教學工作計劃能夠促使教師思考教學方法和教學策略的選擇，不斷提升自己的教育水平。這里有一些成功教師的教學工作計劃范文，希望能給大家帶來啟示。
折蝴蝶的教案（優質17篇）篇一
1.通過欣賞視頻，了解蝴蝶的外形特征，感受蝴蝶色彩的鮮艷豐富、圖案的對稱美。
2.認識顏色的分類、區分顏色的冷暖，大膽想象并嘗試用多種顏色裝飾蝴蝶。能夠在生活中適當地運用冷暖色搭配。
3.充分體驗顏色帶來的美感，體驗創作之中的樂趣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力
5.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣
認識顏色的基礎上學會用顏色冷暖的搭配來豐富蝴蝶活動難點：
初步的讓小朋友們感受對稱的美感，能夠在生活中適當地運用冷暖色搭配。
素描紙，馬克筆，油畫棒活動過程：
一、導入過程
（一）猜謎引題師：小朋友們，你們喜歡猜謎語么？（學生回答）那老師說一個謎語你們猜猜看好不好，頭上有著兩根須，身上穿著花衣服，喜歡飛在花叢中，快快樂樂在跳舞。想一想答案是什么呢？有沒有小朋友知道？老師給你們一個提示，它是一個小動物，老師給你們點時間想一想，猜到了么？是什么呀？（學生回答）猜對了，小朋友們都這么聰明呀，都猜到老師說的謎語答案是蝴蝶，那今天我們就來看看穿著花衣服在花叢翩翩起舞的蝴蝶吧！（展示視頻，學生看完視頻后提出一些關于蝴蝶外形的問題，并且引導學生回答）
小結：蝴蝶身體很小，但是有大大的翅膀和長長的觸角對不對，大自然中的這些蝴蝶好看么？它們為什么這么好看你們知道嗎？（引導學生回答是因為顏色）沒錯，蝴蝶有豐富的色彩，大自然也是一樣的，正是有了顏色他們才變得這么漂亮吸引人，如果所有的東西都只有黑色和白色我們的生活是不是很無趣啊。（是）
二、教學過程
（一）、談話入主題教師提問：
你們喜歡穿什么顏色的衣服？（我喜歡穿藍色的、白色的、紅色的、黑色的……）
教師小結：看來小朋友們都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。
那你們為什么喜歡穿這種顏色的衣服呢？
分別讓學生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。
教師小結：色彩有有彩色和無色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。
（二）、感受認識冷暖屏幕放映，看冷暖不同色調的作品，讓學生去親自感覺。
1、放映冷色調畫面《雪山》，問：這幅畫面里面有哪些顏色，給你什么感覺呢？（學生觀察后回答）給人冷的感覺。
2、放映暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面又有哪些顏色給你什么感覺？給人暖的感覺。
3、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學生再次去體會感覺。
引導提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？看哪位同學觀察的仔細。（點名回答）師根據回答小結：那是因為它們有不同的顏色，通過觀察，我們看到不同顏色的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在相同的房子里面，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺就很大是不是呀。
4、聯系生活，體會色彩的冷與暖。
回憶一下我們剛才的圖片，再聯想一下在我們的身邊，有什么給我們冷和暖的感覺？看看哪位小朋友的想象力更豐富。
分別讓學生起來舉例，如：太陽、火焰給人暖的感覺；天空、大海給人冷的感覺。
師小結鼓勵學生：看來小朋友們平時是很注意觀察生活中身邊的事物的。只有經常去多注意觀察，才可以幫助我們感受顏色中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色，什么顏色屬于暖色呢。那我們接下來看看蝴蝶身上的冷暖色是怎樣的，（展示蝴蝶的圖片，根據圖片提問小朋友們哪些是冷色哪些是暖色，提問看到的蝴蝶是什么樣子的，有哪些特點），那我們再看看面前的油畫棒，誰能說一說哪些顏色是冷色哪些顏色是暖色？（學生回答）小朋友們真棒！
三、教師示范，學生觀察我們認識了冷色和暖色并學會了怎么去區分它們，那接下來老師教你們怎么畫漂亮的蝴蝶好不好，認真看喲，一個圓圓的小腦袋，長長的身體立起來，一對翅膀左右開，別忘觸角頭上戴，是不是一只蝴蝶就畫出來呀，（再重復說一下畫的步驟，讓學生更好的掌握）四、學生操作，老師巡回指導五、教學分析總給學生在通過觀察對蝴蝶的外形，冷色、暖色有初步了解了，作畫就比較容易。在作畫時畫面表現的冷色調，暖色調相對明顯。
折蝴蝶的教案（優質17篇）篇二
1．知識目標：欣賞音樂《毛毛蟲和蝴蝶》，感受ab段樂曲不同的節奏，體驗傷心和快樂的兩種情緒。
2．能力目標：能用肢體動作、表情、毛巾等來表現對音樂的理解，體驗毛毛蟲變蝴蝶心情變化的過程。
