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    生活中的我初二(匯總14篇)

    時間:2025-07-24 作者:夢幻泡

    優秀作文應該注意語法的正確使用,以及遣詞造句的準確性,以增強文章的可讀性。小編為大家整理了一些評比中脫穎而出的優秀作文,希望能給大家提供一些參考和啟示。

    生活中的我初二(匯總14篇)篇一

    有一天早上,我和爸爸一起去深圳灣公園玩。

    突然,我感覺到腳上有什么東西彈了一下,涼涼的。低頭一看,什么都沒有發現。我站起身來,海面上一大群小魚向大海四散而逃,速度十分快,我根本看不清,魚都不見了,只留下一圈圈波紋慢慢的散開。我十分好奇,到底是什么魚能游得像箭一樣快。我們就沿著海岸尋找著魚們的蹤跡。一路上有很多這樣的魚從石頭上逃到大海。在較遠的石頭上,我終于看清了這種小魚,它正趴在石頭上玩呢。它似乎把那塊石頭當成了攀巖訓練基地,在上面爬來爬去,十分好玩。我很驚奇,它怎么能在石頭上爬呢?難道它長腳了嗎?我仔細地觀察,原來,它是用一對魚鰭在“走路”。

    我不知道它叫什么魚,于是,我要來老爸的手機,查了起來。看了資料我才知道它叫“跳跳魚”,又名“彈涂魚”,是一種古老的兩棲類動物,魚鰭下有一對吸盤,十分利于攀爬,它喜歡在烈日下跑來跑去,所以隨時要保持身體的濕潤,不然就會死亡。看了這些資料,我覺得好神奇。于是,我費了九牛二虎之力,抓了兩只,帶回了我的家。

    我一回到家,便把它們放到魚缸里進行觀察。我驚奇的發現跳跳魚也能在淡水里生活,生命了很強,還和我家本來養的小烏龜“爬爬”玩得十分開心。

    我發現的跳跳魚的秘密有趣吧,大自然的生物真奇妙,只要你留心觀察,你就會發現很多生物的秘密。

    文檔為doc格式。

    生活中的我初二(匯總14篇)篇二

    昏黃的路燈下,一輛末班車緩緩停在站點。汽車的鳴笛聲,劃破長空,在這寂寥的夜里,顯得異常響亮,悠長而深遠。

    我坐在車里,望著車外的一位老婦人拿著手提包,拖著不太靈便的腿腳,步履蹣跚地走上公交車。關上車門的那一瞬,一股冷氣向我襲來,我不禁縮了縮身子。那位老婦人坐在了我身旁的空位上。她的胸前一起一伏,喘著粗氣,似乎是剛才跑得太急了。

    車窗外的景物一個個地閃過,原本喧囂的城市,也在這寧靜的夜里安靜了下來。“喂,兒子啊。”老婦人有些沙啞的聲音響起,聽得出來,有隱藏不住的欣喜,這聲音陡然間將我飄在窗外的思緒拉了回來。“最近怎么樣?”車上的人寥寥無幾,很是寂靜,足以讓我聽清母子兩人的對話:

    “挺好的。”對面似乎是有些敷衍,但這好像并沒有澆滅老婦人的熱情:“那就好,我和你爸都挺好的,不用掛心。你自己一個人在外面,細心著點。天氣涼了,出門加點厚衣服……”老婦人關心的話語深深觸動了我的心。“嗯。”她兒子的聲音似乎是有些哽咽。“也不早了,您也早點休息吧!”“我還沒到家呢,還在公交車上。幸虧趕上了末班車,不然打車又要浪費錢了。”老婦人還在顧自地笑著,說著,而她兒子的責備聲也隨之而來:“這么晚了,坐公交車多不安全啊!外面這么冷,著涼了可怎么辦?我不在你們身邊,你們要照顧好自己啊!”“好好好……”老婦人有些窘迫地應答著,嘴角的笑容卻是怎樣也掩飾不了的。

