學習是一個自我發展和探索的過程，可以讓我們發現自己的潛能。范文中的學習思路和技巧可能并不適用于所有人，大家可以根據自己的情況進行選擇和調整。
學習中的快樂高中（精選18篇）篇一
作文啊!你雖然給了我快樂，但也給了我不少的煩惱啊每當想怎么樣寫作文時，我都會挖空心的去想。越是在發愁，越是靜不下心，腦子就自然回一片空白，要把作文寫好，也不是件容易的事情。因此我多這種情況發生了煩惱。每當問別人怎么寫的時候，臉上自然情不自禁露出羞愧的臉色。
我明白快樂和煩惱是相對應的。只要把煩惱克服才能得到快樂，我相信我自己能克服的。
學習中的快樂高中（精選18篇）篇二
剛剛步入初三的學習生活，周圍的一切都悄然發生著變化，學習任務越來越重，教室成了硝煙彌漫的戰場，溢連昔日和藹可親的老師也成了中考的計時器，我扛著肩上的重擔，徘徊在通往未來的道路上，找不到出口，曾一度覺得生活中的快樂已隨著一張張草稿紙扔進了廢紙簍，彷徨中，想起了張愛玲的話：“給我一個理由，我可以再相信一次塵世，可以義無反顧地擁抱這座荒涼的城市。”
于是我認真地尋找一個讓生活快樂的理由，于是，不再苦惱，不再埋怨，我靜靜地翻開書本，每一頁都用心寫得工工整整，每一道題都分析得透徹清晰，每一個筆畫的痕跡都整潔清秀。休息時，才驚奇地發現衣袖已經沾濕，額頭已沁出細密的汗珠，這種因平靜而充實的心情原來是被忽略的幸福。
曾幾何時，我會因為成績的不盡人意而怨天尤人，自暴自棄，想起畢淑敏說過：“人生是沒有意義的，但你必須賦予她一個意義。”原來，“心無旁鶩，扎扎實實完成自己的任務，這種沉靜空曠的心境也是難得的幸福。”
所以，從現在起，不要再抱怨學習的辛苦，用一顆平靜的心改變自己，努力發掘那每一片書簽下隱藏著的小小的幸福吧！
學習中的快樂高中（精選18篇）篇三
學習中的快樂，快樂得神秘、快樂得心醉、快樂得耐人尋味。
學習中的快樂，究竟是什么呢?真的有那么心醉，那么尋味嗎?是的，你若想要知道學習中的快樂究竟是什么，我可以告訴你。是讀完一本很少人看或是很少人知道的好書，快樂得心醉而又優越的感覺，那是一種多么耐人尋味的感覺啊!我，很喜歡讀曹文軒的小說，他那純美極至的描寫，令我深深愛上了他的小說。《大王書》是他的一本最新力作。我看得愛不釋手，只爭朝夕地看：吃完飯，我捧起書，讀得津津有味，電視也沒有興趣看。有時，我為了更快看完，還含著飯，品味著書中那美景、人性美，而不在品味飯菜的香;做完作業后，我總顧不上時間地看，顧不上身體勞累地看，然而，我卻越讀越輕松。
學習中的快樂，到底是什么呢?是真的有那么快樂嗎?是的，學習中的快樂，是解開一道在同齡人所謂的難題的那種感覺，是以眾人所不及的速度做完一道似難非難的題目。即使不會，我也全力思考，直至答案揭曉。或許，我在別人等答案的過程中，已理清思路做出這道題，甚至是微笑著做完。記得有一回，我被老師出的一道題難住了，后來我靜靜思考數量間的'關系，不大一會就做出來了，我一抬頭，全班同學都在埋頭思考。是否老師講到下一題了?看了黑板，我才知道，同學們都被難住了呢!真開心啊，這種快樂又是多么的神秘!
學習中的快樂高中（精選18篇）篇四
“只要有付出就會有收獲！”這是我抄在日記本上的一句警句。是啊，學習也是這樣的，只要你肯用汗水澆灌，就會得到果實，也會從中得到快樂。我就舉我的一個例子吧。
在四年級時，媽媽送我去奧數班。那時候我對奧數可是一竅不通，只能靠校內數學勉強聽懂一些。
在第一次上課時，我呆呆地坐著，老師講的數學猶如天書般傳入我的耳中，我的腦子里一片混亂。
在第一次考試中，意料之中，我考了一個很低的分數。我的同桌看一下我的分數，嘲弄地說：”你怎么才考這么一點分，我的分數整整是你的五倍！”說完，她高高揚起了頭，自信地走了。我站在課桌后面，雙眼燃燒著怒火，我要超過她。這是我心中唯一的念頭。
我回家以后，拿出了在“冷宮”居住多年的奧數題，沒日沒夜地寫了起來，甚至要求媽媽給我找一對一的奧數指導。媽媽聽了我的要求，即高興又驚嘆地說：”孩子，你終于肯學奧數了！”
在我的不懈努力下，我的奧數成績突飛猛進。在第二次考試中，我拿到了全班最高分。我看到這一分數，綻開了一個甜甜的笑容。果然，有付出就有回報。別人在休息我在刷題，別人在玩耍我在上奧數一對一。但是，這個力氣沒有白費。我揚起了一抹笑容，感覺心里有一種從未有的感覺涌在心頭，是快樂但不是玩耍時的那種快樂，而是一種自己辛苦后看著自己收獲時的那種快樂，是用自己的努力換來的收獲！我心中像抹了蜜一樣的快樂。感覺有一種力量在我血液里奔騰。我知道，那是一種混雜著快樂，又有一絲絲勞累的心情。
學習中的快樂高中（精選18篇）篇五
我認為——學習是其樂無窮的。猶如乘著舟在知識的海洋中遨游，假如你放下那種一昧使勁撐船的思想，抬起頭來望一望，那美麗的風景回讓你忘記勞累，讓你剎時心曠神怡，讓你忍不住馬上抓起雙槳往前劃，因為你已經迫不及待地想看到前面那更美的風景了。
