在教學工作中，制定合理的教學工作計劃可以提高學生的學習效果和教師的教學質量。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，供大家在備課和教學中參考和借鑒。
故事講述教案（優秀18篇）篇一
點擊鏈接《講述自己的故事》（書本第22頁）。
閱讀、思考、寫作。
（一）小作文評講——最開心、最傷心的事的一個片段。
在成長過程中，我們都遇到開心或傷心的事情，都會有酸甜苦辣的生活體驗，有時我們會歡欣雀躍，有時又會傷感困惑，下面請同學們將我們這些記憶的片段挑一個出來與大家分享。
（二）表達與交流。
將寫的`記憶的片段將我們這些記憶的片段挑一個出來講給其他同學聽，與大家分享其中的酸甜苦辣。
（三）短文鏈接。
閱讀《講述自己的故事》，小組交流，通過信息篩選把握自述散文寫作的要點。
師生明確：自述文的寫作要注意以下幾點：
1、自述散文，要以第一人稱“我”直接述說自己的故事、經歷、感受、領悟。
2、自述散文的故事不是事無巨細都可作為材料，而要圍繞要表達的意義作出篩選。
3、自述散文重在通過故事、經歷表達自己內心的感受和真切的體驗，體現“詩言志”或“詩緣情”的特點。
第六、第七課時。
作文訓練課。
故事講述教案（優秀18篇）篇二
一、活動目標：
1、讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節，愿意在故事情境中大膽表達。
2、明白撿到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。
二、活動準備：
1、幻燈片，教學掛圖、黑色的圓形紐扣一顆。
2、小羊、小貓、小兔、小豬角色圖片各一，紐扣若干。（小草形狀、小魚形狀、蘿卜形狀、黑色圓形）。
三、指導要點：
1、活動重點：讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節，愿意在故事情境中大膽表達。
2、活動難點：運用固定問答句型“這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣是……”講述圖片中的角色對話。
3、指導要點：從觀察紐扣的顏色、形狀、大小入手，通過對比的方法和排比句型的運用加深故事內容的理解，明白見到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。
四、活動過程：
1、情境談話：這是誰的紐扣？
提問：小老鼠剛剛在地上見到了一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣呢？（這是一顆黑色的圓形紐扣）。
提問：這是你的紐扣嗎？（看一看，你紐扣是怎樣的？）。
2、觀察圖片，理解題意。
（1）出示圖一，教師講述。（撿到一顆黑色的紐扣。但不知道是誰的，于是它去尋找紐扣的主人）。
提問：小老鼠撿到的紐扣是怎樣的？
提問：這顆紐扣到底是誰的呢？
（2）出示圖二、教師講述。（小老鼠走走走，遇見小羊。它舉起紐扣問：“這是你的紐扣嗎？”）。
提問：這是小羊的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導幼兒觀察小羊衣服上的紐扣，病學說對話：“不是不是，我的紐扣是小草形狀的”）。
（3）出示圖三，教師講述。（小老鼠走走走，來到一片蘿卜地，遇見了小兔。他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）。
提問：這是小兔的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導幼兒觀察小兔衣服上的紐扣，病學說對話：“不是不是，我的紐扣是蘿卜形狀的”）。
（4）出示圖四，教師講述。（小老鼠走走走，遇見小貓，他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）。
提問：這是小貓的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導幼兒觀察小貓衣服上的紐扣，并學說對話：“不是不是，我的紐扣是小魚形狀的。”）。
（5）出示圖五，教師講述。（最后，小老鼠碰見小豬）。
提問：這是小豬的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導幼兒觀察小豬衣服上的'紐扣。）。
教師小結：“原來，這顆黑色的紐扣是小豬的呀！”
五、游戲：“送紐扣”
1、歸納整理，穩固孩子對于小動物與紐扣的對應。
提問：“為什么小動物喜歡使用不一樣的紐扣呢？”
小結：
小羊愛吃草，它的紐扣是綠色的，小草形狀的。
小兔愛吃胡蘿卜，它的紐扣是紅色的，胡蘿卜形狀的。
小貓愛吃魚，它的紐扣是藍色的、小魚形狀的。
小豬的紐扣是黑色的圓形紐扣，像個巧克力餅干。
2、師：“小動物們定制了一批小紐扣，咱們給他們送去吧”
3、游戲“送紐扣”。
規則：幼兒人手一到兩顆紐扣，把他們黏貼到相應的動物衣服上。
六、完整地講述和表演故事。
（1）教師出示掛圖完整地講述故事。
（2）幼兒跟著教師完整地講述圖片的內容。
（3）幼兒戴頭飾表演故事，重點指導幼兒的對話。
故事講述教案（優秀18篇）篇三
點擊鏈接《講述自己的故事》（書本第22頁）。
閱讀、思考、寫作。
又會傷感困惑，下面請同學們將我們這些記憶的片段挑一個出來與大家分享。
將寫的記憶的片段將我們這些記憶的片段挑一個出來講給其他同學聽，與大家分享其中的酸甜苦辣。
閱讀《講述自己的故事》，小組交流，通過信息篩選把握自述散文寫作的要點。
師生明確：自述文的寫作要注意以下幾點：
1、自述散文，要以第一人稱我直接述說自己的故事、經歷、感受、領悟。
2、自述散文的故事不是事無巨細都可作為材料，而要圍繞要表達的意義作出篩選。
3、自述散文重在通過故事、經歷表達自己內心的感受和真切的體驗，體現詩言志或詩緣情的特點。
故事講述教案（優秀18篇）篇四
《講述春天的故事》是魯版教材九年思想品德第三單元第六課第二個分目。十一屆三中全會以后，我國無論是農村還是城市都發生了翻天覆地的變化，關鍵在于改革開放，改革開放是我國社會主義事業繁榮昌盛的強國之路。實行改革開放的戰略決策是建設有中國特色社會主義必不可少的一部分。通過對本條目的學習使學生了解掌握我國改革開放的必要性，正確處理好改革與開放之間的關系，堅持科學發展觀、幫助樹立可持續發展與創新的思想意識并付諸行動，學好本目內容將會為以后的學習打下牢固的理論基礎。因此，本條目在九年級思想品德課中具有不容忽視的重要地位。
二、說教學目標。
根據本教材的結構和內容分析，結合九年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
情感、態度、價值觀：熱愛中國共產黨，擁護十一屆三中全會以來黨的路線、方針、政策，熱愛社會主義祖國。
能力目標：理解國家的大政方針，增強建設祖國的本領。
知識目標：知道改革開放是黨在社會主義初級階段基本路線的一個重要基本點;懂得改革開放的必要性。
該目標的確定，關注學生的全面發展，有利于學生知識、能力、情感素質的全面提高，符合教育教學規律和學生成長、發展規律，強化了德育訓練和道德素質培養。
三、說教學的重、難點。
依據課程標準和魯版教材知識結構，在全面了解教材基礎上，確定了以下的教學重點和難點：
教學重點、難點：認識“我國實行改革的必要性”
難點的依據：初中學生對改革開放給生活帶來的巨大變化有親身感受，但對改革的深層原因理解起來有一定難度。這是因為改革的深層原因涉及到生產力和生產關系的相互關系，計劃經濟體制、市場經濟體制等抽象的理論問題。對于初中學生來說，無論是知識儲備還是理解能力都比較欠缺。因而對教師和學生來說，教與學都有一定的難度。
四、說教法。
思想品德課是一門培養人的實踐能力的重要學科良好品德的形成來源生活實踐。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。考慮到九年級學生的現狀，我主要采取創設情境，教師講解、點撥啟發;學生自學、學生活動(搜集、討論、交流共享)的教學方法，讓學生真正參與課堂活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。基于本項目的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、創設情景法：
從mtv《春天的故事》導入新課，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法。
結合教學資源選擇適當的材料，通過對比尋找兩種不同體制的不同點，感悟其中的道理。結合“來自生活的報告”，請學生暢所欲言，發表自己的觀點和做法。通過活動獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論共享法。
由于本條目內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生觀看多媒體圖片并自己閱讀課本思考，自己列舉我國在不同領域改革的現實實例，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本條目知識的認知更清晰、更深刻。
故事講述教案（優秀18篇）篇五
活動目標：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。
2、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。
3、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動準備：
1、課件2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。
活動過程：
一、創設情境，引起興趣。
出示鉛筆盒及各種文具，這是我們上小學要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫院，到底發生什么事了，我們一起來聽聽。
二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。
1、鉛筆盒里發生了什么事?請你根據故事來說一說。
2、為什么鉛筆盒會變成醫院?
