優秀的作文不僅僅在詞句的運用上達到了爐火純青的境地，更重要的是思想的深度和觸動人心的力量。不論是對于寫作技巧還是文學素養的追求，這些優秀作文都給予了我們很好的啟示和學習的動力。
美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇一
校園的美，美在景物。走進校門映入眼簾的便是大鐘了。這座大鐘是用水泥和磚頭砌起來的，這座大鐘不但能告訴我們時間，也告訴著我們“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”校園里一年四季都是鳥語花香、綠樹成陰。就連鴿子也在這湛藍的天空中自由自在的飛翔。再向里走就是“暇之園”，這“暇之園”好似“小橋流水人家”，又好似世外桃源。外面流水潺潺，小池里還有可愛的小魚在水中嬉戲呢!再向前走就是地球儀了。地球儀是用鐵做的，這個地球儀中間的地球象征著我們這些南海學子走出校門，走向世界。
校園的美，也美在人情。互幫互助是人間的真情。在越野跑中，我們班的一個同學不小心摔在了地上，同學們都會停下腳步去扶他，還陪同他到醫務室去涂藥水。如果同學有困難，老師會去幫助那些有困難的同學，老師無私地把知識傳授給我們。
校園的美，美在多姿多彩的活動。五彩學堂、科技周、英語周、陽光體育活動……這些活動豐富了我們的生活，使我們枯燥的學習多了幾分精彩，也培養了我們的合作精神和動手能力。
校園里處處洋溢著美，綠陰下的風景、辛勤的老師和勤奮的學子。他們無時無刻不向我們展示著他們的魅力，生活在這么美麗的校園，我是多么幸福呀!
美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇二
南登碣石館，遙望黃金臺。
丘陵盡喬木，昭王安在哉？
霸圖今已矣，驅馬復歸來。
2、《勤學》。
汪洙。
學向勤中得，螢窗萬卷書。
三冬今足用，誰笑腹空虛。
3、《梅花》。
王安石。
墻角數枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
4、《七步詩》。
曹植。
煮豆持作羹，漉菽以為汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？
5、《曉窗》。
魏源。
少聞雞聲眠，老聽雞聲起。
千古萬代人，消磨數聲里。
6、《龜雖壽》。
曹操。
神龜雖壽，猶有竟時。
螣蛇乘霧，終為土灰。
老驥伏櫪，志在千里。
烈士暮年，壯心不已。
盈縮之期，不但在天；
養怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以詠志。
7、《詠牡丹》。
王溥。
棗花雖小能結實，桑葉雖柔能作絲。
堪笑牡丹如斗大，不成一事只空枝。
8、《出塞》。
王昌齡。
秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。
9、《從軍行》。
王昌齡。
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
10、《商鞅》。
王安石。
自古驅民在信誠，一言為重百金輕。
今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。
美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇三
窗外不知幾時，小雨又星星點點地飄落下來。打開窗子，聆聽小雨在歌唱，嘀嗒嘀嗒，好動聽，好優美，讓我想起了一首詩：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”也讓我想起了那位和藹可親的王叔叔。
王叔叔在我們鎮是一個深受轄區村民喜歡的人，一身正氣，待人熱情，工作有擔當，被群眾親切地譽為“普法路上知心人”。聊到他，同事和轄區村民都會忍不住豎起大拇指。
聽爸爸說，記得剛參加工作時，他要負責轄區幾千人的基本信息數據統計上傳工作。剛到我們村那會兒，面對一些不理解的村民，他有些無所適從。有一次，他打電話給一戶村民核實家中的人員是否有變動，沒想到該居民不僅拒絕配合，還蠻不講理，當時他感覺非常委屈，沒想到一個看似很簡單的事情竟然無法完成。后來在老村長的指導下，他有所領悟，通過從一個認識的熟人入手，總算采集核實到了相關信息。自此之后，他努力改進自己的工作態度和方式，只要碰到村民總是熱情地打招呼，同時他還在村里的信息欄中公布了自己的個人電話。一天過去了，一個月過去了，漸漸地，轄區村民也都愿意和這個滿臉堆笑、熱情大方的小伙子打交道，家里有了什么事也愿意對他說，現在他和轄區村民打成一片，不是親人勝似親人，這也成了他引以為榮的事兒。
王叔叔的熱情，不僅表現在對待村民的態度上，而且時刻幫忙化解村民家中的矛盾。聽媽媽講，一天半夜，他接到一名群眾打來的電話，說自己喝醉了，老婆不讓他進家門，希望叔叔幫忙解決。無法安睡的他立即撥通了其妻子的電話，通過一番勸說，總算讓這名醉漢進了家門。還有一次，他在一個小區外面的門衛室遇見一位垂頭喪氣的老奶奶，通過交談了解到，因為一些特殊原因老太太的兒媳和女兒不愿管她。于是，他找到老人的兒媳，通過勸解和開導，調和了一場家庭矛盾，一家人又過上了和和美美的日子。
日復一日，年復一年，清晨當聽到第一聲鳥啼，他就早早起床了;中午別人休息了，他還在埋頭工作;夜幕降臨華燈初上，他才拖著疲憊的身軀回到家中。一件又一件瑣事不計其數，用去了他很多的時間，有時甚至連節假日都放棄了。作為一名基層普法工作者，他把所有的精力都用在雞毛蒜皮的小事上，算不算屈才?面對這個問題，他總是毫無怨言。平凡的瑣碎，有時關乎著大局的穩定;矛盾的激化，有時會引起更大的問題。這句話他總是掛在嘴邊，成為了支撐著他努力工作的巨大動力。每個社區都不出問題，社會就多一份平安，人們安居樂業其樂融融——這一直是住在他心里的中國夢。
呀!我現在明白了一切：原來王叔叔把辛苦藏起，是為了給大家帶來寶貴的精神財富。他不正是那來無影去無蹤的春雨嗎?他默默地滋潤著，默默地奉獻著。
一個淘氣的小雨點飛到了我的臉上，打破了我的回憶。我不禁高聲朗讀：“好雨知時節，當春乃發生……”
美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇四
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雨水。
嘩嘩的沖刷，我身邊逝去的景，卻沖刷不掉身邊的一株野草，我猶如它一般在風雨中，夢想在我心中，無法磨滅。我知道，我一直在風雨中成長。
曾經的功名和成績，曾經的努力和收獲，是否早已命中注定一掃而空。我不忍面對事實——這一次，我真的失敗，不甘心，卻又擔心難扳回一籌，如云一般痛徹心扉。
學習是一場沒有硝煙的戰爭，倘若你沒有足夠多的知識來武裝自己，那么你必定會成為它的犧牲品。我堅信我不是其中一個，我欲與雄鷹，在天空中翱翔，飛向屬于我的陽光。考試失利，我已無法挽回：高手如云，還未進入中考，就已打退堂鼓，成了落榜單上的一個刺眼的名字。
一個人灰溜溜的走出教室，心中還是那一把把紅叉，深深地刺痛我心。瞬間，陽光不再明媚，灰暗灑落天空撐起一把傘，籠罩我憂傷的心情，望著這世界，我搖晃不定，注定莫一刻就會跌倒。頃刻淚水，花落我臉頰，化作天邊雨滴，嗒嗒落下。風伴著雨，吹過我紅熱的顏，寒意綿綿。
風在譏諷，雨在嘲笑，灰暗的世界不給我帶來陽光。放眼望去，卻有一株引人矚目的生命。
風雨中，野菊不屈不撓，在搖曳著。不論風如何吹刮，無論雨怎欺壓，它都堅定自己的使命，蒂固自己的理想。它相信，終有一天，它的使命得以完成，它的夢想得以實現。它從不爭做“百花”，也不抱有蒲公英飛翔的期待。他只有一個平凡的夢想：它絕不退縮，而要勇往直前，做生活的強者，在風雨中成長，不斷追求自我，茁壯成長。
小小的生命力都具有如此頑強的精神，我又有何由不從之?十四年的春秋，都曾在風雨中度過，失敗又有何妨!
