心得體會是一種對學習和生活中遇到的問題進行總結和歸納的方式，有利于我們更好地掌握知識和技能。以下是小編為大家整理的一些優秀心得體會范文，希望能夠給大家提供一些參考和幫助。這些范文涵蓋了不同領域和不同主題的心得體會，包括學業成長、職場經驗、個人成長等方面。希望大家能夠通過閱讀這些心得體會范文，從中汲取靈感和啟發，進一步提升自己的寫作水平和思維能力。快來一起看看吧，相信一定能夠有所收獲！
國學閱讀心得體會（優質22篇）篇一
古人說半部《論語》治天下，從論語的洋洋萬言中，每個人都能夠讀到自己想要的東西。有人讀出了士不能夠不宏毅，任重而道遠的凌云壯志，有人讀出了朝聞道夕可死的求知之心，而我讀論語，更多的則是像看到一個長者坐在一群年輕人中間，同他們暢談自己的人生感悟，試圖讓他們懂得：人就應如何度過自己生命中的每一天，作為一個平凡人，就應如何過好自己的人生。
讀過《論語》的人都明白，孔子最看重的東西似乎是禮，如何宴請賓客，如何侍奉國君，所以禮節他都一板一眼、嚴謹無差，并認為禮樂是治國安邦之本。但孔子又說：人而不仁，如禮何人而不仁，如樂何。可見在他看來，沒有仁愛的根基，禮也是無用的。這點孔子曾反復闡述。尤其是對父母之愛。他談論孝，人人都說孝就是奉養父母，而他卻說如果不能從心底里敬愛父母，這又與飼養犬馬有何區別事實上，也只有基于真誠的親子之愛，才有可能到達真正的孝道。對于任何人來講，愛都是人生的最高境界，也是人們能夠達致幸福快樂的階梯，不懂愛的人便不會懂得生活。
人活在世上快樂與否，很重要的因素，取決他能否在人際交往中得到快樂。孔子強調在人際交往中，要持續自己人格和心靈的獨立性。他用一句話為這個原則做了最好闡述：君子和而不同，小人同而不和。即告訴人們，與朋友之間，不管相處的多投合多愉快，也不用強求兩人觀點完全一樣。一個具有完整人格的人，就應能夠持續內心精神世界的獨立，也只有這樣的人，才能獲得他人的尊重，進而獲得真正的友情。當受到他人傷害的時候，他不贊同無原則的以德報怨，因為善待對自己壞的人，實際就是怠慢了真正對自己有恩德的人，所以他認為就應以直報怨，以德報德，這也是做人原則性的體現。
我感覺《論語》和其它經典的最大不同在于，它關注的是所有平凡人的平凡生活，告訴人們就應怎樣去生活才能夠達到幸福，它是溫暖人心的。
國學閱讀心得體會（優質22篇）篇二
作為中華文化的重要組成部分，國學經典可以幫助我們深入了解中華文化，提高我們的文化素養。閱讀國學經典不僅可以讓我們領悟人生哲理，培養良好的人生態度，還能夠讓我們鍛煉智力和修養。本文將探討閱讀國學經典的一些心得體會。
二、選好國學經典。
閱讀國學經典不是簡單的看幾頁或幾本書。首先，我們需要選擇適合自己閱讀的國學經典。可以從《論語》、《道德經》、《周易》等入手。如果想深入了解古代文化和歷史追溯，也可以選擇《史記》、《資治通鑒》等歷史類的國學經典。通過選好國學經典，我們才能夠更好地閱讀，更好地領悟古代智者的思想和智慧。
三、閱讀理解。
選擇好國學經典后，我們需要用心閱讀和理解。首先，我們需要了解國學經典的歷史意義和文化價值。其次，我們需要讀懂國學經典中的各種意象、警句，通過深思熟慮，領悟其中的道理。另外，我們要注意閱讀的方法和技巧，例如使用讀書筆記，記錄思考過程，提高閱讀效率和閱讀質量。只有全面細致地閱讀和理解，我們才能真正領略到國學經典的博大精深，體會到其中的思想和情感。
四、與當代生活結合。
國學經典中蘊含的思想和智慧并非過時和無用的，反而可以給我們當代的生活帶來很多啟示和幫助。通過閱讀國學經典，我們可以改變自己的生活態度和世界觀。例如，我們可以從《論語》中了解領導者應該如何處事，從《道德經》中領悟到天道和自然法則。在生活中，我們也可以運用這些思想和智慧去應對自己的處境，更好地生活和發展。
五、積極傳承。
閱讀國學經典并不僅僅是一種個人修養，同時也具有互相傳承的意義。我們可以與朋友、家人、同事分享自己的閱讀經驗，通過不同的解讀和交流加深對國學經典的理解和領悟。此外，我們可以利用網絡和社交媒體等平臺，積極宣傳國學經典的價值和意義，幫助更多人認識和了解中華文化的魅力。
總之，閱讀國學經典是一種非常有益的形式，它可以幫助我們了解中華文化，提高我們的文化素養，激發我們的智力和修養。通過閱讀和理解國學經典，我們可以更好地改變自己的生活態度和世界觀，更好地與當代生活結合。最后，我們也應該積極傳承國學經典，幫助更多人理解和領悟中華文化的魅力。
國學閱讀心得體會（優質22篇）篇三
近年來，國學熱潮興起，人們對于傳統文化的關注度逐漸加深。作為一名教師，我也深深意識到了學習和閱讀國學的重要性。通過閱讀國學經典，我對于中國傳統文化有了更為深入的了解，也收獲了許多寶貴的體會。
首先，國學經典的閱讀對于教師的修養和個人素養有著重要的意義。國學經典傳承了中國千年的哲學和文化，它不僅體現了古人的智慧，也蘊含著豐富的教育思想。閱讀這些經典，教師能夠得到精神的滋養，從文化的高度來審視教育工作，使自己的教育思想更加立體和深邃。
其次，國學經典的閱讀對于課堂教學有著積極的影響。通過讀經典，教師能夠深入了解古人的思維方式和認識論，進而發現其中蘊含的智慧和道理。教師可以將這些智慧應用到自己的教學中，使教學更加貼合學生的心理和認知特點。國學經典的閱讀不僅能夠開闊教師的視野，也能夠啟迪教師的智慧，使其在課堂上能夠注入更多的人文關懷和情感呵護，提升教學質量。
再次，國學經典的閱讀對于弘揚中華優秀傳統文化有著重要的作用。教師作為文化傳承的重要力量，應該積極用國學經典去教育引導學生，讓他們了解和熱愛自己的民族文化。通過閱讀經典，教師能夠激發學生對于國學的興趣和熱愛，使他們在學習的過程中愿意去接觸和了解傳統文化，培養繼承優秀傳統文化的自覺性和自豪感。
最后，國學經典的閱讀對于提升教師的人文素養具有重要意義。國學中蘊含的是豐富的人文思想和智慧，通過閱讀這些經典，教師能夠培養自己的人文情懷和人文素養，提升自己的人文修養。這種人文修養不僅能夠幫助教師更好地理解學生的成長和需求，也能夠讓教師更具人格魅力和感召力，有助于與學生建立良好的師生關系。
以教師閱讀國學心得體會為題，以上是我對于教師閱讀國學經典的一些體會和感受。通過閱讀國學經典，教師能夠提升自己的修養和素養，對課堂教學有著積極的影響，弘揚中華優秀傳統文化，提升人文修養。因此，我相信，教師閱讀國學經典是一項重要的學習和工作任務，也是教育事業發展的需要和趨勢。希望更多的教師能夠重視起來，將國學經典的閱讀融入自己的教育工作中，共同助力中華文化的傳承與發展。
國學閱讀心得體會（優質22篇）篇四
我校作為重慶兩江新區開發中學校，伴隨著城鎮化建設的發展，校園文化愈來愈成為學校發展的靈魂和強大引擎，鮮明的文化性格，旺盛的文化生命力可成為學校和諧、可持續發展的助推器。為此，我校大力開展了“誦讀國學經典，滋養陽光人生”的校園文化建設。
一、開發經典誦讀校本教材。
20__年6月，我校組織成立了一支由分管教學的校長任組長、德育處主任任副組長、年級組組長任組員的校本課程開發和建設的領導小組。各年級根據學校編寫的《經典誦讀》校本課程綱要，認真編寫了本年級校本教材的初稿，經校本課程開發和建設領導小組嚴格審稿后，我們編撰了一套“誦讀國學經典、滋養陽光人生”的經典誦讀校本教材。該教材一共六本，一至六年級各一本。教材的內容分為五個篇章：山河風光篇——江山多嬌美如畫;愛國情懷篇——赤誠之心耀中華;勤學惜時篇——書山有路勤為徑;心靈悟語篇——大道無形明心智;品德行為篇——德行優良創和諧。配有“小光老師教你讀”、“我和陽陽誦經典”(里邊又包括“教你讀”、“我來讀”、“我樂背”)、“陽陽伴我行”、“精彩對對碰”等不同板塊，這些板塊增加了誦讀的趣味性，特別是“陽陽伴我行”這個版塊，在學生學會一章節經典詩詞后，結合自己平時的言行給自己一個評價(笑臉或星星)，這樣做的目的就是要讓學生用所學指導自己的言行，從而養成良好的行為習慣，把經典轉化為人文底蘊。20__年，我校二年級校本教材《經典誦讀》在全國和諧德育實驗與研究成果評選中獲得一等獎。
二、營造氛圍，創設環境。
