讀后感不僅可以幫助我們更好地吸收和消化作品中的知識，還可以培養我們的思維能力和表達能力。小編為大家準備了一些經典名著的讀后感，希望能夠激發大家對文學的熱愛和思考。
規矩和愛讀后感（實用17篇）篇一
自從作了父親，讀過一些養育孩子的書。雖然也知道情商對一個人的重要性，但也僅限于鼓勵浩涵與小朋友們一起玩耍，見到熟人要主動打招呼等等。最近，看了《規矩和愛》一書，特別是詳讀了其中關于“情商”的兩章，頗有一些感觸。
如上所述，本來只認為情商“重要”，但是本書卻認為“情商”高低，將決定人生是否幸福和成功。如此高的定位，讓我有些吃驚。但是仔細一想，這樣高的定位確有其道理。身邊一些職場之路走得較順利的朋友，確是“情商”高的人。
下面我就自身和孩子的實際情況，并結合書中的一些觀點，談談自己的一些看法。
一“情商”先于“智商”原則書中的一些舉例，和身邊的一些實例，均證實了這一觀點。我也從內心認同這一原則。浩涵是一個內向、害羞的孩子，從上幼兒園時，我們就注意到了這一點。我們采取的措施是，送浩涵上幼兒園時要求他主動和老師和其他小朋友打招呼。現在，數年過去了，坦率地說，效果有但不大。讀了這本書后，更堅定了我們要把這一做法堅持下去的決心。并且要想更多的方法，如鼓勵浩涵多參加一些集體項目的活動。
二共同成長原則情商的發展主要是受后天環境的影響。而一個孩子怎樣感受和管理情緒，在很大程度上決定于父母對自己和孩子的情緒感受及管理。檢討自身，自已不是一個善于管理和控制自己情緒的人，特別是在孩子屢教不改和輔導孩子學習，而孩子不能很快領悟時，容易發脾氣。這是否也影響了浩涵呢!在這方面我不僅要和孩子共同成長，而且要優于孩子成長。
三不占有原則此一理念與我較符合。孩子不是父母的復制品，年齡雖小，卻是一個有血、有肉、有自己獨立想法的人。父母不要將自己失去的，想要在孩子身上實現。父母不要代替孩子選擇。父母要做的是提醒、引導孩子做出選擇，讓孩子成為一個有自己獨立想法和做法的人，當然孩子的選擇必須建立在一定的邏輯之上，不能太特立獨行。
四規矩和愛統一原則高爾曼認為情商由五項要素組成：自我意識、自我管理、自我激勵、同理心和人際交往技能。我認為客觀積極的自我意識是其它四項要素的基礎。父母的教育方法和溝通技巧培養孩子客觀積極的自我意識，即不以自己為中心，有自己的獨立想法。客觀積極的自我意識有助于孩子有效地控制和管理自己的情緒，擺正自己的位置。客觀積極的自我意識也有助于孩子樹立積極的目標，從而獲得積極明確的內在動機。客觀積極的自我意識也能使孩子客觀的認識自己和別人，有助于孩子形成換位思考的方法，即同理心。只有客觀的認識自己和別人，才能在此基礎上加強人際交往能力。
規矩和愛讀后感（實用17篇）篇二
在讀過鐘老師推薦的《規矩和愛》這本書后，頗有感觸。“孩子是父母的鏡子”，我們不能只盯著孩子身上的缺點，而要時時反省自己教育方法。家庭教育的精髓在于身教勝于言傳。如果自己沒有上進之心卻叫孩子要好好學習，恐怕只是白費口舌。路依遙，從小到現在，犯些錯誤很正常，但是我們作為家長，對于一些原則性的錯誤，是需要及時糾正的，而且我和孩子的媽媽，包括爺爺，奶奶，平時我們的言行也很注意，尤其是在孩子的面前，否則孩子很容易學會一些不好的習慣。
教育孩子就像建房子，地基得先打正打實。忽視地基，迫不及待地想要快速建成高聳美觀的大廈，就算建成了，也是經不起風雨的。如果我們忽略了孩子的成長規律，忽略了孩子的心理需求，忽略了孩子的人格和品格，只一味地要求孩子考高分，這樣的教育無疑是不正確的。如果孩子從小就得到父母的百分百愛和關注，活得快樂，受尊重，各方面得以健康成長，就算學習成績暫時不拔尖，他的將來也不會差到哪里去。因為這就像一棟地基堅固的房子，就算高層出了問題，它的根基還是正的呢。
分數不能代表未來。如果我們的孩子像漢堡包的那片牛肉，被老師和父母夾壓著除了學習還是學習，沒有了剩余的時間和空間來發展更重要的東西。未來，當社會不需要高分了，需要的是綜合能力高的孩子，該怎么辦呢？而且我們要求孩子次次考高分，孩子也會在心里想我們到底愛的是他們本人，還是分數？從孩子的角度來說，如果他自己不知道主動學習，依賴父母押著他去學，就是考了高分也沒有用。所以，我們身為父母不能太淺薄，目光要看得遠一點。對于路依遙，她的學習，我一般是注意細節，比如，字的書寫，平時語文和數學作業的完成，聽寫生字的掌握，這些平時關注的較多，除了學習，我還在周末孩子在家里的時候，通過讓路依遙，整理房間，幫奶奶做點簡單的家務，讓孩子在多方面去體會，知道平時的小事也要有條理，當然，從目前來看，孩子還有很多需要我們家長去發掘，去教育的地方，只有在不斷地，即孩子的成長中，我們才能慢慢有所感觸，有所提醒，孩子才能健康成長。
