小學五年級寒假隨筆（實用19篇）

優秀作文不僅僅是字數多少的問題，更關注的是觀點獨特、觀點深入、觀點清晰。感謝大家的關注，下面是一些優秀作文的精華部分，希望能夠給大家帶來一些啟示和欣賞的樂趣。

小學五年級寒假隨筆（實用19篇）篇一

曾幾何時我滿懷激情登上這神圣的三尺講臺，看著下面一雙雙透亮天真的眼睛，恨不得把自己的所有只是一股腦的全部告訴他們。可是事情并不像我想的那么簡單，等一節節課堂教學成為你生活的節奏、習慣以后，自己的熱情在被無情的歲月消磨。不知什么時候起，面對學生脾氣漸長，尤其是在學生無從應答、答非所問時更是火冒三丈，漸漸的學生學乖了，課堂上在沒有林立的小手，很少有洪亮的聲音。現在很多教師一起交流時總是說：我的學生都是“啞巴”,會回答也不舉手，不會回答也不舉手。為什么大家都有這樣的困惑呢？我結合自己的一些做法談一些體會，共勉。

一、盡量不要讓學生遺憾。

課堂教學就是通過一個個問題展開實現目標的，問題的設計就顯得非常重要。面對幾十個不同層次的學生，怎樣才能最大限度的提高每一個學生參與課堂教學的積極性和主動性，教師在教學中的針對不同學生的提問就至關重要。實踐中我總是把簡單的問題留給學習比較差的學生，把較難的問題留給中等生，對具有一定開放性和創新性的問題留給優等生，這樣各得其所，不給學生造成遺憾或是尷尬。這樣做解決了大多數學生的擔憂。但是這樣的提問方法對所有的學生來說，尤其是中下等生是不公平的。一個偶然的機會我聽到學生之間的談話：

“那個問題太簡單了，老師怎么就不提問我呢？偏偏給我了一個難題，老師就是偏心眼。”

“那個問題老師夸她有創新，其實我雖然學習成績沒有他好，我覺得我的想法也和他差不多，可是老師就是不給我說話的機會。”

我想，學生的說法并沒有錯，難道在某一個問題上也許不同的學生會有不同的觀點和看法，何必拘泥于定勢思維。有了這樣的想法我就馬上在課堂上實踐了，面對同樣的問題我這樣問：

“還有其他的想法嗎？”

“對于剛才的回答你有什么不同的想法嗎？”

這樣的提問給了其他同學表現自我的相同機會，也就是從這時候開始我開始關注課堂教學中的問題的設計、呈現、預設、生成等一個個細節，盡可能的照顧到每一個學生，盡可能不讓每一個學生遺憾。在我的課堂中學生參與學習的機會是均等的，絕不會出現“厚此薄彼”的現象。

二、學生應該受到尊重。

面對許許多多老師的困惑，我常常這樣對他們說：“教學中的任何問題都是教師的問題，學生是沒有錯誤的，如果你一定要‘歸罪’于學生，那只是你找到了一個發泄情緒的借口而已。”

由于學生的成長環境、家庭背景以及個人性格、學習經歷的差異，在課堂上的表現就各不相同，也正是如此而課堂才多姿多彩，也正是如此課堂才需要每一位教師用一生的時間挑戰。我們要尊重課堂中的人、事、物，尤其是這些鮮活的生命更值得我們教師去尊重，因為他們和我們一樣是平等的，具有相同的人格。但是很多的教師還沒有徹底的角色轉換，還是凌駕于課堂之上，主宰著課堂的一切，對學生頤指氣使。回答問題是教學互動的重要形式之一，面對學生回答不出抑或答非所問，教師常常語出驚人，“笨蛋！”“別人能回答下來，你怎么就不行呢？”……指責、挖苦接踵而至。就這樣教師一次次挫傷著學生積極回答的信心，慢慢的學生就干脆不舉手了，因為誰也不能預料到自己回答以后會有怎樣的后果，何必自取其辱。

“讓學生體面的做下去。”這是我深刻反思自己教育行為以后對自己所說的一句話，而且我也相信這句話將伴隨我走過一生。當學生回答正確時，我們都要認可，哪怕就是一個眼神，一個微笑，或是一個簡短的詞語；當學生回答錯誤時，我們要有包容的胸懷，指出錯誤的同時盡量從其他方面找到值得表揚的東西加以肯定；當學生緘默不語時，我們更要等待并加以關心，給予額外的引導，盡量讓他回答出哪怕一點點；當學生答非所問，我們也要充分運用教育智慧化解危局；……學生能夠感受到你的關心，會感激你的支持，感恩你的包容。他們在這種和諧包容乃至被尊重的氛圍中，自我表現的欲望會被無限的放大，課堂中不再有擔心與懼怕，不再有沉默與對抗。

三、學生需要教師的等待。

種子發芽需要等待，幼苗出土需要等待，冬去春來需要等待……世界有太多的事情是需要等待的，學生的轉變也需要等待。學生轉變需要教師的首先轉變，當教師轉變時學生需要一個適應的過程，不同的人適應時間長短不同，因此我們要等待。很多時候學生對教師的突然轉變充滿懷疑，他會慢慢的觀察教師對待每一個學生的態度，推測自己會受到怎樣的對待。這時我們更需要耐心與等待，用“堅持”來面對學生的等待，最終學生會相信我們的。

等待的過程是一種釀醞，一種孕育，雖然飽受煎熬，但是當課堂充滿激情不再沉默時你就會體驗到快樂。這不僅是一個教學的成功，更是我們在不斷的超越自我完善自我。

我要說教育需要教師用心，更需要教師的教育智慧。讓我們在教學實踐中不斷磨礪，不斷成長，不斷創造！

小學五年級寒假隨筆（實用19篇）篇二

新年快到了，小區里邊張燈結彩掛著各式各樣的燈籠和彩燈，漂亮極了。我和妹妹迫不及待的跑到樓下去看燈展，這里真是燈的海洋，燈的天地！一盞盞點燃起來的燈，遠遠望去，猶如天女撒下朵朵金花一樣。

