幼兒園教案應該注重培養幼兒的合作意識和社交能力，促進幼兒全面發展。共享優秀的幼兒園教案范文，讓我們相互學習、相互借鑒，共同提高教學水平。
照鏡子幼兒園教案（優質17篇）篇一
活動目標：
1、認真聽故事，理解《小毛毛照鏡子》的內容。
2、體驗與他人分享快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
2、1面大鏡子。
難點重點：
懂得體驗與他人分享快樂。
活動過程：
一、出示鏡子，引導活動主題。
教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎？
二、講述故事：（小毛毛照鏡子），通過提問幫助幼兒理解故事內容。
1、教師完整的講述一遍故事。
2、教師：小毛毛做了什么動作？鏡子中的小毛毛做了什么？
3、引導幼兒學說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。
4、教師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到一起后，兩個小毛毛都笑了？引導幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。
三、引導幼兒玩鏡子游戲，嘗試用故事的句式說一句話。
教師小結：在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的動作。
活動反思：
通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。
在活動過程中，成功的.一面是孩子體驗到了與他人分享得快了，孩子們積極的玩游戲，失敗的是孩子的表達愿望沒有發掘出來，沒有完成教學重難點。在這次國培上，我需要好好的提高自己在語言課上的組織能力。
照鏡子幼兒園教案（優質17篇）篇二
1、引導幼兒認識并了解鏡子的基本特征及用途。
2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。
3、細心觀察，體驗探索帶來的快樂。
[活動準備]。
各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶。
[活動過程]。
一、認識鏡子。
1、游戲：摸口袋。
2、自由探索。
看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點？
3、教師小結。
我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學說金屬漆）。
二、探索發現鏡子的用途。
1、回憶經驗。
師：你還在哪里見過鏡子，它可以用來干什么？
2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什么用途。說說汽車、商店等生活環境及自然環境中安裝鏡子的原因。
3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的，要尊重別人。
4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。（幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）。
5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有什么有趣的發現。
6、教師小結。
1、介紹規則。
2、游戲：隨音樂做照鏡子的游戲。
四、延伸活動。
請幼兒玩萬花筒，進一步了解鏡子的特點。
照鏡子幼兒園教案（優質17篇）篇三
為了激發幼兒的好奇心，培養幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗活動的樂趣，從中發展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。
1、激發幼兒對鏡子的好奇心，體驗照鏡子游戲的快樂。
2、培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。
4、能根據指令做相應的動作。
5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
重點：激發幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗到快樂。
難點：培養幼兒的觀察能力和思維能力。
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
一、導入：
1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。”
2、讓幼兒猜出謎底。
3、由謎底引出活動內容。
二、探索與發現：
1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。
2、幼兒觀察照鏡子時產生的各種有趣的現象，比比誰的發現多。
3、引導幼兒發現鏡子能照物體影像的原理。
三、討論：
1、你是怎樣照鏡子的？
2、你發現了什么？
3、鏡子是用什么做成的？
4、你還見過什么樣的鏡子？
四、小游戲：
1、不轉身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。
2、鏡子反光照到你。指導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）。
五、活動延伸：
除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）。
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。
在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲貫穿始終，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。
照鏡子幼兒園教案（優質17篇）篇四
為了激發幼兒的好奇心，培養幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗活動的樂趣，從中發展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。
活動目標。
1、激發幼兒對鏡子的好奇心，體驗照鏡子游戲的.快樂。
2、培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
重點難點。
重點：激發幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗到快樂。
難點：培養幼兒的觀察能力和思維能力。
活動準備。
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
活動過程。
一、導入：
