小班教案的實施需要教師的耐心和指導，以促進學生全面發展。接下來是小編為大家準備的小班教案案例，希望能夠給您帶來一些靈感和借鑒。
小班猜猜哪杯是清水教案（專業18篇）篇一
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發現大膽地表現出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
6、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
1.在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
2.每組四只透明杯子，內裝清水、鹽水、白醋、醬油;一只盤子內裝若干小勺。
一、談話引入。
師：鴨寶寶們，來，跟上，我們一起去找水喝，好不好?(帶領孩子進入場地，坐下)。
師：寶寶們告訴媽媽，你們口渴的時候，最喜歡喝什么呀?(雪碧，牛奶，水.....)。
師：你們喜歡的飲料中，鴨媽媽最喜歡的就是白開水了，因為白開水最解渴，而且對我們寶寶的健康是最好的。
二、交流分享。
師：媽媽這里有四杯水，想請寶寶們幫媽媽把白開水找出來，好不好?(出示四杯水)。
師：這四杯水中，仔細看看你們覺得哪個水果杯子里裝的是白開水?拿一個小圓片貼到媽媽這里的表格中來。
師：為什么寶寶們覺得這個(醬油)不是白開水呢?(黑色的)。
師：寶寶們真棒，我們喝的白開水啊是沒有顏色的，透明的，所以這個黑乎乎的.肯定不是。
幼：嘗一嘗、聞一聞。
師：寶寶們出的辦法行不行呢?我們來試一試，先用鼻子聞一聞。寶寶們聞到什么氣味了嗎?(酸酸的，醋)。
師：哪個水果杯子里的水，有氣味啊?那它是不是白開水呢?
幼：不是，白開水沒有氣味。
師：對，我們喝的白開水是沒有氣味的。那現在寶寶們在桌上再拿一個小圓片，貼到媽媽的這個表格里來。
幼：咸的。
的。所以，寶寶們告訴媽媽，哪個水果杯里的才是真正的白開水啊?
師：真棒。寶寶們，媽媽告訴你們一個小知識哦，白開水還有一個很好聽得名字叫清水。現在我們知道了清水是沒有味道的，沒有氣味的透明的液體。
小結：首先請幼兒眼睛看一看：醬油是黑色的。接著鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。最后嘴巴嘗一嘗：咸咸的是糖鹽水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
師：現在我們一起回教室，考考其他的鴨寶寶們，好不好?(在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。)。
本次教學活動為小班科學活動，主要是讓幼兒通過人體感官來辨別哪杯是清水。在教學過程中，幼兒的參與性較高，但課堂紀律并不理想，在操作前，我沒有提醒幼兒操作注意事項，因此有幼兒在剛開始的操作中就將材料翻了。在今后的教學中，我一定會注意這方面的問題。選材方面，我覺得非常符合小班孩子的年齡特點，孩子也能夠說出用眼睛、鼻子、嘴巴來辨別。通過這次教學，可以說成功讓幼兒了解了清水是無色無味的液體。我覺得我主要存在的問題還是在幼兒的管理和對教學流程的不熟悉，今后在展示課前，一定會多試上，聽取更多老師的建議，相信以后會更好的!