有了教材就有了教學的依據，但這還不夠，如何引導我們的廣大師生走進廣博的古詩天地，這還得在環境建設上下一番功夫。首先，我們打造了“百米文化墻”和“經典走廊”，將古詩文中的經典詩文、書法作品、學生誦讀經典的活動圖片等雋刻在墻上或掛在畫框中，在綠樹的掩映下顯示出獨特的魅力。如;“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨”等名言警句琳瑯滿目，浸潤學生心靈，從而達到潛移默化、潤物無聲的效果。每天大課間和中午誦讀時間，全體師生在優美的古典音樂縈繞中大聲整齊誦讀，與經典對話，和圣賢交流，使學生的心情得以寧靜和舒暢。我們還提倡“讓班級的墻壁充滿書香”，讓班級詩意盎然，成為學生的精神家園。各班都建立了有自己特色的“經典誦讀樂園”，包括“精彩每一天，誦讀每一天”;“與經典同行”“我來讀經典”等。學生在詩化環境中受到感染，自然而然地親近經典。
國學閱讀心得體會（優質22篇）篇五
國學是指中國傳統文化中各學科領域的總統稱謂。在現代教育中，國學啟蒙作為一種教育實踐模式，被廣泛應用于學前教育和小學教育中。國學啟蒙的重要性在于幫助兒童樹立正確的價值觀、思維方式和行為規范，同時也為他們的個性和情感發展提供了有效的引導和支持。作為一名國學啟蒙教師，我從實踐中不斷總結經驗和體會，不斷完善自己的教育理念和方法。
國學啟蒙強調以經典為核心，注重培養兒童的道德品質、文化素養和審美能力。在我的教學實踐中，我注重通過故事、詩詞和繪畫等形式，向兒童傳遞國學經典的精髓。通過講解經典故事中的道德教育成分，并引導兒童從中學會體驗、思考和運用道德規范。此外，我還注重在藝術活動中融入國學元素，培養兒童的文化自信和審美能力，促進他們的創造力和想象力的發展。
第三段：提升內在素質與情感培育。
國學啟蒙教育不僅注重學習事物的表面，更強調培養兒童的內在素質。在我的教學中，我注重引導兒童培養和提升自己的情感素質，包括對他人的尊重、同情和友善等。通過講解國學經典中涉及情感方面的故事和詩詞，我幫助兒童認識到情感的重要性，并引導他們學會處理情感問題。同時，我也注重培養兒童的思辨力和洞察力，通過國學經典中的智慧故事和謎語等，培養他們的觀察力、分析力和解決問題的能力。
第四段：與家長的配合與互動。
國學啟蒙教育需要教師和家長的共同努力和配合。我積極與家長進行溝通，了解家庭背景和兒童的特點，根據不同的情況制定個性化的教育方案，幫助兒童更好地適應國學啟蒙教育。同時，我也鼓勵家長參與到教育過程中，提供家庭文化資源，與我共同培養兒童的國學素養。在與家長的互動中，我不僅傳遞國學知識，更注重引導他們與孩子共同思考和討論，激發孩子的學習興趣和主動性。
第五段：反思與展望。
國學啟蒙教師的角色是引導者和啟迪者，我在實踐中深刻體會到自己對孩子成長的重要性。然而，我也意識到自己仍需不斷提升自身的業務能力和教育觀念，以更好地適應兒童的需求和社會的發展。未來，我將繼續加強自身學習，不斷拓寬國學知識的廣度和深度，提高自己的教育水平，為兒童的啟蒙教育做出更大的貢獻。
總結：國學啟蒙作為一種優秀的教育實踐模式，為兒童的成長提供了寶貴的支持和引導。作為一名從事國學啟蒙教育的教師，我通過實踐不斷總結經驗和體會，不斷完善自己的教育理念和方法。在與家長的互動中，我注重配合和共同努力。同時，我也意識到自己的不足之處，將繼續加強學習，提高自身的能力，為兒童的國學啟蒙教育做出更大的貢獻。
國學閱讀心得體會（優質22篇）篇六
作為一名教師，我深知教育的重要性，尤其是在孩子學業起步階段。近年來，國學啟蒙教育得到越來越多家長的關注和重視。作為一名教師，我也深受國學啟蒙教育的啟發和影響。下面我將從對國學啟蒙教育的理解、實踐和體會三個方面展開寫作。
首先，對國學啟蒙教育的理解。國學啟蒙教育是指通過學習經典，培養幼兒的思維和品德。國學作為中華傳統文化的瑰寶，積淀了中華民族數千年的智慧和思想。國學啟蒙教育的目的是讓孩子們從小學習中華傳統文化，培養品格和人文素養，引導他們樹立正確的價值觀和世界觀。我認為，國學啟蒙教育的核心是培養孩子的道德情操和思維能力。通過學習國學經典，孩子們可以獲得道德模范的榜樣，學習正確行為和處事之道。同時，國學經典也能夠培養孩子們的思辨能力和邏輯思維，提高他們的綜合素質和學習能力。
其次，對國學啟蒙教育的實踐。在教學實踐中，我注重將國學經典融入到日常教學中。比如，在語文課上，我設計了一些與國學相關的題材和教學內容。我經常引導學生朗讀國學經典，分析其中的含義和啟示。在課堂上，我注重利用教材和故事講解，通過實際案例讓學生了解和理解國學經典的價值和意義。同時，我還組織學生進行國學經典的朗誦和閱讀活動，促進他們對國學的興趣和理解。此外，在校外活動中，我多次組織學生參觀國學教育基地，親身體驗和感受中華傳統文化的魅力。通過這些實踐，我發現學生們對國學的興趣逐漸增加，對文化傳統的重視也得到提高。
最后，對國學啟蒙教育的體會。通過近年來的實踐，我深深體會到國學啟蒙教育的重要性和意義。國學啟蒙教育不僅可以提高學生的學習能力，還能夠培養他們的道德情操和人文素養。在國學啟蒙教育的引導下，學生們不僅更加懂得尊敬和感恩父母，也能夠體會到中華民族的傳統美德和精神品質。此外，國學啟蒙教育還有助于培養學生的良好習慣和自律能力。在學習國學經典的過程中，學生們培養了堅持不懈的勤奮精神和自主學習的能力。
綜上所述，作為一名教師，我深入理解了國學啟蒙教育的本質、重要性和意義。通過在教學實踐中的努力，我發現學生們對國學的興趣明顯增加，并且在學習和生活中得到了很好的提升。國學啟蒙教育是培養學生全面發展的重要途徑，也是保持中華民族傳統文化的重要手段。作為一名教師，我將繼續努力，以更好地開展國學啟蒙教育工作，培養更多有道德情操和思維能力的優秀學生。
國學閱讀心得體會（優質22篇）篇七
國學。
經典是我國珍寶。國學經典是祖國優秀傳統文化，是人類一份寶貴的精神財富，下面是本站帶來的國學經典誦讀。
心得體會。
希望可以幫到大家。
中華民族自古以來就是以禮儀之邦聞名于世，我國人民從來就有知書達禮的傳統美德。“虛席以待”“程門立雪”“三顧茅廬”等等以禮相待的。
成語。
和典故，在歷史上廣為傳誦。知禮，講禮，對人彬彬有禮，體現了對他人的尊重，是保持人們正常關系的準則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會為重。能真誠待人也正是一個人高尚情操的表現。試問那些對長輩出言不遜，對朋友態度粗暴，公共場所橫沖直撞的人，能體現出是一位有文化，有教養，懂禮貌，講文明的人嗎?當今社會，文明禮貌、文化素養對一個人一個民族來說是至關重要的。
物質文明上去了，精神文明卻衰退，與一個有“禮儀之邦”之稱的民族，與一個進行現代化建設的民族相容嗎?對學生進行文明禮貌教育，是提高中華民族的思想境界和文化素質的關鍵在于一個國家必須要有自己的國魂，一個民族必須要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起來，形成無比強大的精神力量。中華民族幾千年延續下來的愛國、氣節，奮發、立志，改革、創新，勤學、好問，勤儉、廉正，敬長、知禮等傳統美德體現了中華民族的國魂和精神。
國學的東西，太多太多，慢慢品味，其樂無窮。學生們誦讀，可以從中懂得為人處世的道理，使學生更加懂禮貌，更加愛學習……國學經典在誦的過程中深入了學生們的心靈，為學生們儲存了文化的養料，等他長大的時候慢慢吸收。
國學源遠流長、博大精深，經典的底蘊厚重。走近國學經典，我認為它最大的特點就是：寧靜、潛心。只有靜得下來的人、潛得下來的人，才有可能從內心中容下國學經典。當我們被現代社會許多時尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手腳以至心靈的時候，當我們內心深處的小農意識、急功近利的心態沒有消除的時候，我們不可能在自己的心中留住國學經典的腳步，更不可能在自己的生命中延續國學經典的精髓。
我校積極倡導讀誦國學經典在我看來是一件非常好的事情，讓學生們了解中國的過去，了解中國的文化，了解中國的思想。在讀誦中，強化記憶力，在學生記憶的黃金時期，為他們補充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓學生們汲取千年文化中的營養，讓他們在今后的成長中不斷體會、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦!
