教學工作計劃的實施過程中，要注重與學生和家長的溝通和合作，形成良好的教育共同體。范文八：這個教學工作計劃中充分考慮了學生的身心發展需要，注重素質教育。
給熊貓貼嘴巴教案大全（21篇）篇一
教學要求：
1、初步學會觀察一次游戲的過程。
2、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。
3、學習用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、看圖說話：
1、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）。
2、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。
（1）你看，這是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛可惜沒嘴巴）。
（2）具體說說熊貓可愛的樣子。
二、揭示課題：
1、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？
對，這節說話訓練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）。
2、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。
三、說清游戲準備過程：
2、老師要給貼的同學加點難度，仔細看老師是怎樣做的，誰來說一說。（板書：拿蒙、拿、遞、領）。
3、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。
4、現在，我們已經做好了游戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。
四、說清游戲經過：
1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。
（小黑板）觀察思考：
（2）在貼的過程中，同學們的`表情有什么變化？
（3）結果怎樣？
2、游戲。
3、討論說話：
（1）請說說蒙上眼睛的感覺。
（2）說說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）。
（3）經過：用小黑板出示觀察思考題，指導學生觀察，幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。
（4）結果：更可愛。特別是在小結時，整理了整個的說話條理“起因、經過、結果”，為高年級有順序地寫作打下了基礎。
2、為了使學生表達時做到連貫，精心設計了各環節的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。
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給熊貓貼嘴巴教案大全（21篇）篇二
教學要求：
1、初步學會觀察一次游戲的過程。
2、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。
3、學習用先接著最后、有的有的還有的的句式說話。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、看圖說話：
1、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。(板書：熊貓)。
2、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。
(1)你看，這是一只怎樣的熊貓?(板書：可愛可惜沒嘴巴)。
(2)具體說說熊貓可愛的樣子。
二、揭示課題：
1、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢?
對，這節說話訓練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。(板書)。
2、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。
三、說清游戲準備過程：
2、老師要給貼的同學加點難度，仔細看老師是怎樣做的'，誰來說一說。(板書：拿蒙、拿、遞、領)。
3、出示句式：用上先接著最后來有條理地說說老師的動作。
4、現在，我們已經做好了游戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。
四、說清游戲經過：
1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。
(小黑板)觀察思考：
(2)在貼的過程中，同學們的表情有什么變化?
(3)結果怎樣?
2、游戲。
3、討論說話：
(1)請說說蒙上眼睛的感覺。
(2)說說他是怎樣貼的?(板書：走、摸、移、貼)。
具體說說怎樣走的?怎樣貼的?貼好了，他又怎樣做?
(3)在貼的過程中，同學們的表情有什么變化?(板書：靜靜看輕輕笑大笑)。
(4)看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的?
用上有的有的還有的說一說。(板書：有的有的還有的)。
(5)你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢?
(6)連起來說說貼嘴巴的經過。(板書：經過)。
提示：說時，要把那人的動作與同學們的表情結合起來說。
4、討論：怎樣才能貼正?
6、說說：
(1)他是怎樣貼的?
(2)看到他貼正了，大家怎樣做?熊貓好象在說什么?
7、想想：他為什么能貼正?
