師德與禮儀心得體會（通用24篇）

通過寫心得體會，我們可以將平時的瑣碎經歷融入到自己的思考中，提升自我反思和思考的能力。這里整理了一些經典的心得體會范文，供大家閱讀和學習。

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇一

作為一名教師，不僅要具備扎實的專業素養，更需要注重自身的禮儀師德師風修養。在教學實踐中，我深深體會到了禮儀師德師風的重要性和影響力。以下是我對于禮儀師德師風的心得體會。

首先，禮儀是教師身上綻放的美麗之花。作為一名教師，我時刻保持著良好的儀態，并盡力示范給學生。教室里，我穿戴整潔，舉止得體；走廊里，我禮貌待人，和藹可親；在公共場合，我積極向外界展示我們學校的良好形象。這些細微的舉動不僅提高了學生對我的敬重，更對他們的人生觀、價值觀、行為習慣產生了潛移默化的影響。因此，作為教師，我們應時刻注重自身的儀態修養，用良好的禮儀去影響學生，讓他們見到一個真正的榜樣。

其次，師德是教育事業的靈魂所在。作為一名教師，我堅守著自己的職業底線，時刻注重職業道德的培養和踐行。無論是在班級管理中，還是在與學生的交往中，我始終把學生的利益放在首位，盡力做到公正、平等、仁愛。我積極與學生進行心靈溝通，傾聽他們的困惑和需求，以積極的心態去指導和鼓勵他們。同時，我注重對學生隱私和尊重，嚴守教育紀律，不搞干涉他人私生活的行為。這些師德的養成和踐行，使我在教育工作中擁有了更多的責任感和使命感，也得到了學生和家長的認可和尊敬。

另外，師風是教學工作中的風向標。作為一名教師，我嚴格要求自己，時刻以身作則，讓學生感受到我身上的正能量。在教學中，我始終保持良好的教學紀律，做到講臺上有威嚴、課堂上有活力、教室里有秩序。我注重與同事的合作和交流，以開放的心態去傾聽和接納他們的意見和建議，不斷提升自己的教學水平。同時，我也努力讓學生感受到課堂的快樂和充實，以激發學生的學習興趣和內在動力。這種積極的師風影響和激勵了學生們，讓他們從我身上學到了更多的知識和做人的道理。

最后，心得體會是教師的成長之路。在教學實踐中，我們時刻反思自己的工作和行為，總結經驗，發揮長處，彌補短處。我養成了每天反思教學的習慣，總結課堂上的亮點和不足，找到問題所在，并從中尋找解決辦法。我注重與同事互相交流，分享自己的心得，從他們身上吸取經驗和智慧。尤其是跟年輕的教師一起工作，我更加懂得保持學習的姿態，以積極的心態去接受新鮮事物和挑戰自己。這些心得體會不僅讓我不斷提高自己的教學水平，也豐富了我的人生經歷和思維方式。

綜上所述，禮儀師德師風是教師修養的重要組成部分。作為一名教師，我們應注重自身的儀態修養，用良好的禮儀去影響學生；堅守師德的底線，做到公正、平等、仁愛；以身作則，樹立良好的師風形象；同時，要不斷總結經驗，反思自己的工作和行為。這樣，我們才能成為真正的榜樣，傳播正能量，引導學生健康成長，為教育事業做出更大的貢獻。

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇二

師德禮儀是作為一名教師應該具備的基本素養和行為規范，不僅涉及到教師個人修養與形象，更關乎著教育事業的發展和學生的成長。在我作為一名教師的多年從教經歷中，我逐漸深刻理解到師德禮儀的重要性，并在不斷反思與總結中積累了一些心得體會。

第二段：樹立良好的師德形象。

作為教師，我們要時刻樹立一個良好的師德形象。首先，要注重教師自身的修養。教師要有良好的道德品質，做到學識淵博、思想純正、為人正派。其次，要以身作則，做到“言傳身教”。我們要求學生遵守規范，我們自己更要率先遵守。在言談舉止、儀容儀表等方面都要示范給學生一個好榜樣。最后，要不斷學習進取，提高教育教學水平。只有不斷地學習、研究和反思，才能不斷提高自己的綜合素質和教育教學能力。

第三段：遵守師德禮儀規范。

教師作為一個職業人員，應該嚴格遵守師德禮儀規范。首先，要注意語言的文明用詞。教師要善于用簡潔明了、通俗易懂的語言與學生進行交流，不使用粗俗的語言，更不得進行侮辱、調侃學生的行為。其次，要尊重學生的個性和隱私。教師要妥善保護學生的隱私，不隨意公開學生的個人信息，尊重學生的個性特點和思想傾向。最后，要尊重同事和家長。在教師之間要互相尊重，合作共事；對待家長要真誠待人，認真對待家長的意見和建議。

第四段：重視師生關系的建立。

教師和學生之間的關系是教育事業的基石，建立良好的師生關系是教師應該持之以恒的追求。首先，教師要關心和照顧學生的身心健康，多與學生交流，了解學生的實際需要，幫助他們解決問題。其次，教師要尊重學生的主體地位和參與感。在課堂上要多給學生發表自己的意見和建議的機會，鼓勵學生獨立思考和主動學習。最后，教師應該不斷給予學生關懷和鼓勵，激發他們更大的學習熱情和創造力。

為了維護教師職業的形象和學生的權益，我們還需遵循一些常規的師德禮儀原則。首先，要守時。教師要按時上課、下課，并且在規定時間內完成各項教學任務。其次，要愛崗敬業。無論教學工作有多么辛苦，教師都應該真正做到以學生的成長和發展為中心，全身心投入教育教學工作中。最后，要保守秘密。教師要自覺保守學校、學生和家長的秘密，不得隨意外泄。

總結：師德禮儀常規的遵守不僅僅是一種要求，更是一種自覺的行為。做一位合格的教師，不僅要具備專業技能，更要有高尚的職業道德和師德。只有真心實意地尊重每一個學生，用較高的教育理念和教育方法去教育他們，才能培養出更好的一代。因此，我會在今后的行動中時刻保持警醒，不斷提高自身素質，以更好地履行教育者的職責。

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇三

作為幼師，擔負著育人的神圣使命，我們不僅要注重專業知識的學習，更要關注自身的師德師風，始終以良好的禮儀行為示范給孩子。而我在從事幼師工作的過程中，深感幼師禮儀師德對于孩子、家長和幼兒園的重要性，也積累了一些心得體會。下面我將結合自身經驗，從榜樣的力量、建立良好師德師風、注重禮儀教育、積極參與社會實踐以及定期反思總結五個方面進行論述。

榜樣的力量是不可忽視的。作為幼師，我們時刻都要明白自己的行為舉止對孩子產生了何種影響。孩子正處于模仿期，他們會無意識地模仿老師的行為。因此，我們要做一個學識淵博、有修養、有職業操守的符合社會道德規范的人，才能成為孩子心目中的榜樣。只有我們自己做到了，我們才能要求孩子做到。因此，我們應時刻以榜樣的力量引導孩子，用自己的行動告訴他們什么是好的行為，什么是錯的行為。

建立良好師德師風是工作的基礎。一個優秀的幼師不僅要有扎實的專業知識，更要有良好的師德師風。師德是道德與職業相結合的表現，它是幼師個人職業道德在具體工作中的體現。我們為師應尊重師道、恪守教育職業的倫理準則。與同事互助，與家長協商合作，對待學生以寬容為態度等等，這些都是我們建立良好師德師風的體現。只有如此，我們的尊師重教的理念才能更好地被傳播和理解。

注重禮儀教育是培養孩子優秀品質的重要途徑。幼兒園作為孩子成長的第一站，應當為孩子注入正確的禮儀觀念。幼師在幼兒園里要著重培養孩子的禮儀意識，例如學會優雅地排隊、用禮貌的語言表達等。只有讓孩子從小養成良好的行為習慣，他們才能在成長過程中不斷完善自己，樹立正確的價值觀和道德標準，并為未來的社交能力打下良好的基礎。我們幼師要以身作則，用自己的言行去影響、引導孩子正確認識、學習、實踐禮儀。

積極參與社會實踐是提升師德師風的有效途徑。在社會實踐中，我們可以更全面地了解社會風俗和民俗文化，增長見識。通過參與社會實踐，我們可以積累豐富的教育資源，為自己的教學工作提供新的思路和方法。同時，社會實踐也是培養幼師的社會責任感和職業道德的重要途徑。只有通過融入社會實踐，我們才能增加自己的社會經驗和教育素養，提高個人師德師風，同時也為孩子們提供更廣闊的教育視野。

