范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
跨區域申請書篇一
尊敬的總部各位老總：
您們好！
感謝公司這么多年的培養與栽培；感謝公司高管層對我的厚愛；感謝公司和每一位成員的幫助與關懷。
在分管xx片區以來，工作中有得也有失，做到今天，自己越來越發現自身的管理能力還不到，還需要更一步的加強學習。片區的整體工作也沒有做出多大的成績。在同分部負責人的溝通協調上，因個人性格的原因，也沒有做到位。在多次的公司考核中，多家分部受到了處罰，說明我的檢查力度等還不夠。在本年度接二連三又出現了4起工傷事故，給公司帶來了一定的經濟損失。還出現了1起罷餐事故，和最近又將要出現的罷餐事件。
通過以上諸多的'問題，說實話，我自己都不能原諒我自己。因本人的能力的確有限，趁著現在還沒有給公司帶來較大的負面影響，特向公司辭去區域經理的職務。
在此，我非常愧疚，辜負了公司的信任與重用，辜負了公司的希望與寄托，更辜負了您們的幫助與支持。
我希望在今后本分部工作中，認真吸取總結一些教訓，安心的學習一些好的管理經驗，用心的學習一些為人處事的思想，爭取早日跟上公司的發展步伐，早日把自己打造出一個合格的公司一員！
此致
敬禮！
申請人：xxx
________年____月____日
跨區域申請書篇二
尊敬的總經理：
我是重慶區域經理，xx年進入公司，現在在公司工作已經7年想換個工作環境，因此已向人力資源部遞交辭職報告。我工作的主要職責負責重慶片區的產品推廣和售后服務工作，底下有一名助手和一名倉管。具體的一些交接事務和客戶資料我已經讓助手在整理，相信不用幾天就可以整理完了。很感謝公司這幾年對我的照顧，我也學了很多的`東西，也賺了不少錢。
然而現在我考慮的可能是家庭和今后的發展，常年在外對家庭對我始終不是一件好事，因此我還是做了這個艱難的決定，辭職。
祝公司以后大展宏圖!
辭職人：xxx
20xx年xx月xx日
跨區域申請書篇三
尊敬的總經理：
我是重慶區域經理，xx年進入公司，現在在公司工作已經7年想換個工作環境，因此已向人力資源部遞交辭職申請書。我工作的主要職責負責重慶片區的產品推廣和售后服務工作，底下有一名助手和一名倉管。具體的一些交接事務和客戶資料我已經讓助手在整理，相信不用幾天就可以整理完了。很感謝公司這幾年對我的照顧，我也學了很多的東西，也賺了不少錢。
然而現在我考慮的可能是家庭和今后的發展，常年在外對家庭對我始終不是一件好事，因此我還是做了這個艱難的決定，辭職。
祝公司以后大展宏圖!
此致
敬禮!
辭職人：xxx
20xx年x月x日
跨區域申請書篇四
尊敬的領導：
從xxxx年xx月xx日來公司上班以來，我自覺遵守公司的規章制度，對待工作認真負責、高標準嚴格的要求自己，能夠做好的，爭取把它做得更好。
在這段期間內，承蒙x主任，x主管以及其他同事的幫助、關心以及工作的支持，還有自己嚴格的要求！和對工作的認真！我的工作有了很大的改善，現在我有信心把我的區域做的更好。在此表示感謝！
轉正之后，我將保持高度的責任心，不斷提高自己的業務水平，增長自己的知識體系，爭取在今后的工作中發揮更大的作用，為公司創造價值，同時也實現自身的人生追求。
再次感謝公司和同事對我的幫助、關心與支持！
本人特申請公司領導鑒于本人平時的工作表現，考慮本人的轉正問題。
以上申請，懇請批準。
申請人：xxx
xxxx年x月x日
跨區域申請書篇五
尊敬的領導:
你們好！
在這段期間內，承蒙x主任，x主管以及其他同事的幫助、關心以及工作的支持，還有自己嚴格的要求!和對工作的認真!我的工作有了很大的改善，現在我有信心把我的區域做的更好，在此表示感謝!