人生的路途還很遙遠，我從起點出發，已堅持了多少年華，絕不能半途而廢，要走就一定要堅持到底，去實現我心中不同凡響的理想。人生冏途既然避免不了風雨，逃脫不了失敗的韁繩，那我們何不試著用積極的心態來面對，相信命運由你自己主宰。終有一天，韁繩會被你割斷，陽光會迎面而來。
“陽光總在風雨后，請相信有彩虹，風風雨雨都接受，我一直會在你的左右……”這首縈繞在我們耳畔最堅強的歌，讓我看到了希望，看到了陽光，相信風雨過后是虹。我知道，我一直在風雨中成長。
美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇五
喜歡下雨的夜，不知為什么，夜里聽雨總比白日里聽雨更有一種空靈的感官幻美。白日里忙碌，來不及聽雨，霹靂閃電一陣狂風需要快點躲避。等靜下心想略賞一番的時候，雨聲已退了去，依舊陽光燦爛。所以便改了心情夜晚有雨的時候，哪怕是半夜忽聽得雷聲或窗紗上劃過一道道如同白日的光速，也要起來聽上許久才可以在得入睡，習慣成了自然。
夜好黑好黑，看不見雨簾的銀色，只聽見嘩嘩雨聲和小哨一樣的風聲。
窗下那顆芭蕉和月季拼命的搖動著肢體，月季花朵好像早已習慣了這樣的襲擊，自然的搖擺著，如街舞酒醉不停的亂搖。
狂風大雨也許是在旅行實施一種考驗吧！挺過去的，陽光燦爛時，它們會更美更靚。
落在芭蕉葉上的玉珠叮叮當當的敲打，大概就是詩人所說的大珠小珠落玉盤的敲擊樂吧！雨落聲有時便也隨風真的瘋狂撞擊和發怒了，有時也會輕柔的猶如指尖滑過的琴聲潺綿。
也許是夜太黑，雨也沒有了方向。
在雨夜的幻想里，總有一片雨簾會悄悄的滑入心扉，走入不同的自己與另一處風景構成幾幅不同的畫面。所以夜聽雨也有了幾分美好和詩意，即空曠靈舞又梵音似如，真是好得不得了，于是場景便開始了開始。你看我也看，你會喜歡上自己更會喜歡另一個不存在的自己和那人的燈火闌珊處。
飄雨的夜，悠揚的協奏曲，猶輕快到猛烈。
這是風的交響如阿迪亞娜的水邊，又如水蓮曲神秘園劃過的'漣漪波瀾推起的浪涌匍匐，濃郁的睡夢里依然清晰飄來了你的身影真切與鋼琴曲的如癡如醉。指尖的滑動來回，飄逸的甩發，時而閉目的暢想飛過眉間的笑意和嘆息。我在不遠處的椰子樹旁舉傘凝聽你彈奏的專注，瞬間這幻境的仙樂便把我拉進雨簾的舞池。
光著腳板踢踏著節奏搖擺在雨中舞紗飄起，飄向你的鋼琴曲，長紗拂過你的眼前不覺不知，把你的心語傳遞諦聽凝視。為了一個沉醉遙遠的曲而幻舞，醉與雨中琴曲，醉與空靈的世界。天籟的梵音神曲，只為一個無影的劇情飄逸沉醉起舞。
飄雨的夜，惹來的思緒并不比春恨秋悲要少，在那種境遇里邂逅的是一種靈魂上的舞蹈，飛靈出竅與空靈的世界里，天籟變成了仙境海市，古風吹來了溫軟的情絲萬縷，把縷縷絲弦變奏曲一舞梵歌。
蓮花上的霧朦朧，裊朦朧，婀娜似飛天舞出，長袖搖擺，白衣飄飄。
掩面下長紗搖起一層層波漣翻卷，我不竟要驚訝舞蹈為何有這么大的魔力，我似乎被揉進了這種不愿意醒的醉影中去，霓裳曲有多醉，醉花陰就有多美。喜歡蓮花仙子蘇醒在花蕊的綻放里，萬道金光把花瓣耀成蓮臺，那么美麗的人間傳奇便開始了一張張動人凄美的傳說。我不會寫傳說，但很會幻想傳說里的故事，我把舞蹈的空靈向遙遠的千里橫笛吹去，回應的是萬縷千絲的纏繞于心上，用我的舞姿醉醒一個個不醒的沉睡。
蓮花開了，一路蓮花，長路聲歌踏，那是怎樣的一種美無以言表。愛上這種心情的思維和唯美，就等于蓮花的心歸于沉靜中閉目遐思的我，也心境同一。
也許我就是你前世遺落在人間的那顆蓮子，尋尋覓覓只為了今生的擦肩和邂逅。可是我還來不及與你相見，你便要轉身的遠去，讓我如何不相思如何能把你忘記，你還在回避不見曾經的昔日是那么多的情絲難去。難道你忘了，忘了你忘了今生我們都成了誰的誰，只是那一瞬間那一回眸我們便再也找不到了自己從最初識的相逢到相忘，相忘以后再也不會相逢。那顆蓮子來世的時候還會眼淚不舍的飄來，投入湖中等待生命的喚醒，等待一場場無緣的際會。
飄雨的夜，多么寧靜又多么幻曲，安靜完遐思，我依然還是要去霧里看花的流動里尋你，尋到那個霧中舞，拉著你的手旋轉在雨霧中，瓣瓣紅花碎落，貼在打濕了的頭發衣衫上，打不濕的是兩顆靠近的心，而那歲歲雨落的花瓣卻在雨水里任意東西和無聲的哭泣，他們在哭相識美麗的瞬間為何這樣的短暫，還來不及告訴愛有多深便要掩面而去。
綠肥花悴去，春盡芳菲歇，情意瞬間涼，再也不見晨曦黃昏。當無言無語正視那瞬間的溫語難訴，我們只有沉醉在淚雨的絲怨里任雨絲洗滌去剪影回望的深情后別。
別去慢遙遙，終于不見。飄雨繼續，獨舞繼續，那顆心越來越遠，沉醉依然，最后昏倒在雨霧里。
醒來時只有飄雨的歌聲，沒有飄雨的現場，那雨簾已經落下了帷幕。那個幻舞里的奇遇也早已消失，搖搖頭才發現一切都是幻覺的自己，幻想一種美麗是多么欣慰。為了情思有寄，為了青絲舞遇，為了纏綿相守在詩意。
泣別長路歌，怨笛橫眉斬。為了一個三生石畔的相許，誓言多么美多么碎，美麗的故事總讓我幻想的支離破碎。喜歡凄美的傳說，喜歡一個不知道是誰的你，于是你成了我多個角色的美麗，默默地在遠方看著我把墨調染的五光十色，畫出一個誰也不認識的最初，他們或許是墨魂魂現，那個心心相映一直都在，在你我的守望里，相約蝴蝶山谷。
飄雨的夜，飄完了雨絲里的落愁，飄不完思緒的蔓延。滌蕩去靜心的蓮曲，飄不盡紅塵萬千。那窗欞上的淚痕長流，那竹林里聲聲幽長嘆，那遙遠的不知何年何月是它鄉，不知你在燈火闌珊處處與何久，再也難待誰可知什么霧里看花已是茶靡花事了無痕。雨聲，風聲，琴聲依然珍藏，珍藏一幅幅不見的思緒與雨同舞，泣別與那杏花天影暗香舒緩里遠去。懷念雨中的故事雨中的舞蹈，遙遠的故事與記憶都潑在了水墨里。
丹青水墨鳳凰飛，情思永寄雨中情。待到春花爛漫時，花紅柳綠再相逢。
美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇六
神龜雖壽，猶有竟時。
螣蛇乘霧，終為土灰。
老驥伏櫪，志在千里。
烈士暮年，壯心不已。
盈縮之期，不但在天；
養怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以詠志。
2、七步詩。
漢魏·曹植。
煮豆持作羹，漉菽以為汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急?
3、燕昭王。
唐·陳子昂。
南登碣石館，遙望黃金臺。
丘陵盡喬木，昭王安在哉?
霸圖今已矣，驅馬復歸來。
4、論詩十絕。
宋·戴復古。
草就篇章只等閑，作詩容易改詩難。
玉經雕琢方成器，句要豐腴字妥安。
5、題畫竹。
清·戴熙。
雨后龍孫長，風前鳳尾搖。
心虛根柢固，指日定干霄。
6、登高。
唐·杜甫。
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
7、山行。
唐·杜牧。
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
8、題烏江亭。
唐·杜牧。
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
9、小松。
唐·杜荀鶴。
自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。
時人不識凌云木，直待凌云始道高。
10、詠史。
唐·高適。
尚有綈袍贈，應憐范叔寒。
不知天下士，猶作布衣看。
11、己亥雜詩。
清·龔自珍。
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
12、公子行。
唐·貫休。
錦衣鮮華手擎鶻，閑行氣貌多輕忽。
稼穡艱難總不知，五帝三王是何物?
