優秀作文要求文思泉涌、文筆優美，讓讀者有閱讀的愉快感。通過閱讀以下幾篇優秀作文，我們可以了解到一些寫作的技巧和方法，幫助我們寫出更好的作品。
最新我的小故事（專業14篇）篇一
偌大的一個世界，每個人都有自己的中心，都有自己的故事，所經歷的故事也許很平凡，但發生在自己身上，很真實，很現實。每個故事如一卷卷長短不一的史書，耐人尋味。別人講故事，我總是認真的聽著，到自己講故事也會把當時的過程的說出來，但我更想的是把快樂帶給別人。
年齡的增長，故事也不斷增多，這些故事里有我的汗水，也有歡笑，淚水，喜悅，還有很多。故事也給予我很多東西，包括一些做人的道理啊，與人如何相處的一些，我也因此的以成長。
記得暑假去學游泳，第一次來游泳池，很緊張，因為很少下過水，根本不了解水，第一天就是練習把頭伸進水里面，好像是先用嘴巴呼一口氣，在水中用鼻子出氣，大致是這樣吧，(沒認真聽)當時我不敢，因為膽子很小，況且還是第一次來，于是就呆呆的看著別人在那里練習，結果過了一會兒教練來了，非常嚴厲的看著我，表情很嚴肅，我嚇破了膽，只得慢慢嘗試，把頭伸進水里面，沒弄好，結果一連吃了很多水，滄得我連咳嗽幾下，鼻子很不舒服，又經過幾次嘗試，情勢稍有好轉。翌日，開始練習蛙泳了，因為比較簡單嘛，但我一開始不敢把頭伸進水里游泳，總是笨拙的喝水，看朋友大膽的練習著，我便努力的試著游，把頭伸下去，突然驚奇發現可以在水中漂浮，感覺很美妙，多次練習，畏水心理得以改善了。之后幾天不斷練習，竟可以游了。
故事仍不斷在萌發中。
最新我的小故事（專業14篇）篇二
我的故事就像天上的星星，沙灘上的貝殼，有過去的、現在的、快樂的、悲傷的、搞笑的、嚴肅的、平凡的、離奇的……現在，告訴你個搞笑的故事。
在小學四年級的一個中午，大家都在做作業，靜得連根針掉在地上都聽得見。我揀橡皮時，發現我后面的小明鞋帶松開了，一個計劃頓上心頭，我不慌不忙地揀起橡皮，把它放在桌角，我瞅了瞅四周，大家都在認真做作業，便用肘碰了一下，那橡皮好像挺有靈性的，真的跑到了他的腳邊，我剛想伸手去碰，他的腳好像有眼睛，動了一下，我見沒有注意我，伸出手迅速地把兩只鞋帶系在一起，心想：這會兒可有好戲看了。我裝作若無其事的樣揀起橡皮，埋頭做起作業，但我心里卻忍不住想笑。不一會兒，他吐了一口氣，拿起本子去交，兩腿雖伸了出去，卻好像被什么拌倒了，往前倒去，他雖然用手撐起兩邊的桌子，但還是倒在了地上。頓時安靜的教室炸開了鍋，同學們哄堂大笑起來。我也跟著他們笑了起來，有人發表了議論：“他的鞋帶不知被誰系在了一起。”笑聲更大了，小明突然想到了什么似的，把臉轉了過來，那怒氣沖沖的眼神的確嚇人的，我連忙說：“不是我。”他說：“不是你才怪。”我以為他會大打出手，出乎意料的是他重新回到座位，一場風波就這樣過去了。
我要去交作業時，跟他一樣，摔了一跤，但我是被桌腳絆倒了，大家又笑了起來。我腦中突然閃過“善有善報，惡有惡報，不是不報，時候未到，時候一到，全都報了”。不會那么靈驗吧？！
最新我的小故事（專業14篇）篇三
我愛雨，愛看雨，愛聽雨，更愛想雨。
在大雨滂沱的夜晚，聆聽著窗外雨無情地打在樹葉之上的聲音，我時常想，這雨又該使多少辛勤耕耘的農民擔驚受怕，又能讓多少干旱地區的孩子喜極而泣？當我見到了各種各樣的雨后，我才發現我討厭這滂沱大雨，因為我不喜歡它落下時那密集而囂張的聲音，我更愛江南那細密綿長的雨，安靜而平和。我朝思暮想能夠見到這種雨，但總是無緣一見。
終于，在去年我去了一趟杭州，有幸見到了這柔和的雨。
