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小學班級管理存在問題及策略論文（通用19篇）篇一
新的課程理念所倡導的觀念、行為上的諸多轉變并不僅僅局限于教師和學生這一層面，學校管理者的管理理念及管理行為也要發生相應的變革。沒有與之相應的管理理念、管理行為的支撐與保障，新課程的實施將是無源之水，無本之木，難以名副其實。
面對新課程所引發的諸多新的變化、新的情況以及新的問題，管理者必須本著有利于學校可持續發展，以及“以人為本”、“以校為本”，促進“人、校”共同發展的根本宗旨，選準新的立足點，賦予管理新的內涵，創造管理新概念，從而進一步提高管理層次和管理效能，為課改的實施掃清障礙，保駕護航。因此，筆者認為，當前的學校管理應亟待關注如下問題：
以往的管理很少關注學校定位，對學校缺乏一個整體的盤點，推著干的現象比較普遍，這也是學校缺乏特色、缺乏生命力的致命原因之一。新課程理念給我們很大的啟示，即只有從實際出發，找到促進自己發展的“第二曲線”，才能使管理步入良性發展的'軌道。這就需要對學校進行準確的定位。
做好恰當的學校定位是一個關鍵環節，是學校追求個性鮮明的辦學特色的起點，它關系到學校能否找準自己的位置，設計并制定出與自身相吻合的發展戰略。因為只有明確了學校的發展方向和發展目標，才能有的放矢地、創造性地開展好各項工作，避免工作的盲目性。
課改給了學校發展極大的自由度和極大的空間，在這種情況下，用先進的理念貫穿學校的整體發展規劃，促進學校的目標達成就顯得尤為重要。
繁重的工作負擔和家庭生活壓力，使絕大多數教師在學識水平、綜合能力等方面難有長進或長進甚微。加之，職稱晉升緩慢、職務升遷無望、學歷提高困難，日復一日年復一年，周而復始機械循環，工作滿意度低、工作成就感差、工作進取心弱、職業怠倦感強烈，心理問題嚴重。應該說教師勞動并非簡單重復的過程，而是復雜的多樣的創造性過程。但由于發展空間狹窄、人生前途渺茫，因而工作激情不足、前進動力不強、實踐反思不夠、創新精神缺乏。在言談舉止、思維方式、工作狀態等方面往往帶有明鮮的職業烙印。因此，社會有識之士應幫助教師明確發展目標，在職務提拔、職稱晉升、學歷提高、參與社會實踐和教學科研活動，提高教師知名度方面多給教師機會，并吸引教師參與到管理層中，使教師能永遠看得見希望，追趕希望，燃起發展的激情，產生前進的動力，從而戰勝心理怠倦和惰性。同時加強職業道德培訓和心理指導，提升教師應對壓力的能力，幫助教師消除心理障礙，正確對待榮譽得失，形成并強化正確的人生觀、價值觀，提高教師心理健康水平。
民主管理并不是新生事物，雖然被經常提及，但它沒有真正地在管理過程中生根發芽，在現實中往往是流于形式，有名無實。究其根源是受傳統的管理觀念束縛太深，習慣于權力支配、無條件服從這樣落后的管理方式，極大地扼殺了人的主觀能動性。這與新課程所倡導的“以人為本”的核心思想背道而馳。其實，教師不僅僅是被管理者，同時也是管理者，具有雙重身份。要實現真正的民主管理，必須充分體現以教師為本的主體思想，營造一個寬松的管理和心理環境，喚醒廣大教師的主人翁意識，讓教師積極參與學校的管理和決策，充分發掘他們的潛能，這才是提高學校管理質量的根本保證。高效益的管理，有賴于大家的相互尊重、共同參與、團結協作。所以作為管理者應轉變“家長式“的工作作風，打破單一的、封閉的工作局面，走出“金字塔型”的管理模式，增強民主意識、團隊意識，采取柔性的、開放的管理策略，把廣大教師當作合作伙伴，與教師進行廣泛、深入的交往和探討，最大限度地實現教師的“參政”、“議政”、“創新”、“求異”，傾聽他們的建議和意見，不斷完善工作目標和任務，從而取得最大認同和理解，這是暢通管理渠道、保證目標實現的重要前提。真正的民主管理是思想交流、碰撞、互動中謀求統一的過程，教師如果不再只是被動服從，而是主動適應，管理才會有質的飛躍。
“師者，傳道授業解惑也”（唐·韓愈）、“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”（陶行知）。可見，傳道是為師的首要任務，教會學生做人比教會知識本身更重要。但由于體制原因，近年來教育的功利性日益加強，相當多的教師教書而不育人，重智輕德，育教分離。過分強調教育的實用性，弱化教育的人文性，不僅損害了教師的形象，而且降低了教育的效度。因此為師者要轉變教育觀念，緊跟時代步伐，探索教學改革的模式和方法，正確定位自身職能，切實起到“教學活動的設計者和組織者，學生學習的引領者、合作者、促進者，教育科學的研究者，學生心理健康的協調者”的作用，這是時代對每個教師的要求。
“以人為本”，促進人的全面發展是新課程倡導的理念。基于此點，關注教師的成長，立足于發現人、培養人、促進其專業化發展應是現代學校管理的最高境界。正象有人說的那樣：管理的最大價值，不在于做了什么事，而在于發現了多少人和培養了多少人。
反思我們的管理實踐，凸現的是教師的工具價值，即把教師當作完成學校目標的工具，沒有全面地關注教師的需要、成長和發展，忽視了對教師的發現和培養，或者說僅僅維持在低效的培養水平上。這無異于慢性自殺，因為教師隊伍是學校持續發展的力量源泉。研究表明，世界一流大學的本質指標只有一個，就是擁有一流的教師隊伍。若照此定位，就不難理解“立足于發現、致力于培養”該有多么的重要。所以作為管理者，更多考慮的應是如何造就一支專業化的隊伍，如何用發展的眼光、全面的眼光、客觀的眼光看待每一位教師，如何根據不同的發展階段、不同的發展優勢，制定出因人而異的培養規劃，如何按時代的要求，促進他們的專業化發展。尤其在課改的起始階段，管理者面臨著諸多難題，例如，研究型教師的培養、教師進行課程資源的開發與利用、信息技術等新的技能培養等等，都需要一個一個地去攻破，只有這樣，教師的工作能力才會與日俱增，教師的整體實力才能不斷攀升。
總之，重建制度是為了取得更好的管理效益，所以在重建過程中要廣泛征求教師的意見和要求，取得目標上的認同，本著促進人、發展人的根本宗旨，使制度管理煥發新的活力。
小學班級管理存在問題及策略論文（通用19篇）篇二
【】我國教育事業的不斷發展迫使教育體系需要得到不斷的完善。小學教育作為教育階段中的重要基礎階段，其發展之快速，但在行政管理上，卻存在著諸多問題，如果不及時結合學校實際情況對其進行改進，將會影響到小學階段的教學質量。
【】小學教育;行政管理;教學質量。
1.小學行政管理效率較低我國小學教育行政管理體制存在著以黨政分工為主的弊端，使得學校對于學生的教育關注度不夠。以黨政分工為主，即是指，在行政管理上，校長和書記對學校進行管理，雖然兩者的分工明確，各擔其職，但無形之中使得學校領導層機構膨脹，管理人員之間出現攬活、推活等現象。校長與書記既要忙于學校的管理問題，又要處理兩者之間的關系問題，這樣一來對于學生的教育問題就會造成忽視，如教育方式、教學質量等，使我國小學教育事業得不到更好的發展。2.缺乏完善的行政管理教育體制隨著教育事業的不斷發展，我國許多學校的規模正在逐漸擴大，因此需要設立的機構就會隨之增加。但就當前而言，我國小學教育在行政管理方面，雖然設立了各種機構，也都發揮著各自的作用，但是在教育科研機構上并不完善。教育科研機構得不到進一步發展，學校教師的綜合能力就會隨之受到限制，這樣一來，學校想要培養出高水平的學生也是一件難事。長期較低的教育水平對于學校教師人員來說，小學基礎教育也就成了只是完成基礎教育工作的事。3.對校園文化及師生關系的建設重視度不高現代社會經濟的快速發展使得許多新科技的設備隨之發展而來，應用于教育界當中的各種快捷、方便的新科技教育設備也不例外。在這樣一種形式下，學校為引用這些教育新設備，就會加大對硬件設施的關注，大量引進的同時卻忽視了對校園文化建設、教師隊伍建設，以及校園文化設施的關注。而現在大部分學校在對學生的管理上，采取的是強制管理的方式，學生與教師之間只是存在管理與被管理的關系，長期如此，兩者之間得不到很好的溝通交流，并且也限制了學生的活躍性和學習積極性，使得學生在學習上取得的學習效果大大降低。
1、實施精細化管理并強化執行力度“精細化管理”即是指，在常規管理上將其引向更為深入的管理模式，即管理過程中以重基礎、重過程、重質量、重效果以及重落實為主等。比如對教室布置、學校公物維護以及課堂秩序等容易被忽視的各方面工作進行加強檢查；力求將校風建設提升到更好。另外，學校應多開展各種學生安全常識教育、教職工考核評估等工作，一方面可以豐富校園教育活動，另一方面還能讓教學管理工作得到切實施行。精細化管理不僅能夠改變管理者陳舊的管理理念，還能將管理強調和細化到每一個細節。
2、完善學校行政管理教育體制學校針對所存在的問題，認真分析和規劃學校未來發展方向，結合本校特點與實際情況，設立科研活動部門。科研活動部門的設立不僅可以幫助教師提升其教學水平，還能促進教師與教師之間的交流溝通，調動了教師的相互學習積極性。這樣一來，學校的教師教學綜合水平就能得到大大的提升，進而更好地培養出符合現代化發展的`高素質人才。此外，按照學校實際情況設立相應的管理機構后，需對其進行完善，爭取做到管理人員的分工細化，發揮崗位的作用。
3、重視校園文化及師生關系的建設小學教育行政管理問題不僅僅是在管理方面發揮作用，還要對校園文化建設方面高度重視。校園環境、校園公共設施等的建設是學生長期學習的場所，良好的校園文化建設才能夠營造一種濃厚的學習氛圍，讓學生更有興趣投入其中。此外，鼓勵教師要多關注學生，關心學生在學習上遇到的困難，以及學生與家長，學生與教師之間的關系。在學習上有困難的學生，教師應當給予其鼓勵并幫助其分析原因，協助其解決；而教師自己也應當多與學生交流，談談學習的方法，給學生一個表達自我的機會，或者與學生聊聊課堂活動，能增強學生的活躍性，有助于教師提升教學質量。由于教育界對培養高校人才的極度關注而忽略了對小學教育的關注，近年來，小學行政管理問題才逐漸得到關注。為促進小學教學事業的發展，學校在行政管理方面應當多下功夫，針對其存在的問題進行分析并實施有效對策，完善各管理體制和對學校文化的建設，重視學生的基礎教育。只有找出問題關鍵所在，并對癥下藥，才能更好促進學校教育管理的發展，也才能更好推動我國小學教育事業的前進和發展。
小學班級管理存在問題及策略論文（通用19篇）篇三
教育改革已經滲透到學校教育的方方面面，每一個重要領域和背景都會對改革的深化和實施產生影響。因此，小學班主任需要掌握先進的教育理念和教育成果的精髓，重新整合課堂管理的各種管理思想和要素，使課堂管理更加科學合理。