最后借用一位哲學家的話，播種一種思想，會收獲一種行為；播種一種行為，會收獲一種習慣；播種一種習慣，會收獲一種性格；播種一種性格，會收獲一種命運。讓我們幫助孩子播種一種好思想吧，讓他們收獲一種好命運，擁有一個好人生。
規矩和愛讀后感（實用17篇）篇三
自從有了寶寶，我的角色發生了轉變。初為人母的我買了很多關于孩子教育的書籍，看了之后深有感觸。因為孩子的到來讓我對規矩和愛有了切身體驗。
嚴格的說，沒有人天生就是合格的父母，作為80后的年輕一代，我們更要學習如何為人父母。但是能否成長的關鍵在于是否有學習的意識和愿意重新成長的謙卑態度。父母的自我成長和改變在現實生活中往往非常艱難，因為要改變一個超過10歲的孩子已經很不容易，要改變一個成年的父母自然就更難。
作為現代社會的父母，我們能學的育兒知識遠遠超過我們的祖先。這些新的`科學知識一方面需要我們有更加好學的態度，另一方面也為我們學做父母提供了前所未有的實際指導。
一個人若只知道疼愛孩子，卻不忍心去管教孩子，這樣的人談不上是一個真正的父母。為了愛，我們要忍心給孩子做規矩，為了愛。我們也要忍著情緒做規矩。
我想我要更多的去學習，爭取做一位合格的母親。
規矩和愛讀后感（實用17篇）篇四
鼓勵孩子自由發展和探索，尊重孩子的天性；引導孩子擁有良好的生活習慣和態度，擁有快樂生活的能力。
還有一點，我覺得挺重要的，那就是立規矩前，父母一定要做到，做規矩的過程一定要以一個享受和玩的心態來面對。例如刷牙，我都是當著孩子面刷牙，讓他參與進來幫媽媽們刷牙，然后趁勢告訴他自己也可以刷牙，但是需要媽媽幫忙。現在，喝奶、漱口、講繪本、牙線、刷牙、涂護牙素，對我兒子來說是一個很自然的程序，如果少一樣，反而他還會告訴媽媽，他要堅持。
孩子興許生來就是改造父母的。時至今日，身邊的朋友沒有一個人預料到我會成為這樣的母親，我想著就是孩子給我的改變，愈發懂得面對一切該有一個怎樣的心態。現今社會有很多極端傷人事件，很多人在抱怨社會環境不好的時候，有沒有想到家庭教育的缺失是一個人情商能力低的一個因素？情商教育有很多因素，但是作為初入人世的孩子來說，家庭教育的確是情商培養的第一道防線。
隨想隨寫，胡言亂語，希望各位多多包涵。任何一本書，一個人的經歷，都只是借鑒，一定要結合自己的家庭情況，因人施教，用愛去打造一個適合自己孩子的教育方式。和孩子一起成長，感恩！
規矩和愛讀后感（實用17篇）篇五
在同事兼育兒達人推薦下，買了這本《規矩和愛》，作者王濤是哈佛大學教育學博士，長期從事兒童教育和心理學研究，在兒童心理學和父母學研究等方面頗有心得，值得一看。
書中作者反思了自己的受教育模式和成長中的影響，引用了大量身邊每天都在發生的教育孩子的實例，從正反兩個方面論述了如何在一點一滴的陪伴中體現規矩與愛。閱讀這本書時，我的心情很凝重。身邊很多鮮活的例子，特別是現如今很普遍的溺愛型、忽略型教養方式正在造成越來越多的社會問題，這都是家庭教育中規矩與愛不同步造成的。
這本書既有對中國傳統文化的弘揚，如“長幼有序”、“敬畏之心”，又有現代教育理念的融合，如不占有孩子、與孩子共同成長等。在中國傳統模式下生活的我們，如何做好父母，書中有些觀點我很贊同。
一是反思自己的受教育模式。“父母學”近年來越來越受年輕父母重視，但是回首我們這一代人的成長經歷，父母的教養行為都來自代代相傳的家教模式。也就是說上上輩人如何教育我們的父輩，基本我們的父輩就怎么教養我們。書中作者的父母都是嚴厲型，說難聽點就是簡單粗暴型，對作者在很長一段時間的人生都產生了重要影響。但是作者沒有將這種影響延續到下一輩身上，因為他通過反思開始尋求更好的教子之道。回首我的成長經歷，父嚴母慈的結合讓我成長的環境比較自由，加上姐妹多，所以從小就學會了與人相處。但是父親在我的印象中始終太嚴肅，而且規矩眾多，一方面感謝這些規矩讓我養成了很多好習慣，另一方面小時候我也渴望與別的孩子一樣父女親密無間。我跟作者一樣，都是長大了才開始體會這種父愛的深沉。其實不是不愛，只是愛掩藏太深、執行規矩又很嚴格，愛與規矩沒有表面的交叉點。通過這種反思，我希望與我的兒子何小寶建立起的親子關系是平等、自由的，在實踐中探索到規矩與愛的結合點。
二是傳統家庭模式中教育的一致性。目前的中國家庭基本上孩子都是老人帶，年輕人在外面打拼，幾代同堂必然會有教育理念和方法上的分歧。書中作者就如何保持一致性的觀點我比較贊同。作者認為隔代教育只能是親子教育的補充，不能替代。在規矩和教育上，要服從孩子的父母，原因有三：一來父母是孩子撫養教育的第一責任人，他是父母的孩子，而不是爺爺奶奶外公外婆的孩子；二來隔代教育往往容易溺愛；三來父母更容易接受新觀念和新事物，有助于孩子成長。書中也提到了傳統家庭中因為孩子教育發生分歧時，父親應挺身而出，做好妻子和自己母親的調解人。當然同一教育者也存在一致性問題，即規矩不能朝令夕改，讓孩子無所適從。
