教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。下面是一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
語言多教案（專業(yè)18篇）篇一
教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
語言多教案（專業(yè)18篇）篇二
讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。
請幼兒觀察樹、草、花、說一說像什么？
例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。
2.出示電腦圖片。
3.欣賞詩歌《春天的故事》。
教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。
想象詩歌描繪的春天的情景并加以描述。
圍繞詩歌提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：
春風(fēng)長著什么？為什么說春風(fēng)長著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰發(fā)請柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。
幼兒在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒知道詩歌的結(jié)構(gòu)，教師示范仿編一春風(fēng)長著什么？為什么說春風(fēng)長著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰發(fā)請柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。
段詩歌，請幼兒說說與原詩有什么不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
原詩歌：
春天的故事。
春風(fēng)長著手，
那手像媽媽，
摸了摸小草，
小草綠了。
春風(fēng)長著嘴，
會(huì)說悄悄話，
在樹梢上說了說，
柳樹綠了。
春風(fēng)長著腿，
一溜煙跑來了，
親了親桃樹，
桃樹開了！
春風(fēng)發(fā)請柬，
春風(fēng)長著什么？為什么說春風(fēng)長著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰發(fā)請柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。
請來了小燕子，
小燕子銜著春光，
快活地飛來了......
語言多教案（專業(yè)18篇）篇三
1、初步理解故事的內(nèi)容，感受緊張和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。
2、仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)，并能用較豐富的語言表達(dá)出來。
3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人。
活動(dòng)準(zhǔn)備】繪本ppt。
活動(dòng)過程】。
（一）談話導(dǎo)入。
1、出示ppt。
師：今天森林里要舉辦一場動(dòng)物聚會(huì)，這個(gè)聚會(huì)是誰舉辦的呢？
提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物，用一個(gè)詞語來形容一下？
師：那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。
（二）欣賞故事。
播放ppt并引導(dǎo)幼兒講述。
提問：
（1）聚會(huì)上有哪些節(jié)目？他們怎么表演的？
（2）你覺得他們的表演怎么樣？我們一起給他們鼓掌吧！
（3）接下來出場的是鵜鶘先生，他是一只有著超級(jí)大嘴巴的鳥。猜一猜，
他會(huì)給小動(dòng)物們帶來什么樣的表演？
（4）那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧！
（6）小動(dòng)物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出來了，大蟒蛇會(huì)讓他們出來嗎？
（7）是誰來了？他會(huì)用什么辦法就小動(dòng)物？
（三）總結(jié)教訓(xùn)。
師：這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)？
（四）完整欣賞。
播放錄音完整欣賞故事。
目標(biāo)：
1、了解圖書大意，學(xué)習(xí)詞“對(duì)岸”及動(dòng)詞“搭、架”，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。
2、教育幼兒樂于助人及講文明，講禮貌。
3、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：
1、《烏龜橋》人手一本。
2、多媒體課件。
3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板。
過程：
（一）游戲引題，遇到困難。
師：今天我們到河的對(duì)面去玩，河的對(duì)面叫對(duì)岸”（豐富詞語：對(duì)岸）。
教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，走著走著，遇到一條河。
“啊，河上沒有橋，我們要怎樣過河呢？”
幼兒思考，回答。
（二）難點(diǎn)前置，體驗(yàn)動(dòng)詞。
1、幼兒自由探索。
師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動(dòng)手試試，怎樣才能過河。”
幼兒嘗試過程中，教師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說出：搭、架等動(dòng)詞。
2、幼兒過河。
師：“小朋友們想到的辦法真好，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”
3、幼兒從橋上過河。
（三）自由閱讀，感受內(nèi)容。
1、語言引入。
師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書，我們一起來看看書上畫了誰？它們在做什么？”
2、幼兒自由閱讀，教師指導(dǎo)。
3、幼兒說說自己看到的內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語言講述。