    掛了電話,老婦人臉上的笑容依舊不減,眼睛都瞇成了一條縫,開心得像個孩子。母子倆的對話,在這寒冷的夜里,讓我的心間溢滿了溫暖,仔細品來,甚覺美好。

    平凡生活中的美好,就是這樣的吧!平淡中有驚喜,匆匆中有感動,平凡中有美好。或許耳邊時常響起父母的嘮叨,也是一種幸福吧。我不禁想起昔日聽媽媽嘮叨時的不耐煩,甚至厭煩,現在回想,很是慚愧。幸福,并不是做出驚天撼世之舉,而是在這平凡的生活中,隱藏著的令人歡喜的小美好,它牽動著我們的心弦。那些時光里的相遇,都是歲月的恩賜,心中有詩和遠方,伴隨著我們到達幸福的彼岸。

    老婦人下車了,望著她離去的背影,我似乎又看到了她欣喜的笑容。我的心,也隨之安定下來,我知道,媽媽在等我。

    山東省初二年級張雅婷。

    指導教師龐珍。

    公眾號:中小學作文精選。

    生活中的我初二(匯總14篇)篇三

    生活作文教學,蘊涵開放、多元、靈活等諸多元素,需要情趣相伴與相助。離開情趣,生活作文教學就會陷入枯燥、呆板的泥沼。

    生活作文教學的情趣是怎樣“煉”成的呢?下面,筆者結合自己的學習和多年作文教學實踐,談幾點粗淺的認識和體會。

    1.1放開手腳,引導學生留意生活,做生活的“有心人”。生活是生命運動中具體而豐富的活動。平平常常的每一刻生活,卻蘊涵著生命運動的高位意義。在作文教學中,教師應引導學生走進生活、留意生活,包括每一時、每一處、每一點小小的變化,都要用心去看、去記、去寫。所渭“一沙一世界,一花一天堂”,“橫看成嶺側成峰”。早上觀察與晚上觀察同一朵花,會有不同的“情”與“趣”、“美”與“趣”。因此,教師應引導學生珍視每一天生活,看重每一次生命活動,“用筆說話”,把所見所聞所感用書面語言表達出來。

    1.2放低要求,引導學生捕捉“真實”生活。綜觀當前的作文教學,許多學生還是很“怕”作文,大多是因為覺得“沒什么內容可寫”。筆者認為,造成這種怪誕現象的直接原因有三:

    1.2.1學生在“真實”的生活中難以尋找“動聽”、“動人”的寫作素材,所以許多學生沒有看重“平常”。其實,因為“真實”,所以平常。所謂平平淡淡才是真,生活中“感天動地”的“好”作文題材實在是“鳳毛麟角”。沒有留意真實生活,對于日常生活中的事物變化、事物之間“不盡相同”之處,學生自然就缺乏搜集、篩選、整理的`意識和能力。

    1.2.2教師”教”的要求過高,導致學生“造假”。許多教師往往是以布置任務、“支你一招”的身份和口吻去“教”作文,教作文如同“壓模”,希望一次性成品,包括字數、文句、結構等,都有詳細“規定”。顯然,這是在難為“初積跬步”的學生。學生的回應是:“真實”不“生動”,只有“以假亂真”。

    1.2.3作文選的“榜樣”太“優秀”。范文引路,是作文教學中常用的方法,但時下許多作文選太“優秀”,榜樣過“高”,在平常的生活中,孩子掘地三尺也“挖”不出這樣好聽的故事來,以致許多孩子“望文生畏”。因此,引導學生寫真實的生活,需要創造讓學生“直抒胸臆”的環境。當然,首先要放低要求。

