教學(xué)工作計劃是教學(xué)管理的重要工具，可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)過程的規(guī)范化。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計劃范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示。
2023年夏天的雨語言教案大全（19篇）篇一
活動目標(biāo)：
1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的邏輯性。
活動準(zhǔn)備：
1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。
2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘貼的小紅花。
活動過程：
1.出示掛圖，引入話題教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。
2.教師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)。
(1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？
(2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3.引入論題，分組討論教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
4.講解規(guī)則，展開辯論辯論規(guī)則：
（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。
（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語言表達(dá)要完整、流暢。
4.教師簡單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
2023年夏天的雨語言教案大全（19篇）篇二
1.使幼兒知道夏天溫度高，人的身體容易缺水而導(dǎo)致口渴，飲料能解渴。
2.了解夏天飲料不同的包裝、顏色和味道。
3.認(rèn)識新詞匯（口渴、無色無味、酸酸甜甜）。
4.讓幼兒認(rèn)識自制的飲料，并學(xué)會自己動手做簡單的自制飲料。
5.教育幼兒要少喝飲料，多喝白開水。
一份。
2.礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一瓶、蘋果醋一瓶。
3.吸管若干、一次性杯子若干、橙汁粉每桌一碗、裝了水和放了勺子的不銹鋼杯每人一個。
方案一。
師：小朋友前天在操場活動的時候，老師給你們拍了張照片，我們一起來看看。
（出示ppt：小2班的小朋友在操場玩到滿頭大汗（圖片或短視頻）。
老師：觀察圖片，你們看出現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？從哪里看出來（引導(dǎo)幼兒說出夏天；穿短袖；）。
師：那小朋友玩得怎么樣（很累、很開心）。
師：真棒！夏天非常熱，小朋友玩到很累，頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么？（擦汗的動作）……（汗水）。
（出ppt：流汗的小孩，近鏡頭；帶讀"口渴"時出字寶寶）。
師：那小朋友不停流汗后會有什么感覺？（口渴，帶讀兩三遍）。
師：咦，汗水是從哪里來的呢？哪位小朋友能舉手告訴大家？（身體）。
師:對，汗水是從身體里冒出來的，所以汗水流多了，身體就缺水，喉嚨寶寶就干干的，我們該怎么辦？（喝水）。
師：除了喝水還能喝什么？（飲料）。
方案二。
師：老師帶來一張圖片，小朋友仔細(xì)觀察后告訴老師這是什么季節(jié)。
（出示ppt：炎熱的'夏天）。
師：從哪里看出來？（大大的太陽、穿短袖的人們等）。
師：真棒！那小朋友在夏天有什么感覺（熱）。
師：夏天天氣很炎熱，人們運(yùn)動后頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么？（擦汗的動作）……（汗水）。
（出ppt：流汗的小孩，近鏡頭；帶讀"口渴"時出字寶寶）。
師：那小朋友你們汗水流多了會有什么感覺？（口渴，帶讀兩三遍）。
師：咦，汗水是從哪里來的呢？哪位小朋友能舉手告訴大家？（身體）。
師:對，汗水是從身體里冒出來的，所以汗水流多了，身體就缺水，喉嚨寶寶就干干的，我們該怎么辦？（喝水）。
師：除了喝水還能喝什么？（飲料）。
二、認(rèn)識夏天各種飲料。
師：小朋友喜歡喝飲料嗎？夏天的飲料可真多，我們一起走去看看商店在夏季賣的飲料有哪些。
（出示ppt：出示商店飲料架，陳列出各種飲料）。
師：小朋友看到什么飲料？這些飲料有什么不一樣嗎？
幼：……。
師：老師從超市里買了一些飲料回來讓小朋友觀察，我們一起看看有什么？（分別從桌底拿出來，小朋友自己回答）。
將礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一罐、蘋果醋一瓶陳列在桌面。