三是家庭教育中，爸爸不可或缺。很多人在認識上存在誤區，認為陪伴撫養孩子是媽媽的責任，爸爸負責打拼掙錢就行了，如果某個男人在陪伴孩子和家人上花的時間多，就有被貼上“沒出息”標簽。事實上，爸爸的作用是獨特而不可替代的，孩子待人接物、為人處事的方式在很大程度上受父親影響，而且從父親身上孩子能學會擔當和承擔責任。到了青春期，孩子會追求權威和力量，所以父親要趁孩子還小，用心陪伴孩子，建立愛的連接和規矩的權威。
四是專注于解決問題本身。書中列舉了幾個面對孩子撒謊如何懲罰的例子，有成功教育孩子的，也有不分青紅皂白大動家法造成心理傷害的，作者總結：面對孩子撒謊時，要仔細分析動機和成因，然后做出針對性的措施。這樣做的目的是讓孩子意識到被懲罰的原因不是謊言被揭穿，而是撒謊本身，也就是解決問題應專注于問題本身。
大數據研究表明，情商高的人更容易獲得內心的幸福和滿足感，簡單說婚姻和諧、工作和順、人際交往順暢都與情商有直接關系。如何培養孩子的情商，本書中介紹了以下方法：
一是培養積極客觀的自我意識。說白了，就是了解孩子自我意識發展的特點，對孩子有客觀、積極和具體的期望評價，既不好高騖遠，也不對孩子一味鼓勵和貼負面標簽。比如不能給孩子定過高的目標；表揚孩子不能千篇一律“你真棒”，而是告訴孩子棒在哪里；批評孩子不能總把笨、蠢等掛在嘴上，應該告訴孩子哪里還不夠好需要改進。
二是幫助孩子學會控制自己的情緒。簡單說就是用理性來管理情緒、做出判斷和指導行動。主要的方法就是父母控制好自己的情緒理性引導和延緩滿足兩種方式。如果面對問題父母手足無措、相互責怪甚至暴跳如雷，孩子也會變得暴躁而不講道理。書中說我們每個人都應該學會的一種能力是“輕聲輕氣說重話”，在懲罰孩子的時候理性而又客觀，在自己極端憤怒的時候不應打罵孩子，因為這樣僅僅是在發泄自己的憤怒，與教育無關。如果實在做了原則性的錯事要打，也是自己冷靜下來再打。
三是確立積極的內在動機。簡單說就是幫助孩子明確興趣和目標，并通過持之以恒的學習來培養責任感和抗挫力。大多數父母都是平凡人，沒有識人的慧眼，也不能精準發現孩子真正的興趣，其實很多成人連自己的興趣目標都不知道。所以父母要做的就是幫助孩子發現興趣，然后陪伴孩子一起堅持學習，這句話說來簡單，其實非常不易。特別是當孩子最初的新鮮感過了或者是受到挫折不愿意堅持時，父母發揮作用的時候就到了。
四是培養孩子的同理心。在人際交往中幫助孩子換位思考、善于傾聽和表達尊重。父母需要做的是在日常生活的小事中聆聽孩子的想法、理解他的感受、尊重他的選擇。比如孩子生氣時，應該按照“發生了什么事、你感覺怎么樣、你想要怎么樣、我能為你做什么”等的步驟與他溝通。父母自己有情緒時，也應該明白告訴孩子，比如“媽媽今天很累、今天很生氣”等。
五是培養孩子的交往合作能力。我們要與父母親人、配偶及配偶的家人、工作對象、朋友等交往和合作，在這個過程中每個成員都要擺正自己的位置，感受各種情緒，必要的時候還要妥協折中甚至是做出犧牲，才能找到理性的合作方式。比如小朋友間發生沖突，如果不是特別危險，大人都不應該第一時間介入，而是讓小朋友自行解決。當遇到相同或者類似問題的時候，孩子才不會感到無所適從。
規矩和愛讀后感（實用17篇）篇六
花了整整兩個晚上的時間，讀了孩子老師推薦的這本書，不生噓唏。一邊慶幸自己還是有很多觀念相似，一邊也在懊惱曾經錯誤的一些行為，應該更早閱讀到這本書。
哈佛教育學家王濤博士不僅從學術角度，更從父親的親歷來告訴我們，愛與規矩并不矛盾，更不對立，融合愛融合規矩，尋找平衡，樹立孩子健康的人格才是教育的核心。
文中開篇就提出一個觀點：學做父母，是教育孩子的前提。換句我們熟悉的話說就是"父母是孩子最好的老師"。父母的言行直接潛移默化改變著孩子。這讓我想起大兒子上一年級的時候，因為從沒有做父母的經驗，一直認為生活是家庭負責，學習應該是學校負責，把孩子送到學校，放學送到托學班就完了。最后的記過就是孩子完全成了學校里的頭疼人物，不是惡作劇就是打架，學習成績更是一落千丈。從這點看，確實，父母不是一種稱謂，而是一種責任，需要去學習、去領悟如何才能成為合格的父母。非常慶幸的是，我們很快意識到問題，及時進行了修正，并偶然的契合和王濤博士的"不占有原則"、"情商先于智商原則"、"和孩子共同成長的原則"。
在兩個孩子的過程中，我大多數時候以我的價值觀和認識在踐行這教育的方法，雖不知道對錯，但從孩子的現在的基本性格來看，還能聊以。總結起來也就如下兩條：
和孩子做朋友，更多的了解他們的內心情感需求，而非僅僅停留于物質的滿足。我花了很多時間和孩子一起生活，吃飯、睡覺、聊天、玩樂等等，讓孩子能感受到愛，同時也體會到他可以和你交流，因為我更愿意和他平等交流，而非濫用父親的權威。時至今日，我和孩子們之間仍然能坐下來聊上半天，這也許就是王老師說的愛吧。
