教學工作計劃是指在一段時間內對于教師教學活動進行規劃和安排的一種書面材料，它是教師專業發展和提高教學效果的重要手段。通過查閱教學工作計劃范文，可以加深對教學計劃的理解和掌握。
我們來把門兒敲教案范文（20篇）篇一
學會本課生字新詞，理解有一定含義的詩句，體會詩歌所表達的思想感情，懂得只有把自己融進集體中才有力量，有智慧，有膽略，才能創造一切的道理。
理解有一定含義的`詩句，體會詩歌的思想感情。
懂得只有把自己融進集體中才有力量有智慧才能創造一切的道理。
2課時
第一課時
初步了解課文內容，學會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。
一、激趣導入
二、初讀檢查字詞
1、指導讀準字音，結合課文理解詞語。
2、有感情地朗讀課文。根據課后字詞讀準字音。
三、自由讀
四、重點指導朗讀
我/雖是一朵花，卻/扮不出爛漫的春色。
如果——我們是花，才有花的世界。
（讀時間隔時間較長一些，以引起聽者的想象，后半句應以自豪、贊嘆的語氣來讀）
五、布置作業：熟讀課文
第二課時
教學內容：有感情地朗讀并背誦課文，理解有一定含義的詩句，懂得只有把自己融進集體中才會有力量，有智慧，有膽略，才能創造一切的力量。
教學過程：
一、激趣導入
你們已經知道了自己在班級體中的重要作用，沒有你集體中就不在完整，那么你生活在這個班級體中，你應該怎么樣做呢？（學生暢所欲言）
二、精讀課文分析理解
1、自由讀課文
想一想：“我們”和“我”分別指什么？（集體和個人）
2、輕聲讀全文小組之間討論學習1——5小節
3、匯報學習情況集體學習（自由發言暢所欲言教師指導）
4、指導學生朗讀課文
三、總結全文
我們是一個新組成的集體，你就是集體中很重要的一員，缺少你不可以，但只有我們每一個人都為班級體做出貢獻才能使我們班級體的列車前進不停。
四、布置作業：朗讀、背誦課文
板書設計：
2、
雖------卻獻身
集體創造一切
如果------才奉獻
我們來把門兒敲教案范文（20篇）篇二
學會本課生字新詞，理解有一定含義的詩句，體會詩歌所表達的思想感情，懂得只有把自己融進集體中才有力量，有智慧，有膽略，才能創造一切的道理，我們和我。
理解有一定含義的詩句，體會詩歌的思想感情。
懂得只有把自己融進集體中才有力量有智慧才能創造一切的道理。
2課時。
教學內容：初步了解課文內容，學會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。
一、激趣導入。
二、初讀檢查字詞。
1、指導讀準字音，結合課文理解詞語。
2、有感情地朗讀課文。根據課后字詞讀準字音。
三、自由讀。
四、重點指導朗讀。
我/雖是一朵花，卻/扮不出爛漫的春色。
如果——我們是花，才有花的世界。
（讀時間隔時間較長一些，以引起聽者的想象，后半句應以自豪、贊嘆的語氣來讀）。
五、布置作業：熟讀課文。
教學內容：有感情地朗讀并背誦課文，理解有一定含義的詩句，懂得只有把自己融進集體中才會有力量，有智慧，有膽略，才能創造一切的力量，小學一年級語文教案《我們和我》。
一、激趣導入。
你們已經知道了自己在班級體中的重要作用，沒有你集體中就不在完整，那么你生活在這個班級體中，你應該怎么樣做呢？（學生暢所欲言）。
二、精讀課文分析理解。
1、自由讀課文。
想一想：“我們”和“我”分別指什么？（集體和個人）。
2、輕聲讀全文小組之間討論學習1——5小節。
3、匯報學習情況集體學習（自由發言暢所欲言教師指導）。
4、指導學生朗讀課文。
三、總結全文。
我們是一個新組成的集體，你就是集體中很重要的一員，缺少你不可以，但只有我們每一個人都為班級體做出貢獻才能使我們班級體的列車前進不停。
四、布置作業：朗讀、背誦課文。
我們來把門兒敲教案范文（20篇）篇三
設計意圖：
最近我發現我們班的小朋友的交往不是很廣泛，僅限于個別要好的'小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過這首歌曲，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。
活動目標：
1、初步認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。
2、培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
活動難點：
教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。
活動重點：
培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感。
活動準備：
圖片：好朋友。
活動過程：
一、開始部分。
1、復習歌曲《找朋友》。
要求：聲音自然，發音清晰。
2、節奏練習，出示節奏圖譜，引導幼兒練習并初步感知間奏。
“下面，我們來玩一個打節奏的游戲，畫小嘴巴的地方我們以用嘴來打節奏，畫小手的地方用手來打節奏。”
二、基本部分。
1、理解掌握歌詞。
“剛才你們都找到自己的好朋友了么？那請你講一講誰是你的好朋友？為什么你們是好朋友？”重點引導幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。
2、結合圖片“好朋友”學習歌詞。
“今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們為什么是好朋友。”
（1）、幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞。