師：請小朋友仔細(xì)觀察這些飲料哪里不一樣嗎？
幼：……。
師：有的是塑料做的，有的是紙板做的，有的是玻璃瓶做的，有的是不銹鋼做的，還有不同的顏色和圖案。
師：現(xiàn)在老師將它們倒出來。
逐一將飲料倒在透明杯子里。
師：咿，小朋友又發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：……。
師：顏色不一樣，礦泉水和健力寶是透明的，王老吉白色的，橙汁是橙色的，綠茶是淡綠色的。
師：現(xiàn)在老師再請幾位小朋友上來嘗一嘗，有哪位小朋友口渴想喝飲料了嗎？
分別請小朋友上臺挑選自己想嘗試的飲料。
師分別向品嘗飲料的幼兒提問："有什么感覺？"。
幼：……。
師：哦，味道不一樣！礦泉水無色無味的、健力寶和王老吉是甜甜的，橙汁酸酸甜甜、綠茶是清香的、蘋果醋是又酸又甜的。
師：那喝完飲料后，飲料瓶可以隨地亂扔嗎？
飲料瓶有的可以回收利用，有的可以做成玩具，有的可以做成花瓶。
教師示范：用勺子裝些橙汁粉倒在裝有礦泉水的杯子里，用吸管攪拌均勻。
師：橙汁變出來嘍！小朋友，你們想自己動手制作飲料嗎？
強(qiáng)調(diào)紀(jì)律：請小朋友先把椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌面，每人有一個杯水和一個勺子，每桌有一份橙粉，小朋友用勺子裝適量的橙粉到杯子里攪拌均勻。要不爭也不搶。比比誰做的橙汁最好喝。
幼兒動手制作飲料。
師：小朋友做的橙汁好喝嗎？真棒，那自制自制飲料除了橙汁還有什么？我們來看看（出示ppt一張：西瓜汁、蔬菜汁、檸檬冰、冰綠茶，奶茶等（合為一張））。
2023年夏天的雨語言教案大全（19篇）篇三
1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會朗誦詩歌，并嘗試創(chuàng)編整首詩歌。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美，抒發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
1、重點(diǎn)：感受詩歌的美，學(xué)會朗誦詩歌。
2、難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編整首詩歌。
1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象。
2、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?”
1、出示背景圖。問：“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”
3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進(jìn)行朗誦
1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律，舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌里說的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”
2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養(yǎng)幼兒思維的求異性3、鼓勵幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編4、鼓勵1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩歌講給大家聽活動結(jié)束：
教師將每組創(chuàng)編好的詩歌記錄下來，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。
詩歌《夏天的顏色》
荷花說夏天是粉紅色的，大樹說夏天是綠色的，枇杷說夏天是黃色的，大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。
2023年夏天的雨語言教案大全（19篇）篇四
1、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景，領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。
2、培養(yǎng)孩子清楚表述和膽表演的能力。
3、進(jìn)一步了解雪的特征，認(rèn)識動物的不同特征。
1、帶幼兒觀賞雪景，感受自然的美好。
2、掛圖、故事磁帶。
3、動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。
1、下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：
下雪后周圍景象有什么變化?
地上有什么變化呀?
走在雪地上有什么感覺?
2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》。
3、出示掛圖并提問有關(guān)故事內(nèi)容的問題：
下雪了，樹、屋頂、小路都有什么變化?
小動物是怎樣掃雪的?
