二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）

在二年級(jí)作文教案中，我們可以通過游戲、課外閱讀等方式來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作能力。在這里，小編為大家整理了一些二年級(jí)教案范文，希望能夠幫助大家更好地備課和教學(xué)。

二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）篇一

珍珍是個(gè)活潑快樂的小姑娘。

有一天，她到工藝館去參觀，被一個(gè)可愛的布娃娃吸引住了。“多可愛的娃娃!”參觀的人連連稱贊，“瞧，她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美麗!”

珍珍站在娃娃旁邊，看了又看，舍不得離開。閉館的鈴聲響了。看看周圍沒人，她拿起娃娃，裝到書包里，跟在人群后面，來到大街上。

可是，珍珍覺得人們都用眼睛盯著她，好像在問：“你書包里放著什么?”珍珍不敢回家，怕媽媽也這樣問她。她在大街上走啊走啊。忽然，打雷了。轟隆隆的雷聲震得珍珍心驚肉跳。緊接著，大雨嘩嘩地下起來。不一會(huì)兒珍珍就渾身濕透了。她又冷又餓，越來越害怕，趕緊跑回家。一進(jìn)門，珍珍就哇的一聲大哭起來。

第二天，媽媽帶著珍珍找到工藝館以前一樣活潑快樂啦!了錯(cuò)誤，還回了娃娃。珍珍又像以前一樣活潑快樂啦!

二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）篇二

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教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中風(fēng)娃娃的愿望—盡力為人民做好事。

3、懂得只有盡力為人民做好事才會(huì)得到別人的喜歡。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們一定都喜歡娃娃吧!你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?

今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃(板書：課題風(fēng)娃娃)學(xué)生齊讀。

二、初讀課文。

1、聽課文錄音，學(xué)生邊讀邊畫出生字。

2、自讀課文，遇到生字把它讀正確。

3、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

4、出示帶生字的句子測(cè)讀。

(1)風(fēng)箏線處斷了，幾支風(fēng)箏在空中飄揚(yáng)，不一會(huì)就無影無蹤。

(2)孩子們急得直跺腳，都埋怨天上的風(fēng)。

……。

5、指名分段朗讀課文，把課文讀得流利、正確。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示要書寫的8個(gè)生字娃娃，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生練習(xí)組詞。

3、你是怎樣認(rèn)識(shí)這些生字的?

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下生字的書寫。

跺怨躍勇敢。

5、學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

6、教師講評(píng)學(xué)生的書寫。

四、作業(yè)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、生字。

2、出示帶生字的詞語測(cè)試。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、通讀課文，理清線索。

讀課文，想想風(fēng)娃娃做了那些事?學(xué)生匯報(bào)。

教師板書：吹風(fēng)爭(zhēng)、吹風(fēng)車?

以上幾次，那些是做的好事?那些是壞事?

2、提出質(zhì)疑，小組討論。

(1)風(fēng)娃娃為什么好事辦壞事?

(2)它為什么想到幫人們做好事?

3、分塊學(xué)習(xí)、反饋交流。

(1)研讀“做壞事”板塊。

風(fēng)娃娃看到了什么?它是怎么做，結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃聽到了人們的責(zé)怪，它是怎么想?讀一讀這句話?

(2)研究“做好事”板塊。

4、學(xué)習(xí)第三段。

(1)自由朗讀第三段。

(2)他是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

5、學(xué)習(xí)第四段。

(1)自由朗讀第四段。

(2)風(fēng)娃娃來到什么地方?看到了什么?它會(huì)想些什么?

(3)他是怎么做的?急忙說明了什么?你能說一說他的近義詞嗎?

(4)纖夫的心情怎樣，他們會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃呢?

(5)指導(dǎo)朗讀。

6、學(xué)習(xí)第五自然段(方法同上)。

三、延伸思維。

你幫助過別人嗎?說一說好嗎?

四、作業(yè)。

做一件好事。

二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）篇三

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：(板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題)。

1、感知課文，了解課文大意。

(1)聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。

(2)自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。

2、自選板塊，自主研讀。

3、通讀全文，理清線索。

讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。

以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?

4、提問設(shè)疑，小組研讀。

(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

(3)選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

5、分塊研讀，反饋交流。

(1)研讀：“做好事”板塊。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)。

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)。

(2)研讀“做壞事”板塊。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)。

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么?

(3)請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。)。

三、教師小結(jié)。

二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）篇四

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中風(fēng)娃娃的愿望—盡力為人民做好事。

3、懂得只有盡力為人民做好事才會(huì)得到別人的喜歡。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道風(fēng)娃娃為人民做的好事，并向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)盡量為人民做好事的精神。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們一定都喜歡娃娃吧！你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？

今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃（板書：課題風(fēng)娃娃）學(xué)生齊讀。

二、初讀課文。

1、聽課文錄音，學(xué)生邊讀邊畫出生字。

2、自讀課文，遇到生字把它讀正確。

3、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

4、出示帶生字的句子測(cè)讀。

（1）風(fēng)箏線處斷了，幾支風(fēng)箏在空中飄揚(yáng)，不一會(huì)就無影無蹤。

（2）孩子們急得直跺腳，都埋怨天上的風(fēng)。

……。

5、指名分段朗讀課文，把課文讀得流利、正確。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示要書寫的8個(gè)生字娃娃，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生練習(xí)組詞。

3、你是怎樣認(rèn)識(shí)這些生字的？

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下生字的書寫。

跺怨躍勇敢。

5、學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

6、教師講評(píng)學(xué)生的書寫。

四、作業(yè)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、生字。

2、出示帶生字的詞語測(cè)試。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、通讀課文，理清線索。

讀課文，想想風(fēng)娃娃做了那些事？學(xué)生匯報(bào)。

教師板書：吹風(fēng)爭(zhēng)、吹風(fēng)車？

以上幾次，那些是做的好事？那些是壞事？

2、提出質(zhì)疑，小組討論。

（1）風(fēng)娃娃為什么好事辦壞事？

（2）它為什么想到幫人們做好事？

3、分塊學(xué)習(xí)、反饋交流。

（1）研讀“做壞事”板塊。

風(fēng)娃娃看到了什么？它是怎么做，結(jié)果怎樣？

風(fēng)娃娃聽到了人們的責(zé)怪，它是怎么想？讀一讀這句話？

（2）研究“做好事”板塊。

4、學(xué)習(xí)第三段。

（1）自由朗讀第三段。

（2）他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

5、學(xué)習(xí)第四段。

（1）自由朗讀第四段。

（2）風(fēng)娃娃來到什么地方？看到了什么？它會(huì)想些什么？

（3）他是怎么做的？急忙說明了什么？你能說一說他的近義詞嗎？

（4）纖夫的心情怎樣，他們會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃呢？

（5）指導(dǎo)朗讀。

6、學(xué)習(xí)第五自然段（方法同上）。

三、延伸思維。

你幫助過別人嗎？說一說好嗎？

四、作業(yè)。

做一件好事。

二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）篇五

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中的喜歡的詞語。

2、體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

三、教學(xué)輔助：

多媒體課件;風(fēng)娃娃頭像。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，圖畫激趣。

1、直入課題，聽風(fēng)聲，畫風(fēng)娃娃。

2、復(fù)習(xí)生字。

二、寫字指導(dǎo)，注重實(shí)效。

指導(dǎo)“極”與“吸”的書寫。

三、自主研讀，個(gè)性積累。

1、風(fēng)娃娃來到田野，看到了什么呢?他是怎么做的?(指名說)你從哪兒知道的?

2、自由讀第二自然段。邊讀邊想：你從這段話中還知道了什么?