小班猜猜哪杯是清水教案（專業18篇）篇二
1.體驗探索和成功的樂趣。
2.能運用多種感官感知、辨別清水。
1.在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
2.每組四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤子內裝若干小勺。
3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
1.辨別哪杯是清水。
——請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
——幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
2.交流分享。
——請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
——我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
1.在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。
2.根據實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。
3.若準備牛奶有困難，可用豆漿替代。
本次活動選材比較貼近孩子的生活，所選材料是孩子常見的材料。在引導幼兒辨別哪杯是清水時注意引導幼兒多種感官的參與，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過自身的嘗試從而獲得了對水的認知：無味，無色，透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點，孩子樂于參加活動并在活動中積極思考，善于發現，而且還能大膽地表述出自己的發現，體驗了探索發現的樂趣。
小班猜猜哪杯是清水教案（專業18篇）篇三
1、能運用多種感官感知辨別清水，知道清水的特征。
2、能大膽地表述自己的發現并記錄下來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
1、四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。
2、貼有紅、黃、藍顏色標記的杯子。
3、彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。
4、紅、黃、藍記錄單，哭臉、笑臉標記。
一、對比觀察牛奶和清水。
幼兒表達。
2、為什么，你是怎么看出來的？
（評析：在清水杯中放彩色橡皮泥，引導幼兒對比觀察，來發現牛奶和清水的區別并鼓勵幼兒大膽的講述自己的發現。）。
（評析：運用對比觀察的方法，引導孩子發現牛奶與清水的差別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明。）。
1、師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍標志。提問：“這三杯水看上去一樣嗎？”
2、提出猜測要求。
師：這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的`清水，請小朋友猜猜是哪一杯，為什么？讓幼兒看著標記回答。
（評析：運用猜測活動，制造懸念激發幼兒的興趣及探究欲望，培養幼兒初步的猜測能力，并能大膽的表述自己的觀點。
3、提出記錄要求，讓幼兒記錄。
師：你認為哪杯水是清水；請你根據自己的想法去記錄。把標記撕下來貼在和你認為是清水的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。幼兒動手操作師巡視指導。如：你猜的哪杯是清水，并讓幼兒把話說完整。
（評析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對應自己要操作的材料，為幼兒的實驗活動提供簡單的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。）。
三、幼兒分組操作，驗證猜想。
1、師：你們猜的到底對不對，我們要來驗證一下。
2、提出驗證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對不對。
3、幼兒操作。
4、提出記錄結果的要求：猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。
（評析：師巡視，注意關注每個幼兒的實驗的過程，及時發現他們使用的方法和所產生的問題，引導他們更好的完成實驗。）。
四、根據記錄單交流分享實驗結果。
請幼兒說一說，自己是靠什么幫忙才找出清水的，請幼兒講述。
1、鼻子聞一聞，氣味酸酸的，一定不是清水。
2、嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。
本次活動選材比較貼近孩子的生活，所選材料是孩子常見的材料。在引導幼兒辨別哪杯是清水時注意引導幼兒多種感官的參與，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過自身的嘗試從而獲得了對水的認知：無味，無色，透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點，孩子樂于參加活動并在活動中積極思考，善于發現，而且還能大膽地表述出自己的發現，體驗了探索發現的樂趣。
小班猜猜哪杯是清水教案（專業18篇）篇四
１．體驗探索和成功的樂趣。
２．能運用多種感官感知、辨別清水。
３．能把自己的發現大膽地表述出來。
活動準備
１．在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
２．每組四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內裝若干小勺。
３．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
１．辨別哪杯是清水。
——請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
——幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
２．交流分享。 ——請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清摹
——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
——我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。 建議１．在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。
２．根據實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。
３．若準備牛奶有困難，可用豆漿替代。小班科學教案——猜猜哪杯是清水
小班猜猜哪杯是清水教案（專業18篇）篇五
清水，有兩個顯著的特點，就是沒有顏色、沒有味道，這些對我們大人來說，是再清楚不過的，但對初踏上科學道路的孩子來說，總結概括水的特征還存在一定的困難。但，他們對水已經產生了濃厚的興趣，設計本節課，就是想讓孩子通過實驗操作，了解水的特性，開啟孩子科學探索的興趣。
依據《綱要》要求，結合幼兒年齡特點，本次活動的目標定位于：
知識目標：能運用多中感官，感知、辨別清水。
能力目標：能把自己的發現大膽的表達出來。
情感目標：體驗探索的樂趣。
活動準備：透明水杯吸管清水牛奶白醋糖水小熊頭飾大灰狼頭飾。
一、故事引入激發興趣。
