課程工作總結(jié)（精選16篇）

在工作中，總結(jié)是重要的環(huán)節(jié)之一，通過總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)問題、整理經(jīng)驗，并在后續(xù)工作中加以運用。以下是小編為大家收集的幾篇月工作總結(jié)范文，供大家參考。希望這些范文能夠幫助大家更好地寫作和總結(jié)自己的工作，實現(xiàn)進(jìn)步和成長。讓我們一起來看看吧。

課程工作總結(jié)（精選16篇）篇一

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當(dāng)?shù)氐纳鐣⒔?jīng)濟(jì)發(fā)展具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。”這就告訴我們校本課程資源就在我們身邊、就在學(xué)生身邊、就在社區(qū)。東師范大學(xué)教育學(xué)博士鄭金洲在《走向校本》中這樣解釋：所謂校本，一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校。校本課程是新課改的產(chǎn)物，更是為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計的課程。我們通過比較“校本課程”和“國家課程”、“地方課程”三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，確定了我校校本課程開發(fā)的目標(biāo)，即：1.促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；2.促進(jìn)學(xué)生的個性成長；3.促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。所以我們在開設(shè)校本課程時緊緊依托學(xué)校、依托教師、圍繞學(xué)生進(jìn)行。20xx年，我校將校本課程開發(fā)作為特色項目進(jìn)行推進(jìn)，現(xiàn)將實施情況總結(jié)如下。

我校地處農(nóng)村山區(qū)，學(xué)生發(fā)展不全面，綜合素質(zhì)有待提高，所以我們首先從校內(nèi)出發(fā)，充分利用學(xué)校學(xué)校教師、資源，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和個性特長。針對校內(nèi)資源，我們可以對一些傳統(tǒng)項目進(jìn)行深入推廣，同時搞一些知識性、趣味性的項目，讓學(xué)生樂中學(xué)、學(xué)中獲。其次，尋找挖掘地方資源，我鎮(zhèn)目前可以利用的主要有兩個：一是煤文化，人人皆知，很容易推廣；二是羊肉文化，可以作為品牌進(jìn)行深入挖掘。

校本課程建設(shè)是領(lǐng)雁工程項目校的一大任務(wù)，結(jié)合重慶市課程計劃規(guī)定課程輔助課，我校挑選了部分有一定特長的教師，開設(shè)了體育舞蹈、籃球、乒乓、書法、趣味美術(shù)、閱讀、科技、棋類、唱歌、羽毛球等17個興趣項目，全校學(xué)生根據(jù)自愿報名參加1個項目的學(xué)習(xí)，一學(xué)期后可重新報名。通過興趣項目的開展，學(xué)生的個性和能力特長得到彰顯。我校有一名學(xué)生叫李啟文，毛筆書法基本功扎實，小學(xué)多次參賽獲獎，為了讓曾經(jīng)在小學(xué)階段受訓(xùn)的學(xué)生能繼續(xù)走下去，我校在沒有書法特長教師的情況下，由李啟文指導(dǎo)大家繼續(xù)學(xué)習(xí)書法。盡管這樣的方式質(zhì)量不是很高，但學(xué)生很投入，很喜歡。學(xué)校組織學(xué)生參加學(xué)區(qū)和區(qū)級競賽，獲得較好成績。籃球、乒乓項目獲學(xué)區(qū)團(tuán)體第一，科技組和田徑組參加綦江區(qū)比賽，分別首次獲得團(tuán)體三等獎的佳績。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視、資源整合、管理到位

校本課程的開發(fā)與實施過程，是師生共同成長的過程，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的課程。學(xué)校通過召開“四會”（行政會、教師會、學(xué)生會、家長會）廣泛宣傳其重要性，提高大家的認(rèn)識。根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的物質(zhì)資源、教師資源，盡可能開設(shè)更多的項目，給學(xué)生提供更大的發(fā)展空間。在實施過程中，將此項工作納入輔導(dǎo)教師考核，每次活動學(xué)校教導(dǎo)處都要檢查。

（二）保證時間、地點、教師、課時四落實

為了體現(xiàn)校本課程的連續(xù)性，我校固定了任課教師，校本課程任課作為工作量落實到人，要求有教學(xué)計劃、教學(xué)記載，鼓勵創(chuàng)編教材。固定教學(xué)地點，互不影響。固定課時，每周星期一至星期三下午最后一節(jié)課，作為全校課輔課集中輔導(dǎo)時間。

（三）把校本課程當(dāng)做教師專業(yè)成長的需要

我們很多教師，由于歷史和現(xiàn)實的原因，基本擅長所學(xué)專業(yè)及所教學(xué)科，其余特長類比較欠缺，所以我們倡導(dǎo)要做一名好老師，更要做一名學(xué)生喜歡的老師。要讓學(xué)生喜歡，你就必須發(fā)展自己的綜合素質(zhì)，要有所特長。要求沒有特長的學(xué)特長，有特長的進(jìn)一步提高水平。目前，教師們參與的興趣比較濃厚。

（四）鼓勵學(xué)生廣泛參與，學(xué)有所長

我們要求學(xué)生要有新型的人才觀，要成為對社會有用的人，首先要適應(yīng)當(dāng)今社會。具有較高綜合素質(zhì)甚至有一定特長就是社會的需要。為此，我們要求學(xué)生博學(xué)、學(xué)會、學(xué)精。當(dāng)然，初中三年，時間太短，主要是激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生為學(xué)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

國家課程校本化、校本課程特色化，是我校的特色發(fā)展之路，今后，我校將形成系統(tǒng)開發(fā)，由活動開展向教材化、課題化發(fā)展。

課程工作總結(jié)（精選16篇）篇二

1、領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，參與課改實驗。

開學(xué)初，我校就成立了以校長、副校長、教導(dǎo)主任為核心成員的課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，研究并制定了課程改革實施方案、實驗計劃，建立了領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、研討制度。在平時的工作中，他們身先士卒，深入課堂，與實驗教師面對面的交流與研討，指導(dǎo)教師領(lǐng)會各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫特色，共同研究教學(xué)改革問題，特別在使用新教材問題上，給予教師具體的指導(dǎo)，使實驗教師敢于懷疑教材，敢于增減教材，并每月指導(dǎo)教師上一節(jié)研究課或觀摩課，加強(qiáng)宏觀調(diào)控。在校領(lǐng)導(dǎo)積極參與、具體指導(dǎo)和耐心幫助下，廣大實驗教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱情，使課程教材實驗工作積極穩(wěn)妥地推進(jìn)。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。

（1）精心選拔，做好崗前培訓(xùn)。

暑假期間，我們精心挑選一些有教學(xué)經(jīng)驗、善于研究的中青年骨干教師擔(dān)任一年級各個學(xué)科課改實驗任務(wù)，并派他們參加區(qū)級課改實驗教師教材培訓(xùn)，做到了“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”。使教師們對新教材、新課標(biāo)、新理念有了初步的認(rèn)識，促進(jìn)了實驗教師運用新理念，使好新教材，研究新策略，為課改的順利進(jìn)行起到了拋磚引玉的導(dǎo)向作用。

（2）重視學(xué)習(xí)機(jī)會，及時了解課改的最新研究動態(tài)。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對實驗教師及其他教師進(jìn)行新課程教改理論、新課程方案、及課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行理論培訓(xùn)，及時掌握課改的最新信息與方法。我們還按時組織實驗教師參加市、區(qū)級的各種培訓(xùn)、聽課研討活動，學(xué)習(xí)、借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)，不斷提高改革意識和教學(xué)水平。

3、定期召開實驗教師經(jīng)驗交流會。

課程教材實驗是一件十分艱巨和復(fù)雜的工作，光靠教師“單槍匹馬”難于取得成功，需要有許多人合作，才能打開局面。因此，我們要一方面重視依托課改專家的指導(dǎo)，一方面要求各實驗教師加強(qiáng)合作與交流，發(fā)揮團(tuán)隊精神，共同攻關(guān)。每月我們按時召開一次試教體會或研討活動，讓每一位教師都有述說困惑的機(jī)會，都有充分發(fā)表自己見解的機(jī)會，都有展示自己成功的機(jī)會，在互助中不斷迸發(fā)出智慧的火花。

4、大力倡導(dǎo)反思，不斷積累體會、經(jīng)驗和材料。

反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記載和積累實驗工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有利于實驗工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升從事實驗教學(xué)者的理論水平和教學(xué)能力。全體實驗教師每月撰寫一篇教學(xué)案例，尤其要認(rèn)真寫好課后小結(jié)。看成功之處，記下創(chuàng)新“亮點”；找不足之處，寫出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟。

近一年來，我校通過以上這些行之有效的實驗措施，扎扎實實地進(jìn)行了課改實驗，在全體實驗教師的努力下，取得了初步成效。

1、教學(xué)觀念上有所轉(zhuǎn)變。

新課程、新教材促進(jìn)了所有參與實驗的干部、教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、教學(xué)觀念的更新。越來越多的教師逐步認(rèn)識到新世紀(jì)的教育，是以學(xué)生的需要和利益為依據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生全面、主動、多樣化發(fā)展為目的，是以人為本的教育，是以人的發(fā)展為本的教育。

經(jīng)過一年的探索，通過與實驗教師交流、溝通，與學(xué)生座談，并通過大量的研究課、跟蹤調(diào)查等反饋的信息，我們感覺到參與實驗的教師們的教育觀念正在發(fā)生著細(xì)微的變化。樹立了“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，樹立“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀，認(rèn)識到要為學(xué)生營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造寬松條件；注意到教師在教學(xué)活動中角色地位的轉(zhuǎn)換，教師更多是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的觀察者、設(shè)計者、幫助者，師生更多成為民主、平等、和諧、親密的朋友關(guān)系；注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的生活體驗，開展多種實踐活動，讓每個孩子都成功；注意通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)；開始注意不同層次學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生獨特的個性。隨著新課程教材實驗的穩(wěn)步推進(jìn)，新課程倡導(dǎo)的素質(zhì)教育觀念，不僅被教師們接受，并且開始融入課堂教學(xué)改革之中，正在影響并引導(dǎo)著教師行為與教學(xué)實踐發(fā)生深刻的變化。

2、教材的使用上有所創(chuàng)新。

21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程教材立足于“為了促進(jìn)每一個學(xué)生的充分發(fā)展”的價值取向，將學(xué)科內(nèi)容與兒童、生活、社會有機(jī)地聯(lián)系、整合，教材內(nèi)容變得綜合化、情趣化、活動化、情境化、生活化。教材的編寫為教師對教材的再創(chuàng)造留有很大的空間，教師在使用教材時有很大的自主權(quán)，可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展實際，對教材內(nèi)容進(jìn)行增、調(diào)、換、融，從而創(chuàng)造性地使用教材。

如：《尋找秋天》這一內(nèi)容在語文、美術(shù)兩個學(xué)科都出現(xiàn)了，為了便于教學(xué)，二位教師把這同一內(nèi)容放到一天來完成，首先語文教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)去看一看，找一找，領(lǐng)略一下秋天的美景；然后再由美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生把看到的美景畫下來，進(jìn)一步感受秋天的美；最后語文教師又指導(dǎo)學(xué)生們津津有味地去讀秋天、說秋天。這樣的教材重組、整合，拓寬了教材的發(fā)展空間，挖掘了教材的個性內(nèi)涵，還原了教材的生動本色，學(xué)生也從這種開放的教學(xué)氛圍中獲益最多。

3、學(xué)習(xí)方式的研究上倡導(dǎo)自主、合作、探究。

新世紀(jì)課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。許多實驗教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。為實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，老師們做出了許多有益的探索，邁出了可喜的一步。

比如：李秀梅老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中倡導(dǎo)讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在動手實踐中學(xué)習(xí)，在模擬情境中學(xué)習(xí)，在合作交流中學(xué)習(xí)；李冬梅老師的英語課讓學(xué)生在聽、說、唱、游活動中學(xué)習(xí)；沈振老師的美術(shù)課讓學(xué)生在說說、看看、做做、玩玩、畫畫的活動中感受、體驗造型活動的樂趣，潛移默化地受到美的熏陶。

4、教育資源的'利用上樹立新的資源觀。

課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實施的基本條件。學(xué)校和教師應(yīng)該成為課程資源開發(fā)的重要力量，教科書不應(yīng)該也不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是唯一的學(xué)習(xí)場所，要樹立全新的、大的課程資源觀。