(是呀，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢!)。
五、連貫說話：
1、小結：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因(板書：起因)。
再說游戲的準備，重點講了游戲的經過，最后講了結果。
2、自由練說。
3、指名說話。
六、課外延伸：
1、把這個游戲經過說給別人聽。
2、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。
板書：
給熊貓貼嘴巴教案大全（21篇）篇三
2、老師要給貼的同學加點難度，仔細看老師是怎樣做的，誰來說一說。（板書：拿蒙、拿、遞、領）。
3、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。
4、現在，我們已經做好了游戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。
四、說清游戲經過：
1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。
（小黑板）觀察思考：
（2）在貼的過程中，同學們的表情有什么變化？
（3）結果怎樣？
2、游戲。
3、討論說話：
（1）請說說蒙上眼睛的感覺。
（2）說說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）。
（1）事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。
（2）準備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導用“先……接著……最后……”的句式做到表達有條理。
（3）經過：用小黑板出示觀察思考題，指導學生觀察，幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。
（4）結果：更可愛。特別是在小結時，整理了整個的說話條理“起因、經過、結果”，為高年級有順序地寫作打下了基礎。
2、為了使學生表達時做到連貫，精心設計了各環節的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。
3、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設計了“從貼不正到貼正”這么個過程，自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時，使一部分優秀學生在說話時，也能把這個道理說進去，為高年級作文有中心打基礎。
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給熊貓貼嘴巴教案大全（21篇）篇四
2、游戲。
3、討論說話：
（1）請說說蒙上眼睛的感覺。
（2）說說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）。
具體說說怎樣走的？怎樣貼的？貼好了，他又怎樣做？
（3）在貼的過程中，同學們的表情有什么變化？（板書：靜靜看輕輕笑大笑）。
（4）看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的？
用上“有的……有的……還有的……”說一說。（板書：有的……有的……還有的……）。
（5）你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢？
（6）連起來說說貼嘴巴的經過。（板書：經過）。
提示：說時，要把那人的動作與同學們的表情結合起來說。
4、討論：怎樣才能貼正？
6、說說：
（1）他是怎樣貼的？
（2）看到他貼正了，大家怎樣做？熊貓好象在說什么？
7、想想：他為什么能貼正？
（是呀，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢！）。
五、連貫說話：
1、小結：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因（板書：起因）。
再說游戲的準備，重點講了游戲的經過，最后講了結果。
2、自由練說。
3、指名說話。
六、課外延伸：
1、把這個游戲經過說給別人聽。
2、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。
板書：
給熊貓貼嘴巴教案大全（21篇）篇五
四（6）班丁欣迪。
今天下午，張逸帆在黑板上畫了個可愛的小女孩。她的頭扁扁的.，臉蛋白里透紅，頭的兩側扎著兩只粗粗的小辮子，小辮子上纏著五顏六色的牛皮筋。眼睛圓溜溜的，眉毛彎彎的，眼睫毛翹翹的，可美中不足的是缺了一張嘴巴。老師好像知道它的心思，就對大家說：“我們來給小女孩貼嘴巴！”話音剛落，頓時，舉起的手像一大片小樹林，有些同學還不停地喊著：“我來，我來！”
給熊貓貼嘴巴教案大全（21篇）篇六
今天，包老師走進教室，說：“今天我們要做一個游戲，游戲的名字就叫—給熊貓畫嘴巴。”老師一說，教室里一下子炸開了鍋，有的說：“我才不想去呢，被同學笑話怎么辦？”有的積極舉手：“我要來！我要來！”麻露予第一個上來。包老師給她的眼睛蒙上黑布，讓她轉一圈，她拿上筆，慢慢往前走，同學們指揮著，她還是把嘴巴畫在眼睛上了！
一陣哄笑過后，第二個、第三個、第四個都沒畫好，我心里默念著：“老師，一定不要叫我啊！”可偏偏怕什么來什么，包老師居然叫了我！“噢，no！”我心里發出了一陣呼喊，可包老師硬拉我去，只好“恭敬不如從命了”。我硬著頭皮上去，也“享受”了同樣的“待遇”，走上去聽著同學的指揮，手隨著不同的方向移動，終于可以畫了！
我畫了一個圓孤形的嘴，迫不及待地扯下布一看，哈！畫得真準！
今天的游戲可真有趣！
給熊貓貼嘴巴教案大全（21篇）篇七
（先……接著……最后……）。
經過：走摸貼。
靜靜看輕輕笑大笑。
（有的……有的'……還有的……）。
結果：更可愛了。
本.教案的設計考慮了以下幾個方面：
1、為了能達到有順序地介紹游戲經過的目的，教學過程的設計努力體現有序。
（1）事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。
（2）準備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導用“先……接著……最后……”的句式做到表達有條理。
（3）經過：用小黑板出示觀察思考題，指導學生觀察，幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。