引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。
4、幼兒聽故事自選道具進(jìn)行表演，教師應(yīng)及時提醒幼兒邊做動作邊講故事。
5、延伸活動：將動物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時即興進(jìn)行表演。
附：故事《冬天的小路》下雪了，下雪了!雪花飄啊飄，飄到樹上，樹好象穿上了羊皮襖;飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了棉被;雪花落到小路上，小路不見了。
肥豬一搖一擺過來了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕!小路不見了，家快來把雪掃!”肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路又出來了!肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣!”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興!”小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰也不會再摔跤。”小松鼠轉(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個舞，好不好?”太陽出來了，小路曬干了。他們手拉手，高高興興跳起舞來。
2023年夏天的雨語言教案大全（19篇）篇五
悄悄地，夏天的腳步近了。夏天是個炎熱的季節(jié)，孩子們可以換上喜愛的花裙子、吃上向往已久的冰激凌；夏天是個生命力旺盛的季節(jié)，芳草地綠油油，荷花池素潔高雅，毛茸茸的桃子、紫瑩瑩的葡萄已掛滿了枝頭。那么，孩子們眼中的夏天是怎樣的？孩子們又如何用各種方式來表現(xiàn)自己對夏天的理解呢？浴室我們開展了藝術(shù)主題活動《夏天的故事》，并根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)生成了語言活動《夏天》。
《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。”《夏天》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強(qiáng)的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。本教材還具有可拓展的空間，孩子們可以遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，把自己對夏天的理解用繪畫、語言形式表現(xiàn)出來。此外，除了去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，讓幼兒感受文學(xué)語言的美，還可以有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美。
附：《夏 天》活動案例
1、專注傾聽、仔細(xì)理解散文詩的內(nèi)容，感受夏天的多姿多彩。
2、能與同伴合作創(chuàng)編散文詩，用恰當(dāng)流暢的語言表述自己對夏天的印象。
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景，并對夏天的特征有所了解。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：夏天圖片一套、幼兒繪制夏天圖片人手一份一張、配樂散文詩錄音等等。
1、用一句完整地話說說你對夏天的了解。
2、 欣賞理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。
（1）第一次完整傾聽，初步理解散文內(nèi)容。
（2）第二次完整傾聽，學(xué)說散文詩句。
（3）第三次完整傾聽，邊聽邊念：
3、合作創(chuàng)編
1、創(chuàng)立適宜的活動環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，為幼兒積極投入地欣賞學(xué)習(xí)散文詩做準(zhǔn)備。例如最后一個環(huán)節(jié)，孩子們在交流中互相模仿、共同發(fā)展、有機(jī)的互補(bǔ)，體驗(yàn)合作的愉快。
2、設(shè)計了逐層深入、循序漸進(jìn)的問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉了解散文詩。
3、引導(dǎo)幼兒主動參與活動前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。請孩子和家長一起查找收集有關(guān)夏天的資料，并用繪畫的形式記錄夏天給予自己印象最深刻的一個瞬間，在這個過程中，幼兒從被動參與者變?yōu)橹鲃訁⑴c者，能夠感興趣地投入活動。
4、最后一個排圖講述環(huán)節(jié)中，孩子之間互相模仿、有機(jī)互補(bǔ)、共同得到發(fā)展獲得合作的愉快。
1、由于時間關(guān)系，沒有制作運(yùn)用課件，因此整節(jié)課顯得干巴巴的。如果配上形象的課件，會充分調(diào)動幼兒的各種感官，使他們對模糊的認(rèn)識進(jìn)行歸納整理，會誘發(fā)他學(xué)習(xí)的愿望、使他們更加形象地理解散文詩的內(nèi)容；也會提高他們遷移的能力，使他們的創(chuàng)編更加生動精彩。
2、活動過程中有些趕過場的感覺，一些問題沒有深入，只是“點(diǎn)到為止”，特別是重點(diǎn)：排比句。如果老師能夠舉些例子或請孩子嘗試著說說，這樣會為后面的環(huán)節(jié)打下好的基礎(chǔ)。另外，沒有引導(dǎo)孩子用語調(diào)表情去表現(xiàn)散文，孩子的感受比較膚淺。
3、目標(biāo)2可以調(diào)整為“感受散文詩的語言美和意境美”。
2023年夏天的雨語言教案大全（19篇）篇六
1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
物質(zhì)：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識：已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
一、導(dǎo)入：
播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。
二、展開：
1.討論：什么季節(jié)才會有這些動物?
小結(jié)：夏天，這些動物會唱歌。
2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。
(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進(jìn)行描述。
(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進(jìn)行描述。
3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。
4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。
6.鼓勵幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。
三、延伸：
仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?