初到西子湖畔，耳邊時常傳來小販的叫賣聲，游客交頭接耳的講話聲，還有導演被擴音器發達了的介紹聲，令人煩不勝煩。縱然美景當前，青山綠水，也提不起雅致來欣賞。驀地，天空忽然落下幾滴雨點，緊接著，一場我期已久的雨終于開始下了。頓時，原本喧鬧的世界平靜下來，每個人都滿臉不高興地躲雨。惟有我，由衷地笑了。
雨絲縷縷把每個人分隔在自己的世界中，在這一刻我甚至能聽到雨親吻湖畔的楊柳樹的聲音。雨滴漸漸模糊了我的眼，我卻感到一切都格外得清晰。雨一絲一絲地落入西湖之中，濺起一圈又一圈漣漪，岸邊的楊柳隨著風輕輕擺動，如一個美麗的舞娘正在展示優美的舞蹈。遠處的青山之上，籠罩著一層薄霧，讓人無法看清，恍若人間仙境。此時此刻，我真恨自己沒有一點繪畫功夫，不能將這大好的風景，輕柔的雨絲畫下，不然定是一幅極好地山水畫。
我慶幸在這喧鬧的城市中還能讓我找到這么“江南”的雨。柔和而綿長，細密而平靜，但我深知，太過留戀已逝的事物便會成為一種羈絆。我會踏上新的旅途，用細致的眼光去發現大自然中美好的事物。
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最新我的小故事（專業14篇）篇四
我的故事如同那家鄉旁的那一條小溪，那樣細水長流，流向那宏偉的黃河。
我的故事如同大山深處那甘甜可口的泉水，那般的清澈透亮，如同明晃晃的眼睛，你越仔細看，越會發現這故事的奇妙性。
當然，你可以把我的故事寄托給那天上亮晶晶的月亮，用柔美的月光襯托出我那奇妙的故事。讓那寂靜的大力從黑暗之中展現一絲絲活力。
我的故事只想將你那燦爛的微笑留在人間。
我的故事在你不開心時陪伴你，用行動填補你心中的傷痛。用體溫彌補你身上的冰冷。
如果你是朱麗葉，我的故事便愿做你得羅密歐。
如果你是柔美的月亮，那么我的故事便是那陽光四射的太陽。
當然，如果你對我的故事不感興趣，你可以將它化為一陣清風，一個虛無……。
當然，如果你反悔了，我的故事的大門愿為你打開，你可以成為我的主人公，當然只需兩個字，愿意。
我愿在故事里建一個玫瑰的花園，只需要讀者那嫣然一笑。
我的故事可以說是香氣迷人的蘋果，使人恨不得咬上一口。
最新我的小故事（專業14篇）篇五
從小到大我經歷過很在我的人生當中經歷過許多風風雨雨，可是有一件事像刀刻一樣印在我的腦海里至今記憶猶新，好像是發生在昨天一樣。
這事發生在的去年的時侯。一天，我在街上散步。這時，有一輛摩托車風馳電掣地從我身邊經過，剎那間，一只公文包從摩托車上掉落下來，我撿起公文包想道：這個公文包里有定放著許多貴重物品，假如失主發現包不見了，一定會急得像熱鍋上的螞蟻團團。我在這里等，失主一定會沿路返回的，于是我就在原地等候。
過了好幾十分鐘，失主還是沒有來。過路的行人也圍了過來，有人說：“可是小孩子，你這樣等也不是個辦法呀！”“是呀！該怎么辦呢？”我愁眉苦臉地說，在這千鈞一發之際，有輛巡警車來了，我仿佛找到了一線希望，我馬上跑向巡警員，把事情的來龍去脈有五一十地說出來。最后，巡警員用公文包里的身份證找到失主，將包還給失主，失主非常高興，抽出50元錢做謝禮，我推辭說：“不用了，這是我該做的事。”
最新我的小故事（專業14篇）篇六
歷史造就了獨特的我，我也同樣造就了只屬于我的獨特歷史。
—題記。
11歲的我死黨很多，有兩個鐵桿姐妹，我們無話不談，那段純潔的友誼給我的12歲鍍上了絢麗的光芒。
12歲的我性格孤僻，心中擁有無數個美麗的夢幻，再也不愿意向好友表白心跡、一起瘋狂。于是在那段日子里，我學會了在紙上揮灑自己的情感與心聲。一篇篇隨感包融了我所有的情感，偏僻的角落珍藏了我心靈的果實。
12歲的我寫了許多許多的故事，那既是別人的故事，也是。沒有華麗的辭藻，一切平淡無奇。我只知道將心靈整理好，流于筆端。出乎意料，那些普通平常的故事卻也吸引了不少眼球。但我知道，他們所看到的永遠只是外表，沒有人可以洞察我的心跡。