1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道?！?/p>
2、讓幼兒猜出謎底。
3、由謎底引出活動內容。
二、探索與發現：
1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。
2、幼兒觀察照鏡子時產生的各種有趣的現象，比比誰的發現多。
3、引導幼兒發現鏡子能照物體影像的原理。
三、討論：
1、你是怎樣照鏡子的？
2、你發現了什么？
3、鏡子是用什么做成的？
4、你還見過什么樣的鏡子？
四、小游戲：
1、不轉身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。
2、鏡子反光照到你。指導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）。
五、活動延伸：
除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）。
教學反思。
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力?；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。
在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲貫穿始終，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。
照鏡子幼兒園教案（優質17篇）篇五
1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數量詞。如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。
2、引導幼兒愿意參加集體活動積極與同伴交往。
3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話，用簡單的句子表達自己的意思。
1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機。
2、人體大掛圖（各器官可以取下）。
3、動物頭飾和漂亮小貼圖。
導入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。
照鏡子。
1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，并引導幼兒說出各器官的.數量詞。
3、教師引導幼兒游戲，給幼兒充足討論的時間和多的發言機會。
4、引導幼兒針對教師的話，完整的說出句子，教師在旁傾聽，觀察，適時糾正錯誤的說法和發音，并以漂亮小貼圖作為獎勵，激起幼兒興趣。
化裝舞會。
1、發給每個幼兒一個頭飾。
2、講述游戲規則，找到和自己頭飾相同的幼兒，面對面講：“照鏡子，******這是我的******”
3、放音樂，師生帶著頭飾隨音樂，唱歌，跳舞，開動物party。
1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）。
2、讓幼畫自畫像。
照鏡子幼兒園教案（優質17篇）篇六
5.你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
二、探索發現生活中的鏡子。
1.教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)。
2.請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。
3.提問：剛才你們發現了什么也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)。
4.除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)。
三、游戲：照鏡子。
1.教師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)。
2.隨音樂做照鏡子的游戲。
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照鏡子幼兒園教案（優質17篇）篇七
活動目標：
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。
活動準備：
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
活動過程：
1、了解鏡子的特征及用途。
（1）師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？
（2）摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？
（3）（出示鏡子）這是什么呀？
（4）它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？
（5）你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）。
2、探索發現生活中的鏡子。
（1）師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子？（討論）。
（2）請小朋友到活動室里去找一找。（音樂）。
（3）提問：剛才你們發現了什么也可以當作鏡子的？（幼兒介紹）。
（4）除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛）。
3、游戲：照鏡子。
（1）師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動作，幼兒跟做）。
（2）隨音樂做照鏡子的游戲。
照鏡子幼兒園教案（優質17篇）篇八
1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關注自己的五官特征。
2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、激發幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗照鏡子的快樂。
大鏡子、平面鏡、人手一份。
五組影子造型。
一、通過“猜謎語”，引出主題。
教師請幼兒猜謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道?！保ㄧR子）。
今天老師給小朋友每人準備了一面鏡子我們一起來照照鏡子，看看在鏡子里看到了什么？你笑一笑，鏡子里的寶寶怎么樣？原來鏡子可以把我們自己看不到的東西都照出來。請小朋友一起照照自己的眼睛，說說自己的眼睛像什么，鼻子像什么，耳朵像什么，嘴巴像什么。并請幼兒猜謎語。
謎語1“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！保ㄑ劬Γ?/p>