我們看完燈展，在回家的電梯口旁邊突然發現地上有一張100元的人民幣。這肯定是誰不小心丟的？失主心里一定很著急。于是我就把100元錢撿回家，就問姥爺怎么才能找到失主呢？姥爺說：“你不坊寫一張告示，貼在電梯內。”我的告示內容是這樣寫的：

告示。

有誰丟失人民幣若干元，請與133某某某某某某某某聯系。

20某年1月28日。

告示貼出去了，怎么還沒有人打來電話？我心情一直不安。到第二天的11：00有個老奶奶打電話來說：“小朋友是不是你撿到了一張100元錢的人民幣？”我問：“老奶奶您的錢有記號嗎？”老奶奶又說：“是一張舊錢，并且還折了兩下。”我一看回答的都對就請她來到我家，把撿到的錢交給了老奶奶。老奶奶不停的表揚我和妹妹，你們真是個誠實的好孩子。

小學五年級寒假隨筆（實用19篇）篇三

春天的不知不覺就已經到來了，小朋友們開始脫掉那些限制他們行動的棉衣，老爺爺老奶奶們出門的頻率也變多了，我們可以在屋前屋后看到鄰居奶奶們慈祥的笑容，可以聽到鄰居小孩為了爭搶玩具而吵鬧，但也可以看到他們相互分享，又一下子成了好朋友，這個時候作為年紀大點的我，就覺得這樣子的友情挺好的，不會有隔夜仇。

春天的腳步很快，來到田地里，叔叔嬸嬸已經開始耕種了，歇了一個冬天的牛，也開始被牽著到田地里進行勞作了，這是播種的季節，地上是各種農作物，有花生，西瓜，各種蔬菜。水田里，還有一些沒有割掉的油菜花，一眼望過去，可真是漂亮呢，一陣春風吹過去，油菜花們露出了笑容，好像在對人們說，春天來了，春天來了。山上，各種花也開了，就屬桃花開得最好看了，那顏色就像是小女孩臉紅時一樣的好看。

春天的腳步很快，而我們也要跟上春天的腳步。

隨手拿了一把黑色的大雨傘，剛一出門，我的脖子不由自主的縮了縮。好冷！張開雨傘就聽見了“沙沙”的聲音，原來是雪花落在了雨傘上啊！它們好像在說：“哎呀！你干嘛擋著我啊？我還要和我的小伙伴玩了！”看著滿天的雪花瀟瀟灑灑的飄落在地上，給所有的物品都穿上了雪白的衣裳。腳步輕輕地踩在雪地上，“咔吱，咔吱”的聲音有規律的傳入我的耳中，看著身候的腳印，像是印章一樣刻在了地上。腳步不停，“咔吱”聲不停，“印章”也如約而至！遠處的小孩子們穿著顏色亮麗的棉襖，奔跑著打著雪戰，雪球打在孩子們的身上或者地上，發出“砰砰”的聲響，隨后便是銀玲一般的笑聲。房子的屋檐下，掛滿了小小的冰錐，時不時斷裂一根，那清脆的“咔嚓”聲，仿佛能將我的心都凍結，令我心驚膽戰！假如你走進遠處的那條小河，狂咧的北風吹舞著雪花落在小河里，雪花使河水變成了晶瑩剔透的翡翠！枯萎的數枝承受不了白雪積壓的重量，紛紛砸落在冰面上發出“吱溜，吱溜”的聲音！雪還在下，自然界的聲音都在繼續著，為這美麗的冬日添加了幾分神秘的色彩！

這冬天里所有的聲音匯聚在一起，變成了一首美妙的冰雪交響曲！而這首交響曲優于人間的一切音樂，這是只有冰雪中的大自然才能演奏出來的！此情此景，永遠銘刻在我的心中！哦，音樂的世界，我愛你！

回憶小時候，我們去東塔公園玩釣魚和碰碰車，還有回家時玩的夾玻璃球是那么開心。

那天我們一起去東塔公園。一踏入大門，爸爸就要去釣魚，那是十元錢十分鐘，能釣多少送你多少條魚。爸爸先是靜靜地站在邊上，媽媽說那是爸爸在觀察別人是怎么釣的，我過去問媽媽：“你是怎么知道的。”“因為你爸的眉毛。”到我們釣了，老爸先輕輕地把魚鉤放在水里，有魚上鉤了，他使勁一抬手，釣到了，還得意地說：“怎么樣我厲害吧了吧！”見我們沒有動靜，就悄悄地湊過來說：“給點好聽的話，這樣不動讓人很尷尬的。”我這才回過神說：“真厲害，太棒了，為你點贊。”爸爸在滿足完自己的虛榮心之后，又開始一心一意地釣魚了。看著這一條又一條的小魚，我和弟弟都開心地笑了。十分鐘就像一眨眼一樣很快就到了。

這次我們又來到了碰碰車的地方，來游樂園就該玩點激動人心的游戲。我們進場了，我和弟弟一輛車，爸爸一個人坐一輛。車剛發動，就看到爸爸像一陣風似的向我們飛過來。“砰！”我們撞到了一起，爸爸向我們做了個鬼臉，手舞足蹈地在嘻嘻地偷笑，活像一個老小孩。“你們不懂，這樣像是回到了青春，真開心。”我和弟弟你看看我，我看看你，都只好無奈地搖搖頭。而爸爸呢，左撞撞，右撞撞，像一個沒來過游樂園的小孩一樣，天真，活潑，樂觀。爸爸好像聽見了我和弟弟在說他，瞅了我們一眼，又好像什么事也沒有，繼續去玩了。

