優(yōu)秀作文的共同特點(diǎn)是內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)到，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，結(jié)構(gòu)合理、層次清晰。優(yōu)秀作文可以感染讀者，引起共鳴，給人以啟示和思考。寫(xiě)優(yōu)秀作文是每個(gè)學(xué)生的追求，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。在這里，小編為大家整理了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。
親愛(ài)的爸爸媽媽（專業(yè)18篇）篇一
自讀課文。
文章記述了作者參加悼念活動(dòng)的所見(jiàn)所聞所感，貫穿其中的是作者強(qiáng)烈的愛(ài)恨和嚴(yán)肅的思考，通過(guò)對(duì)被屠殺的孩子們的深深同情，反襯出法西斯滅絕人性的強(qiáng)盜本質(zhì)，使人們不禁產(chǎn)生一個(gè)和作者同樣的愿望，“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了，人類(lèi)渴望和平。”
知識(shí)能力目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)作者的情感；
感悟非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，領(lǐng)會(huì)文章的主題。
過(guò)程方法目標(biāo)：自主、合作、探究。
情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性的恨和對(duì)南斯拉夫人民的英勇、對(duì)生活熱愛(ài)的敬佩之情，真正領(lǐng)悟和平的重要性。
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)作者的情感。通過(guò)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，在老師的點(diǎn)撥啟發(fā)下充分體會(huì)和感受作者的思想感情。
多媒體?。
導(dǎo)入。
出示。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)。
自
主
學(xué)
習(xí)
合作。
學(xué)習(xí)。
點(diǎn)
撥
啟
發(fā)
點(diǎn)
撥
啟
發(fā)
拓
展
運(yùn)
用
帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引入新課。
出示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
將針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的三組問(wèn)題用多媒體展示出來(lái)。
深入學(xué)生中巡查并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、明確：“沉重”：在那場(chǎng)悲劇中，克拉庫(kù)耶伐次這座小城成了一座巨大的墳?zāi)梗裨崃?000個(gè)被殘殺的人，其中還有300個(gè)孩子。這是一次慘絕人寰的大屠殺，是沉重的歷史回憶。
要求學(xué)生找出并反復(fù)品讀環(huán)境描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等語(yǔ)句，體會(huì)其中的作者的情感。
“美麗”：面對(duì)這場(chǎng)大屠殺，塞爾維亞人表現(xiàn)出“整個(gè)民族的英勇”，又是美麗的。
2、傾聽(tīng)學(xué)生關(guān)于第二組問(wèn)題的答案，并明確：西德作家是真誠(chéng)的懺悔，充滿犯罪感；?他反省本國(guó)的罪行，認(rèn)識(shí)深刻，態(tài)度誠(chéng)懇。明赫白是沒(méi)有責(zé)任的，他卻代上一代的人受過(guò)，所以人們寬恕他，尊重他。日本人：自私的狡辯，企圖開(kāi)脫罪責(zé)。
3、傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)第三組問(wèn)題的回答。充分讓學(xué)生說(shuō)話。點(diǎn)擊課件：播放《南京大屠殺》相關(guān)圖片，理解作者這句話的意思：強(qiáng)調(diào)的是不能忘記歷史，因?yàn)橹挥杏涀v史，吸取歷史的教訓(xùn)，才能保證世界永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。進(jìn)一步引向主題：珍惜和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)。
出示課件，要求學(xué)生按照題目要求，發(fā)揮想象，擴(kuò)寫(xiě)一個(gè)片斷作文。
1、閱讀課文這段文字，“納粹在滅種呀！孩子們就從課堂里被抓走了，還有十幾位老師。有一位老師，納粹要他合作，他說(shuō)：‘開(kāi)槍吧！我給孩子們上最后一刻！’”想象課堂上的情景（那位老師的深情動(dòng)作，納粹士兵的動(dòng)作），寫(xiě)一個(gè)100字左右的片斷。
2、想象巴法爾給他父親寫(xiě)信時(shí)的情景，把巴法爾的信擴(kuò)展成100字左右的片斷。
回憶上節(jié)課的內(nèi)容?。
閱讀問(wèn)題并獨(dú)立思考下列問(wèn)題：
1、薩特在文中為什么說(shuō)是“沉重”的，但又是“美麗”的？請(qǐng)從文中找出令你感到“沉重”和“美麗”的詞語(yǔ)或句子來(lái)。
3、如何理解“人是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。”這句話？
學(xué)生將自己的答案在小組內(nèi)交流，并提出自己不清楚明白的地方，交由小組內(nèi)解決。
“凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗。”是寫(xiě)天氣，也是寫(xiě)心情。景物描寫(xiě)渲染了氣氛，烘托了人們?cè)诩o(jì)念地的悲痛心情。
“七千多人呀！”“一天之內(nèi)，全殺光了！尸首染紅了三百五十多英畝土地。”“他們殺孩子……全是純樸勤勞的普通市民。”突出了屠殺的殘酷和悲慘。
兩位老人“頭發(fā)斑白，臉色肅穆，定定望著籠罩山谷的v石碑。”“眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在”。幸存者和地下長(zhǎng)眠的死者在這一刻是相通的。
“人已滿山滿谷。……站在47年前300個(gè)孩只發(fā)出最后一聲呼喚的地方：‘親愛(ài)的爸爸媽媽！’”，孩子們對(duì)生的渴望是美麗的。
在雨中的朗誦和合唱是美麗的：人們用詩(shī)和音樂(lè)來(lái)表達(dá)塞爾維亞人對(duì)暴力的反抗和自由的執(zhí)著。通過(guò)歌唱孩子的可愛(ài)和希望，反襯敵人的殘暴兇狠。
西德作家的發(fā)言表達(dá)了整個(gè)民族的反省是美麗的。
遇難者的遺言中可以看到他們對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)生命的渴望和留戀，這份愛(ài)是美麗的。
全班交流西德作家與日本人的不同之處和人們對(duì)他們的態(tài)度。并深入討論，造成這樣結(jié)局的原因。
談自己對(duì)本句話的理解，小組內(nèi)相互補(bǔ)充。
閱讀課件內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行寫(xiě)作。
寫(xiě)作完后，全班朗讀交流。
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溫故知新順利引入。
明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
在三組問(wèn)題的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥，明確答案，深化對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，感知語(yǔ)言所傳達(dá)的含義。在朗讀中充分理解和體會(huì)作者在字里行間透露出的情感。
通過(guò)對(duì)比閱讀，理解兩個(gè)不同國(guó)家的作家對(duì)待同一事物的不同態(tài)度，深入理解造成不同結(jié)果的原因。
充分通過(guò)多媒體將非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡用最直觀最感人最震懾人心靈的圖片幫助認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)。
了解學(xué)生對(duì)文章主題的理解程度，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。在全班交流中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)。
珍愛(ài)和平。
人性的呼喚——罪惡的槍聲。
歷史——現(xiàn)實(shí)。
沉重——美麗。
（德）懺悔——狡辯（日）。
通過(guò)美丑的對(duì)比讓學(xué)生理解主題?。
你對(duì)那位日本人的言論有什么看法？寫(xiě)一則200字左右的感想或評(píng)論。
充分發(fā)揮學(xué)生的相信同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。?。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)候，重在從多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力：對(duì)文章的概括能力、對(duì)語(yǔ)言的品析能力、對(duì)主題的分析能力，以及學(xué)生的表達(dá)和寫(xiě)作能力都有涉及。在教學(xué)中也較為重視對(duì)這些能力的培養(yǎng)，但對(duì)文章字里行間透露出的感情還不是很好，尤其是對(duì)孩子們撕心裂肺的哭喊聲：“親愛(ài)的爸爸媽媽”情感滲透不夠，學(xué)生在情感上感染還不是很深。