3．情感目標：喜歡參加音樂游戲活動，能大膽表現自己對音樂的理解。
欣賞音樂《毛毛蟲和蝴蝶》，感受ab段樂曲不同的節奏，體驗傷心和快樂的兩種情緒。
能用肢體動作、表情、毛巾等來表現對音樂的理解，體驗毛毛蟲變蝴蝶心情變化的過程。
1．經驗準備：幼兒了解毛毛蟲變蛹再變成蝴蝶的生長過程。
2．物質準備：毛毛蟲、蛹、蝴蝶等圖片；音樂《毛毛蟲和蝴蝶》。
一、音樂律動《蝴蝶找花》，自然就座。
二、談話導入，引出音樂。
1．師：一年一度的選美大賽即將到來，毛毛蟲也想去參加選美比賽。你們知道它的心情是怎樣的？（幼兒自由講述）。
2．師：有的小朋友說毛毛蟲很開心，有的說它很緊張。毛毛蟲究竟是怎樣的心情，它用一首音樂來告訴我們。我們來聽一聽吧！
1．播放音樂《毛毛蟲和蝴蝶》a段，引導幼兒欣賞并感受樂曲悲傷的.情感。
2．師：聽了這一段樂曲，你覺得毛毛蟲的心情是怎樣的？（幼兒自由講述）。
4．運用各種表現形式體驗毛毛蟲是怎樣爬的。
2）師：那么毛毛蟲傷心時的慢節奏應該怎樣爬？（播放a段音樂，幼兒自由表演）。
3）師：我們身體的哪些部位也可以變成毛毛蟲那樣爬一爬？請小朋友試一試。
4）師：我們再用身體爬的動作把毛毛蟲傷心時的慢節奏表現出來。好嗎？（播放a段音樂，幼兒自由表演）。
2）師：你能學一學蝴蝶怎樣從繭里鉆出來？（幼兒自由表現，體驗興奮的情緒）。
3）師：小蝴蝶從繭里鉆了出來，它是怎樣飛的？（幼兒自由表現，體驗歡快的情緒）。
4）師：把小手和毛巾變成蝴蝶的翅膀，一起來跟著音樂飛飛看。（播放b段音樂）。
5）師：小蝴蝶都想讓大家看到自己的美麗。于是，它不再像別的蝴蝶那樣一直飛不停，它飛一下，再在花叢里停兩下。我們一起來試一試。（由慢向快過渡）。
1．完整播放音樂，邊跳邊感受ab段樂曲的變化和毛毛蟲變蝴蝶的心情變化過程。
折蝴蝶的教案（優質17篇）篇三
1、教師把裝有許多蝴蝶模型的盒子蒙上布讓寶寶用手去摸，猜猜里面有什么。教給寶寶說“蝴蝶”和“美麗”。
2、發給每個寶寶一份活動材料：膠棒、蝴蝶翅膀、彩色紙。引導寶寶用彩色紙進行撕的練習，認識形狀，說出手里拿的紙的顏色，讓他們將撕下來的紙塊涂上膠棒后粘在蝴蝶翅膀上作“美麗的衣裳”。
3、鼓勵寶寶們多給蝴蝶做衣裳，比比誰的蝴蝶翅膀最漂亮。完成后把蝴蝶翅膀帶在寶寶的胸前，請家長將寶寶輕輕抱起，引導寶寶將手臂隨節奏上下擺動。對于能力較強的寶寶，可以讓寶寶自己做蝴蝶飛的動作，家長跟在寶寶后面學說兒歌，注意節奏的輕緩。
4、兒歌《蝴蝶蝴蝶真美麗》。
蝴蝶蝴蝶真美麗，（模仿蝴蝶飛的動作，原地抖翅膀）。
身上有件花花衣。（互相拍打對方的身體）。
我們也來扮蝴蝶，（面對面拉住手，向左移再向右移）。
跟它一起做游戲。（拍手轉一圈回到原地）。
折蝴蝶的教案（優質17篇）篇四
活動目標：
1、通過家園互動式的分享學習使幼兒了解蝴蝶的相關知識。
2、激發幼兒主動探索、大膽表達的興趣。
活動準備：
1、請家長和幼兒在家共同收集有關蝴蝶的資料，有興趣的可以制作成“蝴蝶”海報。
2、“蝴蝶”知識寶典軟件
3、“蝴蝶”生長過程的幻燈片
4、蝴蝶標本
5、記錄的紙和筆
活動過程：
1、展示“蝴蝶”海報，請幼兒主動向大家介紹自己了解的'有關蝴蝶的知識。
2、欣賞蝴蝶標本，仔細觀察蝴蝶的外型特征。
3、觀看“蝴蝶”知識寶典和幻燈片，進一步了解蝴蝶的生活習性、生長過程等知識。
4、討論：蝴蝶和人類的關系：蝴蝶對人類有益還是有害？
幼兒發言時老師用簡筆畫的形式進行記錄，由此得出結論蝴蝶對人類有益也有害，但益處要多一些。
折蝴蝶的教案（優質17篇）篇五
2、讓幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態表現三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發展幼兒的想象力、創造力、表演能力和口語表達能力。
3、讓幼兒在扮演角色的過程中，學會與同伴協商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。
4、喜歡參與游戲，體驗。
5、初步培養幼兒有禮貌的行為。
折蝴蝶的教案（優質17篇）篇六
1、通過多媒體課件，了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花紋和圖案的蝴蝶。
2、學習用左右對稱的方法裝飾蝴蝶。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、培養幼兒的欣賞能力。
1、多媒體課件。
2、已剪好外形的蝴蝶若干，記號筆每人一支，油畫棒每桌一盤。
3、輕音樂和“蝴蝶飛”的音樂。
一、猜謎引題：
兩根胡須頭上翹，
身穿五彩花袍袍，
勞動辛苦我不怕，
跳起舞來我最好。（蝴蝶）
二、利用課件，欣賞各種蝴蝶。
1、讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國去看看吧！（欣賞課件）
提問，了解蝴蝶的外形特征：
1）蝴蝶有幾對翅膀？（兩對翅膀）哪對翅膀大？（前翅大，后翅小）
