教學計劃應該包括教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等方面的內容。這里整理了一些優秀的教學計劃范文，供大家借鑒，希望能夠對大家的教學工作起到一點幫助。
七色光五教學設計大全（19篇）篇一
目標：
知識：知道學生主動識字，認真寫字應做到有一定的速度。
能力：繼續訓練學生識字和書寫能力。
情感：積累與人格平等有關的名言警句。
重、難點：識字與抄寫。
教法：練習法。學法：自主探究。
教具：課件。
流程：
1.本單元你自己認識了哪些字？請選幾個寫在橫線上。
（1）讓學生回報自己主動認識的字，寫在本子上。
（2）展示（事物投影）。
2.“比一比，在組詞”
（1）先讓學生自己比較組詞。
（2）教師在提供一些相關練習，拓展訓練。
3.“抄寫下面一段話，比一比誰寫得又快又好。”重現學生的`書寫過程，給足時間讓學生抄寫。
1.先請學生讀一讀這些句子，再說說他們的意思。
2.請學生把這些語言材料整下來。
1.自由讀一讀這則知識短文，簡單談談感想。
2.自由找一找相關的短文讀一讀，擴大知識面，豐富積累。
1.課外搜集：查找有關的幽默故事。
2.交流回報：開一個故事會，向大家講述自己搜集的故事。
七色光五教學設計大全（19篇）篇二
教學目標：
1、顧本單元學習的生字，把增識的生字熟記下來。
2、辯別多音字的讀音，并根據不同的讀音組詞。
3、善于交流和評改，在習作中激發潛能，豐富積累，陶冶情趣。
教學重點、難點：
抓住觀察與描寫，表達自己的真情實感。
教學準備：
觀察、收集家鄉的風光圖片資料。
教學方法：
練習法。
教學流程：
1、練。
（1）在學習本單元后，你又增識了哪些生字？把它們寫下來。本題意圖在于鼓勵學生主動識字，多認識漢字，并注意積累識字的方法。訓練時，強以先讓學生回顧自己所認識的漢字，說說是用什么方法認識的'，然后再寫下來。在交流識字方法時，要注意引導學生回顧查字典的識字方法。給多音字注音并組詞。學生可以先做一做課本上的練習，然后教師補充一些本單元出現過的多音字，進行鞏固訓練。
（2）給下面的一段話加上標點符號。該題主要訓練分號的用法。教學時，可以先讓學生讀一讀，加一加；然后通過學習朗讀，體會分號的用法；最后可以組織一些相關的訓練。
2、日積月累。
本單元的“日積月累”可以讓學生自己交流課前積累，并稍作解釋。最后，可以布置學生統一積累、熟記一些名人名言，并試著運用。
3、知識窗。
（1）請學生自由讀一讀《世界文化遺產和自然》。
（2）簡要向學生介紹相關的知識，擴寬學生的知識面。
（3）建議讓學生搜集一些有關世界文化遺產和自然風光的圖片或文字資料。
4、這次語文實踐活動緊扣本單元的專題設計,。
教學活動的思路是：
學生課前搜集（課前布置，分組進行）——課內交流——辦好展示櫥窗——評選學習能手。
七色光五教學設計大全（19篇）篇三
1.了解多音字的讀音，能夠正確的組詞使用。
2.認識打比方時常用的一些詞語，會用這些詞語造句。
3.背誦《清平樂.六盤山》，體會毛主席詩詞中的革命樂觀主意和英雄主義精神。了解長征的歷史背景。
4.學做讀書卡，培養學生閱讀革命書籍的興趣，擴大閱讀量。
培養學生的綜合運用能力。
學做讀書卡，培養學生閱讀革命書籍的興趣，擴大閱讀量。
1.多音字的讀音和用法。學說打比方的句子。
2.學生閱讀革命書籍的興趣，學習長征精神，陶冶情操。
1、認識打比方時常用的一些詞語，會用這些詞語造句。
2、背誦《清平樂.六盤山》，體會毛主席詩詞中的革命樂觀主意和英雄主義精神。了解長征的歷史背景。
一、基本練習。
1.給下面多音字的另一個讀音組詞。
2.下面加點的詞是打比方時常用的'一些詞語。讀讀句子，任選兩個詞語造句。
（1）課件出示句子，你知道出自那篇課文嗎？
（2）挑選自己喜歡的句子，你知道出自那篇課文嗎？
（3）我會用。
（4）我知道還可以怎樣打比方。
二、日積月累。
1.毛主席不僅是偉大的無產階級革命家，而且是杰出的詩人，他的詩詞風格豪邁奔放，意境雄奇瑰麗。
2.有感情朗讀這首詞。
3.試著背誦這首詞。
4.評一評，誰背得好、有感情。
5.你還知道毛主席的那些詩詞？
三、知識窗。
1.讀一讀：了解長征的歷史背景。
2.議一議：紅軍為什么要進行長征？
3.說一說：紅軍長征的起止時間、經過了哪些地方，克服了哪些困難。
4.想一想：結合學過的有關長征的課文，體會并學習紅軍長征精神。
四、大家一起來。
本次綜合實踐活動的內容是做好讀書卡。課前可布置學生閱讀革命故事書籍，并留意書名和作者。
1.讀題目要求，了解本次活動內容。
2.回憶自己讀過的書籍，想想哪些是有關革命的故事的。
3.選擇自己印象最深的故事講一講。
4.小組評評比比，誰讀的書多，誰的書讀的少。
七色光五教學設計大全（19篇）篇四
一、談話導入。
（貼七色花）同學們快看這朵美麗的花，放出七色光芒，將帶我們去樂趣無窮的“語文七色光”樂園啦！（板題）相信同學們今天一定會從這兒獲取更多的新知識，我們一起努力吧！
二、自主活動，合作探究。
（一）練。
1、今天天氣格外好，森林里面真熱鬧，想知道這是為什么嗎？因為“老虎大王”要過生日，動物們都精心準備了禮物。想知道他們準備的什么禮物嗎？那要先讀準禮物上的字音，才能知道送的是什么禮物？大家有信心嗎？（出示卡片）生讀齊讀（貼黑板上）“老虎大王”的收獲可真不小，接了這么多禮物呀！
2、不知同學們在學完這一單元后有多少收獲，增識了多少漢字？現在，同學們就把你在本單元增識的漢字寫在書上，一會兒我找同學說，看誰增識的漢字多。（生說）。