1.對于學生。
從目前的角度來看，學生是課堂教學的關鍵要素，教室是學生教育內容的主要教學場所。它們與當前社會主義市場經濟的不斷發展之間也有著必然的聯系。隨著經濟管理體制的不斷完善，小學生在生理和心理方面都較早發展。雖然主觀意識形態的存在可以為其后續的創造力提供堅實的基礎，但正是由于班主任在班級管理過程中小學學生的早期成熟。與預期的治理目標之間的差距正在擴大，最終對學生的成長和發展產生特別不利的影響。此外，班級管理系統的不同意見和不贊成在某些方面也增加了班主任日常班級管理工作的難度，這對班級管理工作的實施產生了極大的負面影響。
2.不正確的管理模式。
初級階級治理的傳統模式來自家長式治理。它也是“官僚”治理模型的體現。小學課堂管理由傳統的家長式管理模式支配：領導者是規則的統治者和執行者，而學生則受到外部力量的監督，角色的這種定位非常不利于學生學習。特別是，學生缺乏對規則來源的主觀理解。外部壓力是叛亂背后違反規則的驅動力。其次，是否遵守規則從最重要的問題轉變為有限的自由問題，學生將了解自由的原理和內涵，這將影響學生的心理健康。最后，班主任教室管理的效率非常復雜。班主任手中只剩下一張“權威”王牌，當學生對“權威”的'挑戰變成一種抵抗的喜悅時，它將陷入教室領導層的無盡循環中，導致班班主任成為班級領導者。
1.學生的自我建設。
班級會議系統是解決班級問題的有效途徑。班級規則源自班級集體必須面對的所有外部環境，包括集體生活、紀律、規則等。值得注意的是，班級管理的發展是一個過程，而不是直接的獨立事件。建立學生自我管理的模型需要一個漫長的過程。在此過程中，學生應逐漸學習集體生活和公眾意識的概念，以提高其自我調節行為的能力。課堂會議系統是一種自組織方式。將自我管理的概念納入領導者和學生的思想中，是發展學生自尊心的第一步。在制定集體規則時，課堂教師和學生要有一個良好的學習環境和集體贊譽。堅持以自己的需求為出發點是自律，而自律是另一門學科的簡稱，因為自律是針對學生的認知系統的。班主任應組織學生進行民主辯論和民主提議，使學生可以參與課堂管理，然后實現自我調節。
2.營造良好的課堂氛圍，利用人格魅力感染學生。
在當前的課堂管理過程中，課堂風格的好壞對課堂管理的質量和有效性有一定的影響。因此，一方面，為了改變課堂管理的現狀，課堂教師必須大大提高樹立正確的課堂風格的重要性。這樣，通過表現出良好的階級精神，它為后續管理任務的順利實施奠定了堅實的基礎。時間，當小學生經歷心理和生理成長和發展的關鍵時期時，對與錯的感覺。缺乏對與錯概念對學生的身心健康非常不利。因此，班主任必須根據自己多年的領導經驗，考慮到現階段學生的個體差異，以開發科學合理的教室管理系統。另一方面，規范和限制學生的日常行為，最終為發展良好的課堂風格打下堅實的基礎。另一方面，作為學生領導者的學生和發展中的教育工作者自己行事和做事。每個人都對學生的個人行為產生重要影響。因此，在小學領導班級的教師中，班主任必須言行舉止要謹慎，教育學生舉止得體，嚴格遵守班主任的職業規范和道德規范，以人格魅力感染周圍的人。最終為學生創造良好的條件，以提高課堂管理的質量。
3.鼓勵學生養成良好的生活習慣。
小學生入學前沒有經歷過集中管理，對小事好奇，對規范缺乏理解。小學的主要目標之一是培養良好的學生習慣，因此班主任需要發展良好的課堂風格，以使整個班級更具凝聚力。良好的生活習慣會使人受益，對于小學生來說，習慣通常是在小學教室里形成的。班主任必須確認學生的良好表現。在課堂上，學生應確定正確的概念并堅決抵制不良習慣。
4.開發班級管理評估系統。
課堂管理評估系統應該是學生自我管理的延伸。值得注意的是，該評估反映了集體行為得分的總結，即個學生人行為對集體行為的影響。因此，評估系統具有良好的糾錯潛力。因此，班主任應根據學生的實際情況，建立健全、科學的課堂管理考核體系。
簡而言之，如果班主任想成為一名領導小學的好教師，那么班主任就需要注意課堂管理并積極承擔教育責任。班主任應不斷改善各項管理任務，增強專業技能，與學生進行更多的交流，幫助學生建立正確的學習方法，并幫助學生克服學習和生活中遇到的困難。只有提高基礎班主任的教育和管理水平，才能提高學生的整體素質。
[2]凌能祥.淺談優化小學班主任管理工作的策略[j].中文信息，2014，5（11）：229.
小學班級管理存在問題及策略論文（通用19篇）篇四
：對于小學生來說，體育課擁有著獨特的魅力，它能讓學生體會到多種樂趣，然而因學生的差異，教學組織管理要求就更高了。當前小學體育課堂上出現了對課堂常規強調不夠、講解示范與練習時間分配不合理、過度約束與過度自主造成的課堂失調、整理放松環節的思想麻痹等組織與管理問題，需要一線小學體育教師在教學實踐中不斷改進教學與組織方法，提高教學實效性，提高教學水準。
21世紀國際教育視野中，學生的關鍵能力和必備品格的培養是核心素養的重中之重。有效的體育教學組織與管理活動，不僅能提高課堂效益，培養學生對體育的興趣，還能使心態得到改善，體能得到提高，品格得到塑造。在一節40分鐘的體育課中，既要教會運動技能，又要使學生的體能得到鍛煉，體育教學的組織與管理形式就顯得尤為重要。本文針對當前小學體育課堂中存在的問題，提出改進策略，以期能為體育課堂教學組織的有效實施，起到拋磚引玉的作用。
體育課教學組織與管理是指體育教師為了保證體育課堂教學的秩序和效益，在課中對體育教學形態、運動負荷、教學秩序、教學信息及運動體驗等方面進行的設計和控制工作。依據體育運動特點和學生身心發展特點，可以把一節體育課劃分為開始熱身部分、學習提高部分和恢復整理部分。三個階段的組織教學與管理都有其不同的特征，在實施教學組織與管理時應區別對待。
（一）開始熱身部分。
開始熱身部分的內容包括教學常規、準備活動和專項準備活動。其中，教學常規包括集合整隊、檢查人數、宣布課的內容和要求、檢查服裝和處理見習生等。教學實踐中，許多教師疏于對課堂常規的嚴格要求，忽略了小學生注意力容易分散的身心發展特點，造成了上課時集合拖拖拉拉，小動作不斷的毛病，教師在課堂上未能營造良好的教學氛圍，學生往往是上課幾分鐘了還無法進入學習狀態；另外，有的教師在整隊集合時把學生隊形站成了面對太陽、風口或站到靠近干擾源的地方，使上課過多地受到自然氣候的干擾，影響了教與學成效；還有的教師對學生體育課服裝沒有提出具體要求，使學生穿著過緊過窄、沒有彈性的服裝進入體育課堂。不利于體育活動，也埋下了安全隱患。
（二）學習提高部分。
學習提高部分是一節體育課的主體部分。合理的教學活動組織與管理是一節好課的保障。由于體育課大多在室外上課，與其他學科相比，具有很強的實踐性，這就要求廣大體育老師要有較強的組織與管理能力。體育教學中，講解示范與學生練習的時間分配，一直是一對矛盾體。我們既要把教學問題講得透切，使學生領會動作技術要領，又要騰出足夠的時間讓學生多多練習，以更好地掌握所學技術動作。如何駕馭和處理這對課堂教學中的矛盾體，是一線體育教師時常要面臨的問題。而約束與自主是另一對矛盾體。為了強調課堂紀律，勢必要對學生的行為有所約束，以約束為前提的自由，是體育課堂組織教學過程的必要手段。但現實中，許多體育教師由于統得過緊，造成了課堂練習氣氛過于沉悶，使學生對體育課產生厭學心理，導致了學生喜歡體育活動卻不喜歡上體育課的現象；也有的體育教師責任心不強，上課時“一個哨子兩個球，老師學生都自由，曬曬太陽吹吹牛”的放羊式教學時有發生，更談不上組織教學與管理了。
（三）恢復整理部分。
在恢復整理部分，通過一節課的活動，學生體力開始出現透支、注意力也不夠集中了，許多運動損傷正是在這個時間段產生的。但許多教師卻在思想上麻痹大意，忽略了恢復整理這個放松身心的活動環節，也不利于學生對下一節其他課的學習。
（一）抓好課堂常規要求。
小學生具有對注意力容易分散的特點，而課堂常規的組織教學是上好一堂體育課的前提保障。作為一名體育教師，首先，在整隊集合時，教師的取位要迎風向陽或者側向站立，避免學生在練習過程眼睛受到光線和風沙的干擾。其次，唯有身正才能垂范，教師的精神、儀表也要飽滿、嚴肅，在集合整隊下達口令時，要求學生做到快、靜、齊。如在老師下達“向右看———齊！”口令時，要求學生快速反應，同時大聲、整齊地喊出最后一個字“齊！”，下達“向前———看！”口令時，要求學生快速反應，同時大聲、整齊地喊出最后一個字“看！”，下達“稍息！”口令時，要求學生快速反應，同時大聲、整齊地喊出最后一個字“息！”，體現了課堂組織教學的“精、氣、神”，使課堂充滿勃勃生機。再次，檢查著裝時、教師的表情既要親和又要嚴肅，既要強調課堂組織紀律性的重要性，又要體現出文明禮貌，使學生能夠認識到不足并樂意接受批評。這些常規教育方法，要從剛接手新班級教學時就加以訓練，這樣才能為學生迅速進入體育課堂狀態培養良好的習慣。看似簡單的常規教育，對培養學生集體主義精神和團隊合作意識有著積極的作用。
（二）控制講解時間，凸顯練習密度。
學習提高部分既要把問題講透，又要讓學生有更多的`時間參與練習，這就要求教師在授課時要精講多練，合理分配講解示范和學生練習的時間，如在學習提高部分，非有氧運動項目的新授課要求教師講解示范的時間控制在3分鐘內，單個學生的練習密度要達到55%以上，復習課練習密度則要達到60%以上，而整節課的練習密度則要控制在65%以上。有氧運動類的運動如健美操、武術、瑜伽等，則要求整節課的練習密度達到80%以上。這樣，就有效地解決了講解示范與學生練習時間分配之間的困惑，學生由于有更多的練習時間，就更容易學會動作技術，體能也得到提高，使學生成為了課堂的真正主人。樹立立德樹人的思想理念，為人師表，牢記使命，立足本職崗位，教書育人，要求廣大體育教師要認真備課，上好每一節課，教務部門、教研組要經常組織聽評課，杜絕放羊式行為的發生。約束是自由的前提，由于小學生的身心發展特點是喜動不喜靜，模仿能力強，但注意力集中不能保持長久。因此，教師平時在組織教學時，對每一個活動都要有要求，對每一個活動內容都不宜時間花費過多。在教材選擇方面，要選擇一些學生感興趣的教學內容進行教學；在教學組織上，要因材施教，靈活處理教學中可能出現的問題，做到精講多練，語言生動帶有鼓動性，體現出“新、奇、活”的教學特點，多采用導入法、激勵法、比賽法、提問法和情景法等教學手段，還可以利用不同的練習隊形，如圓形、長方形、馬鞍形等，不斷變換組織教法，讓學生產生新奇感，從而積極地參與練習活動。案例：《前滾翻》在學習提高部分，教學時教師先安排兩個與前滾翻有輔助作用的小游戲，如《低頭望天》和《小皮球滾一滾》游戲，對每個游戲都要提出要求，使整個游戲氛圍達到嚴肅認真，團結活潑的效果；在教《前滾翻》時，教師先做1～2次完整動作示范，然后把動作進行分解與組合，并逐一講解示范，力求語言精簡生動，富有啟發性和感染力，激起學生學習欲望。保護與幫助環節是體操教學的一個重要組成部分。前滾翻的保護動作是保護者一手托住練習者的肩頸，幫助其緩沖，并提示學生“低頭”；另一手托住練習者的腿順勢助力前送，并提示練習者做好“團身抱腿”動作，兩人一組，然后相互交換練習。教師通過巡回指導，糾正學生在練習過程中產生的動作錯誤，同時鼓勵學生互相觀察，合作學習；最后針對學習情況，進行優生展示，以檢驗學習效果。這種簡單的設計，體現了學生主體、教師主導的學習方式，使學生成為了課堂上的真正主人，在快樂的游戲氛圍中學會新知，達到了預期的教學效果。