    1.3放大優點,引導學生快樂表達真情實感。讓學生體驗生活作文的情趣,教師首先要善于放大優點,把學生“率性而為”的真實生活作文,視為“原生態”的“綠色”作文。杜絕造假、摻假。“胡編亂造”,一方面不利于學生養成留意生活的習慣;另一方面也不利于學生優良品質的發展。由此,教師應鼓勵孩子寫真實的作文。葉圣陶先生在《作文論》中說:“我們作文,要寫出誠實,自己的話。”寫真實的生活作文,也是作文教學的旨趣所在。

    2引導學生關注平常,讓作文于“細微處”見“事理”之美在許許多多的生活瑣事中,蘊涵著各種各樣的“道理”,包含著方方面面的“規則”。因此,要引導學生從“小處”入手,在小事中尋找作文的旨趣。如何引導學生從“細微處”入手,寫出“事理”之美.

    2.1在躬行中品滋味。只有身體力行,才能有所知曉、有所體味。事實上,許多事情,只有親身去做了,才知道其意義。單憑空想、光靠書上寫的,往往是膚淺的、不得要領的,甚至是“風馬牛不相及”的。正所謂:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”如一位學生寫《種草莓》:“我精心照料著我的草莓。剛剛結成的小草莓是半圓半扁的,白中帶青的。漸漸地,漸漸地,那草莓變紅了,鮮紅鮮紅的。一眼望去,它的表皮上似乎涂了一層油似的,鮮亮、誘人!我想,正因為自己灑下了辛勤的汗水,眼前的草莓才會如此惹人喜愛,吃起來才會如此香甜!”正因為小作者親身經歷了種草莓,文中才有“鮮亮、誘人”的草莓外表呈現給讀者;也正因為小作者注意到了“細微處”,文末才有吃起來“香甜”的發自肺腑的感受。

    2.2在對比中明事理。眾所周知,對比是認識事物最直接、最簡單、最有效的方法之一。如自己與別人對比、過去與現在對比,包括生活條件方面,人們做事辛苦、細心、認真、努力程度,對生活、對事物的思考等。通過對比,讓學生對生活更有感觸,作文自然就會有意思、有“新意”。如一位學生寫《甲魚的窩》:“那是一個初冬的日子,我穿著兩件羊毛衫,感覺還是涼颼颼的,老師帶我們去參觀神州第一甲魚場的暖房。暖房是孵化小甲魚的地方,里邊的溫度有32度。走進暖房,人好像到了另外一個季節里”這位學生通過甲魚窩內外溫度的對比,明確地告訴讀者,甲魚喜歡暖和的環境。

    2.3在鏈接中訴美感。唯物辯證法告訴我們,事物之間有著千絲萬縷的聯系。一件平常的生活小事,有時給人啟迪,引人深思,往往需要人們去聯想。比如,有人寫爬山虎:生命不息、奮斗不止的爬山虎,無論條件多么艱苦、攀行多么困難,它總是無聲無息、無怨無悔地向前,并由此聯想到勤奮好學的人。于是,爬山虎有了美好的品質,有了鮮活的生命形象。這也是觀察生活的樂趣、廣泛聯想的美感。引導學生養成注意事物間聯系的習慣,不僅有助于深挖作文主題,還有助于學生良好思維品質的培養。

    3.1“我愛我家”,萌發親情。家,是情感的港灣;親情是塵世間最為淳厚的情感。然而,在快節奏的當代生活中,許多家庭、學校常常“無暇”顧及這種情感的激發、培育和褒揚,以至于許多孩子從不去想祖輩、父輩的辛勞與奉獻。許多作文中所涉及到的親人,輕描淡寫,情感淺薄。通過引導學生采集關于親人的故事,如《我的一家人》、《節儉的爺爺》等,讓孩子們真正懂得自己的親人“為誰辛苦為誰甜”。這樣,在豐富作文題材的同時,又培育了親情。