回到家，我們又玩起了夾玻璃球，這一天下來，我發現爸爸真貪玩啊。

世間的顏色七彩斑斕，在我心中的那些美麗的色彩，則是深深陪伴我的好朋友們……。

一、溫馨的黃色——小暖如果我有什么傷心的事情想要傾訴，第一個想到的人便是小暖了。別看小暖天天一副嘻嘻哈哈活潑開朗保不住口風的樣子，其實，她可是大家的知心朋友呢！小暖的心中就如同一個巨大的暖筒，溫暖著所有人的心靈。在我所結識的眾多朋友中，最信賴的便是待人溫暖寬厚，像太陽般溫馨的小暖了。

二、稚嫩的粉色——嬌嬌在我的朋友堆中，能夠充分利用自己的卡哇伊模樣來向別人發射“甜心炮彈”的也只有嬌嬌了。嬌嬌是一個甜的膩人的小丫頭，她可以讓失意的人迅速在她的“甜心攻略”下振作起來，是大家悲傷時的好姐妹，被譽為“甜心丫頭”呢！在我所結識的眾多朋友中，最喜愛的便是那個大家的小妹妹、開心果嬌嬌了。嬌嬌就如同稚嫩的粉色一樣，給大家帶來無限的趣味。

三、驕傲的藍色——千繪如果要我說印象最深的人，那一定是非千繪莫屬了。別看千繪這個名字很可愛，但是她的主人可不是那樣了。千繪是最冷漠的一個女孩，為了掩飾自己的孤單，總是用毒舌來保護自己，其實在她的心中同樣渴望著友誼。在我所結識的眾多朋友中，千繪就是一個敏感的少女，需要大家的友誼來呵護她的心靈。她正如同孤單的藍色一樣，冷漠卻驕傲著。

四、神秘的銀色——小純小純給大家的印象便是一個來去無影的小丫頭。說她神秘歸神秘，但是最神秘的一點便是她的容貌了。小純是她們學校的校花，同時也是一個吸引人的女孩。她的身邊幾乎天天都充實著模樣各異的女孩，只不過小純的癖好很古怪，她對朋友都是忽冷忽熱，連身為她的親親死黨我都有一段時間曾經被她“拋棄”過。在我所結識的眾多朋友中，小純是人緣最好的一個，也是我唯一的死黨殿下。小純，用銀色代表真是再適合不過了。

五、純潔的白色——晴兒想必大多數人都看過瓊瑤阿姨筆下的《還珠格格》吧？我所認識的晴兒便如同劇中服侍老佛爺的晴兒一樣，都是機靈而又泛著書香氣息的。可以說晴兒是一個見好就收的女孩，也可以說她是一個天天沉迷在書海里的女孩，更可以說她是一個溫婉可人的乖乖女。在我所結識的眾多朋友中，晴兒是最為機靈的一個，也是老師最為喜愛的一個。用最為純潔的顏色——白色來形容晴兒，我是百分百愿意。

六、火爆的紅色——火琪火琪的名字取得真是太好了，與她火爆潑辣的脾氣真是像極了。火琪是大家的“大姐頭”，不論是誰受了欺負她都回暴力的幫大家討回來。因此，男生們他別怕他，還給她起了一個外號叫“爆鬼王”。火琪的成績就不是很好了，但是大家都很喜歡她，天天簇擁著這位“大姐頭”。在我所結識的眾多朋友中，火琪就如同火爆的紅色一樣，給大家帶來了無限的光亮。

七、沉默的綠色——曉函曉函曾經對我們說過，她最愛的一種顏色就是綠色。因為那種綠色，是默默無聞的顏色。綠色，就如同像花朵作陪襯的小草一樣，處處顯露著默默無聞的精神。在現實生活中，曉函也是一個沉默的女孩，一個沉默到大家可以完全忽視掉她的女孩。在我所結識的眾多朋友中，最欣賞的便是默默無聞的曉函，一個甘做陪襯的曉函。她就如同自己所喜愛的綠色一樣，透露著深沉的寂寞的氣息。

圓圓的臉蛋兒，一雙水靈靈的大眼睛永遠閃著燦爛的光芒，一張可愛的櫻桃小嘴不時露出帶著稚氣的笑容，加上一條神氣的馬尾辮，簡直就是一個很傻很天真的活寶。這就是我的死黨——何子睿。

一次，她過生日，很開心地請我和一些同學去她家里玩，一路上我們說說笑笑，很快就到了她家。我們放下書包便玩起了游戲：尋找殺人兇手。游戲的規則是這樣的：在事先準備的紙條上分別寫上法官、兇手、警察和3個平民，將紙條揉成團，游戲開始前參與者進行抓鬮，抽到法官的要說出自己的身份，兇手和警察不能說出自己的身份。宣布開始時除法官和兇手外所有人都閉上眼睛，法官要說：“在一個月黑風高的夜晚，兇手出動了……”這時兇手就要指出自己要“殺”的人，指完后就輪到法官說：“好了，兇手已殺人，大家可以睜眼了。”法官先說出誰被“殺”了，然后那人和警察就得找兇手，如果沒找出就輸了。一開始我抽到平民時心里還在不時地念叨：上帝呀，保佑我吧，我可不想成為刀下鬼。就在我忐忑不安的時候，法官說出了“被害人”是何子睿，我松了一口氣，我看著她那尖銳的目光掃蕩了全場一圈后，用她那長長的手指向了兇手，我和其他同學正感到驚訝時，法官大喊：“恭喜你找到了兇手！”她高興地跳起來了。