朋友們，潛下心來，靜下氣來，與學生們一道走近國學經典，和學生們一起體會和感悟!用經典指導自己的言行舉止，在與學生們一起學習的過程中一同快樂收獲與成長。
國學經典是祖國優秀傳統文化，是人類一份寶貴的精神財富，誦讀經典不僅豐富了我們的知識還教會了我們做人的道理，它像絲雨一樣滋潤著我們的心靈，促進我們養成良好的行為習慣和優秀的道德品質，同時它也增強了我們的民族自信心和自豪感。
學生對經典的誦讀，每一遍都是一個感知的過程。在反復誦讀過程中，誦讀水平步步提高，學生的理解體會也會層層加深，也夯實了學生的朗讀水平，使學生形成良好的語感，對語言的感知理解能力大大提高，其次知識面也在擴大。我們看出孩子在一天天進步。例如《。
弟子規。
》中的經典故事講述了許多社會倫理、道德規范、人生哲理。久讀經典，學生會以古人為榜樣，學習圣賢的品質，進而使他們形成良好得行為習慣。
中華經典博大精深，源遠流長，我深信孩子們在誦讀的同時，必將自覺承擔起傳承中華文明，弘揚民族精神的重任。
國學課程實驗將近一年時間，對于國學課程的課堂教學怎么教，有什么教學原則，怎樣準確把握好實驗目標和教學策略?帶著問題和困惑，3月9日參加了是小學教研室組織的“《中華頌，國學經典誦讀》教師培訓活動。”通過聽課，專家與培訓者的互動等活動，受益匪淺，感受頗深。
文城中心小學許小麗老師利用多媒體。
課件。
上的《敕勒歌》，課上許老師通過多種形式的朗讀，利用多媒體創設真實有效的教學情景，畫面精美，調動學生的視覺、聽覺感官，提交學生的學習積極性。是一節國學課堂教學的示范課。
印象最深的是王琴玉老師的課。教學目標學生自主選擇，“能學多少學多少”“讀好，能背誦”。學生沒有壓力，沒有負擔，輕輕松松進入課堂。課上，教師面帶微笑，態度親切，語氣溫和，一下子拉近了師生間的距離。在教學過程中，老師通過帶讀、個別讀、齊讀、接讀、變換角色讀、師生同讀、生生互讀，以讀為主線的教學形式。整節課，教師充分調動學生的學習興趣，呵護學生熱情，教學容量大，教學效率高，是一節常態下的國學課堂教學的樣板課。
“一本課本，一張嘴，就能上好國學課”王老師做到了。“不求甚解，”熟讀成誦，這是國學課堂教學的最基本原則。“素讀”是經典誦讀的基本方法。
通過聽課及專家的講評活動，心結以解開，明確了目標，把握好策略，更堅定了自己上好國學課的決心與自信心。
第一屆經典誦讀時，我和教研室的幾位同志深入各所學校驗收節目。但對我來說，只是偏愛文學，喜歡朗誦，前來只想踏踏實實有所收獲。觀看完所有的節目不免心生疑惑：為什么有些學校把誦讀經典變成了藝術表演?有所不解，但也不便闡述自己的觀點。在我的意識里，經典朗誦應以“誦”為主，在古典音樂的伴奏下，猶如在聆聽一位德高望重的長者、智者講述生活的經驗、生命的真諦、生存的，讓人們仿佛徜徉于知識的黃金海岸。這是第一次經典誦讀給我的印象。
時值一年，第二屆國學經典誦讀又拉開了帷幕。這次的小學組在市二小舉行。那天原本想早點去，由于陪同王宜振老師去得太晚了。急匆匆來到二小，早已燈火輝煌，霓虹閃爍，人群攢動。舞臺兩邊大屏幕上的字滾動著。找了一個位置站在那里認真觀看起來。
朗誦、著裝無可挑剔，比去年的整體水平明顯提高很多。家長也來得不少。這樣的陣勢足以讓聽眾從國學經典中找回中國人曾經珍惜過而現代卻缺失了的國魂。通過這種渠道對中國典籍的宣傳，喚起了人們對傳統的親近感，激起了人們了解傳統的興趣。我邊看邊想：如果把這項活動堅持下去，孩子們從文化素養到精神氣質肯定會發生巨大的變化。無論是在課堂上還是在家里，孩子們的語言一定變得豐富靈動，也一定會妙語連珠，出口成章;寫作文也會引經據典，信手拈來。
通過誦讀經典詩文教學，我走進了一個妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經典”雖然看上去年紀一大吧，其實火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來不亦樂乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我師焉”這句話天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺，是因為它包含著一個哲理：“能者為師，虛心請教。”你見過高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見過大海吧?它是那樣壯麗無邊!山之高，是因為它不排斥每一塊小石頭;海之闊，是因為它聚集了千萬條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，是否就應該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點滴長處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊!
在我們的日常生活中，每個人都有值得我學習的地方，就拿我們學校來說吧!在這個140多人的集體里，就有我許多的良師益友：他們的才華和智慧都值得我好好學習。這樣我不就可以在這萬頃綠田中增添自己更多知識的養分嗎?這正是《論語》孔子傳與我的做人學問的道理呀!
真的，人的一生猶如一條長路，有許多的岔道，我們有時會走錯路，但有人會來提醒你，它就是國學就是經典詩文，因為它聚集了所有成功人的經驗，是民族智慧的結晶，其價值歷久彌新，我們沒有理由不繼承和發揚這一民族的瑰寶。而且對于少年兒童來說讀誦經典，自幼就開始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優雅的人格。讀誦經典的同時也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對其它知識領域的領悟和旁通，更能促進各科學業的進步。
假如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經典詩文就是那陽光、惠風和細雨。只要你愿意時時刻刻去吮吸去領悟去誦詠，那我們的理想之花一定會開得更艷持得更久。
那我們就繼續誦讀吧!好好地擁有它，記住它。讓它來凈化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚中華民族之精髓，更讓它引領我們克服重重困難，向成功邁進吧!
