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最新高中英文說課稿范文（15篇）篇一
在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)社會，一個人要消費(fèi)，就往往需要與別人交換，而要交換就離不開貨幣，就必須知道商品的價格，否則是沒有辦法去消費(fèi)的，第一單元就介紹”生活與消費(fèi)“我們的消費(fèi)離不開商品，我們消費(fèi)的商品從何而來？當(dāng)然是生產(chǎn)出來的，因此，順理成章，第二單元就應(yīng)該研究、分析”生產(chǎn)“.物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)。本單元的核心內(nèi)容是”生產(chǎn)“.大家想一想，商品是由誰生產(chǎn)出來的？在現(xiàn)代社會，財富主要是由勞動人民在企業(yè)中創(chuàng)造出來的。所以，第五課就專門分析財富創(chuàng)造的主體，正是按照這一邏輯，第五課叫”企業(yè)和勞動者“,它包括兩個框：公司的經(jīng)營；新時代的勞動者。
要了解市場及市場經(jīng)濟(jì)這個整體，就必需了解構(gòu)成它的”細(xì)胞“——企業(yè)。它是市場中最重要的主體，企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營狀況決定著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，沒有強(qiáng)大的公司和企業(yè)，就不會有國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長。因此，掌握有關(guān)企業(yè)、公司的知識，能對市場經(jīng)濟(jì)基本內(nèi)容有一個輪廓性認(rèn)識，對廣大青少年今后從事經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著啟蒙性的指導(dǎo)作用。
第一框”公司的經(jīng)營“包括兩目：公司的類型；公司的經(jīng)營與發(fā)展。在第一目，教材首先介紹什么是公司及公司的基本特征，然后重點(diǎn)分析公司的兩種基本形式——有限責(zé)任公司及股份有限公司，對它們之間的區(qū)別及共同之處，教材一一作了簡明扼要的闡述。最后，教材對公司的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
公司制的地位、作用；公司經(jīng)營成功的決定因素。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
企業(yè)的兼并和破產(chǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)。
識記企業(yè)與公司的含義和分類，自然人與法人的區(qū)別，股份有限公司與有限責(zé)任公司的含義和特點(diǎn)，公司的組織機(jī)構(gòu)，公司經(jīng)營成功的主要因素，企兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義。理解股份有限公司和有限責(zé)任公司的區(qū)別和聯(lián)系，公司制的優(yōu)點(diǎn)及建立現(xiàn)代企業(yè)制度的意義，企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義。運(yùn)用所學(xué)知識，聯(lián)系實(shí)際，解決如何依法設(shè)立公司的問題和國企改革為什么要建立公司制。
2、能力目標(biāo)。
通過教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力，通過相關(guān)知識的介紹，
使學(xué)生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營公司，從而提高學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)能力。使學(xué)生能分析不同公司類型的特點(diǎn)，學(xué)會在不同條件下進(jìn)行選擇。
3、情感態(tài)度價值觀。
創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)，有利于國家生產(chǎn)力的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的國家觀念，通過依法設(shè)立公司，依法經(jīng)營公司，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，提高學(xué)生的誠實(shí)勞動，合法經(jīng)營，誠實(shí)守信，銳意進(jìn)取的精神。
第二部分：說教學(xué)方法。
一、學(xué)情分析。
高一學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生活知識，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識，但是還不能上升到一定高度。對企業(yè)、公司、公司經(jīng)營成功與企業(yè)的兼并和破產(chǎn)等有關(guān)知識有了解，但不全面，有待于深化。渴望成功體驗，渴望了解社會。
二、說教法。
以多媒體課件為引導(dǎo)，提供充足的事實(shí)與材料，調(diào)動學(xué)生的思維，體驗事實(shí)，體驗過程，體驗結(jié)論，從而領(lǐng)悟觀點(diǎn)。充分采用對比方法，把握企業(yè)與公司，法人與自然人，股份有限公司與有限責(zé)任公司的區(qū)別和聯(lián)系。
1、案例教學(xué)法。
通過具體材料或反饋練習(xí)，教會學(xué)生正確分析和運(yùn)用所學(xué)知識，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。
2、情境教學(xué)法。
在教學(xué)中利用利用具體生動的感性材料、圖片、故事等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的情感體驗，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生自主探究。
三、說學(xué)法。
政治課教學(xué)要始終貫徹教育和教學(xué)相結(jié)合、學(xué)生是教育教學(xué)主體的思想。學(xué)生要把抽象的理論知識內(nèi)化成為自己的觀念，自覺外化成為自己的正確行動，必須充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、參與性。通過學(xué)生自己的實(shí)踐、參觀、訪問、聽講座、上網(wǎng)查找資料、思考、討論、比較、分析、歸納總結(jié)、制作網(wǎng)頁等學(xué)習(xí)方法達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。探究式學(xué)習(xí)，合作交流式學(xué)習(xí)，體驗式學(xué)習(xí)。
1、問題探索法。
通過設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考、討論，不斷加深對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
2、知識再現(xiàn)法。
通過引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識的回憶、舉例分析等再現(xiàn)所學(xué)知識，加深對知識的理解和記憶，做到”舉一反三“.