3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

4、再讀第二自然段，把最喜愛的詞語找出來做上記號(hào)，一會(huì)兒讀給大家聽。

5、匯報(bào)交流，師伺機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：

(1)說到“斷斷續(xù)續(xù)”：

a、什么“斷斷續(xù)續(xù)”?水怎么會(huì)斷斷續(xù)續(xù)?

b、風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢，水就斷斷續(xù)續(xù)地流，是這樣嗎?播放課件幫助理解。

c、誰能把這種情景讀出來?(課件顯示句子：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。)指名讀，齊讀。

(2)說到“深深地”、“使勁”：

a、從這兩個(gè)詞里你能感受到什么?風(fēng)娃娃干嗎這么用力呀?

b、播放課件幫助理解。

c、男女生比賽讀句子，比誰讀得興。

(3)說到“高興極了”：

a、誰高興極了?

b、為什么高興極了?

c、現(xiàn)在你要是秧苗，會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說什么?

d、滿懷對(duì)風(fēng)娃娃的感謝之情齊讀第二段。

四、角色轉(zhuǎn)化，合作探究。

1、自由讀第三自然段，邊讀邊想，這段話又告訴我們了什么?想好了，就給同桌說一說。

2、讓學(xué)生由小學(xué)生變成大考官，把從第三段讀懂的變成問題，考考其他同學(xué)知不知道。

預(yù)設(shè)：

(1)風(fēng)娃娃來到河邊，看見了什么?

b、指導(dǎo)朗讀。

(2)風(fēng)娃娃他是怎么做的?結(jié)果怎么樣?

(3)播放課件，渲染氣氛，指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

五、拓展視野，自然過渡。

1、在生活中，風(fēng)娃娃還能幫人們?cè)S多好事。你知道他還做過什么好事呢?

2、聽到你們夸獎(jiǎng)他，他有點(diǎn)得意了。誰知道他這會(huì)兒想什么呢?從書里找一找，讀一讀。

六、圖文結(jié)合，深化理解。

1、他又?jǐn)€足了勁出發(fā)了。(出課文插圖)這回他又做了哪些事呢?

2、除此之外，他可能還做了什么傻事?

3、圖上畫的是哪幾自然段的內(nèi)容?

4、齊讀第5、6、7段。

(1)什么是“責(zé)怪”?

(2)平時(shí)你聽到別人的責(zé)怪是什么心情?

(3)風(fēng)娃娃這么努力，卻聽到別人對(duì)他的責(zé)怪。那風(fēng)娃娃這時(shí)又會(huì)是什么心情呢?拿出小畫筆，在風(fēng)娃娃的頭像上添幾筆，畫出風(fēng)娃娃這時(shí)的心情。

(4)展示圖畫并說說畫了個(gè)什么樣的風(fēng)娃娃?為什么這樣畫?

(5)風(fēng)娃娃怎么想呢?誰來幫風(fēng)娃娃解開這個(gè)謎呢?

七、總結(jié)回顧，點(diǎn)明主題。

1、從這個(gè)故事里，你明白了什么道理?

2、總結(jié)，下課。

二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）篇六

1、知道春天時(shí)節(jié)，柳樹的變化特征，會(huì)用棉簽畫小點(diǎn)來表現(xiàn)柳樹。

2、進(jìn)一步鞏固對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，體會(huì)春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情。

3、學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式來表現(xiàn)畫，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

1、掌握使用棉簽蘸顏料的方法。

2、會(huì)用不同大小、形狀的小點(diǎn)來表現(xiàn)柳樹的生長(zhǎng)方向。

1、棉簽，紅、黃、綠的蔬菜汁或果汁（也可用水粉色代替）。

2、一張柳樹發(fā)出嫩芽的圖片，《春天來了》背景音樂，錄音機(jī)。

1、老師模仿鴨寶寶走路，提問：“看看誰來了？”“鴨寶寶來了，鴨寶寶的本領(lǐng)可大了，會(huì)變魔術(shù)。讓我們跟著鴨寶寶學(xué)變魔術(shù)吧！”

2、邊念“小手小手變變變”的兒歌邊做手指游戲，引導(dǎo)幼兒跟著一起做。

附兒歌：小手小手變變變。

小手小手變變變，變成一朵小紅花，笑呀笑呀笑呀笑。

小手小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬呀爬。

小手小手變變變，變成一只大飛雁，飛呀飛呀飛呀飛。

3、鴨寶寶的魔術(shù)真好玩兒，鴨寶寶要考一考大家，春天到了，你看到了什么？

4、老師出示柳樹的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察春天柳樹風(fēng)景圖，并說出圖片上畫有什么，哪些是柳樹的嫩芽。

5、老師出示只畫有枝干的柳樹，說：“瞧，這顆柳樹有什么不一樣，沒有嫩芽?！薄按禾靵砹?，讓我們和棉簽跳舞吧！一起幫助小柳樹長(zhǎng)出嫩芽！”

6、老師邊念“柳樹歌”，邊隨兒歌拿起棉簽，蘸下果汁或水粉顏料，順著柳樹的枝干，遵循柳樹嫩芽的生長(zhǎng)規(guī)律畫小點(diǎn)。“瞧，柳樹長(zhǎng)出了嫩芽，真好看！”

附兒歌：柳樹歌。

小柳樹，沒有芽；

小棉簽，手中拿；

蘸顏料，刮一刮；

小棉簽，跳跳舞；

跳到這，畫一點(diǎn)；

跳到那；畫一點(diǎn)；

紅的芽，綠的芽；

大的芽，小的芽；

小柳樹，真好看！

7、老師給幼兒分發(fā)沒有長(zhǎng)出嫩芽的柳樹圖畫，引導(dǎo)幼兒用棉簽在柳樹的枝干旁畫小點(diǎn)，表示柳樹的嫩芽長(zhǎng)出來了。

8、老師引導(dǎo)幼兒說一說自己幫助柳樹長(zhǎng)出了什么顏色的芽，為什么？

9、老師引導(dǎo)幼兒一起參觀幼兒的添畫作品，大家評(píng)一評(píng)誰畫得最好看！結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

1、幼兒嘗試用棉簽作畫以后，我們可以在美工區(qū)或者繪畫區(qū)提供顏料或紅、黃、藍(lán)、綠的果汁、添畫圖片，及用棉簽繪制的成品畫貼在美工區(qū)的墻面上，使課堂教學(xué)活動(dòng)延伸到幼兒園的區(qū)角活動(dòng)，激發(fā)幼兒再次嘗試用棉簽作畫的興趣，體驗(yàn)用棉簽添畫、繪畫的樂趣。

1、老師給幼兒提供的顏料不要裝得太滿，以免灑出；另外，如果幼兒園有條件的話，可以讓幼兒戴上圍裙和袖套，以免在添畫過程中弄臟了衣服。

2、老師在添畫時(shí)，要向幼兒講清用棉簽蘸顏料的方法，把棉簽在顏料盒的邊上刮一刮，以免幼兒蘸的顏料太多影響作畫。

3、如果個(gè)別幼兒具有較好的添畫能力，可以通過個(gè)別引導(dǎo)的方式，讓幼兒用不同方式添畫活繪畫，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。如由畫小點(diǎn)變成畫直線。

二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）篇七

1、認(rèn)識(shí)１2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。

通過理解課文，懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。

一、激趣導(dǎo)入。

讓他感到很委屈。板書課題，齊讀課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字。

1、自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師和身邊的同學(xué)，弄清讀音后，要多讀幾遍。

2、風(fēng)娃娃帶著大家來到“字寶寶樂園”，這里有著許多可愛的字寶寶，看看你最喜歡哪個(gè)字寶寶，就上來把它帶回家。（出示“字寶寶樂園圖”）。

3、學(xué)生上臺(tái)摘字寶寶，摘下后帶讀字卡上生字的讀音。

4、生字寶寶的拼音帽子取下后，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（搶讀課件上的生字）。

讀通）。

三、再讀課文，整體感知。

1、同學(xué)們，我們要幫助風(fēng)娃娃弄明白為什么幫助人們做了事，還被人們責(zé)怪，我們就要再讀讀課文，想想風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情？（學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車，吹動(dòng)了帆船，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了衣服、折斷了小樹。）。