    3.2和諧交往,萌生友情。著名特級教師賈志敏曾說過:“‘生活與作文’好比‘水與魚’的關系。”事實也是如此,在平常生活中,許多小作者,對于同伴之間發生的故事,常常覺得是“有話可說”的,而且是富有情趣的。比如:一起玩“貓捉老鼠”游戲、跟同伴學騎車、交流讀書上網心得等。這些平常的故事,說不上“意義非凡”,但通過回想、提煉、描述,促使了伙伴間友情的萌生、加厚和延續。這樣的作文,從某種意義上說,是一種生命成長的記錄,是情感歷練的日記,是人生的“史記”。

    3.3了解家鄉,萌動鄉情。家鄉,是個情緣深深的字眼,盡管在許多孩子看來,眼前的一切是那么“平淡無奇”,如果讓他們觀察和思考,常常是“皺上眉頭”、“厭上心頭”。其中有一個很重要的原因,是因為“心不在焉”,沒有用“心”去解讀家鄉的純凈、親切、可愛。通過引領孩子用慧眼去搜尋家鄉的恬美,用真心去捕捉寫作素材,孩子們才會真切地感受到:可愛的家鄉,到處有美,有耐人尋味的作文題材。

    生活作文,讓學生自由而真實地表達自己,他們從中得到愉悅感、解放感和滿足感,并且變得善于表達,從而形成良性循環。在教學實踐中,我們努力地實踐著,期待著生活作文成為語文教學中最美的詩。

    生活中的我初二(匯總14篇)篇四

    獨自一人,徘徊在喧鬧的大街上。心中的不滿和委屈,再一次模糊了我的眼睛。我不甘心。柔和的夕陽溫柔地灑在每個人的身上,路人的表情是那么溫和而甜蜜。唯獨我,晶瑩的淚珠肆意縱流。

    走過一家小小店面的花店,門前原先擺放的含苞待放的可愛的康乃馨,現在卻陳列著妖艷的紅玫瑰,沒有人會發現我臉上失落的表情。還記得嗎?在那個特別的日子里,我送你一束康乃馨,便是在這兒買的。我還記得當時你笑著接過了那束花,嘴上卻還嘮叨著:“這多費錢啊?以后別再這樣了。”我忽然發現你眼角的淚光。我吐了我吐舌頭,調皮的說了一聲:“母親節快樂!”想起這些我笑了。笑聲中卻夾雜著淚水。

    路上的行人來來往往。大人們幸福地牽著孩子們的手,臉上掛著一絲溫馨的微笑。曾幾何時,你牽著我的手去動物園看那可愛的動物,去公園看那絢爛得噴池……一切的生活是那么的美麗,你的手也是如此大而溫暖。這樣的日子一去不復返。我痛心,我回憶,我向往。

    你說你沒時間來搪塞我,你用你的工作來敷衍我,。我只想你來陪伴我,讓我擁有個甜蜜的記憶來讓我慢慢回味,而不是你那些子虛烏有的承諾。

    你的冷漠,只能讓我想起那電視上的公益廣告:“爹地媽咪比地心機陪我啦。”(爸爸媽媽用點心思陪我吧)。你的冷漠,讓我對它情有獨鐘。我希望你會看到。

    對不起,我最親愛的你,我今天和你吵架了。我不是想惹你生氣,我只是想讓你注意我,和我一起度過這個美好的下午。我只想你不要埋頭在你的工作中,生活其實是很美好的。但是,對我而言,缺少你的生活并不是想象中的美好。請原諒,我的無理,我今天不應該奪門而出,對不起。

    沿著小道,走到了盡頭。拐彎處,我看到了大汗淋漓的你。淚水再一次模糊了我的眼睛。朦朧中,我看到了生活的美好。

    你今天愿意陪我一起玩嗎,母親?

    生活是那么的美好而且溫暖!這一次,我又握住了你那粗糙卻又溫暖的大手。

    mother,iloveyou.