設(shè)計活動時，我對教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
2023年夏天的雨語言教案大全（19篇）篇七
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒記住故事內(nèi)容，能用故事中的語言說出小動物的對話。
幼兒語言表達(dá)用書道具電話投影機(jī)。
（3）“你發(fā)現(xiàn)夏天來到時，哪變了？”（可啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié)）“小動物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時能告訴小朋友嗎？你是怎樣告訴他們的？”
2、結(jié)束評價鼓勵幼兒。一起看圖復(fù)述。請幼兒回家講給家長聽一聽。
2023年夏天的雨語言教案大全（19篇）篇八
1、有感情地朗讀課文，了解“雷雨前、雷雨時、雷雨后”的景象，感受大自然的美。
2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。
3、積累并運(yùn)用描寫雨后美景的語言。
學(xué)會生字新詞，通過朗讀，欣賞雨后的美麗景色。
體會雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。
投影片生字卡片
1、小朋友喜歡聽歌，今天老師為你們帶來了一首歌，想聽嗎？這唱的是什么季節(jié)的歌呢？
3、今天這節(jié)課我們就去領(lǐng)略一下夏天雷雨前后的情景。
4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按怎樣的順序?qū)懙模浚ㄖ该f）板書：前、時、后。我們還知道了哪幾節(jié)是寫雷雨前？哪幾節(jié)是寫雷雨時？哪幾節(jié)是寫雷雨后？板書。
1、下雷雨前會是怎么樣的情景呢？自己讀讀第一、二小節(jié)，你感受到了什么？（指名說）（非常悶熱、難受、無精打采）。是嗎？你們從哪些地方感受到的呢？再自己大聲讀讀、找找、劃劃。
2、討論交流。（指名說）。
（1）句子：太陽像個大火球。
a.這里把太陽比做了什么？說明當(dāng)時的天氣怎樣？誰能讀出當(dāng)時的感覺？
b.你還從哪些地方看出來？
（2）句子：柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧！
a.為什么從這里可看出來？
b.是呀，火辣辣的太陽炙烤著大地，使得柳葉毫無力氣，打著（卷兒），小花也無精打采，難受得（低下了頭），小作者還擔(dān)心湖水被也被（烤熱了），小魚也被（煮熟了）。
c.誰能試著讀一讀，讓我們大家一起來感受一下當(dāng)時那中悶熱、難受的情景。
d.蜻蜓為什么要低飛？
e.好悶熱的天，真實(shí)讓人受不了，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（看到小狗伸出長長的舌頭，直喘氣，老母雞躲在樹陰下不敢出來，聽到知了難受地叫。）
（3）正當(dāng)我們熱得受不了，悶得受不了時，誰為我們帶來了好消息呢？蜻蜓飛來時，你心情怎樣？為什么？你能讀出那種感受來嗎？（是呀，讓人迫不及待地等待著一場大雨的到來）
1、蜻蜓的消息是真的嗎？雷雨果真來了。夏天的雷雨有什么特點(diǎn)呢？自己讀讀讀三小節(jié)。
2、討論：（1）先風(fēng)，再云，接著打閃，然后打雷，最后下雨，按一定的順序。
（2）下起來急而大。（板書：急而大），從哪里看出來？
3、能通過朗讀把急而大的雷雨表達(dá)出來嗎？自己試――指名試。
1、夏天的雷雨來得快，去得也快，下了一陣，風(fēng)（停了），云（散了），閃（停了），雷公公（回家了）。太陽（出來了）天邊掛起了（一條彩虹）
2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢？大聲讀讀4、5、6小節(jié)，談?wù)劥藭r的你又會感受到了什么？（板書：景色清新宜人）。
3、你們從哪些地方體會出來呢？再自己仔細(xì)地讀一讀，找一找。
4、反饋交流。
（1）句子：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。
a.此時的柳葉和小花會說些什么？誰能把這個句子讀好？讀出柳葉、小花的心情。
（2）句子：湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。
a.此時的小魚心情怎樣？你能讀一讀嗎？
（3）湖邊有人乘涼，有人散步。
a.是呀，漂亮的景象吸引了人來乘涼和散步，你覺得會有哪些人呢？
b.你能用“有人……有人……”來造句嗎？（公園里，操場上）
（4）湖水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過橋的小學(xué)生。
a.把湖水比做什么？為什么？
b.清清的湖水能照出橋，照出天，照出小學(xué)生，還能照出什么？
（5）你們喜歡最后一句話嗎？為什么？自己讀讀。
小鳥指什么？彩虹指什么？
小鳥飛過雨后的彩虹指什么？你能用“像”來說一句話嗎？
那么美的句子又該怎樣讀呢？（指名讀最后一句）
5、指導(dǎo)朗讀。
雨后景色清新宜人，而課文又描寫的那樣美，想不想再美美的把雨后景色讀一讀。
齊讀4、5、6小節(jié)。
6、我們想不想把這雨后美景留在我們的畫上呢？畫雨后美景。
前（1、2）：悶熱
板書：雷雨時（3）：急而大
后（4、5、6）：涼快美麗
2023年夏天的雨語言教案大全（19篇）篇九
夏天是屬于孩子們的快樂季節(jié)，雖然炎熱的太陽讓人汗流浹背，但對于好奇心強(qiáng)，對新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來說，夏天依舊是個多姿多彩、充滿幻想的季節(jié)。夏天，四季中的第二個季節(jié)，詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用動聽的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛；內(nèi)容生動有趣，深受幼兒喜愛；結(jié)構(gòu)清晰、簡單，句式反復(fù)，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，教師將夏天里大自然各種動物的歌聲這一生活素材納入語言活動中，引導(dǎo)孩子們在自身興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上聆聽詩中各種動物所唱的《夏天的歌》感受詩歌的美。不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
2、了解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
3、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
4、理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
重點(diǎn)：朗誦并感受散文詩的.優(yōu)美。
難點(diǎn)：仿編詩歌。
1、組織幼兒到戶外尋找夏天，積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、圖片一套。
3、詩歌錄音帶。
