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最新疑問與解析的論文（優(yōu)質16篇）篇一
原來繁華也是這般凋零落寞，鳥兒不是喜歡歌唱這繁華的重香國嗎？如今卻不見一只，是西風殘淡還是這西風不知憐愛這花美麗的容顏？是不怎憐香惜玉還是自然的發(fā)則不可逆？也許我是個性情中人吧！太過情長。
我看到了我的渺小，我看到了我的悲哀，我的心像花兒一樣被摧殘著，我的夢像這落了一地的花魂，我的理想徘徊在現實里不可自拔。也許是我太悲觀了，也許是人生就是要有太陽、月亮、明星的夢吧！可我的希望在哪里？我是一枯木渴求一天能花開，有一天我的夢開出花來，開出誘人的花來，枯木有春天？真是癡心，真是妄想。
都說青春蕩漾著年華，都說人老心不老綠水長流，正是滄海桑田在人間！
我是個悲哀的人，我是個悲觀到底的人，我只想望著踏踏實實的時光和生活，看慣了繁華，看慣了浮華，不在貪戀達聞，不在夢與現實間、理想與現實間徘徊，受痛了這些。我擯棄我從前年輕的魯莽和雄心，過平凡的日子，這日子里有依賴我的年邁的父母，這日子里有我的妻子和女兒的冷暖，這日子里有我自個兒的快樂，這日子里有我熱衷的生活。
最新疑問與解析的論文（優(yōu)質16篇）篇二
誦讀法是文言文教學中一種重要方法。什么是“誦讀”呢？從詞義學的角度理解，有認為是“念（詩文）”的（《現代漢語詞典》），有認為是“念、熟讀”的（《辭源》），有認為“念、熟讀、背誦”的（《漢語大詞典》）。作為一種通俗的解釋，這些說法并沒有什么不對，但如果僅此解釋，對語文教學來說是不夠的。
“誦”和“讀”，從詞源上是有區(qū)別的。《說文解字》：“誦，諷也。從言，甬聲。”“諷，誦也。從言，風聲。”許慎是將二字互訓的，段玉裁作注時，依據《周禮·大司樂》對二字作了精辟獨到的辨析，他說：“倍文曰諷，以聲節(jié)之曰誦。倍同背，謂不開讀也。誦則非直背文，又為吟詠以聲節(jié)之。”對“吟”的解釋，《說文》謂之：“吟，呻也。從口，今聲。”而對“呻”的解釋則是：“呻，吟也。從口，申聲。”段玉裁注：“按呻者，吟之舒；吟者，呻之急。渾言則不別也。”“呻吟”聯用有“誦讀”之義，《莊子·列御冠》：“鄭人緩也，呻吟裘之地，只三年而緩為儒。”可見“吟”的急促聲音活動，與“呻”的舒緩聲音活動的配合，可以形成“誦讀”“緩急”的情態(tài)。所謂“吟詠”，實際上是一種情感的抒發(fā)。《詩·周南·關睢序》）：“吟詠情性，以風其上。”孔穎達疏：“動聲曰吟，長言曰詠。作詩必歌故言吟詠情性也。”“長言”，是漢代注家譬況字音的用語，意思是發(fā)音舒緩，為字調中的舒調，可理解為曼聲長吟。由此可見，“誦”，是一種有情態(tài)，而又寓情于聲、以聲傳情的表達方式。
“讀”，《說文》解釋為“籀書也”，段注則解釋為“抽繹其義，蘊至于無窮，是之謂讀。”進而他又解釋：“諷，誦亦可云讀，而讀之義不止于諷、誦。諷誦止得其文辭，讀乃得其義蘊。”可見“讀”不僅包括“誦”，它還特別側重于內容的理解。
正因為“誦”和“讀”的含義有差別，古人在運用時也有區(qū)別。如：子曰：“誦詩三百，授之以政。”（《論語·子路》）“又尚論古之人。頌（同誦）其詩，讀其書，不知其人，可乎？”（《孟子·萬章下》《周禮·春官·大司樂》中記載：“以樂語教國子：興、道、諷、誦、言、語。”《禮記·文王世子》記載：“春誦、夏弦……秋學禮……冬讀書。”《左傳》中記載：“公讀其書。”先秦典籍中，多把“誦”和“讀”分開運用。一般說來，對韻文是“誦”，對散文是“讀”。這些可理解為古人對二者強調的側重點不同。但究其實質，二者又是統一的，一方面“誦”能增強閱讀的刺激量，另一方面“讀”能加深閱讀的理解性，二者配合相得彰益，因此，實踐中的二者結合也就順理成章了。隨著實踐的加強，人們對“誦讀”結合的重要性逐漸加深，在讀書中將二者結合起來運用就成了一種行之有效的讀書方法了。司馬遷在《史記·留侯世家》中記載：“旦日視其書，乃《太公兵法》也。良因異之，常可誦讀之。”其實，“誦”是“讀”的一種表達方式，“讀”是“誦”這種“吟詠以聲”的理解基礎，二者是難以截然分開的。所以“誦讀”和“讀誦”成為一個整體，經常出現在漢以后的一些典籍著作中。
集前人讀書的經驗，宋代朱熹將“誦讀”作為一種重要的學習方法，記載于教育論述之中。元代程端禮在《程氏家塾讀書分年日程》，第二冊，卷三，《朱子讀書法》中記載了朱子讀書有六條，其中有一條曰“熟讀精思”。朱子闡釋道：“荀子說，誦數以貫之。見得古人誦書，亦記遍數。乃知橫渠（人名）數人讀書必須成誦，真道學第一義。”朱子這里的“誦”。其實也把“讀”的含義包括在其中了。他理解的“誦讀”，其意義是“真道學第一義”，其內容是“熟讀精思”，其步驟是首先“必須成誦”。而且對“誦”他還作了如下闡釋：“誦數已足，而未成誦，必欲成誦。遍數未足，雖已成誦，必滿遍數。”對這種熟讀精思中的“誦”，他在另外的文中又具體解釋道：“凡讀書須整頓兒案，令潔凈端正，將書冊整齊頓放，正身體，對書冊，詳緩看字，仔細分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記；只要是多誦數遍，自然上口，久遠不忘。古人云，讀書千遍，其義自見，謂熟讀則不待解說，自曉其義也。余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，眼不看仔細，心眼既不專一，卻只浪漫誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎。”（《朱子蒙童須知·讀書寫文字》）朱子不僅對“誦讀”時的形體提出了要求，也不僅對“誦讀”的要點作出了規(guī)范，而且對“誦讀”的精髓也作了進一步揭示，即讀書應“三到”，進而對“心到最急”又作了強調，這就更充實了“熟讀精思”中的“精”。
朱子的理論總結，確定了“誦讀”在我國語文教學，特別是文言文教學的傳統教學方法的地位，朱子后的教學論集都把它寫進教學規(guī)范中。朱熹后的真德秀所撰的《家塾常儀》中有一《誦讀》規(guī)范，它明確規(guī)定“專心肅容，記遍數。句句字字分明，每句終字重讀則句完，不可添增虛聲，使句讀不明。遍數未足而已成誦，必足遍數；遍數已足而未成誦，必加數成誦。”明代屠羲英《童子禮·讀書》中規(guī)定，“整容定志，看字斷句。……務要字字分曉，……仍須細記遍數熟讀，如遍數已足，而未成誦，必欲成誦，其遍數未足，雖已成誦，必滿遍數，方止。”清代張履祥在《初學備忘》中指出，讀書“先令成誦，而徐以涵泳其意味，休之于心。”清代學者張岱在敘述自己的學習時，對誦讀的描述是“正襟危坐，朗誦白文數十余過，其意忽然有省。”
綜上所述，誦讀古代所賦于它的精髓是：熟讀精思，口誦心惟。
到了現代，隨著語文教學的不斷改革，又由于不同的改革思想在起作用，誦讀法這一語文的傳統方法經歷了浮沉起伏，人們對它的看法也呈現出眾說紛紜的情況。
葉圣陶先生在談論文言文閱讀時，沒有“誦讀”一詞，他在《中學國文學習法》一文中指出：“學習文言，必須熟讀若干篇。勉強記住不算熟，要能自然成誦才行。……要養(yǎng)成熟極如流的看文言的習慣，非先熟讀若干篇文言不可。”這段話表明他對誦讀的理解是“熟讀”、“成誦”。他在《〈精讀指導舉隅〉前言》中說道：“讀法通常分兩種：一種是吟誦，一種是宣讀。無論文言白話，都可以用這兩種讀法來讀。”他還分別指出兩種讀法的特點：“至于宣讀，只是依照對于文字的理解，平正地讀下去，用連貫與間歇表示出句子的組織與前句和后句的分界來。”而“文言的吟誦”，“就是心、眼、口、耳并用的一種學習方法”，是“為了傳出文字的情趣，暢發(fā)讀者的感興”的。另外，他還把文言的吟誦與白話的吟誦作了區(qū)別。文言吟誦，“各地有各地的調子，彼此并不一致。”這就是說吟誦是有一定的曲調的。白話吟誦，“大致與話劇演員念臺詞差不多，按照國語的語音，在抑揚頓挫表情傳神方面多多用功夫。”這段話實際上就是我們現在說的朗誦。不難看出，葉老把誦讀法分解成了“宣讀”和“吟誦”，這實際上是將“誦”和“讀”，用一表內容的“吟”和一表形式的“宣”作修飾，使其成為更具體化的一種表達形式。從其本質上講，葉老的不同提法與古代所提的“誦讀”沒有什么區(qū)別。然而由于時代的不同，葉老對“誦讀”作用的理解不僅停留在自己的學習上，而且還擴大到宣講上，因此，葉老提出了文言的“吟誦”還要“暢發(fā)讀者的感興”，這種“暢發(fā)”雖不同于“白話吟誦”，但它還得通過“調子”表達出來。不過，將這種“暢發(fā)讀者的感興”，要學生通過“調子”表達出來的作法，現在可能還暫時做不到。作為教師的文言文教授和學生的文言文學習我覺得還是“熟讀”、“成誦”好。葉老提出按“調子”“吟誦”的方法，是有特定的時代要求的，那時，按“調子”“吟誦”可能是一種司空見慣的現象，可到了今天，能按“調子”、“吟誦”，就成了一種特殊的技藝了。當然，如果老師掌握“吟誦”的“調子”，在教學中加以運用也未嘗不可。
四川辭書出版社出版，李德成主編的《閱讀辭典》中對“誦讀”的理解又不一樣，書中有一個“四誦”條，它的`解釋是：“朗誦、吟誦、背誦，默誦等四種誦讀方式的合稱。其中，默誦是背誦的特殊類型。”這個解釋告訴我們：誦讀包括朗誦、吟誦、背誦、默誦等。另外，它對朗誦的解釋是這樣的：“聲讀法之一。指運用富有感情色彩的有聲語言轉換作品的文字語言的閱讀方法。”它對吟誦的解釋是這樣的：“聲讀法之一。指一種用唱歌似的音調來誦讀作品，從而感受作品的思想內容和韻味情調的閱讀方法。……吟誦有兩種方式：一種是按照一定的曲調去唱，這類吟誦又叫吟唱，吟詠、吟哦，吟諷；另一種誦讀成分較多，曲調感不很強，但聽起來瑯瑯上口，連貫流暢，這類吟誦又叫吟讀，朗吟，諷誦。前一類吟誦適用于讀律詩、絕句、詞、賦等抒情性強的古典文學作品，后一類適用于讀長篇歌行詩、古代散文中敘事性強的文學作品。”它對背誦的解釋是這樣的：“聲讀法之一。指用反復誦讀的方式達到準確記憶文字材料的一種閱讀方法。”它對默誦的解釋是“指在心里默默記誦，是背誦的一種特殊類型。”以上解釋好像很詳細，由于劃分的科學性不太明確，看了以上的解釋，我們倒還會產生一些模糊感。這些解釋中的大小概念的并列和交叉，倒使人有點莫衷一是。
周大璞主編的《古代漢語教學辭典》中對“誦讀”只是作了如下說明：“誦讀可以增強語感。誦讀的同時還要提倡精思。”這似乎也太簡了。由許嘉璐任總主編的《高中語文學習詞典》中則把默讀、朗讀、吟讀、誦讀分開并列著解釋。它認為，“誦讀，心、眼、口、耳并用的出聲閱讀。采用誦讀方式，可以邊讀邊想象語言文字所描繪的情景，然后再用語言把想象中的畫面描述出來。”作為一種教學方法，我認為此二書的解釋，倒還較為切合實際。他們的說法對“誦讀”的本源有繼承，特別是許說對“誦讀”的內容還有所豐富。