師（頭戴小熊頭飾）：大家好，我是小熊妮妮，想到小一班和小朋友一起做游戲，可是在半路上被大灰狼攔住了去路，大灰狼說：要想從這里路過，必須回答出我的問題，要不然，我就吃掉你！小一班的小朋友那么聰明，來幫我來回答問題好嗎？”
二、由易入難探尋方法。
師：我們一起來打敗大灰狼！
（配班教師飾大灰狼）。
師對大灰狼說：請出第一題。
問題一：桌子上的兩個杯子中，哪杯是清水？你是怎么知道的？（牛奶和清水）。
引導孩子總結：用眼睛看一看。清水是沒有顏色的。白色的是牛奶，無色的是清水。
孩子找出清水后請大灰狼驗證是否正確。
（設計意圖：牛奶和清水在顏色上存在著本質的.區別，引導孩子學會分辨的方法——看一看，并且知道水的一個特征：沒有顏色）。
順利通關后進行第二關。
孩子自由探索后提問：為什么那一杯不是清水？引導孩子說出清水是沒有氣味的。
引導孩子總結：分辨哪杯是清水，還可以用鼻子聞一聞。
孩子找出清水后請大灰狼驗證是否正確。大灰狼運用聞一聞的方法進行驗證。
（設計意圖：水和白醋在顏色上沒有區別，光用眼睛看，不能準確的區分，必須探索其他方法，教師在孩子的探索過程中，引導孩子說出水是沒有氣味的，并且引導孩子運用分辨的方法——聞一聞）。
帶著勝利的喜悅進入第三關。
問題三：桌子上的三個杯子中，哪杯是清水？你是怎么知道的？（實驗桌上分組擺放三個透明水杯，里面分別是清水、糖水和白醋為每名幼兒準備一支吸管）。
孩子自由探索。
引導孩子總結：若想分辨出哪杯是清水，可以先看一看、聞一聞，然后再嘗一嘗。
（設計意圖：孩子實驗的難度在逐漸的增加，有梯度的進行，讓孩子在已有經驗的基礎上探索新的方法）。
三、總結提升自由探索。
孩子猜測問題。
自由探索，驗證猜想。
（設計意圖：在前三關，孩子們掌握了科學的方法，第四關想讓孩子們懂得科學探索的過程）。
四、教師點評激勵。
師：在闖關過程中，大家遇到問題積極動腦，大膽猜測、細心驗證，終于用自己的聰明才智打敗了大灰狼，現在，我們就可以和妮妮一起歡慶我們的勝利了！希望小朋友在今后的生活中也能夠不怕困難，永往直前！
小班猜猜哪杯是清水教案（專業18篇）篇六
我發現孩子們對水非常感興趣，水是怎樣的？怎樣的水才算是清水？這不正是引導幼兒去探索，去發現的切入點嗎？于是我緊緊抓住這一教育契機，對幼兒進行《猜猜哪杯是清水》的教學活動。引導幼兒通過實驗，操作，發現水的基本特征。培養孩子樂于參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發現等科學探究能力。
1、體驗探索和成功的樂趣。
2、能運用多種感官感知、辨別清水。
3、能把自己的發現大膽地表述、記錄下來。
在日常活動中已感知過清水的特征。紅、黃、藍記錄單、貼有不同顏色標記的杯子、幼兒的記錄標記、哭臉、笑臉標記（每組一份）
每組四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶。一只盤子內裝若干小勺、彩色玻璃小球。
一、辨別哪杯水是清水
1、教師請幼兒集體觀察四個放置不同材料的杯子：看一看四個杯子里的水一樣嗎？哪杯不一樣？為什么？（教師放置彩色小球引導幼兒觀察）幼兒根據觀察討論發現牛奶和清水的區別。知道清水是無色透明的。
3、你認為哪杯水是清水，請你根據自己的想法把身上的標記剝下來貼在和你認為的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。
二、幼兒分組實驗，驗證猜想。
1、教師：每張桌子上分別放了不同的水，請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去試一試，看你的猜想對不對。
3、猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。
三、根據記錄單交流分享實驗結果。
請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
四、活動結束。
小班猜猜哪杯是清水教案（專業18篇）篇七
活動之前幼兒已經積累了各種感官的經驗，但是，如何將這些經驗運用到實際生活中？如何運用這些經驗來解決問題？是我們進行教育的最終目的。"猜猜哪杯是清水"，讓幼兒能運用多種感官感知，體驗探索和成功的樂趣活動。
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發現大膽地表現出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。
1、學習運用多種感官協調解決問題。
2、學習用排除法得出結論。
1、在日常活動中已感知過清水的特性。
2、每組四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內裝若干小勺。
一、辨別哪杯是清水首先請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
其次幼兒分組實驗，運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
（在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。根據實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別）。
二、交流分享首先請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
其次請幼兒眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
再次請幼兒用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
找找我們身邊還有哪些固體可以轉換成液體，并為我們的生活作出貢獻、
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的`快樂。
小班猜猜哪杯是清水教案（專業18篇）篇八
１．體驗探索和成功的樂趣。
２．能運用多種感官感知、辨別清水。
３．能把自己的'發現大膽地表述出來。
４．激發幼兒對科學活動的興趣。
５．使幼兒對探索自然現象感興趣。
１．在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
２．每組四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內裝若干小勺。
３．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
――幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
２．交流分享。
――請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水。
小班猜猜哪杯是清水教案（專業18篇）篇九
1、體驗探索和成功的樂趣。
2、能運用多種感官感知、辨別清水。
3、能把自己的發現大膽地表述出來。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
1、在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
2、每組四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內裝若干小勺。
3、彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
――幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
2、交流分享。
――請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水。
