心得體會是我們積累經驗和教訓的一種方式，能夠幫助我們更好地規劃和決策。為了幫助大家更好地理解心得體會的寫作方式，下面是一些經典的心得體會范文供大家參考。
小學生讀愛的教育心得體會（專業21篇）篇一
愛的教育的作者是意大利的亞米契斯寫的，沈瑜改編的。里面主要人物是安利柯一個四年級的小男孩和他的親人、同班同學。
這本書主要寫了兩個部分，一個是安利柯和同學之間發生的一些平凡小事；另一個是每月故事，那些每月故事常常使我流下同情的眼淚，把書打的濕漉漉的，還給了我很深刻的印象。
我看了《撒丁島的小鼓手》就對小鼓手贊嘆不已，他為了自己的國家、自己的民族，受了重傷，還不斷地跑到緩軍那兒，最后導致了嚴重的炎癥，不得不截肢呀！他還說：晚一分鐘到達，就會多一個人犧牲。說得多有意義呀！他真是個愛國主義者呀！
我覺得這題目取得真好，《愛的教育》的愛是叫我們怎么愛別人，愛人如已，教育是通過一個故事，告訴了我們一個道理，就教我們怎么做人。
我愛《愛的教育》這本書，這本書真好，我相信《愛的教育》是每個少年兒童需要必讀的！
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小學生讀愛的教育心得體會（專業21篇）篇二
這些天，我讀了《愛的教育》十二月。
五日，安利柯和華梯尼去散步。他們遇到了一個少年，華梯尼向他炫耀，華梯尼的爸爸告訴自己兒子，少年是個盲人，不該嘲笑他，華梯尼向少年道歉。十六日，卡洛斐用水球砸向一位老人，卡洛斐勇敢的承認了錯誤。十八日，卡洛斐訪問受傷的老人，并且送給老人的侄子郵票冊子。每月故事，敘利奧幫助父親抄紙，父親看到他每天晚上抄紙，表揚了他。
我明白了，我們要像卡洛斐一樣，勇敢承認錯誤;要像敘利奧一樣，樂于幫助別人。
小學生讀愛的教育心得體會（專業21篇）篇三
讀完了《愛的教育》，我深深得陷入了沉思，愛的教育是什么？我在書的封面找到了答案：素質教育就是“愛的教育”，對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質的基礎。
《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
在我們的教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又是何等的困難！首先，在大多數人的腦海里沒有“愛的教育”這個概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正因為我們缺乏愛的教育，才使我們的生活里少了一些愛。對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛，這是我們缺少的，這是我們需要尋找的。有了這些愛，我們的生活才會充滿了愛。
在《愛的教育》中，我走入了學生的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。
不斷的調整心態和做法，也為孩子多付出一份關心與愛心與真心，發現孩子們總會相對的給予“回饋”。因此有“愛的教育”，才有“美”的回憶。
我的體會：
一、以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事，應該很多，發生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應該最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，如果有機會加以整理，如同本書一樣，一定叫好又叫座的一本好書。
二、我們不要過分執著一個觀念、一種行為模式、一種習慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思考來解決問題。我們應該養成反省思考的習慣，對任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。
三、看過的書頗多，很少再回味一遍，重新再來；寫過的報告、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實上偶而重新品味一番，個中滋味又當從何說起？只能意會不能言傳。我們經常在不知不覺當中只顧往前沖，忽略了反省與自覺的功夫，也常常在不知不覺當中，忽略了別人的感受。
四、時代的產物中，造就了很多的讀書人很會讀書，很多學生光會讀書，不會讀人；只會做事、不會做人，個人過度重視，忽視；；是學術界的巨人，卻是生活中的侏儒；可以和電腦、機器、實驗室對話，卻無法與人溝通。
從事教育工作，針對教育問題而言，通常也是值得思考的問題，到底哪些是“要”或者是“不要”？這個問題值得探討和研究。
一、教師的“要”：
（一）教師要教育不要訓斥：教育是引導而不是灌輸，視學生為有而不是無。訓斥則不容許學生說不，教育則潛移默化。
（二）了解學生、認識學生、適時的贊美和接納、鼓勵與協助，培養學生挫折和容忍的價值判斷能力等等，讓學生快樂成長、茁壯，更會利用各種機會和家長取得聯系，適時的提供教養子女的咨詢與方法，共同為學生的未來而努力。
（三）教師要理解人性：要了解學生的感受，學生的反應、學生的心聲也該仔細的聆聽看看。
（四）教師要多憐愛和鼓勵。
（五）教師要專業，專業的精神表現在對國家、社會、學校、學生、教師與家長之認知。
二、教師的“不要”：
（一）教師不要認為這行業是鐵飯碗！打不破，要珍惜羽毛。
（二）教師不要訓斥與灌輸，不強迫學生學習。
（三）教師不要妄想“教育萬能”，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限。
（四）教師不要過分執著“立竿見影”，潛移默化的過程導向，注重人格的培養，身心健康的引導。
（五）教師不要悲觀，要樂觀以對，充滿希望與理想。
小學生讀愛的教育心得體會（專業21篇）篇四
這個暑假我看了?愛的教育?這本書讓我明白了:“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣.所以沒有愛就沒有教育。
我最喜歡每月故事中的少年愛國者，講的就是有一個十一歲的少年，在法蘭西的輪船上，服裝又破又爛，少年像野獸似的瞪著人們.原來他是有原因的，因為兩年前他被父母賣給了戲班子，戲班子的人打他，踢他，不給他飯吃。在意大利的領事的幫助下，他登上了開往意大利的船只，和貴人一起來到了二等艙。讀后感·那里的人對他十分好，給他少許的金錢，讓他自己買飯吃。有幾個人在污辱意大利，少年大喊、、“不要污辱我的國家”并且把錢還給了他們。
讀到這里,這位男孩的愛國精神，非常值得我們學習。愛國不用做驚天動地的事情。要從身邊的小事做起比如：不要摘花摘草，保護綠色家園。
小學生讀愛的教育心得體會（專業21篇）篇五
《愛的教育》這本書，我最喜歡的是《高尚行為》這一篇，文中講述的是一位叫克洛西的學生，他是一個殘疾人，家里條件不好，很多同學經常取笑他、侮辱他，有一次他忍無可忍，拿了一只墨水瓶，狠狠的朝欺負他的同學扔去，剛巧打在了正走進教室的老師身上，老師很生氣的問是誰干的，大家都沒有回答，后來一個叫卡隆的學生勇敢地站起來說是我，但是老師知道是別人，批評了那幾個欺負同學的學生，卡隆的高尚行為讓老師更加喜歡他了。
我們不能像他們一樣欺負同學，要團結同學，關愛他人，幫助有困難的同學。這本書教會我們要真正的把愛心，獻給有需要的人，應當從點滴的小事做起，學會理解、諒解和寬容，只要人人都獻出一點愛，那我們的世界就會變得更加和諧，更加美麗!
