編寫教學(xué)工作計(jì)劃有助于教師對(duì)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化整理和總結(jié)。在下面的教學(xué)工作計(jì)劃范文中，我們可以看到教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)和安排。
最新幼小銜接認(rèn)識(shí)圖形數(shù)學(xué)教案（精選16篇）篇一
p72的內(nèi)容，練習(xí)十五的第1-4題，認(rèn)識(shí)圖形。
使學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長方體和正方體，能夠辨別這些圖形。
一些長方體、正方體的實(shí)物，同樣大小的'正方體8個(gè)。
一、新課。
1．初步認(rèn)識(shí)長方體。
教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，（拿出一個(gè)紙盒）。大家看，這是一個(gè)紙盒，誰知道它是什么形狀的？板書：長方形。
讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個(gè)面？教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個(gè)面，一共是六個(gè)面。
再出示一個(gè)長方體實(shí)物，其中有兩個(gè)面是正方形的，要求學(xué)生看一看長方體的各個(gè)面和相對(duì)面有什么特點(diǎn)。
這樣使學(xué)生明白長方體有6個(gè)面，相對(duì)的兩個(gè)面的形狀相同。
2．初步認(rèn)識(shí)正方體。
3．出示長方體和正方體的圖。
4．辨認(rèn)長方體和正方體。
出示一些實(shí)物，讓學(xué)生辨認(rèn)。
課間活動(dòng)。
5．做p72的“做一做”
二、鞏固練習(xí)。
做練習(xí)十五的第1-4題。
最新幼小銜接認(rèn)識(shí)圖形數(shù)學(xué)教案（精選16篇）篇二
第一課時(shí)。
2、教材簡析《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。
3、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。
能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
4、教學(xué)重點(diǎn)會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。
5、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“面”在“體”上。
6、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課件出示：漂亮的城堡）我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）學(xué)生嘗試說說認(rèn)識(shí)的圖形名字。
揭示課題：今天，我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。（板書：認(rèn)識(shí)圖形）（結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形，豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。）。
（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“體”上。
（1）觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動(dòng)吧！
（2）匯報(bào)交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。）（通過“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。）。
（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（課件演示“面”在“體”上的分離過程）。
師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。（通過“看”，初步體會(huì)面在體上）。
1、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)。
（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來，留在桌上的白紙上呢？（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時(shí)具有操作性。）。
（2）小組合作完成。
（3）匯報(bào)、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚(yáng)。（充分給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。）（通過這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。）。
2、小結(jié)我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的.，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
3、游戲：我說你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。（通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）。
（三）鞏固加深，遷移拓展。
1、連一連：將圖形與名字連線（變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對(duì)象中去，使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。）。
2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？（教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧！說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？（課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）（將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）。
3、找朋友（進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。）。
4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的？
5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)打開禮品袋（袋內(nèi)裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
（1）小組合作。
（2）交流展示。
說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？（拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。）。
6、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么？
板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形長方形正方形圓三角形。