（1）積極開發(fā)利用學(xué)校設(shè)施資源。

學(xué)校的圖書室、專用教室、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、計算機(jī)房、校園內(nèi)的各種花草樹木等都是我們進(jìn)行課程教材開發(fā)的重要資源，我們采取有效的管理，讓這些資源真正“動起來”、“活起來”、“用起來”，充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值和作用。如：為提高學(xué)生的閱讀能力，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定關(guān)于課外閱讀和背誦優(yōu)秀古詩文的“量”，為了達(dá)到這個“量”，我們利用圖書室，分班按周進(jìn)行借閱，提倡學(xué)生廣泛閱讀，并采取自愿原則，鼓勵學(xué)生購買《小學(xué)生必背古詩詞》，把開展優(yōu)秀古詩文誦讀活動作為我們的傳統(tǒng)活動。同時，通過講故事、演講、征文、讀書知識競賽、口頭作文比賽等形式使學(xué)生養(yǎng)成多讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣。

（2）善于學(xué)會發(fā)現(xiàn)、利用學(xué)生資源。

新課改強(qiáng)調(diào)教師要積極開發(fā)、利用課程資源，而有些課程資源就在我們身邊，關(guān)鍵是我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是一種可貴的課程資源。如：李秀梅老師在教學(xué)“元、角、分”的認(rèn)識時，就善于把學(xué)生已經(jīng)掌握的和能夠發(fā)現(xiàn)的信息作為課程資源，首先教師讓學(xué)生調(diào)查生活中的“元、角、分”，再讓學(xué)生在課堂上介紹自己的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生在發(fā)言時不僅能從人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字辨認(rèn)人民幣的面值，認(rèn)識國徽及人民幣上的人物，知道了元、角、分之間的進(jìn)率，而且還認(rèn)識了防偽線、防偽標(biāo)志、盲點，以及有關(guān)人民幣辨別真?zhèn)蔚闹R等等。學(xué)生了解到的信息既涉及教材上有關(guān)“元、角、分”的知識，也涉及教材之外與學(xué)生生活密切相關(guān)的有關(guān)知識，豐富了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生的關(guān)系。

新課程的一個重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的局面，實行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大量的課堂時間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評價，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，合作交流的互助性，探究未知的開拓性得到有效發(fā)展。然而實踐證明，這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時，他們是發(fā)現(xiàn)者；合作討論時，他們是組織者；發(fā)言交流時，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因為基礎(chǔ)的薄弱，參與性、主動性的欠缺，思維的敏捷性、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步，常常是問題剛想到一半，結(jié)果已被他人得出，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識、研究這一現(xiàn)象，格外注意呵護(hù)學(xué)困生，想方設(shè)法為其提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，扶持他們的發(fā)展。

2、鼓勵肯定、保護(hù)自信與客觀求是、堅持科學(xué)的關(guān)系。

新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對話過程，要求教師要想方設(shè)法激勵孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動性，要加強(qiáng)積極的強(qiáng)化，要形成樂學(xué)的氛圍；要設(shè)法利用學(xué)生的注意力，要舍得夸獎學(xué)生。老師們?yōu)榇撕鼙M心，課堂風(fēng)貌也有了很大的改觀。但也發(fā)現(xiàn)有的課堂上“你真棒”、“好聰明”不絕于耳；畫笑臉、獎紅旗不厭其煩；撫腦袋、牽握手甚是入情。可老師的熱情并不總能引起學(xué)生的共鳴，原因何在呢？其實表揚、鼓勵作為教育激勵學(xué)生的一種手段，并非一用即靈，凡用皆靈。表揚要適度，要因人而異，要講究方式，要讓學(xué)生感到，老師的微笑、點頭、贊許是一種崇高的精神獎賞，要做到該表揚的決不吝嗇，該高歌的決不低調(diào)，該委婉的切忌過露。新課程要求關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗，提倡學(xué)生多角度有創(chuàng)意的理解。我們既要注重人文性，關(guān)注人的情感個性，又要堅持科學(xué)性，實事求是，揭示真理，做到科學(xué)與人文的整合。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從根本上轉(zhuǎn)變觀念。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，但教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。因此，我們將進(jìn)一步組織教師對課程標(biāo)準(zhǔn)、新的課程理念的再學(xué)習(xí)，使干部教師盡快樹立正確的課程觀、教材觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。

2、努力加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)的建設(shè)。

基礎(chǔ)教育課程改革，迫切需要一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，教師的數(shù)量不僅要滿足教學(xué)的要求，重要的是教師的素質(zhì)。

三是教師要形成反思習(xí)慣，反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍。方向正確，只有善于反思，才能不斷提高。

課程工作總結(jié)（精選16篇）篇三

在本次精品課程建中，我們負(fù)責(zé)的任務(wù)通用技術(shù)必修2第一章《結(jié)構(gòu)與設(shè)計》部分的教學(xué)研究與材料的編寫。通過多次發(fā)動、培訓(xùn)、討論和專家的指導(dǎo)，使得研究思路逐漸明朗，任務(wù)越來越細(xì)化，研究過程可操作性越來越強(qiáng)，研究成果越來越豐富。整個研究過程可謂是曲折中前進(jìn)，盤旋式上升。在此過程中每個人有很多體會和感受。現(xiàn)把我個人一些想法總結(jié)如下：

1、對精品課程的理解

精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程。

隨著課程建設(shè)的推進(jìn)，結(jié)合自己通用技術(shù)的幾年來的教學(xué)實踐，我對精品課程也有了一個從無到有，從模型到清晰的認(rèn)識和理解。把教學(xué)方法的選擇和對學(xué)生的教學(xué)管理兩個方面進(jìn)行作為我研究的突破點，努力使自己的研究向著精品的高度靠攏。

2、努力提高教學(xué)水平

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的中心，是精品課程建設(shè)的重點所在。

在我講授的《系統(tǒng)設(shè)計-水火模型制作與評價》教學(xué)實錄中，為了體現(xiàn)出精品課程的示范課作用，我們圍繞制作課要體現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)即提高學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行了精心備課和打磨，先后進(jìn)行了5次不同程度的修改，修改的內(nèi)容涉及到環(huán)節(jié)的調(diào)整、突出學(xué)生體驗活動的`設(shè)計，體現(xiàn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的細(xì)節(jié)等，經(jīng)過多次試驗使得本節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生的能力上具有很強(qiáng)的可操作性，對技術(shù)實踐課提供了一種可供參考的思路。

3、選擇合適的教學(xué)方法

在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，主要是采用小活動體驗法來滲透教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過親手制作，合作探究等方式接受課程內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)難點。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的學(xué)生活動，采用靈活多樣的活動方式讓課堂動起來、活起來，讓學(xué)生在輕松自然的課堂氛圍中獲取知識。

4、采用靈活的教學(xué)管理方式

教學(xué)管理上采用扎實有有效的評價制作，小組捆綁評價明確了小組長的責(zé)任和小組凝聚力；各種量表中明確的紀(jì)律和合作項目對課堂環(huán)節(jié)的組織起到有效的輔助管理作用。用公開、公平、公正的評價量化有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

以小組為單位細(xì)化方案中的任務(wù)分工，做以人人有事做，事事有人做也是一種不錯的管理方式。

5、制作課在通用課中的突出地位

通用技術(shù)要以以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為教學(xué)核心。為了實現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)，必須根據(jù)課程內(nèi)容選擇適合學(xué)生的制作內(nèi)容。把課程內(nèi)容通過活動體驗來讓學(xué)生獲取知識是通用技術(shù)所追求的理想教學(xué)方法，也是體現(xiàn)學(xué)中做，做中學(xué)的教學(xué)理念。方法一是在每節(jié)課中設(shè)計一些勸手制作活動，活動要求簡單便于在短時間內(nèi)完成，主要是用于輔助說明教學(xué)中的難點內(nèi)容，適合于必修一使用。方法二是在一章內(nèi)容結(jié)束后進(jìn)行總體的制作，從方案的制訂、模型抽制作和測試、評價幾個環(huán)節(jié)來進(jìn)行，形成對知識的學(xué)習(xí)以致用和復(fù)習(xí)總結(jié)。本方法適用于必修二專題式的教學(xué)。

1、時間倉促，一些問題研究得不夠深入。導(dǎo)致案例的選擇沒有精細(xì)打磨，對于精品課程的把握上不到位，不能起到很好的示范作用。

2、參入面窄，達(dá)不到同課異構(gòu)的效果

3、專業(yè)知識面廣泛對老師的知識量提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，實踐室器材的短缺使得技術(shù)試驗的開展捉襟見肘。煩瑣的準(zhǔn)備工作、零亂的課堂紀(jì)律、領(lǐng)導(dǎo)不理解和學(xué)生不配合讓多數(shù)通用技術(shù)教師對制作課望而生畏。

以上純是自己個人的一點意見，不足之處請批評指正。

課程工作總結(jié)（精選16篇）篇四

這個學(xué)期的課程綜合實訓(xùn)的任務(wù)是為一家企業(yè)設(shè)計邀請函，這是我們進(jìn)入大學(xué)以來第二個課綜題目，同學(xué)們經(jīng)過上學(xué)期的課綜后對于課綜都有了一定的了解，這學(xué)期我們組成了和上學(xué)期不一樣的一個6人小組，我們6個人在老師布置好任務(wù)后，很快的分工好了各自要干的事情。

我們這學(xué)期還是和上學(xué)期一樣找了一家相同的企業(yè)，這樣既方便又熟悉，當(dāng)負(fù)責(zé)尋找企業(yè)的同學(xué)聯(lián)系好企業(yè)后，第二天下午我們就出發(fā)去企業(yè)做調(diào)查，采訪了店家和店家商談好后，我們又上網(wǎng)查詢了各種內(nèi)容，整理好內(nèi)容，我們就開始進(jìn)行各自的任務(wù)，寫策劃書的寫策劃書，做ppt的做ppt，整理的整理，各自都有各自的任務(wù)，大家都有序的做著各自的事情。

雖然有了上學(xué)期課綜的的認(rèn)識，但是對于這一次課綜一開始還是很迷茫的，但小組成員們都齊心協(xié)力，最后也順利完成了這次的課綜，從這次實訓(xùn)中也讓我明白了很多，有些你剛開始認(rèn)為很麻煩的事情，你只要認(rèn)真的去對待這件事情，到后面的所有的事情也就會一步步解決了，每一件事情到了一定的地步都會有解決的辦法，只是看你愿意不愿意去做罷了。通過這次課綜實踐也讓我明白了，團(tuán)隊的力量是無限大的，而良好的團(tuán)隊合作也會使任務(wù)完成起來更加輕松，團(tuán)隊的力量永遠(yuǎn)大于個人的力量，正所謂三個臭皮匠頂個諸葛亮。

通過這次課綜也讓我明白了，所以事情都要考慮到很多的因數(shù)，要考慮到很多的方面，才能把事情做到不說完美就是盡量往好的方面去發(fā)展。

這也是我們大一的最后一次課綜了，大一上學(xué)期的我們對于有些事情的想法還很不成熟，經(jīng)過一個學(xué)期，大一下學(xué)期的我們似乎比上學(xué)期的我們看上去成熟了那么一點點，但是我們還是要通過不停的學(xué)習(xí)提高自己個方面的素質(zhì)，提升自己的個人能力，和團(tuán)隊協(xié)作能力。才能走畢業(yè)后更好的融入這個社會，我們要積極的投與實踐中，這樣才有利于個人的全面發(fā)展，更好的跟上時代發(fā)展的腳步，為未來打下堅實的基礎(chǔ)，使自己在競爭中立于不敗。

課綜對于我們每一個人來說都是一種鍛煉，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，打開了視野，增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，下學(xué)期我們也就要大二了，時間這東西啊過的真的好快，時間飛逝，要珍惜當(dāng)下，做好現(xiàn)在的每一件事情，為以后做好準(zhǔn)備。

課程工作總結(jié)（精選16篇）篇五

20xx——20xx學(xué)年度已經(jīng)結(jié)束，作為一個老師，肩負(fù)教書育人的職責(zé)，行為上要為人師表，業(yè)務(wù)上要精益求精，一年來日子過得忙碌又充實，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)年就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)年的工作。回顧這一學(xué)年，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，總結(jié)過去，展望未來，寄望明天工作的更好。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)年來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。

通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的課堂教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

我任教七年級3班的英語課及初二年級的的音樂課，并擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委書記職務(wù)，共計10節(jié)課，在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，同時，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實際問題，我在英語教學(xué)中發(fā)揮自己的特長，自己畫圖，制作課件等充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

本學(xué)年我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，在第一學(xué)期策劃并組織開展了12.9愛國詩朗誦比賽，第二學(xué)期中策劃并組織開展了我校第二屆主題為“行禮儀，樹新風(fēng)，踐校訓(xùn)”的文化藝術(shù)節(jié)。

其中不僅涉及到很多的音樂宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。在書畫展中也積極的配合和協(xié)調(diào)美術(shù)組老師的工作。

對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的.同時，也在思量著自己在工中的不足。不足有以下幾點：

3、英語教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，由于年輕，上課經(jīng)驗不是很足，應(yīng)多向老教師學(xué)習(xí)。