三、結合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內容。
1、教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學了，這些文具怎么表示了?幼兒根據故事回答。
四、看圖講述故事。
1、看課件“鉛筆盒變醫院”，仔細觀察畫面，閱讀故事，教師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學習講述文具的對話。
2、教師和幼兒共同總結：我們要愛護鉛筆盒里的文具。
五、遷移經驗，擴展想象并交談。
討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢?
故事講述教案（優秀18篇）篇六
三4.2?讓學生理解改革開放以來，我國取得的的舉世矚目的輝煌成就，從而正確認識黨的基本路線的正確性，體會中國特色社會主義制度的優越性。
【教學目標】。
2、能力目標：增強明辨是非和全面看問題的能力，增強建設祖國的本領；
3、知識目標：懂得改革開放的必要性；
【學習重點】對外開放的必要性。
【學習難點】改革的必要性。
【教材內容分析】。
該項目“講述春天的故事”主要幫助學生理解改革開放是我國實現社會主義現代化的必由之路；堅持改革開放是黨基本路線的一個重要基本點。本項目共設置兩個層次:。
層次一：“改革——社會發展的直接動力”。這一層次主要講了兩方面的內容：我國改革的必要性；做改革事業的擁護者和參與者。
層次二：“開放——現代化建設的必要條件”。這一層次主要講了三方面的內容：對外開放的有效方式和基本途徑；我國實行對外開放的必要性；積極推進對外開放，全面提高對外開放水平。
【教法選擇】情境教學法、啟發誘導法。
【學法選擇】自主學習，合作學習，探究式學習。
【教學準備】。
1、教師準備：準備有關改革開放的圖片、資料；準備mp3歌曲《春天的故事》、《越來越好》。
2、學生準備：課前收集改革開放前后家鄉、家庭生活變化的圖片、資料；建國60年閱兵式圖片資料。
【教學過程設計】（后附導學案）。
（一）營造氛圍，導入新課。
教師播放歌曲《春天的故事》，感染學生的情緒，使學生進入情景，回顧反思。
教師提問：一曲《春天的故事》到底講了怎樣的故事呢？用四個字來概括。
（學生共同回答：改革開放。教師板書課題）。
教師：同學們，30多年前，在我們中國有一位智慧老人，他手中掌握著點金術，能夠點石成金。有一天，他在我們中國南方的四個地方輕輕圈了一個圈，從此以后，我們國家就發生了翻天覆地的變化。今天我們就來學習他的點金術，來共同感悟我們這個春天的故事的過程。
首先請大家看教學目標——學生齊朗讀）。
（二）課堂教學過程：
環節一：【自學導航區】。
【要求】：小組之間互查“課前預習案”知識掌握情況，提倡形式多樣，要求抽查預習案任意兩題，每題2分，計入小組量化。
【教師分配任務】：第一題：填空題（一組、二組展示，其他小組認真傾聽、補充）；第二大題：自學探究，我能作答，第一小題，由三四組同學展示，其他小組補充糾正；第二小題由五六組展示，其他小組補充；第三小題由七八組展示，其他小組補充糾正。注意：補充糾正的小組雙倍加分喲！
時間：10分鐘。
（師：要巡回走動，調控進度，隨時給予點撥補充，給予方法技巧指導）。
（10分鐘后，各組組長上臺把自己小組預習得分情況統計在黑板上）。
環節二：【探究活動區】。
【探究活動一】：辯論臺上對對碰：
教材74頁小慧的母親的事例，交流討論問題：改革到底是好事還是壞事？
正方：改革是好事。
反方：改革是壞事。
（辯論規則：全班同學組成兩個方隊，南邊四排同學代表正方，北邊四排同學代表反方，自由辯論。結束后，雙方代表可請老師對本方進行點評。）。
第一步：雙方各有一個主辯手闡述我方的觀點，不能超過1分鐘。
第二步：雙方對對碰：雙方就各自的觀點展開辯論，發揮自己的雄辯才能，積極尋找對手的漏洞予以攻擊。但記住：千萬不要離開辯論的主題。
師：給同學們5分鐘的時間小組討論交流，然后pk,看最終哪一方獲勝！教師鼓勵學生發言，適當控制辯論時間）。
反方：我們認為改革是壞事，因為改革影響到一大部分人的收入，會導致貧富分化加劇，引發社會問題，甚至出現社會混亂、動蕩不安......
正方：我們反對。不能因為怕引發社會問題就不改革，否則我們的國家、我們的生活將永遠停步不前，我們不能因噎廢食呀！更何況，我們國家將會出臺不少維護社會公平的舉措......