2）蝴蝶有沒有眼睛？（有一雙小眼睛）頭上還有什么？（還有一對觸角）
3）蝴蝶的身體是怎樣的？（細細長長的）
4）蝴蝶有幾只腳？
2、教師引導：蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢，讓我們一起來看看這些美麗的`蝴蝶吧！找一找，你最喜歡哪一只！
幼兒欣賞課件。
3、幼兒自由講述不同圖案和顏色的蝴蝶。
三、幼兒裝飾畫：蝴蝶。
1、利用課件出示蝴蝶姑娘的信：
親愛的小朋友們：
蝴蝶王國馬上要舉辦一次化妝舞會，但是王國的蝴蝶們沒有漂亮的衣服，現在想請你們小朋友幫助我們，你們愿意嗎？同時，出示“大花園”。
2、每人一只紙蝴蝶，請幼兒裝飾。
1）引導幼兒利用左右對稱的方法裝飾。
2）鼓勵幼兒大膽想象不同的線條裝飾，并大膽用色。
四、評價，并展示幼兒作品。
在“蝴蝶飛”的音樂中，幼兒學做蝴蝶飛出活動室。
活動反思：
因為，蝴蝶翅膀的花紋、色彩斑斕，給予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對稱，初次讓幼兒體驗了對稱的美感，并運用藝術手段為表現美提供了很好的機會。
4、中班美術汽車裝飾畫教案反思
1。發展幼兒的觀察力，能運用不同的線條進行裝飾。
2。幼兒能大膽進行創作活動，體驗交流合作活動帶來的快樂。
3。增強有關交通安全的意識。
4。激發幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。
5。培養幼兒良好的作畫習慣。
一、提問式導入，激發幼兒的興趣。
小結：馬路上真熱鬧有高樓大廈、各種各樣的交通工具、擁擠的人群、綠色植物等等。
討論：馬路上這么多的車輛為什么不會碰撞？
1。幼兒自由講述。
2。教師總結：原來，馬路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開交警、紅綠燈、斑馬線、車道來幫忙，還有行人和司機叔叔要知道一些交通法規呢！
二、出示范畫
師：小朋友你們看看這輛汽車有什么特別之處？教師介紹各種線條
三、幼兒操作，教師巡回指導。
四、展示幼兒的作品。
小結：小朋友做的又快又好，不但認識了交通標志，而且還知道了怎樣遵守交通法規。熱鬧的馬路上車來人往，小朋友出門時一定要記得遵守交通規則呀！
活動反思：
在出示范畫線描畫汽車時，我出示的范畫較少，沒有詳細的介紹各種線條的表現方法，以致幼兒在創作時沒有大膽的發揮自己的水平，作品比較單一。在幼兒繪畫教學中教師在傳授技法的同時要鼓勵幼兒舉一反三。
5、中班美術活動裝飾畫―奇妙的水果樹教案反思
折蝴蝶的教案（優質17篇）篇七
身在林區，夏季有許多可愛的昆蟲，美麗的蝴蝶就是其中的一種。蝴蝶色彩鮮艷讓幼兒十分喜愛。根據幼兒特點，設計本次活動，主要是培養幼兒的想象力和動手操作能力。通過動手操作使幼兒體會到成功的快樂。
1. 在幼兒觀察實物的基礎上，欣賞蝴蝶，并使幼兒感受對稱美。
2. 幫助幼兒懂得色彩深淺搭配，培養幼兒動手能力，設計制作一只美麗的蝴蝶
教學重點、難點
教學重點：顏色的深淺色彩搭配。
教學難點 ：初步使幼兒感受對稱美。
1.各種廢舊材料制成的蝴蝶。
2.活動室的墻上布置一個：“小花園”，蝴蝶在花叢中飛。
3.每人一張剪好的蝴蝶形狀的紙。
4.繪畫工具：粘貼、油畫棒、水彩筆、印章、手指畫所用的各種顏料各一組。
1.幼兒欣賞教師作品，激發學習興趣。
2通過.觀察感受對稱美。
3.幼兒討論這些蝴蝶是用什么材料制成的？
1.教師示范講解：
（1）請幼兒觀察蝴蝶翅膀上的花紋有哪些？（裝飾時首先注意翅膀左右兩邊花紋對稱）
（2）重點講解顏色的深淺搭配：深色翅膀上搭配淺色的花紋，淺色的翅膀上就搭配深色的花紋。
（3）幼兒觀察，教師制作。
（4）根據繪畫工具的不同分為：粘貼、油畫棒、水彩筆、印章、手指畫五個小組，幼兒自由選擇。
2.幼兒制作，教師巡回指導。
（1） 鼓勵幼兒大膽創作。
（2）.幫助幼兒掌握對稱裝飾和顏色深淺搭配。
3.展示幼兒作品，教師講評。
師：蝴蝶都穿上了美麗的衣裳，讓我們把它送到花叢中去吧！
聽音樂，幼兒模仿蝴蝶飛的動作離開教室。
蝴蝶結構簡單，色彩鮮艷，是幼兒比較喜愛的昆蟲。通過對裝飾蝴蝶的美術活動，讓幼兒觀察、欣賞、感受，培養幼兒動手操作能力和想象力。懂得物體對稱美和顏色深淺搭配美的初步概念。
用各種廢舊材料，通過各種繪畫方法，同樣能達到對稱裝飾的效果。制作方法簡單有趣，色彩漂亮，易被幼兒接受。
在幼兒操作前應該讓幼兒有對比體驗對稱機會，讓孩子通過親身體驗，真正了解什么是對稱。這樣不光對知識點有了掌握，在裝飾蝴蝶過程中對花紋的設計顏色的運用會更加準確。
折蝴蝶的教案（優質17篇）篇八
教學目的：
1、知識教學點：了解小小說的特點，通過賞析來感悟文章的構思精巧，語言精美。
2、能力訓練點：通過誦讀、探究，提高對小小說的鑒賞能力。
3、情感滲透點：在領悟人物的思想感情上，豐富學生的情感體驗。
教學重點：
在范讀、誦讀、精讀的基礎上，欣賞體味作品創造的悲劇意境之美。
教學難點;。
理解小說典型人物形象的特征及其意義，領會小小說的構思技巧。