13、回鄉偶書。
唐·賀知章。
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛催。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
14、憫旱。
清·洪亮吉。
鎮心帷車坐，偏愁云氣晴。
客行殊望雨，敢說為蒼生。
15、長歌行。
樂府詩集。
青青園中葵，朝露待日曦。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸。
少壯不努力，老大徒傷悲。
16、九日登巴陵置酒望洞庭水軍。
唐·李白。
九日天氣清，登高無秋云。
造化辟川岳，了然楚漢分。
長風鼓橫波，合沓蹙龍文。
憶昔傳游豫，樓船壯橫汾。
今茲討鯨鯢，旌旆何繽紛。
白羽落酒樽，洞庭羅三軍。
黃花不掇手，戰鼓遙相聞。
劍舞轉頹陽，當時日停曛。
酣歌激壯士，可以摧妖氛。
齷齪東籬下，淵明不足群。
17、馬詩。
唐·李賀。
此馬非凡馬，房星本是星。
向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。
18、讀三國志。
唐·李九齡。
有國由來在得賢，莫言興廢是循環。
武侯星落周瑜死，平蜀降吳似等閑。
19、憫農。
唐·李紳。
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
20、浪淘沙。
唐·劉禹錫。
莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。
21、冬夜讀書示子聿。
宋·陸游。
古人學問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
22、畫眉鳥。
宋·歐陽修。
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
23、慈湖夾阻風。
宋·蘇軾。
臥看落月橫千丈，起喚清風過半帆。
且并水村欹側過，人間何處不峨巖!
24、勤學。
宋·汪洙。
學向勤中得，螢窗萬卷書。
三冬今足用，誰笑腹空虛。
25、梅花。
宋·王安石。
墻角數枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
26、商鞅。
宋·王安石。
自古驅民在信誠，一言為重百金輕。
今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。
27、出塞。
唐·王昌齡。
秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。
28、從軍行。
唐·王昌齡。
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
29、詠牡丹。
宋·王溥。
棗花雖小能結實，桑葉雖柔能作絲。
堪笑牡丹如斗大，不成一事只空枝。
30、曉窗。
清·魏源。
少聞雞聲眠，老聽雞聲起。
千古萬代人，消磨數聲里。
31、兩袖清風。
明·于謙。
手帕蘑菇及線香，本資民用反為殃。
清風兩袖朝天去，免得閭閻語短長。
32、石灰吟。
明·于謙。
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，只留清白在人間。
33、論詩。
金·元好問。
坎井鳴蛙自一天，江山放眼更超然。
情知春草池塘句，不到柴煙糞火邊。
34、讀蜀志。
宋·鄭獬。
曹公屈指當時輩，天下英雄數使君。
髀肉消來還感泣，爭教漢鼎不三分。
35、竹石。
清·鄭燮。
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇七
“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無情”。
——蘇軾《定風波》。
最愛蘇東坡的《定風波》，最敬佩東坡豁達開朗的品性。人如蘇兒之開朗，足矣。
抬頭仰望天空，聚集了多許烏云。不久，感覺到有涼涼的，絲絲的，仔細一看，倒是下起雨來了。尤其在這個夏季，感覺是如此的濕涼，清爽。
“嘩嘩”漸漸的雨下得猛烈些了，“這夏季的雨來的可真快”，走在回家的路上，我自言自語道。雨滴越落越大了，街上的凹處很快就積滿了水，隨后又被急落的雨滴打破了平靜。我站在路邊，看著那跳躍的水花。那水花像舞動的精靈，跳起歡樂的舞蹈，雨滴“吧嗒”、“吧嗒”下落的聲音，為它伴奏，別提有多愉悅了。
顧不得猛烈的雨，我踱步邁進了這水的幕簾里。抬頭看著那急落的雨滴，顧不上身上早已濕透的衣衫。我看見了一個個精靈，舞著曼妙的身姿。任憑濕潤的雨水打滴在我的身上，嗬，真涼爽！
于是，我一路歡歌，載舞回家。
似乎，在雨中，有太多的隱忍難發。
蘇東坡的詩詞，我讀了一遍又一遍，今日的淋雨，終于了知一二。
喜歡在雨中，風里，任憑風吹雨刷，只有自己怡然自樂，恐怕這就是《定風波》的意旨吧。其實，我又在想，我又何嘗不似蘇軾那段無奈啊！夏日濕熱的風吹拂在我的身上，雨輕輕打落在身間，面對明年的高考，我有時茫然。一時找不到了自己。
又想起了雨中的感覺，或許，人生的獨白就該這樣。
于是，我不在排斥、我不愿放棄，我可以接受挑戰，是人生的磨礪而已。
傾聽雨中的急落，風的歌唱。失意時，偶爾想起《定風波》，豁達之至，人生應該如此。
風雨中，我愿意堅持。
風雨中我的臺詞是不放棄。無論發生什么，我有自己的獨白。
美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇八
黑色的陰影占領了整個夏日炎炎的天空，烏云隨著天空游動并遮住了太陽，母親發現天空漸漸變黑了急忙打開窗戶收進衣服，把一盆一盆的玫瑰花端進房間，天已經黑了又下起了傾盆大雨，我望著窗外那棵可憐凄凄的狗尾草依然還在雨中不停地顫抖，它受盡了各種磨難可它還是屹立不倒并隨著風跳起了婀娜多姿的舞蹈。狗尾草在人們眼里可能是一個不起眼地小的東西但它在我眼中卻是如此美。
它不像花兒那樣鮮艷美麗，不像大樹那樣粗壯結實，但我還是喜歡它，我喜歡它那毛茸茸的尾巴像小狗的尾巴似的，弱小的生命不管是風吹，還是雨打;也不管是驕陽地暴曬，狗尾草都不畏艱難，毅然決然地挺了下來，它那種堅強的品質深深地打動了我的心。天空下著淅淅瀝瀝的小雨，狗尾草佇立在窗前靜靜地望向天空，它低了低頭像是在感嘆人生苦短，可它偏偏在小雨中不斷成長。
國外的草沒有狗尾草那樣堅持不懈的品格，下起雨來草就會垂下頭哭泣，下完雨后才會豎立起。晚上睡覺時，總是難以入睡，我還是對它念念不忘。我記得小學時我最喜歡狗尾草，我經常摘下來撓癢癢，我還記得學校墻壁邊有著垂頭喪氣的狗尾草，下雨時啊，才開始豎立起來，跳起舞來比那些芭蕾舞者都更加自信，更加自在。
我曾經嫌棄過狗尾草長地丑，不好看，但現在卻深愛著它，也曾經傷害過它，但現在卻很后悔當初為何那么幼稚則毀壞了它。
這幾年瞬時過去了，狗尾草依然在故鄉佇立著等待著我去看望它，狗尾草的顏色長得更加翠綠，更加美麗，跳起舞來更加輕盈優美了，很難以找到像它那樣的舞蹈者。
美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇九
終于放假了，終于下雨了。雨不大，卻給我的“五一”增添了另一種味道。獨自在家里，我將臉貼在玻璃上，望著外面淅瀝的雨，心在雨聲中漸漸沉寂，幾句古詩像雨中被浸潤的草芽，在腦海中冒了出來。
“好雨知時節，當春乃發生。”雨滴像一顆顆珍珠，潔白而晶瑩，從空中緩緩落下，輕輕的脆響，這一片，那一塊，奏起了歡快舞曲，讓人賞心悅目。久旱的土地被雨水沖洗，竟泛起了層層綠意。那些頑皮的小精靈在空中形成了一張碩大無朋的垂簾，一切的希望都孕育在這雨幕中。明天朝陽升起，展現給我們的必將是一個繁華的世界。我咀嚼著杜甫的詩，望著眼前雨簾，不由感嘆，真的好美！
一陣涼氣，倏地撲在臉上，我忙將頭從玻璃上抬起來，鼻子都壓得有點疼了。好美的雨，好美的。
詩詞。
我喜歡這種美。
美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇十
在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的在雨中高三作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
抗拒不如接納吧。自然于人，總是慷慨的。
你能因為熱愛陽光而感恩于上蒼，就別因為厭惡雨水淋濕你漂亮的衣衫而咒罵一句“這該死的天氣！”
在雨中，有時能做的只有接受。暴雨淹沒了無數航海者的夢想，不管你接受不接受，雨水總是那個樣子。
或許，這狂怒的'雨水也是上天給驕傲的人類的一份誠摯的禮物吧，免費的雨水迫使人類為淺薄的驕傲買單。
遠不止這些。
隨著紛揚的雨水飄灑而來的，還有上天欲使人們知曉的詩意。
在雨中，人如孩童般行走。
轉著手中的雨傘，踩響腳下“啪啪”的節奏。人生初始的順利，讓人歡喜得想要向雨水感謝。
接下來便是摔倒。狠狠的，那么疼。
傷口和淚水。而雨此時早已不覺親切。何如？只有自己拾起傷口，繼續前行。
傷口依然疼，卻再次想要感謝。
這感謝已經全然不同了。
而這些，都是雨水賦予的，是自然賦予的最豐美的禮物。每個人，請安靜地收下，細細品味，足夠用盡一生的時光。
已知或未知的結果，從容行走或倉皇而逃。雨水不停地下，像上天不語，只微笑。
人生還在繼續，雨也一樣。
我們，都在雨中……。
美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇十一
抗拒不如接納吧。自然于人，總是慷慨的。
你能因為熱愛陽光而感恩于上蒼，就別因為厭惡雨水淋濕你漂亮的衣衫而咒罵一句“這該死的天氣！”
在雨中，有時能做的只有接受。暴雨淹沒了無數航海者的夢想，不管你接受不接受，雨水總是那個樣子。
或許，這狂怒的雨水也是上天給驕傲的人類的一份誠摯的禮物吧，免費的雨水迫使人類為淺薄的驕傲買單。
遠不止這些。
隨著紛揚的雨水飄灑而來的，還有上天欲使人們知曉的詩意。
在雨中，人如孩童般行走。
轉著手中的雨傘，踩響腳下“啪啪”的節奏。人生初始的順利，讓人歡喜得想要向雨水感謝。
接下來便是摔倒。狠狠的，那么疼。
傷口和淚水。而雨此時早已不覺親切。何如？只有自己拾起傷口，繼續前行。
傷口依然疼，卻再次想要感謝。
這感謝已經全然不同了。
而這些，都是雨水賦予的，是自然賦予的最豐美的禮物。每個人，請安靜地收下，細細品味，足夠用盡一生的時光。
已知或未知的結果，從容行走或倉皇而逃。雨水不停地下，像上天不語，只微笑。
人生還在繼續，雨也一樣。
我們，都在雨中……。
美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇十二
下課了，同學們意猶未盡，于是聚在一起繼續討論課上的話題。人群中，數同桌的聲音：“我不贊成戰爭!兩次世界大戰的慘痛教訓還不夠嗎?只要全世界人民團結一心，鑄劍為犁終會有時!”