親愛(ài)的爸爸媽媽（專業(yè)18篇）篇二
我的同桌十分漂亮，你知道嗎？幾乎是天下第一美女！長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，亮晶晶的眼睛，高高的鼻梁，愛(ài)說(shuō)話的小嘴巴，一看就是她，仝心如。她長(zhǎng)個(gè)嘴巴就是歡迎人的。
早上起床，來(lái)到學(xué)校，走到教室門(mén)口就聽(tīng)到一陣歡迎的語(yǔ)言。歡迎歡迎你，三二班歡迎你，永遠(yuǎn)歡迎你，好好學(xué)習(xí)天天向上，是我們的口號(hào)每天仝心如來(lái)的最早，天剛蒙蒙亮在學(xué)校三二班教室的門(mén)口，就站著一個(gè)熟悉的身影，就是她我們的領(lǐng)歌委員，xxx。她是那么熱愛(ài)集體，每個(gè)同學(xué)都那么支持她。
雖然她有那么多好處，但鬼點(diǎn)子倒是不少，如果你不相信，那么，我不得不勸你一句，其實(shí)她的鬼點(diǎn)子多的是你看她的鬼點(diǎn)子來(lái)了：今天早晨，突然一聲仝琦，你知道1313113用英語(yǔ)怎么說(shuō)么？當(dāng)然知道。我急著把1313113的英語(yǔ)單詞說(shuō)了出來(lái)。話音剛落，她就捂著肚子哈哈大笑起來(lái)，嘴里還說(shuō)平身。這時(shí)我才恍然大悟。
我的同桌真是既調(diào)皮又可愛(ài)。
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親愛(ài)的爸爸媽媽（專業(yè)18篇）篇三
1、 領(lǐng)會(huì)文章“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”的主題。
2、 體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
3、 珍視的幸福生活，提高警惕，防止悲劇重演。
理解文章中心，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
文章記述了作者參加悼念活動(dòng)的所見(jiàn)所聞所感，歷史和現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景交織，貫穿其中的是作者強(qiáng)烈的愛(ài)恨和嚴(yán)肅的思考，對(duì)被屠殺的孩子們的深深同情更是震動(dòng)人的心靈，使人們不禁產(chǎn)生一個(gè)和作者同樣的愿望，反襯出法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性，表達(dá)了“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”的主題。學(xué)習(xí)本文，還要體味一些意味深長(zhǎng)的句子的含義，探究作者是怎樣安排材料的。
1、閱讀課文，概括每部分的內(nèi)容
1) 在紀(jì)念地的所見(jiàn)所聞;2)看紀(jì)念演出;3)記述作家的座談;4)參觀紀(jì)念館
2、本文表現(xiàn)了怎樣的主題?—— 世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。
3、對(duì)于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度有何不同?
西德作家真誠(chéng)懺悔，日本作家進(jìn)行自私的狡辯。
4、薩特為什么說(shuō)他的記憶既是“沉重”的，又是“美麗”的?
一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強(qiáng)盜的屠殺，這個(gè)記憶是“沉重”的;但是，面對(duì)法西斯的屠殺，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，不論是那位面對(duì)槍口的威脅仍然堅(jiān)持給孩子們上最后一課的老師，還是那些在生命即將被殘酷剝奪之際仍不忘表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)的人們，都表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”，這是令人崇敬的，著是美的，所以說(shuō)“這是個(gè)美麗的記憶”。
閱讀一、三部分，思考下列問(wèn)題
1、為什么著重再現(xiàn)孩子們被屠殺的歷史?
孩子們天真無(wú)邪，一直在父母親人的關(guān)愛(ài)下幸福地生活，他們也思想單純，力量弱小，不可能做出對(duì)納粹“不利”的事來(lái)，滅絕人性的納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強(qiáng)烈地感受到屠殺的野蠻殘酷，使我們對(duì)法西斯強(qiáng)盜的本質(zhì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。
2、西德作家明赫白為什么會(huì)得到人們的諒解/
明赫白反省本國(guó)的侵略罪行，認(rèn)識(shí)深刻，真誠(chéng)地進(jìn)行懺悔。半個(gè)世紀(jì)前的罪行是納粹犯下的，明赫白沒(méi)有責(zé)任，但他卻代上一代受過(guò)，所以人們寬恕他，尊敬他。
3、作者對(duì)那位日本作家的表現(xiàn)持什么態(tài)度?說(shuō)說(shuō)理由。
充滿了鄙棄的感情色彩。作者不稱之為作家，而稱之為日本人，用安格爾的話對(duì)他進(jìn)行駁斥;寫(xiě)許多人與明赫白握手，表示理解。卻對(duì)日本人的冷落表明了各國(guó)作家對(duì)日本作家發(fā)言的否定。
連用四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大限度的發(fā)揮出表意功能。這里不僅寫(xiě)天氣，也是在表明作者的心情，渲染氣氛，使人感受到無(wú)限悲哀的氛圍。
2、“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。” 一句中“全是”一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情?)
“全是”一詞包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情和對(duì)法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。
成千上萬(wàn)的人來(lái)紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位幸存者來(lái)到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史是令人悲哀的;南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)的人來(lái)這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的;47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等的荒謬。
4、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。”的含義。
作者強(qiáng)調(diào)的是不能忘記歷史，因?yàn)橹挥杏涀v史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。
【教學(xué)總結(jié)】
本文是美籍華裔女作家聶華苓寫(xiě)的一篇揭露法西斯殘酷暴行的文章。作者通過(guò)人們悼念在二戰(zhàn)中被納粹殺害的遇難者的活動(dòng)，再現(xiàn)了那一段殘酷的歷史，表現(xiàn)了塞爾維亞人在面對(duì)屠殺時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的整個(gè)民族的英勇，從而告訴人們世界上不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)了。
為了讓學(xué)生們能更好的把握課文內(nèi)容，理解文章主旨，我在課前給孩子們介紹了相關(guān)的一些歷史背景，然后讓孩子們帶著對(duì)這段歷史的真切認(rèn)識(shí)去閱讀課文，認(rèn)真思考作者寫(xiě)這篇文章的目的何在?因?yàn)橛袑?duì)課文中所介紹的那段歷史的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生都能說(shuō)出文章的主旨就是世界不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)了。
在這一課中我通過(guò)介紹歷史讓學(xué)生更輕松的理解了課文內(nèi)容，弄清了文章的主旨，同時(shí)也讓孩子們對(duì)歷史、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平有了更深的認(rèn)識(shí)，達(dá)成了單元目標(biāo)要求。
親愛(ài)的爸爸媽媽（專業(yè)18篇）篇四
你們好，當(dāng)我埋下頭執(zhí)起筆寫(xiě)爸爸媽媽的時(shí)候，我想到了感恩。
孟子說(shuō)：“孝子之至，莫大乎尊親；尊親之至，莫大乎于天下養(yǎng)。”感恩是靈魂上的健康，感恩是精神上的寶藏，感恩是一種真正的美德。
感謝你們賦予我血肉之軀，用博大的胸懷和無(wú)私的愛(ài)養(yǎng)育我長(zhǎng)大。你們教會(huì)我認(rèn)知自己，認(rèn)知世界，讓我在人生的道路上穩(wěn)穩(wěn)地前行著。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我看到了你們?yōu)槲宜龅囊磺校杏X(jué)到你們那嚴(yán)厲而又溫暖的關(guān)愛(ài)，聽(tīng)到了你們責(zé)備卻又不忍的話語(yǔ)。