四、分塊研讀，合作探究。

1、探究：“風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？”

（1）小組討論：風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？它是怎樣地做這些事情的？

（2）小組匯報(bào)：

風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？”

教師板書：吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車吹動(dòng)了帆船。

（3）他是怎么做這些事情的？

到……看見……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊”這些重點(diǎn)詞句促進(jìn)學(xué)生感悟，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說：“____________________________________。”

河邊，纖夫們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的帆船，笑著說：“_____________________?！?/p>

吧。齊讀課文二，三自然段。

2、探究：“風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事，為什么受到人們的責(zé)怪呢？”

（1）自由讀，從文中找找理由，劃出重點(diǎn)詞句。

然……吹跑了……折斷了……”這些重點(diǎn)詞體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事的結(jié)果，并在朗讀中體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。

（2）通過賽讀，齊讀等多形式，指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀再次體會(huì)風(fēng)娃娃的好心以及好心辦壞事的結(jié)果。

廣場(chǎng)上，孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線，再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，傷心地說：“__________________________________________?！?/p>

看著傷心哭泣的`孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹，人們紛紛皺起眉頭，責(zé)怪地說：“__________________________________________?！?/p>

3、現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么高興又為什么傷心了嗎？誰來說說。

4、看到傷心難過的風(fēng)娃娃，你想對(duì)他說些什么呢？

我想對(duì)風(fēng)娃娃說：”風(fēng)娃娃，________________________________________________?！?/p>

五、課外延伸。

想一想，熱心的風(fēng)娃娃還會(huì)去到哪里？還會(huì)幫助人們做一些什么事？

xxx。

二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）篇八

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

2、認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等生字。會(huì)寫“夫、表”等生字。

3、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、新詞，正確書寫本課生字。

2、圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事，哪些做得好，哪些做得不好”展開討論，讓學(xué)生在討論中理解課文。

教學(xué)工具。

課件。

教學(xué)過程。

一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、猜謎語:云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出這是什么了嗎？（謎底:風(fēng)。）。

我們平時(shí)說到的娃娃，有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那風(fēng)娃娃是什么樣的呢？我們一起看課文。

1、自由讀課文。

（1）借助課后的拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。

（2）標(biāo)出自然段。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

三通讀全文，理清線索。

1、通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。板書:(1)吹大風(fēng)車；(2)吹船帆；(3)吹風(fēng)箏；(4)吹衣服、吹小樹。

2、以上幾件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的壞事呢？

再自由讀課文，小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說說自己的感受。

3、小組合作填表。

段落重點(diǎn)詞語、句子感受。

做好事。

做壞事。

4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

（1）做好事:第二、三自然段。

（2）好心辦壞事:第五至第七自然段。

四分塊研讀，反饋交流。

1、研讀“做好事”板塊。

（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？（風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車快速地轉(zhuǎn)動(dòng)，使秧苗喝足了水。風(fēng)娃娃幫著纖夫吹帆船，船飛快地行駛，纖夫們笑了。）。

（2）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？

指名讀第四自然段。從他心里想的，你體會(huì)到了什么？（風(fēng)娃娃認(rèn)為幫人們做事很容易，只要有力氣就行了。）。

你覺得風(fēng)娃娃這樣想對(duì)嗎？（不對(duì)。）我們?cè)偃タ纯达L(fēng)娃娃又做了什么事情，結(jié)果怎樣。

2、研讀“好心辦壞事”板塊。

（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？（風(fēng)娃娃吹跑了小朋友的風(fēng)箏，孩子們傷心極了；風(fēng)娃娃還吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹，人們都責(zé)怪他。）。

看到這樣的情景，如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃呢？

（2）風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀讀第八自然段。

（3）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么。（風(fēng)娃娃，做好事，光有力氣是不行的，還要?jiǎng)幽X筋想一想我這樣做是不是正確的。）。

3、總結(jié)。

通過這個(gè)故事，你明白了什么？（做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用。）。

二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）篇九

字詞：

重點(diǎn)句子：

春天，東風(fēng)把大山染青，把大地抹綠，為花兒涂出五顏六色的臉頰。

秋天，西風(fēng)畫出的是一幅豐收景象：蘋果紅了，葡萄紫了，柿子黃了，遍地的稻穗都是金燦燦的。

冬天，北風(fēng)愛用白顏料畫畫。山啊，樹啊，地面啊，屋頂啊，全都是白色的，只有雪人的長(zhǎng)鼻子是紅紅的。

二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)１2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過理解課文，懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

讓他感到很委屈。板書課題，齊讀課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字。

1、自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師和身邊的同學(xué)，弄清讀音后，要多讀幾遍。

2、風(fēng)娃娃帶著大家來到“字寶寶樂園”，這里有著許多可愛的字寶寶，看看你最喜歡哪個(gè)字寶寶，就上來把它帶回家。（出示“字寶寶樂園圖”）。

3、學(xué)生上臺(tái)摘字寶寶，摘下后帶讀字卡上生字的讀音。

4、生字寶寶的拼音帽子取下后，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（搶讀課件上的生字）。

讀通）。

三、再讀課文，整體感知。

服、折斷了小樹。）。

四、分塊研讀，合作探究。

1、探究：“風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？”

（1）小組討論：風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？它是怎樣地做這些事情的？

（2）小組匯報(bào)：

風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？”

教師板書：吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車吹動(dòng)了帆船。

（3）他是怎么做這些事情的？

到……看見……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊”這些重點(diǎn)詞句促進(jìn)學(xué)生感悟，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說：“____________________________________?！?/p>

河邊，纖夫們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的帆船，笑著說：“_____________________?！?/p>

吧。齊讀課文二，三自然段。

2、探究：“風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事，為什么受到人們的責(zé)怪呢？”

（1）自由讀，從文中找找理由，劃出重點(diǎn)詞句。

然……吹跑了……折斷了……”這些重點(diǎn)詞體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事的結(jié)果，并在朗讀中體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。

（2）通過賽讀，齊讀等多形式，指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀再次體會(huì)風(fēng)娃娃的好心以及好心辦壞事的結(jié)果。

廣場(chǎng)上，孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線，再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，傷心地說：“__________________________________________。”

看著傷心哭泣的孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹，人們紛紛皺起眉頭，責(zé)怪地說：“__________________________________________?！?/p>

3、現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么高興又為什么傷心了嗎？誰來說說。

4、看到傷心難過的風(fēng)娃娃，你想對(duì)他說些什么呢？

我想對(duì)風(fēng)娃娃說：”風(fēng)娃娃，________________________________________________?！?/p>

五、課外延伸。

想一想，熱心的風(fēng)娃娃還會(huì)去到哪里？還會(huì)幫助人們做一些什么事？

板書設(shè)計(jì)：

二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）篇十一

教材剖析及設(shè)計(jì)理念：

《風(fēng)娃娃》是人教版小學(xué)語文第三冊(cè)的一篇課文，它以小朋友喜愛的故事形式出現(xiàn)的。通過風(fēng)娃娃既乖又“傻”的可愛形象，生動(dòng)地向?qū)W生們介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

本教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣“讀”，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，多種形式的讀，讓學(xué)生熟悉文本內(nèi)容；緊抓“說”，引導(dǎo)學(xué)生讀中見悟，表達(dá)認(rèn)識(shí)；巧用“演”，讓學(xué)生馳騁想象體驗(yàn)角色，引領(lǐng)學(xué)生一步步從感性體驗(yàn)走向理性認(rèn)識(shí)。