（正方、反方互不相讓，爭論得不可開交......）。
教師總結：同學們，改革是一項前無古人的事業，我們一切都在摸索中前進，難免會遇到種種困難和問題，也會涉及到許多人的利益。但是我們要記住鄧小平的話：判斷改革是非得失的根本標準是“三個有利于：是否有利于發展社會主義社會的生產力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。只要是符合這“三個有利于的標準，我們都支持。因此，我們應以主人翁的態度正確對待改革過程中的困難和問題，正確對待改革給個人和家庭帶來的影響，爭做改革事業的擁護者和參與者！能做到嗎？！
生：回答。
師：下面讓我們一起進入探究活動二：
【探究活動二】走進生活，遷移運用：
中秋節，小強一家人坐在一起看電視。爺爺深有感觸地說：“我年輕的時候，只能聽廣播。”爸爸接著說：“我年輕的時候，要跑到幾里之外才能看上一場電影。”小強自豪地說：“現在我可是‘秀才不出門，便知天下事’啊！”奶奶興奮地插話說：“現在的生活真是‘芝麻開花——節節高’哇！”
（2）改革開放30多年的成就和變化，你得出什么結論？
（3）我們青少年應怎樣做才能融入到改革開放的滾滾潮流中去？
師：給同學們2分鐘的時間，小組內由組長主持進行討論交流，然后各小組推選一名代表起來發言。
師：在學生討論交流的過程中，教師巡回指導，了解各組討論情況，對學生的討論結果和個別觀點做到心中有數。
（在學生發表意見的過程中，教師要認真聽取學生意見，及時給予必要的歸納、引導和評價）。
教師總結：剛才同學們都發表了自己的觀點，從現在起，你們要努力學習，掌握現代化建設的本領，將來積極投入到改革開放的滾管洪流中去。本節課我們就學到這兒，那么本節課你學到了哪些知識點呢？下面就讓我們一起進入【我的成長區】吧！（展示）。
師：請同學們以小組為單位，共同繪制本節課的知識結構吧！看誰掌握得好！
時間：2分鐘。
（學生以小組為單位繪制知識結構，教師巡回指導，選出優秀小組上臺展示）。
環節三：有效訓練。
師：我想通過本節課的學習，大家對改革開放的故事有了更深的認識。下面，讓我們來比比看，誰能做的更好！2分鐘做完選擇題。
（注：強調學生限時完成，做的快的同學，老師面批，其他同學小組內互批，并相互給予糾錯）。
生：宣讀答案??。
(可以讓存在有錯誤的同學，對照答案同學們簡單討論)。
師：對選擇題的第5個題，哪位同學能找到一種省時高效的方法？既快又準的方法呢？
生：排除法。
（學生訴說排除法的過程，教師給予補充引導，得出選擇題的排除法答題的套路）。
師：對于【有效訓練】的第二題，請同學們全體起立，老師給大家2分鐘的時間鞏固記憶，誰背過了誰就坐下，看看哪些同學能在規定的時間內記憶得好！
生：站著背誦。
師總結：通過檢測，同學們對知識掌握的非常好，希望以后在課堂上繼續努力高效地思維，爭取有更高更好的表現！
環節四：【我的發展區】。
師：通過本節課的學習，你在知識、能力和方法方面有哪些收獲？或者你認為自己還在哪些方面需要努力呢？說出來，讓我們一起分享。
【我的發展區】。
環節五：小組評價總結。
師：請各小組組長把自己小組的得分情況統計在黑板上。然后讓學科組長起來總結一下本節課各小組的表現情況。
（三）【課后拓展】。
（師：請同學們課后完成對本節課的升華）。
（四）結課。
故事講述教案（優秀18篇）篇七
1、進一步提高學生的口頭語言表達能力，學生之間口語交際能力。
2、要求學生能完整、通順地向同學講述自己最愛聽的故事。并富有情感。
學生能完整、通順、富有情感地向同學講述自己所知道的故事。
一課時。
學生搜集整理自己知道的故事；教學掛圖。
一、看圖說話。
1、同學們，你們愛聽故事嗎？你們一定是在故事中長大的.吧！你愛聽哪方面的故事呢？
2、這里有幾個小朋友在講故事呢，聽聽他們在講些什么吧！
3、指導看圖，指名讀對話。
4、你愛聽那方面的故事？你的同學愛聽哪方面的故事？今天我們就來說一說。
1、老師這里有一個故事，那在老師講故事之間，你們想給老師提什么要求呢？
（a、聲音響亮b通順完整c、有感情）。
2、聽完故事、交流自己聽了故事的感受。
3、同學們，你最喜歡的故事是什么？
4、想一想自己最喜歡的故事，與同桌互講感興趣的故事，并交流其感受。
講的同學力求講得生動，能吸引同桌，讓他愛聽。
聽的同學要聽得認真，能談出自己聽后的感受。
5、四人小組把故事講給大家聽，相互交流。
6、上臺講故事，全班交流。
三、鞏固練習、活化知識：
回家后，打聽自己的父母愛聽什么故事，并把自己喜愛的故事講述給他們聽。
故事講述教案（優秀18篇）篇八
設計意圖：
鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學習用具，它具有設計巧妙、拿取方便的特點，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯想，擴散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設計了本次語言講述活動——“鉛筆盒上的故事”。活動中我們希望通過講述、做推銷員等活動，發展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
活動目標：
1、引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創編一個有情節的故事。
2、通過講述活動和做推銷員等活動，發展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、通過活動，培養幼兒愛護文具的良好習慣。
活動準備：
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。
2、幼兒課前設計制作購物券若干。
3、投影儀與電視機。
活動過程：
一、參觀鉛筆盒展銷會，激發幼兒參與活動的興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧。”
2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導。
3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的`故事嗎？請你認真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”
1.提示幼兒根據自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進行簡單小結。
四、推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動開始啦！學派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結束活動。
師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結束活動。
故事講述教案（優秀18篇）篇九
讓孩子依照小故事的開端與結尾，繪出小故事的首要情節，并可以用完好無損、連續貫通的句子表述自個兒設想的用意。
每個人一張白紙片、水彩色筆
一、交代任務，激起孩子聽、編小故事興致。
二、幼兒教師述說小故事的開端與結尾