偶爾——為了檢測你的實力，會進行一次次的測試。這，不正像在風平浪靜的海平面上偶爾出現了一點小**嗎？如果是我，我會很興奮。這難道不是一件很刺激的事兒嗎？平時使得穩一點，這時，又有什么好害怕的？只要比平時更努力點，不就能順利沖過了嗎？而且，你會發現，在**的另一邊，天空會更藍。
當然——當你在學習中，總會有人比你強。正如當你行舟時，總會有人在你前頭。這時，我會抽抽鼻子，說：“這有什么了不起的，我一定能超過你！”說做就做，我會將槳握得更緊，再加把勁，看準前頭的目標，我劃，我努力地劃！我相信，我總會超過你，還會甩掉你！
當你這樣想時——你還會覺得學習又苦又枯燥嗎？所以說——學習不也很快樂嗎？
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學習中的快樂高中（精選18篇）篇六
我是一名美術老師，在這里首先給大家講一個與數學有關的故事：
記得我第一次站在講臺上的時候，一向不怯場的我竟然有些發一抖。總覺得孩子們那一雙雙明亮的大眼睛在審視著我，挑剔著我，評價著我，我十分惶恐。那次我是上《路隊牌》一課，課前我認認真真的做了一個標標準準的長方形路隊牌，上課時我把它帶進教室做樣品，孩子們對著我那“無可挑剔”的作品，發出一連串的感嘆“哇，哇塞……”這些嘆詞就像一塊塊蜜糖融化在我心里，甜蜜蜜的。我終于明白了那一雙雙眼睛，不是審視、挑剔、評價，而是渴求、信任與崇拜。作為老師，我很得意，課前一點點的小投入，就能讓自己成為孩子們心中崇拜的偶像。課后，我一張張地批閱著孩子們像模像樣的作品，很有那么點成就感。當時，我并沒有意識到我一直是在教孩子們畫“梨”。正當得意時，一張字跡呆板，外形“不規矩”的作品跳進了我的眼簾，我的嘴巴都氣歪了，毫不猶豫的在作業本上劃上了“差+++++”，還好，這樣的“垃圾”作品并不多，我暗自慶幸。那時，我也并沒有意識到“蘋果、香蕉”原來是孩子們最偉大的發明創造。
一天我學習著《美術新課程標準》，有兩個字出現的頻率特高——“創新”。我突然意識到什么，“創新”就像一個挑戰者侮辱著我。我重新審視著那一堆優良作品，這哪里有什么創新啊，簡直就是遺傳基因過重的“多胞胎”。那張被我打入“冷宮”的“垃圾”在一旁怯生生地望著我，在眾多的“多胞胎”兄弟中，一下子它顯得那樣的出眾，猶如唐僧走進了女兒國。我終于發現了它的可愛之處，它的可愛來自于打破了老掉牙的“長方形母體”，多了幾分獨特的氣質。我不禁感嘆道“蘋果香蕉實在難得。”自那后，我對“創新”有了一種前所未有的感情，于是我把這份感情注入到了課堂。在美術教學中，我終于體會到，讓孩子們進行藝術創造并非易事，因為他們的作業大部分習慣臨摹。這樣，一段時間后，孩子們的創造力在臨摹中逐漸減弱，已經習慣了照抄別人的模一式。因此，當設題讓他們創作時，孩子們就急著找資料東拼西湊。這樣發展下去，只會使學生變成墨守成規，缺乏個性，缺乏想像力的人。培養的學生再出色，也只能是個“藝術工匠”。換言之就是培養出來的學生只會分梨，而不會分蘋果香蕉。
我調入中學后，發現孩子們的學習格外緊張。在升學的壓力下，過于強調學科中心的現象顯而易見，美術是一門小科，自然是得不到學校、學生、家長的重視，孩子們整天關在教室里，與外面的世界幾乎隔離，沒有豐富的生活經歷，孩子們的作品完全失去了生機，面對這種現象，我是一籌莫展。
在一次《美術新課程標準》學習中，有段話吸引了我，“美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活方面有著千絲萬縷的聯系，因此美術學習不僅僅是一種單純的技能技法的訓練，而應視為一種文化學習。”也許是受了這段話的'影響，我也刻意的多讀一些書籍。在學習過程中，我發現詩與畫有著不解之緣。柳宗元的一首《江雪》畫意盎然，散點透一視的構圖，給讀者以自一由聯想的空間，從而使畫面的內容無限豐富。宋朝張舜名在《畫墁錄》中說：“詩是無形畫，畫是有形詩。”可見，在中國古代文人心目中，詩與畫是會通的。有了這樣的理論，于是我多讀古詩，也學作律詩。我無法讓孩子們枯燥的生活變得豐富起來，只有不斷的讀書來豐富我自己的個人生活，然后同孩子們一起分享。
在上《藝術源于生活，高于生活》時，我沒有一開始講中國的齊白石和董希文的繪畫藝術，也沒有講法國的塞尚和荷蘭的凡高，而是從日常生活談起，慢慢帶領學生感悟那些藝術大師的生活藝術。杜威說教育即生活，陶行知說生活即教育。我深深地體會到這點。清明節后，我讓學生談自己的所見所聞所想，剛開始，學生并不積極，于是我填了兩首詞，一首《憶秦娥·清明節》，一首《長相思·清明祭父》，我認真地板書在黑板上，并告訴孩子們是我創作的，孩子們一下子來了精神，佩服不已。我給孩子們談了自己的感受以及祭祖的情景，還展示了我為兩首詞配的畫，孩子們猶如身臨其境。