（四）欣賞課件，逐圖觀察。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看。
圖一：圖上有誰？它們想去做什么？
（有小猴子、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ妫?/p>
圖二：它們遇到了什么困難？你是怎么知道的？
（它們遇到了一條河，過不去了，臉上的表情是很驚訝的。）。
圖三：它們在做什么？你是從哪里看出來的？
（它們在想辦法，小猴子想到辦法了，因?yàn)樗念^上亮起了燈，說明它想到了辦法。）。
圖四：小猴子想到了什么辦法？它們拿來了什么？它們的心情怎樣？你是怎么知道的？
（它們想搭一座小橋，豐富動(dòng)詞：搭，它們扛來了一根木頭，豐富：扛、架。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的）。
圖五：這時(shí)，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣？你是怎樣知道的？
（水把木頭沖走了，它們心里很著急，嘴都張大了。）。
圖六：這時(shí)，誰來了？大家猜猜烏龜來做什么了？它們會(huì)怎樣幫助小動(dòng)物呢？
（烏龜來了，它們來幫助小動(dòng)物了）。
圖七：小烏龜在做什么？它們像什么？小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的？
（它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動(dòng)物們非常吃驚地看著烏龜橋）。
圖八：小動(dòng)物是怎樣過河的？它們?yōu)槭裁从殖泽@，又擔(dān)心？你從哪里可以看出它們的擔(dān)心？重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)心”。
（它們踩在烏龜?shù)谋成希瑩?dān)心烏龜會(huì)疼，擔(dān)心會(huì)踩傷小烏龜，所以很擔(dān)心。）。
圖九：小動(dòng)物們過河了嗎？它們心情怎樣？會(huì)說什么？
（小動(dòng)物們過了河，它們很高興，它們對(duì)小烏龜?shù)膸椭浅８袆?dòng)，它們會(huì)對(duì)小烏龜說“謝謝”）。
圖十：小動(dòng)物們在做什么？
（它們采了很多鮮花送給小烏龜）。
2、幼兒講述圖書內(nèi)容。
教師請幼兒將圖書內(nèi)容完整講述。
（五）幼兒討論，情感教育。
你們喜歡小烏龜嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動(dòng)物過河，它們不怕疼痛，樂于助人，是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。
（六）閱讀游戲，興趣延伸。
利用小圖片玩“摸圖游戲”：請個(gè)別幼兒上前摸卡片，并將卡片內(nèi)容說出，其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。
（七）情感遷徙。
你還幫過誰，做過什么事？
（八）結(jié)束。
小朋友們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。
語言多教案（專業(yè)18篇）篇四
請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個(gè)表情。
根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。
（教師在巡回觀察的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。）。
3、大家一起來說說：
你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片）。
你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和鼓勵(lì)幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。）。
語言多教案（專業(yè)18篇）篇五
在《七彩世界》這個(gè)主題中幼兒對(duì)色彩充滿了好奇，在本活動(dòng)中幼兒將這種好奇心用詩歌的形式表達(dá)，同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩歌的潛能和興趣，引導(dǎo)得當(dāng)，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜歡的詩歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得成功的喜悅，可以發(fā)展幼兒的語言，可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
1.幫助幼兒初步了解詩歌的句形特點(diǎn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒積極參與語言活動(dòng)，大膽在全體幼兒面前表述，發(fā)展幼兒語言能力。
3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
1.紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。
2.大白紙四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫棒。
一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入--看看說說。
幼兒用會(huì)變魔術(shù)的鏡子看周圍的景物，鼓勵(lì)幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。
師：你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽。
二、學(xué)習(xí)詩歌、創(chuàng)編詩歌。
黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，到處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。
師：你們聽到了什么?
師：我這個(gè)詩歌還沒有名字呢，誰會(huì)幫他起一個(gè)名字?
師：剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎?
幼兒分組創(chuàng)編。
三、根據(jù)詩歌進(jìn)行繪畫記錄。
師：你們剛才說的真不錯(cuò)，我們能不能把它記下來呢?