（2）、結合節奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏。
要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。
（3）、小結：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。
4、引導幼兒感知歌曲旋律并學唱歌曲。
（1）、感知歌曲旋律。
（2）、學唱歌曲。
a、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二遍時幼兒可跟唱）。
b、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。
5、嘗試用多種形式演唱歌曲。
出示演唱提示卡：
畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是――（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。
請幼兒試唱幾次并講解領唱與合唱。
三、結束部分：請幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以后能幫助同伴做什么？讓幼兒進一步了解同伴間要團結友愛。互相幫助。
我們來把門兒敲教案范文（20篇）篇四
1、幼兒通過認照片、看錄象、試衣服等活動，感受到自己的長大。
2、愿意較大聲、大膽地在集體面前發表自己的想法。
3、初步運用比較的方法，了解自己的長大，增強觀察能力。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、幼兒小時侯的照片、錄象。
2、各類嬰兒衣物等。
幼兒通過操作比較感受到自己的長大。
激發幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。
新年快要到了，孩子們沉浸在迎新年的歡樂氣氛中，我們小班的孩子也是如此，他們放了焰火，認識品嘗了過年時缺少不了的糖果，不免對過了年要長大一歲有了他們自己的疑問和想法，搞不清什么叫“長大”？人為什么要長大，為此非常有必要和孩子們來共同探討有關“人長大”的事情。幼兒在關注周圍生活環境的同時，也非常渴望探究自己的生長過程……對幼兒來說，自己是怎么來到這個世界上的，是怎么慢慢長大的是他們心中最想了解的一個迷。教師通過“認照片”、“看錄象”、“試小時候的服裝”等感性操作活動，來幫助幼兒從多方面的比較中了解和感受自己在身體、能力上的成長，體驗長大的快樂。又希望通過新年的主題，讓幼兒體驗到“過年了，大家長大一歲了“，從情感上感到自豪與自信，進而喚起他們懂得既然長大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。
（一）情境感知：
2、出示個別幼兒的照片讓大家認一認：這是誰呢？，怎么和現在長的不一樣呢？
3、小結：我們長大了，所以和現在不一樣。
（二）操作比較：
1、過渡：小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試現在還穿得下嗎？（幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。）。
2、幼兒根據自己的操作講述自己的發現。（個別幼兒試穿、講述。）。
3、小結：我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了。
（三）觀察發現：
1、幼兒看錄象一：小時侯的寶寶。提問：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？
2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個寶寶有什么不一樣呢？
3、小結：第一個寶寶什么事情都要媽媽做。第二個會自己的事情自己做。
4、引導討論：
（1）你們和兩個寶寶相比有什么兩樣？你學會了什么新的本領。
（2）你們跟爸爸、媽媽、老師比呢？
5、小結：小時侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長大會自己做各種事情，希望你們長大后學會更多的本領，比老師的本領更大。
小班年齡段的幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣，所以在活動前我做了充分的準備工作，讓孩子收集了能反映自己在成長的證據。如：照片、嬰兒時的衣物等為活動的順利進行奠定了基礎。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，并使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創設教學情景，貫穿活動的整個過程。
我們來把門兒敲教案范文（20篇）篇五
1、認識4個新字：蔚 弋 頻 茵。
2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。
3、學習這首詩，理解詩句的含義。
通過朗讀詩歌，聯系上下詩節的意思來理解詩句的含義。
在學習過程中懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
1、理解詩句的含義，體會詩歌表達的感情。
2、讀出詩歌的節奏和韻律。
收集世界上目前仍處于戰火中的兒童的圖片和文字資料。
一課時
一、播放課件，引入新課
(關于目前仍處于戰火中的兒童圖片。)
1看到這些圖片,你想說些什么?
