我的假小子風格（匯總23篇）

優(yōu)秀作文是語言文字的精華，是思想與情感的流露，值得我們?nèi)バ蕾p和學習。欣賞優(yōu)秀作文范文，讓我們再次感受到語文的魅力和力量。

我的假小子風格（匯總23篇）篇一

我們班有一個擁有“假小子”風格的人，她在班里是出了名。她擁有著烏黑的短發(fā)，喜歡穿運動服，她就是我！

有一次，我一如既往地來到學校，剛一到教室，我就看見了咱們班的“愛美主義者”，在做她新裙子的“形象代言人”。瞧她一副高興的樣子，還對我傲氣地“宣布”：“蒙宇嘉，我又買了一條裙子，挺時髦的，可惜，你沒這福分，不能穿！”我一聽，用“紳士”般的語氣回答她：謝謝你的關心，“我向你推薦運動裝吧！穿上可好看了，特別是黑色的，穿起來可精神了！遠看像女警，一定要去看看哦！”沒等我介紹完，她就不耐煩了，對我不服氣地說：“別說了，‘假小子’”你可真是一個不愛‘紅妝’只看‘武妝’的‘特殊人物呀，！’”我一聽，微微一笑，“彬彬有禮”地向她鞠了個躬，大搖大擺地走了……從此，我們班的同學，就給我取了一個外號“假小子”。

“叮鈴鈴……”聽，下課鈴響了，我又走出教室放松，只見前方有男同學在扇卡，哈哈，又有好玩的了！我徑直走過去，朝他們大吼：“參我一個！參我一個！”他們一聽，抬頭一看，驚訝地對我說：“蒙宇嘉，你可要注意你的'身份，你是女同學呀！”“難道這上面寫了扇卡要分性別嗎？我是高手，參我一個吧！”我說道。沒辦法，他們連忙讓出一個位置，分出一堆卡，讓我參加，。“我翻！”“哈哈，我贏了！”在扇卡時我興奮地叫到。這時，在我玩得正起勁時，一位女同學對我說：“蒙宇嘉，咱們?nèi)ヌ鹌そ畎桑　蔽乙宦牐櫫税櫭碱^拒絕了，可這一拒絕，卻我傳言無數(shù)。我走到哪兒，就會聽到有女同學在對我指指點點，說：“瞧，她是個‘假小子’，從不與女同學玩！”我聽了，雖然有此難受，我卻為能玩到新游戲而高興。

正是因為我的性格與別人不同，所以，我的威性還是蠻大的，曾經(jīng)有一位男同學編了一首歌：“她是一條龍，我是一根蔥，誰要惹了她，得把你嚇蒙！”因此，我為女同胞們當起了“護花使者”。首先，我為班上的“嬌寶寶”一王雅竹當“護花使者”。一次，我們班的“大力士”，因為一點小事與她發(fā)生了爭執(zhí)，最后，她終于“抵抗”不住，被“大力士”說哭了。我見此狀，立刻挺身而出，對“大力士”進行批評，“你都這么大了，俗話說得好：好男不跟女斗！你是男子漢嗎？”說著，我用手卷起了袖子，“威脅”道：“怎么，快倒歉，我可是學了散打的喲？”他一聽，被我的道理與“威脅”壓往了。漸漸地，“大力士”低下了頭，紅著臉，灰溜溜地“逃”走了，哈哈！、這招還真靈！王雅竹破涕為笑！

“嗨！‘假小子’，過來扇卡！”聽，男生們開始主動叫我玩了，這個外號還給我?guī)砹瞬簧倏鞓纺兀〔徽f了，我去扇卡了！

我的假小子風格（匯總23篇）篇二

她個子高高的,水汪汪的大眼睛,還有那個常常掛在嘴邊的笑容。

那天上科學課,老師提了一個問題:為什么含羞草會害羞?她會答得特別好,而且還描述了一下含羞草在害羞時候的樣子,我當時就和我旁邊的人說:“她為什么不呢共享含羞草那樣,稍微害羞一點呢?”

前兩天,我從小賣部出來向教室走去,突然,飛出了一個不速之客:瓶子。而且這個瓶子還狠狠地砸在了我的頭上。我抬頭向上看:“誰干的好事?”我吼道,可是沒有人理我,我滿心怒火的向樓上走,走到四樓“撲哧”一下我笑了,因為我看見她正在朝著樓梯,扎著馬步發(fā)功,我跑到樓上說“你,你,這,這成何體統(tǒng)?”她說:“你沒有看見嗎?我正在運氣準備發(fā)功!”就在這時,上課鈴聲響了,她帶著一點沮喪說:“唉,沒勁,我還沒發(fā)功呢!”我一直站在一旁笑。

正在我沉思的時候下課鈴聲響了,我走到她跟前說:“你就不能含羞草那樣嗎?”她還是哈哈大笑。

她就是劉可心,就是那個大大咧咧的假小子!

我的假小子風格（匯總23篇）篇三

提起我的性格，我還真不好意思說！我是個活潑的小女孩，可是，，周圍鄰居總說我是“假小子”。不用說，我自然很調(diào)皮嘍！而且穿衣打扮也有些像啊！爬上爬下我樣樣行，男孩能干的，我干得邊差不到哪兒去。

我呀，特愛笑，也許有人不愿意聽我笑，的確，我也許沒有別的女孩銀鈴般的笑聲，我的笑聲可謂“驚天動地”，讓人“聽而生畏”，恐怕連男孩也比不上我的大嗓門。大概是我天生就愛笑的緣故吧，在任何場合，我都能笑得開心，笑得痛快，笑得無所顧忌。為了這，我不知受了爸爸媽媽多少批評，們也是褒貶不一。但我并不因此而“改過自新”，因為彌勒佛也愛笑，有道是“慈顏常笑，笑盡人間可笑之人”。多風趣！我也在慢慢體會笑口常開的樂趣！

說起愛好，我卻很自豪，因為我在“小荷瘋狂”中愛上了寫作。我認為寫作是非常有意義的，它大道可以類進步，科學發(fā)展、頌揚人世間的真、惡、善、美，小道寫日常生活中的'喜怒哀樂。總之，寫作不受空間的影響，正所謂”大千世界，無其不有，嬉笑怒罵皆成文章"。所以我愛寫作，我的理想是當一名女作家！

總而言之，我對自己很滿意，三分調(diào)皮，七分認真，十分真情。我就是這么個大大咧咧、樸樸實實的“假小子”，誰不喜歡呢！

我的假小子風格（匯總23篇）篇四

我有一個活潑可愛的同學，她呀，可是大家公認的胖女孩。不過，她可沒一點女子性格。

她，挺馬虎，簡直連我也自愧不如。那一次吧，頭一回見她穿裙子，嘿嘿，真好奇，不過仔細一看，她竟然穿反了，惹得大家哈哈大笑。

她的作文寫得很不錯，就是那字可難看了。連老師都說她的作文“聽得看不得”。不過她總不這樣想，光拿我的字和她的比較，每輸一次，就要發(fā)半天牢騷：“你干嗎把字寫得那么好，顯得我這本來也很好的字就不行了！”

那一次老師選書法比賽的同學，她果不其然就落選了，還笑嘻嘻地“抱怨”著：“老師真沒水平，只不過我的字很有藝術(shù)感罷了，她干嘛不選我！”

她還挺愛美，整天拿個鏡子照來照去。時而還自吹自擂道：“我可真比西施美！”當同學們說她胖時，她不一屑顧：“四大美女楊玉環(huán)還不是這樣，啊，我是美女第五！”