最新幼小銜接認(rèn)識(shí)圖形數(shù)學(xué)教案（精選16篇）篇三
《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，并且部分的開始理解守恒和包含的關(guān)系。但是，他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語言表達(dá)就是他們思維的體現(xiàn)，所以這次活動(dòng)中，我將給幼兒充分的自由，請(qǐng)他們動(dòng)手操作，同時(shí)為誘餌盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過他們的親自嘗試，感知正方形的面積守恒。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。
2、能力目標(biāo)：大膽想象，能用完整的語言表達(dá)自己的意見。
3、情感目標(biāo)：在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：三色正方形、剪刀。
媒體準(zhǔn)備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等。
軟件：白板課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進(jìn)行圖案拼擺；學(xué)習(xí)過圖形等分。
感知正方形的面積守恒。
直接進(jìn)入主題。
看一看：這是兩個(gè)什么圖形？他們一樣大嗎？
幼兒進(jìn)行比較，回答提問。
出示相應(yīng)圖形。
初步感知面積守恒（分一分、擺一擺、合一合）。
教師提問：
1、請(qǐng)你把一個(gè)正方形分成一樣相等的四份？
2、你們是怎么分的，分成了什么形狀？
3、請(qǐng)你用分好的一個(gè)圖形和原來的正方形比一比，那個(gè)大啊？
4、那現(xiàn)在把分好的四個(gè)圖形合回去和原來的正方形比一比，哪個(gè)大？
5、現(xiàn)在請(qǐng)你用分好的圖形，擺一個(gè)你喜歡的圖案？
6、你用原來的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案？
7、請(qǐng)小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來的正方形比，誰大？
8、快試一試？
幼兒操作。
幼兒回答問題。
幼兒操作，比較。
幼兒操作比較，回答問題。
幼兒操作比較，回答問題。
展示幼兒操作結(jié)果。
展示幼兒操作結(jié)果。
再次感知正方形的面積守恒。
1、請(qǐng)你把正方形任意分成四份，擺一個(gè)你喜歡的圖案？
2、你擺的是什么圖案，合回去和原來的正方形一樣大嗎？
1、幼兒操作拼擺。
2、操作比較，回答問題。
拍照，展示照片。
引導(dǎo)幼兒總結(jié)正方形的面積守恒。
1、小朋友們，今天我們和哪個(gè)形狀做游戲了啊？
2、做游戲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，不知到你們發(fā)現(xiàn)了沒有？
3、我們把正方形分成四份，合回去之后，和原來比，它怎么樣呢？
1、回答問題。
2、總結(jié)規(guī)律。
展示幼兒操作結(jié)果。
2、那我們下次活動(dòng)的時(shí)候可以試一試，到底一樣不一樣？
最新幼小銜接認(rèn)識(shí)圖形數(shù)學(xué)教案（精選16篇）篇四
大班幼兒有一定的辨識(shí)能力和認(rèn)知能力，思維能力比較活躍，在生活當(dāng)中常常要問到許多圖形，用游戲的方式來讓幼兒更加全面的了解和認(rèn)識(shí)圖形。
1、認(rèn)識(shí)圖形，鍛煉幼兒的.辨識(shí)能力和認(rèn)知能力。
2、讓幼兒從認(rèn)知的圖形中，延伸到生活中的實(shí)物。
重點(diǎn)：從圖形到實(shí)物的延伸。
難點(diǎn)：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識(shí)能力和認(rèn)知能力的培養(yǎng)。
正方形、長方形、圓形、三角形及一些實(shí)物圖形。
1、準(zhǔn)備課程。
引導(dǎo)幼兒識(shí)別圖形，分發(fā)道具。
2、教師說出每個(gè)圖形名稱，讓幼兒把相應(yīng)圖形拿出來。
3、手工課，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么形狀。
4、圖形延伸，舉例說明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實(shí)物是什么圖形，相應(yīng)分類。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些圖形。
幼兒在認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候，需要做到對(duì)圖形的理解，在實(shí)物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識(shí)和認(rèn)知能力，讓幼兒在游戲的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
最新幼小銜接認(rèn)識(shí)圖形數(shù)學(xué)教案（精選16篇）篇五
"認(rèn)識(shí)圖形"一課是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)中具體概念的教學(xué)內(nèi)容。主要目的在于幫助學(xué)生逐步建立起形狀概念。兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切。為此，我根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生熟悉的事物入手，設(shè)計(jì)學(xué)生能親自參與又有興趣的活動(dòng)。為學(xué)生提供豐富的觀察、操作、合作交流的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，觀察能力及合作意識(shí)。同時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)活動(dòng)程序，可以收到較好的教學(xué)效果。
本課教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的認(rèn)識(shí)鞏固。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。這是一堂復(fù)習(xí)課，可以按三個(gè)層次進(jìn)行：回憶舊知―――練習(xí)鞏固―――聯(lián)系生活。在生活中，到處都可以見到這些圖形，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，哪些圖形在哪里看到過……體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索生活中的圖形。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的'需要。
這是一堂物體和圖形整合的復(fù)習(xí)課，學(xué)生基本能說出立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓），并能區(qū)分立體圖形和平面圖形。進(jìn)一步的練習(xí)，使學(xué)生從生活中能很快找到相應(yīng)的圖形。
1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠很快地辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、通過分、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，建立空間觀念。