定期反思總結是幼師成長的必經之路。幼師在工作中，要時刻反思自己的教育方法、師德行為等，及時總結經驗、改進不足之處。通過定期反思和總結，我們可以發現問題、解決問題，取得自我改造和提高。定期反思總結有利于鞏固人的專業知識，加強師德師風修養，提高教育教學質量。只有將自己的經驗與他人的經驗相結合，我們才能不斷地改進自己的工作方法，成為一個更好的幼師。

總之，作為幼師，我們要時刻保持良好的師德師風和正確的禮儀規范，為孩子做好榜樣，用行動影響他們。只有如此，我們才能更好地育人，培養出一代又一代優秀的人才。同時，我們也要注重個人成長，通過積極參與社會實踐和定期反思總結，不斷提升自身的綜合素質和職業水平。幼師工作充實而有意義，幼師身份崇高而神圣，讓我們共同努力，為幼教事業的發展做出更大的貢獻。

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇四

作為一名禮儀師，我深知自己肩負著傳承和弘揚傳統文化的使命。而作為一名教師，更應該以身作則，在日常言行中展現出良好的師德師風。每次上課，我都會先對自己進行要求和規范，從打扮、儀態到教學舉止，都力求做到得體、大方。我相信，在我自己的學生和與我有接觸的人們眼中，一位合格的禮儀師是不僅以規范自己，更要以身教他人的。

第二段：待人寬容謙和。

師者，以身作則以外，更要以心待人。在與學生的相處中，我始終保持著謙卑的態度。不管是學生犯錯還是有困難，我都能以寬容的心態與他們進行交流與溝通。因為我明白，教育不僅僅關乎知識的傳遞，更要關乎學生的成長。只有在寬容的環境中，學生們才能安心學習，敢于表達自己的觀點，同時也能從自己的錯誤中吸取教訓。在以寬容待人的過程中，我也不斷提醒自己要保持謙和，不傲慢，不自以為是。我相信，謙和的師風會使學生感受到尊重和關愛，更能激發他們去積極追求自己的夢想。

第三段：言行一致。

“言教不如身教”，我曾經讀過這樣一句名言，深為其深刻的內涵所折服。作為一名禮儀師，我深知言行一致的重要性。在我上課的時候，不僅僅要給學生充分的傳遞知識，更要將自己的行為和言論與所教授的內容一致。比如，在傳授儀仗禮儀的時候，我要親自示范并且嚴格要求學生按照規定動作進行演練，這樣才能使學生明白應該如何正確地行禮。同時，在處理日常事務中，我也始終保持態度一致，與學生們交往時端莊、和藹。我相信，一次次的言行一致，會進一步鞏固學生對我師德師風的認可，也會激發他們向著正確的方向前進。

第四段：團隊合作與協調。

作為一名禮儀師，我不僅要獨當一面，更要在團隊中發揮自己的作用，與他人共同合作。在團隊合作中，我始終保持良好的溝通與協調。我相信，一個團隊的成功除了個人能力之外，更重要的是團隊成員之間的默契和協作。在協作過程中，我不僅僅會聽取他人的建議，更會尊重每一個人的意見。我相信，通過團隊合作，每個成員都可以在交流與交流中不斷進步，激發出他們更大的潛力。

第五段：提升自己，不斷學習。

作為一名禮儀師，我明白只有不斷提升自己，才能不斷適應社會的變革和發展。在教學工作中，我不僅要關注傳統的禮儀文化，更要學習和了解當今的社會風氣和文化發展趨勢。我每天都會閱讀相關的書籍、雜志和報紙，積極參與專業培訓和學術研討會。同時，我也希望通過與學生的互動和交流，了解他們的需求和反饋，以便更好地改進自己的教學方法和方式。我相信，只有不斷學習，才能成就更好的自己，也為學生提供更優質的教學服務。

總結：

在這段時間的師德師風的實踐中，我深深體會到了身教、寬容待人、言行一致、團隊合作和學習提升的重要性。作為一名禮儀師，我將始終堅守良好的師德師風，在各個方面保持高標準、高要求，與學生共同成長，為傳承和弘揚中華傳統文化貢獻自己的力量。

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇五

第一段：引言（約200字）。

幼師作為學前教育領域的重要一員，承載著培養幼兒良好品德和行為習慣的任務，因此幼師禮儀師德顯得尤為重要。通過多年的教育實踐，我深刻認識到幼師禮儀師德不僅對學生的成長起著巨大的推動作用，也對教師自身的職業發展有著重要影響。在此分享我作為幼師的心得體會。

第二段：對禮儀的理解與實踐（約300字）。

幼師的形象直接影響著學生對整個學前教育的認知和態度。因此，我們幼師在日常工作中要注重自己的儀表儀容。整潔的衣著、干凈的指甲、整齊的發型等等，都是對學生的一種示范和激勵。除了外在的形象，作為幼師，我們要注重內在的禮儀素養。言行舉止要體現尊重和關愛，待人親切和善良，始終保持良好的教師形象。在班級里，我經常和學生進行互動交流，通過言辭和行動傳遞正能量，讓學生對自己產生親近感和依賴感。這樣的實踐不僅能幫助學生培養良好的行為習慣，還能讓他們更愿意接受教育和提高自身的素質。

第三段：師德建設的重要性與實踐（約300字）。

作為一名幼師，堅守師德是我職業生涯中最重要的追求。我始終以身作則，用實際行動教育引導學生，把自己的師德觀念融入到課堂教育中。在教學中，我注重培養學生的道德情感，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。此外，我注重對學生的平等對待，尊重并珍惜每一個學生的個性和特長，為學生提供公平的學習機會和成長環境。在與家長的溝通中，我始終保持真誠和耐心，理解并尊重家長的意見和需求，與家長形成良好的合作關系。這種師德實踐在促進了學生的全面發展的同時，也為我贏得了學生和家長的認可和尊重。

第四段：師德與職業發展的關系（約200字）。

幼師的職業發展離不開良好的師德素養。在任教期間，我始終堅持自我反思和學習的態度，不斷提升自己的教育技能和專業知識，不斷完善自己的教育理念和方法。積極參加教育培訓和學術交流，不斷吸收先進的教育理念和教學策略，為教學實踐提供有益的借鑒和參考。這種不斷提升的追求，使我成為了班級的工作骨干，也為我未來的職業發展奠定了堅實的基礎。我相信，只有擁有良好的師德素養，才能成為一名合格的幼師，進一步實現職業的提升。

第五段：結語（約200字）。

在幼師的工作中，幼師禮儀師德是極為重要的素養。通過對禮儀的理解與實踐，培養了學生良好的行為習慣和自律能力；通過師德建設的重要性與實踐，提升了學生的道德情感和價值觀；通過師德與職業發展的關系，不斷追求進取，實現了自身的成長和發展。幼師禮儀師德的實踐不僅能提高學生的素質，也為幼師自身的職業提升提供了保障與支持。作為一名幼師，我將繼續努力，堅守師德，為幼兒教育事業貢獻自己的力量。

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇六

禮儀是社會交往中的一種行為準則，也是一種文明風尚。作為一名從事教育工作的師者，要提倡良好的師德師風，以身作則，才能更好地引領學生走向正確的道路。在多年的從教過程中，我深深體會到了禮儀師德師風的重要性，并從中獲得了許多心得體會。以下是我對“禮儀師德師風”的一些思考和感悟。

首先，我認為作為一名教育工作者，必須具備良好的禮儀修養。在與學生及家長的交往中，待人以禮是我一直以來的原則。我始終保持微笑，并以真誠的態度對待每一個人。在學生面前，我保持適度的親和力，不僅教學內容要富有吸引力，還要注意言傳身教。例如，上課前我會主動向學生問候，了解他們的情況，并在課堂上給予學生充分的關注和積極的肯定。與家長接觸時，我注重細節，尊重他們的意見，虛心傾聽。這樣的做法，在學生和家長中樹立了良好的形象，也為我贏得了他們的尊敬和信任。