別看她現(xiàn)在不怎么表露自己，可她告訴我，她以前可是一班之長，不過，這班長沒當多久，就被解雇了。這也對，誰讓她見同學打架不去勸說，反而幫著加油呢。

這樣的她顯得特別可愛，所以她交友廣泛，跟同學們關系密切。別說，她還是個金嗓子，真不愧媽媽當過音樂老師了。

這就是我班的胖女孩，一個不折不扣的假小子。

我的假小子風格（匯總23篇）篇五

她，性格古怪，長得也不錯。現(xiàn)在我就一一的來介紹她吧！

她是一個假小子，因為她的頭發(fā)剪了。如果你感覺她剪了頭發(fā)不好看，那你就錯了。因為她剪了頭發(fā)也漂亮。只是，她剪了頭發(fā)，許多同學都會認為她是一個男的。假如年你第一次見她，也會覺得她像一個帥伙子。這還沒什么——她有一張鋒利的嘴。她的.嘴看似的櫻桃小嘴，說出了的話可利了。有一次，班上幾個男同學搶了一個女孩子的紅領巾——因為要升旗，他們沒帶紅領巾。被她看見了，她連忙跑過去安慰小女孩，然后三言兩語就把這幾個男同學說的面紅耳赤。最后留下一句“好男不跟女斗”之類的話。更讓我佩服的是她面對老師也可以這樣。有一次，老師要求全班同學朗讀課文，朗讀完之后，許多同學問老師表現(xiàn)怎么樣，老師說表現(xiàn)不錯，還說她聲音欠響。如果是你，我想你可能會跑到一個地方偷偷的哭。可是，沒想到她竟嚴肅的對老師說：“下次一定帶個擴音器來。”這讓班上的同學都大笑起來，就連老師也哭笑不得。而她卻一臉嚴肅，讓你以為她說的是真心話。

我的假小子風格（匯總23篇）篇六

她有一頭烏黑的馬尾辮，鼻子就像小山一樣，嘴巴像一個小櫻桃，她特別愛穿裙子，別看她長得漂亮，她總玩男生愛好的玩具，比如槍、汽車、飛機。

有一天，她一生氣把我的槍砸的粉碎，因為我叫她“假小子”。最后媽媽又給我買了一把，只見她又拿起槍，放上水彈來打我，我只好投降了，過了一會她把槍扔了，我跑去把槍撿起來對著她說你個“假小子”，只見她哭著跑走了。

其實這個“假小子”還做過不少好事呢？一次我的自行車不知道放哪里了，我急的滿頭大汗，正好她經(jīng)過我的身邊“怎么了？需要我的幫助嗎？”“我的自行車不知道哪里去了。”然后，我們一起找了半個鐘頭，最后發(fā)現(xiàn)被一個大哥哥騎著去買書了。哎！真是虛驚一場。

也許每個女生心中都是一個小公主，都想有個魔法棒，但是我還是想稱呼她“假小子”，因為這樣很可愛呀！她就是我的妹妹。

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我的假小子風格（匯總23篇）篇七

瞧！被同學們包圍得“天衣無縫”的是誰？哦，原來是我們綜合（1）班的張婷婷呀！她正在給同學們講笑話呀！你肯定會奇怪，為什么她的名字聽起來那么文靜，但人卻截然不同呢？哎，還得從這時候說起：

在我三年級的時候，剛剛來到綜合（1）班，因為大家彼此都不認識，所以全都不說話，只是互相看看，突然，我注意到了坐在我前面的以為女生，她眼睛大大的，有櫻桃小嘴，臉頰總是紅紅的，留著一頭長發(fā)，非常漂亮，一看就知道她很文靜。于是，我便跟她聊了起來：“你好，我叫陸佳雯，你呢？”只見她大大的`眼睛一眨一眨的，說：“我叫張婷婷，”我聽了，想：真是人如其名呀！

可是，和她相處了一段時間后——。

“哎！大家快來看呀，這是我昨天新買的腦筋急轉(zhuǎn)彎，特別好笑，我給你們念念！哭和笑有什么共同點！哈哈猜不出來吧！它們都有10畫！哈哈！”你猜，這大聲嚷嚷的人是誰？絕對猜不著，這就是張婷婷，只見她的嘴一張一合的，真不知道，那張櫻桃小嘴里怎么會有那么多話。上課鈴響了同學們趕緊跑回教室里。“還有10分鐘，還有5分鐘。”哎，張婷婷又在做下課倒計時了。“叮——”下課啦，只見她連忙坐在桌子上，又有模有樣地講起了笑話，逗得大家哈哈大笑。

你瞧，這就是我那假小子，人不如其名的同學——張婷婷。

我的假小子風格（匯總23篇）篇八

“安靜！”教室里傳出一聲吼叫，是哪位同學在吼呢？那就是我們的假小子班長。

我們的班長有一雙水靈靈、大大的眼睛，這一雙眼睛可是火眼金睛，每一個小動作都逃不了她的法眼，活像一只貓頭鷹在尋找小田鼠吃。她還有一副高高的身材，每當我坐著的時候，只能仰望高高在上的她了。她還有一個大嗓門，在你講空話的時候準會響起，我就被這幾聲吼叫嚇到過。我們的班長外形雖然是女生，性格可是大大咧咧的，我們?nèi)嘀灰匆娝鷼獍l(fā)怒了，一定會安靜下來，乖得像只小羊羔似的。

有一次，我們班最頑皮的一位同學，竟大膽的走到黑板前，把自己被班長記下被批評的名字擦。我們的班長看了很生氣，因為還沒人敢在她眼皮底下這么大膽，于是以最大的分貝叫了他的名字，快步走到他面前。他可能被叫傻了，愣了一下，連忙跑到自己的座位上，班長大人還不罷休，沖到他位子上，拉著他的衣服叫道：“去辦公室站著！”他聽了還嬉皮笑臉的說不去。班長怒氣沖天――要出絕招了。她氣沖沖的走出門，不一會兒叫來了一位幫手是班主任張老師。我想：那位同學玩了，太慘了。唉！結(jié)果可想而知，那人不但叫了家長，還抄了最長的一篇課文，班長在那兒得意的看著他，那神情仿佛在說：“敢惹我，這就是你的下場！”

但人總是有兩面性，女生總還是女生。有一次，她有急事出去了，教師里成了我們的天堂和樂園，我們大鬧天宮，我也很開心。可是班長大人不料突然地回來了，我們只有幾個人發(fā)現(xiàn)了，在假裝看書，班長大人剛要吼，很不巧，張老師也回來了，看到教室了這么亂，把班長大人罵了一頓，還讓我們包括班長抄了課文。班長第一次哭了，這是委屈的哭，我很后悔，其他同學應該和我一樣的心情，低著頭抄了起來，我想：如果我們不吵，班長就不會被挨罵了，我們也不會罰抄課文了。這件事給了我們一個教訓，從此班長大人不在的時候，我們也很乖，怕張老師來視察，班長大人回來也很喜悅。以前老是落下作業(yè)的我，每當中午都會做完，還受老師表揚呢！但我知道這都是班長大人的功勞。

這就是我們的假小子班長，世界上獨一無二的班長大人！

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我的假小子風格（匯總23篇）篇九

我們班有這么一個人，扎著兩小辮，應該是個女孩子，沒錯。的確是個如假包換的女孩。可她皮膚黝黑黝黑的，比碳還黑，濃眉大眼，大大咧咧，一副男生相，要說他的光榮事跡真是數(shù)不勝數(shù)，恐怕比天上的星星還多嘿，下面來看看它的個人資料吧！