那時的我感情十分豐富，為了宣泄心中的不滿，我把手中的筆當作武器在一片空白的戰場上馳騁，不必畏懼別人的冷眼，在這個戰場上，我得到了最大的滿足。
我虛擬著別人的生活和自己的未來，編織著別人的理想和自己的夢想。很快，我有了這樣一個習慣：把所有的情感濃縮在故事的小主人公身上。他們每個人身上都有我的影子，我把自己分給他們，在不同的世界里體驗生活，因為那時的我對外界充滿渴求。
在那些文章中，有很多匪夷所思的話，在我看來，它們都是至理名言。所以，并不是所有人都能看懂，就如同不是所有的人都能洞悉我的內心。
我一直小心翼翼的珍藏著它們，可遺憾的是，它們在我無意中遺失了，但我知道，不管他們在何方，在我心中，它們早已成了永恒。
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最新我的小故事（專業14篇）篇七
你好，我是一滴無色的液體。我現在坐在被熏黑過的云姐姐身上，既然各位水蒸氣大哥愿意坐下來聽小弟的故事，那么小弟就給你們細細道來，說說我的故事吧。
在我嘆息之時，太陽公公似乎知道了我的想法，便說：“孩子，待我把你帶到天上來你便知道答案了。”于是，我便跟隨著各位水蒸氣大哥，來到了天上。
感謝各位水蒸氣大哥的聆聽，這就是我的故事。如果有來生，我希望重返舊地時，會有另一番新的景象，開始另一段我的故事。
最新我的小故事（專業14篇）篇八
教學重點：用卡通畫的手法概括的敘說一個關于自已的有趣的故事。
教學難點?：用卡通手法敘說故事。
教學準備：有情節性、故事性的卡通圖片若干張。
教學過程?：
一、組織教學。
師生問好。
二、導入??新課。
教師展示一組用卡通手法表現的關于自已的一個故事。
三、新課教學。
1、學生賞析第八頁的卡通畫《進球》。
（看卡通畫講故事，讓學生說說漫畫《進球》表現的是什么內容，作者是怎樣表現場景、和心理感覺的）。
2、討論：如何用卡通的形式表現故事？
教師小結：通過同學們的討論我們一致認為用卡通畫的形式表現故事，要注意分場景表現連續的故事畫面，次要形象的表現要簡化等等。
3、課堂活動一：
兩三個同學為一組分別講述“”，教師出示有情節性、故事性的卡通圖片若干張供同學們參考。也可以根據老師給的素材編一個有趣的故事。
4、學生做作業?：兩三個同學為一組合作完成一幅“”或者根據老師給的素材編一個有趣的故事。
四、小結。
講評學生作業?，在自評和互評的基礎上完成第九頁的評價表。課后布置習作展。
四、另僻蹊徑。
本課可以以課外實踐活動的形式開展，教師提出活動目標，學生分組去實踐。
活動參考：
??活動主題：在生活中發現卡通，用卡通表現生活。
??活動方案。
??觀察并收集自已喜愛的卡通圖片，分別從學習用品、生活用品、娛樂用品方面入手進行統計。
??讀一本卡通畫故事書并寫出內容提要。
??以兩三個同學為一組選定一個主題，先進行模擬動作表演，或參考相關資料，共同完成一幅卡通畫。
三、活動成果：以班內展覽的形式展出，并收集反饋意見進行評價，評選優秀小組。
五、資料庫（補充課本第9頁資料庫）。
1、卡通、漫畫常用的表現手法。
比喻：通過具體的事物來比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更鮮明、更具體、更生動、更具有實感性。
雙關：通過藝術形象表現出雙重含義，再且雙重含義的題目點出來，它即是語言藝術又是造型藝術。雙關運用的得當能起到“畫龍點睛”“點石成金”的作用。
對比：是把兩種或多種事物放在一起，進行比較，使各自的形象、特點更加鮮明突出。