師小結：我們不僅要在課堂上認真學好漢字，還應注意在生活中多識字。
3、“老虎大王”陸續收到了動物們的禮物，別提有多開心了。小狐貍看到小動物紛紛給“老虎大王”獻上了自己的禮物，自己也不甘示弱，趾高氣揚地對大家說：“今天是‘老虎大王’的生日，我們來做個游戲，誰答對我的問題，才能參加大王的生日宴會。”小狐貍提的是什么問題呢？現在同學們看書“練”里的第二題，分別寫出下面各詞意思相近或相反的'詞。（生寫、生說）。
師小結：看來同學們都是愛動腦筋的好孩子。通過大家的努力，小動物們終于可以參加生日宴會了，非常高興。
我找同學讀一下第三題的要求（生讀）。
現在同學們趕快給他們對號入座吧！（生寫）指名說指名讀。
師小結：同學們以后在寫作文的時候，要注意把句子排好隊，這樣才能把內容表達得更清楚、更明白。
（二）知識窗。
新年過后，家家戶戶的門上都貼上了對聯，現在大家回憶回憶，你家的門上貼的什么對聯？(生說)。
2、那大家對對聯了解多少呢？讓我們再次打開知識窗，看看在那里為我們準備了什么？自由讀，讀準字音。
3、指名讀，考慮：通過他讀你知道了什么？（生說）。
（三）日積月累。
三、課外延伸。
你還會背關于其他節日的古詩，背給大家聽。（生背）。
師小結：古詩是中華文化中的絢麗瑰寶，可得多背一些古詩來提高自己的文化修養呀，做一個自豪的中國人！
四、教師總結。
這節課我們共同在“七色光”園地暢游，不僅學到了豐富的知識，學會了思考，還增強了解決問題的能力，希望同學們學好本領，為祖國作貢獻。
七色光五教學設計大全（19篇）篇五
在語文七色光一中，首先出現的就是《漢語拼音字母表》讓學生記住形，使以后查字典時更為方便。日積月累是為了讓學生積累更多的詞語。所以不必講解。通過開設知識窗，講學生了解了中國在世界上的之最，使學生更為熱愛祖國，通過我是中國娃讓學生了解講普通話的重要性，同時也讓學生感到作為一個中國人而自豪。
語文是一個綜合性，實踐性很強的學科&“語文七色光”中的主要活動內容有機地結合起來，讓學生通過參與各類學習活動，了解祖國，從而激發學生熱愛祖國的思想感情，努力讓學生在良好的情感體驗中學習。
1、能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫。
2.知道中國的'世界之最，積累一些描寫祖國的詞語，培養熱愛祖國的情感。
3、通過我是中國娃，知道說普通話的重要性。
抓握漢語拼音字母表，培養愛國之情。
區分漢語字母表的大小寫。
自制智慧果樹、漢語拼音字母表、詞語黑板。
1、師：今天老師和同學們一起到語文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識的果實，等著我們去摘取呢！你們愿意去嗎？（愿意）（板書課題）。
生：有。
1、師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語拼音字母表》）。
2、師：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領著大家來讀一讀。
3、師：有哪些大小寫字母完全一樣？（ccooppssvvxxzz）。
5、師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（aabbddeegghhllqqrr）。
6、放《字母歌》，教學生唱歌，幫助記憶字母順序。
7、游戲鞏固，找朋友。
8、師：小朋友真厲害順利的闖過了第一關。
1、師：你知道我們的祖國多偉大嗎？
2、師：（出示詞語）請你們小組合作來讀一讀這些詞語，比一比誰認的最多，記得最快。
3、請小朋友來領大家讀一讀，再齊讀。
4、做游戲連線。
豐富的物產。
遼闊的民族。
勤勞的土地。
悠久的民族。
美麗的歷史。
智慧的人民。
師：小組合作讀知識窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）。
師：你還知道哪些世界之最。
師：介紹這個中國娃，你知道他說的是什么話嗎？（普通話）。
師：象別人介紹自己時應該怎樣說？
生：名字、年齡、自身特征。
師：誰能試著說一說？指名說，給予評價。
師：說給同桌聽一聽。
同學們可真厲害，順利的闖過了四關，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你們以后會摘到更多更大的果實，請大家繼續努力吧！
七色光五教學設計大全（19篇）篇六
通過給字加偏旁、組詞，繼續練習歸類、識記漢字。
：根據一定的意思寫詞語，提高學生理解和運用詞語的能力。
：進一步擴大語言材料的積累，提高學生的語言素養。
：通過讀句子，調動自己詞語積累，學出相應的詞語。
：了解對比描寫的好處。
：有關植物的描寫片斷。
：練習鞏固。學法：自主探究。
一、組織教學。
1.給下面的自己加上偏旁組成新字，再分別組詞。
（1）學生嘗試完成，同桌互查。
（2）師指導，歸類識字。
（3）拓展練習。
2.根據意思寫詞語：
（1）學生獨立思考，同桌交流。
（2）匯報、訂正。
（3）體會詞語的.妙處。
3.可以讓學生先讀文中對比描寫的片段。
討論：文章中怎樣運用對比的寫法？這樣寫的突出什么？體會對比描寫的妙處。
二、日積月累：
1.學生讀詞語，并理解意思。
2.嘗試背誦。
3.匯報自己找到的好詞佳句。
三、知識窗：
1.學生自己讀文章，體會語言的精妙。