樹立合理的規矩。記得大兒子剛轉學到合肥的時候，只有我們爺倆過來，我和他一起探討了規矩的重要性，并引導他，幫助他一起制定了一天的作息時間表和一周的時間安排。因為是一起制定的規矩，并在過程中被我和孩子媽媽嚴格的要求執行，至今，這一時間表讓然是孩子們的生活指導，甚至慢慢內化到孩子的習慣當中。規矩和愛，從來就不沖突。
在成人的世界，自由和節制并不矛盾，追求自由需要對自身的節制，節制也并不妨礙自由。孩子總有長大的一天，在鼓勵天性的同時要求自我約束也是可以平衡的。知易行難，很多道理到落實的時候總有諸多困難，誰也不能保證一定得以全部貫徹。同時，孩子作為一個具有鮮活生命的個體，有其獨立的性格和靈魂，并不是同樣的教育方法就能得到同樣的結果，一切都會有變數，作為父母，唯一要做的就是不斷學習，不斷審視自身，不斷修正教育方式，且行且進步！
感謝孩子給我們的幸福感！
規矩和愛讀后感（實用17篇）篇七
回顧自己為人父母的這些年，確實有許多困惑，無奈，也常認真反思，是自己不夠用心？不夠盡責？還是現在的孩子們見多識廣，讓我們這些父母黔驢技窮？因為是新加入二（4）班這個團隊的，《規矩和愛》還沒拜讀完，但從書中已經尋找到一些可以解決我心中疑惑的密碼了。
首先，希望自己的孩子能卓爾不群是每個家長的正常心態，就我們現今的生存狀況，社會價值觀及家長的期望值，我們常常是被動地接納這樣的社會認同。但對孩子而言，他們稚嫩的心靈所能承受的真的很有限，內心深處，我是希望孩子有像我一樣的童年，簡單的快樂。因此，換位思考一下，站在孩子的角度，從他們的認知能力，身體結構，大腦發育等諸多因素來考慮，是否應該給自己的孩子制定一個他可以達到的標準，而且是因人而異的。正如書中所講，規矩與愛是統一的，兩者不可割裂開來。給孩子制定的規矩是以愛為前提，這樣才能讓孩子易于接受，謹言慎行，實施起來才能達到效果。所以，今后再給孩子立任何規矩時，我都要考慮到他的承受度，所謂己所不欲，勿施于人。
其次，一個人的成長，至關重要的一點，我認為，來自于對自己積極客觀的自我意識。這一點也是書中我頗為認同的觀點。平心而論，真的很反感有些辦學機構，為了迎合某些家長或孩子的虛榮心理，無論孩子做出怎樣的舉動，動不動就說：你真棒！你真了不起！其實，如果，你稱贊孩子不是因為他做得很好，只是為了讓他感覺自己很好，這可能會使孩子對自己有錯誤的看法，反到會讓孩子無法客觀積極地正視自己，而身為父母的我們如果也不能用一雙慧眼去甄別，并客觀評價自己的孩子，相信，在未來的成長道路上，孩子會比別人走更多的彎路，更不容易得到外界的認可。
最后，書中還提到要培養孩子的抗逆力，個人認為這一點是中國孩子普遍缺失的。我們總是在不知不覺中給我們的孩子過多的保護（當然這也是這個社會大環境造成的），心理上的，生理上的，物質上的，所以可能就會給孩子們傳遞錯誤的訊息：不用為他們自己的行為負任何責任，只要接受家長的安排，享受現成的結果。但現實是：挫折也是生活的一部分。適時，適當地讓孩子自己解決自己的問題，相信他們才會更有自信，也會變得更加堅強。我們的思想，行為也是在每一次的受挫，打擊，彷徨，掙扎，反思中日漸成熟的，這個過程父母是無法替代的，我們可以給予孩子們建議，分析利弊，充分尊重他們的主張，以他們認為穩妥的方式處理。即使最終的結果不能遂愿，在他們的成長道路上也是不可多得的第一手人生經驗，對于他們的心智發展將會趨利避害。
總之，感謝孩子們讓我們成為了父母，這一神圣的人生職業因他們的存在而讓我們充滿了信心和激情；也感謝每一位父母和老師，是他們的發自內心的愛讓孩子們日益強大。
規矩和愛讀后感（實用17篇）篇八
“真正的愛是帶有規矩的愛，真正的規矩是體現愛的規矩”這是王濤的著作《規矩和愛》里貫穿的一條主線，強調了愛不是無邊無拘的，規矩也不是對孩子強制的沒有愛的教條呆板的居高臨下的束縛。
這幾天讀了這本書，學到了好多以前不曾知道的知識，雖然做了三十年多年的母親，也沒有學好教育子女的這一重要學科。現在學學，雖然不是學有所用，但亡羊補牢為時也不晚。
女兒小的時候，忙里偷閑也讀過類似《父母必讀》的有關讀物，可都是比較膚淺的，那時候也沒接受過心理學的知識，只是泛泛的說教，不是能夠用心愛護理解孩子的心境。自己的成長環境，就是那種嚴父嚴母形的家庭。很少體驗過父母愛的溫暖，常常聽到父母數落我們兒女的口頭禪，好像我們都不是父母眼里的最優秀的孩子，也很少聽到父母對自己的鼓勵和表揚，因為都是服從父母的教誨和指令，也就沒有過現在孩子的叛逆期，甚至沒有過青春期的朝陽感受，直到女兒在小學六年級的時候，一次對她亂花錢的管教過為嚴厲，引起女兒強烈的反抗“難道我們小孩子就沒有自己可以喜歡的`事情嗎？”使我猛醒：我自然而然的傳承了父母的教育方式，對孩子的懲罰嚴厲了。過分的嚴格教育會壓抑孩子內心的快樂。父母對我的言傳身教，有些是有益的比如：做人要誠實守信、為人要熱情善良、做事要踏實肯干、不好高騖遠、不徒有虛名等等都是精華的要傳承下去的，但有些地方也不是很好的，比如生活中不敢有任何閃失，小的打壞了一個碗，大的辦錯一件事，都會遭到父母的責罵的，所以做事都小心謹慎，驚恐驚慌的。要給孩子充分信任，理解，寬容，和自由成張的空間是很重要的，這也是父母對子女愛的體現。