呵呵，有趣。

還有一次我午休時在喝水，她湊過來，“干嗎？”我問，她用那又細又嗲的聲音開玩笑地說：“你的同桌是不是沉魚落雁、閉月羞花，人見人愛、花見花開、車見車爆胎的一大美女呢？”“咳咳……”我被這突如其來的一句話嗆得差點吐了，她拍了拍我的肩膀：“肯定是被我的美貌擊倒了。”我裝出一副要吐的樣子，可她自言自語地說：“呀，嚇著你啦，對不起了，嘻嘻……”我暈！

呵，這就是我的“死黨”，一個開心又樂觀的活寶，和她在一起，每天都是快樂的。

小學五年級寒假隨筆（實用19篇）篇四

何振英是我們草莓三班個頭最高大的男孩，同時也是我們班有名的“小淘氣”呢。活動課上不光自己有小動作，還總是不經意間去干擾別的小朋友，孩子們常常向老師告狀。記得有一次，他在音樂活動中和別的小朋友很開心的跳著舞，跳著跳著就把前面的小朋友碰了一下，倒在別的小朋友身上，一下摔了兩個，摔倒的孩子嚎啕大哭起來。何振英這樣的行為問題讓我們也頭疼，老師也多次對他進行溝通和教育，但都沒有好的效果。

何振英的爸爸、媽媽對孩子的成長非常重視、關愛，每天接送孩子時媽媽會主動問起寶貝在幼兒園的情況，討論孩子的問題及解決辦法。媽媽告訴老師，孩子在家也比較好動，坐不住。他喜歡和兩個哥哥們一起玩耍，玩得開心時就會手舞足蹈打到人。因為和哥哥在一起玩，哥哥也是小孩子,在正確的行為交往上也缺乏認識，而何振英小朋友也沒有正確的行為規范意識，所以導致他在幼兒園就會發生類似的小插曲。但是幼兒園屬于是孩子的集體樂園，孩子們集體生活在一起，必須有一個較好的常規意識。

針對何振英小朋友出現的問題，我也想了好多辦法。

首先要注意多給予他關愛與支持，還有包容。孩子是弱小的，須依附成人，成人對他們的`熱愛和關懷是他們身心健康發展的必要條件，愛是做好一切教育工作的前提。盡管有時他會影響老師正常的教育教學工作，但老師并沒有因他的“添亂”就歧視他，而是給予他更多的機會，使他逐步進行自制力的培養。

有一次孩子們進行區域的活動后，需要整理收拾區域內的玩具，何振英卻把玩具扔在地上，不進行歸位放好。為了使他能夠記得歸類，我就邀請一位小朋友與他一起揀，并督促把玩具整理好，整理好后給予表揚和鼓勵。讓他有意識的知道進行活動后，玩具都要歸類擺放，擺放好了還會得到老師的貼紙表揚。經過一段時間的約束和引導，他有了很大的改善，也能夠主動整理玩具，知道自己操作后的玩具要自己收拾，有了一個良好的區域操作常規意識了。

他和小朋友的相處方面，老師也在時刻注意。每次活動時他有時會不經意就碰到了別的小朋友。因為力氣大，別的孩子都以為是何振英在打人，搬著小椅子都不愿意和他坐在一起。何振英覺得有些委屈，這時老師告訴何振英說：因為你很強壯，你的力氣比較大，輕輕的碰到別的小朋友，小朋友都會感覺疼。如果以后你每次多注意點，這樣小朋友還是會喜歡你的。

其次，當幼兒發生過錯時，我們不能急于批評孩子。應根據孩子的年齡、個性特點選擇適應的教育方法，抓住有利的時機，使孩子真正地受到啟發和教育。而這樣的機會正好告訴何振英要注意自己的行為給別的小朋友造成的不良影響，讓他來認識自己平時的行為，以及看清自己在同伴眼中的形象，這樣可能對幼兒觸動會更大，更具有教育意義。自從他經歷了這件事情，親身體會到平時對同伴不友好帶來的后果，而促使他主動進行自我調整，學習與同伴進行友好相處，現在和小朋友坐在一起時都能相安無事，并且和其他的孩子也相處地很友好。

孩子本身沒有好壞之分，只要我們換一種眼光，就往往能獲得一份欣喜，老師多關注他的心理動向，及時地了解他的內心世界，以適宜的教育方法來教育他，就能避免侵犯行為的發生;以表揚鼓勵為主，一旦有略微的進步，就及時地激勵他，使其樹立起信心而朝著良性方向發展。

通過家長和我們多方面的引導與教育，何振英各方面都有了明顯的進步。已習慣集體生活，聽老師口號有秩序的排隊;能獨立初步完成繪畫作品;活動時也沒有小朋友告狀了而且和小朋友一起玩相處很愉快。

有句話曾說，孩子是我們的縮影，你給他的是什么教育，他就會給你什么的表現。我們的愛心教育非常非常的重要，我會把我們的愛心教育延續下來，讓每一個孩子充滿愛的感恩的情懷。

小學五年級寒假隨筆（實用19篇）篇五

寒假到來心輕松，時間支配由自己。睡覺可到太陽高，游玩可以盡興回。快樂的寒假要記得寫寫日記，記錄下假期生活的點滴，下面是小編為大家帶來的有關2020小學五年級寒假趣事日記400字隨筆，希望大家喜歡。

果然不出我所料，爸爸和媽媽吵架了，今天不是情人節嗎!