這一情景再現，也撩一動了孩子們的創作欲|望……沒想到的是，以后我每次上課，孩子們都會問我作詩了沒有，都爭吵著要為我的詩歌配畫，所以每次我走進教室時，仿佛連同室外的陽光也挾了進來，沉悶的教室頓時鮮活起來。為了不讓孩子們失望，我也不斷的學習，多觀察生活，體會生活，一有感覺就隨手記下來，一學期下來，我創作了六篇小說，三十多首詩詞。有人生篇，感情篇，言行篇，治學篇，意志篇，審美篇，事理篇，修養篇，風物篇……這些作品孩子們都一一配了畫。我的這些文字，都是在孩子們的督促當中完成的，盡管不如名篇巨著，但是跟學生生活比較貼近，孩子們畫起來也得心應手。盡管他們的作品筆觸還比較稚一嫩，但是他們的學習是快樂的，輕松的。時間一長，我發現圍繞在我身邊的孩子漸漸多了，不僅僅是表現在課內，還延伸到了課外，有不少孩子喜歡上了文學，總有一些孩子羞澀地遞上一些文字請我作指導，還讓我幫他們修改自己為文章配的畫。想起這些，我真的很快樂，教與學真的是一件很美妙的事情，在給予著學生快樂中快樂自己，在提升學生價值中提升自己。
每到秋收時節，那鮮紅的“光榮榜”上并沒有我的名字，因為我是小科老師，我并不失落。我知道，作為一名教師，應該有一個良好的心態，蠟燭春蠶是我們的寫照，奉獻是教師的天職，不分大小科。一次放學路上，我遇到已畢業的學生，他們都還記得我的名和姓，他們告訴我說：“老師，跟著你學習真的很輕松，很快樂，而且還學到了很多，你教會了我們怎樣明辨是非，怎樣用筆抒發自己的情感，怎樣用筆去描繪我們未來的藍圖，怎樣去書寫自己的人生……”那一剎那，我真的感覺擁有很多。
我想，老師不應該只是老師，不是語文老師教語文，數學老師教數學，美術老師教美術……每個老師都應該是一所學校，你的學生才好畢業。教師不僅要有美麗的校園，還應該有豐富的藏書，另外還得有吸引人的課程，這樣孩子們才會在這所學校讀下去；對教師而言，讀書學習是最自然、最淡定的研究方式。讀書的視野有多廣，教書的境界就有多高。讀學科專業的書可以提高實力，讀教育藝術的書可以增添活力，讀文化修養的書可以增加魅力。只有這樣，我們教出的學生才不至于只會分梨，而不會分香蕉和蘋果吧。蘇霍姆林斯基在談教師的教育素養時，一萬遍地告誡“讀書，讀書，再讀書。”用讀書提升自己，用讀書反哺教書。讀書是最經典的另類備課，是教師智慧成長最可行的終南捷徑。
學習中的快樂高中（精選18篇）篇七
很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎么能學好？學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：
一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
四、學習要主動。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。
六、注意整理。
學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
學習效率的提高，很大程度上決定于學習之外的其他因素，這是因為人的體質、心境、狀態等諸多因素與學習效率密切相關。
學習中的快樂高中（精選18篇）篇八
作為一名初三畢業班的學生，我必須在題海中拼搏，有時太疲憊得就在課上小憩。學習生活是枯燥的，但是那一堂生物課，卻讓我感到學習的快樂。
一次午后，上生物課，生物老師看著昏昏欲睡的我們無精打采地趴在桌子上，她為了調動我們的情緒，就說：“今天，我們要學習的內容是人體，現在我要請一位同學來當我的‘人體模特’，誰想上來就舉手。”老師的.話音剛落，劉同學就高高的舉起了手，嘴里還不停的喊道：“我，我，老師快選我！”老師看了他一眼后說：“既然你這么有獻身精神，那你就上來吧！”劉同學聽到老師準許他上臺，立刻眼里放著光，故意一扭一扭地走上了講臺。邊走邊說：“模特這差事可不是人人都能做的，要帥成我這樣才可以。”頓時引起一片笑聲。
老師邊摸劉同學的肚子邊向同學們解釋道：“這個地方是人的胃……”老師的話還沒有說完，劉同學瞬間往后退一步叫道：“哎呀，人家好害羞哦。”老師拍了一下他的頭說：“你給我挺直腰板，站好！”“老師你輕點，人家好怕怕喲。”眾人已經笑得前仰后合，瞬間瞌睡蟲就已無影無蹤。當然，劉同學只是課堂氣氛的活躍者，善于點到為止，接下來和老師配合的非常好。因為有了活生生的“人體模特”，使我對人體這個單元的內容記憶很深刻，掌握的很牢固。
課堂因為有他在，活躍了課堂氣氛，驅走了瞌睡蟲，掌握了新知識。有他在，我會享受到學習的快樂。
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學習中的快樂高中（精選18篇）篇九
我每個星期四和星期六都去新樂購五樓學英語，我屬于是英語單補，和另一個叫tony的男孩在一起學英語，他媽媽說幾年之后他不考大學，直接出國。