看著他那眉飛色舞、慷慨激昂的樣子，我的氣就不打一處來，小樣兒，你以為你是誰呀!聯合國秘書長啊?心里這么想著，嘴里也沒閑著：“我呢，正盼著戰爭打起來呢，而且越大越好。世界人口這么多，戰爭可以幫助地球減負嘛……”
“你怎么能這樣看問題?”同桌有些義憤填膺地質問我，“人口問題有人口問題的解決辦法，但絕對不應該是戰爭!”
“你懂啥?這世界本來就是弱肉強食，這叫什么?這叫自然淘汰!這是規律，懂不?”
“太可怕了!你……到底是人還是獸?怎么這么沒有愛心，沒有人性?”
同桌怒了，我也惱了，一場唇舌劍就此展開，同學們百般全解也無效，因為我不想敗在同桌手里。
上課鈴聲響了，我窩著一肚子火回到座位上。這是一節自習課，教室里靜悄悄的，同學們都在忙著自己的功課。我故意把胳膊肘伸出老遠，只給同桌留下很小一塊地方。同桌倒也沒有在意，正在埋頭寫作業。
過道兒上濕漉漉的，是值日生為了給室內空氣降溫而灑的水。忽然，我的腦子里閃過一個惡作劇的念頭。我假裝向同桌借三角板，就身子一歪，胳膊一伸，袖子一帶，“啪”的一聲，同桌那邊一本嶄新的《中階英漢詞典》掉在了地上。
我正暗暗得意，只見同桌俯下身子把那本為污水濺得又臟又濕的詞典撿了起來。他取出紙巾擦了擦，又翻開看了看“給，你的書。”
“我的?”我接過來一看，頓時傻了眼，“還真是我的，這……這也太臟了!我……”
同桌看了看我，又在自己的書桌堂了翻了一會兒：“如果你不介意的話，我這本給你，你那本給我，一個版的。”說著，他把自己的《中階英漢詞典》放到我面前。
“不……是我……不能……”我有些語無倫次，臉也在發燒。
“就這么定了!”他一把搶過那本臟詞典塞進了自己的桌堂，又埋頭寫起作業來。
我用顫抖的雙手撫摸著那本嶄新的《中階英漢詞典》，我為同桌的包容和友情而感動……。
美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇十三
2、務實基礎，厚積薄發。
3、盡力，做最出色的自己!
4、天行健，君子以自強不息!
5、吃得苦中苦，方為人上人。
6、沒高考，你拼得過富二代嗎?
7、我們樂觀自信，我們潛力無窮。
8、無才無以立足，不苦不能成才。
9、喜迎陰晴圓缺，笑傲風霜雨雪。
10、微笑面對高考，創造美好未來。
11、三年我誓要把高考踩在腳低下!
12、拼一分高一分，一分成就終生。
13、名列前茅是銀，日新月異是金。
14、練習就是高考，高考就是練習。
15、懂得的不需要，不懂的沒必要!
16、苦干加巧干，本科重點有希望。
17、把容易題作對，難題就會變容易。
18、我努力，我堅持，我一定能成功!
19、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
20、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
21、拼兩個春夏秋冬，博高考無怨無悔。
22、不比智力比努力，不比起點比進步。
23、忍耐一分期待，就可能握住十分的收獲。
24、任何的限制，都是從自己的內心開始的。
25、有壓力，但不會被壓垮;迷茫，但永不絕望。
26、勤思則得，善問則裕，廣泛交流，深入切磋。
27、樂學實學，挑戰高考;勤勉向上，成就自我。
28、眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇。
29、沒有那么多的意淫，只有更多的踏實與努力!
30、筆記要便于看，要經常看，這是又一本教材。
31、有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難。
32、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。
33、一個人最大的破產是絕望，最大的資產是希望。
34、最難的題，對你而言，并不一定在于最后一道。
35、有動力而無壓力，緊張而不焦慮，迅速而不慌亂。
36、有大目標，須有大動作;有大追求，須有大改變。
37、保持平常心，營造好環境，揚起常笑臉，輕松迎高考。
38、四分學識智，三心細耐恒，二成應試法，一片平常心。
39、五洲四海任我游，三堂二課皆用功，一生前程始于此。
40、大多數人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。
41、貴有恒何必三更起五更睡;最無益只怕一日曝十日寒。
42、不要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。
43、在人生的舞臺上沒有“預賽”，每天都是“現場直播”。
44、人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。
45、心者，棲神之舍;神者，知識之本;思者，神識之妙用也。
46、做好準備，考場上總有最艱難的時刻。沉著才見英雄本色。
47、懷揣大學美夢迎接新年號角，彰顯青春活力揮灑苦澀汗水。
48、只有不斷地堅持，才能在生活中獲得你想要的那部分成功。
49、當你渴望成功就象在水中渴望空氣一樣，你就一定會成功。
50、爭分奪秒巧復習，勤學苦練創佳績“攀蟾折桂，舍我其誰”!
51、每天都是一個起點，每天都有一點進步，每天都有一點收獲!
52、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
53、沒有目標就沒有方向，每一個學習階段都應該給自己樹立一個目標。
54、家中父母吃苦受累盼的是捷報頻傳，燈下學子嘔心瀝血想的是金榜題名。
55、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。
56、你若需要時間，還得自己把他造出來業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。
57、把一件事干到底就會成功!如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。
58、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。
59、你想是怎樣的人，你就是怎樣的人;你想成為怎樣的人，你就會離這個目標不會太遠。
60、一個人應當養成信賴自己的習慣，既使到了最危急的關頭，也要信信自己的勇敢與毅力。
61、征服畏懼建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。
62、面對高考要有信心，高考之前要能平心，迎戰高考要有開心，高考答卷要能細心。相信你一定可以。
63、學習是一次獨立的行動，需要探索琢磨積極應戰頑強應戰，艱辛由你獨自承擔，勝利由你獨立爭取。
64、堅強會支撐你走過高考前的那段永生難忘的日子，堅強將是你取之不盡的精神財富，這筆財富是關心你的最大安慰。
65、你遠方的老同學真心的祝福你在今年的高考之中金榜提名，一舉奪魁，考入心中理想的大學，進而步入人生的象牙塔!
66、給自己一份信心，忘掉煩惱，忘掉失敗，成敗未定不能放棄。不拋棄，不放棄，為了夢想拼搏，無怨無悔，方成大氣!
67、不管遇到怎么樣的困難，不管遇到多大的挫折，人總要活在希望里，哀莫大于心死，要在困境中奮起，在失望中充滿希望。
68、如果你喜歡它，那么享受它。不喜歡，那么避開它。避不開，那么改變它。改不了，那么接受它。改變觀念，你就能接受它。
69、每一個人心中都應該有支點燃的蠟燭，通過我們的努力，這火焰才會變大、變亮。這心中的蠟燭就是我們為之不懈奮斗的目標。
70、決定心理的那片天空是否陰霾甚至是烏云密布的唯一因素是你自己，不能讓自己永遠有一個陽光燦爛的心情的人本身就是一個失敗。
71、想說愛你，感覺太沉;想說喜歡，感覺太輕;一天天眷戀，一夜夜無眠，我只有守著無盡的思念，托星月寄到你窗前：祝高考順利!