這本書的第一章節：學做父母：教育孩子的前提就是：
1、先學做父母，再教育孩子：
學做父母應該先于教育孩子，學做父母是教育孩子的前提，現在80后和90后的的年輕父母們本身就是獨生子女，受寵于自己的父母，還不知道怎樣做好父母的兒女的時候，就成為了孩子的父母，有的就把孩子當寵物，高興的時候喜歡孩子，不高興的時候把自己的情緒毫無保留的發泄給孩子，自己年輕的時候也有過，工作中的不快也傳給孩子，有時孩子會察言觀色看著媽媽的臉色行事，無意識的在孩子幼小的心靈受到傷害。
沒有人天生就是合格的父母，每個父母都需要學習和成長，要有學習的意識和愿意重新成長的謙卑態度，父母的自我成長和改變在現實中往往非常艱難，這是要靠自身的自律不斷在孩子成長的道路上共同進步。
往往在初為父母驚喜中，感到自己的幸福和對孩子的未來充滿了期望，不忍心看到孩子在自己面前有一點閃失和痛苦，當孩子頭疼感冒生病的時候，做父母得恨不得都把孩子得病轉到自己身上，當孩子漸漸長大，有了自己的思想個性，叛逆你的思維和你給予的教育時，你的愛又轉化成恨，恨孩子不聽自己的話，有的家長甚至狠狠的對孩子說“當初我就多余生你，現在恨得真想把你再塞回我的肚子里”所以我們要理性的學習，父母本能的愛會隨著孩子變得越來越“不可愛”而慢慢消失，因此，我們要趁著這份本能的愛在自己身上還沒有淡化，越來越強烈，父母們若不通過學習和反思建立起理性的堤壩，這種本能的愛也可以成為溺愛的洪水而泛濫成災。
2：父母這個崗位無人代替：
“為人父母是教育也是藝術，他可以讓你收獲人生至樂，也可以讓你收獲人生至痛”（摘自于本章節的篇首）。
現在，很多家長沒有把教育子女當成人生的至要了，他們不愿意靜心謙卑地來閱讀品味那字里行間的愛和美妙，而是一味的迎合應試教育的需要，賦予孩子過多滿足自己心里期望值的虛榮，恨不得孩子都是成龍成飛的材料，也有的家長以自己的工作事業為重要，忽視孩子的教育問題，雖然孩子有老人代管，但父母的愛是別人帶替不了，父母這個崗位是無人代理的，孩子和父母的（特別是母親）連接是獨特的，也是天然的，孩子和父母的依戀是一切社會學習的基礎，父母不僅是孩子的第一位老師，也是一輩子最重要的老師。
3：別以為生了孩子就是父母：
為人父母是這個世界上從事最多的崗位，它的崗位重要，專業要求也很高，可以我們上崗前都沒有接受過基本的培訓，我們缺失的是學習意識、缺失的是謙卑的態度和缺少父母教育的資源。
不是生了孩子你就是母親了，生孩子只是證明你有了生理上的生育能力，不代表你已經有教育上的養育能力。我們中國式的媽媽大多就是照顧孩子生活起居，從生下來的飲食開始到上學后家長幫孩子背書包，直至大學畢業了，還缺少獨立生活的能力。大多數家長都是只要你能好好學習，四體不勤，四六不懂都不是毛病。德智體全面發展，成為社會有用的人和我們做父母的有著極其密切的關系，所以我們就要學習，己不欲，勿施于人，先要做好父母，才能教育好孩子。
4：為人父母要謙卑。
敬畏和謙卑是智慧的開端，學做父母也要有謙卑的態度，雖然我們許多家長有很多社會、自然、理工科方面的知識，但是教育孩子就是一門很難學的學科，作為現代社會的父母，所要學習的育兒知識遠遠超過我們的祖先，這些新的科學知識既有要我們有更加好學的態度，也為我們學做父母提供了前所未有的實際指導。
意識到自己需要學習只是父母教育的第一步，有效的學習還離不開謙卑的態度。
5：為人父母需要專業培訓：
我們的孩子生活在這個信息時代，該知道的，不該知道的，他們都在接受，怎樣和他們交流？怎樣引導他們？都是嶄新的課題，無論《三字經》還是《朱子家訓》都沒有現成的答案，懂得傳統教育的原理只是第一步，重要的是與時俱進。教育是一門藝術，它需要教育者在面對不同孩子，不同環境時，創造性地把基本的原理發揚光大。所謂教無定法就是這個道理。
6：為人父母需要用心而不是用計。
《圣經》的《箴言》是以色列歷史上最有智慧的君王所羅門寫給自己孩子和世人的訓言。其中有一段是這樣寫的：“你要保守你心，勝過保守一切，因為一生的果效，是由心發出。
人的一生果效是由心發出的，我們教育孩子的果效豈不也是如此？你自己的一言一行都體現了你內心對規矩和愛的態度。你內心是否有愛，是否尊重規矩，要比你對孩子用怎樣的方法和提什么要求重要得多。可惜很多年輕的父母不明白這個道理，只求方法而不反思自己的理念。這種只想用計，不想用心的功利態度，其結果往往事與愿違。