學(xué)生分析：

孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字。會(huì)寫“夫、表”等8個(gè)字。

能力目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件好使？哪些做得好，哪些做得不好？”展開討論，讓學(xué)生在討論中理解課文。

教學(xué)媒體的運(yùn)用：

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息交流，協(xié)作、探究，最終分享信息的能力，通過小組自主，協(xié)作學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，以生動(dòng)、有趣的畫面，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

學(xué)具準(zhǔn)備：cai課件。

教學(xué)流程：

一、謎語激趣、創(chuàng)境導(dǎo)入。

1、動(dòng)畫顯示，猜謎。

生：風(fēng)。

師：對(duì)，它就是我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的風(fēng)娃娃。瞧，它今天又來了（課件顯示風(fēng)娃娃說話的可愛的圖象）風(fēng)娃娃說它現(xiàn)在要考考大家，上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生詞朋友。

顯示生詞，比賽認(rèn)讀。

師：誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀呢？

生：領(lǐng)讀。

師：有誰能超過她呢？

生：領(lǐng)讀。

師：多棒的小老師呀，我們大家一起來！

生：齊讀。

過渡：現(xiàn)在呀！老師想讓你們閉上小眼睛，豎起小耳朵聽一聽風(fēng)聲。

二.傾聽風(fēng)聲，想象畫面。

1.播放不同風(fēng)聲，學(xué)生想象畫面。

師：聽到風(fēng)聲，你仿佛看見什么呢？

生1：我看見小樹彎了。

師：你想象的很好，能用上仿佛再完整的說一說嗎？

生1：聽見風(fēng)聲我仿佛看見小樹被風(fēng)吹彎了。

師：說的多好呀！同學(xué)們給他一點(diǎn)掌聲！還有誰仿佛看見什么？

生2：我仿佛看見衣服被放吹得飄起來了。

生：我仿佛看見頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來了。

師：大家都長(zhǎng)了一個(gè)聰明的小腦袋，來給自己一點(diǎn)掌聲。

三.細(xì)讀品悟，體會(huì)情感。

1.自由讀文，邊讀邊找風(fēng)娃娃做的事。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用——找出風(fēng)娃娃做的事情。

生：自由讀找。

[設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)抓主要找重點(diǎn)]。

2、匯報(bào)讀書情況。

師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！誰最勇敢說說你找的事情。

生：做的事有吹風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，還有吹衣服、小樹。

過渡：這些事情都對(duì)人們有用嗎？我們先來看看風(fēng)娃娃是怎樣做好事的？（課件顯示風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車的畫面）。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

師：看風(fēng)車多吃力呀！水都上不來了，用書上的一個(gè)詞來說是什么？

生：斷斷續(xù)續(xù)。

師：（板書）指導(dǎo)讀詞。

生：讀書。

師：誰能用書上的句子讀讀呢？

生：讀。

師：還有誰能帶著動(dòng)作讀一讀。

生：帶動(dòng)作感情讀。

師：我們一起大聲讀讀。

生：齊讀。

師：風(fēng)娃娃來了，它是怎么做的？

生：它深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去，水上來了，禾苗喝足了水。

師：你們會(huì)吸氣嗎？

生：會(huì)。

師：來讓大家輕輕的吸口氣，再來深深的吸口氣。（動(dòng)作表演理解深深的吸口氣）。

師：水上來了，風(fēng)娃娃怎么樣？（cai顯示風(fēng)娃娃很精神的動(dòng)畫）。

生：多精神呀！

師：禾苗正向風(fēng)娃娃點(diǎn)頭，它會(huì)向風(fēng)娃娃說些什么？

生：風(fēng)娃娃謝謝你！

生：你有什么苦難，我一定會(huì)盡力幫助。

師：多高興的風(fēng)娃娃呀！現(xiàn)在誰能高興的讀一讀第二自然段呢？（指名讀——評(píng)讀——個(gè)別讀——齊讀）。

過渡：風(fēng)娃娃往前走，它看到什么樣的帆船？（課件顯示吹帆船的畫面）。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

師：看見什么？

生：裝的很重的貨物的帆船。

師：纖夫們?cè)趺礃樱浚╟ai顯示纖夫們動(dòng)畫情景）。

生：他們彎著腰，流著汗。

生：喊著號(hào)子。

生：船卻走得很慢。

師：風(fēng)娃娃來了，船怎么樣？

生：船飛快地前進(jìn)了。

師：人們多高興??！大家會(huì)怎么樣夸風(fēng)娃娃呢？

生：風(fēng)娃娃感謝你，歡迎你到我家玩……。

師：帆船啟動(dòng)了，纖夫們是多高興呀，誰來高興的讀一讀（指名讀——評(píng)讀——個(gè)別讀——齊讀）。

過渡：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎么想的？（課件顯示自言自語的風(fēng)娃娃圖象）。

3、體會(huì)第三自然段。

師：誰能大聲的得意的讀一讀書中的句子。

生：讀。

師：能體會(huì)出什么？

生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃驕傲了。

生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃太得意了。

生：我體會(huì)到它認(rèn)為做好事只要有力氣就行。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在讀中體會(huì)感悟風(fēng)娃娃為人們做了好事高興的心情]。

過渡：光有力氣就行了嗎？這時(shí)風(fēng)娃娃又去干什么了？結(jié)果怎樣呢？（cai顯示風(fēng)娃娃吹風(fēng)箏，吹衣服，折斷小樹的畫面）。

4：學(xué)習(xí)體會(huì)4、5、6、自然段。

師：風(fēng)娃娃做了什么？

生：風(fēng)娃娃來到廣場(chǎng)上，吹跑了風(fēng)箏，

生：吹跑了曬的衣服，折斷了新載的小樹。

師：這時(shí)候人們?cè)鯓訉?duì)待風(fēng)娃娃的？

生：人們責(zé)怪它。

師：風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎么想的，讀一讀這句話。（課件顯示句子）指導(dǎo)朗讀。

5、想象感悟，體會(huì)第七自然段。

生：風(fēng)娃娃不動(dòng)腦子，好心辦壞事。

生：風(fēng)娃娃幫人們做好事是對(duì)的，可是你不能太用力氣呀！

生：風(fēng)娃娃你應(yīng)該在人們需要的時(shí)候來幫助。

生：風(fēng)娃娃你的愿望很好，可是你不能太用勁呀！

過渡：在你們的幫助下，風(fēng)娃娃后來又為人們做了些什么呢？

四、拓展延伸，升華情感。

1、小組討論交流風(fēng)娃娃又來到什么地方是怎樣做的。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，說說你是怎樣助人為樂的。

五：課件顯示，指導(dǎo)書寫（cai逐步顯示田字格中的生字讓學(xué)生觀察）。

1、課件顯示，學(xué)生觀察。

2、交流發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)反思：本課設(shè)計(jì)的教學(xué)課件十分生動(dòng)有趣，以動(dòng)畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用課件形象、直觀、化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生在多元化的朗讀中能很好地理解課文中“斷斷續(xù)續(xù)”、“深深地吸了一口氣”、“纖夫”“責(zé)怪”等詞句的意思。

二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）篇十二

我有一個(gè)布娃娃，是爺爺在我生日的時(shí)候送給我的，她非?？蓯?。

布娃娃有一張白里透紅的臉，修常的`眉毛下，是一雙炯炯有神而又水晶般明亮的眼睛，一張櫻桃小嘴，甜甜地笑著，好像在說：“你好，你好?！馉N燦的長(zhǎng)頭發(fā)上扎了一根鮮紅的發(fā)帶，還打了個(gè)蝴蝶結(jié)，只是我以前玩布娃娃的時(shí)候把布娃娃的頭發(fā)剪了。布娃娃的手又白凈又柔軟。穿著一條粉色的漂亮連衣裙，胸前有一朵鮮紅的玫瑰花，裙子上有一層紗布，潔白的點(diǎn)兒點(diǎn)綴著紗布，腳上一雙精致的紅皮鞋使她顯得那樣美麗。

每當(dāng)我回到家時(shí)，我總要和她一起玩。晚上睡覺時(shí)，我會(huì)把她抱在懷里，和她一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。布娃娃日夜陪伴在我身邊，我把她當(dāng)做妹妹一樣疼愛。

二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）篇十三

風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小同學(xué)喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又傻得可愛，生動(dòng)形象地向同學(xué)介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓同學(xué)懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)他人有用的道理。

[同學(xué)分析]。

我班同學(xué)大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，他們對(duì)童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個(gè)為什么》《格林童話》《一夜一個(gè)好故事》他們的知識(shí)面寬，對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的同學(xué)識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還比較短。

[設(shè)計(jì)理念]。

1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性，而要二年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。

[教學(xué)目標(biāo)]。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)他人有用的道理。

[教學(xué)過程]。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))。

2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。

二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

[競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]。

4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

5、通過這個(gè)故事，你明白了什么?