2.學生談一談，你覺得要把植物之美用詞語表達出來，最主要的是什么？
四、大家一起來：
1.搜集有關植物的資料，小組交流。
2.選優秀者在班級匯報、交流。
五、作業：
預習第五課《知識改變了我》。
七色光五教學設計大全（19篇）篇七
目標：
知識：讀準字音，了解標點符號的作用，了解與臺灣相關的資料。
能力：積累以“愛國”為主題的語言材料。
情感：準確擁詞語表達自己的真情實感。
重、難點：
1.體會如何準確擁詞語表達自己的真情實感。
2.培養搜集、整理資料的`能力。
課時：2課時。
教具：課件、圖片。
教法：練習法。
流程：
一、練。
1.劃掉加點字的錯誤讀音。
練習時要求學生以認準字音，注意區別普通話和方言。
2.“按課文填標點符號，并想一想理由”
教師適當補充一些練習。
3.體會如何用詞語表達真情實感。
二、日積月累。
1.引導學生反復朗讀名言，仔細體會每句話的含義。
2.學生聯系實際，交流體會，背誦并默寫下來。
3.交流愛國的其他名言警句。
三、知識窗。
1.學生讀短文了解鄭成功收復臺灣的歷史事件。
2.交流與臺灣相關的歷史資料與圖片。
四、大家一起來：
七色光五教學設計大全（19篇）篇八
教學目標：
1.習給多音字組詞和改寫成短句子。
2.累關于動腦筋方面的名言警句。
3.過知識窗，了解動腦筋的六種方法。
4.得只要肯動腦，善思考，就一定能想出解決問題的好辦法。
教學重、難點：
1.練習縮寫句子。
2.積累名言警句和動腦筋的方法。
教具準備：班班通課件。
教學過程：
一、激趣導入：
播放課件一朵美麗的花，放出七色光芒。七色花開放，將帶我們去樂趣無窮的“語文七色光”樂園啦！讓我們乘坐七色飛般出發吧！看誰在游園過程中收獲最大。
二、基礎知識板塊。
1.練。
（1）給多音字組詞。
學生獨立完成后，集體交流答案。拓展鞏固多音字。
（2）改寫句子練習。
生自由讀例句，小組合作交流，找出長句變短句的規律。
師生共議長句變短句的規律。
生自由讀題，按發現的規律填寫，并說明其原因。
拓展訓練，深入感悟長句變短句的規律。
2.日積月累。
（1）學生先自瀆，再集體討論。
（2）學生展示課前搜集的相關資料。
3.知識窗。
（1）學生試著講圖中的故事。
（2）教師總結知識窗內容。
4.想。
（1）看圖作文，提出要解決的問題。
（2）小組合作，討論怎樣解決問題。
（3）匯報討論結果，師生共同評議。
七色光五教學設計大全（19篇）篇九
目標：
知識：知道學生主動識字，認真寫字應做到有一定的速度。
能力：繼續訓練學生識字和書寫能力。
情感：積累與人格平等有關的名言警句。
重、難點：識字與抄寫。
教法：練習法。學法：自主探究。
教具：課件。
流程：
一、練：
1.本單元你自己認識了哪些字？請選幾個寫在橫線上。
（1）讓學生回報自己主動認識的字，寫在本子上。
（2）展示（事物投影）。
2.“比一比，在組詞”
（1）先讓學生自己比較組詞。
（2）教師在提供一些相關練習，拓展訓練。
3.“抄寫下面一段話，比一比誰寫得又快又好。”重現學生的書寫過程，給足時間讓學生抄寫。
二、日積月累：
1.先請學生讀一讀這些句子，再說說他們的意思。
2.請學生把這些語言材料整下來。
三、知識窗：
1.自由讀一讀這則知識短文，簡單談談感想。
2.自由找一找相關的短文讀一讀，擴大知識面，豐富積累。
四、開心一刻：
1.課外搜集：查找有關的幽默故事。
2.交流回報：開一個故事會，向大家講述自己搜集的故事。
七色光五教學設計大全（19篇）篇十
知識目標：
1、能根據成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高賞詞析句的能力。
3、了解“梅、蘭、竹、菊”的有關知識。
4、仿照知識窗內容，自制一張圖文并茂的花卉知識圖片。
能力目標：培養學生的綜合運用能力。
情感目標：積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
內容分析。
教學重點：
1、能根據成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
教學難點：
1、能根據成語的.意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
教學流程。
一、激情導入。
展示梅花、蘭花、竹子、菊花的圖片，開火車背相應的古詩。
過渡：同學們的火車開得又快又穩，沿途中我們還欣賞了美麗的花草，你們還記得有哪些嗎？——梅花、蘭花、竹子、菊花。
二、知識窗。
這些花就被人稱做——花中“四君子”。
你們知道它們為什么有這樣的雅稱嗎？快來讀讀知識窗中的內容吧！
自由讀，把字讀準，把句子讀通順。
當小解說員，喜歡哪種花，就介紹哪種花。（邊放圖片，邊解說。）。
過渡：其實，花中“四君子”的美譽從古到今源遠流長。古人就留下了許多詩句來贊美他們。
三、日積月累。
你知道這些詩句寫的是哪種花嗎？猜一猜，說說理由。（課件出示圖片。）利用圖片幫助學生理解詩句的大意。
根據圖片和詩句大意背誦。
（1）自讀，把這幾句詩熟讀背誦。
（2）讀給同桌聽，并說說你對這幾句詩的理解。
（3）全班交流匯報，教師給予點撥。
（4）背誦古詩名句。
（5）展示臺：把課前收集到的描寫梅、蘭、竹、菊的詩句在班內展示。
過渡：花草固然美麗，但在山川面前就顯得有些渺小了。看！氣勢磅礴、蒼郁連綿，這就是華夏第一奇山——黃山。（課件出示黃山圖片。）。
四、搭配詞語。
把這些形容黃山的詞語連起來。