我參加了慶陽電大學校組織的《國學經典誦讀》的在線學習，原來我對國學僅僅是知道而已，平時教學中雖有涉及，但受小學生的接受能力的限制，也是粗約的給小學生講解，并未更深地從中國文化的歷史傳承，從《國學》對中國文化的影響上，對中國人的影響上過多考慮。經過此次的學習，讓我對國學有了深刻的認識，感受到《國學》中的不可言傳只可意會的經典理論，細細的反省一下，我感覺確實受益匪淺。
國學經典是中華民族五千年燦爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。亙古歷今，經典名句滋潤了一代又一代華人的心靈，炎黃子孫在“經典”的搖籃里孕育，華夏兒女在“名句”的吟誦中成長。在漫漫的歷史長河中，國學作為中華文明的主要載體，像一根堅韌的紐帶，將形形色色的中華文明之珠串連在一起，展現著中華民族的精神。其優秀的思想文化已超越時空界限，融入到世界文化和現代文明之中，成為了傳之千古、放之四海的人類共有的文明與智慧的結晶。
國學經典自有一方天地，讓思想自由馳騁;國學思想使人美麗，成就清新的高尚人生。把國學精髓運用到工作、生活實際，指導其人生觀、價值觀，發揮修身養性之功效。在浩如煙海的中國古典著作中，《論語》一直閃耀著特別的光芒。兩千多年來，《論語》中“仁愛”的核心思想，始終浸潤著“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的光芒，它為不同時期、不同年代的人們所推崇，所向往。原來總以為孔子是離自己很遙遠的古代圣賢，《論語》是學術家們才研究的歷史文化遺產，從沒有想到它會如此親近地來到我們身邊。今天，是一個經濟飛速發展、個性空前張揚的時代，更是一個競爭激烈、物欲橫流的時代。人們面對著來自工作生活等方面的壓力，競爭越是激烈，越是需要調整心態，調適與他人的關系。《論語》中娓娓道來，輕輕拂去你心靈的塵土，教會你做人的道理。畢竟，這不是一個人的世界，不管多聰明能干的人，離開他人的幫助，是難有建樹作為的。一個人只是一葉“舟”，而眾人才是既能載“舟”亦能覆“舟”的水!
國學是我們中國人特有的國粹，它承載著中華民族五千多年的文化內涵。學習國學，讓我更進一步的了解孔子及其他教育家、思想家的學說。
(一)修身養性，德行人生。細讀《論語》，頗有感觸。《論語》就是教給我們如何在現代生活中獲取心靈快樂，適應日常生活，找到個人坐標。因此，《論語》可以作為我們個人尤其是作為教師的我們的生活和工作指南。《論語》中關于修德的言論，最具概括性且易于遵循的有：“君子有三戒;少之時，血氣未定，戒之在色;及其壯也，血氣方剛，戒之在斗;及其老也，血氣既衰，戒之在得”。子絕四：毋意、毋必、毋固、毋我”。“益者三友，損者三友”，“益者三樂，損者三樂”。孔子認為：血氣未定的年少之時,不要沉浸于女色;血氣方剛的成年時期,不要與人爭斗：而到血氣既衰的老年,不要貪得無厭。
一個人遇事不要主觀臆測，不要盲目武斷，不要固執己見，不要自以為是。孔子還認為，和正直，誠實守信，博學多才的人交朋友是有益的;而和諂媚的人，虛偽陰險的人，花言巧語的人交朋友是有害的。同時他還認為，如果以適度的禮樂來節制自己，以稱道別人的好處，以擁有很多賢德的朋友為快樂，對人是有益的，而以驕奢淫逸，游蕩忘返，宴飲荒淫為快樂，對人則是有害的。這些言論，簡潔明了，教人自我警醒，讓人持守美德或教人棄去偏執。如果我們每個人都能把這幾句話牢記在心，時時警醒自己，應該說在修身行事方面就不會有大的過錯了，作為教師，為人師表，更是要牢記不忘，并依此行事，真正做到身正為范。在市場經濟條件下，許多人過分地強調物質利益的追求，因為種種原因而使得人們的利益主體多元化，于是，人們的價值觀也呈現多元化，而作為教師承擔著教書育人的責任，肩上的擔子千斤重，一頭挑著學生的現在，一頭挑著國家的未來，必須給予學生的正確的世界觀、價值觀.。人生觀的引導，教育學生為民族的復興而不懈努力并成為國家的棟梁。而要達到此目的，教師自己首先要有正確的世界觀.、價值觀.、人生觀。因此，教師必須修身養性，經得起各種不良現象的誘惑。
(二)學習《國學》，讓我懂得如何學習和如何教育學生。
之未精，有惑而不能解，則非師也矣。”老師要善于傳授道理教授學業和解答疑惑，不懂道理，學業不精湛，學生有疑惑卻不能解答，這算不上老師。所以，老師要與時俱進，不斷接受新知識，新技能，新的教學方法;不斷參加學習和培訓。要想給學生一滴水，自己就要滿斛水。
(三)學習《國學》讓我學會感恩，懂得待人接物，懂得一切為了國家。
子曰：“弟子,入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。”這句話的意思是說，孔子說：“學生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實踐之后有剩余的力量，再去學習《詩》《書》等經典。”通過學習國學，我明白了許多人生道理，如對自己的父母應該以感恩的心去對待;對有困難的人應該從樂于助人的心去對待;對犯錯的人應該以寬容的心去對待……在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用。孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長輩等。它在教我們如何做一個善良的人、做一個孝順父母的人、做一個有禮貌的人。可以說，國學知識里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針，在你看不清前方時，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。同時，也為學生做好榜樣，教育學生尊老，愛老，愛護弱小，讓中華的優良傳統得以傳揚。
《國學》是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內涵。今后,我要多加學習，讓“國學經典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫，也為我的教育事業添光加彩。作為中國人，我們應該以此為傲，也希望大家能繼承并發揚中國傳統國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭!
學習《國學》，不是我們這一代的事，也不是這幾代的事，而是我們中華民族千秋萬代的偉業，《國學》是我們中華民族得以傳承的基石。讓我們在《國學經典》的叢林中漫步，在經典國學的長河里凌波，在國學經典的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我們心中最美好的詩篇，用最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語的畫卷。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
國學閱讀心得體會（優質22篇）篇八
中國優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行，學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。一年來，我欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。
我精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，每天利用課前5分鐘的學習時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，唱讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來因為學生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一首詩的，我們就獎他一面小紅旗，最后看誰的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經典小博士。在這種積極的鼓勵之下，學生們的背誦熱情一天天增長。在家校的共同努力下，班級涌現出大批的經典誦讀小博士。
“正如潤物細無聲的春雨，那些曾經讀過的美好純潔的句子對學生們來說，真正做到了“進我耳，入我心”，時刻指導著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。
回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我感慨;看著學生們在經典中獲益，我欣慰!“讀經典，學做人”活動還將繼續深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我深深地相信，今天讀經誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟梁。
國學閱讀心得體會（優質22篇）篇九
通過這一段時間的學習，我深深地感受到中國之所以成為世界上唯一一個文化綿延五千年而沒有中斷的國家，也是因為國學文化一直貫穿于每一個中國人的成長歷程。
我學習《論語》的收獲是很大的。在論語中，孔子表達的“學”，不僅僅是讀書學知識，而是泛指學習做人處事的道理。孔子一生熱愛學習，而且樂此不疲，一直到了晚年還刻苦鉆研非常深奧難懂的《周易》，故有“韋編三絕”的美傳。
孔子認為，追求學問首先在于愛學、樂學，這是關鍵。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，即真正愛好它的人，為它而快樂的人才能真正學好它。其次，學習要“默而識之，學而不厭”。即學習要有踏踏實實的精神，默默地記住學到的知識，努力學習而不滿足。第三，是要專心致志，知難而進。子曰：“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。”意思是讀書的人要立志于追求道義、真理，要專心致志，不要為世俗所累。第四，要虛心求教，不恥下問。孔子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”這說明學無常師，作為人應隨時隨地注意向他人學習，取人之長，補己之短。
在教學中，我們更要鼓勵學生樹立遠大志向，但學生樹立志向后，又為這個志向做出了什么呢?我們是否只是鼓勵學生憑空說出的一種空想呢?這個恐怕有人很少考慮。遠大的志向誰都能說出很多，也能說得很大、很遠，但關鍵是要看看是否能付諸實際行動!