兔子住于漂亮的大樹林中。一日，兔母親對兔子講：“小兔子，今日是你外婆的生日，我們一塊兒去給他過生日吧。你先帶蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就來。”小兔子聽了母親的話，帶著蛋糕開心的先去外婆家啦。
小兔子母親洗完衣衫，心想：外婆與小兔子孩子一定等急啦，但當它趕到外婆家時兔子尚未有到，兔子上哪兒去了？兔子母親與外婆十分焦急，他們剛剛要去找，唯見小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母親又心疼又焦急地問：“小孩，你上哪兒去啦？怎樣此刻才來呀。”
孩子，小兔子是怎樣回答的啊？請你把兔子為何來晚啦，畫在紙上。
三、孩子畫畫，設想小故事的中間部分。
提示：孩子想想，兔子在路上會遇見何事？有何事哩？兔子是怎樣做的？
四、幼兒教師巡視來回看孩子畫畫，清楚他們設想的用意。
五、選場景情節設計比較新鮮奇特的孩子在集風光前編說故事。
故事講述教案（優秀18篇）篇十
1、看圖表、嘗試用規范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學、清華大學的特征。
2、以小組討論交流的形式，講述北京大學、清華大學的特征。
3、積極參與活動，喜歡說、愿意說、大膽說。
重點：
嘗試用規范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學、清華大學的特征。
難點：
獨立用豐富的詞匯說出口號。
教具準備：
1、視頻。
2、圖片。
3、海報。
4、話筒。
5、舞臺場景布置。
學具準備：
1、經驗準備。
2、幼兒人手一份海報。
（一）視頻欣賞、激發興趣（勵志北大星空日記）。
1、今天老師給你們帶來一段有關哥哥姐姐為了實現自己的夢想，通過自己的努力考入了中國最厲害學府的視頻，我們一起去看一看吧！
總結：我知道每個小朋友都有自己的夢想，也很想走近這么厲害的大學，現在帶著我們的夢想一起去認識一下中國最厲害的學府吧！
（二）、圖片欣賞。
1、認識清華大學和北京大學，進一步用規范的語言按順序講述北京大學和清華大學的特征。
2、認識清華園二校門。
a、有沒有小朋友知道這是哪里？有認識字的嗎？
3、了解清華大學的歷史。
a、清華大學二校門建于哪一年？
b、門楣上清華園是誰什么時候提寫的？
總結：建于時間：1911年4月26日，1911年清末大學士那桐提寫的“清華園”
4、認識清華大學的外觀。（建筑風格、材質）。
a、從門頂上看，清華大學是什么建筑風格？
b、基座是什么顏的磚修建的？
c、有幾個拱門？這三個拱門是什么顏色？
d、這個白色的石頭你們知道叫什么名字嗎？它有個好聽的名字叫做“白玉石”。
總結：二校門是一座古具有中國傳統文化特色的“牌坊”式建筑，下面的基座是青磚修建的，白玉石砌成的三拱石門，中間的一道弧度完美的大拱門上面寫著“清華園”三個大字。
5、幼兒根據海報的提示，以獨白的語言按順序進行講述。
a、哪位小導游可以根據海報上記錄的順序，來給大家介紹一下清華大學的歷史及特征呢？當你需要幫助時，可以根據海報的提示來進行參考！
清華大學記錄海報。
清華大學。
時間：
誰提寫：
建筑風格：
材質：
1911年4月26日1911年清末。
大學士那桐提寫牌坊青磚修建，白玉石三拱石門。
b、剛才這位小導游說的怎么樣？有沒有要補充的？
總結：這位小導游說的真棒！能從時間，誰給大學提名，建筑風格，們的材質進行講說，所以我們在用說明性講述建筑的時候，一定要按條理說清楚，還可以加一點關聯詞。
（三）、現在我們來看看第二張照片，認識這個建筑嗎？
1、這幾個字應該難不倒你們了吧！我們一起讀一讀。對，這就是中國最高學府“北京大學”的西門。
2、了解北京大學的歷史。
a、北京大學修建于哪一年？（幼兒：1926年）。
b、都同意1926年？有沒有不同答案的？（幼兒：……）。
c、北京大學修建時間就是1926年，就像我們的年齡，都有一個準確、規范的時間。
d、那北京大學門有多高呢？
總結：北京大學修建于：1926年，門高7、8米，現在我們看到的北京大學四個字是放大版的。
3、認識北京大學的外觀。（建筑風格、材質）。
a、校門的顏色？
b、有幾個雙開門？
c、中間有幾根紅柱子？
d、北京大學是什么建筑風格？
e、你在哪里見過這樣的門？
f、門口有幾對石獅？
總結：紅色的油漆的校門，有三個雙開門，兩根紅色柱子立在中間，寺廟門式的建筑，門口一對威武的石獅炯炯有神，告訴我們這是個莊嚴的地方。
（四）、幼兒根據海報的提示，以獨白的語言按順序進行講述。
1、請一名小導游根據海報上記錄的'順序，來給我們介紹一下北京大學的歷史及特征。
北京大學記錄海報。
北京大學。
時間：
高度。
誰提名。
雙開門。
柱子。
建筑風格：
標志物：
標志物：
3個雙開門2根紅柱子寺廟門式一對石獅子一對石獅子。
總結：這位小導游說的真棒！能從時間、高度來說，但是在建筑風格上有點遺漏，誰來給我們用完整的語言說清楚。
（五）、分組討論口號。
1、老師知道，你們每個人都非常向往這兩所知名學府，也想實現自己遠大的夢想。現在我們離走進小學的時間越來越近了，為了離目標更近，我們現在就要好好學習，養成良好的習慣，為了鼓勵自己，鼓勵大家，那我們可以給自己制定一些口號。
2、在制定口號前我有三點要求：
a：分組的要求：6個人一組，每組推選一名小老師，在老師拍手時開始，停止拍手所有小朋友圍圓按組做好。
b：分享口號的要求：請每組小朋友開動腦筋思考屬于自己的口號，并在你們組員面前大膽表現，讓所有組員都能聽到。
c：傾聽的要求：傾聽別人分享口號時，我們要學會尊重別人。
（六）、分享交流、激發情感。
1、幼兒自主暢談。
2、幼兒代表分享。
3、評選“最有創意口號”。（拼搏拼搏再拼搏等詞語收集）。
（七）活動延伸。
a、內容《口頭作文，周末日記》。
b、具體：周末做了什么（時間、地點、內容）？心情怎樣？對事情的想法？
1、在主題開展的過程中，利用更多的渠道獲得信息。
在主題活動開展過程中，親子積極參與，去尋找相關的信息，如：上網查找，看報紙，看電視等等。通過觀看、記錄、收集、調查、游戲、制作活動，使孩子們成為活動的主人。孩子積極主動參與。
2、提高了幼兒自主解決問題的能力。
在積極參與主題活動的過程中，體現了孩子發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，發揮了幼兒的主動性，促進了幼兒的主動探索與學習。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽、用嘴表達、用手操作，自主解決了在主題活動中的出現的問題。
3、通過主題使幼兒體驗生活，喚起幼兒對北京的熱愛。
此次活動，我們共享了更多的智慧，打開了更廣的思路，為我們今后在主題活動的挖掘提供了更多思考的角度。這樣的學習分享，我們預見在不斷主題審議、挖掘的過程中，我們的孩子，家長，老師也將收獲更多的幸福。
故事講述教案（優秀18篇）篇十一
“小三”最近很高調，這是不少社會人士和媒體的反應。為什么?“小三”竟有自己的網站了，背后還有一個“關愛小三協會”替她們撐腰。
一個在“小三”論壇里的活躍分子日前發表了題為《讓大姐(小三論壇里對原配的稱謂)再飛一會兒，小三你傷不起!》的博文，文章力挺“小三”，還大批原配，意指“蒼蠅不叮無縫的蛋”。雖然“蒼蠅”一說很符合社會上對“小三”的普遍評價，但這篇博文的傾向性還是遭到了眾多網友的謾罵。