媽媽您是海，您的愛(ài)是無(wú)私而又細(xì)膩的。在我悲傷難過(guò)的時(shí)候，您用激勵(lì)的語(yǔ)言安慰著我，讓我慢慢勇敢；在我煩惱的做著作業(yè)時(shí)，您總會(huì)耐心地泡好一杯蜂蜜小心翼翼地端在我旁邊；在我睡覺(jué)踢開(kāi)被子的時(shí)候，是您悄悄地提起背角給我蓋好……訴說(shuō)不完的言語(yǔ)，有著表達(dá)不盡的感恩。
爸爸，您是山。您的愛(ài)是偉大而又嚴(yán)厲的。在我為學(xué)習(xí)而抱怨的時(shí)候，您就像一位啟蒙老師為我指點(diǎn)迷津；在我犯錯(cuò)之后，您就會(huì)耐心地教我學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改；在我感到迷茫的時(shí)候，您就像一盞明亮的燈，照亮我前方的路。
你們的愛(ài)——花兒般美麗。
你們的愛(ài)——太陽(yáng)般溫暖。
你們的愛(ài)——春風(fēng)般和煦。
你們把自己美麗的容顏給了我，留下了滿臉皺紋；你們把自己滿頭黑發(fā)給了我，留下了兩鬢斑白；你們把挺直的腰桿給了我，留下彎曲的脊背。
心中懷著的是濃濃的感恩，感謝你們不辭辛苦，毫無(wú)怨言地把我一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒拉扯大。我知道的，你們付出的汗水和艱辛都是為了讓你們的孩子，讓我擁有一個(gè)美麗而溫暖的家。我明白地，你們?cè)绯鐾須w，日夜奔波也是為了我。原諒我以前的無(wú)知與傲慢，原諒我以前的任性與頑劣，原諒我以前的調(diào)皮與驕橫。我一定會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)，勤奮學(xué)習(xí)。我不想看到你們的黑發(fā)中有幾根刺眼的白發(fā)，我不想看到你們滿臉的皺紋，我不想看到你們的背慢慢彎曲。因?yàn)槲乙矔?huì)心痛。
爸爸媽媽，你們?cè)谖疑锞拖癯跎募t日，光芒萬(wàn)丈；就像那天邊的彩虹，炫爛奪目；就像那潔白的云朵，純白無(wú)暇。
爸爸媽媽，以后我愿意在寧?kù)o的雨夜為你們撐傘，我愿意在炎炎烈日下為你們遮擋陽(yáng)光，我愿意在你們辛苦勞累時(shí)為你們捶背。
謝謝你們，我！
親愛(ài)的爸爸媽媽（專業(yè)18篇）篇五
《》是八年級(jí)語(yǔ)文第一單元的一篇略讀課文。這個(gè)單元的文章都是與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的。本文是美籍華裔女作家聶華苓寫(xiě)的一篇揭露法西斯殘酷暴行的文章。作者通過(guò)人們悼念在二戰(zhàn)中被納粹殺害的遇難者的活動(dòng)，再現(xiàn)了那一段殘酷的歷史，表現(xiàn)了塞爾維亞人在面對(duì)屠殺時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的整個(gè)民族的英勇，從而告訴人們世界上不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)了。
為了讓學(xué)生們能更好的把握課文內(nèi)容，理解文章主旨，我在課前給孩子們介紹了相關(guān)的一些歷史背景，然后讓孩子們帶著對(duì)這段歷史的真切認(rèn)識(shí)去閱讀課文，認(rèn)真思考作者寫(xiě)這篇文章的目的何在？因?yàn)橛袑?duì)課文中所介紹的那段歷史的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生都能說(shuō)出文章的主旨就是世界不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)了。
在這一課中我通過(guò)介紹歷史讓學(xué)生更輕松的理解了課文內(nèi)容，弄清了文章的主旨，同時(shí)也讓孩子們對(duì)歷史、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平有了更深的認(rèn)識(shí)，達(dá)成了單元目標(biāo)要求。
親愛(ài)的爸爸媽媽（專業(yè)18篇）篇六
1、知識(shí)和能力：
了解背景來(lái)幫助理解文章。
2、過(guò)程和方法：
理解文章的中心，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
領(lǐng)會(huì)文章“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”的主題。珍視今天的幸福生活，提高警惕，防止悲劇重演。
一、導(dǎo)入。
有誰(shuí)知道“六一兒童節(jié)”的由來(lái)？第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國(guó)法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營(yíng)。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個(gè)村莊就這樣被德國(guó)法西斯給毀了。
為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中死難的兒童，反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月，國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科召開(kāi)執(zhí)委會(huì)，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國(guó)際兒童節(jié)。
同樣，在二次大戰(zhàn)中，在南斯拉夫，在克拉庫(kù)耶伐次，一天之內(nèi)，7000多個(gè)無(wú)辜生命遭到殺戮，其中包括300多個(gè)孩子。這是怎樣一個(gè)血淋淋的事實(shí)啊。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇美國(guó)華裔女作家聶華苓寫(xiě)的《親愛(ài)的爸爸媽媽》，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，懂得和平的珍貴。
二、讀薩特的話，思考：“沉重”和“美麗”是否矛盾。
“沉重”“美麗”是矛盾性詞語(yǔ)，因?yàn)橹复鷥?nèi)容不同，所以并不矛盾。“那就是我?guī)ё叩某林赜洃洝５@是個(gè)美麗的記憶。”前一句是對(duì)上面幾句話的總結(jié)，指納粹殺害了7000多人，所以這是沉重的記憶。后一句是對(duì)下面幾句的提示，指小城人面對(duì)敵人的殺戮而表現(xiàn)的英勇無(wú)畏的精神，因此讓人留下美好的回憶。
三、速讀全文，理清主要內(nèi)容：歸納文中四部分的內(nèi)容。
1、墳地所見(jiàn)所聞；
2、記述各種演出記念活動(dòng)；
3、記錄作家座談會(huì)；
4、摘錄遺言。
四、結(jié)合文章中具體詞句回答問(wèn)題。
（成千上萬(wàn)的人來(lái)紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的.人，特別是兩位生還者來(lái)到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)的人來(lái)到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的；47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，竟然以優(yōu)等種族自居，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬。）。
五、精讀，討論“引文”與“正文”
1、文中引用迪桑卡的詩(shī)句有什么作用？
（這些詩(shī)句歌唱孩子們“對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)生命的喜悅”。他們還年幼，還在小學(xué)念書(shū)，他們的生命才起步，對(duì)未來(lái)充滿美好的夢(mèng)想。他們正努力學(xué)習(xí)，向往將來(lái)“在陽(yáng)光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績(jī)。他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，絲毫沒(méi)有意識(shí)到近在眼前的死亡威脅。歌唱孩子的可愛(ài)和希望，正是對(duì)納粹強(qiáng)盜的控訴。）。
2、結(jié)尾引述死者的遺言有什么作用？
（死者遺言，是人性中最美麗的體現(xiàn)，讓人據(jù)此想像被殘殺者生前的情形，目的是通過(guò)再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動(dòng)，反襯出法西斯的殘酷，并向全人類(lèi)提出警示：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。）。
“引文”是純客觀的記錄，是正文得出觀點(diǎn)、進(jìn)行議論的依據(jù)。
魯迅說(shuō)過(guò)：“悲劇是將有價(jià)值的東西毀滅給人看。”《親愛(ài)的爸爸媽媽》中最后摘錄的被殘殺者留下的只言片紙，就是拾取人性中最為閃光的幾個(gè)瞬間控訴了泯滅人性的戰(zhàn)爭(zhēng)。
六、總結(jié)。
雖然我們生活在和平的年代，但世界上仍然還有很多的地方銷(xiāo)煙彌漫，母親們痛苦的眼淚，孩子們驚恐的哭叫，那一雙雙流露著悲痛和渴望的眼睛似乎在向我們呼喊：不要戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平。同學(xué)們，希望我們都是和平的維護(hù)者，熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，珍惜我們來(lái)之不易的和平與幸福。
親愛(ài)的爸爸媽媽（專業(yè)18篇）篇七
小時(shí)候，你總是不拘言笑，我每天看到你都會(huì)心驚肉跳，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，你也一點(diǎn)點(diǎn)變得溫和，溫和得無(wú)視我的責(zé)難，爸爸，對(duì)不起。祝福你生日快樂(lè)!