同桌相互檢查，最后在全班交流匯報。
參考答案：
秀麗的山巒浩瀚的云海。
奇美的層石挺拔的蒼松。
絢麗的色彩渺茫的歌聲。
質樸的本色堅定的信念。
過渡：這次的語文七色光之旅真是讓我們大開眼界。我們又要戀戀不舍地離開了，在臨行前，文文寫了一篇觀后感，讓我們幫他改改錯字。我們一起幫幫他吧！
五、找錯別字。
短文：這節課我們暢游在語文七色光中，觀賞了美麗的花草：冰機玉骨的蘭花，高風亮節的竹子，萬木調零卻傲霜凌寒的菊花，還有凌寒獨自開的梅花。除此之外，我們還登上了高山之顛，感受到黃山的奇美，祖國山河的秀麗。這一次超乎尋長的旅行讓我留連忘返，也深深地讓我感受到祖國雖美，但不能得義忘行，我們更加熱愛祖國，保護環境！
（1）讓學生自由讀這些詞語，找出錯別字。
（2）全班匯報。
用自己的話說一說這些詞語的意思，在理解詞語的同時強化這些同音字的用法。
參考答案：
流連忘返萬木凋零得意忘形。
高山之巔冰肌玉骨超乎尋常。
過渡：這次的語文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因為這些花草、樹木、山川、湖泊，才把大自然裝點得這樣美麗。讓我們一起把這美麗留住，記錄下來，做一期壁報。
六、大家一起來。
本項活動是配合“花卉”這一主題設計的。活動內容是“制作一張花卉知識壁報”。
具體要求：
（1）收集一些花卉圖片或自畫花卉圖片。
（2）查閱相關資料，給收集的圖片配以文字說明。
（3）在班級內召開一次“花卉知識展示會”，共同欣賞、互相學習，看看誰的作品制作得好。
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七色光五教學設計大全（19篇）篇十一
本次《語文七色光》是根據單元主題設計的一些相關的語文學習活動內容，它共分四部分：語文基礎知識和基本技能的練習、日積月累、知識窗和由學生搜集小笑話、小幽默等為內容的綜合性實踐活動“大家一起來”。旨在體現語文學習的綜合性和多途徑，突出語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、課內外的溝通、語文學科和其他學科的整合、書本知識與實踐活動的緊密結合。
設計理念。
古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學。”生動、逼真的情境極富感染力，能夠調動學生內心的情感體驗，激發他們的學習欲望。根據兒童的這一心理特征和認知規律，教學設計力圖體現兩個基本理念：一是努力讓學生全身心地感受語文世界和生活世界的奇情妙趣；二是打破教材原來的板塊順序，先帶領學生走進充滿奇情妙趣的語文世界，再以語言實踐的方式引導學生運用生動的語言去進行表達和運用，讓學生興趣盎然地參與學習，輕松愉快地接受知識。
教學目標。
1.填詞訓練，了解語言的某些規律，夯實語言文字基礎。
2.積累成語，在語言環境中學會恰當運用成語。
3.積累名人名言，使學生逐漸養成積累語言材料的良好習慣。
4.了解“國際盲人節”的有關知識，用愛心去幫助盲人。
5迸嘌學生口語表達能力，提高學生的審美情趣、人文素養和科學素養。
教學時間。
1課時。
教學重、難點。
1.字詞的綜合性練習、日積月累和大家一起來。
2.理解名人名言所蘊涵的內容。
教學過程。
一、創設情境，談話導入。
同學們，今天我們又將一起走進《語文七色光》，領略其中的無窮樂趣。先來唱響《七色光》（學生隨音樂齊唱歌曲），歡迎大家帶著七彩夢一起走進《語文七色光二》。
二、一起練一練。
1.智填詞語。
（1）情境創設。
（文字隨圖片依次出現）小白鴿在蔚藍的天空中自由自在地飛翔著，帶著自己的七彩夢，飛過的云，飛過（）的山，掠過（）的塔。在寂靜的夜晚，它和（）的月亮一起說著悄悄話，小白鴿快樂地飛翔著，它用自己（）的眼睛觀察著周圍的景物，用自己（）的耳朵感受著它身邊的變化。
（2）拓展應用。
小白兔用的耳朵，聽到了。
小花貓用()的眼睛，看到了。
小白鴿飛過()的大海，飛過()的山脈，看到了聽到了。
(創造性地使用教材，培養學生獨立思維的品質，引導學生學會在具體的語言環境中理解詞語的意思，從而掌握詞語活用的方法。)。
2.巧學成語。
（1）過渡談話。
（出示書中的成語）心中無數知難而退三心二意。
心中（）數知難而（）（）心（）意。
（2）啟發引導。
響亮的聲音快快告訴小白鴿。
（3）遷移拓展。
我國的成語可謂異彩紛呈，是中國文化的.一朵絢麗奇葩。這種形式的成語還有很多，把你知道的說給大家，我們一起分享一下吧。
預設：（）轅（）轍（）赴（）繼承（）啟（）。
（）同（）異（）口（）心歡（）喜（）。
瞻（）顧（）（）腔（）調舍（）忘（）。
成語王國里這樣的成語還有很多很多，我們今天只能分享到這，希望同學們在以后的生活中，積累更多的成語。
(拓展練習，豐富語言積累，拓寬學生學習語文知識的領域，創建開放的、有活力的語文綜合學習園地。)。
三、學習“日積月累”
1.過渡談話。
走出了有趣的成語村，小松鼠帶著我們到了“日積月累”欄目，看看名人名言吧。
2.誦讀感知。
咱們先來讀一讀，熟悉一下名人名言，想一想兩句名言都是什么意思。
（1）輕聲自由誦讀。
（2）分組對答誦讀。
（3）全班齊聲誦讀。
（4）啟發討論含義。
你們都知道這些名句的意思嗎？學生交流，感悟名人名言。
3.拓展增知。
正確的人生觀，樂觀向上的態度，這方面的中外名人名言還有很多，把自己搜集的有關這方面的名人名言，說一說，互相交流一下吧!