小學生讀愛的教育心得體會（專業21篇）篇六
我被深深的吸引住了。這部處處洋溢著愛的小說，所蘊涵并散發出的那種深厚、濃郁的情感，不可謂不偉大。書中描寫了一群充滿活力，積極上進，如陽光般燦爛的少年。他們從出身到性格都有截然不同，但他們身上卻都有著一種共同的情感――對自己的祖國意深深的愛，對親友的真摯的感情。
《愛的教育》訴說崇高純真的人性之愛，那就是一種最為真誠的教育，而愛又在教育中得到升華。雖然，每個人有不同的人生閱歷，但是都能從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感。它讓我感動的同時，也引發了我對于愛的一些思索。讓我體會到了愛中包含著的對于生活的追求。
愛可以讓人忘記了痛。恍惚還記得，疼痛最初的記憶似乎是在兒時的一個夏天。日子被火熱的陽光飛快的融化成雪亮、絕細的一根線，眼看要斷了，又給細細的蟬聲連了起來，“吱呀，吱呀，吱”。我在學校里一不小心撞破了頭。忘記當時是怎樣的疼，只是后來聽媽媽說，滿腦子里都是我號啕大哭的聲音。
媽媽急忙把我送到醫院，一路疲憊，到了醫院她依然奔波不停，我被在頭上縫了好幾針。我想，那時候，也許是很痛吧。當我哭出聲的時候，媽媽說：堅強些，沒有什么。我相信你會站起來的，對嗎？后來才漸漸懂這句話的意思了，我不要擔心，不要害怕。那時的媽媽眼神里閃著點點光芒。是不忍，是關心，還是鼓勵？我的心中升起一陣感動的薄霧，我看見了媽媽的眼角有一處處晶瑩，像水晶的無暇。痛一定會留下傷疤嗎？痛，就會哭出聲嗎？尼采說：保持堅強，我勇敢的心。不要問為什么！疼，也許留不了什么痕跡，一直記著的，只是一種神情。相信愛，會讓我站起來。愛是一塊光鮮亮麗的布，撫去心中的陰暗潮濕。這對愛你的人，他們是多么欣慰啊，疼痛也會隨著歲月的歌唱聲中，一起遠去。所以，疼痛的時候，不要出聲，因為有愛。
在感動中我懂得了感恩。我們得到的太多了，可是我們又給予了他人什么呢？一生的困難挫折何止千萬，但只要有一顆充滿愛的心，就會感受到人生的美好。感恩命運給了生命如此斑斕的色彩，給了我們世間許多的冷暖與悲歡；感恩生命給了我們如花般的綻放，賦予了我們生老病死聚散離合；感恩社會給了我們豐富而厚重的人生況味，給了我們歲月風霜的錘打與歷練。
心懷感恩，正如葉子把陽光和雨露融入生命，把鳥聲和蟬鳴寫進心悱，把厚重的承載和飄零作為生命最為深情的謝幕與告別。人生因此而精彩！
在感動與愛中，我懂得了感恩，在感恩中，我學會了成長！
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小學生讀愛的教育心得體會（專業21篇）篇七
《愛的。
教育。
》這本書，共有100個小。
故事。
這些。
文章。
雖然不是個個驚天動地，但個個都感人肺腑。
《愛的教育》是有一名三年級小學生寫的一個學期的事，這本書都以真摯、火熱的心，反映了中下層人民貧困的生活和淳厚、樸直、友愛的品德，同時提倡諒解博愛的精神，以實現各階級感情和融合及地位的平等。
平時我總愛和別人生氣，可是讀完這本書我下決心想要生氣時一定要忍，因為“忍”會讓你得到更多的友誼，更多的快樂，更寬大的心胸!讀這本書時我想“愛”是什么讀完書后我懂了：愛，像空氣每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實它的意義已經融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，但是在暑假上放置一本我們愛看的書;一有咳嗽，藥片就擺在面前;臨睡前不忘再看孩子一眼，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在我們身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中最深沉的親子之愛，很多人都無法感覺到!我親愛的朋友，用你們的愛心來閱讀這本書，從現在開始你就會感受到無邊的愛的沐浴!
最近有一本書讓我廢寢忘食，他就是令全世界的父母和孩子們感動的偉大作品-—《愛的教育》。這本書主要以小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級開學第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份，共100篇文章。每章每節都把“愛”表現得精髓深入、淋漓盡致。每當我看完一次《好友卡隆》這篇文章都會被感動得熱淚盈眶。腦海里總會浮現出一個身強力壯、挺拔魁梧的好友“卡隆”的形象，一個愿意犧牲自己生命去救助朋友的人。
利柯有“卡隆”這樣的朋友，希望我們身邊有樂于助人的，越來越多的“卡隆”出現。現在我也要努力一下，讓我成為他們心中的好“卡隆”，交上更多的朋友，幫助更多的人，再把以前的朋友爭取回來。
我要學習“卡隆精神”，努力使自己成為同學們心目中的“卡隆”。最后讓我們一起記住這篇文章，銘記朋友間的純潔的友誼，記住好朋友——“卡隆”，把“卡隆精神”發揚光大。
《愛的教育》這本書是意大利作家——亞米契斯的著作。這本書帶個了我許多的人生道理。
書中有一則故事特別使我感動，主要講了一個叫做朱利奧的小孩子學習成績很好，小孩子的爸爸是幫別人抄紙條的，一家人的生活過得很拮據，朱利奧想幫父親出一份力，于是每天晚上12點過后朱利奧都幫父親抄紙條，這樣朱利奧的睡眠就不足了，學習成績也下降了。正因為這樣，父親每天都批評朱利奧。直到有一天，父親發現了這個秘密。
朱利奧這么小就懂得尊敬父母，這種孝心多么值得我去學習呀!我和他比起來差多了。昨天，媽媽生病了，嗓子很啞，媽媽是帶病給我和爸爸燒飯的，我吃好飯，媽媽對我說:“悅兒，媽媽今天不舒服，幫媽媽洗碗好嗎?可是我卻沒有答應媽媽。最后，還是媽媽把碗洗干凈了。”
自從我讀了這篇文章以后，我就決定像朱利奧學習。有一天，媽媽和爸爸外出有些事情，讓我自己洗澡，把衣服洗干凈。我原本不想洗，可是我一想到朱利奧那種尊敬父母的孝心，我就把衣服洗干凈了。
是呀，生活中就要處處替父母著想，當然，也不是限于父母生病就為父母著想，其實遇到好事不要只想到自己，而是想到父母，這就是替父母著想的基本。我想這個世界上每個人都處處替自己的父母著想，這樣每個家庭都會充滿愛。
“愛”這個字并不陌生，只是不理解。在讀了《愛的教育》這本感人的書后，我才深刻體會到父母之愛，師生之情，朋友之誼，使人感受到生活點滴中的溫暖。
在“父子情深”那一篇中寫到：朱里奧的家鏡貧寒，他的父親為了補貼家用，除了正常的公事之外，還經常聯系一些公文來抄寫，常常一直抄到深夜。而朱里奧知道后很心疼父親，也默默地幫父親抄寫，結果做功課時就沒精神了。父親發現后狠狠地批評了他，讓他應該以學業為重。朱里奧還是沒有停止抄寫，就這樣一段時間以后病倒了!父親心疼的抱著他，一句話也說不出來。朱里奧與父親相親相愛，為了這個家庭不辭辛苦默默地工作。父子之間深厚的感情令人感動。我們一定要好好孝敬父母，為他們排憂解難。
在“我們的老師”那一篇中寫了老師很親切，很溫柔，不管學生做錯了什么事都會原諒他們。從中我知道了老師對學生的愛，就像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常被我們忽略，其實它的意義已經融入了我們的生命。
在“歡迎新同學”這篇中寫到班里來了一位家庭貧困的新同學，老師讓班長代洛西做歡迎致詞。代洛西緊緊擁抱了那個男孩說：歡迎你，親愛的同學!讀后感·那個男孩也熱烈地吻了代洛西的面頰，大家都高興地拍手歡迎。最后同學們給新同學送來了鋼筆，畫片，還有一張瑞士郵票。書中同學之間的有愛使新同學感受到了兄弟般的溫暖，我們也要這樣，和同學融洽相處，和諧發展。
讀《愛的教育》就像在愛的海洋里暢游，讓我們把“愛”演繹到我們的生活中吧!