2、今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。
二、明確學習目標，提出自學要求
1、自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。
2、想一想詩歌主要講了什么意思？
3、詩中四次提到“這究竟是為什么，”表達了怎樣的思想感情。
三、檢查自學情況
1、請幾位學生逐節讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。
2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。
四、學習一至四小節
2、指導朗讀第一小節，注意讀出節奏。
4、默讀二、三、四小節，學生讀后交流：
課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?
5、指導朗讀一至四小節。用你喜歡的方式去讀讀詩句
五、學習第五小節
學生自由讀第五小節，討論交流：作者的心聲是什么？
六、總結課文
1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?
2、指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節奏。
六、拓展延伸，深化主題
1、組織學生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。
2、走進資料城，了解更多關于人民渴望和平的文章。
七、拓展寫作，回顧主題
1、學了這篇課文，你想對戰爭里的小朋友說些什么？給與他們怎樣的鼓勵和安慰？請把它寫下來。
2、對比戰亂中的孩子，我們應該怎樣珍惜現在的幸福生活呢？請寫出你的具體做法。
16﹡ 和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩的課桌
鮮花中讀書
我們來把門兒敲教案范文（20篇）篇六
二、萊博瑞幼兒園科學小實驗活動目標：
（一）認知目標：了解中國古代四大發明，為祖國的燦爛文化感到驕傲。
（二）技能目標：1、通過造紙的制作過程，鍛煉幼兒的手眼協調能力。
2、通過活動鍛煉幼兒的觀察能力，發展創造力。
三、探索要點：引導幼兒了解造紙的過程。
探索路徑：引導幼兒了解中國古代四大發明，簡單了解造紙的原料，以及造紙術是誰發明的。
四、準備材料:。
（一）教師材料：皺紋紙、電光紙、報紙。
（二）幼兒材料：紙巾、透明杯、木棒、紗網、紗網架。
五、本節難點：使用攪拌棒把餐巾紙攪拌成紙漿，要慢慢攪拌，餐巾紙攪拌的越碎越好。
六、活動過程：
（一）提問導入。
1、小朋友們好，有趣的萊博瑞實驗課又和大家見面了！今天上課前，老師先讓大家看一件東西，你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？（紙張，可以用來寫字，印書）。
2、教師提問：
（1）那么，在遙遠的古代，還沒有紙張的時候嗎，人們是怎樣記錄每天發生的事情的呢？你們知道這是什么嗎？（一根繩子，上面打了很多繩結，用來記錄數量）。
（2）你們認識這些是什么嗎？后來人們又把文字刻在了石頭和動物的骨骼上，稱為石文和甲骨文。
（3）但是把字刻在石頭和動物的骨骼上太費力氣了，于是人們又想出了更好的辦法，把字體刻在了竹簡和木簡上。注：竹簡和木簡就是把柱子或者木頭削成相等大小的條形，中間用線連接好。可是，竹簡和木簡太重了，每次搬運起來很費勁，于是，有一個又想出了更好的辦法。
（4）小朋友們，你們知道他是誰嗎？原來啊，他的名字叫做蔡倫，生活在離我們很遙遠的東漢時期。蔡倫經過長期的實驗，發明出了一種更好地制造紙張的方法啊，看，這就是我國歷史上最早的紙。造紙術、火藥、指南針、活字印刷術被稱為我國歷史上的四大發明。
（5）看，這位老奶奶正在造紙呢，首先把竹子、稻草等物品剁成碎屑，然后浸泡在水中制成紙漿，再用紗網在含有紙漿的水中過濾，最后晾干，紙就制作好了。
（6）因為制作紙張的主要原料是樹木，一顆大約5-6歲的大樹，可以制作大概750張左右的紙，所以，大家要節約用紙，減少對樹木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛護我們的環境，愛護森林哦！