謎語2“左一片，右一片，隔著山頭不見面。”（耳朵）。
謎語3“上一片，下一片，中間一道白圍墻?！保ㄗ彀停?/p>
謎語4“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領可真大。（鼻子）。
二、照照大鏡子，激發幼兒參與活動興趣。
2、請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做酷酷的造型。
3、教師出示大造型，請個別幼兒上前學學，并請大家一起學學。
老師這里有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請一個小朋友上來學學，其他小朋友一起和他學，看誰學的最像。
4、剛剛有個小朋友對老師說，那個不是鏡子里的影子，是太陽下的影子。那個小朋友太棒了，被他發現了，這些就是小朋友在太陽底下的影子，接下來，我們一起帶著鏡子，一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣的。教師帶領幼兒到操場玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。
照鏡子幼兒園教案（優質17篇）篇九
1、認識各種各樣的鏡子，了解鏡子的不同用途。
2、感知比較各種鏡子的不同特點，嘗試探索鏡子的其他用途。
3、體驗探究活動的樂趣。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
鏡子有很多種，有圓的、有方的、也有多邊形的，摸一摸它感覺冰冰涼涼的、滑滑的。鏡子的本領很大，不同的鏡子看起來不一樣，照起來也不一樣。
組織幼兒討論，探索鏡子的不同特點。
（1）引導幼兒討論，比較平面鏡和玻璃的不同之處。
師：鏡子和玻璃一樣嗎？哪里不一樣了？
如果用玻璃的地方換成用鏡子好不好？為什么？
那用鏡子的地方如果改用玻璃又會怎樣？
（2）出示平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，讓幼兒探索它們的不同特點。
師小結：不同的鏡子它們的本領也不一樣，平面鏡可以讓我們照著打扮和增大空間感、裝在汽車上能做后視鏡、幾塊鏡子合起來還可以做萬花筒、有時人們也會用來聚光取火，凸透鏡可以看到物體放大的虛像，凹透鏡可以做近視鏡，也能做顯微鏡、望遠鏡讓我們能清楚的看到更小更遠的東西。
嘗試探索鏡子的其它用途，體驗探究活動的樂趣。
1、引導幼兒探索鏡子的其它用途。
師：鏡子真是太神奇了，那你還知道鏡子還有什么其它的本領嗎？
（拿到太陽光下照著玩、玩光斑游戲、玩鏡子……）。
2、嘗試用鏡子玩游戲，體驗探究活動的樂趣。
師：鏡子可以玩這么多好玩的游戲，那你們想不想試試？
師：好，現在請每個小朋友拿一面鏡子，到外面找個地方試試吧，看看誰能玩出不一樣的玩法。
活動開始我采用謎語的形式的引入，因為孩子都充滿好奇心，所以一下興趣全部跳動起來。當孩子的興趣活躍時，我又及時的出示各種鏡子讓幼兒進行探索。在幼兒探索的過程中，我又分三次的探索過程，讓幼兒在層層推進的過程中去發現鏡子的不同特點和用途。最后在采用游戲方式來鞏固幼兒對各種鏡子的認識?；顒釉谟變河鋹偟姆諊薪Y束了。但在活動中還是存在不足的，如：
1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過程中就不能人人主動積極的參與。
2、教師的課前準備，還是有欠缺。
教師在課前準備，不單要材料的準備，還要有知識的準備。通過今天的活動讓我更明白老師各方面知識的重要性，在今后的教學中，我要提升自己的知識及技能。
照鏡子幼兒園教案（優質17篇）篇十
活動性質：言語活動。
講題類型：聽說活動。
教學目標。
1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數量詞。如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。
2、引導幼兒愿意參加集體活動積極與同伴交往。
3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話，用簡單的句子表達自己的意思。
活動準備。
1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機。
2、人體大掛圖（各器官可以取下）。
3、動物頭飾和漂亮小貼圖。
活動過程。
導入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。
照鏡子。
1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，并引導幼兒說出各器官的數量詞。
3、教師引導幼兒游戲，給幼兒充足討論的時間和多的發言機會。
4、引導幼兒針對教師的話，完整的說出句子，教師在旁傾聽，觀察，適時糾正錯誤的說法和發音，并以漂亮小貼圖作為獎勵，激起幼兒興趣。
化裝舞會。
1、發給每個幼兒一個頭飾。
2、講述游戲規則，找到和自己頭飾相同的幼兒，面對面講：“照鏡子”
3、放音樂，師生帶著頭飾隨音樂，唱歌，跳舞，開動物party。
活動延伸。
1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）。
2、讓幼畫自畫像。
照鏡子幼兒園教案（優質17篇）篇十一
2、嘗試用各種的材料進行制作。
3、具有探索的欲望。
活動準備
1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。（能照出和不能照出影子的物體）
2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。
3、音樂，記錄紙。
4、“鏡子展覽會”的字
活動過程：
（一 ）、激發探索的欲望。
小朋友，我們每天早晨起來都要對著鏡子洗臉，梳頭。那么鏡子對我們有什么用呢？
在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子？
（二）、探索鏡子的`秘密。
2、請你將可以照出自己影子的物品記錄下來。
3、幼兒自己進行探索，并進行記錄，教師指導。
4、幼兒講述自己的發現，展示自己的記錄紙，共同討論。
5、教師進行小結鏡子的特點。
（三）共同討論鏡子的制作過程。
小朋友，你們知道鏡子是怎么做出來的嗎？幼兒討論后教師小結。
（四）幼兒進行操作活動。
1、教師介紹材料及制作的要求。
今天我為小朋友準備了許多的材料，請你想一想如果你要做一面鏡子，你應該如何來選擇材料？你還可以對鏡子來進行設計，做的和別人不一樣。
2、幼兒進行操作，教師指導。
（五）開展覽會。
現在我們一起來開個鏡子展覽會，請已經完成作品的小朋友來介紹你是怎么做的？
（幼兒相互介紹，結束活動）
活動評價：
教師能根據本班幼兒的興趣點和課題設計本活動，并能準備較充足的操作材料供幼兒操作探索，讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過程中了解鏡子的影象問題，滿足了幼兒探索的欲望。