（三）克服麻痹心理，重視恢復整理活動。
體育課接近尾聲時，學生的體力透支較大，注意力也開始下降，此時學生最容易受傷。因此，教師千萬不能麻痹大意，此時應適當地采用一些調節情緒的教學活動，讓學生逐漸把心收回來，并逐漸減低運動負荷。體育教師可以通過恢復體力的放松性游戲或練習活動，如安排一些伸拉性游戲、音樂伴奏下的舞蹈等放松活動，幫助學生恢復疲憊的身心，使他們有飽滿的精力上好下一節課。最后，還要做好課堂評議，通過自評、互評、師評，來幫助學生對所學內容和教學目的做一個回顧；還要布置課外活動作業，把體育活動延伸到課外，把每天鍛煉一小時落到實處，養成習慣，不斷增強體質。
小學體育教學是一項實踐性很強的教學活動，看似簡單實則不易。每一位小學體育工作者，要以教書育人、立德樹人為己任，充分鉆研小學體育教學的學理，根據小學生的身心發展特點和小學體育教學的特點，不斷地探索切實可行的組織教法與管理方法。在開始熱身部分、學習提高部分和恢復整理部分的三個教學分段，充分考慮不同教學分段的特點，靈活應用教學手段，不斷變換組織教法，使每一節體育課都上得生龍活虎、充滿活力，努力創設良好的教學情境，讓小學生愛上體育，并投身運動。
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小學班級管理存在問題及策略論文（通用19篇）篇五
小學后勤管理工作是一項重要工作，其關系到學校管理的成敗。要將后勤管理工作執行到位，就需要學校進行深入思考，通過后勤管理工作的改革實現后勤管理的制度化與規范化。
1.后勤管理隊伍素質差。
后勤管理隊伍的素質差主要表現為后勤管理工作中缺乏專業的后勤人員，導致后勤工作滯后。一般情況下，后勤管理人員應該具備兩方面的素質，第一方面是后勤人員的管理文化程度要達標，第二方面是后勤人員的專業化程度要符合要求。目前的小學后勤管理人員在這兩方面存在較大的問題。首先，在我國接受過高等教育的后勤管理人員并不是很多，大部分后勤人員都屬于中等學歷。其次，后勤管理人員的專業知識欠缺，比如說財務、水電、校園綠化和醫學方面的專業知識。
2.后勤管理人員專業水平低。
在后勤崗位上，后勤人員缺乏相關的專業培訓。因為教師主要負責學生的文化知識教育，所以學校會不定期地開展一些教研活動，并且會給教師提供一些外出學習的機會，從而提高教師的專業素質水平，而這些機會和活動恰巧是后勤管理人員體會不到的，所以導致后勤管理人員整體水平不高，后勤管理人員積累了更多的經驗，管理水平卻并沒有實質性的提升。
3.后勤管理人員競爭激烈。
后勤管理人員在年終考核上與教師擁有同等的考核資格，但因為兩者的工作性質的差異，決定了最后的評優結果。由于這樣不公平的待遇，導致后勤管理人員缺乏工作中的主動性，也缺乏創新意識。當學生的學習成績提高時，教師就會獲得物質上的獎勵與精神上的支持，從而擁有了工作績效競爭的資格，而后勤人員由于不受外部壓力的影響，導致主動服務意識差。
1.建立規范的后勤管理制度。
學校的后勤管理主要是為學校的發展服務的，所以為了促進學校的.迅速發展，就需要建立科學化和標準化的規章制度。只有建立科學化和標準化的規章制度，才能將后勤制度管理的權威性樹立起來，防止后勤人員的不良作風造成不良影響，促進后勤管理水平的提高。對后勤工作進行規范化管理，必須做到兩個方面：
（1）建立后勤管理制度。建立后勤管理制度就是要堅持以學生為本的原則，針對學生在生活中出現的問題提出有效的措施。如有的小學生不服從后勤人員的管理，不認真打掃宿舍衛生，面對這樣的情況，管理人員就可以安排宿舍值日表，讓學生能夠自覺遵守規章制度，認真打掃宿舍衛生；有的學生不重視安全問題，導致安全事故的發生，管理人員就可以和領導及時溝通與聯系，推薦學校多組織一些安全教育活動，提高學生的安全意識。這些問題如果能夠得到解決，就能確保管理工作的規范運行。
（2）建立財產登記制度。對于教學中用到的教材和器材的領取，學校可以指定一個人進行管理，建立實物臺賬登記管理制度；對于體育方面的器材借用，也要進行詳細的登記，保障管理制度的規范化，促進校園文明風氣的形成。
2.提高后勤管理人員的素質。
隨著教育的不斷改革，小學后勤管理與人員素質的矛盾更加突出，學校后勤管理工作中最需要提升的就是管理人員的素質。管理人員的素質與后勤管理水平有著直接的關系，所以要提高后勤管理人員的政治素質和文化修養。
（1）提升后勤人員的政治素質。首先，后勤管理人員的政治素質是后勤工作的重要保障，能夠保障后勤管理工作的公平公正。其次，后勤管理人員要有較強的責任感。后勤管理工作是學校和教師之間溝通的橋梁，如果后勤管理人員在執行工作期間做不到公平公正，就會激化教師和領導之間的矛盾，所以提升后勤管理人員的素質很重要。
（2）對后勤人員進行分層管理。后勤人員不僅包含管理人員，還包括兼職工、炊事員等。在小學學校中，由于后勤管理人員的平均年齡都比較大，加上后勤人員的工作紀律性比較差，所以形成了后勤人員消極的工作態度。為了避免這種情況的發生，需要對后勤人員進行分層管理，從而提高后勤工作的質量，保證后勤工作的規范運行。
總之，后勤管理不僅是一門技術，也是一門藝術，要求后勤管理人員不斷加強各方面的學習，從而促進管理水平的提高。后勤管理主要是為學校服務的，因此學校要協調好后勤管理與教務處、財務處以及人事處等各方面的關系，從而提升學校的綜合辦事能力，保障后勤管理工作的順利開展。
[2]韓靜嫻.淺談中小學校食堂財務管理存在的問題及對策[j].行政事業資產與財務，2014（18）：155.
小學班級管理存在問題及策略論文（通用19篇）篇六
怎么看待教育管理的價值，就有怎樣的教育管理價值觀，不同的教育管理價值觀會形成不同的教育管理價值取向，產生不同的教育管理方法、組織形式、評價機制、激勵手段等。可以說，教育管理價值取向對教育管理的成敗有直接的影響。而目前教育管理的價值取向有人本管理與科學管理兩種。筆者先是對兩種教育管理價值取向進行了闡述，在此基礎上分析了兩種教育管理價值取向結合的作用，希望對當前的中小學教育有所幫助。
中小學教育管理價值取向主要有兩種，一種是人本管理，另一種是科學管理，以下分別對這兩種教育管理價值取向進行闡述：
1.1人本管理價值取向。
人際關系學派認為，很多管理理論過分強調管理的科學與嚴密，沒有認識到人的作用，久而久之，人逐漸成為了機器的附屬品。其中比較典型的學者就是梅奧，他主張重視人的因素，為了證明自己的想法，他進行了大量的個體行為和群體行為研究。總的來說，人本管理價值取向有如下特點：其一，注重人際關系研究，霍桑實驗就是人們比較熟悉的人際關系研究，這個實驗讓管理者轉變了以往單純注重效率的觀念，認識到人際關系對個人和組織效率的影響。其二，注重滿足人的需要，人家關系理論研究者認為，需要是激勵人們的動力，人的行為都有動機，而動機來源于人本身的需要，是其社會和心理層面的反映。大量的行為科學理論家對人的需要開展了研究，其中馬斯洛的“需要層次理論”與赫茲伯格的“雙因素理論”是我們比較熟悉的。
上世紀70年代之后，行為科學理論的影響日深，對教職員工在管理中的主體地位，教育管理學家十分關注，并針對個體和群體行為的影響因素開展了研究。教育管理學家們強調人的主觀能動性，重視自我調控與完善，善于進行自我激勵;在教育管理實踐中，分析和研究學生的需要層次和結構，進而對校內外的人際關系予以改善。
1.2科學管理價值取向。
科學主義在教育管理中比較常用，其來源于企業，帶有濃重的市場氣息。對教育管理而言，教育管理可以提高教育管理的.效率。科學主義思潮在教育管理的應用起源于20世紀初期，當時生產力發展到了一定水平，生產對工人素質的要求越來越高，具備了較高素質的工人開始為子女的受教育權利斗爭，很多國家都普及了義務教育。而普及義務教育的結果就是學校數量劇增，教育投入大量增加。但是，當時的教學效率卻不高，這讓政府和企業界都是十分不滿，于是要求教育管理人員提升教學效率與質量，量化、考核學校各方面的工作。在這樣的背景下，教育管理人員放棄了傳統教育價值取向，接受了與市場經濟屬性相適應的科學管理價值取向。
總的來說，這兩種教育管理價值取向都有其局限性，人本管理過分強調人的因素，認為通過人際關系的改善能夠提高生產效率，實際上這存在很大的難度，是不切實際的，很難在現實中操作;科學管理建立在“經濟人”假設的基礎上，認為人只受到經濟利益的驅動，對于人的其他需求視而不見，本身就帶有很強的片面性。
人本管理價值取向看重人的情感及心理因素，重視滿足人的社會和心理需要;科學管理價值取向關心的是怎么才能更有效率。當代學科高度分化、高度融合趨勢越來越明顯，很多學者認識到依靠單一的價值取向不可能全面解決教育管理問題。在這樣的背景下，教育管理思想就不得不通過融合來提升教育管理的實際效果，促進教育管理的專業化、民主化。布萊克·穆頓在其《管理方格》一書一種就提出了“管理方格理論”，該理論研究的是企業領導方式及有效性的理論，主要的目的是為了避免極端的領導工作方式的出現。無論是極端的科學管理、極端的人本主義，還是極端的人際關系、極端的生產為中心，都難以圓潤地解決中小學教育管理問題。“管理方格理論”既高度關注工作，又關心人際關系，滿足人的需要，以實現兩者的有機協作為目的。
