2、了解幼兒的表現意圖，在幼兒感到困難時，及時予以幫助。
3、引導幼兒從不同方面，如發型、服裝、姿態、表演背景等，大膽表現表演花鼓的歡快場景。
五、活動延伸。
1、舉辦“歡快的花鼓舞”繪畫展。
2、幼兒介紹自己的作品，大家互相欣賞。
最新大班美術教案自畫像（實用17篇）篇十
1、欣賞火烈鳥之美，并用水粉畫的方式表現晚霞中火烈鳥的不同姿態。
2、通過欣賞圖片、身體動作探索表達等方式，表現火烈鳥姿態的關鍵特征（長脖子、長腿等）。
3、在故事和音樂的伴隨下，能用自己的方式繪畫并表達。
1、教學課件《火烈鳥》
2、作業紙：有晚霞底色的紙8開紙、水粉筆、黑色顏料、黑色勾線筆。
3、背景音樂:肖邦《降e大調夜曲》、故事：《晚霞中的火烈鳥》。
l (欣賞ppt圖一)欣賞故事，感受火烈鳥美麗的故事情境。
l 繼續欣賞ppt圖二、圖三
教師：你覺得火烈鳥美嗎？什么地方美？用××就像是××來表述優美之處。例如：長長的脖子很柔軟，有的時候是直直的，有的時候是彎彎的，細長的腿走起路來像芭蕾舞演員一樣輕盈。羽毛像雪一樣白。
教師：讓我們一起看看火烈鳥的脖子和腿（分析動作的以及火烈鳥身體結構呈現）。
l 要畫火烈鳥，需要畫哪幾個部分？（初步關注火烈鳥的身體結構）
1、教師介紹繪畫材料。
2、請一個幼兒示范，教師幫助幼兒進行完整繪畫。
3、教師示范第二只火烈鳥，引導幼兒了解變化的方法：
a：想象變換脖子的彎曲形式。
b：變換頭和身體的位置。
c：提示尖嘴、細腿等細節的表現。
指導要點：
l 你想畫火烈鳥在做什么？
2 畫法提示：身體畫成雨滴狀，尾巴這兒尖一點，腿等細節表現。
幼兒自由觀察介紹自己的火烈鳥在做什么。隨樂模仿火烈鳥舞蹈。
教師：哪一副畫是你的，你的火烈鳥在做什么？他的脖子像什么？
最新大班美術教案自畫像（實用17篇）篇十一
在平時的活動中，孩子們對于折紙的興趣也比較大，能認真折紙，但是對于看圖示折紙還存在一定的難度。動手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠，還有待于進一步的提高。
活動目標。
1、引導幼兒繼續學習看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。
2、發展幼兒手部動作的靈活性。
3、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動準備。
1、人手一張彩色方形紙；顏色有紅、黃、綠等。
2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。
3、彩色長紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。
活動流程。
導入活動—幼兒學習折疊方法—幼兒操作—評價活動。
活動過程。
1、導入活動，引起興趣。
教師：國慶節時，小朋友們在大街上看到掛在店門口那圓圓胖胖的是什么？
2、引導幼兒學習燈籠的折疊方法。
（1）出示折紙圖示，明確圖上各符號所代表的意思。
（2）幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對角折成三角形；圖2、圖3把兩只尖角分正反對準直折成正方形。
（3）教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面繼續圖5、圖6、圖7折成圖8，教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
（1）教師：請大家開始折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8.折的時候注意折邊要整齊，每折好一個步驟都要用手把紙抹平，全部折好后，再用剪刀把長條紙剪成細絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細紙條作為掛的帶子，吹好氣以后再把上面的兩根細紙條連接貼好。
（2）請小朋友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫上好看的圖案。
（3）幼兒操作，教師輔導。
幫助有困難的幼兒完成折紙，并指導幼兒粘貼，注意粘貼的部位并保持整潔。
3、評價作品，結束活動。
把做好的燈籠懸掛在窗臺上，讓全體幼兒來欣賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說出喜歡哪一個，并說出為什么喜歡。
活動反思：
活動中孩子們的興趣較高，當教師示范吹出燈籠的時候表現的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發了孩子們的學習欲望。能力強的孩子能根據圖示一點一點的進行活動，而能力弱的則需要教師的指導或其他同伴的幫助，才能夠完成。但是整個活動能夠進行完，孩子也在此基礎上能有創新，將燈籠變成了話筒。