1、材料探索。
（1）首先請幼兒探索各種材料的名稱和特征（即材料的名字、形狀、材質等，并說一說日常生活中在哪里可以見到）。
2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。
制作造紙過程：將紗網套在紗網架上，把紙巾放入盛有水的杯子里浸濕，用小木棒將紙巾攪碎，使其變成紙漿，把攪好的紙漿倒入水盆內，水盆里裝少量的水，用做好的紗網架從盆壁慢慢下滑，把紙漿撈上來。放置在平整的地方曬干。
（三）互動課堂。
1、彩頁上：下面的幾種材料哪些能造紙呢？（紙、木頭、大紙箱）。
2、ppt上：下列物品哪個不是四大發明？
（四）教師與幼兒一起總結，教師提問并進行作品展評。
1、總結：紙是由含有纖維素的原材料（如：木頭、稻草、亞麻、麻、棉花等）制成。纖維素是一種植物性碳水化合作，由大量互連接著的的分子構成。在生產紙張的過程中，人們行用像碎木塊這樣的黏稠混合物煮成紙漿。然后把一層層薄紙漿鋪在濾網上，滴干，最后，將干雞東漿壓成一張張的紙。
2、提問：彩頁中科學知多少部分。
（1）誰發明的`造紙術？（蔡倫）。
（2）紙里面含有什么呢？（纖維）。
（3）紙都有哪些種類呢？（打印紙、紙巾、包裝紙等）。
3、作品展評：明天我們比一比誰制作的紙可以用？
（五）總結延伸：回家后跟爸爸媽媽一起討論，在日常生活中還可以用哪些物品來造紙？試一試！
（六）成品裝進袋子帶回家。
我們來把門兒敲教案范文（20篇）篇七
學會本課生字新詞，理解有一定含義的詩句，體會詩歌所表達的思想感情，懂得只有把自己融進集體中才有力量，有智慧，有膽略，才能創造一切的道理。
理解有一定含義的詩句，體會詩歌的思想感情。
懂得只有把自己融進集體中才有力量有智慧才能創造一切的道理。
2課時。
第一課時。
初步了解課文內容，學會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。
1、指導讀準字音，結合課文理解詞語。
2、有感情地朗讀課文。根據課后字詞讀準字音。
我/雖是一朵花，卻/扮不出爛漫的.春色。
如果我們是花，才有花的世界。
（讀時間隔時間較長一些，以引起聽者的想象，后半句應以自豪、贊嘆的語氣來讀）。
第二課時。
教學內容：有感情地朗讀并背誦課文，理解有一定含義的詩句，懂得只有把自己融進集體中才會有力量，有智慧，有膽略，才能創造一切的力量。
教學過程：
你們已經知道了自己在班級體中的重要作用，沒有你集體中就不在完整，那么你生活在這個班級體中，你應該怎么樣做呢？（學生暢所欲言）。
1、自由讀課文。
想一想：我們和我分別指什么？（集體和個人）。
2、輕聲讀全文小組之間討論學習15小節。
3、匯報學習情況集體學習（自由發言暢所欲言教師指導）。
4、指導學生朗讀課文。
我們是一個新組成的集體，你就是集體中很重要的一員，缺少你不可以，但只有我們每一個人都為班級體做出貢獻才能使我們班級體的列車前進不停。
板書設計：
雖——卻獻身。
集體創造一切。
我們來把門兒敲教案范文（20篇）篇八
一、小手真能干。
1、談話：身體的變化2、小人國3、小手歌（一）4、計算5、小手真能干。
1、小手歌（二）2、我在長大3、秘密4、粘貼我自己5、高朋友和矮朋友（建構）。
三、朋友見面真高興。
四、和朋友在一起。
運動活動：小鴨小雞看誰聽得清種蘿卜。
游戲活動：各班根據本班情況從不同的切入口展開、
生活活動：各班根據本班情況從不同的切入口展開、
我們來把門兒敲教案范文（20篇）篇九
一、教學目標。
1.知識與技能：看到自己的成長和變化，欣賞自己的優點和長處；學會感恩，學會關心別人。
2.過程與方法：能夠收集從出生到現在的成長證據。
3.情感與態度：學生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的快樂；感謝父母、師長、伙伴的關愛；為樹立健康、向上的人生觀打下基礎。
二、教學重點。
讓學生意識自己的成長和變化，并欣賞自己的優點和長處，體驗成長的快樂。
三、教學難點。
學會感恩，學會關心別人,能夠理解父母。
四、小手印導入。