認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形，建立空間觀念。
直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。
教師的教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的物體和圖形卡片（裝入禮物袋）、多媒體課件。
教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：多媒體課件。
（一）回憶舊知。
師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，想知道是什么嗎？快把眼睛閉上吧。（伴著音樂，老師發(fā)禮物）。
師：小朋友們摸摸看，禮物是什么形狀的呀？
（學(xué)生興高采烈地摸著各自的禮物，并說出四個(gè)物體形狀）師板書："立體圖形"。
師：摸得真準(zhǔn)。老師想考考大家，摸著這些物體，你能想到哪幾個(gè)圖形。
（生回憶舊知，說出四個(gè)圖形）師板書"平面圖形"。
師：同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在這些禮物都?xì)w大家了，不過，老師有個(gè)要求，把袋里的禮物分一分。可以怎么分？（師看情況，可做引導(dǎo)，指點(diǎn)板書）。
生：物體和圖形。
師：那趕緊動(dòng)手吧！
（伴著音樂，生動(dòng)手分禮物）。
（二）練習(xí)鞏固。
師：大家個(gè)個(gè)都是小能手。禮物分好了，把它們放進(jìn)抽屜吧！現(xiàn)在老師給大家請(qǐng)來了一些朋友，看！他們來了（課件出示各種圖形一一出現(xiàn)）。
師：它是？……。
生：正方體……。
（師點(diǎn)擊，生說名稱）。
師：真棒，接著我們給他們安排房子吧！（課件出示8所房子）。
（生在作業(yè)紙上獨(dú)立完成，反饋）。
師：老師找來了一些有趣的組合圖片，看看他們由什么組成？（課件出示圖案—卡車和蜻蜓）。
師：小朋友們看仔細(xì)，數(shù)清楚，完成作業(yè)紙反面的作業(yè)。
（生在作業(yè)紙上獨(dú)立完成，反饋）。
師：大家做得既對(duì)又快。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出剛才的禮物袋，用里面的物體，我們也來搭一件最喜歡的東西，當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師。（允許學(xué)生下位欣賞）。
（師拿幾組好的作品，加以表揚(yáng)）。
師：在我們生活當(dāng)中，這8個(gè)圖形隨處可見，它們的用途可廣了，不僅給我們帶來了方便，還能美化我們的生活呢！
立體圖形（貼實(shí)物）。
平面圖形（貼實(shí)物）。
最新幼小銜接認(rèn)識(shí)圖形數(shù)學(xué)教案（精選16篇）篇六
“對(duì)稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對(duì)稱”的條件，幼兒就能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。綱要中明確指出：教師要提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感觀，多種方式進(jìn)行探索，提供活動(dòng)的條件。，于是我設(shè)計(jì)了“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”所需的特點(diǎn)，環(huán)節(jié)清晰、明了，重點(diǎn)突出。
1、初步感知對(duì)稱圖形并理解對(duì)稱圖形的含義，嘗試找出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
2、通過觀察、思考和動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒的抽象思維和空間想象能力。
3、引導(dǎo)幼兒領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇，激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)審美情趣。
4、通過猜，找，做，畫等方法表現(xiàn)對(duì)稱。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、兩對(duì)稱圖片：蘋果，蝴蝶。
2、對(duì)稱及不對(duì)稱圖片若干。
3、操作紙每人一張。
一、“玩”對(duì)稱、體驗(yàn)特征。
1、每人一張白紙，把紙對(duì)折，然后從折痕處開始撕，撕一個(gè)自己喜歡的圖形。
2、展示部分幼兒的作品：看一看這些圖形，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？
（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較，小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn)：對(duì)折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會(huì)重合。）。
教師提出概念：像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對(duì)稱圖形。
3、看看你自己手中的作品有沒有這樣的特點(diǎn)。
二、識(shí)對(duì)稱，找對(duì)稱軸。
1、引導(dǎo)幼兒找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，再次感受對(duì)稱圖形的特征。
（1）指一指、摸一摸這條折痕，說說它有什么作用？
（2）告訴幼兒對(duì)稱軸的概念：把對(duì)稱圖形分成了一樣的兩部分的直線，我們給它起個(gè)名字叫——對(duì)稱軸。
2、操作活動(dòng)：找對(duì)稱軸。
（1）猜想：長方形、正方形、圓形有對(duì)稱軸嗎？有幾條？
（2）每人一份操作材料嘗試找出三種形狀的對(duì)稱軸。
（3）展示操作的結(jié)果（根據(jù)幼兒的操作情況畫上對(duì)稱軸），并檢驗(yàn)找得對(duì)不對(duì)。
3、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒找出各圖形的對(duì)稱軸。
三、找對(duì)稱，提高認(rèn)識(shí)。
1、找一找，我們身上和周圍有哪些事物是對(duì)稱的？（如：人體、蝴蝶、標(biāo)志等等）。
2、觀看多媒體短片，了解生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。
最新幼小銜接認(rèn)識(shí)圖形數(shù)學(xué)教案（精選16篇）篇七
1、在活動(dòng)中，通過對(duì)實(shí)際物品的操作，理解8的實(shí)際含義
2、運(yùn)用目測(cè)、動(dòng)手操作材料，感知數(shù)量8、體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂
為幼兒介紹超市，他們是來邀請(qǐng)大家去超市參加活動(dòng)的。要求：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出‘超市中任意物品的數(shù)量’，把數(shù)數(shù)結(jié)果展示在展板。獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)星！
3、小結(jié)：8除了可表示超市里的.那些物品外，請(qǐng)孩子來說說還可以表示其他物品？（還可以在自己的身體上找）