透過對“誦讀”的古今內涵的比較分析，我覺得文言文的誦讀法，抓其本質，則可以這樣理解：通過對文言文的眼觀口誦心惟，熟讀精思成誦，達到對詩文全面深入理解的教學方法，就是文言文誦讀法。
最新疑問與解析的論文（優(yōu)質16篇）篇三
研究大眾文化的學者大抵有兩類，一類是帶有開拓性的思想家，諸如威廉斯、霍爾等；另一類是深化型的學者，他們往往是把一些其他領域的文化理論或哲學思想引入大眾文化研究，進而推進某個問題的研究。美國學者伯杰就屬于后一類。
伯杰在大眾文化和傳播學方面可謂著作等身，其中《通俗文化、傳媒和日常生活中的敘事》（以下簡稱《敘事》），是他一本力作。伯杰認為，敘事現象無處不在，從襁褓之中的搖籃曲，到孩提時代的童話歌謠，再到電影、廣告甚至日記，敘事乃是一種強有力的表達方式。我們也許時時處處遭遇到敘事卻未曾覺知，恰如布萊希特所言，司空見慣之物往往視而不見。所以，忘卻敘事不足為奇。
不過，文學理論家則熱衷于敘事的思考，所以虛構文學的敘事學研究沛然勃興，種種敘事理論成為二十世紀西方的一個豐富思想資源。當然，樂于待在“象牙塔”里的論理敘事的人，并不覺得寂寞和孤獨。不過，像伯杰這樣深切關懷日常生活和大眾文化的人，卻總想著如何將這一思想資源引向文化研究。《敘事》便是這一努力的結晶。全書分為兩大部分，前半部著力于對西方文學理論中敘事理論的整理與廓清，從古希臘亞里士多德的陳見，到本世紀八十年代的新說，從神話學、詩學理論，到結構主義和敘事學，論述活潑，視野開闊，既有總結又有批判，可謂新見迭出。后半部分則創(chuàng)造性地將敘事理論用于對各種通俗文化體裁和媒介形式的分析，讀來頗有啟發(fā)性。
倘使說虛構文學的敘事現象較為集中和統一的話，那么，在通俗文化、傳媒和日常生活中，敘事五花八門，紛繁復雜。將敘事理論引入廣泛的文化研究，伯杰批判地改造了普羅普和結構主義的敘事理論，結合傳播理論，創(chuàng)立了一個傳媒敘事的五要素分析模式。這五個要素是：作品（文本）、藝術家、社會、觀眾和媒體。透過這個分析模式，大眾文化中的各種題材形式的敘事問題分析，便有了堅實的理論支撐。在《敘事》一書中，伯杰關注的問題集中在題材的敘事特征，敘事形式，敘事內容的解讀方法等方面。比如，他仔細分析了漫畫、廣告、電影、電視、廣播劇和種種日常生活的敘事形式，一方面注意總結這些敘事形式的獨特性，另一方面又以一些典范性的個案分析，來解析不同題材敘事的意識形態(tài)。書中對蘋果電腦公司的“麥金托什品牌”廣告分析猶見功力。作者將一則廣告的敘事形式和內容納入美國文化的語境中，透過廣告中不同形象的敘事及其互文關系的比較，揭示了蘋果與ibm的商業(yè)戰(zhàn)爭。對廣播劇《星球大戰(zhàn)》的敘事分析，則是建立在對文學原作和廣播劇本的比較基礎之上，作者強調廣播劇的.特殊敘事形式，除了敘事語言之外，各種聲音效果的加入強化了敘事的功能。
《敘事》一書貫穿了作者鮮明的批判立場。電視等媒介對社會的負面影響是作者深切關注的問題。伯杰認為電視像“真菌”一樣不動聲色地侵害了美國社會。于是，這些非文學的敘事形式的傳播效果便成為《敘事》一書的焦點。美國傳媒的敘事往往充滿了性與暴力，它正在改變亞里士多德傳統的藝術模仿生活的信念。伯杰發(fā)問道：“現在，生活是不是開始模仿藝術呢？”這個嚴肅的主題在其他一些西方思想家那里也反復鳴響（阿多諾，波德里亞等）。所以，大眾文化中這些看似自然而合理的敘事形式，其實背后暗含著許多值得深究的問題。在伯杰看來，每個人都生活在敘事之中，“我們都是作家和劇作家，而我們的生活亦即重演，這就是文本。”不過，這文本并非無可質疑的。伯杰告誡說：我們曾以為讀、聽和看故事不過是用來“消遣”，其實這些敘事絕不這樣簡單！
最新疑問與解析的論文（優(yōu)質16篇）篇四
初提統一通信，很多用戶多會對它不滿意，它雖然能進行多方通信的整合，但是速度卻很慢，也不穩(wěn)定，還存在著安全問題，但是現在卻是不同了，我們提出了移動統一通信的理念和技術。不僅改變了上述的不同，更讓通信隨心所動。
與眾不同的移動統一通信。
按照常理,下一步將會是把社交網絡整合到移動統一通信中?這一步確實正在發(fā)生?但是在宣布之前,先讓我們回顧一下究竟什么是移動統一通信:。
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最新疑問與解析的論文（優(yōu)質16篇）篇五
瀏覽法能擴大視野，豐富知識。有些文章，不需深鉆細研，有些書只需要知道個大概內容即可；有些書只需從中選擇一些有用的資料而已。這時候閱讀的主要方式是瀏覽。瀏覽也是初讀，是精讀的準備，以便在通讀的基礎上選擇精讀的內容。通過瀏覽，讀者可以丟開一些書中不值得讀的部分，這樣就省下了時間細讀真正需要的學習材料。
瀏覽閱讀的四個方面。
1、推敲篇名篇名（包括書名）往往概括了文章的主要內容，或者揭示了文章的基本論點，論述的范圍，只要稍加琢磨就可以有初步的了解。
2、瀏覽序，目錄，提要，題解，要點，索引。序（包括跋，后記）有自序，他序之分。自序偏于說明作者宗旨，撰寫經過，編寫體例等。還可就書中的重點和難點作簡要的闡述。他序常常對作者，作品作介紹和評論，或對書中的觀點作引申和發(fā)揮。序能幫助讀者了解書中的主要內容。
目錄，是書的綱要。從目錄，章節(jié)的大小標題中，讀者能了解到全書涉及到哪些主要問題。目錄不僅僅是供檢查哪章內容在哪頁上，它從整體結構上顯示內容的總輪廓。瀏覽目錄，而且有助于決定進一步的閱讀方式，或全讀，或選讀，或不讀。
提要，即內容提要，又稱內容簡介。它是關于圖書內容及其特點的簡明扼要的介紹文字。它能幫助讀者概括的了解書的內容和把握書的要點。
瀏覽內容提要后還得看看書的其它部分，才能獲得客觀的結論。
題解，多是就文章的題目對內容進行概括的解釋。一般是介紹作品的背景，意義，影響，作者的基本情況，作品最初發(fā)表的時間和刊物的名稱等，有的還對作品作出評價或按讀者對象的不同做一些具體的分析。題解一般用在文選等比較嚴肅莊重的著作中，有的像注意楊放在文章的后面，有的題目的同一頁正文后面加線條用小字號表明。題解能幫助讀者正確理解與把握作品的內容。
要點，有些書寫有要點，這是各章節(jié)的提要，它概述各個章節(jié)的論述要點。看要點，能了解作者在各章節(jié)中表述的基本思想。
索引一般作為附錄出現。瀏覽索引能了解書中接觸的人名，地名或問題，能看到作者寫這本書的主要材料來源和根據，了解這本書的大概內容。
上述要瀏覽的幾個項目，除目錄外，不一定是每本書都有的.，如果有，都應該瀏覽，通過瀏覽這些內容，對全書的概貌就有了比較概括地了解。
3、瀏覽正文。首先要讀開頭的一部分，這一部分往往是文章的引論部分。作者在這里提出論題，論點，以及研究本課題的意義，目的。或者指出本文的敘述綱要和敘述方法。了解這些可以對后文的內容進行判斷，對理解全文有重要作用。其次要讀中間部分段落，章節(jié)中的主題句。最后，要讀結尾部分。結尾部分有時以結束語的形式單獨列段。作者在這一部分對全文論述的問題加以簡明扼要的歸納，總結，是作者展開論證的結論。讀結束語應細心，如果與開頭部分加以對照讀，印象會更深。
4、瀏覽完畢，要合上書回憶所得，形成總的印象。如果發(fā)掘有值得深究的問題，應及時捕捉，或做卡片記下，或進一步閱讀。
可見，瀏覽是一種很重要的學習方法。在一定時間內要使用很多書，而又不能把它們細讀的情況下，可用瀏覽法；閱讀與自己專業(yè)毫無相關的其他書，可用瀏覽法。瀏覽可以開闊眼界，增長知識，擴大知識面。要想有廣博的知識必須學會瀏覽法。
瀏覽是一種多方面應用的技巧。
瀏覽的速度必須適應讀者的目的。下列各種類型的瀏覽，閱讀時，每一種都要求不同的速度和中心。
1、教科書：在學期正式開始前將教科書總的瀏覽一下，隨后對輪到指定閱讀的每章也瀏覽一下，為更快得更仔細的閱讀打基礎。
2、報紙：報紙的新聞編寫是為了便于瀏覽。新聞標題就是結論。第一段就是該藥。后續(xù)各段的報道內容是按重要性遞減的順序排列的。閱讀一張報紙可先讀大字標題和每篇文章的第一段，然后瀏覽其余各段，只要在感興趣的地方讀的較仔細一點。
3、小說：瀏覽一本小說有種實際用處，尤其當你把小說當成課程，不是作為消遣是更是如此。如果你選定了一本小說，你可以從頭到尾瀏覽一遍，看故事，找情節(jié)，找背景，找人物刻畫，找結論。你甚至可以從第二遍，第三遍瀏覽中得到益處。一遍為了進行默想和構思，一遍為了進行評價和批評。
瀏覽是應該注意的問題。
1、根據不同的內容選擇不同的讀書方式。書籍，文章有重要次要之分，一般作品可供瀏覽，只對于其中精彩片斷進行精讀；重要著作，一般應該精讀，但其中部分章節(jié)瀏覽即可。
2、瀏覽時，速度應適中。如果沒有一定的速度就不能用較短的時間閱讀廣泛的內容。但另一方面，如果一味走馬觀花，追求速度，結果必然會印象模糊。因而，既不能太慢，也不可過快。
3、瀏覽，并不是馬馬虎虎，隨隨便便的看看。同樣應該開動腦筋，邊想邊讀，使記憶積極從事活動。瀏覽時，涉獵東西多，重復的機會多，許多只是自然而然會變成自己的庫存，但不要忽略主動的有意識的留下記憶的痕跡。
4、除了勤于動腦之外，瀏覽時也要勤于動筆。把有的資料都保存下來以備不時之需。
總之，精讀時固然要下功夫，瀏覽時也不可忽視，不要粗心大意。
最新疑問與解析的論文（優(yōu)質16篇）篇六
摘要：文化是民族的精神和靈魂，實現中華民族偉大復興的道路上，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化則顯得更加重要。因此，初中語文教學應該承擔這項歷史責任，在教學過程中，教師不僅要根據教學內容，鼓勵并指導學生閱讀傳統文化經典，還要創(chuàng)建恰當的教學情境，使學生在潛移默化中受到熏陶，體驗中華優(yōu)秀傳統文化精華，感受中華優(yōu)秀傳統文化魅力。
關鍵詞：中華優(yōu)秀傳統文化；初中語文教學；滲透。
中華優(yōu)秀傳統文化博大精深，是中華文明演化而匯集成的，中華民族幾千年文明的結晶，其民族特色極其鮮明，它不僅反映了民族特質和民族風貌，還反映了傳統文化所蘊含的價值觀念、行為準則等，可以說，中華優(yōu)秀傳統文化影響著每一個中國人。弘揚優(yōu)秀傳統文化是歷史的責任和使命。提高初中生傳統文化素養(yǎng)，以文化人、以文育人，對于實現傳統文化的教育價值具有重要意義。本文站在初中語文教學視角，簡要探討了中華優(yōu)秀傳統文化教育在初中語文教學中的滲透。
一、傳統文化教育在初中語文教學中價值。