今后還要努力開創(chuàng)一些英語教學(xué)的特色點，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語科目的興趣。

課程工作總結(jié)（精選16篇）篇六

校本課程是知識經(jīng)濟(jì)對多樣化人才培養(yǎng)的需要，是使學(xué)生個性充分發(fā)展的課程，更是培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展卓越人才的需要。基于這樣的認(rèn)識，我們確定了正陽小學(xué)建設(shè)校本化課程的指導(dǎo)思想，即校本課程要為發(fā)展學(xué)生的興趣服務(wù)，為滿足社會多樣化需要的人才服務(wù)，為形成學(xué)校辦學(xué)特色服務(wù)。確立校本課程指導(dǎo)思想后，我們擺正校本課程適應(yīng)辦特色校的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置有利于形成學(xué)生特長，發(fā)揮教師特點，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的特長。近年來，我校先后開發(fā)了環(huán)境教育、陶藝教育、科技教育等校本課程，并將其納入課時計劃之中，納入省市教科研課題研究之中，結(jié)出了豐碩的成果。現(xiàn)將校本課程工作情況總結(jié)如下：

為保證陶藝教育、環(huán)境教育、科技教育校本課程的有效實施，學(xué)校先后投入大量資金用于教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1、陶藝教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

工作實踐例我們更深刻的體會到，陶藝教育是進(jìn)行審美教育、創(chuàng)新教育和動手能力培養(yǎng)的有效途徑，有利于促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。因此學(xué)校能在教室極為緊張情況下擠出兩間教室做為機(jī)陶和手陶教室，籌措資金，購置20臺機(jī)陶，40個手轉(zhuǎn)輪手陶機(jī)，制作3個陶藝作品展架，2個陶品展示櫥窗，不斷購置陶泥，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)陶藝提供了有利條件，使學(xué)生在動手動腦制作陶品的同時，受到美的熏陶，形成濃厚的藝術(shù)素養(yǎng)。

2、環(huán)境教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

我校為營造人文文化，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，學(xué)校在美化、綠化同時，建立無土栽培實驗區(qū)，讓無土栽培成為一道集科學(xué)、環(huán)保于一體的走廊綠色風(fēng)景；設(shè)立了分類垃圾箱“綠色回收站”，回收的廢品所得資金應(yīng)用于社區(qū)、校園、班級建設(shè)中；繪制了“共享自然”大型壁畫，營造出人與自然和諧共處的氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

3、科技教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)

結(jié)合我校科技教育特色，學(xué)校設(shè)計創(chuàng)意了大型展窗《人類登月太空船》，再現(xiàn)了宇宙的深奧和人類首次踏上月球的情景；結(jié)合教材中的內(nèi)容安排，在操場上還設(shè)置了仿古雕塑“日晷”；在各樓層設(shè)置系列科技櫥窗、展臺等等；這些科技環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使孩子們處處感受到科技教育的氣息。

教師是校本課程開發(fā)與實施質(zhì)量的關(guān)鍵。為全面提高教師素質(zhì)，我校有計劃地安排教師外出去陶吧向?qū)I(yè)人士學(xué)習(xí)制陶技術(shù)、陶藝?yán)砟睿蠼處熼喿x相關(guān)書籍，自學(xué)先進(jìn)的陶藝技術(shù)和理念，組內(nèi)教師及時切磋、交流。如今六位陶藝教師都能獨立創(chuàng)作、完成大型陶品，所做陶品深受人們喜愛與夸獎。另外，我校還注重教師的科技、環(huán)境知識的積累。先后聘請東北師大韓長明教授、美術(shù)教育專家陳鐵橋教授來校講座，組織教師到有關(guān)單位進(jìn)行參觀、考察。我們到長春市電話設(shè)備廠進(jìn)行參觀，全校教師切身地感受到現(xiàn)代化企業(yè)對人才要求的高標(biāo)準(zhǔn)；到長春市綠色食品廠參觀現(xiàn)代化農(nóng)場采用高科技手段管理、飼養(yǎng)奶牛；參觀長春市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，感受我市高新技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迅猛勢頭。教師們深有感觸，回來后寫出了考察報告。教師們把看到的、感受到的講給孩子們，使學(xué)生們知道面對新世紀(jì)的到來，應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)。教師們對科學(xué)技術(shù)的實際應(yīng)用有了更深層次的認(rèn)識，增強(qiáng)了教師從事科技、環(huán)境教育研究的自覺性。

自20xx年實施新課程以來，我校先后開發(fā)了一至六年級陶藝教育校本課程，中高年段環(huán)境教育校本課程、科技教育校本課程。教材中的每一課都配有與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的圖片和文字，圖文并茂，即美觀又實用。同時我們將以上三類校本課納入課時計劃之中，配備專職教師任教，保證校本課程長期有效實施。

在校本課程開發(fā)中，我校堅持科研引領(lǐng)、理論支撐，將校本課程與教育科研相結(jié)合，與學(xué)校辦學(xué)特色相結(jié)合。如今科技教育已通過省級課題驗收并結(jié)題，陶藝教育已通過市級課題驗收并結(jié)題，環(huán)境教育省級課題正在研究之中。學(xué)校先后被評為國家級綠色學(xué)校、省級科技教育示范校；20xx年7月學(xué)校代表吉林省接受十一名記者團(tuán)、天津記者團(tuán)的采訪；20xx年4月學(xué)校在吉林省綠色學(xué)校校長培訓(xùn)班作經(jīng)驗介紹；20xx年2月科技教育代表區(qū)接受國家教育部對吉林省科技教育示范區(qū)的檢查。近三年來我校有一百多名學(xué)生在各級環(huán)保活動競賽中獲獎，教師班隊會方案設(shè)計、課件制作有四十多人獲獎；環(huán)境教育活動曾先后四十多次在全國、省、市各大媒體報道；科技教育在中國教育電視臺、吉林電視臺、長春電視臺、“中國科技報”、“吉林日報”、“長春日報”等媒體近百次報道；師生在科技教育作品大賽中有近百人次獲獎。陶藝教育在“長春日報”“長春晚報”“求知時報”“城市晚報”等多家報紙媒體報道；吉視都市頻道也做過電視采訪。學(xué)生在陶藝作品大賽中有151人獲獎，教師撰寫陶藝論文作品有30多篇獲獎。

時代賦予我們責(zé)任，歷史賦予我們使命，珍愛保護(hù)地球這個村落，是我們每個地球村村民的義務(wù)。開展環(huán)境、科技、陶藝教育對正陽小學(xué)來說還有很多事要做，還有很長的路要走；在今后的工作中，我們將在鞏固原有成績的基礎(chǔ)上，繼續(xù)在校本課程的深度、廣度和生動性、實效性上下功夫，爭取在校本課程方面有突破性的進(jìn)展。

xx正陽小學(xué)

課程工作總結(jié)（精選16篇）篇七

當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，做一下工作的總結(jié)。

加入早教行業(yè)已經(jīng)一段時間了, 回想起來，時間過得真快，之前都感覺自己沒有進(jìn)入狀態(tài)，找不到方向，每天都不知道要做些什么事，在領(lǐng)導(dǎo)的幾次會議上，經(jīng)過相互討論與發(fā)言提建議,針對具體細(xì)節(jié)問題找出解決方案，通過公司對專業(yè)知識的培訓(xùn)與操作，這才讓我找到了方向感，慢慢融入到了這種工作環(huán)境與工作模式，后面的工作時間里我每天都過得很充實，接待客戶是陸續(xù)不斷，雖然付出的勞動不一定得到結(jié)果，但我相信，付出總會有回報的，努力了就會有希望。現(xiàn)將我的一些心得與工作情況總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)常規(guī)工作管理，優(yōu)化每日工作，提高工作效率和執(zhí)行率。 針對園所人員，工作隨機(jī)散漫，沒有計劃，基本只有安排了才做，整個工作氛圍不是有序系統(tǒng)的，所以建議園所加強(qiáng)常規(guī)工作管理，優(yōu)化每日工作。

2、衛(wèi)生制度落實到位，執(zhí)行逐步走上正軌，但是仍然需要加強(qiáng)細(xì)節(jié)。園所衛(wèi)生在大面積區(qū)域保持良好，但是細(xì)節(jié)基本仍然未到位，例如：玻璃，探視窗口，地腳線/邊角垃圾，教室地墊縫隙垃圾，墻面擦痕等，所以需要大家共同完成細(xì)節(jié)地方的打掃，設(shè)施設(shè)備的維護(hù)。

3、團(tuán)隊建設(shè)。園所試營業(yè)以來，各方面都還在摸索當(dāng)中，在逐步穩(wěn)定的同時，企業(yè)文化還沒有凸顯出來，實踐過程中，大家總結(jié)的太少，團(tuán)隊建設(shè)，企業(yè)精神仍然還未形成，所以建議加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，組織員工活動、培訓(xùn)、規(guī)劃等，最終形成我們?nèi)A展的企業(yè)精神和文化。

4、加強(qiáng)與家長的對話，深化會員管理，從會員中尋找園所的問題并加以改善，逐步走上規(guī)范化之路。

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，努力提高教師團(tuán)隊的整體素質(zhì)。親子園辦園質(zhì)量取決于上課質(zhì)量，為了避免老師盲目應(yīng)付，保證課程質(zhì)量，所以要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，敬業(yè)愛崗，思想素質(zhì)高，對孩子關(guān)懷體貼，對家長耐心細(xì)致，勤奮好學(xué)。此外，園所可以對教師設(shè)置考核制度，設(shè)置課程匯報課，評選優(yōu)秀老師。

2、教師技能的提高。園所老師優(yōu)點各異，各有所長，大家可以相互學(xué)習(xí)，提高整個團(tuán)隊的技能，例如，萌萌老師擅長手工，東東老師擅長音樂舞蹈，艷艷老師擅長布置等，大家相互學(xué)習(xí)，爭取素質(zhì)的綜合提高。

3、扎實教研活動。教研活動可以以專題來做，例：本周為“語言課教研”，大家齊心協(xié)力來研討課程設(shè)置，每個人都出點子，讓課程更興趣盎然。只有教研活動的開展和完善，將會讓我們的課程越發(fā)緊湊，更具備系統(tǒng)性，專業(yè)性，靈活性，力求教研契合教學(xué)實踐，符合老師需求，從而提高課程質(zhì)量。

1、團(tuán)隊競爭機(jī)制的建立。顧問團(tuán)隊需要的是激情，向前（錢）沖的決心和力量，所以，目標(biāo)激勵，目標(biāo)細(xì)化，目標(biāo)分配，讓每一個計劃目標(biāo)落實到每一個人身上，壓力與動力并存。

2、工作習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然大家各自找到銷售的方式和心得，但是緊貼工作的習(xí)慣還不是很完善，隨機(jī)性較大，較被動完成工作，漫無目的的情況時有發(fā)生，所以必須把顧問的工作程序化、日常化，加強(qiáng)工作的細(xì)致性和計劃性。

3、深入開展課題研究，不斷顯示園所的特色和優(yōu)越性。針對現(xiàn)有會員的特點和差異性，基本總結(jié)出現(xiàn)在孩子普遍存在的問題，例如：秩序性的原因與培養(yǎng)，專注力的原因和培養(yǎng)，適應(yīng)能力的原因和培養(yǎng)。可以以此為課題，成立課題組，通過研討交流的方式，找出有效方式，形成一個個案例范本，做出我們紅黃藍(lán)的特色，以此配合慧心父母課堂、宣傳等工作的開展和普及。

4、積極探索0-6歲的早教策略。面對家長形形色色的問題和疑惑，我們自己應(yīng)該在綜合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成一套紅黃藍(lán)的理論策略，共同做早期教育指導(dǎo)工作。

5、堅持培訓(xùn)。園所不斷的培訓(xùn)能給大家源源不斷的知識充電，從而保證專業(yè)知識的穩(wěn)固和熟悉，并且在培訓(xùn)中大家都能找到自己的不足，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

1、領(lǐng)導(dǎo)管理能力缺失。作為一個銷售團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)人，我就是大家的榜樣，沖刺的帶動者，激勵的鼓動者，但是我沒有做到，從自身的銷售業(yè)績就沒有做到。每個人的性格里都會有缺陷，我缺乏激情，缺乏欲望，所以我的性格影響了我的團(tuán)隊，因此，要我的團(tuán)隊改變，積極向上，只有領(lǐng)頭羊的`改變才能激勵大家，所以，我要做的第一步，就是改變！

2、工作效率不高。工作效率影響執(zhí)行率，我的工作效率不高，究其原因就是目標(biāo)沒有細(xì)化，計劃沒有執(zhí)行，任務(wù)分配不合理到位，我?guī)ьI(lǐng)的團(tuán)隊都存在這個問題，所以，改變，培養(yǎng)習(xí)慣是第一步。