其次，作為一名師者，我深知師德的重要性。教育工作的本質是育人，而育人的核心是教師的道德修養。我始終把自己放在學生的角度去思考問題，在處理學生之間的糾紛時要公正、客觀，不能有偏差。同時，我也意識到必須以身作則，做學生們的榜樣。因此，我注重自己的修身養性，以正確的價值觀引領學生。我相信只有做到誠實守信、正直寬厚，才能向學生灌輸正確的價值觀念。教育工作是一個長期的過程，只有腳踏實地、真心實意地去做，才能贏得學生的尊敬和愛戴。

再次，師風是教育的靈魂，也是學校的軟實力。一個學校的師風決定了學校的形象和聲譽。作為一名教師，我深感自己的責任重大。我不僅要為人師表，還要注重自身的專業素養和學識修養。我要不斷學習，提高自己的教學水平，才能更好地服務于學生，更好地實現自己的價值。同時，我也要注重與同事之間的團結和合作，積極參與學校的各項工作，以良好的師風推動學校整體發展。只有形成良好的師風，學校才能培養出更多優秀的學生，為社會做出更大的貢獻。

最后，禮儀、師德、師風都是快速發展的社會中不可或缺的因素。隨著社會的進步，人們對教育工作者的要求也越來越高。面對這樣的社會環境，作為一名教育工作者，我深知自己的責任和使命。我要不斷提高自己的素質，積極踐行師德，努力做到善于溝通、細心耐心，更好地服務于學生和家長。我相信，只有注重禮儀、踐行師德、營造良好師風，才能更好地引導學生，讓他們在德、智、體、美全面發展的道路上茁壯成長，成為優秀的社會人才。

總之，禮儀、師德、師風是教育工作者必須重視的方面，也是教育事業取得成功的關鍵因素。作為一名教師，我將始終牢記自己的職責使命，積極踐行師德，更好地引領學生，帶領他們走向光明的未來。同時，我也希望通過自己的努力，影響更多的教育工作者，傳播正能量，為社會培養更多優秀的人才。

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇七

在我即將離開大班老師的崗位之際，回首這段時間的教育工作，我深感禮儀與師德的重要性。作為一名大班禮儀師，我不僅要注重自身禮儀的修養，還要以身作則，傳授給孩子們正確的行為規范和價值觀，培養出優秀的社會人。以下是我個人的一些心得體會。

首先，大班禮儀師應該時刻保持良好的儀容儀表。作為小朋友們的榜樣，我們應該始終注意自己的儀容儀表，給孩子們樹立一個好的形象。無論是規范的著裝還是整潔的儀表，都能夠讓孩子們產生積極的影響。通過身體力行，我意識到自己的外表不僅僅是個人形象的體現，更是對自己職業的一種尊重。通過自身的示范，我讓孩子們學會了如何對待自己的形象，讓他們明白儀容儀表與個人修養的密切關系。

其次，大班禮儀師應該注重細節和儀式感的培養。在日常教學中，我努力培養孩子們對細節的關注和對儀式感的認識。無論是進教室前的整理隊形，還是課堂開始前的問候禮，這些都能夠幫助孩子們養成良好的習慣和禮貌待人的態度。通過不斷地強調和引導，我發現孩子們逐漸懂得了如何在細節中表達自己的心意，他們對行為的規范也越來越熟悉。

再次，大班禮儀師應該培養孩子們正確的社交行為和價值觀。社交能力對一個人的成長至關重要，作為大班禮儀師，我要教會孩子們如何與他人友善相處、如何尊重他人和珍惜集體。通過課堂上的角色扮演和互動游戲，我幫助孩子們樹立正確的價值觀和人際關系觀，讓他們學會與人分享、合作和互助。在實踐中，我發現這種方法非常有效，讓孩子們能夠充分感受到社交行為的重要性和價值。

此外，大班禮儀師應該秉持師德規范，以身作則。作為孩子們的引路人，我們的行為和言談都會對他們產生深遠的影響。在日常教學中，我注重與孩子們的交流，尊重他們的思想和感受，并用積極的方式引導他們樹立正確的價值觀。同時，我還注重自身的教育修養和教學能力的提升，不斷學習和改進自己的教育方法。只有以身作則，我們才能向孩子們傳遞正確的師德觀念，引導他們塑造良好的人格，成為社會上的棟梁之材。

最后，大班禮儀師應該重視家校合作，與家長共同努力。在教育孩子的過程中，家長的支持和配合是不可或缺的。我積極與家長溝通，分享孩子的學習和進步情況，聽取家長對教育的意見和建議。我發現，通過與家長的合作，我們可以更好地促進孩子的發展和成長，形成學校、家庭、社會共同育人的良好格局。

在大班禮儀師這個崗位上，我深感逼迫自己不斷進取，提升自身的修養，為孩子們的美好未來努力奮斗。通過這段時間的工作，我深深體會到，只有具備了良好的禮儀與師德，才能夠用正確的方法引導孩子們，幫助他們成長為全面發展的人才。希望未來的大班禮儀師們能夠不斷挖掘教育工作中的奧秘，提升自身的修養，為孩子的成長努力拼搏！

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇八

作為一名幼師，我深深體會到了幼師禮儀和師德的重要性。從實踐中，我不斷改進自己的禮儀修養和師德修養，積累了一些心得體會。

首先，幼師禮儀在幼兒教育工作中起到了非常重要的作用。作為幼師，我們是孩子們最直接的教育者。我們的一舉一動，一言一行都將直接影響孩子們的行為模式和價值觀念的形成。因此，我們必須始終保持良好的形象和態度。例如，我們要注重穿著整潔，穿戴得體，給孩子一個良好的示范，讓他們感到舒適和安全。我們還要注重言談舉止的得體，以及與人交往的禮貌。這些都是幼師禮儀的核心。

其次，幼師師德在幼兒教育工作中具有重要作用。師德是幼兒教育工作者應該具備的良好品質，包括道德修養、職業道德和職業操守。作為幼師，我們要以身作則，要有良好的道德品質，要尊重每個孩子的獨特性和個性差異，要關心孩子的成長和發展。同時，我們還要遵守職業道德和職業操守，要保護孩子的隱私，保護幼兒園的機密信息，不能濫用職權。師德的重要性在于讓孩子們信任我們，讓家長們放心將孩子交給我們。

再次，幼師禮儀和師德可以提升教育教學質量。幼師禮儀的良好實施可以增加教學的專注度和吸引力，讓孩子們更加專注和投入學習。良好的禮儀還可以營造良好的教學氛圍，讓孩子們感到快樂和輕松。而良好的師德可以讓教育成為一種真正的愛和責任，不僅僅是一份工作。只有教師充滿師德，才能更好地關心孩子的發展，關注他們的需求，并幫助他們解決問題。這樣的教學質量提高，孩子們的學習成果也將更加出色。

此外，幼師禮儀和師德是幼兒教育工作的基石。幼師禮儀和師德貫穿于整個教育過程中的方方面面。從幼兒園的管理到教師與家長的溝通，從課堂的組織到活動的設計，都需要幼師具備良好的禮儀和師德。沒有良好的禮儀和師德，教育工作將無法開展，也無法取得顯著成果。因此，每一位幼師都要時刻牢記自己的職責和義務，秉持師德，踐行幼師禮儀。

最后，我深信幼師禮儀師德是一項需要不斷學習和提高的能力。作為一名幼師，我們要不斷地學習和積累經驗，不斷提高自身的修養和素質。我們可以通過讀書、參加培訓和交流探討等途徑，不斷提升自己的幼師禮儀和師德修養。只有不斷加強自己的理論學習和實踐經驗，才能更好地發揮自己的教育職責，更好地為孩子們的成長和發展做出貢獻。

總之，幼師禮儀和師德是幼兒教育工作中不可或缺的一部分。通過不斷提高自身的禮儀修養和師德素質，幼師可以更好地影響和引導孩子們的成長，提升教育教學的質量，確保幼兒教育事業的可持續發展。希望我能不斷完善自己，為幼兒教育事業的蓬勃發展貢獻自己的一份力量。

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇九

在大班課堂中，禮儀與師德是十分重要的品質。作為一名教師，我們不僅要教會學生知識，還要培養學生良好的品德和行為習慣。本文將圍繞“大班禮儀師德心得體會”這一主題，從不同的角度分析和闡述。

