無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
小學二年級語文夏天的句子摘抄夏天的句子二年級篇一
1. 學生練習書寫，教師根據實際情況指導。
2. 下面請大家自讀課文，看看本頁下面的生字。
4. 說寫或畫寫小詩： 醒了春雨的色彩 教學目的：
5. 生自由讀課文，看還有不認識的字嗎？
6. 小組交流，介紹自己記住生字的訣竅。
7. 小組討論。
8. 小組互相交流短文寫的是什么。
10. 看圖說話，出示詞語
11. 拓展閱讀有關春天的詩。語文園地一
12. 同學們能否像小鹿一樣為身邊的人送去歡樂和幸福呢？（生談打算）
13. 圍繞主線，品味探究
14. 鞏固讀音。
15. 認識8個生字，會寫10個生字，學習偏旁部首 教學難重點：
17. 找朋友游戲： 出示：要求會認的字
18. 觀察圖畫，引入話題
19. 指讀。引導學生利用已有的閱讀、識字經驗，抓住重點字進行正音和識記，如：“紫”應讀“平舌音”、“川”應讀“翹舌音”；“瀑”由“三點水”加熟字“暴”組成、“爐”字可以用造句子“冬天我們要生火爐取暖。”的方法記憶等，教育要充分鼓勵學生用自己喜歡的方式識記生字。
20. 啟發思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應該畫些什么，并說出理由。
21. 初步感知語言中的比喻，啟發學生觀察和想像，培養學生的創新能力。
22. 背誦諺語：個人背、組內背、競賽背（教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關的諺語。）
23. 利用字詞卡片，組織學生多形式識記生字詞語，進行正音。如：
24. 組內展示表演，評出“最佳創意獎”“最佳表演獎”。
25. 鼓勵學生用詞語說話。
26. 認識13個生字,會寫“她、送、時、他、過、讓”6個字
27. 小組游戲練習：一生說句子，一生點標點。比比哪組說得準確。
28. 總結談話：達?芬奇小時候聽老師的話，仔細觀察雞蛋的形狀，認真地畫雞蛋，長大后無論畫什么，都能畫得又快又像。
29. 指名回答。
31. 會認9個生字，會寫12個字。
32. 達?芬奇繞過勤奮的努力，后來怎么樣了？齊讀最后一段。
34. 指名讀描寫薩沙和媽媽對話的段落，重點指導問句和感嘆句的讀法。
35. 通過“口語交際”的教學，培養學生良好的聽說習慣，倡導合作交流，提高學生的口頭表 達能力和口語交際能力；結合口語交際活動，練習寫話，培養學生書面表達能力。
36. 完成課后“我會填”。
37. 背誦自己喜歡的部分。
38. 出示課件“我會認”，激發學生自主說認識的字。
39. 學習第五節 a.全班齊讀
40. 教師給時間背誦課文，可以背句子，背小節，最好能全文背誦。
41. 揭示新組成字的讀音，出示詞語，組織學生認讀。組內讀理解。
42. 品讀課文，讀中悟文。
43. 活動，鞏固生字
44. 各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。
45. 指名讀課文，師生共同正音。
46. 寫字。
47. 正確、整齊、規范書寫”螞、蟻、前、空、房、網“6個字。
48. 會認11個生字，會寫12個字。
49. 將學生的小制作辦成一個展覽。
50. 自讀質疑。
51. 自讀課文，不認識的字用鉛筆圈出來。
52. 聲練寫
53. 交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。
54. 比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學生說的進行演示。
55. 實踐體驗
56. 本課小結：略
57. 自由讀課文。遇到不認識的字圈出來問同桌或老師。
58. 教師指名讀。
59. 欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。
60. 指名讀全詩。
61. 小組互相檢查生字，交流識字方法。同時提醒多音字的讀法： 葡萄干（gān）釘（dìng）著 好（hào）客 水分（fèn）
62. 課堂練習
64. 燕子低飛
65. 學生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。
66. 學生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
67. 圈出本課的生字，自己先拼讀兩遍，再同桌互讀。
68. 齊讀課文，教師評價。生：交流合作質疑（略）第二課時
69. 朗讀詩歌。
70. 初步了解課文描寫內容的詳略；體會語言美、想象美。
71. 學生仔細觀察：你覺得應該提醒大家注意什么？
73. 朗讀短語，逐步形成積累的習慣。
74. 自由下位，互相檢查讀書情況。
76. 指名背誦。
77. 學生自主讀古詩。
78. 出示生字卡片。游戲：“搶答”
79. 比較感知，指導朗讀。