只有我來調解他們的矛盾了。

下午，我偷偷跑去外面買了一支玫瑰花，把它放在桌子上，上面貼了個紙條寫著：“老婆，iloveyou!”晚上，媽媽回來了，我像離弦的箭一般沖到媽媽身邊，告訴媽媽這是爸爸買來的，要送給您，媽媽信以為真，立馬做了一碗爸爸最喜歡的湯——“西紅柿雞蛋湯”放在餐桌上，爸爸回來了，媽媽立馬把湯端給爸爸，說：“趁熱喝了吧!”爸爸一臉茫然的看著媽媽，因為以往爸爸和媽媽吵了架，媽媽是從來不會和爸爸先說話的。我看到這一幕，笑的喘不過氣來，這時候，我才把真相告訴了爸爸媽媽：“那支玫瑰花是我送給您的，我只是想讓你們和好，嘻嘻，上當了吧!”媽媽和爸爸這才明白過來，抱著我笑的眼淚都流出來了。

這件事過去好多天了，我覺得這是發生在寒假里最有趣的一件事。

今天，我的姑姑和哥哥要把我奶奶接到莘縣去。大約中午十二點吧，他們來了。

我和哥哥一進家門，便不約而同的沖到了電腦前，嘻嘻，我們還挺“心有靈犀”的嘛!打開電腦，哥哥便不停地說：好慢呀，好慢!我慢條斯理的說：“等著吧，再喊也沒有用啊，唉，還是淡定點兒吧。”“唉……”終于好了，可是，我們又不知道玩什么了，“這個怎么樣?”“不好!”“那，那個?”“也不行!”……“那你要怎樣嘛?”“我也不知道啊”聽到這句話，我真想一口鹽汽水噴死他!終于找到好玩的了，可是沒玩多久又吃飯了，唉，太悲慘了!

吃飯的時候，哥哥是既不吃這，也不吃那。就吃白菜我問：“你屬兔子吧!”“對呀，我就是屬兔子的!”下一秒鐘，我的眼神就充滿了憐愛，“來，吃片胡蘿卜。”“我才不呢!”

吃完飯，我們繼續玩，“老哥，幫幫忙，我這不行了!”“我這也不行了!”……玩著玩著，便忘了時間，姑姑說：“我們要走了，下次再來。”

哥哥走了，下次，一定，再來!

沒一會兒，小伙伴們就都到齊了，我跟他們說好了游戲規則，就立刻去準備“戰斗”了。

經過一番激戰，我軍獲得了勝利。我們幾個就坐在雪地上歡笑著……。

打雪仗真有趣呀!這是我寒假里最有趣的一件事，讓我久久難已忘懷。

小學五年級寒假隨筆（實用19篇）篇六

在田地間漫步，陽光熾熱得，你會發現，那些掛在秸稈上冒著紅須的玉米棒子，已經讓陽光給烤熟了。于是，田野之間便悄悄吹來了一股收獲的微風，玉米葉子也隨風擦出一聲聲響。

咣當，一個成熟的玉米棒子從農夫的手上掉進背簍里，他的臉頰上，是被這個季節忙碌催發的汗水。

彈著悠悠的調子，蟬兒依舊在枝頭上高高地歌唱著這個夏天。只是人已不再是那個無所耕事的少年，經過這么多年歲月的歷練，對生活有了一份擔當。

駐留在生命的弦上，哼著自己喜歡的調子，唱作自己喜歡的歌曲，與陽光來一場不期而遇。七月，那些美妙的`故事，有著那些美好的向往。

住在枝頭上，心里灑滿了陽光，生命因而飽滿，靈魂因而完滿。塵世，不過是永恒了彼此一段不期而遇的時光！

慢慢卸下生活的擔子，冰涼的生活總是要靠近陽光才會溫暖。這個七月，唯美著一些生命的感受。

在乏躁的日子里尋找新鮮感，卻不背棄最初的信誓旦旦。你會發現，追逐的腳步沒有終點；你會感慨，時光，有時嫵媚，有時也會黯淡。

從沒有見過彩虹的我，這么晴朗的天，我希望你那邊會是晴朗滿園，彩虹滿天。當然，這并不是能夠寄達的祝愿，只愿，這邊的天同你那邊的天；甚至更艷！

七月，哪一天都是晴天。一個晴天，就是一張笑臉，七月，是快樂組成的樂園，蝴蝶翩翩，還有愛做夢的少年。

蟬聲里容易讓人困倦，一不留意，就在自家的涼椅上半倚著夢一回。陽光鼓吹著四周的萬物，不知不覺，那個挨窗的矮樹又長高了一截，讓那個習慣在窗里向外探望的人，不得不將雙腳踮高了一些。

經常上地里干活的人，皮膚都曬黑了。回到家總是被人開玩笑：你是從非洲趕過來的？

他當然不是從非洲來的，他和我們一樣土生土長在這里，接受命運，虔誠地與陽光同行。

小學五年級寒假隨筆（實用19篇）篇七

時間匆匆，恍然發現開學竟有這么長時間了，這段時間和同學們的打打鬧鬧果然定格在曾經了。今天去玩，忽然看到了一朵枯萎的小花，靈感突現，寫此隨筆。

到這個學校，自己再也不是昔日高高在上的女王，因為每天看人眼色行事，討好的說話，我已變成了個階下囚。每次與那個自稱是我閨蜜的人吵架，都是我道歉，我搞不懂自己哪兒做錯了，或許一開始就不該來吧。只是因為覺得英雄能屈能伸，所以對人家那樣容忍，卻不知，自己根本不是什么英雄。

最近心情太煩，上面那段的確很短，但是我最想說的，說不成就寫下來。

這里婳兒，愛清新的文字，（雖然寫不出來）各位，承認我是第一次進，雖說不想再做那所謂的階下囚，但還是要朋友，其實我的性格還是蠻開朗的，只是因為心情問題，憂郁了許多吧。

今天寫完這篇，明天就是另一個自己，在的開始，嗯。

小學五年級寒假隨筆（實用19篇）篇八

人教版五年級語文第九冊第五單元屬于語文綜合實踐活動的學習，主要培養學生增強語言文字學習的興趣，激發學生熱愛祖國語言文字的情感，在實踐學習中培養學生搜集并處理語言文字信息的能力，在教學設計中每個版塊我都會想到讓學生在課下需要搜集什么素材，課堂上素材的展示以何種方式呈現，我感動的是全班55個學生他們的課外學習積極性全被調動起來了，每當看到孩子們在預習本上所完成的各類搜集作業，作老師的我心里很欣慰，因為祖國語言文字的美感烙印在了學生的心田。