廣東省婦聯的有關專家指出，雖然“小三”的存在是一種不好的社會現象，但她們的存在可以從另一個層面提醒處于受法律保護的婚姻狀態下的廣大女性，要有婚姻危機意識，要懂得經營婚姻，更要懂得善待自己。
羊城晚報記者通過多渠道的努力，采寫了下面三個真實的“小三”故事，希望通過這些故事能引發一些社會思考。誠然，社會在進步，可無論怎樣，凡事不能太過，都要講個原則，正如一位婚姻情感專家所言：任何人都可以相愛，但不能愛得無恥。
退出型“小三”
發現“小四”毅然放棄。
如果拋開“小三”的身份，小蝶應該算一個運氣和各方面都不錯的女孩子。年輕、漂亮、知性的她在廣州一家外企工作，收入不菲。可她為了證明自己的魅力，選擇了與有婦之夫相愛，這個男人曾經是她大學時代苦苦相戀的對象。
故事要從小蝶上大學的時候開始講起。小蝶在北京上大學時，迷戀上了一個師兄，我們暫且叫他h。這個師兄是學校廣播電臺的臺長。小蝶瘋狂地喜歡這個高大帥氣又有才氣的師兄，為了能進校廣播臺，她每天含著一顆橄欖練習說普通話，終于把她那口帶著濃郁粵語色彩的普通話練得字正腔圓。進了校臺后，她終于有機會經常接觸到h。小蝶一直都把愛埋藏在心底，終于有一天，她決定在電臺里念一首詩來表白自己對h的愛慕。
可是，詩念了，她卻收到h發來的一封郵件，h很委婉地表示，他已經有女朋友了。小蝶很沮喪，她離開了電臺，此后不久，h就畢業離校。在h走后，小蝶談了兩三次戀愛，研究生畢業后，她就來到廣州，進入一家外企工作。
沒想到，到公司工作三年后，她竟意外地遇到了h。這次偶遇，小蝶的心情很復雜。昔日的愛慕對象如今更成熟、更有男人味，還是合作公司的老總，她又再次心動了，可自己會被再次拒絕嗎?而且他成家了嗎?這些問題很快有了答案。
h再次見到小師妹，仿佛忘記了過去的事情，表現得非常欣喜和熱情。他甚至將所在公司的一個大廣告項目給了小蝶的廣告公司，只提了一個要求，那就是讓小蝶所在的部門來負責這個廣告的創意和實施。
面對h的熱情，小蝶表面上裝出滿不在乎，可每次與對方談廣告的時候，她都會刻意地把自己打扮一番。因為工作的原因，小蝶和h有了很多接觸的機會。此后，在一些特殊的日子里，小蝶都會收到匿名人送來的玫瑰，小蝶知道這個人肯定是h。兩個人的關系就這樣曖昧著，后來，小蝶負責的這個廣告項目做得很成功，在慶功宴上，兩人喝醉了，發生了不該發生的關系。
第二天，h告訴小蝶，大學時，他其實很喜歡小蝶，但班上有一個女生也很喜歡自己，這個女生家庭條件非常好，父親有幾家工廠，女生承諾如果h畢業后娶她，就讓爸爸拿出錢來給h創辦公司。來自西北小城的h從內心里非常渴望成功，于是就狠心拒絕了小蝶。可是婚后，h發現妻子不僅瞧不起自己的父母，還常對自己挑三揀四，讓h覺得一回到家就很壓抑。所以當他再次遇到小蝶后，又再次點燃了愛的激-情。
就這樣，小蝶成了h的“小三”。因為妻子管得嚴，h幾乎沒有和小蝶在一起度過完整的一天。h給小蝶在公司附近買了套房子，h時不時會利用午休的時間和小蝶甜蜜一會。如果不是那次意外的懷孕，小蝶可能至今還沉溺在“幸福生活”里。
其實小蝶知道h不會給她婚姻，也沒有特別想成為他妻子的欲望，所以發現懷孕后，小蝶很驚慌，馬上告訴了h。但沒想到，h回答說手頭有一個大項目，需要去香港幾天，讓她自己處理，還說自己萬萬不能陪小蝶去醫院的，那樣太危險。
現在，小蝶已經辭了工作，她準備離開廣州，回到她的家鄉，一個靠海的小城，她說準備在那里開始全新的生活，徹底忘記過去。
維持型“小三”
為了報復丈夫選擇出軌。
故事的主人公現在都生活在深圳。男的在一家設計研究院工作，我們叫他a，他從武漢一所大學畢業后，進入武漢一家設計院在深圳開設的分院工作。出乎所有同學和朋友的意料，他是畢業后大學同學中第一個結婚的人，對象則是個很普通的專賣店店員，她沒有上過大學，人長得倒還有幾分味道。
婚后，a的妻子很快懷孕了，并生了一個兒子。妻子生孩子的時候，a并不在身邊，因為設計院需要參與一些軍用船舶的設計項目，他當時在青島出差。但a并沒有把太多的心思放到妻子身上，他只關心兒子的一舉一動。除了工作之外，a的愛好就是和一些老鄉、同學打麻將，妻子知道他的這個愛好，即便是他通宵不回來，也不會過多追問。
a的業余生活，除了麻將之外，其實還有更多的內容。這就不得不介紹另一個主人公小蕭，小蕭是一個4歲女孩的媽媽，她從事的是媒介工作。早年，因為工作的原因，她認識了現在的老公，這個當年被同學津津樂道的婚姻背后，只有小蕭知道風光背后的無奈。小蕭現在的老公是一個家族企業的董事長，而她自己也是留英歸來的碩士，有一份體面的職業，父母在當地也是有頭有臉的人物。
小蕭從小就很要強，作為獨生子女的她從小就在父母的嚴格要求下長大。高考那年，因為發揮失常，她只考到一所專科學校，為了能考上自己心儀的大學，她從走進專科學校后就給自己立下目標，三年后，她如愿考上了心儀大學的研究生，大學時她都在學習，連談戀愛的時間都沒有。三年后，她赴英國留學，兩年后學成歸來，就進了一家媒體公司在深圳的分公司。婚后，小蕭的丈夫希望她能夠回家當全職太太，可小蕭不愿意就這樣丟下自己的事業。見小蕭很堅持，她的丈夫也就沒再提全職太太的事。
可就在小蕭生下女兒后，她發現丈夫發生了微妙的變化，丈夫變得更加忙碌起來，經常借口出差不回家。家公、家婆對她的態度也是不咸不淡，這讓小蕭覺得很郁悶。好多次，丈夫喝得醉醺醺地回來，嘴里叫著別的女人的名字，她就知道丈夫在外面有人了。
再說回a，他是小蕭的同鄉，還是校友，雖然是不同的專業，但兩人在大學時就通過同鄉會認識了。小蕭的豪華盛大婚禮，a也去了。但除此之外，兩人來往并不多。但一次校友組織的深圳同鄉會，讓小蕭和a走近了。
看到小蕭在聚會上話不多地坐在一邊，a就走過去和小蕭說話。此后，他們交換了手機號碼，并不打電話，a只是時不時地發些笑話給小蕭。一來二去，小蕭會和a吃個飯，后來就發展到看電影，再后來就去酒店開房。
a在深圳拿著20萬元左右的年薪，并不算有錢，他會在每次幽會的時候帶些小禮物過去，小蕭也會在一些特殊的日子回贈一些禮物給a，兩個人誰也不打算離婚，也沒想過要在一起生活。
小蕭說，游走在兩個男人之間的生活讓她在刺激之余會有不安。她害怕的不是失去婚姻，也不是失去丈夫，而是擔心女兒長大后，會因為自己的出軌而在女兒的心底埋下怨恨的種子。
轉正型“小三”
我和他只能說是有緣分。
這個故事和眾多“小三”故事一樣，都是年輕女子邂逅心儀的他，但男子已經成家立業。不同的是，這個故事里的男主角比女主角大了整整18歲，而且最后離了婚，娶了“小三”。看到這個故事，是在一個的“小三”網站上，記者費盡周折，才聯系上了這個發帖的主角婷(化名)，她最終同意與記者進行了下面這番對話。
羊城晚報：你的他比你大18歲，還是有家庭的，你為什么要跟他?
婷：因為我愛他。
羊城晚報：你跟他在一起，是為了過更好的生活嗎?
婷：我就是要在他老的時候照顧好他，這是我的幸福。
羊城晚報：你把這件事告訴你媽媽了嗎?不被祝福的愛情你愿意要嗎?
婷：愛情的力量是偉大的。
羊城晚報：在你眼里是愛情，可在別人眼里，是褻瀆愛情。
婷：愛情不分國界、不分年齡、不分貴賤，我也是人，也有感情，我不能愛上一個人嗎?
羊城晚報：可你愛上這個人的時候，他已經有家庭了，他沒有資格和你談情說愛。
婷：我們在一起的時候，彼此都覺得很幸福。
羊城晚報：你幸福了，有個女人卻不幸了，還有個孩子也會受到傷害，你不愧疚嗎?
婷：他愛我我沒有辦法。
羊城晚報：他愛你你沒辦法，可你總歸還是要有自尊吧?