送你一個(gè)生日蛋糕，用快樂(lè)、吉祥、如意、平安、健康做原料，用我的愛(ài)心、關(guān)心、熱心、癡心、傾心做包裝，委托幸運(yùn)之神做郵遞員送給你，愿你生日最快樂(lè)!
如果我有天空，我就用白云為你祝福，如果我有大海，我就用浪花為你祝愿，如果我有一百萬(wàn)，我就用九十九萬(wàn)來(lái)給你祝福，可惜這些我都沒(méi)有，只能用一毛錢(qián)祝你開(kāi)心快樂(lè)。生日快樂(lè)。
兒時(shí)的我，懵懂無(wú)知。年輕的我，張狂叛逆。如今的我，成家立事。已然知曉：含辛茹苦的真諦，為人父母的艱辛。今天是您的生日，母親。祝您健康美麗!
您的嘮叨是我行動(dòng)的坐標(biāo)，可是我卻是剛剛知曉，您的關(guān)懷是溫暖的`陽(yáng)光，在我生命里不知疲倦的照耀，媽媽，今天是您的生日，祝福您生日快樂(lè)!
看見(jiàn)媽媽的白發(fā)，我知道那是歲月的風(fēng)霜;撫摸媽媽的皺紋，我知道那是疲憊的年輪;傾聽(tīng)媽媽的腳步，我知道那是操勞的音律;媽媽，祝你生日快樂(lè)!
有一種情最是厚重;有一種付出最是無(wú)怨無(wú)悔;有一種愛(ài)最是不求回報(bào);有一個(gè)稱呼最是偉大，這就是母親,愿天下的母親都健康長(zhǎng)壽，幸福到老!
鮮花為你開(kāi)放，小鳥(niǎo)為你歌唱，魚(yú)兒為你游蕩，吃面條陪芝麻醬，教堂的鐘聲多么響亮，你的生活肯定充滿希望。生日快樂(lè)，我的朋友。
快樂(lè)，年年在倍增，請(qǐng)盡情享受;如意，月月找上門(mén)，請(qǐng)不用著急;祝福，天天不重樣，今天最是特別：祝你生日快樂(lè)，幸福陪伴!
再美的畫(huà)卷，也畫(huà)不出母親美麗的容顏;再美的詩(shī)篇，也寫(xiě)不出母親萬(wàn)般的慈愛(ài);再華麗的語(yǔ)言，也訴不盡對(duì)母親的祝愿;唯愿母親快樂(lè)一萬(wàn)年!
今天是你的生日：濃濃親情包圍著你，厚厚天地保佑著你，連連好運(yùn)跟隨著你，個(gè)個(gè)朋友關(guān)心著你，甜甜問(wèn)候祝福著你：生日快樂(lè)，萬(wàn)事如意!
如果我是糖你就是水，甜甜蜜蜜在一起;如果你是腳我就是鞋，深情相擁不分離;如果我是唇，你就是齒，生生世世永相依。生日到了，給你加點(diǎn)糖，擦擦鞋，祝你永遠(yuǎn)快樂(lè)啊!
沒(méi)有你的呵護(hù)，就沒(méi)有我的成長(zhǎng);沒(méi)有你的關(guān)愛(ài)，就沒(méi)有我的歡笑;沒(méi)有你的奉獻(xiàn)，就沒(méi)有我的幸福;無(wú)論我走多遠(yuǎn)，都走不出你的目光;祝媽媽生日快樂(lè)!
唱響歡快的音符，跳起悠揚(yáng)的舞步，歡迎這美好的一天，為了今天你等待了365個(gè)日日夜夜。祝你生日快樂(lè)，事業(yè)順利，生活美滿。
我在時(shí)間的字典解釋快樂(lè)，就是微笑，我在故事的百度搜索幸福，就是健康，今天是你生日，祝你微笑常在，健康永駐，親愛(ài)的，生日快樂(lè)。
朵朵鮮花，飄散著芬芳;點(diǎn)點(diǎn)燭火，閃爍著光芒;陣陣音樂(lè)，流淌著希望;塊塊蛋糕，傳遞著夢(mèng)想。生日的短信飛揚(yáng)，生日的祝福悠長(zhǎng)。祝：生日快樂(lè)!
為了今天，你已經(jīng)失眠了364天了，終于等到了今天的到來(lái)，可是你卻呼呼的睡的正香，蠟燭不吹，蛋糕不切，這個(gè)生日白過(guò)了，你要有失眠364天了。
母愛(ài)是把傘，紅塵滾滾讓我們感到溫暖;母愛(ài)是雙鞋，人在旅途讓我們不怕艱難;母愛(ài)是頭牛，大千世界讓我們享受幸福;媽媽，祝你生日快樂(lè)又吉祥!