幼兒按顏色分組進(jìn)行作畫。
根據(jù)幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩歌。
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
語言多教案（專業(yè)18篇）篇六
1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩歌的仿編。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一、引入活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生共同興趣
今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊!
在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。
二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)。
1、幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌
(1)紅，黃顏色的混合
教師：你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看一看有什么不一樣(顏色不同)
我今天要用這些顏色來變個(gè)魔術(shù)
首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細(xì)聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”
提問：有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。
(2)教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合。
現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)
(3)教師小結(jié)
2、幼兒完成的學(xué)習(xí)
最后魔術(shù)師是怎么說的?
(2)請幼兒完整的朗誦。
(3)請幼兒自由的朗誦。
(4)請小朋友分角色朗誦
三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，詩歌創(chuàng)編。
1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么?
(幼兒自由討論)
2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。
3、請個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。
今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么?
《顏色寶寶變魔術(shù)》紅
色黃色手拉手，變成橙色畫桔子;黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子;
紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫車子。
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。
語言多教案（專業(yè)18篇）篇七
1、欣賞詩歌，體驗(yàn)詩歌內(nèi)容的科學(xué)趣味性，感受詩歌的情趣。
2、在理解詩歌意境的基礎(chǔ)上，大膽運(yùn)用多種形式有感情地朗誦詩歌。
3、了解詩歌句式特點(diǎn)，嘗試用替換部分詞的方法仿編詩歌。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前觀察周圍的事物，用"我看見……顏色的……"描述自己的`發(fā)現(xiàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：綠色玻璃紙若干，彩色玻璃紙若干，畫有天空、小貓、蛋糕、手套的圖片四張。
1、操作感知，理解詩歌內(nèi)容。
（1）幼兒認(rèn)識(shí)玻璃紙，并拿著玻璃紙自由觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
提問：綠色的玻璃紙真奇妙，看一看，你們看到了綠色的什么？
（2）幼兒拿下玻璃紙，看一看，說說有什么變化。
（3）幼兒想一想，為什么一會(huì)"到處都是綠綠綠"，一會(huì)"綠色的世界忽然不見了"？幫助幼兒理解詩歌后半部分內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌的情趣。
2、欣賞詩歌，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
（1）借助圖片朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：詩歌里說了幾種綠色的物體？分別是綠色的什么？你還聽見詩歌里說了什么？
（3）隱退部分圖片，幼兒完整朗誦詩歌。
（4）隱退所有圖片，幼兒一邊做動(dòng)作，一邊朗誦詩歌。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
（1）師幼一起分析詩歌句式特點(diǎn)，個(gè)別幼兒仿編詩歌前半部分，后半部分集體朗誦。
（2）幼兒玩各種彩色的玻璃紙，嘗試替換顏色、物體仿編詩歌。
（3）幼兒朗誦自己仿編的詩歌。
附錄多彩的世界（詩歌）綠色的天空，綠色的小貓，綠色的蛋糕，綠色的手套。
這兒，一片綠，那兒，一片綠，到處都是綠、綠、綠。
當(dāng)我把綠色的玻璃紙拿掉，綠色的世界忽然不見了。