婷：我覺得之所以我插入他們的婚姻，說明這個婚姻是有問題的，但我心里一直很愧疚，我曾經打過電話給他老婆想和她聊聊，但她老婆就跟瘋了似的，給他打電話要他回家說是要殺了他。這樣的老婆，我想男人都不敢要吧。
羊城晚報：那如果沒有你的出現和插入，也許那段婚姻還不至于毀滅。
婷：如果婚姻出了問題，就算沒我，也遲早會結束的。我和他只能說是有緣分。
羊城晚報：不否認婚外情有真正的愛，但是這種愛還是很經不住考驗的。
婷：他負了責任了，他給了我婚姻。
羊城晚報：那你有沒有想過，未來，在和你的婚姻之外，還會出現另一個版本的你的故事。
婷：我相信他。
婷：我說過了，那是因為他們的婚姻出了問題，是“大姐”不懂得如何經營婚姻。
羊城晚報：但是如果你們出現問題，他可能的第一反應就是后悔離婚娶了你，你的第三者身份是抹不去的。
婷：我不想再繼續和你探討了，我最后只說一句，我會好好愛我的他。他也很愛我。我轉正了。
故事講述教案（優秀18篇）篇十二
1、學習《自相矛盾》中的生詞，理解“夸口”、“張口結舌”等詞的含義。
2、讀懂寓言故事的內容，感悟寓言故事的寓意。
3、表演課本劇，加強對寓意的理解。
4、感受中華民族豐富的成語知識，養成良好的積累知識的習慣。
重點：通過具體語言材料，理解寓意，養成良好的積累知識的習慣。
難點：通過具體語言材料，理解寓意，養成良好的積累知識的習慣。
錄音機、磁帶、小黑板、導學案。
一、導入揭題：
1、師：（左手拿鋼筆，右手拿消字筆）孩子們，請大家看我手里的這支鋼筆，寫字特別的清晰，任憑什么樣的消字筆都消不干凈；我這只手里有一支消字筆，功能特別好，任憑什么筆寫的字都能消得干干凈凈。
生：（七嘴八舌地議論）
2、師：聰明的同學馬上就發現了我剛才那番話的毛病――自相矛盾，什么是“自相矛盾”呢？這節課我們就一起探討一下吧。（板書課題）
生：（齊讀課題）
二、檢查預習：
生：愿意！
2、師：請大家拿出《導學案》，看到第一題。哪位同學能又快又好的治好馬小虎的病？
生1：“戳”是翹舌音。
生2：文中“矛盾”的“矛”沒有草字頭。
生3：文中“銳利”的“利”應該是“鋒利”的“利”。
師：看來大家的醫術都很高明，我替馬小虎同學謝謝大家。
3、誰能給大家解釋解釋一下第二題的三個詞語？
生1：“夸口”是說大話的意思。
生2：“張口結舌”的意思是張著嘴說不出話來。
生3：“自相矛盾”比喻一個人的言語或行為前后抵觸。
三、研習文本：
（一）、聽錄音，練習朗讀
師：請同學們在預習的基礎上聽一下錄音，比較一下錄音讀的和你讀的有沒有不同，并且思考《導學案》第三題的幾個問題。
生：（用心聆聽錄音后自由練讀）
（二）、分角色朗讀師：錄音讀得怎么樣？有沒有勇氣和錄音賽一賽？
生：（分角色朗讀課文）
師：（引導學生做出評價，以表揚和鼓勵為主）
（三）、分析課文內容
1、師：哪位同學能概括一下課文內容？
生：（用簡潔的語言概括）
2、師：（引導學生處理《導學案》中的第三題）請同學們分組思考一下《導學案》第三題中的題目。
生：（分組討論問題，派出代表將小組討論結果告訴大家）
（四）提升認識：
生：（列舉自己或同學生活中自相矛盾的現象）
師：學習了這篇文章后，你還會讓自己再自相矛盾嗎？
生：（發表看法，表示說話、做事要前后一致）
四、表演課本劇：
生：（分角色表演課本劇）
師：（引導學生做出評價）
五、知識積累：
師：成語是我國文化中不可缺少的瑰寶，它用簡短的文字告訴了我們非常豐富的內涵，想要學好成語，需要平時用心積累。我這里準備了一些以“自”開頭的成語，請同學們看一看有沒有你沒見過的，你還能找出哪些以“自”開頭的四字成語？（小黑板出示20個以“自”開頭的四字成語）
生：（齊讀后討論成語的含義）
六、小結、作業：
師：這節課我們共同學習了《自相矛盾》這則成語，同學們表現的都很出色，希望把這種學習的精神延續到課下，有沒有信心？《導學案》第四題是自相矛盾的原文和作者韓非子的簡介，請大家課下認真閱讀，并試著用自己的話翻譯一下。另外，把你學習本文的收獲寫在《導學案》上。
故事講述教案（優秀18篇）篇十三
活動目標：
一、欣賞和理解故事內容，知道貪吃對身體健康的影響。
二、注意傾聽故事，能按故事情節順序，粘貼相應的水果圖卡。
活動準備：
自制與幼兒人數相等的水果記錄表與水果圖卡。
小蛇多多與小螞蟻。
活動過程：
介紹小蛇多多。
（出示小蛇）誰知道，這是什么動物？
這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽了故事你就知道了。
一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果。
（一）欣賞教師講述故事的前半部分。
（二）欣賞后理解。
1．多多到外面去玩，為什么后來既不能向前走，也不能回家呢？
2．水果吃得太多，小蛇回有什么感覺呢？
（三）聽故事，按情節順序粘水果圖。
1．小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來，按照先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上。
2．教師再次講述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節相符的水果圖。
3．展示粘貼記錄，與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。
4．現在你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字？
5．多多貪吃水果，會有什么感覺？不能回家了，怎么辦？
二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻。
（一）教師操作教具并繼續講故事的后半部分。
（二）故事后理解。
1．多多已經把水果吃進肚子里，怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢？
2．為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢？
3．如果你是多多的媽媽，你會告訴多多以后該怎么做，身體才健康呢？
三、延伸活動。
（一）提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節粘貼制作多頁圖書。
（二）與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。
附故事小蛇多多。
有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了！我知道了！”
走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟了，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。
故事講述教案（優秀18篇）篇十四
二曲中學張琴娥。
教學目標：
1.情感、態度、價值觀：
提高對改革開放重要性的認識，增強熱愛社會主義、熱愛中國共產黨的情感。2.能力：
理解改革開放的意義。理解改革的必要性和重要性。3.知識：
知道改革的內容、實質及目標。
教學重點：理解改革的必要性和重要性。教學準備：
認真研究教材，掌握本項目的知識結構，搜集與本項目有關的典型材料，制作多媒體課件。
布置學生預習本項目內容。調查改革開放前后國家和人民生活的變化。我國十八屆三中全會的決議內容。教學活動：
環節一：欣賞感悟。
教師：對！《春天的故事》。這節課我們就來講述這個故事。（板書）。
生：鄧小平、深圳、創辦經濟特區、改革開放。教師：對，改革開放！（板書）環節二：導入新課。
這就是我們今天要探討的課題。在這之前我們接觸過這一詞語，是在哪個問題中？請回顧一下。
生：黨的基本路線中（回顧黨的基本路線）。