3、演繹歸納法。
通過引導(dǎo)學(xué)生對各種感性材料進(jìn)行分析與歸納，形成一定的理性認(rèn)識，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，提高學(xué)生的抽象思維能力。
第三部分：說教學(xué)手段。
一、利用多媒體教學(xué)手段。
用投影、畫片、圖形、文字、錄像、音響、等現(xiàn)代化工具，輔助教學(xué)活動，充分利用多媒體的聲、色、形創(chuàng)建和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生情感的參與，誘發(fā)他們的好奇心，提高他們對該框題內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
二、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。
21世紀(jì)是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心，以知識的生產(chǎn)、處理、傳播和應(yīng)用為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟(jì)時代。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為更好地實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)提供了非常有利的條件。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以利用豐富的網(wǎng)上資源開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；可以更好地實(shí)現(xiàn)不同思想觀點(diǎn)的交流與探討，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；可以幫助學(xué)生提高思想覺悟、樹立崇高的社會責(zé)任感。
思想政治課的課程資源:教師可以豐富、拓展課程資源。當(dāng)然最主要的資源是教科書，還有：有文字與音像資源——報刊、書籍、圖片（各國貨幣、各國各地風(fēng)土人群、名牌商標(biāo)）、錄音、錄像、影視人力資源——教師、學(xué)生、家長、社會各界人士；（通州成功企業(yè)家發(fā)展：易昕、耿裕華、張華偉等）。
實(shí)踐活動資源——博物館、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、教育基地等；
第四部分：說教學(xué)過程。
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最新高中英文說課稿范文（15篇）篇二
1、迅速瀏覽問題。利用聽錄音前的時間，迅速看一遍題目，預(yù)測短文或?qū)υ捒赡苌婕暗膬?nèi)容。
2、注意聽短文的首句和首段。文章的開首句和開首段，往往是對短文內(nèi)容的概括，如講話目的、主要內(nèi)容、作者、論點(diǎn)、故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)及事由等。
3、獲取對話中的具體信息。注意對話中的一些具體信息，如時間、地點(diǎn)、人物、年代事件、數(shù)字等。
4、理解領(lǐng)會對話的意圖觀點(diǎn)、態(tài)度及內(nèi)容。要特別注意講話者隨時會改變主意和更正說過的話。有時候，更正的話會由其他人說出來。
5、立足于整體。不管聽什么材料，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，千萬不能只停留在個別單詞或單句上。
6、重點(diǎn)聽實(shí)詞。要把重點(diǎn)放在聽關(guān)鍵詞即實(shí)詞上，一邊聽一邊把要點(diǎn)及回答問題的關(guān)鍵詞記下來。
一、強(qiáng)調(diào)話語的整體理解。
高考聽力測試題的設(shè)計主旨是檢查考生在語篇層面上對聽力材料的理解能力，這種理解必須建立在對語篇的整體理解之上。因為，無論是對話還是獨(dú)白，沒有整體知覺是不可能實(shí)現(xiàn)確切理解的。
二、強(qiáng)調(diào)口頭語言的真實(shí)性。
高考聽力測試題的語料是來自生活的真實(shí)語料，而不是為了檢測知識而專門準(zhǔn)備的不具備交際條件的語料。真實(shí)的語料是具有真實(shí)語境，真實(shí)動機(jī)，真實(shí)心態(tài)，真實(shí)人際關(guān)系和真實(shí)交際策略的實(shí)際的言語活動。
三、強(qiáng)調(diào)社會語言策略的具體把握。
考生在接受真實(shí)的語料時應(yīng)當(dāng)使用適當(dāng)?shù)纳鐣浑H策略，把聽的重點(diǎn)放在有目的地獲取信息上，在獲取信息的過程中，考生應(yīng)當(dāng)在整體語篇理解的背景上把各種具體信息聯(lián)系起來，在頭腦中構(gòu)成真正符合實(shí)際情景的心理畫面。當(dāng)然，這需要考生在平時的訓(xùn)練中就逐步積累實(shí)施社會語言策略的體驗和經(jīng)驗。
四、強(qiáng)調(diào)聽力技能的熟練運(yùn)用。
聽力試題實(shí)際上涉及對語境的體驗，聽的過程中的預(yù)測活動，對談話人社會角色的分辨，對交際策略的實(shí)際運(yùn)用等項技能的實(shí)際運(yùn)用。由于高考聽力語言材料是真實(shí)性較強(qiáng)的材料，所以，這種試題就要求學(xué)生十分熟練地使用各種聽的技能。
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最新高中英文說課稿范文（15篇）篇三
大家下午好！今天上午，聽了四位老師的英語優(yōu)質(zhì)課，我感覺自己收獲了很多，幾位老師的課既有共同點(diǎn)，又各有千秋。讓我評課倒是談不上，只能說是相互學(xué)習(xí)，相互探討。下面我就來談?wù)剰倪@幾節(jié)課中學(xué)到的亮點(diǎn)：
第一、幾位老師的課堂都很精彩，教學(xué)設(shè)計層層遞進(jìn)，目標(biāo)明確，思路清晰，說明課前對教材研究分析得比較透徹。
第二、每位老師都能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，運(yùn)用多種教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力。
第三、四節(jié)課都貫穿了自主教育，都能盡可能地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)。小組合作也都用起來了，也都引入了小組合作競爭機(jī)制，以此來激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
第四、在課堂上，幾位教師情緒都很飽滿，能以情緒感染學(xué)生，帶動學(xué)生來學(xué)習(xí)，課堂氣氛非常活躍。
第五、老師對學(xué)生的課堂評價具有激勵性，不管是即時評價還是終極評價。課堂評價用語也都比較豐富。
第六、幾位教師都做了精心的準(zhǔn)備，搜集了很多資料，能有效整合教學(xué)資源，制作了精美實(shí)用的課件和教具。
第七、活動游戲成為課堂的主線，活動設(shè)計豐富多彩，且與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，有計劃，有目的，在學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中應(yīng)用。
第八、幾位教師都創(chuàng)設(shè)了真實(shí)有效的情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。
第九、四位教師的課程內(nèi)容都結(jié)合了生活實(shí)際，拉近了學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生可以真正做到學(xué)以致用。
第十、每位老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)都很有實(shí)效，不管是singasong或是設(shè)置一些小游戲（sharpeyes）,或者是復(fù)習(xí)舊知；導(dǎo)入的形式也很多樣。
第十一、兩位老師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時，都能做到詞不離句。
下面我就這幾節(jié)課來說說我的想法：
1、我先來說說范老師的課，在拓展操練環(huán)節(jié)，你設(shè)置了一個小游戲：兩名學(xué)生手持單詞卡片，你問生答，我覺得把詞卡放在教授新單詞環(huán)節(jié)，這樣會不會好一些呢？在這個操練環(huán)節(jié)，我們可以把時間盡量還給學(xué)生，讓學(xué)生來相互問答。
2、萬老師的課，每個環(huán)節(jié)處理得都非常好，優(yōu)點(diǎn)各位老師也都一一總結(jié)過了，我只說說里面的一些小瑕疵：在玩?zhèn)髟捰螒驎r，男女生兩組人數(shù)不一樣；小組評比采用金字塔的形式，新穎有吸引力，但評價不夠及時。我覺得這部分如果再改進(jìn)一下，就堪稱完美了！