（4）結果：更可愛。特別是在小結時，整理了整個的說話條理“起因、經過、結果”，為高年級有順序地.寫作打下了基礎。
2、為了使學生表達時做到連貫，精心設計了各環節的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。
3、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設計了“從貼不正到貼正”這么個過程，自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時，使一部分優秀學生在說話時，也能把這個道理說進去，為高年級作文有中心打基礎。
給熊貓貼嘴巴教案大全（21篇）篇八
2、老師要給貼的同學加點難度，仔細看老師是怎樣做的.，誰來說一說。（板書：拿蒙、拿、遞、領）。
3、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。
4、現在，我們已經做好了游戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。
四、說清游戲經過：
1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。
（小黑板）觀察思考：
給熊貓貼嘴巴教案大全（21篇）篇九
教學要求：
1、初步學會觀察一次游戲的過程。
2、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。
3、學習用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、看圖說話：
1、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）。
2、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。
（1）你看，這是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛可惜沒嘴巴）。
（2）具體說說熊貓可愛的樣子。
二、揭示課題：
1、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？
對，這節說話訓練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）。
2、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。
三、說清游戲準備過程：
給熊貓貼嘴巴教案大全（21篇）篇十
1、初步學會觀察一次游戲的過程。
2、能用恰當的詞句，連貫地有順序地對這次“給熊貓貼嘴巴”的游戲說一段話。
用恰當的詞句，連貫地說一段話，有順序地把游戲的過程說清楚。教教學難點：培養學生善于觀察的能力，井能用恰當的詞句來表達。
老師給小朋友猜個謎，你知道謎底是什么嗎?黑耳朵、黑眼圈、身體像熊臉像貓。走路擺擺又搖搖，它是一大寶。(學生回答：熊貓)大熊貓真可愛，人人見了都喜歡。今天，老師請來了一位小畫家，畫了一只可愛的大熊貓。(教師在黑板正中貼上一張缺嘴的熊貓圖)請小朋友說說大熊貓可愛的樣子。(自由說一指名說一評議)可粗心的小畫家卻少畫了熊貓的嘴巴，看到熊貓沒有嘴巴，你是怎么想的?(指名回答)今天，我們就來給熊貓貼嘴巴。
在這節說話訓練課上，要求小朋友學會這些本領。
出示目標(投影出示)：仔細觀察游戲，能用恰當的詞句連貫地有順序地說說游戲的過程。
(1)提出要求。
教師請誰上講臺給熊貓貼嘴呢?老師又是怎么做的?請你仔細觀察老師的動作，一邊看一邊用這樣的句式輕輕地說。
先……然后……接著……最后……。
(2)請一名學生上講臺做游戲前的準備，集體討論。
a、討論老師的動作并板書。
先(拿)然后(蒙)接著(遞)最后(領)。
b、請小朋友用上老師的板書練習說話。自由說—指名說一評議(老師把xx同學叫上來，先拿一塊手帕，然后把他的眼睛蒙起來，接著遞給他一張用紙剪成的熊貓嘴巴，最后又把他領到黑板前面。)。
(1)請小朋友仔細觀察，他是怎么給熊貓貼嘴的?教師提出要求：先看他是怎么往前走的`，再看他是怎么貼的，結果怎樣?同學們看了有什么反應?一邊看一邊在心里說。
(2)指導分步訓練。
a、怎么走的?b、怎么貼的?c、熊貓變成什么樣子?d、同學們看了有什么反應?
自由練說—指名說——評議。
(3)教師可再請一名同學上講臺給熊貓貼嘴巴，仍要求小朋友按上面要求觀察，觀察后練習說話。
通過這節課的學習，你學會了什么本領?(學生回答)師：是呀，通過今天這堂說話課的學習，我們初步學會了觀察一次游戲的過程，并能用恰當的詞連貫地有順序地表達。
先(拿)然后(蒙)接著(遞)最后(領)。
給熊貓貼嘴巴教案大全（21篇）篇十一
1、初步學會觀察一次游戲的過程。
2、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。
3、學習用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。
一課時。
1、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。(板書：熊貓)。
2、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。
(1)你看，這是一只怎樣的熊貓?(板書：可愛可惜沒嘴巴)。
(2)具體說說熊貓可愛的樣子。
1、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢?
對，這節說話訓練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。(板書)。
2、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。
2、老師要給貼的同學加點難度，仔細看老師是怎樣做的，誰來說一說。(板書：拿蒙、拿、遞、領)。
3、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。
4、現在，我們已經做好了游戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。
1、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。
(小黑板)觀察思考：
(2)在貼的過程中，同學們的表情有什么變化?
(3)結果怎樣?
2、游戲。
3、討論說話：
(1)請說說蒙上眼睛的感覺。
(2)說說他是怎樣貼的?(板書：走、摸、移、貼)。
具體說說怎樣走的?怎樣貼的?貼好了，他又怎樣做?