姓名：朱倩倩。

性別：和媽媽一樣。

年齡：12歲。

資料：

這假小子和她身邊的男生每天都要大鬧一場。身為她的同桌，我可以坐山觀虎斗，這是其樂無窮。

一天下午，剛上完一節(jié)課，我正在做課前裝備。忽然覺得有一股殺氣從假小子身邊漾開，我回首一看。心中一陣驚喜，想：太好了，今天假小子又要打架了。好戲終于要開始了。韓家炳和假小子大眼瞪小眼，像兩只公雞鬧架似的。我連忙拉拉王雪兒的衣服，悄聲說：“快看，要打架”。王雪兒的小眼睛立刻目不轉(zhuǎn)晴地盯住他們，順手扭了一下丁子寒的胖手，欣喜若狂地說：“快，又要打起來了！一個接一個地傳話，不一會兒全班36雙眼睛都齊刷刷地向他們投去目光，他們在互相瞪了五六分鐘后，韓鎵炳先發(fā)制人，霸道地說：“不會把桌子往后退點嗎？”看到韓鎵炳這么沒好氣，假小子當然氣不打一處來，她一手插腰，一手指著韓鎵炳，咄咄逼人：“哼，我不退不退就是不退，你能把我怎么樣？”韓鎵炳惱羞成怒，把假小子桌上的書一股腦兒全扔在了地上。假小子一下從椅子上蹦起來，疾步走到韓鎵炳的課桌前，兩手一推，韓鎵炳的書全落在了地上。假小子微微笑了笑，接著又轉(zhuǎn)變成怒目而視。韓鎵炳提起飛毛腿就狠狠踢過去。一般女孩子挨踢早哭了。可假小子滿臉不屈，連本帶利地還回去。韓鎵炳還想再打，可上課鈴調(diào)皮地響起了，他滿臉不甘心。不但沒占到便宜，還碰了一鼻子灰。

這就是假小子。一個大大咧咧的女孩子。

我的假小子風格（匯總23篇）篇十

我的同桌有一雙大眼睛，櫻桃一樣的小嘴，笑時露出兩個小酒窩。怎么說都是一個可愛的小女孩兒吧。如果你這么認為，那就大錯特錯了。她可是個“深藏不露”的家伙，不信，你接著往下看。

有一年夏天，不知是太陽公公生氣了還是怎么的，那年的夏天異常熱，我的同學個個是短裙、短褲、短袖，我也一樣。我們都一致認為邵琳潔會穿裙子，正當我和同學聊她會不會穿裙子聊得熱火朝天時，琳潔進來了，我順著同學驚奇的目光看去，驚得我下巴都快掉地上了。

她依舊穿著她那萬年不變的休閑服，腳上依舊是那雙寶貝運動鞋，只是頭上多了頂帽子。我不敢相信地揉了揉眼睛，以為自己在做夢。我夸張地張大嘴巴驚奇地問道：“邵琳潔，你沒吃錯藥吧，大熱天的你竟然……”我話沒說完，她把手往腰上一叉，鼓著眼珠子說：“這有什么熱的！”

還有一次，我們班上體育課，馬老師突發(fā)奇想，要我們男女生進行跑步比賽。男生興奮地直叫，而女生卻慘叫連天，唯獨邵琳潔在那兒躍躍欲試。

比賽開始了，輪到她時，只見她一副輕松自信的樣子，嘴角揚起一絲輕蔑的笑意，目光堅定，邁著豪邁的步子向前沖去，竟然把男生遠遠地甩在后面。

我的`同桌就是這樣，自然而然就得了個“假小子”的外號。

我的假小子風格（匯總23篇）篇十一

我的同桌是一個大家俗稱“假小子”的女孩兒，但她有著做事負責的認真勁兒。她就是與眾不同的馬佳悅。在學校里，她是應老師的小助手。

記得許多次，總能看到她為這為那地東奔西跑。記得最深的是她到各個班送語文試卷的那件事。那次一下課，我便找不到她的蹤影了，“咦，她到哪兒去了？”我捫心自問。到了上課的時間，馬佳悅?cè)匀粵]有回來，我急了，心想：她跑到哪兒去了？“報告！”“進來。”只聽兩個洪亮的聲音在教室里回響。原來是馬佳悅回來了。我真覺得她工作負責但又有點忙過頭了。馬佳悅不僅在學校是老師的小助手，在課外，更是一個活潑的“假小子”。比如，她會與同班男生踢球，也很喜歡打籃球，唉，真是一個名副其實的“假小子”。有時，我會約馬佳悅一起去廣場溜冰，這事兒我得向她請教請教，她的溜冰技術(shù)比我高超，我真的'既佩服又羨慕。她在上課時有些好動，常被老師批評，但她聽了批評后，過不了多久，仍舊我行我素。“唉，馬佳悅呀，馬佳悅，你什么時候才能不再戴上‘假小子’的稱號，變文靜點呢？”我常在心里自言自語。由于她的好動，我經(jīng)常說她：“你就不能安靜點嗎？”她也經(jīng)常沖我一笑，仍然不改常態(tài)，好像沒有一點安靜下來的意思。

人總不可能十全十美，我為我有這么一個“假小子”同桌馬佳悅而感到高興，她讓我見識了活潑好動的女孩兒！

我的假小子風格（匯總23篇）篇十二

如果你要問我20xx年最難忘的人是誰，我一定會不假思索地回答你：“我的‘假小子’同桌。”就讓我說說我和同桌之間的事吧。

“同桌，你看見我物理書了嗎？是不是你把我的物理書放在你的書包里了？”我看著物理課上正在滿頭大汗的.尋找物理書的同桌，心里充滿了無奈，這句臺詞我在每節(jié)課上都能聽到。我心里想著：“同桌啊，你就不能女生一點，把你的書包仔細整理一下嗎？我感覺你的卷子好可憐啊。”我的“假小子”同桌最喜歡聽的音樂莫過于下課鈴了，每每在下課時間她都會活躍的穿梭于班級與老師辦公室之間，就像一只翩翩起舞的蝴蝶。但是出乎我意料的是，同桌不喜歡體育。在我印象之中，一般的“假小子”雖然不如劉翔跑得那么快，也不如姚明打籃球打得那么好，但也不至于像我同桌那樣一到體育課就呆在教室里的呀。

我的假小子風格（匯總23篇）篇十三

我的假小子風格（匯總23篇）篇十四

從來沒敢想過自己的教學已形成什么風格，因為我覺得那是教育專家才達得到的層次。只是，在教學中我一直在追求著“平等、民主”，“親切、平和”的教學風格。

我喜歡和學生一起讀書，一起點評文章、寫讀后感，然后一起討論，我也從來不怕被學生反駁得體無完膚、理屈詞窮，因為我覺得學生常有自己的思考和見解，老師的偶然敗北，會讓學生有成功感，樂于思考，敢于思考，發(fā)表見解的勇氣也會大增，更有利于培養(yǎng)學生獨立的思想和人格。

我愿意喜歡學生之喜歡，包括他們正聽著的流行歌曲，傳閱的雜志、書籍，我也喜歡把自己的喜歡和他們分享，包括書籍、電視節(jié)目等，如我常向?qū)W生推介中央3臺的“電視詩歌散文”，中央2臺的“央視論壇”，東方臺的“名師講壇”，有時是一場電視直播的記者招待會，有時是一場大學生辯論賽、一場專題文藝晚會，甚至是一篇從報紙上剪來的小短文或漫畫等等。上一個假期，不少學生在我的推薦下讀了姜戎的長篇小說《狼圖騰》，不少學生都寫了幾千字的讀書筆記，幾天前，我還和學生一起讀了汪中求的《細節(jié)決定成敗》一書。學生有什么好的讀物也愿意和我共享。不久前我樂意地接受了學生向我推薦的韓寒的近作《長安亂》。在平等的師生互動交流中互助互生著，教學相長。