3、溝通技巧欠缺。聆聽、語速、收放自如，都是我還不完善的缺點，所以溝通技巧和說話技巧均要努力提高，實現(xiàn)這個的最好辦法就是實踐，在實踐中積累，積極主動接待家長，自我總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)的過程中獲得能力。

所以針對顧問和本人的問題，最主要的是先從態(tài)度開始，勇于改正自己的錯誤和承認(rèn)自己的錯誤，正確看待問題，不極端不誤解。此外，我還需要學(xué)會傾聽，只有先學(xué)會聽，才會說，慢慢喝家長溝通，積累經(jīng)驗和方式方法。并且作為一個部門領(lǐng)導(dǎo)人，擺正自己的位置，積極影響團(tuán)隊，帶領(lǐng)團(tuán)隊完成任務(wù)，踴躍找問題找方法，統(tǒng)籌規(guī)劃，正確管理。我們需要快速準(zhǔn)確的制定完整的工作流程，工作細(xì)化到人，細(xì)分到每天每時，增強(qiáng)責(zé)任心。

最后希望我們這個大家庭以遵守規(guī)章制度為前提，責(zé)任心加強(qiáng)，主人翁意識加強(qiáng)，主動參與培訓(xùn)，完善獎懲制度。相信在不遠(yuǎn)處，我們都能有所得，有所成長，為園所的發(fā)展盡職盡責(zé)。

課程工作總結(jié)（精選16篇）篇八

本學(xué)年，根據(jù)期初地方課程教學(xué)計劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實踐，經(jīng)過一學(xué)年的地方課程教學(xué)實踐，總結(jié)如下：

地方課程的開發(fā)順應(yīng)了當(dāng)今時代民主決策的潮流。地方課程開發(fā)的場所是學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的課程自主，體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時間，以多種形式開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，切實改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者，進(jìn)一步樹立教學(xué)民主的思想，調(diào)動了主動參與的積極性，為參與地方課程的開發(fā)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí)新的課程理念，我更加明確了教育者的責(zé)任，那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)是多方面的。從學(xué)生實際情況出發(fā)，關(guān)注個體差異，提供發(fā)展的可能。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，確定了安全、健康、古詩詞誦讀、大閱讀等地方課程體系。真正實現(xiàn)了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

1、課時安排：根據(jù)上級課時計劃安排，地方課程每周從一、二年級每周3課時，四至六年級各2課時，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時，地方課程課時不得隨意挪用或擠占。

2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置：

（1）《傳統(tǒng)文化》每周1課時；

（2）《安全教育》每周0.5課時；

（3）3—6年級《環(huán)境教育》每周0.5課時；

具體作法1、嚴(yán)格按新課程計劃開課設(shè)節(jié)，不占用及挪用地方課程的時間，保證開足課時。

2、地方課程科任教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于探索，盡心盡力搞好地方課程的教育工作。地方課程教研組及時對科任教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查督促，保證地方課程教學(xué)工作真正落到實處。

3、地方課程教研組按時開展教學(xué)研究活動，不斷探索開發(fā)地方課程規(guī)律，努力提高地方課程科任教師的理論與教學(xué)水平，在搞好教研活動的同時，積極組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出參觀考察等活動，下大力氣創(chuàng)建一支素質(zhì)高、信心足、熱心參與地方課程開發(fā)的教師隊伍。

4、搞好地方課程的評估工作，地方課程的開發(fā)應(yīng)講求實效，不流于形式，搞好評估工作是開發(fā)地方課程的重要一環(huán)。為此，擬在本期內(nèi)完善好評估細(xì)則，每期末認(rèn)真進(jìn)行評估、獎優(yōu)罰劣，并將評估結(jié)果進(jìn)入教師年終目標(biāo)管理評估中。

5、建立地方課程開發(fā)工作制度，使課程開發(fā)工作逐步走向正軌，做出成效。

6、在實施地方課程活動中，及時進(jìn)行總結(jié)，不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，在總結(jié)中不斷開拓、提高、更新。一是地方課程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結(jié)，總結(jié)前段取得的成績，改進(jìn)工作中不完善的地方，提出今后的工作任務(wù)；二是科任教師進(jìn)行總結(jié)、反思，改進(jìn)教學(xué)中的失誤，充實、開發(fā)地方課程內(nèi)容。每期末，無論是教研組，還是教師個人，都要認(rèn)真收集好有關(guān)資料，進(jìn)行整理歸檔。

7、遵循地方課程開發(fā)適應(yīng)學(xué)生興趣、愛好和社會需求的原則，在開發(fā)地方課程活動中，及時組織教師進(jìn)行社會調(diào)查，廣泛征求學(xué)生、家長及社區(qū)團(tuán)體的意見，結(jié)合學(xué)地方身的實際，充分利用本地資源，不斷改進(jìn)充實與完善地方課程內(nèi)容，使我校地方課程內(nèi)容真正開發(fā)成培養(yǎng)學(xué)生個性特長發(fā)展，適應(yīng)社會發(fā)展的特色課程。

回顧這一學(xué)年的地方課程工作，我們總結(jié)出不少經(jīng)驗，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的支持都是分不開的，我們會取長補短，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊的一代。

課程工作總結(jié)（精選16篇）篇九

新一輪的課程改革不是簡單的教材的修改，而是對我國的教育進(jìn)行了一場脫胎換骨的變革，它反映時代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程秉持的民主、科學(xué)、開放的理念，是課改的靈魂，它包涵了三層意思：

1、倡導(dǎo)全面和諧的發(fā)展的教育；

2、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，勇于探究、勤于動手，注重過程與方法及實踐體驗。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、分析解決問題的能力、交流合作的能力、創(chuàng)新精神和實踐活動的能力。

我校利用xx年暑期師德培訓(xùn)和每周一的教師工作學(xué)習(xí)例會進(jìn)行學(xué)習(xí)、宣傳、談體會、寫心得、小組交流、大會交流，并利用周六下午多次召開專題會、報告會，先后兩次邀請嘉興教育研究院書記朱建人來校作報告，今年暑期結(jié)合師德培訓(xùn)在全校開展了校園文化和教育思想大討論，使全校教師明確上述理念，內(nèi)化成教師教育教學(xué)的出發(fā)點和自身專業(yè)成長的需要，從而指導(dǎo)新課改實驗工作。

做好課改工作，需要組建相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工負(fù)責(zé)，制訂和改革原有的一系列規(guī)章制度，以確保課改工作的順利實施。

1、組建了以校長為組長，分管校長為副組長，教研組長為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)全校新課改的實施和推進(jìn)。

2、制訂了課改實驗方案，明確工作思路和工作措施。各學(xué)科組也分別制訂了學(xué)科課改實施方案。科學(xué)組還申報了市課改實驗基地學(xué)校。

3、制訂了學(xué)生的評價細(xì)則，注重學(xué)生的發(fā)展性評價，設(shè)計了學(xué)生發(fā)展性評價和家長聯(lián)系卡。

4、制訂了教師的考核與獎勵細(xì)則，并在細(xì)則中注重教師的發(fā)展性評價。

5、制訂了學(xué)生評教辦法。

6、制訂了校本研訓(xùn)制度。

7、制訂了教導(dǎo)處、教研組長、備課組長職責(zé)和獎勵辦法。

新課程改革需要新的理念引導(dǎo)，有了新的理念，課改就有了源動力，但教師駕馭新課改的課堂教學(xué)能力是課改能否順利開展，切實推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和諧發(fā)展的最基礎(chǔ)最根本性的問題。提高教師課堂教學(xué)能力是當(dāng)務(wù)之急，那會使我們教師的課堂教學(xué)方法來個脫胎換骨的改變。，我們深深地體會到要努力提高教師的教育教學(xué)能力，必須狠抓校本研訓(xùn)重視課堂教學(xué)能力的提高培訓(xùn)。我們主要從以下一些工作做起：

（一）教研推動。

1、每個教研組和備課組，每學(xué)期制訂了切實可行的研訓(xùn)計劃，研訓(xùn)活動都做到定時間（隔周一次）、定地點、定內(nèi)容、定主講人員。校長、分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長，每學(xué)期初的第一次和最后一次教研活動必須參加。在期末的最后一次教研活動中還要求每位教師作客觀、實事求是的總結(jié)交流。

2、積極派出人員參加各級教研機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)活動，大力支持市學(xué)科中心組人員參與各級培訓(xùn)和活動，二年來近一半的教師多參加了省、嘉興市和平湖市的各類培訓(xùn)和掛職鍛煉。

3、開展“請進(jìn)來、走出來，學(xué)習(xí)取經(jīng)和教學(xué)研討”的聯(lián)誼活動，我們先后去寧波蘆瀆中學(xué)，義烏繡湖中學(xué)、諸暨浣江中學(xué)、紹興縣實驗中學(xué)聽課學(xué)習(xí)；和上海普雄學(xué)校每年一次進(jìn)行教學(xué)研討聯(lián)誼活動；邀請到嘉興市學(xué)科帶頭人、平湖市名師來我校上示范課。

4、我校積極爭取和承擔(dān)各級培訓(xùn)，先后多次，平湖市級的各類培訓(xùn)活動在我校舉行。今年我校還成功舉辦了嘉興語文骨干老師的培訓(xùn)活動，這些都有力地推進(jìn)了我校的課改工作和教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

5、重視聽課、評課、說課和課例分析工作。每個教研組每學(xué)期除課改學(xué)習(xí)外都要安排4至5次的開課活動。公開課教師進(jìn)行說課、聽課老師進(jìn)行評課，學(xué)校還購買了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實錄光盤，供教研活動進(jìn)行課例分析研討，從而提高教師的課堂教學(xué)能力。

6、加強(qiáng)備課組建設(shè)，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會每門學(xué)科分別設(shè)置了初一、初二、初三三個備課組，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)行集體備課，每章節(jié)確定備課主講人進(jìn)行主講，同時還組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并確定教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。

7、加強(qiáng)對教師的教案、批改等工作的督促檢查，教研活動時主要由教研組長協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行這方面的檢查，改變了以往的檢查方法，重視了過程管理。

8、開展“青藍(lán)結(jié)對”，制訂中青年教師成長計劃，通過示范課、研討課、課堂教學(xué)大比武等活動來練師技、強(qiáng)素質(zhì)、促成長。

9、注重綜合實踐課的教學(xué)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐教研組，每次假期都要布置學(xué)生做社會調(diào)查、小制作、孝敬等實踐調(diào)查研究方面的作業(yè)，讓學(xué)生在自主、實踐、體驗中學(xué)知識、長才干、強(qiáng)能力。

（二）科研帶動。

在課改中我們把教育科研貫徹于課改全過程，把課改建立在教育科研基礎(chǔ)上，以課題帶動形式，不斷研究和解決課改中出現(xiàn)難點問題。學(xué)校開展了以“體驗、激勵、自主”的教育教學(xué)模式研究的總課題，每個教研組結(jié)合學(xué)科開展支課題的研究，為學(xué)校創(chuàng)建體驗、激勵、自主的教育教學(xué)特色進(jìn)行實踐探索和理論研究，課題的研究受到了嘉興教育研究院書記朱建人的重視，親自為我校的教師作了三次交流指導(dǎo)，嘉興教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)也前來親臨指導(dǎo)。這對于我們學(xué)校的課改和德育工作起到了推動作用。此外，學(xué)校重視校本課程的開發(fā)，二年來不斷修訂學(xué)校校本課程，現(xiàn)在已有校本課程《德育分冊》正式使用。

傳統(tǒng)的對教師對學(xué)生“唯分?jǐn)?shù)”的評價制度，已不利于學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展，不符合我們“讓每一位學(xué)生最大限度的發(fā)展，讓每一位教師最大限度的發(fā)揮”的辦學(xué)理念，因此改革評價體系，要使評價起到推進(jìn)新課改、提高學(xué)生的全面素質(zhì)、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的作用，必須建立多元、動態(tài)的評價體系。

1、教師的評價，注重教師的發(fā)展性評價，改變學(xué)期檢查為過程檢查，開展學(xué)生評教和教學(xué)教育、科研、德育工作、師德、專業(yè)發(fā)展、教科研等多元評價，因此我校制訂了《教師的評價細(xì)則和獎勵辦法》、《學(xué)生評教辦法》。

2、學(xué)生評價，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)態(tài)度、愿望和能力、學(xué)習(xí)成績各方面的素質(zhì)能力，我們制訂了學(xué)生的評價素質(zhì)，設(shè)計了成長卡和家校聯(lián)系卡。

3、課堂教學(xué)評價，以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過程、手段，關(guān)注個性發(fā)展等方面進(jìn)行評價，制訂了《課堂教學(xué)評價意見》。