教學過程：
一、導入新課：（1分鐘）。
泰戈爾的《世界上最遠的距離》：“世界上最遠的距離，不是星星之間沒有交匯的軌跡，而是彼此相愛，卻不能夠在一起”今天，我們就一同來欣賞著名的臺灣短篇小說家陳啟佑先生的小小說《永遠的蝴蝶》，感受這不能在一起的苦楚之情。
二、范讀課文，播放電影《人鬼情未了》主題曲。（8分鐘）。
[要求]：
1、說出文章中的環境、人物、故事內容。
2、抒寫自己聽后的感受。
[提示]：
1、環境：春日、雨夜。
人物：“我”和櫻子。
故事內容：櫻子因幫“我”寄信而遭遇車禍。
2、文章只截取了櫻子在雨中幫“我”寄信這一小小的生活片段，表達了“我”失去戀人的極度悲傷、痛悔和對戀人的無限眷戀。我們為這一幕痛徹心肺的愛情悲劇而動容。
三、誦讀課文，播放電影《人鬼情未了》。（15分鐘）。
討論1：小說如何塑造“櫻子”這一人物的？
-------語言描寫——“誰叫我們只帶來一把小傘哪。”
[提示]：櫻子說她可以幫“我”寄信，她關心、體貼“我”卻不直白表露，反而故作嗔怪。表明櫻子熱情、體貼，冰雪聰明。
------神態和行動描寫——她微笑著說，一面撐起傘，準備過馬路去幫我寄信。
[提示]：櫻子溫柔、善良。
------外貌描寫——然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。
[提示]：櫻子純潔、恬靜、年輕。
[小結]：作者通過語言、動作、神態和外貌的描寫，一個溫柔、體貼、善良的姑娘就栩栩如在眼前了。魯迅先生曾經說過，悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。本文正是一出這樣的悲劇。
討論2：作者為什么把“櫻子”比做“蝴蝶”？文章的題目為什么叫《永遠的蝴蝶》？
-------文中有兩個句子提到了“蝴蝶”——“隨著一聲拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。”“沒有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。”
[提示]：在大自然里，蝴蝶的生命雖然短暫，但它給人們的印象是美麗的。它色彩斑斕，輕盈可愛。所以，蝴蝶是一切美好事物的象征。蝴蝶在我們民族文化中除了象征著美好以外還象征著愛情。梁祝故事的結局是兩人化作一雙蝴蝶，在花叢間翩翩起舞，梁祝二人的愛情在蝴蝶身上得以延續。在莊周夢蝶中，蝴蝶又象征著虛幻和夢想，象征著一種魂魄精神，以及進化升華的心理，又表示再生和復活。蝴蝶也象征了深深的眷戀，流行歌曲《思念》中唱道：“你從哪里來？我的朋友，好像一只蝴蝶飛進我的窗口。”作者正是要借蝴蝶的這個意象意義，幻想著年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子能生命輪回，愛情永留。
[小結]：“蝴蝶”其實就象征著櫻子。“永遠的蝴蝶”這個標題蘊涵著永遠的愛戀與無盡的思念。
討論3：作者如何設置環境，描摹景物的？這樣描寫有什么作用？
-------文章開頭寫“那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。”
[提示]：這些含情的景語給了讀者這樣的審美感受：閃爍的燈火仿佛哭泣的眼睛，濕冷的街面猶如含淚的面容，孤獨的不是郵筒，而是“我”自己。
[小結]：文章一開始的寥寥幾筆就營造了一種凄清、陰冷的氛圍，它為全文定下了一個傷感的基調，并暗示了后面的不幸。
-------小說的結尾——“媽：我打算下個月和櫻子結婚。”
[提示]：小說最后補敘了那封奪去櫻子生命的書信的內容，點明了兩人的戀人關系，一下子將痛、悔、戀的情感波瀾推向了高潮，大大加強了故事的悲劇性。年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子死了，在新婚前夕如蝴蝶般飄落了，使作者痛悔不已，令讀者唏噓不絕。前面營造的濃厚的悲劇氣氛與結尾的幸福感的急遽轉換造成了讀者的心理落差，也使讀者獲得了審美愉悅，即所謂的悲劇美。
[小結]：小說于高潮處戛然而止，言已盡而情未了，具有很強的感染力。篇末的這句補敘可稱全文的點睛之筆，獨具藝術匠心，這就是小小說構思精巧的魅力！
五、精讀，播放電影《人鬼情未了》主題曲。（15分鐘）。
提問1：在作者的筆下，“雨”有什么變化？它的變化與作者情感有什么關系？
------“那時候剛好下著雨”——它是自然的春雨。
-------“從傘骨滲下來的小雨點濺在我的眼鏡玻璃上。”——為櫻子的離去感到不安。
--------“更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。”——是災難和不幸的象征。
--------“其實雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨。”——雨還是淚水和痛苦的象征。