我相信“親其師而信其道”。當學生親近你時，便會親近你所教的學科，學生會在不知不覺中學好語文。我們所要做的，只是在與學生平等、民主的交流中引領學生走向健康和高尚的精神世界。這是如潺潺流水、春雨潤物般的美好教學境界。

教學中的“平和”也是我一直追求著的。“平和”的起碼要求是少急功近利，少計較一時的分數(shù)高低得失，應把目光放得遠一點再遠一點，瞄準學生的三年、六年甚至終身的發(fā)展。為此，我們的語文教學應該少做題、多讀書，這是我一貫的教學理念。

我很贊同清華附中的韓軍老師把語文教學比作“下圍棋”的說法。他說，圍棋“圣手”看大局，圍棋“高手”看局部，圍棋“愛好者”卻總是死板地看，斤斤計較一個棋子的“勝負”。我想這個“大局”應該是學生的三年高中或者六年中學，“一個棋子”或許就是平時的每一次考試測驗的分數(shù)吧。

如果想成為一個圍棋的“圣手”，我們至少應該把學生三年后的高考作為我們的教學目標，甚至把精神貫注與文化熏陶，為學生打好終身精神發(fā)展的底子作為語文教學的終極目標。然而，現(xiàn)在不少語文教師除了完成教科書上課文的教學外，做得最多的事情就是讓學生做題，做一張又一張的練習卷，一次又一次的考試，樂此不疲。由于考試的方式和制度等原因，不少時候，多做練習確實是一條捷徑，短期內(nèi)就可以見效，但這是不是最好、最有效的方法呢？不用舉例，作為教師的我們都知道那些平時只做題不讀書或讀書少的學生，即使眼前小測驗能有較好的考試成績，但一到綜合性較強的考試，一到面對重理解能力、重分析能力的考試時，就無能為力了。每年高考下來，總聽說有人考試超常或失常了，我覺得并不盡然，只是遇到見功力的考試，原先分數(shù)底下藏著的真相都露出來罷了，那恰恰是他們真正的水平。如面對2004年的作文“山的沉穩(wěn)，水的靈動”這個人文性、文學性極強又帶思辨性的題目，若沒有一定閱讀積累，缺少一定人文底蘊和思維品質(zhì)的學生是絕對寫不出高分作文的。既然如此，為何我們?nèi)匀粺嶂杂谧鲱}或不愿化時間在讀書上呢？因為許多老師不得不在乎平時的考試成績，因為成績往往決定了你在學校的地位，決定了你能不能帶高三，甚至你適合不適合留在重點中學教書等等。所以許多教師尤其是新上崗的教師，從一開始工作就把自己大學時的讀書熱情和對文學的愛好拋在一邊，只得去盯住期中考、期末考的成績了，甚至是月考、周考的成績，在幾乎是一月一評比的評價體制下，很多教師確實做不到“超然”和“平和”。于是一些語文老師從來顧不上向?qū)W生推薦好書，從沒在教室里讀過、貼過時文美文，也從不給學生印發(fā)閱讀材料。

教師是這樣，學生也急功近利。去年，我新接兩個高二文科班，心中暗暗高興，因為我覺得文科班的學生應該有文學的熱情，我可以較好地實施我的教學理想，帶著他們一起走進文學的天地。于是，我常常向他們推薦優(yōu)秀作品，每次早讀課總是抽出一半時間和學生一起閱讀報紙、欣賞美文等，另一半時間讓他們自己積累古詩詞名句等。可是，不多久，學生有意見了，因為他們得知第一次小測驗下來，自己班的成績就不如隔壁班，學生竟然提出，以后我們早讀課也不要看報紙讀美文了，我們也像別班一樣講講練習吧。岌岌于分數(shù)的心原來已變得這樣的浮躁，我們在整日的忙忙碌碌中撿拾著雞毛蒜皮、一棋一子的測驗小分。語文教學，很需要有一種從容、平和的氣度，需要有一種不著痕跡的影響和滲透，這是只有通過多讀書才能達到的境界。只有讀書是可以深入到人的心靈深處，滲透到人的骨髓里。我們需要的是靜下心來、沉下心去讀書。

如果想讓學生肯讀書，愿讀書，愛讀書，我們必須為學生卸掉兩套厚裝，一是題海裝，一是分數(shù)裝。

面對現(xiàn)時的教育制度，我們不可能不做題。正如王棟生老師在《在理想和生存之間》一文中無奈地說：“在中國，一個不會考試的學生會有怎樣的命運？”“大學門票太有誘惑力了。”我們向往理想的教學，“而現(xiàn)階段，我們不得不考慮生存，也就不得不精心考慮如何帶學生通過高考這道‘封鎖線’。”“我們沒有能力‘革命’，只能‘改良’。”若想讓學生有閱讀的時間，必須把學生從題海中拖上岸。首先，教師應該先下題海，幫學生找到題中的經(jīng)典來訓練，不致學生做題太濫太盲目，高效的訓練也不至于使學生在分數(shù)面前有明顯的挫敗感；另外，我們必須淡化平時考查的成績，真正做到只為了解學習情況，查漏補缺而考查，給學生松掉分數(shù)的枷鎖，讓他們可以從題海中抬起頭來作心靈深呼吸。只有給學生卸裝才會使學生有閱讀的心情和樂趣，才會大膽放心地擠出時間來讀書。

學生的閱讀時間來之不易，非常寶貴，所以讓學生的閱讀“放羊”簡直是一種罪過。因為一方面，在浩瀚的書海里找到值得讀的書需要耗費不少的時間，另一方面開卷并非總是有益。現(xiàn)在，被冠于“文學”字樣的作品層出不窮，魚目混珠，它們以漂亮的裝幀，時尚、前衛(wèi)的觀念，叛逆的個性，新奇的語言等吸引著一些缺少“心力”的學生，使他們在這里流連，迷醉，失去方向。這就需要我們教師做好“導游”，像錢理群教授說的那樣，把我們知道的勝景美景介紹給學生，把學生領向水草豐美的閱讀領地，然后讓他們?nèi)バ蕾p和感受。

讀書需要有好的習慣和方法，這也需要我們作指導，以提高閱讀的`效率。前年開始，我們就在進行著《經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)農(nóng)村重點高中學生語文課外閱讀的探索》的課題研究。我給學生做“快速閱讀方法”的講座，對全校上有關“怎樣做讀書筆記”的公開性研究課，指導學生做讀書筆記。規(guī)定學生每個星期的必須讀完的文章，定期檢查做讀書筆記的情況。向?qū)W生推薦優(yōu)秀書籍、雜志、作品，指導學生進行專題閱讀，有結(jié)合課本的拓展性閱讀，如李白、杜甫、蘇軾、李清照等古詩詞專題，還有《紅樓夢》、《阿q正傳》等小說專題，另有學生自己喜歡的“沈從文專題”、“余秋雨專題”、錢鐘書、董橋、海子……在閱讀中，還指導查閱資料，不少學生作了許多讀書摘記，寫成了小論文，在班里和同學交流。平常每周向?qū)W生印發(fā)閱讀資料，將我自己閱讀中發(fā)現(xiàn)的好文章推薦給學生欣賞。通過這樣的閱讀，不少學生對語文學習的興趣更大，信心更足了。

讀書可以提高學生學習語文的興趣。學生在本質(zhì)上都是喜歡閱讀超過做題的，只是出于無奈，為了眼前的分數(shù)，他們才不得不放棄讀書。如果我們能夠讓學生讀書而不影響成績甚至有利于提高成績的話，學生一定會熱愛讀書的。