剛進入英語班時，他英語學得比我好，因為他同時參加兩個英語班，底子打得相對好一些。而我呢，一直在階梯外語“摸爬滾打”三年，沒學到什么東西。更令人氣憤的是，有的知識老師都不會，我們說對了，她反而來批評我們。于是一氣之下媽媽給我轉班了，因此就有了開頭的故事。
現在好了，教我們的英語老師一心一意地上課，給我們講很多很多的句型、單詞，一節課下來就能記上滿滿六篇三十二開的“大唐抄”，這可把我給樂壞了，我想：這下可遇到個好老師了！但老天并沒有正眼看待這件事，一件件令我苦惱的事紛至沓來tony的英語比我好，詞匯量也比我大，于是上課老師提的`問題他都能答對，老師當然喜歡學習較好的學生了，所以我只能被冷落一邊了。
不行，我不能這樣，我一定要超過他！我咬咬牙，發起了誓，可是他學著兩個英語呢，我單槍匹馬也干不過他啊！于是我在家天天復習英語筆記和單詞，值得慶幸的是，他不努力，還不知道學習的緊迫性；你想想，家里都有條件讓出國，他的生活能不優越么？但是一優越就容易忘了本，沒有學習目標。太好了，我就借這個空隙加把勁地學，看誰厲害！
經過不懈地努力，我已勝券在握，而且還找到了記憶的訣竅；又是一次測驗我考過了他，我越來越如魚得水了，對英語越來越感興趣，我想，這就是學習的快樂吧！
學習中的快樂高中（精選18篇）篇十
“如果孩子發燒達到40℃，你會怎么做？”家長們都會不約而同地說：“去醫院治療。”
孩子的學習成績不好同發燒一個道理，一個孩子成績不好，是他客觀上無法控制的原因決定的，并不是孩子主觀上不愿意學習好。歸結下來，孩子學習不好有以下七大原因。
1，自我觀念的局限是第一原因。
一個人的自我觀念就是一個人對自己綜合評價的總和。如果一個孩子在有關自己學習或個人成長上有錯誤的觀念，那么他的潛能就沒辦法釋放出來。舉例來講，如果孩子自己認為數學很難，數學很無趣，我沒有數學天賦，我學不好數學，那么他的大腦就處于停滯狀態，他就放棄了努力。
究其原因，很多家長在孩子童年的時候對孩子說“你怎么這么笨”，讓孩子產生了自卑感，潛能就無法釋放出來。人的潛能是無限的，而人的自我觀念就像“煤氣罐”的閥門，它需要釋放。這個世界沒有什么難學什么不難學，找到方法你可以輕松愉快地學會任何學科。孩子要想學習好首先要轉變觀念：這個世界沒有哪個學科是困難的，只是沒有找到方法或是你的基礎知識掌握不牢，不是你笨你沒有天賦。要知道你的觀念在牢牢地束縛你，要想改變現狀，你必須學會反省，從而認識到這個錯誤觀念，然后再把它徹底改正過來。
2基礎知識不牢。
如果孩子舊知識不會，他就會把不會的新知識變成了舊知識。就像滾雪球一樣，不會的知識越來越多。孩子在學習過程中知識欠賬過多，包袱過重，這樣就壓垮了孩子，再講新課他就聽不進去，最后太痛苦了，就會對學習失去興趣。
學習的知識不是孤立的，我們剛開始學習知識的時候，會覺得很難。當基礎知識記得越來越牢，學習的難度系數會遞減。當我們的孩子的基礎知識掌握得不牢，他就沒有辦法往下學了，他在課堂上根本就聽不進去，產生了巨大的挫折感，自我否定感。所以孩子想繼續學習，脫穎而出，就必須把基礎知識補回來。
3沒有學習興趣。
一個孩子要想取得優異的成績，那他背后必須有不斷的鼓勵、表揚和欣賞。很多家長說：“我的孩子是三分鐘的熱度。”其實每個孩子都是這樣，只有在后面不斷激勵孩子，才能讓孩子始終保持熱度。人是一種逃避痛苦、追求快樂的動物。快樂使人堅持，痛苦使人逃避。學習的規律不是學不進去便咬牙硬挺，而是讓孩子在學習中找到快樂。如果孩子懷著痛苦的心情去學習，他的大腦細胞處于抑制狀態。當他處于興奮狀態時，大腦細胞被激活，分泌大量的記憶物質，大腦的能量會被迅速地釋放出來。孩子學習時候，家長一定要想辦法讓他把學習變成一件快樂的事。所以孩子在學習上找不到快樂的時候，你越對他進行批評打罵，越會加深他學習的痛苦。
4，缺乏激勵因素。
很多家長說：“我的孩子是三分鐘的熱度。”其實每個孩子都是這樣。一個孩子要想取得優秀的成績，在他背后就必須有一雙手在推動著他，那就是父母的不斷鼓勵、表揚和欣賞，只有在后面不斷激勵孩子，才能讓孩子始終保持熱度。但遺憾的是有85%到90%的家長都沒有這樣做，他們還埋怨孩子，說孩子只有三分鐘熱度。
5學習方法不得當，孩子學習必須找到方法才能事半功倍。
“文科的學習方法是什么？”回答：“一個字——背！”“理科的學習方法是什么？”“倆字兒——做題！”現在很多同學都錯誤地認為理科學習方法就是做題，文科學習方法就是一個字“背”，如果孩子采取這種方法，往往事倍功半，他斷然考不上清華、北大這樣的重點大學，如果靠死記硬背，他肯定學不到真知。如果單靠題海戰術，孩子浪費了大量的時間和精力，并沒有達到融會貫通，他付出10倍的努力可能連3分的收獲也沒有，因為理科和文科的學習方法是完全不同的。
6，情緒問題的困擾。