隨著文化的多元化發(fā)展，外來各種思想文化的侵入，各種價值觀的沖突加深，對當代初中生心理健康以及人生觀、價值觀、世界觀產生很大的影響。，初中階段，正處于心智成熟的關鍵時期，各種思想矛盾交織在一起，理想與現實、獨立與依賴的困惑，難免使得一些學生思想迷茫，心靈迷失方向，而學習優(yōu)秀傳統文化，有利于豐富學生的精神世界，給予學生情感上的陶冶，思想上的啟迪。我們的生存體驗是有限的，許多經驗需要來自學習，中華優(yōu)秀傳統文化蘊含著豐富的人生經驗以及社會閱歷，許多傳統文化還彰顯著為人處世的智慧。如世界軍事文化史上的瑰寶《孫子兵法》，思想內涵早已超越軍事范疇，一些人將《孫子兵法》中的思想應用于企業(yè)管理，并獲得了良好的運行效果。可以說，學習我國古代優(yōu)秀傳統文化精髓，不僅有利于提高學生的語文能力，還有利于增強學生的思想智慧，豐富學生社會經驗，使學生在中華優(yōu)秀傳統文化的熏陶下獲得全面發(fā)展。
二、統文化教育與初中語文教學的結合。
（一）閱讀經典文學作品，增強學生的民族自豪感。
在初中語文教學中，融入中華優(yōu)秀傳統文化教育，首先，我們應提升初中語文的課程地位，初中語文的獨有特質就是綜合性的人文素質教育，因此，在初中語文教學中，融入中華優(yōu)秀傳統文化教育，有利于強化中華優(yōu)秀傳統文化教育，使學生通過學習能夠領悟傳統文化的精髓，提升傳統文化教育的實用性。初中生已經具備了獨立的思考能力，通過學習閱讀傳統文化作品，不僅可以使學生更理性的認識中華優(yōu)秀傳統文化，還可以進一步完善，中華優(yōu)秀傳統文化教育，使學生能夠擺正位置，樹立民族文化信心，增強民族自豪感。中華優(yōu)秀傳統文化擁有豐富的內涵，初中語文課本中就有許多古代優(yōu)秀的文學作品，我們對學生進行傳統文化教育，可以利用具體的篇章，結合具體作品進行教育，有效增強學生對優(yōu)秀文化文化的認同。比如陶淵明的《桃花源記》、周敦頤的《愛蓮說》、范仲淹的《岳陽樓記》等等，都體現了人倫教化，修心養(yǎng)性，以及愛國主義思想，我們在初中語文教學過程中，可以將這些優(yōu)秀的思想進行深化滲透，尋找最恰當的切入點，進一步增強學生對民族文化的認同。
（二）營造傳統文化教育環(huán)境，提升語文教學效果。
長期以來，由于對初中語文教學重視程度不高，初中語文教學與傳統文化教育聯系不夠緊密，初中語文教學模式單一，影響了學生享受中華優(yōu)秀傳統文化的樂趣。“興趣是最好的老師”，初中語文教學也需要興趣的培養(yǎng)，如果學生在學習過程中缺乏興趣，缺乏學習的主動性和積極性，進行中華優(yōu)秀傳統文化教育，很難獲得良好的教育效果。因此，初中語文教學應轉變教學理念，創(chuàng)造良好的傳統文化教育環(huán)境，傳統文化教育與初中語文教學相結合，這樣，才更有利于使學生從“讓我學”，變?yōu)椤拔乙獙W”，點燃學生的求知欲，提高學習的主動性與積極性，以獲得良好的教育教學效果。初中語文教學除傳統的教學手段外，在教學過程中，教師要聯系現實創(chuàng)造良好的傳統文化教育環(huán)境，多提問，鼓勵學生積極主動地去多讀、多寫、多說，在課余時間多了解一些傳統文化，同時，有效地利用多媒體，將枯燥的傳統文化知識化為有趣的故事，并適當添加一些新的內容，讓學生在潛移默化中獲得傳統文化的熏陶，以激發(fā)學生在課堂教學中的主體作用，提升中華優(yōu)秀傳統文化教育效果。
（三）結合傳統文化與現實文化熱點，體現傳統文化的現實價值。
傳統初中語文教學模式，主要是老師講、學生聽，課堂教學以老師授課為主，學生對教學內容不感興趣。在學習過程中，學生對傳統文化精髓理解不清，處于“你說我聽、你考我背”狀態(tài)。如果我們聯系現實，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，將教學內容與學生感興趣的中華優(yōu)秀傳統文化相結合，并引導學生積極參與，就會獲得不一樣的教學效果。如今的初中生都比較喜歡網絡文學，言情題材、穿越題材、玄幻題材網絡文化在互聯網中隨處可見，我們用心研究就會發(fā)現，許多看似荒誕不經的網絡文化，與傳統文化有很大的關聯。以激發(fā)學生學習興趣，以此為契機，結合網絡時代流行語，開展中華優(yōu)秀傳統文化教育。比如：在講解蘇軾的《水調歌頭》的時候，就可以結合詩詞內容，說一說中國古代傳統文化，調動學生聽課的興趣。因此，中華優(yōu)秀傳統文化教育與初中語文教學，我們要盡一切力量追古溯今增強學生的認同感，讓學生感受傳統文化現實價值。
三、結語。
初中語文是教育基礎課，其教學內容包含著許多傳統文化素材。因此，在初中語文教學中，滲透中華優(yōu)秀傳統文化教育，不僅有利于凸顯傳統文化教育特色，還有利于繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統文化文明成果，提高學生文化素養(yǎng)，提升優(yōu)秀傳統文化的教育價值。
參考文獻：
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最新疑問與解析的論文（優(yōu)質16篇）篇七
經濟泡沫化問題是實行市場經濟國家特有的經濟現象。根據國內外大部分學者的觀點，資產價格和內在價值的脫離最終引起脫離部分的膨脹并破滅是引發(fā)經濟泡沫的一般表征。因此，所謂經濟泡沫指的是由于局部的投機需求（虛假需求）使資產的市場價格脫離資產內在價值的部分。也就是說，如果一種資產的市場價格偏離其內在價值，就存在著經濟泡沫：市場價格大于內在價值，稱存在正的經濟泡沫；若小于內在價值，則稱存在負的經濟泡沫（也稱為黑子）。市場經濟體制的作用，使資產的市場價格時而偏離其內在價值，因而產生經濟泡沫也是不可避免的。
世界經濟體系已多次受到泡沫的沖擊，網絡泡沫是世界經濟發(fā)展到以信息處理為核心的網絡經濟階段經濟泡沫相應的演變形式。網絡經濟是社會經濟進入信息化時代后引發(fā)的包括與互聯網相關產業(yè)發(fā)展以及以互聯網作為一種基礎平臺對整個經濟發(fā)展產生革命性變革的新的經濟模式。其運營體制依舊是市場機制，因而從理論上講經濟泡沫存在有其必然性，而實際上納斯達克指數的大幅度起伏也證實了這一點。
一、網絡經濟泡沫界定。
（一）網絡經濟泡沫的載體。
我們知道，泡沫的產生需要一定的附著物，經濟泡沫也不例外，這個附著物用學術術語來說就是載體。17世紀在荷蘭發(fā)生的“郁金香狂熱”中，郁金香的球莖充當了經濟泡沫載體的角色。那么，網絡是經濟泡沫的載體嗎？回答是否定的，因為根據載體的性質，作為載體的物品必須被確定為有不斷升值的可能而形成過量的需求，且交易成本較低，很顯然沒有人對網絡構成的某個產品諸如某型號的服務器形成升值預期而不斷地增加這種服務器的擁有量。人們只是對整個互聯網經濟，或者說是很多諸如雅虎、新浪等互聯網公司有良好的預期，狂購以及后來狂拋的是這些網絡公司或相關企業(yè)的上市股票，因此網絡經濟泡沫的載體是股票。
自從獨立于實體經濟的以“無形”為特征的虛擬經濟產生后，股票已不止一次地充當經濟泡沫的載體。股票作為一種紙化商品，其供求與一般商品有很大區(qū)別，而這些區(qū)別也正是它充當泡沫載體的前提。
從需求上看，社會對商品的需求分為真實需求和投機需求，人們對一般商品諸如食物、消費品的需求，企業(yè)對木材、水的需求等以滿足自身和再生產為目的稱為真實需求；而對股票的需求從“炒股”這一婦孺皆知的名詞就可看出絕大多數是投機需求。投機需求取決于對未來價值的預期，預期經濟具有同向性，即看漲時大家都看漲，看跌時大家都看跌，這使得投機需求具有明顯的放大效應，并且由于投機需求交易的成本比較小，資金占用時間短，因此這種放大效應加大了經濟泡沫的程度。
從供給上看，一般商品的價格取決于由真實需求和供給共同決定的均衡價格，然而股票、債券等有價證券屬于虛擬資本，其價格只是資本化的收益，諸如預期價格、預期股息、現實利息等因素都會對其當期價格產生影響，其價格的變化與生產中發(fā)揮作用的現實資本并沒有直接關系。除了價格變動的不確定性，股票資本在數量上和運動規(guī)律上也存在與現實資本的背離，股票資本的數量總是大大超過現實資本數量。
股票的虛擬資本特性和價格的決定方法注定其內在價值的難以確定，而內在價值難以確定或具有多變性是產生經濟泡沫的重要條件之一。一般商品具有供給易變性且供給彈性較大，因而即便在一般商品市場上產生了經濟泡沫，這種泡沫也難以維持下去。相對來說，股票這種虛擬資本的供給在一定時期內固定不變且缺乏彈性，使得股票市場上的經濟泡沫得以較長時期存在。
綜上可以看出，經濟泡沫發(fā)生的載體集中表現在容易發(fā)生投機需求的股票市場，然而對載體股票的分析只是針對經濟泡沫的一般特性而言，而網絡泡沫分析中更為重要的還是它的獨特的誘因――網絡。
（二）網絡經濟泡沫的誘因。
正像網絡經濟區(qū)別于傳統經濟一樣，網絡經濟泡沫與傳統經濟泡沫以及其周期規(guī)律等特性上有著較大差別，而這些差別便是由于網絡這個特殊誘因本身的特性所引起的。
網絡的誕生不過是幾十年的事，而它運營于商業(yè)直至開辟出“網絡經濟”則是近幾年的事。“時勢造英雄”這句話在這里作為描述網絡經濟的形成發(fā)展頗為貼切，而根源于信息需求的這種網絡經濟很清晰地被蓋上了注意力經濟特性的烙印。我們上網沖浪時一定都注意到，不少網站都有一個在一定期限內上站訪問人數的統計數字，這個數字代表的就是該網站吸引網民的注意力，或稱“眼球”數，網站的生存興衰靠的就是這一數字，因為只有高數量“眼球”保證的網站才能獲得投資商、廣告商的青睞，而注意力經濟的一大特征便是“勝者通吃”，這種“通吃”的效應，引發(fā)了優(yōu)勝者的財富迅速膨脹。于是人們相信在網絡經濟世界里，只要有美好前景存在的可能性，即使只是一個概念，也有理由拿出自己畢生的積蓄來購買股票進行概念投資，以期待短期內數倍甚至數十倍的增加，由于硅谷中百萬富翁日益涌出，使人們忘記了高風險性的存在。網絡經濟中“增長動力是第一位”這句話已成了網絡經營者們的座右銘。這樣，網絡便促成了經濟泡沫的產生。
二、網絡經濟泡沫的形成分析。
（一）網絡經濟泡沫形成的經濟學描述。