4．許老師的課，整堂課老師不慌不忙地將新知傳授給學(xué)生，我覺得這節(jié)課在操練環(huán)節(jié)還是有些缺乏，可以多設(shè)置一些游戲；另外在玩?zhèn)髟捰螒驎r，你給第一小組第一個人說了相關(guān)句子，等你去給第二組交代的時候，之前的小組都在下面竊竊私語，提前把傳話游戲內(nèi)容熟記于心了，這樣對其它小組就不夠公平。我覺得在設(shè)置游戲時應(yīng)該更嚴(yán)謹(jǐn)一些。
關(guān)于如何更好地開展英語課，其實(shí)我也還在摸索中：
1、我覺得在詞匯教學(xué)中，可以根據(jù)會話教學(xué)內(nèi)容在詞匯教學(xué)中將部分重要的或較難的句型，通過課堂教學(xué)用語、具體語境進(jìn)行反復(fù)滲透。
2、在處理會話教學(xué)時，要盡快導(dǎo)入會話教學(xué)部分，也就是在warmingup中，把學(xué)生帶入到談話的狀態(tài)中，通過let’stry，激活有用的語言，引導(dǎo)出本節(jié)課談話主題的新語言。
3、在課堂中，還是要盡可能多的使用英語進(jìn)行授課，為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，萬一學(xué)生聽不懂，老師可以適當(dāng)翻譯。
4、就像曹主任多次提到的，不管你用哪種教學(xué)法，都還是要按照五步法來設(shè)計：warmingup,presentation,drill,practice,consolidation.在practice之前，一定要有一個drill，先要讓學(xué)生熟悉內(nèi)容，不然無法表演。
5、作為英語老師，發(fā)音一定要準(zhǔn)確，要為學(xué)生做好示范。
6、在詞匯教學(xué)中，設(shè)計詞卡時，可采用圖文式，這樣可能會更直觀一些，詞卡在一節(jié)課中是可以多次利用的。
以上就是我對這幾節(jié)課的個人體會，不當(dāng)之處，還請各位老師多多包涵。總之，這次聽課活動，讓我受益匪淺，以后我會更加努力學(xué)習(xí)，反思進(jìn)步。
最新高中英文說課稿范文（15篇）篇四
1、教材簡析：
高一英語第四單元的話題是“unforgettableexperiences”，整個單元的設(shè)計圍繞這一話題展開聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動，內(nèi)容涉及“談?wù)撨^去的經(jīng)歷”、“描述任人物、事件以及人的感覺”、“學(xué)會在一篇文章中用first,next,then,finally來組織內(nèi)容”等，讓學(xué)生初步了解定語從句，學(xué)會使用關(guān)系代詞who,whom,whose,which,that的用法。我上的這節(jié)課是本單元的課后閱讀訓(xùn)練，它是繼前面幾個課時內(nèi)容的延伸，單元教學(xué)內(nèi)容中閱讀部分安排了一篇描述洪水的文章，而這篇課文是描述地震的文章，結(jié)合目前時事，我想以此為載體讓學(xué)生在完成閱讀任務(wù)的基礎(chǔ)上對地震的知識有更多的了解，所以設(shè)計了這一課時。
2、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）。
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述地震災(zāi)害的常用語，能簡單的描述地震的發(fā)生原因。
能力目標(biāo)：
（1）發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能，提高閱讀技巧，培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用的能力；
（2）能利用上下文理解單詞的含義，；
（3）能根據(jù)所讀材料運(yùn)用適當(dāng)語言進(jìn)行復(fù)述。
德育目標(biāo)：通過本文的閱讀讓學(xué)生對地震有更多認(rèn)識，加強(qiáng)自我保護(hù)。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)新課標(biāo)要求，通過聽、說、讀、寫四項基本語言技能的訓(xùn)練，使學(xué)生形成綜合語言運(yùn)。
用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。此外，每一門課程都應(yīng)該盡可能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的情感融化到日常教育教學(xué)中。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
2．對地震知識的更多了解。
（2）難點(diǎn)：1。閱讀技能的訓(xùn)練；。
4．教學(xué)輔助工具：
（1）收錄機(jī)；（2）多媒體。
二、教學(xué)流程：
1、新課導(dǎo)入。
由前面的閱讀文章的內(nèi)容說起，那一場洪災(zāi)對于課文的主人公來說是一次難忘的經(jīng)歷，而我們可能會遇到各種各樣的自然災(zāi)害，詢問學(xué)生知道的災(zāi)害，展示圖片讓學(xué)生對此有所了解，然后展示一幅完美的城市圖和災(zāi)后城市圖進(jìn)行比較，猜測發(fā)生變化的原因，從而引出課題，這樣通過師生互動，激活主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對后面進(jìn)行本文的閱讀做了鋪墊和準(zhǔn)備。
2、新課的講解。
（1）不同層次的.閱讀技能訓(xùn)練；
首先是speedreading，
a.skanning，快速默讀全文，了解課文大意，回答簡單問題為下一步找出細(xì)節(jié)作好鋪墊。
然后是carefulreading，
1，選擇題，四個部分。
2，根據(jù)上下文了解代詞的指代內(nèi)容，涉及全文。
3，針對第二部分回答問題。
4，針對第三部分讓學(xué)生結(jié)合示意圖用自己的語言復(fù)述地震的形成，這既是理解基礎(chǔ)上的表達(dá)，也是對理解的檢驗。它可以訓(xùn)練學(xué)生的各種思維能力，培養(yǎng)學(xué)生各種語用能力，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效教學(xué)方法。復(fù)述課文是培養(yǎng)學(xué)生用英語連貫表達(dá)的一種有效的訓(xùn)練手段，而且加深了學(xué)生對課文的理解，從而促進(jìn)他們的口語交際能力和書面表達(dá)能力的發(fā)展。
5，針對最后一部分提出一個開放性的問題進(jìn)行討論。
b.朗讀：讓學(xué)生跟讀錄音，掌握正確的語音語調(diào),從整體上把握課文結(jié)構(gòu)并從中得到自己的感受。這也為下一步學(xué)生討論做好鋪墊。學(xué)生通過以上活動，從基本框架到細(xì)節(jié)信息把握住了這篇文章。
接下來的環(huán)節(jié)是通過多媒體展示的幾幅圖片讓學(xué)生進(jìn)行讀后討論。讓學(xué)生對地震有更多認(rèn)識。
（2）、在情境中激思，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：
在課文教學(xué)時，我采用多種思維訓(xùn)練法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。根據(jù)教材的語言材料，巧設(shè)疑問，鼓勵學(xué)生從不同方面，不同角度進(jìn)行思維。
在carefulreading的掃讀中，每個部分的問題各不相同，任務(wù)都非常有針對性，訓(xùn)練了學(xué)生各項不同的能力，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和參與熱情。這激發(fā)了學(xué)生的好奇心，這樣既可提高口語表達(dá)能力，又可提高學(xué)生的想像能力。所以教師在課堂上巧妙地適時設(shè)問，是對學(xué)生進(jìn)行多種思維的訓(xùn)練，學(xué)生的思維創(chuàng)造性也因此得到充分發(fā)揮。
其次詳細(xì)閱讀之后，給學(xué)生提出一些討論話題，是繼教材內(nèi)容之后的一個延伸，由此，以教材為載體我們更多的了解了地震的相關(guān)知識，而學(xué)生用英語進(jìn)行討論，也是對語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
3、作業(yè)的布置：
（1）做課后練習(xí)三，了解地震的各個震級所帶來的破壞完成句子，這一練習(xí)有兩個目的，一方面更多的了解了地震，另一方面復(fù)習(xí)了定語從句的關(guān)系代詞的用法。
（2）預(yù)習(xí)寫作部分提出的問題，準(zhǔn)備寫一寫汶川地震。
最新高中英文說課稿范文（15篇）篇五