我們認(rèn)為新課改是現(xiàn)代的教育思想的體現(xiàn)，注重了體驗，因此一支粉筆，一本書滿足不了新課改的教學(xué)。教學(xué)環(huán)境，教學(xué)氛圍的營造需要一定的教學(xué)設(shè)備，我們重視教學(xué)設(shè)施的投入和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。

我校提出了35歲以下的中青年教師能制作課件，35歲以上的教師能運用課件，學(xué)校對教師進(jìn)行了課件的運用與制作培訓(xùn)，二年來學(xué)校配備了14個多媒體教室，現(xiàn)共有多媒體教室16個，每個辦公室配備電腦，同時配備一間電腦辦公室，為新課程實施提供了方便。

三年的課改，我們主要做了以上這些工作，也取得了較好的效果，教師的理念、教學(xué)方式、課堂教學(xué)的組織形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，精神風(fēng)貌都有了較大的變化，推動了教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)了一批中青年教師，從而促進(jìn)了學(xué)校各項工作的開展，推進(jìn)了素質(zhì)教育，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生、教師、學(xué)校得以和諧和可持續(xù)發(fā)展。與此同時，也存在著一些問題和困惑，但我們相信，我校已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)，在今后不斷地反思和總結(jié)中，會將這些問題和困惑加以克服、改進(jìn)、提高。

課程工作總結(jié)（精選16篇）篇十

課程設(shè)計結(jié)束了，在這兩周的學(xué)習(xí)中，我充分了解了eclipse已經(jīng)javaweb開發(fā)方面的知識，這也為以后自己從事這方面建立的興趣，也看到了自己身上的不足。

本次課設(shè)我做的是一個簡單的atm取款機(jī)轉(zhuǎn)賬功能。系統(tǒng)中采用的技術(shù)主要有：jdbc數(shù)據(jù)庫連接技術(shù)、和mvc三層架構(gòu)利用myeclipse集成開發(fā)環(huán)境。mvc模式設(shè)法減少可復(fù)用的域模型與顯示代碼之間的聯(lián)系。它通過在顯示與域?qū)ο笾g引入一個控制器來實現(xiàn)。控制器處理來自顯示層的事件，并將事件影射為域模型的改動。控制器通過注冊顯示層以獲得域模型被改動的通知，從而令顯示層能被更新。

同時用到了struts2框架。struts是一個基于sunj2ee平臺的mvc框架，是mvc模式的一種實現(xiàn)。struts繼承了mvc的各項特性，并根據(jù)j2ee的特點，做了相應(yīng)的變化與擴(kuò)張。struts能充分滿足應(yīng)用開發(fā)的需要，簡單易用，敏捷迅速，很受關(guān)注。從根本上講，struts2是一個mvc框架。struts2出了一個mvc框架之外，還是一個小巧的輕量級容器。讓你可以創(chuàng)建某些特性，以便讓其他程序員從你所購建的獨一無二的容器中收益。

雖然系統(tǒng)的基本功能都已實現(xiàn)，但還是存在系統(tǒng)不穩(wěn)定等多個問題尚待解決。這個系統(tǒng)主要是我自己開發(fā)的，但也得到了老師和同學(xué)的很大幫助。我正在做系統(tǒng)的過程中遇到了很多問題，有的是知識存儲不足，有的是考慮不夠周全，之所以能夠順利實現(xiàn)基本功功能，離不開老師和同學(xué)的大力相助。事實證明，只靠自己是不能順利完成一套功能完整的系統(tǒng)的，必須充分利用團(tuán)隊的力量。

課程設(shè)計這樣集體的任務(wù)光靠團(tuán)隊里的一個人或幾個人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，責(zé)任公擔(dān)。如果讓任務(wù)交給一個人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務(wù)的風(fēng)險，降低了工作的效率。所以在集體工作中，團(tuán)結(jié)是必備因素，要團(tuán)結(jié)就是要讓我們在合作的過程中：真誠，自然，微笑；說禮貌用語；不斤斤計較；多討論，少爭論，會諒解對方；對他人主動打招呼；會征求同學(xué)的意見，會關(guān)心同學(xué)，會主動認(rèn)錯，找出共同點；會接受幫助，信守諾言，尊重別人，保持自己的特色。

和大家想的一樣我們也會產(chǎn)生一些小矛盾，當(dāng)然這是不可避免的。在產(chǎn)生小矛盾的時候，我們沒有逃避。重要的是我們?nèi)绾稳ソ鉀Q它。為什么會產(chǎn)生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們應(yīng)該去考慮的問題。我想經(jīng)過這樣的一個過程我們會學(xué)到很多，學(xué)會了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們，從而我們就在無形之中加強(qiáng)了我們的人際交往能力。這個經(jīng)驗對我們以后的人生將會發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人，那么他不可能長久的生活下去的。

在課程設(shè)計的過程中，我們經(jīng)歷了感動，經(jīng)歷了一起奮斗的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設(shè)計對我們每個人來說都是一個挑戰(zhàn)。課程設(shè)計中文檔的撰寫我從來就沒有擔(dān)心過，就是網(wǎng)站的設(shè)計我真的很擔(dān)心，平時對這方面的知識接觸的就不是很多，而且對于軟件我就更抓狂了。這時候小組的力量就體現(xiàn)出來了，各司其職，各盡其能。發(fā)揮了集體的效用。

課程設(shè)計結(jié)束了，但我們一起奮斗的精神和這份寶貴的經(jīng)歷將會成為人生道路上一道亮麗的風(fēng)景線。同時感謝老師在課程設(shè)計中對我的幫助與指導(dǎo)。

課程工作總結(jié)（精選16篇）篇十一

時光流逝，歲月如梭。當(dāng)20xx年期末結(jié)束的時候，作為七年級政治學(xué)科備課組的工作已經(jīng)落下了帷幕，本備課組的兩名同志也可以相對長長的松了一口氣，也可以比較欣慰的等候自己成果來臨。一年來，我們教研組的兩位同志在七年級的直接領(lǐng)導(dǎo)下，尤其是得到我們整個政治教研組同志關(guān)心和幫助下，比較圓滿的完成了七年級政治教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在能夠向?qū)W校交上合格的答卷。在本學(xué)期尤其是本年度的工作即將結(jié)束的時候，按照以往的慣例，也是按照學(xué)校工作的要求和安排，特作本學(xué)期工作總結(jié)如下：

鉆研新教材每周二、四下午第四節(jié)是我們備課組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研新教材，互相交流學(xué)習(xí)體會；發(fā)輝集體的智慧，進(jìn)行集體備課；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各章節(jié)的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學(xué)上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達(dá)到了取長補短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。

我們結(jié)合學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極開展課堂教學(xué)的研討工作。安照我們備課組的工作計劃，本學(xué)期除了參加校政治教研組的公開課研討外，我們備課組也開展了教改試驗課，我們的試驗課題是“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”，試驗課是備課組集體備課、擬定教案，課后進(jìn)行了分析總結(jié)，總體情況基本達(dá)到目的。除了開展試驗課外，平時備課組老師之間也開展互相學(xué)習(xí)、取長補短的聽課活動，本學(xué)期每人聽課都不少于18節(jié)。為了提高教學(xué)效果，適應(yīng)新教材新教法，我們積極采用多媒體和實物教學(xué)手段，充分發(fā)揮青年老師的多媒體應(yīng)用能力，互幫互學(xué)，積極探討課件的制作。

每章統(tǒng)一進(jìn)行單元測驗，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，并利用集體活動時間進(jìn)行測后總結(jié)分析，寫出檢測分析報告交級部。各單元測驗試卷的命題由備課組老師輪流負(fù)責(zé)，單元的檢測分析主要包括：

（1）各班的a率b率c率d率。

（2）卷面得失分情況分析

（3）存在的問題及原因分析。

（4）突破重點問題的的方式。

（5）學(xué)困生幫扶措施等。

本屆初二學(xué)生政治基礎(chǔ)參差不齊，為了使學(xué)困生提高政治成績，我們制訂了補救措施，一是在課堂教學(xué)中要以學(xué)困生是否過關(guān)為標(biāo)準(zhǔn)，二是制定學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，利用下午小組合作研討時間由任課老師集中輔導(dǎo)，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，這些學(xué)困生都有了一定的提高。這些都是老師們盡職盡責(zé)、不怕辛苦、不計報酬的表現(xiàn)。

我們從來沒有遲到也沒有早退，而且認(rèn)真做筆記，并且在會上積極發(fā)言。我們的目的是比較的簡單，既然是代表學(xué)校參加全區(qū)的活動，我們就得樹立學(xué)校的良好形象。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的政治水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點，樹立教學(xué)是為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的思想。

3、化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、展課堂教研活動，提高課堂教學(xué)效益。

5、培優(yōu)轉(zhuǎn)差有成效。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于時間有限許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績，爭取更大的進(jìn)步。

課程工作總結(jié)（精選16篇）篇十二

課程工作總結(jié)（精選16篇）篇十三

伴隨著20xx年鐘聲的敲響，我們在區(qū)教委的正確引領(lǐng)下，圓滿的結(jié)束了本學(xué)期的教學(xué)工作。本學(xué)期學(xué)校始終堅持以人為本，全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，以“辦人民滿意的學(xué)校”為宗旨，加大了管理力度和教研力度。回顧工作歷程，有欣喜、有回味，也有困惑，在一學(xué)期的工作即將結(jié)束之時，留一點時間給思考，讓思考的光芒照亮實踐，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，以促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)教研工作邁向新的起點。

學(xué)校在嚴(yán)格落實常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，從以下幾方面做了突破：

由于校本課程教學(xué)工作大都是由語數(shù)教師兼任，所以在校本課程實施過程中，有的老師會把校本課程上成語文或數(shù)學(xué)課，于是學(xué)校通過加大對校本課程的抽查和反饋力度，逐步杜絕了占用校本課程的現(xiàn)象。學(xué)校也將近期工作重點轉(zhuǎn)移到校本課程的實施上來，對校本課程實行語數(shù)英教學(xué)常規(guī)式的常規(guī)管理，加強(qiáng)聽評課力度，特別是對常態(tài)課的監(jiān)控，徹底打破教師的主副課觀念，引導(dǎo)教師提高認(rèn)識，逐步使地方課程和校本課程在備課、上課、作業(yè)、評價等教學(xué)常規(guī)工作及教學(xué)研究等方面實現(xiàn)規(guī)范化、常態(tài)化。

本學(xué)期，我校就校本課程———寫字進(jìn)行了專門的細(xì)化實施，讓其逐步成為學(xué)校的辦學(xué)特色。因此，我們提出端端正正寫字，堂堂正正做人的口號。為了將此項工作順利開展，引起老師們的足夠重視，我們做了如下工作：

1、學(xué)期初，學(xué)校安排了專門的寫字課教師，打破了原先由語文教師擔(dān)任寫字課的任務(wù)。

2、成立寫字校本課程開發(fā)小組。

學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了校本課程實施方案，擬訂了校本課程綱要、指南。并把必修的寫字校本課程排上了學(xué)校的總課程表，做到開齊課程，開足課時，保障了校本課程與其它課程處于同等重要的地位。寫字校本課程的開發(fā)是一項系統(tǒng)的大工程，我們必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點編排適宜的寫字教材。學(xué)校從每個年級組挑選了一名骨干教師參與到課程開發(fā)中來。由學(xué)校定期、定主題進(jìn)行集中研討。我們的研討已經(jīng)有了初步的成效（課件）

而老師們可以根據(jù)自己的時間隨時去進(jìn)行書法練習(xí)。“臨池齋”書法學(xué)社教師團(tuán)隊已經(jīng)有近30名成員。這是一個草根共同體，完全憑著大家的熱情自愿報名。更令我們吃驚的是，在這種毫無行政的推動下，這里已成了學(xué)校最熱門的地方。僅僅一學(xué)期的時間，在楊老師、李強(qiáng)老師的悉心指導(dǎo)下，老師們的寫字水平有了質(zhì)的飛躍。還有部分老師已經(jīng)擁有了自己的書法作品。走進(jìn)“臨池齋”，伴隨著輕柔的音樂，師生們靜心書寫，這里成為了學(xué)校最亮麗風(fēng)景線。