愛，像陽光，明亮著我們的生命;愛，像春風，輕撫著我們的心靈;愛，像雨露，滋潤著我們的人生。愛就在我們的身邊，如影隨形。當我們需要它的時候，它就會悄然而至，無處不在。這個暑假，有這樣一本書，讓我受到了一次愛的洗禮，它的名字就叫《愛的教育》。
這本書主要寫了意大利小學生安利柯的故事。他以。
日記。
的形式描寫了一個個發生在學校，發生在家里的感人至深的故事。書中描寫了許許多多平凡、善良的小人物愛的故事，也正是這些看似平凡的小人物的故事把我帶進了一個充滿愛的世界。
不論是大公無私的老師之愛，互幫互助的同學之愛，還是感人肺腑的父母之愛，都讓我的心充滿感動，都讓我得到了愛的教育。其中，“懂事的科雷蒂”的故事不僅讓我敬佩不已，也讓我心懷愧疚。
在父母庇佑下的我，衣食無憂，快樂安逸，原本更應該能專心致志地做每一件事。可是之前的我卻總是做事三心二意甚至半途而廢。做作業的時候，我一會兒發呆，一會兒看看窗外飛過的小鳥，不但字寫得歪歪扭扭，而且還錯誤連篇，就連上課的時候，也時常分心，不是自己玩鉛筆橡皮就是和同學講話開小差，為此沒少挨老師的批評。平時在家里也從不愿意主動幫媽媽分擔家務，做一些力所能及的事兒。記得有一次，媽媽忙不過來，叫我幫忙洗一下碗，我卻因為不想錯過精彩的動畫片一口拒絕了，媽媽只能深深地朝我嘆了一口氣。
當我看到書中懂事的科雷蒂既要照顧生病的媽媽，又要照看店里的生意，還一絲不茍地完成了自己的作業時，我真的羞愧極了，突然覺得自己很不懂事，只會貪婪地享受父母毫無保留的愛，卻從沒想過回饋給他們，這是有多自私啊!想到這兒，我立刻放下手中的書，跑到正在陽臺上洗衣服的媽媽身后，輕輕地抱著她，在她耳邊說：“媽媽，對不起，以前我做得不好，以后我會像你們愛我一樣愛你們!”媽媽似乎有些受寵若驚，她回過身給了我一個大大的擁抱，微笑著說：“寶貝，媽媽一直相信有一天你會成長,會懂事。”而我分明看到媽媽含笑的眼角泛著晶瑩的淚花。
愛是溫暖的，它是治愈創傷的靈藥;愛是友好的，它是搭建情感的橋梁;愛是幸福的，它能讓每個人都學會感恩，享受快樂。愛就像空氣般，時刻縈繞在我們的身邊!
小學生讀愛的教育心得體會（專業21篇）篇八
《愛的教育》是意大利作家德·亞米契斯根據他兒子的日記改編而成，它以時間為線索，講述了一個名叫恩里科的小男孩的成長故事，記錄了他在學校、家庭、社會的所見所聞。以愛貫穿整篇小說，在樸實的字里行間，都把“愛”表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。書中沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，所寫的只是一些平凡而善良的人物，正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把我們帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到啟迪，受到感動，引人深思。
作為一名父母的子女、兒子的母親、學生的老師三重角色的我，對書中父母形象的塑造，親子之愛的描述感受頗深，書中溫情的父母形象貫穿《愛的教育》始終:父親經常到學校里去看“我”，領“我”參觀夜校和聾啞學校，在“我”生病時面色蒼白地守在床前，叫“我”在休假日招待朋友或去訪問他們，帶“我”去拜訪他一年級的先生克洛賽諦....還有這樣一位母親，她的丈夫去了國外，至今未歸，家里貧窮的她只能靠賣菜來養活兒子，起早貪黑的工作，但是她很滿足。我想，母愛雖是不顧一切的付出，但是她換來的卻是永恒的愛，即使面臨災難，她也會用她的愛和血肉筑起堡壘來保護兒女，沒有原因，這就是愛的本能：無私﹑偉大﹑永恒。
讀了《愛的教育》一書后，我認為從書中親子之愛的形象對當代教育有如下啟示：
一、要言傳身教。
無論你身為何種角色，父母或是教師，真正的愛是用自己的言行，去感染孩子，言傳身教、以身作則去喚醒一棵幼小的種子，用自己的真實行動來慢慢影響他，讓他生根發芽、枝繁葉茂。
在現實生活中絕大多數家長只重言教，輕視身教，在潛移默化中給孩子當了反面教材。在文中，博蒂尼一次次用自己的行動感染著恩里科，如《我父親的老師》章節中，父親用自己的行動為我樹立了尊敬先生的好榜樣。在父親教育中，身教更重于言教。
又比如現實生活中我們經常要求孩子好好讀書的，你讓孩子讀書，你閱讀了嗎？你讓孩子優秀，你優秀了嗎？現在部編版小學語文教材中專門編排了“親子閱讀”的內容，我想目的也在此吧？真正的愛是一種精神的傳遞，讓他看到自己如何去愛別人和如何擁有愛，掌握讓自己幸福的本領，在將來可以更成功的尋找到自己的幸福和愛。
二、要正確引導。
要正確引導孩子，首先引導者要有正確的三觀，要有廣闊的胸懷，愿意傾聽孩子的心聲，感受孩子的需求，鼓勵孩子說出內心的想法，從孩子的角度出發去思考問題，從生活的點滴中教育，輕言細語耐心說教，只有這樣才能真正做到心與心的溝通和交流，孩子才能真正感受到你的愛。記得兒子小學四年級時跟自己的班主任在班上爭辯，事后從同學口中聽到此事后心中特別生氣和難受，作為孩子的母親同時又是教師的自己既傷心又生氣，傷心學生對教師的尊重在哪兒？生氣此事是自己孩子所為。當時真想把孩子拉來暴打一頓，礙于周圍都有同事和家長，按耐住自己的情緒，問孩子為什么這樣。從孩子的表述中知道了事情的緣由：學校要開運動會，有班級比賽，其它班級都在班主任的帶領下熱火朝天的練習，而自己班級的代理班主任沒有任何動靜，擔心自己班級在比賽中落后，就當著同學質問班主任，代理班主任在學生面前覺得太沒面子，兩人就爭執起來……，了解了此事后，自己內心的火氣慢慢消失，但對于孩子的行為還是要正確引導。我首先表揚了孩子的集體榮譽感，然后跟孩子講了自己小時候的一件事，讓孩子深刻體會一日為師，終身為父（母），要學會并懂得尊重，并帶領孩子找到代理班主任（也是我的同事）親自跟老師道歉。此事時隔多年，對孩子、對自己、對當時孩子的代理班主任都有很大的觸動。特別讀了這本《愛的教育》后又勾起自己對生活中的點點滴滴的回憶，我想這也是愛的一種體現吧！
三、要嚴慈相濟。
在我國傳統的家庭教育中父親和母親大多是以嚴父和慈母的形象出現于公眾面前，以至于這種“棍棒底下出孝子的父親形象在人們的心中根深蒂固。
書中父親在知曉“我的學習成績退步有時候，讓我多向德羅西他們學習，從來不曾為我成績不好而打罵、責罰過。“分數，不能反映孩子的全部；分數也并不代表知識，更不是衡量子女學習好壞的標準。不看重分數，并不代表博蒂尼不看重知識，恰恰相反，他鼓勵恩里科多讀課外書。花時間和精力陪伴在孩子身邊，無疑是表達愛的方式。一個稱職的父母應該在孩子的童年時期給予孩子充分的愛和關懷，尊重和理解孩子，愛并不溺愛，嚴并不拷打，只有嚴慈相濟，方能塑造孩子健全的人格。
當然，《愛的教育》是一個世紀之前的兒童文學作品，書中部分內容難免帶有一定的時代烙印，現在已沒有人再把這本書當成是教育的范本，但是書中所閃耀的“大道無形，大愛無聲”的光輝形象對我們現在的教育仍舊存在著很好的指導意義。最后，我想用大家比較熟悉的一首歌“讓世界充滿愛”結束我的感悟！
小學生讀愛的教育心得體會（專業21篇）篇九