本單元的中心話題是“電影”，本課是第三課時，是一篇傳記體的短文，介紹當(dāng)前好萊塢最有影響的導(dǎo)演藝術(shù)家—史蒂芬斯皮爾伯格的創(chuàng)作生涯和一些作品。同一般傳記一樣，本文也是按照人物的生平時間展開：前兩段記述了史蒂芬斯皮爾伯格的早期創(chuàng)作嘗試和生平，之后幾大段介紹了他的事業(yè)和美滿的家庭。學(xué)生從中可以進(jìn)一步了解著名導(dǎo)演，也能體驗一些影評的模式。
二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
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最新高中英文說課稿范文（15篇）篇六
何老師的這節(jié)閱讀課內(nèi)容充實(shí)，思路清晰，一些活動設(shè)計地比較有新意。同時，老師的個人學(xué)科素養(yǎng)非常高，語音語貌標(biāo)準(zhǔn)，與學(xué)生的互動也較好，對課堂的掌控到位。
在教學(xué)過程方面，在第一環(huán)節(jié)，首先老師讓學(xué)生初步感知文本，從文本的題材入手，讓學(xué)生獲取基本信息，比如寫信日期、對象等。這種用文本的體裁導(dǎo)入的方式比較新穎，能夠很快引起學(xué)生的注意力，而且同時還能讓學(xué)生初步大致瀏覽課文，獲取一些淺層信息。
第二個問題:課文最吸引你的地方。從這個問題引入文本的插圖，讓學(xué)生將插圖與段落搭配，從文本的插圖導(dǎo)入閱讀。
在第二部分，老師先提出問題讓學(xué)生回答，再讓學(xué)生根據(jù)問題兩人合作編對話，形式比較新穎，但是在實(shí)踐中有點(diǎn)難度。
第三部分老師也是通過問題的形式呈現(xiàn)，其中第二個問題能發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生思考可以怎樣設(shè)計房子。
在最后一個讀后的環(huán)節(jié)，老師先讓學(xué)生對這篇文章進(jìn)行歸納總結(jié)，總結(jié)未來生活會在哪幾個方面變化。這種先分析全文，再讓學(xué)生自己總結(jié)的方式比較有效，能鍛煉學(xué)生的概括能力以及對全文的理解。然后再進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過電話匯報的形式復(fù)述文章，并要求學(xué)生要用上新學(xué)的詞匯，輸出方式比較有效。
這堂課的目標(biāo)達(dá)成總體還是不錯的，比如讓學(xué)生快速閱讀發(fā)現(xiàn)本文的文體;讓學(xué)生根據(jù)語境來理解新單詞;在學(xué)完后學(xué)生可以用新詞匯有效輸出。但是這堂課在我看來可能有以下幾點(diǎn)可以改進(jìn)。首先提問的方式可以改變一下，比如問題可以設(shè)計地不要那么細(xì)，可能會固定住學(xué)生的思維，與改變學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)方式可能不吻合。其次，板書歸納地不到位，概括性不夠強(qiáng)。
最新高中英文說課稿范文（15篇）篇七
本單元的設(shè)計與實(shí)施是建立在學(xué)生經(jīng)過高一上半學(xué)期新教材學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上。學(xué)生已經(jīng)逐步的適應(yīng)了在活動與任務(wù)中學(xué)習(xí)英語以及如何處理語言知識與活動開展的關(guān)系。并且，他們也已經(jīng)形成并培養(yǎng)了一定的小組合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的能力。
本單元的材料編排以健康飲食為核心話題，圍繞這一話題主要談?wù)摿?個次話題。各個話題之間銜接十分符合認(rèn)知規(guī)律。如圖所示：首先定性什么是健康食品，什么是垃圾食品，接著談?wù)摬划?dāng)?shù)娘嬍硨ι眢w的影響，身體不佳就得看醫(yī)生，那么看病的時候如何用英語與醫(yī)生交流。大家都不想因為不良飲食而生病，于是接著從多個角度探討我們平時的食物偏愛與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，讓我們進(jìn)一步明白健康飲食的重要性。同時也談?wù)摿宋覀儗?shí)際飲食文化中不可忽視的一項---小吃以及如何寫食譜，自己動手制作來解讒。
語言技能分布當(dāng)我們沉浸在第一單元五顏六色的美味佳中的時候，我們除了流口水之外，英語語言的各項技能----聽說讀寫也不知不覺的被品味被消化。
本單元在授課模式上嘗試采用tbl任務(wù)型教學(xué)模式，其實(shí)用step1.2..也沒什么兩樣，問題是無論是那種形式，都要圍繞所要達(dá)成的既定目標(biāo)而設(shè)置任務(wù)或步驟，在實(shí)質(zhì)上力爭達(dá)到形散而神不散。
在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)多層次多形式的對話，根據(jù)教育心理學(xué)家kolb的體驗式學(xué)習(xí)理論，高中學(xué)生的邏輯思維能力日益增強(qiáng)，同時具有了一定的社會閱歷和知識基礎(chǔ)。體驗式學(xué)習(xí)更能達(dá)成有效的知識遷移。
在課堂教學(xué)中嘗試進(jìn)行對話的時候，嘗試著關(guān)注以下三方面：師生對話中關(guān)注班級中最薄弱的那個學(xué)生。生生對話中關(guān)注團(tuán)隊協(xié)作互助的精神。通過這兩點(diǎn)，試圖促進(jìn)知識的落實(shí)。
書本與生活的對話關(guān)注激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)知識和技能的提升。
注重學(xué)習(xí)的績效分享，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和社會責(zé)任感，分享形式可以是多角度的。如學(xué)生之間，師生之間，學(xué)生與家庭之間，朋友之間等。
以上所涉及的教學(xué)理念并非非用不可，或是最先進(jìn)的。本人覺得在這個話題下可以嘗試著滲透一些。
在具體操作過程中重視學(xué)生個性和創(chuàng)新意識，給予學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會。例如在warming-up部分，讓學(xué)生界定healthyfoodandjunkfood的概念，完全允許他們有不同的界定標(biāo)準(zhǔn)，我們英語課的主要目的還是想著招數(shù)，騙學(xué)生開口說話。我們是英語教師，畢竟不是營養(yǎng)學(xué)家。
類似情況如在閱讀模塊中的問題討論部分。
大部分學(xué)校外語教學(xué)，不，英語教學(xué)是大班教學(xué)，學(xué)生層次不齊，因此任務(wù)的設(shè)置要有層次性，難問題碰到薄弱生，老師學(xué)生一起生氣，容易題碰到好學(xué)生，老師學(xué)生都不過癮。最后只好說，這書沒法教了，不過想想一家老少。當(dāng)然更要給不同的學(xué)生搭建達(dá)成目標(biāo)的平臺。
每一個任務(wù)的展開都設(shè)法先給予足夠但不過量的輸入，力爭環(huán)環(huán)相扣，用我們在座的一位學(xué)長的話說：打假，不自己騙自己。
第三方面：在資料搜集時，不讓可憐的英語老師一人都挑，學(xué)生老師一起動手，開學(xué)初，將各個單元的資料搜集分配到各個學(xué)習(xí)小組，在相應(yīng)單元開工前上交。開展一些評比活動以激勵學(xué)生的積極性。
教學(xué)任務(wù)請大家自己看，限時20秒。教材上沒有課外學(xué)習(xí)任務(wù)，但我覺得這個內(nèi)容可以嘗試。
由于昨天有些老師沒有教材，特提一下教材內(nèi)容：
1）教材給出了一些食物圖片，要求界定垃圾食品還是健康食品。
2）給出一個空白飲食調(diào)查表。
1、由于學(xué)生剛過完春節(jié)回校，添一下嘴唇，還很能回味到過年時的美味佳肴，因此何不充分利用這一事實(shí)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生從壓迫學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。激發(fā)他們交談的興趣，不僅實(shí)現(xiàn)了良好的過渡，而且借機(jī)呈現(xiàn)大量有關(guān)食物和飲料的詞匯,實(shí)現(xiàn)知識的有效遷移。brainstorm是方法之一。
2、在回味美食的同時，引出話題healthyfood,junkfood，由學(xué)生給出不同的定義。允許眾說紛紜，但盡量讓英語作為課堂工作語言。
3、課堂上的學(xué)生飲食調(diào)查可作為更廣泛的家庭飲食情況調(diào)查的鋪墊，擬增加健康狀況一覽，使學(xué)生能直觀的發(fā)現(xiàn)飲食對健康的影響，為后來的健康食譜的制定提供依據(jù)。
1.教材分析：
聽力材料分為兩部分：
1）母親與mike關(guān)于mike胃痛與他一天飲食情況的對話。
2）mike前去就醫(yī)與醫(yī)生的對話。
2、教學(xué)建議：
1、建議在聽力開始前做pre-listening.