首先，在大班課堂中，禮儀的重要性不可忽視。作為教師，我們要給學生樹立一個良好的榜樣，通過言行舉止來教導學生懂得如何與他人相處，如何尊重他人。在課堂上，教師首先要注意自己的儀表形象，保持整潔、干凈的外貌，給學生留下一個美好的印象。同時，我們要注重維持良好的課堂秩序，鼓勵學生遵守班規和紀律，提倡安靜、有序的學習環境。通過嚴格的禮儀要求，我們能夠引導學生樹立正確的價值觀，提高他們的修養和素質。

其次，師德的重要性不容忽視。作為一名教師，我們要發自內心地關心關愛學生，并且嚴格遵守職業道德。首先，我們要尊重學生個體差異，并且注重學生的個性發展和特長培養。每個學生都是獨一無二的，我們應該針對每個學生的優勢和不足進行因材施教，推動他們全面發展。其次，作為教師，我們應該注重自己的專業素養和不斷學習進步。只有不斷提高自己的教育水平，才能更好地教育學生，并且向學生樹立一個榜樣。此外，教師還應該注重自己的職業操守，堅守教育事業的底線，不利用職務之便謀取個人利益，保證教育的公正性和公平性。

而后，教師在班級管理中要注意培養學生的禮儀素養。在大班課堂中，學生之間互動頻繁，教師要引導學生養成良好的禮貌和行為習慣。首先，教師要注意培養學生的尊重他人、待人謙和的品質。通過深入淺出的細節教育，教師可以向學生灌輸如何禮貌地回答問題、正確地與他人交流等社交技巧。其次，教師要倡導學生守時，主動幫助他人，熱心公益，培養學生的奉獻精神和團隊合作意識。通過組織一些志愿服務活動，培養學生的責任感和社會責任感。

最后，在教育過程中，要注重與家長的溝通和合作。家長是學生最重要的伙伴，他們對學生的教育培養起著重要作用。我們應該與家長保持密切的聯系，及時了解學生在家庭方面的情況，積極傾聽家長對孩子的意見和建議。同時，我們也要積極配合家長對孩子的教育，與家校共同育人，共同營造一個和諧的教育環境。通過與家長的合作，我們可以更好地了解學生的需求和問題，并且采取相應措施幫助學生解決困惑和困難。

總之，在大班課堂中，禮儀和師德是教師必備的重要品質。作為教師，我們要從自身做起，注重自己的形象和素養的培養，樹立一個良好的榜樣。同時，我們也要注重學生的禮儀教育，培養學生良好的行為習慣和品德修養。在教育還要與家長保持密切的合作，互通有無，促進學生全面發展。通過這些努力，我們能夠為學生提供一個良好的學習和成長環境，培養出更多優秀的人才。

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇十

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇十一

當前全國各教育行政部門，大中小學校正在認真學習貫徹國家教育部頒布的《中小學文明禮儀教育指導綱要》精神，采取各種措施培養學生的文明禮儀行為。不少地方把文明禮儀的教育延伸到了學前班、幼兒班，并響亮地提出了“文明禮儀教育要從娃娃抓起”的口號。但是，我們在各地調研學校文明禮儀教育的時候發現不少學校文明禮儀教育存在一手軟一手硬的現象，對學生的文明禮儀教育抓得緊，對教師的文明禮儀教育抓得松;表現出學生文明習慣好，教師文明習慣差;校園內文明習慣好，校園外文明習慣差的現象。例如：不少學校要求學生不燙發、染發，不穿奇裝異服，但教師在校園佩戴首飾、燙發、染發，著裝怪異的并不鮮見，教師的榜樣示范作用大打折扣，嚴重地影響了學校文明禮儀教育的深入開展。通過調查研究，我們深感學校文明禮儀教育要深入人心，并得到全社會的廣泛認同和支持，真正起到提高中華民族的文明禮儀素質，提升整個國民的文明素質的作用，筆者以為：文明禮儀教育應從教師抓起。

一、教師文明禮儀素養缺失的原因。

1.思想觀念不統一是教師文明禮儀素養缺失的根本原因。不少教師認為，文明禮儀教育、文明禮儀常識學習是小事，是未成年人的事，是學生的事，教師作為成年人，不應該也完全沒有必要學習禮儀常識。有的甚至把文明禮儀是作封建糟粕，認為講文明禮儀是思想僵化，頭腦不開放的表現，跟不上時代的潮流等等。各級教育行政部門和學校，比較重視對教師進行職業道德知識的灌輸和教育，但卻忽視了對教師具體文明禮儀行為的養成教育;比較重視對新教師和年輕教師的入職的基本功教育，但卻忽略了入職時的文明禮儀教育;比較重視老教師和骨干教師的提高培訓;但卻忽視了他們的文明禮儀示范性教育;比較重視對教育政策法規的培訓教育，但卻忽視文明禮儀對教師情感意志的熏陶;比較注意抓反面的典型警示教育，但卻不注意樹立正面的榜樣示范教育。就其學生和學生家長而言，評價教師比較注重教師的教學能力，但卻忽視教師的文明禮儀教養。由于各環節、各部門在對教師文明禮儀養成教育上沒有統一思想，達成共識，全社會沒有形成教師文明禮儀教育的氛圍，致使教師文明禮儀素養缺失。

2、價值取向的傾斜是教師文明禮儀素養缺失的直接原因。長期以來，學校形成了重智育輕德育的不良現象，從過去的“學好數理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出國熱”、“電腦熱”，人們在意識中看重的是知識、是分數。教師能讓學生考高分，就是好教師。評職、晉級，看重的是教學成績;評選“先進教師”、“模范教師”、“骨干教師”，看的還是教學成績。一個教師只要能讓學生考高分，就能“一俊遮百丑”，各種榮譽、表彰獎勵接蹱而來。而文明禮儀方面的表現，不論教師做得再好，要么認為是你應該做的，反倒認為你沒有其他本事，根本忽略其對學生的人格價值的影響作用。而社會和教育行政部門，往往對學校的評價考核簡單化，動輒以考試分數、升學率來評判一所學校的優劣和辦學水平的高低，很少發現一些學校對教師文明禮儀行為的評判，在客觀上造成學校考核教師只看教學成績，只看考試分數。教師文明禮儀行為的優劣及作用，很難在教師工作的評價中反映出來，其實不然，一個能在儀容儀表，言行舉止方面做得好的教師對學生的積極影響作用遠遠不亞于他對一般學科知識的傳授作用。

3、規范要求的不統一是教師文明禮儀素養缺失的外部原因。當前，對教師文明禮儀的教育目標和標準，全國缺乏統一的要求。各省不一樣，各縣不一樣，各校也不一樣;去年和今年的要求也不一樣。往往隨著領導人的變化，要求和標準也不斷地變化。由于沒有統一明確的標準，就容易使教師文明禮儀的教育工作浮在表面，很難長期深入地開展下去。所倡導的文明禮儀規范總是變來變去，就容易使教師滋生浮躁的情緒和急功近利的作風，把文明禮儀的養成教育當成形象工作、政績工作，這樣處于“他律階段”的短期道德行為，一旦脫離了外在的控制，很容易退到最初的狀態。

4、學校、家庭、社會對文明禮儀的要求不統一是教師文明素養不高的客觀原因。一般而言，教師在學校內部這個特殊的環境中，基本上能自覺做到講文明禮儀。但在多元話的當代社會，在主流思想占據意識形態的同時，各種灰色的、黃色的思潮，各種說不清道不明的價值取向，燈紅酒綠、聲色犬馬的物質生活，在社會上仍然大行其道，不斷地沖擊著教師的思想和神經。而廣大教師特別是80后、90后的青年教師，社會生活迅速擴展，再不是學校、家庭兩點一線，他們的生活領域擴展到了社會的方方面面，各個角落。學校對教師的文明禮儀教育雖然側重于正面教育，灌輸的是真、善、美的東西，而教師在家庭和社會方面而面對的是光怪陸離、紛繁復雜的社會現象，感到學校灌輸的思想信念、道德情操是多么的脆弱，不堪一擊，因此也就常常出現部分教師走出校園后，在家庭和社會上做出有違師德的事來，在社會上產生不良的影響，大失教育的形象。