小主人公安利柯是一個剛剛上三年級的學生，出生在一個衣食無憂的知識分子家庭。他學習勤奮努力，待人誠摯友善，安利柯的父親是位工程師，家里的條件也算是小康，他的父母都是樂善好施的人，常常教導安利柯要幫助窮人和有困難的人。有一次母親帶著安利柯去幫助一對貧窮母子，沒想到他們正是安利柯的同學克洛西和他的母親。
安利柯的身邊有著一群心地善良、充滿愛心的同學。班長代洛西是個熱忱的孩子，當他得知克洛西的父親是服刑回來的人時，為了不傷同學的自尊心，他小心翼翼地保守著這個秘密。當面對克洛西的父親的時候，代洛西真摯的話使這個曾經失足的人感到了人間的真情，鼓起重新做人的勇氣。安利柯最敬佩的同學是卡隆，這個火車司機的兒子具有高尚的心靈，面對被欺負的弱小者他常常會挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣炭人的兒子貝諦為一點兒小事吵架，在開明的家長的教育引導下，兩個孩子反而成了親密的同桌。同學克洛西的父親因過失殺人入獄，克洛西的母親靠沿街賣菜維持一家人的生活，但不論怎樣困苦，母親都要讓克洛西去上學。朱利亞為了幫助父親抄寫公文而累壞了身體，面對父親的責怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來，并堅持幫助父親抄寫公文。當父親終于明白兒子為何身體每況愈下，學習成績直線滑坡時，父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚獎章，他的這份榮譽令父親幡然醒悟，從此改過自新，成為一名勤奮的好鐵匠。
安利柯的老校長是一位和藹的老人，他的兒子當志愿兵不幸犧牲后，校長常常帶著學生去看路過的軍隊，向軍旗行禮，教導孩子們要愛國。
畢業時，安利柯好他的同學們都依依不舍地離開了自己的老師和校長，心中充滿了無限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車去探望自己44年前的小學老師，給他上了一堂“尊敬師長”的好課。
正如其書名所暗示的，《愛的教育》宣揚了人世間最偉大的愛。一個三年級學生在一個學年中所記的日記，包含了同學之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛，以及對祖國的愛，使人讀起來猶如在愛的懷抱中成長。全書把“愛”表現得淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛;小至父母、師長、朋友間的小我之愛，無不包含一個“愛”字。這個生生不息的神圣字眼，雖沒有“驚天地、泣鬼神”的驚心動魄，卻總讓人怦然心動，甚至淚流滿面，提醒人們學會用一種溫暖的眼光看世界。這本書也寄托著作者的理想，即期望人與人之間的理解和友愛。
《愛的教育》蘊含了正確的教育思想，指出素質教育的根基是“愛的教育”，對父母的愛、對教師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質的基礎。在全書中我們看到，家長和老師對孩子們循循善誘，因材施教，在道德上堅持高的標準和要求，在個性上允許孩子自由發展。安利柯有一本與父母共同讀寫的日記，亞米契斯的教育思想也體現在這個小小的細節中。
本書生動細膩地描寫了兒童的內心世界。兒童的所思所感并不同于成年人，本書的情節能夠使人真正地了解到孩子們對世界和環境的看法，讓我們通過一個孩子的眼光去觀察這個世界，從而也讓我們了解孩子們的內心世界。
小學生讀愛的教育心得體會（專業21篇）篇十
在閱讀完亞米契斯的《愛的教育》這本書后，我受益良多。這一個個小故事，讓我認識了許多有愛的人物，被那些充滿愛的教育故事所感動，被其中所體現出的強烈情感所震撼。在我們的教育中，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。
《愛的教育》采用日記的形式，以孩子的口吻來寫孩子的生活和思想，真實、富有親切感。書中描寫了一個個貌似渺小，但實際上卻很不平凡的人物，例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師等等。這些人物都有一個共同的特點：對生活充滿愛，為他人奉獻愛。
一、讓我們一起探尋：愛是什么。
作為教師，愛是什么？學生是花朵樹苗，教師的愛就是陽光雨露，對學生的愛要像陽光一樣普照大地，要面向全體，又要尊重個體差異，因材施教。只有尊重幼兒，我們才能正確面對他們出現的種種問題，才能在他們犯錯的時候，不是狂風暴雨般地生氣惱怒，而是予以和風細雨般地循循善誘。
尤其是面對班里一些內向的，或者是特別調皮的孩子。我們更應該做到多關注，多關愛。愛對一個人的品格，一個人的底蘊，一個人對社會的責任和今后的成長都有重要作用。同時，我們對孩子的愛，不應是居高臨下的"平易近人"，而應是發自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。
當我們把愛心自然而然地獻給孩子時，孩子更會把我們當作朋友。離開了情感，一切教育都無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。
二、心中有愛，眼里有光。
蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，跟孩子交往感到快樂，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”幼兒園的孩子們都是天真可愛的，他們是心中充滿愛的。
望著孩子們那一張張純真的笑臉，仿佛我的困惑、煩惱與無奈都消失了，只想給予他們更多的愛。教育從愛開始，從愛走向完美。做一名心中有愛的老師，用愛感染孩子，讓教育從愛開始吧！
小學生讀愛的教育心得體會（專業21篇）篇十一
清風明月之夜，一卷在手，紙頁沙沙，書香縷縷，興起而讀，興盡而止。讀書于我而言已不僅是開拓視野，增長才識，而是一種心靈的慰冀，是一種享受。讀一本好書就像看到一幅名畫、聽到一首名曲一樣使我幸福而顫栗。記得讀霍達的《穆斯林的葬禮》，我一連幾天都悲兮兮的。我的心境隨著小說里的一個個人物而跌宕起伏，讀道情深處我禁不住潸然淚下。我已分不清哪個是小說里的世界，哪個是現實世界。我覺得自己好像是死了好幾回，又生了好幾回。痛苦而厚實。這種感覺在我后來讀陳忠實的中篇小說《藍袍先生》時再次得到了驗證。當時我是坐在宿舍的床上。當我讀到后來“藍袍先生”他們那個班的同學舉辦聯誼會時，一群耄耋之人，回首人生、感嘆命運時我忍不住失聲痛哭。嚇的全宿舍的人都往出跑。
讀書其實是在讀人生。許許多多的人生。書中總是匯集了一些獨特的魂靈。善于讀書，其實是借助讀書深深地翻閱自己。前些日子買了一本季羨林的散文集《世態炎涼》，讀罷醍醐灌頂。季老是學貫中西的大儒，一生歷盡坎坷。讀他的文章如泉水叮咚、娓娓動聽，深刻的如同一位祖父，而沒有絲毫的傲慢、虛榮與做作。對于像季老這樣的老學人我是充滿敬畏。大作品使我們變矮，小作品使我們升高。不同的閱讀帶來不同的水準。
