優秀作文需要有精準的表達和恰當的修辭，以及對細節的把控和觸動人心的情感。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，僅供參考。這些范文選取的是各個領域的杰出作品，內容涵蓋了社會熱點、人生感悟、文化傳承等方面，具有深刻的思想性和藝術性。希望大家能夠從中獲得靈感，提升自己的寫作水平，并享受到寫作的樂趣。
最新人物的小學生（模板14篇）篇一
從三年級開始，我終于找到了值得我敬佩的人：她身材高大，天生黝黑的臉讓人覺得更增添了“包公”的威嚴，五年級寫人作文教案。長長的頭發隨便一束，吊在腦后，淡淡的眉毛投射出一道道嚴厲的目光。雖然隔著厚厚的眼鏡片仍遮不住嚴肅的光芒。
早上我來到學校，第一眼的看到的就是她，零零——上課了，但同學們還是說的說，鬧的鬧，似乎鈴聲對我們的談話興致絲毫沒有影響。她大步跨上講臺，使勁地敲一下講桌，霎時間，教室變得鴉雀無聲了，她那嚴肅的目光掃過我們興致盎然的臉龐，不得不讓同學們敬畏。
晚上上網瀏覽，終于看到老師清閑的時候了，沒想到卻在跟媽媽打我的“小報告”!
她就是我們辛勤的園丟—鋼鐵般的工作狂，
最新人物的小學生（模板14篇）篇二
勇敢的魯濱孫：
你好！
《魯濱孫漂流記》使我感悟萬分：那粗魯的野人，一個發生的機率為0。01％的荒謬事。竟然會發生在你身上。然而，頹廢喪氣的人在那荒無人煙的島上，必定活不過五天；你卻奇跡般的活了二十八年！你創造了一個又一個奇跡：播種麥子、養活牲畜、救出野人……你那樂觀、勇于面對困難的精神永遠鼓勵著我前進。
魯濱孫，我敬佩你，敬佩你的勇敢。在荒島上救出野人“星期五”，要知道，蠻橫霸道的野人可是不好對付的呀：那粗魯的野人，看起來就讓人害怕。身上的毛長得令人毛骨悚然，說的話唧唧歪歪令人捉摸不透。如果你當時被野人們發現了，他們肯定會不由分說的揍你一頓，更何況你就出了野人“星期五”。
魯濱孫，我敬佩你，敬佩你的`機智。在船上那些所剩無幾的物品中，你發現了麥子，你并不是將其吃掉，而是將麥子播種在圍墻里，為的是自己以后二十八年的溫飽都有了保證。
魯濱孫，你身上種種生存的本領，使我明白：學會生存。
祝
永遠快樂。
吳靜儀。
最新人物的小學生（模板14篇）篇三
擔任15五年藝術設計專業《速寫》課程教學以來，我本著一個負責任的態度，認真做好工作。我對《速寫》課程的室外教學總結為以下幾點感受，和同行們探討。
1、我對速寫在藝術設計中重要性的認識。速寫可以看成構思之中的形象草圖，手上表現的功夫在計算機設計的今天有著不可估量的基礎作用。速寫作為正式設計課程的基礎，要求看的到，能迅速表達，而且要和專業緊密結合，所以我在課前，課中，課后都堅持強調速寫能力的。
2、在教學之中，根據學生的實際基礎和社會基本功的要求，從思想上進行引導，提出具體的方向，做到有的放矢。我們的學生入學時基本功就參差不齊，而且高中階段專業訓練單一，為應試而學，缺少主動性。我每次開始教學時，總是要把當今社會對專業水平的要求給學生提出，從思想上端正態度，不怕苦，不怕累，根據具體的所學專業制定速寫訓練方向，通過學生課外速寫完成情況來看，質量明顯提高。
3、我在速寫訓練中堅持質量和數量并重的方法，靈活處理實際問題。在訓練中，沒有足夠的量手是靈活不起來的，但沒有細節的作業又是浮于表面的，所以利用慢寫和快寫相結合去解決。