雖然以網絡公司為代表的高科技企業(yè)不斷誕生，大量網絡公司不斷上市，然而相對于全球看好網絡股的投資者來說，此類投資回報率極高的股票依舊是稀少而又缺乏彈性。造成股票的供給不易變化的原因主要是各國對股票的發(fā)行、上市以及已上市股票的贖回都有嚴格的規(guī)定，網絡公司不能隨心所欲地增發(fā)或贖回已發(fā)行的股票。在這種情況下，如圖1所示，假設某網絡股的市場供給完全無彈性，s0為其市場供給線，d0為其市場需求線，市場均衡時s0與d0相交于e0，e0所對應的價格p就是該股票內在價值在市場上的表現。如果某種外在因素的變化使人們產生了“未來需求增加”的預期，在市場經濟體制下套利者必然會出現，從而在本期產生投機需求，使市場需求線向右上方移動至d1，倘若該股票可在任意時刻以表現其內在價值的價格p創(chuàng)造任意供給，即市場供給線是完全彈性的水平線s1，則市場均衡時d1與s1相交所確定的新均衡點e1和e0相比，股票價格并沒有變化，只是均衡數量從q0增加到q1，這樣就不會有網絡泡沫的產生。但事實上是該股票市場供給線是垂直的s0，至少在短期內，投機需求的增加會引起股票市價的上升，d1所對應的均衡價格p+bt中的bt就是由于需求的增加而導致的泡沫。而這一過程遠未結束，因為股票價格的上升拉動股票需求有強烈的正反饋作用，即股票價格上升引起人們對該股票信心大增，預期慣性與從眾行為繼續(xù)推動包含投機需求的市場需求線向右上方移動，經過d2、d3、d4……直至上升到dt這個信心極限，dt所對應的均衡價格p+bt中的bt也是由于需求不斷增加而導致泡沫膨脹過程中t時刻的一個均衡狀態(tài)。
從上述分析可以看出，網絡經濟泡沫存在的關鍵在于網絡股的供給在一定時期內不易變化，尤其是不易增加、缺乏彈性，這種供給特性使網絡股的市場價格即使發(fā)生很大的變化也不能靠增減供給來滿足市場需求，從而使股價偏離其內在價值，產生大量泡沫。
當然，在長期內上市公司可以增資配股，以滿足不斷增長的需求，但前提條件是公司必須是持續(xù)盈利的。如果市場供給線從s0移到s’0，股票供給量就從q0增加到q1，這樣既滿足了市場需求，又自動排除了泡沫。
（二）網絡經濟泡沫的成因分析。
國內外學者分析經濟泡沫的成因主要有：
（1）大量過剩流動資金的形成。
（2）實業(yè)發(fā)展受限制，資金偏向非實業(yè)。
（3）投機心理成為經濟泡沫的加速器。
（4）起導火索作用的某種契機的存在。
從表面上看，從眾心理、投機心理和暴富思想是導致網絡泡沫發(fā)生和破裂的直接原因，但我們認為，只有剖析網絡泡沫的深層次成因，才能正確認識網絡經濟的本質，這對于我國發(fā)展網絡經濟有重要意義。
首先，大量過剩資金的存在是網絡泡沫的推動力。1990年代新經濟帶來的較高回報率和預期以及美國經濟較長時期的繁榮，使得其利率水平一直呈現上揚趨勢，加之世界范圍內頻繁爆發(fā)金融危機，大量本國和外國的資金流回或流向美國，從而為美國經濟的發(fā)展，尤其是股市的火爆提供了充裕的資金基礎。據統計，《幸福》雜志公布的1000家大企業(yè)中設立風險投資的企業(yè)由兩年前的不足1％上升到20％以上；全美70％以上的風險投資涌入互聯網，總額達到300多億美元，外資總共持有9080億美元的美國公司債券，每年對美國的外商直接投資達多億美元。與此同時，美國各類電話公司、媒體公司、計算機公司、軟件公司、衛(wèi)星制造公司、互聯網服務商都在積極投資建設互聯網，使信息技術方面的投資在gdp中的比重不斷提高，企業(yè)在信息技術設備的投資份額提升到了45％以上，這使美國資本類支出在1990年代后半期年均增長11％，遠遠超出了大多數人的預料。
其次，一套“網絡理論”的形成是網絡泡沫的理論基礎。在網絡經濟超常規(guī)發(fā)展的同時，人們紛紛創(chuàng)立各式各樣新的速成理論以求對其作出更直接和更表象的解釋。這套理論的核心包括未來理論、注意力理論；成長率理論。在這套理論指導下，大量風險資本涌向網絡公司，眾多企業(yè)、機構和個人投資股票，龐大的資本推動促成互聯網商業(yè)化發(fā)展的奇跡，但同時也為互聯網發(fā)展埋下了隱患，因此在網絡理論的權威受到逐漸質疑和挑戰(zhàn)的情況下，網絡經濟出現泡沫現象就很自然了。
再次，網絡公司的短視行為是網絡泡沫的內因。在網絡理論的指導和投資者短線操作的推動下，網絡公司為了提高自己在網絡用戶和傳媒中的“知名度”、“注意力”，將大量的資金用于宣傳，其“一擲千金”的做法被人們形象地稱之為“燒錢”，為此必然需要大量的資金。于是網絡公司的經營目的變成了爭取源源不斷的風險投資和使公司股票上市。這種做法雖然可以部分緩解網絡公司現金周轉日漸困難的局面，但卻使網絡泡沫越來越大。
從本質上看，大部分網絡公司的經營基本上都可以用“融資”兩個字來概括。網絡公司的這種短視行為使它們往往只顧眼前利益，而忽略了加強公司自身建設和內部管理，特別是為消費者和網絡用戶提供最優(yōu)秀的信息產品和信息服務，而這些正是企業(yè)發(fā)展最本質的東西。事實上大部分網絡公司持續(xù)虧損，面臨著生存危機，一旦沒有資金繼續(xù)注入，網絡泡沫就會破裂。
最后，媒體炒作是網絡泡沫的外因。網絡經濟的概念被反復炒作，導致網絡的作用被無限夸大，結果產生了“風險投資的全民化”和“風險投資對象的虛泛化”。媒體在網絡泡沫的形成中起到了不可忽視的催化劑作用。
預期盈利不等于真正盈利，網絡股投資者常常根據自己對網絡公司的未來成長率的心理預期來評判網絡股的合理價格，在媒體炒作下由網絡股成長性引發(fā)的股價想象空間將兩者混為一談，這是“網絡股泡沫”的關鍵。
三、網絡經濟泡沫對國民經濟的影響分析。
目前，許多實力雄厚的網絡企業(yè)出現了負盈利的狀態(tài)，原因是受美國宏觀經濟增長減緩的影響，而這次經濟增長減速又恰恰是因為。網絡經濟排除泡沫導致nasdac股價狂跌，加上股市連鎖反應引起投資信心不足的緣故，所以進一步分析網絡泡沫對整個國民經濟的綜合影。向是十分必要的。
網絡經濟在當今經濟世界的地位（20網絡高科技股占美國股市總市值的比例達到43.9％，而美國股市的`市值已經超過美國gdp總值）決定了網絡泡沫對整個國民經濟同樣有巨大的作用，所以首先從網絡泡沫膨脹時期開始分析。
這里，我們利用希克斯―漢森模型（is―lm模型）討論，如圖2所示，橫軸表示一定時期的國民收入，縱軸是利率水平，is曲線表示的是在產品市場均衡時（即意愿投資與儲蓄相等）r與y的組合，lm則表示貨幣市場均衡時的組合。在網絡泡沫產生前is0與lm0相交于均衡點e0，對應利率r0與國民收入y0。在泡沫上升期，網絡泡沫對經濟實體產生兩大效應：財富支出效應和資金成本效應。財富支出效應會提高平均消費傾向（apc）和邊際消費傾向（mpc），資金成本效益會提高全社會的投資水平，顯然消費與投資的上升促使is曲線上移至is1；同時在貨幣市場，泡沫出現時由于資產價格膨脹以及對各種資產需求的增長，導致貨幣需求上升。在貨幣供給不變的前提下，lm曲線上移至lm1，于是新的均衡點在e1與e0相比，新均衡點的利率明顯高于原均衡利率，但由于is、lm的移動效應大小并不能完全確定，因此均衡國民收入變化并不確定（圖2中表示的是國民收入增加的情形）。然而事實上這一結果并非美國經濟調控當局所希望的，因為利率的提高可能導致投資的大量減少，從長期來說不利于經濟發(fā)展，而且升息可能吸引歐洲、日本等外國資金流入美國，進而引起外國政府的不滿。所以，美聯儲采取增加信貸等措施來維持原有利率r0（實際上泡沫膨脹本身加快了金融資產的周轉速度，相當于央行放松銀根增加總貨幣量，也有降低利率的作用），這樣一來lm曲線反而是向右移動至lm2，國民收入增加到y2，短期內刺激了經濟增長。
從長期考慮，y2所對應的e2點并不能成為穩(wěn)定的均衡點。下面建立總需求一總供給模型進行分析。在圖3中，橫軸表示一定時期的國民收入，縱軸表示價格水平，ad曲線是社會的總需求曲線，as是社會的總供給曲線。初期均衡點e0所對應總需求曲線是ad0。因為美國的市場經濟發(fā)展已經比較成熟完善，社會生產力利用率應該比較高，所以e0點不會在總供給曲線中還有很大生產潛力的水平部分，而是在水平部分與垂直部分的過渡曲線上。隨著泡沫興起，刺激國民收入增加到y1，y的增加引發(fā)人們對網絡經濟更加樂觀的預期，從而形成更大的投機需求。如果此時總供給并沒有得到相應的發(fā)展，人們以膨脹的資產作抵押向銀行貸款再投入到市場上則將引起資產價格的進一步膨脹，如此形成的惡性循環(huán)造成的虛假繁榮會對整個經濟產生極大的負作用。如圖3所示，投機需求增加使得社會總需求曲線ad0右移，在刺激國民收入少量增長的同時付出了物價上漲的代價。直至右移adn時，ad線繼續(xù)右移只會導致總價格的上升，發(fā)生通貨膨脹，而對總收入的增加毫無幫助。
但我們注意到在~2000年3月這段網絡泡沫時期，美國國內并沒有物價上漲的壓力，而且正處于高增長、低失業(yè)、低膨脹的“新經濟”發(fā)展期，這實際上是包括網絡在內的高科技推動生產率提高從而使社會總供給得以增加的結果。表現在圖3上就是總供給曲線從as0向右下移到as1，這樣就在維持物價的前提下刺激了國民收入的增加。
從以上分析可以看出，在美國特定的環(huán)境下這次網絡泡沫的產生、膨脹對經濟所起的影響，它推動了經濟無通脹的增長。
網絡泡沫膨脹到一定程度就會破裂，泡沫的破滅使社會投資信心下降，并且進一步引起消費的下降。根據前面的is―lm模型，投資和消費下滑使is曲線從is1向左下方移動，如果泡沫破滅影響到人們對整個經濟的信心，那么is甚至會移動到is0的左邊，這時美聯儲還要保持r0的利率水平，國民收入的縮水會非常嚴重；同時在貨幣市場，泡沫破裂時由于資產價格收縮以及對各種資產需求的減少，導致貨幣需求下降。在貨幣供給不變的前提下，lm曲線向右下方移動，于是新的均衡點的利率明顯低于原均衡利率，但由于is、lm的移動效應大小并不能完全確定，因此均衡國民收入變化并不確定。此時更為理智的做法是通過貨幣政策讓利率下降，美聯儲連續(xù)7次降息很好地證實了這一點。短期內刺激經濟增長，從長期來說有利于經濟發(fā)展，事實上這也是美國經濟調控當局所希望的。
在網絡經濟排除泡沫時期，雖然美聯儲不斷地下調利率，但宏觀經濟還是會出現一定程度的萎縮。美國經濟自2000年下半年開始增長明顯減速，gdp的增長率從2000年第2季度的5.6％降到了第3、4季度的2.2％和1％，進入了一個調整時期。由于宏觀經濟調整相對于網絡泡沫排除的滯后性，所以2000年3月就開始的網絡經濟調整到初才顯現出來。