(引導學生在廣泛接觸語文材料的同時，受到感染、熏陶、啟迪和教育。)。
四、走進“知識窗”
1.“國際盲人節“你聽說過嗎？你們知道它的由來嗎？下面我們就一起打開知識窗，來閱讀《國際盲人節》。
2.請同學們自讀，然后談談自己的感受，也可以說說對這方面知識的了解。
3.引導擴充：你還知道哪些國際節日，和同學們一起交流一下。
五、總結提升。
同學們，通過這節課的學習，你有怎樣的感受？
預測：
我國的語言文字太神奇了。
成語里的奧秘太多了，我還要去探索。
漢語的內涵太豐富了，一個字或一句話就能表達很深刻的道理。
所以，只要我們愛上祖國的語言文字，用心地學習，靈活運用，一定會從中領略到更多的美，享受到無窮的樂趣。
六、布置作業。
回去后搜集小笑話、小幽默，下節課舉辦一次“逗你一樂”的游藝活動。
(《語文七色光》是學生自我學習和自我展示的特色平臺，在此項語文實踐活動中，為學生創設了一個生生互動，師生互動的情境。交流活動過程、談感受，使學生真實的思想在交流中生成，促進了學生思想的升華，讓他們能在交流、匯報中體驗成功，享受語文帶來的快樂。)。
七色光五教學設計大全（19篇）篇十二
教學內容：
教學目標：
1、用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達積極向上的.生活熱情與愉悅。
2、感受歌曲帶來的律動感覺，能模仿歌曲的節拍舞蹈動作進行表演，表達歌曲向往多彩多姿的生活喜悅之情。
教學重點：
自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》。
難點：
感受歌曲帶來的律動感覺，能模仿歌曲的節拍舞蹈動作進行表演。
教學準備：課件。
課時：2課時。
第一課時。
教學內容：演唱歌曲：七色光之歌。
教學目標：用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達積極向上的生活熱情與愉悅。
教學重點：
2、感受休止拍的節奏、四度音程的演唱。
難點：
感受休止拍的節奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教學過程：
生：
引導學生說出七種顏色：紅黃藍橙綠紫青等顏色。師：今天我們一起來學唱歌曲《七色光之歌》。
二、新授內容：
1、聆聽全曲。初步感受歌曲的情緒和旋律特點。
2、復聽歌曲并回答問題：請學生說說歌曲的情緒是什么？
3、反復聆聽、跟著演唱，練習準確演唱歌。
三、課堂小結：
通過演唱歌曲，感受生活熱情和愉悅。
第二課時。
教學內容：演唱歌曲：七色光之歌。
教學目標：用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達積極向上的生活熱情與愉悅。
教學重點：
4、感受休止拍的節奏、四度音程的演唱。
難點：
感受休止拍的節奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教學過程：
一、聆聽并演唱歌曲。
活潑歡快的演唱歌曲表達歌曲積極向上的生活景象。
二、有感情地演唱歌曲。
有感情的演唱歌曲。
歌曲的旋律是：跳躍的連貫的。
歌曲的情緒是：溫暖的歡快的充滿朝氣的。
休止拍節奏對表現情緒有什么意義？
你能找出歌曲中哪里有四度音程的節奏？
三、嘗試唱唱歌曲的曲譜。
四、我來跳跳。
五、配合歌曲《七色光之歌》，用學會的動作進行表演。
表演時注意旋律與節奏的協調一致。板書設計：
七色光五教學設計大全（19篇）篇十三
教學目標：
1、讀準多音字的讀音，學會在語言表達恰當的使用詞語及修辭方法。
2、積累背誦有關風雨雷電的主題的四字詞語。
3、了解《為什么下過雨后空氣會新鮮》的故事。
4、開展以氣象為主題的諺語收集活動，豐富學生科學知識，增加知識含量。
教學重點難點：
1、多音字讀音訓練，關聯詞語訓練。
2、收集關于親情的名言，詩文，開展頌揚親情的朗誦活動。
教學準備：
讓學生課前收集關于親情的名言名句和詩文。
教學流程：
1、知識窗：
講述《下雨后空氣為什么會新鮮的》的知識。
請同學們復述這個故事，復述后閱讀，看誰復述的完整。
2、日積月累。
請學生在小組內熟讀這些四字詞語。
互相用兩個詞各寫一句話。
看誰一口氣背的多。
展示自己收集的與風雨雷電相關的四字詞語。
3、基礎練習。
a多音字。
為第一題中的多音字選擇正確的.讀音。
小組內四個人共同完成，看哪一組完成的快。
同時給這個字的其他讀音組詞，說說自己的理解。
b解釋詞語。
要在語境中體會詞語的意思。
c體會生動傳神的描寫。
哪些詞給你留下了深刻的印象，你覺得這樣有什么好處，你能模仿著寫一寫嗎？
4、氣象諺語展示活動。
展示大家收集到的氣象諺語，先在小組內展示，然后小組內朗讀比賽，推薦參賽選手。在班級內朗讀比賽。
班內朗讀比賽。
寫自己的感受。
5、教師小結：
6、作業布置。
以美景為題寫一首小詩。
文檔為doc格式。
七色光五教學設計大全（19篇）篇十四
教材簡析：
《語文七色光一》的內容有：名詞歸類；3種不同句式的朗讀；讀背有關日月星的四字詞語；介紹有關星座的知識短文和猜天體的名稱。其中，“日積月累”“知識窗”和“猜謎”活動都應作適當擴展。
設計理念：
整個《語文七色光》的教學，以“共同暢游宇宙”為線索，讓每個同學都做這次暢游的組織者、介紹者。先為同伴們分小組，接著用含有日月星的四字詞語解開飛船密碼，再以猜謎的形式說出首先到達位置――銀河系，進而觀看介紹各種星座，最后，出示宇宙星系的圖片，讓孩子們用不同的語氣、不同的情感抒發對星空的向往，盡量用上前面的`四字詞語。教學中力求自然、生動，充分激發孩子們的參與、表達欲望。
教學目標：
1、練習給詞語歸類，朗讀問句、陳述句和感嘆句，體會語氣的不同。積累帶有日、月、星、斗的四字詞語。
2、了解有關星座的知識，練習猜謎。
3、激發學生對天文學的興趣，對宇宙的向往。
教學重、難點：不同句式的朗讀和積累詞語。