1.出示小手印，問你們知道這是多大小孩的小手印嗎？對，剛生出來的！那么，你們知道你們現在的手印有多大嗎？（當場叫生畫手印）。
2.看這么大，兩個手印比一比，你們發現了什么？
3.對，我們長大了（板書：我長大了）你們長大了，從咿呀學語的小寶寶長成了活潑可愛的大孩子了，這節課，就讓我們一起來享受成長的快樂。
五、教學過程。
（一）分組感知長大。
師過渡：你們長大了，那你還記得小時候的一些事情嗎？今天老師帶來了一些你們小時候會用到的東西，猜猜是什么？（小鞋子，小衣服，奶瓶）。
1、你能猜猜看這大概是多大的孩子穿的嗎？現在還能穿嗎？不能穿了！為什么呢？我們長高了！
2、大家都發現自己長高了嗎？那你知道自己剛出生時有多高嗎？（叫生用手比劃比劃）。
3、看老師這兒有一根紅繩，我們剛出生的時候，一般有50厘米左右高，老師手里的`紅繩就是50厘米，也就是說我們大部分同學剛出生的就這么長。現在長高了，有多高呢？（量一量，比一比）。
4、除了長高了，我們還能獨立做自己能做的事情？瞧，這些小朋友自己能做什么？（出示圖片）。
5.師總結：這些小朋友都長大了，自己的事情都能自己做，你們最拿手的是什么事情呢？把你最拿手的五件事情寫到小手印的五個指頭上。（寫完后交流）。
（二）感恩在心間。
活動一：說說做做，我懂事了。
1.師過渡：小朋友們，通過回顧，我們感受到成長的快樂！為了獎勵大家，老師給大家帶來了一個小故事。（出示圖片）這個故事中的媽媽為什么夸小明長大了？（交流）。
2、那么在成長過程中，你幫助過誰呢？
師總結：從你們的交流中，讓我看到一群懂事的孩子！（板書：懂事了）。
（1）鄰居寶寶在睡覺，你會怎么做？
（2）媽媽生病了，你會怎么做？
（3）爸爸下班回家后，你會怎么做？
（4）回家看到一個小孩跌倒，你會怎么做？
4.師評價過渡：看到大家的表現，老師發現你們的確長大了！能夠關心別人了！你們的爸爸媽媽看到你變得懂事了也一定很開心！我們要永遠感謝他們。
（三）、總結全課，留下成長印記。
1.教師過渡：老師相信同學們說的棒，做的會更好！在我們的成長過程中你肯定也得到了很多人的幫助，現在就拿出你的手掌印，在手心里寫下你最想感謝的人！
2.學生動手制作成長印記。
師：看著同學們這一只只寫滿成長印記的小手，老師真為你們感到高興！讓我們將今天的成長印記放進你的成長袋中，等明年，讓我們再來看看誰的手更大，誰的手心收獲的本領更多！最后，老師衷心的祝愿同學們健康快樂的成長！請同學們起來，自豪地對自己說——我們長大了！
（四）、課后作業。
1.動手制作一張感恩卡片。
2.幫爸爸媽媽做兩件力所能及的事。
我們來把門兒敲教案范文（20篇）篇十
一、組織教學：
1、師生問好！
2、介紹本節課內容。
二、基礎訓練：
1、發聲練習。
2、節奏練習。
三、新授課。
1、教材分析。
我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關的畫）。
3、再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）。
4、學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分組練習，然后在合到一起來演唱。（注意反復記號）。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉風景的畫及談一談自己的體會。
四、聽唱想做（二）。
五、總結下課。
教學札記。
學生能用連貫、優美的聲音演唱《我們的田野》。
學生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。
我們來把門兒敲教案范文（20篇）篇十一
2、師：是啊，童年是人生的黃金時期，童年有許許多多美好的回憶，童年充滿著令人感動的豐富情感……然而，童年時光再美好，時間老人的腳步也不會為我們作多一刻的停留。如今，我們就要告別童年、告別父母、告別呵護，獨自“上路”了。今天，我們共同學習第八單元“告別童年”的第一課——《我們上路了》。
我們來把門兒敲教案范文（20篇）篇十二
（初升的朝陽、展翅的雛鷹……）。
5、師生配合表演：早晨，要上學了，臨走時，媽媽會說些什么？你怎樣回答？