在實際教學中，我們卻對“遠大”的理想大加贊揚，對現實的理想“哂之”又“哂之”，認為這是學生胸無大志的表現，沒有出息的表現。好象他做的都是小事，沒有什么舍己為人的大理想。但是他的內心是充盈的，他的理想是現實的，可行的，不是空洞的，不著邊際的。比如：我們教育學生愛國，怎樣做才是愛國?什么樣的行為是不愛國?學生心目中有沒有一個完整的定位?有的教育專家提出：學生能主動撿起一片紙，這就是愛國!所以我們教育學生勵志，不妨把眼光收回來，放在眼下能付諸行動的，哪怕為了理想只邁出一小步。“人有多大膽，地有多大產”的年代已經過去，勵志要切合我們的實際，不能盲目地做“假大空”的文章。
國學閱讀心得體會（優質22篇）篇十
國學是中華民族傳統文化的重要組成部分，閱讀國學經典對于培養青少年的價值觀、人生觀和世界觀具有重要意義。作為一位教師，我有幸帶領學生進行國學啟蒙閱讀，通過這一過程，我深刻體會到了國學對于學生個人成長和社會發展的重要影響。
第二段：國學啟蒙對學生個人成長的啟示。
國學經典蘊含著豐富的道德智慧和人生哲理，這些思想觀念對于青少年的個人成長具有指導作用。通過閱讀《論語》、《史記》等經典作品，學生能夠感受到古人對于道德品質的追求，增強對于友善、誠信、勤奮等美德的認同。同時，國學經典能夠激發學生對于歷史、文化的興趣，提升審美和人文素養，使他們能夠更好地理解和面對現實生活中的種種困惑和挑戰。
國學經典的閱讀和學習是傳承中華優秀文化的重要途徑。通過培養學生對于國學的興趣和熱愛，我們不僅能夠傳承中華民族的優秀傳統文化，更能夠為社會注入更多積極向上的力量。國學啟蒙作為學校教育的一個重要組成部分，能夠倡導家庭教育和社會教育的結合，形成全社會共同關注和推動的局面。
在進行國學啟蒙教學時，教師不僅要具備扎實的國學知識，更需要采用恰當的教學方法和策略。首先，教師應該注重啟蒙閱讀材料的選擇，根據學生的年齡特點和認知水平來設計教材。同時，教師應該結合課堂教學和課后輔導，通過閱讀指導和講解引導學生深入理解國學經典的內涵。此外，教師還可以組織一些國學經典的誦讀、演講，幫助學生更好地理解和傳承傳統文化。
第五段：國學啟蒙教師的素質要求。
作為國學啟蒙教師，不僅要有過硬的學科素養和扎實的教學功底，更重要的是要具備較高的教育情懷和文化修養。只有真正熱愛并深入理解國學，教師才能夠通過自身的示范和引導，激發學生的興趣和熱情。此外，教師還應該具備良好的溝通能力和團隊合作意識，在與學生、家長和社會各方面進行有效的交流和合作中發揮自己的重要作用。
總結：
國學啟蒙是中華優秀傳統文化的重要組成部分，對于學生個人成長和社會發展具有重要意義。作為一位國學啟蒙教師，我深感責任重大，必須注重教學方法和策略，同時自身不斷強化教育情懷和文化修養，以提供更好的啟蒙教育，為學生的成長和社會的發展貢獻力量。
國學閱讀心得體會（優質22篇）篇十一
第一段：引言（介紹國學閱讀的背景和重要性）。
國學閱讀是指對中國古代經典文化的研究和閱讀。作為一名教師，我深知只有通過國學閱讀，才能真正傳承和發揚中華民族的優秀傳統文化。國學閱讀不僅能夠豐富個人的知識儲備，更重要的是能塑造一個人的道德品質和人生觀。
通過國學閱讀，我深刻體會到儒家思想的價值和積極意義。孔子的思想強調修身齊家治國平天下，他主張天人合一的道德倫理觀，教育人首先要陶冶人的道德心靈。這啟示了我們教育的根本任務，我們要在傳授知識的同時，注重培養學生的道德情操，引導他們正確的生活態度和價值觀。
國學閱讀對教師的影響是深遠的。在國學閱讀中，教師不僅從古代經典中汲取智慧，更重要的是明白了自己在教育教學中的責任和使命。這種使命感激發了我對教育事業的熱愛和投入度。同時，國學閱讀還注重教師的修養和素質提升，通過深入研讀古代經典文化，教師能夠不斷提高自身的教學水平和專業素養。
第四段：如何將國學閱讀運用于教學中。
國學閱讀對于教育教學是有益的。一方面，可以用國學名著作為教材，教授給學生古代文化的經典之作。這樣既能夠增加學生的閱讀量，又能夠開拓學生的思維方式和觀察事物的角度。另一方面，可以將國學閱讀融入語文課堂，用古代經典故事引導學生進行討論和思考，培養他們的批判性思維和創造力。
第五段：總結（國學閱讀的重要性及對個人的影響）。
國學閱讀不僅對個人的學習有著深遠的影響，更能夠推動社會的進步和發展。作為一名教師，我深感責任重大，需要不斷學習和提高自己的國學水平。只有通過不斷地國學閱讀和思考，我們才能傳承和弘揚中華優秀傳統文化，培養出更多有道德情操和人文關懷的新一代。國學閱讀不僅是教育方法，更是一種教育態度和人生態度，相信只有在這樣的基礎上，我們才能更好地培養出德智體美全面發展的人才。
國學閱讀心得體會（優質22篇）篇十二
國學是中華文明的瑰寶，是我們民族的傳統文化。國學的閱讀方式與方法也受到了越來越多人的關注和追捧。靈性閱讀是一種與讀者內心進行對話的閱讀方式，其目的是引導讀者思考人生價值和道德觀念等方面的問題。國學的靈性閱讀可以幫助人們修身養性，實現心靈的獨立與自由。
第二段：心靈的沉靜與反思。
在國學靈性閱讀過程中，讀者需要先進行心靈的沉靜與反思。靜下心來，深入思考文學作品中所揭示的人生哲理，從而引發內心深處的共鳴。只有將心靈從喧囂紛擾的世界中解放出來，人們才能夠真正體會到國學靈性閱讀的力量與魅力。
第三段：讀書的冥想與共鳴。
國學靈性閱讀需要讀者進行冥想與共鳴。讀者通過與文學作品中的人物進行心靈對話，感受其中蘊含的智慧和人生哲理。同時，讀者也可以通過與作者的心靈共鳴，發掘出自己內心深處的情感和思想，從而對自身的成長與修養進行反思。
第四段：品味與領悟國學的智慧。
國學靈性閱讀不僅僅是對文字的解讀，更是一種對智慧的品味與領悟。通過讀書，我們可以學到的不僅僅是文字背后的意義，更是對中國傳統文化的理解和認識。每一部文學作品都是一部生活的指南，我們可以在其中發現中國傳統文化的價值觀與道德準則，汲取其中的智慧和啟迪。
國學靈性閱讀的最大價值在于提升人的修養和境界。通過閱讀國學經典，我們可以從中汲取力量和勇氣，理解人生的真諦，培養積極樂觀的心態。國學靈性閱讀可以引導我們思考人生的目標和追求，引發內心對美好事物的向往與追求，從而實現人生境界的提升。
總結：
國學靈性閱讀是一種與傳統文化相結合的閱讀方式，通過與文學作品中的智慧共鳴，讀者可以自我思考，感悟人生價值。在國學靈性閱讀中，讀者需要將心靈放松，進行冥想與共鳴，從中品味與領悟國學的智慧。這種閱讀方式不僅可以增加人的修養和境界，更能夠引發人對人生的思考和價值的追求，實現心靈的獨立與自由。國學靈性閱讀的實踐與傳承有助于我們更好地理解和發展傳統文化，為建設和諧社會做出應有的貢獻。
國學閱讀心得體會（優質22篇）篇十三
近年來，中國國學正逐漸走進人們的視野，并得到廣泛關注。在這股熱潮的推動下，越來越多的教師開始關注起了國學閱讀，并從中受益匪淺。作為一名教師，我也積極投身到國學閱讀當中，從中體驗到了無窮的樂趣與啟迪。以下是我對教師國學閱讀的心得體會。
首先，在教師國學閱讀的過程中，我發現其中所蘊含的豐富智慧對于教學工作十分有益。中國古代的經典著作中包含了豐富的人文精神和智慧，其中的真理和道理可以為我們提供許多啟示。通過閱讀這些經典著作，我們可以更好地理解人性、社會、人生等問題，從而深刻地洞察學生的思維和行為。這種與古代智慧的對話不僅能夠堅定我們的教學信念，更能夠為我們的教學提供有益的參考和借鑒。
其次，教師國學閱讀可以幫助我們更好地培養學生的品德修養。中國古代的經典著作中蘊含著豐富的道德教育意義。例如《論語》中多次強調孝道、友愛等重要品質，《大學》則提倡修身齊家治國平天下。通過國學閱讀，我們可以將這些美好的價值觀念傳遞給學生，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，助力他們在成長過程中樹立正確的人生目標，以便成為有品德素養的人。