一個人要去做一件事是由他的情感來控制的。當人遇到外界的刺激時，都會有“不愉快”或者“愉快”的心理體驗。在孩子情緒“愉快”的情況下，能夠采取樂觀、大度、向前看的態度泰然處之。現在中小學生與老師、男女同學、朋友和父母的關系，就是他的自我情緒的爆發點。無論哪件事都可能引發他的消極情緒或者快樂情緒。消極情緒產生時，他會生活在緊張、焦慮、煩惱當中，如果被這種情緒主宰，他就沒有辦法去學習。當孩子受到這種情緒控制的時候，是需要家長來幫助他，鼓勵他并把他拉出這種狀態。這就相當于他發燒，需要我們幫助他一樣。遺憾的是有的家長不但沒有幫助他，反而去批評他，使他的情緒“雪上加霜”。
7用功程度不夠。
用功的程度是學業成功的基礎，天下沒有免費的午餐。學習確實要用一定的功，要達到一定的強度才能徹底地掌握知識。但是這里強調的努力用功是快樂地用功，不是痛苦地用功。大多數孩子用功程度不夠，其原因有三分之二是不知道怎么用功，不懂得學習方法。有三分之一是自我觀念的問題，這是他自己的原因。我們要告訴孩子“用功努力的程度是學業成功的基礎，天下沒有免費的午餐，只有不斷進取、努力學習才可以使自己飛速進步，最后才能取得人生與事業的大成就”。
理科的學習提出這樣的建議：
1、步步為營-舊知識沒學會，不學新知識；
2、循序漸進-不能跳躍；
3、突破“三定”（定義，定理，定律），把握重點；
4、反復練習，增長能力。
（一）、學數學。
1、先把定義搞懂；2、再把定理搞懂；
3、把定理的證明過程搞懂；4、弄清證明時用了哪些舊定理；
5、時常做習題，消化定義定理。
（二）、學物理。
1、把定義搞懂；2、把定律搞懂；
3、誰發現了定律？4、當時他看到了什么現象，發現了定律？
5、他用什么方法發現了定律？
（三）、學化學。
1、背元素符號2、背原子量3、背每個元素的物理性質。
4、背每個元素的基本化學性質5、學會畫原子核的外層電子排列圖。
四、學文科的方法。
1、鬼子掃蕩-不要在不懂的地方停下來2、大面積反復-溫故而知新。
3、充分聯想-掌握真知4、整體把握-悟透道理。
1、直接學語言材料（學說話、學文章）。
2、以句子為最小單位，模仿整句話。
3、直接模仿4、大聲朗讀5、大量閱讀。
6、聽英語歌，看英文電影7、敢于說。
8、聽（把注意力集中在聽上，而不是聽懂上）。
學習的程度和學習程序。
1、學習的程度：聽懂了-記住了-學會了-掌握了。
學習有四種程度：聽懂，記住，學會，掌握。其相對應的學習程序則是要：專心聽課（聽懂），認真看書（記住），做例題（學會），做習題（掌握）。他表示，人的聽力系統會自動漏掉80％，所以孩子在上課時重在聽懂老師的意思，課后重在把老師所講內容重看，眼睛是視覺掃描儀，能彌補聽覺漏掉的內容。
2、學習的程序：專心聽課-認真看書-做例題-做習題。
四個程度是相對應四個程序的，只有專心聽課才能是聽懂了，聽了課后再認真看課文，才能記住老師所講的，然后蓋住例題的答案自己再做一遍例題才是學會了，最后做課后的習題來檢驗自己是不是掌握了。這四個程序是不可逆的。
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學習中的快樂高中（精選18篇）篇十一
學習是每個人成長的必經之路，而在學習中，我們常常會面臨各種挑戰和困難。在學習新知識時，我們需要付出大量的時間和精力。同時，學習也需要我們保持專注和堅持，這是一項需要毅力和耐心的任務。然而，盡管學習的道路充滿了艱辛和困難，但我卻深深地體會到了學習中的快樂。
第二段：學習讓我獲得成就感和進步。
在學習過程中，我一方面能夠不斷提升自己的知識和技能，另一方面也能夠獲得成就感和滿足感。當我在學習中解決了一個難題、掌握了一項新的技能或者取得了好的成績時，我會感到非常高興和滿足。這種成就感不僅增強了我的自信心，也激勵我繼續努力，追求更高的目標。
第三段：學習拓寬了我的視野和思維方式。
通過學習，我接觸到了各種各樣的知識和觀點，這不僅豐富了我的知識儲備，也拓寬了我的視野。通過學習，我了解到世界上的許多事物和現象，也能夠從不同的角度思考問題。這樣的學習過程讓我變得更加開闊和靈活，提高了我的思維方式和解決問題的能力。
第四段：學習培養了我的獨立思考和創新能力。
學習并不僅僅是消化知識，更重要的是培養我們的獨立思考和創新能力。通過學習，我學會了分析問題、思考解決方案，并通過實踐驗證和改進。這種學習過程使我能夠獨立思考問題，不僅擁有了自己的見解和想法，還可以創造出新的解決方案。這樣的學習經歷讓我感到非常自豪和快樂。
學習中的快樂是多方面的，它既體現在自我提升和獲得成就感上，也表現在拓寬視野和培養創新能力上。在學習的過程中，我們會遇到困難和障礙，但只要保持積極的心態和堅持的精神，學習中的快樂和成長就會伴隨著我們前行。因此，我將繼續保持學習的熱情和努力，享受學習中的快樂和收獲。
學習中的快樂高中（精選18篇）篇十二
我曾在學習上面解決過許多“攔路虎”，因此就會收獲到許多解題時帶來的快樂。