我們應該讓學生在做題中學會讀書，在讀書中學會解題。高考試卷上的現(xiàn)代文閱讀都是文學性、人文性很強的文章，如今年江蘇卷上的《草堂詩魂》、全國卷上孫犁的《老家》、北京卷上的“普希金之家”、上海卷的《我看舞蹈之美》等都是文化底蘊很足值得細細品讀的作品，在做題的同時帶著欣賞的眼光去品讀文章，是能夠增加閱讀的厚度、提高欣賞水平的。

讀書是提高學生理解能力、分析能力的最重要途徑，而這恰恰是解題能力提高的最可靠途徑。我經(jīng)常向我的同事們炫耀我女兒的語文成績。我女兒小學六年不在我們身邊，我們無法關心她的每一次作業(yè)，我唯一能做的就是經(jīng)常打電話提醒她“多看書”，詢問“讀了什么書”。我清楚地記得，自從她三年級暑假大量閱讀之后，她的語文成績快速提高，現(xiàn)在天一民辦高手林立的環(huán)境中，她的語文基礎和作文也還是班中數(shù)一數(shù)二的。現(xiàn)在語文高考試卷上的現(xiàn)代文閱讀中的分析理解能力、古詩鑒賞中的鑒賞能力都不是光靠做練習能夠培養(yǎng)的，歷年高考下來成績好的都是那些讀書多的學生。而且，分析理解能力還是學好其他學科的前提。

另外，我們常說“勞于讀書，逸于作文”。作文是高考中分量最大的一道題。“腹有詩書氣自華”，只有多讀書才能使文采飛揚，筆端充滿靈性而思想深刻。

既然讀書既有利于學生的精神發(fā)展，我們的學生稱之為“精神遠航”，又可以使學生面對高考得心應手，那我們何樂而不為呢？只有多讀書，語文教學之路才會漸行漸遠漸美，越走越寬越亮。

我的假小子風格（匯總23篇）篇十五

為了趕教學進度，這兩天我是把體育音樂課都拿來上語文課了，在短的時間內(nèi)要達到好的效果，就只有在課堂上下功夫了，課的設計要盡可能引起學生的興趣，化被動為主動，在最短的時間內(nèi)追求最好的效果。

早上教學《借生日》一文的課堂上，有兩點讓我感觸特別深刻。

其一，在學習了生字，讀了好幾遍課文之后，錦宸同學舉起手來問我：“老師，我還是沒有明白到底借生日是怎么回事？”這個問題一拋出來，我才意識到，孩子們對于“借”這個字的理解還是停留在物體的借上，而且也沒有真正體會小云對媽媽的愛，同時我也聯(lián)系到平時的生活中，孩子們已經(jīng)很少知道為別人付出點什么了。之后，我讓孩子們再反復去讀小云和媽媽之間的對話，引導孩子們?nèi)ダ斫鈰寢尯荜P心小云，小云也很愛媽媽，所以她把今天這個重要的日子借給媽媽，和媽媽一起分享自己的快樂！

其二，當我們談到課文中的小女孩兒小云很愛她的媽媽，把自己的生日借給媽媽時，我借機問孩子們：“你們知道自己爸爸媽媽的生日嗎？”這個時候，教室里舉起了好多小手，好幾個小朋友都起立講了各自父母的生日，楚楚同學還告訴我，她的父母的生日和她自己的生日都是連在一起的。記得上一屆學生教學這篇課文時，談到這個問題的時候，當時是沒有一個孩子知道自己父母的生日的。所以，今天孩子們是給我一個驚喜了。看來，現(xiàn)在的孩子真的是發(fā)展了。

我的假小子風格（匯總23篇）篇十六

我叫張**，**區(qū)第1中學教師。

思想進取，要求提高，擁護.....領導，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。92年任教以來，一向以愛國心，事業(yè)心，職責心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。

工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。

教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)，應對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結(jié)構(gòu)及教學方法上，異常是認真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉(zhuǎn)化為本事”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、本事點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，資料精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數(shù)量。

先后擔任三年時間班主任工作。進取探索班級管理新路子。所帶班級班風純正，學風較端正。倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風，不斷加強自身師德，提高業(yè)務素質(zhì)，努力把學生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。

我大膽改革勞動技術(shù)課的教學模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段，增強了教學直觀性、趣味性，受到學生的普遍歡迎。組織學生開展野外實踐活動并指導學生撰寫實踐報告、小論文，在提高應用本事方面作出了可貴的探索。

學習是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學生時我以培養(yǎng)本事，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維本事及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學為主陣地，以地理課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略，在探索中小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。

學生思維本事及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。一是注重提高學生的自學本事;二是提高學生的參與意識;三是能使學生養(yǎng)成不盲目理解、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維本事。

學生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學。要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調(diào)動學生參與學習的進取性，創(chuàng)設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標新立異。采用“引導式”，充分發(fā)揮教師的主導作用，要巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，供給其進取參與的思維空間。學生僅有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。

在現(xiàn)代科學迅速發(fā)展的今日，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到地理教學資料上來。“我始終是教育教學戰(zhàn)線上的一名新兵。”我總是用這樣的想法來鞭策自我學習和不斷提高。正是一向有這樣的業(yè)務上的饑餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以自我的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生，潛移默化中使學生養(yǎng)成良好的學地理的習慣。由于自身文化底蘊逐漸厚實，95年，我以優(yōu)異的成績考入省教育學院進行數(shù)字專業(yè)本科學歷函授學習，于合格畢業(yè)，三年函授學習，我閱讀了大理專業(yè)書籍，開闊了視野，豐富了理論知識。為干好教育教學本質(zhì)工作打下了堅實的基礎。

事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。有決心在地理教研乃至普教研究這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自我的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。

我的假小子風格（匯總23篇）篇十七

語言風格：語言隨情而發(fā)，自然樸素，字字句句都是濃得化不開的情深之語；結(jié)構(gòu)任性而為，平實流暢。結(jié)尾處，一聲沉痛的嘆息，明白如話，卻是意悲而遠，感人至深。

主題思想。

母親是帶領孩子認識世界的第一人。母親的一言一行對孩子的人格形成都有深刻的影響。老舍的母親有她獨特的性格--軟中帶硬。并且，這種性格在老舍身上打下了深深的烙印。老舍本人的生與死都與這種軟中帶硬的性格密不可分。如老舍在文中所說，母親給他的是“生命的教育”。這不僅讓讀者看到了一位在苦難中保持著傳統(tǒng)美德的偉大母親形象，更讓讀者理解了中華民族品格的傳承與延續(xù)。

寫作手法。

文章通過記敘母親一生的身世、經(jīng)歷、性格及遭遇，表達了作者對自己母親的無限敬愛和無以報答母親恩情的愧疚之情，也塑造了一位有著典型東方女性性格特征的平凡而偉岸的母親形象。首先，這篇文章多處運用了刻畫人物的寫法，使母親的形象活靈活現(xiàn)。

本文采用口語與書面語相結(jié)合的形式，既流暢樸素生動，又凝練含蓄雋永，抒發(fā)了對母親的敬仰感念追懷和永世不忘的深情。敘述語言流暢、樸素、親切，極富表現(xiàn)力。這也是老舍文學語言的基本特點。

語言特色。

本文系一篇回憶性記人散文。主要表達方式：敘述，抒情，描寫，議論。

1、敘述和描寫語言流暢、樸素、親切，極富表現(xiàn)力。這也是老舍文學語言的基本特點。如“兄不到十歲……一直到半夜”這一段記述就把父親死后，母親為了養(yǎng)活一家人，含辛茹苦，日夜勞作的經(jīng)歷與精神寫得很充分了。而所用語言則是嘮家常式的樸素、流暢、親切的語言。