針對第一部分對話，可讓學(xué)生以小組的形式互相詢問一日三餐以及點(diǎn)心等。因為聽力一是母親與兒子有關(guān)一天飲食的詢問式對話。
2、針對第二部分對話，由于就醫(yī)問診是大家共有的體驗，讓學(xué)生進(jìn)行pair-work，根據(jù)以有的就醫(yī)經(jīng)歷和聽力一所獲得的信息，假象mike與醫(yī)生的對話和醫(yī)生可能給出的建議.比一比猜中率。
3、1&2的目的是為了訓(xùn)練學(xué)生聽力中集中注意力的能力，同時進(jìn)行文化背景知識的鋪墊，從而能在聽的過程中準(zhǔn)確定位，捕捉到問題所需的信息點(diǎn)。
4、聽力任務(wù)完成后建議復(fù)聽，嘗試再現(xiàn)聽力中的情景（多種形式，如表演，單句復(fù)述，takenotes然后完整復(fù)述或spotdictation等），為下一步的speaking做好務(wù)實(shí)而有效的準(zhǔn)備。
1.教材分析：
教材給出三種就醫(yī)情景，和一個范例。目的是使學(xué)生能在常見的就醫(yī)場景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。尤其是常用的表達(dá)方式。
2、教學(xué)建議：
景作了充分的鋪墊，在這里speaking模塊開始前讓學(xué)生精彩回放mike的就醫(yī)情景。為接下來的情景會話熱身。
2、然后分別羅列病人和醫(yī)生的常用的表達(dá)方式。3、在有了熱身對話和常用表達(dá)方式的支持，可以鼓勵小組活動，創(chuàng)設(shè)更多的情景進(jìn)行會話表演，讓學(xué)生接觸更多有關(guān)疾病的詞匯（無意識的在情景中接受了詞匯擴(kuò)充）。
4、對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以嘗試：a.:聽力再現(xiàn)。b:范例復(fù)述或表演5、時間允許，還可將對話落實(shí)到筆頭。（供選擇）。
1、教材分析：
教材在讀前給出了4個有關(guān)飲食習(xí)慣的常識性調(diào)查問題，閱讀材料是有關(guān)飲食習(xí)慣的議。
論文體的文章，讀后給出了5個拓展性的問題。
2、教學(xué)建議：
1、建議閱讀部分的教學(xué)側(cè)重學(xué)生對文章的整體性結(jié)構(gòu)把握，培養(yǎng)他們的閱讀技能。利用本文可突出學(xué)生3個方面的能力：
a：文章中心把握能力：設(shè)及高考題中作者意圖推測，標(biāo)題選擇，段落大意確定。
c:生詞猜測。c,eco-foods,supplement。
為了更有效地進(jìn)行以上3方面的技能訓(xùn)練，我個人不主張讓學(xué)生對本文進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)。
2.也在進(jìn)行讀前問答的時候，不僅關(guān)注他們的回答內(nèi)容還可引出課文中或相關(guān)的新詞，尤其是營養(yǎng)成分類的詞匯以掃清文化背景障礙和語言障礙。
3、讀后的發(fā)散性問題，如果時間緊迫，建議學(xué)生以小組任選一話題討論，由小組發(fā)言人做匯報。建議敢于大膽取舍，調(diào)整教材，那出一點(diǎn)大家風(fēng)范來，畢竟我們至少讀了4年大學(xué)，在一線拼了那么多年。再說有新大綱明文規(guī)定，支持我們。
4、其它的語言難點(diǎn)可隨機(jī)處理，若時間來不及，也可放到languagestudy模塊中處理。
1.教材分析：
這一部分包括單詞釋意，hadbetter,shouldandoughtto表示給出建議的用法。教材給出單句補(bǔ)全，和根據(jù)2個情景給建議兩種訓(xùn)練方式。這是本單元主要語法點(diǎn)。
2、教學(xué)建議：
1、在學(xué)生掌握情況比較好的情況下，可將wordstudy大膽修改成：聽教師讀解釋，學(xué)生寫單詞，而不是進(jìn)行簡單的搭配，事實(shí)上，在實(shí)際教學(xué)中，不少同學(xué)提前完成了，因此就需要根據(jù)學(xué)情及時調(diào)整內(nèi)容或變換檢測角度。
2、如果前面閱讀模塊中仍有部分語言問題未解決，可在這里彌補(bǔ)。畢竟語法和句型仍是測試的.重要內(nèi)容之一。說實(shí)在的，考試分?jǐn)?shù)就是我們飯碗中的大米飯的顆粒數(shù)，領(lǐng)導(dǎo)可知道，我的碗中飯，粒粒皆辛苦。
3、澄清這些modalverbs的否定形式。可以將sefcii中firstaid一課中提及的各種急救場景做為情景，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用這些modalverbs給建議。（供程度較好學(xué)生）分成dosanddon’ts呈現(xiàn)給學(xué)生，要求學(xué)生用本單元所學(xué)的情態(tài)動詞來給出建議。不僅使學(xué)生在具體情景中體會了這些語法項目的功能，同時也學(xué)會了一些生存技能。
4．根據(jù)所給情景寫出可能性的建議這一任務(wù)中，可以創(chuàng)造性地嘗試讓學(xué)生以小組的形式編寫更多的情景，然后相互交換，針對情景給建議。以便進(jìn)一步發(fā)掘教材的內(nèi)在價值。
1.教材分析：
提出了snacks這個話題，同時給出了兩個snacks的recipes,要求學(xué)生能模仿寫recipe.教材也給出了4條writingtips.