最新大班美術教案自畫像（實用17篇）篇十二
一、教學目標：
通過學習活動發展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態度，積極進行自我概念與人格的建構。
二、課前準備：
自己建立自己的小檔案，建立同桌的小檔案，制作一張精美的小卡片。
三、教學時間：
2課時。
四、教學過程：
（一）導入新課。
你了解自己嗎？你知道別人如何評價你嗎？今天我們來學習第一課《自畫像》。
風采展示。
請同學們根據自己的外貌特征畫下自己的像。
指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。
抽簽，被抽到的同學向全班展示自己的優點或特長。請其他同學欣賞。
（拿出課前準備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長，如：樂觀開朗、樂于助人、不計較等）。
（二）猜猜他是誰？
按照書上的格式制作自己的小檔案。（學生制作，教師巡視做指導）。
將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》，對自己的認識與他人眼中的自己進行對比，矯正對自己的認識。
（對沒猜出的同學，教師將名字告訴大家，請大家說說加上什么就能猜出了。
對猜出的同學，請學生說說為什么能猜得這么快，哪一些內容是關鍵的部分。）。
（三）我的同學很棒。
將自己同桌的特點和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。
提醒學生注意：要多看到別人的優點和長處。
（四）心中的啄木鳥。同學寄語。
我們每個人都很棒，但我們每個人身上都有缺點，只要我們主動改正，就會更棒。
那么你覺得自己有什么缺點呢？別人又有什么缺點呢？
寫一句鼓勵的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點。
（學生互送卡片，教師給幾位需要特別關心的同學送上幾句鼓勵的話。）。
寫寫自己打算改正自己的缺點。
（五）父母眼中的我。
回家后，跟爸爸媽媽談談新，了解一下他們眼中的你是什么樣的，請爸爸媽媽送給你一兩句話。
教師可在課后給家長發一封短信，向家長說明，請家長以鼓勵的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。
（六）快樂收藏包。
為自己制作一個“快樂收藏包”，將自己的學習的進步、受到的表揚與獎勵、克服缺點及自己的各種小作品收藏起來。
教師在下一節課或其他時間進行檢查。
（七）聽幾個小故事，受啟發。
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最新大班美術教案自畫像（實用17篇）篇十三
一、活動目的：
1、學生初步了解泥塑藝術及泥塑創作步驟;。
2、通過動手實踐，鍛煉學生的動手能力;。
3、通過泥塑的創作，培養學生的造型設計能力和藝術想象力;。
4、培養學生合作的能力、協作的。
二、活動器材：
1、泥塑模型2、泥塑工具——泥塑刀一套3、粘泥。
三、
活動過程：
1、簡介：輔導員老師簡介泥塑藝術、泥塑創作要求及泥塑工具的名稱和使用。
(1)泥塑藝術：
a：泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術，它通過挖、雕、掏等手段塑成各種造型。
b：泥塑的評判標準從藝術價值、技術難度、作品設計三個方面。
(2)泥塑創作：
a：(主題泥塑)將花瓶泥塑模型(三片)或碗泥塑模型(兩片)合起來，然后邊往泥塑模型中鏟粘泥邊拍實，直到模型中鏟滿粘泥為止，接著仔細地分片取下泥塑模型，最后通過挖、雕、掏等手段對泥塑作品進行加工。
b：(創意泥塑)(讓學生發揮藝術想象力，自由創作)。
2、分組：每兩個學生為一個泥塑創作小組，合作進行創作。
3、創作：依照泥塑模型進行創作。(也可進行創意創作)。
4、命名：給自己創作的泥塑作品命名。
5、評比：輔導員老師(或學生代表)選出優秀作品進行評講。
四、活動要求：
1、每個操作臺安排3個學生，每張課桌安排2個學生。
2、每兩個學生為一個泥塑創作小組。
3、活動時，輔導員老師巡視，作個別指導。
4、愛護泥塑工具，不得丟失或損壞。
5、活動結束，做好泥塑操作臺的整潔工作，將泥塑工具洗干凈放回原處。
五、活動：
根據活動情況，輔導員老師指出不足，提出希望。
最新大班美術教案自畫像（實用17篇）篇十四
1、引導幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作柳樹。
2、發展幼兒手指動作的靈活性。
3、培養幼兒對手工活動的興趣和團結協作、互相配合的集體觀念。