    生活中的我初二(匯總14篇)篇五

    在生活中,我酷看書,一閑著沒事,就拿起書本來看,書成了我的業余愛好。

    我是個急性子,不但不利于靜,也坐不住。記得那一次,我從書店里選了幾本好書,一回到家,馬上看了起來。看啊看,一直看,我被書中主人公的不屈精神感動了,一直看到晚上,媽媽晚上回家來時,看見我還在讀早上一直在看的那本書,被我弄得哭笑不得,媽媽說:“孩子,你也太愛看書了吧,作業做完了嗎?一整天都在看書,你眼睛不累嗎?”我對媽媽說:“媽媽,書特別好,啊哦,現在已經晚上了嗎?呵呵,我看得太久了哦!”當晚,作業做到10點多,但是我也心甘情愿,我為自己看完了這一本書而感到驕傲。

    也有一次,我看書看到了老師講到的內容,我立馬站起來回答,老師說我回答的很正確,表揚了我,我十分感謝書這位朋友。所以,現在想起來,我心里還是像吃了蜜一樣甜!

    有喜有憂,有笑有淚,有篇有段,有字有詞。既須動腦,又長見識,這就是讀書的情趣。

    生活中的我初二(匯總14篇)篇六

    若成長是一篇人生巨著,那么煩惱便是藏在語言中間的錯字符號;若成長是一張白紙,那么煩惱便是附在背面的一點瑕疵;若成長是一條小路,那么煩惱便是路途中的石子。這些微小的東西似曾相識,似乎一直陪伴著我們。在成長的世界中,過去那似微風撫面的小煩惱現已被暴風般的煩惱完全遮蓋在被人忽視的角落里了。

    不必說那不高的個頭,不必說勞累的體育,單是一個學期的考試,就夠我受了。自從“中學生”的頭銜冠在我頭上,考試次數明顯增多,月考、期中考試和期末考試,緊鑼密鼓,輪番“轟炸”。每次考試過后,名次、分數敏感的繃緊了每一人的神經。剛剛從這次考試的漩渦中出來,下一次的考試又已近在眼前,有時做夢都在考場上坐著。唉,考試真難!

    我自己都不知道,現在的我會變成雙面人。在家里,我要當個不折不扣的乖乖女,只有在沒家長的地方,才是我真正展現自己的天地。我已經長大了,骨子里迸發出一種被稱為“活力”的東西,本該有的活力卻被家長壓迫得不敢釋放。這個雙面的我,令我納悶,我無時不想做自己,可是爸媽一直為有我這樣的乖女兒驕傲。當個雙面人真不容易!

    最令我煩惱的就是一天比一天差的脾氣,連我自己都難以接受。長大了,脾氣越來越差。與父母討論或商量問題,我不同意時,就大聲反駁,媽媽常說我:“這孩子,個頭長了,脾氣也漲了不少。”我多次想讓自己的脾氣好點,可就是壓不住,真沒辦法。

    每個人在成長的路上,會被許許多多的絆腳石攔住去路。想搬開這些石頭,必須調整好自己的心態,哪怕當一只爬得很慢的蝸牛,也要為了實現自己的既定目標,把煩惱拋到九霄云外,向前沖!

    生活中的我初二(匯總14篇)篇七

    生活中,總會有許多讓人感動的事。每每想起這件事,我不禁熱淚盈眶。

    事情發生在一個下午。媽媽帶我去買我最喜歡的書看。太陽像個大火球掛著,白白的云朵像棉花糖,鳥兒在空中飛來飛去,地上的小狗吐著舌頭,好像在說:”熱死了,熱死了。”

    路上,我看見一個小孩子,他一直在叫喊,嗓子都喊啞了,只乞求我們能給他一點錢,可是路人有些好像沒看見。我和媽媽給了他五元錢,并問了一下是怎么回事,這個小孩以前從來都沒有來過這里,一開始他還有點陌生和羞澀,后來才慢慢說出了真相。