建議：1、讓幼兒交流自己的發現時教師可用展示儀展示記錄卡。
2、最后的制作活動有待于繼續探討。以便與前面的活動環節更好地整合！
照鏡子幼兒園教案（優質17篇）篇十二
1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關注自己的五官特征。
2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、激發幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗照鏡子的快樂。
大鏡子、平面鏡、人手一份。
五組影子造型。
一、通過“猜謎語”，引出主題。
1、師：小朋友們，老師出個謎語給你們猜一猜，知道答案的就請舉手告訴我。“你哭它也哭，你笑他也笑，只要對著它，喜怒全知道。”（鏡子）。
師：對了，它就是鏡子。今天老師呢給每個小朋友都準備了一面鏡子，找找它在哪里，請你把它拿出來，我們一起來照照鏡子。
幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…。
師：我們眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？
3、猜謎語。
師：我們再來猜幾個謎語吧！聽仔細?！吧线吤?，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！闭埿∨笥褋聿虏滤鞘裁矗浚ㄑ劬Γ白笠黄?，右一片，隔著山頭不見面?！彼质鞘裁矗浚ǘ洌吧弦黄?，下一片，中間一道白圍墻?！保ㄗ彀停翱梢院粑?，可以聞氣味，它的本領可真大?！保ū亲樱?。
二、照照大鏡子，激發幼兒參與活動興趣。
師：哎呀！我的臉蛋在鏡子里，可是我的手呢？它去哪里了？小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢？我放下來一點試試。我看到了手，可是臉又看不到了，那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢？小朋友幫老師想想。
1、引導幼兒照大鏡子。
師：你們發現了沒有，我們教室里多了一樣東西，是什么？在這面大鏡子里能不能一起照到手和臉呢？我們來試試。（請幼兒來照鏡子）。
2、請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。
師：我請表現好的小朋友到鏡子前擺個漂亮的造型，臭美一下。
三、造型模仿。
1、教師出示大造型。
師：老師這里有幾個小朋友照鏡子的.影子，我要請小朋友上來學一學，看他學的像不像？我們一起來學一學，誰學的最像。
師：剛才在學做動作的時候，有一個小朋友對老師說，這個不是鏡子里的影子。那個小朋友太棒了，被他發現了，這些呀就是小朋友們在太陽底下的影子。
四、游戲“照鏡子”
1、師：接下來，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣子的把！
2、教師帶領幼兒到操場上玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。
照鏡子幼兒園教案（優質17篇）篇十三
1、欣賞故事，學說魔語，激發幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵幼兒用肢體動作表現自己由小變大，由大變小，并體驗游戲的樂趣
《獅子照墨鏡》ppt課件。
1、出示課件
激發幼兒的學習興趣。
（教師以小貓的口吻自我介紹）嗨，大家好！我是一只人見人愛的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。
師問：小朋友你們猜一猜，小貓會有什么神奇寶貝呢？（幼兒自由猜測）那你們猜的對不對呢？我們一起來問一問小貓。師生一起問：“小貓，小貓，我們猜得對不？”教師裝作傾聽小貓說話，然后告訴小朋友說：小貓說你們想知道答案的話，就請認真聽一個故事。
2、觀看課件，教師有表情地講述故事。
師提問：
（1）小貓有什么神奇寶貝呢？幼：有面魔鏡。
幼兒說：小貓家有一面鏡子；小貓有一面神奇的鏡子。
師：為什么叫它魔鏡？（輔助提問：它能把大獅子變得怎么樣？把小貓變得怎么樣？）這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。
（2）小貓是怎么把獅子嚇跑的？幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的；是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能嚇走獅子？引導幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。
（3）學說魔語。要讓這面魔鏡發揮魔力，還必須說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的？（請個別小朋友說一說魔語，然后請全體小朋友學說魔語“魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。”）小貓還有一句魔語，是什么呢？讓幼兒來說一說，說不出的'時候，可以用動作引導幼兒說出魔語“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大?！比w幼兒學說魔語。
（4）引導幼兒用肢體動作表現變小變大。（出示魔鏡），小朋友都學會了魔語，現在，誰會對著魔鏡，說出魔語，用自己的身體動作來變一變呢？（請一幼兒上來，先問其你想變成什么樣？然后，讓他用肢體動作表現）誰還會變？（提示：變小時候，我們身體動作可以怎么做？變大時候，我們又可以怎么做呢？全體幼兒說一說，做一做，學一學動作。）
3、魔法游戲，幼兒感知變大變小。
第一遍游戲。
（1）小朋友做得太好了，現在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來變一變。
（2）不過游戲時有個要求：就是在游戲前要對著魔鏡一起說魔語，先說變大，再說變小，說完魔語音樂就會響起來，魔力也就產生了，這時我們就開始變。
（3）讓我們對著魔鏡一起說魔語：“……”（在教師的帶領下，幼兒先說魔語，再跟著音樂玩魔法游戲。）
第二遍游戲。
這個魔法游戲好玩嗎？我們再來一次吧。教師馬上帶領幼兒對著魔鏡念魔語，念完，音樂響起，幼兒繼續用肢體表現變大變小。在音樂快結束時，帶著幼兒變出去了。
附故事：獅子照魔鏡有一天，一只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因為我大，你小。"小貓說："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對呀！"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉一轉。