同樣認為人本管理與科學管理應該結合的還有系統教育管理學說，其建立在系統論、信息論、控制論等理論的基礎上，其認為學校是社會系統的一部分，社會、學校、社區之間是密切相聯的，學校的教育質量、效率受到社會各種因素的影響。該學說一方面從整體、系統的角度來看待學校的內外環境、要素，另一方面認為教育是一個以人為主體，由諸多子系統組成的開放型的系統。長期受到儒家文化與小農經濟的影響，我國的教育管理一直有濃重“人治”的痕跡，缺乏科學管理的洗禮;而我們的“人治”并不尊重人的需要，也沒有深入研究人際關系對教育管理效率的作用，只是簡單粗暴的教師為主體的“灌輸”。對我國的中小學教育管理來說，融合人本管理與科學管理兩種價值取向不但可以完善我國教育管理的制度基礎，還能夠更好地激發教師與學生的主觀能動性，提高教育管理的效率。在實際的中小學教育管理中，我們應該以科學主義為基礎，以人本主義為主導，使兩者相輔相成，相互促進，只有這樣，才能真正推進中小學教育管理的發展。
中小學教育管理工作關系到中小學教育事業能否順利發展，對其價值取向進行研究具有重要意義。本文對兩種教育管理價值取向進行了闡述，在此基礎上分析了兩種教育管理價值取向結合的作用，以期更好地促進中小學教育管理的發展。
小學班級管理存在問題及策略論文（通用19篇）篇七
摘要：基于國內小學教學管理過程中存在的主要問題，從增強教學管理者的管理意識和教育理念、提高教師專業水平和綜合素質、創建開放的教學環境三個方面，提出提高小學教學管理質量的策略，并有針對性地提出小學教學管理質量的優化建議。
隨著國內教育體制改革對小學教育管理提出更高的要求，小學教學管理迎來了機遇和挑戰。學校只有不斷優化管理策略，創新管理模式，加大教學管理力度，才能逐步契合教學體制改革的要求。同時，教學管理水平得到顯著提升的學校能夠獲得更多的社會美譽度和認可度，從而間接獲取更多當地政府政策傾向和教學資源。因此，梳理國內小學教學管理存在的問題，并在此基礎上提出解決策略和優化建議顯得尤為必要。
2.1主要問題。
隨著國內教育體制改革的深入，學校對學生情感體驗的重視程度空前，教師對主流教育理念的理解和踐行都達到了全新的高度。然而，由于小學生年齡偏小，容易被新生事物所影響，經常出現有違常規的行為，這類情況的發生通常會受到教師的嚴厲批評，限制了學生獨立性的發展，反映出當前“以人為本”的教育理念未能有效落地，傳統教育理念抑制了教學管理水平的提升。同時，公開課、示范課等展示教學改革成果的形式遍地開花，教師與學生在公開課上天衣無縫的配合存在表演成分，這種程序化的教學管理一定程度上推動了標桿教師的樹立，但卻忽略了教師和學生的特性發展[1]。
2.2問題分析。
小學教學管理存在的問題反映出國內小學教學管理者力量依然相對薄弱，這可能是學校既定政策在執行過程中標準降低了，導致教學管理效果偏離指定軌道；也可能是教學政策執行力度和速度在政策執行過程中沒有得到有效加強和提高，導致教學管理的某些工作開展之后沒有達到預期目標或未按照執行計劃實施到位，從而影響教學管理工作的開展。同時，也體現出小學教學管理者在管理理念和教學策略上有待拔高，老舊的思想觀念直接導致教學方法停滯不前，教學管理手段缺乏科學化，這可能是教學管理的開展未能有效結合素質教育理念摒棄強制性的教學手段和缺乏人文關懷，從而導致教學管理的有效性不盡人意。
3.1增強教學管理者的管理意識和教育理念。
小學教學管理的目的是實現教師和學生的全面發展。學校教學管理者只有充分了解教師和學生的實際情況，堅定“以人為本”的管理理念才能制定出符合教學實際的管理方案，從而有效提高教學管理質量。強化教學管理者管理意識的同時也要夯實教師的管理意識，合理分配教學管理責任到每位教師身上，讓學生家長參與教學管理方案的制定，實現教學管理共治的局面，能有效融合社會資源參與管理的方式已經在國外現代教育管理中得到應用[2]。例如，學校教學管理者積極開展新課改研討會，廣泛征求教師和學生家長關于新課改的意見和建議，采納合理可行的意見并給予試行，充分發揮全員創造性更好地服務于教學管理。
3.2提高教師專業水平和綜合素養。
專業技能培訓課和職業素養拓展活動已經成為當下較為流行的培訓方式，學校應當加大小學教師的培訓力度，全面提升教師素質的同時，也要將先進的教學理念深埋于一線教學人員理念中，將教學改革的思路和策略灌輸到全體教員思維中。除此之外，定期給予教師進修的機會，結合校內進修和脫產進修的模式不斷提升教師隊伍的綜合素質。基于較為完善的教學管理意識和教育理念下萌生的.教學管理方案，教師擁有充分展示自身教學思路和理念的平臺與政策支持，學生的學習積極性和熱情也會得到相應的提高，具備綜合素養的教師隊伍也會給學生創造出愉悅的學習氛圍，形成一個良性的教學管理閉環。
3.3創建開放美好的教學環境。
開放美好的教學環境是教學質量提升不可忽視的要素。一方面，學校管理者多方籌集教學資金，吸引各方力量投入學校教學環境的創建，既要保障學校發展實際需要的教學硬件設備的到位，又要保障教師的薪資待遇使其全身心地投入教學中去，這就有利于創造出美好的學習生活氛圍，為學生的學習、生活奠定良好的基礎，才有條件根據不同學生的實際特點開展有針對性的教學管理措施。開放的教學環境有利于實現學校與教師、教師與家長更好地溝通和配合，適度引入社會監督也能避免不良風氣，才能保證學生的身心健康。
家庭作為學生學習的重要場所一直未引起小學教學管理的重視。年幼的小學生決定了家庭教育與學校教育相結合將對學生的學習效果起到顯著的作用。學校借助家長會的平臺邀請家長參與學生的教學管理，向家長反饋學生的興趣點、學習習慣，有針對性地為學生創建個性化的教學方案，從而有力提升學生的學習效果。同時，優化小學教學的考核制度，讓家長參與學生的考核，既有利于讓家長充分了解學生的學習優劣勢，又能彌補教師無法全天候指導學生的不足，還能促進教師、家長和學生三方關系的良性發展。目前，教師考核一直都是校方的單向考核，通常以班級學生的成績好壞開展評定，這種考評方式非常不利于教師個性化教學的實施，也存在不公平之處，因為每個學生的學習能力存在差異，單從學生的學習成績考核教師無法體現出教師的教學工作態度、責任心以及師德。家庭與學校教育相融合的方式既有利于提高學生的全面素質，又能更加公平地評估教師隊伍的整體素質。
小學教學管理的強化對學校的長遠發展起著舉足輕重的作用，不僅能為學生的全面素質提升帶來顯著效果，而且有利于促進教師的特性發展，這就要求小學管理者不斷提高專業管理水平和綜合素養，突破傳統教學管理模式和理念，增強管理者和教師的管理意識的同時著重完善管理制度，借助信息化技術多方位探索創新型教學管理方式。盡管當前國內小學教學管理存在較多鮮明的有待解決的問題，但隨著我國政府逐年加大基礎教育資源的投入，相信國內小學教學管理水平定能迎來一個嶄新的高度。
[1]李今可.新課程背景指導下的小學教學管理革新路徑思考[j].教學管理,2015,33:102.
[2]張曉理.對當前小學校長教學管理的困境及對策探討[j].西部素質教育,2016,2(14):32.
作者：陳聲良單位：上饒市第十一小學。
小學班級管理存在問題及策略論文（通用19篇）篇八
班級作為培養學生團結互助、積極向上的重要場所，需要進行多方面的完善管理。班級管理的好壞是決定學校各項工作質量的基礎，其在學校的教學工作中有著舉足輕重的作用，小學班級管理是小學班主任針對班級具體情況的組織與管理，根據教學目標與小學生的性格特征進行合理的協調與控制，班級管理作為教學管理，通過管理進行教學，在教學中進行管理，管理與教學相輔相成。班級管理的時效性直接決定著學生的身心健康發展，良好的班級管理能夠使得整個班集體團結互助、朝氣蓬勃。
小學班級管理的運行狀態對小學生的身心全面和諧發展有著最直接的影響，然而由于各種原因，如今小學班級管理依然存在著不少的問題，這些問題直接影響到了教學方案的實施與教學目標的實現，現針對其存在的問題進行具體分析。
1.班級管理教育理論底蘊差。
班級管理是一項復雜的工程，其應當涉及到教育心理學、教育社會學、管理心理學等各個方面，而如今的小學班級管理則在一定程度上體現出了管理教學理論底蘊的`欠缺，首先表現在學校領導對班主任培訓工作的不重視，沒有花足夠的時間與財力到班主任的培訓當中，忽視了班級有效管理的重要性，高估了班主任對班級的管理能力，導致管理工作無法實施到位。其次，過分注重學生的成績，過多約束而忽視了能力的培養，應試教育模式加大了班主任的教學負擔，在應試教育影響下，班主任把更多的精力用在了提升學習成績上，導致忽視了對班集體的管理，同時教育部門與社會也都把成績當做衡量工作好壞的標準，一些形式主義的檢查使得班主任不得不花更多的時間去應付，一些事務性工作占據了班主任大量的時間與精力，無暇顧及班級管理的完善。
2.班級管理觀念與能力有待提升。
首先，班級管理的內容顯得片面化，班主任一般在管理當中只注重常規的管理，而忽視了對小學生能力的培養，如今小學生在心理承受能力、生存能力與交往能力等方面都顯得不足，而班級管理的內容則仍然是過于注重學生的學習成績，沒有注重對學生的學習習慣的培養，同時忽視了班級學習環境的創造。其次，在管理方法上略顯簡單化，沒有具體做到從學生的實際出發，班主任與科任教師的溝通與協商不足，沒有掌握到學生的具體學習現狀，無法進行正確的管理決策，同時，也沒有完善處理好學校同學生家庭之間的關系，一些班主任很少進行家訪工作，有的甚至從未家訪，無法及時了解學生各方面情況，影響了班級管理工作效果。此外，班級管理缺乏民主性，班主任過于權威化，一些班主任從班規的制定、班干部的確立到對學生的評價監督等都是一手操辦，學生沒有參與的機會，導致了學生沒有認同感，班級的凝聚力不夠，并且，在評價方面，班主任的方式也顯得主觀化，學生的成績好壞與聽話程度成為了評價監督的主要指標，打擊了學生的創造性，影響學生的綜合全面發展。
作為學校管理的重要組成部分，班級管理必須要發揮更大的促進作用，作為班主任，如何通過完善的班級管理打造一個和諧向上的班集體，是需要重點解決的問題。下文則根據小學班級管理所存在的問題，提出幾點加強小學班級管理的對策。
1.更新管理觀念。
首先，作為小學班主任，要增強班級管理的意識，樹立起正確的觀念，同時，作為班級管理教學者，有必要具體學習管理科學、心理科學、教育科學等理論，掌握管理教學的基本原理，更新管理觀念，同時，樹立起正確的管理思想，從班級的內外各個因素分析整個班級系統的現狀，掌握班級的整體狀態與學生整體面貌，科學有效地實施班級管理工作，同時，班主任需要培養自身對班級管理工作自我評價的良好習慣，在自我評估過程中發現問題，培養對小學生的應付能力，從而能夠更為自如處理管理中的問題。
2.發揮學生主體作用。