含蓄：就是把主題隱藏起來，不讓人一眼看穿，讓人們去想象、去尋找，去咀嚼。
借用：是把不屬于自已的東西拿來使用，借用之處，往往是畫面的趣味中心，也是作品的點睛之筆。借用不僅要用得新，用得奇，為人們所意料不到，借用還要用得恰當，用得貼切，要符合畫面立意的需要。
相似：相似是甲事物（包括形象、特征、情節、場面）象乙事物，乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互換，來個“移花接木”，“偷梁換柱”，常常會產生耐人尋味，發人深省和意想不到的效果。
夸張：是卡通、漫畫最基本，最重要，最常用的手法。把事物擴大是夸張。把事物縮小，是夸張。把事物變形，也是夸張。夸張的目的，是為了突出事物的本質特點，使形象更鮮明，特點更突出，使畫面產生更強的形式感和幽默感。
巧合：巧合在生活之中時有發生，生活中巧合的事和現象常常引人入勝，令人捧腹，忍俊不止。卡通、漫畫中運用巧合的手法，可以增加情節的趣味性，可發以使形象更鮮明，更簡潔，巧合運用的好，可以產生很強我諷刺和幽默效果。
誤會：誤會是卡通、漫畫、喜劇、相聲、小品中常用的表現手法，它能夠使情節更富有戲劇性和幽默感。誤會往往是給人以“是”的感覺，而后又否定之，達到“以奇制勝”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果。
2、常見的中外卡通形象（略）。
六、教學反思。
在課堂當中，我注重學生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學生體會到學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學生之間的相互討論，通過討論--欣賞--討論，培養了學生的一種探求精神。注重學生自己的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優勢。我還注重教材內容與實際生活的聯系，比如了解卡通畫在實際生活中的運用之后，學生就會發現，在實際生活當中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應用學到的這些知識來表達自己對生活的認識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實際生活聯系起來。體現出了實驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調動了學生的積極性，學生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發”﹑“引導”，學生能夠比較深入的挖掘實際生活當中一些和卡通有關的問題，并能夠找到運作卡通畫的表現語言表達生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯系。課堂氣氛非常活躍，教學效果很好，實現了教學要求，達到了教學目的。
因此，在使用這套實驗教材的時候，作為執教者的我們，不僅僅只是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應該更進一步地拓展課本內容，把這些知識和學生的實際生活聯系起來，通過“啟發”﹑“引導”，使學生在接受教育的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。