5、教師入職門檻過低是教師文明禮儀素養缺失的歷史和政策原因。長期以來，教師待遇偏低，優秀高中畢業生不愿報考師范院校，客觀上造成教師的來源就先天不足，而教育行政部門對教師資格的認定過寬過松，使部分本身意志品質情感就有缺憾的人具備了教師資格，往往是熟視無睹。近些年來教師隊伍中有不少優秀人才的流失，使得學校又不得不在社會上聘請大量的既不具備基本學歷又沒有教師資格的人員充當學校的代課教師和臨時教學人員，而國家為補充師資和解決歷史遺留問題，又將大量的代課教師轉為正式教師，就使得整個教師隊伍數量不足，質量不高，特別是西部貧困地區和農村地區尤為突出，而學校對這些教師的培訓方面往往只是學歷的培訓和教學技能的培訓，卻對文明禮儀的養成教育則處于不管不問。

二、提高教師文明禮儀素養的方法和途徑。

1.提高認識，建立完整系統的教師文明禮儀養成教育的體系。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師不僅是學生知識的傳播者，更是學生靈魂的塑造者。應把教師文明禮儀的養成教育納入師德教育的體系中。各級教育行政部門，各級各類學校要明確制訂和規范教師文明禮儀養成教育的標準、方法、考核措施，要把教師文明禮儀的水平提升作為認定教師資格最基本的條件。廣大教師必須明確教師禮儀修養，不僅是教師自尊自律的基本要求，更重要的是關系到學生的個人成長，關系到整個國家和民族的禮儀素養和文明程度。學校要反復引導加強對教師文明禮儀的知識的培訓，不斷強化教師的文明禮儀意識。只有教育行政部門、學校、教師，都從思想上重視教師文明禮儀的養成教育，才能在社會形成了良好文明禮儀氛圍，教師文明禮儀的教育工作才會滲透到學校工作的各個環節，才會滲透到教師的正常教學工作中，體現在教師生活的方方面面，促進學生的健康成長。

2、建立對教師科學的評價體系。教育行政部門和學校，必須認真貫徹落實中共中央制訂的《公民道德建設實施綱要》、教育部頒布的《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《中小學文明禮儀教育做得綱要》，切實改變重智輕德的錯誤傾向，堅決反對用分數、用考試成績作為唯一的標準來衡量評價教師優劣的做法。要廣泛聽取學生、家長和社會的意見，切實考查教師的工作態度，履職情況和對學生知、情、意的正面影響，建立全面科學的教師評優晉級考核體系，把教師文明禮儀養成教育的水平作為評價教師的重要標準之一。要大力宣傳教師文明禮儀教育模范人物的事跡，公開鞭撻教師中不講文明禮儀的不良行為，在全社會形成文明禮儀的良好氛圍，引導教師健康全面發展，樹立良好的教師形象，做學生的榜樣，做社會的表率。

3、建立常規的教師文明禮儀教育培訓體系。要建立教師文明教育培訓的標準、教材、方法、措施。要制訂教師文明禮儀培訓的規劃，建立文明禮儀培訓基地，加強教師文明禮儀教育的科研工作，吸取古今中外教師文明禮儀教育的精華，制訂符合當今社會的具有中國特色的教師文明禮儀的標準。要開發教師文明禮儀的培訓教材，并納入教師繼續教育的培訓體系中。師范院校要把教師文明禮儀課作為師范生的必修課，非師范專業的畢業的人員報考教師資格考試，必須補修教師文明禮儀課程，要培養高素質的禮儀教師隊伍，常言說，名師出高徒，禮儀成名師。教師的禮儀素養是禮儀教育成敗的關鍵。禮儀教育涉及心理、形象、語言、體態、人際交流等方方面面的知識和技能，要求教師必須具備文明禮儀厚實的專業功底、廣博的禮儀知識，嫻熟的禮儀技巧和科學的訓練方式。各級各類學校要下功夫進行培養，并納入學校名師培養計劃的內容之一。各級教育行政部門和學校，要采用多種方式，利用各種場合，培訓教師文明禮儀常識。廣大教師要自覺學習教師文明禮儀常識，并把它作為提高自己綜合素質必不可少的手段。要堅持學以致用，在日常學習、生活和工作中，自覺堅持教師文明禮儀的標準，做到在學校、家庭、社會一個樣;校內校外一個樣，始終保持人民教師良好的文明禮儀形象。

總之，加強教師文明禮儀的養成教育，不僅是我國教育事業改革發展的需要，也是教師職業道德建設的必然要求，它不僅關系著教育事業的成敗，更關系著一個民族文明程度的高低。我們要從振興民族、提升整個中華民族素質的高度，對教師文明禮儀的養成教育作出必要培訓的統籌規劃內容，作為教師的繼續教育的必修課程，只有把文明禮儀教育從教師抓起，才能從真真意義上落實從娃娃抓起，從而更好地貫徹實施《中小學生文明禮儀教育指導綱要》，否則，仍是打雷吹風不下雨。

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇十二

通過這次教師禮儀的集中學習，我感觸頗深，受益良多。以前對教師禮儀的認識比較膚淺，認為教師禮儀就是教師平時的言行舉止、穿著打扮都要得體，能夠做到為人師表，敬人律己就行了，但通過對教師禮儀的系統學習，使我懂得了它不僅僅是這些外在的東西，它還含有師資、師表、師德、師心四大特點以及教師應具備的基本素養：政治素養、法律素養、道德素養、專業與文化素養和為人處世的素養，以下是我通過學習對它的理解和心得體會：

師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅影響教師的形象，而且影響課堂教學效果，對學生的審美情趣和文明道德修養等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節禮貌等方面加強修養，注意約束自己，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。

師德即教師的職業道德，我們在教育的工作崗位上，在黨和人民信任的那個講臺上，傳道授業解惑者，我們不能夠誤導子弟，不能傳授偽科學，不能非議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。

師心就是要有愛心，無論是對幼兒園、小學生還是初中生，我們都要像對待自己的孩子一樣對待他們，要懂得尊重他們，與他們互動時要使用文明語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，對待孩子要多用鼓勵性的語言，如果因為學生學習成績不好而惡語中傷學生，不僅嚴重打擊了他們的自尊心，老師在學生心目中的形象也大打折扣，學生的學習成績也不一定能得到提高，一名有愛心的好老師往往能得到學生的愛戴和尊重，因為他們懂得平等的對待每一位學生，對學生表現出的親和力也拉近了你和他們之間的關系，比如我們在給落后生解答問題的時候最好選在自習課上，然后輕輕的坐在學生旁邊，一邊交流一邊給與解答，這樣他們就會沒有緊張感，比較容易接受。

素養方面我覺得比較好理解：政治素養就是要我們思圓行方，立端立正，愛祖國，愛自己的.民族和人民，愛黨，愛社會主義，只有自己做到這些，才能進而去教育學生，使學生形成一個正確的世界觀和人生觀;法律素養就是讓我們要有法制觀念，當今社會是法治的社會，遵紀守法是每一個公民的義務，作為教師不僅自己要懂法守法還要學法，只有這樣才能在學生面前起到表率作用，教育自己的學生不犯法;道德素養就是要我們遵守社會公德，遵守職業道德，遵守家庭道德，一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來，可見道德素養對一個人一生的影響是如此之大;專業與文化科學素養，就是作為一名教師不僅具有淵博的專業知識，富有人文精神，同時還應具有科學、鉆研和實事求是的精神，善于培養學生的興趣，懂得范自己，努力使自己成為一名學生愛戴，家長喜歡，學校放心的好教師。

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇十三

師德禮儀是教師在教育教學活動中所展現的道德規范和儀表形象，它關系到教師在學生心中的形象和影響力。作為一名教師，我深深認識到師德禮儀對于培養學生健康成長、樹立正確價值觀的重要性。通過實踐和思考，我對師德禮儀有了一些新的體會和心得。

首先，作為一名教師要具備良好的師德。師德是教育工作者具有的高尚品質和道德規范。教師要有良好的師德，就需要具備正確的教育觀念和職業操守。教育觀念是教師對學生的教育目標和方法的認識和要求，它影響著教師的行為方式和態度。教師要樹立正確的教育觀念，注重培養學生的綜合素質和創新能力，培養學生健康成長。職業操守是教師在教學中應該遵守的道德規范和行為準則。教師要嚴格遵守職業操守，不得違背教育規律和學生利益，要恪守教學誠信，尊重學生的人格尊嚴，保護學生的權益。

其次，教師的儀表形象也是師德禮儀的重要內容。教師的儀表形象不僅包括外貌形象，還包括言談舉止和穿著打扮等方面。外貌整潔、衣冠楚楚、慈眉善目的教師給學生留下深刻的印象，能夠激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習風氣。言談舉止是一個人的語言和舉止表現，教師要講究說話禮貌、語言文明，用自己的言行影響學生，塑造正確的價值取向。穿著打扮要體現教師的職業特色和身份，既要得體大方，又不能過于豪華和浮華，以免對學生產生消極影響。