班級的主體始終是學生，班主任需要充當一個良好的引導者的角色，在具體的管理工作當中班主任需要培養學生的參與意識與民主精神，發揮他們的主體作用，小學生喜愛受到表揚與肯定，班主任可抓住機會，對學生進行積極的促進，讓其學會意見交流、培養其責任感、進取心與合作意識，寓教于樂，讓他們熱愛集體，從而產生班級良好的凝聚力。
3.抓好德育工作，狠抓紀律。
無規矩不成方圓，作為一個班集體，必須要有嚴格的規章制度，例如學習制度、衛生制度、紀律制度等，班主任需要嚴格做好監督與指導工作，班主任需協助學生解決學習與生活各方面的問題，對學生的表現可以進行定期評價與獎罰工作，促進學生遵守紀律，形成互相激勵的良好班級氛圍，同時針對小學生活潑愛玩的特征，班主任需要抓好德育工作，讓學生認識到品德的重要性，以德育人，同時，班主任要做好表率，以身作則，要求學生做到的，自己先做到，例如要求學生多運動，教師自身可抽時間與學生一起活動，通過言傳身教來感染學生。
4.家校相連，共同管理。
班級管理并不是學校單方面的工作，學生家庭也發揮著重要的作用，加強學校與家庭的聯系合作是解決班級管理問題的重要措施，班主任作為班級的主要管理者，需要發揮好學校與家庭間的紐帶作用，積極協調家庭教育，將其與學校班級教育互相融合。班主任可定期召開家長會，積極了解學生在家庭的情況，并制定相關計劃，與家長共同進行監督引導，班主任平時也需要積極與學生家長聯系，通過電話短信等方式匯報學生的現狀。只有家校共同管理，才能進一步優化班級管理。
總而言之，小學班級管理是一項系統的工作，作為學校教學管理者，尤其是班主任，必須要投入十足的熱情，保持愛心，與家庭、社會共同構建起完善的管理體系，同時，作為教育管理者，更需要做到與時俱進，更新管理理念，結合當今學生特征，揚長避短，提升管理質量，從而為社會培養出優秀人才。
小學班級管理存在問題及策略論文（通用19篇）篇九
與多層建筑或底層建筑結構相比較，高層建筑結構要求需更加科學合理，其有著自身的特點，只有深入的了解了這些特點，才能夠更好的應用到土建施工技術中。高層建筑比一般的建筑要更為復雜，在施工技術這一方面比普通建筑施工難度較大。對于高層建筑抗震性能、自重等方面有著非常嚴格的要求，地震效應與建筑物的重量所成的比為正比，減輕建筑物的自重是提高房屋抗震能力的一個有效辦法。不僅如此，如果在地基或地樁相同的情況下，減輕建筑物的自重則代表在不增加基礎造價和處理情況下，可以增加建層數，這在軟弱土層上有著突出的經濟效益。為了促進高層建筑發展，加快城市化快速發展，我們國家提高了對高層建筑施工技術的要求，例如：工程項目招標制度、施工合同制度的引入都體現出了我們國家對高層建筑工程的重視，同時加大投入，對技術的研究和創新，加強了對施工技術的監管，全面的保證施工質量和施工人員安全。
高層建筑因工程量比較大，使得項目施工的進度較慢，周期也比較長，這給建筑施工帶來最大的問題就是會影響到施工的質量，增加了不可預測性的'問題等。
1.1結構設計的不合理。
目前，高層建筑的施工工程較多，結構設計往往采用比較復雜的設計，大多數的施工奇特為了節省時間跟成本，都會選擇套用以前的設計圖紙或是類似建筑物的圖紙，導致很多高層建筑的結構設計的不合理。
1.2施工不合理。
一些施工企業為了達到經濟效益，在施工的過程中往往偷工減料、以次充好。特別是施工時所用到的原材料，其質量是關系到整個工程的質量。此外，為了加快進度同時可以節約成本，施工企業在施工的機上上隨意改動，減少工序，這也會影響到工程的質量和使用的壽命。
1.3內部受力分析存在偏差。
高層建筑和一般建筑物相比較而言，高層建筑內部的受力情況較為復雜，因此，受力分析對高層建筑來講是尤為重要的一點。如果分析錯誤，那么高層建筑物就會受力不均勻，從而影響其結構的穩定性，使建筑物的安全性存在著巨大的隱患。
2、施工技術分析。
2.1高層建筑地基施工技術。
地基對于高層建筑來講是最為關鍵的，它決定了整個工程的質量、穩定性、防震的性能以及可供使用的年限，同時對于工程后期施工的影響也是非常大的。因此，高層建筑基底的施工技術是尤為重要的。
現目前，國內使用較多的地基施工技術是地基、樁基技術。這一項技術適用于各種類型的地質結構，可以根據需要來選擇施工的級別。這一項技術現已被應用到了各種類型的高層建筑施工過程中。
同樣重要的基礎施工技術還有支護施工技術，因為高層建筑地基的基坑比較深，所以施工的難度也比較大，支護施工技術主要包括土釘墻和作拱墻。此外，混泥土、鋼結構的施工技術也是整個工程的基礎技術，對工程的整體質量影響都是很大的。
2.2高層建筑土建綠色環保技術。
在工程施工的過程中，不可避免的會產生光污染、噪音、廢水等，這些對工程周圍居民的日常生活帶來了很大的影響。所以在施工的過程中，盡量使用綠色環保的施工技術。在材料的選擇上，可以選擇新型材料，例如：玻璃，則可以選擇反光較低的，以免造成光污染。在對噪音的消除上，施工企業可以采用專門的技術來減少施工的過程中所產生的噪音;污水也是工程施工所存在的重要污染，施工單位應該對污水進行統一的收集跟清理。
小學班級管理存在問題及策略論文（通用19篇）篇十
必須建立一個完善的管理責任制度，確保分工明確，使各個部位管理層確保有條不紊地運行，可以實行獎懲制度，對于分工嚴謹、秩序良好、按期完成工作計劃進度的管理層或個人進行獎勵。對分工混亂不堪、責任不明、未能按期完成進度計劃、各項施工制度措施不能妥善處理完善落實的將令其定期整改，并處以罰款。
2.2提拔專業人才。
針對當前項目管理人員根本不懂相關的專業知識的問題，需要企業徹底調整企業單位的用人模式。要善于發現人才、提拔人才，讓有一定專業素養和知識的人才進入管理階層。必須要改變一些企業單位招人用人的一些不良風氣，如“關系戶”、“親戚”、利益關系等靠“后門”進入的員工或管理人員，加強公司用人標準，禁止無任何專業素養的人進入或提拔至管理層。雖說“水至清則無魚”,但是水不清魚也活不成[3].
2.3規劃施工組織設計。
大型裝修工程施工開始之前必須要做好施工組織設計，制定一套科學、有效的施工方案，并嚴格按照施工組織設計進行施工，做到不盲目瞎干，要規律、嚴謹、有效的完成施工進度計劃。
2.4嚴格控制成本。
成本管理的重要性需要上至管理層下至作業層都能清楚準確的了解，要樹立成本意識，意識到成本管理對企業效益甚至個人所得收入所產生的重要影響。同時可以從以下幾點來加強成本控制管理：（1）明確施工耗材的使用情況，把好裝修工程施工材料這一大關，節約用料、防止無謂的浪費，資料人員做好每一次每一筆材料的臺帳；（2）對于工人的管理要加強，不要讓工人出現懈怠，偷懶不作業的情況，使得工人作業速度加強使進度計劃能順利完成，這樣會減少管理層對工人一部分不必要的工資發放；（3）大型裝修工程預算之外的另外費用出納管理人員要做好資料，明確每一筆額外的支出的具體用處后再發放錢款。
這樣就可以避免很大一部分不必要的支出，大大節省并控制了成本[4].
2.5加強施工現場安全管理。
安全檢查的相關部門要杜絕此類情況的發生，做到嚴格把關、嚴格控制安全生產的準則。裝修工程施工現場也不要等到安全檢查時忙亂不堪，要做好所有相關安全的全部工作，切實做到文明安全施工，同時要制定一份詳細完善的安全管理體系，使裝修工程項目能夠無安全隱患，按照施工進度計劃順利完成[5].
施工現場對于防火工作要嚴格控制，裝修工程施工現場不允許出現明火，也禁止燃燒一切材料取暖，并且要在裝修工程的施工現場公共部位每50-80米設置一個滅火器，其余地帶均為每100-150米處設立一個滅火器，滅火器材也要擺放在易取且顯眼的地方，并定期進行滅火器排查和檢查，防止出現過期或損壞等現象，以確保滅火器隨時都可用。裝修工程施工臨電要嚴格按照相關法律法規進行使用，違規電器禁止使用，裝修工程施工現場臨電電纜一定要掛在專設的支架上，并且一定要安裝漏電保護器。工地除指定地點外禁止吸煙，裝修工程施工現場要設立保安人員，每日24小時現場巡邏查看，防止偷盜或火災發現不夠及時等情況的發生。嚴格要求施工人員佩戴安全設備，沒按規定佩戴安全設備的一律將罰款處置。特殊工種要持有上崗證，不允許有假證、特殊關系上崗者。以上所有措施必須嚴格執行，必將裝修工程施工現場的所有安全隱患剔除。
3結論。
大型建筑裝修工程的施工現場管理是否完善將直接影響到裝修工程的質量、進度、利益等諸多方面。裝修工程施工的管理水準也代表了整個企業的管理水準，只有大型裝修工程施工現場的管理提升，整個企業才會有進一步的提升。合理、科學的管理裝修工程施工現場，是整個裝修工程施工過程中最重要的一步。
參考文獻。
小學班級管理存在問題及策略論文（通用19篇）篇十一
我國建筑對消防的要求越來越高，這是因為建筑中一旦發生火災需要消防設施保證建筑內部人們的生命財產安全。在我國建筑行業迅猛發展的勢頭推動下，建筑工程數量也在迅猛增長，消防工程的施工也得到越來越多的重視。因此，針對建筑消防工程施工管理中的問題進行分析，以便更好地找到優化路徑。
1.1施工單位輕視消防安全。
我國政府針對建筑消防工程建設進行了嚴格的法規約束，但是在具體的建筑工程中，施工單位為了自身經濟利益的提升而忽視了消防安全，所以在進行消防工程建設中常會出現一些細節問題。例如，一些高層建筑沒有按照規定進行消防區域劃分、消防標志安裝存在問題等都會造成在建筑使用中一旦出現了火患，人們無法利用消防設施進行疏散與保護，降低了建筑使用安全性。
1.2消防工程從業人員的技能水平與綜。
合素質有待提升在工程建設中施工人員對工程建設效果具有較大的影響作用，而針對消防工程，很多細微工作都具有較高的技術要求，當前我國工程建設一線人員多是一些沒有經過專業培訓的農民工，他們在工程建設中主要扮演的角色就是進行粗放的勞動力操作，而消防工程施工中的技術要求較高，且對質量管理意識要求也較高，很多施工人員自身技能與素質水平相當有限，無法保證消防工程建設質量，使得我國消防工程建設中存在先天劣勢。
1.3消防施工方案存在不合理性。
在消防工程建設中，施工方案具有極大的指導作用。方案如果在前期編制時就存在問題，在施工中發現問題就必須重新進行方案論證，這就會降低工程施工效率。而如果沒有發現其中的問題，消防工程建設的質量可想而知，因此在消防工程建設中施工方案制定的合理性具有非常重大的意義。
小學班級管理存在問題及策略論文（通用19篇）篇十二
隨著當前建筑發展形勢的一片大好，對于工程管理的內容也出現了新的內容。這就需要必須提升工程管理的完善性和系統性，才能夠使得當前的工程實施得以良好的運行。雖然我國的工程管理水平有了很大的提升，但是詳細分析施工單位的當前管理現狀來看，施工單位在人員、物資及設備管理方面還是缺乏完善性，這就使得工程管理水平很難取得良好的進步，從而也導致了工程建設中各種安全隱患和質量問題的發生。所以，強化建筑工程管理水平是提升整體建筑行業飛速發展的必要途徑。