于是，我只好找出了我的學習小助手一一黑筆尺子和計算本之類的。首先，我請出了黑筆，在計算本寫出數學的信息，接著把里面的主要問題看清楚，再請岀尺子把問題中的距離畫出來，就開始解題。可是最后的結果卻是這些數字是不對的。我立刻覺得這些數字像是向我進攻的“敵人”，心中頓時充滿了戰勝它們的決心。
想到這，我又提起的筆開心重新開始思考，此時我的大腦就像是一個知識答案庫，什么問題都在里面思考起來。我提起筆精神十足，把題認認真真的看了好幾遍，并且開始不斷的在大腦上回憶著老師課堂上所講的題型，慢慢的我的思路開闊了，心中的“霧霾”似乎一下就消失了，好像有一道靈光閃過大腦，感覺整個人都暢快了起來。頓時，我心里樂開花了，開始奮筆疾書，成功把“攔路虎”趕走了。
在經歷了一次次冷靜的打敗“攔路虎”的過程當中，我感受到了解題時給我帶來的那種無比自豪的快樂之感。
學習中的快樂高中（精選18篇）篇十三
高中每個學生學習速度和特點都不一樣，老師只能按多數學生的特點來教，如果不預習，很有可能趕不上進度。初中課堂知識能當堂消化，但高中課堂難度增加，20%的課堂知識，學生不一定能完全理解，需要課后通過習題等作業加強消化。
在瀏覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動起同學們的學習熱情和高度集中的注意力。
對預習來說，主要就是要做到看書速度快，理解速度快。最重要的是要克服內外干擾。外部干擾包括無關的聲音、讓人分心的視覺嗅覺刺激物等;內部干擾主要指疲勞、疾病，與學習無關的思想感情等。克服內部干擾主要應積極鍛煉身體，保證充足的睡眠，有意變換學習內容，避免用腦過度，防止身心過于疲勞等。克服外部干擾，除了要盡量避免影響注意的外界刺激，例如把桌上無關的畫報玩具收掉，把收音機關掉。還要有意識鍛煉自己的意志，培養“鬧中求靜”的本領，使注意能始終保持并有韌性。
2、正確聽課。
聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑。為提高課堂效率，聽課時應保持精力旺盛，頭腦清醒，這是學好知識的前提條件。課堂上，集中注意力十分關鍵，不要思想開小差。在老師講解時，應做到認真觀察、積極思考。有的同學聽課時，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的。
開頭，往往寥寥數語，但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時，聽課中還要注意老師反復強調的部分。聽課時，應做好課堂筆記。俗語說，好記憶不如爛筆頭，為了充分理解和消化，必須記筆記。做筆記時，充分調動耳、眼、手、心等器官協同工作，可幫助學習、記憶。
爭取在老師講課時，就把這一部分內容學會、理解，否則下課再自學，就會花費很多的時間和精力，而且不一定學好。上課聽講是最重要的一環，學生的大部分時間都在聽課，這么多的時間利用不上，就太可惜了。上課聽課效率高不但可以節省復習時間，對你提高做題速度也有極大的幫助。
同時課后針對性的練習題一定要認真做，不能偷懶，也可以在課后復習時把課堂例題反復演算幾遍，畢竟上課的時候，是老師在進行題目的演算和講解，學生在聽，這是一個比較機械、比較被動的接受知識的過程。也許你認為自己在課堂上聽懂了，但實際上你對于解題方法的理解還沒有達到一個比較深入的程度，并且非常容易忽視了一些真正的解題過程中必定遇到的難點。“好腦子不如賴筆頭”。對于任一學科題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經過周密的筆頭計算才能夠發現其中的難點并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結果。
學習中的快樂高中（精選18篇）篇十四
有人說，學習是乏味的、無趣的。可我卻認為，學習給我帶來了快樂。
有一次，我和爸爸媽媽去爬山。在下山的路上，我們碰到了一個外國人。于是，我們開始用英語交談起來。“hello!whatsyourname?”我輕聲地問。他沒有忽視我的存在，回答道：“hello!im……”——哦，原來他的名字叫萊昂納多。“howareyou?”“imfine，thankyou，andyou?”……我們又開心地交談了好幾句才道別。經過這件事，我突然覺得，與外國人交談其實也很簡單嘛。我很慶幸自己學了英語，并靠它認識了一個外國朋友，讓我感受到了學以致用帶來的快樂。
還有一次，我正在做一道奧數題。我想了好長時間，但還是百思不得其解。這時，我腦子里有了兩個念頭：一個是想打退堂鼓，知難而退;另一個是準備堅持不懈地繼續努力，奮戰到底。最后，我說服自己繼續思考，直到把題做出為止。正在這時，我好像從迷宮里看到了苦苦尋覓的出口似的，找到了解題的突破口。經過一步一步細致地推理，我終于解出了這道難題。這件事讓我感受到了學習帶給我的另一種苦盡甘來的快樂。