[小結]：整個情節以“雨”開篇，并以“雨”貫串始終。“雨”是故事的起因。因為天下著雨，而兩人又只帶了一把雨傘，才有櫻子獨自過馬路的行動；也正是因為雨天路滑且視線迷蒙，才有櫻子喪身于車輪之下的慘劇；“小雨點濺在我的眼鏡玻璃上”，雨點微妙的表達出“我”的心靈感應，足見“我”愛櫻子的深度和細致；“雨點濺到我的生命里來”感情急遽變化，痛徹心扉！“其實雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨”失去櫻子是“我”生命中的最大一次劫難。這時，情雨交融，悲之切、悔之痛，悲劇氣氛愈加濃烈。情之深、愛之重，使每位讀者都為之動容。
提問2：文中有一些看似矛盾的話，找出來，說一說這樣寫的作用是什么？
------雖然是春天，好像已是深秋了。
------這簡單的動作，卻要叫我終身難忘了。
-------這時她只離我五公尺，竟是那么遙遠。
-------其實雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨。
[小結]作者通過這些看似矛盾的話來反映人物在極度悲痛時那種精神恍惚的心態。作品正是通過矛盾來反映人物悲痛欲絕的心情的。
提問3：品讀下面的句子，揣摩作者的心理情感。
a、隨著一聲拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
b、為什么呢？只帶一把雨傘？
c、然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。我又看到永遠的櫻子走到街心。
[賞析]：
a、一個“飛”字，一個“飄”字，使慘烈的車禍像電影里的慢鏡頭定格在“我”的腦海中，沒有了血肉橫飛的可怕，只有一種凄艷之美。
b、連續兩個問句，將“我”失去戀人那極端悲傷、痛悔的心情表現的淋漓盡致。
c、這里描寫的是一種特殊的心理活動----幻覺，表達了“我”對櫻子深深的懷念和眷戀。櫻子永遠活在了“我”的心中，也永遠留在了讀者的心里。
[小結]：櫻子的死給“我”的打擊是刻骨銘心的。但全文沒有一個“痛”字，一個“悔”字，卻讓讀者深深地感到了“我”的錐心滴血之痛，痛不欲生之悔。
六、拓展思考：
如若沒有這聲車禍，文中的兩人會怎樣？
假如沒有車禍，他們會怎樣的幸福快樂，擁有美好的愛情和婚姻，而如今即使步入婚姻殿堂的櫻子永遠的走了，而“我”孤獨的留守在這世上，這一切只因為生命中的一次偶然的不幸。
七、課堂小結：生命是頑強的，也是脆弱的。生命的逝去，留給親人的都是無盡的悲傷和思念。生著的人，要珍愛生命，特別是我們這些遠離父母在外求學的孩子，我們更應該珍愛生命，珍惜時光，努力學習，用成功去回報親人對我們的愛。八、遷移實踐：
請談談你學習后的收獲。
八、布置作業：完成習題冊上的有關習題。
雨------------櫻子------------蝴蝶。
清冷傷感溫柔純潔凄美眷念。
愛情悲劇。
折蝴蝶的教案（優質17篇）篇九
1、在觀察中發現蝴蝶的美。
2、能選擇適宜的材料，方式來表現蝴蝶的美。
3、通過評價，交流提升創作經驗。
1、光盤（蝴蝶世界），蝴蝶圖片，參訪標本。
2、水彩筆，油畫棒，水粉畫用具，棉簽，竹筆，畫紙，吹塑板等用具。
一：師：1、你去參觀蝴蝶標本看到了什么？你看到的蝴蝶是什么樣的？
師：2。這些蝴蝶長的都是一樣的嗎？什么地方不一樣？
二：1、放光盤引導幼兒看蝴蝶飛落的動作。
2、師：提問：（1）蝴蝶飛時，翅膀是怎樣振動的？
（2）蝴蝶停飛時翅膀是怎樣的？
三：觀賞蝴蝶的各種造型的圖片。
四：1、師：放光盤時，你看到的蝴蝶的翅膀是怎樣的？它是怎樣飛舞的？你能學學嗎？
2、師：蝴蝶停止飛時，翅膀是怎樣的？請你也來試著做做。
3、請幼兒自由分成3——4組。進行花蝴蝶表演，體驗蝴蝶的動作。
2、幼兒自由選擇用具進行創作，教師重點指導幼兒大膽的表現蝴蝶翅膀的圖案美。
3、把創作好的作品張貼在欣賞板上。
1、請小朋友觀賞自己和同伴們的作品。
3、師：你覺得那幅畫使用的筆和紙和大家不一樣？怎么不一樣？
4、請表現手法獨特的幼兒給大家展示自己的表現手法和創作想法。
5、師：請你想一想還有哪些東西也可以當筆用？哪些東西可以當顏料用。
請小朋友大膽選擇自己喜歡的工具來表現蝴蝶不同角度所呈現的美。
折蝴蝶的教案（優質17篇）篇十
1、能在調查蝴蝶標本或圖片的基本上，用電線以及簡樸圖形閣下對稱第裝飾蝴蝶。
2、能選擇鮮艷的色彩裝飾蝴蝶，并能留意到色彩的搭配。
活動闡明:。
幼兒喜歡花,喜歡蝴蝶,因為蝴蝶身上有各類百般大度的斑紋,它總與瑰麗的的花相伴吧,組成一道瑰麗的風光澤.本次活動重點以點線及圖形裝飾蝴蝶,進修色彩的搭配.
活動籌備。
1、化好的花圃圖。
2、蝴蝶標本或圖片（幼兒以前瀏覽過）。
3、操縱質料“畫有蝴蝶表面）。彩筆。漿糊，鉸剪，歌曲。“蝴蝶找花”灌音磁帶，灌音機。
活動進程。
1、瀏覽歌曲“蝴蝶找花”，引發幼兒樂趣。
西席：春天來了，花兒開了，蝴蝶都出來趙化作伴侶了。
出示花圃圖片：這里的春天也到了，但是蝴蝶還沒有來，本日，老師讓小伴侶去請一只蝴蝶來妝扮它。
2、引導幼兒調查蝴蝶的標本或圖片。
西席重點引導幼兒調查蝴蝶的斑紋是對稱的，是由幾種顏色搭配的，并且顏色也是對稱的。
3、交待要求,而作畫,西席指導.