中國網絡經濟的發(fā)展遠遠滯后于美國，當全球網絡經濟泡沫處于破滅期的時候，中國的網絡經濟才剛剛出現發(fā)展的勢頭。因此，網絡泡沫的破滅對中國宏觀經濟的直接影響并不大，主要是經濟運行外部環(huán)境的變化對宏觀經濟產生的影響。但是由于中國對外開放的進一步擴大，以及與國際市場的接軌，這一影響也是不容忽視的。特別是對以網絡企業(yè)為代表的高新技術產業(yè)的影響較大，使人們對整個經濟的信心下降，投資和消費下滑。中國gdp的增長率之所以仍有上升，主要是采取積極的財政政策，通過內需拉動實現的。
四、結語。
在網絡經濟時代，經濟社會的發(fā)展離不開網絡，而且隨著網絡經濟發(fā)展速度的加快，對經濟社會發(fā)展的影響也將不斷深入。從網絡經濟泡沫分析結果可以看到，在網絡經濟發(fā)展過程中網絡經濟特別是網絡概念股存在泡沫成分是難以避免的，然而通過與傳統經濟的融合，就能最大程度地避免經濟泡沫的惡性膨脹，使網絡經濟穩(wěn)健增長，從而推動經濟新一輪高速發(fā)展。
中國網絡經濟的發(fā)展從整體上來看已經取得了一定的成績，而且伴隨著我國各級政府將發(fā)展網絡經濟作為一項戰(zhàn)略任務，網絡經濟在中國的發(fā)展必將取得更大的成就。但也應看到伴隨著網絡經濟在我國如火如荼的發(fā)展，還存在著不注重中國實際國情的超前發(fā)展趨勢，這會產生嚴重的泡沫成分。因此，在推進網絡經濟發(fā)展時，應走網絡經濟與傳統產業(yè)相結合的道路。只有這樣，才能提高網絡經濟能力，加快網絡經濟發(fā)展進程，從而推動產業(yè)結構的調整，使國民經濟得到快速、持續(xù)、穩(wěn)定和健康的發(fā)展。
參考文獻：
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最新疑問與解析的論文（優(yōu)質16篇）篇八
答：20xx年畢業(yè)的定向生、委培生原則上不得報考。如委培或定向單位同意其報考，應當由委培或定向單位出具同意報考證明，并經所在院校同意后方可報考。
答：招錄職位表中所要求的學歷為報考人員所獲得的最高學歷。社會在職人員應以其已經獲得的最高學歷進行報考，應屆高校畢業(yè)生以即將獲得的最高學歷進行報考。公務員職位不予以保留，20xx年公務員考試主管部門已首次明確規(guī)定公務員考試碩士不得報本科學歷崗位。
3.職位表中要求本科以上學歷，沒有說本科及以上學歷，那本科學歷是否可以報考?
答：本科以上學歷等同于本科及以上學歷，本科生可以報考。大專以上學歷、研究生以上學歷同大專及以上學歷、研究生及以上學歷。
4.我不是會計專業(yè)的，但是我有會計證，可不可以報考要求會計專業(yè)的職位?
答：公務員考試是對專業(yè)的要求，并不是對有沒有證的要求，所以專業(yè)不同不可以報考，和是否取得相關證書無關。
5.留學人員的學歷是否有效?
答：留學回國人員報考的，除需提供《招考公告》和《招考簡章》中規(guī)定的材料外，還要出具教育部門的學歷認證、我國駐外使領館的有關證明材料。
學歷認證由教育部留學服務中心負責。報考人員可登錄教育部留學服務中心網站查詢認證的有關要求和程序。
學歷認證材料和使領館開具的有關證明材料等，應在面試時與其他材料一并交招錄機關審核。
6.自考、成考、夜大、電大和網絡教育畢業(yè)的是否可以報考?
答：非普通高等學歷教育的其他國民教育形式(自學考試、成人教育、網絡教育、夜大、電大等)畢業(yè)生取得畢業(yè)證后，符合職位要求的資格條件的，可以報考。
7.如何驗證學歷?
答：按照高等教育自學考試條例，獲得高等教育自學考試畢業(yè)證書的考生國家承認學歷，該學歷可以在教育部電子注冊系統中查詢到，如果您查詢不到，請咨詢頒發(fā)學歷的機構。
答：在國考招錄中，學歷條件為大專以上的包括大專。完全符合職位要求即可報名參加，按照筆試成績從高到低，以3:1的比例確定面試人員。學歷是不影響報考的，只要認真復習備考，就能順利進入心儀的崗位。中國民主法治出版社出版的20xx年《國家公務員考試備考教材》提供了從基礎知識到技巧提升再到強化練習的全面復習指導，有助于考生在筆試中取得好成績。
9.招錄職位表中所要求的學歷是否為報考人員所獲得的最高學歷?
答：招錄職位表中所要求的學歷為報考人員所獲得的最高學歷。社會在職人員應以其已經獲得的最高學歷進行報考，應屆高校畢業(yè)生以即將獲得的最高學歷進行報考。
10.只有畢業(yè)證書沒有學位證書是否可以報考?
答：只有畢業(yè)證書沒有學位證書的可以報考不要求提供學位證書的職位。
11.我現在大四，是不是一定要在報名前取得畢業(yè)證書?
答：全日制高校應屆畢業(yè)生可以報考當年公務員考試，非普通高等學歷教育的其他國民教育形式(自學考試、成人教育、網絡教育、夜大、電大等)畢業(yè)生取得畢業(yè)證后，符合職位要求的資格條件的，可以報考。
12.我能以學校輔修的專業(yè)報考公務員嗎?
答：相關輔修專業(yè)不能作為學歷教育專業(yè)來報考公務員，若考生具備雙學位證書，第二學位所學專業(yè)可以報考。
最新疑問與解析的論文（優(yōu)質16篇）篇九
摘要：隨著科學技術的不斷發(fā)展，科學技術與生產活動的聯系越來越緊密，社會生產生活的各方面都呈現著科學化、智能化、簡易化的趨勢。
智能化技術是科技發(fā)展的必然結果，將智能化技術應用到電氣工程自動化控制中能夠有效的提高自動化控制系統的運行安全，能夠提升電氣工程自動化控制行業(yè)的整體水平，促進電氣工程的全面發(fā)展。
本文將對智能化技術在電氣工程自動化控制中的應用優(yōu)勢進行分析并介紹其中的具體應用。
關鍵詞：智能化技術;電氣工程;優(yōu)勢;應用。
0引言。
我國的電氣自動化技術已逐漸發(fā)展成熟，呈現出智能化的趨勢，在控制器方面由曾經的手動人工控制已經能夠實現無人化操控，各種智能化技術都有所提升。
自動化技術是新型的自動化控制技術，通過計算機的控制能夠提高控制效率，它能夠將人的想法、行為通過圖像識別、語言識別、專家系統等進行分析。
對智能化技術的研究和應用還有很大的空間。
1智能化技術在電氣工程自動化控制中的優(yōu)勢。
1.1可以實現無人化操控。
與傳統的控制器相比智能化控制器技術在實際工作中能夠最大程度的節(jié)約人力還能夠保證操作的準確性。
系統的控制器是由魯棒性變化、下降時間以及相應時間來調節(jié)的。
通過對著三個因素的控制能夠保證自動化控制工作。
將智能化技術引入，能夠通過計算機技術與監(jiān)控技術對這些變化進行監(jiān)控和預判，提高對著三個因素調節(jié)的效率，與過去的人力操控相比，智能化設備能夠長時間不間斷的工作，能夠實時操作并且還能夠保留數據，通過對著三者的合理調節(jié)確保了自動化控制的工作。
并且在正常工作期間，操作人員無需進行長時間的操控，只需要設置好數據就能夠實現無人操控。
在電氣工程中實現無人化操控是一項重大的技術進步，能夠大大提高電力企業(yè)的生產效率滿足市場的需求也能使電廠工作更加安全可靠，保障企業(yè)的生命財產安全。
1.2智能化控制器在處理不同數據時具備較高的一致性一致性指的是智能化控制器在處理輸入的數據時能夠對數據進行核對、預估、判斷。
在處理不同的數據上都有很強的一致性。
電器工程的控制對象變更行強，各個控制對象都不相同，控制器呈現的效果也不相同。
但是由于現階段智能化控制器技術還不完善以及控制器系統較復雜，被控制對象發(fā)生變化時智能化控制器有時無法做出準確的估算，所以在具體操作時也要具體情況具體分析。
1.3簡化了控制步驟。
過去，被控制對象較為復雜并且是一個動態(tài)的方程，所以對傳統的控制器來說無法進行精確的掌握，這樣就會導致在對該對象模型進行設計時會出現較多的不穩(wěn)定因素影響操作。
當數據發(fā)生變化時如果沒有及時的掌握就會導致制作出的數據模型不夠準確，這不僅會影響生產效率還會導致工作失誤，子哦對你更好控制的實際工作效率也會降低。
智能化控制器減少了對被控制對象模型的設計工作，減少了工作程序也避免了不可控因素的出現，自動化控制器的精密程度能夠大大提升。
智能化控制器還簡化了工作步驟能夠大大提高工作效率，促進資源的有效利用保證正常的生產。
2智能化技術在電氣工程自動化控制中的應用。
2.1優(yōu)化設計。
電氣設備設計是在電氣工程自動化控制中需要經常涉及到的環(huán)節(jié)，并且這項工作較為復雜也較為重要，如果僅僅是依靠人工設計在一些細節(jié)和計算方面需要耗費大量的時間，要想保證設計數據的正確無誤并且能夠準確度的進行設計制作就需要多環(huán)節(jié)的進行計算和核驗，工作效率較低。
并且這項工作對設計人員的專業(yè)素質要求也較高，需要員工對電力、磁力、電路等方面的知識有充分的了解還能夠熟練的運用。
過去，更多的是依賴技術人員的不斷試驗和個人經驗完成。
但是，依靠智能化技術就能夠減少設計所需要的時間，利用計算機技術和相關軟件就能夠設計出質量和使用性能都較好的方案。
遺傳算法具有較強的實用性和先進性，能夠對設備設計進行優(yōu)化。
2.2故障診斷。
電器設備發(fā)生故障時經常性的問題，技術操作的失誤、設備的老化等人為原因或客觀因素都會造成設備問題。
但是設備發(fā)生問題之前都會有一系列的征兆。
盡管在電力企業(yè)中會安排相關人員對設備進行定期的'檢查，但是一些設備問題是無法通過直觀判斷看出來的或者容易忽視一些細節(jié)問題。
利用智能化技術就能夠對設備進行全面、準確的判斷。
例如對于變壓器，利用智能化技術能夠對變壓器中滲漏油分解氣體進行分析，能夠對設備故障進行預測并且當故障發(fā)生時也能很快對故障原因進行分析。
智能化技術還能夠充當檢測員的工作，通過對設備運行的轉臺進行檢測，實時記錄設備數據，不僅能夠在設備發(fā)生故障時幫助維修工人找出故障原因還能對故障進行預測發(fā)出警報避免設備故障的發(fā)生，提高生產效率。
2.3實現智能化控制。
將智能化技術與電氣自動化技術相結合就能夠實現電氣工程控制的無人化操作，減少了電氣工程控制受到時間、空間的限制。
為智能化控制創(chuàng)造了一個良好的發(fā)展空間。
隨著科技的不斷進步，智能化水平將不斷提高，智能化技術與電氣工程自動化控制系統的融合度會越來越高，電器自動化的控制效果也會越來越好。
3結束語。
將智能化技術與電氣工程自動化技術相融合能夠在多方面產生積極的作用，能夠更好的實現自動化控制提高電力企業(yè)的生產效率。
智能化技術能夠將體力勞動轉化為腦力勞動，降低企業(yè)的生產成本提高產品的科技含量，增強自身的市場競爭力，符合時代發(fā)展趨勢。
參考文獻：
[1]鄧家燚,彭戀涵.芻議智能化技術在電氣工程自動化控制中的應用[j].科技創(chuàng)新與應用,2014.