2.1質量管理問題。
不斷累積，導致總體工程的質量隱患發生。
2.2進度管理問題。
施工進度管理是指在建筑工程實施中，按照原先定制好的施工進度安排，每隔一段時間將實際施工情況與計劃施工進度進行對比分析，找出施工進度差距，然后以確定的進度差距原因進行及時的施工調整。在當前的建筑工程進度管理方面，隨著施工水平及管理能力的提升，已經有了很大的進步，但是由于施工管理觀念粗放，還是很經常的存在實際施工進度與計劃施工進度偏離的情況。工期延誤就會導致施工成本的增加，同時工期延誤還可能會因為設備故障及自然氣候因素的影響而發生。
2.3安全管理問題。
在當前的建筑工程實施中，一些高難度的施工作業還是事故的高發區。另外，施工現場混亂且施工節奏不合理等也影響了建筑工程的安全等級。建筑施工過程是一個復雜度較高的工作，其中的很多子系統具有很強的專業要求，且所用到的原材料都是重量級的，在這些環節的施工中，可能會因為操作上的稍有差入就導致了施工安全事故的發生。同時施工現場的管理中，如果沒有嚴格的安全標識或者沒有做出明確的場地區域劃分，使得一些非專業的人員在沒有安全防護的情況下闖入施工現場，這就很容易導致安全事故的發生。另外，有些現場施工人員沒有按照要求進行安全防護設備的.佩戴，使得原本可以避免的安全事故也容易出現。
3.1強化建筑工程質量管理。
建筑工程的質量管理必須從施工前期就開始著手。首先材料采購人員必須嚴格按照設計規劃和材料標準要求進行采購，確保施工材料從性能，型號及質量上符合施工要求。并加強對進場材料的質量檢測和妥善保管，杜絕劣質材料進入現場。其次，要加強施工用機械設備的質量監管，對進場的設備必須進行全面的性能檢測，同時加強施工過程中設備運行情況的檢查，通過定期的設備養護確保設備良好的運行性能。另外，施工過程中還要加強施工技術及施工工藝的質量監管，確保施工行為得到規范。在實際施工中要對每一個施工環節進行質量檢查和校驗，對施工缺乏規范的工序要責令返工，強化施工全過程的動態監管，必要的施工環節還要采取旁站監理制度，確保施工總體質量控制符合設計標準要求。
3.2進行建筑施工進度的動態管控。
在施工前期，就要針對施工項目總體情況制定整體的施工進度安排，同時對具體的分項和子工程要明確施工目標和施工計劃,將計劃以施工工期預測圖的形式分發給個施工單位進行參考。在項目具體實施中，實際進度管理部門要結合工程開展情況進行動態的進度調整。在沒有因不可抗力導致工程無法開展的情況下，就必須確保施工工期按照進度規劃進行。有效的施工進度管控不僅是實現工程如期交付的合同約定，還是確保施工效率和進行施工成本合理管控的主要途徑。
3.3重視建筑工程安全管理。
對于建筑工程的安全管理來說，必須配備專門的安全管理人員，來強化安全管理的監督工作。同時必須注重現場管理及施工人員的安全知識培訓，提升他們的安全意識。另外，必須加強安全管理制度的完善和安全施工責任的落實，對施工中的各種違規行為進行嚴格的審查和糾正，對可能發生的安全事故進行必要的防范，為建筑施工創造安全的施工環境。對于專業施工范圍的施工環節，必修嚴格按照施工規范要求組織，并強化專業工作由專業人員來做的施工原則。及時進行施工現場的安全隱患排查，對存在或者可能存在的安全隱患，要采取針對性的措施將其消滅在初始階段。
3.4優化工程管理手段。
信息化高速發展的今天，建筑工程管理必須借助信息技術來提升管理效率。一方面搭建信息管理平臺，另一方面加強施工各環節的信息管理手段的應用。并結合實際工程管理需求建立符合自身發展的科學化管理軟件，能夠進行施工質量和進度有效管理的同時，及時的進行施工信息的處理和反饋，確保施工現場工程管理的良好秩序和氛圍。
4結語。
總而言之，建筑工程的施工管理是一項長期而復雜的工作。需要管理人員能夠投入更多的精力，對當前的時代發展規律進行充分的分析，通過與國家相關法律法規的接軌，不斷的進行自我管理觀念和能力的提升。從能夠準確掌握管理中的問題入手，進行精準的問題處理應對，確保每一個施工環節都能夠順利進行的同時，為社會及人民創造更加穩定的居住和生活條件。
小學班級管理存在問題及策略論文（通用19篇）篇十三
摘要：隨著我們國家城市化的不斷加快，土地利用率也越來越高，高樓大廈也越來越多的出現在城市中，有名的高層建筑已經成為了一個城市的名片。各種新型的高層建筑出現，對建筑施工的技術、質量的要求也逐漸提高，所以，高層建筑土建施工這一問題成為了人們所關注的一大熱點。
與多層建筑或底層建筑結構相比較，高層建筑結構要求需更加科學合理，其有著自身的特點，只有深入的了解了這些特點，才能夠更好的應用到土建施工技術中。高層建筑比一般的建筑要更為復雜，在施工技術這一方面比普通建筑施工難度較大。對于高層建筑抗震性能、自重等方面有著非常嚴格的要求，地震效應與建筑物的重量所成的比為正比，減輕建筑物的自重是提高房屋抗震能力的一個有效辦法。不僅如此，如果在地基或地樁相同的情況下，減輕建筑物的自重則代表在不增加基礎造價和處理情況下，可以增加建層數，這在軟弱土層上有著突出的經濟效益。為了促進高層建筑發展，加快城市化快速發展，我們國家提高了對高層建筑施工技術的要求，例如：工程項目招標制度、施工合同制度的引入都體現出了我們國家對高層建筑工程的重視，同時加大投入，對技術的研究和創新，加強了對施工技術的監管，全面的保證施工質量和施工人員安全。
高層建筑因工程量比較大，使得項目施工的進度較慢，周期也比較長，這給建筑施工帶來最大的問題就是會影響到施工的質量，增加了不可預測性的問題等。
1.1結構設計的不合理。
目前，高層建筑的施工工程較多，結構設計往往采用比較復雜的設計，大多數的施工奇特為了節省時間跟成本，都會選擇套用以前的設計圖紙或是類似建筑物的圖紙，導致很多高層建筑的結構設計的不合理。
1.2施工不合理。
一些施工企業為了達到經濟效益，在施工的過程中往往偷工減料、以次充好。特別是施工時所用到的原材料，其質量是關系到整個工程的質量。此外，為了加快進度同時可以節約成本，施工企業在施工的機上上隨意改動，減少工序，這也會影響到工程的質量和使用的壽命。
1.3內部受力分析存在偏差。
高層建筑和一般建筑物相比較而言，高層建筑內部的受力情況較為復雜，因此，受力分析對高層建筑來講是尤為重要的一點。如果分析錯誤，那么高層建筑物就會受力不均勻，從而影響其結構的穩定性，使建筑物的安全性存在著巨大的隱患。
2.施工技術分析。
2.1高層建筑地基施工技術。
地基對于高層建筑來講是最為關鍵的，它決定了整個工程的質量、穩定性、防震的性能以及可供使用的年限，同時對于工程后期施工的影響也是非常大的。因此，高層建筑基底的施工技術是尤為重要的。
現目前，國內使用較多的地基施工技術是地基、樁基技術。這一項技術適用于各種類型的地質結構，可以根據需要來選擇施工的級別。這一項技術現已被應用到了各種類型的高層建筑施工過程中。
同樣重要的基礎施工技術還有支護施工技術，因為高層建筑地基的基坑比較深，所以施工的難度也比較大，支護施工技術主要包括土釘墻和作拱墻。此外，混泥土、鋼結構的施工技術也是整個工程的基礎技術，對工程的整體質量影響都是很大的。
2.2高層建筑土建綠色環保技術。
在工程施工的過程中，不可避免的會產生光污染、噪音、廢水等，這些對工程周圍居民的日常生活帶來了很大的影響。所以在施工的過程中，盡量使用綠色環保的施工技術。在材料的選擇上，可以選擇新型材料，例如：玻璃，則可以選擇反光較低的，以免造成光污染。在對噪音的消除上，施工企業可以采用專門的技術來減少施工的過程中所產生的噪音；污水也是工程施工所存在的重要污染，施工單位應該對污水進行統一的收集跟清理。
2.3斜爬模技術和整體提高鋼平臺技術。
高層建筑結構立面有兩種：斜面與垂直。對于垂直的狀態，電動腳手和模板系統可以得到充分的應用，當在斜面時，這種系統就不能較好的使用了，特別是高層建筑的施工地點在人群密集的`鬧市區時，由于施工場地較小，需要使用可以適用于系數高的模板和腳手。通過研究和試驗表明，可以分離的斜爬模可以很好的用于處于鬧市區的高層建筑的施工要求。
在高層建筑土建施工技術中，當進行核心施工時，對技術的選擇性上要求非常的高，特別是系統性能跟安全性。現在，有一種技術可以很好的滿足這一需求，即整體的提高鋼平臺技術。這一技術以其安全性高和系統性能高等特點，受到了大多施工單位的青睞，被廣泛的應用開來。
整體提高鋼平臺技術的原理是對高層建筑結構核心筒的剪力墻進行平臺搭建，采用提升機把整個鋼平臺隨著高層建筑施工的進度來做了提升，很好的確保了工程的進度，同時提高了工程的安全性，保障了施工人員的安全。
3.1加強對進度控制的管理。
高層建筑土建工程進度的控制，不僅僅保證工程建設項目可以按規定的時間交付使用，及時的發揮其投資效益，并有益于維持國家經濟的秩序。建設工程進度控制的重點在于要建立起實際并且有效的進度計劃，進度計劃需對所有的施工項目做出明確的規定，施工的分包單位也必須簽訂進度合同，如果延誤了工期，那么就要做出相應的賠償，這要有一個硬性的賠償控制。此外，在招投標的時候，就要對工程施工進度的問題做出一個明確的規定，從而保證從施工開始就有一個進度的要求。
3.2進行科學合理的設計。
土建施工前應對高層建筑做好充分合理的設計，它一方面關系著建筑的質量、功能要求的實現，另外一方面也是對工程造價的基本保障。所以，在土建施工前期，就應該對即將進行建筑的高層建筑做一個功能質量的分析，結合工程施工現場的實際情況，考慮當地的地質條件、氣候因素以及施工周圍建筑物的分布情況。充分調研的基礎上進行高層建筑結構的設計，并對土建施工階段進行一個合理的規劃，對這一階段的相關技術做好充分的準備，在土建施工階段應嚴格的安裝項目合同進行施工。
3.3進行合理的技術選用。
高層建筑的高度不同，受力和其他因素的影響，在實際的土建施工中所使用的技術也不同。高層建筑上部分樓體受力較小，但受風力的影響較大；下層結構的樓體受力很大，但是受風力的影響較小，因此，在土建施工中，建筑下層結構的剛度應較大，承重墻、承重柱應較多，而應對上層減少墻體和承重柱的數量，充分的利用建筑空間。建筑結構與建筑功能往往是自相矛盾的，現實生活中通常是要求建筑物的下部空間大，上部空間小，這需要在建筑結構轉換的樓層合理的設置一定的功能來轉換，以滿足要求。轉換層設計的好壞同時還會影響到建筑抗震性能。合理的技術選用是整體的建筑工程中必不可少的一部分，也是尤為重要的一部分。