72、高考中沒有失敗，它帶給每個人的深刻思考的經歷和感受都是不可多得的財富。我們為理想而奮進的過程，其意義遠大于未知的結果。
73、想摘玫瑰，就要先折刺枝;想走坦途，就要斬除荊棘;想看到天明，就要勇闖夜寂;想考試高中，就要倍加努力：厚德載物，天道酬勤。
74、失敗往往只是暫時的，痛苦的不過是自己放大的，克服困難的過程需要自己的努力，前方的路到底是難是易，很大程度取決于真實的自己。
75、付出終有回報，信心絕對重要。馬上就要高考，別忘面帶微笑。有空睡個好覺，不必緊張煎熬。敞開鯤鵬懷抱，直上青云九霄。祝高考順利!
76、人生就是一考場，準備充分成績好。拼搏努力全做到，結果怎樣無愧心。人生之路千萬條，未必就是讀書高。考場之上人輕松，超常發揮不慌張。
77、人生終有許多選擇。每一步都要慎重。但是一次選擇不能決定一切。不要猶豫，作出選擇就不要后悔。只要我們能不屈不撓地奮斗，勝利就在前方。
78、我知道你正在經歷人生中的一次重要挑戰，或許你有焦慮、有恐懼，也有激動，但我想說，請不要忘記身邊所有關愛著你的人，我們是你堅強的后盾。
79、高考沒有什么大不了的，你能做得出的題目別人不一定能做出來，你做不出的題目別人也不一定做得出，所以，你只要堅信自己就是最棒的就可以了!
80、人都是在跌倒與爬起之間學會堅強，都是在風雨與陽光之間走過成長的路。失敗所能帶給你的只應是一些教訓，一些冷靜的思考，而不該有絕望頹廢不知所措。
美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇十四
在中國的文化歷史長河中，不乏有學習。
勵志。
的古。
詩詞。
在，體現了中國自古以來的學習精神和勵志精神。以下是本站小編為你整理的高三勵志古詩詞，歡迎大家閱讀。
莫道讒言如浪深，
莫言遷客似沙沉。
千淘萬漉雖辛苦，
吹盡狂沙始到金。
咬定青山不放松，
立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，
任爾東西南北風。
疾風知勁草，
板蕩識誠臣。
勇夫安識義，
智者必懷仁。
人心生一念，
天地悉皆知，
善惡若無報，
乾坤必有私。
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美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇十五
干凈的白色的英語卷子從前面一張張迭落著傳過來。像是海上的浪潮啊，伴著嘩啦啦的翻動的風聲。大家是并不喜歡的，牢騷和嘆息已經同著落下的筆響起來了。
我偏偏是享受這種答卷子的滋味的，心里極安寧，默默地在紙上填滿水藍色的字跡。“我們常常寫著一張又一張的卷子，答得頭昏腦脹，寫著答案的小紙條飛來飛去。”——許多故事里是那樣回憶的。所以我可以很清楚地知道，未來的某一天，當我們在流浪后重逢時，禁不得要提起的一定是那段忐忑而期許的，急躁而舒緩地在卷紙上行走的日子。
上午的日頭正是溫和的時候，太陽常要撥開云層投下它溫和厚實的影子來。那些陽光順著窗戶斜進來，回旋在藍綠的墻壁上，將玻璃的表盤映得亮堂堂的，正巧折出黑板上模糊歪斜的字樣，倒是水似的溫和。伏在桌上的幾個人，臉正映在光斑里，圓圓方方的，若是窗簾微微撩動，光影還會一寸一寸地挪起來。這張卷子印的有些潦草，看的久了腦子便有點疼，可是用著手里水藍色的筆寫著一連串的英文，卻覺得是件極享受的事。我的固執正是在此，常常只為了一種顏色或是一個字而改變了全部的心思。可是我的心里又有點焦急的不安，因為八年級零碎地便不再學英語了，便覺得以前的那點薄底子是靠不住的，怕自己做題會吃力。不過卷子上的題只是微微的，并不消太多的時間，便能得出個還算確信的答案了。
教室四下里總有些暗暗的聲響，正是議論題目的私語聲，細聽這些是很好笑的，因為前后的幾個人總是會說的又急又兇，誰也不信誰的，倘若吵得緊了，便會找來一個英語極好的做裁判。其中常會有些樂子，便嘩的一聲笑開了。而空氣里是常常可以聽到浮著一二的讀英文的聲音，abcd的，常常低頭寫著，便有一個急促的答案傳進耳朵里。在家里答卷子時，我是很容易惱火的，而學校里便有種不同的滋味了。我可以微微地將英文誦讀出聲，或是用筆輕敲打著桌子，嘴里哼出一首不完全的歌，前面掉了把手而虛掩著的門被風吹得打開一條縫，吹進來徐徐的輕快的涼風，在這種氛圍里寫字還是思索，都再舒坦不過，思緒像是流水似的一打開便不斷地流出來了。
倘若給我一段時光，讓我并著這些活潑的同學來答卷紙，我會是心甘情愿的。因為一個人是孤伶，而兩個人卻是不散的歡樂。
美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇十六
唐詩之“邊塞詩”
邊塞詩。
一、什么是邊塞詩。
邊塞詩興盛于唐代，與田園詩恰成對比。其興起的原因，由于唐代國力強大，不斷拓展疆域，許多青年投身塞外，同時有若干仕途失意的文人，把立功塞外視為求取功名的新途徑。而塞外的風光迥異，黃沙、孤城、衰草、胡塵、羌笛、邊月，種種新的生活經驗與不同的視野，刺激了寫詩的靈感。
其中主要的詩人，有高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎、王翰等。以岑參、高適為最著名，故又稱“高岑詩派”。
二、邊塞詩中常見的意象。
3、邊塞詩中常見的地名：磧西。
輪臺龜茲。
夜郎；天山、陰山、受降城、玉門關、關山、陽關、涼州、樓蘭；胡。
羌
羯
夷（指少數民族）。
三、邊塞詩表達的主要思想感情。
1、批評邊將無能、腐敗，反對統治者窮兵黷武，厭惡連年征戰。
例：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡《出塞》）。
憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。（曹松《己亥歲》）。
2、表現戍邊生活的艱苦，征戰生活的殘酷，表達對征人及其家人的同情。
例：曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。（《塞下曲》李白）。
誓掃兇奴不顧身，五千貂裘喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（《隴西行》）。
3、表現戰士建功立業，保家衛國的豪情壯志，表達對將士英勇威猛的贊美。
例：愿將腰下劍，直為斬樓蘭。
（《塞下曲》李白）。
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》其四）男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州？（《南園》李賀）。
4、表達對家鄉親人的思念。
5、表現雄奇壯麗的邊塞風光。
例：大漠孤煙直，長河落日圓。
（王維《使至塞上》）。
回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）。
忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪送武判官歸京》）唐詩之“邊塞詩”
四、邊塞詩常用的藝術手法。
1、融情入景，以景襯情。
例：撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城（王昌齡《從軍行七首》）。
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。（王昌齡）。
2、虛實結合。
例：可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶《隴西行》）。
3、對比。
例：戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！（高適《燕歌行》）。
4、用典。
例：君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！（高適）。
5、還有比喻，夸張等其它手法。
五．根據邊塞詩選材角度不同，主要有以下幾類。
1、從戍邊將士的角度或寫戰爭的慘烈，或寫報國的豪情，或寫戍邊的愁思。以王昌齡的《從軍行》為例：
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
這首詩以戍邊戰士的視角，既讓我們想見戰爭的殘酷激烈、戰事的頻繁不斷，又讓我們看到了戰士誓死報國的豪情壯志，以及最后必勝的堅定信念。
王昌齡的《從軍行》：
琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。
2、從閨中思婦的角度寫戰爭給百姓帶來的苦難，形成獨特的邊塞閨怨詩。以金昌緒的《春怨》為例：
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。
3、從旁觀者的角度控訴戰爭的罪惡。以杜甫的《兵車行》為例：