教學準備：
1、星座和擴展謎語的投影片。
2、課前布置學生搜集有關星座的資料。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，你們剛剛寫完的《美麗的夜空》打動了許多小伙伴。瞧，他們正在院子里說悄悄話呢。（出示投影片）。
太陽說（配圖）：一年二班小朋友說星空很美，你想到月亮上去看一看嗎？
小草說（配圖）：我很想到月亮上去看一看。
小兔說（配圖）：我多想到月亮上去看一看啊！
引領學生充分地讀，指生讀、同桌合作讀、小組齊讀、師生合作讀等形式讀出不同的語氣，同時體會不同句式所表達的不同感情。
二、創設情境，引導新知。
1、（出示開始時的情景圖和“駱駝、小鳥、火星、梅花、竹子、月亮”這些詞語）這么多的生靈迫切地想到宇宙中看一看，它們邀請你們做它們的導游，你們愿意幫幫它們嗎？好了，各位導游，先幫他們分分組，便于管理。
同桌討論怎樣分更合理。指生說，再全班交流，并說說這樣分的理由。
2、好了，我們要整裝待發了。今天我們乘坐神州飛船7號去，先解開飛船密碼。出示6個四字詞語的拼音（配飛船圖片），隨著學生讀準詞語再隨即出示漢字。指生讀，再齊讀。請你們觀察，這些詞語有什么共同之處？你還能再說出這樣的詞嗎？（對這樣的詞語進行擴展，例如：日積月累、群星閃爍、皓月當空、日進斗金等。）。
3、神州7號飛船已經起飛了。看，現在我們到達的是什么位置？出示謎語。（書上的兩條謎語配銀河系圖）請學生先讀一讀謎面，再想一想謎底，如果學生猜起來有困難，教師可提示謎底。
4、銀河系里有很多著名的星座，比如說：北斗星（出示北斗七星的圖片和相應的謎語。）現在來讀讀《知識窗》中《有趣的星空》。結合課前搜集的資料，有圖片的可以拿到前面來，師適時出示飛馬座和天鵝座的圖片，給學生以感性認識。
你們還了解到哪些星座，快給你們的同伴介紹介紹吧。先由學生介紹，教師適當補充。
5、宇宙星空是多么神奇呀，讓我們說句最想說的話，用最恰當的詞語來描述一下所看到的和感受到的景象吧。（出示宇宙星空的各種美麗圖片）指生描述，鼓勵學生用上前面的詞語，也可適時配上描述詞語。
三、總結。
孩子們，看到你們這么喜歡、向往神奇的宇宙，那么，就從現在開始，多觀察、多思考、多學習，去探索宇宙星空更多的奧秘吧！
七色光五教學設計大全（19篇）篇十五
教學要求：
1、通過綜合練習了解漢字可通過增加筆畫組成新字及象形字的變化等知識。
2、積累新三字經及古詩等語言材料。
3、通過綜合實踐活動，使學生進一步了解學校，使本單元學習的知識得到應用。
教學重、難點：漢字增加筆畫組成新字及象形字的變化。
教學準備：每小組一朵生字花、板畫筆、多媒體課件。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、激情導入：
師：同學們，你們看，誰又來到了我們的課堂（出示課件：龍龍和文文）。
師：這節課讓我們一起走進語文七色光三。（板貼課題）還記得我們的口號嗎？
師：走進語文七色光，
生：我們心情好舒暢。
師：這里知識大匯萃，
生：長了知識有力量。ye！
二、趣味闖關：
師：首先讓我們進入第一關，練。（板貼練的標致）。
師：不練不知道，
生：一練真奇妙。ye！
師：同學們，我會變魔術，你們相信嗎？不相信啊！那就給你們露一手。（出示卡片：一）你們看，這是什么字？（一）你們看它變成了什么？（十）。
師：這個“一”啊，它非常的奇妙，只要你給它加上一筆或是幾筆，它能變成許多新字，想試試嗎？（想）許老師想請你們組成魔術小組來合作完成好嗎？（好）老師給你們每個小組準備了一朵大紅花，請你們把變出的新字寫在花瓣上，看哪組變得又多又快，完成之后和你們小組的伙伴一起讀一讀你們變出的新字。好，開始！（生寫、讀，并把花貼到黑板上）。
師：小魔術師們這么快就變出了這么多字，真是了不起啊！我們來看看小魔術師們變出的字，哪組的字寫的最漂亮呢？我們來評一評。（生評）那這一組誰愿意來領同學們讀一讀你們變出的這些字？（生領讀）。
師：誰還愿意把你喜歡的字讀給同學們聽啊？（生讀）。
師：剛才，我們給一字加上一筆或幾筆，同學們變出了那么多的字，現在給“日”字，只加一筆，看看你們能變出哪些字？（同學們說，課件演示）“由、申、甲、田、目、白、電、舊、旦”
師：同學們可真是了不起的魔術師啊！快為自己慶賀一下吧！
師：緊張過后讓我們輕松一下吧，下面讓我們跟隨兔博士一起走進知識窗去看一看吧！（板貼知識窗的標致）（課件演示，兔博士：同學們，你們想知道，我們今天的漢字是怎樣變化而來的嗎？古時候的人，有時會根據東西的樣子來造字，這樣的字叫象形字，小朋友你們眼前看到的是一座高山，古人根據它的外形，造出了這個象形字，你們看，它們像嗎？后來演變的這個字就是簡化象形字，它更接近我們現在的漢字，再后來經過幾千年的變化，這個字慢慢地就變成了現在的“山”字了。
師：聽了兔博士的話，同學們是不是學到了一些知識啊？你們想不想再多認識幾個象形字朋友啊？（想）那老師就滿足你們的愿望，我們再來看四個象形字的演變過程。（課件演示“木、鳥、水、禾”）。
師：獲得了知識，我們就獲得了力量。下面讓我們進入第二關，日積月累（板貼日積月累的標致）要想闖過第二關，我們還得回答龍龍和文文提出的問題。（課件文文：小朋友們你們能告訴我們，你們是一個什么樣的學生嗎？）（生略）。
師：龍龍和文文最愿意和你們這們的學生交朋友了，他們還特意為你們編了一首兒歌呢，想看嗎？（課件出示兒歌）要闖過這一關，先要看拼音把兒歌讀通順（自由讀）誰愿意把兒歌讀一讀？（生讀）去掉拼音，你們還會讀嗎？自己先試著讀一讀。誰能勇敢地站起來讀一讀？不看拼音都能讀的這么好，真不簡單，下面請男生讀，女生接著讀，看誰的聲音最宏亮（男生讀，女生接）男同學聲音真宏亮，女同學也不甘示弱，對嗎？下面，請女生讀男生接，好嗎？（女生讀，男生接）我發現有的同學都能背著說了，下面，咱們同桌互相拍手讀，好嗎？如果能背著說就更好了。（生拍手讀）下面，同學們，可以加上動作，用你喜歡的方式，把這首兒歌一起背一遍。