1、活動之前帶領幼兒觀察、認識柳樹的基本特征。
2、每組1張教師已經畫好樹干的教大作業紙，并準備長短不一的長條綠色皺紋紙，小長方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。
3、投影儀一臺，投影片一張。
一、激發幼兒參與環境布置的興趣1、請幼兒猜謎語：有個姑娘志氣大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，春風幫她梳頭發。（柳樹）2、放幻燈（美麗春天景象）讓幼兒觀察春天來了，柳樹發芽了，小草也長出來了，花也開了，燕子也回來了。豐富幼兒對春天特征的認識，激發幼兒的創作興趣。
4、引導幼兒仔細觀察，并說說這棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。
5、教師小結：這棵垂柳是用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作的，進談我們也來學做一棵垂柳，一起布置一個美麗的垂柳林。
二、師生討論制作方法怎樣才能制作一棵美麗的垂柳呢？（引導幼兒回憶柳枝是長長的，向下垂的，葉子均勻地長在柳枝上）教師講解示范，引導幼兒用長短不一的長短不一的長條綠色皺紋紙，采用搓捻的方法（用雙手的大拇指、食指和中指向相反方向使勁，搓捻成細條）搓成柳枝，然后均勻粘貼在樹干的適當位置。若長度不夠，可采用連接粘貼方法，增加長度，再用綠色大小不一的長方形蠟光紙對折重疊后用剪刀左右剪狐線，剪出許多大小不一，形狀大致相同的柳葉，均勻粘貼在柳枝的適當位置上。
三、幼兒制作，教師巡回指導1、將幼兒分成每兩人一組，合作制作一棵垂柳，要求幼兒互相商量，好好合作，可以模仿老師的制作方法，也可以自創方法。
2、師巡回指導，表揚善于動腦及能較好合作的幼兒鼓勵添畫內容豐富畫面。
四、布置柳樹林1、讓幼兒自由參加同伴的作品，看看那組的柳樹生“長”得茂盛，柳枝多而垂，柳葉大小距離均勻。
2、教師協助幼兒將作品一一布置在墻面上，形成一個美麗的“柳樹林”。
3、師生在愉快的音樂聲中共同欣賞“柳樹林”，體驗參與環境布置的愉快感。
最新大班美術教案自畫像（實用17篇）篇十五
教案前：
設計意圖：
京劇并非是我們南方孩子生活中經常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是有意義的，通過這方面內容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側面來了解祖國的傳統文化，激發起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感。根據孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領域與學科性的知識、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個。
教學。
點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的美術表現方式有所了解與嘗試。
一、活動目標：
1．學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。
2．初步了解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術。
二、活動準備：
油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份。
三、活動過程：
1．欣賞京劇片段：
（1）請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動的興趣。
（2）請幼兒說一說在片段里，你看到了什么，聽到了什么。
（3）幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。
2．討論京劇臉譜的裝飾方法：
（2）歸納大家的發現：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。
3．介紹各種工具和材料：
（1）出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜。
（2）提醒幼兒在創作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱。
4．創作京劇臉譜：
幼兒學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。
5．展示幼兒作品：
請幼兒談談自己最喜歡哪幅圖，說說原因。
活動后的反思：