"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是?。?獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他，這時，小貓在旁邊輕輕地說："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說完，魔鏡就發揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說："你看明白了吧，你的個兒有多大？現在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝著他。這時，只見小貓嘴里不停說："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小？"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
照鏡子幼兒園教案（優質17篇）篇十四
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
1、了解鏡子的'特征及用途。
(1)師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
2、探索發現生活中的鏡子。
(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)。
(2)請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。
(3)提問：剛才你們發現了什么也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)。
(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)。
(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)。
(2)隨音樂做照鏡子的游戲。
照鏡子幼兒園教案（優質17篇）篇十五
1、能根據同伴的動作做出相應的鏡面動作。
2、感受和同伴相互模仿動作的`樂趣。
2、落地鏡。
聽音樂《小鳥飛》進場。教師有意識地引導幼兒在鏡子前翩翩起舞。
幼兒自由對著鏡子做各種動作，擺出各種姿勢，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣的。
2、游戲：我是你的鏡子。
幼兒自由結伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個姿勢，另一人做鏡子，邊說“看我學得像不像”，邊迅速模仿“照鏡人”的動作，擺出相應的鏡面動作。“照鏡人”根據“鏡子”模仿的姿勢做出反饋：“像，像，像，你真像！”
幼兒兩人交換角色，反復進行游戲。
組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結伴游戲的，做了些什么動作?！扮R子”模仿得像不像。
幼兒交換伙伴繼續游戲，鼓勵“照鏡人”做出更多的動作來。
1、這個活動主要是提高幼兒的動作模仿能力和合作能力，增強動作的靈敏性、協調性。
2、鼓勵幼兒擺出與他人不一樣的動作，讓同伴模仿。
照鏡子幼兒園教案（優質17篇）篇十六
1、認真聽故事，理解故事內容。
2、體驗與他人分享快樂。
2、1面大鏡子。
懂得體驗與他人分享快樂。
教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎？
1、教師完整的講述一遍故事。
2、教師：小毛毛做了什么動作？鏡子中的小毛毛做了什么？
3、引導幼兒學說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。
4、教師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到一起后，兩個小毛毛都笑了？引導幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。
在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的.動作。
通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。
照鏡子幼兒園教案（優質17篇）篇十七
1、能夠在玩鏡子的過程中，發現鏡子有成像和反光的作用。
2、學會制作萬花筒和潛望鏡。
3、通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。
1、知道鏡子具有成像作用。
2、知道鏡子具有反光作用。
3、知道凸面鏡和凹面鏡成像的不同。
4、知道能照出影像的物體的共同特征。
意識到生活中處處有科學。
通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。
教師——鏡子，萬花筒，潛望鏡。
學生——鏡子，各種物體，制作潛望鏡材料，不銹鋼湯匙。
1課時。
一、導入新課。
談話：每天早晨起來，同學們都會照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實在照鏡子的活動中也蘊藏著許多科學知識，今天讓我們一起來進行深入研究。（板書課題）。
二、玩平面鏡，知道鏡子能成像。
1、提問：在平時照鏡子時，你們有哪些發現？
2、學生交流。（鏡子中的像有什么特點？）師可在黑板上畫簡圖。
3、對學生提到的所觀察到的現象進行分析：為什么在鏡子中能看到自己？
4、匯報，小結鏡子能成像的結論。
5、提問：你們還有什么玩法？（看書p20的提示）。
6、玩鏡子：改變兩面鏡子夾角，比一比誰的`發現多。
7、匯報發現，并做記錄。
三、玩鏡子，知道鏡子能反光。
1、談話：室外的陽光要比室內的陽光燦爛得多，你們有辦法把它們引導進教室里嗎？
2、分組討論方法。
3、匯報方法，并通過實驗驗證方法。
4、提問：為什么能借助鏡子把陽光引到教室里？
5、小結：光照到鏡子上就會發生反射現象，也就是說鏡子還具有反光作用。
6、介紹萬花筒的制作方法。
7、指導學生制作潛望鏡。
（1）出示教師制作的潛望鏡，分組分析潛望鏡看到物體的原理。
（2）匯報分析結果，教師畫圖。
（3）分組制作潛望鏡。
四、認識凸面鏡、凹面鏡。
1、談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會有變化嗎？
2、實驗：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發現？
3、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個是放大的像，一個是縮小的像。由此你想到了什么？（哈哈鏡）。
4、分組討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？
5、學生匯報。（教師板書）。
五、鞏固總結。
教師小結本課教學內容。（平面鏡成像、反光；認識凸、凹面鏡）。