其實在各類學習中，這樣的例子還有很多：閱讀使我領略了古今中外、包羅萬象的大千世界;科學帶我探索了千姿百態、奧秘無窮的未知天地;音樂讓我欣賞了美妙動人、精彩絕倫的各國名曲……它們都給我帶來了各種各樣的快樂。
是的，也許學習對于某些人來說是乏味的.、無趣的。但是，我想說：如果誰善于發現學習中的快樂，誰就會是學習中的勝利者。
學習中的快樂高中（精選18篇）篇十五
心理學認為，良好的環境，使人們的言行在心理上起著重要的演化引導作用，當我們置身于寧靜整潔的公共場所，我們就會自覺地調整、約束自己的言行，使之與其相協調。同樣要讓學生們自覺、快樂地學習音樂，一個充滿藝術感的、優美的環境是必不可少的。
學習環境應在小環境和大環境，小環境指的就是音樂教室，那是學生們直接音樂熏陶的地方。幾幅音樂家的肖像，幾句音樂格言，布置一個精美的“校園音樂家”欄目。貼上音樂成績突出或在音樂上有一技之長的學生的照片，窗前是一排郁郁郁蔥蔥的植物，鋼琴上美麗的小花仿佛向他們露出燦爛的微笑。教育的大環境即校園環境。隨著教育現代化的啟動，學校的教育設施目趨完善，建立一個有質量、有個性的“校園音樂電臺”應該是切實可行的，利用課間、午后為學生送上“音樂點心”。上下課的鈴聲可以用電子音樂代替，選用的電子音樂可以是著名動畫片，童話劇的主題音樂。學校可定期舉辦一年一度的藝術節，為學生發揮特長創造機會，也可以組織一些普及型的歌詠、繪畫活動。學校的櫥窗，板報也是藝術環境的有機組成部分。
在這樣的環境中，學生能夠自然地接受音樂的熏陶，享受音樂帶來的樂趣。在快樂中培養對音樂的興趣。
二、重新理解“課堂紀律”四個字的含義。
走出語數的課堂，孩子們就像出籠的小鳥一樣自由、興奮，音樂課上唱歌、跳舞、做游戲，他們想盡情地交往、自由地表現。這時“紀律”兩字就不再顯得那么重要。因此，“課堂紀律”也就成了音樂教師們頭痛的問題。其實，作為一名藝術老師，我們應該重新去理解“課堂紀律”四個字的含義。一堂嚴加管制的音樂課，學生難以自覺地去感知音樂，難以在音樂學習中營造成一個和諧的內心世界，思維平平，無激情可言，更別說從音樂中體驗快樂。音樂教育家柯達依認為“音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節奏運動喚起人們的音樂本能……”課堂紀律固然重要，但輕視學生的主動參與的做法是不利于學生發展的。在音樂課里，鼓勵學生大膽地動起來，大聲地唱出來。讓他們在音樂中體驗滿足感、幸福感，享受成功的樂趣。
三、在教學中加入“快樂因子”
1、大家一起猜一猜。
學生們喜歡猜迷，它可以使學生的發散性思維得到訓練，使課堂氣氛顯得活躍。教師可以把一些比較維的樂理知識，變成詩歌、迷語，讓學生念一念、猜一猜。如學習附點音樂符時，“一個小不點，真是起眼，音符右邊站，時值加一半。”學生猜迷的過程就是對知識理解、記憶的過程。用這種方法，學生不會感到枯燥乏味，相反會覺得有趣、新鮮。
2、請你和我這樣做。
學習中的快樂高中（精選18篇）篇十六
學習是每個人生活的一部分，也是人類不斷進步的動力之一。然而，并不是每個人都能從學習中感受到快樂，很多人覺得學習是一種繁重的負擔，只是為了應付考試而勉強完成。然而，我卻從學習中不僅獲得了知識，還體會到了樂趣和快樂。通過學習，我懂得了沉浸其中的樂趣，發現了成功的喜悅，充實了內心世界，鍛煉了耐力與毅力，并且感受到了成長的快樂。
首先，學習給了我沉浸其中的樂趣。首先，通過學習，我體驗到了探索和發現的樂趣。無論是在課堂上還是在自己的獨立學習中，我都可以探索新的知識和領域，發現世界的奧秘和新的視角。每當我理解到一個新的概念，解決一個難題，或者突破自己的認知局限時，我都會感受到腦海中一股強烈的快感。這種快感并非來自于外界的贊賞或獎勵，而是與我個人的渴望和對知識的熱愛緊密相連。
其次，學習使我感受到了成功的喜悅。學習的過程往往需要克服各種困難和挫折，這也使得成功變得更加難得和珍貴。當我在考試中取得好成績，或者解決一個復雜的問題時，我會感受到來自內心深處的喜悅和成就感。這種喜悅并不只是對結果的喜悅，更是對自己不斷努力和堅持的認可。每一次的成功都成為我前進的動力，讓我對未來更加充滿信心。
第三，學習充實了我的內心世界。學習不僅僅是知識的積累，更是一種內在的提升和成長。通過學習，我不僅了解了世界，還了解了自己。通過閱讀和思考，我比以前更加了解自己的價值觀和信仰，能夠更好地處理人際關系和情感問題。學習使我更加開放和包容，拓寬了我的思維和見識，使我成為一個更全面、更舒適的人。
第四，學習鍛煉了我的耐力和毅力。在學習的過程中，我常常會遇到困難和挫折，有時候可能面臨失敗和錯誤。然而，正是這些挑戰和困難，讓我學會了堅持和不放棄的精神。我學到了如何面對失敗和挫折，如何堅持下去并找到解決問題的方法。通過吃一塹長一智，我變得更加堅韌和決心，不再畏懼困難，而是用積極的態度面對每一個挑戰。