教師：同學們，黨的十一屆三中全會開啟了改革開放的閘門。從此中國發生了翻天覆地的變化，歌詞中深圳的巨變只是中國的一個縮影。我想這種變化從我們的自身生活中也能感受到。
環節三：展示交流。
課前布置同學們搜集有關這方面的資料。請同學們展示出來。說一說改革開放給我國和人民生活帶來了怎樣的變化？所以說，改革開放是強國之路，是我們黨和國家發展進步的活力源泉。
教師：為什么改革開放有如此大的能量？我想從海爾的發展歷程中會找到答案。
環節四：合作探究。請看課本小崗村的改革資料和海爾的故事（視頻展示）“青島日用電器廠”是一個年份久遠的爛攤子，它早年是一個手工業生產合作社，后來過渡成集體性質的合作工廠。在很多年里，它生產過電動機、電葫蘆、民用吹風機、小臺扇等等，后來開始生產一種名為“白鶴”的洗衣機，由于外觀粗糙，質量低劣，一直打不開銷路，工廠的資產與債務相抵還虧空147萬元。在張瑞敏上任前，一年之內已經換了三個廠長，如果他再不去，就沒人去了。很多年后，他回憶說，“歡迎我的是53張請調報告，上班8點鐘來，9點鐘就走人，10點鐘時隨便在大院里扔一個手榴彈也炸不死人。”
師：這個廠子存在哪些問題導致出現這些現象？如果讓你去當廠長，你會怎么做？
我們先不評價誰對誰錯，看看張瑞敏帶領工人們是怎樣做的青島電冰箱總廠在1984年引進德國利勃海爾電冰箱生產技術，在電視機、電冰箱、洗衣機等極為搶手的第一次家電消費的狂潮中，不少企業日夜加班向市場傾銷產品。而1985年張瑞敏卻領著工人親手砸了76臺質量有問題的冰箱。幾年后，拿到了冰箱行業第一塊國優金牌。在不少家電企業幡然猛醒狠抓質量的時候，海爾則開始了悄悄的擴張。在一年多的時間里，以低成本擴張的方式兼并了國內十八家企業，同時，海爾與意大利、日本等國家的企業合作，共吸引外資3000多萬美元。從“船小好掉頭”到“船大頂風浪”，海爾經歷了一個質變的過程，而在這同時，一些家電企業卻無聲無息地消亡了。海爾集團卻成為全國一流企業。（海爾引進德國生產線.......砸冰箱.......成為全國一流企業）合作探究：
?2海爾“砸”掉了什么？“砸”出了什么？
?落后的質量意識、落后的管理制度不負責的態度-----?-砸出了勞動者的積極性、生產質量的提高、經濟的發展--------、這里的“砸”實質上指的是課本中的哪一措施？談談我國實施這一措施的必要性和重要性。師出示答案提示：
雖然社會主義制度具有無比的優越性，但我國的社會主義制度還不完善，體制上存在著種種弊端，抑制了勞動者的積極性和創造性的發揮，使經濟組織失去了應有的活力，阻礙了生產力的發展和人民生活水平的提高。只有通過改革才能為生產力的進一步發展掃清障礙。
通過改革，完善和發展了社會主義制度，給我國社會注入了生機和活力，極大地調動了廣大人民群眾的積極性、主動性和創造性，使社會生產力得到了極大的解放，國家經濟得到了迅速的發展。實踐證明，改革是我國社會發展的直接動力。
如果用一句話來高度概括改革的重要性，你看哪一句話最貼切？
我們應怎樣正確對待改革？
環節七：學習十八屆三中全會和五中全會精神，談談啟示。
過度：下面請同學們回憶一下，海爾除了實行改革還采取了什么措施才走出低谷的？
教師：對，與德國合作引進國外的先進技術、設備、管理經驗。“引進來“也就是實行對外開放。
請接著看：投影展示：
發展壯大中的海爾：
海爾集團首席執行官張瑞敏將海爾的國際戰略概括為“三個走出去”：第一是產品走出去；第二是品牌走出去；第三是人才走出去。到目前，海爾已在全球建立了13個工廠、22個貿易中心，產品出口近100個國家。據公開數據，2010年海爾集團營業收入同比上升20%，其中海外業務占營業額總比重1/3。海爾集團表示，計劃在未來3年至5年內，實現海外業務占到整體業務的2/3。
通過這段材料可以看出海爾采取的主要措施是什么？對！走出去。同時展示課件：
海爾通過引進來和走出去兩條途徑獲得了巨大的成功。請同學們思考一下：出示課件：合作探究：海爾通過“引進來”和“走出去”獲得了巨大的成功，主要體現了課本中哪一原理？結合課本談談你對它的理解。
（學生回歸課本）。
參考答案：
體現了對外開放是現代化建設的必要條件（同時板書：對外開放------必要條件）（１）我國在進行改革開放的同時還必須積極推行對外開放。我國通過引進來和走出去兩種途徑，使我國的對外開放不斷擴大，極大地促進了我國經濟、社會的發展。
（２）當今世界是開放的世界，中國要發展必須走向界。??..對外開放是我國必須長期堅持的一項基本國策。
師：找學生回答。
師：下面回過頭來總結一下海爾的成功經驗或做法：投影展示：
結合前面的錄像和材料，請全面總結一下海爾成功的經驗或做法。并簡要分析。答案提示：
1、堅持改革。改革是我國社會發展的直接動力。
2、實行對外開放。實行對外開放是我國現代化建設的必要條件。（或對外開放是我國必須長期堅持的一項基本國策）。
請同學們把答案鞏固以下??。
請同學們注意一點，這兩句話雖然有所不同但他們的作用是一致的，都推動了我國經濟的發展。因此我們也常這樣說，改革開放是我國的強國之路。（同時板書）。
師：通過改革開放我們在其他方面也取得了輝煌的成就。列舉我國改革開放以來所取得的喜人成就：
學生列舉??。
下面請同學們把老師想到的瀏覽以下。參考：
科技領域：成功發射“神舟六號”載人飛船、青藏鐵路全線貫通、三峽大壩蓄水發電文化領域：《公民道德建設實施綱要》頒布實施，9月20日定為“公民道德宣傳日”。北京申奧成功。上海申博成功。在第28屆奧運會上金牌榜上名列第二，實現了歷史性突破。
從老師給的參考答案上看今后同學們應該注意什么問題？分類列舉最好，有利于做“從不同的角度答”這樣的問題。
師：我想海爾在困難和挑戰面前所持的態度一定給我們不少啟發投影展示：思考：
我們面對改革開放道路上的困難和挑戰應該怎樣做？
參考答案：
1、國家：堅持改革開放；堅持以經濟建設為中心；實施科教興國戰略；人才強國戰略；可持續發展戰略等。
２、青少年：（1）應以主人翁的姿態正確對待改革道路上的困難和問題，爭做改革事業的擁護者、參與者和推動者。（2）樹立平等、開放、參與的國際意識，全面提高自身素質，為將來參與我國的對外開放帶來做好充分準備。
總之，我們既不能讓成就沖昏了頭腦，也不能讓困難嚇倒。只要我們走對了路就能去迎接更美好的未來。
下面請同學們回歸課本把內容梳理一下，并把關鍵的句子鞏固一下。哪位同學說一說我們今天主要學了哪些知識？投影展示：收獲平臺：
一、改革是社會發展的直接動力（重點原理）。
1、改革的必要性、重要性（或改革的原因）。
2、我們的態度。
二、對外開放是現代化建設的必要條件。是我國必須堅持的一項基本國策。（重點原理）。
1、對外開放的必要性、重要性（或對外開放的原因）。
2、我們的態度。
同學們，課本中的內容我們就探討到這兒。下面我們做《新課堂》。
——改革開放是強國之路。
改革——直接動力對外開放——必要條件。
教后反思：
本教學設計,以新課程理念為支撐,把理論觀點的闡述寓于現實的案例分析之中，充分體現了新編思想品德教材的特點,從根本上轉變了學生的學習方式,注重了知識的問題化,問題的情境化。主要有以下特點:第一,教學情境的創設引人入勝。教學伊始，把膾炙人口的歌曲引入課堂，一方面，增強了課程的趣味性，充分體現了新課程生動活潑、豐富多樣的教學方式；另一方面，讓學生在輕松愉快的氛圍中從整體上初步感悟我國的改革開放。
第二，教學問題的設計層次分明。教學內容中問題的設計由淺入深，符合學生的認知規律；注重啟發引導學生自主、合作、探究式學習，使學生真正成為學習的主人；關注學生的生活體驗，注重學生的道德踐行，充分體現了新課程的三維目標。
第三，材料的選取具有較強的針對性、真實性。海爾的發展歷程以及來自生活的報告，貼近學生的生活實際，使學生對改革開放有了新的理解，達到了深化認識、提高思想覺悟的教育目的。
故事講述教案（優秀18篇）篇十五
活動目標：
1、說說小豬找女朋友的經歷，初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。
活動過程：
一、聊聊孩子們心中的話題，引出故事導入主題。
1、故事的名字叫《小豬的愛情》。
2、你們知道什么是愛情嗎?