該活動(dòng)的目標(biāo)確定依據(jù)是本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況：好奇心的滿足不再停留于了解事物表面現(xiàn)象，而是追根究、弄清本質(zhì)；能掌握比較抽象的概念、能理解簡單的因果關(guān)系，能連貫的條理地獨(dú)立進(jìn)行講述；自覺控制能力和調(diào)節(jié)自己心理活動(dòng)的能力有了明顯提高。活動(dòng)過程中幼兒興趣濃濃，能積極主動(dòng)地動(dòng)手操作、迫不及待地親身體驗(yàn)，在中心過程這個(gè)環(huán)節(jié)里，幼兒經(jīng)過前三次的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，基本上已掌握了仿編詩歌的方法，當(dāng)他們透過多彩的眼鏡看到一個(gè)確確實(shí)實(shí)的多彩的世界時(shí)，個(gè)個(gè)興奮人人激動(dòng)，活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮，整個(gè)活動(dòng)在興趣盎然中結(jié)束，活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果。
活動(dòng)中有三個(gè)幼兒參與不夠積極，這樣的表現(xiàn)是由他們的學(xué)習(xí)方式、興趣愛好以及老師的調(diào)控能力、保教經(jīng)驗(yàn)等所致，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉，以提高自身的專業(yè)素質(zhì)，從而提高我們的保教質(zhì)量，真正做到“讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到最大的發(fā)展”。
語言多教案（專業(yè)18篇）篇八
教學(xué)目的：
1、了解睡眠時(shí)要注意的事項(xiàng)（不蒙頭、不蹬被子、不趴著睡、不放東西到嘴巴里等）。
2、培養(yǎng)按時(shí)睡覺和使用正確睡姿睡覺的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搖籃曲音樂。
2、幼兒用書。
3、"娃娃家"游戲玩具若干組。
教學(xué)過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒在搖籃曲的音樂聲中做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)。
（1）教師：聽，寶寶要睡覺了，讓我們抱著寶寶輕輕搖一搖吧！
（2）幼兒抱著娃娃跟著教師一起做搖寶寶睡覺的動(dòng)作。
2、與幼兒談?wù)撍X時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
（1）教師：寶寶睡著了，我們應(yīng)該怎樣去照顧寶寶呢？
（3）教師：為什么蒙頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的睡姿呢？
（4）教師引導(dǎo)幼兒知道這些不良。睡眠姿勢帶來的壞處：睡覺時(shí)j蹬被子會(huì)使身體受涼；蒙頭睡覺和趴著睡會(huì)使呼吸不通暢；一邊吃東西，一邊睡覺會(huì)嗆到自己。所以小朋友在睡覺時(shí)一定要注意哦！
3、幼兒看書，帶領(lǐng)幼兒朗讀并學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師：書上有一首兒歌，讓我們來聽一聽吧。
（2）教師朗讀兒歌后，就書中的內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行簡單的提問。
（3）師生一起朗讀兒歌，并鼓勵(lì)幼兒自己念一念。
（4）教師：這首兒歌告訴我僻保持正確睡眠姿勢的重要性。其實(shí)，按時(shí)睡覺對(duì)我們來說也是很重要的，小朋友晚上要在9：00以前睡覺，這樣第二天才會(huì)有精神。
4、幼兒玩"娃娃家"的游戲，在照顧娃娃的過程中加深對(duì)正確睡姿的印象。
（1）教師：現(xiàn)在我們來玩"娃娃家"游戲吧！我們來比一比，看誰家的娃娃被照顧的最好。
（2）教師組織幼兒分成若干組玩"娃娃家"游戲，并在巡視的過程中對(duì)游戲進(jìn)行指導(dǎo)。
語言多教案（專業(yè)18篇）篇九
1、活動(dòng)開始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情（笑）。
輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？
師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。
師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？
2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
（1）你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）。
（2）根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知明顯特征。
語言多教案（專業(yè)18篇）篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)在集體中安靜地聽故事，初步養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。
2.知道自己是可以幫忙做一些力所能及的事情，理解自我肯定的重要性。
3.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt《小小熊》。
活動(dòng)過程：
一、引出課題：
（點(diǎn)擊課件）展示故事的第一頁，師：今天老師帶來一故事，故事的名字叫《小小熊》，請小朋友看一看畫上有誰？誰又是小小熊呢？依次點(diǎn)出圖畫上的人物，引導(dǎo)幼兒觀察。
請小朋友根據(jù)課件圖片分別猜猜除了小小熊以外其他都是什么人，為什么說比比是小小熊呢？（把比比和哥哥姐姐，爸爸媽媽比個(gè)子，順便引出故事的第一段內(nèi)容）二、欣賞故事的前半段（教師播放ppt，請幼兒聽、看欣賞故事的前半段。）1．ppt故事定格在"比比傷心的哭的畫面"，教師提問："小朋友們，比比怎么了？"（哭了）"他問什么會(huì)哭？"（盡量引導(dǎo)幼兒說出大家都不讓比比幫忙）2.教師利用課件的圖示，帶領(lǐng)幼兒回憶故事的前半段，分段理解比比和姐姐、哥哥、媽媽之間發(fā)生的事情，并且能說出大家不讓比比幫忙的原因。
三、欣賞故事的后半段（教師播放ppt，請幼兒聽、看欣賞故事的后半段。）教師帶領(lǐng)幼兒回憶后半段的內(nèi)容,教師提問：