4、我和同學們先討論，約定之后，做到言而有信，堅持定時檢查速寫。例如：我給環藝專業的學生訓練時，利用空閑時間及時檢查，發現問題及時叫學生改進，每個學生和每幅速寫都點評，所花的時間也較多，但效果不錯，自己也就欣慰了。
5、有時間就及時帶學生到實地畫速寫，注意現場指導。藝術來源于生活，讓學生在大千世界去實地感受，去觀察，去表現。例如：對環藝專業學生的訓練，讓他們觀察人造景觀和自然景觀的關系，分析畫面的組織，物象的體積，空間和透視，讓他們學會分析，提煉，整合，達到主題突出的訓練效果。
6、把速寫完成的質量與態度和平時表現掛鉤。做事必須有一個約定，約定之后按約定辦事。誰違反了就得承擔相應的后果。本著公平的原則，嚴是愛，這樣學生就有了相應的制度約束，落實訓練就有了實際的處置權，學生也有壓力，也有了動力。
7、要懲更要肯定和表揚。適時表揚學生，用多種形式肯定他們。利用各種渠道和手段給學生亮相的機會。例如給學生舉辦速寫展，在課堂上表揚他們等，提高了學生的積極性，也提升了速寫的課外訓練整體水平。
以上幾點算不上經驗，在這里希望拋磚引玉，共同促進藝術設計教學質量的提高。
20xx年1月。
最新人物的小學生（模板14篇）篇四
xx年xx月xx日星期x天氣：x。
看，都是帶我們買的東西，自己卻沒買。最近媽媽迷上了我的《貓武士》系列書，我們經常在一起討論哪個故事有趣，現在我們都成了書友了。
我愛我的媽媽，她是全世界最好的媽媽。
作文二：我的爸爸。
xx年xx月xx日星期x天氣：x。
爸爸是一個嚴厲的人。對我的學習要求非常高，有時我錯了一道題他也不放過我：不僅要我重做，還要我找出錯誤的原因。我恨死他了！可有一件事我對他的看法不同了。
那是發生去年冬天的一件事。爸爸單位組織去北京旅游，爸爸帶上了我。半夜里我突然拉起了肚子，還發起了高燒，非常難受。爸爸二話沒說，迅速給我穿上衣服，還把他自己的'大衣給我穿上，背起我就往外跑?？墒亲〉牡胤狡?，離醫院很遠，也沒有車。爸爸一面安慰我說：“兒子，堅持住，馬上就到醫院了。”一面踏著漆黑的道路迅速跑著。盡管是冬天，爸爸還是累得滿頭大汗。
不知過了多久，終于到了醫院。醫生給我看了病、開了藥、找了針，我好多了?；氐劫e館后，爸爸一會兒給我量量體溫，一會兒給我拉拉被子，從在床邊，一夜沒有睡覺。
那是一次難忘的旅行。我永遠不會忘記爸爸背我看病的情形，我要對爸爸大聲說：“爸爸，你真偉大，我愛你！”
作文三：我的爸爸。
xx年xx月xx日星期x天氣：x。
我最近的一個人是爸爸，我爸爸中等身材，年齡在四十歲左右，帶著一副橢圓形的眼鏡。爸爸喜歡穿黑色夾克，喜歡穿藍色牛仔褲，開著一輛豐田花冠車。
爸爸很愛我，有一次，媽媽的同事生病了，要媽媽來廣州看看她，我跟爸爸也跟著來到了廣州。爸爸開車到了廣州以后，我們就吃了一頓飯，爸爸就帶我去地鐵站玩。
到了地鐵站，我和爸爸就進了游樂場，我看到有好多游戲，我也想玩，爸爸就給我買了一大把游戲幣，兩個小時以后，我終于玩夠了，我就和爸爸一起走了，走之前，爸爸又給我買了亞運公仔，我真愛爸爸！
作文四：我的爸爸。
xx年xx月xx日星期x天氣：x。