結束語：
高層建筑的出現，提高了城市的品味以及現代感。其作為現代城市發展的重要產物，不僅解決了城市居民的居住問題，同時還給城市現代化帶來了超高的品質。目前，我過高層建筑施工技術還不能適應高層建筑行業的快速發展，還需要改進和提高的方面很多。希望國家能夠加大投入，研發新的技術，對高層建筑行業進行科學化、規范化的管理。推動我們高層建筑行業的高速發展。
參考文獻：
[1]葉慧珍高層建筑土建施工關鍵技術探討[j]浙江中藝建設有限公司。
[2]耿勇高層建筑中土建施工技術的應用分析[j]中鋁長城建設有限公司。
小學班級管理存在問題及策略論文（通用19篇）篇十四
工程建設中，工程質量同施工單位對該項目的重視程度緊密相關。在消防工程建設中，強化施工單位對于消防安全的重視程度是保證消防工程施工質量的基礎。在施工前要技術人員應仔細對照消防工程施工圖紙，做好施工的充分準備工作，并在施工方案確定之后，根據消防工程建設各部分的要求進行質量管理責任的落實工作，確保消防工程建設中各部分的施工過程都有專人進行管控，以保證工程建設的效果。同時，由于消防工程與土建、給排水和強弱電工程都有聯系，要做好交叉施工的協調工作，并保證消防工程建設中工程施工人員的自身安全，在施工前做好施工生產安全教育，確保施工人員能夠認識到消防工程施工生產安全的重要性，保證施工中能夠依照工程施工技術措施，規范施工。
2.2加強消防工程從業人員綜合素質培養。
由于在消防工程建設中，有很多部分是一次施工到位，在后期修改困難的，只有保證消防工程施工人員的綜合素質才能確保消防工程的施工質量。因此，要確保施工人員對消防工程施工作業的每一個施工工序的技術要求、操作步驟都能夠爛熟于心，并且要求施工人員應有較高的質量管理意識。對相關的施工人員，相關企業一定要不斷提升對他們技術的要求，定期的進行技術考核，并且要設置合理的獎懲制度。對在考核當中通過的那些施工人員，相關企業一定要給予充分的肯定，并且一定要對表現優異的施工人員重點的進行培養。對考核當中沒有通過的施工人員，相關企業一定要對其進行培訓，確保施工人員能夠達到相應的標準要求。在對工程進行施工的過程當中，相關企業一定要定時的進行檢查工作，對在過程中施工人員發生的`不良行為一定要嚴肅處理，杜絕再次發生。
2.3根據實際情況科學制定施工方案。
在對消防工程施工方案進行編制的過程當中，一定要按照建筑工程的實際要求來進行，制定出科學合理的、能夠符合實際的方案。在對消防設備進行安裝以及調試方面，必須要科學地進行。例如，一定要按照施工場地實際自然條件以及建筑周邊的環境來合理的布置消防外網，保證在火災發生時及時的信息反饋和報警聯動。
3結束語。
總之，在我國建筑行業總體發展的大背景下，消防工程施工管理中雖然存在一些問題，但只要做好相關從業人員培養，提升相關企業消防安全意識，優化消防工程施工的科學性，能夠為消防工程質量的提升創造條件，為我國建筑使用安全性的提升提供助力。
參考文獻：
[5]李連才.對建筑消防工程施工中的若干問題的思考[j].硅谷,,5(2):207+201.
小學班級管理存在問題及策略論文（通用19篇）篇十五
企業所得稅是地稅部門管理的一個主要稅種，也是地方財政收入的重要來源，地稅成立以來始終將所得稅的管理作為日常征管工作的一項重要內容，并采取和制定了一些切實可行的征管措施，取得了較為顯著的成效。但是，縱觀企業所得稅管理的現狀，企業偷逃稅的問題依然存在，稅務部門管理任務依然艱巨，仍需我們對現行管理手段和方法進行新的改進和探索。
(一)、管理手段比較落后。主要表現在所得稅征收、管理、稽查的各個環節:一是對納稅人申報表的審核手段落后。多年來，對所得稅申報表的審核全部依靠人工進行。以我局為例，地稅成立十年來對所得稅申報表的審核一直沿襲的是納稅人每月按時申報，征收人員按申報數據打印繳款書這一模式，稅務人員對申報表的審核絕大多數是就表審表，只要邏輯關系正確就認定企業申報沒有問題，且審核一直以人工方式進行。由于人員素質的差異，加之缺乏科學、合理的稽核手段和稽核方法，對申報表的審核基本上是流于形式，沒有進行實質性的工作。二是管理環節中選擇所得稅日常檢查對象和稽查環節中選擇專項檢查對象的方式落后，沒有針對性。管理人員進行日常檢查、稽查人員進行專項檢查時，檢查對象的選擇也主要依靠人工進行，沒有科學的方法甄別納稅人當年或以前年度所得稅申報的真實性，從而不能進一步對可能存在問題的納稅人進行針對性的檢查。在這種管理模式下，對納稅人核算所得稅真實性的檢驗雖然經過了征收、管理、稽查三個環節，但對業戶申報所得稅真實性的審查全部依靠人工的表間數據審核和管理、稽查人員抽查式的檢查，不可能對所有繳納所得稅的納稅人進行普遍檢查，這無疑助長了納稅人偷逃稅的僥幸心理。
（三）、對規模較小、納稅較少的納稅人忽略管理。當前各級稅務機關客觀上存在著管理手段跟不上、人員有限等情況，對納稅人的管理普遍存在著“抓大放小”的思想，即對稅源大戶無論從政策宣傳、日常輔導、稅收分析、稅務檢查等各方面都給予了高度重視，而對一些納稅較少、規模較小、對收入影響不大的納稅戶基本疏于管理。這種管理現狀導致了以下幾種問題的出現：一是由于稅收政策宣傳不及時，加之納稅人對稅法的學習、理解和掌握不準確、不及時，使納稅人日常財務管理不正規；二是稅務機關的疏于管理客觀上助長了納稅人能少交則少交，查著再補的僥幸心理；三是稅務機關雖然抓住了大戶，但大量零散戶的稅收丟失，積少成多直接給國家稅收造成損失，沒有做到應收盡收。
小學班級管理存在問題及策略論文（通用19篇）篇十六
當今經濟的快速發展帶動了建筑工程的大量建設，這也對我國的工程檔案管理工作提出了新的要求，如何更快更好地推進工程檔案規范化管理已經成為檔案管理的重點問題。各個建筑企業在搞好工程質量的基礎上，加強工程檔案規范化管理工作同等重要。工程檔案在企業中是一項十分重要的信息資源，是關系到一個項目是否保質保量完成的理論依據，工程檔案能夠真實地記錄項目建設發展的全過程。不斷地提升建筑企業中的工程檔案管理工作水平，不斷融入精細化管理理念，保障工程檔案完整、準確、系統、安全是當前檔案管理工作的重點。
（一）粗放式管理模式導致檔案缺失。盡管當前各建筑企業對于工程檔案管理工作的重視程度有所增加，但在大多數建筑企業的工程建設過程中，仍然存在著工程檔案管理工作人員在進行檔案收集和管理的過程中對于這項工作的認識不夠到位、專職檔案管理人才的缺乏、工程檔案管理制度不夠健全以及檔案管理設備落后等問題。這些問題的產生根源在于我國的工程檔案管理工作長期處于一種粗放型的管理模式，這種傳統的檔案管理模式嚴重制約了工程檔案工作的規范化和科學化。在工程施工階段，項目中的施工任務相對來說較重，在工程建設單位中會存在著重建設輕檔案的思想，工程檔案工作不能與工程建設進程實現同步管理，往往會在資料收集階段中造成資料填寫不規范不準確、資料丟失等問題。很多企業為了保障工程可以順利通過各項驗收，往往會在驗收前對工程檔案進行突擊補充及歸檔工作，這就使得工程檔案的質量沒有辦法得到有效的保證。
（二）管理人才缺乏導致檔案管理水平不高。工程檔案管理要求檔案管理人員在工程建設的全過程中，根據工程的進度及時填寫施工技術表格，能夠及時完整地保存工程檔案，按照工程建設中的施工類別不同及上級部門下發的歸檔要求及時地分類、收集、整理及歸檔。另外，檔案管理人員在管理工程檔案的過程中，需要嚴格地按照工程的進度進行記錄并需要同時熟悉圖紙、方案等技術知識和檔案歸檔的專業知識，還需要嚴格地按照歸檔要求進行檔案的整理歸檔。但是就目前來看，檔案管理人員不但對工程技術缺乏了解，檔案管理知識也同樣欠缺，不能真正滿足工程檔案管理工作要求，有些單位并沒有設置專職檔案管理人員，不能保證檔案歸檔的質量。
（三）檔案管理制度不健全導致檔案管理不規范。檔案管理制度的不健全在一定程度上導致了工程檔案管理無章可循。在大多數企業中，并沒有制定完善的工程檔案記錄、收集、整理、歸檔以及保管等制度要求。如：檔案工作崗位責任制、檔案借閱管理制度、檔案保密管理制度、檔案室管理制度、檔案管理制度等制度均不健全。在無制度要求的條件下，加上工程建設的周期相對較長，資料比較分散，在單位中收集資料不夠齊全，整理不規范，檔案編制的質量便參差不齊，這都給以后的檔案的`歸檔及保管以及利用帶來不少的問題。
（四）檔案管理設備設施滯后導致檔案管理水平不高。就目前來看，大多數企業對工程檔案的重視程度明顯不夠，資金投入非常不足。一些檔案保管及檔案數字化設備設施，如：直排式密集架、除濕機、柜式空調、打印掃描一體機、數碼攝像機等，由于價格相對較高，領導都覺得沒有必要購置，檔案的重要性還沒有得到領導的認可，往往當檔案出現問題，影響驗收及保存了，才意識到這些設備設施的重要性。
（二）提升檔案管理人員的素質與能力——精細化管理的根本。第一要精心挑選專職檔案管理人員，要保證檔案管理人員的專業技能和工作素養，愛崗敬業，具備出色的工程檔案管理能力。第二要加強培訓。在工程資料收集階段，就要開始對檔案管理人員進行定期的培訓，有步驟分層次地開展培訓工作。第三要確保人員穩定。檔案工作是枯燥乏味的，檔案管理人員往往流動性大，這樣對檔案的收集及歸檔都是非常不利的，設立獎勵機制，確保人員穩定顯得尤為重要。第四要加強工作協調和業務交流，檔案管理工作涉及到的業務范圍比較廣，需要其他部門做好輔助和配合工作，在相關制度的支持下，協調與各個部門的關系。
（三）嚴格檔案管理制度——精細化管理的重點。第一要建立健全檔案管理制度。制度建設是做好工作的前提，明確各人員的責任，各負其責，按照制度執行，才能有條不紊地搞好檔案管理工作。制度建設需要按照工程建設目標為基礎，按照上級部門相關檔案管理制度結合本單位的實際情況，制定切實可行的檔案管理制度。第二需要完整、準確、系統的歸檔。在進行工程檔案管理過程中，前期需要將歸檔的資料及時收集，確保不會遺失，之后嚴格按照分類標準進行分類，并依據本單位檔案的歸檔要求做好歸檔工作，這樣才能夠有效地確保工程檔案的完整性、準確性、系統性。第三是要加強設備設施建設。加大工程檔案管理工作的資金投入，對原有老舊檔案保管及檔案數字化設備設施進行更新，為工程檔案的安全保管及數字化創造基礎條件。
小學班級管理存在問題及策略論文（通用19篇）篇十七
近年來,高速公路建設發展越來越快,社會各界對高速公路的設計標準、施工技術、工程質量等的`要求也越來越高,本文對高速公路施工管理中的問題作了簡要分析.