    原來,這個小男孩的媽媽得了一種很嚴重的病,正在搶救,可是他家里很貧窮,沒有醫療費,父親也早已過世,醫生不同意做治療,所以這個小男孩只能頂著太陽向別人要錢。這個小男孩全身都黑乎乎的,他才乞討了一天,就被曬成這樣,汗水從他的臉上流下來,好像晶瑩的露珠。我和媽媽立刻把買書的錢都給了小男孩,小男孩連連向我們道謝,另外的人看我們這么做,聽了小男孩的故事,都伸出了溫暖的`手。

    天空忽然飄起雨來,望著小男孩那瘦弱的身影,為救媽媽那堅定的目光,我的心久久不能平靜。

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    生活中的我初二(匯總14篇)篇八

    經過四個月的緊張學習,終于放暑假了。我們一家人準備回鄉下老家過暑假,回家的路上,那一條條寬闊平坦的水泥路穿梭在田野中。

    以前三四個小時才能到家的路程因高速及水泥路的發展現在只需1。5小時。一下車,我們就聞到了一股特有的不含一絲雜質的泥土氣息和陣陣荷花香味。

    變化的不僅是一條條路,還有房子,我去外婆家時,發現那老舊的小平房變成了拔地而起的小洋樓。走進屋里,以前那破破爛爛的桌椅全不見了,變成了各式各樣的家具。就連村里最窮的那家也在政府的幫助下蓋起了新樓房。

    變化最大的,還得數村頭那潭池水了。以前全是臭水混合在一起,而現在都建成了美麗的荷花池。映著陽光,讓我想起了“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”這句詩。

    晚上,你會發現,以前的人早早就休息了。而現在,路上裝了閃閃發亮的路燈,把漆黑的夜晚照得像白天一樣,將人們呼喚出來,村公所的廣場上,叔叔阿姨們隨著動聽的音樂在跳廣場舞,小朋友們在玩多種健身器。讓沉靜的夜晚變得像白天一樣熱鬧。

    啊!現在的農村真是有翻天覆地的變化,人們的生活越來越美好了。

    初二美好的生活作文。

    生活中的我初二(匯總14篇)篇九

    我是個急性子,不但不利于靜,也坐不住。記得那一次,我從書店里選了幾本好書,一回到家,馬上看了起來。看啊看,一直看,我被書中主人公的不屈精神感動了,一直看到晚上,媽媽晚上回家來時,看見我還在讀早上一直在看的那本書,被我弄得哭笑不得,媽媽說:“孩子,你也太愛看書了吧,作業做完了嗎?一整天都在看書,你眼睛不累嗎?”我對媽媽說:“媽媽,書特別好,啊哦,現在已經晚上了嗎?呵呵,我看得太久了哦!”當晚,作業做到10點多,但是我也心甘情愿,我為自己看完了這一本書而感到驕傲。

    也有一次,我看書看到了老師講到的內容,我立馬站起來回答,老師說我回答的很正確,表揚了我,我十分感謝書這位朋友。所以,現在想起來,我心里還是像吃了蜜一樣甜!

    有喜有憂,有笑有淚,有篇有段,有字有詞。既須動腦,又長見識,這就是讀書的情趣。

    生活中的我初二(匯總14篇)篇十

    在初二的學習生活中,我最深刻的便是老師們時不時來一次全面的口頭教育,一大串詞竟然不帶重復的,我真是太佩服她們了!

    我的三位主課老師都是女的,上課時各有風味。語文老師幽默風趣,數學老師直奔主題,英語老師朗朗上口!哎!都有特點,讓我怎么來評判我最喜歡哪個呢?因此,我最頭疼的作文便是《我最喜歡的老師》之類的。

    在初二中,學習抓得更緊了,作業相對來說還好,但我會更加努力的!因為我要考上我夢想的中學啊!我還報了幾個補課班,雖然時間很滿,但是又讓我了解到了跟多的知識面啊!為我的學習奠定了基礎。

    在初二,可以說到了我們所謂的人生的起點——青春。教室后面大大的印著“讓青春在拼搏中閃光”,這句話。在這個青春昂揚的日子里,我們要度過一段無悔的日子。為我們初步形成的夢想去努力,因為青春稍縱即逝。我要用我嫩芽般的'雙手不辭辛勞的去點綴人生的起步路。

    哎!,讓我欣喜之中帶點累,累中大有豐收啊!