我的爸爸今年36歲，不高的個頭，圓圓的臉上永遠掛著一副近視鏡。
爸爸的工作非常繁忙，每天早出晚歸的。盡管這樣忙，爸爸對我的學習也不放松，一有時間就檢查我的功課，還經常給我買課外書，有作文書、故事書、毛筆字帖、鋼筆字貼。爸爸經常對我說這樣一句話：讀書破萬卷，下筆如有神。
爸爸對媽媽也很體貼。聽媽媽說我小時候愛鬧夜，爸爸讓勞累一天的媽媽睡覺，自己抱著我在院子里走來走去，嘴里還唱著歌哄我入睡，每晚都抱我到深夜。鄰居們都親切的叫他“模范丈夫”。
我覺得爸爸是世界上最好的爸爸。他善良、慈祥，給我和媽媽無微不至的關愛。我認為有這樣的爸爸是我們全家人的福氣。
作文五：我的新同桌。
xx年xx月xx日星期x天氣：x。
我的新同桌名字叫文文，是一位活潑可愛的小女孩，她長著一副圓圓的臉蛋，一雙明亮的大眼睛看上去很有神，小巧玲瓏的鼻子很可愛，頭上扎了兩個小辮。
她說話的聲音總是很大，不過有時候又有點柔弱，動不動就會流淚，有時我們兩個不小心碰了一下頭，她就會哭起來。不過她的學習很優秀，上課聽講很認真，這一點我要向她學習，我們要共同努力，做老師的好學生！
最新人物的小學生（模板14篇）篇五
轉眼，暑假結束了，我開始了小學最后一學年的生活。也是去年的這個時節，那位從一年級就開始教我們數學的李老師光榮地退休了。走進新教室，我又想起了她。
李老師中等身材，長著一張瓜子臉，那雙明亮的大眼睛里透著智慧的目光，微微隆起的鼻子，上課時會架著一副老花鏡。也許是為了工作方便，她總是留著一頭花白的齊耳短發。李老師走起路來特別快，更顯精干。
李老師是認真的、敬業的，每當上課鈴響之前，我們還沒從操場上的游戲中收回神，她就已經早早地站在教室門口等候我們了。李老師是嚴謹的，她總教導我們“嚴謹、精確是數學魅力的一面，孩子們今后一定要嚴謹、精確”。她的板書總是工工整整，沒有絲毫錯誤。李老師更是可親的，每當我們取得進步時，她總用略帶無為口音的普通話夸獎我們。
更讓我印象深刻的是，在那個疫情肆虐的“超長寒假”里，李老師始終堅持每天按時給我們上網課，即使在網上，她也總能從我們的小小錯誤中看出我們的知識薄弱點，然后不厭其煩地給我們講解，直到我們都明白了為止。經過這樣的教導，我發現數學沒有那么難了，并且我每次考試都能取得一個令自己滿意的成績。
雖然李老師走出了學校的歷史舞臺，卻走不出我的記憶長河，她永遠是我童年生活中最耀眼的一朵浪花。在這里，我要祝敬愛的李老師退休生活幸福快樂！
最新人物的小學生（模板14篇）篇六
對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。
對話描寫不同于作者的敘述語言，也不同于文學作品中人物的內心獨白。它是通過人物個性化的對話，來表現人物的性格特征。
人物的語言必須個性化，即具有人物的`個性特征，符合人物獨特的身分、地位、年齡、職業、心理狀態、文化教養等，使讀者聞其言而想見其人，“各人的有特色的談話”。
語言描寫的主要作用是表現人物的性格。語言是表達人物思想感情的工具，因此，人物的語言描寫，能披露人物的內心世界，展示人物的個性特征。語言描寫的作用，還在于它能揭示人物的身分與社會地位。此外，語言描寫還可以預示并推動故事情節的發展，反映作品的主題與時代特點等。