信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草君不見，青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩怨舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。
戰爭使得無數的家庭支離破碎，使得無數的征人變成累累白骨！
六、鑒賞邊塞詩的一般方法。
1、關注詩歌的作者，了解詩歌創作的時代背景。
2、關注詩歌的意象，弄清景物描寫與所抒之情的關系。
3、抓住直接抒情議論的句子。唐詩之“邊塞詩”
美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇十七
(一)進行必要的“死記硬背”
教無定法，在高中古詩詞的教學中更是如此。但是，無論怎樣的教法，都必然要求學生先將所學的古詩詞背下來。在古詩詞中，詞不同詩，也不如詩易讀，背誦起來也更難，但是，教師必須讓學生懂得“攻城不怕堅，攻書莫畏難”的`道理，引導和鼓勵學生強化對古詩詞的背誦。
(二)抓住“重點字詞”鑒賞古詩詞。
在高考中，常常會出現一些字、詞的解釋題，這類題其實也是古詩詞鑒賞中的煉字題，主要考查的是學生對古詩詞中重點詞語的把握。因此，學生只有結合具體的語境，來對這些重點字詞進行解析，才能對其表達的含義和表達的效果做出正確的解析。如陳子昂的《春夜別友人二首(其一)》中“銀燭吐青煙，金樽對綺筵。”這句是這首詩的首聯，寫出了作者在分別時的寂寞心緒，以看似徑直卻又很自然的方式進入了感情的高潮。在這句詩中，“銀燭吐青煙”里面的“吐”字，以一種擬人的手法，巧妙地將銀燭所冒出的青煙以一種形象的方式呈現在讀者面前，讓人感受到那種想見離人卻相對無言，內心悵然，只有將目光凝視于銀燭青煙而出神的神情;而在“金樽對綺筵”中，用一個“對”字，很清楚地表達出作者在面對華筵時，除了頻繁地舉起金樽而“勸君更盡一杯酒”的思緒外，再沒有什么能夠勉強相慰的話了。抓住句中的重點詞句，可以體會到這句詩中那種“于沉靜之中更見別意”的深沉境界。
(三)抓住“修辭手法”鑒賞詩歌。
1.比擬。
比擬手法包括擬人和擬物，而不是比喻與擬人的統稱。擬人就是將物當成人來描寫，如“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”就是典型的擬人手法;擬物則是把人當作物來寫的修辭方式，如“娉娉裊裊十三余,豆蔻梢頭二月初”這句詩，就是把女孩當作豆蔻來寫。
2.借代和借喻。
借代和借喻既有相同之處又有不同之處，相同處是它們都是有所代，即借代是用“借體”代“本體”，借喻是用“喻體”代“本體”，但是本體都是不出現的;兩者的不同之處就是相關性和相似性不同。如“反動派都是紙老虎”，其中的“紙老虎”是借喻而非借代;“黃發、垂髫，并怡然自得”，其中的“黃發”代指老人、“垂髫”代指小孩。
(四)抓住“表現手法”鑒賞詩詞。
在高中語文古詩詞的鑒賞和復習中，也可以從詩句的“表現手法”入手，在平時的考試中也可以從這上面入手做題。
1.將“視覺與聽覺相結合”的表現手法。
就是從視覺和聽覺多個角度寫景。“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”，這句詩中，雪、戰旗以及戰爭的場面屬于視覺描寫，而風聲和夾雜的戰鼓聲是聽覺描寫，將兩者結合起來寫出了邊塞戰爭慘烈、壯美的場面。
2.將“遠景與近景相結合”的表現手法。
“細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。”第一、二句寫近景：微風吹拂著江岸上的細草，豎著高高桅桿的小船在月夜孤獨地停泊著。第三、四句寫遠景：明星低垂，平野廣闊;月隨波涌，大江東流，可謂意境雄渾闊大，不可多得。從中我們不難看出詩人是采用了遠近結合的表現手法。
(五)抓住“思想感情”鑒賞詩詞。
詩詞有一個特點，就是“寓情于形象之中”，而形象不僅僅是詩人在情感上的觸發，同時也是詩人的情感載體，更是詩人情感的表現途徑。如蘇教版選入的王昌齡的《從軍行》，“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”這首詩中，“暗”字形容的是青海湖上的烏云把大雪山都遮住的景象，實則是暗示邊疆生活的艱辛和戰場的兇險;“黃沙百戰穿金甲”這句話，描述的是戍邊時間的漫長和戰亂的頻繁，以及戰爭的艱苦和激烈，但實則表達的是邊疆戰士的報國壯志并沒有被磨滅。
美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇十八
轉化觀念，從今天做起。改變對語文不重視的觀念，改變語文學習方法。堅持每天學習語文40分鐘。學好語文還要感興趣。如果本身對語文不夠感興趣，把它當做一種任務或者是負擔去學，不僅學起來很累，也很難把語文學好。相反，如果很喜歡學語文，會越學越好，成績也會很高。
提前預習，認真面對課文，將容易寫錯和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然難解其意的，準備好，第二天問老師。還要學會背基礎知識。除了要求背誦的課文以外，語文還會涉及到很多基礎知識要背，這些也都有無條件地背誦下來，不管考試會不會考到，但作為語文常識也需要會。比如成語、字音、字形、文學常識等等。還有所有課后標注要求背誦的古詩詞、文言文以及作者簡介全部背下來，并且不能出現錯別字，為默寫奠定基礎。
字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用。學會理解。語文雖然需要背誦的比較多，但做題時還是需要理解才能更好地做對題目，閱讀找答案需要定位，但進一步確定答案就要分析，這時理解才是最主要的，理解出現偏差，題目就做錯了，分數也就沒了。
多閱讀。課內文章無論是選修還是必修，最好都通讀一遍，課外卷子和資料短文也盡量多閱讀，擴展知識面，增強語感。閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節約大量的時間，游刃有余的做其它事情。
多做題多總結。語文題目做多了就會發現，很多類型的題目是有規律可言的，這些規律技巧如果直接拿來看可能理解不深刻，自己總結出來運用會更自如，答題的準確率也更高。
提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，可以提前背一些作文素材及語段。這也是提高寫作水平的一個方法，作文提分不光靠平時多寫，也要多背，背多了變成自己的才能達到提高寫作能力的目的。
美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇十九
這組詩作于作者晚年時期。紹圣二年(1095年)，黃庭堅被謫官涪州別駕黔州(今四川彭水)安置，進入了一向被稱為難于上青天的蜀地。到了元符元年(10)，再徙戎州(今四川宜賓)。在被流放的六年中，他處逆境而不屈，安然度之。元符三年(11)，被放還。他于建中靖國元年(11)出四川。崇寧元年(11)，他赴家鄉分寧(今江西修水)，從湖北沿江東下，途經岳陽，冒雨登岳陽樓，飽覽湖光山色，寫下這兩首詩以表達自己遇赦后的喜悅心情。這時，他已被貶七年，流轉在四川湖北一帶，環境非常惡劣，又到了對于古人來說算是高齡的五十七歲。據任淵所作黃庭堅詩譜，此二詩手跡有跋云：“崇寧之元(元年，1102年)正月二十三日，夜發荊州，二十六日至巴陵(今岳陽)，數日陰雨不可出。二月朔旦，獨上岳陽樓。”
美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇二十
高考命題的基本原則是“穩中有變”。在縱觀高考作文試題的基礎上，展望2007高考作文命題趨勢，筆者有如下預測與建議。
一、把握一個趨勢。
這個趨勢，就是高考作文已進入“一元(話題作文)為主，多元(各種命題形式)并存“的階段。
多年考查話題作文．固然出現了一些流弊(比如，宿構現象難以避免，學生作文文體意識淡化等)，但話題作文給考生以更大的表達自由與發揮空間的優點不容抹殺。這一優點，具體表現在思考方向的多向性、文體選擇的多樣化、思維特點的多重性等方面；這與多元、民主、開放的時代特點是相吻合的，與素質教育培養創新人才的目標也是一致的。與此同時，我們也應看到，命題作文、材料作文等命題形式，也各有自己的長處，足可成為話題作文的有益補充。所以在20的備考中，話題作文等四種形式的訓練要兼顧，對它們的寫作要領都應了然于胸。特別是那些已連年考查話題作文的省份(如廣東、江西、浙江)的考生，一定要多練練命題作文、材料作文及命意作文(所謂“命意作文”即提供材料并略作提示，要求考生根據對材料的“感悟”自定立意，自選文體，自擬題目的作文)。
二、重視兩種題型。
兩種題型．指“寓意”類話題作文和關系類作文。
(一)“寓意”類話題。
即本身含有比喻義、象征義等隱含意義的話題。如，20江西卷的“雨燕減肥”、廣東卷的“雕琢心中的天使”等。對于“寓意”類話題作文．審題立意時應當像材料作文那樣。充分理解、準確把握設題材料的內涵．這是把握題目的關鍵。具體應注意：