蕭伯納說：“好書讀的越多越讓人感到無知。”對于這話我深有體會。先前我曾一度仗著自己讀了幾本書，發了幾篇文，而大言不慚地揚言要當作家。似乎作家的桂冠容易的只要一伸手就可以摘到似的。然而隨著閱讀境界和思想認識的變化我越來越感到自己的無知與淺保且不說作家必備什么想象虛構能力、悲天憫人的體驗能力、細致入微的觀察能力等，單就那一套龐大的文藝理論就夠人受。我開始為自己的狂妄而臉紅。我再也不敢對人說我要當作家。至少是現在不敢。
讀書是為靈魂尋找鏡子。我們應該用心去領會書的思想內涵和精神實質，并用以洞照靈魂與心智。讀書應該汲取與思索并重。閱讀的根本使命就是教會使人思考。要善于從中提煉出對現實有意義的東西來。
偉大的文學作家茨威格曾經說過：“書籍是任何一種知識的的基礎，是任何一門學科的基礎的基礎。”讓我們仔細認真的每一本書，為我們的學習打好堅固的基礎。
書是困難時的一雙手，是干渴時的一股甘泉，是機器上的一臺發動機。或是說，只有他才能使我們的血液流動，促進心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。
記得那時一次暑假，讓我與書結下了一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。
在書店，我購買了一本《楊紅櫻科學童話全集》。在這本書里，以一個個小動物來敘說地球上的每一個生物。“神犬探長”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥巴巴”，以一個個特殊身份來敘說出地球上的每一個動物。不僅這些，還有密切關系著的食物鏈，每一個動物的生活習性，正是我們擁有一個可愛的地球母親，才找來了許許多多的生靈。
正是因為我們的生活這樣，所以我們更要保護我們這可獨一無二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊，破壞地球母親的實際隨處可見，到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹木、工業污染，每當這些人一活動，我們的地球母親便會受到一次嚴厲的打擊。前一段時間，中國出現干旱，就是因為水循環被遭到嚴劣的遏制、嚴重的打擊，使地球無法降雨，干旱面積越來越大。讓我們發出內心的吶喊，讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個人進一份力，十三億中國人的心聲將一同想起，一起飛舞!讓我們保護環境吧!讓地球重還舊貌，但還要舊貌變新顏，到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水。同學們，行動起來吧!不只是你、他、她而是十三億堅強不屈的中國人民!讓我們再次站起，把我們大家庭---地球搞得干干凈凈，不再有任何的瑕癖，真正成為全中國、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動起來，不被惡劣的環境所屈服，站起來!當國旗再次升起的時候、國歌在此再次響起的時候，那就是我們見證輝煌的一刻!
同學們，讓我們行動起來，不被垃圾熏倒，使我們再次占領高地!同學們，站起來，穿過這道障礙，這時，歷史將由我們來焊接，歷史的詩篇將由我們譜寫，勝利的明天屬于十三億堅強不屈的中國人民!
我滿懷激動的心情領了軍訓服裝，看著那身綠色的軍裝，我看到了生命的'顏色。從此，也拉開了我軍訓生涯的帷幕.
從穿上軍裝的那一刻起，我就被賦予了一名軍人的使命，我已不再是那個沒時間觀念，不嚴于律己的我;從穿上軍裝的那一刻起，我無形中便渾身充滿了朝氣;從穿上軍裝的那一刻起，我意識到將要面臨嚴律的考驗，接受嚴格的軍事化訓練。
美麗的中大到處都能看到身著綠色軍裝的身影。安詳、寧靜的北校變成了一個綠色軍營。軍人的氣息充斥著校園的每個角落。
經過這六天的訓練，我真切的感受到前所未有的壓力與挑戰，然而與此同時一種挑戰壓力的興奮悠然而生。軍訓，我們作為一個集體存在，在這個集體中我們感覺到了七尺男兒起立于世的雄心，也得到了又平常心，普通心，甘于忍耐，甘于吃苦的習慣。
在這絲毫沒有奢華，沒有片刻虛度的軍訓生活中，我們每一分鐘都在接受肉體和精神的雙層體驗，每一時刻都在完成雄心和平常心的雙層轉讓。我相信這次軍訓生活將會帶給我一次新的飛躍。
我時刻提醒自己：嚴格要求自己的言行舉止，服從領導的命令，虛心學習、認真訓練、熱愛團體、關心他人，努力做一名合格的軍人。
我相信，這將是一次精彩的大學生活片段。我們將會受益匪淺。當然，這次軍訓必定會成為我們永恒的回憶，引導我們走向輝煌的未來!
小學生讀愛的教育心得體會（專業21篇）篇十二
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的，他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。
這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。
小學生讀愛的教育心得體會（專業21篇）篇十三
在今天這個日新月異，信息快速傳播的時代，學習不再只限于課堂上，而是貫穿在生活的各個方面。而后教育正是憑借其跟隨學生的特性，逐漸嶄露頭角。本人曾參與過一次后教育小學生的教學實踐，并從這次實踐中收獲了許多體會和感悟。
第二段：后教育的意義。
后教育是指通過教育活動，培養學生自主學習、自我管理的教育理念。與傳統教育不同，后教育更注重學生的主動性和自主性，而不是單純的知識傳授。因此，后教育在提升學生自主學習能力的同時，也能夠激發學生的內驅力，讓學生能夠更加主動地學習，養成良好的學習習慣。
此次實踐中，我到一所小學為學生進行國學興趣班教學。在教學中，我嘗試了許多激發學生自主學習興趣的方法，例如讓學生自己探究國學經典蘊含的意義，引導學生從生活中尋找國學的影子，并逐漸鼓勵他們自己去閱讀國學經典。在實踐中，我發現學生們在體驗到自主學習的魅力后，變得更加主動積極，并且想要更多地了解國學，閱讀國學經典。同時他們也變得更加獨立自主，希望能夠挑戰更高難度的任務，提高自己的學習能力。
第四段：后教育的啟示。
在本次實踐中，我體會到后教育對于學生的價值。與傳統教育不同，后教育強調激發學生的興趣、培養學生的獨立學習能力和自我管理能力。通過這種方式，后教育不僅可以提高學生的學習效率，也可以讓學生在接下來的生活中更加自信地應對挑戰和困難。
第五段：結語。
在這個信息爆炸的時代，后教育越來越受到廣泛關注。通過本次實踐，我深刻地體會到了后教育的價值所在。尤其是在小學階段，后教育對于學生的未來發展非常關鍵。相信隨著后教育的普及，我們的下一代將會更加自信、更加自主、更加有能力去迎接未來的挑戰。
小學生讀愛的教育心得體會（專業21篇）篇十四
小學生安全和健康成長涉及億萬家庭的幸福。因此保障少年兒童的安全，是教育工作的首要職責，是構建和諧社會的重要基礎，也是落實科學發展觀的必然要求，責任重于泰山。加強對小學生安全教育和管理是一項長期而又特別重要的工作。為了今后更好的開展本項工作，現將這學期工作總結如下：