"比比這次和誰在一起？去做什么事情了？""他幫忙成功了嗎？""比比還傷心難過嗎？為什么？"四、討論自己所能所的事情1．比比現(xiàn)在知道自己是一只會(huì)幫忙做事情的小熊了，幫姐姐在面包上抹蜜，給哥哥撿魚，幫媽媽端盤子。
2．那如果你是比比，你會(huì)幫家人做些什么事情呢？
3．幼兒和教師一起討論，說說自己可以幫忙所的事情，如果幼兒說道危險(xiǎn)的事情教師可順帶說明小朋友還小這些事情是不能做的。
教學(xué)反思：
語言多教案（專業(yè)18篇）篇十一
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)。
(二)游戲找動(dòng)物。
指導(dǎo)：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動(dòng)物聲音請幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表揚(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)。
(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。
指導(dǎo)：請幼兒說說森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺。(鼓勵(lì)幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)。
(四)創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?
指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽幾種動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)。
(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
指導(dǎo)：
1.請幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。
各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂活動(dòng)歌曲《可愛的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物。科學(xué)：動(dòng)物世界。
(六)生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。
(七)環(huán)境中滲透周圍張貼各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。
(八)家庭中滲透。
1.請家長帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。
2.請家長有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。
3.請家長和孩子進(jìn)行說動(dòng)物比賽，看誰說的多，說得好。
語言多教案（專業(yè)18篇）篇十二
猜猜我是誰》屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學(xué)內(nèi)容是人物背面頭部寫生，學(xué)習(xí)線描寫生方法，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真地觀察，體驗(yàn)發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感，學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫生方法。
它借助“猜猜我是誰的”娛樂游戲活動(dòng)，通過觀察、綜合欣賞、教師演示，學(xué)生討論、動(dòng)手作畫等形勢，本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)，線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)分四個(gè)基本環(huán)節(jié)：游戲?qū)耄胝n題；探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)激趣；了解基本步驟，大膽作畫；交流感受，欣賞評(píng)析。優(yōu)點(diǎn)有：
1、成功的達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。線描畫學(xué)生以前接觸過，但畫的不是很多，會(huì)用線條概括物象，但線條沒有變化，體現(xiàn)不出線描畫的特點(diǎn)，因此在本課中，我注重線描畫的人物畫的步驟及線條的粗細(xì)，疏密，曲直等的引導(dǎo)，通過分析教師作品，了解線條的表現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化，這是我非常樂意看到的線描畫中不易的效果。
2、注重激發(fā)學(xué)生興趣。為了激發(fā)孩子興趣，我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學(xué)，學(xué)生猜出了學(xué)生的名字，然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的，這樣初步給了學(xué)生一個(gè)作畫的定向，總結(jié)出了猜迷的根據(jù)，即服飾、頭型、發(fā)型。接著引導(dǎo)學(xué)生猜猜教師背面的線描畫，學(xué)生興趣被激起，有創(chuàng)新的思維火花，非常有利于學(xué)生全面發(fā)展，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程節(jié)奏明快，有很強(qiáng)知識(shí)性和對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，3、在展評(píng)作品時(shí)，我讓學(xué)生將自己的作品沿輪廓減下來，分別粘貼在課前準(zhǔn)備好的大圖片上，形成新的作品形式。新的作品看起來就好像許多人在看畫展，學(xué)生們同時(shí)感受到了兩種作品形式的誕生，都感到無比欣喜。我通過創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，互評(píng)，自評(píng)使課堂又創(chuàng)造了一個(gè)新高潮，對(duì)于用線畫頭像又有了新的認(rèn)識(shí)，成功的情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，作品盡管有差異，但體現(xiàn)了學(xué)生的用心之處。