延伸到言行舉止，文明禮儀的提高。現(xiàn)在寫字課已成為學(xué)校的一大特色，成為深受師生喜愛的一門課程。

本學(xué)期，學(xué)校成立了“翰墨書香共同體”。讓其成為經(jīng)典、品牌，成為教師精神文化的主陣地。利用這個平臺，交流、學(xué)習(xí)各種先進(jìn)成果。呵護(hù)教師個性，及時發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)秀做法進(jìn)行鼓勵、肯定并幫助推廣，喚醒教師內(nèi)在的尊嚴(yán)感；本學(xué)期結(jié)合學(xué)校工作，我們已經(jīng)開展了如下主題：“春意來草自青—教師共讀書交流會”“中小教師精彩辯論會”“小問題策略庫分享會”。在此值得一提的是我們的小問題策略庫。隨著生本實驗的深入研究，老師們逐漸意識到生本實驗要從小處入手。學(xué)校引領(lǐng)老師們從最需要解決的小問題入手，進(jìn)行為期三周的研究，過程中，學(xué)校有效的參與、指導(dǎo)、幫助。三周后，學(xué)校開展了“小問題多策略”分享會。為期三周的忙碌，老師們也許沒有了裝扮自己的時間，但他們時刻都在豐富著自己的內(nèi)心，他們用心書記錄著自己的教與學(xué)、得與失，這個過程就是他們自我教育和成長的過程，也是他們研究的歷程。學(xué)校將這些寶貴的策略進(jìn)行了整理歸類，形成了學(xué)校教學(xué)策略庫，將其資源進(jìn)行共享。

四

課程工作總結(jié)（精選16篇）篇十四

牢固樹立“教學(xué)為中心，質(zhì)量為生命”的思想，以構(gòu)建“三以一化”專業(yè)模塊化課程體系，推行“行動導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和進(jìn)行教學(xué)方法改革為主線，以理順教學(xué)管理體制、完善教學(xué)管理制度和改善辦學(xué)條件為保證，以科研為先導(dǎo)，加強(qiáng)師德建設(shè)和師資隊伍培養(yǎng)，加大教學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)研究力度，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的、“會做人、能做事”的中等職業(yè)技術(shù)實用型人才，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益。

通過對計算機(jī)專業(yè)現(xiàn)有的計算機(jī)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)方向的建設(shè)，探索出一條適合能力教學(xué)之路。對原有的各專業(yè)的實施性教學(xué)計劃進(jìn)行不斷地充實和提高，完善其實習(xí)能力教學(xué)體系，在知識和能力結(jié)構(gòu)上，符合用人單位的需要，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，使該專業(yè)的畢業(yè)生在一踏上社會工作崗位，便能較順利地適應(yīng)工作崗位對其提出的不同要求，提高專業(yè)的知名度，同時，也為以后我校相關(guān)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（1）按照學(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化和有關(guān)行業(yè)勞動力市場的需求，科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)，在計算機(jī)專業(yè)現(xiàn)有計算機(jī)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)方向的基礎(chǔ)上，增設(shè)新的專業(yè)。

（2）按照與生產(chǎn)現(xiàn)場同步，滿足把“企業(yè)引入學(xué)校、把課堂搬進(jìn)車間”的專業(yè)教學(xué)需要的要求，體現(xiàn)先進(jìn)性、科學(xué)性、實用性、特色性的原則，完成國家級計算機(jī)實訓(xùn)中心的建設(shè)。同時積極尋求與企業(yè)的合作，進(jìn)一步加大校外實訓(xùn)基地的建設(shè)。

（3）大力開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，充分利用學(xué)校的人才和設(shè)備優(yōu)勢，把教學(xué)和生產(chǎn)、經(jīng)營、培訓(xùn)及技術(shù)開發(fā)結(jié)合起來。充分利用好我校的職業(yè)技能鑒定站（點），大力開展社會培訓(xùn)。

（4）根據(jù)本專業(yè)的辦學(xué)特點，聘請與專業(yè)有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)驗豐富的計算機(jī)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，共同探討教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱的制定與修改，進(jìn)行教學(xué)研討，開設(shè)專題講座，參與指導(dǎo)實習(xí)等。

2、培養(yǎng)模式。

以培養(yǎng)適應(yīng)計算機(jī)及應(yīng)用需要的職業(yè)崗位能力為核心，以計算機(jī)行業(yè)的分析、人才市場的分析為前提，以生源分析和辦學(xué)條件分析為基點，以用人單位對畢業(yè)生的滿意度和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為重要檢驗標(biāo)準(zhǔn)，按照“適應(yīng)與超前”相結(jié)合的原則，培養(yǎng)為it企業(yè)所需用的技能型應(yīng)用性中級人才。

（1）首先，確定專業(yè)目標(biāo)定位。對不同崗位結(jié)構(gòu)和知識層次的計算機(jī)技術(shù)人員應(yīng)具有的基本素質(zhì)進(jìn)行全面調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。其次，對職業(yè)技術(shù)崗位群所必備的知識、技能進(jìn)行深入調(diào)查分析，在此基礎(chǔ)上確定了“綜合素質(zhì)、知識能力、能力要點”三級模塊，構(gòu)成了主次分明的獨特教學(xué)體系。同時注重加強(qiáng)實際操作應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

（2）認(rèn)真貫徹落實教育部關(guān)于工學(xué)交替、半工半讀的意見，切實體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，迅速轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，推行校企合作、工學(xué)交替，把思想和教育教學(xué)行為統(tǒng)一到以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以提高學(xué)生技能水平、實踐能力和綜合職業(yè)素質(zhì)上，打破傳統(tǒng)的以學(xué)校、課程和教師為中心的培養(yǎng)模式，積極進(jìn)行教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評價標(biāo)準(zhǔn)的探索與改革，打破常規(guī)，大膽實踐，積極探索，穩(wěn)步推進(jìn)，真正實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的零距離對接。

（1）根據(jù)計算機(jī)行業(yè)用人需要調(diào)整課程設(shè)置。在課程設(shè)置上，根據(jù)計算機(jī)行業(yè)用人需要，圍繞基本素質(zhì)和專業(yè)能力的結(jié)合安排課程。基本素質(zhì)包括：優(yōu)良的思想品德素質(zhì)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、積極的'創(chuàng)新意識以及優(yōu)雅得體的氣質(zhì)風(fēng)度等。專業(yè)能力包括：語言表達(dá)、計算機(jī)應(yīng)用能力、寫作能力、多媒體技術(shù)能力、圖形圖像制作及處理能力、網(wǎng)站建設(shè)與管理能力、計算機(jī)及外設(shè)維修能力、it產(chǎn)品營銷活動與管理能力、組織能力和合作能力等。

（2）實行項目教學(xué)課程體系與模塊教學(xué)方法根據(jù)專業(yè)特點，實行項目教學(xué)課程體系與模塊式教學(xué)方法的教學(xué)方式。對操作性強(qiáng)的課程，如多媒體技術(shù)、圖形圖像處理、影視后期制作、計算機(jī)組裝與維修技術(shù)等課程，采用模塊式教學(xué)，以便集中學(xué)習(xí)、集中訓(xùn)練，提高教學(xué)效率。使學(xué)生的基本功學(xué)得扎實、規(guī)范。

（3）建立實踐性教學(xué)體系，強(qiáng)化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。針對專業(yè)特點，在教學(xué)安排中，加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，采取課堂操作、觀摩考察、強(qiáng)化訓(xùn)練、工學(xué)交替，教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等多種培訓(xùn)方式來提高學(xué)生的實際操作水平和能力。在現(xiàn)有的實訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，繼續(xù)與一些信譽高的it企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提高教學(xué)水平，樹立專業(yè)形象。

4、教學(xué)模式與方法。

（1）樹立新型的教學(xué)理念。

借鑒一些著名it企業(yè)的管理思想，結(jié)合本專業(yè)的特點，在全體教學(xué)人員和學(xué)生中樹立“一以行業(yè)的需求為中心，行業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)就是我們育人的標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生培養(yǎng)成理念先進(jìn)，理論功底扎實，基本技能過硬，專項能力突出，能夠適應(yīng)現(xiàn)代計算機(jī)要求的高素質(zhì)人才”的教學(xué)理念，并將它滲透到課程設(shè)置、教學(xué)管理、學(xué)生管理、師資隊伍建設(shè)等方面。

（2）模擬it企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，營造it企業(yè)文化氛圍。

在校園中最大限度的模擬it企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，在計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)努力創(chuàng)造一種“企業(yè)文化”，以更好地培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)意識和理念。比如，要求全體教師和學(xué)生統(tǒng)一著裝，形成專業(yè)標(biāo)識；彬彬有禮，養(yǎng)成禮貌習(xí)慣；統(tǒng)一出操，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和意志品質(zhì)；開展具有專業(yè)特色、豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓、終生學(xué)習(xí)的多種能力和團(tuán)隊精神等等。

（3）初步構(gòu)建計算機(jī)系新的課程體系，制訂本系各專業(yè)實施性教學(xué)計劃和主干專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行以“能力本位”為特征的課程建設(shè)，實行“項目（模塊）教學(xué)”。

5、考核評價。

以職業(yè)素質(zhì)教育為主線，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，使學(xué)生的評價向多模式、多類型的考評方法轉(zhuǎn)變。積極推行以職業(yè)資格證書為核心的多張證書制，大力加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定工作。在教學(xué)改革時充分考慮職業(yè)資格證書所學(xué)內(nèi)容，并將其納入教學(xué)計劃中，建立正確的導(dǎo)向，為學(xué)生提供必要的便利條件，保證讓學(xué)生在校期間得到多種職業(yè)資格證書，為其順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。把職業(yè)資格證書所要求的教學(xué)內(nèi)容和技能，納入教學(xué)計劃中，進(jìn)行常規(guī)的訓(xùn)練和考核。

組織好技能比武和技能等級證書考試。定期進(jìn)行全專業(yè)的技能比武和技能等級證書考試，在競賽和考核中提高學(xué)生的操作技能，激勵學(xué)生的進(jìn)取精神，檢查教師的教學(xué)效果。要求每屆學(xué)生必須獲得全國計算機(jī)等級考試一級證書、計算機(jī)多媒體操作員、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員資格證書、計算機(jī)平面處理等技術(shù)等級證書。

逐步實現(xiàn)教考分離,實現(xiàn)考核評價社會化。教考分離是將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法更好地接近企業(yè)、行業(yè)需求來實施專業(yè)課教學(xué)，促進(jìn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是專業(yè)技能教育的有效保證，是“項目教學(xué)”的成果體現(xiàn)。計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)實施教考分離本著“試點、推廣、全面鋪開”的原則，首先在主干專業(yè)課程進(jìn)行試點，做到成熟一批推廣一批，最終實現(xiàn)計算機(jī)各專業(yè)考核評價社會化。

6、教師隊伍。

（1）計算機(jī)各專業(yè)的相關(guān)課程都與計算機(jī)行業(yè)的運營活動有關(guān)，并極具操作性，教師不僅要有豐富的理論知識，還要有相應(yīng)的實踐技能。建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍，是搞好專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵。我們力爭用3年時間達(dá)到：專任專業(yè)教師35人以上；具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師穩(wěn)定在20%以上，兼職教師穩(wěn)定在專職教師總數(shù)的20%以上，具有“雙師素質(zhì)”的教師達(dá)到專兼職教師總數(shù)的100%。努力建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、具有較高教學(xué)水平和實踐能力的師資隊伍。

（2）為使教師能站在it行業(yè)發(fā)展的前沿，及時獲取該行業(yè)發(fā)展的最新信息，不斷提高教師理論聯(lián)系實際的水平，今后每年派出專業(yè)教師外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)入it企業(yè)掛職鍛煉，不斷汲取新的知識技能、新的管理思想、管理模式，培養(yǎng)出一大批既精通理論又精通實踐操作的“雙師型”教師。同時鼓勵教師利用課余時間進(jìn)修研究生課程，不斷充實和提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時，不斷從計算機(jī)企業(yè)中聘用一部分富有實際工作經(jīng)驗的人才兼任教師，形成一支專兼職結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍，從根本上改變過去教學(xué)與企業(yè)實際脫節(jié)的局面。

（3）按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，加強(qiáng)對本專業(yè)教師的培養(yǎng)，使每位教師爭當(dāng)“技術(shù)能手”、培養(yǎng)5名左右的“學(xué)科帶頭人”。

7、教科研工作。

充分利用我校計算機(jī)服務(wù)中心的職能，加大產(chǎn)學(xué)研工作的開展。聘請專家、學(xué)者來校做專題講座，有針對性地進(jìn)行教科研理論和素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化教師教科研合作、創(chuàng)造、求真的意識和更新教師的觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，確保教育科研的先進(jìn)性。

（1）積極參與學(xué)校教科室教科研的工作，鼓勵本專業(yè)教師撰寫教育教學(xué)論文。

（2）加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，盡快提高廣大教師的信息意識和現(xiàn)代信息技術(shù)下處理信息的能力。

（3）建立教師科研評優(yōu)制度、課改研究課評優(yōu)制度、教科研課題成果評優(yōu)制度，建立校級“學(xué)科帶頭人”評選條例并設(shè)立教科研探索獎，激勵教師參與教科研活動。組成考核小組分撰寫論文、個人課題研究、課改研究課、網(wǎng)上獲取教育信息、教科研成果等幾個方面對教師參與教科研工作全面考核，并列入教師崗位責(zé)任基本獎考核，對參與上級課題研究、教科研文章發(fā)表獲獎、校級或以上課改研究公開課等給予獎勵。