(1)從材料中找到暗示話題含義的關鍵詞(句)。比如在“雨燕減肥”的材料里，有多個關鍵詞應引起重視，它們是“安樂窩”“離巢”“減肥”等，大體說來，它們分別比喻安逸的生活環境．走出安逸環境而接受考驗，改掉自身的種種不足。其中的關鍵句為“減肥之后，它們就能展翅飛翔”，這句話意味著強化自己的能力，就能迎接人生風雨的洗禮并一展抱負。
(2)要有整體意識。比如，“雨燕減肥”的材料，從整體上看，包含一組對比：幼年的雨燕……第一次離巢前……構思作文時就應根據這組對比，由物及人加以遷移。
(3)試著把原話題改換成一個顯性話題。比如，“雨燕減肥”說白了就是“磨礪人生，不做溫室中的花朵”“挑戰自我，‘飛’向社會”“一味溺愛不足取”等。
（二)關系類作文。
對于關系類試題(包括關系類命題作文)，構思時須將兩者(甚至三者)之間存在的關系揭示出來，不可偏廢。要搞清關系各方所屬的領域、范疇，把握關系各方的本質、特點，更要搞清關系各方的相互聯系和影響。——是單向聯系還是多向聯系，是直接影響還是間接影響，是正面作用還是負面作用，或者是互動關聯、互為條件、互為因果，等等。搞清關系后再從中挑選出自己準備表達的一種關系，進而形成觀點或判斷。如果命題人在出示話題（命題）前，加有提示語，對提示語一定要逐句研讀。比如，江蘇卷《人與路》這個命題前，有三句提示語。第一句“世上本無路，走的人多了，也便有了路”很好理解，它告訴我們：路(包括“革命之路”“改革之路”“個人發展之路”等)是人走出來的；走的人多了”可以無路開路，開創出道路。“世上本有路；走的人多了，也便沒了路”，這第二句就耐人尋味了。為什么“人多”會導致“無路”？不妨。多角度思考，比如“千軍萬馬”都往“獨木橋”上擠，自然會造成“此路不通”的尷尬狀況；大家都固守著原有的套路不思開拓，必然會產生前途被“堵”，的弊端：……在這種情況下，須“排除堵塞”或“另辟蹊徑”。由前兩句提示語不難發現，命題意圖在于鼓勵開拓、創新、敢為天下先。再看第三句“還有人說“……”這里的省略號可謂意味無窮。它暗示考生：關于“人與路”的關系，還可以有其他種種個性化的思考：
(2)談“人”與“路”有著驚人的相似點，你可寫如路一樣的人生，或者如人生一樣的路。
美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇二十一
看蘇軾被貶黃州后，并沒有太多的怨言，只瀟灑地揮筆寫下“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生”。那樂觀的積極向上的態度不禁讓人肅然起敬。
聽，汨羅江邊屈原正長嘆：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒!”剎那間“撲通”一聲，一代愛國詩人成了“詩魂”，留給世界最后一聲悲憤的吶喊，給人類留下了悲壯的一幕。
黃鶴樓中，李白即將與摯友孟浩然分別，這一別可能就是一輩子。看著好友乘坐的帆船漸行漸遠，李白不禁吟誦道：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”
瓜洲江畔邊，王安石再度任職，離開家鄉鐘山。既有著遠大抱負，又留戀家鄉，眺望著遠方，詩人思鄉情切，吟道：“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”
一首首唐詩宋詞，讓我感受到另一個奇妙的世界，為什么呢?因為我發現了它所蘊含的奧秘，它所蘊含的獨特的美。
因為這些詩歌的美，我體會到人生真正的意義;因為詩歌的美，我感悟到世間的真理;因為詩歌的美，我發現原來世上有著這么多美好的事物。
高考古詩命題優秀例文2。
星期五下午，我們期盼已久的古詩詞大賽拉開了帷幕。
這次比賽分為三個隊伍分別是詩圣隊、詩神隊和詩仙隊，我們是詩圣隊。第一、二關是必答題，三隊選手都對答如流。
“三、二、一，開始搶答!”這時，隨著老師的聲音，第三關搶答題開始了。“砰”地一聲，是我們隊搶到了題目，我們緊張極了，心提到了嗓子眼，”答案是c!”韓唐毅響亮地說。正確!大家欣喜若狂地歡呼著。在緊張的角逐中，詩圣隊、詩神隊勝出。
接下來壓軸戲“飛花令”比賽開始了。大屏幕上ppt里出現一個大大的概念詞“春”。詩圣隊脫口而出：“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”詩神隊朗朗吟誦：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”詩圣隊毫不示弱：“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。”ppt里概念詞在不斷變換，比賽在熱火朝天的進行著，臺上選手們在意氣風發地搶答，我們在臺下也默默地背誦著相關詩句，時不時為我們隊捏把汗，臺上臺下都參與其中，饒有趣味。直到比賽落下帷幕，我仍沉醉其中，滿腦子里都還是飛花令。
詩詞大賽，使我們感受了中國古詩詞的詩意之美、韻律之美，更使我們領略了中華傳統文化的源遠流長、博大精深和精妙絕倫。我要盡力學好古詩詞，弘揚中華傳統文化。
高考古詩命題優秀例文3。
在寒假里最火的電視節目莫過于詩詞大會了!在歡樂的讀書節即將結束的時候，學校也舉辦了一場小型的“詩詞大會!”
主持人宣布大賽開始的時候，三個代表隊就雄赳赳，氣昂昂的輪流出場了，首先和大家見面的是詩仙隊，其次是詩圣隊，壓軸出場的是詩神隊，名字起的真是一個比一個霸氣。他們的自我介紹也很有氣勢，各個都想要坐上冠軍的寶座。
第一輪的比賽開始了，經過激烈的角逐，只有詩神隊獲得了滿分，看來名字取得霸氣還是得有一些實力的。第二輪比賽同樣也是詩神隊獲得了滿分。就這樣經過三輪精彩的比賽，詩仙隊很遺憾的第一個離開了賽場。最激烈的對決開始了，在第四回合兩輪的精彩角逐下，詩神隊不負眾望獲得了冠軍。得到了大家熱烈的掌聲!同樣我們也為其余兩隊的精彩表現送上了最最熱烈的掌聲!
詩詞大賽結束了，它不僅讓我們看到了哥哥姐姐們比賽時的風采，也讓我們學到了許多課外的知識。更重要的是它讓我們深深迷上了古詩詞!
高考古詩命題優秀例文4。
星期四的上午，我們班舉行了一場別開生面的古詩比賽，想知道比賽的場面嗎，請跟我一同走進比賽現場，感受那精彩的瞬間，帶來的無限樂趣吧。
清脆響亮的鈴聲，將我們帶進了“輕叩詩歌的大門古詩大賽”比賽現場。瞧，三名記分人員，在各組的精挑細選下，已經上任。我們第一組的記分員為小h。
再來看看比賽內容和規則，比賽分為古詩朗誦、必答題、搶答題、挑戰題四個部分。古詩朗誦滿分十分，必答題答對一道加十分，答錯不扣分，搶答題答對一道加十分，答錯一道扣十分。挑戰題分為十分和三十分的題。怎么樣，我們的評分標準夠專業吧。
指揮官一聲令下，比賽拉開了序幕。詩朗誦開始了。小h去代表我們組去抽簽，此刻我還真有些害怕，心中想著千萬別抽到我，身體不由自主地向后傾，眼睛似乎也不敢再看下去。只好左顧右盼，瞧著別人，這時我發現小a表現積極，好像在想：一定要抽到我，一定要抽到我，結果讓小a興高采烈。他朗讀《春夜喜雨》，他讀得繪聲繪色，我們好像身臨其境。到了第二組小m抽簽，也許他心中想一定要抽到小w，小w是他們組朗讀最好的一個，可以為本組加分。如他所愿，真的抽到了小w。小w上場了，她表現極佳，朗讀的非常好。最后輪到第三組小r抽簽，小r選呀又選，最后選到了小j，他膽怯起來，不想上去，結果令本組大失所望。他只得了五分。剩下兩組都得了滿分。
隨著下課鈴聲的響起，我們的比賽也拉下了序幕，這次比賽不僅讓我懂得了一些古詩的知識，也讓我明白了團隊合作精神的重要性，讓詩歌輕叩我們的心靈吧!
高考古詩命題優秀例文5。
星期四的上午，我們班舉行了一場別開生面的古詩比賽，想知道比賽的場面嗎，請跟我一同走進比賽現場，感受那精彩的瞬間，帶來的無限樂趣吧。
清脆響亮的鈴聲，將我們帶進了“輕叩詩歌的大門古詩大賽”比賽現場。瞧，三名記分人員，在各組的精挑細選下，已經上任。我們第一組的記分員為小h。
再來看看比賽內容和規則，比賽分為古詩朗誦、必答題、搶答題、挑戰題四個部分。古詩朗誦滿分十分，必答題答對一道加十分，答錯不扣分，搶答題答對一道加十分，答錯一道扣十分。挑戰題分為十分和三十分的題。怎么樣，我們的評分標準夠專業吧。
指揮官一聲令下，比賽拉開了序幕。詩朗誦開始了。小h去代表我們組去抽簽，此刻我還真有些害怕，心中想著千萬別抽到我，身體不由自主地向后傾，眼睛似乎也不敢再看下去。只好左顧右盼，瞧著別人，這時我發現小a表現積極，好像在想：一定要抽到我，一定要抽到我，結果讓小a興高采烈。他朗讀《春夜喜雨》，他讀得繪聲繪色，我們好像身臨其境。到了第二組小m抽簽，也許他心中想一定要抽到小w，小w是他們組朗讀最好的一個，可以為本組加分。如他所愿，真的抽到了小w。小w上場了，她表現極佳，朗讀的非常好。最后輪到第三組小r抽簽，小r選呀又選，最后選到了小j，他膽怯起來，不想上去，結果令本組大失所望。他只得了五分。剩下兩組都得了滿分。
隨著下課鈴聲的響起，我們的比賽也拉下了序幕，這次比賽不僅讓我懂得了一些古詩的知識，也讓我明白了團隊合作精神的重要性，讓詩歌輕叩我們的心靈吧!