2、議論語言凝練、深情、雋永，蘊有哲理意味。在文章中，老舍經(jīng)常在敘述到一定的時候，便適時地插進議論文字，這對于深休全文題旨，抒發(fā)濃郁的感情，都發(fā)揮了如點睛般的作用。例如“人，即使活到八九十歲……心里是安定的”，這段話是作者在抗戰(zhàn)時期被迫躲到四川成才見不到滯留在北平的母親，無比思念又擔心年邁的老母遭遇不測所表達的憂懼、思念交織的復雜感情的一段話，是人處在特定的環(huán)境中時才會有的感覺和想法，作者以其凝練的文字表達出來，其雋永意味是頗具啟發(fā)性的，足以引發(fā)很多人的共鳴。

白描手法。

所謂白描，原指國畫的一種技法，即單用墨線勾勒物象，不著色彩，以攝取物象的神韻，使其形神兼?zhèn)洌袂楫呅ぃ找庀氩坏降男Ч：髞砣藗冇冒酌杞柚肝恼碌囊环N描寫手法，即用極儉省的語言記敘人物的動作、神態(tài)、對話，寫出人物的特征，反映作者感情，不用或少用濃墨重彩去雕飾、烘托、夸張。《我的母親》一文中白描手法的運用，主要體現(xiàn)在肖像、動作、語言的描寫上。

一、有關母親肖像的白描。

肖像描寫是對人物描寫的一種常用的、重要的方法，原指對人物的容貌、體態(tài)、神情、氣質(zhì)、衣著等等的描寫。

這種描寫對人物性格和人物外貌的完整體現(xiàn)有著重要的作用。所謂的以形傳神，就是把人物的外貌、生理特征與性格統(tǒng)一起來，一方面給讀者留下人物的外貌形象，一方面讓讀者便于通過人物的外貌形象，深入到他的`精神世界中去，了解他的思想品質(zhì)和性格特征。

《我的母親》一文，開篇作者便用敘述的筆法對母親的思想品德和身體狀況作了成功的白描：“母親生在農(nóng)家,所以勤儉誠實，身體也好。”老舍并沒有對母親的肖像展開來描寫，而是用白描的手法，只用“勤儉誠實”、“身體也好”八個字對母親的性格及肖像進行總體交代，使我們對母親的性格及形象特征有個初步印象。正如作者所說：“這一點事實卻極為重要，因為假若我沒有這樣一位母親，我之為我恐怕也就要大大的打個折扣了。”因為正是母親的“勤儉誠實”才給了我“生命的教育”，也只有母親“身體也好”才能拉扯我們兄妹長大成人。接下來，老舍逐步展開了對母親肖像的白描。

“為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。”這里，老舍對母親“辛苦到老”一生的描寫就集中體現(xiàn)在母親那雙賴以養(yǎng)活全家人的“終年是鮮紅微腫的”手上。

這是一幅放大了的特寫鏡頭，雖著墨不多，一雙“鮮紅微腫”的手的形象卻非常逼真?zhèn)魃瘛Ｍ高^有限的文字，我們還似乎看到了母親為解決一家人的衣食溫飽，經(jīng)常替別人縫補漿洗、“作事永遠絲毫也不敷衍”的專注神情，還有那大大的“綠瓦盆”，昏暗的“油燈”，清爽的“屋院”，年年開花的“石榴與夾竹桃”。這都是作者運用白描手法的藝術(shù)效果。耐人尋味的是這種白描又和特定的、具體的情節(jié)聯(lián)系起來，雖著墨不多，內(nèi)容卻非常豐富。誠如高爾基所說：“藝術(shù)的作品不是敘述，而是用形象、圖畫來描寫現(xiàn)實。”

當年幼的哥哥或去讀書、或去作學徒，或者去賣花生櫻桃之類的小東西時，母親總是“含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來。”寥寥十幾個字，一位酸楚而又無奈的母親的形象便鮮活逼真的出現(xiàn)在讀者面前。

每逢“有客人來，無論手中怎樣窘，母親也要設法弄一點東西款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得通紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊--份禮也許是兩吊小錢。”老舍的母親原本就是一位剛強、講義氣、而又愛整潔的勞動婦女，這一點知母者莫若子，可在老舍的筆下并沒有大段的鋪排渲染，而是用平實簡練的語言把敘述和描寫結(jié)合起來，淡淡幾筆，便勾勒出母親的形象，既是同情理解自己難處的親戚來家時自帶點酒食也“使他臉上羞得通紅”處于一種好客的習慣，她便殷勤的“溫酒作面”，又給她一些喜悅;在親自賀吊親友家中的喜喪事時，她的大褂總是“洗得干干凈凈”的，如此，一位自尊而又好客的母親形象便躍然紙上。

特別成功的神情白描是三姐要出嫁了：“當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色--那陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。”

可以說，母親和三姐相依為命，在父親去世后，共同撐持著這個殘破而又處在風雨飄搖中的家，誠如作者說的那樣，“三姐是母親的右手”，而當母親清楚地意識到“這右手必須割去”時，她的“手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色”，在大家的普遍擔心中，“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框,看花轎徐徐的走去”。在這里，原本擅長于用敘述的筆法交待背景，穿插情節(jié)或抒發(fā)自己對人物命運、故事情節(jié)的感受、看法的老舍僅僅用母親冰涼的手、沒有血色的臉、以及咬著嘴唇的神情便為我們勾勒出了母親剛強的形象。

這里既是一段悠長傷感的場景描寫,更是一則凄楚動人的故事。筆墨不多而效果頗佳，足見老舍語言藝術(shù)的功力。同時，作品中還有兩處關于母親神情的白描：一處是當我?guī)煼懂厴I(yè)被派為小學校長的那一夜,我要求母親以后可以歇一歇時，“她的回答只是一串串的眼淚。”這種白描很能啟人深思，這一串串的眼淚是辛酸，是欣慰?或許二者兼而有之。

總之，它蘊涵的內(nèi)容十分豐富。另一處是除夕，我請兩小時的假回到清鍋冷灶的家中時，“母親笑了。”及至聽說我還須回校時，“她愣住了。”這里一“笑”，一“愣”，極能表現(xiàn)母親當時因強烈的心理刺激而引起的的神情變化。兩處雖用語平易、簡練，可描寫母親的神態(tài)卻極為逼真。由此可見老舍煉詞，煉字功力之深厚。

二、有關母親行動的白描。

行動描寫是關于人物行為和動作的描寫，行為和動作常是人物思想和性格特征的具體表現(xiàn)，是人物思想性格的形象化。特定環(huán)境下的行為和動作，最能表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,最能反映人物的性格特征。老舍的母親生活在一個極為混亂的年代，連年的戰(zhàn)爭加上困窮潦倒的家境，其生活的艱難程度“豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的?”其實，母親早已心力憔悴，她有一肚子的委屈，她有一肚子的悲苦，只是她把生活的不幸埋藏在心底罷了。

在一個亂極了的社會，在家庭生活極度困頓的時候，是母親忍辱負重，不辭勞苦拉扯著三個未成年的孩子，而且還供小兒子讀書，對小兒子小學畢業(yè)不去謀生、又偷偷考取師范學校，母親不僅沒有責備，反而在“作了半個月的難”后，終于籌齊了十元的“巨款”，而后又“含淚”送小兒子去上學。行文至此，一位不辭辛苦而又愛心融融、希望“兒子有出息”的偉大母親的形象便力透紙背，讀來使人肅然起敬。“我二十三歲，母親要我結(jié)了婚，我不要。我請來三姐給我說情，老母含淚點了頭。”