親愛(ài)的爸爸媽媽（專業(yè)18篇）篇八
1、領(lǐng)會(huì)文章的主題。
2、體會(huì)議論和描寫(xiě)的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
3、熱愛(ài)和平，珍惜今天的幸福生活。
教 材 分 析概述
難點(diǎn)體會(huì)議論和描寫(xiě)的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
教具錄音機(jī)、投影儀
設(shè)計(jì)朗讀法、引導(dǎo)法
教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)
1、熟讀課文，疏通字詞。
2、查找有關(guān)納粹暴行的資料。
課題《親愛(ài)的爸爸媽媽》所包含的動(dòng)人感情。
1、領(lǐng)會(huì)文章的主題。
2、體會(huì)議論和描寫(xiě)的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
3、熱愛(ài)和平，珍惜今天的幸福生活。
1、默讀課文，概括課文每一部分的主要內(nèi)容。
2、文章表達(dá)的主題是什么？
閱讀課文，找出最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你的理解。
課文中有不少意味深長(zhǎng)的描寫(xiě)和議論，說(shuō)說(shuō)它們的含義和作用：
1、凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗。
2、“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。”
3、歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面。
1、對(duì)于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度和表現(xiàn)有何不同？
親愛(ài)的爸爸媽媽（專業(yè)18篇）篇九
您好！
雖然我們天天見(jiàn)面，但我還是有一些事沒(méi)有對(duì)你們說(shuō)。
你們?yōu)榱宋遥刻煸缭缙鸫步o我做早飯，每天辛辛苦苦的為我忙，撫養(yǎng)到這么大，沒(méi)有一句怨言；而我呢？卻沒(méi)有說(shuō)過(guò)幾句感謝的話。
你們?yōu)槲易鲲垼m然我沒(méi)有感謝，但我覺(jué)得你們?yōu)槲易龅娘堊钕闾穑銈円矠槲蚁匆拢乙矝](méi)有感謝，但是我覺(jué)得你們洗的衣服最干凈。你們?yōu)槲颐@忙那，但我覺(jué)得你們的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，因?yàn)椋议L(zhǎng)大了，我要學(xué)會(huì)自己做飯，要學(xué)會(huì)自己洗衣，要自己的事自己做，我還要拿回100分的卷子讓你們開(kāi)心！這都是因?yàn)槲议L(zhǎng)大了！你們的兒子長(zhǎng)大了！
以前，我不知道你們?yōu)槭裁匆盐茵B(yǎng)大，現(xiàn)在我明白了，父母的'愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的！一句話：感謝你們！
祝：
身體健康，萬(wàn)事如意！
您的兒子。
xxx。
20xx年6月11。
親愛(ài)的爸爸媽媽（專業(yè)18篇）篇十
我愛(ài)你們，我會(huì)因你們頭上多出的一根白發(fā)而傷感一夜；我會(huì)因爸爸的一處擦傷而焦慮萬(wàn)分；我會(huì)因媽媽的幾聲咳嗽而心急如焚。
我有責(zé)任感，曾為了出好班里的一期板報(bào)徹夜不眠；曾為了給班里抹黑而流出眼淚。
然而，我有責(zé)任感嗎？如果是，我為什么在考入清華大學(xué)后放任自流，僅憑自己的好惡就申請(qǐng)退學(xué)？自己苦學(xué)了十幾載，卻從未考慮過(guò)將來(lái)，甚至不愿付出一點(diǎn)努力留住自己用汗水澆灌的碩果。
我不服輸。在高二時(shí)曾放縱過(guò)一段時(shí)間，結(jié)果成績(jī)直線下降，從班里前三名一下子變成三十七名。在同學(xué)們異樣的眼光中，在老師的冷言冷語(yǔ)中，我像變了一個(gè)人，什么小說(shuō)、電視、游戲機(jī)……，統(tǒng)統(tǒng)拋在了腦后。學(xué)習(xí)，做題，做題，學(xué)習(xí)，我要讓他們知道我仍是優(yōu)等生。我要讓那些曾嘲笑過(guò)我的人無(wú)地自容。就這樣，半個(gè)學(xué)期后，我又成為了年級(jí)的前十名。
然而，我真的不服輸嗎？如果是，我為什么會(huì)在大學(xué)生活的無(wú)所適從中選擇了退縮？為什么會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中像只喪氣的公雞？為什么在如火般熱情的生活中躲在幽暗的角落，眼睜睜看著他們相互加油、喝彩，而自己甘心做一名不入流的觀眾？我從不說(shuō)自己輸了，但同時(shí)，我卻從來(lái)以失敗者的態(tài)度生活著。
我很堅(jiān)強(qiáng)，我在嘲笑中尋找動(dòng)力，我在逆境中發(fā)現(xiàn)激情，我在清苦中感受快樂(lè)，我在痛苦中繼續(xù)生活。
可那叫做堅(jiān)強(qiáng)嗎？站在爺爺?shù)牟〈睬埃粗溉簧n老的臉，看著他凹陷下去的眼窩，看著他被抽干活力的手，甚至在送他老人家遺體的時(shí)候，我為什么不曾掉下一滴眼淚？我知道那時(shí)侯應(yīng)該哭，但我卻哭不出來(lái)。不是因?yàn)槿套×耍蚁肽菓?yīng)該叫做冷漠。
我沉淪。在大多數(shù)困難面前，我選擇了回避；在大多數(shù)誘惑面前，我選擇了接受；在大多數(shù)競(jìng)爭(zhēng)面前，我選擇了休息；在大多數(shù)選擇面前，我任其自然。
不，我沒(méi)有沉淪，不然，我怎么敢在你們面前寫(xiě)下這些話？過(guò)去的二十年中，有奮斗，有艱辛，有汗水，有喜悅，但現(xiàn)在回想起來(lái)，卻讓我覺(jué)得渾渾噩噩。但是沒(méi)關(guān)系，在今后的日子里，將不再這樣。
放心吧！
親愛(ài)的爸爸媽媽（專業(yè)18篇）篇十一
第一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激情導(dǎo)入，積蓄情感。
在進(jìn)入課文之前，請(qǐng)同學(xué)們先看一個(gè)電影片斷。
點(diǎn)擊課件：《南京大屠殺》影片片斷剪輯。
老師提問(wèn)：這是故事片《南京大屠殺》中的幾個(gè)片斷，同學(xué)們，你們能否用一個(gè)詞來(lái)形容看到這個(gè)小片段的心情或感受。
老師歸納總結(jié)：沉重。
恐怖。
殘忍。
是啊，任何一個(gè)有良心的人看到這一場(chǎng)面無(wú)一不會(huì)感到悲痛，慘烈。這個(gè)痛苦不僅是中國(guó)的，而是世界的。在二戰(zhàn)中，面對(duì)這樣屠殺的人，又何止千萬(wàn)。1941年，在南斯拉夫的美麗小城克拉庫(kù)耶伐次，就遭受了一次全城毀滅性的殘酷殺戮。一天之間，納粹就殺死了7000多人，其中有300多個(gè)孩子。法國(guó)著名的哲學(xué)家薩特在參觀這個(gè)遺址后寫(xiě)下了這樣一段文字。(點(diǎn)擊課件：薩特的話。)薩特著重用“沉重記憶，美麗的記憶”表達(dá)自己的觀感，1988年10月21日，旅美作家聶華苓在南斯拉夫參加悼念活動(dòng)后，寫(xiě)下了《親愛(ài)的爸爸媽媽》一文，今天，我們就跟著華裔作家聶華苓去重溫那沉重而美麗的記憶。
二、自由朗讀，把握文章內(nèi)容，把握文本情感。
1、概括文章四個(gè)部分的內(nèi)容：
第一部分是墳地所見(jiàn)所聞;第二部分是記述各種演出記念活動(dòng);第三部分是記錄作家座談會(huì);第四部分是摘錄遺言。全文的順序是回顧歷史，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，呼喚和平。
2、這些記錄中，薩特為什么說(shuō)他的記憶既是“沉重”的，又是“美麗”的?你們可以看出哪些是沉重的記憶，哪些是美麗的記憶嗎?同學(xué)們先在文章中找找看，然后四人小組合作交流自己的閱讀心得，推舉一個(gè)同學(xué)代表小組發(fā)言。
沉重的記憶：
1941年10月21日300個(gè)孩子被納粹集體殘殺。
“那v形石碑象征被害孩子的班級(jí)……最后一聲呼喚親愛(ài)的的爸爸媽媽的地方他們殺孩子，還殺老師，也有牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是淳樸勤勞的普通市民。”
他們?cè)谂R死前幾分鐘，在小紙片上，或在身份證上，給親人寫(xiě)下的最后幾個(gè)字。
美麗的記憶：
有一位老師，納粹要他合作，他說(shuō)：“開(kāi)槍吧!我給孩子們上最后一課!”所謂“合作”就是要他做民族的叛徒，這位老師是有民族氣節(jié)的，他毫不畏懼，大義凜然，表現(xiàn)了南斯拉夫的民族精神。課文第四部分的遺言，表現(xiàn)了無(wú)辜的平民面對(duì)死亡的威脅時(shí)，仍然懷著強(qiáng)烈的愛(ài)向生者吐露心聲和愿望，沒(méi)有向劊子手乞憐。還有一位工人要“孩子們?yōu)楦赣H報(bào)仇”。表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”，這也是美麗的記憶。
老師總結(jié)：一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強(qiáng)盜的屠殺，這個(gè)記憶是“沉重”的;但是，面對(duì)法西斯的屠殺，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，不論是那位面對(duì)槍口的威脅仍然堅(jiān)持給孩子們上最后一課的老師，還是那些在生命即將被殘酷剝奪之際仍不忘表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)的人們，都表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”，這是令人崇敬的，著是美的，所以說(shuō)“這是個(gè)美麗的記憶”。
3、對(duì)于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度有何不同?