（4）進(jìn)一步與相關(guān)企業(yè)緊密合作，把企業(yè)引入學(xué)校、把課堂搬進(jìn)車間，積極參與企業(yè)科技創(chuàng)新，力爭開發(fā)更多適應(yīng)企業(yè)需求的軟硬件產(chǎn)品。

（5）鼓勵教師撰寫課改實驗論文和教學(xué)研究論文，積極參加省級技能大賽。

8、校內(nèi)實訓(xùn)中心建設(shè)。

實訓(xùn)基地建設(shè)的三大原則是：一是創(chuàng)新原則。以社會需求為導(dǎo)向，用新思路、新體制、新機(jī)制、新模式設(shè)計基地建設(shè)方案，以政府投入為主，多渠道籌措經(jīng)費，按市場規(guī)律進(jìn)行管理。二是先進(jìn)性原則。實習(xí)實訓(xùn)基地具備先進(jìn)性、超前性，基地配套設(shè)備在相關(guān)行業(yè)中處于先進(jìn)水平，設(shè)施完善、功能齊全，滿足培養(yǎng)高技能人才及雙師型教師的培訓(xùn)需要。三是逐步推進(jìn)的原則。實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)做到統(tǒng)籌規(guī)劃、量力而行、分步實施、與時俱進(jìn)。既立足當(dāng)前，又有長遠(yuǎn)的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。在“十五”期間已建成的計算機(jī)實習(xí)實訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，全面提升實習(xí)實訓(xùn)基地的裝備、水平、技術(shù)含量和總量，優(yōu)化實踐教學(xué)體系，強(qiáng)化師資隊伍的建設(shè)，建成具有國內(nèi)先進(jìn)水平、省內(nèi)技術(shù)一流、輻射周邊同類校、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的實習(xí)實訓(xùn)基地，逐步推進(jìn)各實習(xí)實訓(xùn)基地獨立核算的機(jī)制。

課程工作總結(jié)（精選16篇）篇十五

近年來，我校以“讓每個人成為最好的自我”為辦學(xué)理念，呼應(yīng)課程改革大時代的倡導(dǎo)，以“上好社團(tuán)活動課”為目標(biāo)，全體教師心往一處想，齊心著力于開發(fā)“我讀我誦我寫”的校本課程。

1.自上而下的核力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，只有優(yōu)秀的文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育，針對我校留守兒童較多、缺失良好家庭閱讀教育氛圍的現(xiàn)狀，決定以開發(fā)“我讀我誦我寫”課程為抓手，著力塑造學(xué)校形象，打造學(xué)校課程力，努力使學(xué)校教育更深層次地、更持久地影響師生、感染師生，沉淀著學(xué)校彩虹似的教育夢。

開發(fā)初期，xx校長親自掛帥，成立了學(xué)校“我讀我誦我寫”教材研發(fā)小組。副校長xx擔(dān)任副組長，帶領(lǐng)核心組員xx、xx、xx師參加各級有關(guān)閱讀校本課程開發(fā)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，請專家到校現(xiàn)場指導(dǎo)。

經(jīng)過充分調(diào)查研究和分析論證，確定了教材研發(fā)的“指導(dǎo)思想”、“實施目標(biāo)”、“實施原則”、“開發(fā)背景”、“課程內(nèi)容”、“課程實施”、“課程評價”、“管理及保障措施”等綱要內(nèi)容。

研發(fā)小組確定“我讀我誦我寫”教材以“詩歌誦讀篇”、“美文賞析篇”、“好書共讀篇”三個篇章呈現(xiàn)。xx主任牽頭打造“詩歌誦讀篇”，姚海燕、張小燕老師分別負(fù)責(zé)“美文誦讀篇”、 “好書共讀篇”的指導(dǎo)研發(fā)。做到一切從學(xué)生的實際需求和接受能力出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生的閱讀、語用能力貫穿各學(xué)段，兼顧一到六年級的螺旋上升要求。

2.自下而上的合力。研發(fā)小組發(fā)動全校語文教師參與課程開發(fā)的培訓(xùn)，保證了語文教研組全員參與的良好研發(fā)氛圍。并以“我讀我誦我寫”教材中的三個主題篇章為參考，依據(jù)每位教師的個性特長，劃分出了三個具體研發(fā)的活動小組。老師們積極參與培訓(xùn)與研討，通過各種途徑獲取最先進(jìn)的校本課程研發(fā)理念，欣然領(lǐng)取研發(fā)任務(wù)，潛心鉆研、匠心編撰。積極提交稿件后主動與負(fù)責(zé)人聯(lián)系，并能與同組成員共同研討，確定修改方案，反復(fù)修改。

老師們在各年級每學(xué)期的“詩歌誦讀篇”中編排了3首古詩，1首現(xiàn)代詩。古詩來源于小學(xué)階段必背古詩，按年級分別安排了風(fēng)景詩、送別詩、田園詩、愛國詩、以及現(xiàn)代名家的詩歌，并做了相關(guān)題材的鏈接。旨在通過這樣的引領(lǐng)，不斷地提高孩子的文化修養(yǎng)、凈化孩子的靈魂、開闊孩子的視野。通過“相關(guān)注釋、古詩譯文、賞析引導(dǎo)、誦讀提示、相關(guān)鏈接、牛刀小試”等模塊進(jìn)行訓(xùn)練。在創(chuàng)編的過程中，老師們做到了版面設(shè)計明晰有趣，鮮明的板塊設(shè)計、形象的插圖和對話框，有效地激發(fā)了孩子們閱讀的興趣；誦讀練寫有分層區(qū)別，中年級要求讀得正確、有節(jié)奏，會吟誦古詩；理解并會背誦所學(xué)及拓展古詩；了解相關(guān)作者和相關(guān)題材的知識，體會其情感；會按一定的格式臨寫古詩，寫正確、美觀。高年級要求讀得正確、有節(jié)奏、有韻味，會吟唱古詩；理解并會背誦所學(xué)及拓展古詩；了解相關(guān)作者及相關(guān)題材的知識，體會其寫作情感；會用多種形式臨寫古詩，寫正確、美觀。練寫要求中年級能模仿現(xiàn)代詩歌的格局寫話，做到文從字順，表達(dá)內(nèi)心想法。高年級要求能仿寫詩歌，做到語句通順，感情真實，主動與他人交換修改。并在誦讀要求、相關(guān)鏈接中，設(shè)計了亮星的不同層級，讓孩子們自主選擇完成，讓每個孩子學(xué)得開心，練出了信心。

美文賞析篇中，老師們每學(xué)期選擇五篇美文，根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的閱讀特點，涵蓋人、物、景、事以及想象科普類美文，關(guān)注名家名篇，題材多樣，富有兒童情趣。編寫中不僅引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典美文，還指導(dǎo)學(xué)生借助于美文給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，享受閱讀的精神愉悅，經(jīng)歷閱讀的情感體驗，激蕩讀寫的學(xué)習(xí)興趣。通過賞析引導(dǎo)、誦讀提示、邊讀邊聊、相關(guān)鏈接、牛刀小試等板塊進(jìn)行訓(xùn)練。老師們在“牛刀小試”中設(shè)計“同伴評價”、“老師評價”、“家長評價”，讓學(xué)生在亮星中獲取信心，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣，讓學(xué)生熱愛閱讀，熱愛寫作。

好書共讀篇的編寫老師們，每學(xué)期從縣推薦的課外必讀書目里選取兩本進(jìn)行教材編寫，從三年級到六年級涵蓋了神話、童話、故事、成長小說、探險小說、經(jīng)典名著等。旨在通過這樣的教材，引領(lǐng)學(xué)生在閱讀翻轉(zhuǎn)中，享受閱讀的精神愉悅，經(jīng)歷閱讀的情感體驗，激蕩讀寫的學(xué)習(xí)興趣。老師們設(shè)計的“走進(jìn)作品、閱讀熱身、共讀鏈接、拓展延伸”等模塊，激發(fā)的是興趣，習(xí)得的是方法，體驗的是愉悅。形象的圖片、有趣的練寫框、活潑的提示格等穿插安排在文字指引間，點亮了孩子閱讀的眼。根據(jù)不同學(xué)段的閱讀要求，在相應(yīng)學(xué)段設(shè)計的讀、說、辯、寫、繪等活動，關(guān)注不同學(xué)生的個性特征，讓學(xué)生在自己喜歡的讀寫練習(xí)中彰顯閱讀個性。在相關(guān)的讀、練中設(shè)計了“自我評價”、“同學(xué)評價”、“老師評價”、“家長評價”、“綜合評價”，讓學(xué)生在亮星中獲取信心、反思不足、你追我趕，讓每個學(xué)生讀寫的路走得更寬、更遠(yuǎn)。

每一篇章的研發(fā)都是老師們辛勤與智慧的結(jié)晶，每一篇章的研發(fā)都是老師們通力合作與彰顯個性的成果，每一篇章的研發(fā)都承載著老師們彩虹般的繽紛教育夢。

1.翻轉(zhuǎn)課堂，點亮童心。“我讀我誦我寫”教材的形象生動，給“我讀我誦我寫”課程的翻轉(zhuǎn)課堂奠定了良好的可行基礎(chǔ)。各篇章中的活動型學(xué)習(xí)單，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在上課前他們早已掌握了誦讀、閱讀的基本方法、了解了相關(guān)背景、理解了文學(xué)作品的意義、萌發(fā)了創(chuàng)作的思路，課堂成了他們質(zhì)疑解難、深入探究、展示表現(xiàn)的舞臺。

翻轉(zhuǎn)課堂的有效先學(xué)，不僅體現(xiàn)在教材內(nèi)容的社團(tuán)活動課學(xué)習(xí)，還滲透到了學(xué)生的日常讀寫生活中。每周一課的社團(tuán)活動課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的閱讀愿望，教材中的鏈接與延伸成了學(xué)生津津樂道的課余活動內(nèi)容。他們應(yīng)用活動課上學(xué)到的方法，自主設(shè)計學(xué)習(xí)活動單，合作探討閱讀收獲，在疑惑不解處辨析、注釋，并帶到課堂上繼續(xù)研討。

2.多彩活動，閃亮童年。“我讀我誦我寫”課程需要課堂的引領(lǐng)與指導(dǎo)，更需要給兒童營造良好的課程學(xué)習(xí)氛圍，搭建課程活動的舞臺。學(xué)校每學(xué)期都會開展“我讀我誦我寫”校本課程教學(xué)研討活動，全體語文老師均能積極參與聽課、研討，每學(xué)期的教師校本課程課堂教學(xué)評價見證了教師的專業(yè)成長，校本課程也正一步步走進(jìn)學(xué)生的心坎，成為xx小學(xué)生最喜歡的課程之一。學(xué)校每年都會以年級組為單位或全校參與的方式，開展作文競賽、講故事比賽、美文誦讀、讀書筆記展評、好書推薦、班級讀書成果匯報等活動，讓學(xué)生在讀、誦、講、演、寫、繪、書中應(yīng)用展示了自己的讀寫誦才華，在主題活動自評、互評、家長評價中拾級而上。“書香少年”“閱讀之星”“閱讀黑馬”稱號的評比活動，燃起了每位學(xué)生讀寫誦的激情，讓每個學(xué)生都擁有自己的讀寫誦目標(biāo)，讓每個學(xué)生都能收獲讀寫誦的幸福體驗。豐富多彩的活動調(diào)動了兒童讀寫誦的積極性，給兒童帶來了滿足感與成就感，讓xx小學(xué)生走向了更智慧、更自信。

3.豐碩成果，擦亮夢想。辛勤的耕耘迎來了豐碩的成果。學(xué)校在縣教育局組織的2020年、2021年中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)讀書活動中獲優(yōu)秀組織獎；在2020年xx縣打造書香校園方案評比中獲二等獎；在第八屆“新華杯”未成年人讀書節(jié)系列活動中，我校獲“兒童吟誦”比賽一等獎、“未成年人經(jīng)典誦讀”比賽一等獎；2021年學(xué)校被評為“xx縣優(yōu)秀學(xué)習(xí)型組織”、“語文教師專業(yè)化發(fā)展工程基地校”；學(xué)校語文教研組被評為“南通市優(yōu)秀教研組”。與校本課程相關(guān)的市課題《如何引領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行古典詩詞之旅》于2018年順利結(jié)題，《以書信作文為載體培養(yǎng)中年級學(xué)生“讀者意識”的研究》2021年被省立項。經(jīng)統(tǒng)計，本學(xué)年度全校老師共在各級各類雜志發(fā)表文章50多篇，交流獲獎?wù)撐?0多篇，參加各級各類競賽獲獎60多人次。xx校長在縣課外閱讀推進(jìn)會上作了《農(nóng)村小學(xué)課外閱讀推進(jìn)的實踐與反思》專題講座；xx老師的論文《小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)有效策略談》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)研究》，《以書信體作文喚醒學(xué)生“讀者意識”的實踐與思考》獲市第八屆教師專業(yè)成長優(yōu)秀論文評比一等獎；xx老師在省第五屆中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)讀書活動中獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎；xx、xx等老師在指導(dǎo)學(xué)生參加縣讀書節(jié)活動中獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎。學(xué)生在市第六屆未成年人讀書節(jié)中有4人次獲得等級獎；在市第八屆“新華杯”讀書節(jié)系列活動中xx、xx分獲一、二等獎；xx獲市首屆“悅讀”大賽優(yōu)秀獎；xx、xx等5人獲縣第三屆《開學(xué)第一課》觀后感一、二等獎；每學(xué)年均有50多篇學(xué)生習(xí)作參賽獲獎或在省級報刊發(fā)表。成績的取得是對xx小“我讀我誦我寫”校本課程開發(fā)與實施的肯定，更是激勵xx小人朝著辦好校本課程新夢想進(jìn)發(fā)的源源動力。