80. 運用多種方式鞏固識字：你指我認——看口型猜字——做動作識字。
81. 在黑板上要寫上會標。
84. 自讀第一自然段。（1）討論：日月潭的位置是什么？（2）把描寫日月潭環境的詞語畫出來。
85. 展示畫面，口語交際
86. 交流識記情況。
87. 小組合作，互相交流讀書的收獲。
88. 從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？ 比較讀——范讀——練讀——比賽讀。
90. 積累
91. 讀后表達。讀第四自然段，說一說曹沖稱象的四個步驟。
92. 把自己喜歡的諺語讀給同學聽，試著說說為什么喜歡。
93. 導入，揭題
94. 圖文對照，熟讀成誦
95. 字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。
96. 用龍龍的話，拓展延伸：你還認識哪些“鳥”字旁和“日”字旁的字？（全班交流，師相機將學生的答案板書在黑板最右側。）
97. 書寫“為、臉、光”
98. 聯系經驗，拓展交流。在日常生活中你還發現哪些事物之間非常相似？學生大膽想象，自由表達。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）
99. （出示句子）對此朗讀，鹿弟弟這樣說的原因。
100. 其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。
101. 學生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡視，相機指導。
102. 學會認識13個生字，會寫6個生字。
103. 感受春天的美好與生機。
104. 課堂總結：
小學二年級語文夏天的句子摘抄夏天的句子二年級篇二
1. 給這些生字組詞，越多越好。
2. 打開學生自制的生字卡片，小組內坐火車讀，競賽讀。
3. 收集描寫雨景的文章或段落。教學時數；兩課時
4. 這樣的結果，告訴我們一個什么道理呢？
5. 說寫或畫寫小詩： 醒了春雨的色彩
6. 學生互相評價打等級。
7. 激發學習古詩的興趣，積累古詩中的名句。教學重點：識字和寫字。
8. 初讀感知。
9. 小組合作學習，要求：
10. 范讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競賽讀。
12. 交流自學情況。出示卡片認讀生字，（鷺、含、嶺、泊、吳）說說自己是用什么方法記住這些字的。（鼓勵學生用多種方法進行識字），個別字注意擴詞練習，加深學生對字意的理解，促進識記。
13. 匯報展示、討論交流。
14. 請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
15. 課前鼓勵學生用查字典的方法自己認識漢字。
16. 看板書，梳理內容。
17. 直觀圖像，引入新課
18. 寫字教學 看、著
19. 出示短文，引導學生自主閱讀，組內交流讀后的感受。
20. 你喜歡課文中的哪一位小朋友？為什么？（我們喜歡這些小朋友，是因為他們愛動腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。）
22. 分段指明讀課文
24. 故事會。找一找、講一講受生活小事的啟發，從而有所發明創造的故事，比如《瓦特發明的蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》。
25. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
26. 組織學生扮演詩人，借助教師準備的課件或掛圖，進行角色換位，體會詩句的含義和情感。（課標指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。”因此，把自主權交給學生，引導學生說發現，說理解，說體驗，在學生之間的互動互補中，感悟詩句，走進詩人的情感世界，讀書的過程變成了學生自主發現和探索的有趣經歷。）
27. 學生描紅，交流
28. 邊讀邊想每句詩都寫了怎樣的景色。
29. 能辨析詞義，積累詞匯。
30. 那你會幫家了做什么事情呢？
31. 指名練習分角色朗讀課文。
32. 能通過“故事會”和“查字典擂臺”給學生提供自我展示的機會。
34. 自由讀課文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。
35. 開火車認生字。
36. 正確流利地朗讀課文 教學過程：
37. 會認10個生字，會寫9個生字。
39. 全班齊讀課文，并作出評價。
40. 搭建平臺，進行展示。
41. 練習書寫。①讀讀要寫的字。
42. 花骨朵漸漸地長大了。
43. 朗讀展示，師生共同評議，加強對話的朗讀指導。
44. 討論組員中不明白的地方。全班交流反饋
45. 把自己積累的好詞好句和大家進行交流。
46. 出示生字，認讀。