2、教學(xué)建議：
1）、建議從常規(guī)的三餐或我們實(shí)際的飲食習(xí)慣導(dǎo)入snacks時，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，呈現(xiàn)我們國家豐富的小吃文化。通過文章的閱讀和前面所學(xué)的知識，對所羅列的小吃進(jìn)行判斷（bad---good---better---best）簡要說明理由,這個建議的設(shè)計其實(shí)是針對學(xué)生的閱讀理解能力，因為小吃一文中提到了幾種食物，并且作了優(yōu)劣判斷，那么可以利用這一素材培養(yǎng)學(xué)生的歸類，推理能力，這也是學(xué)生在考試中主要的失分點(diǎn)。
2）、建議不同小組寫不同的recipe,在模仿范文寫recipe之前，須經(jīng)過討論，用豐富的體態(tài)語言表演制作過程。通過活動的形式熟悉這些有關(guān)烹飪的詞匯。因為本文中出現(xiàn)了大量的烹飪有關(guān)的詞匯。
例如：a學(xué)生做一個動作，b學(xué)生說出對應(yīng)的單詞。或者表演一種snack的制作過程，有另一學(xué)生描述。
3)最后的recipe進(jìn)行展示共享。有實(shí)物投影的可書面讓學(xué)生和老師點(diǎn)評，沒有的話，可口頭表達(dá)點(diǎn)評。
課后整理配上圖片更佳，全班展示分享。
最新高中英文說課稿范文（15篇）篇八
高中新英語教材要求教師教學(xué)活動的設(shè)計，主要是為了啟發(fā)學(xué)生思考，提倡創(chuàng)新，給學(xué)生提供思維和想象的空間。培養(yǎng)他們的求異思維能力。在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、分析信息、分析問題和解決問題的能力，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語為目標(biāo)的教學(xué)貫穿于整個教學(xué)中。為了實(shí)現(xiàn)新教材的教學(xué)目的，我認(rèn)為，我們不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的英語知識，而且更要培養(yǎng)學(xué)生英語技能。培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫各方面的能力。為此，我認(rèn)為，英語教師有必要對課堂教學(xué)效果、教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)及時進(jìn)行反思和重新認(rèn)識，提高課堂質(zhì)量，提高學(xué)生的英語能力，探索出一條既符合新教材的要求又適合本校本班學(xué)生特點(diǎn)的新的教學(xué)模式。
設(shè)疑啟智、營造創(chuàng)新氛圍。
讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。設(shè)計此類思考題，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭論、辯論，既調(diào)動了學(xué)生積極運(yùn)用語言材料組織新的語言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。
當(dāng)學(xué)生對這類討論性問題產(chǎn)生興趣時，他們會不畏艱難、積極主動地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)不失時機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，加強(qiáng)語言信息的刺激，營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。
課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問題。讓學(xué)生在獨(dú)立思想的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出現(xiàn)幾個key.授課教師有一定的文體知識，思想和交際教學(xué)。符合高中階段英語教學(xué)的特點(diǎn)。通過視頻課程的學(xué)習(xí)，我了解到高中英語新課標(biāo)寫作教學(xué)的目的是：表示事實(shí)，觀點(diǎn)，情感，想象力，交流信息，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的寫作習(xí)慣。同時我也認(rèn)識了培養(yǎng)學(xué)生的幾項寫作技能：整理思路，組織材料，規(guī)范文章結(jié)構(gòu)，列出提綱，起草文章，組織語言，遣詞造句，修改文章，以及正確使用標(biāo)點(diǎn)符號和字母的大小寫等。寫作教學(xué)應(yīng)該堅持以交際法，過程教學(xué)法為主，結(jié)果教學(xué)法為輔的教學(xué)方法，并注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感和寫作策略，在詞，句，篇上狠下功夫，才能提高學(xué)生用英語寫作的能力。新課程改革的實(shí)施給我們帶來了從未有過的挑戰(zhàn)和全心的思考，教師不再停留在知識的傳授上，而是充當(dāng)真正的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。作為一名新教師，新課標(biāo)給我的是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。現(xiàn)在我就新課標(biāo)英語寫作教學(xué)工作做一個反思。
我教授的兩個班級都是普通班，學(xué)生的英語水平普遍都較薄弱。他們中大多數(shù)人對英語沒有興趣，尤其是英語寫作。所以英語寫作教學(xué)一直是英語教學(xué)中的難點(diǎn),它存在著傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)模式陳舊,學(xué)生作文內(nèi)容貧乏、用漢語思維方式寫作、語法錯誤百出等諸多問題。長期以來，如何有效地進(jìn)行英語寫作教學(xué)一直困擾著我。“給出題目，提出要求，并讓學(xué)生在課內(nèi)或課外規(guī)定的時間內(nèi)完成一篇作文，之后上交給教師批改”是傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)的一種模式。這樣的訓(xùn)練模式，往往使大部分學(xué)生寫作相當(dāng)被動，缺乏積極主動性和寫作的熱情；同時又使教師任務(wù)繁重，埋頭批改于學(xué)生作文的語法和詞匯等細(xì)節(jié)性錯誤，可學(xué)生卻不“領(lǐng)情”，效果卻微之甚微，形成了“學(xué)生聽到寫作心煩，教師見到習(xí)作頭痛”的現(xiàn)象。
針對學(xué)生英語寫作中存在的主要問題，我經(jīng)常有意識地對學(xué)生進(jìn)行寫作重要性的教育，并立足新教材和活用新教材。在如何通過拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的渠道來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的寫作練習(xí)這方面進(jìn)行了反思。
一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認(rèn)識事物和積極參與學(xué)習(xí)活動的傾。
向，是積極學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分（金鶯、宋桂月，20xx）。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能幫助學(xué)生樹立自信心，形成克服困難的意志，養(yǎng)成學(xué)習(xí)外語的自覺性和良好的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生對寫作產(chǎn)生了興趣，就會積極配合教師的寫作教學(xué)，那么寫作的訓(xùn)練就可事半功倍了。
二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)是《課標(biāo)》教育教學(xué)理念的核心（何安平，20xx）。這一思想應(yīng)當(dāng)被融合到所有的教學(xué)活動中去，讓學(xué)生充分認(rèn)識到養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高寫作能力的必要條件。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要有以下幾點(diǎn)：1.積累短語詞匯。2.背誦每篇閱讀課文中的主旨段落和較多短語句型的段落。這樣做，可以幫助學(xué)生理解課文，記憶重要短語句型，積累話題寫作的內(nèi)容，培養(yǎng)語感。3.收集英語寫作各種題材的篇章結(jié)構(gòu)，收集常用的開頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型，并背誦佳句，甚至佳作。4.指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的.系列寫作練習(xí)。在專項訓(xùn)練的課堂里培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要大量的課外練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該把課堂里學(xué)到的技巧在課外加以運(yùn)用。