轉正之后，我將保持高度的責任心，不斷提高自己的業務水平，增長自己的知識體系，爭取在今后的工作中發揮更大的作用，為公司創造價值，同時也實現自身的`人生追求。
本人特申請公司領導鑒于本人平時的工作表現，考慮本人的轉正問題。
再次感謝公司和同事對我的幫助、關心與支持!
此致
敬禮!
xxx
xx年xx月xx日
跨區域申請書篇六
尊敬的總部各位老總：
感謝公司這么多年的培養與栽培;感謝公司高管層對我的厚愛;感謝世紀道和每一位成員的幫助與關懷。
在分管濟寧片區以來，工作中有得也有失，做到今天，自己越來越發現自身的管理能力還不到，還需要更一步的加強學習。片區的整體工作也沒有做出多大的成績。在同分部負責人的溝通協調上，因個人性格的原因，也沒有做到位。在多次的公司考核中，多家分部受到了處罰，說明我的檢查力度等還不夠。在本年度接二連三又出現了4起工傷事故，給公司帶來了一定的經濟損失。還出現了1起罷餐事故，和最近又將要出現的罷餐事件。
通過以上諸多的問題，說實話，我自己都不能原諒我自己。因本人的能力的確有限，趁著現在還沒有給公司帶來較大的負面影響，特向公司辭去區域經理的職務。
在此，我非常愧疚，辜負了公司的信任與重用，辜負了公司的希望與寄托，更辜負了您們的'幫助與支持。
我希望在今后本分部工作中，認真吸取總結一些教訓，安心的學習一些好的管理經驗，用心的學習一些為人處事的思想，爭取早日跟上公司的發展步伐，早日把自己打造出一個合格的公司一員!
辭職人：xxx
20xx年xx月xx日
跨區域申請書篇七
和平區：沈陽市的中心區域，是全市的政治、經濟、科教、文化中心。
沈河區：沈陽市的政治中心、商貿中心、金融中心、文化中心，旅游勝地和開放門戶，是全國城區中第一個國家級可持續發展實驗區。
皇姑區：遼寧省的行政中心區和文化教育大區。
大東區：沈陽民族工業的發祥地。經過近百年的發展，已成為中國北方著名的新型工業城區，以汽車及其零部件、飛機發動機、機械裝備、生物制藥、儀器儀表等先進制造業形成產業集群，是中國著名的航空發動機制造基地，數控機床生產基地，商務汽車生產基地。現代制造業，服務業和房地產業，是大東區經濟發展和招商引資的重點領域。這里已成為全球現代制造業向東北亞地區轉移的理想投資地。
鐵西區：裝備制造業發展示范區、國家可持續發展實驗區、國家新型工業化產業示范基地、國家科技進步示范區、國家首批知識產權強區、全國義務教育均衡化示范區、入選“新中國60大地標”。
東陵區（渾南新區）：兼具城鄉兩種管理職能的新型城區。其中渾南新區為沈陽高新技術產業開發區，是老城區延伸的新城區，是向“大渾南”輻射的橋頭堡，即“現代服務業的中心、研發創新的基地、新興產業的制高點和展示形象的窗口”。
于洪區：毗鄰母城，半環市區，是沈陽西部最具活力的經濟增長板塊，沈陽重要的裝備制造配套產業基地。
沈北新區：沈北新區是沈陽重點推進的四大發展空間之一，是綜合配套改革的試驗區、新型產業的集聚區、生態市建設的先行區、和諧社會的示范區。
蘇家屯區：國務院批準的沈陽南部副城，是沈陽這座區域性中心城市連接遼寧中部城市群的一個戰略門戶，也是沈陽開放的前沿。
跨區域申請書篇八
幼兒園區域活動是指在具有多種功能，供幼兒操作，游戲，交往等促進幼兒全面發展的規律較小的活動場所的活動。我園在認真貫徹《綱要》精神，領會其實質的基礎上，因園因班建構了區域活動。此活動為幼兒提供了大量動腦思考，動手操作的機會，使幼兒能通過自身的活動主動地獲取知識經驗，同時又使教師接觸幼兒的機會增多，從而能更正確地了解幼兒，做到因材施教。教師如何組織區域活動，起什么作用，這是一個有待解決的問題，它涉及到教師的教育觀、兒童觀的問題，也直接關系到活動的成效。