另外，教師在教學中應當遵循師道尊嚴。教師是學生的引路人，教學是教師展示自己才華和智慧的舞臺。教師應該樹立師道尊嚴的意識，對待學生要和藹可親，對待教學也要嚴肅認真。在課堂上，教師應該按時到達教室，準備充分，講課內容精心安排，對待學生提問要尊重和鼓勵，不輕易否定學生的回答，要以引導的方式幫助學生思考和解決問題。此外，教師還要嚴格要求自己，在學生面前要起到表率的作用。如果教師自己都不能做到榜樣的力量，那么就無法很好地教育和引導學生，更無法要求學生做到。

最后，教師要與人為善，注重與學生和家長的溝通。教師與學生和家長之間的良好溝通是保持教師形象的重要環節。教師與學生要建立良好的互動關系，關注學生的成長和問題，給予學生必要的關愛和幫助。家長是學生成長的重要支持者和監護人，教師要積極與家長進行溝通，及時向家長了解學生在學校的表現和問題，與家長共同合作，促使學生健康成長。

總之，作為一名教師，要時刻牢記自己的師德使命，不斷完善自己的師德禮儀。良好的師德禮儀是教師尊重學生、關愛學生、引導學生的重要基礎，只有具備了良好的師德禮儀，教師才能成為學生學習和成長的引路人，為學生樹立起正確的人生觀和價值觀。只有教師們共同努力，不斷提升自己的師德師風，才能建設一個和諧、積極向上的教育環境，為培養更多優秀的人才作出貢獻。

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇十四

師德禮儀是教師職業道德的核心要求，是教師職業道德的重要內容。作為一名教師，我深有體會地認識到師德禮儀的重要性。在長期的教學實踐中，我不斷總結、反思、學習，逐漸形成了自己的一些心得體會。

第一段：師德的意義與作用。

師德是教師職業道德的基石，是教師立身、立命、立業之本。教師的師德水平關系到教師在學校和社會中的形象和地位，也關系到學生的健康成長。“教書育人，為人師表”，作為教師，我們不僅要具備扎實的教學能力，更要注重培養學生良好的道德品質。有良好的師德不僅能夠樹立學生正確的價值觀和世界觀，也能夠影響學生的自身發展，為社會做出更大貢獻。

第二段：師德具體體現在哪些方面。

師德禮儀作為師德的一部分，在教師的日常工作中具有重要的作用。教師在教育教學活動中要以身作則，做到教育教學實事求是、盡責、公正，不做高高在上的“知識輸出機器”，而是積極與學生交流、幫助學生解決問題，做到身教重于言教。此外，教師還應時刻保持謙虛、謙讓，不以權利和地位對待學生和同事。同時，對待學生，教師要嚴格要求自己，做到言傳身教，不以形式主義掩蓋實質。通過細心關注學生的需求，為學生創造良好的學習環境與氛圍。師生關系的建立不僅僅是知識的傳授，更是一種情感的交流和塑造。

第三段：師德禮儀的實施難點與解決方法。

盡管師德禮儀的要求很高，但實施起來并不容易。教師在工作中會遇到很多困難和挑戰，有時會產生消極情緒，也會受到各種干擾和影響。如何在這樣的環境下堅持師德禮儀的原則，是一個值得思考的問題。我認為，教師應該保持積極樂觀的心態，用心培養自己的情感修養和自我認知，通過加強自身的學習和提升，不斷完善自己的教育教學能力，提高師德意識，才能更好地踐行師德禮儀。

第四段：師德禮儀的培養與提升。

師德禮儀的培養是一個持續不斷的過程。教師應該通過自我反思、自我修養、自我教育來提升自己的師德禮儀。我曾通過閱讀教育理論、職業道德的相關書籍，參加教師培訓、座談會等各種教育學習活動，一方面提高自身的綜合素質，另一方面也增強了對師德禮儀的認識。此外，教師還應積極參與集體活動、交流分享，與同行相互學習、交流經驗，從而不斷提升師德的實踐能力。

第五段：展望與總結。

師德禮儀體現了教師職業道德的內涵與標準，是教師工作的重要內容。教師要堅守職業道德的底線，不斷提升自己的師德水平，在教育教學活動中以身作則，做學生的良師益友。師德禮儀也是一個動態不斷完善的過程，只有不斷地總結經驗和教訓，提高自身素質，才能更好地開展教育工作，為學生成長成才貢獻自己的力量。

通過對師德禮儀的思考與實踐，我不斷體悟到師德禮儀的重要意義，更加深刻地認識到作為一名教師所擔當的責任與使命。我將始終堅守師德的底線，持之以恒地學習與提升，用自己的實際行動來踐行師德禮儀的要求，為培養德智體全面發展的中國公民做出應有的貢獻。

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇十五

近日，我校舉辦了“學師德禮儀，做四有教師”為主題的師德系列活動，從教師儀容儀表、言談舉止、人生態度、教育理想、師生共處等多個方面進行了師德和教師綜合素質培養與提高，使我受益良多。

陶行知先生曾說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領也無其用處。”倘若教師的人格品德、學識不高，缺乏從事教師職業所必備的遵循職業道德和行為規范，他該如何去為人師表，傳播知識呢?在學生心目中，教師是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。因此，教師要以德立教、以身示教。

教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的`火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇十六

師德師風是教育工作者必須遵循的道德準則，而禮儀則是體現教師修養和修身的重要方式。作為一名教師，多年來我深切體會到師德師風與禮儀的重要性。在教學過程中，我不僅要注重激發學生的學習興趣，提高教學質量，更要始終堅守師德師風的精神，用自己的言行樹立起良好的榜樣。

首先，師德師風是教師的靈魂。作為一名教育工作者，我們肩負著培養學生健康成長的使命。在與學生相處的過程中，我們要時刻保持師者應有的風度和行為，始終以端正的態度和行為示范和引領學生。我們要時刻保持教職工的榮譽感和責任感，要以信念和奉獻精神來勉勵自己，并以身作則，影響學生樹立正確的心態和價值觀。

其次，師德師風體現在教學過程中。作為一名教師，我們不能僅僅注重學生的學習成績，更要關注他們的個性、興趣和能力的全面發展。我們要注重培養學生的思維能力和創新精神，幫助他們成為獨立思考的人，并通過培養學生的自信心和合作精神，使他們成為有道德素質和社會責任感的人。同時，我們還要與家長、同事和社會各界保持良好的溝通和合作關系，以共同促進學生的全面發展。

第三，作為一名教師，我們要時刻保持謙虛、自律的心態。在教學過程中，我們經常會遇到困難和挑戰，我們必須以寬容和包容的心態對待學生的不足和錯誤。我們要不斷學習和提高自己的專業知識和教育技能，向同事和專家請教，以便更好地指導學生。另外，我們還要時刻保持社會觀念的更新和修煉自己的人生素養，以此來成為學生的良師益友。

第四，禮儀在教師職業生涯中起著重要的作用。在日常教學中，我們要盡量做到言行一致、教學有方。我們要用親和的態度對待學生，與他們建立良好的師生關系。同時，我們要時刻注意言辭的文明和謙和，用尊重的態度對待每一個學生，并給予他們充分的關愛和指導。另外，在與同事和家長的交往中，我們也要注重禮儀，尊重他們的感受和意見，建立起平等、和諧的合作關系。

最后，師德師風與禮儀的重要性不僅體現在校園內，也體現在我們的社會生活中。作為一名教師，我們要時刻以自己的言行影響社會，用自己的教育行為傳遞正能量。我們要以理性、寬容的心態對待社會上的問題和爭議，用正確的言行引導學生走向正確的道路。同時，我們要積極參與公益活動和社會實踐，發揮自己的專業優勢，為社會的進步和發展做出自己的貢獻。

總之，師德師風與禮儀是教育工作者必須始終堅守的原則。作為一名教師，我們要時刻保持良好的教育道德和行為習慣，以自己的言行樹立起良好的榜樣，為學生和社會樹立起正面的影響力。在日常生活和教育實踐中，我們要不斷學習和進步，提高自己的專業素養和教育能力，以實際行動踐行師德師風與禮儀的要求，為培養未來的社會棟梁做出應有的貢獻。