今天上午第二節課，又到了語文課時間，孩子們特別興奮，他們都盼望著能夠在課堂上展示他們搜集到的諧音字歇后語及笑話，期盼給全班同學帶來樂趣與快樂。隨著我在課堂上宣布：“同學們，下面讓我們走近大家搜集的材料，一條條歇后語，一個個諧音字的笑話，付老師提個要求，起來回答的同學只說出歇后語的前半部分，后半部分留給同學們搶答，回答不出的再由出題者進行回答。”真是一語激起千層浪，班級變得更加活躍生動了。

張同學第一個出題：從河南到湖南。同學們都在迷惑，小機靈鬼xx起身作答：“南（難）上加南（難）！”張xx同學一臉的沮喪，可把xx高興的要命。我在心里慨嘆這兩個小家伙，真是聰明過人吶。xx同學第二個出題：“窮木匠開張。”壞了，我也不知道這歇后語的答案，班里一下子變得寂靜了，接連有三四個同學都說錯了，我只能將答案交給恩超同學了，他大聲地說出了答案：“只有一鋸（句）！”我連忙回答說：“這個歇后語實在是太妙了，誰能說句話呢？”同學們回答后，我也造了個句子，令全班同學捧腹大笑：“老師給我們上課，總是窮木匠開張，只有一句！”調皮可愛的孩子們望著我傻傻地笑，我也開心地笑了。

本節課的第二個任務是交流諧音字的笑話，我想到了為鍛煉同學們的膽量，培養他們講笑話的能力，勇敢地在講臺上表現自己，我提議：“請準備好講笑話的同學到臺前展示，不過有一個要求，如果你的笑話不能讓大家發笑，就不能回到位子上坐下，笑的人不包括本人和付老師，因為付老師天生愛笑，是個樂天派。”

劉同學到講臺上講了一個全新的“枇杷與琵琶”的故事，里邊還有一句打油詩，全班同學聽后笑得前仰后合；特別是xx同學的“竹竿與豬肝”的笑話，真是笑死我了，同學們都笑得不成樣子了！說有個縣令說話是方言，派出他的手下去買竹竿，因為吐字不清，手下聽成了買“豬肝”，順便在集市上敲詐了賣豬肝的人，多要了兩只耳朵，高興地回去了！誰知縣令看后卻大罵起來，“我讓你買竹竿，誰讓你買豬肝的，你的耳朵呢，哪去了？”他的手下慌里慌張地從口袋里掏出了敲詐的豬耳朵，說：“耳朵在這兒呢！”這個諧音字的笑話令每個同學，當然也包括我，笑得簡直肚子疼，笑得眼淚都流出來了。

講笑話的還有王同學，平時見她聲音唯唯諾諾的，沒想到今天的她也勇敢地站在了講臺上；張xx同學竟然在臺上學起了地主的樣子，雙手一直掐著個腰，語氣十分相像。

看到如此開心的課堂，我總結了幾句話：“同學們，我們祖國的語言文字真是樂趣無窮，奧秘無窮呀！希望大家能夠在課外繼續搜集關于語言文字的有趣素材，從小做起尊重我們的漢字，弘揚我們的漢字文化。”最后我以一個“小心地滑”的笑話結束了本節課。

小學五年級寒假隨筆（實用19篇）篇九

這個寒假就是不一樣，因為我只長個子，實在是太瘦了，所以，我要進行快速鍛煉身體。

鍛煉歸鍛煉，作業還是必須要完成的，所以，我給我安排了一下日程，早上一起床，我就立刻寫作業，寫完之后就是鍛煉時刻，一般打架是用腳踢，可是，到了近處腳就抬不起來了，所以必須用手打，我的臂力太小，一個正規的俯臥撐都撐不起來，我先舉啞鈴，雙手同時舉，這樣就不會造成一邊有力氣，另一邊沒有力氣，這樣一直做20下，然后蹲馬步加舉啞鈴10下，可千萬不要小看這10下，做完之后，就是強制性練習俯臥撐，這樣一月下來，做十個左右不成問題。

我要加強鍛煉，有一個好身體。

除夕是人們最重視的節日之一。在除夕，北方人包餃子，南方人做年糕，水餃形似“元寶”，年糕音似“年高”，都是吉祥如意的好兆頭。在除夕夜晚家家團圓充滿了歡樂，人們早早地吃了飯，一家人坐在沙發上看春晚。

聽媽媽說在除夕夜要吃魚，但魚不能吃完，因為這代表年年有余的意思，象征來年的“財富和幸運”。除夕的高潮是年飯后長輩發“壓歲錢”。接著就是張貼春聯和門神，并關上大門。到初一的早上才開門“接財神”，接下來就是全家人守歲到凌晨。

除夕夜也被稱為“光年”，因為在除夕夜燈火通宵不熄。

今天是周一，因爸爸媽媽去上班，中午不能回家給我煮飯，我只好親自動手了。

這是我第一次煮面條，讓我知道了做家務并不簡單，不細心就學不會。

看，那煙花瞬間飛上天空，然后用閃電般的速度像花一樣的盛開。有的煙花是紅色，有的是綠色、藍色、白色……還有的是五顏六色的呢。哇，你看到了嗎?各位朋友們，這煙花在地上快速地轉圈，然后不斷地噴出白色的煙花，美極了!

你們喜歡放煙花嗎?你們喜歡春節嗎?如果喜歡的話，那就投我一票吧!