    北進二年級:王建龍。

    生活中的我初二(匯總14篇)篇十一

    在這個特別漫長的假期里,我著實體驗了一把勞動帶給我的美好!

    不僅如此,在太婆的指點下,還要把姜有序地放在地面,姜與姜之間要保持一定的距離,姜的接觸面盡量做到與地面平衡,最后才把兩邊的泥土蓋回來。看著眼前勞作一下午的成果,一行一行是如此的整齊,就像一條條直線。夕陽下,太婆拉長的影子和我的影子一前一后在田間,我成了這次勞作的參與者,原來勞動也能讓人如此的快樂,真期待著姜發芽結果的那一天。

    勞動是美好生活的源泉,我們這些祖國的花朵更應當要珍惜學習時光,將一個個小美好變成真正的美好生活!讓幸福之花盛開在祖國的土地上!

    生活中的我初二(匯總14篇)篇十二

    在匆匆十幾載的人生旅途中,我們每一天都經歷著形形色色的事物,有一些它隨著時間的流逝而漸漸遠去,有一些卻永久的貯藏在我的腦海里不可抹去,成為我人生路上最美好的珍藏,伴我成長,給我啟迪。

    流星劃過夜空,雖然短暫卻給漆黑的夜空帶來瞬間的明亮;雨后天邊的彩虹,雖然遙遠卻給人視覺上美的享受;小路邊上不知名的野花競相開放,雖不起眼卻點綴著夏的生機;樹枝上歡唱的鳥兒,雖沒有優美的旋律,卻能使人心情愉悅……這是自然賦予我們的美好,我要將這和諧的自然美景珍藏!

    手術臺上十月懷胎的母親,冒著生命危險,忍受著巨大的疼痛,勇敢的迎接新生兒的誕生。從此含辛茹苦的撫育孩子成長,從牙牙學語到蹣珊學步,從幼兒教育到長大成才立業,無時無刻不在為自己的孩子牽腸掛肚。她起早貪黑圍著灶臺忙碌,只為自己的孩子準備著可口的飯菜,她日復一日徘徊于菜市場的每一個角落,只為挑選孩子喜歡吃的蔬菜;她不辭辛苦的奔波于每條街道的每一個服裝店,只為孩子買一件適她(他)心意的漂亮衣服,她默默付出,無怨無悔。不經意間才發現歲月無情的爬上了她的額頭,鉆入了她的發絲,壓彎了她的腰板。這就是我們摯愛的媽媽,她如太陽一樣,溫暖著我們的心靈,照亮了我們前進的道路。所以,我要把這人世間最無私,最偉大的母愛珍藏!

    三尺講臺丈量著他生命的維度,一支粉筆揮灑著他全部的心血,四十分鐘詮釋著他人生的意義——他,就是我們敬愛的老師。他不分日夜的更替,不管四季如何變換,總是勤勤懇懇的守在自己工作的崗位上,為我們答疑解惑,傳授人生的真諦,講解科學知識,梳理文化的內涵……他如黃牛一樣勤勤懇懇,默默無聞,他如蠟燭一樣燃燒了自己,照亮了我們,他如春雨一樣,滋潤著我們的心田,催促著我們健康成長。他不愧是人類靈魂的工程師,繪譜著我們成長的藍圖!所以,我要把老師們無私的恩情珍藏!

    生活就是一部電視劇,無時無刻不在上演我們精彩的生活片段,公交車上給老人讓個座位,公路上扶著需要照顧的奶奶過馬路,公園里拾起一片落下的果屑……啊,生活如此多姿多彩,所以我要把這人世間最和諧的畫面珍藏,將這最高尚的品質珍藏,將這最美好的心靈珍藏!