但也存在某些不足之處。首先教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師應(yīng)該將“主人”的地位歸還學(xué)生，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主嘗試，自主總結(jié)，自主調(diào)整，教師則只需引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，積累，提煉，升華認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成美術(shù)自主意識(shí)能力與良好的習(xí)慣，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中增加悟性和獨(dú)特精神。然而，上這節(jié)課時(shí)，課堂上學(xué)生“主人”的地位沒有體現(xiàn)得很明顯，多數(shù)是以我說為主，忽略了很多學(xué)生自己自主的想法。
其次是細(xì)節(jié)不到位，如在示范時(shí)我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有點(diǎn)偏臺(tái)，在示范時(shí)有些擋住了畫面，如果在畫時(shí)，能抬頭看看投影，就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。再次，前邊用時(shí)有些長，使得學(xué)生練習(xí)時(shí)間有些短，有些學(xué)生畫的非常好，但最后由于時(shí)間關(guān)系來不及展現(xiàn)，十分的遺憾。
面對(duì)這些不足，今后要不斷努力，不斷提高美術(shù)專業(yè)理論水平，熟練掌握專業(yè)知識(shí)，不斷提高教學(xué)能力和科研能力，與學(xué)生一起更好的成長和發(fā)展。
語言多教案（專業(yè)18篇）篇十三
一、導(dǎo)入活動(dòng)：(出示課件：大尾巴)。
猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
(1)看(教師演示動(dòng)畫)。
春天：小雞尾巴擋雨。
夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)。
秋天：小兔尾巴掃葉。
冬天：小貓尾巴保暖。
(2)說。
在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說)。
2、完整欣賞故事。
到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)。
3、表演。
(大家一起邊講述邊表演)。
三、仿編故事。
1、討論：
(1)春天，是什么樣的?小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?
(2)夏天，是什么樣的?小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)。
2、仿編新故事。
(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
(2)幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
(3)講述新故事。
選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)仿編新故事。
語言多教案（專業(yè)18篇）篇十四
1、教師完整講述故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小動(dòng)物？
樹上的鞋子是誰的？
2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢？
（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時(shí)候，毛毛蟲在干什么？
（蝴蝶的演變過程）。
（3）為什么蝴蝶不認(rèn)得樹上掛的是自己的鞋子呢？
3、交流討論，故事主題。
提問：你從故事中了解了什么？
小結(jié)：這是一個(gè)有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，
豐富了我們的知識(shí)。
語言多教案（專業(yè)18篇）篇十五
三、分享。
1.師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?
(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對(duì)不會(huì)剝的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。)。
2.師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?
(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體部分沒有"的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。
3.讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?
(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對(duì)不會(huì)剝的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。)。
師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?