[用小組合作的方法探究問題，從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]。

三、寫字指導(dǎo)。

1、讀左邊的四個(gè)字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)吸。

3、配練習(xí)書寫。

4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)。

四、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處?

第二課時(shí)。

(一)復(fù)習(xí)。

1、放音樂：朗讀課文。

2、誰能把這個(gè)故事講給大家聽?

(二)游戲識(shí)字。

1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在同學(xué)的桌子里面。

2、告訴同學(xué)，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的紅蘋果，請(qǐng)找一找。

3、找到紅蘋果的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)蘋果的名字叫什么。

4、仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點(diǎn)。

[通過游戲，鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，為他們發(fā)明一種寬松、民主的氛圍]。

(三)寫字指導(dǎo)。

1、選擇自身認(rèn)為能寫好的字描紅。

2、同桌欣賞評(píng)價(jià)。

3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。

4、范寫表字。

5、練習(xí)書寫。

[展示自身的字，讓同學(xué)從小就獲取成績(jī)感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]。

(四)有感情地朗讀課文。

總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么?

吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏。

吹帆船吹衣服、小樹。

二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）篇十四

1、能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆，認(rèn)識(shí)毛豆的主要特征。

2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。

毛豆，碟子若干。

一、初步感知毛豆外部特征：

1、請(qǐng)小朋友用手摸一摸，猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”。

（1）你摸上去什么感覺？猜猜是什么呀？

（2）毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀？（綠色或黃色）。

二、仔細(xì)觀察毛豆，認(rèn)識(shí)其特征：

1、摸一摸：

毛豆的衣服摸上去有什么感覺？（我們用一個(gè)好聽的詞“毛茸茸”）。

2、剝開毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺：

幼兒剝毛豆，注意剝下的豆莢不亂扔，放在碟子里，若有幼兒剝碎，請(qǐng)大家說說剝毛豆的.好方法。

（1）觀察殼：先來看看毛豆殼里是怎么樣的？有什么？（觀察后放入碟子）。

（2）觀察毛豆：一個(gè)毛豆夾里邊有多少？像什么？

師：一個(gè)夾子里邊住了三個(gè)毛豆娃娃，你那里有幾個(gè)呀？

（請(qǐng)幼兒邊數(shù)邊說）。

（3）毛豆莢是彎彎的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么樣子的呢？捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么樣的？（鼓鼓的，胖乎乎的，光滑）。

（4）看一看，毛豆娃娃身上有什么？（這是毛豆娃娃的肚臍眼，就和你的肚臍眼一樣）。

3、知道毛豆有營(yíng)養(yǎng)，但不宜多吃：

師：看到它們胖乎乎的樣子，我好想嘗一嘗它是什么味道的，你吃過毛豆嗎？

是怎么燒的？什么味道的？（幼兒自由說自己的看法）。

4、教師總結(jié)：毛豆盡管不好看，但是很有營(yíng)養(yǎng)的，含豐富的鈣和蛋白質(zhì)，但是毛豆不能多吃，吃多了會(huì)消化不良，會(huì)肚子疼，拉肚子。

二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”，會(huì)寫“吸、極”兩個(gè)生字。

2、能正確朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第二自然段。

3、通過朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂的事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“吸、極”兩個(gè)生字。

2、能正確朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、

一、導(dǎo)入：

師：大家好，我是風(fēng)娃娃，我長(zhǎng)著胖乎乎的臉蛋，圓溜溜的大眼睛，你們喜歡我嗎？

生：喜歡。

師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇和風(fēng)娃娃有關(guān)的課文。（板書：風(fēng)娃娃）。

師：來，我們跟它打聲招呼吧。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

師：風(fēng)娃娃特別想跟大家交朋友，現(xiàn)在讓我們來讀讀它的故事吧。請(qǐng)同學(xué)們把書本翻開第70頁。聽清楚老師的要求：請(qǐng)看大屏幕（課件：請(qǐng)你自由地、聲音響亮地讀課文，邊讀邊圈出生字寶寶，并給它們找找朋友，找到的就用橫線把它劃起來，還要想想有什么好辦法能把這些生字寶寶們記?。?。開始吧。

生：讀書。

師：同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師把生字寶寶們都請(qǐng)到了大屏幕上，師：誰來給大家讀一讀（小老師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀）。

師：現(xiàn)在老師把他們的帽子摘掉啦，還認(rèn)識(shí)他們嗎？這樣我們開火車讀，小火車，誰來開（課件）。

師：同學(xué)們讀的可真棒，看風(fēng)娃娃來啦，他來給我們送信，呼呼，我是風(fēng)娃娃，某某你的信，讀什么（一同學(xué)拿卡片指名讀，組詞。）。

師：風(fēng)娃娃看到同學(xué)們這樣愛學(xué)習(xí)，就把自己的好朋友也帶來啦，我們一起去看看（課件）。

師：下面老師想請(qǐng)同學(xué)們來講一講，你記住了哪個(gè)生字寶寶？是用什么方法記住的？

生：自由講。（主要用到的方法有：加一加，換一換等）。

師：你們的識(shí)字方法可真多，有加一加，減一減，換一換等等，你們都是識(shí)字小能手。在我們的生字寶寶里藏著一對(duì)雙胞胎，看誰的眼鏡最亮，找的最快？（吸和極，課件展示，一起書空-）。

齊讀生字，

三、再讀課文，找出風(fēng)娃娃做了哪些事？

師：過渡語：同學(xué)們真能干，這么快就把生字寶寶給記住了。風(fēng)娃娃也很能干，它很愛幫助人們做事?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜杂傻?、快速地讀讀課文，在課文里面找一找風(fēng)娃娃都做了那些事。開始吧。

生：自由讀課文。

師：誰來說說，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？

生：舉手回答。

師：結(jié)合學(xué)生的回答，板書：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車，吹動(dòng)帆船，吹跑了風(fēng)箏，吹掉了衣服，吹斷了小樹。

師：風(fēng)娃娃做的這些事中哪些是好事？受到了人們的稱贊。（圖片板書：好事：微笑的表情））。

生：舉手回答。

師：那么哪些是壞事？受到了人們的責(zé)怪？（圖片板書：壞事（難過的表情））。

四：細(xì)讀課文。

師：下面我們來看看風(fēng)娃娃是怎么吹轉(zhuǎn)風(fēng)車的？看大屏幕。老師想請(qǐng)一位同學(xué)大聲地讀一讀。其他同學(xué)聽一聽他是不是把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了。（課件）。