西德作家真誠(chéng)懺悔，日本作家進(jìn)行自私的狡辯。明赫白反省本國(guó)的.侵略罪行，認(rèn)識(shí)深刻，真誠(chéng)地進(jìn)行懺悔。半個(gè)世紀(jì)前的罪行是納粹犯下的，明赫白沒(méi)有責(zé)任，但他卻代上一代受過(guò)，所以人們寬恕他，尊敬他。作者對(duì)日本作家充滿了鄙棄的感情色彩。這位日本作家還能承認(rèn)南京大屠殺的事實(shí)，而日本右翼分子還在鼓吹軍國(guó)主義，這是值得警惕的。作者不稱之為作家，而稱之為日本人，安格爾對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了客觀地評(píng)價(jià)，并給予了駁斥。寫(xiě)許多人與明赫白握手，表示理解。對(duì)日本人的冷落表明了各國(guó)作家對(duì)日本作家發(fā)言的否定。(引用德國(guó)總理勃蘭特在華沙紀(jì)念館長(zhǎng)跪不起的事例和日本官方依然百般抵賴，不承認(rèn)當(dāng)年滔天的罪行，不承認(rèn)南京大屠殺、不承認(rèn)曾經(jīng)在中國(guó)使用生化武器、不承認(rèn)有過(guò)隨軍慰安婦。他們恬不知恥地說(shuō)，他們是“進(jìn)入”而不是侵略。然而，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，在中國(guó)東北陸續(xù)發(fā)現(xiàn)大批昔日遺留的化學(xué)武器的事例進(jìn)行對(duì)比。)提醒人們不能忽視至今有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護(hù)，這潛伏著新的危險(xiǎn)。
4、本文的寫(xiě)作意圖是什么?
世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。正確認(rèn)識(shí)歷史，消滅戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平。課文中寫(xiě)有很多人每年來(lái)紀(jì)念，說(shuō)明他們沒(méi)有忘記歷史。在37頁(yè)下面就有“人是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。”那個(gè)日本人只記得自己的痛苦，卻忘記帶給別人的痛苦，這就是忘記歷史，這是自私的。中國(guó)人在這里提到南京大屠殺，并不是要報(bào)仇，而是讓子孫明白和平來(lái)之不易，讓日本人的內(nèi)心感到無(wú)地自容。
三、品味語(yǔ)言。
1、“凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗。”
一句中連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么表達(dá)效果?這里僅僅是在描寫(xiě)天氣嗎?
連用四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大限度的發(fā)揮出表意功能。這里不僅寫(xiě)天氣，也是在表明作者的心情，渲染氣氛，使人感受到無(wú)限悲哀的氛圍。
“全是”一詞包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情和對(duì)法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。
成千上萬(wàn)的人來(lái)紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位幸存者來(lái)到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史是令人悲哀的;南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)的人來(lái)這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的;47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等的荒謬。
4、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。”的含義。
作者強(qiáng)調(diào)的是不能忘記歷史，因?yàn)橹挥杏涀v史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。
5、文中引用的迪桑卡的詩(shī)句包含怎樣的思想感情?
這些詩(shī)句歌唱孩子們“對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)生命的喜悅”。
他們還年幼，還在小學(xué)念書(shū)，他們的生命才起步，對(duì)未來(lái)充滿美好的幻想。他們正努力學(xué)習(xí)，向往將來(lái)“在陽(yáng)光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績(jī)。他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，絲毫沒(méi)有意識(shí)到近在眼前的死亡的威脅，歌唱孩子的可愛(ài)和希望，正是對(duì)納粹強(qiáng)盜的控訴。
6、世世代代“人”的聲音一句，為什么給“人”字加了引號(hào)?
強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，人的生命價(jià)值。
能體現(xiàn)作者的寫(xiě)作意圖。要消滅戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平，前提是正確認(rèn)識(shí)歷史，西德作家的態(tài)度是那樣誠(chéng)懇，他把自己與整個(gè)民族看作一個(gè)整體，表達(dá)了整個(gè)民族的反省，這樣的態(tài)度贏得人們的寬容和尊重，那個(gè)日本人跟日本右翼勢(shì)力相比，還算好的，他還承認(rèn)南京大屠殺是事實(shí)，但他總想為日本軍國(guó)主義開(kāi)脫罪責(zé)，安個(gè)爾的三個(gè)問(wèn)題尖銳地指出了那個(gè)日本人狡辯的要害，作家本就要有良知，作家不稱他為作家，而稱他為“日本人”，表達(dá)了對(duì)他的鄙棄。作家寫(xiě)許多人過(guò)去與西德作家握手。無(wú)形中表明各國(guó)作家對(duì)那個(gè)日本人的反感。
在我們生活中，伴隨孩子“親愛(ài)的爸爸媽媽”的秩嫩的呼喚而來(lái)的，常常是充滿愛(ài)意的笑臉和親切的呼喚，但在這篇文章中，伴隨著這聲呼喚的卻是滅絕人性的槍聲。用“親愛(ài)的爸爸媽媽”為題，通過(guò)孩子們撕心裂肺的呼喊，寫(xiě)出了屠殺的野蠻殘暴，揭露了非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)和平與幸福的向往，同時(shí)也可以引起讀者的思考。
四、總結(jié)。