美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇二十二
近年來，在高考語文考試中，逐漸把對古詩詞的鑒賞列為考試內容，然而學生因找不到正確的方法去解讀和賞析古詩詞，常常會在這類試題上失分。如何鑒賞古詩詞呢?下面一起來看下!
古詩詞是詩人感悟人生、凝聚意象，最終以語言具體地將意象表達出來的文學作品。在近幾年的高考語文考試中，逐漸把對古詩詞的鑒賞作為考試內容，但是學生因為找不到正確的方法去鑒賞古詩詞，而導致在古詩詞上失分較多。因此，教師應當引導學生掌握鑒賞古詩詞的方法與技巧，學會從多個角度去鑒賞古詩詞，培養學生的整體感悟能力。
鑒賞古詩詞，一方面可以探究詩人所表達的情感，從而深入地了解詩人的內心世界;另一方面則可通過自身的修養和人生體驗，豐富詩詞的內涵。因此，要提高對古詩詞的鑒賞能力，正確地去賞析一首古詩詞，就必須掌握一定的方法。本文以蘇教版高三教材的古詩詞鑒賞為例，簡要解析如何對古詩詞進行鑒賞和復習。
(一)抓標題。
高中語文教材中的古詩詞，大多都能夠從其標題上看出古詩詞所表達的內容和情感，以及古詩詞的類別，尤其是感懷詩與懷古詩，如蘇教版必修二中辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》，我們可以從題目中得到以下信息：一、從題目中可以判斷出這是一首懷古詩;二、這首詩所懷之地是京口北固亭。以上兩條信息可以讓學生更容易找準鑒賞的思路，從而讀懂這首詩。
(二)抓作者。
一首詩歌，作者本身就是一種信息，因為詩歌表達的是詩人當時的一種心理狀態。因此，更多地了解詩人的相關信息，可以更快地讀懂詩歌。所謂“詩言志”，意思就是說詩歌表達的是詩人的思想情感，了解作者能夠幫助學生更深入地把握詩歌的內容，這也就是常說的“知人論世”。如上文所說的詩歌，《永遇樂?京口北固亭懷古》的作者辛棄疾。辛棄疾是一個胸懷大志、滿腹抱負的英雄人物，曾經率領起義軍反抗金國的入侵，立下了許多功勞，但是后來因趙構為首的趙家王朝的屈辱求和，辛棄疾被派往江陰做簽判，后來隱居江西。他所寫的詩詞大多都反映了他空懷一腔忠貞熱情卻報國無門的悲憤。
美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇二十三
項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下xx；每移案，顧視，無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭堦寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父異爨，內外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：”某所，而母立于茲。”嫗又曰：”汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發，讀書軒中，一日，大母過余曰：”吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：”吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。
軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。
項脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷清臺；劉玄德與曹操爭天下，諸葛孔明起隴中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余區區處敗屋中，方揚眉、瞬目，謂有奇景。人知之者，其謂與坎井之蛙何異？”
余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：”聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
石鐘山記。
元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口，因得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。大石側立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。余方心動欲還，而大聲發于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵淡澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當中流，可坐百人，空中而多竅，與風水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向之噌吰者相應，如樂作焉。因笑謂邁曰：“汝識之乎？噌吰者，周景王之無射也；窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也！”
事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。
美在雨中古詩詞高三大全（24篇）篇二十四
中國古代詩歌是中華民族最具特色的的傳統文化之一，有不少詩詞一直到今天依然是家喻戶曉，廣為傳誦。作為一個中國人，如果缺少了古典詩詞的文化底蘊，是不能稱之為真正的中國人的，更何況，古典詩詞的鑒賞在高考中是必考題目，難度雖然不太大，有些同學失分較多。原因歸納起來，大致有這幾個：一是文言功底差，看不懂詩詞；二不懂得“詩家語”的特點；三沒有掌握一定的答題技巧。在高考備考中只有解決了以上的問題才能很好地完成題目。那么，在實際的復習中，我們應該怎么做呢？我以為，我們應該在以下幾個方面下工夫。
1、提高文言文閱讀能力。尤其是文言文中的如詞類的活用、斷句等基礎知識，對古典詩詞的理解有很大的幫助。把文言文的底子墊厚實了，就能讀懂古典詩詞從而為鑒賞能力的提高打下良好的基礎。比如“七八個星天外，兩三點雨山前”，如何斷句呢？根據相對的獨立短語意義來劃分，應該是“七八個星/天外,兩三點雨/山前”才是。又如“風老鶯雛，雨肥梅子”的“老”“肥”都是形容詞使動用法。這樣才能準確理解詞句的含義。再如“沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴”中的“聯拳”是連綿詞，不可分開解釋，是屈曲著身子的意思。
2、語序異于一般性散文。由于于表達的需要和平仄壓韻等節奏韻律的需要，這也是需要重視的。古典詩詞的句子結構往往很特殊，形成所謂的與一般文體不同的“詩家語”比如：杜甫的詩句：‘香稻啄余鸚鵡粒，梧桐棲老鳳凰枝。’就是典型的‘語序顛倒’的句子。其中‘香稻/鸚鵡’和‘梧桐/鳳凰’應對調才是，因香稻不會啄且是被啄的，梧桐也不會棲而是被棲的。許諢的《咸陽城西樓晚眺》“鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋”按散文的語序應該是“夕鳥下秦苑綠蕪”，“秋蟬鳴漢宮黃葉”。只要比較一下就知道，他那樣結構句子除了是為達到音韻的和諧和押韻的需要外，更是為了營造一種意境。所以，語序的變換，有時也不能單純理解為適應聲律的'要求。它還有積極的意義，那就是增加詩味，使句子成為詩的語言。這些地方，如果按照散文的語法來要求，那是無法正確理解詩作的思想感情的。
3、古詩詞一字千金，意蘊豐富。同學們習慣用現代漢語的雙音節表意的詞和相對文言文來說思想感情表達不夠密集的散句進行聽說讀寫，已經成了一種思維定勢，大家很不習慣古典詩詞的惜墨如金一字千均的特點，所以，針對古典詩詞的這一特點，，要想讀懂古詩詞，得稍稍改變以下你原來的閱讀習慣--“摳”字眼，這種方法對于準確把握古典詩詞的思想內容就顯得尤為必要。
4、善于聯想和想象。金開誠先生指出：詩詞賞析始終離不開一個“想”字。吳世昌先生也說，讀詞須有想象。在詩詞鑒賞中，根據詩詞所規定的“再造條件”進行再造想象，可以補充詩人有意留下的空白，還原詩歌的場景，獲得更高的審美享受。這是詩詞欣賞的必要環節。比如，“輕風扶細柳，淡月失梅花。”這兩句，本來蘇軾起先用的是“舞”和“映”，后又改成“搖”和“隱”。但蘇小妹卻改成了“扶”和“失”。這樣一改究竟妙在何處？我們不妨借助我們的想象和聯想，也來玩味一番。“輕風”徐來，“細柳”動態不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類較露的動詞呢？唯有“扶”字才恰到好處，與“輕”、“細”相宜，顯得和諧，并且又把風人格化了，形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強了這一首詩的感染力。真是一字生輝。賈島《題李凝幽居》中有“過橋分野色，移石動云根”兩句，非得展開你豐富的聯想和想象，再現其意境，才能理解、鑒賞到位。
5、了解并掌握常用的表達技巧。我們還應該了解，古詩詞賞析所說的表達技巧，一是包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等修辭技巧，二是指借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生、比興、直抒胸臆等表現技巧。
理解詩歌，首先必須設法使自己進入古典詩歌的情境之中。而要進入情境之中，要善于聯想和想象，要提高文言文閱讀水平，了解古典詩歌的基本特點、表達技巧等詩歌的基本常識。拿到題目要多讀幾遍，讀懂內容再做題，其次，盡量多用術語，多寫些。
（完）。