生：讀第二自然段第一句話。

師：誰來說說他的優(yōu)點(diǎn)？

生：評(píng)價(jià)。

師：你覺得還有哪些地方要提醒他注意的？

生：評(píng)價(jià)。

生：回答。（流得很慢，斷斷續(xù)續(xù)的，風(fēng)車轉(zhuǎn)得很慢，秧苗很渴等等）。

師：誰還愿意來讀讀這一段。把你的感受讀出來。

師：你覺得他讀得怎樣？

生：評(píng)價(jià)。

師：誰還愿意來讀一讀？（指導(dǎo)抓住“慢慢”“斷斷續(xù)續(xù)”這些關(guān)鍵詞來讀）。

生：讀這一段。

師：看，風(fēng)車轉(zhuǎn)得這么慢，如果你是風(fēng)娃娃你會(huì)怎么想呢？

生：回答，

師：你會(huì)怎樣做？

生：使勁吹風(fēng)。

師：做做這個(gè)動(dòng)作。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面做做）。

生：上臺(tái)表演動(dòng)作。

師：你覺得他做得怎樣？

生：評(píng)價(jià)。

師：快來讓我們使勁的吹吹風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快一些吧。

生：全班做做這個(gè)動(dòng)作。

師：風(fēng)娃娃也和你們一樣，它也想幫助人們做事呢！你們看，它……（課件：“他深深地……向田里流去”）田里的秧苗也……（課件：“秧苗……高興極了。”）。

師：秧苗喝足了水，它們可高興了，它們想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么呢？（課件：秧苗想對(duì)風(fēng)娃娃說：……）。

生：齊讀第二自然段。

[風(fēng)娃娃教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè))]。

二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）篇十六

（創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）。

１、理解第一、二句。

（１）小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的??？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答）。

（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）。

重點(diǎn)引導(dǎo)：誰會(huì)表揚(yáng)娃娃，娃娃就來親親你。

２、理解學(xué)習(xí)第三、四句。

（１）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。

（放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽？）。

（２）小娃娃說了什么呀？

（３）誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”

重點(diǎn)引導(dǎo)：

a、個(gè)別示范（娃娃說xxx像個(gè)好媽媽，一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說話）。

b、集體抱娃娃（鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。

你們喜歡小娃娃，我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢，看——。

（１）教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌。

要求：語言夸張，表情豐富，動(dòng)作輕柔。

（２）你們想做娃娃的.媽媽照顧她嗎？我們一起來對(duì)娃娃說好嗎？

重點(diǎn)引導(dǎo)：

a、集體練習(xí)。

b、請(qǐng)部分幼兒示范。

我們來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？

（在配樂兒歌聲中，幼兒用各種方法表達(dá)對(duì)娃娃的愛：喂娃娃、拍拍娃娃等）。

二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）篇十七

大海壯麗開闊、變幻無窮，是孩子們最喜愛、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市，對(duì)大海已具備了一些感性認(rèn)識(shí)，而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽、輕快活潑，幼兒喜歡。因此，我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動(dòng)內(nèi)容，運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)活動(dòng)背景，讓孩子們赤足進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，好像置身于大海之中，能讓幼兒更好地參與活動(dòng)，去欣賞美、創(chuàng)造美。

（一）感受《海娃娃》輕快活潑的音樂旋律，體驗(yàn)并理解舞蹈結(jié)構(gòu)中所表現(xiàn)出的歡快情緒及情節(jié)內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)自然和生活的向往之情。

（二）通過聯(lián)想與想象，用語言和身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)舞蹈《海娃娃》的感受。

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：“海娃娃”服裝一套；《海娃娃》音樂（選自太平洋影音公司出版的《快樂天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》，為使幼兒容易理解，故簡(jiǎn)化為《海娃娃》）；“美麗的大?！背槔酵队捌粡?。

（二）心理準(zhǔn)備：讓幼兒觀看有關(guān)大海的錄像帶，豐富幼兒對(duì)海的認(rèn)識(shí)。

（一）出示“美麗的大海”投影片，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動(dòng)。

（二）調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說出在海邊玩的各種想法。

（三）請(qǐng)幼兒在《藍(lán)色的海洋》的音樂聲中，赤腳自編海邊玩耍的動(dòng)作。

（四）請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《海娃娃》，感受樂曲的旋律情緒及節(jié)奏。

（五）教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》，請(qǐng)幼兒欣賞舞蹈。

（六）請(qǐng)幼兒說出欣賞舞蹈的感受，討論：你欣賞舞蹈時(shí)想到了什么？

（八）欣賞第二段情節(jié)舞，請(qǐng)幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動(dòng)作，并發(fā)揮想象力創(chuàng)編海邊玩耍的情節(jié)動(dòng)作。討論：剛才海娃娃在海邊玩什么游戲？如果你是海娃娃，你會(huì)玩什么游戲？請(qǐng)你用舞蹈動(dòng)作告訴大家。

（九）請(qǐng)幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》，看到自己喜歡的動(dòng)作應(yīng)鼓掌助興。

（十）全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。

（十一）游戲：請(qǐng)幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節(jié)中，在《海娃娃》的樂曲聲中跳著舞愉快的結(jié)束活動(dòng)。

《海娃娃》的.音樂優(yōu)美動(dòng)聽、輕快活潑，所表現(xiàn)的主題和場(chǎng)景是壯麗開闊的大海。美麗的大海、動(dòng)聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無限的暇想，以激起他們對(duì)大自然、音樂的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng)編舞蹈的過程中，幼兒的藝術(shù)理解力、想象力和表現(xiàn)力都得到了增進(jìn)。

此活動(dòng)如果要成功，必須注意兩個(gè)方面：一是激起幼兒對(duì)大海的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或通過書本、媒體得來的間接經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造良好的情景氛圍；二是創(chuàng)編舞蹈《海娃娃》要富有童趣，動(dòng)作要貼近生活，情節(jié)和動(dòng)作要易于理解。

對(duì)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)，以幼兒喜歡的活動(dòng)——到大海旅游作為導(dǎo)入，并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣，在投影出“美麗的大?！钡膱?chǎng)景時(shí)，能使幼兒有一種身臨其境的感覺。

在舞蹈欣賞部分，運(yùn)用了“整分整”的教學(xué)模式，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒從感受音樂進(jìn)入到欣賞舞蹈和表現(xiàn)。第一步是熟悉歌曲和樂曲；第二步是欣賞情緒舞，強(qiáng)調(diào)幼兒掌握和理解海娃娃快樂情緒的特點(diǎn)；第三步是欣賞情節(jié)舞，讓幼兒記憶海娃娃動(dòng)作并模仿動(dòng)作；第四步是自由創(chuàng)編海娃娃的情節(jié)動(dòng)作，以舞蹈動(dòng)作藝術(shù)地表現(xiàn)出幼兒豐富的想象。在整個(gè)過程中，要充分地尊重幼兒的主體地位，讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見，鼓勵(lì)幼兒在看到自己喜歡的動(dòng)作時(shí)鼓掌助興，最后讓幼兒與教師同臺(tái)共舞。

二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）篇十八

1、嘗試選擇不同的顏色將自己的小手裝扮成五彩手娃娃，提高涂色的技能。

2、在表演中，體驗(yàn)成功的快樂。

1、每桌一份操作材料（紅、粉紅、橘紅、黃、土黃、群青、湖藍(lán)、紫、綠、草綠等顏色；筆若干；用紙剪的眼睛和嘴巴若干；抹布一塊；小圍裙）。

2、教師操作材料一份（內(nèi)容同上）用布蓋好。

3、錄音機(jī)，磁帶，小舞臺(tái)。

1、觀看表演，溶入情節(jié)。

師：今天，我班請(qǐng)來了一位小演員。看！他來了。

配：“我是五彩手娃娃，小朋友們好，（老師和幼兒及時(shí)呼應(yīng)）今天我給你們帶來一段舞蹈，希望你們能夠喜歡？“（幼兒觀看表演）。

說明：小班孩子小肌肉群發(fā)展還不夠靈活，所以對(duì)于單一的繪畫活動(dòng)并不太感興趣。如果，能在玩玩的游戲中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，則效果更好。