再者，國學閱讀對于培養學生的文化認同感和民族自豪感也起到了重要作用。中國有著五千年的悠久歷史和燦爛文化，我們的祖先留下了許多優秀的文化遺產。通過國學閱讀，我們不僅可以了解這些文化遺產，還可以讓學生更好地認識和珍惜自己的文化傳統。這種文化認同感和民族自豪感可以激發學生的學習興趣和自信心，讓他們更有動力去了解、傳承和發揚中華優秀傳統文化。
此外，教師國學閱讀還對于提高教學效果和培養學生的學術素養有著積極影響。通過國學閱讀，教師可以拓寬自己的知識面，增加自己的見識和修養。這樣，我們在教學過程中能夠更加深入地思考問題，精準地把握教學重點和難點，從而提升課堂教學的質量和效果。同時，教師國學閱讀還可以培養學生的學術素養，提高他們的學習能力和文化素養。
最后，我認為教師國學閱讀應該是一種長久的習慣和堅持。國學閱讀是一項長久而繁瑣的工作，需要我們投入大量時間和精力去理解和吸收。因此，我們需要有足夠的耐心和毅力。與此同時，我們也應該將國學閱讀融入到我們的教學實踐當中去，將其中的智慧和啟示運用到教學中，真正發揮國學閱讀對我們教育事業的積極影響。
總之，教師國學閱讀給我們帶來了無窮的智慧和啟示，對教育事業和學生的成長有著深遠的影響。通過閱讀中國古代經典著作，我們可以提高教學的質量和效果，培養學生的品德修養，強化學生的文化認同感和民族自豪感。因此，我期待更多的教師能夠加入到國學閱讀的行列中來，以便為我們的教育事業貢獻更多的智慧和力量。
國學閱讀心得體會（優質22篇）篇十四
在寒冷的冬天。無邊無際的土地覆蓋著白色的雪毯。一群孩子興高采烈地堆起一個大雪人。
這個雪人有一個愿望，這個愿望會讓他死，就是依偎在地下室的火邊，看看火有多奇妙。
這個愿望沒有實現。雪人沒有腿，只能靜靜地看著爐子。想象一下這場火有多棒。春天來了，天氣變暖了。雪人還在盯著火焰看，身體逐漸縮小，最終變成一灘水。
我覺得一個愿望可能會影響一個人的一生。在這個故事里，雪人的愿望把它帶死了，因為這個愿望雖然很誘惑人，很迷惑，但是對雪人來說是危險的，也是致命的！
我們在生活中，會遇到很多危險的誘惑，這些誘惑對我們的成長是有害的。我們要學會放棄一些有吸引力但是有害的愿望。比如，學校門口的小攤上有很多美味的小吃，這些東西盡管好吃，卻都是三無產品，對我們的身體有極大的危害。在這個時候，我們就要選擇放棄。才能擁有健康。
我們班里有很多愛打電腦游戲的同學，一打起游戲來就忘了學習，忘了休息。這對他們的學習和身體都有著極大的危害。還有一些同學，看起電視來沒完沒了，使眼睛疲勞過度，早早就戴上了眼鏡。
誘惑無處不在，同學們，我們要有毅力，和不良誘惑斗爭到底。
國學閱讀心得體會（優質22篇）篇十五
國學靈性閱讀是一種具有獨特魅力的閱讀方式，它不僅能夠滿足人們對文化傳承的需求，還能夠喚起心靈深處的共鳴。近期我閱讀了不少國學經典，并深受啟發，特此分享我的心得體會。
第二段：國學經典傳遞的智慧與道德。
國學經典是中國傳統文化的瑰寶，它代表了幾千年來中國人積累的智慧與道德觀念。通過閱讀經典作品，我深刻感受到了中國古人的睿智和真善美的追求。《論語》告訴我做人要有禮義廉恥，要恭敬父母、師長有尊嚴；《道德經》教我適應自然，保持內心平靜；《紅樓夢》引發我對愛情、人生、虛幻和悲歡離合的思考。國學經典不僅是文化的瑰寶，更是智慧和道德的傳遞者。
第三段：國學閱讀的獨特魅力。
國學靈性閱讀具有獨特的魅力，它能夠幫助我們回歸內心的真實與平靜。在繁忙的生活中，人們常常迷失自我，無法得到內心的安寧。而國學經典帶給我們的文字與思考，讓我們重新找到了平衡與內心的安寧。閱讀國學經典時，我感受到了一種與古人對話的感覺，仿佛他們在書頁中對我細語耳語。這種特殊的閱讀體驗讓我更加珍惜生活，也更加明白了人生的真諦。
國學靈性閱讀不是空洞的理論，它能夠啟迪人們的思維，豐富人們的生活。閱讀國學經典并不僅僅是獲取知識的過程，更是一種修行的方式。通過對國學經典的深入閱讀和思考，我收獲了對生活的獨立見解，也意識到個人修養的重要性。同時，我還將這些智慧應用到日常生活中，嘗試用國學經典的思維方式處理事務，發現更多生活的意義與美好。
國學靈性閱讀能夠給人帶來全新的體驗和啟發，我們應該將其融入到生活中。在忙碌的日常中，抽出一點時間來閱讀一些經典作品，用文字與古人對話，聆聽內心的聲音。在整個讀書的過程中，我們需要保持開放的心態和自我審視，以更好地領悟國學經典的智慧。只有當國學靈性閱讀成為生活的一部分，我們才能真正受益于其中，體會到它所帶來的巨大力量。
總結：
國學靈性閱讀是一種珍貴的閱讀方式，它能夠啟迪人們的思維、豐富人們的內心世界。國學經典傳遞了中國幾千年來積累的智慧與道德觀念。通過閱讀國學經典，人們能夠找到內心的真實與平靜，明白生活的真諦。我們應該將國學靈性閱讀融入生活中，用文字與古人對話，聆聽內心的聲音。只有這樣，我們才能真正受益于國學經典，體會到其中的智慧與力量。
國學閱讀心得體會（優質22篇）篇十六
《語文課程標準》在課程的總目標第八條中指出：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學生會運用多種閱讀方法。”“語文教學的根本目的，是讓學生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學生愛讀書，樂于讀書，形成快樂語文觀。”下面是我對閱讀教學的反思：
“，莫乎于情”感人心者，課堂上激動學生的是情，打動學生的是情，震撼學生的仍然是情！每節課上，我都會調整好自己的心緒，深挖教材、教學環節、教學過程當中的每一個情感因素，把我對于課文內容、對于生活、對于人生的每一份感悟、每一種情感，用我的語言、我的眼睛、動作……激發起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，展現給學生一個“充滿激情的我”，讓語文成為學生們人生成長的心靈雞湯，讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，用情感去融化語言。
在教學中，我努力創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習語言、理解語言，同時把學習到的知識應用到生活實際，使學生親近語文，感受到學習的快樂。但是在語言和動作上我需要進行提高。
1、讓孩子盡情地去“展示自己”。
“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。”課堂上，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！讓他們去體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧！
在教學中，我讓學生總結閱讀方法時，課前讓學生進行收集，有許許多多的資料都是學生自己通過課外書、網絡、家長等多種途徑搜集來的。他們往往期待著能將自己的成果展現給大家，這樣，無論是在課內還是課外，他們都表現得十分積極，而且極大的豐富了知識的儲備量。
2、在生活中學語文。
環顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
“讓語文走進生活，在生活中學習語文。”一直以來，我總是有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。
靈活使用挖掘教材，在教學過程中根據學生的認知規律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