作者在這篇文章中，再現(xiàn)了法西斯的殘酷，贊揚(yáng)了塞爾維亞民族的英勇。雖然我們現(xiàn)在生活在和平的年代，但世界上仍然還有很多的地方銷(xiāo)煙彌漫。母親們痛苦的眼淚，孩子們驚恐的哭叫，那一雙雙流露著悲痛和渴望的眼睛似乎在向我們呼喊：不要戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平。同學(xué)們，希望我們都是和平的維護(hù)者，熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，珍惜我們來(lái)之不易的和平與幸福。
親愛(ài)的爸爸媽媽（專業(yè)18篇）篇十二
你們好！
這么多年來(lái)為女兒的操勞，辛苦你們了。
我一直認(rèn)為我是一個(gè)樂(lè)觀的女孩。我還記得以前你們和客人們一起談話時(shí)，說(shuō)到哪家的孩子外出求學(xué)時(shí)想家了，或者誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)開(kāi)始工作了，很想回家我總會(huì)滿不在乎地說(shuō)：我才不會(huì)這么沒(méi)出息呢！其實(shí)，我只是怕那個(gè)時(shí)候到來(lái)，怕那時(shí)我會(huì)對(duì)你們有太多的牽掛，怕你們會(huì)對(duì)我有太多的擔(dān)心，還怕很多很多。
還記得那天，我盛飯的時(shí)候摔碎了碗，我很自責(zé)，把碗的碎片扔進(jìn)垃圾桶，不小心劃破了手指，你們下班回來(lái)，心疼地幫我包扎傷口，你們眼中完全沒(méi)有責(zé)怪，而盡是憐愛(ài)和關(guān)懷。
你們總是對(duì)我說(shuō)：我們盡我們最大所努力，你也要盡你最大的努力！爸、媽，我一定盡我最大的努力去學(xué)習(xí)，我一定會(huì)讓你們的眼睛重新充滿昔日的神采。爸，媽，讓我們一起努力！
爸爸媽媽，謝謝你們十多年來(lái)對(duì)我的關(guān)心，我愛(ài)你們！
祝你們。
身體健康，一切順利。
親愛(ài)的爸爸媽媽（專業(yè)18篇）篇十三
“你天天在沙發(fā)上躺著，也不看看表，這都十點(diǎn)了，你還領(lǐng)著孩子看電視，明天還要上學(xué)呢！”每當(dāng)聽(tīng)到這樣的叫囂聲，爸爸都會(huì)搖搖沉重的腦袋，有氣無(wú)力地說(shuō)：“于朵朵，快去睡覺(jué)！”隨后用無(wú)奈的眼神看我一眼，我立刻明白了他的意思，如果不走開(kāi)，媽媽就會(huì)一把搶過(guò)遙控器，“啪”地一聲關(guān)掉電視，下達(dá)命令：“從此以后，你們誰(shuí)敢碰電視一下，后果自負(fù)！”所以，我只好慢吞吞地走開(kāi)，上演了一套從客廳到臥室的慢動(dòng)作，最終依依不舍地關(guān)了門(mén)。
幾乎每天都要重復(fù)這門(mén)功課。更有甚者，有一次我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，心不在焉，偷偷看了幾眼《兒童文學(xué)》，結(jié)果作業(yè)寫(xiě)得亂七八糟，使媽媽大發(fā)雷霆，把我一頓臭罵。這還不算什么，媽媽竟然還小題大做地把老爸引來(lái)了，于是他就和媽媽一唱一和地罵起我來(lái)了，說(shuō)了將近一個(gè)小時(shí)，直到我耳朵轟鳴，他們也說(shuō)得口干舌燥為止。事后，老爸對(duì)我說(shuō)：“閨女啊，那次不是我想說(shuō)你，是你媽媽威力太大，我不說(shuō)就會(huì)被她打死的！”
“綿羊”老爸偶爾也有頑皮不聽(tīng)“大老虎”話的時(shí)候。一天晚上，我正在廚房刷鍋。爸爸不知從哪里弄來(lái)一瓶可口可樂(lè)，那能把人吸引過(guò)去的香味兒直沖我的鼻孔。我直勾勾地盯著可口可樂(lè)，就像鬼片里的僵尸。爸爸終于注意到我了，可他為難地看著虎視眈眈的.媽媽，我們都想起了媽媽的禁令：“不許給于朵朵喝可樂(lè)，你不知道她缺了４顆牙齒嗎？”正當(dāng)我絕望之時(shí)，爸爸突然起身，若無(wú)其事地走進(jìn)了廚房，洗了點(diǎn)水果，順便給我灌了兩大口可樂(lè)，我的嘴里馬上充滿了幸福的味道。媽媽竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)！哈哈！
無(wú)論是媽媽對(duì)我的嚴(yán)加管理，還是爸爸的關(guān)心關(guān)愛(ài)，都是對(duì)我兩種不同的愛(ài)，也使這個(gè)家變得樂(lè)趣不斷。我也在這樣幸福的環(huán)境下才得以健康成長(zhǎng)。
親愛(ài)的爸爸媽媽（專業(yè)18篇）篇十四
人間的你們還好嗎？如果你們已經(jīng)從悲傷的陰影中走出，那在天堂的我就能安心了！
親愛(ài)的爸爸媽媽，你們知道嗎？5月12日的那天下午。正和同學(xué)一起上課的我，突然之間地動(dòng)山搖，“地震！”我們驚呼。正想四處奔逃，但一切都來(lái)得太快了。來(lái)不及反應(yīng)的我們隨同崩塌的教學(xué)樓一起掩埋。在狹小的空間中，我艱難的呼吸，沒(méi)有人和我在一起！雖然很想活下來(lái)，活著見(jiàn)到愛(ài)我的人，我愛(ài)的人—–親愛(ài)的爸爸媽媽。但不知幾天后，我終于閉上了疲憊的雙眼。
后來(lái)，當(dāng)解放軍叔叔把我的身體抱了出去，漂浮在空氣里，看到了抱著我身體哭泣的媽媽，倔強(qiáng)著不肯流淚卻雙眼通紅的爸爸。那一刻，我真的好恨，為什么不活下來(lái)？活著見(jiàn)到愛(ài)我的人，我愛(ài)的人？但是，親愛(ài)的爸爸媽媽，不要悲傷，不要哭泣，淚光照亮不了去天堂的路，媽媽說(shuō)過(guò)人會(huì)有來(lái)世，那爸爸媽媽，讓我記住你們的臉，來(lái)生，再讓我們大手牽小手，一起走下去！
親愛(ài)的爸爸媽媽，我真的好想你們。天堂很好，但比不上人間，因?yàn)闆](méi)有你們，你們給的愛(ài)。在天堂，沒(méi)有媽媽烙的餡餅，沒(méi)有爸爸用胡子扎的我咯咯叫；沒(méi)有媽媽的嘮叨，沒(méi)有爸爸的嬉皮笑臉；沒(méi)有媽媽身上的清香，沒(méi)有爸爸的臭襪子；最沒(méi)有的事那份溫馨。
親愛(ài)的爸爸媽媽，你們一定要好好的，幸福的活著！不久的將來(lái)，我一定會(huì)回到你們的'身邊！
長(zhǎng)命百歲！
親愛(ài)的爸爸媽媽（專業(yè)18篇）篇十五
你們好！
一直以來(lái)你們的愛(ài)像涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著我的心田，讓我健康地成長(zhǎng)。
記得一年級(jí)的時(shí)候我得了腸系膜淋巴結(jié)炎，一天半夜突然發(fā)作，我的肚子劇烈疼痛起來(lái)，不停地在床上翻滾。你們急壞了，連忙把我抱上車(chē)送到醫(yī)院，抽血化驗(yàn)、做b超，爸爸樓上樓下地跑著拿檢查結(jié)果，媽媽抱著我，焦急的朝窗口里張望。檢查結(jié)果一出來(lái)，爸爸又趕緊跑去找護(hù)士配藥、打針，雖然是在寒冷的冬天，爸爸卻跑得滿頭大汗。在我打針的時(shí)候，媽媽一只手緊緊地?fù)е遥硪恢皇忠恢痹谳p輕地?fù)崦业亩亲樱⑤p聲問(wèn)我：“好點(diǎn)了沒(méi)有？好點(diǎn)了沒(méi)有？”在媽媽地?fù)崦挛覞u漸地睡著了。第二天看到爸爸布滿血絲的眼睛、媽媽黑黑的眼眶，我知道你們?yōu)榱耸刈o(hù)我整夜未眠。