6、體會“反正我們是上路了，一步一步地上路了。”應讀出什么感情？（自豪、驕傲、擺脫束縛的快樂……）。
7、齊讀、輪讀最后一句：“反正我們是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了！”
8、過渡：是啊，我們就要告別童年，成為少年了。我們的雙手變得有力，我們的思想逐步成熟，盡管路上會有風雨飄搖，但不管怎么樣，我們上路了！路上會遇到哪些情況呢？請喜歡第二節的同學朗讀。
（二）學習第二節。
1、部分學生朗讀本節；
2、生反饋：本節告訴我們人生路上會有哪些可能性？（師相機板書）。
3、引導學生結合自己生活、學習的實際，談談當遭遇打擊、困難時，會以什么樣的態度來面對，會怎么樣去處理？（生暢所欲言）。
（三）學習第三節。
1、承接學生的.滿懷豪情，引讀第三小節；
2、師：哪句寫人生路上的“美麗”？
3、學生結合文中小資料及課件理解“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”的象征意義；
4、遇到美麗的事應該怎么辦？從這小節中找到一個關鍵詞語。
（走下去）（師板書）；
5、師：哪句寫人生路上的“挫折”？
6、生體會“風、雨、雷鳴電閃”的象征意義，并說說怎樣面對挫折。（師相機板書）。
7、（課件出示）人生之路，你準備怎樣走下去？
學生按照“人生之路，……走下去。”的形式說一說，并齊讀。
課件所示例句。（師板書）。
8、師：讀得真好！讀得人心情激蕩，讀得人斗志昂揚！讓我們痛痛快快地抒發一下自己的感情吧！配樂齊讀第三節。
我們來把門兒敲教案范文（20篇）篇十三
課件出示“成長寄語”，師在《明天會更好》的歌曲聲中總結：隨著年齡的增長，我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自“上路”開弓沒有回頭箭，人生的車站不售返程車票，不管什么樣的路，都是一種經歷，一種收獲，相信大家都能開辟出屬于自己的人生之路。我們明白了我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。祝福同學們的人生之路明天會更好！
板書設計：
美麗—走下去腳踏實地。
挫折—不退縮勇往直前。
我們來把門兒敲教案范文（20篇）篇十四
朗讀詩歌，劃出不理解的地方。
自學課文中的三個生字。
1、知識與技能。
（1）認識并會寫本課生字和詞語。
（2）學習以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。
（3）正確、流利、有感情地朗讀并背誦。
2、過程與方法。
（1）充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內容。
（2）培養學生小組合作學習的能力，提高學生的合作意識和自主探究的能力。
（3）結合本單元“金鑰匙”默讀思考，學習作批注筆記。
3、情感、態度與價值觀深切體會文中對手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感，心手相連，會使整個世界變得更加美好。
一、導入新課。
同學們，伸出你的手，看看你的手像什么？（楓葉、海星……）你用你的手做些什么？（剪紙、畫畫、寫字……）看來同學們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手。不過，我們的手還有神通廣大的本領呢。今天，我們就來學習《我們的手》，看看作者還發現了手的哪些功能。（板書課題）。
請同學們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學們用你喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀。看看你讀懂了哪些。在書上做出簡單的批注。
2、請同學們再讀課文，要是遇到生字或難讀的句子怎么辦？（遇到生字可以查生字表或者查字典，還可以請老師和同學幫忙；遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。）你們的辦法都不錯！聰明的孩子最會學習。開始學習吧！