新年里包餃子是我們的習俗，對我來說是很有趣的事情。

今年新年的一天早上，媽媽滿臉笑開花似地喊我：“怡怡，快來和我一起包餃子，今天中午吃。“好呀!”我開心地手舞足蹈，因為我從來沒有餃子。

放下手中的書，寶蹦蹦跳跳地來到廚房。幫媽媽一起擇菜，再將菜洗干凈。然后媽媽一邊切著菜一邊教我怎么拿刀，左手如何按住菜，怎樣往后移動，我便仿照媽媽的切法開始做起來，可切出來的菜大大小小，什么樣的都有。

開始調餡了，媽媽教我把切好的菜和肉放在大碗里，加入各種調料，攪拌均勻后開始包餃子了。

我學著媽媽的樣子拿起搟面杖去搟餃子皮，可怎么也搟不圓，難看極了。急得汗也出來了，順手就去擦臉上的汗，沒想到卻把面粉弄了一臉，媽媽看著我笑得合不攏嘴。媽媽邊笑邊手把手地教我，我終于學會了包餃子，雖然包得餃子樣子不好看，但我心里還是美滋滋的的。

下餃子了，和著窗外的爆竹聲，吃著自己的餃子，即使有些餃子成了片湯，但我吃在嘴里心里依然還是那樣的高興。

小學五年級寒假隨筆（實用19篇）篇十

花是落入凡間的天使，因為它讓這個世界變得色彩繽紛。

我們學校種的花不多，但我最喜愛的是那爬滿學校大門左右兩側圍墻的牽牛花。

春風一吹，牽牛花的枝條長得更加賣力了，葉子也顯得更綠了。

盛夏是牽牛花開的季，每當進出校門，只要你愿稍微抬頭望望它們，你會發現，它們正向你燦爛地笑著呢!

小學五年級寒假隨筆（實用19篇）篇十一

我夢見過我自己長出潔白的翅膀，飛向高高的天空。我和太陽公公打招呼;又紅紅的蝴蝶結給月亮姐姐扎小辮，讓月亮姐姐變美麗;給星星妹唱歌，讓調皮的小星星眨眨眼，笑開花;又躺在白云哥哥身上，給他洗澡，讓他更白，讓全世界的人都愛上他。

我夢見過自己變成百靈鳥，飛到可愛的孩子身邊，給傷心的孩子唱歌，讓他們開心。給貧苦的孩子唱歌，讓他們快樂。飛到大人們身邊，讓他們輕松，帶給所有人快樂。

我夢見過自己變成蜜蜂，飛呀飛呀，飛遍全世界所有的花園，采遍所有的蜜，送給貧苦的人，讓他們賣錢過上幸福的日子。讓人們感到甜蜜幸福，讓人們都夸蜜蜂是個勤勞的小園丁。

啊!夢，你代表我那純潔的心，你讓我完成所有的愿望，更讓我快樂過，幸福過。夢，你變幻無窮。我愛你，夢!

小學五年級寒假隨筆（實用19篇）篇十二

小學五年級寒假隨筆（實用19篇）篇十三

我是一個十分抑郁的人，喜歡糾結，喜歡做自己喜歡的事。

我購買了床簾，每天晚上躲在里面，是多么好的事啊!開著小小的usb燈，美好。若是我能馬上上初中，馬上拿起自己的東西離開這個家，多好啊。誰不想有家?我想。我不是沒有家，而是我的家人不給我隱私的空間，不讓我有任何隱私，難道這有家的感覺嗎?我交了兩個筆友，她們都是好人，她們都很好。我羨慕她們，有隱私……因為沒有隱私，我變得孤獨，不喜歡與任何人打交道，除了我早就認識的人。

這就是孤獨的感覺吧。

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小學五年級寒假隨筆（實用19篇）篇十四

菩提樹葉緩緩飄落，輕輕擦過，浮屠上神秘的石刻，染透黃昏的天色，滅諦真理漸漸悟徹，默默靜坐，行囊中塵封的衣缽，宛如凋零的花朵，天上之水成恒河，一同落沒，一同超脫，漫天黃沙過荒漠，一邊皈佛，一邊化魔，涅?之后再度復活，卻已發現陰差陽錯，身邊的翡翠盒，何時裝進了一顆舍利果。

眼角的淚水仍在閃爍，這一切又是為何，榮華奢侈我記不得，隱隱約約幾分苦澀，今生的你和我，難道總是要被一度分隔，從你手中放飛的信鴿，銜著信飛向天國，rap~我向天邊不斷摸索，直到找回被欲驅散的魂魄，大聲說，大聲說，真愛并不是罪惡，當舍利風化成粉末，孽緣也已經升華成了正果，不寂寞，不寂寞，兩顆心從未分隔。

小學五年級寒假隨筆（實用19篇）篇十五

今天中午回家吃飯的時候，由于媽媽加班不在家，于是我就自己給自己泡了一碗泡面，匆匆吃完了以后就回到了學校。

沒想到，中午沒吃飽的后果，就是下午沒一會兒我就有點餓了，上語文課的'時候，我的肚子咕咕直叫，但是離放學回家還有兩節課的時間，好難熬啊。沒想到下課以后，同桌給我一個袋子，我接過來一看，是兩個老婆餅和幾個草莓。同桌說這是她媽媽給她準備的小點心，但是她不餓，就給我吃好了。我十分感激同桌，趕緊吃了添補肚子。