4、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒目測(cè)圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類，出數(shù)量是8的圖形。
1、老師提供一些玩具，讓小朋友數(shù)出8個(gè)
2、可在班級(jí)里或幼兒園里找找有哪些東西是可用8來表示的。
3、家園配合：利用生活，游戲等，幫助幼兒充分理解8
最新幼小銜接認(rèn)識(shí)圖形數(shù)學(xué)教案（精選16篇）篇八
1.能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)物體。
2.培養(yǎng)主動(dòng)探索精神和與人合作的意識(shí)。
活動(dòng)一：
創(chuàng)設(shè)情景，激情促思。
師：同學(xué)們，你們想知道這袋子里裝著什么嗎？
生：想。
（生分別摸出長方體、正方體、圓柱、球）。
（學(xué)生踴躍舉手。師再多指幾名生到講臺(tái)前摸物體都完成得很好，很自然。）。
師：今天，我們上一節(jié)＂認(rèn)識(shí)物體＂的活動(dòng)課。
活動(dòng)二：
合作探究，加深理解。
生：（齊答）：能。
師：誰愿意和老師做這個(gè)游戲？
（指一生上臺(tái)，閉上眼睛，師說形狀，生摸物體。）。
師：下面請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)合作，共同做這個(gè)游戲，好嗎？
生（齊答）：好。
（全班同學(xué)拿出學(xué)具，共同做＂摸物＂的游戲。）。
活動(dòng)三：
聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
（學(xué)生匯報(bào)）。
生1：冰箱是長方體，書也是長方體。
生2：足球是球。
生3：我家的藥盒是正方體。
生4：鉛筆上面的橡皮是圓柱。
生5：鉛筆也是圓柱。（舉了一根削了的鉛筆。）。
生4（反駁）：不對(duì)，你那根鉛筆不是圓柱，它上面是尖尖的。
師：你能把它變成圓柱嗎？
生4：把上面尖尖的砍平。（做了一個(gè)＂砍＂的動(dòng)作。）。
生6：電視機(jī)是長方體。
生7（反駁）：錯(cuò)，電視機(jī)后面是鼓鼓的，不是平平的。
………。
活動(dòng)四：
搭拼學(xué)具，拓展創(chuàng)新。
師：在我們的生活當(dāng)中，這四個(gè)伙伴隨處可見，它們的用途可廣了，不僅給我們帶來方便，還能美化我們的生活呢！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用這些物體，搭一件最喜歡的東西，當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師。
（學(xué)生動(dòng)手搭學(xué)具）。
師：誰愿意把你們最有創(chuàng)意的作品展示給大家？
（允許學(xué)生下位欣賞）。
本節(jié)課以多種形式的游戲活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)兒童的'心理特點(diǎn)，首先從創(chuàng)設(shè)＂猜猜看袋子里有什么＂這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生行為產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)張力。學(xué)生很自然地投入到學(xué)習(xí)中，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們參與著猜測(cè)、思考、表達(dá)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過觀察、觸摸、比較，主動(dòng)探索出這四種物體之間的區(qū)別，從而加強(qiáng)對(duì)這四種物體的認(rèn)識(shí)。
＂活動(dòng)二＂讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，并和同桌說一說，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)與同桌同學(xué)交流。在這里給予學(xué)生充分的動(dòng)手操作時(shí)間，多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們能積極、主動(dòng)、大膽地探索知識(shí)，做到敢想、敢說、敢問、敢爭論。不僅每個(gè)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望得到滿足，而且學(xué)生在探索中感知長方體、正方體、圓柱、球等圓形的特征。在整個(gè)過程中既有學(xué)生自己的親身體驗(yàn)，又有同學(xué)的合作交流，最終讓每一位學(xué)生都獲得成功的喜悅。
＂活動(dòng)三＂讓學(xué)生在自己的生活中去尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，將今天學(xué)到的知識(shí)用到生活中去，體出了數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。末尾產(chǎn)生了兩個(gè)學(xué)生爭論不休的問題。如＂削尖的鉛筆是不是圓柱＂，＂電視機(jī)是不是長方體＂等問題，把課堂推上一個(gè)高潮，學(xué)生在大膽質(zhì)疑，互相爭論中，不僅加深對(duì)這四類物體特征的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問題的能力，以及學(xué)生敢想敢說敢質(zhì)疑的能力。
＂活動(dòng)四＂讓學(xué)生搭拼學(xué)具，目的是再次扭轉(zhuǎn)學(xué)生的注意力，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生的精神已開始處于一種疲勞，即將要分散轉(zhuǎn)移的時(shí)刻，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的好動(dòng)特點(diǎn)，把學(xué)生的注意力再次收攏，讓學(xué)生當(dāng)一個(gè)＂小小的設(shè)計(jì)師＂，搭一件自己喜歡的東西。這樣，不僅提高了學(xué)生參與興趣，而且學(xué)會(huì)在參與過程中運(yùn)用知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)。在這一環(huán)節(jié)中，允許學(xué)生下位去觀賞，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，再通過對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。
最新幼小銜接認(rèn)識(shí)圖形數(shù)學(xué)教案（精選16篇）篇九
1.初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓。
2.體會(huì)面與體的聯(lián)系與區(qū)別。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。
4.滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)平面圖形。體會(huì)面與體的聯(lián)系與區(qū)別。
一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。
1.復(fù)習(xí)立體圖形。
出示課件：老師給三位小朋友準(zhǔn)備了三籃禮物，大家一起看看都都是些什么東西？
學(xué)生觀察圖像，同時(shí)說出答案。