西席指導幼兒在操縱質料的蝴蝶上對稱的`舉辦裝飾,輔佐個體幼兒選擇和確定斑紋,勉勵幼兒用鮮艷的色彩舉辦裝飾,并留意色彩的對稱和搭配.
4、總結評價,竣事活動.
請幼兒講畫好的蝴蝶剪下來貼到花圃,在添畫觸角,留意貼出差異的角度.
引導幼兒瀏覽花圃里的蝴蝶,引導幼兒從斑紋色彩和整體感覺方面舉辦談話.
引導幼兒在蝴蝶找花的音樂中仿照飛的行動。
折蝴蝶的教案（優質17篇）篇十一
1、尋找戶外的蝴蝶，觀察蝴蝶的顏色、花紋和飛舞的姿態。
2、感受春天的美麗和親近大自然的快樂。
1、《小朋友的書春天來了》。
2、照相機。
3、幼兒園旁邊小區的花園。
1、談話：我們知道的蝴蝶是什么樣的。
教師：春天到了，花兒開了，蝴蝶也飛來了。你們看到蝴蝶了嗎？在什么地方看到的？蝴蝶在干什么？蝴蝶是什么顏色的？蝴蝶的身上有花紋嗎？我們一起到戶外去找蝴蝶吧。
2、找蝴蝶。
帶幼兒到小區花園里找蝴蝶，自由地追逐蝴蝶，觀察蝴蝶。
3、給蝴蝶留影。（教師給幼兒尋找到的各種蝴蝶拍照）
教師：蝴蝶真美麗，小朋友找到蝴蝶以后，輕輕地過來告訴老師，老師給蝴蝶拍張照吧。這樣，我們回去也能看到美麗的蝴蝶了。（教師拍攝正在飛的和停在花上的蝴蝶）
4、蝴蝶飛飛。
教師：小朋友們，蝴蝶飛來飛去真美麗啊！我們也一起學著蝴蝶快樂地飛吧。
教師帶領大家模仿蝴蝶飛和停在花叢中的動作。
幼兒唱著春天的歌曲，在大自然中模仿蝴蝶飛來飛去。
折蝴蝶的教案（優質17篇）篇十二
2、在熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的'學習歌表演。
3、能夠根據歌詞內容進行表演，動作合拍、優美，富有表情。
歌曲錄音、圖譜、花蝴蝶和蝴蝶花的圖片。
一、導入部分。
1、聽音樂進場。
2、發聲練習。
二、學習歌曲。
（一）、故事引題，引起幼兒的興趣。
1、師：“春天到了，有個小朋友去草地上玩，發生了一件很奇怪的事情，小朋友一起來聽一聽吧。”
教師演唱歌曲到“為什么蝴蝶不害怕”結束，并提問。
“小朋友你們覺得奇怪嗎，大家一起來想一想為什么蝴蝶會不害怕吶？”
師：“那我們一起再來聽一聽到底是怎么回事。”
教師演唱最后一句，要表現出“喲”
2、出示花蝴蝶和蝴蝶花的圖片，加深幼兒的印象。
師：“原來小朋友是把蝴蝶花看成了是一只蝴蝶，我們一起來看看它們的圖片。”
師：你們能看出來哪一個是蝴蝶，哪一個是蝴蝶花嗎？因為它長得太像美麗的蝴蝶了，所以人們給它起了一個名字叫“蝴蝶花”。今天我們學的這首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。
3、出示圖譜，教師邊表演變完整的清唱歌曲。
4、根據圖譜，完整的念一遍歌詞。
（二）、幼兒學唱歌曲。
1、教師彈琴唱一遍，會唱的幼兒可以輕輕的跟唱。
2、提醒幼兒空拍和附點的地方要注意，注意演唱時候的表情。
3、分男、女，小組等各種形式進行演唱。
（三）、表演歌曲。
1、請幼兒根據歌詞嘗試自己創編動作。
2、請個別幼兒上來表演。
3、教師和幼兒一起聽著歌曲錄音進行歌表演。
4、幼兒分組進行表演。
三、結束部分。
師：“小朋友想不想自己去外面的草地上看看蝴蝶花呀？那我們就出發吧！”
聽音樂《去郊游》出教室。
折蝴蝶的教案（優質17篇）篇十三
1 、認識紅、黃、綠三種顏色，并初步認讀漢字紅、黃、綠。
2 、愿意參與操作活動，體驗成功的快樂。
認識紅黃綠三種顏色。難點：初步認讀漢字紅黃綠
一、 認識紅黃綠三種顏色以及漢字紅黃綠
1 、 老師：今天我們班來了一些小客人，看看是誰啊？出示紅黃綠三只蝴蝶，引導幼兒觀察。
2 、 老師：這些蝴蝶是什么顏色的。（紅色的蝴蝶，就送它字寶寶“紅”幼兒認讀紅）
3 、 老師：小蝴蝶都有了自己的字寶寶，讓我們再認識它們一下吧！引導幼兒再次認讀三個漢字。
二、 游戲‘蝴蝶找家’
1 、 這里是字寶寶的家，你們來看看這是誰的家，引導幼兒再次認讀漢字。
2 、 現在還有學多小蝴蝶也想到這些房子來玩，請你仔細看看你手上的小蝴蝶是什么顏色的，就請它到跟它顏色一樣的字寶寶的房子里去。
3 、 檢查，再次認讀“紅蝴蝶飛到紅字寶寶的家里”
三、 字與顏色的匹配
1 、 現在看看你的手上飛來了什么啊？
2 、 這蝴蝶上面有什么呢？
3 、 你的蝴蝶上面是什么字呢？是什么意思呢？
4 、 有紅字的蝴蝶應該飛到什么顏色的小花上去呢？現在讓你的蝴蝶飛到和字一樣的小花上去。
5 、 教師檢查，再認。
四、 給小蝴蝶做衣服
2 、 幼兒進行裝飾（涂圓點），進行展示。
五、現在我們一起和蝴蝶出去玩吧！
折蝴蝶的教案（優質17篇）篇十四
1、引導幼兒熟悉和領略故事的內容，并劈頭學會三朵花和三只蝴蝶的對話。
2、引導幼兒舉辦演出，感覺伙伴間彼此喜愛的感情。
蝴蝶及花朵紙偶、太陽公公、黑云圖片。
一、猜謎激趣，引入課題。
本日有客人老師來我們班做客，我們接待。尚有3位小客人也來我們班做客，請小伴侶聽謎語猜一猜它們是誰：“昆蟲之中我最美，人稱我是會飛的花朵”引入課題。
西席通過紙偶教具報告故事，講到下起大雨來時，提問：“溘然下起了大雨，三只蝴蝶奈何避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么辦？請小伴侶說說本身的避雨履歷。那我們來看看三只蝴蝶是怎么做的。”