2、觀察特征，激發(fā)創(chuàng)作念頭。

師：五彩手娃娃漂亮嗎？你覺得哪些地方漂亮？（幼兒：眼睛，嘴巴，說到頭發(fā)時(shí)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)。）。

小結(jié)：五彩手娃娃真漂亮，有大大的眼睛，紅紅的嘴巴，還有五顏六色的頭發(fā)！你們喜歡他嗎？那我們也來做一個(gè)五彩手娃娃吧！

說明：利用他們的小手來作畫，進(jìn)行過印手印、彩色的氣球、帶刺的仙人掌和美麗的'桃花等一系列在紙上印畫的活動(dòng)，孩子覺得自己的小手很神奇，很能干，那怎樣來打扮自己的小手呢？于是就生成了這個(gè)活動(dòng)。

師：五彩手娃娃有一雙大大的眼睛（貼眼睛），紅紅的嘴巴（貼嘴巴），還有些什么呢？（與幼兒互動(dòng)）。

師：現(xiàn)在我們來打扮手娃娃五彩的頭發(fā)。（從一頭到另一頭均勻地涂色）我用紅色刷一刷；黃色刷一刷；還用什么顏色刷？……看一看，我的手娃娃漂亮嗎？那小朋友也選擇你喜歡的顏色來打扮手娃娃吧！

提醒幼兒使用不同色調(diào)的顏料時(shí)注意換筆。涂好顏色后，不要碰到別人。

說明：關(guān)注全體幼兒，指導(dǎo)個(gè)別孩子，及時(shí)表揚(yáng)大膽用色的孩子。

師：瞧！五彩手娃娃真漂亮，我們一起去表演吧！（用布搭一個(gè)小舞臺(tái)，幼兒聽著不同風(fēng)格的音樂，自由表演。）。

說明：選擇四種不同風(fēng)音樂（進(jìn)行曲、搖籃曲、圓舞曲、還有勞動(dòng)音樂），將自己的小手伸出布外，用動(dòng)作來感受音樂的不同風(fēng)格。

二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）篇十九

2.學(xué)習(xí)句式：我是**蘋果娃娃。

3.鼓勵(lì)幼兒積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。

1.紅、黃、綠蘋果胸飾各10個(gè)，紅、黃、綠三種顏色蘋果的貼絨，一棵大蘋果樹。

2.貼絨教具：小草、樹葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。

3.音樂磁帶《高高的'蘋果樹下》。

1.看，這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋果娃娃?(引出紅、黃、綠蘋果)。

2.看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

3.擴(kuò)散思維：還有什么是紅色的?(綠色的、黃色的)。

1.請(qǐng)幼兒從椅子底下拿出蘋果胸飾掛在胸前。

現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答：我是*蘋果娃娃)。

2.老師扮演蘋果媽媽，幼兒扮演蘋果娃娃，進(jìn)行游戲。

老師說：“我的娃娃在哪里?”請(qǐng)顏色相同的蘋果娃娃跑到前面說：“媽媽，我在這里。”

二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）篇二十

雨，滴答滴答：雨，淅瀝淅瀝：雨，嘩啦嘩啦……雨，是神制造出來的，它給人間帶來清涼的同時(shí)，也帶來了麻煩?，F(xiàn)在，窗外雨一直下個(gè)不停，是那么美，卻又是那么令人討厭啊!

人們都說：“六月的天，孩兒的臉，說變就變”?？刹皇菃?六月里，花開得正艷，而雨是那么讓人捉摸不透，它一會(huì)兒跑到這兒，一會(huì)兒跑到那兒，玩得不亦樂乎。

這可苦了我們，帶雨傘時(shí)不下雨，不帶雨傘時(shí)又下雨。唉!一切都是雨的錯(cuò)。

可是雨也有美的時(shí)候，瞧!它像花針一樣細(xì)，細(xì)得讓你看不見，可卻又摸得著。淅瀝瀝，淅瀝瀝，輕輕地飄了下來，是那么美，宛如仙女撒下來的花粉。再看，它滴答滴答，輕輕地落在地上，是那么動(dòng)聽，似乎有誰在演奏音色美妙的金琴行，好一曲天籟之音。

雨，滋潤(rùn)了大地，在陽光的照映下，在殘留的花瓣上。綠葉上，滾動(dòng)的雨珠嗎，像一顆顆晶瑩剔透的寶石，亮得令人睜不開眼!

啊!這可愛又可恨的雨!

春天來了，春雨娃娃們也迫不及待，爭(zhēng)先恐后地從云房子上降落下來了。

調(diào)皮的雨娃娃們降落在柳樹姐姐的懷抱里，一會(huì)兒給柳樹姐姐講幾個(gè)笑話，逗得她咯咯直笑;一會(huì)兒彈幾支舞曲，柳樹姐姐就隨風(fēng)舞蹈，美得雨娃娃們嘴巴都成“o”形了。

調(diào)皮的雨娃娃們降落在屋瓦上，發(fā)出嗒嗒的聲音，玩著“屋瓦滑滑梯”，一個(gè)接一個(gè)，非常開心。落在地上“嗒”的一聲，雨珍珠碎了一地。屋子底下的小朋友看著雨娃娃們快樂地玩耍著，他們別提有多羨慕了，真想出去玩呀!

調(diào)皮的雨娃娃們降落在人們那五顏六色的傘上，“滴答滴答”，它們?cè)趥闵祥_音樂會(huì)，有的在打架子鼓，有的在吹小喇叭。在傘下，耳邊傳來雨娃娃們的動(dòng)聽，富有節(jié)湊的音樂聲。

忽然，“嘩啦”一聲，雨娃娃們打翻了春姑娘的顏料盒，把火紅的花兒染得更紅了，把碧綠的小草染得更綠了。

我愛春雨，它像一幅生動(dòng)有趣的畫，又像一首活潑快樂的歌。

雨娃娃長(zhǎng)大了，媽媽說：“你到城市里去吧!”在那里，你可以幫助人們做許多事?！?/p>

雨娃娃來到城市，聽見高樓下的小草、小樹在說：“哎呀，怎么辦呢?主人出差了，天也不下雨，我們都快渴死了!”聽到這話，雨娃娃下了一場(chǎng)及時(shí)雨，小草、小樹喝足了水，向雨娃娃表示感謝。

他往前走著，看見清潔員正在打掃道路，雨娃娃對(duì)清潔員說：“您避避雨，讓我來清掃吧。”說著，他又下了一場(chǎng)雨，把道路上的泥土都沖干凈了，清潔員對(duì)雨娃娃說：“謝謝你?！?/p>

雨娃娃想：幫助人們做好事真容易，只要會(huì)下雨就行。

他走著走著，來到了花園，花兒正討論一件事，雨娃娃想：肯定是它們口渴了，我來幫幫它們。于是他又下了一場(chǎng)大雨，花兒都淹死了。

雨娃娃還不知道自己做了壞事，還在得意的到處下雨。把人們曬干的衣服都淋濕了，人們十分生氣，都責(zé)怪他。他很委屈，為什么他幫人們做事，別人還要責(zé)怪他呢。

雨是一種自然現(xiàn)象，而這種雨卻讓我覺得它好淘氣，是什么雨呢?