要使學生的思維活躍起來，讓課堂充滿思維的張力。既要有個人的靜思默想，又要有同學之間的思維的碰撞；既要發展形象思維（讀文章，想畫面），培養想象力，又要發展創新思維（在不誤讀的前提下，鼓勵個性化乃至創造性解讀），培養創造力，要讓學生在課堂上充分地讀、思、議，不僅要展開師生之間的對話，而且要組織好、引導好師生之間的對話。要圍繞有價值的問題，抓住交流中的閃光點、稍縱即逝的思維火花，進行思維碰撞，展開真實的對話、交流，使課堂真正成為學生學語習文的舞臺，成為老師培育和綻放創新思維之花的沃土。
以上是我對閱讀教學的反思，教學中只有發揚優點，彌補不足，才能提高自己。
國學閱讀心得體會（優質22篇）篇十七
20xx年9月，重慶市中小學教師開展了學習《國學經典與教育》，學習分為四個教學視頻。原來我對國學僅僅是了解一些比較膚淺的知識，經過此次的學習，我對國學有了進一步的認識，感受到國學中的不可言傳只可意會的經典理論，細細的反省一下，我感覺確實受益匪淺。
曹廷華教授在“國學經典與師德修養”中說到：國學是從明初到晚清這一段時期所提出的虛擬性概念。是相對于“西學”而提出來的。國學經典是中華民族五千年燦爛文化的精髓。從古到今，經典名句滋潤了一代又一代華人的心靈，在漫漫的歷史長河中，國學作為中華文明的主要載體，像一根堅韌的紐帶，將形形色色的中華文明之珠串連在一起，展現著中華民族的精神。其優秀的思想文化已超越時空界限，融入到世界文化和現代文明之中，成為了傳之千古、放之四海的人類共有的文明與智慧的結晶。
國學大師翟鴻曾經說過：“相由心生，改變內在，才能改變面容。一顆陰暗的心拖不起一張燦爛的臉，有愛心必有和氣，有和氣必有愉色，有愉色必有婉容。”這話對我們教師來說，說得太對了。我們教師應加強自身的道德修養，要有信仰，要有追求。對學生付出了愛心，你就會感受到教書育人的樂趣。就會感受到學生對你的愛。魯迅曾經說過，不讀《道德經》就不知道人生的真諦。學習了《國學經典與教育》，我心中不斷提醒自己加強自身的道德修養，就像曹教授說的，對學生就要像對待剛出生的嬰兒一樣，對他們百般呵護，關心有佳。真正做到“大愛無疆”。
看完熊篤老師所講的國學經典與教育藝術，使我懂得了“一張一弛，文武之道。”在教學過程中，不搞題海戰術，學習要和豐富的課間活動相結合。勞逸結合，才能取得事半功倍的效果。如果把國學精髓運用到工作、生活實際之中，就能指導其人生觀、價值觀，發揮修身養性的功效。在浩如煙海的中國古典著作中，《論語》一直閃耀著特別的光芒。人們總是面對著來自工作生活等方面的壓力。競爭越是激烈，越是需要調整心態，調適與他人的關系。《論語》中娓娓道來，輕輕拂去你心靈的塵土，教會你做人的道理。畢竟，這不是一個人的世界，不管多聰明能干的人，離開他人的幫助，是難有建樹作為的。
現在年輕人，漠視禮儀，不尊重長輩老師前輩的都有，直到踏上了社會、工作崗位、吃到了苦頭才意識到了“禮”的重要性。校園中有些出口成“臟”的同學是否也該引起重視，把逞一時口快的壞習慣給改改，養成基本的道德素質。國學中有許多的標準就算是在現代看來也還是絕不失色的。
現在的生活節奏越來越快，人與人之間的關系越來越功利。現代化提高了國人的生活節奏，但并沒有從根本上帶給人們快樂，反而帶給人們更大的壓力。當人們的心靈面對這煩躁的社會，不知道如何生活了，心中少了那份寧靜與自在。當大家只是以物質為基礎，而精神上卻一片荒蕪時，這是很危險的事情。是我們該靜下心來，研讀下我們圣賢的教誨時候了。讀讀這些經典的語句就知道，“學而不思則惘，思而不學則怠”，“業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨”，“正心，修身，齊家，治國，平天下”。這些關于學習，事業，人生的簡單而深刻的道理我們祖先早就歸納在國學中了，而且到現代業一樣的適用，不僅現在而且在以后綿長的歲月里也一樣適用。如果我們不好好珍惜自己的文化，讓這些指導我們人生的哲理從我們身邊白白溜走，然后還抱怨生活的不如意，真是怪不了別人。
國學是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內涵。其中，孔子的教育思想在很多方面還是很有見地的，對于學習方法，教育方法以及一些教育規律方面的闡釋還是值得我們反思和借鑒。今后，我要多加學習，讓“國學經典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。
國學閱讀心得體會（優質22篇）篇十八
國學，一國所固有之學術也。一般來說，國學是指以儒學為主體的中華傳統文化與學術。
中國有五千年的文明，也有兩千多年的專制主義，如何看待傳統文化，以什么樣的態度、立場、觀點看待國學，是關涉到國學發展的重大理論問題。毋庸諱言，中國文化與其他民族文化一樣也有自身的局限與不足，民主傳統缺乏、權利意識淡薄使我們在向現代社會的轉型中步履維艱，困難重重。隨著對傳統文化的弘揚與提倡，人們在講“同情理解”的同時，自覺不自覺地忽略了對傳統文化負面內容的檢討與反省，從這一點講，提倡批判精神仍有其積極意義。但我們提倡批判，最終目的仍是為了建設社會主義新文化，所以與弘揚優秀傳統文化是相輔相成，并不矛盾的。
中國在幾千年的歷史中形成了自己的一套政治、文化傳統，如“大一統”的政治思維方式，追求統一的民族心理，多民族共同相處之道等等，它們構成了中國國情的一部分，對于這些內容就不能簡單地貼上王權的標簽了事，而應深入分析其形成的心理機制、社會原因并加以調適、轉化、引導，在此基礎上走出一條“中國道路”來。
要用歷史的眼光看待國學，文化是有階段性、時代性的，“經濟發展的程度大體也決定了文化的發展程度”，而國學、儒學的內容“是上個歷史時期的東西，從中國現代化進程看，其中固然有可取的養分，但從體系看，更多是阻力。
當前國學的使命就是創造出與我們正在努力建設的民主、和諧社會主義社會相適應的，滿足廣大人民精神生活需要的新文化，這當然需要通過弘揚傳統優秀文化同時吸取外來先進文化并加以融合、創造之來實現。
更重要的是，對傳統文化的積極弘揚，本身就是建立在對傳統的客觀分析之上的，包含了對傳統負面內容的批判。我們只有首先了解了哪些是傳統的積極面，哪些是消極面，然后才能去做正面的弘揚。同樣，我們提倡、弘揚正面的價值觀，也就是對傳統消極內容的批判和否定。
國學閱讀心得體會（優質22篇）篇十九
國學作為中華文化的精髓，是我們中華民族的瑰寶。閱讀國學經典對我們的人生修養和品格塑造有著深遠的影響。近期，我讀了一些國學經典，并從中受益良多。以下是我對國學閱讀的一些心得體會。
首先，國學經典猶如大海，學問廣博。國學是一門非常豐富的學問，涵蓋了文學、歷史、哲學、政治等各個領域。通過閱讀國學經典，我發現自身的知識面得到了極大的拓展。比如《論語》中的一言一行，教導我們要做一個有公德心的人；《孟子》中的勵志故事，激發了我的內心力量；又如《紅樓夢》中的人情世故，讓我明白人之常情，懂得如何與人相處。
其次，國學經典注重修身養性。國學經典不僅僅在于知識的傳授，更重要的是教導人如何成為一個合格的人。通過閱讀國學經典，我認識到做人應該具備的道德觀念，如孔子所強調的“愛人、尊老、尚賢、友善”，以及《禮記》中所言的“和而不流、比而不致、曲而不屈”，這些都成為我自我修煉的準則。
另外，國學經典對培養語言表達能力有莫大的裨益。國學經典語言深奧、含義豐富，通過閱讀國學經典，我學到了很多優美的文言表達方式，也提升了我對于語言的感悟能力。例如，《論語》中的語言簡練而含蓄，《紅樓夢》中的寫景描寫通透而生動，讀這些經典讓我對于語言的運用更具敏感性，也能更好地表達自己的思想。
此外，國學經典帶給我一種沉靜和審慎的心態。在當下快節奏的社會中，人們常常感到心慌意亂，難以保持內心的平靜。而閱讀國學經典給予了我一種寧靜的感受，讓我更加明白內心的追求是長久的。無論是讀《道德經》中的“無為而治”還是讀《敦煌詩集》中的憂國憂民之心，都引導我以一種冷靜的態度面對生活中的困擾，從而取得更好的成效。