安全第一”的意識。時時告訴學生生命對于一個人來說只有一次，所以我們要珍惜她；年輕的生命承載著人類的未來，我們要重視她；最大的生命長度能夠發揮出最大的光和熱，我們要保護她。通過講解和實例介紹，使學生明確了生命的意義，大家都要學會保護好自己。
由于我們四川地震給大家帶來了巨大的.災害，所以通過一些影像資料向孩子介紹地震時，應如何躲避。還拓展講解了突遇泥石流應該橫著跑才最安全；發生水災、大風和沙塵暴時應如何做。學生還了解了如何在高溫中防中暑，雷雨天氣如何避雷擊，冰雪天氣如何防凍傷。
向學生講解了家庭失火的撲救方法，因為同學們的居住環境不同，還分別向孩子們介紹了住在平房和樓房分別應該怎樣逃離或救援。如果發生火災，在公共場所如何找出口，在森林應該逆風跑；如果交通工具失火應該快速逃離。除了講解，還進行了火災演習，以加深孩子們的實際經驗。
告訴學生在走路或乘車時都要守交通規則，走人行道，看好紅綠燈。
另外，還告訴了學生，在路上遇到對自己不利情況，如他人敲詐，打鬧應及時采取措施，或求得路人幫助或直接撥打。放學可以幾個同學一起回家，避免路上閑散社會青年對你帶來的不利；路上不能與陌生人講話或閑聊。
課間不追逐吵鬧；上下樓梯靠右走；體育課聽從老師安排，不得擅自活動，有問題及時向老師反映；發現自己或同學身體不舒服，及時向老師匯報，并與家長取得聯系。
使用燃氣、電、水及時關閉開關；遇不熟悉的人敲門，不能隨意讓其進入，也不能隨意與其講話。
向學生介紹了流行性感冒的防治方法，如何預防病毒性肝炎，預防流行性出血性結膜炎，預防非典型性肺炎，預防風疹，預防手足口病；注射疫苗防狂犬病等衛生知識，使學生提高了意識，而且我校沒有一例流行病的發生。
通過學習，孩子認識到吸煙、飲酒、毒品有害健康，網絡成癮也有很大的危害，因而他們紛紛表示要遠離這些不良習慣，更好地保護自己。
小學生讀愛的教育心得體會（專業21篇）篇十五
在現代社會中，教育一直被認為是一個十分重要的話題。然而，過去我們對教育的認識可能存在一些模糊或者不完整的地方。相比于傳統教育，后教育已經開始受到越來越多的關注，尤其是在小學階段。在這篇文章中，我將分享我的一些體驗，探討后教育在小學教育體制中的存在和作用。
第二段：后教育的概念。
后教育指的是在傳統教育模式的基礎上，引入新的教育理念，從而幫助學生全面發展的一種教育方式。后教育的目的是不僅僅是讓學生掌握基礎知識，還致力于讓他們學會創造、思考和實踐。后教育著重讓學生認識到每個人獨特的價值和潛能，并且鼓勵學生在自己的道路上探索和成長。
第三段：我的后教育體驗。
在我參加的后教育課程中，老師強調的不僅僅是學生的學術成績，更希望我們能夠在一個充滿支持和激勵的環境中，發展我們的個性和天賦。這樣的教育不再是單一的知識傳授，而是從興趣出發，讓我們有機會去體驗和掌握各種技能和知識領域。舉個例子，我們曾經一起組織過一場文藝晚會。在這個過程中，老師鼓勵我們將自己的才能和創造力發揮到極致。我曾經負責很多任務，比如編寫劇本、設計舞臺、唱歌和跳舞表演等等。通過這個項目，我不僅表現出了我的才能和領導能力，也發現了自己在其他領域的潛能。
第四段：后教育的價值。
與傳統教育不同的是，后教育能夠激發學生的自主性和獨立思考能力。在后教育課程中，學生被賦予了更多的自由和探索空間。這樣的環境能夠激發學生潛能，讓他們在自己的道路上獲得更多的成就感。后教育注重培養學生的團隊合作精神和溝通能力，這些都非常重要因素，將在將來對學生的發展產生巨大的幫助。如今，社會需要的不僅僅是道德和理解力，還需要擁有獨立思考能力和創新思維的年輕人，他們能夠成為未來的領軍人物和社會的創新力量。
第五段：結論。
總之，后教育教給我們的遠遠不止是傳統意義上的知識和技能，它也教會了我們如何面對挑戰、學會以不同的角度看待世界。這樣的教育，不僅將會使我們的人生有所不同，更會影響整個社會的加速發展和進步。后教育模式對孩子的發展有著非常重要的影響，我們應該擁抱這樣的教育方式并給孩子們一個良好的環境，讓他們探索自己的潛能并收獲巨大的成功和成就。
小學生讀愛的教育心得體會（專業21篇）篇十六
通過這次家長會，讓我更多的感受高學校對孩子學學習成長各方面都很重視，我感到很榮幸，孩子能在這樣的學校學習與生活。
父母是孩子的第一老師，父母的言傳身教是重要的也是最好的教育，言行舉止諄諄教誨對孩子的一生都有重大的影響，我國古代十分重視環境陶冶的作用，孟母三遷的故事就是很好的例證。
有什么樣的家風就有什么樣的孩子，家風是一種無言的教育。像這樣的父母也許還有很多很多，把孩子留給年邁的老人，自己外出掙錢，只有逢年過節才回去看望，到了孩子出現問題，才知晚之，后悔不已，這樣對孩子是不公平的，作為孩子的父母給孩子吃穿的同時也要給他一個溫暖的家和父母最基本的關愛，因為任何人都代替不了父母親的關愛和教育、孩子的健康成長離不開家庭的愛和溫暖，交給孩子愛，孩子成長離不開家庭的愛和溫暖，教給孩子愛，孩子就學會了愛，教給孩子高尚，就學會了高尚。
家長和老師之間的良好配合是教育孩子的有效辦法，如果一個孩子只是學習好，有豐富的知識和發達的大腦，打算不懂得如何尊重關心他人，不會與他人交往合作，缺乏自主自立能力，那么他將來很難再這個社會立足。
小學生讀愛的教育心得體會（專業21篇）篇十七
《愛的教育》——是一本洗滌心靈的書籍。這本書在漫長的歲月里，陪伴一代又一代的孩子成長。下面是本站帶來的愛的教育的。
歡迎欣賞。
《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經經歷過的那些類似的情感,可我們對此的態度行為可能不同，它讓我感動的同時也引發了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么帶著這個思考,我與這個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的。
日記。
包含了同學之間的愛姐弟之間的愛子女與父母間的愛師之間的愛對祖國的愛使人讀之尤如在愛的懷抱中成長。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛,安利科有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來。于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發現愛中包含著對于生活的追求。
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
有一首歌唱得好：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契的《愛的教育》就充分體現了這一點。它通過一個小學生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類是多么需要相互關心、相互理解、相互幫助呀，而這種關心、理解，都離不開一個最核心的東西——愛!