我們對孩子的要求是我們身體力行的，教育便是水到渠成的。古人說的好：其身正，不令而行。其身不正，令而不行。
規矩和愛讀后感（實用17篇）篇九
從開學第一天起，藍欣老師就一直在訓練每個人“守規矩”。有很多規矩，比如不能在走廊里跑跳，不能站成一排，走路要輕，比如不能在教室里打架，不能大聲說話，不能坐在課桌上，不能亂扔廢紙。你不能在課堂上離開座位。有問題請舉手。上課的時候不能東張西望。
藍欣老師還說：“賞罰分明，守規矩的要賞，不守規矩的要罰。”藍欣老師照她說的做了，在一節課的時間內，她獎勵了表現好的小布和童嘉每人一顆紅色五星。因為花輪是個桀驁不馴的`學生，他在藍欣教書時，一只腳不經意地放在桌子上，不停地搖晃。藍欣老師示意他把腳放下，他一點也不懂，于是藍欣老師批評他，罰他課后在辦公室里訓練坐姿。
為了獲得藍欣的老師獎，小米瓜積極表達自己，在課堂上表現積極，課后尊重規則和紀律，即使老師不在也遵守紀律。
由于藍欣老師放學回來，小米很失望。他真的很想得到藍欣老師的獎勵和肯定！
規矩和愛讀后感（實用17篇）篇十
藍欣老師的規則是：上課時不要在走廊里跳來跳去，也不要把腳放在桌子上。
我們班也有規定：課間不能玩危險游戲。藍欣老師批評了花輪，因為花輪把他的'腳放在了桌子上。為了得到藍欣老師的獎，小米瓜按照老師的規矩辦事。我覺得“謙讓”就是讓別人先走，或者讓別人先吃飯。
小布一踩腳，就覺得很疼，眼淚都出來了。小蜜瓜擦干了眼淚，因為小布不是故意的。當心蘭老師去開會，小米瓜決定自己照顧自己。邢毅沒理他，花輪讓他看專輯。小蜜瓜希望藍欣老師能給他回電話，好好表揚他。那種感覺一定很奇妙。
規矩和愛讀后感（實用17篇）篇十一
經王心怡老師推薦，我有幸拜讀了哈佛大學教育學博士王濤先生的《規矩和愛》這本書，讀后受益匪淺。雖然平時也經常讀書，類似的育兒類的書也偶有涉獵，但大多讀來感覺以說教，講大道理居多，丟下書后好像啥也沒記住，導致后來再也不想看這一類的書。但這本《規矩和愛》讀完后給了我很大的感觸與感動，尤其是那句經典的`“真正的規矩是體現愛的規矩，真正的愛是帶有規矩的愛”，有一種振聾發聵之感，現就我對本書最有感觸的一點小小感想分享如下：
首先就是關于“規矩和愛”，王濤先生認為，規矩和愛是教育的核心，規矩和愛是統一的，真正的規矩是體現愛的規矩，真正的愛是帶有規矩的愛，規矩和愛都需要學習。看到此處腦海中就會不斷浮現出我在和孩子日常生活中的各個場景，當孩子聽話乖巧時，我們表現的和藹可親，各種友愛，很多時候還是無原則的愛，什么規矩都已經拋之腦后。當孩子不聽話時，我們那張憤怒表情的臉和高分貝的聲線，何曾想過用愛的方式與孩子平等溝通交流呢，想來實在是汗顏。此時的我們已將規矩和愛完全分離，看來作為家長的我對規矩和愛還有許多需要學習的地方。
其次是關于“規矩和敬畏”，王濤先生認為，做規矩的目的是培養孩子的敬畏感，人類需要敬畏，孩子需要規矩，規矩的最終目的不是讓孩子害怕父親而是讓他們敬畏規矩，為此父母自己先要敬畏規矩。是的，人類需要敬畏，敬畏規矩，敬畏自然，敬畏一切未知。否則孩子長大后就會變得“天不怕、地不怕”，無視一切規則，正是因為這樣，我們才會經常在新聞中看到各種無法無天的小霸王。“子不教、父之過”，要想培養孩子敬畏規矩，首先要父母以身作則，對孩子最好的教導就是率先垂范，今后我也會從日常生活小事做起，比如：遵守交通規則，養成自覺排隊等。
最后引用書中的一段話時刻提醒自己及身邊的每一位父母：你今天用怎樣的規矩和愛教育孩子，你就會給身后的世界留下一個怎樣的人；你給身后的世界留下怎樣的一個人，就會影響你身后將是怎樣的世界。所以規矩和愛成就的不僅僅是一個孩子，也是未來的一個世界。
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規矩和愛讀后感（實用17篇）篇十二
今天看了《一年級的小蜜瓜》第三章《守紀律》。藍欣老師有很多規矩，比如不能在走廊里跑跳，不能站成一排，走路要輕；不打鬧，不大聲說話，不坐在課桌上，不在教室亂丟垃圾；上課舉手，得到老師認可后再答題。我們班有些規矩：不許打架；考試期間不抄襲他人；注意安全等等。
藍欣老師批評花輪，因為他上課時一只腳放在桌子上，不聽老師的話。
為了得到藍欣老師的獎勵，小米瓜一直在努力表現的.很好。
謙虛就是謙虛禮貌，不在乎。
小蜜瓜被小布踩了，小蜜瓜覺得真的傷到骨頭了。但是我原諒了布布。
小蜜瓜的好感覺是希望藍欣老師好好表揚他。
規矩和愛讀后感（實用17篇）篇十三
作為一名幼兒教育工作者，我常常被這一樣一個問題所困擾：“怎樣讓孩子在幼兒園既快樂又能主動遵守規則？”帶著這樣的疑問，我閱讀了王濤博士的《規矩和愛》。書中所倡導的教育理念，值得我們學習，也讓我獲益匪淺。