有待于進一步改進的就是，教師自身的卡通知識和技能積累積少，平時對卡通的發展關注得不夠，所以教學準備比較倉促。這一點充分說明美術教育的發展是與時代的發展緊密相聯的，美術教師的知識技能水平也應該緊跟時代發展的步伐而不斷提高。
最新我的小故事（專業14篇）篇九
我沒有驚天動地的故事，只有感恩和真實的生活。
童年，是美好的；是人的一生中一段色彩繽紛的生活。稚嫩的心靈像一朵純潔無瑕的白云在蔚藍的天空中飄蕩。然而，一場突如其來的驟雨把白云卷入了萬丈深淵。從此，我開始了一段常人難以想象的生活。
那年，我9歲。
記憶中的小學生活是那樣的清晰：從操場回課室，我與同學們追逐在圍場邊。我剛跑到隊伍的前面，突然，一陣劇痛襲來，我暈倒在地上。
醒來時，我正躺在一片寂靜的白色之中，只有病床前一束較遠的紫羅蘭正散發著淡淡的清香。爸媽他們眼淚汪汪地看著我。那時，我不知道自己的病惡化了，雙腳也可能永遠不能走路了，更沒有想到這意味著什么。
涂上碘酒，插入針孔，打著吊液，拔出針孔，護士姐姐的動作簡單又熟練，輸入的麻藥沒有使我感到手術的傷口有絲毫的疼痛。我望著沒有知覺的兩腿，心里很難過，于是我合上了疲倦的眼睛。
當我想起床喝水的時候，腳的無力使我不由自主地倒在床上。再嘗試著站起來，仍然是失敗。我終于明白了！我再也不能像以前那樣隨意地奔跑了，再也不能騎單車，跳舞了，再也不能……我拽著醫生哭喊：“我要走路！我要上學！”
后來，我的生活還是從輪椅上開始的。
離開了醫院，我回到了自己的小屋，回到屬于自己的那片天空。爸爸媽媽上班了，哥哥姐姐他們也上學去了，我獨自留在房間里，寫寫文章，看看書，或者彈彈電子琴，再不就是透過窗戶，看天空，看美麗的蝴蝶嬉戲，倚臥在窗前。一縷縷孤獨的涼意涌上心頭。我多想像蝴蝶那樣無拘無束的飛翔啊！
迷人的陽光照在我的身上。媽媽站在旁邊微笑著看我給那棵小草澆水。綠色的葉子堅強地向著枝干伸長，那翠綠的生命，讓我看到了希望。我努力張開手臂提著水壺，可能身體的配合不好，一不小心便從輪椅上摔到在地上了，水灑了，莖折了，小草彎腰了。媽媽迅速的把我抱起來。看到草殘莖折，我心里很難受。媽媽為那棵小草做了包扎。幾天過去了，受傷的小草倔強地挺起來了，它好像在說：“我不能對放棄，我要堅強地活著！”
其實，小草和人都會遇到不幸，但是能勇敢地戰勝挫折，生活才會過得更充實。許多年后，當我對生活有了更多的認識，才對童年的遭遇有了較為深入的感受。因而我也慶幸無情的疾病只奪走了我的童年，并且現在比那個時候也懂事多了。
雖然，我曾經看到過那么多驚恐、憐憫甚至勢力的目光。但在我的記憶中，更多的是一雙雙善良的眼睛。
13歲生日的燭光，在那深沉的小屋里傳來動聽的歌聲，“生活如歌，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動聽……”聽著他們那甜美的歌聲，一種甜蜜的幸福感悠然而生。
我知道，在同一藍天下，還有許多像我一樣甚至比我更不幸的人在頑強地生活著。從平凡的成長歷程中，我對生命的含義有了更深入的領悟。
最新我的小故事（專業14篇）篇十
記憶的風花拼成春天，飄逝的年華隱約重現。
昔日，我們有翩翩起舞的有絕塵于凡世的神仙嘆，有對云開霧散烈日夕陽幼稚的感嘆慨――童年，一個成熟與幼稚交替的時期。
今日回憶童年，又多了幾分蒼茫，今朝的我們已不再有昨日燦爛樸實的笑臉，留下了的只有回憶。而眼前的則是緊張而繁重的初中生活。所以就在這寫作之余盡情遐游于童年中吧！回憶往日的故事，乃數不勝數，我從小就是個皮小子，引發的禍事更是接二連三，因此也挨了不少的巴掌。