小結：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。
二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會找一個怎樣的，特別的女朋友?
2、小魚妹妹會答應豬哥哥的請求嗎?它會怎么說?
小結：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?
小結：是呀，他們的本領和生活習慣都不一樣，甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會成功嗎?
5、討論：如果它們生活在一起會發生什么事?
小結：長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
6、到底誰才適合豬哥哥呢?
7、誰來了?你從哪里看出是豬妹妹的?
三、觀看各種動物的有趣動畫，進一步感受遷移。
活動總結。
對于自我人格正在慢慢形成時期的孩子們來說，《小豬的愛情》確實是個好故事。或許，過兩年他們再讀這個故事會覺得平淡，甚至對“愛情”這兩個字感到害羞，但是在最關鍵的幼兒歲月，在對一切還有些懵懂的日子，這樣一個故事，會幫助孩子尋找到自己，也尋找到最適合自己的朋友和“愛”。
故事講述教案（優秀18篇）篇十六
1．初步學習用形容詞修飾所描述的事情，提高語言質量。
2.對線條圖展開想象，發展幼兒的空間思維能力和創造性想象能力。
尚未完成的線條畫若干，水彩筆若干，范例一張。
1、小小魔術師引出課題：
（1）出示尚未完成的線條畫，小小魔術師把它變變變，變成一幅漂亮的畫。
（2）幼兒嘗試把線條畫變一變，說說能把它變成什么？
2、教師示范講述添畫好的線條畫。
3、幼兒嘗試添畫，編故事，引導幼兒用上好聽的詞語。
4、請個別幼兒把自己添畫好的`線條畫講述出來，教師及時肯定其中的精彩語句。
5、幼兒大膽向老師們講述自己的創意作品。
故事講述教案（優秀18篇）篇十七
1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當會有危險。
2、不碰觸易燃、易爆的用具，不玩火。
3、練習遇到火險時的自救方法，提高自我保護意識和安全意識。
1、打火機、蠟燭、紙張等實驗用品一套。
2、一大鐵盆枯樹葉樹枝
3、多媒體教學資源。
1、猜謎導入。
謎語：紅彤彤一大捧，見風它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。（火）
2、討論：火給人們帶來的好處和危害。
教師邊播放多媒體教學資源邊進行小結：
好處：可以用它來做飯、取暖等。
危害：可以引起火災。
3、觀察小實驗“紙的燃燒”。
老師用打火機將蠟燭點燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。
4、讓幼兒說一說生活中的易燃物品和家中的主要火源。
教師播放多媒體教學資源認識火源和易燃物品。
火源：有打火機、火柴、鞭炮等。
易燃物品：有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。
教師小結：火能給我們的生活帶來很多方便，但是如果不會正確使用火，火娃娃也會生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火，也不要隨便碰易燃物品。
5、讓幼兒討論如果遇到火災應該怎么辦？火場又應怎樣逃生？
教師小結：如果發現火災，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰從安全出口逃離現場，再求救大人或撥打火警電話119。
6、播放警報音樂同時點燃枯樹葉樹枝發出煙霧，引導幼兒快速撤離到安全地帶。
本活動通過讓幼兒了解有關“火”的知識，認識到了玩火的危險性，知道了不能隨便玩火，讓幼兒掌握了更多的自我保護、自救的方法。
故事講述教案（優秀18篇）篇十八
1、知道故事名稱，理解故事內容。
2、能大膽想象，并初步嘗試續編。
3、萌發幼兒熱愛大自然的情感，幫助幼兒樹立環保意識。
故事ppt。
一、激發學習興趣，引出故事主題
師：你們見過大森林嗎？它是什么顏色的呢？下面，我們一起來看一個發生在森林里的故事。
二、觀察ppt理解故事內容
教師有感情地根據ppt講故事，充分發揮幼兒的想象力。
1、教師邊播放ppt邊講述故事1～2小節后提問：
藍猴子玩累了，他回到家會發生什么事情呢？
2、教師繼續播放ppt并有表情地講述故事至第四小節提問。
（1）藍汽車發生了什么事情？
（2）是誰把藍汽車救上來的呢？
3、繼續播放ppt并有表情地講述故事，講完后，提問：
（1）故事叫什么名字？
（2）藍汽車來到森林后做了些什么？
（3）它為什么要把一切都變成藍色？
（4）你喜歡這個藍色的世界嗎？為什么？
三、完整欣賞故事并嘗試續編故事
1、藍汽車為什么會掉進大海呢？
2、海龜爺爺對藍汽車說了些什么呢？（模仿海龜爺爺的話）
3、海龜爺爺說的對，世界不能是一種顏色。假如你是藍汽車，你聽了海龜
爺爺的話，你會怎么做呢？（幼兒自由討論）
四、結束部分
1、師：聽了海龜爺爺的話，藍汽車到底怎么做的呢？
2、師幼共同小結：藍汽車知道自己錯了，又把藍色的世界變成了五彩繽紛
的世界。我們相信它以后一定會愛護花草樹木，再也不搞破壞了。
3、引導幼兒說說自己以后該怎樣保護美麗的世界呢？鼓勵幼兒爭當保護環
境的小天使，樹立環保意識。
在故事《藍汽車》中老師創設很多幼兒想象和講述的空間，通過有趣的故事情節，引發幼兒想說、大膽說的愿望。《剛要》中也提到：幼兒語言表達能力培養的關鍵是創設一個使幼兒想說、敢說、有機會說的語言環境，教師要關注孩子的需求，選擇他們感興趣的事物，利用多種形式調動幼兒運用語言的積極性，讓他們在輕松、愉悅的氛圍中，學習語言、學會表達。所以在設計活動的時要抓住以下三點：
1、傾聽和理解故事內容。
2、引導和鼓勵幼兒用較清楚的語言大膽地表達自己的想法。
3、通過創編激發幼兒熱愛大自然的情感。
在實施的過程中，結合ppt的演示，幼兒很快就記住了故事的情節，為幼兒完整講述做好了鋪墊，而老師的適時引導使幼兒講述的語言更生動。活動最后抓住環保教育的契機，滲透保護環境的具體方法，鼓勵幼兒從自己做起，從提醒身邊的人做起。