3、出示生字卡片。指名讀、齊讀。
三、細讀課文，加深理解。
1、學習第一節。
（1）指名讀第一小節，其他同學思考：我們的手是什么？（電線）。
（2）現在，我們依靠集體的力量，小組合作學習。討論：為什么說我們的手是電線？
每位同學說時，其他同學認真聽，做出評價。小組匯報。
（3）（出示第一句）“我們的手，是電線。”齊讀這句話。誰能把加點的字換掉，句子意思不變？（像）由此看來，這也是比喻句。（出示課后的“金鑰匙”。）。
2、學習第二節。
（1）指名讀。思考：我們的手是什么？（橋）。
（2）為什么這樣比喻？讓學生發表自己的見解。
（3）你們能把自己的體會讀出來嗎？指名讀。比賽讀。
3、學習第三節、第四節。
（1）自由讀第三、四節。邊讀邊思考：我們的手是什么？
（2）齊讀。
（3）有感情的朗讀。
四、品讀課文，感悟內涵。
（1）指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領到底是什么呢？（傳遞美好的感情）。
（2）男女生對讀。
（3）師生接讀。
五、整體回顧，總結全文。
同學們說得好極了。最美好的時刻，是心貼心的時刻，是手拉手的時刻。人們心手相連，會使整個世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。
1、“是”在文中表示的意思，試著模仿說一句話來。
2、手還會是什么？仿照課文，再寫一段。
我們來把門兒敲教案范文（20篇）篇十五
同學們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動的豐富情感。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書課題《我們上路了》。
我們來把門兒敲教案范文（20篇）篇十六
運用綜合識字方法，認識本課的5個生字。
背誦課文，能理解課文內容。
學生情境和語言中受到熏陶。
續編小詩，初步感知風的特性。
認識生字。仿寫課文。
多媒體課件
風就在我們身邊，可是我們卻摸不著，也抓不到它？你們想知道它在哪都在做些什么嗎？讓我們一起到葉圣陶爺爺的詩中去看一看吧。
板書課題：我們知道
1、創設情境，初讀課文。
出示課件，聽老師范讀。
自由讀課文，用自己喜歡的方式圈出生字并解決生字困難。
先自學，然后小組長用卡片領讀，最后在小組內以游戲的方式考一考。
2、學習生字
課件出示生字，同桌互相檢查生字。
以猜字游戲形式檢查生字。
1、接讀課文。
大家生字學的這么好，相信課文一定讀的更通順，流利。自由練讀。
指名接讀。其他學生聽讀，并畫出描寫風的語句。給讀的同學做出評價。
2、匯報交流
指名讀出描寫風的句子：
a但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風在那兒了。
理解詞語：顫動
為什么枝頭顫動，風就在那了。
體會找到后的心情：激動、高興、興奮
體會感情，練讀課文。
b但是林木微微點頭的時候，我們知道風正走過了。
體會詞語微微點頭，
知道朗讀方法：邊讀邊想象。
想象當時的情景，齊讀課文。
c但是河水泛起波紋的時候，我們知道風來游戲了。
理解詞語泛起波紋
體會風的調皮可愛有趣活潑
帶感情練讀，指名讀
3、總結讀文
現在同學們都從文中找到了風，他給你留下了什么樣的印象？
可愛調皮變化多端偉大
帶有喜愛之情讀一讀課文。
選擇自己喜歡的部分背一背
1、葉圣陶爺爺在河面、在枝葉上找到了風，你們還在哪看到過風？
學生聯系生活經驗，在生活中尋找風。
你能想文中這樣來寫一寫嗎？
課件出示：誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是（）的時候，我們知道風（）了。
2、小結：風與我們的生活密切相關，春天的風給大地披上了綠裝，夏天的風給人們送來了陣陣涼爽，秋天的風吹響了豐收的號角，冬天的風帶來了片片雪花。你還收集到哪些描寫風的好詞好句了。
學生匯報：詞語和詩句
今天大家和風成為了好朋友，學習這么累了，老師領大家大學習超市去逛一逛吧！
1）畫風通過圖畫向大家展示風。/
2）頌風有感情的背誦小詩
3）寫風當小詩人寫寫風。
4）給大自然中其他自然現象寫首小詩。