整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，并能均勻地涂色，但是單憑一節課，就讓孩子們了解京劇文化是遠遠不夠的。從目標來看，目標一中的學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜，在活動中只體現了用對稱的方法來設計臉譜，色彩鮮艷和夸張在活動中基本沒有體現。目標二制定的比較寬泛，如果既要了解中國的京劇文化，又要掌握夸張、色彩鮮艷、對稱地畫臉譜，可以把活動分為2個活動時間，第一個活動可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術美（為幼兒創作臉譜做鋪墊）。第二個活動就可以把重點放在讓幼兒自己創作臉譜上了。從過程上來看，活動中孩子的自主性學習體現的不夠，教師應起到引導作用，帶動孩子大膽想象，成為學習的主動者。整個活動開展下來，發現操作材料過于簡單，難度不大，孩子們只是選擇顏色圖畫，如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創作更符合現階段的孩子的能力。
通過這一活動，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點：1．了解孩子是實施教育行為的依據。我們不僅要了解孩子們的認知背景，還需要了解孩子們的社會性發展和個性特性。2．教師的語言是一門藝術，怎樣的語言能給孩子起到一個提升的作用，正確引導孩子操作是我值得深思的一個問題。3．創造一個自由、寬松的交往環境，吸引幼兒樂于與他人交談，大膽發表自己的意見和看法是必備的。
改進后的教案：
一、活動目標：
1、能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。
2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
根據這3點目標，我將活動目標改為：
1．學習用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現京劇臉譜特征。
2．能按照自己的意愿大膽創作，發展想象力和創作力。
二、活動準備：
教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
在活動材料上做了很大的改動，首先本節活動增加了難度，為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發揮創作，二不是簡單的涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學習掌握創作臉譜的時，更清晰明了。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。
三、活動過程：
（一）導入活動，引起幼兒活動的興趣。
1．幼兒欣賞京劇選段。
（1）師：“今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么。
（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
（由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節活動的主題：臉譜。）。
（二）觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力：
（1）當幼兒說到“我喜歡它的顏色。”
教師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關注黑白色的臉譜和其他色調的臉譜）。
小結：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對比很強烈。
（2）當幼兒說到“我喜歡它的花紋。”
教師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”
教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
（3）教師提問：這么多的臉譜，你發現了它們有什么相同的地方？（若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。）。
2．小結：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。
說，體現了孩子學習的自主性。在這一過程中，請小朋友說，老師幫忙。
總結。
代替了原本的教師說幼兒聽的模式給了更多的孩子發言機會和表達想法的機會。）。
（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設計京劇臉譜：