師：同學們，你們還有喜歡的兒歌嗎？能給大家背背嗎？（生背）能說說你為什么喜歡嗎？
師：同學們，你們一定積累了不少古詩，愿意給大家展示展示嗎？（生背古詩）同學們真了不起，積累了這么多的古詩，第二關順利通過，為自己慶賀一下吧！
三、總結：
同學們，今天通過闖關，你有哪些收獲呀？你們的收獲可真不少，回家把收獲的這些知識，說給爸爸、媽媽聽好嗎？這節課，我們就上到這，下節課接著來學習。
七色光五教學設計大全（19篇）篇十六
教學目標：
1、區別幾組形近字。
2、積累與藝術相關的七句名言。
3、了解：“神秘”的東方藝術書法，激發學生對祖國傳統意思形式的喜愛。
4、培養關心藝術，欣賞藝術作品的興趣。
重難點：
積累與藝術相關的七句名言。
了解：“神秘”的東方藝術書法，激發學生對祖國傳統意思形式的喜愛。
教具：卡片。
教法：練習法。
時間：
流程：
1、注音組詞。
紗紗布縷一縷陶陶醉卷試卷。
妙巧妙摟摟抱淘淘氣劵證劵。
漫漫畫慢快慢副副校長幅畫幅。
2、把下面的詞語補充完整。
補充的詞語都是課文里出現過的四個詞語，讓學生補充詞語的用意是積累詞語，不僅要補充還要讀記。
3、讀例句，用“雖然、但是、”造一句子這樣的題目，主旨是要體現以讀促寫，這兩組關聯詞分別表示轉折和遞進關系，知道學生規范使用關聯詞。
4、日積月累。
這是三句與藝術相關的名言，學生在讀背名言的同時，就像走進藝術家的心靈和藝術家進行親切的對話。
藝術是德行的寶庫——巴爾扎克。
藝術是高尚情操的宣泄——穆爾。
5、作業：1、2題。
第二節。
時間：
過程：
一、知識窗。
1、請學生自由讀文。
2、你喜歡哪些書法作品。
二、窗外事。
1、本次窗外事欄目，圍繞搜集有關藝術的新聞展開，讓學生在生活中切實地關注藝術，尊重藝術。
2、交流學生課外收集與藝術有關的新聞。
3、互相評價搜集的新聞。
活動主題：了解與藝術家有關的新聞。
活動策略：從各角度收集，讀報，看電視，上網形式，
過程：小組交流，全班交流，互評。
七色光五教學設計大全（19篇）篇十七
知識目標：
1、能根據成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高賞詞析句的能力。
3、了解“梅、蘭、竹、菊”的有關知識。
4、仿照知識窗內容，自制一張圖文并茂的花卉知識圖片。
能力目標：培養學生的綜合運用能力。
情感目標：積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
內容分析。
教學重點：
1、能根據成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
教學難點：
1、能根據成語的.意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
教學流程。
一、激情導入。
展示梅花、蘭花、竹子、菊花的圖片，開火車背相應的古詩。
過渡：同學們的火車開得又快又穩，沿途中我們還欣賞了美麗的花草，你們還記得有哪些嗎？——梅花、蘭花、竹子、菊花。
二、知識窗。
這些花就被人稱做——花中“四君子”。
你們知道它們為什么有這樣的雅稱嗎？快來讀讀知識窗中的內容吧！
自由讀，把字讀準，把句子讀通順。
當小解說員，喜歡哪種花，就介紹哪種花。（邊放圖片，邊解說。）。
過渡：其實，花中“四君子”的美譽從古到今源遠流長。古人就留下了許多詩句來贊美他們。
三、日積月累。
你知道這些詩句寫的是哪種花嗎？猜一猜，說說理由。（課件出示圖片。）利用圖片幫助學生理解詩句的大意。
根據圖片和詩句大意背誦。
（1）自讀，把這幾句詩熟讀背誦。
（2）讀給同桌聽，并說說你對這幾句詩的理解。
（3）全班交流匯報，教師給予點撥。
（4）背誦古詩名句。
（5）展示臺：把課前收集到的描寫梅、蘭、竹、菊的詩句在班內展示。
過渡：花草固然美麗，但在山川面前就顯得有些渺小了。看！氣勢磅礴、蒼郁連綿，這就是華夏第一奇山——黃山。（課件出示黃山圖片。）。
四、搭配詞語。
把這些形容黃山的詞語連起來。
同桌相互檢查，最后在全班交流匯報。
參考答案：
秀麗的山巒浩瀚的云海。
奇美的層石挺拔的蒼松。
絢麗的色彩渺茫的歌聲。
質樸的本色堅定的信念。
過渡：這次的語文七色光之旅真是讓我們大開眼界。我們又要戀戀不舍地離開了，在臨行前，文文寫了一篇觀后感，讓我們幫他改改錯字。我們一起幫幫他吧！
五、找錯別字。
短文：這節課我們暢游在語文七色光中，觀賞了美麗的花草：冰機玉骨的蘭花，高風亮節的竹子，萬木調零卻傲霜凌寒的菊花，還有凌寒獨自開的梅花。除此之外，我們還登上了高山之顛，感受到黃山的奇美，祖國山河的秀麗。這一次超乎尋長的旅行讓我留連忘返，也深深地讓我感受到祖國雖美，但不能得義忘行，我們更加熱愛祖國，保護環境！
（1）讓學生自由讀這些詞語，找出錯別字。
（2）全班匯報。
用自己的話說一說這些詞語的意思，在理解詞語的同時強化這些同音字的用法。
參考答案：
流連忘返萬木凋零得意忘形。
高山之巔冰肌玉骨超乎尋常。
過渡：這次的語文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因為這些花草、樹木、山川、湖泊，才把大自然裝點得這樣美麗。讓我們一起把這美麗留住，記錄下來，做一期壁報。
六、大家一起來。
本項活動是配合“花卉”這一主題設計的。活動內容是“制作一張花卉知識壁報”。
具體要求：
（1）收集一些花卉圖片或自畫花卉圖片。
（2）查閱相關資料，給收集的圖片配以文字說明。
（3）在班級內召開一次“花卉知識展示會”，共同欣賞、互相學習，看看誰的作品制作得好。
七色光五教學設計大全（19篇）篇十八
目標：
知識：體會語言與動作描寫的好處，體會關聯詞語在準確表達上的作用。
能力：積累革命者為革命舍生取義的名人名言。
情感：進一步感悟革命者的價值觀與人生觀。
重、難點：關聯詞語的運用，積累有關革命者舍生取義的名人名言。