作者：鐘秀鈞作者單位：貴州路橋集團有限公司刊名：商情英文刊名：shangqing年，卷(期)：“”(10)分類號：關鍵詞：高速公路施工施工管理
小學班級管理存在問題及策略論文（通用19篇）篇十八
我縣是以種糧為主的農業生產縣，是國家商品糧基地，水稻年種植面積穩定在57萬畝左右，全年水稻種子供應在100萬斤以上。種子作為農業生產的基礎資料，具有其他生產資料不可替代的特殊性，對保障農業增效和農民增收意義重大。隨著現代農業的快速發展，針對種子管理中存在的問題認真分析，積極探索規范管理的對策和措施，對保護生產者、經營者及使用者的合法權益顯得尤為重要。
一、我縣規范種子市場做法。
1、嚴把種子市場經營準入關。
按照《中華人民共和國種子法》、《江西省農作物種子管理條例》及配套法規、規章的要求和審批程序，一是對從事種子生產、經營單位的許可進行資格審核；二是對“委托代銷證”的企業及其銷售的種子進行備案和檢查，進入我縣種子市場的種子企業共29家，備案登記的經營品種共計106個；三是對無證經營的種子企業以及未審先推的品種，堅決依法查處，從源頭杜絕假冒偽劣種子在本縣市場的流通。去年3月2日始至6月2日聯合市農業執法大隊對全縣種子市場進行了查字典本站全面的普法宣傳和執法檢查，先后對十二家種子企業30個雜交水稻、棉花品種的種子進行扦樣，送交市種子管理局進行檢驗。通過拉網式的檢查，使全縣經營種子質量狀況有了很大改善。
2、科學發布主導品種信息。
農業部種植業司葉貞琴司長和全國糧食高產創建辦李立秋主任、省農業廳張忠平副廳長、省政府發展研究中心王志國副巡視員、省種子管理局吳國昌局長多次至我縣視察、指導工作，并對核心區試驗示范工作給予了充分的肯定，將全省現代農業新品種展示觀摩現場會放在我縣召開，極大地提高了我縣的知名度和影響力。通過試驗示范，科學適時發布適宜我縣種植的水稻主導品種信息，指導農民購種。20xx年已公布適宜我縣種植的早、中、晚稻主導品種共計23個。
3、積極調解處理種子糾紛。
認真做好群眾舉報、投訴、來信、來訪及種子糾紛的接待處理工作，進一步完善投訴舉報制度，積極主動介入種子糾紛調解，完善了事故處理機制。去年共接待群眾電話、來訪等投訴20余起，合理調解了種子糾紛，做到了領導、經銷商和群眾三方滿意。
1、缺少固定的新品種對比試驗示范基地和經費。品種試驗示范是科學發布適宜主推品種的前提，固定的`試驗與示范基地和經費是種子管理的必備件。
2、基礎設施不完善。原有的檢驗設備已經老化，配套措施跟不上，難于開展正常的種子質量檢測和監督工作。
3、人員青黃不接。專業技術人員年齡老化、比例失調，高素質種子管理隊伍建設亟待加強。
三、做好種子管理工作的幾點建議。
綜合分析存在的問題，為適應現代農業形勢的發展，建議抓好以下幾個方面的工作：
同時省、市種子管理機構都參照公務員管理，建議我縣種子管理人員逐步推行種子行政執法人員資格考核、持證上崗，嚴格落實種子檢驗員考核制度，逐步實行品種試驗人員執業資格準入制度。
2、建立穩定的試驗示范基地。近幾年來，種子企業發展快，生產的農作物新品種投放市場多，農民對新品種的適宜性、抗性等難于了解，產生盲目購種。今后要在山區、平原、丘陵等不同地域選擇建立較為固定的農作物品種試驗示范基地20個200畝左右，以便評選出抗性好、適宜性廣、產量高的品種作為我縣適宜推廣的主導品種進行發布，為市場準入和農民購種提供科學依據。
3、完善種子監督設備。建立健全種子實驗室、種子檢驗室，完善必須的儀器設備和交通工具，形成較為完善的監督管理能力，發揮農業部門對農作物種子質量的監控職能。
4、保障工作經費。要確保種子管理機構和公益性事業單位的正常運轉，保障種子質量監督、技術推廣、品種試驗、示范和檢驗檢疫等活動的經費支出。
小學班級管理存在問題及策略論文（通用19篇）篇十九
水利工程建設作為我國基礎設施建設的重點項目，伴隨著我國經濟實力的提升以及科學技術水平的提高，水利工程的建設進入到一個全新的階段，不管是在規模、數量上，還是在種類和科技含量上，都比以前有了顯著提升。但在其發展過程中，我們可以看到，部分工程在投入使用后，使用壽命與運行可靠性確實有待提高。所以，為保證每一項水利工程達到國家標準，成為惠民、惠國的工程，需要對其施工管理中存在的問題進行分析，并針對問題提出有效的解決策略，以實現水利工程建設安全、可靠、長久的目標。
水利工程作為我國一項重點工程，其主要是通過對自然界中地表水與地下水的調控，實現對水量的合理分配和調節，從而達到人們對水資源的需求，促進我國經濟發展。但在建設水利工程時，需要對施工過程進行管理，才能保證工程順利、有序地進行與完成。水利工程的施工管理是一項長期性工作，嚴格、有效的施工管理，能夠保證工程建設的質量。同時確保施工得以持續進行，以及工程竣工后投入使用時能充分發揮其作用和功能。水利工程與普通工程不同，其涉及了先進的技術和工藝，不僅能滿足人們對生活的需求，同時還能促進我國經濟的發展。因此，為了保證其安全性和使用期限最大化，施工管理工作必不可少，優化施工管理就顯得尤為重要。
(一)管理人員配備問題。
目前有許多水利工程項目由于在施工管理方法上存在較大的問題，造成管理工作不能持續、健康發展。究其主要原因，主要是因為在管理人員配備上存在較大問題。部分現場的施工管理者綜合素質與專業管理知識偏低，雖然其具有較好的施工技術，但欠缺綜合管理能力。而有部分項目管理者，雖具有較高的專業管理知識，但缺乏經驗，難以將理論知識與實際情況互相結合，對于一些先進的管理模式，只是一味地照搬，而忽視其適用性。現階段我國水利工程建設比較缺乏具有較高成本的管理能力，同時工作經驗和專業知識兼具的綜合型人才。這是水利工程的施工管理工作中存在的'關鍵問題。
(二)目標管理不嚴格。
施工單位對工程目標管理不嚴格，造成在施工的過程中任務不能按時完成，或者是工程質量達不到國家標準，又或者導致資金不足無法繼續施工。由于我國是國有經濟占主體地位，因此在經濟體制影響下，部分施工單位在工程管理上嚴格性不夠，對目標考核不認真，甚至對成本管理、控制沒到位或根本未落實。在工程質量管理上，過于重視形式與結果，而忽視其本質與過程。以及工期進度控制管理，缺少縝密的計劃和系統的控制方法，項目合同的簽訂、所承諾工期缺乏合理性、科學性。一方面導致竣工期與預期完成時間相差甚遠，另一方面，項目工期延長，導致成本增加，不利于工程效益的實現。
(三)管理機制不完善。
缺乏健全的管理機制是水利工程施工管理中最突出的問題。在施工管理機制中，缺乏有力的工程監督、控制機制，對工作人員的管理制度、獎懲制度，得不到有效落實。在原材料采購量、使用量和剩余量的控制管理上，缺少科學的管理手段。如此一來，員工的行為得不到有效約束，部分表現較好的員工失去持續發展的動力，影響工程正常施工;再者是資金的支出、支入，材料的使用情況得不到詳細記錄，使得無法實現對其合理地控制，導致工程成本投入增加，損害水利工程施工管理的發展。
(一)提升管理人員綜合素質。
作為一名合格或優秀的工程施工管理人員，不僅要具備扎實的水利工程專業知識和技能，而且還要擁有豐富的現場施工經驗、施工管理經驗、行政管理以及經濟管理經驗等。所以，加強管理人員專業知識、技術、實際操作等能力的培訓，提升管理人員的綜合素質是優化施工管理的主要手段之一。現場施工技術較好但管理知識有所欠缺的管理人員，應加強其對管理方面專業知識的培訓，可鼓勵其參加一些相關的培訓機構，或制定相應的考核方案促使其自主學習。對于缺少現場施工經驗但具有扎實的專業管理知識的管理者，可通過安排一些簡單的現場實踐工作以豐富其工作經驗。同時，管理作為水利工程建設中的關鍵環節，適當調整對工程施工管理人員資金的投入，引進管理技術、經驗較為先進、豐富的管理專家，才能將施工管理的作用發揮到極致。
(二)目標管理嚴格把控。
在水利工程建設上，施工目標管理要根據工程實際情況，制定合理的目標并明確相關的責任。對目標進行定期考核、評估，在目標管理上采用競爭策略，例如對無法達到工程建設目標的施工單位，進行淘汰。將目標管理與企業管理相結合，通過政府來明確水利工程項目法人的權限，以及明確施工管理的責任與目標責任，實現對目標管理的嚴格把控，從而提高施工的管理水平。再者，加強對水利工程的施工合同管理，合同目標設置、簽訂、管理要遵循科學、嚴謹、可靠等原則。嚴格履行合同的簽訂程序，嚴格執行合同設置的目標。通過法律與合同手段，在規范工程施工程序、各方責任與權力的基礎上，保障施工單位在目標管理上的嚴格性，使工程質量、工期、成本與預期相符。對于施工單位而言，目標管理要落實到每個部門、每個工作人員身上，提高目標管理的管理力度。
(三)完善施工管理機制。
在水利工程施工管理工作中，健全的管理機制是管理工作得以正常進行的基礎。首先，施工單位要制定嚴格的員工規章制度，以此約束員工的行為，而在規章制度中要包含員工獎勵制度與員工懲罰制度。設置一定的工作目標，對于完成較快、較好的員工，實施現金或實物獎勵和語言贊美;對違反制度的員工，必須進行相應的處罰，嚴重者可將其開除。以此提高員工工作積極性與對工作要求的嚴格執行性。其次，完善的管理機制還需包含項目監管部分。水利工程施工監管是整個管理工作中不可或缺的重點，監管內容包括工程質量監管、員工安全監督、項目資金流向監控等。建立嚴格的監管部門，是解決水利工程質量問題和資金浪費問題的重要措施，是優化水利工程施工管理的必要手段。最后，完善施工管理的運行機制，是保證各項施工管理優化策略得以有效實施的關鍵環節。
結語。
水利工程施工管理是影響水利工程建設的關鍵因素，為有效保證水利工程效益的發揮，以及在我國市場經濟不斷發展的背景下，施工單位要立足于市場的措施是：通過提升管理人員綜合素質，對目標管理進行嚴格把控，以及完善施工管理機制等策略，以解決當前水利工程施工管理存在的問題，優化施工管理工作，從而促進我國經濟效益的提高和確保自身的發展。