最后，學習帶給我了成長的快樂。學習是一個不斷提升自己的過程，通過學習，我能夠不斷地突破自己的極限，不斷發現自己的潛力。每一個知識的積累和技能的提升都使我變得更加成熟和自信。看著自己一點點變得更好，不斷實現自己的目標和理想，這種成長的快樂是無法用言語來表達的。每一次進步的背后都是辛勤付出和努力，這種快樂更加獨特和珍貴。
總而言之，學習并不只是一種任務和義務，更是一種快樂和享受。通過學習，我體會到了沉浸其中的樂趣，發現了成功的喜悅，充實了內心世界，鍛煉了耐力與毅力，并且感受到了成長的快樂。學習不僅是人類進步的動力，也是一種內心愉悅和滿足的源泉。希望每個人都能從學習中找到自己的快樂，并堅持走向更好的未來。
學習中的快樂高中（精選18篇）篇十七
這是學習的最佳時間，是記憶的最佳時間，也是學習和掌握的最佳時間。
例如，可以利用這段時間來背公式、記單詞，效果會非常明顯，而且記住的東西不容易忘掉。
8：00—9：00。
8時至9時：此時人的耐力處于最佳狀態，可安排難度大的攻堅內容。比如記憶古漢語。
9：00—11：00。
短期記憶效果很好，進行驚喜記憶，學習可以做工作做好的時候。
13：00—14：00。
這一階段是午休的最佳時間。午餐或容易感到疲勞，如果休息調整后，可以恢復體力，下午學習就會更有效率。不過，午休時間不宜過長，半小時左右即可，不宜超過一小時。
15：00—16：00。
15時至16時：休息調整后精神狀態較好，此時長期記憶效果特棒，可合理安排那些需“永久記憶”的東西。
17：00—18：00。
5：00—5：30起床，洗漱半小時。
5：30—6：00從宿舍到教室的路上花費的時間。
6：00—6：30教室自習讀英語文章或者單詞。
6：30—7：00背語文詩歌或者美文。
7：45—8：00休息。
8：00—8：45第一節課。
8：55—9：40第二節課。
10：10—10：55第三節課。
10：55—11：05課空期間會復習下節課的內容。
11：05—11：50第四節。
12：40—13：40睡午覺，睡好覺一下午有精神。
13：40—14：00去教室的路上。
14：00—14：45下午第一節課。
14：55—15：40下午第二節課。
15：40—16：00課間空比較長，可以適當的做些活動，放松一下自己的心情。
16：00—16：45下午第三節課。
16：45—16：55課間休息期間可以看會書。
16：55—17：40下午第四節課（有的地方沒有這節課，沒有這節課的可以自行選擇復習或者休息）。
17：40—18：20下午吃飯時間，休息時間。
19：00—19：50理化生科目，主要是看書做題，鞏固自己的知識點。
20：00—20：50數學，看書做習題。
21：00—22：30這個時間段，忙了一天了，可能比較累了，就整理一下自己一天所學的，比如說今天做錯的題目，拿個錯題本記錄下來，整理一下，便于以后自己再看一看，或者看看老師今天所講的，有沒有全部聽明白了，要是不明白的明天再問老師，整理一下第二天所學習的東西，所要講的作業等等。
23：00———整理好了。洗漱一下，睡覺。
學習中的快樂高中（精選18篇）篇十八
新的學期來到了,過去的一年里大家在學習上、思想上或其他方面都有了很多的收獲。考試成績不錯，家長表揚了，收獲到了豐收的果實;通過五年學習，掌握了寫作的秘訣，收獲到了成功的快樂;因為一件小事，你明白了一個道理，知道了自己的缺點，努力改正，牢記在心，并付諸行動。
在這一年的勤學苦練下，我的日記越來越有質量，作文也有了很大的提高。在以前，我很怕寫作文日記，常常不知怎么寫，該寫哪些內容。要寫好作文，得有一些知識，懂得一些方法。這就像過河，得有橋或船，有了它們，輕而易舉地就過了河，而失去了它們，你就過不去，干著急也沒用。
所以，想寫好作文你就得先學會寫日記。日記要寫得有保證，必須要做到“三到”：心到，眼到，口到。要有一顆細膩的心，去洞察最感人的畫面;要有一雙敏銳的眼睛，去發現最難忘的場景;要有一張會說的小嘴巴，去道出最深刻的體會。
上一學期，郭老師經常夸獎吳啟玄的作文日記寫的出色，還常常當做范文來為大家朗讀，讓大家借鑒好處。我每次聽后總是很羨慕她，羨慕中還帶著一絲的嫉妒，我發誓一定要超過她，哪怕需要一年。在這一學期中，我不斷的學習寫作，希望提高上去，每當老師讀好日記時我仔細篩選出好的，就是希望能有所進步。可是，這學期快過完了，所得的選加棒只是寥寥無幾，我氣餒了，可不能半途而廢，我開始認真觀察周邊的人和事物，終于我的日記連續得了3次選加棒，其余還有五次是隔著的。當日記發下來時，我高興得快哭了，太興奮了!雖然我的日記依然沒被老師當范文朗讀，可我已經很高興了，遲早有一天會的嘛!
我感謝吳啟玄給了我壓力，迫使我有了動力。在以后的寫作中，我一定要先觀察后借鑒，才能寫好。在過去的一年中，我不僅收到了碩大的果實，更收獲到了寫作的秘訣，它將使我一生受益無窮。