5.掌握寫作時間，集中精力，一氣呵成。
三、認(rèn)真實(shí)施英語寫作教學(xué)。
要使學(xué)生掌握和提高寫作技能，在教學(xué)中，教師必須認(rèn)真研究新教材，根據(jù)寫作材料內(nèi)容設(shè)計一系列的教學(xué)活動。
以下是在具體教學(xué)實(shí)踐中的主要教學(xué)流程：
1.構(gòu)思階段——注意各環(huán)節(jié)緊密結(jié)合。
充分合理地利用教材，巧妙設(shè)計一些練習(xí)活動，并結(jié)合多媒體，給學(xué)生提供有效的、貼近現(xiàn)實(shí)生活的運(yùn)用語言的機(jī)會，充分討論寫作主題，從而激活寫作靈感；認(rèn)真審題明確要點(diǎn)后，討論可用的語言素材，形成寫作思路，以做好寫初稿的準(zhǔn)備。
經(jīng)過一系列的充分討論和使用多媒體投影，學(xué)生明確了寫作練習(xí)的具體內(nèi)容要點(diǎn)、具體事項；通過一意多譯的方法，學(xué)生歸納了各種不同的表達(dá)方式；然后學(xué)生選擇可供使用的句型和用語，按照文體和篇章要求，寫出完整的語篇。這種討論式的寫作訓(xùn)練能幫助學(xué)生鞏固語言知識和提高寫作技能。
2.寫時階段——仿寫為主，注意文章整體性模仿優(yōu)秀的英文范例，在學(xué)習(xí)英語寫作的初級階段，對于迅速提高學(xué)生的英文寫作水平幫助極大。首先，閱讀范文可以使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識，熟悉作文所必需的開頭、銜接、結(jié)尾等基本技巧。再則，學(xué)生在練習(xí)寫作的過程中，參照一些同類體裁的范文，對于謀篇、行文有很好的借鑒作用。
1）分析文章結(jié)構(gòu)。
第一段：開頭點(diǎn)明話題。
第二段：用分類式的方法分析不同的觀點(diǎn)，并闡明理由。
第三段：歸納總結(jié)或發(fā)表評論。
2）歸納常用句型并造句。
最新高中英文說課稿范文（15篇）篇九
首先是關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)。本篇課文是有關(guān)于漫畫，比較貼近學(xué)生的生活，應(yīng)該說學(xué)生比較有興趣去學(xué)習(xí)。所以對于我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生知道如何用英語去表達(dá)，以及激發(fā)他們的想象能力，并能夠有興趣去有欲望了解用英語該怎么說他們所知道的關(guān)于漫畫的東西。而且關(guān)鍵是讓他們知道漫畫不僅僅是娛樂，在樂過之后，仍有很多東西讓我們思考。這也是情感目標(biāo)的體現(xiàn)。
其次，這節(jié)課的教學(xué)方法和手段，當(dāng)然我運(yùn)用了ppt，這種高科技可以使一些內(nèi)容更加形象化，也更加生動。而在教學(xué)中，我最多運(yùn)用的是任務(wù)形教學(xué)，使學(xué)生帶著問題去讀，然后再與老師一問一答產(chǎn)生互動。
然后就是教學(xué)過程，主要分三部分。第一部分是導(dǎo)入。我通過兩組圖片，第一組是學(xué)生們都很熟悉的卡通人物，第二組是最近很熱的連環(huán)漫畫網(wǎng)球王子，這樣我就引出了這堂課的主題漫畫與連環(huán)漫畫,然后由談?wù)摿艘环嫞鋵?shí)這算是進(jìn)入第二部分的過渡，因為在課文中也講到了這一段。然后就是這節(jié)課的重心，理解課文，也就是第二部分，我采用總-分-總的方式。對于故事學(xué)生會有興趣，可是對于純理論性的東西就不一定。所以我就運(yùn)用不同手段讓學(xué)生去讀課文。先是通過略讀找標(biāo)題，因為在第二單元已經(jīng)學(xué)過這種閱讀技巧這也用所學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)新的知識，這是“總”。然后是精讀，但都是帶著問題去讀，然而這片文章很長，如果每段都去讀會很無趣，所以在b段我采取聽的`手段，c段和d段還有g(shù)段是采取讓學(xué)生說的手段，而e段一開始我沒有設(shè)置，但其實(shí)在最后的排序一題中卻大量的涉及到了這一段。在f段進(jìn)行填空，這也是針對高考而設(shè)計的，但比較簡單，因為所填詞語與前面的詞語是相對的。還有就是找相同意思的詞語，其實(shí)這部分是讓老師了解對課文的理解情況，以上是“分”。最后的排序就是“總”。最后第三部分是作業(yè)。第一是閱讀熟讀單詞和課文，這樣才會有利于以后的背誦。然后是寫，其實(shí)學(xué)生都很喜歡編故事的，這也是對他們在課堂上的目標(biāo)的延續(xù)，激發(fā)想象力，最后表達(dá)讓人深省的事情。
以上就是我這節(jié)課的內(nèi)容。
最新高中英文說課稿范文（15篇）篇十
我說課的課題是高中英語第一冊（上），第8單元。本單元的中心話題是運(yùn)動，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步、人們生活水平的提高，截止來越多的人開始關(guān)注健康問題，而體育運(yùn)動無疑是人們津津樂道的了，而且正值2012年奧運(yùn)會結(jié)束，我國體育代表團(tuán)取得輝煌成績。下屆奧運(yùn)會將在北京舉辦，學(xué)生們會對此話題非常感興趣。所有的語言知識和語言技能幾乎都是圍繞這一中心話題而設(shè)計的。本課是本單元的第一課時，是一節(jié)聽說課，聽說課是每單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為后面的閱讀部分貯備知識。本課包括奧運(yùn)知道問答，體育項目比賽的聽力材料以及關(guān)于愛好的對話練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)與要求。
根據(jù)大綱“鞏固，擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識”和關(guān)于詞匯方面的要求，以及英語學(xué)科的語言特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)知識目標(biāo)為兩點(diǎn)：一是要求學(xué)生掌握大綱規(guī)定的所有四會三會的單詞。二是要求學(xué)生對聽力材料進(jìn)行較好的理解，即了解有關(guān)體育賽事的英語解說，及最終能寫出體育報道。根據(jù)大綱“培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力”的要求，我確立的第一能力目標(biāo)為擴(kuò)大高一學(xué)生詞匯量，以為閱讀能力的提高打基礎(chǔ)。第二個能力目標(biāo)為發(fā)展學(xué)生的記憶、想象、比較、分析和快速反應(yīng)等能力。確立此目標(biāo)的依據(jù)是英語教學(xué)大綱的“發(fā)展智力、提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力”的要求。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
本節(jié)課為聽說課，在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說能力，所以單詞詞組及第二部分聽力將本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中聽力部分的選材比較地道，學(xué)生基本第一次接觸此類聽力文章，所以在教學(xué)中這將成為教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法，其中包括對話、討論、展示等。
3、任務(wù)型教學(xué)策略，在交際中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用。
五、教學(xué)輔助手段。
我將使用多媒體輔助教學(xué)，更直觀的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和步驟，來達(dá)到更好的教學(xué)效果。
六、教學(xué)步驟：
根據(jù)我對教學(xué)整體的構(gòu)思，我將原課文部分調(diào)整如下：
最新高中英文說課稿范文（15篇）篇十一
本課的主題為市二模試卷作文分析。教師從呈現(xiàn)、學(xué)生作文展示、示范、學(xué)生自評與他評展開。看似課堂結(jié)構(gòu)完整，層層遞進(jìn)，但我認(rèn)為以下問題有待思考。
即使學(xué)生學(xué)會了自評與他評，那語言呢？學(xué)生還是不會寫。為何不更多地關(guān)注語言呢？
市二模在做試卷分析時更多地應(yīng)關(guān)注哪個點(diǎn)？
最新高中英文說課稿范文（15篇）篇十二
1、教材簡析：
高一英語第十五單元的話題是“play”戲劇，整個單元的設(shè)計圍繞“戲劇”展開聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動，內(nèi)容涉及“編故事表演”、“讀劇本”、“如何寫劇本”等，讓學(xué)生初步熟悉戲劇，學(xué)會劇本的欣賞、寫作和表演。我上的這節(jié)課本單元的第三節(jié)閱讀訓(xùn)練課，是由法國19世紀(jì)后半期優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家莫泊桑的短篇小說《項鏈》改編的短劇。通過本單元的學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生接觸、了解戲劇的一些特點(diǎn)，又要讓學(xué)生通過語言實(shí)踐活動來體驗語言，而提升自己綜合語言運(yùn)用的能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))。