[2]葉旭騰.簡析智能化技術在電氣工程自動化控制中的應用[j].建筑工程技術與設計,2015.
[3]何得斌.智能化技術在電氣工程自動化控制中的應用論述[j].建筑工程技術與設計,2015.
已修改好的電氣論文范文二：電氣自動化在電氣工程中的融合。
近年來城市建設的規(guī)模和經濟的發(fā)展對電氣自動化建設提出了較高的要求，為達到現代城市的發(fā)展需求，積極投資試點開展電氣自動化網絡，這對電氣工程質量提出了更高的要求。
1前言。
電力是一個國家的基礎性行業(yè)，經濟越發(fā)展，電力越重要，國家的發(fā)展，人民的生活都不開電力。
隨著2002年國家電力體制改革方案出臺后，電力企業(yè)間的競爭越來越激烈，以前的工程項目質量管理體系已經不能完全適應市場的發(fā)展。
二十一世紀是提高產品質量的世紀，各國都在努力尋找提高產品質量的有效途徑，質量是電力建設工程項目的生命。
2電氣工程質量的影響因素分析。
電氣工程質量的影響因素很多，歸納起來主要因素有五個方面:即人(man)、材料(material)、機械(machine)、方法(method)和環(huán)境(environment)，簡稱為4mie因素.
2.1影響因素———人。
人是生產經營活動的主體，也是電氣工程項目建設的決策者、管理者、操作者、工程建設的去過程，如項目的規(guī)劃、決策、勘察、設計和施工，多事通過人來完成的。
人員的素質，即人的文化水平、技術水平、決策能力、管理能力、組織能力、作業(yè)能力、控制能力、身體素質及職業(yè)道德等，都將直接和間接地對規(guī)劃、決策、勘察、設計和施工的質量產生影響，而規(guī)劃是否合理、決策是否正確、設計是否符合所需要的質量功能、施工能否滿足合同、規(guī)劃、技術標準的需要等等，都將對工程質量產生不同程度的影響，受益人員的素質是影響電氣工程質量的一個重要因素。
2.2影響因素———設備。
設備是指施工、運行過程使用的各類機械設備，包括各類操作工具、各種施工安全設施、各類測量儀器和調試儀器等，也稱社工機械設備，他們是施工生產的手段。
最新疑問與解析的論文（優(yōu)質16篇）篇十
各位大蝦：
在下在調試網絡的時候遇到了一個問題，請各位大蝦解答下，
網絡拓撲是這樣的在一樓有個總監(jiān)控室安裝一臺cisco2918的48口。
5樓一臺cisco的2918系列的24口交換機有20個監(jiān)控攝像頭，和一樓交換機直接連接。10樓一臺2918的48口交換機連接有35個攝像頭和5樓的交換機連接。10樓到5樓用的是100兆的端口，5樓到一樓用的是1000兆的端口。2樓到一樓用的都是100兆的端口。連接上去后在獲取圖象的時候5樓和10樓有十多個圖片獲取不到，而且這幾個圖象也不固定輪流變換的。cisco交換機連接攝像頭的端口燈變暗后成橙黃色的燈，輪流換。
最新疑問與解析的論文（優(yōu)質16篇）篇十一
論文修改有廣義和狹義兩種理解。廣義的理解包括寫作過程中每一個環(huán)節(jié)的修改；狹義的理解，則專指草稿完成之后的加工修改。不管是狹義的理解還是廣義的理解，論文修改的內容和范圍一般都包括：思想觀點包括主題在內的修改、材料使用的修改、結構的修改、語言的修改等，下面分別談談各項修改的范圍及其要求。
一、思想觀點的修改。
寫文章的主要目的是為了表達自己的思想，宣傳自己的主張，如果自己的認識不深刻，甚至有錯誤，就不可能使別人得到教益。甚至會給人以壞的影響。文章的論點是文章的'統帥，如果認識膚淺，見識不高，要想把文章的材料、結構等整理好，也是困難的。所以，修改論文，首先要考慮論文的主題和觀點是否正確，認識是否深刻，文章有否新意。
第一，要綜觀全局，立足全篇，審視文章的中心論點是否正確、集中、鮮明、深刻，是否具有創(chuàng)新性，文題是否相符，若干從屬論點與中心論點是否一致，某些提法是否全面、準確。如果中心論點把握不準確，不能把最典型、最具本質意義的思想和規(guī)律揭示出來，或者有某種失誤和偏頗，就要動“大手術”，進行一次大改寫甚至重寫；如果文章中的論點落后于形勢的發(fā)展，缺乏新意，就要重新構思和概括，或改變論證角度，進一步挖掘和提高。
第二，對于論文中出現的主觀、片面、空泛的地方，要進行強化、增補等改寫工作，使偏頗的改中肯，片面的改全面，模糊的改鮮明，粗淺的改深刻，松散的改集中，有失分寸的改恰當，陳舊的改新穎，立意太低的加以升華。
第三，修改論文的標題。論文的題目是論文的“眼睛”，如果題目短小精煉鮮明，就能傳神生輝，使人一看就有興趣。所以對初稿的題目進行斟酌、推敲和改動，是非常重要的。論文寫作，文和題是互相作用、互相影響的。文要切題，題要配文，如果文不對題，題目過長或太籠統，都必須修改，使題目能概括地表達論文的中心論點和討論的范圍，起到“畫龍點睛”的作用。
二、修改材料，主要指對論文引用的材料增加、刪節(jié)或調整。
材料是文章中的“血肉”，它是證明觀點的論據，是論點成立的依托。因而對選用材料的基本要求是：一是必要，即選用說明觀點的材料；二是真實，即所用的材料必須符合實際，準確可靠；三是合適，即材料引用要恰當，不多不少，恰到好處。在修改論文中，要看引用的材料是否確鑿有力；是否有出處；是否能相互配合說明論點；是否發(fā)揮了論證的力量；是否合乎邏輯；是否具有說服力。要把不足的材料補足，要把空泛的陳舊的平淡的材料加以調換；要把不實的材料和與主題無關的材料堅決刪除。
修改材料一般分兩步進行：
第一步是查核校正，即先不考慮觀點、結構、語言，只查核材料本身是否真實、可信、準確，包括對初稿中的定律、論斷、數據、典型材料、引文出處等進行核對，發(fā)現疑點和前后矛盾的地方，一定要搞清楚、弄明白，如果弓1用了經典作家的話，如有條件最好核對原文，把一切失誤、失實和有出入的材料給予刪除或改寫準確，保證論文建立在堅實可靠的基礎之上。
第二步，根據論證中心論點和各分論點的要求，對材料進行增、刪、調。對于缺少材料或材料單薄、不足以說明論點的，就要增補有代表性、有典型性的新材料，使論據更加充實，使論證變得更充分有力。對材料雜亂、重復，或材料與觀點不一致的，則要刪減，以突出觀點，不能以材料多而取勝，應以適度為佳。對于陳舊、乎談、一般化的材料，則要進行調換，換上更合適的材料。
最新疑問與解析的論文（優(yōu)質16篇）篇十二
一、思想觀點的修改。
寫文章的主要目的是為了表達自己的思想，宣傳自己的主張，如果自己的認識不深刻，甚至有錯誤，就不可能使別人得到教益。甚至會給人以壞的影響。文章的論點是文章的統帥，如果認識膚淺，見識不高，要想把文章的材料、結構等整理好，也是困難的。所以，修改論文，首先要考慮論文的主題和觀點是否正確，認識是否深刻，文章有否新意。
第一，要綜觀全局，立足全篇，審視文章的中心論點是否正確、集中、鮮明、深刻，是否具有創(chuàng)新性，文題是否相符，若干從屬論點與中心論點是否一致，某些提法是否全面、準確。如果中心論點把握不準確，不能把最典型、最具本質意義的思想和規(guī)律揭示出來，或者有某種失誤和偏頗，就要動“大手術”，進行一次大改寫甚至重寫；如果文章中的論點落后于形勢的發(fā)展，缺乏新意，就要重新構思和概括，或改變論證角度，進一步挖掘和提高。
第二，對于論文中出現的主觀、片面、空泛的地方，要進行強化、增補等改寫工作，使偏頗的改中肯，片面的改全面，模糊的改鮮明，粗淺的改深刻，松散的改集中，有失分寸的改恰當，陳舊的改新穎，立意太低的加以升華。
第三，修改論文的標題。論文的題目是論文的“眼睛”，如果題目短小精煉鮮明，就能傳神生輝，使人一看就有興趣。所以對初稿的題目進行斟酌、推敲和改動，是非常重要的。論文寫作，文和題是互相作用、互相影響的。文要切題，題要配文，如果文不對題，題目過長或太籠統，都必須修改，使題目能概括地表達論文的中心論點和討論的范圍，起到“畫龍點睛”的作用。
二、修改材料，主要指對論文引用的材料增加、刪節(jié)或調整。
材料是文章中的“血肉”，它是證明觀點的論據，是論點成立的依托。因而對選用材料的基本要求是：一是必要，即選用說明觀點的材料；二是真實，即所用的材料必須符合實際，準確可靠；三是合適，即材料引用要恰當，不多不少，恰到好處。在修改論文中，要看引用的材料是否確鑿有力；是否有出處；是否能相互配合說明論點；是否發(fā)揮了論證的力量；是否合乎邏輯；是否具有說服力。要把不足的材料補足，要把空泛的陳舊的平淡的材料加以調換；要把不實的材料和與主題無關的材料堅決刪除。
修改材料一般分兩步進行：
第一步是查核校正，即先不考慮觀點、結構、語言，只查核材料本身是否真實、可信、準確，包括對初稿中的定律、論斷、數據、典型材料、引文出處等進行核對，發(fā)現疑點和前后矛盾的地方，一定要搞清楚、弄明白，如果弓1用了經典作家的話，如有條件最好核對原文，把一切失誤、失實和有出入的材料給予刪除或改寫準確，保證論文建立在堅實可靠的基礎之上。
第二步，根據論證中心論點和各分論點的要求，對材料進行增、刪、調。對于缺少材料或材料單薄、不足以說明論點的，就要增補有代表性、有典型性的新材料，使論據更加充實，使論證變得更充分有力。對材料雜亂、重復，或材料與觀點不一致的，則要刪減，以突出觀點，不能以材料多而取勝，應以適度為佳。對于陳舊、乎談、一般化的材料，則要進行調換，換上更合適的材料。
三、修改結構。