放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、觀察書上例圖將物品歸類。
二、以舊引新、導(dǎo)入新課。
1.放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、觀察書上例圖，并仿照?qǐng)D用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。
問：
（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？
（2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？
小組討論：體與面的'區(qū)別。
2.師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的圖形（板書課題），這四個(gè)圖形都是平面圖形。
三、多層練習(xí)、鞏固提高。
1.想象印證。
電腦演示：由體引出四個(gè)圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱。
2.說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥幻＃ㄗ寣W(xué)生分小組離開位置進(jìn)行活動(dòng)，再選代表匯報(bào)）。
3.小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索。
四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個(gè)圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進(jìn)行全班交流。
4.分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)他們的特點(diǎn)，為他們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）。
指明回答分類方法及理由。
5.生活引用。
爸爸給聰聰買了一個(gè)積木玩具，讓它照著圖像搭建出來，你看看，怎么幫助聰聰完成任務(wù)。
最新幼小銜接認(rèn)識(shí)圖形數(shù)學(xué)教案（精選16篇）篇十
按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設(shè)計(jì)了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助孩子們整合日常活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)。
1、能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。
2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進(jìn)行排序。
2、自己創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排序。
1、材料準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)幾種平面圖形。
一、找一找。
今天大森林里開聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來參加，我們也去看看吧！
問題：(1)大森林里真熱鬧，誰來參加聯(lián)歡會(huì)?
(2)它們排隊(duì)有規(guī)律嗎？什么規(guī)律？
二、排一排。
1、有些小動(dòng)物來晚了，我們來按照規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。
2、引導(dǎo)幼兒排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。
三、說一說。
在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）。
四、擺一擺。
1、操作材料練習(xí)。
問題：（1）你能看出來這些圖形（數(shù)字）是怎樣排列的嗎？
（2）你來試試接著往下排吧？
（3）說說你是怎樣排的？
五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗(yàn)。
六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。
最新幼小銜接認(rèn)識(shí)圖形數(shù)學(xué)教案（精選16篇）篇十一
1.學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表按圖形的兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量。
2.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
1.各種幾何圖形卡片若干。
2.大象、小鳥、魚、烏龜、圖片。
3.統(tǒng)計(jì)表圖一、圖二、鉛筆。
一、出示用圖形拼搭的小動(dòng)物，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)幾何圖形數(shù)量。
1.出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種辦法按形狀記錄每一種圖形數(shù)量。
2．出示統(tǒng)計(jì)表（圖一），指導(dǎo)幼兒按照從上到下，或從左到右的順序和方法，學(xué)習(xí)按形狀統(tǒng)計(jì)出烏龜圖案中每一種圖形的數(shù)量。
3.幼兒嘗試用各種辦法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數(shù)量。
4.出示統(tǒng)計(jì)表（圖二），學(xué)習(xí)按形狀、顏色統(tǒng)計(jì)烏龜圖案中的圖形數(shù)量。
小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)烏龜?shù)膱D形數(shù)量，統(tǒng)計(jì)時(shí)要仔細(xì)觀察，從上到下，或者從左到右的順序統(tǒng)計(jì)，不容易出錯(cuò)。
三、幼兒操作，能用統(tǒng)計(jì)表按圖形的形狀、顏色統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量。為每組幼兒提供小動(dòng)物圖片3幅及統(tǒng)計(jì)表（圖二），幼兒自選圖片進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
四、師幼一起對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。
五、結(jié)束。
師：今天小朋友們表現(xiàn)真棒，我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表按形狀、顏色對(duì)圖形進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，而且小眼睛觀察的仔細(xì)認(rèn)真，學(xué)會(huì)了有序地觀察。老師還有一些圖形圖片，小朋友可以自己進(jìn)行拼搭，并用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)。
最新幼小銜接認(rèn)識(shí)圖形數(shù)學(xué)教案（精選16篇）篇十二
教科書p32～33頁做一做及練習(xí)五第2題。
1.通過觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體﹑正方體﹑圓柱和球.知道它們的名稱，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形.