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇十七

一、工作期間，著裝整潔大方、高雅得體。男教工應禁穿背心、拖鞋;女教工應禁穿薄露透短的服裝、不雅觀的文化衫以及拖鞋。

二、全體教工應注意儀表形象，男教工不蓄長發留須，女教工的妝面自然淡雅;飾品飾物大方得體，符合教師身份，達到豐富魅力，展示高雅，合理渲染的效果。

三、微笑自然，行走從容，坐資端正，舉止大方。

課堂教學禮儀

課前，教師要熟悉內容體系，從知識的整體性、系統性出發，統籌安排每教時的知識重點。備課時，要把“假如我是學生”作為座右銘，既要根據學生的實際，把握教學最佳時間的教學密度，完成教學任務，又要從學生的基礎出發顧及可接受性，做好“預測和對策”。

備課堅持“十字決”：閱讀(通覽教材，掌握內容)——深究(深入鉆研教材，把握作者意圖和教材內在聯系)——定點(確定重點、難點以及預測和對策)——理路(理清思路、擬出教路、安排學路)——切實(從教材、教師、學生實際出發)選擇有效教法，指導學法，指導學法，組織教學結構。

預備鈴響后，教師準時進入教時，檢查班級學生課前準備的情況，進行表揚鼓勵或批評教育，創造良好的教學氛圍。如此時學校安排有眼保健操或室內操，教時應督促學生認真做操。若在專用教室或操場上課，低年級同學由任課教師帶領排好隊去上課，中高年級則可以提前排隊到制定的教室門口，任課教室做好紀律監督工作。

教學過程中，教師要尊重學生生命成長的需要，精心設計課堂提問，引導學生養成良好的習慣，努力提高課堂學習效果。以發展的眼光，客觀、全面、公證地評價地評價每位學生，促進學生綜合素質的'全面提高。對因事、因病缺課的學生，以及學習有困難的學生，要及時補課輔導。不得有償為學生補課。

教師要精心設計作業，量要適當。作業既要注重深度，又要注重廣度，甚至一些有效的長期作業，有專項基礎訓練的作業，也要有靈活的綜合性作業。要針對學生的差異提出不同要求，暨平時所講的彈性作業。

上課不遲到，下課不提前、不拖堂、不接打電話，手機靜音，要站立講課(遇特殊情況，如身體不適應響學生說明)。教師因故不能上課時，必須及時向課程部請假，安排調課或代課，未經請假不按時上課者，按教學事故處理。

課表是學校行政部門指令性安排，不能隨便調動。課程調度權屬課程部，教師必須按課表上課，不得擅自聽課，私自調課、代課，違者按教學事故處理。如需調動時，須經分管主任必準。教師因個人原因需調課的，在辦理有關請假手續后，由課程部安排調課或代課。

學生若在課內或課外發生摔跌、受傷事故，老師(任課老師、有關護導老師)要仔細詢問，并作簡單檢查，了解情況。報分管領導，同時送衛生室，請衛生老師幫助檢查。

傷害程度不嚴重，班主任和有關任課老師應在當天電話與家長及時溝通，告知學生在學校發生的情況，提醒家長留心觀察，并得到家長的諒解。

傷害程度嚴重，需去醫院治療的，應及時與家長聯系，告知情況，并征求家長的意見，到有關醫院就診。同時向有關當事人了解事情的經過，并作好記錄。送孩子前往醫院就診，應有衛生老師或有關老師陪同，最好是兩位。

學生受傷在家休息或住院治療期間，班主任和當事老師須上門慰問，并安排適當的時間進行補課。

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇十八

7月8日，我在進修學校參加了“暑假教師禮儀培訓”，兩位年輕漂亮的女教師之形象以及她們精心制作的多媒體課件均給我留下了很深刻的印象。這次培訓圍繞教師的個人禮儀、行為規范等進行了詳細的講解，分別從教師的儀容、儀表、儀態，具體到坐姿、站姿、走姿、蹲姿和語言等逐一進行了示范、訓練、檢查、指導和規范。在培訓中還運用了比賽pk的形式讓老師們興趣盎然，整個活動氣氛活躍，使我們教師受益匪淺。

通過培訓，我不但懂得了許多禮儀知識，還深深地懂得作為一名優秀的教師，除了對事業、對學生滿腔熱情外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的形象。

很清楚地記得馬艷紅老師給我們講解的案例，一位有幾十年教學經驗的數學老師教學成績突出，卻因上課有隨地吐痰的行為而得不到學生的尊重，學生也不愿和他溝通。是何原因呢？在我看來，這位老師的行為舉止違背了教師基本禮儀規范。教師禮儀，是教師從事教育教學活動履行職務時所必須遵守的行為規范。一位穿著得體，舉止文明的老師會給學生留下美好的印象，反之則會使學生產生反感與厭惡。是這位老師忽視了自身外在形象而使他的教學效率下降。

這個案例帶給我深深的思考：教師的形象不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當體現在外在的言談舉止上。內外兼修、以身作則，才能起到人格感召的作用。因此，我應該從以下幾方面努力完善自己。

1、穿著得體。一個教師的穿著是否得體，打扮是否適宜，外觀上能否講究個人衛生，將直接影響著他在學生心目中的形象。今后的著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與教師的職業特點相吻合，穿著大方得體，干凈整潔，不濃妝艷抹，做到既美觀又大方。

2、舉止端莊。我認為應該從坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等方面來要求自己。在我看來，教師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為，也有損教師的形象。所以，我今后要求自己做到表情友善、教態自然；坐有坐姿、站有站相，努力做好學生的榜樣。只有這樣，一個完美的教師形象才能聳于學生面前，才能正確有效地發揮教師言傳身教的作用，促進學生的進步和成長。

3、語言文雅。語言是一個人文明程度的表現。教師的語言修養是其為人師表的重要因素，教師就要用醇美的語言去觸動學生的心弦，給學生以美的享受。教師更是學生的一面鏡子，學生每時每刻都在進行對照。因此，教師的語言必須規范、準確、生動。還要做到語氣平靜，態度溫和，幽默風趣。我會努力運用語言的力量激發學生的求知欲，撥動學生的上進心，把知識和感情送進學生的心田，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同后，再指導其行為，以加強自己的人格素質。

“身教重于言教”、“教養體現于細節”為了祖國的未來，讓我們從每一個細節做起，用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規范言行，加強禮儀上的學習，做名副其實的老師，做學生喜歡的老師。

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇十九

在放暑假之前，學校組織教師學習了金正昆教授的《教師禮儀》。通過金教授的講解，我深深地感到講究禮儀很重要，人民教師不但要遵循禮儀規范，而且要嚴格訓練。因為人民教師作為人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導師，是學生學習、模仿的榜樣。教師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，教師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。因為“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。偉大的`教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。

我是一名企業職業人民教師，作為一名人民人民教師，首先應要有高尚的師德，擁護中國共產黨的領導，忠誠于黨和人民的教育事業。關心和愛護學生，言談舉止不能隨便，要注意形象美、語言美，說話忌粗口，忌訓斥，忌侮辱，忌諷刺，忌妄言亂語。”

其次，要尊重自己，尊重別人。作為一名人民教師，都希望得到學生的尊重，前提是你要尊重學生。對待學生要擺正自己的位置，與學生平等相處。嚴于律己，寬以待人。要注意人民教師的形象，不做有損人民教師形象和榮譽的事情。人民教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。人民教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。人民教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。與學生平等交流，善于溝通，因材施教，因人施教，有愛心和耐心，這樣才能得到學生的尊重。因為人民教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育教學中要注意尊重學生，與學生互動時要使用文明語言。

學習了有關人民教師禮儀方面的內容，我認為人民教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題：

1、人民教師的行為舉止：

作為教師，要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

2、人民教師的言談：

人民教師的教學任務需要語言表達。作為一名人民教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。

3、與學生談話：

談話提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這是一種禮貌，又是對學生的尊重。平等氣氛舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心。在與人談話時，教師的表情要與談話對象、內容協調一致。

總之，通過學習我懂得了學習禮儀是一門很重要的課程，也是對民族和后代負責的表現，作為人民教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規范言行，加強禮儀上的學習，只有不斷進取，才能使自己在這方面有所進步和提高。以上是我這次學習的體會，在以后的工作中我會嚴格要求自己，不斷的學習，不斷的努力，做一名讓家長、學生信賴的人民人民教師。