綜上所述，國學閱讀讓我對中華文明有了更深的了解，也為我塑造了性格、提升了修養。國學是一種寶貴的文化遺產，讀國學是中華民族博大精深的傳統，更是我們對自身文化根源的尊重和追求。我相信，只有通過不斷地閱讀國學經典，我們才能更好地傳承和發揚中華文明，從而為我們的社會和國家做出更大的貢獻。
國學閱讀心得體會（優質22篇）篇二十
近年來，國學的熱潮在中國大地上盛行一時，越來越多的人開始重視起傳統文化的學習。國學閱讀成為了一種熱門的話題。在翻閱了許多經典著作之后，我不禁感嘆，國學的魅力確實深不可測。
首先，國學的閱讀給我帶來了心靈的凈化。尤其是在這個現代社會中，人們常常被紛繁復雜的瑣事和物質欲望所困擾，心靈往往被混濁和壓抑所包圍。然而，在國學的閱讀過程中，我突然感受到一種純凈的氛圍，好像回到了古代賢人的境界。國學之所以能夠給人心靈的凈化，是因為它強調了人的內在修養和精神追求。通過閱讀國學經典，我們可以明白人生的真理和道德的原則，從而凈化自己的思想和心靈。
其次，國學的閱讀給我帶來了一種全新的思維方式。在西方現代文化的影響下，很多人喜歡急功近利，追尋短期的利益最大化。然而，國學的閱讀告訴我，我們應當更加注重思考和內化。通過閱讀國學經典，我們可以了解到中國古人的思維方式和智慧，學會用更加深入的方式思考問題。國學經典中充滿了智慧的點點滴滴，像是一個個寶藏等待我們去挖掘。當我們真正領悟了這些智慧，我們思維方式也會發生巨大的變化，使我們更加縝密和周全地去思考問題。
再次，國學的閱讀讓我領略到傳統文化的深厚底蘊。中國有著五千年的悠久歷史，文化也源遠流長。國學經典代表著中國傳統文化的精華，具有豐富多樣且博大精深的內涵。通過閱讀，我不僅能夠感受到中國傳統文化的博大精深，還可以了解到中國古代人民的偉大智慧和卓越貢獻。國學經典中的詩詞、曲藝和戲劇等藝術形式，也讓我更加深入地感受到中國傳統文化所帶給我的藝術享受。
最后，國學的閱讀給我提供了一種解疑釋惑的渠道。在我們的成長過程中，常常會遇到種種困惑和迷茫，難以找到答案。然而，國學的閱讀卻為我提供了一種獨特的解答方式。通過研究國學經典，我們可以找到古人智慧的照耀，得到哲學和人生的啟迪，從而解開困惑和迷茫。國學經典中充滿了智慧的箴言和讖語，可以幫助我們解決生活中的難題，引導我們走上正確的道路。
綜上所述，國學閱讀給我帶來了心靈的凈化、全新的思維方式、傳統文化的深厚底蘊以及解疑釋惑的渠道。國學經典中蘊含的智慧和美感，不僅豐富了我的知識儲備，還讓我受益匪淺。在今后的學習和生活中，我將更加重視國學的閱讀，繼續探索古人的智慧，為自己的成長和進步而努力奮斗。
國學閱讀心得體會（優質22篇）篇二十一
國學，起源于古代中國，包含了中國傳統文化的精華。通過學習國學經典，人們可以深入了解中華文化的根源和發展，感受到其中蘊含的智慧和靈性。我近期進行了一次國學靈性閱讀，通過閱讀古詩詞、經典文獻等，深刻體驗了其中的魅力，有了諸多感悟和心得體會。
首先，國學靈性閱讀讓我感受到了古代文人的情懷與智慧。在閱讀古代文學作品時，我被古人的情感所打動。他們用簡潔的文字表達了深沉的思考和感悟，讓人不禁陶醉其中。他們以自然為師，以天地萬物為觸發靈感的對象，表達自己對生活的感慨和對人性的思考。讀過《離騷》、《聲聲慢》等作品后，我被其中的文字之美和含義之深所折服，感嘆著古人智慧的卓越。
其次，國學靈性閱讀讓我明白了“修身齊家治國平天下”的用意。國學強調修身養性，注重個人的道德修養和人格塑造。通過閱讀經典著作，我深刻體會到了道德的重要性，明晰了個人應該怎樣去處理人際關系、做人處事。國學的精髓不僅僅在于學識的廣博，更在于人性之道。只有內心清凈，修身齊家，才能有更好地回饋社會，為國家和民族的繁榮做貢獻。
第三，國學靈性閱讀讓我體悟到人與自然的和諧之道。中國傳統文化中，強調了人與自然的和諧相處。通過閱讀古代文人的作品，我感受到了他們對自然的敬畏和對天地萬物的熱愛。他們將自己的情感和感悟融入到自然景物之中，將人與自然進行了完美的融合。在今天信息時代的背景下，我們常常忽略了與自然的交流和和諧相處。而國學靈性閱讀讓我重新意識到，只有與自然和諧共處，才能獲得內心真正的寧靜和滿足。
同時，在國學靈性閱讀中，我也體會到了思維的開闊和智慧的啟發。國學重視智慧與智慧的傳承，通過學習古代文人的作品，我深得他們的智慧啟發。他們的獨特思考，以及對于人生的感悟，都給我帶來了深深的震撼和觸動。通過閱讀古代文學作品，我體味到了古人對人生命題的深刻思考和崇高情懷，也受到了他們智慧的熏陶。這些都讓我在日常生活中從更高的層次思考問題，擁有更為寬廣的眼界。
最后，國學靈性閱讀讓我更加珍視傳統文化的傳承和發揚。在閱讀中，我深深感受到了古人對中華文化的熱愛和智慧的傳承。作為當代人，我們有責任繼承傳統文化的優良傳統，讓我們的后代能夠領略到中華文化的瑰麗與豐富。國學靈性閱讀讓我更加愛國、自信，愿意為中華文化的發展提交自己的力量。
總之，通過國學靈性閱讀，我深入了解了中華文化的根源和發展，感受到了其中蘊含的智慧和靈性。這次閱讀不僅僅是學習，更是一次內心的洗禮和升華。我明白了修身齊家治國平天下的用意，體悟到人與自然的和諧之道，也受到了智慧的啟發。這將是我人生中一次寶貴的體驗和財富，我將始終保持對國學的熱愛和學習，并將其融入到自己的生活中，傳承和發揚中華文化的光輝。
國學閱讀心得體會（優質22篇）篇二十二
國學作為中國傳統文化的重要組成部分，在現代社會依然扮演著重要的角色。通過對國學經典的閱讀，我深刻感受到了其獨特的魅力和深刻的智慧。在這一過程中，我從國學經典中獲得了對生活的啟迪，提升了自身的修養與品質。
首先，國學經典給我帶來了一種心靈的寄托。在家書抵萬金的教導中，我體會到了孔子的智慧和為人之道。孔子對于禮、義、忠、信等價值觀的強調，使我明白了做人的底線與原則。我深刻認識到，尊重他人、恪守諾言、追求精神境界是做人的基本要求。在國學的熏陶下，我能夠更加平和從容地面對人生的起伏與挑戰，獲得內心的寧靜與快樂。
其次，國學經典不僅使我孰悉了中華民族五千年的文明，還提升了我對歷史的理解。在《尚書》、《詩經》等經典之中，舊文舊事的閃現令我如臨其境，感悟到祖先智慧和英勇、堅韌的品質。通過對歷史文獻的研讀，我深深意識到自己是中華民族文明的繼承者，更加珍惜與自豪自己擁有的優秀文化傳統。同時，在國學經典中，我學會了如何從歷史的經驗中獲取智慧，并將其應用到當代生活中。這為我提供了一個細膩的思維框架，使我能夠更好地面對和解決各種問題。
另外，國學經典的閱讀也使我意識到思考的重要性。《大學》中有言“明明德在親親，誠撻之在近中，終日顯躍在爾”，它教導我們要從身邊小事中發現大道理。在閱讀經典的過程中，我經常發現自己的認知局限性。然而，正是通過不斷地提問和思考，我能夠突破自我，并對世界有了新的理解。通過思考，我發現了許多問題的本質，并能夠通過思維的火花發現解決問題的方法。國學經典的閱讀培養了我的思辨能力和創造力，讓我成為一個更加獨立思考的人。
最后，國學經典對我的影響不僅限于個人的修養，還深刻地影響了我的人際交往。尊重、謙和、寬容等中國傳統文化中的價值觀成為了我處理人際關系的準繩。我學會了在與人相處時注重溝通和理解，盡量避免爭吵和沖突，而是尋求共識和合作。通過學習國學經典，我理解到了作為一個仁人的道德和為人之道。我相信，修身齊家治國平天下的目標只有通過和平、愛與善意才能實現。
綜上所述，國學閱讀讓我深度領略到中華文化的博大精深，從中汲取智慧的養分。它不僅通過啟迪我的心靈，帶給我內心的寄托，同時也提升了我對歷史的理解與思考的能力。通過對國學經典的研讀，我不僅培養了自身的道德修養和文化素養，同時也為我未來的發展和成長提供了堅實的基礎。國學閱讀的過程，既是對傳統文化的傳承與發揚，也是對自我成長的重要塑造和磨礪。我相信，在不斷努力和提升中，我能夠更好地繼承和弘揚國學的精髓，為自己和社會帶來更多的正能量。