1．幼兒觀察教師演示操作方法。
教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？
（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）。
2．明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）。
3．教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設計。
（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導，若有的幼兒實在不會畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。）。
（根據大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據自己的意愿設計創作臉譜，在原本的基礎上增加了難度。整個活動將了解京劇文化省去，重點放在京劇臉譜的設計和創作上，主題更明確。在有限的時間內也能相對輕松地完成教學目標。在示范時，教師運用一步一步遞進的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區域游戲中開展，教師可設置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一個初步的.了解。）。
（四）展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅：
1．幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2．幼兒結合經驗進行點評。
師：請你介紹一下自己設計的臉譜。
（教師引導幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。）。
（五）活動延伸：
師幼戴著京劇臉譜一起共樂。
幼兒園教學案例的改進評析：
高郵市城北實驗小學幼兒園王麗。
美術教育是幼兒園藝術教育的一個重要內容，而美術欣賞活動卻是教育實踐的冷門。如何在美術欣賞教育實踐中切實體現新《綱要》精神呢？這是一個值得我們思考的問題。
從教材分析，京劇臉譜是我國的傳統文化藝術，極富有民族特色，它歷史悠久，樣式很多，具有很高的藝術欣賞價值，但我們的孩子們對京劇臉譜了解的少之甚少，因此為了讓幼兒了解京劇是中國的國粹，讓孩子初步接觸到京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側面來了解祖國的傳統文化，激發起孩子喜愛京劇、了解國學、熱愛祖國的情感。根據孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力，通過本次活動讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類，各種臉譜的意義，培養幼兒對中國特有的臉譜藝術的濃厚興趣。
根據對教材的分析，我為本次活動制定了兩個目標，第一個目標是引導幼兒欣賞各種京劇臉譜，認識臉譜的基本特征。第二個目標是讓幼兒了解京劇臉譜的象征意義。
劇的相關資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義，慢慢的孩子對臉譜有了一些了解，尤其是對京劇臉譜更感興趣了，而我們的活動也將開始了。
本次活動我是以傳統藝術---京劇臉譜作為欣賞對象，讓幼兒對我國的國粹有了更進一步的了解。京劇臉譜造型夸張，色彩鮮艷，內容豐富，能夠充分的吸引住孩子，激發幼兒的興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。在活動中根據幼兒思維直觀性的特點，我采用了多媒體演示法，通過欣賞經典的京劇表演音像片段，讓幼兒從視覺和聽覺上感受京劇藝術的魅力，使幼兒在輕松的學習環境中對京劇藝術和臉譜產生濃厚的興趣，在引導幼兒對京劇臉譜的基本造型特征進行觀察討論時，我采用實踐操作法，將一幅臉譜圖沿著中心線對折，很快幼兒就發現了左右對稱的特點。這就充分體現了幼兒的主動性，教師起到一定的引到作用，達到了良好的教學效果。由此我感受到幼兒在主動學習中構建的知識是多么的重要。
在美術活動中，我改進了教學手段，利用了多媒體課件，給孩子創設了一個輕松愉悅、激情高漲的學習情境。它以方便、快捷、高效、直觀的教學特點，豐富的教學內容，形象生動的教學情景走近了幼兒。它將聲音、圖形、影像等多媒體結合，幫助幼兒打開眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，發揮聽覺、視覺、運動覺、語言等多種感官的作用，使幼兒更容易遷移自己的生活經驗，理解作品背后畫家的情感、態度以及人類文明的諸多領域，乃至整個人類文化的輔助手段，從而提高了幼兒對美術作品中美的理解力和審美情感，激發了幼兒表現美，創造美的情趣。在活躍的氣氛中輕松地實現美術教學中培養幼兒對周圍美好事物和藝術作品的興趣，開拓了他們的視野，并在欣賞中獲得愉快地經驗。