語言描寫的技法也很多，常用的有對比法。對比有橫比和縱比兩種。橫比是通過不同人物對同一事件或某一人物說出不同話語，來展示他們各自不同的性格?？v比是描寫同一人物在不同時間、不同環境下，說出不同的語言，來突出人物的性格特點。這種對比手法，在諷刺作品中用得最多。描寫人物的語言，常用的還有白描技法。使用這一技法時，要求作者以簡練的筆觸，表現人物的對話、心理活動，刻劃人物的性格。雖寥寥幾筆，卻能收到以少勝多的藝術效果，是我國古典文學作品常用的手法。語言描寫常常運用比喻、擬人、夸張、排比、雙關等修辭手法。這些手法的運用，都有助于人物語言的生動性，有助于增強作品的藝術感染力。
要將人物語言寫好，并不容易。成功的語言描寫，要求作家使用的語言必須是具體感性的、生動的，即形象化的語言；必須是精確而凝煉的；必須是個性化的。只有這樣，才能使人物語言避免抽象冗長的描寫，克服一般化、雷同化的弊病。
心理描寫。
指對處在一定環境中的人物內心活動的描寫。它是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內心世界，表現人物豐富而復雜的思想感情。
心理描寫在文學創作中所起的重要作用是顯而易見的。首先，它有助于突出作品的主題思想。其次，它有助于刻劃人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。再次，它有助于展示情節的發展變化。
心理描寫的技法，最常見的有五種：
一、采用內心獨白的形式。內心獨白是人物心靈中自我對話的過程，它能使人物酣暢淋漓地傾吐肺腑之言。
二、通過夢境幻覺來反映人物的心理。夢，是現實生活的曲折反映，是形象化了的心理活動。它不僅可以的反映人們的生活經歷，也可以反映人們對未來生活的預測。
三、利用環境景物襯托人物心理。
四、通過人物的神情、動作、語言的描寫來表現人物心理。
五、通過“意識流”的摹寫直接剖析人物的心理。
在進行心理描寫時，特別要注意所寫心理必須符合人物的年齡、身份。假如讓小孩表現出成年人的心理特點，那就不真實，不能令人信服。同時，心理活動不能脫離社會現實而孤立存在，因此在描寫心理活動時，要特別注意人物在不同環境中所表現的不同心理。
最新人物的小學生（模板14篇）篇七
小學。
作文。
有寫人的、寫景的、寫想象的,等等,其中寫人的作文占有舉足輕重的作用。下面是本站小編為您整理的關于寫人物的小學生作文，希望對您有所幫助!
媽媽真像一條變色龍，一會兒嚴厲，一會兒暴躁，一會兒平和。
一次，我不小心打破了一只珍貴的花瓶，我啼哭著，想用哭來感化媽媽，得到媽媽的諒解和安慰。
可我媽媽走過來，只是心疼的端詳了一會的花瓶，便兇巴巴的走到我跟前，像獅子咆哮一樣吼道：“你怎么把花瓶打破了?你總是這么毛手毛腳，如果你一直這樣下去，將來你能把自己所擔當的工作做好嗎?”當時我被嚇壞了，連連哀求：“我錯了，我錯了，以后我一定注意”!可我媽媽不吃這一套，那令人討厭的小竹竿，還是重重的落在了我的屁股上。
晚上睡覺前，媽媽又變色了，變得溫柔了，她和藹可親的說：“剛才我不對，我太兇了，我不應該這么狠心的對待你。你知道打你后，我的心有多疼?！蔽矣悬c受寵若驚，撒著嬌依偎在媽媽的懷里，心想：“做媽媽的本來應該是這樣的呀!”