整部小說，沒有豪言壯語，只是用樸素平淡的語言，塑造出了一個個貌似渺小，但實際上卻很不平凡的人物，自然生動，具有很強的藝術感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……等等。
這些平凡的小人物的命運和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡羅內，他不僅品學兼優，而且樂于助人。當一個同學丟失了買筆記本的錢，站在大街上哭時，他就把自己的錢給了他。卡羅內更是個同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人，他常常斥罵甚至動手打那些欺負別人的人。他非常愛他的母親，他會花幾天時間給母親寫一封長達八頁紙、四周還畫上花邊的信，作為生日禮物獻給母親。這是一個充滿著愛心的多么可敬的孩子啊!還有那個年僅11歲的愛國少年，為了祖國的尊嚴而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢);還有為救最低班的小學生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個既熱愛學習、又熱愛勞動，把勞動當作娛樂，善于利用時間的可萊諦，還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個共同的特點：對生活充滿愛，為他人奉獻愛。正因為他們的愛，“我”的世界才變得更加美好。
讀著《愛的教育》，我思緒萬千;合上《愛的教育》，我心潮起伏。書中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，時時感動著我，讓我的心情久久不能平靜。有時，我自己仿佛也成為了其中的一員，看看他們，想想自己，我感到自愧不如。記得有一次，我遇見一個伸手向我乞討的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走過。和卡羅內一比，我感到自己是多么殘忍，多么渺小呀!雖然我上前掏盡所有的零錢給他，也挽回不了他那殘酷的生活現實，但至少可以給他灰冷的前途送上一絲溫暖吧。在處理與同學的關系上，我有時也會因為小事而與他們吵架。
中國的大文豪孔子曾說過：“仁者愛人。”有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛心。朋友們，讓我們學學卡羅內、洛貝諦他們吧，多獻出一點愛，用愛的鑰匙，去打開人們的心扉，那么陽光將照耀到世界上的每一個角落!
《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么帶著這個思考，我與這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。來自：
作文。
大全《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我認為這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發了我對于愛的一些思索。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話。
這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：”教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。《《愛的教育》。
讀后感。
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小學生讀愛的教育心得體會（專業21篇）篇十八
此次暑期師德培訓中，我們聆聽了許多專家領導對教育的詮釋和獨到的見解。當中給我留下深刻印象的是謝樹華局長的兩句話：一，沒有愛，就沒有教師；二沒有責任，就沒有教育。還有李逸萱主任以其獨特的視角，深入淺出地向我們闡述了師德其實就是生活，他就藏在每個生活細節之后，聽后我們如沐春風，讓人豁然開朗。以下，我就結合我的工作實際，談談這次師德培訓之后的感受。回顧自己工作的幾年，發現在教學實踐中既有可喜的收獲，也有失敗的體驗。
沒有愛，就沒有教育。前蘇聯偉大的理論家、教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”所以，在教育中，我不僅是知識的傳授者，調動學生的積極性去學習知識，更多的時間我是以朋友、知己的身份和學生交往相處的。課間，和學生一起打乒乓，一起跳繩；放學后，替學生輔導、談心；路上碰到學生，帶學生回家，于是乎，當家里出了問題，學生跑來向我哭訴，并要我替他想辦法；當學生之間出現矛盾時，學生總會找我商量對策；當我因開家長會，公開課感到緊張時，學生總是圍在我的身邊替我鼓勁，加油。也正由于與學生打成一片，玩在一起，我感染了學生的那份童真。我班有一個男孩子，人挺聰明，卻有個懶惰的毛病，作業經常拖拉不做。每次找他談話，他都保證下次一定按時完成，但是，還是經常拖拉不交。而且，每次不交作業，還找來不少理由。
于是一次，我對他說：“今天的作業你又沒交，想不想交了？”他說：“我明天一定交。”我不相信地說：“我看，你明天是不會交的，因為到了明天，你又會給我新的理由。”男孩說：“趙老師，這次我保證一定交給你，你再給我一次機會吧！”我一本正經地說：“我還是不相信你的話，即使你明天交了作業，但我跟你打賭，你還會繼續拖拉作業的，肯定還會有第二次、第三次的，不信，我們走著瞧！”那男孩眼睛一亮，楞了一會兒，而后堅定地說：“不會！趙老師，相信我，這是最后一次！”第二天，他果然把作業補上了，以后的一段時間里，他真的做到了按時完成作業。其實，對學生來說，打賭是非常“嚴肅”的正經事，是關系到自己名譽的大事，用打賭的方式與他談拖拉作業問題，是避重就輕，刺激了學生的自尊心，從而達到了使學生改正錯誤的目的。
然而，在教育教學的過程中常會碰到一些偶發事件，學生時常會做出一些不懂事的舉動。記得那時的我初為人師，有一次進行單元練習，我把改好的練習卷放在桌上便去食堂吃中飯。結果，一位學生跑來告訴我，我桌上的卷子被同學們都翻了。我趕緊跑到辦公室一看，的確，五六個學生，正圍著我的辦公桌，把卷子翻得全桌都是，一片狼籍。頓時，我覺得我的威信在學生眼里淡然無存，學生根本沒把我這個老師放在眼里，我來不及細想，火冒三丈，沖到學生面前，大手往桌子上使勁地一錘，吼道：“誰叫你們翻的？你的眼里還有老師嗎？”當時在場的學生被我的吼聲震住了，一個也不敢動。“說！還有哪些同學翻了老師的卷子？”在知情者的“揭發”下，一排學生像斗敗的公雞站在了我的面前。氣昏頭的我把卷子扔到了他們面前：“你們有沒有經過我的允許？我有沒有讓你們進辦公室？在你們的眼里還有沒有老師？”沒有一個學生回答，看到的只是他們低垂的腦袋。
學生畢竟是個孩子，每時每刻都可能出現一些正確軌道的傾向和問題，隨便翻閱他人東西的確是不對的行為，但如果當時的我能冷靜，能正面教育，巧妙引導的話，可能就會避免這種“雙輸”的結果。“事分兩面”，隨意翻閱老師的卷子是學生的不對，但學生的動機是什么？為什么他們不等老師來就急切翻閱老師的卷子呢？說明學生很在乎自己的成績，從他們的行為中不難發現我的學生很有上進心嘛！所以，在以后的教學中碰到這樣偶發事件，我常對自己說：當老師的確難，但無論如何，也要控制自己。
做老師最快樂的事情莫過于成為師德高尚、受學生歡迎的老師。如何成為真正受歡迎的老師呢？我認為：首先，要讓每位學生都能感受到老師對他的愛，而這種愛包含了嚴厲的父愛，慈祥的母愛，體現了要求與理解，只有學生體會到這種愛，他才會去愛這位老師，才會去愛這位老師所教的課程，這是“教書育人”取得成功的最基本而又最關鍵的條件。其次，老師要有淵博的知識，常說“給學生一杯水，教師就應該有一桶水”。隨著今天孩子信息量、知識量劇增，視野空前擴展，老師的一桶水已經不能滿足學生的需求，老師應是一泓源源不斷的井水。
新世紀的今天需要新型的教師，需要師德高尚的教師。既然選擇了教師這一職業，就不要吝嗇自己的付出，我會做得盡善盡美！
小學生讀愛的教育心得體會（專業21篇）篇十九
泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”當我把《愛的教育》捧在手里細細品味的時候，被書中無數個故事深深的打動了。
這是一部小書，這是一部巨著。意大利的文學在中華的譯介。《愛的教育》其實包含了兩個部分，即《愛的教育》和《續愛的教育》。前者是丐尊先生據日譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著，也是據三浦關造的譯本來的，對前者是一個合適的補充。
夏先生說：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。”
我在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動，《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等和孩子有關的故事中，歌頌了兒童應該具備的純真感情，同時書中也表露了從家庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環境，潛移默化地培養塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。《愛的教育》文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中--——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時,還和家里保持著聯絡。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適后,就和家里失去了聯絡。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛感到肅然起敬。
在我們的中小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難!在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長為什么樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。集體教學的形式一經奠定，所謂“因材施教”只能是一個需要不斷努力的目標。
愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿了人的內心，它的意義已經融入了生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠出一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付出愛。我想，面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”
愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛，在感動中,我發現愛中包含著對于生活的追求。
雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人.