知識目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)戲劇的體裁，熟悉和體驗故事發(fā)生的典型環(huán)境和劇中人物的典型語言。(2)在認(rèn)知、理解劇情的基礎(chǔ)上，學(xué)會欣賞戲劇。
能力目標(biāo)：(1)發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能，提高閱讀技巧，培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用的能力;(2)能利用上下文猜測詞義，同時能根據(jù)上下文線索預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展;(3)能根據(jù)所讀材料運(yùn)用適當(dāng)語言進(jìn)行表演。
德育目標(biāo)：通過本文激發(fā)學(xué)生對人生和命運(yùn)的感悟，整體提高人文素質(zhì)。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)新課標(biāo)要求，通過聽、說、讀、寫四項基本語言技能的訓(xùn)練，使學(xué)生形成綜合語言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。此外，每一門課程都應(yīng)該盡可能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的情感融化到日常教育教學(xué)中。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)：1.了解戲劇的文體特點(diǎn)并以此指導(dǎo)閱讀;訓(xùn)練skimming,scanning,carefulreading等閱讀微技能;3.對戲劇深層次的理解及戲劇的欣賞，認(rèn)識及分析主人公的人物特征及人物性格。
(2)難點(diǎn)：1。閱讀技能的訓(xùn)練;2.對戲劇的欣賞及課本劇的表演。
4.教學(xué)輔助工具：
(1)收音機(jī);(2)多媒體(3)項鏈。
二、教學(xué)流程：
1、新課導(dǎo)入。
由前面兩節(jié)課編故事及表演引出戲劇和學(xué)生們所喜歡的不同戲劇類型(funnyplays,seriousplaysorsadplays)，然后通過brainstorm讓學(xué)生以個人活動的方式列舉出中外著名的劇作家，再通過多媒體讓學(xué)生把作家、作品、國籍進(jìn)行連線，以此引人法國作家莫泊桑及短劇《項鏈》。這樣通過師生互動，激活主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對后面進(jìn)行本文的閱讀做了鋪墊和準(zhǔn)備。
最新高中英文說課稿范文（15篇）篇十三
為了更好的了解社會公眾對我縣黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的評價，根據(jù)你委安排，我局配合你委庚即開展了我縣201x年黨風(fēng)廉政建設(shè)社會公眾評價工作，通過我們共同努力，目前已完成抽樣調(diào)查工作，現(xiàn)將工作開展情況匯報如下：
一、制定科學(xué)的評價方案。
為確保結(jié)果客觀公正，有效減少人為干擾，黨風(fēng)廉政建設(shè)社會公眾滿意度評價采用入戶調(diào)查、集中問卷調(diào)查、電訪相結(jié)合的方式開展。我局參照省、州黨風(fēng)廉政社會評價辦法，制定一套科學(xué)的評價方案，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)后開展工作，既建立了4個一級指標(biāo)（重視度、遏制度、廉潔度、信心度）和16個二級指標(biāo)，對我縣預(yù)防xx舉措、查處違紀(jì)違法案件力度，選任干部風(fēng)氣等工作進(jìn)行評價。
二、建立完善的樣本庫。
為圓滿完成此項目工作，在測評工作開展前要做大量的信息收集工作，建立和完善樣本數(shù)據(jù)庫，確保調(diào)查時可供選擇的樣本充足，不受客觀因素的限制。
為了更好的了解情況，我局在全縣服務(wù)對象樣本數(shù)據(jù)庫中抽取111人為本次測評對象。即電訪40人（電信10人、聯(lián)通10人、移動20人）；機(jī)關(guān)單位40人；特邀監(jiān)察員2人；個體戶29人。
三、協(xié)力完成測評工作。
通過近一月的精心準(zhǔn)備和共同努力，目前已完成此項測評工作，經(jīng)測算：參評總?cè)藬?shù)111人，綜合得分分。其中：重視度分；遏制度分；廉潔度分；信心度分。三類人群既農(nóng)牧民群眾、個體經(jīng)營戶和自由職工者評價較差。
四、存在的問題。
1、電訪配合力較差。
抽樣40份，但接受電訪的人僅10人，多數(shù)人不接受訪問。
2、受訪者重視程度不高。
多數(shù)受訪者對此次工作支持度不高，配合力差，敷衍了事現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
3、黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳力度不大。
通過走訪農(nóng)牧民群眾發(fā)現(xiàn)，很多群眾對黨風(fēng)廉政建設(shè)是什么都不知。訪問是常常問到什么是xx？什么是廉潔？什么是“三公經(jīng)費(fèi)”？測評效果可想而知。
五、下一步對策建議。
建議加大黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的宣傳力度，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)牧民群眾、個體經(jīng)營戶和自由職工者，讓他們明白我縣的黨風(fēng)廉政建設(shè)的內(nèi)容和近年來所做的工作，使其公正、公平的做出評價。
最新高中英文說課稿范文（15篇）篇十四
今天下午第一節(jié)聽了##老師在多媒體教室上的英語課harrypotter，我的評課如下:。
1、##老師這節(jié)課目標(biāo)非常明確。即要求學(xué)生對課文進(jìn)行較好的理解，訓(xùn)練學(xué)生的略讀，查讀和跳讀能力，找出每段的主題句，并做好相應(yīng)的閱讀題和判斷題，在學(xué)完本文之后，激發(fā)學(xué)生對人生和命運(yùn)的感悟，啟發(fā)學(xué)生面對困難時要堅定信念，勇敢面對，最終克服困難。
從教學(xué)目標(biāo)制訂來看:能從知識、能力、思想情感等幾個方面來把握，體現(xiàn)閱讀課的特點(diǎn)；能以新課程的大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)新教材特點(diǎn)。
2、從目標(biāo)達(dá)成來看:課堂上能較快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時間得到保證，閱讀技能得到鞏固和強(qiáng)化。注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，從提問到練習(xí)到討論，都能把“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想貫穿課堂始終。
##老師對該節(jié)課知識內(nèi)容的傳授較準(zhǔn)確，在教材處理和教法選擇方面突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
最新高中英文說課稿范文（15篇）篇十五
今天，作為一名年輕的高中英語教師，我懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)認(rèn)真觀看了紀(jì)筠老師的教學(xué)錄相，受易良多。
首先，聽紀(jì)老師的課，給我很舒服的感覺，紀(jì)老師口語流利，教態(tài)自然，師生關(guān)系融洽。教學(xué)步驟清晰，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。沒有刻意做秀的表演，很真實(shí)。紀(jì)老師的課，在我看來有以下幾處亮點(diǎn)：
1.對生單詞和短語的處理。紀(jì)老師沒有象傳統(tǒng)的教學(xué)那樣，告訴學(xué)生其漢語意思，而是給出生詞所在的句子，讓學(xué)生通過對句子的理解來猜測該詞的含義，并給予指導(dǎo)和幫助，在這之后，又立即帶著學(xué)生舉例運(yùn)用該詞匯，讓學(xué)生學(xué)以至用。
2.課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強(qiáng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。紀(jì)老師的每一個教學(xué)步驟都給學(xué)生安排了任務(wù)，尤其是在discussion這部分，師生完成的特別好。首先紀(jì)老師選了學(xué)生們所熟悉的三位不同風(fēng)格有著不同人生的三位名星，讓學(xué)生去辯論他們是否愿意當(dāng)明星，并闡述理由，使課堂氛達(dá)到了高潮。在學(xué)生進(jìn)行討論的同時，紀(jì)老師在屏幕上循環(huán)播放了一些名星參加各種活動的照片和一些生活照，旨在通過這些照片給學(xué)生們以引導(dǎo)，可謂用心良苦。當(dāng)然，學(xué)生們的精彩演繹也給這節(jié)課增色不少。