每一個科學活動的.設計、開展、總結反思都需要老師的精心設計，也需要孩子們的切實配合。而一個活動開展的是否順利，更是體現在每一個細節之處，如材料的準備和擺放、恰當的引導語、合理的實驗記錄單、每個環節的小結等。當每一個細節都考慮得比較充分之后，具體實施的時候也就會得心應手！
小班猜猜哪杯是清水教案（專業18篇）篇十
活動目標：
1、能運用多種感官感知辨別清水，知道清水的特征。
2、能大膽地表述自己的發現并記錄下來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備：
1、四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。
2、貼有紅、黃、藍顏色標記的杯子。
3、彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。
4、紅、黃、藍記錄單，哭臉、笑臉標記。
活動過程：
一、對比觀察牛奶和清水。
幼兒表達。
2、為什么，你是怎么看出來的？
（評析：在清水杯中放彩色橡皮泥，引導幼兒對比觀察，來發現牛奶和清水的`區別并鼓勵幼兒大膽的講述自己的發現。）。
（評析：運用對比觀察的方法，引導孩子發現牛奶與清水的差別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明。）。
1、師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍標志。提問：“這三杯水看上去一樣嗎？”
2、提出猜測要求。
師：這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的清水，請小朋友猜猜是哪一杯，為什么？讓幼兒看著標記回答。
（評析：運用猜測活動，制造懸念激發幼兒的興趣及探究欲望，培養幼兒初步的猜測能力，并能大膽的表述自己的觀點。
3、提出記錄要求，讓幼兒記錄。
師：你認為哪杯水是清水；請你根據自己的想法去記錄。把標記撕下來貼在和你認為是清水的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。幼兒動手操作師巡視指導。如：你猜的哪杯是清水，并讓幼兒把話說完整。
（評析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對應自己要操作的材料，為幼兒的實驗活動提供簡單的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。）。
三、
幼兒分組操作，驗證猜想。
1、師：你們猜的到底對不對，我們要來驗證一下。
2、提出驗證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對不對。
3、幼兒操作。
4、提出記錄結果的要求：猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。
（評析：師巡視，注意關注每個幼兒的實驗的過程，及時發現他們使用的方法和所產生的問題，引導他們更好的完成實驗。）。
四、根據記錄單交流分享實驗結果。
請幼兒說一說，自己是靠什么幫忙才找出清水的，請幼兒講述。
1、鼻子聞一聞，氣味酸酸的，一定不是清水。
2、嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。
活動反思：
本次活動選材比較貼近孩子的生活，所選材料是孩子常見的材料。在引導幼兒辨別哪杯是清水時注意引導幼兒多種感官的參與，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過自身的嘗試從而獲得了對水的認知：無味，無色，透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點，孩子樂于參加活動并在活動中積極思考，善于發現，而且還能大膽地表述出自己的發現，體驗了探索發現的樂趣。
小班猜猜哪杯是清水教案（專業18篇）篇十一
活動內容：
語言活動——春天的秘密（詩歌欣賞）。
活動目的：
1、嘗試用繪畫的方式表現春天。
2、喜歡欣賞詩歌，培養傾聽的習慣。
活動準備：
1、準備錄音機、詩歌《春天的秘密》；錄音磁帶。
2、準備彩筆、圖畫紙。
3、準備教育掛圖《春天到》《春天花兒開》。
活動過程：
1、欣賞詩歌。
1）利用錄音機播放詩歌《春天的秘密》錄音磁帶，引導幼兒欣賞。
2）啟發幼兒想象美麗的春天景色，并與同伴交流。
2、繪畫詩歌。
1）引導幼兒結合對春天的已有經驗，根據自己的興趣，從不同的方面畫出春天的秘密。
2）鼓勵幼兒大膽作畫。
3）提醒幼兒注意色彩要鮮艷，涂色要均勻。
3、分享作品。
1）請幼兒與同伴互相講述自己的作品。
2）與幼兒一起利用自己的繪畫作品布置春天的畫展。
活動反思：
在《春天的秘密》活動中，我和幼兒一起把春天的秘密分為動植物、食品、服裝、日用品等類別，并讓幼兒自由組合為若干小組，選出組長，一起去尋找春天的秘密。
幼兒尋找到后，就用圖畫的形式進行記錄，然后相互交流尋找到的結果并記錄在分類表上。在交流中教師引導幼兒觀察同伴記錄的方法，幼兒會從同伴那里獲得新信息、新經驗，從而促進自身的不斷思考，完善自己的想法或構建新觀點、新策略。教師還應放手讓幼兒自己去面對和解決問題，如怎樣選組長、在共同記錄時怎樣才不會重復等，這些問題的答案不應由教師來給予，而應讓幼兒在教師的適當幫助下解決，使他們不斷地獲得有益的經驗。
小班猜猜哪杯是清水教案（專業18篇）篇十二
1、驗探索和成功的`樂趣。
2、能運用多種感官感知、辨別清水。
3、能把自己的發現大膽地表述出來。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
1、在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
2、每組四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內裝若干小勺。
3、彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
――幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
2、交流分享。
――請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水。
活動反思：每一個科學活動的設計、開展、總結反思都需要老師的精心設計，也需要孩子們的切實配合。而一個活動開展的是否順利，更是體現在每一個細節之處，如材料的準備和擺放、恰當的引導語、合理的實驗記錄單、每個環節的小結等。當每一個細節都考慮得比較充分之后，具體實施的時候也就會得心應手！
小班猜猜哪杯是清水教案（專業18篇）篇十三
1.體驗探索和成功的樂趣。
2.能運用多種感官感知、辨別清水。
3.初步了解其特性。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
1.在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
2.每組四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤子內裝若干小勺。
3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
1.辨別哪杯是清水。
――請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
――幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
2.交流分享。
――請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水
活動反思