    生活中的我初二(匯總14篇)篇十三

    現在是20xx年7月21日23時31分44秒,此時我正執筆為我的大徒弟葉璃沫,寫下這篇生日賀歲文。沒有華麗的詞藻,只有為師心中最想說的話,希望不要嫌棄才好。

    和小沫沫認識是在4月20日,當時她在話題說找師傅。我呢,一直都期盼著有個徒弟,教他(她)“坑蒙拐騙”“無理取鬧”,好的,開個玩笑。總之他(她)問什么我答什么,我若不會就到處問到處找唄,知道后也算是教學相長了嘛。于是,我就經常會去人家找師父的話題下逛。不過呢,人家要不就是在我去之前已找到,要不就是嫌我一窮二白還沒文采/抹眼淚。總之呢,是一直沒找到。不過還好之前沒找到昂,不然怎么會遇到如此可愛如此美好的你呢?小沫沫你說對吧?雖然我們成為師徒已有三月之久,但其實聊的并不多,也就剛成為師徒那會兒,提一些我的要求聊了幾句。后來小沫沫其實不常上線,上線也沒發什么話題,交流真挺少的。我都一度以為這段師徒情要涼的。甚至并沒有遵守我們之間的約定――找了第二個徒弟。實話:挺對不起小沫沫的,不過還是希望小沫沫能跟阿筠兩個好好相處啊!盡管了解不多,但小沫沫給我的印象真的是兩個字――可愛。真的可愛到爆的那種!相處交流都給予人很舒服的感覺,像春風一樣溫柔,真的很讓我喜歡。

    有時候我無聊,會去翻看列表的句子。而當我翻到小沫沫為數不多的幾個句子,卻發現,內容其實是有點喪的。記得寶典上曾有一個人說:“我一直都在溫暖別人,可是有誰來溫暖我?”或許那些看起來堅強萬分的人,并沒有你想象的那么強大,他們更需要你的陪伴與關懷。我想,小沫沫她就是這樣一個人吧!而且小沫沫的個簽也可以看出,她其實是一個占有欲比較強的女孩。真巧啊,我也是個占有欲特強的人,只是不常表露,看到自己的朋友和別人聊得特別歡快開心時,只會獨自一人傷心難過,然后裝作什么也不知道的沒事人。你說咱倆師徒是不是有點像?小沫沫,為師呢,文科一直比理科好那么一丟丟,所以說很多大道理是張口就來,你聽著不要嫌煩。

    生活中的我初二(匯總14篇)篇十四

    讓我們笑的單純,哭的認真,打的開心……只是我有些心不在焉。

    是細微的:

    是驚險的:

    數學老師會講著講著忽然以饒口令的速度叫起一位同學,問他問題,或背公式定理。一旦你腦子空白,老師便開始對你個人進行推理、行解方程、行幾何分、進行開平方,最終證明你是個無解之人。

    是苦中作樂的:

    英語課時,我將課本放在膝上,似為低頭看書狀,開始入睡。以這種方式睡覺可要是有學問的。不能像偵探小說里的那些人一樣。死去以久一碰就倒,惹氣女生尖叫,更不能在沉睡時打呼嚕說夢話。一般來說,只有武林高手與得道高僧才有此本領。我一直在想:我要是睡著睡著一口氣沒上來,就這么睡過去了,也該算做坐化圓寂了吧?如果是,我希望明日《臺州日報》的頭條上寫著:“少年高僧,圓寂教室”對,這樣最好。

    是累的:

    本來躺在床上聽walkman是樁美事,可近來學業勞累,以至神經衰弱,閉一會眼,眼前就有殘象出現,各類奇形怪狀的公式會蹦出來,以最耀眼的色彩在黑色的背景上跳躍。又開始學業了。

    像一首越讀越有味的詩,無奈卻有趣、短暫卻精彩。

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