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作﹑觀察能力，初步建立空間觀念.
3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究和創(chuàng)新意識(shí).
1.初步認(rèn)識(shí)長方體﹑正方體﹑圓柱和球的實(shí)物及圖形，初步建立空間觀念.
1.6袋各種形狀的物體.
2.多媒體課件.
(1)同學(xué)們，我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)見到形狀各種各樣的物體，今天老師帶來了幾樣.(牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（一一說出物體本來的名字）把形狀相同的物體放在一起，學(xué)生邊說教師邊擺。
問：同學(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢？
（學(xué)生可能會(huì)說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）。
（2）揭示概念：同學(xué)們說的非常對(duì)。
a：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物長方體：它是長長方方的，有平平的面。像這些物體它們都有個(gè)共同的名字叫"長方體"。
b：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面。它們叫"正方體"。
c：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，有平平的面。它們叫"圓柱"。
d：出示球狀物體，它們是圓圓的。
活動(dòng)1：
1.請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）。
2.摸--感知"長方體"。
（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學(xué)們說一說。
（2）匯報(bào)：
師：誰能用最大的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？
生1：長長方方的，有平平的面。
師：還有不同的感覺嗎？
生2：有6個(gè)平平的面。
師：還的嗎？
生3：相對(duì)的兩個(gè)面一樣。
師：誰能說一說長方體到底是什么樣的？
生：長長方方的，有6個(gè)平平的面，相對(duì)的兩個(gè)面一樣。
（3）感知"正方體"。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。
匯報(bào)：你覺的正方體摸一摸后，你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？
生1：正正方方。
生2：有六個(gè)面。
生3：每個(gè)面都一樣。
（4）感知"圓柱"。
師：把圓柱找出來，摸一摸，你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？
生1：直直的，上下一樣粗細(xì)。
生2：兩頭有平平的兩個(gè)面，是賀的。
生3：站的很穩(wěn)，躺著會(huì)滾。
（5）感知"球"。
師：拿出球來摸一摸，看一看，你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？
生1：圓圓的。
生2；無論怎么放都會(huì)滾。
（學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征教師提醒：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，你有沒有這樣的`感覺）。
1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。（出示長方體）。
師問：去掉長方體美麗的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？
（電腦依次演示將實(shí)物抽象成圖形，依次認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球）。
活動(dòng)2。
找相同:教師拿出一個(gè)立體圖形，學(xué)生找出和它一樣形狀的物體.
2.記憶想象:。
同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛，聽老師描述圖形的樣子，你們?cè)谀X子里想一想這是什么圖形?
a:有一種圖形正正方方的，有6個(gè)平平的面，每個(gè)面都一樣.
b:有一種圖形圓圓的，沒有平平的面，它特別淘氣，不論怎么放它都會(huì)滾動(dòng).
c:有一種圖形，長長方方的，有6個(gè)平平的面，它不是每個(gè)面都一樣，但是相對(duì)的兩個(gè)面一樣.
d:有一種圖形.直直的上下一樣粗細(xì)兩頭是圓圓的平面，站的很穩(wěn)，躺著能滾.
1.出示課件"小狗圖"這幅圖上用了哪些圖形，分別有幾個(gè)呢?
2.游戲3:讓學(xué)生蒙上眼睛隨便拿一個(gè)立體圖形摸一摸，再說出拿出的物體是什么形狀的，充分利用游戲的形式，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
今天，我們認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，其實(shí)在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活，請(qǐng)同學(xué)們回去好好觀察看看美麗的生活中哪里還有它們的存在我們下節(jié)課說。
最新幼小銜接認(rèn)識(shí)圖形數(shù)學(xué)教案（精選16篇）篇十三
1.讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
嘗試教學(xué)法。
1.大型玩具彈跳墊。
2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。
3.字卡(彈性)。
一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進(jìn)入室內(nèi)坐好
師：(提問)
1.小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺?