這段有關母親動作的白描，語言簡練而平實，他為我們塑造一了位雖然傷心，卻能理解兒女，尊重兒女人生選擇的通情達理的母親的形象。

俗話說：言為心聲。文學作品往往通過描摹人物的聲音、語態(tài)，反映人物的思想和性格特征，反映人物的心理活動，表現(xiàn)人物的精神面貌。現(xiàn)代著名文學評論家唐在《人物的語言》一文中說：“人物的語言往往蘸滿著他的性格的特征。”本文有關母親語言的白描只有難得的一處,那便是:除夕，我請兩小時的假回家，到我該走的時候,母親遞給我一些花生，說：“去吧,小子。”這是全篇之中母親說的唯一的一句話，僅四個字，但這四個字卻是母親極富個性化的語言，透過母親說話時的聲音、語態(tài),我們仿佛看到母親其人就站在我們面前一樣，人物鮮活，形象逼真。其他更多的時候母親都是用“眼淚”或“點頭”來代替語言的，從通篇看，母親沉默寡言，她說話少，做事多，這既是生活重壓的結(jié)果，也是母親厚重如山的性格使然。總之，通過以上分析我們不難看出，老舍刻畫人物主要運用白描的手法，通過人物的神態(tài)、動作、語言的白描來表現(xiàn)其性格特征,雖著墨不多，人物的形象卻逼真?zhèn)魃瘢瑑€省的筆墨收意想不到的效果。老舍真不愧為一代語言藝術(shù)大師。

社會評價。

學者點評。

敬仰母親。

--王艷麗、徐洪臣。

母愛,生命的樂章。

母愛是人類最神圣的情感，具有永恒的人性魅力。歌頌母愛、懷念母親便成為許多文學作品的主題，很多作家以自己的切身體會抒寫母子情深，老舍先生的《我的母親》，即是這樣一篇質(zhì)樸感人的回憶散文。

《我的母親》向我們展示了一位普通勞動婦女真、善、美的靈魂和作為母親那博大無私的胸懷；作者在抒寫母子間至愛親情的同時，也袒露了他對母親深切的懺悔之情。我們在作者深沉而熾熱的情感世界中感悟到一個樸素而深刻的人生哲理：母親是愛的源泉，她珍藏于兒女的心底，永不枯竭。

母親對兒女的關愛無須太多的語言，這正是母愛深沉偉大之處。老舍先生能從母親無言的表情和舉動中體悟到這份真情。

老舍幼年失估，對母親有著極為深厚的感情，這是天性中兒女對母親那份割不斷的親情，更是母親淳樸的心靈和深沉的母愛，如清泉、如甘露，流進作者的心田，成為他一生汲取不盡的生命的源泉：老舍的軟而硬的性格，樂于助人、熱心公共事業(yè)的品質(zhì),勇敢面對困難的生活態(tài)度甚至他那愛清潔的生活習慣都來自他的母親，一位平凡的女性。

作者的筆不僅探人到母親的內(nèi)心世界，展示她淳樸而美麗的心靈，特別是那份耐人咀嚼回味的對兒女的深情;同時，那支筆又無情地解剖自己。老舍早年出國任教，回國后又為抗日救亡運動四處奔波，無暇回家陪伴和侍奉老母，為此，他一直懷著負疚感；而在母親去世一年后方才得知噩耗時，他的愧疚和悔恨之情達到高潮，無情地折磨著他的靈魂。他將自己比作插在瓶中的花草，“雖然還有色有香，卻失去了根”，他心中強大的根是慈祥的母親，失去了慈母，他的心將作無根的漂泊。

母親帶著遺憾而去，留給兒子的是無盡的思念和深深的自責，這復雜的內(nèi)心感受又豈是言語所能描述?惟以“心痛”二字結(jié)束全文，但言盡情未了，給讀者留下一道人生思考題：母親為兒女付出的是多少?兒女回報于母親的又有幾許?這或許是永遠的不等式吧。

--孫華幸。

我的假小子風格（匯總23篇）篇十八

本人自參加工作以來，一向忠誠黨的教育事業(yè)，進取要求提高，在教學工作中進取要求提高，嚴于律已，進取探索教育教學規(guī)律，并在多年的教學工作中，探索出一系列行之有效的教學方法，創(chuàng)造優(yōu)異的成績，并在多年的教學成績中受到多次獎勵。

在教學工作中，一貫重視學生本事的培養(yǎng)，逐步提高學生的自學本事，并聯(lián)系數(shù)學學科的特點，結(jié)合學生的實際，開展豐富多彩的教學活動，極大地調(diào)動了學生學習的進取性，收到了良好的教學效果。在課外活動中，我常帶領學生完成一些數(shù)學實踐活動，不但培養(yǎng)學生的動手本事，還提高了學生的實踐本事，也激發(fā)了學生的學習興趣，增強了學生學習的主動性和進取性。所以，在教學中取得了良好的教學效果。

為了教育教學工作，我盡職盡責，并在教學工作中，多次創(chuàng)造出優(yōu)異的成績，成為一名學校重視學生愛戴的優(yōu)秀教師。

我的假小子風格（匯總23篇）篇十九

經(jīng)過一晚的輾轉(zhuǎn)反側(cè)、難以入眠，既有對環(huán)境的不熟悉而產(chǎn)生的不舒適感，同時也有對未知的明天的期待感，就這樣夾雜著復雜情緒的終于來到了我們?nèi)锣l(xiāng)社會實踐的第一天。一大早大家就開始忙活起來了，在空地上拉橫幅、擺凳子，等著孩子們的到來。

八點過后，孩子們就已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)地來到這里，一個個稚嫩的臉蛋，帶著歡笑與疑惑，既開心又期待。也許是在農(nóng)村里的孩子，不同于城市里的孩子，皮膚沒有他們的白，衣服沒有他們的那么好看，但從他們的眼睛里看出來的是那么的單純、質(zhì)樸，沒有雜念，他們不嬌氣。老師、校長講話的時候，都很認真的在聽，不像我以前在其他地方看到的孩子那樣調(diào)皮，他們很乖，乖得惹人疼。

看著他們一個個有序的把凳子搬回教室的時候，想象著我也會有這樣的一天，以大姐姐的身份，看著孩子們聽著我講的內(nèi)容，我教他們怎么做，感覺真的很神奇。在不久的將來，我也即將真正的走上這個崗位，這一次的實踐活動就像是在預演一樣，給了我一個彩排的機會。

人生就應該多去體驗一下其他的生活，趁年輕，趁我們還有活力，就應該多去試試，再不瘋狂，我們就老了，有些事情現(xiàn)在不做，或許一輩子都不會做了。做了至少不會后悔，即使過程是艱辛的，但我相信我能撐過去的！