結構是論文表現形式的重要因素，是論文內容的組織安排。結構的好壞，直接關系著論文內容的表達效果。結構的調整和校正，關系著全文的布局和安排。調整結構，要求理順思想，檢查論文中心是否突出，層次是否清楚，段落劃分是否合適，開頭、結尾、過渡照應如何，全文是否構成一個完整的嚴密的整體。調整的原則和要求，是要有利于突出中心論點，服務于表現中心論點。
修改結構，應主要抓好以下三個方面：
第一，層次是否清楚，思路是否通暢。一般可以先從大小標題之間的關系來看文章的思路和層次。如果論文不設小標題，則必須從內容去判斷。例如，文章在內容上是否符合“提出問題，分析問題，解決問題”的邏輯聯系；全文的布局、層次和段落的安排是否有條理；層次的脈絡是否分明、順暢；各段的分論點是否明確、協調；對雜亂無章的闡述要疏理通順；刪去重復和矛盾的地方，補上缺少的部分，達到全文意思上連貫通暢。
第二，結構是否完整。論文要有一個完整的結構。一篇論文要有緒論、本論、結論三大部分協調一致，即要有引人入勝的開頭，有材料有分析的論證，有鮮明、正確的觀點和深刻有力的結尾。同時還要審視各個部分的主次、詳略是否得當。
第三，結構是否嚴密。一篇論文必須是論點與論據，大論點與小論點之間有嚴密的邏輯性。如果論文結構松散，要加以緊縮，刪去那些多余的材料，刪去添枝加葉、離題太遠或無關緊要的句段。為使結構嚴謹和諧，對全文各部分的過渡和照應、結構的銜接、語氣的連貫等方面，也要認真地考慮和修改。
四、修改語言和標點。
語言是表達思想的工具，要使論文寫得準確、簡潔、生動，就不能不在語言運用上反復推敲修改。論文的語言修改，主要是在三方面下功夫：一是表達清楚而簡練，用最少的文字說明盡可能多的問題，是一篇高質量論文必不可少的條件。為了使文章精練，必須把羅唆、重復的地方，改為精練、簡潔的文字；二是文字表達的準確性。為了語言的.準確性，就要把似是而非的話，改為準確的文字；三是語言的可讀性，為了語言的可讀性，要把平淡的改為鮮明，把拗口的改為流暢，把刻板的改為生動，把隱晦的改為明快，把含混、籠統的改為清晰、具體。
如何加強語言的推敲和錘煉?
為了使語言準確、簡潔、生動，不能不錘煉字句，而錘煉字句，必須要有正確的指導思想。對語言的錘煉加工，目的是為了更好地表情達意，所以錘煉不能脫離內容的需要，去孤立地雕琢文詞，追求華麗。這是在指導思想上必須明確的。另外，在修改中要注意以下三個方面：
第一，要盡可能利用準確生動、簡潔的語言，對生造詞語、詞類誤用、詞義混亂等用詞不當、詞不達意的毛病，要堅決改掉，堅決消滅錯別字和不規(guī)范的簡化字、自造詞。魯迅說他自己寫文章“不生造除自己之外，誰也不懂的形容詞之類”，“只有自己懂得或連自己也不懂的生造出來的字句，是不大用的”。這樣一種嚴肅認真一絲不茍的精神，是值得我們認真學習的。
第二，對結構殘缺、結構混亂、搭配不當等不合語法的句子，要注意改正，使之合乎語言規(guī)范。杜甫說：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”。唐代作家皮日休說：“百煉成字，千煉成句”。字句要好，就必須反復錘煉、反復琢磨修改。
第三，要注意句子之間的邏輯聯系，力求上下貫通，語氣一致，通順流暢。
第四，檢查標點、規(guī)范書寫。標點符號是文章的構成要素之一，是文章的有機組成部分，用得恰當，能夠準確地表達內容；反之，就會影響內容的表達，甚至產生歧義。檢查標點符號，主要是看標點符號的用法是否正確，以及調整點錯位置的標點符號。修改時，要按約定俗成的用法，嚴格按規(guī)定的格式進行書寫。另外，修改時，一定要把潦草的字和不規(guī)范的字改正，抄寫時要書寫工整、字跡清楚。還有，在修改中，對論文中的圖表、符號、公式要檢查，要合乎規(guī)范，對比較復雜的容易出錯的，更應仔細校正。
最新疑問與解析的論文（優(yōu)質16篇）篇十三
隨著統一通信的市場需求逐漸擴大，部署統一通信成為越來越迫切的事情，這不僅推動了統一通信產業(yè)的發(fā)展，也帶來了不少問題的出現。當然，問題總是能夠解決的。但是我們在這之前，也是要多方考慮其中的一些事情。
隨著中國電信業(yè)的重組，固網和移動網的融合，統一通信在電信運營商業(yè)務中的地位越來越重要，成為其向全業(yè)務轉型的重要突破口。無論是企業(yè)軟件提供商、ip電話提供商、即時消息供應商，還是3g運營商，其產品要想做到真正完美的無縫融合，遠非只要把網絡和應用融合在一起這么簡單，其背后涉及到軟件、硬件、移動設備、固定設備的標準和協議的融合，包括技術融合、業(yè)務融合、行業(yè)融合、終端融合及網絡融合。3g運營商業(yè)務范圍涉及無線視頻會議、即時視頻消息和聊天、短視頻呼叫中心、pc2mobile、移動視頻技術、wimax和wifi驅動內容整合等。web入口及即時消息供應商，包括qq、msn、雅虎、skype、icq等，這些企業(yè)在企業(yè)桌面市場有很強的滲透和統治地位，擁有非常龐大的用戶群體。為了在激烈的統一通信競爭市場中保持自身的優(yōu)勢和競爭力，各廠商需多方考慮部署統一通信。
第一，電信運營市場競爭激烈，運營商應發(fā)揮主導作用。重組后的電信運營商，掌握了大量的企業(yè)用戶，面臨著網絡規(guī)劃建設、新業(yè)務開發(fā)創(chuàng)新、全業(yè)務運營、品牌建設等諸多問題。
第二，用戶需求決定市場策略。網絡服務的高效性、穩(wěn)定性與安全性等成為用戶選擇的決定因素，這些需求變化將促使通信產業(yè)鏈各方重新思考其市場定位，部署統一通信需要更加關注用戶的需求，與用戶一起來制訂最佳方案，不斷提高業(yè)務的靈敏性以及流程和整體運營效率。
第三，統一通信在細分行業(yè)市場將呈現出更加明顯的定制化特征。統一通信涵蓋了從硬件到軟件的所有應用系統，工具繁多功能各異，企業(yè)的商業(yè)流程都不盡相同，客戶需要有針對地性根據自己的業(yè)務流程定制解決方案。
第四，企業(yè)需建立統一通信和協作計劃。計劃需考慮ip網絡編制技術、業(yè)務目標調整技術、全面的路線圖以及安全問題的解決、提供商的選擇、最終用戶的培訓教育。
第五，如何降低運維成本、促進消費也成為產業(yè)鏈各環(huán)節(jié)制定市場策略的重要考慮因素。
20至年，部署統一通信將開始成為一種競爭的武器并且達到令人難以捉摸的“曲棍球棍”增長曲線。隨著競爭及統一通信市場規(guī)模的擴大和3g牌照的發(fā)放，中國統一通信市場將加速增長，朝著更加融合統一、高效智能及安全體驗的方向前進，全年市場規(guī)模將達81億元。中國統一通信市場將由年前后的培育期進入2012年的成長期，國內統一通信市場的規(guī)模將達到212億元人民幣。
it和通信兩大產業(yè)融和促成統一通信。
207月17日，中央電視臺大型經濟節(jié)目《贏在中國》的商業(yè)實戰(zhàn)進入最后一場較量。5位參賽選手的商業(yè)挑戰(zhàn)是，為思科的網真技術策劃一種新型的商業(yè)應用模式。
“網真”作為一種高科技的應用技術第一次如此大范圍地出現在公眾面前，這無疑讓人們對以前頗為遙遠虛幻的統一通信（unifiedcommunication，uc）有了一次更深刻、真實的體驗。統一通信應用到我們的工作和生活中究竟可以做什么，人們多少從中找到了一些答案。
這雖然只是一次以傳播為目的的商業(yè)策劃，但在專業(yè)人士看來，部署統一通信的“應用”問題卻再一次逼近人們的視野，如何為統一通信尋找到合適的商業(yè)應用模式原本就是統一通信能否“落地”的關鍵。或許，在參與策劃這一節(jié)目的背后，思科的確也正在為包括網真在內的一系列uc技術尋找商業(yè)應用模式而大傷著腦筋。
“肢體語言也是一種商業(yè)語言。”借助于這樣的廣告語，思科正試圖將網真融入企業(yè)業(yè)務和日常生活。對于普通人來說，網真還是電影里的高科技。而在思科的uc愿景里，未來，許多像網真一樣的新應用一定會像今天的電話一樣普遍。
it和通信最初是兩個分離的產業(yè)，但這兩個迅速發(fā)展的產業(yè)之間的天然引力，一直在促使它們漸行漸近，現在在許多領域已經產生了融合，而部署統一通信，就是這種融合的產物。
與此同時，思科不斷從網絡底層滲透應用以尋求新業(yè)務增長空間的這一突圍舉動也引發(fā)了業(yè)界對思科所面對的新競爭環(huán)境的討論。統一通信這一最早由思科提出的概念有了越來越多的擁躉者（如微軟、北電），巨頭圍攏所形成的引力正像一個巨大的漩渦將通信、it一并吸引并融合起來，同時也把這些公司卷入了一場新的競爭。
最新疑問與解析的論文（優(yōu)質16篇）篇十四
論文修改有廣義和狹義兩種理解。廣義的理解包括寫作過程中每一個環(huán)節(jié)的修改；狹義的理解，則專指草稿完成之后的加工修改。不管是狹義的理解還是廣義的理解，論文修改的內容和范圍一般都包括：思想觀點包括主題在內的修改、材料使用的修改、結構的修改、語言的修改等，下面分別談談各項修改的范圍及其要求。
一、思想觀點的修改。
寫文章的主要目的是為了表達自己的思想，宣傳自己的主張，如果自己的認識不深刻，甚至有錯誤，就不可能使別人得到教益。甚至會給人以壞的影響。文章的論點是文章的統帥，如果認識膚淺，見識不高，要想把文章的材料、結構等整理好，也是困難的。所以，修改論文，首先要考慮論文的主題和觀點是否正確，認識是否深刻，文章有否新意。
第一，要綜觀全局，立足全篇，審視文章的中心論點是否正確、集中、鮮明、深刻，是否具有創(chuàng)新性，文題是否相符，若干從屬論點與中心論點是否一致，某些提法是否全面、準確。如果中心論點把握不準確，不能把最典型、最具本質意義的思想和規(guī)律揭示出來，或者有某種失誤和偏頗，就要動“大手術”，進行一次大改寫甚至重寫；如果文章中的論點落后于形勢的發(fā)展，缺乏新意，就要重新構思和概括，或改變論證角度，進一步挖掘和提高。