2.你們知道身體為什么會(huì)向上跳嗎?(自由發(fā)言)
二、幼兒自由探索材料、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試
1.請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備好有帶彈性的物體，重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你們面前擺放了很多東西，請(qǐng)小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。(提問后幼兒自由發(fā)言)
2.鼓勵(lì)幼兒再嘗試一次，鞏固對(duì)彈性特征的感覺。
師：請(qǐng)小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(教師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)
小結(jié)：這些東西真有趣，用力壓或拉它時(shí)，它會(huì)變形，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性。
3.請(qǐng)幼兒用身體語言來表示彈性的特點(diǎn)。(如彈跳、彈簧步等)
三、比較嘗試，鞏固彈性概念
1.出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多與剛才不一樣的物體，請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉嚕研碌陌l(fā)現(xiàn)告訴我。(自由發(fā)言)
小結(jié)：有的物體能變形但不能還原，有的物體不能變形，所以它們沒有彈性。
2.請(qǐng)幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家，分別放在兩個(gè)不同顏色的筐子里。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)彈性的`認(rèn)識(shí)和理解
師：在生活中你們還見過哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)
五、小結(jié)內(nèi)容，游戲結(jié)束
1.小結(jié)：短短的時(shí)間里我們又學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，知道了用力拉或壓物體會(huì)改變形狀，手一松物體又恢復(fù)原狀的現(xiàn)象叫彈性，還明白了彈性的東西對(duì)我們的生活有重要的作用。
2.游戲“走迷宮”，幼兒出教室。
最新幼小銜接認(rèn)識(shí)圖形數(shù)學(xué)教案（精選16篇）篇十四
1.感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征。
2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.球體、圓柱體積木、長方體，易拉罐、乒乓球等實(shí)物若干。
2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。
1.觀察比較球體與圓柱體，感知圖形的特征。
（1）出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，感知兩個(gè)形體相同與不同的地方。
（2）師小結(jié)：不管從哪邊看，球體都是圓的，可以向任何方向滾動(dòng)，叫球體。看起來像柱子，從上向下一樣粗，兩頭是圓的，并且兩個(gè)圓一樣大，叫圓柱體。
（3）進(jìn)行游戲：看誰找得對(duì)。
請(qǐng)幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的，有哪些東西是圓柱體的。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來找一找球體和圓柱體，找到后請(qǐng)你大聲說出這個(gè)物體是球體還是圓柱體。
2.認(rèn)識(shí)長方體，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。
（1）出示一個(gè)長方體紙盒，先認(rèn)識(shí)長方體，再請(qǐng)幼兒將盒子拆開，仔細(xì)觀察長方體的構(gòu)造圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。
（2）將拆開的紙盒還原，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。
3.根據(jù)圖形紙，自己制作長方形紙盒。
師：看看，老師今天帶來了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧。
4.裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。
最新幼小銜接認(rèn)識(shí)圖形數(shù)學(xué)教案（精選16篇）篇十五
數(shù)學(xué)課(滲透藝術(shù)領(lǐng)域)。
小班。
幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會(huì)跟同伴、老師述說著特征。在《綱要》中提到"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲化的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們?cè)谕娴?過程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過游戲"和圖形寶寶跳舞"、"餅干師"進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲所帶來的快樂。
1、引導(dǎo)幼兒正確辨認(rèn)三角形、正方形、長方形、圓形，并能說出圖形的名稱。
2、通過觀察圖形，找圖形和送圖形回家，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和動(dòng)手操作能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)正方形、長方形、三角形、圓形。
通過游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形、長方形、三角形、圓形的認(rèn)知。
彩色的圖形寶寶卡片若干、多媒體教學(xué)課件、禮物盒、橡皮泥，三個(gè)用繩子拉成不同形狀的舞臺(tái)，三幅餅干坊的圖，三個(gè)不同形狀的盒子。
談話法，多媒體演示法，幼兒操作法等相結(jié)合活動(dòng)流程：
激發(fā)興趣-談話導(dǎo)入-引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖形-進(jìn)行游戲-動(dòng)手操作-活動(dòng)延伸.
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，提出問題;提問：
(1)你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的?