(3)在貼的過程中，同學們的表情有什么變化?(板書：靜靜看輕輕笑大笑)。
(4)看到這張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的?
用上“有的……有的……還有的……”說一說。(板書：有的……有的……還有的……)。
(5)你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢?
(6)連起來說說貼嘴巴的經過。(板書：經過)。
提示：說時，要把那人的動作與同學們的表情結合起來說。
4、討論：怎樣才能貼正?
6、說說：
(1)他是怎樣貼的?
(2)看到他貼正了，大家怎樣做?熊貓好象在說什么?
7、想想：他為什么能貼正?
(是呀，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢!)。
1、小結：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因(板書：起因)。
再說游戲的準備，重點講了游戲的經過，最后講了結果。
2、自由練說。
3、指名說話。
1、把這個游戲經過說給別人聽。
2、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。
起因：熊貓可愛可惜沒嘴巴。
準備：拿、蒙、拿、遞、領。
(先……接著……最后……)。
經過：走摸貼。
靜靜看輕輕笑大笑。
(有的……有的……還有的……)。
結果：更可愛了。
本教案的設計考慮了以下幾個方面：
1、為了能達到有順序地介紹游戲經過的目的，教學過程的設計努力體現有序。
(1)事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。
(2)準備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導用“先……接著……最后……”的`句式做到表達有條理。
(3)經過：用小黑板出示觀察思考題，指導學生觀察，幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。
(4)結果：更可愛。特別是在小結時，整理了整個的說話條理“起因、經過、結果”，為高年級有順序地寫作打下了基礎。
2、為了使學生表達時做到連貫，精心設計了各環節的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。
3、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設計了“從貼不正到貼正”這么個過程，自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時，使一部分優秀學生在說話時，也能把這個道理說進去，為高年級作文有中心打基礎。
給熊貓貼嘴巴教案大全（21篇）篇十二
我找來了幾張紙，各人用剪刀剪出一個熊貓的頭，要求是沒有嘴巴的。然后我們選出最可愛的一張，把它貼在墻上。但是這熊貓好像在跟我們說：“你們快把嘴巴給我補上吧！”我們于是剪了一張熊貓的嘴巴。我們用石頭剪子布的方法排出先后，我十分幸運是第一個貼。
我被蒙上眼睛，拿著熊貓的嘴巴，走到墻邊，根據自己的估計用手去墻上摸熊貓的頭，摸了一陣，心里計算著嘴巴應該在紙中所在的位置，然后把嘴巴貼在自己認為正確的地方。我拿下蒙眼的布一看，“啊，我貼對了”我高興的跳著說。小燕她們都夸著我。第二個是小燕了，她在墻上亂摸了一會，卻把嘴巴貼高了，貼在熊貓的眼睛上，讓大家笑得直不起腰。