一、課件激發欣賞興趣，增強趣味性：
“興趣是最好的老師!”應用多媒體課件參與美術欣賞教學能大大地激發孩子的學習興趣，使他們思維積極，想象豐富，調動了幼兒的學習興趣，從而促使孩子們全面和諧的發展。多媒體聲色并茂、動靜結合、高度智能化等強大的技術，是傳統教學中無法或難以表達的內容，形象直觀地展現在幼兒的面前，激發幼兒在多樣化的活動過程中多方位、多角度地感受美、發現美和表現美。牽引幼兒眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，在情感共鳴中獲得滿足。在幼兒有需要自我表達的愿望時，幼兒就會用動作或美術的手段來表達自己的感受。例如：《京劇臉譜》，在現代孩子的眼中，京劇臉譜并不是國粹，而是普通的面具，而且還有一點可怕。可設計一個教學課件，繪制或下載各種京劇臉譜片段以及各種精美的圖片，另外還有各種臉譜的優秀美術作品，幼兒大開眼界，輕松地掌握京劇臉譜的特征，使孩子興趣大增，畫出了各具特色的京劇臉譜，真是栩栩如生，充滿童趣。
二、課件內容豐富，增強欣賞品質：
課前我通過上網、下載、掃描圖片等方式找到需要欣賞的教學圖片，通過軟件制成的課件，讓幼兒看到畫面品質完好的作品，解決了沒有真實作品讓幼兒欣賞的難題。
同時還增加了京劇表演的片段《五臺山》和同齡孩子的京劇作品，配上音樂、畫面、文字提示等，在欣賞的過程中，孩子們都情不自禁的模仿起來。在模仿與欣賞中讓孩子掌握了京劇臉譜的各種知識，豐富了孩子的知識面。又豐富了教師講課內容，又提高了教學質量。
三、課件發散思維，增強創造性：
21世紀人們稱之為信息時代、多媒體時代、創造性時代。幼兒園《綱要》中指出藝術教育就是要激發幼兒的藝術創造性。美術欣賞教育作為藝術教育的另一面也省不了要培養幼兒的創造性，同時當今社會又是一個瞬息變化的社會，他需要有創造性的人才來適應和推動。而課件的應用，在幼兒創新意識的培養中有著無可比擬的優勢。在《京劇臉譜》教學中，在欣賞同伴作品以及一些夸張的作品中，讓幼兒體驗到作品的滑稽和幽默。為幼兒的創造提供了形象，同時也消除了不能完美表現京劇臉譜的顧慮。在此基礎上，我又適當地加以引導、點撥，幼兒思路開闊，想象力，創造力也隨之調動了。
多媒體課件的運用，使“京劇臉譜”的課堂變得有趣而靈動。使幼兒多角度、多方位地參與美術活動，也是一種極有效的教育方法，促進了教師教育活動過程中“教”的趣味性，為課堂增添了活力！但我還覺得有些細節方面還應當有所優化。在幼兒發現京劇表演和平常表演不一樣的地方時，幼兒最先提到的是顏色（這符合大班幼兒的年齡特點），可依據幼兒的思路來一一探究，就從顏色著手，讓幼兒說出顏色中隱藏的秘密，接著再是圖案花紋等等。
另外，在引導幼兒對京劇臉譜的象征意義進行討論的時候，可出示代表人物的圖片，比如黑臉的代表人物是包公，白臉的代表人物是曹操，金臉的代表人物是孫悟空，使小朋友們一看就能大概的了解其中的含義。在引領幼兒感受臉譜的色彩上我有些急于總結，應該給幼兒更多自由議論和互相交流的時間，然后再讓幼兒表達對臉譜的感受，那樣幼兒才能充分表達對臉譜的感受，而不是單純的“旁觀者”和“聽眾”，使每個幼兒都切實參與到活動中來。最后表演的內容也可以豐富一些，可先讓小朋友們選擇自己喜歡的臉譜，說出自己對臉譜的理解，再戴上進行表演，這就起到了一定的鞏固作用，幼兒在表演活動中充滿興趣，過目不忘。
民族的就是世界的，我們應創造條件讓幼兒多接觸一些中國的傳統藝術，萌發作為中國人的自豪感！在今后的教學實踐中我將不斷引領幼兒感受中國傳統藝術的魅力，同時我也將不斷探索美術欣賞教學實踐活動，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
勤思才能出好課，每一次教學活動的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調整進步。我將在反思中提升自己，不斷成長！
最新大班美術教案自畫像（實用17篇）篇十六
活動目標：
1、初步掌握五官的畫法。
2、知道五官的具體位置。
3、體驗簡筆畫的樂趣。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動重點：
掌握五官的畫法。
活動難點：
正確畫五官的位置。
活動準備：
五官圖片、歌曲《小手拍拍》、作畫工具、鏡子。
活動過程：
一、引題。
用歌曲《小手拍拍》來引出五官。
二、了解五官的位置。
1、出示鏡子，讓幼兒觀察五官的具體位置;。
2、問：“臉上有什么?”