在你們的精心呵護(hù)下我已經(jīng)快樂(lè)地度過(guò)了九年，我也在不斷地成長(zhǎng)。有一次爸爸出差，媽媽的頭疼病犯了，難受地躺在床上。我趕緊為媽媽倒水、吃藥。看到媽媽緊皺的雙眉，我坐到床邊，輕輕地幫媽媽按摩，直到媽媽的眉毛漸漸舒展開(kāi)，我的心也慢慢放松下來(lái)。
親愛(ài)的爸爸媽媽，我會(huì)記住你們的諄諄教導(dǎo)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的生活；我也會(huì)像你們愛(ài)我那樣的去愛(ài)你們！
敬祝。
身體健康，開(kāi)心愉快！
愛(ài)你們的兒子。
親愛(ài)的爸爸媽媽（專業(yè)18篇）篇十六
我有責(zé)任感，曾為了出好班里的一期板報(bào)徹夜不眠；曾為了給班里抹黑而流出眼淚。
然而，我有責(zé)任感嗎？如果是，我為什么在考入清華大學(xué)后放任自流，僅憑自己的好惡就申請(qǐng)退學(xué)？自己苦學(xué)了十幾載，卻從未考慮過(guò)將來(lái)，甚至不愿付出一點(diǎn)努力留住自己用汗水澆灌的碩果。
我不服輸。在高二時(shí)曾放縱過(guò)一段時(shí)間，結(jié)果成績(jī)直線下降，從班里前三名一下子變成三十七名。在同學(xué)們異樣的眼光中，在老師的冷言冷語(yǔ)中，我像變了一個(gè)人，什么小說(shuō)、電視、游戲機(jī)……，統(tǒng)統(tǒng)拋在了腦后。學(xué)習(xí)，做題，做題，學(xué)習(xí)，我要讓他們知道我仍是優(yōu)等生。我要讓那些曾嘲笑過(guò)我的人無(wú)地自容。就這樣，半個(gè)學(xué)期后，我又成為了年級(jí)的前十名。
然而，我真的不服輸嗎？如果是，我為什么會(huì)在大學(xué)生活的無(wú)所適從中了退縮？為什么會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中像只喪氣的公雞？為什么在如火般熱情的生活中躲在幽暗的角落，眼睜睜看著他們相互加油、喝彩，而自己甘心做一名不入流的觀眾？我從不說(shuō)自己輸了，但同時(shí)，我卻從來(lái)以失敗者的態(tài)度生活著。
我很堅(jiān)強(qiáng)，我在嘲笑中尋找動(dòng)力，我在逆境中發(fā)現(xiàn)激情，我在清苦中感受快樂(lè)，我在痛苦中繼續(xù)生活。
可那叫做堅(jiān)強(qiáng)嗎？站在爺爺?shù)牟〈睬埃粗溉簧n老的臉，看著他凹陷下去的眼窩，看著他被抽干活力的手，甚至在送他老人家遺體的時(shí)候，我為什么不曾掉下一滴眼淚？我知道那時(shí)侯應(yīng)該哭，但我卻哭不出來(lái)。不是因?yàn)槿套×耍蚁肽菓?yīng)該叫做冷漠。
我沉淪。在大多數(shù)困難，我選擇了回避；在大多數(shù)誘惑，我選擇了接受；在大多數(shù)競(jìng)爭(zhēng)面前，我選擇了休息；在大多數(shù)選擇面前，我任其自然。
不，我沒(méi)有沉淪，不然，我怎么敢在你們面前寫(xiě)下這些話？過(guò)去的二十年中，有奮斗，有艱辛，有汗水，有喜悅，但現(xiàn)在回想起來(lái)，卻讓我覺(jué)得渾渾噩噩。但是沒(méi)關(guān)系，在今后的日子里，將不再這樣。
放心吧！
親愛(ài)的爸爸媽媽（專業(yè)18篇）篇十七
今天是五一節(jié)，本來(lái)你們說(shuō)好今天陪我出去玩的，可是因?yàn)榘职旨影啵瑡寢屢惨フ疹櫳〉耐馄牛晕抑荒芤粋€(gè)人在家了。雖然很失望，但我看了《讀者》里面的一篇有關(guān)感恩的文章，讓我受到很好的教育，很受啟發(fā)，懂得了為什么要感謝父母的恩情。
記得小時(shí)候我有一次夜里突然頭痛渾身發(fā)熱，你們連忙起床把我背到人民醫(yī)院，看了急癥，原來(lái)是急性喉炎，醫(yī)生說(shuō)還好送的及時(shí)，不然麻煩大了。最后我有所好轉(zhuǎn)的時(shí)候，你們卻凍得感冒好幾天。
還有一次我放學(xué)回家，做完當(dāng)天的作業(yè)，要爸爸簽字。你檢查作業(yè)本時(shí)發(fā)現(xiàn)我昨天默寫(xiě)的詞語(yǔ)錯(cuò)了好幾個(gè)，當(dāng)時(shí)你非常生氣，因?yàn)槟銓?duì)我的要求一向都是很?chē)?yán)格的。都怪我粗心大意，你那晚陪伴我把錯(cuò)的詞語(yǔ)優(yōu)重新默寫(xiě)了一遍，直到一個(gè)字不錯(cuò)為止。而爸爸你自從夜班回家忙到現(xiàn)在整整36小時(shí)沒(méi)有睡覺(jué)了。看到你布滿血絲的雙眼和疲憊的精神狀態(tài)我真的很心疼，我以后一定要更加用心，不讓你再為我這樣辛苦了。
爸爸媽媽，你們平時(shí)都很忙的，還要為我的事情付出更多的時(shí)間，我真的很慚愧。我以后一定要上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成老師的各項(xiàng)作業(yè)，生活上照顧好自己，盡量不讓你們?yōu)槲一ㄙM(fèi)太多的時(shí)間和精力。你們也很辛苦很累的，我看到你們每天忙碌的身影我很感動(dòng)。生病開(kāi)刀住院那段時(shí)間你們更加辛苦了，但榜樣的力量是最有吸引力的，你們現(xiàn)在報(bào)奶奶的恩，我將來(lái)也會(huì)報(bào)你們的恩。我長(zhǎng)大后一定會(huì)好好回報(bào)你們，相信我吧！
親愛(ài)的爸爸媽媽（專業(yè)18篇）篇十八
今天是五一節(jié)，本來(lái)你們說(shuō)好今天陪我出去玩的，可是因?yàn)榘职旨影啵瑡寢屢惨フ疹櫳〉耐馄牛晕抑荒芤粋€(gè)人在家了。雖然很失望，但我看了《讀者》里面的一篇有關(guān)感恩的文章，讓我受到很好的教育，很受啟發(fā)，懂得了為什么要感謝父母的恩情。
記得小時(shí)候我有一次夜里突然頭痛渾身發(fā)熱，你們連忙起床把我背到人民醫(yī)院，看了急癥，原來(lái)是急性喉炎，醫(yī)生說(shuō)還好送的及時(shí)，不然麻煩大了。最后我有所好轉(zhuǎn)的時(shí)候，你們卻凍得感冒好幾天。
還有一次我放學(xué)回家，做完當(dāng)天的作業(yè)，要爸爸簽字。你檢查作業(yè)本時(shí)發(fā)現(xiàn)我昨天默寫(xiě)的詞語(yǔ)錯(cuò)了好幾個(gè)，當(dāng)時(shí)你非常生氣，因?yàn)槟銓?duì)我的要求一向都是很?chē)?yán)格的。都怪我粗心大意，你那晚陪伴我把錯(cuò)的詞語(yǔ)優(yōu)重新默寫(xiě)了一遍，直到一個(gè)字不錯(cuò)為止。而爸爸你自從夜班回家忙到現(xiàn)在整整36小時(shí)沒(méi)有睡覺(jué)了。看到你布滿血絲的雙眼和疲憊的精神狀態(tài)我真的很心疼，我以后一定要更加用心，不讓你再為我這樣辛苦了。