又有一次，我作文兒寫的馬馬虎虎，媽媽又變色了，變得嚴肅了，大聲的嚷到：“你看看，你把作業做成什么樣了?”只見媽媽的臉色由白變紅，由紅變紫，我直愣愣盯著媽媽又驚又怕：這回媽媽肯定不會饒恕我。我知趣的埋下頭，把作業認認真真的從做了一遍。媽媽看了我重做的作業，臉色就變好看了，變美麗了，我那懸著的一顆心，才放了下來。
我媽媽就是這樣老是“變色”，我知道那是為我好，可不管怎樣，我還是喜歡她那和藹的臉色。
媽媽——我愛你。
我有一個鐵哥們，他叫劉明，他的年齡和我差不多，身高也和我差不多，他長得虎頭虎腦，皮膚很白，細長脖子上長著一個智慧的小腦瓜。
劉明樣樣都好，就是小氣。
但是，有一件事讓我對他改變了看法。再一次捐款會上，他捐了350元，老師發給他一張獎狀。老師說：“這是慈善基金會對你的感謝?！?/p>
這就是我的好朋友，一個“小氣”的朋友。
“路見不平一聲吼哇，該出手時就出手哇，風風火火闖九周哇……”每當電視中響起這首《好漢歌》時，我總會想起愛打抱不平的她，我的姐姐。
她不愛這，也不愛那，唯獨喜歡打抱不平。記得，在姐姐讀五年級的時候她班上的一名女同學被一個六年級的男生欺負了，一把鼻涕一把淚地走回班。
姐姐問清情況后，拍拍胸脯，對那個女生說：“是哪個人?告訴我，我不怕他，一定幫你報這個‘血恨大仇’!”緊接著，我就看見操場上一個高個子男生，被一個比他矮一頭的瘦落女生追到墻角：“你怎么能欺負小同學，以大欺小，怎么是我們的榜樣?”姐姐一臉怒氣，緊皺眉頭，五官都獰成一團。終于，那個男生瞪了姐姐一眼，怒氣沖沖地朝姐姐吼道：“我就欺負她了，你能把我怎么樣?”說完，還狠狠地推了姐姐一把。
在旁邊的我急忙拉了拉她的衣頸，說：“走吧!姐，好漢不吃眼前虧!”可姐姐不但沒跑，反而上前一步。瞬間，姐姐化身為一只“母老虎”，她大叫一聲“請你向她道歉?！蹦墙泻奥暼缋棕灦?，好似一種非常高深的超能力-河東獅吼功。這喊聲，可謂是力大無窮，也許是河東獅吼功的震懾力十分兇猛，嚇到了那個高大的男生，那個男生終于服輸了，說了一句“好男不根女斗!”就趕緊跑開了。
姐姐勝利了，她的臉上露出了勝利的喜悅，朝我一眨眼，就快步跑回班，向同學宣布這這一“英勇”事跡。真喜歡姐姐那愛打抱不平的性格，喜歡她在別人遇到困難時伸出援助的手!
最新人物的小學生（模板14篇）篇八
我，一個12歲的女孩，愛雞愛鴨愛狗愛貓，也許這就是我唯一的與眾不同的特點吧。
我愛幻想。我的腦子里有許多奇妙的東西，一幅接著一幅。我會把未看完的書把結局想成悲慘的，也會想成美好的。我最希望的就是有一種芭比娃娃是全自動的，有一座漂亮的大房子，里面有能睡覺的床，能打開的冰箱，能看的電視，還有能燒的鍋。大房子還帶游泳房和花園，只要你把想讓娃娃干的事寫在紙條上插進娃娃背后，娃娃就會照你的吩咐做。我還希望我的房子全是吃的做的，餓了就咬一口，過會兒它又會再走出來。
我最大的優點是會體諒別人，但自己卻倒霉了。一次，我和爸爸上街買早飯，當時他的零錢只有一塊，就說自己吃一塊錢小籠包子，害得我培訓第二節課就餓了。還有一次，我有零錢一元，本來是想買面包吃的，但看到的早飯沒有一元的，我就把那一元給了爸爸。
我除了愛頂嘴的壞習慣就沒缺點了，有一次爸爸和我在大統華看鞋子，我看到一雙非常漂亮的鞋子，就對爸爸說：“爸爸我要買那雙！”爸爸看了標價，說：“太貴了，買不起！”我很生氣：“40塊還貴！”“反正買不起！”我火了，生氣地說，“你整天都說沒錢，錢到那里的呀，你為我花過多少錢？”爸爸憤怒極了，但看人多，就答應了。