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇二十

為了加強師德師風建設，我校組織教師學習金教授主講的教師禮儀，使我對教師禮儀有了新的認識。

我以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生；第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。

通過教師禮儀的學習，我認為素質教育，事實上，首先應該提高自身素質的是教師、家長、各級領導和明星們。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。

從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

統一的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質？就是良好的.個性。良好個性體現何在？那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。”是啊。人民教師，肩負著培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。

教師的教學水平和內在修養一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內功、樹形象”。作為一名普通的人民教師，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。做為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質的人，這樣你的一言一行才能感染你的學生，美化他們的心靈，否則，也可能污染他們純潔的靈魂。

具體來說，我認為，良好的教師禮儀應從以下幾點體現：在不斷提高業務素質的同時，應關心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠誠黨的教育事業，敬業愛崗，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻；關心學生的思想道德狀況，言行謹慎，在課堂上或公共場所不講一些不利于學生健康成長的言論和觀點；有工作責任心，安心本職工作，重視校內課堂教學；有進取精神，注重獲取新的知識，不斷鉆研業務；加強學術道德修養，心態平和，治學嚴謹。所有的一切都表明，我們現在非常重視良好師德師風的塑造，也意識到目前在教師隊伍中存在的問題。“師者，傳道授業解惑也”，要傳道必須精于道，要授業必須精于業，要解惑必須自己首先是個明明白白的人。

通過這次教師禮儀的集中學習，在以后的工作中我要更進一步及時掌握黨的工作重點方針。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想硬。

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇二十一

觀看中國人民大學教授金正昆主講的《人民教師禮儀》講座后，我懂得了什么是禮儀。人民教師禮儀指導了人民教師在與人交往中，既要尊重別人，更要尊重自己，不僅要有禮，而且要有儀。對學生要“以學生為本”，“嚴以律己，寬以待人”，正確處理好人民教師與學生的關系，人民教師與家長的關系，人民教師與人民教師的關系，也告訴教師要以一顆平常心、平等心和愛心來展示自己的人格魅力，成為學生喜愛的良師益友，成為家長尊重愛戴的好人民教師。

具體說來，人民教師的禮儀主要有以下幾個方面的.內容：

主要包括衣著發式，修飾打扮等，是人民教師展現在學生面前的外部形態。日常工作中，對自身的著裝及修飾等方面還是比較注重的。發型大眾化，年輕精神。衣著服式樸素大方，干凈整齊，協調得體，做廣大學生的榜樣。

包括坐有坐相、站有立相，行有走相，言有說相，姿態瀟灑自然。這些表情動作行為習慣等，皆是人民教師與學生交往中的“人體信號”。這要求是表現出良好的教養和振奮的神態，要與教育教學過程密切配合。學校要求學生做到的，作為人師表率的，必須首先做到。

人民教師的語言要規范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦，把知識真理和美好的感情送進學生的心田。要讓學生知曉做人的基本道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質。

人民教師要通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結互助，平等友愛的新型人際關系的形成。在學生中開展“一張笑臉、一聲致謝、一個問候、一句道歉”的待人接物“四個一”工程活動。人民教師要起好帶頭用，做學生的表率，從而體現人民教師的示范性。

總之，從事了人民教師職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無反顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登.作為一名人民人民教師應加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，為創建和諧社會貢獻一份力量。

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇二十二

學習了教師的師德與禮儀，讓我有了很深的感觸，師德與禮儀對于做一名好教師是多么的重要。

教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

古往今來，人們認為“教師是文明禮儀的化身”。教師禮儀是教師在工作、待人接物、為人處事等方面的規范化的做法。學生、家長及社會各界最喜歡的教師，總是那些熱情友好、文明禮貌、學識淵博，循循善誘的育人楷模。我們教師這個特殊的群體，舉手投足之間是否擁有禮儀，能否講文明、懂禮貌已成為衡量一個人文明修養的尺度。所以，當我們想讓社會、家長和孩子們知道我們的學校是一所好學校，我們的老師是一群好老師的時候，我們應該首先向他們展示我們良好的學校教師形象，因為教師是學校工作的主體，他不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。

所以說師德與禮儀對于一名教師來說是非常重要的，我們將會認真學習體會。

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇二十三

第一段：介紹師德禮儀的重要性和影響力（大約200字）。

師德禮儀是作為一名教育工作者應具備的基本素養。它不僅影響著教育教學工作的開展，更深刻地影響了學生的成長和發展。師德禮儀不僅僅是對學生的尊重和關懷，更體現了教師對待工作和生活的態度。一個具備高尚師德禮儀的教師，不僅能夠更好地教育學生，還能成為學生心中的榜樣和引路人。

第二段：踐行師德禮儀的意義和方法（大約300字）。

踐行師德禮儀具有深遠的意義。一位心懷師德禮儀的教師，會以身作則，給予學生正確的引導，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀和行為準則。同時，教師的言行舉止也能夠對學生的心理產生積極的影響，給學生營造一個和諧、尊重的學習環境。踐行師德禮儀的方法可以從日常生活中細節入手，比如：恪守誠實守信、保持良好的儀容儀表、尊重學生的個人隱私和尊嚴等。更重要的是，教師應時刻保持教育初心，不斷提升自身的專業素養和教育教學能力。

第三段：師德禮儀在教育中的應用和實踐（大約400字）。

師德禮儀在教育中的應用和實踐是教師職業的核心。首先，教師要堅守職業操守，樹立起正確的師生關系，嚴禁利用職權進行各種形式的權力濫用。同時，教師要注重教育過程中的禮儀，用真誠的語言和微笑來表達對學生的關懷和鼓勵，積極引導學生樹立正確的道德觀念。另外，教師應注重自身的形象和儀表，以良好的儀容儀表給學生樹立起良好的榜樣。此外，教師還應該重視個人言行舉止的規范化，嚴格要求自己，做到言行一致，言傳身教。

無論在師德禮儀的實踐過程中還是在日常的教育教學中，我深深感受到了師德禮儀的重要性和作用。通過踐行師德禮儀，我與學生之間建立了更深層次的信任和溝通，能夠更好地幫助他們解決問題和提升能力。同時，我也意識到自己在師德禮儀方面還有很多不足和需要改進的地方。我將繼續提升自身的師德意識和禮儀修養，努力做到言行一致、以身作則，為學生樹立一個良好的榜樣。

第五段：總結師德禮儀的重要性和展望未來（大約200字）。

師德禮儀是每一位教育工作者必須具備的素養。它不僅影響著教育教學工作的開展，更深刻地影響了學生的成長和發展。通過不斷地踐行師德禮儀，我們能夠塑造良好的師生關系，為學生提供更好的教育環境。師德禮儀是一種美德，是教育事業取得成功的關鍵。相信在未來的工作生活中，我們將能夠更加注重師德禮儀的實踐，以實際行動影響和教育每一位學生。

師德與禮儀心得體會（通用24篇）篇二十四

通過學習的做一名四有好老師，使我更加堅定理想信念，堅守道德情操;今后仍需不斷扎實學識，以仁愛之心，積極爭做社會認可、學生喜歡和敬佩的好老師!年齡大不是問題，放縱自己才是真正的問題，如果我們用高度的責任心嚴格要求，以身作則，清正廉潔，踏踏實實干事，清清白白做人，良好的形象將不樹自立。

在日常工作中樹立終身學習的意識，不服輸不自棄，掌握與時俱進的專業知識。一定要把學習的危機感、緊迫感，提高素質作為生存和發展的緊迫任務。把學習當作一種工作和追求。通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。有的教師年齡剛奔50就整天牢騷自己老了，什么工作都不想干，那你就勢必被別人越甩越遠，落伍也就時刻纏繞著你。

隨著形勢的不斷發展，我們工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，工作任務也將會越來越繁重。要使我們的工作再上新臺階，要求我們教師必須提高創新能力，不斷開拓工作新局面，以良好的精神狀態面對每天的工作。發揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優良作風，繁忙著并快樂著。

教師的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著學校甚至教育，更重要的是影響學生。我們應當著力規范師德行為，樹立良好的形象，培養高尚的人格。用自己的全部愛心、責任心去教育每一名學生。

總之，要想成為有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的四有教師好老師，不僅要有很強的學習能力，良好的工作能力以及全部的愛心，而且還要有較強的`創新能力和自律能力。學會用全面的、發展的、聯系的觀點看人看事，提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力。要不斷地加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力。