第三節(jié)課上課的時(shí)候，突然，天空一片漆黑，烏云密布，地上冷風(fēng)習(xí)習(xí)，吹得樹沙沙作響。雨水像無數(shù)條線似的，沖著植物的葉子。葉子隨著風(fēng)左右搖擺，跳起舞來。

雨越下越大，我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬大的`窗簾，灰蒙蒙的一片。那豆粒大的雨點(diǎn)打在地面上，發(fā)出“啪啪”的聲響，空氣中彌漫著一股泥土的氣息。屋檐上的雨水漸漸多了起來，連成了一條條線，那雨就像一道道美麗的天窗，把外界與房子隔開了。

那雨時(shí)大時(shí)小，大時(shí)能像冰雹一樣，能把人“砸暈”，小時(shí),能讓人一走出去就變成“落湯雞”。雨娃娃很淘氣，下課了，有的同學(xué)見雨停了，就像離弦的箭一般，沖向了操場(chǎng)，這不雨娃娃又來了個(gè)惡作劇，同學(xué)們剛走進(jìn)操場(chǎng)，“嘩嘩嘩”一盆大雨倒了下來。同學(xué)們又瘋了似的折了回來。還好同學(xué)們都跑得快，不然就要變成落湯雞了。你們說，雨娃娃是不是很淘氣!

一天，淘氣的雨娃娃從烏云媽媽的懷抱里醒來，它說：“媽媽，我想要出去玩。”媽媽笑著說：“去吧，孩子。”

于是，它就高高興興地背著風(fēng)哥哥的降落傘下去了。

“沙沙沙，沙沙沙”，它落在了一把雨傘上，因?yàn)闆]站穩(wěn)，一不小心，滑了一跤。這次落在了車窗上，它想看看司機(jī)長(zhǎng)什么樣子，于是東瞧瞧，西看看?？蛇€沒等它看清楚呢，就被彈到了花瓣上。

雨娃娃對(duì)小花說：“吸收我吧，吸收我吧，那樣你就能長(zhǎng)得更美了?！毙』ㄕf：“行。”小花喝足了水，露出了燦爛的笑容，雨娃娃也高興極了。雨娃娃順著花瓣落到了小草上，它又對(duì)小草說：“吸收我吧，吸收我吧，那樣你就能長(zhǎng)得更綠了?！焙韧晁男〔菅绷?，精神更好了!

過了很久，太陽公公出來了，它把雨娃娃變成了水蒸氣送回天上去了。雨娃娃笑瞇瞇地說：“這次旅行真開心，下次我還要下去玩?！?/p>

下雨是自然現(xiàn)象，但這種雨讓我覺得好調(diào)皮。這是什么雨?

第三節(jié)課，突然天黑了，烏云密布，地上吹來的冷風(fēng)讓樹沙沙作響。雨像無數(shù)條線，直射在植物的葉子上。樹葉隨風(fēng)左右搖擺，翩翩起舞。

雨越下越大，我透過窗戶往外看。天空和大地看起來像灰色的窗簾。豆大的雨滴打在地上，發(fā)出響聲，空氣里彌漫著一股泥土的味道。屋檐上的雨漸漸多了，成了線。雨就像一個(gè)美麗的天窗，把外面的世界和房子隔開了。

雨大時(shí)小，雨大時(shí)能像冰雹，能把人震暈，雨小時(shí)能讓人一出門就變成落湯雞。雨娃娃很調(diào)皮。下課后，一些學(xué)生看到雨停了，就像離弦的箭一樣，奔向操場(chǎng)。這個(gè)雨人又惡作劇了。當(dāng)學(xué)生們剛剛走進(jìn)操場(chǎng)時(shí)，一盆大雨傾盆而下。學(xué)生們又像瘋了一樣折了回來。幸運(yùn)的是，所有的學(xué)生都跑得很快，否則他們將成為落湯雞。你說，雨娃娃很調(diào)皮!

二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）篇二十一

陸宇嘉。

有一天，我在放風(fēng)箏，抬頭一看，天上的云真可愛，有的像小狗，有的像小貓，還有的像一顆顆愛心，美極了！

天上的云很多，一層層，一堆堆，一團(tuán)團(tuán)。云白白的，有的像玉蘭花，有的像一朵朵棉花，還有的像一匹匹白馬，千姿百態(tài)。天上的云就像一位魔術(shù)師，能把自己變成各種各樣的動(dòng)物，厲害極了！

突然，云娃娃一不高興，天空中烏云密布，沒一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。

不多時(shí)，雨停了，天空又藍(lán)湛湛的了，云娃娃又出來做游戲了。

陳李沛。

一個(gè)夏天的早晨，我坐在草地上，無意間抬起頭來，看見天上的云朵，有的兩三個(gè)擠在一起說著悄悄話，有的四五成群在玩游戲，還有的七八個(gè)湊成一堆在開會(huì)呢。云娃娃真白，像玉蘭花，像超級(jí)大的雪花，還想小綿羊。云娃娃還像一個(gè)魔法師，他揮動(dòng)魔法棒，一會(huì)兒變成小鳥在捉蟲子，一會(huì)兒變成獅子在睡覺，一會(huì)兒變成小貓?jiān)卺烎~。

云娃娃生氣了，因?yàn)樗牧闶硾]了，烏云密布，娃娃哭了起來。

天上的云朵真是奇趣無窮啊！

二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）篇二十二

2、學(xué)習(xí)動(dòng)作撕、搓、貼，體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、每人一個(gè)畫有眼睛、嘴巴的紙盤一個(gè)。

2、每組棉花若干。

【活動(dòng)過程】。

一、出示小丑娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天，我?guī)砹艘晃缓门笥眩覀儦g迎它好嗎。

師：這是誰呀?我們和它打個(gè)招呼吧。

二、介紹材料和過程，豐富幼兒的知識(shí)。

師：這個(gè)娃娃長(zhǎng)什么樣子呀?(讓2·3位幼兒說)。

總結(jié)：這個(gè)小丑娃娃真好玩，有五顏六色的頭發(fā)、圓圓的鼻子、眼睛和嘴巴。

師：那你們知道這個(gè)小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(請(qǐng)1·2位小朋友說)。

師：嗯，制作這個(gè)小丑娃娃需要紙盤、棉花(邊說變出示材料)。

師：下面請(qǐng)你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我們要做的是小丑娃娃的頭發(fā)，上面我貼好了雙面膠，所以請(qǐng)你們先把雙面膠撕下來，然后要撕下一小團(tuán)棉花，我編了一首好聽兒歌，跟老師一起說一說“食指、拇指撕一撕，小手小手搓一搓，小球小球變出來”，接下來我把小球粘到紙盤上面，小丑娃娃的一撮頭發(fā)就做好了，接著我們可以換一個(gè)顏色，用剛剛的方法再粘上去，哪位小朋友來試試(讓2位小朋友上來邊說兒歌邊做)。

師：記得，頭發(fā)要粘的滿滿的才漂亮哦!

師：看，這個(gè)小丑娃娃的臉上還少了什么呀?(鼻子)。

師：對(duì)了，還有鼻子，那我們用相同的方法再做一個(gè)鼻子，看，又一個(gè)漂亮的小丑娃娃完成了!

三、播放音樂，讓幼兒大膽創(chuàng)作。

師：你們想不想也來做一個(gè)小丑娃娃呀，好，老師幫你們準(zhǔn)備好了材料，請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一做吧!

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識(shí)教育得到了延伸。

二年級(jí)風(fēng)娃娃教案（熱門23篇）篇二十三

班次;大班。

設(shè)計(jì)意圖：

讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容，明白意思，并能開拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在語言指導(dǎo)下觀察畫面。

2、能把自己看到的、想到的、推測(cè)到的實(shí)情用連貫的話說出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語言圖說。

活動(dòng)過程：

1、看看，說說。

出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？

提示：布娃娃為什么著急得往外跑？

2、看看，想想。

布娃娃被老鼠咬了嗎？

布娃娃為什么要大聲地喊？

3、看看，畫畫。

老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？

引導(dǎo)幼兒在語言的指導(dǎo)下，仔細(xì)觀察畫面，展開想象，推測(cè)和創(chuàng)造。

把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。

集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。

4、說說，演演。

請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。

小結(jié)：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。