我的假小子風格（匯總23篇）篇二十

一個整天活潑、蹦蹦跳跳的，沒有一絲女孩樣的她是誰呢？噢，她就是有‘假小子’號。

稱的女孩，也就是我。

站在鏡子前，我的相貌平平凡凡的。不是很長的頭發(fā)，不過快要長頭發(fā)了，頭發(fā)上沒有。

像任何個女孩一樣，都戴著發(fā)夾或蝴蝶結(jié)，沒有什么首飾；風吹來，可以掩住臉蛋。臉。

蛋兒是瓜子形的，長長瘦瘦的，簡直可以有‘猴子’這個‘美稱’了。眼睛大大的，水。

晶般的清澈，眼光總能一眼看穿。嘴唇白里透紅，不是很厚，也不很薄。一笑起來，沒。

有什么特別，小酒窩已經(jīng)平平淡淡的，幾乎看不出什么痕跡。皮膚不是很黑，可是卻被。

哥哥送給我一個‘美稱’：‘黑種人’。

說到‘假小子’，這里還有個可笑的故事哩！

我從小到三年級時，總是有‘淑女’這個雅稱，一直到了四年級時的一個暑假，這個雅。

稱才打破了。

暑假里的一天，火辣辣的太陽曬得地面都發(fā)燙，一絲風也沒有，即使有，也是熱烘烘的。

風，起不到絲毫的作用。這一天，所有的人都不在家，只有我在，我坐在家里，電風扇。

猛吹，可是還是吹不了熱氣，我記起了姐姐說過的一句話‘心靜自然涼’，我保持著‘。

淑女’的坐勢。可是越坐越熱。我想出了一個法子：干脆，我換掉了連衣裙，翻箱倒柜。

地，終于找出了一條小短褲，又找出一個寬身小短衣，一把穿上。嘿，我站在鏡子前，

左瞧右看地看，呵，這才是我的‘英雄氣勢嘛，一看頭上的.蝴蝶結(jié)，我又一把把蝴蝶解。

出來。把短發(fā)一扎，扎成一把‘馬尾巴’，呵，酷！不過，我腦袋一轉(zhuǎn)，‘英雄’也應。

該干一番‘大事業(yè)’啊！說干就干，我想出了一個干起來應該算是‘轟轟烈烈’的大事。

業(yè)――掃蜘蛛網(wǎng)（你看了可別笑哦，因為我家的一個閣臺上有幾個蜘蛛網(wǎng)，媽媽一直想。

把它掃掉，可是由于那蜘蛛網(wǎng)結(jié)了太多的灰塵了，掃起來可嗆人啦！）。我拿來一根竹。

竿，搬了一張椅子，站上去，拿起竹竿就像電視里的‘西游記’的孫悟空揮妖怪一樣，

直往蜘蛛網(wǎng)揮去，蜘蛛網(wǎng)撒落下了許多灰塵，嗆得我睜不開眼睛。恰巧，我剛把眼睛瞇。

成一條縫，“啊！”我尖叫起來，一只小蜘蛛朝我爬來，我一個‘倒蔥栽’地掉下椅子。

“哎呀！”“看你干的這等好事！”媽媽的聲音不知從哪里傳來一朝前看哎呀。

媽媽站在我面前，怒氣沖沖地瞪著大眼睛看我，那眼光好像要把我吞了一樣，我顧不得。

疼痛了，剛要跑走，沒想到，把媽媽拎了起來，我就好像一只任人宰割的小羊。媽媽生。

氣地說：“你，你啊你現(xiàn)在‘淑女’都丟了，看我怎么收拾你！”我被媽媽痛打一頓后。

連‘假小子’也傳遍了左鄰右舍。

通過這件事后，我想有了‘假小子’的‘名譽’，也應該‘不負’‘眾望’才對啊，應。

該從頭到尾的假小子才對啊！從此，我更是做了一些‘假小子’的大‘事業(yè)’，讓鄰居。

見到我都親昵地望我‘假小子’哩！這多酷哦！

我的假小子風格（匯總23篇）篇二十一

戶外區(qū)域活動開始了，孩子們按老師的要求進入到農(nóng)家樂活動區(qū)域內(nèi)，孩子們像一只只快樂的小鳥活躍起來，很快進入到游戲的角色中，可齊齊小朋友卻不同別的小伙伴，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達能力也比較差（由于孩子生長快的緣故，動作不大協(xié)調(diào)）。對于這樣的孩子，在看好別的孩子的同時，還要去關心照顧他，我都隨時關注他，不離我左右，生怕他出什么意外，有時會牽著他的手。可這一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩。”一句話，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問。我一邊說：“齊齊，走路注意，不要跑。”一邊輕輕地放開他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢颀R齊這樣的孩子不是很多，雖然他們的行動不便，但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲。如果老師一味的對他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發(fā)展，這樣做會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。老師應該在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。老師的幫助不僅忽略孩子的感受，也約束了孩子的成長，應讓他加入到這個集體隊伍中來，讓他感到自己是最棒的，使孩子健康快樂的成長。

我的假小子風格（匯總23篇）篇二十二

我的“假小子”表妹2}女孩子嘛，總是斯斯文文，喜歡把自己打扮得漂漂亮亮的，閑著的時候喜歡玩玩布娃娃，唱唱歌、跳跳舞之類的。而，我的表妹，那有名的假小子，卻打破了這個慣例，這次，她喜歡上了“昆蟲學”。這天，她又被她媽媽拉到我們家這了。正好，我們家又只有我們倆，她知道我們家沒有她想要的模型、賽車和機器人……無奈之下，她就跑到我們家樓下小區(qū)去玩了，順便，也把我拉扯上了。剛開始，我以為她想去玩小區(qū)里的滑滑梯什么的，可是，誰知道事實卻恰恰相反。

“姐。快點，快點呀！”剛下樓，她就又是推又是拉的。我納悶：“妹妹，要去哪玩呀？你那么興高采烈的！”

“好地方就對了。那有好多好多可愛的小生命呢！”她這么一說，也激起了我的好奇心，于是我也跟著她屁顛屁顛的。可誰知，她把我?guī)У搅瞬萜荷稀?/p>

“妹妹，你怎么把我?guī)У竭@來啦！”我疑惑不解。“對呀，這里有好多好多小昆蟲那！螞蟻，螞蚱，毛毛蟲……等會兒，我們一起捉！”

我越聽心里越就發(fā)毛，雞皮疙瘩一串接著一串的，因為我最怕那些昆蟲了。于是，我借口肚子痛，說坐在椅子上等她，就不捉了。“哎。”她皺起了眉頭，嘟起了嘴巴，嘆了口氣，搖了搖腦袋說：“每次都掃我興。”

“那你慢慢玩吖！”她聚精會神的捉了起來，有時還一蹦一跳的。我自打生下來就沒看過他做什么事情這樣認真過，除了玩賽車和模型機器人之外。

這時，她突然興奮得像我跑來，手里還捧著什么東西。“姐，你猜我手里面是什么好東西？”“猜不到。”

“是——毛毛蟲。”她竟然笑咪咪的回答。“啊，你別拿過來。快把它放了！我們要回家了！”

“好吧。”說著，她不情愿地把毛毛蟲放生了。

我的假小子風格（匯總23篇）篇二十三

她有一張圓臉，圓得像用圓規(guī)畫出來的。臉上面嵌著一雙水靈靈的大眼睛，白里透紅的皮膚，就像熟透的水蜜桃那樣招人喜愛，所有見過她的人都想上前咬一口。她有些胖，所以動作有點笨拙，走起路來極像一只大企鵝。她愛笑，笑的`時候動作滑稽，嘴巴張得足以塞下一個雞蛋，她就是我的同學張睿佳。

她很愛吃，只要中午吃雞腿或香腸，她總是第一個沖到盛菜的地方排隊。盛菜的同學如果動作慢了，她就會生氣，生怕菜不夠給她盛少了。終于輪到她了，你看！她盛了滿滿一大碗菜和飯，這才心滿意足地回到座位上，狼吞虎咽的吃起來。剛送進嘴的飯還沒有吃完，她又挖了一大勺塞進嘴里，好像總覺得有人會和她搶一樣。一會兒，午飯就被他三下五除二的干掉了，她擦了擦嘴，飛奔出教室玩去了。

不說不知道，說了下一跳。你們可別小瞧張睿佳是個女生，她不僅長得結(jié)實，膽子也忒大。記得有一節(jié)體育課，老師讓我們休息，她就像一只不知疲倦的小猴子，三下兩下，爬上了學校的杠桿上。男生雖然也可以爬上去，但都沒她這么厲害，把我們女生看得目瞪口呆。她竟然手可以不用扶著杠桿的邊，還不會摔下來。這時她在空中翻了一個跟頭，完美的落下，這一動作足以讓班上自以為是的男生甘拜下風。顯然這一舉動讓張睿佳在瞬間成了我們班女生心中的偶像。