教具：搜集的名人名言。
教法：練習法。
流程：
第一課時（練習，日積月累）。
一、練：
1.完成練習（1）、（2）。
（1）學生獨立完成，教師巡視。
讓我們懷著愉快的心情走進“語文七色光”。
首先請同學們獨立完成練習（1）、（2）。教師巡視。
總結如何通過對人物的細致描寫體會人物的`品質。
（2）選擇關聯詞語填空。
a.指名匯報答案，師生共同判斷、訂正。
（3）鞏固：反復讀句并分析選什么關聯詞語。
（4）拓展：學生自己也試著說出幾個這關聯詞語造句。
2.完成練習（3）。
a.讀原句，體會關聯詞的用法。
b.說句子，用上加點的詞。
c.寫句子，請把自己想到的最滿意的句子，再在橫線上。
二日積月累：
1.反復朗讀。那些句子令你感動。
2.交流體會。
3.背誦。
4.拓展：你還知道哪些舍生取義的名人名言交流。
三：作業：練習冊相關的題任選三道。
第二課時（知識窗，窗外事）。
一、“知識窗”
1.用自己喜歡的方式，讀小說《紅巖》和江姐。
2.與同桌交流閱讀感受。
二、“窗外事”
1.交流有關紅巖書籍。
2.結合具體事例，寫自己對她的認識、體會、感受。
3.交流：
那位同學把自己寫好的讀給大家聽，其他同學注意聽。可以補充，也可以提出不同的觀點。
1.教師總結：激發學生樹立正確的價值觀及人生觀。
單元測試。
一、給下面的的字注音。
齷齪拯救悲哀抱怨。
疲倦安詳耀眼喧囂。
二.多音字組詞：
強惡臭。
圈更嚇。
三．寫出下列各詞的近近義詞和反義詞。
近義詞。
抱怨恐懼拯救。
反義詞。
浪費痛苦喧囂。
四．按原文填空：
1.偉大的丹柯，望著橫在自己面前的（）草原，望著這（）的土地，（）地笑起來。
2.丹柯挺起（）對他們大聲說：“我有領導的（），所以我來（）你們。
五．小練筆。
讀《丹柯的故事》有感。
七色光五教學設計大全（19篇）篇十九
“語文七色光一”包括形近字和近義詞選擇兩道基礎知識的練習題；兩道日積月累的題目，一個是詞語積累，一個是古詩詞的積累；還安排了知識窗和語文實踐活動。這些內容多時圍繞單元主題進行的，我們在教學時，要注意學生的語言積累，要注意知識的擴展。
教學目標。
1通過形近字的學習，使學生能區別字形，不寫錯別字。
2通過第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。
3通過“日積月累”的學習，讓學生積累語言，感受古詩文的美。
4通過“知識窗”和“窗外事”使學生增長知識。
教學重點：1形近字的學習，使學生能區別字形，不寫錯別字。
2第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。
教學難點：1第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。
2窗外事材料的搜集。
教學時間：
2課時。
第一課時。
教學內容：第一題和第二題。
教學目標：1通過形近字的學習，使學生能區別字形，不寫錯別字。
2通過第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。
教學重點：同目標。
教學難點：第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。
教學流程：1辨析形近字組詞。
首先讓學生看看每組字的字形有什么不同，然后在組詞。這道題的每組字都是形似混淆的字，通過組詞檢測學生對形近字的區分能力，防止混淆和用錯。從字的結構上看，都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點，以便學生提高對形近字的辨識能力。
形聲字一般由兩部分組成，一部分和這個子的意義有關，叫形旁；一部分和這個字的讀音有關系，叫音旁。如“圓”，“口”表示形，“元”表示讀音。對形近字的區別主要在意義上，所以要在意義上加以區分。如“慚”的形旁和心里活動有關，所以是豎心旁。
2、引導學生用詞要準確，通過此題的練習，讓學生養成用詞要推敲的好習慣。
第一句：選“負”，通過讀讓學生感受到“負”和后面“一縱一縱，使勁兒“相吻合，可以看出太陽生氣似的奮發向上的情景。
第二句：選“鑲”更符合當時太陽躲在黑云中，從黑云邊上透出光的情景。
第三句：選“燒”，通過讀讓學生感覺到天空是變化的。感受的準確性。
第四句：選“沉靜”，通過讀感受到用詞的準確性。“安靜”是指環境而言；“冷靜”是指一個人的情緒而言；“沉靜”是指沉穩心情。
第五句：選“映”，“映”體現海的特點，水天互相映襯。
第六句：選“享受”，溫暖一詞只能用“享受”一詞來修飾。
作業：搜集有關形容日、月的詞語和人們在生產和生活中是怎樣利用太陽能的。
第二課時。
教學內容：講“日積月累”、“知識窗”、“窗外事”。
教學目標：1、通過“日積月累”的學習，讓學生積累語言，感受古詩文的美。
2、通過“知識窗”和“窗外事”使學生增長知識。
教學重點：“日積月累”和“知識窗”的學習。
教學難點：“窗外事“材料的搜集。
教學過程：
（一）詞語的積累：首先讓學生搜集帶月和日的詞，進行匯報，學生互相交流。記下優美的詞語。然后記住書上給的詞語。
（二）詩句的積累：（1）有感情的讀書上的句子讓學生體會詩文意境。
（2）讓學生找到原詩、原詞讀。附：
花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。
永結無情游，相期邈云漢。---------《月下獨酌》李白。
向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。——《樂游園》李商隱。
（三）了解古代作品中對太陽、月亮的別稱。并記住這些別稱，以便今后學習。
太陽（白駒、赤烏、金烏、曦和、陽景、光朱）。
月亮（嬋娟、玉桂、太清、蟾宮、銀盤、玉兔）。
（四）學生搜集到的人們在生產、生活中利用太陽能的例子進行交流，更多地去了解太陽能的知識。