我就是朱晨葉。
最新人物的小學生（模板14篇）篇九
我的班主任張老師，有著一雙神奇的大眼睛?？刹灰∏扑?當我們看教育片的時候，她就會低頭判作業，但是無論我們中哪個人說一句話，或者做一個小動作，老師都會準確無誤的說出那些人的名字。
我大吃一驚，難道老師長著無數只眼睛嗎?要不然她低著頭，怎么會看的一清二楚呢?這時的我一個個的問號會冒出來。
她有時候像我們的大姐姐，她和我們一起玩貼鼻子的游戲，這時的我們叫呀笑呀，忘記了她是我們的老師了。
她有時候像我們的知心朋友，會幫助我們解決煩惱。
我由于眼睛近視了，在第一次戴眼鏡時，同學們都朝笑我，從那以后，我不敢戴了。老師知道了我的煩惱，就在全班講了這件事，要求同學們尊重我，使我有勇氣重新戴上了眼鏡。
她有時像媽媽，前些日子，媽媽去了外地，我就寫字不認真，寫日記不念不改，表現很不好。這時老師很生氣，倆眼狠瞪著我，嚴厲地批評、教訓我，這時的她呀真像媽媽。
我真搞不懂，我的老師到底像什么?但是我很喜歡我的老師，真希望她就當姐姐。
評語：
這篇文章小作者將自己心中那多變的老師用自己的筆生動形象地記敘了下來，富有童趣。本文語言流暢，思路清晰，表達準確。在小作者的筆下，老師并不僅看到了你對張老師的喜愛之情，而且看到了一個善于觀察的孩子。
最新人物的小學生（模板14篇）篇十
我的奶奶很矮的，她今年已經60歲了，也不算很老。她是一個很和藹可親的老人家。
左領右舍沒有說說奶奶不好的，奶奶很喜歡樂于助人，別人沒有空帶自家孩子，她就毛遂自薦去幫別人帶，還一點回報都不要。捐款奶奶也很積極，還記得四川大地震的時候，奶奶二話不說就把自己所有的多余的積蓄都捐出去了。
我很幸運又這樣一個奶奶，我為有這樣一個奶奶而自豪。
我的奶奶。
我的奶奶姓周，今年86歲，一頭白發就能看出她的年齡。
我的奶奶很和藹，從來沒有罵過我。我小時候，奶奶教我背唐詩宋詞，還沒上幼兒園我就能背上好幾首古詩，她教給我很多東西，寫字、畫畫……可以說，年老的奶奶教給我現在十分之一的知識。奶奶非常聰明，聽奶奶說，她的爸爸還是大學教授呢！
我的奶奶更是幽默，有一次，我問：”奶奶，怎么不養雞了？“奶奶回答：”現在住小區養雞不衛生，再說，我們家以及有很多“機”了，再養就沒地方了?！罢f完，她指著我身邊的東西數給我看：”電視機、收音機、計算機、還有你玩的游戲機“哦，原來奶奶說的都是一些不會動的“機”啊！
這就是我的奶奶，一個多好的奶奶?。?/p>
最新人物的小學生（模板14篇）篇十一
媽媽真像一條變色龍，一會兒嚴厲，一會兒暴躁，一會兒平和。
一次，我不小心打破了一只珍貴的花瓶，我啼哭著，想用哭來感化媽媽，得到媽媽的諒解和安慰。
可我媽媽走過來，只是心疼的端詳了一會的花瓶，便兇巴巴的走到我跟前，像獅子咆哮一樣吼道：“你怎么把花瓶打破了?你總是這么毛手毛腳，如果你一直這樣下去，將來你能把自己所擔當的工作做好嗎?”當時我被嚇壞了，連連哀求：“我錯了，我錯了，以后我一定注意”!可我媽媽不吃這一套，那令人討厭的小竹竿，還是重重的落在了我的屁股上。
晚上睡覺前，媽媽又變色了，變得溫柔了，她和藹可親的說：“剛才我不對，我太兇了，我不應該這么狠心的對待你。你知道打你后，我的心有多疼。”我有點受寵若驚，撒著嬌依偎在媽媽的懷里，心想：“做媽媽的本來應該是這樣的呀!”