1.讓研修制度在細(xì)化中更有效。校本課程要納入到學(xué)校發(fā)展性評價、教師量化考核和學(xué)生綜合素質(zhì)評定中，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有指導(dǎo)，年級組長有敦促，科任老師人人參與的運行機(jī)制，堅持把我讀我誦我寫的開發(fā)與實施作為常規(guī)工作的主要內(nèi)容之一，認(rèn)真組織開展專項檢查，及時通報進(jìn)展情況，交流經(jīng)驗，推動課程的深入開展。

2.讓教師團(tuán)體在培訓(xùn)中更專業(yè)。教師是課程開發(fā)與實施的一線思維力量與執(zhí)行力量，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，是提高課程開發(fā)與實施質(zhì)量的主要任務(wù)。除了利用每周四的校內(nèi)業(yè)務(wù)研修時間進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)外，學(xué)校還組織教師走出校門向先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)，并能在學(xué)習(xí)匯報中帶動整個團(tuán)隊不懈向上。從校本課程實施的實際出發(fā)，對教師進(jìn)行各種模式的培訓(xùn)，加強(qiáng)校本課程的教學(xué)方法與教學(xué)思路的探索與研究。

3.讓課程方案在修訂中更先進(jìn)。針對學(xué)校實際和學(xué)生認(rèn)知的水平，分層次、分階段有效地修訂課程方案。實現(xiàn)“我讀我誦我寫”課程的系統(tǒng)化、規(guī)范化和趣味化，使課程方案在不斷修訂中更有利于學(xué)生的發(fā)展，能吸引更多的學(xué)生加入學(xué)習(xí)，能支撐學(xué)校特色辦學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

4.讓實施過程在更新中更規(guī)范。堅持把我讀我誦我寫與教育教學(xué)活動相結(jié)合，與校園文化建設(shè)相結(jié)合，與實施素質(zhì)教育相結(jié)合，與提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，充分發(fā)揮文化經(jīng)典的育人功能，讓學(xué)生時時處處都接受經(jīng)典的熏陶，體味閱讀的無窮魅力。堅持“人人參與、普及提高”的原則，積極組織多種活動，全方位、多層次、多領(lǐng)域地促進(jìn)我讀我誦我寫校本課程的健康發(fā)展，并逐步形成以學(xué)生帶動家庭，以家庭輻射社會的良好格局和全民閱讀、終身閱讀的濃厚氛圍。

5.讓全體學(xué)生在發(fā)展中更優(yōu)秀。蘇霍姆林斯基說“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀。不要靠補課，也不需要沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀”。我讀我誦我寫課程開發(fā)的宗旨是讓每個學(xué)生發(fā)展成最好的自我，學(xué)生的閱讀水平是參差不齊的，我們不要求學(xué)生齊步走。在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，在充分調(diào)動學(xué)生閱讀興趣的前提下，我們在每個年級設(shè)立了“必讀書目”和“選讀書目”，對閱讀效果好的同學(xué)提出更高的要求，而對閱讀效果不盡如人意的同學(xué)降低要求，讓他們通過努力、在輕松、愉快的氛圍中閱讀、閱讀、再閱讀，發(fā)展、發(fā)展、再發(fā)展。

“我讀我誦我寫”是傳統(tǒng)的，更是新鮮的。它是我校傳統(tǒng)校本課程“經(jīng)典閱讀”，結(jié)合課改語用新元素重新開發(fā)的課程。幾年來，我們在開發(fā)和實施工作中摸索出了一定的經(jīng)驗，“我讀我誦我寫”的校本課程真正成為了國家和地方課程的有益補充和輔助，它在促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、提升教師專業(yè)素養(yǎng)以及推進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展各方面都發(fā)揮了積極有效的作用。尤其在促進(jìn)我校師生的綜合性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合素養(yǎng)，提升我校的特色發(fā)展和綜合辦學(xué)水平方面，功效顯著。撐一支思維的篙，向校本課程開發(fā)與實施的深處漫溯，我們堅信我們的研發(fā)與實施之路會越走越敞亮，學(xué)生的童年會越讀越閃亮。

課程工作總結(jié)（精選16篇）篇十六

我系針對畢業(yè)生的畢業(yè)指導(dǎo)及就業(yè)咨詢等相關(guān)問題，制定了合理的年度工作計劃、工作總結(jié)報告。量化考評制度，就業(yè)工作各類工作人員崗位職責(zé)明確。建立了就業(yè)工作定期學(xué)習(xí)制度，在就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的例會上，積極研究國家、省、市就業(yè)政策、制度，研究工作進(jìn)展情況和改進(jìn)措施，并多方想辦法，廣泛聯(lián)系，每學(xué)期對應(yīng)屆畢業(yè)生和非畢業(yè)生分別開展就業(yè)指導(dǎo)講座，定期分析就業(yè)情況，公布各專業(yè)就業(yè)率。

我法政系根據(jù)學(xué)校的工作意見，結(jié)合學(xué)院實際情況，制定了《法政系畢業(yè)生工作管理辦法》，對畢業(yè)生協(xié)議書填寫、簽章、發(fā)放、推薦材料填寫和畢業(yè)生就業(yè)檔案管理等作出具體規(guī)定，使就業(yè)指導(dǎo)工作有章可循，管理規(guī)范。對學(xué)院布置的工作任務(wù)，輔導(dǎo)員必須本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，一絲不茍的完成，養(yǎng)成了良好的工作作風(fēng)。教師職責(zé)明確，注重學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)問題不是學(xué)生畢業(yè)時才出現(xiàn)的問題，一年來，我們轉(zhuǎn)變觀念，采用多種形式開展多種活動對非畢業(yè)班和畢業(yè)班學(xué)生分別進(jìn)行宣傳教育，讓學(xué)生進(jìn)入校門就樹立就業(yè)意識。幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計。輔導(dǎo)員組織召開就業(yè)主題班會，介紹國家及學(xué)院有關(guān)就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢；開設(shè)有針對性的就業(yè)講座，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)技巧；輔導(dǎo)員老師從網(wǎng)上下載有關(guān)大學(xué)生就業(yè)心態(tài)和技巧的文章，與同學(xué)們進(jìn)行分享，堅持公開、透明、公正的原則，及時向全體畢業(yè)生傳達(dá)來自學(xué)校和社會就業(yè)部門發(fā)布的省內(nèi)外各級各地就業(yè)信息。我系定期召開畢業(yè)生大會，要求所有畢業(yè)班班主任、就業(yè)工作人員全程參與。通過宣講就業(yè)形勢和政策，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生教育工作，動員廣大畢業(yè)生積極參加疆內(nèi)外各級各地就業(yè)雙選招聘會和各省市縣區(qū)公務(wù)員考試及各部門公招，鼓勵畢業(yè)生大膽“走出去”，努力抓住一切可能的就業(yè)機(jī)會。我們還不定期的.召開畢業(yè)生座談會，及時了解他們的就業(yè)動態(tài)，充分掌握他們的思想狀況，從而使我們的畢業(yè)生就業(yè)工作有針對性的調(diào)整和更順利有效的開展。

加強(qiáng)畢業(yè)生思想政治教育，弘揚就業(yè)以創(chuàng)業(yè)為主旋律。畢業(yè)生教育工作，既是就業(yè)工作的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生思想教育工作的重要組成部分。在畢業(yè)生教育過程中，法政系按照學(xué)校統(tǒng)一工作安排，明確工作任務(wù)，任務(wù)落實到人，一把手負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，層層落實責(zé)任制，在工作中充分發(fā)揮學(xué)生工作專職隊伍、學(xué)生干部、學(xué)生黨員骨干作用，采取了多項切實有效的措施，使畢業(yè)生教育各項工作落到實處。開展“感恩祖國、感恩母校、感恩師長”主題教育，營造溫馨和諧的離校氛圍；開展系列畢業(yè)專題報告會、座談會，探討交流工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗；把解決畢業(yè)生思想問題與解決實際問題相結(jié)合，為畢業(yè)生做好事、辦實事；極做好就業(yè)。

困難畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生客觀、理性、辨證地認(rèn)識就業(yè)形勢，合理調(diào)整就業(yè)預(yù)期，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動最光榮”的職業(yè)觀，鼓勵畢業(yè)生到西部、到基層、到祖國需要的地方建功立業(yè)。我系多次開會決定要求就業(yè)指導(dǎo)老師緊緊結(jié)合當(dāng)今社會需要，在保持我校專業(yè)優(yōu)勢、專業(yè)特點的基礎(chǔ)上，合理調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，優(yōu)化培養(yǎng)模式，并有計劃、有步驟，采取多種方式對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)訓(xùn)練和轉(zhuǎn)變觀念的教育。

學(xué)校有部分畢業(yè)生在校內(nèi)各類招聘會上找到了滿意的單位，簽訂了就業(yè)協(xié)議。實踐證明，舉辦校內(nèi)招聘會，具有就業(yè)成本小、效果明顯、互惠雙贏的社會效果。為廣大畢業(yè)生提供了大量就近、就地、低成本雙向選擇的機(jī)會。我校校園網(wǎng)和喀什就業(yè)信息網(wǎng)為20xx屆畢業(yè)生提供了多家用人單位的就業(yè)崗位，是我校畢業(yè)生收集掌握就業(yè)信息的主渠道。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，做好畢業(yè)生就業(yè)信息資源的收集與整理工作。開發(fā)就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，建立畢業(yè)班班級主頁和qq群，實現(xiàn)與internet網(wǎng)的連接，讓用人單位通過網(wǎng)絡(luò)了解畢業(yè)生，讓畢業(yè)生及時查詢就業(yè)信息，及時公布就業(yè)動態(tài)及信息，盡可能做到共享就業(yè)信息資源。

同時及時掌握新疆就業(yè)形勢，利用各種機(jī)會深入各類學(xué)校及企事業(yè)單位，了解社會現(xiàn)狀，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確定位，促進(jìn)畢業(yè)生面向基層就業(yè)。針對國家各項優(yōu)惠政策，鼓勵畢業(yè)生響應(yīng)黨和國家的號召，到基層等國家項目和艱苦地區(qū)工作，支邊、支教、支農(nóng)、扶貧，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。如“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”我系積極組織召開各種針對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)會議，并且積極宣傳國家政策，安排專人專項負(fù)責(zé)，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度、認(rèn)真的精神來投入工作，按時發(fā)放畢業(yè)班的就業(yè)協(xié)議書。已順利安排完成了畢業(yè)生的報名和選拔工作。

為加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)思想、職業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)意識教育等方面的宏觀指導(dǎo)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。我系多次對就業(yè)指導(dǎo)老師、班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作，積極落實和宣傳各項創(chuàng)業(yè)扶持政策，積極引導(dǎo)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育，積極開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類講座。積極推廣成熟的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式，鼓勵我系畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)能力。我系積極響應(yīng)學(xué)校要求，安排了畢業(yè)生在畢業(yè)年度內(nèi)參加網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，并獲得合格證書。組織開展政策咨詢、信息服務(wù)、開業(yè)指導(dǎo)、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

總體來說就業(yè)工作是衡量學(xué)院辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，事關(guān)學(xué)院的生存和發(fā)展。同時它也是一項綜合性的系統(tǒng)工程，要做好這項工作，需要國家、社會、學(xué)校以及學(xué)生這四者之間相互配合，共同努力。我法政系會認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，相信在自治區(qū)教育廳、學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)清形勢、更新觀念、明確目標(biāo)、落實責(zé)任、鞏固現(xiàn)有成果、開拓新的市場，調(diào)動一切積極因素，以更堅定的決心，更務(wù)實的精神，扎扎實實地做好當(dāng)前和今后一個時期的畢業(yè)生就業(yè)工作。