接下輪到是小雄，小雄拿著嘴巴，摸著熊貓的頭，摸啊摸，但他還是貼錯了位置，把嘴巴貼在熊貓的耳朵邊。這又讓我們哈哈大笑，笑得都忍不住流出了眼淚。熊貓也無奈的好像生氣地說：“你們真壞，把我變成丑八怪了”。最后小夢來貼了，只見她也是慢慢地摸著熊貓的頭，然后終于把嘴巴貼在熊貓頭上的正確位置。小熊貓笑開了嘴！我們也開心的笑著。
給熊貓貼嘴巴教案大全（21篇）篇十三
下午，我和小燕、小夢、小雄一起玩給熊貓貼嘴巴。我找來了幾張紙，各人用剪刀剪出一個熊貓的頭，要求是沒有嘴巴的。然后我們選出最可愛的一張，把它貼在墻上。但是這熊貓好像在跟我們說：“你們快把嘴巴給我補上吧!”我們于是剪了一張熊貓的嘴巴。
我們用石頭剪子布的方法排出先后，我十分幸運是第一個貼。我被蒙上眼睛，拿著熊貓的嘴巴，走到墻邊，根據自己的估計用手去墻上摸熊貓的頭，摸了一陣，心里計算著嘴巴應該在紙中所在的位置，然后把嘴巴貼在自己認為正確的地方。我拿下蒙眼的布一看，“啊，我貼對了”我高興的跳著說。小燕她們都夸著我。第二個是小燕了，她在墻上亂摸了一會，卻把嘴巴貼高了，貼在熊貓的眼睛上，讓大家笑得直不起腰。接下輪到是小雄，小雄拿著嘴巴，摸著熊貓的頭，摸啊摸，但他還是貼錯了位置，把嘴巴貼在熊貓的耳朵邊。這又讓我們哈哈大笑，笑得都忍不住流出了眼淚。熊貓也無奈的好像生氣地說：“你們真壞，把我變成丑八怪了”。
最后小夢來貼了，只見她也是慢慢地摸著熊貓的頭，然后終于把嘴巴貼在熊貓頭上的正確位置。小熊貓笑開了嘴!我們也開心的笑著。
給熊貓貼嘴巴教案大全（21篇）篇十四
兩只又大又圓的耳朵，一張胖乎乎的小臉，一雙黑不溜秋的眼鏡像晚上沒睡覺似的，加上一個小巧玲瓏的鼻子，湊成了可愛的小熊貓。可惜少了一張嘴，真不知道這小熊貓是怎樣吃飯的。
老師不急不慢地說：“今天我們來玩個游戲叫給熊貓貼嘴巴，不過只能請三位同學哦！”我們都把手舉得高高的，希望老師能叫我們。
最有趣的非嘉樹莫屬了，之見他被蒙上眼睛后，像只鴨子似的搖搖擺擺地走上前去，左摸一下，找“準”了位置剛想貼下去。下面的同學馬上叫了起來：“右、左、前、后……”一連串指揮聲讓嘉樹摸不著頭腦。他不管三七二十一貼了上去。下面響起了一陣陣笑聲，有的差點笑破了肚子，有的樂得直不起腰，我呢，笑得直拍桌子。
貼的最準的當然是凌寒了。只見老師先從自己的包里拿出帶子，再蒙住他的眼睛。接著拿出一個嘴巴，然會領他到起點線上，只見凌寒向前走去，摸到了管子，上下摸索著。他正想貼，同學們就說：“錯了，上、上！”凌寒找準位置一貼，對了。教室了響起了雷鳴般的掌聲。
游戲雖然結束了，可是教室里依然回蕩著我們的笑聲。
給熊貓貼嘴巴教案大全（21篇）篇十五
竹林里有一只大熊貓。它有著圓圓的腦袋，像墨鏡一樣的黑黑的眼睛，它的胸部有一個漂亮的蝴蝶結。可真帥呀！
今天，老師畫了一只大熊貓，說要玩一個游戲。我們就看了看這只熊貓，左看右看，就發現了它的嘴巴沒了。這時，蔣老師舉起了它的嘴巴，說：“誰愿意給它貼嘴巴？”“我！我！”同學們都爭先恐后地舉起了手來。這是為什么呢？原來啊，同學們看見了這可憐的熊貓愁眉苦臉的樣子，心里十分同情它。
“你給它貼嘴巴吧。”蔣老師把熊貓的嘴巴給了費中我，并給他帶上眼罩說。于是他就東摸摸西摸摸，摸不著，就走過來走過去。最后，他摸到了一個身子，選了一個地方，貼下來。“哈哈哈！”教室里像炸開了鍋，熱鬧極了。聽了同學們的笑，費中我連忙摘下眼罩。看著眼前的景像，費中我不由地“啊”了一聲。
接著，蔣老師把嘴巴撕下來，對盛暉說：“盛暉，你來玩一次吧。”他毫不猶豫地帶上了眼罩，就按照費中我的方法去做。結果他把嘴貼到臉上去了。“哈哈哈！”同學們哄堂大笑。同學們有的笑得前府后仰，有的又笑又叫，有的笑得都鼓起掌來。