(2)三角形有幾條邊?(和幼兒一起伸出手點(diǎn)數(shù))。
(3)你見過什么東西是這種形狀?(鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己所見到的物品)。
3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并說出長方形、正方形和圓形。提問相似問題。
1、出示"盒子"，引起幼兒興趣師：你們看，禮物都在盒子里呢?誰想先拿一個(gè)看看。(指名幼兒來操作，通過摸一摸、猜一猜然后拿出圖形寶寶)"哦，原來小白兔送給老師的是圖形寶寶"。
2、和圖形寶寶找舞臺(tái)師：你們喜歡嗎?選一個(gè)自己喜歡的掛在脖子上，看看自己的是什么形狀寶寶?(引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)自己的圖形寶寶)，我們把圖形寶寶帶到自己的舞臺(tái)上吧!(師說兒歌，幼兒找到相應(yīng)形狀的舞臺(tái))3、和圖形寶寶跳舞師：拿著小白兔送的禮物高興嗎?(高興)我們一起和圖形寶寶跳舞吧!(聽音樂，師幼跳舞)三、做餅工師1、師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，你們想吃東西嗎?我們一起來做餅子吧。
介紹規(guī)則：圓形寶寶喜歡吃圓餅工就要到圓形加工廠，方形寶寶喜歡吃方形餅干就應(yīng)到方形餅干加工廠，那三角形寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒說出)。
2、幼兒用彩泥進(jìn)行制用，師隨機(jī)指導(dǎo)。(師幫助又困難的幼兒)。
3、師：小朋友今天真能干，做了這么多的餅干，我們把這些餅干放回它們自己的盒子里吧!(幼兒隨音樂將餅干放回相應(yīng)的盒子里)四、延伸活動(dòng)我們和圖形寶寶去找小白兔一起來分享這些餅干好嗎?(師幼兒隨音樂走出活動(dòng)室)執(zhí)教者：迂苗苗20xx年3月《和圖形寶寶做游戲》教學(xué)活動(dòng)反思新《綱要》明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是："能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此在本次活動(dòng)中，我整個(gè)活動(dòng)以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了進(jìn)一步的滿足。首先，漂亮的房子、小兔送來的圖形寶寶吸引了幼兒;其次，和圖形寶寶跳舞的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感;最后，"做餅干師"的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
科學(xué)活動(dòng)必須是孩子通過科學(xué)知識(shí)的攝取，將所學(xué)的知識(shí)與操作結(jié)合起來，通過自己的再次操作得出的結(jié)論，因此，我覺得引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法是幼兒科學(xué)教學(xué)的基本方法之一，目標(biāo)在于養(yǎng)成幼兒積極探索、積極思考的習(xí)慣，并使之學(xué)得主動(dòng)、積極。在教學(xué)過程中，使幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過程中伴有猜想、思考、期待，促使他們?nèi)ふ依碛伞⒆C據(jù)。在積極的探索和發(fā)現(xiàn)中獲得知識(shí)和相應(yīng)能力的提高。
最新幼小銜接認(rèn)識(shí)圖形數(shù)學(xué)教案（精選16篇）篇十六
1-10的數(shù)數(shù)、大小長短的比較、1-5的認(rèn)識(shí)與書寫。
2、讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、用眼看，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察、能力。
3、通過學(xué)生之間合作游戲、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
數(shù)一數(shù)：
師：讓學(xué)生觀察圖片，分別找出圖片中的有關(guān)1到10的物體。
學(xué)生觀察圖片，找物體，數(shù)數(shù)。
師：說數(shù)字歌，找數(shù)字。(1像鉛筆，細(xì)長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風(fēng)飄。5像秤鉤，來賣菜;6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草;8像麻花，擰一道。9像勺子，來盛菜;10像燈籠，掛得高。)。
師：讓學(xué)生練習(xí)，手口一致的`數(shù)數(shù)。
學(xué)生看著圖片，數(shù)數(shù)。
比一比：
比多少。
師：小朋友們，我們?cè)跀?shù)一數(shù)，圖片中蘋果有多少，梨有多少。比一比，是蘋果多，還是梨多。
學(xué)生比較，回答。
師：數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的鉛筆有多少?與同桌比一比，看誰的鉛筆多?誰的鉛筆少?
學(xué)生數(shù)鉛筆、比較。
比長短。
師：老師手中有兩根繩子，比一比，哪根長，哪根短。
學(xué)生比較。
師：展示圖片，讓學(xué)生比一比，圖片中哪根鉛筆長，哪根鉛筆短。
學(xué)生比較。
比高矮。
師：展示圖片，比較長頸鹿和小白兔的個(gè)子，誰高誰矮。
學(xué)生比較。
做游戲，同桌之間比較個(gè)高個(gè)矮，聽老師指令，個(gè)高的坐下來，(反復(fù))。
比遠(yuǎn)近。
師：展示圖片，幫小明找到最近的回家的路。
學(xué)生找路。
師：找到距離我最遠(yuǎn)的同學(xué)，最近的同學(xué)。
1~5的認(rèn)識(shí)：
出示卡片，1~5，1像鉛筆，細(xì)長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風(fēng)飄。5像秤鉤，來賣菜。
帶著學(xué)生寫一遍，學(xué)生練習(xí)。
今天我們學(xué)習(xí)了1~10的數(shù)數(shù)，學(xué)會(huì)了比較多少，比較長短，比較高矮，比較遠(yuǎn)近。(分別再舉例子復(fù)習(xí))。