(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體、部分、沒有"的漸變過程。)。
語言多教案（專業(yè)18篇）篇十六
（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）。
究竟是什么呢？想不想來認(rèn)識(shí)他們呀？（與寶寶一起變魔術(shù)念咒語后再出示）出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃！”來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好。“紅蘋果娃娃你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請他出來，我們一起來念奇妙的咒語吧！
2、看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個(gè)要求，誰能大聲的喊出他的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰！
（二）游戲：學(xué)說一句話“我是*蘋果娃娃”
1、請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。
教師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個(gè)大禮花吧！（***）好了，你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請寶貝們把禮物戴起來吧！現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）。
2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進(jìn)行游戲。
老師說：“紅蘋果娃娃站起來！”顏色相同的蘋果娃娃站起來。
問：你是什么蘋果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問）來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，紅蘋果娃娃請休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）。
黃蘋果娃娃同上。
（三）歌舞《快樂的蘋果娃娃》。
師：好啦，現(xiàn)在我們請所有的蘋果娃娃都來跳舞吧！
（四）結(jié)束：送蘋果娃娃回家。
1、出示兩棵樹媽媽。
師：好嘍，蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？咦？他們的家在哪里？我來念個(gè)咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請進(jìn)來.。”黃蘋果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請進(jìn)來。”
2、教師示范送蘋果娃娃回家。
師：哎呀，我這里有個(gè)蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰明！
3、幼兒送蘋果娃娃回家。
好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們再見！再見！（鼓勵(lì)成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）。
語言多教案（專業(yè)18篇）篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。
2、感受春天里大自然變化的美麗景象。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。
難點(diǎn)：感受春天里大自然變化的美麗景象。
活動(dòng)過程：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入：
（二）欣賞：
（出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容）。
2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？
3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
（1）、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
（2）、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色。
師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？
（3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的語句回答問題。
a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？
b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）。
c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會(huì)彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊朗誦這句兒歌）。
d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？
e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？
f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。
小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。
語言多教案（專業(yè)18篇）篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂。
2、關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫清晰的語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。
2、故事局部畫面：(1)鴨子騎車時(shí)先后遇到的朋友;(2)鴨子騎車的各種動(dòng)作。
活動(dòng)過程：一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣。
1、封面上有誰，它會(huì)有什么突發(fā)奇想?
2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會(huì)騎車嗎?
二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案。
1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學(xué)會(huì)騎車。
2、交流從書中找到的答案。
三、師生共讀，關(guān)注畫面，梳理故事線索。
(一)線索一：同伴的不同態(tài)度(局部畫面圖一)。
1、鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友?
2、教師根據(jù)圖書中動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序，結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎?從該頁畫面和文字表述上了解動(dòng)物朋友的態(tài)度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類。
(二)線索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(局部畫面圖二)。
1、鴨子原來會(huì)不會(huì)騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。
2、教師用局部畫面圖表示。
3、鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的，從圖畫書上找出鴨子的動(dòng)作有什么變化。
4、教師按圖畫書的順序排列動(dòng)作變化的過程(引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動(dòng)作的變化)。
5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過程。
(三)線索三：動(dòng)物朋友的巨大改變。
1、提出問題：最初同伴們都不參加學(xué)騎車，后來呢?再一次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。
2、動(dòng)物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
3.動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車了，連貫地翻閱最后幾頁，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。
4、仔細(xì)翻看最后一頁，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友騎車的有趣情景。
四、情感遷移。
1、鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒有新的想法?從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開拖拉機(jī)。
2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢?會(huì)不會(huì)和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?
附故事鴨子騎車記。
有一天在農(nóng)場里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意：“我打賭我會(huì)騎車!”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!
鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛!”鴨子說。“哞——”母牛應(yīng)了一聲。可她心里想：“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”鴨子騎過綿羊身邊。“你好，綿羊!”鴨子說。“咩——”綿羊應(yīng)了一聲。可她-心里想：“要是不小心，他會(huì)受傷的!”
現(xiàn)在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點(diǎn)，騎過馬身邊。“你好，馬!”鴨子說。“嘶——”馬應(yīng)了一聲。可他心里想：“鴨子，你還是沒我快!”
鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去。“你好，母雞!”鴨子說。“咯!咯!”母雞應(yīng)了一聲。可她心里想：“你看著點(diǎn)路，鴨子!”
鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊。“你好，狗!”鴨子說。“汪!”狗應(yīng)了一聲。可他心里想：“這可是真功夫啊!”
鴨子撇開車把，騎過老鼠身邊。“你好，老鼠!”鴨子說。“吱——”老鼠應(yīng)了一聲。可他心里想：“我真想像鴨子那樣騎車。”
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。
現(xiàn)在，所有動(dòng)物都有自行車騎了!他們在谷倉旁的空地上騎來騎去。“真好玩!”他們異口同聲地說，“鴨子，你的主意真棒!”
他們把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只老鼠扣一只鴨子騎過自行車。