老師來到劉詩怡旁邊，對她說：“你來貼。”劉詩怡被蒙上眼睛后，就來到熊貓面前，下移上移地選擇往哪里貼。“往上！”“往下！”“往左！”“往右！”同學們都來提示。后來劉詩怡選擇了一個地方貼了下來。“啊！”同學們先是一驚，但過了不一會兒就鼓起掌來。
后來，蔣老師就把嘴巴貼到了正確的位子。忽然，熊貓變得笑咪咪的，好像在對我們說：“謝謝你！”
看見熊貓有了嘴巴，同學們心里樂開了花。
給熊貓貼嘴巴教案大全（21篇）篇十六
在這個歡快的六一節里，我們班的活動可真是豐富多采，“給熊貓貼嘴巴”成了重點，可有趣了！
在我們教室后面的黑板報上畫著兩只大大的、可愛的、沒有嘴巴的熊貓，老師說：“我們要把嘴巴貼到熊貓上去，但不能貼到外面去。”嘿，這挺簡單的嘛，我一定能貼得正正當當的。
游戲開始了，瞧，那一個個爸爸媽媽用帽子遮住了臉，然后手拿熊嘴巴胸有成竹地往前直走，每人貼得很好，一點也沒東倒西歪的，獲得了同學們陣陣熱烈的掌聲。
輪到我們玩了，只見我們班的何領導威風八面地拿著嘴巴向前走去，摸到黑板一貼，哈哈哈，旁邊一陣陣笑聲傳來，何領導忙拿掉帽子，自己也不禁大笑起來，原來他把嘴巴貼到了熊貓頭旁邊了，這下可是竹子吃熊貓了，我們的何領導可難為情了，臉紅得通紅。
時間過得真快，馬上就輪到我了。我小心翼翼地身前走去，心里特別緊張，生怕貼錯了地。“貼！”金老師大聲地說。我連忙貼上去，摘下帽子一看，哎，不僅貼得不對勁，而且還歪了，變成個丑八屋熊貓了。
“哈哈哈！”教室里傳來一陣陣歡快的笑聲……。
給熊貓貼嘴巴教案大全（21篇）篇十七
記得在二年級時的一個“六·一”兒童節中，張老師和我們做了一個游戲——“給熊貓貼嘴巴”來慶祝屬于我們自己的節日。那快樂的場面至今還留在我的腦海里。
那天，是一個天氣晴朗的好日子，我一進教室就仿佛進入了天堂，天花板上都掛著彩帶。窗透亮透亮的`。一看黑板，只見黑板正上方寫著“六·一節快樂！”這幾個醒目的大字，大字的兩旁各畫著幾只彩色氣球和幾根彩帶，中間畫著一只可愛的小熊貓只是沒有嘴巴。
第三堂課到了，張老師對我們說：“今天，張老師要和大家一起做一個有趣的游戲——‘給熊貓貼嘴巴’來慶祝屬于我的學生的節日，好不好？”“好！”同學們大聲回答。張老師聽后，從講臺柜中拿出了一個笑著的嘴巴，在上面貼上雙面膠，又拿出了一條紅領巾，說：“誰要第一個上來給沒有嘴巴的小熊貓貼上嘴巴？”頓時，教室里成了手的叢林。張老師叫了泮莞坤，只見泮莞坤笑著走上了講臺，張老師給他蒙上了紅領巾，遞給他嘴巴，把他領到黑板前。這時，教室像翻了鍋似的，嘰嘰喳喳的。有的讓泮莞坤向右移，向左移，向……泮莞坤才不管三七二十一，向黑板上一放。“哈！哈！哈！哈！”
教室里一陣哄笑，泮莞坤摘下了紅領巾一看，“哈！”連他自己也笑了起來，原來他嘴巴貼在了熊貓的臉蛋上了。接著，王思琦也上場了，她在同學們的指揮下，沉著冷靜地把嘴巴不歪不斜地在了熊貓嘴巴的位置上了。
啊！快樂的“六·一”節！
啊！難忘的“六·一”節！
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給熊貓貼嘴巴教案大全（21篇）篇十八
車老師在黑板上畫了一只活潑可愛的小熊貓，讓我們蒙上眼睛給小熊貓畫上嘴巴。車老師話音剛落，同學們就紛紛舉起手來，大家都屏住呼吸，望著車老師，希望車老師能叫到自己。“王玉飛！”車老師叫到了我，我既高興又緊張。車老師走到我身邊，給我蒙上了眼睛。頓時，我的眼前一片黑暗，我更加緊張了。我摸著課桌，小心翼翼地挪動著雙腳，終于到了黑板前。我拿起一顆粉筆，發現自己的手有點發抖。要是把嘴巴畫到了耳朵上或身體的其他部位，可怎么辦呢？同學們在下面催促著我，我用手摸著黑板，畫了上去。同學們哈哈大笑。我連忙把嘴巴擦掉，換了地方，又畫了一張嘴巴。我不管了，拿下眼罩一看，啊，我把嘴巴畫到了熊貓身上。看著那怪模怪樣的樣子，我自己也忍不住大笑起來，同學們更是笑得彎下了腰。我不好意思地跑了下去，希望熊貓不要怪罪我。