3、臉上有五個寶貝，分別是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它們有自己的家，兩邊住著誰?(耳朵)最上面住著誰?(眉毛)眉毛下面住著誰?(眼睛)眼睛下面住著誰?(鼻子)鼻子下面住著誰?(嘴巴)。
4、教師再將五官圖片依次在圖片娃娃臉上放上去。
三、五官的畫法。
1、教師示范：先畫臉，一個圓，強調要畫大大地圓;再畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
2、幼兒作畫，教師引導。
四、講評。
1、五官畫的對不對;。
2、五官的位置是否正確。
活動反思：
這是一次非常有趣的自畫像的訓練活動。活動中孩子們進行自畫像時非常認真仔細，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的`通過繪畫來表現自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現起到了一定的指導作用。另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明欣賞環節對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
最新大班美術教案自畫像（實用17篇）篇十七
借助一頂帽子，讓幼兒說說它的形狀、大小等，培養他們的觀察與分析能力，通過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程，激發幼兒的想象力，培養他們的創造性，并能在繪畫的過程中，表現出他們的創作意圖。
1、激發學生學習美術的興趣，給學生鋪設表現美、創造美的條件。
2、通過學習繪畫的過程，發展想象力和創造力。
3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
1、鼓勵幼兒充分發揮想象，大膽地表現自己與別人不同的想法。
2、能用繪畫的形式表達出自己的想法。
1、視頻展示臺
2、玩具小白兔
3、帽子實物及帽子的圖片
4、小動物的圖片
5、情景圖片若干
6、繪畫工具
一、觀察想象今天，有一個新朋友要和大家認識，（出示小白兔）它就是勤勞、善良的小白兔。
（師說故事）小白兔一大早就起來了，打扮得漂漂亮亮的，來和小朋友見面，在半路上，它撿到了一頂帽子(出示實物帽子，展示后交幼兒傳看觀察)。
提問：
1、"這頂帽子看起來像什么？"
二、想象，豐富創作內容（故事繼續）小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴，它來到森林里。
小老鼠看見了說：呀，這頂帽真大呀，我要用它來（出示河流圖片，幼兒想象）做一只小船。（利用圖片引導學生發揮想象，回答問題，教師加以概括，給出答案）〔運用幼兒感興趣的事物或方式，結合生活經驗、運用自己的想象、利用自身的動作，將幼兒的興趣激發起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態。因此活動一開始，便采用問答、互動動等融合引導幼兒進入主題，請幼兒來表現對生活的認識。〕小松鼠看見了說：呀，好柔軟的帽子呀，用來當床(師示范做睡覺的動作，幼兒想象)一定很舒服。
小蝸牛看見了說：呀，好漂亮的帽子，用它來做（展示蝸牛殼破損圖片，幼兒想象）房子真是再合適不過了。
公雞說：我可以用它做（展示下雨圖片，幼兒想象）把傘。
小羊說：我可以把它做成（提示小羊要購物，幼兒想象）籃子。
三、創作要求
1、在視頻展示臺上展示小動物的卡片。
2、要求幼兒用動物圖片與帽子圖片在視頻展示臺上進行情景組合。（如：公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……）
3、要求幼兒發揮想象，組合更多的情景。（教師給與適當誘導和鼓勵）(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創新能力等等都是不同的。教師應該承認幼兒的個體差異，因勢利導地加以引導和示范。)
四、幼兒創作
1、教師示范作畫：
取繪畫工具，在視頻展示臺上示范一至兩種情景畫。
a講解帽子和小動物的遮擋關系，簡單裝飾帽子；
b用擬人化手法給小動物添加快樂的表情和情景動作；
c添加場景(提示可根據需要添加小河流、草地、樹林……)
2、了解幼兒的創作意圖，提出適當意見，進行適當修改。
在本次的教學過程中，以激發幼兒的繪畫興趣，啟發幼兒想象力為主，并結合幼兒的年齡特點，采取多樣化的教學手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應當為幼兒的創新思維創造條件，給孩子一個無拘無束的想象空間。幼兒學習的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內容，并能將這些內容與幼兒的實際能力相聯系，用不同的方式將教學內容與教學過程相融合，達到舉一反三，事半功倍的效果。
小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數可以覆蓋頭的整個頂部。帽子主要用于保護頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護等作用，因此種類也很多，選擇也有很多講究。