47. 重點指導兩個“你在哪里”：第二個比第一個語氣加重，語調拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當提高音調。
48. 圖片導入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學生用自己的語言描繪觀察到的內容。
49. 課件出示生字，請同學當小老師帶大家讀準字音。
50. 識記生字
51. 小組交流,全班交流
52. 配樂朗讀全文。
53. 讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發現？（都是用熟字加偏旁組成的新字）
54. 任意選擇喜歡的字進行擴詞練習。
55. “我說你找”教師說，學生在自己的卡片中找。（2）我會說
56. 隨意境自主識字
57. 出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。
58. 認識兩種詞語，知道它們雖然字形不同，但這兩個字前后位置不同，因而兩個詞的意思不同。
59. 同桌互檢，朗讀鞏固。
60. 自由練習背誦。
61. 交流觀察情況
62. 會認8個生字，會寫12個生字，積累，我會讀中的詞語。
63. 猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。
64. 課后延伸:觀察美麗的夏夜
65. 讀課文。
66. 指導有感情地朗讀全文
67. 用喜歡說一句話。
68. 板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。
69. 我的發現
71. 朗讀課文，整體感知。
72. 今天，我們來認識一種新型雨具（充氣雨衣）。
73. 學生在發現探索、合作交流和動手書寫中提高識字、寫字能力。
74. 請你把你做的小制作拿出來說一說你是怎樣做的。
75. 在研讀中體味美的語言，想象美的意境。
76. 復習導入 1．讀8個生字。
77. 練習1擴詞。
78. 整體出示，生字、熟字及詞語。引導學生朗讀，區分體會。
79. 自學詩句。借助工具書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己不理解的詞語。
80. 指導寫“爺、節”。
81. 再次回歸整體。朗讀全文，思考少年聶耳是一個怎樣的人。
82. 認讀生字：開火車競賽讀、摘果子游戲。
83. 寫字教學 畫、笑、興、會
84. 引導學生歸納自己的發現，如果還有其他發現教師要給予肯定。
85. 指導朗讀明白了的語氣。
86. 給予展示的機會。給同學讀讀課后練習“讀讀記記”中的詞語或自己收集的詞句。建議積累 以下詞語、句子。
87. 出示圖片，小朋友，看了圖片后，你有什么發現？（學生談談自己的發現。）過渡：泉水從哪兒來的？又要流到什么地方去呢？我們就一塊兒到課文中去“品嘗”一 下甘甜的泉水吧。
88. 有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。
89. 完成課后第二題。
90. 學生觀察：寫這幾個字應該注意什么？
91. 正確、流利的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情
92. 出示要求寫的字讓學生記住字形。
93. 小組內由組長帶領認讀生字，注意讀準后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。
94. 評選最佳“小導游”，頒發導游證。
95. 進行“識字比賽”，以小組或個人形式都可以。
96. 學習字詞。
97. 感知性閱讀，學習生字詞
98. 學生質疑，師生共同釋疑。
99. 有感情地朗讀全文
100. 聽錄音，大家邊聽邊圈出不認識的字，并標出課文自然段。
102. 鞏固6個生字，認識“替、拖”等7個生字，會寫“畫、笑、興、會”4個生字。
103. 交流討論學習。
小學二年級語文夏天的句子摘抄夏天的句子二年級篇三
2. 學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
3. 有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。教學重點：
4. 自由讀詞語，再指名讀詞語。
5. 謎語揭題，激發情趣。
6. 有愛護環境衛生的愿望和行動。教學重點；
7. 創設情境，為識記漢字搭建平臺
8. 復習鞏固
9. 教師引發學生思考：課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個聰明的孩子？找一找，讀一讀。
10. 展示朗讀，嘗試背誦。
11. 輕聲讀文，思考：為什么薩沙說自己不是最弱小的？
12. 指讀課文，師生評議。教師相機指導重點詞語和長句子的讀法。
14. 用組詞說一句話。
15. 教學準備：本文的生字卡片、雷鋒的相關資料
16. 小組合作交流，說說你記住了哪個字？是怎么記住的？
17. 摘果子，看看誰摘的果子多。