這節課真快樂！
給熊貓貼嘴巴教案大全（21篇）篇十九
(先接著最后)。
經過：走摸貼。
靜靜看輕輕笑大笑。
(有的有的還有的)。
結果：更可愛了。
本教案的設計考慮了以下幾個方面：
1、為了能達到有順序地介紹游戲經過的目的，教學過程的設計努力體現有序。
(1)事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。
(2)準備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導用先接著最后的句式做到表達有條理。
(3)經過：用小黑板出示觀察思考題，指導學生觀察，幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時，用句式有的有的還有的幫助說話。
(4)結果：更可愛。特別是在小結時，整理了整個的說話條理起因、經過、結果，為高年級有順序地寫作打下了基礎。
2、為了使學生表達時做到連貫，精心設計了各環節的過渡語，如：沒有嘴巴多可惜呀等。
3、貼嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設計了從貼不正到貼正這么個過程，自然地引出做任何事都要動腦筋這個道理。同時，使一部分優秀學生在說話時，也能把這個道理說進去，為高年級作文有中心打基礎。
給熊貓貼嘴巴教案大全（21篇）篇二十
今天，我們做個一個有趣的游戲——給熊貓畫嘴巴。
車老師在黑板上畫了一只活潑可愛的小熊貓，讓我們蒙上眼睛給小熊貓畫上嘴巴。車老師話音剛落，同學們就紛紛舉起手來，大家都屏住呼吸，望著車老師，希望車老師能叫到自己。“王玉飛！”車老師叫到了我，我既高興又緊張。車老師走到我身邊，給我蒙上了眼睛。頓時，我的眼前一片黑暗，我更加緊張了。
我摸著課桌，小心翼翼地挪動著雙腳，終于到了黑板前。我拿起一顆粉筆，發現自己的手有點發抖。要是把嘴巴畫到了耳朵上或身體的其他部位，可怎么辦呢？同學們在下面催促著我，我用手摸著黑板，畫了上去。同學們哈哈大笑。我連忙把嘴巴擦掉，換了地方，又畫了一張嘴巴。我不管了，拿下眼罩一看，啊，我把嘴巴畫到了熊貓身上。看著那怪模怪樣的樣子，我自己也忍不住大笑起來，同學們更是笑得彎下了腰。我不好意思地跑了下去，希望熊貓不要怪罪我。
這節課真快樂！
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給熊貓貼嘴巴教案大全（21篇）篇二十一
今天，我們做個一個有趣的游戲——給熊貓畫嘴巴。車老師在黑板上畫了一只活潑可愛的`小熊貓，讓我們蒙上眼睛給小熊貓畫上嘴巴。
車老師話音剛落，同學們就紛紛舉起手來，大家都屏住呼吸，望著車老師，希望車老師能叫到自己。“王玉飛！”車老師叫到了我，我既高興又緊張。車老師走到我身邊，給我蒙上了眼睛。頓時，我的眼前一片黑暗，我更加緊張了。我摸著課桌，小心翼翼地挪動著雙腳，終于到了黑板前。我拿起一顆粉筆，發現自己的手有點發抖。要是把嘴巴畫到了耳朵上或身體的其他部位，可怎么辦呢？同學們在下面催促著我，我用手摸著黑板，畫了上去。同學們哈哈大笑。
我連忙把嘴巴擦掉，換了地方，又畫了一張嘴巴。我不管了，拿下眼罩一看，啊，我把嘴巴畫到了熊貓身上。看著那怪模怪樣的樣子，我自己也忍不住大笑起來，同學們更是笑得彎下了腰。我不好意思地跑了下去，希望熊貓不要怪罪我。接下來是騰劍，他把嘴巴畫到了熊貓的肩膀上。
上去的同學都一個個地鬧笑話，下面的同學都笑翻了天，在不知不覺中，下課鈴聲響起……這節課真快樂！