他認為孩子擁有獨立的人格，他不是父母的私屬品。父母可以愛孩子，但卻不能占有孩子。作者的另一個觀點也為我所推崇，即：尊重孩子。很多父母以為孩子小，不懂事，因此動輒對孩子進行呵斥。實際上，孩子也有其人格，你不尊重孩子，就不要期望獲得孩子的尊重。你所采用的方式，實際上也會被孩子所學習。權威教育表面上很有效果，但是卻存在隱憂。真正的教育，是一個靈魂與另一個靈魂的置換。
這些方法不正是我們老師常用的嗎？
所有的孩子都面臨兩個問題，一個是讓他懂得尊重、禮讓、感恩，悲憫，用一個字來說，就是愛；另一個是節律、規范，用一個詞來說，就是規矩。這，也就是這本書的核心。愛與規矩具有一致性，沒有規矩的愛是溺愛，沒有愛的規矩是教條。要建立正確的規矩，在這規矩中充滿愛，才能培養真正健全的孩子。書中有很大篇幅介紹培養孩子的情商，和我們的情感教育是一致的，相信我們合理的有效的借鑒書中的方法，我們的孩子一定能快樂幸福的成長！
本書看似是給家長準備的，其實對于我們老師也是非常實用的，因為我們所面對的不僅只有孩子還有家長。我們也需要這些有效的家教方法來指導家長，為他們答疑解惑。讓我們和孩子、家長們一起快樂的學習，一起健康的成長！
規矩和愛讀后感（實用17篇）篇十四
身為一名母親，我也讀過了不少有關于育兒的相關書籍。有些是教導方法的，有些是說明溝通技巧的。有些是講解教養方式的，有些是解析孩子心理的。在眾多的同類書籍之中，我認識到了當今身為父母的不易。而養育好一個孩子的前提是家長需要掌握的知識技能或者正確的教育理念。
眾所周知，現在的孩子越來越多地成為了家庭金字塔頂端的小珍寶。“捧在手里怕摔了。含在嘴里怕化了。”一如這句老古話般。家長們對于孩子的寵愛和呵護讓原本的小天使們或許化身成為了小霸王。針對如此的教育現狀，其實很是值得用長遠眼光看問題的家長們觸目驚心到想要及早糾正孩子的錯誤行為。作家王濤推出的《規矩和愛》一書，盡管只是文字的述說，但是家長卻可以在看書的過程中學習并給孩子設置愛的規矩。
全書的開篇單刀直入地提到家長朋友們需要學習做合格的父母――這是教育孩子的大前提，因為父母的職責無任何其他人可以替代。身為父母，注意的細節還是很多的。書中非常精辟而又獨到地為眾多家長設定了為人父母的四項基本原則：不占有原則；規矩和愛統一的原則；情商先于智商的原則；和孩子共同成長的原則。總的說來，四大基本原則的背后則是蘊藏著無窮父母的深愛。盡管有些地方看似苛刻，但是卻是實實在在需要家長朋友們關注和重視的。
在全書后半部分中，我們可以讀到更多細節方面的規矩要求。這里的規矩是為孩子設置的規矩；這里的規矩是真正帶著愛的溫情；這里的規矩是目標明確的教育方式；這里的規矩是時刻培養孩子茁壯成長的衡量準則。為了加深相關的觀點，書中還特地羅列了錯誤的父母教養方式。以明確的目標，設置正確的教養理念，讓融匯著濃濃“愛“的規矩伴隨孩子健康成長的人生路。
弗o西斯？培根說過，“習慣決定性格，性格決定命運”。使孩子們從小養成一個良好的性格，是大有稗益的一件事。通過通篇的閱讀，我其實感覺是受益匪淺的。尤其是看到那段“沒有不能做規矩的孩子。只有不會做規矩的父母“更讓我激發強烈的給家中小兒豎規矩的使命感。老人們常說“從小看到老”，殊不知，孩子們長大之后的一言一行與從小養成的規矩是有著密不可分的聯系的。家長們在這一點上勿必要引起足夠的注意。
每個孩子都是我們美好的未來。他們理應需要全社會的關注和呵護。而方法何在呢？《規矩和愛》這本書給了我們最好的提示，讓有愛的“規矩”時刻伴隨他們的成長。
規矩和愛讀后感（實用17篇）篇十五
――周煒平（55號周鉦―父親）。
花了整整兩個晚上的時間，讀了孩子老師推薦的這本書，不生噓唏。一邊慶幸自己還是有很多觀念相似，一邊也在懊惱曾經錯誤的一些行為，應該更早閱讀到這本書。
哈佛教育學家王濤博士不僅從學術角度，更從父親的親歷來告訴我們，愛與規矩并不矛盾，更不對立，融合愛融合規矩，尋找平衡，樹立孩子健康的人格才是教育的核心。
文中開篇就提出一個觀點：學做父母，是教育孩子的前提。換句我們熟悉的話說就是“父母是孩子最好的老師”.父母的言行直接潛移默化改變著孩子。這讓我想起大兒子上一年級的時候，因為從沒有做父母的經驗，一直認為生活是家庭負責，學習應該是學校負責，把孩子送到學校，放學送到托學班就完了。最后的記過就是孩子完全成了學校里的頭疼人物，不是惡作劇就是打架，學習成績更是一落千丈。從這點看，確實，父母不是一種稱謂，而是一種責任，需要去學習、去領悟如何才能成為合格的父母。非常慶幸的是，我們很快意識到問題，及時進行了修正，并偶然的契合和王濤博士的“不占有原則”、“情商先于智商原則”、“和孩子共同成長的原則”.