第二，對于論文中出現的主觀、片面、空泛的地方，要進行強化、增補等改寫工作，使偏頗的改中肯，片面的改全面，模糊的改鮮明，粗淺的改深刻，松散的改集中，有失分寸的改恰當，陳舊的改新穎，立意太低的加以升華。
第三，修改論文的標題。論文的題目是論文的“眼睛”，如果題目短小精煉鮮明，就能傳神生輝，使人一看就有興趣。所以對初稿的題目進行斟酌、推敲和改動，是非常重要的。論文寫作，文和題是互相作用、互相影響的。文要切題，題要配文，如果文不對題，題目過長或太籠統，都必須修改，使題目能概括地表達論文的中心論點和討論的范圍，起到“畫龍點睛”的作用。
二、修改材料，主要指對論文引用的材料增加、刪節(jié)或調整。
材料是文章中的“血肉”，它是證明觀點的論據，是論點成立的依托。因而對選用材料的基本要求是：一是必要，即選用說明觀點的材料；二是真實，即所用的材料必須符合實際，準確可靠；三是合適，即材料引用要恰當，不多不少，恰到好處。在修改論文中，要看引用的材料是否確鑿有力；是否有出處；是否能相互配合說明論點；是否發(fā)揮了論證的力量；是否合乎邏輯；是否具有說服力。要把不足的材料補足，要把空泛的陳舊的平淡的材料加以調換；要把不實的材料和與主題無關的材料堅決刪除。
修改材料一般分兩步進行：
第一步是查核校正，即先不考慮觀點、結構、語言，只查核材料本身是否真實、可信、準確，包括對初稿中的定律、論斷、數據、典型材料、引文出處等進行核對，發(fā)現疑點和前后矛盾的地方，一定要搞清楚、弄明白，如果弓1用了經典作家的話，如有條件最好核對原文，把一切失誤、失實和有出入的材料給予刪除或改寫準確，保證論文建立在堅實可靠的基礎之上。
第二步，根據論證中心論點和各分論點的要求，對材料進行增、刪、調。對于缺少材料或材料單薄、不足以說明論點的'，就要增補有代表性、有典型性的新材料，使論據更加充實，使論證變得更充分有力。對材料雜亂、重復，或材料與觀點不一致的，則要刪減，以突出觀點，不能以材料多而取勝，應以適度為佳。對于陳舊、乎談、一般化的材料，則要進行調換，換上更合適的材料。
三、修改結構。
結構是論文表現形式的重要因素，是論文內容的組織安排。結構的好壞，直接關系著論文內容的表達效果。結構的調整和校正，關系著全文的布局和安排。調整結構，要求理順思想，檢查論文中心是否突出，層次是否清楚，段落劃分是否合適，開頭、結尾、過渡照應如何，全文是否構成一個完整的嚴密的整體。調整的原則和要求，是要有利于突出中心論點，服務于表現中心論點。
修改結構，應主要抓好以下三個方面：
第一，層次是否清楚，思路是否通暢。一般可以先從大小標題之間的關系來看文章的思路和層次。如果論文不設小標題，則必須從內容去判斷。例如，文章在內容上是否符合“提出問題，分析問題，解決問題”的邏輯聯系；全文的布局、層次和段落的安排是否有條理；層次的脈絡是否分明、順暢；各段的分論點是否明確、協調；對雜亂無章的闡述要疏理通順；刪去重復和矛盾的地方，補上缺少的部分，達到全文意思上連貫通暢。
第三，結構是否嚴密。一篇論文必須是論點與論據，大論點與小論點之間有嚴密的邏輯性。如果論文結構松散，要加以緊縮，刪去那些多余的材料，刪去添枝加葉、離題太遠或無關緊要的句段。為使結構嚴謹和諧，對全文各部分的過渡和照應、結構的銜接、語氣的連貫等方面，也要認真地考慮和修改。
四、修改語言和標點。
語言是表達思想的工具，要使論文寫得準確、簡潔、生動，就不能不在語言運用上反復推敲修改。論文的語言修改，主要是在三方面下功夫：一是表達清楚而簡練，用最少的文字說明盡可能多的問題，是一篇高質量論文必不可少的條件。為了使文章精練，必須把羅唆、重復的地方，改為精練、簡潔的文字；二是文字表達的準確性。為了語言的準確性，就要把似是而非的話，改為準確的文字；三是語言的可讀性，為了語言的可讀性，要把平淡的改為鮮明，把拗口的改為流暢，把刻板的改為生動，把隱晦的改為明快，把含混、籠統的改為清晰、具體。
如何加強語言的推敲和錘煉?
為了使語言準確、簡潔、生動，不能不錘煉字句，而錘煉字句，必須要有正確的指導思想。對語言的錘煉加工，目的是為了更好地表情達意，所以錘煉不能脫離內容的需要，去孤立地雕琢文詞，追求華麗。這是在指導思想上必須明確的。另外，在修改中要注意以下三個方面：
第一，要盡可能利用準確生動、簡潔的語言，對生造詞語、詞類誤用、詞義混亂等用詞不當、詞不達意的毛病，要堅決改掉，堅決消滅錯別字和不規(guī)范的簡化字、自造詞。魯迅說他自己寫文章“不生造除自己之外，誰也不懂的形容詞之類”，“只有自己懂得或連自己也不懂的生造出來的字句，是不大用的”。這樣一種嚴肅認真一絲不茍的精神，是值得我們認真學習的。
第二，對結構殘缺、結構混亂、搭配不當等不合語法的句子，要注意改正，使之合乎語言規(guī)范。杜甫說：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”。唐代作家皮日休說：“百煉成字，千煉成句”。字句要好，就必須反復錘煉、反復琢磨修改。
第三，要注意句子之間的邏輯聯系，力求上下貫通，語氣一致，通順流暢。
第四，檢查標點、規(guī)范書寫。標點符號是文章的構成要素之一，是文章的有機組成部分，用得恰當，能夠準確地表達內容；反之，就會影響內容的表達，甚至產生歧義。檢查標點符號，主要是看標點符號的用法是否正確，以及調整點錯位置的標點符號。修改時，要按約定俗成的用法，嚴格按規(guī)定的格式進行書寫。另外，修改時，一定要把潦草的字和不規(guī)范的字改正，抄寫時要書寫工整、字跡清楚。還有，在修改中，對論文中的圖表、符號、公式要檢查，要合乎規(guī)范，對比較復雜的容易出錯的，更應仔細校對。
最新疑問與解析的論文（優(yōu)質16篇）篇十五
無線上網越來越平常，但是，也是有很多問題存在的，不說網絡構建，安全加密等復雜的問題。對于，很多普通的用戶來說，經常用筆記本進行無線上網，但是常常出現無線上網報錯的問題。其實，這個問題很好解決，只需一步便可處理好。
無線上網報錯有很多。解決無線上網報錯的話我們需要根據具體的錯誤提示來進行操作。下面簡單的為大家介紹一個筆記本無線上網報錯的解決方法。
當我們使用無線上網提示無線連接被配置為不連接到訪問點網絡的時候，我們可以這樣來操作，使用鼠標右鍵點擊網上鄰居-屬性，然后使用鼠標右鍵點擊無線網絡連接-屬性，在無線網絡配置中點擊高級，然后選擇任何可用的網絡即可。
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最新疑問與解析的論文（優(yōu)質16篇）篇十六
【中考語文閱讀解題技巧】議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。
1、議論文中論點一般是陳述句和判斷句，不用選擇句和疑問句。
2、分論點既能支撐、證明論點，又可充當論據。
4、論據兩種基本形式：道理論據(科學原理、定律、格言、講道理的部分)、事實論據(事例、史實、數據)。
5、議論文的論證方式：立論和駁論(駁論點、駁論據、駁論證)。
1、社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系。
2、理解記敘文中的`關鍵詞語的含義：一般意義(表面意義)+深層意義(聯系上下文、主題、作者意圖)。
4、理解記敘文中的關鍵詞語的位置能否調換：a、能否b、分別解釋兩個詞c、為何這樣安排先后順序(強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣)。
5、理解加點詞能夠被別的詞替換：a、能否b、比較兩個詞含義上的差別c、哪個表達效果更好(更能形象或恰如其分地表現某物某特點)。
知識拓展：議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。
初中語文閱讀題之獵狗。
每只獵狗平均一天能抓到二三只狐貍。用獵狗打獵不以獵狗所抓到獵物之多少進行分配，仍按傳統習俗凡參加者都能分到一份獵獲物。
獵狗有幸同時被兩個城市邀請參加午宴。天一亮，獵狗興高采烈地跑到第一個邀請它的城市，看到屠夫正在宰牛，它沒有等，急急忙忙跑向第二個城市，到了那里，看見廚師正在淘米。這時正是清晨八點鐘。它又飛快地跑回到第一個城市，只見爐子上正在煮飯，還沒有做熟。它片刻未停，再奔往第二個城市，但見人們正在盛飯，它又第三次趕到第一個城市中考，看到奴仆在擦盤子，它一分鐘也沒等就又匆匆離去。這時已是正午十二點。它由于不停息地往返三次，饑渴勞累，嘴里不斷滴著口水。它第四次來到第一個宴請它的地方，客人正宴罷散去，再到第二個宴請它的地方，人們也已酒醉飯飽，這時已經是下午兩點鐘了。兩處豐盛的宴席，獵狗都沒吃上，最后只好舔點兒殘羹剩飯充饑了事。
1．獵狗奔波于兩個城市之間，原因是什么？選出理解準確的一項。
a．它想參加第一個城市的午宴，不想參加第二個城市的午宴。
b．兩個城市都爭著邀請它參加午宴，它只好來回奔波。
c．它做事沒有耐心，不能堅持到底，而且三心二意。
d．它不愿總在一個城市等待。
2．這則寓言的寓意是什么？
3．這則寓言主要運用什么手法？在文中起到了怎樣的作用？
總結：說明，無論人或動物都具有求生的本能，這個本能蘊藏著巨大的力量。越不干活的人會拿的錢越多。這是世界就是這樣，你覺得奇怪，但你得承認。