二、辦理問題、輔佐領略。
三、操練對話，打基本。
我們的故事太動聽了，有個電視導演要把它拍成電視，名字就叫《三只蝴蝶》，傳聞中2班小伴侶很智慧想請小伴侶當演員，演員要會說臺詞我們來練練吧:。
（1）先練蝴蝶向花請求避雨的對話（全體、個體，要求按照情節突出語速）。
（2）操練花對蝴蝶的對話（全體、個體）。
四、自由選擇，來演出：
（1）一組8人戴頭飾演出，其他小伴侶當觀眾為演員打分。
（2）請兩組幼兒別離演，其他幼兒打分。全班幼兒演出，西席拍攝。
五、教案延伸。
紅花、黃花、白花知道錯了，打電話給我，請所有蝴蝶去他們那兒玩，老師帶你們去。
文檔為doc格式。
折蝴蝶的教案（優質17篇）篇十五
活動目標：
1、尋找戶外的蝴蝶，觀察蝴蝶的顏色、花紋和飛舞的姿態。
2、感受春天的美麗和親近大自然的快樂。
活動準備：
1、《小朋友的書春天來了》。
2、照相機。
3、幼兒園旁邊小區的花園。
活動過程：
1、談話：我們知道的蝴蝶是什么樣的。
教師：春天到了，花兒開了，蝴蝶也飛來了。你們看到蝴蝶了嗎？在什么地方看到的？蝴蝶在干什么？蝴蝶是什么顏色的？蝴蝶的身上有花紋嗎？我們一起到戶外去找蝴蝶吧。
帶幼兒到小區花園里找蝴蝶，自由地追逐蝴蝶，觀察蝴蝶。
3、給蝴蝶留影。（教師給幼兒尋找到的各種蝴蝶拍照）。
教師：蝴蝶真美麗，小朋友找到蝴蝶以后，輕輕地過來告訴老師，老師給蝴蝶拍張照吧。這樣，我們回去也能看到美麗的蝴蝶了。（教師拍攝正在飛的和停在花上的蝴蝶）。
4、蝴蝶飛飛。
教師：小朋友們，蝴蝶飛來飛去真美麗啊！我們也一起學著蝴蝶快樂地飛吧。
教師帶領大家模仿蝴蝶飛和停在花叢中的動作。
幼兒唱著春天的歌曲，在大自然中模仿蝴蝶飛來飛去。
折蝴蝶的教案（優質17篇）篇十六
1.能愉快地跟著詩歌做動作。
2.替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂。
1.觀察過落葉情景。
2.有落葉樹的場地。
1.欣賞落葉。
——師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
——教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
2.感受詩歌意境。
——秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
——幼兒完整欣賞詩歌一遍。
——詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現。
-——跟著教師邊念詩歌邊做動作。
——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
3.嘗試仿編。
——請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
——根據幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
——請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。
在引導幼兒說說“樹葉像什么”時，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強的幼兒可引導他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參與創編。
附：樹葉蝴蝶
秋風秋風吹吹，
樹葉樹葉飛飛。
就像一群蝴蝶，
張開翅膀追追。
(常瑞／文)
活動中，我發揮無聲的肢體語言，用動作表現詩歌的內容，幫助孩子理解詩歌內容。由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內容。活動中，我教孩子學習詩歌和仿編詩歌時，運用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多。活動最后，我帶領幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調動幼兒的原有經驗，將他們平時看到的不同的景象都表現出來。我讓幼兒在游戲中學習詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習，讓孩子在玩中學，會收到較好的效果。
活動中我發現還有好多的不足之處，如提問設計方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經常在課堂中實出現，對幼兒的思維發展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強學習，注重反思，促進自身在課堂教學方面的成長。
折蝴蝶的教案（優質17篇）篇十七
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。會用美麗說一句話。
2．復習鞏固漢語拼音，認識8個生字，會寫其中的4個字。