小學畢業的那年暑假，我到外公家小住了幾天。回去那天，他家請了許多客人，恰巧我的表哥也來了。我倆菜足飯飽之后，就上了樓。無事之余便玩起了牌，偶發現柜上有個老式播音機，我倆就好奇地拿下來研究研究。這個家伙的塊頭可真夠大的，費了我們好大勁才安全的搬到桌上。順手拿了碟磁帶放在里面。但我們推敲了半天也不見動靜，心理定是壞了，于是就對它進行了一番“手術”。那時沒想更多，也沒太思考后果，現在想來還真覺得那時有些犯傻。于是我倆各人手一把開花啟子，把螺絲帽全都擰下來了，可是太多了，最后失了耐心，由擰轉而變成砸，最后玩得性起，竟將它從二樓扔到了一樓。
只聽“啪”的一聲，塵土四起，一只完好的播音機變成了廢銅爛鐵。這時我們才發覺不妙，心想：被知道了非得挨批不可。便趕緊“毀尸滅據”，但燃燒塑料的濃煙卻招來了外婆。不得已我們才把事情的原委如實坦白。外婆聽后哭笑不得，半天才冒出了一句：“你倆真是個淘氣包！”此事以后更是一傳十，十傳北，搞得鄰家都知道了。以后我串門，大家都問我：“那個播音機的錢賠了沒？……”
童年的故事回憶起來是如此美好，我們不應以低幼的眼光來看它，應將它視為珍異，把它作為才富。
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最新我的小故事（專業14篇）篇十一
本課準備了以下幾個內容：
（1）漫畫的種類，如歌頌漫畫、諷刺漫畫、幽默漫畫等；
（2）漫畫作品，根據漫畫的種類來選擇漫畫作品，以諷刺漫畫、幽默漫畫為主。
學習目標：
（1）通過漫畫欣賞，使學生了解漫畫的特點與種類，培養學生的觀察力、想像力。
（3）培養學生增強愛國意識和環境保護意識等。
學習重、難點：
（1）重點：欣賞和討論漫畫的特點、意義及藝術性。
授課年級：七年級。
二、說教法與學法?。
1.本課為欣賞課。
三、說教學過程。
（一）導入：
（二）作品欣賞：
校園漫畫。
再出示校園漫畫圖片。
過渡：同學再看看這位同學的表現。（出圖2《網蟲》）。
肖像漫畫。
《魯迅》?。
3.《一紙千金》請學生根據畫面說出講一個故事。
2.《面和心不和》誰能告訴老師這張漫畫的意思呢？讓學生自己分析。
3.《三包干部》那么這張漫畫又是什么意思呢？
4.《圓滿的家》對諷刺。
小結：簡單重復所學的漫畫特點與種類。
（三）作業設計：
（四）課堂總結：
最新我的小故事（專業14篇）篇十二
母親已是第三次問我：“你到底有沒有拿？”我依舊堅定：“沒有。”
那張該死的郵票的的確確不是我拿走的。可早上，在樓道內卻上演了那么一出劇情:陳姨帶著她女兒來我家，氣勢洶洶地向我詢問郵票的蹤跡。當然，母親被她嚇了一大跳，我也不例外。
昨天，陳姨的女兒小麗邀請我到她家玩。在她家，小麗神秘的從房間里拿出一個小錦盒。打開盒子一看，里面裝著一枚很精致的郵票。她說，這是她在國外的親戚送的，有很高的收藏價值。當時，我看了那張郵票，便油生出喜愛之情。我情不自禁的伸手去摸，卻被小麗制止了。只見她小心翼翼地用鑷子夾起郵票讓我看。我記得，我當時看完后小麗便放了回去。我也不知道，那張郵票是如何被誣賴在我這兒的。
樓道內，我濕了眼眶，陳姨那質疑的目光和語氣著實傷了我的心。被人無緣無故冤枉的委屈和憤怒占據了我的心，我的眼淚大滴大滴地流了出來。在迷蒙的眼睛中，我聽到自己的心一直在說：“我沒有拿，就是沒有拿。”
“騙人是不對的，孩子，這么小就成了小偷，那長大了呢?"陳姨惡劣的語氣鋪席而來，“小麗也不敢替你證明你沒拿。”我很生氣，小麗明明就看的清清楚楚，可她卻躲在一旁一句話也不說。陳姨對我的母親說；“明天我再登門拜訪，希望你的孩子足夠誠實。”說完，她踩著她的恨天高，砰砰砰的上樓了。
母親一直在反復的問我，這就發生了開頭那一段，我一直都否認。結果當晚，母親責怪了我。我記得我很傷心，“砰”地一聲關上了房門，在屋內哭了好久好久。