每一個科學活動的設計、開展、總結反思都需要老師的精心設計，也需要孩子們的切實配合。而一個活動開展的是否順利，更是體現在每一個細節之處，如材料的準備和擺放、恰當的引導語、合理的實驗記錄單、每個環節的小結等。當每一個細節都考慮得比較充分之后，具體實施的時候也就會得心應手!
小班猜猜哪杯是清水教案（專業18篇）篇十四
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發現大膽地表現出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
1、每組四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶；
2、一只盤子內裝若干小勺。
一、辨別哪杯是清水
1、請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
2、幼兒分組實驗運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
（在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。
根據實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別）
二、交流分享
1、請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
2、眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水。
淡淡的、沒有味道的是清水。
3、通過實驗，幼兒知道用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
小班猜猜哪杯是清水教案（專業18篇）篇十五
1、體驗探索和成功的樂趣。
2、能運用多種感官感知、辨別清水。
3、能把自己的發現大膽地表述出來。
1、在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
2、每組四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內裝若干小勺。
3、彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
——請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
——幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
2、交流分享。
——請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的'是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
——我們用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
1、在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。
2、根據實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。
3、若準備牛奶有困難，可用豆漿替代。
本次活動選材比較貼近孩子的生活，所選材料是孩子常見的材料。在引導幼兒辨別哪杯是清水時注意引導幼兒多種感官的參與，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過自身的嘗試從而獲得了對水的認知：無味，無色，透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點，孩子樂于參加活動并在活動中積極思考，善于發現，而且還能大膽地表述出自己的發現，體驗了探索發現的樂趣。
小班猜猜哪杯是清水教案（專業18篇）篇十六
知識點：
1．學習運用多種感官協調解決問題。
2．學習用排除法得出結論。
一、活動目標。
1．能運用多種感官感知，辨別清水。
2．能把自己的發現大膽地表現出來。
3．體驗探索和成功的樂趣。
二、活動準備。
1．在日?；顒又幸迅兄^清水的特性。
2．每組四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內裝若干小勺。
3．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
三、活動過程。
幼兒分組實驗，運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。根據實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別。
2．交流分享。
請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。
小班猜猜哪杯是清水教案（專業18篇）篇十七
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發現大膽地表現出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
1、每組四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶；
2、一只盤子內裝若干小勺。
2、幼兒分組實驗。
運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。（在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。根據實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別）。
二、交流分享。
1、請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
2、眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水。淡淡的、沒有味道的是清水。
3、通過實驗，幼兒知道用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。
小班猜猜哪杯是清水教案（專業18篇）篇十八
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發現大膽地表現出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣
1、每組四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶;
2、一只盤子內裝若干小勺。
一、辨別哪杯是清水
1、請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
2、幼兒分組實驗運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內容，感受兒歌的快樂情感?？纯磁c自己的猜測是否一致。
(在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。
根據實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別)
二、交流分享
1、請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。
2、眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水。
淡淡的、沒有味道的是清水。
3、通過實驗，幼兒知道用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。