18. 初步了解課文描寫內容的詳略。
19. 教師播放《春天在哪里》的錄音磁帶，進入情景。板書春天在哪里。
20. 初讀課文，整體感知。
21. 小組討論：帶齒孔的郵票是怎么發明的？從中你感悟到了什么？
22. 互讀正音。
23. 我會讀
24. 我會認2 1．板書：秋 燈 誰認識這兩個字？
25. 朗讀帶有生字的詩句。
26. 了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風光，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
27. 指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？
28. 啟發談話。同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。
29. 談話激趣，導入課題
30. 藍貓帶領同學們去參觀，藍貓在愉快的音樂聲中出發了，一路上看到有動作的人們問：“看，他在干什么？”然后指名說出動作詞語，再出示詞語，全體認讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。
31. 學寫生字。
32. 指導背誦《所見》。
33. 泉水流過了哪么多的地方，為別人做了這么多的事情，要沒要報酬？你明白了什么？（啟發學生體會泉水關心別人，助人為樂的精神）
34. 我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的風情，哪位同學能向我們介紹一下你知道 的少數民族風情? 2，學生介紹。
35. 認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。
36. 出示詞語，誰來說說這兩個詞的意思？
37. 通過課外的閱讀和收集，你還知道其他相關的資料嗎？組織學生交流展示。
38. 班級交流展示寫字情況，評選出“巧手”獎。失物招領
39. 議讀中體會寓意。這是一只（）的小松鼠。
小學二年級語文夏天的句子摘抄夏天的句子二年級篇四
2. 抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。
3. 教學準備：小黑板、掛圖及生字卡片
4. 利用生字卡片進行同桌互檢。也可設計識字游戲鞏固生字的認讀。如：開火車讀、摘果子等。或引導學生找出這個字在文中的那句話，結合文中的句子朗讀進行鞏固。
5. 根據提示，創生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發現燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）
6. 了解各個自然段的內容。
7. 拓展延伸，加強積累。你還能說出這樣的詞語嗎？ 飲水—（）錄音—（）電影—（）會議—（）
8. 教師啟發，指問回答：文中哪幾個小節講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小節講的 是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？和同桌以問答方式朗讀出來。
9. 每個生字寫２遍，選你最滿意的三個字交給老師，全班評比。
10. 比賽背誦《望廬山瀑布》
11. 通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？
12. 充氣的雨衣 授課時間： 教學目標：
14. “金話筒”：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。
15. 通過讀課文，了解雷鋒助人為樂的感人事跡，學習雷鎳鋒精神，做誠實、勤勞、關心別 人的孩子。懂得奉獻愛心，樂于助人。
16. 快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）
17. 讀懂讀熟，感悟積累。
18. 自由練習朗讀。
19. 愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩。
20. 仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學生交流一下搜集的廣告詞，學習一下廣告的文化和藝術。另外，寫的時候對學生的要求不要太高。）
22. 教學重點：會認9個生字，會寫12個字。感受日月潭的秀麗風光。
24. 同學們，下雨天，我們一般使用了哪些雨虎 ？
25. 齊讀第五自然段。
26. 下面我們一起把修改好的句子讀一讀。
27. 在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。
28. 學生試讀課文，要求：借助拼音，試讀課文，要讀準字音。
29. 有感情背誦你們所選的段落。如果愿意再背誦其他段落，你就更了不起。