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。
小學生讀愛的教育心得體會（專業21篇）篇二十
教育孩子要以一種積極的態度去對待，并相信自己的孩子是可以改變的。幼兒教育心得能幫助我們更好的教育幼兒，那么你知道幼兒教育心得的寫法？你是否在找正準備撰寫“愛的教育心得體會”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
我現在總是感到媽媽對我的愛少了，我對媽媽的愛戴也少了。但自從讀了《愛的教育》后，我發現媽媽原來在暗暗的疼愛我。
讀了《愛的教育》中的《千里尋母》，我深有感觸。它寫的是一位母親為了全家的幸福，為了讓她的兒子能上學，這位母親去了離家很遠的芝加哥當保姆。她兒子喬治由于想讓母親回到身邊，便開始尋找母親。歷經千辛萬苦，總算找到了母親。但由于干活太累，被送進醫院。好心的女主人一直陪在喬治母親的身邊，直至喬治來到母親的身邊。當母親看到自己的兒子后，萬分激動，垂危的生命又重新有了動力。
讀到這兒我非常感動。這位母親為了家人的幸福，到別的地方當保姆;為了多拿報酬生了重病也不說一聲，直到暈過去。而我母親呢?也為了工作而擔憂，所以不愛別人打擾她的工作。可我卻一直煩她，因此剛想出的辦法被我一攪和就忘了，因此工作、稿子常常比別人晚那么一、兩拍才交，也常常被老板批評。我真是太對不起媽媽了。
“曹聰，該吃飯了”聽到這熟悉的聲音，我不禁鼻子一酸，眼淚便流了下來。
通過讀《愛的教育》我總算讀懂了媽媽對我的那份暗暗的愛……。
這幾天，我看完了《愛的教育》這本書。這本書里的故事很感人，篇篇催人淚下。最讓我感動的是《告別》。這是作者在小學升級后和同學、老師告別時憂傷的感受。作者在校園里有過挫折，有過歡樂，也有過苦惱;作者回想起和同學老師相處的一年，非常傷感;他真誠地祝福她的同學和老師。
還有《雪球事件》和《訪問傷員》，我也很喜歡。說的是作者的朋友卡羅菲和別人打雪仗時，一個雪球砸傷了一位老人的眼睛，老人趴在地上非常痛苦地呻吟、叫喊。卡羅菲有點害怕，不敢承認。但最后在卡隆的勸說下，卡羅菲還是撲到老人的懷里，用斷斷續續的話語給老人賠禮道歉，還把最珍貴的郵冊送給了老人。讀了這兩篇文章后，我已經喜歡上卡羅菲那誠實勇敢、心地善良、大方的好性格。我更欣賞卡隆不僅自己光明磊落，而且幫助同學勇敢承認錯誤，做同學的堅強后盾。還有這位受傷的老人，雖然自己眼睛受到傷害，但在卡羅菲承認了錯誤后，非但沒有責備他，而且還安慰他。讀完了這本《愛的教育》，我深受感動，這本書讓我知道了什么才是人間真正的愛和人間真正的友情、真情。
當我第一次看到《愛的教育》的書名使我思考，在這變化萬千的世界里，愛究竟是什么?帶著這個思考，我與這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。
在我讀完《愛的教育》后，雖然我沒有流淚，可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。這部處處洋溢著愛的書籍所蘊涵散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。
愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國的深深的愛，對親友的真摯之情。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的'鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……我想這部好書籍將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛的教育》采用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內在學校，家庭，社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永遠不會過時的書。它用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何一種《教育學》或《教育概論》。有夏先生的推崇當然是個原因，還有個更重要的原因，當時有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的模型——當然，實際上體現的是小資產階級知識分子的理想。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實他的`意義已經融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。
如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們為了某一天刑滿釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。
轉眼間，我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經很久了，但是“愛“這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們，特別是遠離我們這些教育戰線上的工作者。我們要全身心的去愛我們的每一個學生，關心他們的成長，為他們的每一點進步而欣慰，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由，健康的成長!
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么“不會有明確的答案，但我已經完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
世界需要愛--讀了《愛的教育》有感山東省青島市重慶南路第二小學徐雅倫《愛的教育》是十九世紀意大利作家德.亞米契斯寫的小說.。我讀了這本小說，從中悟了一個道理-----世界需要愛，我們要把愛獻給這個世界。
《愛的教育》以一個小學生日記形式來寫的，描寫了主人公恩里科三年級時的所見所聞和感想。通過大量的人物形象刻畫、心理活動描寫，以及富有激情的敘事，謳歌了愛的崇高和心靈的純潔，教育青少年愛祖國、愛軍隊、愛自然、愛學習、愛勞動，希望學生更加團結友愛，互相幫助，尊敬師長，孝敬父母。作為二十一世紀的小學生來說，《愛的教育》不僅僅是一本小說，而是對我們的一種愛的教育。作為獨生子女，我們都是被愛得多，而付出得少。
我們的世界會更加美好!
小學生讀愛的教育心得體會（專業21篇）篇二十一
讀一本書，就是和許多高尚的人談話，一本好書可以改變一個人的想法，甚至可以改變人的一生。而如今與書為友，享受這種溫馨的感受是難得的。
讀《愛的教育》給我的第一感觸，那就是——愛。讀完《愛的教育》，我感到愛是心的呼喚，是人間的春風。師愛更是一種無私的奉獻，愛得越深，奉獻得越多。正如一首歌里所唱“有愛的世界生命之花處處開放，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。教師獻給學生的是自己的知識、智慧、時間、精力，我們所期盼的只是學生早日成長、成才，這種愛是高尚的，是純正的。
這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭的關系，老師和學生的關系，以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛。小說主人公是三年級學生安利柯，但我認為與其說是安利柯，不如講是在他周圍的用全身心的愛傾注于他以及像他一樣的孩子們身上的師長們。他們的言行中洋溢著愛的氛圍，所以，孩子們也變得可愛、純潔起來。
如：安利柯的母親是個富于同情心的婦女，她會帶著孩子們送布給報上記載的窮婦人，而且她十分體貼他人，善解人意。當安利柯發現這戶窮人正是同學克洛西的家時，她又不時的強調：“不要做聲！”以免傷害到男孩的自尊。當克洛西看到他們，她又暗示兒子去與同學打招呼，使克洛西十分感動。她還很會借機教育孩子。在告訴安利柯“萬圣節”的意義時，她也會告訴他，要用感恩的心去紀念許多英雄。
安利柯的父親似乎是從來都不對孩子發“火”的，他總是會用很溫和的語氣來“訓人”。當安利柯抱怨“先生的態度不好”時，他給兒子分析先生是事出有因，并非有意，并且告訴他，要諒解別人的一時無禮，還應敬愛辛苦的先生。學期結束，他會提醒兒子去向朋友們告別，以及去向曾對不起的人謝罪請求饒恕。他也很關心其他所認識的人的情況，生活里充滿歡笑。
還有許多的人，他們都用自己的言行，教育孩子們如何去關愛他人。整個世界充斥了一種叫作“愛”的空氣，輕輕飄蕩著，縈繞在每一個地方。在這種有意無意、有形無形中，孩子們以及每一個人都學會了——愛。
“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字。可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生的循循善誘、朋友間的互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生——這是一個多么美好的東西啊！讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中，會發現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。為人師的同行們，讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到教育事業中，讓我們教育著并愛著我們的學生們！