同學們可以選擇自己喜歡的題目，回家完成。
我們來把門兒敲教案范文（20篇）篇十七
教學目標：
1、了解作者；能夠運用聯想、加深對詩歌的理解。
2、正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文的思想內涵。
3、體味詩人所蘊含的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。
教學重點：
正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文內涵。
教學難點：
體味詩中所蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路。
教學時間：
1課時。
教具準備：
課文插圖，幻燈片。
教學過程：
我們來把門兒敲教案范文（20篇）篇十八
1、請學生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節各講了什么？用筆標出來。
2、學生通過朗讀，全文分三部分（第一節：雖然我們很稚嫩，但我們還們還是上路了；第二節：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退；第三節：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實地。）。
3、分三部分指明朗讀課文，加深學生對全詩整體結構的認識。
我們來把門兒敲教案范文（20篇）篇十九
1、自由讀每一部分內容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。
2、在小組內交流。
3、在全班進行交流。
（1）教師重點點撥“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義。相思鳥：指美麗的愛情；金孔雀：象征成功的事業；橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好向往；曼陀鈴：預示著“我們”富有情趣的生活。
（2）理解“風、雨、雷鳴電閃”各比喻了什么？
（生活中的困難、學習中的挫折等艱難考驗。）。
4、學生練習有感情朗讀。
（1）自由用喜歡的方法朗讀。
（2）在班級表演讀。（師配樂）。
我們來把門兒敲教案范文（20篇）篇二十
手是非常常見的身體器官之一，小小班的幼兒非常喜歡用手來做游戲，但是要讓他們說出自已的手能做什么，有什么用途，確實不知，這節課就是認識手，讓幼兒通過這節課來認識他們的小手，手上有幾個手指頭，或是小手能夠干什么，并且，兩只手也能做很多的事情，讓幼兒能進一步的了解手的用途及認識自已的小手。
1、通過活動讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。
2、在活動室中增強幼兒和同伴與老師的情感交流和互動能力。
小豬布偶泡沫地毯若干幻燈片。
一、出示布偶。
師：今天老師給大家帶來了一位小客人，小朋友們知道他是誰嗎?
師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會動嗎?
師：因為是老師的手在幫助小豬動起來。
1、小手變魔術。
師：小朋友知道自已有幾只手嗎?(兩只)。
師：一個手指頭呀，變呀變，一直到五個手指頭。
2、認識手心、手背。
我們一起來和小手玩個游戲。請你按照我的要求去做，如果我說“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰的小手最能干。
手心手心拍拍，我的小手轉起來。
手背手背拍拍，我的小手舉起來。
手心手心拍拍，我的小手藏起來。
師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。
3、出示小手能干的圖片(幻燈片)。
比一比。
師：小朋友們把自已的小手伸出來，來和老師的'手比下和自已的好朋友比下看看誰的手大，誰的手小。
師：看看圖片上的小朋友在做什么呀?它們用自已的小手在做事情。
師：你的小手會做什么事情呢?
二、保護小手：