在兩個孩子的過程中，我大多數時候以我的價值觀和認識在踐行這教育的方法，雖不知道對錯，但從孩子的現在的基本性格來看，還能聊以自慰。總結起來也就如下兩條：
和孩子做朋友，更多的了解他們的內心情感需求，而非僅僅停留于物質的滿足。我花了很多時間和孩子一起生活，吃飯、睡覺、聊天、玩樂等等，讓孩子能感受到愛，同時也體會到他可以和你交流，因為我更愿意和他平等交流，而非濫用父親的權威。時至今日，我和孩子們之間仍然能坐下來聊上半天，這也許就是王老師說的愛吧。
樹立合理的規矩。記得大兒子剛轉學到合肥的時候，只有我們爺倆過來，我和他一起探討了規矩的重要性，并引導他，幫助他一起制定了一天的作息時間表和一周的時間安排。因為是一起制定的規矩，并在過程中被我和孩子媽媽嚴格的要求執行，至今，這一時間表讓然是孩子們的生活指導，甚至慢慢內化到孩子的習慣當中。規矩和愛，從來就不沖突。
在成人的世界，自由和節制并不矛盾，追求自由需要對自身的節制，節制也并不妨礙自由。孩子總有長大的一天，在鼓勵天性的同時要求自我約束也是可以平衡的。知易行難，很多道理到落實的時候總有諸多困難，誰也不能保證一定得以全部貫徹。同時，孩子作為一個具有鮮活生命的個體，有其獨立的性格和靈魂，并不是同樣的教育方法就能得到同樣的結果，一切都會有變數，作為父母，唯一要做的就是不斷學習，不斷審視自身，不斷修正教育方式，且行且進步！
感謝孩子給我們的幸福感！
規矩和愛讀后感（實用17篇）篇十六
讀過同事推薦的《規矩和愛》這本書后，我深受啟發。對書中感觸最深的一句話就是“真正的愛是帶有規矩的愛，真正的規矩是體現愛的規矩”.的確，孩子需要愛，更需要規矩，規矩和愛并不是完全孤立的，它是像太極圖那樣相互融合相互區別。
我的孩子今年8歲了，在孩子小的時候也讀過《父母必讀》、《好媽媽勝過好老師》等類似教育孩子的書。我對孩子總是說：從小做事要踏實，不能浮躁、做人要誠實，為人要善良，上課要認真聽講，不要看電視、玩ipad會影響視力等等，總之一切都是對孩子的眾多要求，讀了這本書才深刻的意識到，作為父母的我們往往忽略了對自己的要求。就拿最簡單的事情來說，平時我們不讓孩子玩太長時間ipad,可做家長的我時常拿著手機在不停的看新聞、刷朋友圈。一次，孩子一本正經的對我說：“媽媽，你回家能不看手機嗎？玩手機對頸椎不好，你說過你頸椎不好的呀。”當時，第一反應是孩子會關心人了，心里暖暖的。再仔細想了想，孩子對媽媽有也立下了規矩。在現實生活中，我們做家長對孩子的要求，大多數情況下，我么都沒有做到，可恰恰相反我們對孩子立下各種規矩，而且立下的規矩，要求孩子要不折不扣的做好。就拿每天的刷牙來說吧，我們都知道正確刷牙的時間是三分鐘。可孩子刷牙是往往都做不到。之后我們就會一遍又一遍苦口婆心的告訴孩子，現在不好好刷牙的話會有蛀齒，長大后就要牙疼……孩子一邊聽著家長們的嘮叨，一邊按照自己的方法刷著牙，好像沒聽見似的。偶爾聽煩了就會冒出一句，你們大人們刷牙也沒刷三分鐘啊，干嘛要求我呀。的確，我們做父母的不能只盯著孩子身上的缺點，一味地要求孩子怎樣做，而要時時反省自己的教育方法。孩子是父母的鏡子，要先學做好父母才能教育好孩子。
如何做好父母呢，答案就在本書中。作者王濤對父母提出的四項基本原則：一是不占有原則。孩子不是你的，你可以愛她、教育他，但是不能占有他；二是規矩和愛統一原則。成功的教育是愛和規矩的結合，真正的愛是帶有規矩的愛，真正的規矩是體現愛的規矩；三是情商先于智商原則。一個人的成功至少70%歸于情商，不到30%歸于智商；四是共同成長原則。教育孩子的過程也是父母自己受教育成長的過程，要改變孩子，父母必須改變。
每個孩子都是我們的未來。他們理應需要全社會的關注和呵護，讓有愛的“規矩”時刻伴隨他們的成長。
規矩和愛讀后感（實用17篇）篇十七
小布腳踩傷了骨頭，以至于眼淚都下來了！他還是原諒了布布。下午，藍欣老師去開會了。他很聽話，很照顧自己。他不聊天，也不吃同學給他的.零食。他非常守紀律。他想讓藍欣老師表揚他，并獎勵他一個紅色五星獎。但是，老師放學鈴響了才回來，也沒有表揚小蜜瓜。小蜜瓜很難過，想讓老師夸他幾句。
看蜜瓜的日志《要守規矩》。從進小學第一天開始，老師也要求我們遵守規則，比如不要爬欄桿，因為我們教室在二樓，老師怕我們摔倒；比如不能亂丟垃圾，不能在教室跳繩；比如上課不能吃飯不能說話；比如上課答題，舉手坐正；比如要有禮貌，要衛生。我們老師也有明確的獎懲。如果他們表現好，他們可以得到獎勵。我喜歡老師像小米瓜一樣夸我，所以我想做一個守規矩的好學生。