一、合理投放材料是開展區域活動的必要條件
幼兒特別樂于擺弄和操作物體，符合年齡特點的材料能引起幼兒的主動探索，因此，材料的組織與投放是開展區域活動的重要工作，投放的適當性和適時性直接關系到活動的效果。
幼兒的技能為主。所以，投放的材料主要考慮目標內容的層次性。另外，由于幼兒發展的水平、方向都存在個體差異，所以同一時期不同發展水平孩子游戲材料也應有層次性。如大班數學區的認識時鐘活動中，給能力強的幼兒提高了半點、分鐘、寫時間的內容，給能力弱的幼兒提供的內容難度小，如認識時針、分針、認識整點。我們既要考慮水平的要求，還要考慮最低限度的要求，以滿足不同層次幼兒的需要。
其次，材料的提供要考慮幼兒的興趣和需要。為什么有的區域“門庭若市、熱鬧非凡”，有的區域則“顯得蕭條”？其根本原因是幼兒有無興趣和需要。教師可以通過觀察、詢問和引發幼兒提出問題進行討論來了解幼兒的需要和興趣。如小班幼兒特別喜歡娃娃家，教師可多開設幾個娃娃家，以滿足幼兒的需要和興趣。大班幼兒的求知欲較強，在科學區可多投放一些材料，給幼兒提供一個可操作的的空間。又如表演區中只有一個小舞臺顯得枯燥，不逼真，增加一些頭飾、服飾、磁帶、錄音機、照相機等道具后，幼兒不但可以逼真地表演，還可以將表演拍攝下來，這樣，表演區一下子興旺起來了。教師只要發現哪個區域孩子興趣減弱了，則要考慮投放新的材料。
，故事的錄音磁帶、錄音機、訂書機，幼兒可以先聽錄音故事，然后把圖片排序成一本圖書，并用訂書機裝訂成書，同時還可以給自己錄音。通過這樣的操作激發了幼兒的興趣，也是他們在原有水平上得到了提高，這樣才是有價值的。
二、正確的指導是發展幼兒個性和能力的關鍵
新《綱要》中明確地指出：教師在活動中應該是觀察者，適當的指導者，解決問題的鼓勵者，也是幼兒發展的支持者。
1、在教師指導活動過程中，要把握好指導的——“度”，這既是一個觀念問題，又是一個教學技巧的問題。如把握不好，則有一些傾向性問題。如有的教師在個區域間走來走去，無目的、無方向地隨意參與或出主意，走到“娃娃家”問：“你是誰？在干什么？為什么不去買菜？”等。這些問題反而打斷幼兒的思緒，不會給幼兒真正意義上的指導；有的教師長時間蹲在某個區域，不能照顧全局；還有的教師不待幼兒思考、探索，就“熱心”地把結果告知幼兒；如在科學區中幼兒問：“為什么有的東西浮在水面上，有些沉下去？”教師就可以引發幼兒的興趣：“你觀察的真仔細，老師也不知道，我們一起來做個小實驗，看看到底那些東西會沉下去，那些東西浮上來，為什么會有不同現象？”這樣小朋友的興趣一下子提高了，他們就有尋求答案的欲望，讓幼兒在自己操作過程中獲得經驗。
幼兒興趣、需要、能力的唯一途徑。教師觀察的內容要全面，如幼兒發展的層次、速度、方向甚至表情的細微變化，自言自語、動作、行為等；又如各區域的活動頻率，材料的難以程度也應是觀察的內容，觀察之后，必須及時記錄，這樣才能有針對性地進行個別指導，讓每個孩子在自己原有的水平上去探索，去發現，從而得到發展。
總之，在區域活動中教師應正確擺正自己的位置，充分合理地發揮自己的作用，使幼兒可以按自己的意愿和興趣進行自主性活動，從而養成幼兒好奇、好問、敢想、敢做、積極探索創新的態度、情感和習慣，促進其觀察、想象、思維以及表達等潛能的發揮。