謝謝我那貼心的同桌，讓我下午不再餓肚子了。

小學五年級寒假隨筆（實用19篇）篇十六

早上，我透過窗戶看見太陽從東方冉冉升起，這時，我已經感覺到了它的火辣辣的溫度！

中午，蜻蜓在池塘里，貼著水面疾飛，還時不時地點一下水來解渴呢！

午后，烈日炎炎，游泳池里人山人海。人們待在水里不想動一下，但想從涼涼的水中得到一絲清涼！

傍晚，我從冰箱里拿出一盒“旺旺吸吸冰”分給小伙伴，但我們的“吸吸冰”立馬就變成“涼涼冰”了！好沮喪哦！

晚上，爺爺奶奶和我再泡腳。爺爺和奶奶在聊天，我在看書，我汗如雨下！

夏天真熱呀！

在過年的那幾天里我們家發生了很多趣事。

其中最有趣的就是弟弟吃辣椒那事了，那天媽媽正在切辣椒，把辣椒切成了一快快的非常像火腿腸。弟弟看見了就問我；"姐姐，這是什么呀？""我聽了想跟他開一個玩笑便說："這是火腿腸。”弟弟聽了，忙拿了一塊最大的“火腿腸”就往嘴塞。弟弟吃完后，對我說：“姐姐，這火腿腸怎么那么辣呀！”我笑著告訴他：“這是辣椒。”

過了一會兒，我把這件事告訴了媽媽，媽媽聽了也笑哈哈地對弟弟說：“你這個小饞貓呀！”弟弟聽了不好意思地笑了。

新年里的趣事可多了，不過現在我們已經開學了，所以好好努力吧！

李姸倩是我們班優秀的寫作小能手，她有一頭烏黑亮麗的頭發，長著一雙炯炯有神的眼睛，笑的時候露出一排潔白的牙齒，真是可愛極了。

記得二年二期，我們班上第一次作文課的時候，寫作的題目是《找春天》。當時老師讓同學們到操場上觀察春天，同學們來到操場上就三五成群的玩起游戲來。這時只見李姸倩一個人仔細的在觀察草坪上的小草，還認真的察看樹上的嫩芽。

回到教室，李姸倩用她的妙筆給同學們描述出了一幅生機勃勃的春天。她寫的《春天》得到了同學們的稱贊。

李姸倩就是這樣一名能仔細觀察，生動寫作的小作家，也是我學習的榜樣！

今天是大年初二，我和爸爸、媽媽去上樟給外公外婆拜年。

一路上，我們有說有笑，看到漫山遍野都是雪白的李子花，微風一吹，他們好像在向我們招招手。小鳥嘰嘰喳喳為我們歌唱。河流嘩啦啦的，仿佛在給小鳥伴奏，好一派有聲有色的景象。

一會兒就到了上樟。一下車我就迫不及待的跑進大廳，對外公外婆大聲地說：“外公外婆，我給您拜年了，祝您們壽比南山，萬事如意！”外公外婆聽了露出了滿意的笑容。他們也高興地對我說：“乖孫子，也祝你學習更上一層樓！”收紅包了我興奮的說：“謝謝外公，外婆！”

要是每天都是過年就好了！”

今天我看到家里有一袋粗鹽，鹽粒灰不溜丟的，看起來很臟，我就想把它們弄干凈。于是，我興沖沖地跑進廚房，把鹽統統倒進盆子里，打開水龍頭，一邊沖，一邊用力搓起來。

一開始，鹽粒果然變白凈了些，我心里美滋滋的，心想：再泡一會吧，鹽準會變得更白凈的。于是，我把盆子蓋上，寫作業去了，過了十多分鐘后，我揭開了蓋子一看，不禁傻眼了，只見原本大顆粒的鹽變小了，原本小顆粒的鹽就更小了，原本更小顆粒的鹽已經沒了！

我這才知道，鹽是不能用水洗的，因為它可以融化在水中啊！

小學五年級寒假隨筆（實用19篇）篇十七

自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。現在又到年末，現對一年來的工作進行總結。

1、思想品德方面：

在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。

2、教育教學方面：

一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。

在教學中，深刻體會到要以學生為主個人工作總結，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神個人工作總結，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索個人工作總結，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中個人工作總結，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，_道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規范化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規范化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。

利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。

對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

3、遵守紀律方面：

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

4、工作業績方面：

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現代教育技術培訓，掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學期我應上級的號召，積極到邊遠學校支教，在支教學校發揮自己的光和熱，受到支教學校領導的一致好評。被評為市級支教先進個人。

這學期，五星學校承擔了課題研究的工作，在此項工作中，我先后承擔了課題研究展示課的任務，并受到領導的好評，經過學校評價組評比為一等獎。

小學五年級寒假隨筆（實用19篇）篇十八

高山巍峨，無法仰視。

唯有專注腳下那條印上無數腳印的路，才是你所能追求的。

路在腳下，

即使這世界滿是黑暗，

也該專注腳下那條路，

它是你邁向成功的道線。

路在腳下，

即使浩瀚的星空多么神秘，

也該專注腳下那條路，

它是你永不跌倒的法寶。

路在腳下，

即使理想的彼岸消失在天際，

也該專注腳下那條路，

它是你到達理想之岸的帆船。

路在腳下，

路從來都在自己腳下，

細數你的足跡，

終會到達幸福的彼岸。

小學五年級寒假隨筆（實用19篇）篇十九

關于如何輔導小學生寫好作文，我認為要從總體上把握小學生寫作文，要抓好以下幾個方面：

一、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意志;從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。

二、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經驗，有什么樣的認識和經驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。

三、作文大目標的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。

四、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合。

一要注重審題;二要明確寫作目的，立意要新;三是選材要有根據;四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構;五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱;六要注重文章寫法，因文用法;七要妙用語言，用思想調遣語言。

學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

五、實施五項訓練。

根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：

(一)、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物;聯系自己生活實際;聯系自己學會的語言及字詞知識。

運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。“十引說”是：1、分析字形;2、利用教具;3、憑圖學詞;4、組詞擴詞;5、選詞填空;6、詞語搭配;7、調整詞序;8、觸景用詞;9、詞語分類;10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。

(二)、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。

(三)、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。

(四)、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。

(五)、生活現場訓練。采用生活現場訓練，更好地體會“從內容入手”寫作文。通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文;開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面;舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞;通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。實行“互評互改”，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好后，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。