3.理解課文內容，體會人與大自然之間的和諧，培養熱愛大自然的意識和情感。
在朗讀兒歌的過程中想象蝴蝶飛舞嬉戲的畫面，體會它們快樂自在的心情，既是重點，也是難點。
教具：課件、放大的課文彩圖，課文配樂朗讀帶，畫有各種蝴蝶的面具。
學具：生字卡片。
1~2課時。
1.春天到了，花兒開了，草兒綠了，一群蝴蝶在花叢中飛來飛去，多么快樂呀！（板書：蝴蝶，并可同時在黑板上用彩色粉筆畫簡筆畫，勾勒出一幅蝴蝶飛舞圖，吸引學生的注意力。）你聽，它們飛起來了，還唱著歌呢！（板書：歌）。
2．它們唱的什么歌呢？我們一起來聽一聽。（課文配樂朗讀，同時出現課件：春暖花開、蝴蝶飛舞嬉戲的畫面）。
1.請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。（生自由讀文）。
2.檢查學生認識生字的情況。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。
（2）下面我們就玩撿貝殼的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰說對了，貝殼就是你的啦！（開火車認讀）。
生字：色床我要。
笑了你和。
（3）齊讀生字。
3．把生字娃娃放到課文中去，再讀讀課文，看看你都知道些什么。把你的發現告訴大家。
1.你們想請哪個同學來朗讀課文？為什么？
（指名讀）。
咱們給他提點建議吧！你認為他要怎么讀？（有感情、看準拼音、讀出語氣等）大家仔細聽，想想蝴蝶飛到了哪里。
2．指名說。
（板書：花園里。）。
3.你喜歡這里的花園嗎？為什么？（板書：美麗）誰來美美地讀一讀？指名讀第一句：
飛飛飛，
飛到花園里，
這里的景色真美麗。
范讀，齊讀，邊做動作邊讀。
這里的美麗還可以怎么說？（好看、漂亮）聰明的孩子，你能用美麗說一句話嗎？
練習用美麗說一句話。
4.是呀！花園非常美麗，那花園里都有些什么呢？顯示句子：
紅花鋪的床，
供我們睡眠。
綠草織的毯，
供我們游戲。
請孩子們讀一讀這兩句，邊讀邊想，看看自己都看到了什么，想到了什么。還可以把自己的想法跟同桌交流交流。
示范讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽老師讀。在反復地讀中感悟花園里景色的美麗，以及蝴蝶停留在花叢中，在綠草間嬉戲的迷人景象。展開想象，感受語言的優美，大自然的美麗，產生身臨其境的感覺。
生自由發言，然后帶著這種感覺讀一讀這一句。
問：來到花園里，蝴蝶在綠綠的草地上游戲，想想：它們都會玩些什么游戲？
讓孩子們展開想象，從而貼近課文，實現與課文的對話，進一步理解課文。再美讀這一句。
是呀，花園這么美麗，蝴蝶們飛來飛去，累了，就在紅花鋪成的床上休息，還可以在綠草叢中做游戲，真有趣！想把這兩句背下來嗎？那就請美美地試著和同伴一起背背吧！
抽背，全班一起背。還可以加上動作，幫助理解、記憶。
5.小蝴蝶們沉浸在這美麗的景色中，它們飛呀！飛呀！一會兒飛得高，一會兒飛得低，一會兒飛成一團，舍不得分開，多么有趣呀！真開心哪！看著蝴蝶們快樂地飛舞，你們快樂嗎？那就讓我們一起來跟著蝴蝶邊飛邊唱吧！
（創設情境，激起孩子們讀書的欲望。）。
學生帶著自己的感受，自由地讀一讀：
飛呀！飛呀！
飛得高，飛得低，
我們飛成一團，
不要分離。
邊讀可邊加上自己喜歡的動作，還可以和同學一起飛，讓孩子們在讀一讀、做一做、演一演中體會蝴蝶飛舞的快樂、嬉戲的愉悅。
指名讀，其余的孩子聽后評價，教師隨機指導，然后全班同學齊讀齊表演。
6.看著這群快樂天使，花兒更是快樂得不行了，你看，它張開了鮮紅的花瓣，笑得臉兒更紅了。哈哈哈的笑聲，感染了大自然的一切，來吧，親愛的伙伴，來吧，親愛的朋友，我們一起飛吧！
齊讀最后兩句，把快樂的氣氛推向高潮。還可放聲地大笑，開懷地笑，張開雙臂一起飛。
1.識記字形。
讀一讀。小組合作、交流，探究識記生字的方法。
了：由兩筆組成的，第二筆是彎鉤，不是斜鉤。區別了和子。
我：有幾筆？第四筆是什么？(提)第五筆又是什么？（斜鉤）指導斜鉤的寫法，可引導學生把斜鉤想象成一把彎弓，如果把彎變直了，就沒法射箭了。
你：左右結構，右邊下面是個小字。
和：左右結構，右邊是個口字。
2．展示新朋友。分小組活動，學生將收集到的有關本課生字的廣告語、標題、詞語等匯報到組長處，再請組長展示給全班同學看，并讀出來。比一比哪一組收集的資料豐富、精彩。
3.指導學生按筆順提示完成課后的描描寫寫。
4.指導學生在田字格中書寫。
這節課，我們和蝴蝶一起飛舞，飛到了花園里，和紅花交流，與綠草對話，在那里歇息，在那里嬉戲，在那里盡情地享受大自然的美麗。現在我想和大家一起完整地讀讀課文。
讀到你喜歡的句子，可以站起來背一背。
1.蝴蝶一路唱著歌兒，一路快樂地飛舞，它們飛飛飛，還會飛到哪里去呢？四人小組討論交流，教師參與。
2.全班交流。激發學生想象，大膽交流，可把兒歌繼續編下去，可給課文加上自己喜歡的旋律，唱一唱，也可把蝴蝶飛到的地方畫出來。
3.演一演課文內容：學生帶上蝴蝶面具，先在小組排演，教師參與其中，進行指導，然后選幾組上臺表演，臺下的同學讀課文，看表演，并進行評價。