最新人物的小學生（模板14篇）篇十二
下課了，幾個同學正在埋頭寫作業，只見咱們班的搞笑大王（名字我就不說了）一搖一擺地走了過來，一邊走一邊唱著：“網上的胡亞芳一回頭，嚇死路邊的一頭牛；網上的`胡亞芳二回頭，長江之水倒著流，網上的胡亞芳三回頭，哈雷慧星撞地球。”旁邊的一個女生好奇地問道：“網上的胡亞芳一回頭，為什么會嚇死路邊的一頭牛？”那搞笑大王不緊不慢地說：“這都不知道，她太丑了麻！”一句話又逗得大家哈哈直笑。
鏡頭二。
一天中午，我們正在寫作業，他跑了過來，心血來潮地拿了一只筆，筆頭系上紅領巾，然后抱了一把掃把當琴彈了起來。只見他一邊彈，一邊扭動著屁股唱著歌：“對面的女孩看過來……”正在他彈得正起勁，老師來了，見他報著一把掃把，好奇地問：“你在干什么？”“我……我在修掃把！”老師笑了笑走了。大伙看他那狼狽的樣子都笑了。一個同學說：“你的歌唱得太動聽了，把老師都吸引來了?！毙β暩罅恕?/p>
最新人物的小學生（模板14篇）篇十三
從三年級開始，我終于找到了值得我敬佩的人：她身材高大，天生黝黑的臉讓人覺得更增添了“包公”的威嚴，五年級寫人作文教案。長長的頭發隨便一束，吊在腦后，淡淡的眉毛投射出一道道嚴厲的目光。雖然隔著厚厚的眼鏡片仍遮不住嚴肅的光芒。
早上我來到學校，第一眼的看到的就是她，零零——上課了，但同學們還是說的說，鬧的鬧，似乎鈴聲對我們的談話興致絲毫沒有影響。她大步跨上講臺，使勁地敲一下講桌，霎時間，教室變得鴉雀無聲了，她那嚴肅的目光掃過我們興致盎然的臉龐，不得不讓同學們敬畏。
晚上上網瀏覽，終于看到老師清閑的時候了，沒想到卻在跟媽媽打我的“小報告”!
她就是我們辛勤的園丟—鋼鐵般的工作狂，五年級作文大全《五年級寫人作文教案》。
最新人物的小學生（模板14篇）篇十四
作文評語是老師對學生的鼓勵，包含了指出文章在寫作時的一些漏洞和一些鼓勵的話語，使學生對寫作更有信心，并且從老師的評語中，學生能夠感覺到自己哪方面還有待于更進一步的去提高，從而明確自己今后作文發展的方向。有關人物的作文評語，歡迎大家一起來借鑒一下！
1、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有好處的瞬間；你是個很有潛力的學生。
2、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，期望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
7、太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。發奮，再創輝煌！
8、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？多謝你。
12、文章簡短，意味深遠，筆調美妙，余味無窮，行文流暢，文筆老練，氣勢磅礴。
3、說理恰當，筆調暢達，層次分明，見解正確，深入淺出，明白簡要分析清楚，詞亦順適。
5、描述細致，頗切題意情致悠然，淡遠雅尚，用詞切當，意境亦佳，推闡詳明，語甚中肯。
6、語多贅余，文欠暢順筆法尚可，唯欠精鏈文句生澀，意不明暢略有議論，再求暢達。
7、詞意可采，尚待磨鏈清婉有致，結尾稍差文句不暢，表達呆滯較前進步，望再努。
9、造句雜亂，意欠明顯詞句未能表達情意詞句生硬，文意晦澀文句生澀，未能達意。
12、用例恰當，解說清楚，文尚可通，描述則欠精彩，文句流暢，但首尾不能呼應。
13、筆調圓轉，見解正確，結構謹嚴，說理暢達辭暢意達，所見亦是闡述詳盡，文詞簡潔。
1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者。
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
1、描述細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
2、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。
3、文章想象合情合理，
4、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
5、文章將…寫得細致入微。
6、細節描述頗具匠心。極富功底。
7、比喻貼切，用詞生動。
8、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
9、透過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
10、重點突出，詳略得當，資料具體。
11、以飽滿的激情，描述了……。
12、透過生動形象的`語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
13、，語言準確，鮮明生動，資料極其豐富具體，
14、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
15、超多采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
16、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實搞笑，寫得入情入理。
17、對人物的語言神態動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
18、語言活潑明快，富有情趣。
19、敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
20、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
21、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
22、對于景色的描述，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
23、文章邊敘事邊抒情。
24、…以簡單愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
25、事例敘述得生動具體，人物的言行貼合各自身份特點。
1、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
2、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
3、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
4、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
5、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
6、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
7、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
8、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
9、結尾令人飽含期盼與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
11、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
12、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突（）現了文章主題。
13、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
14、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。