第二天，陳姨果真如她所言登門拜訪了。結果，卻出乎我的意料，她拿著幾袋禮物，笑著上門道歉，說郵票被小麗弄不見了，小麗找不到，便說是我拿的。聽了陳姨的話，母親嘆了口氣，笑著說沒事便送走了陳姨。
那一年，我十歲。從那時開始，一直對陳姨一家印象不好。直到他們一家搬走后，我還是牢記著這件事。
最新我的小故事（專業14篇）篇十三
“哇，你們快看！快看！我又找到一只。”我手拿著相當我身高五六倍的竹竿，興奮地朝我弟弟們叫著，心里甭提多開心了。
今年暑假，我和弟弟回了老家。那里遠離城市的喧囂繁華卻多了一份安靜、祥和。夜晚的老家是最令人著迷的，滿天的繁星數不勝數。空氣中，微微還能聞到淡淡的草香。仿佛知了也被這美麗的夜景折服，放棄了與同伴的吵鬧，安靜地沉靜其中，整個村莊成了一幅美麗的畫卷。
突然，一陣話語，打破了這份安靜。我滿腹疑惑地向前查看。原來，是一群捉幼蟬的人。向他們詢問過后，我才知道蟬幼在成為蟬以前是可以食用的，面且成形后，它蛻的殼還可以入藥。聽到吃這個字，我早已按捺不住。回到家，我叫上弟弟們，拿著手電，桶和竹竿準備去捉蟬幼。我在前面為他們帶路，還不忘用手電照向樹木。他們兩個倒是逍遙，拿著手電亂照。
我們走了一會兒，終于看到了一只，它爬在樹枝上，不斷往上爬。我當機立斷用竹竿把它弄了下來，我收獲了第一只，繼續往前走，我發現一只蟬幼爬上了大樹的樹枝，它好像認為自己安全了，便停在那里，那棵樹很高讓人望而生畏。我手拿著竹竿的一頭，踮著腳尖，仰著頭，用手慢慢移動竹竿，眼看著快了，快了，可總還差一點。我不甘心地對弟弟說：“我抱著你，你來夠。”弟弟點頭同意。于是我抱著弟弟，弟弟托著竹竿，“右一點。”弟弟像一個指導員對我發號口令，“上一點，不對，不對。左一點。”聽著弟弟的口令，我的身子往左移了一些，“再來一點。”我又移了一點。隨著時間的推移，我的體力快被耗光了，那小子，還沒有成功。我忍不住問道：“好了沒呀！”剛一抬頭，發現弟弟竟然不在捉蟬幼。竟敢戲弄我，我的氣不打一處來，心想：看我不整整你。
我故意搖晃身體，弟弟顯然感到了對我說：“放我下來快點。”我的手一松弟弟摔了個慘不忍睹。我哈哈大笑，心中的不快頓時煙消云散。看著弟弟那張小臉，我心中涌現出一絲愧慚。另一位沒心沒肺的弟弟卻還在大笑。
我們又陸續捉了十幾只，便回家了。第二天，一早，我便被知了們的音樂會吵醒了，這就是了！
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最新我的小故事（專業14篇）篇十四
h我想你們大家都非常認識我吧。我就是使人們歡迎又不歡迎的客人————雨。我想你們可能很了解我吧！但是，我相信你們知道我的故事一定不多吧。我現在跟你們仔細地講一下有關于我的故事，好讓你們更了解我。
前一段時間，由于因為臺風的關系。風在猛烈地吹。因此。我也來臨了。我在嘩啦嘩啦地下個不停。可是把房子都淹沒了，把青采都沖走了。我想你們一定很討厭我吧。不歡迎我到來人間。因為帶來這么大的災害。給你們造成很大的麻煩。但我也是迫不得已才這樣做。我跟你們說聲對不起。希望你們不要再如此討厭我。諒解我。雖然我帶了災害。麻煩。你們不歡迎我。但是，有時候。我也給你們帶來了收獲。下面和你們講一下我帶來收獲的一些事情吧。
農民伯伯正需要雨水來救大自然的時候。我懷著愉快的心情，悄悄地來了。嘩啦嘩啦地下個痛快。各鐘小生命得到了水份，濕潤著。才留住了生命，活了下來。因為這場雨及時的到來，各種小生命長得非常好，因此你們的收獲非常大。你們一定很開心，這就是我給你們的收獲。我想在這個時候。你們一定很喜歡我，認為我來得很及時吧，也歡迎我的到來吧。