1、組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？
2、能見到哪些蟲子？能聽到那些動物在唱歌？
3、請幼兒模仿他們的叫聲。
1、播放詩歌錄音，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。
附：夏天的歌。
夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。
夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。
師：今天，老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！
2、出示圖片，提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，幫助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)。
師：你最喜歡詩歌里的哪一句話呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。
1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。
2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。
3）、啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩里哪些優(yōu)美的詞句。
1、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。
2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音，按詩歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。
3、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩歌，與幼兒共同朗誦。
鼓勵幼兒將仿編的詩歌作品貼在主題墻上，供大家自由朗誦。
幼兒聽詩歌音樂，自由結(jié)伴朗誦表演，結(jié)束活動。
詩歌《夏天的歌》活動的難點(diǎn)在于對這首詩歌比較抽象的名字的理解和體會。教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助：
首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計提問“仔細(xì)聽一聽，詩歌中說了些什么？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。
其次，利用多種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說。活動中，利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象，因?yàn)橛變旱南胂蠡顒邮窃谡Z言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，整個學(xué)習(xí)過程中把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性。同時在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時間。
在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動中，設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，也體驗(yàn)了合作帶來的快樂。讓幼兒理解詩歌里是把小動物的“歌聲”比做了“夏天的歌”，從而進(jìn)一步感受這首詩歌表達(dá)方式的含蓄美。
2023年夏天的雨語言教案大全（19篇）篇十
教育活動《夏天在哪里》課后，我感覺本次教育活動貼近幼兒生活實(shí)際，教學(xué)效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強(qiáng)，多數(shù)的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，幼兒能積極動腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對語言的理解能力差，教師要創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
2023年夏天的雨語言教案大全（19篇）篇十一
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
2、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
1、組織幼兒到戶外尋找夏天，積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、圖片一套。
3、詩歌錄音帶。
二：基本部分
1、播放詩歌錄音，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。
師：今天，老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！
2、出示圖片，提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，幫助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)。
師：你最喜歡詩歌里的哪一句話呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。
1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。
2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。
4、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
1）、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。
2）、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音，按詩歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。
3）、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩歌，與幼兒共同朗誦。
三：結(jié)束部分幼兒聽詩歌音樂，自由結(jié)伴表演，結(jié)束活動。
夏天的歌在那里夏天的歌在那里？“瞿瞿瞿”，在綠色的草叢中。
夏天的歌在那里？“知了知了”，在高高的大樹上。
夏天的歌在那里？“咕咕呱呱”、“嘩啦嘩啦”，在清清的池塘里。夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。
2023年夏天的雨語言教案大全（19篇）篇十二
1、理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
2、學(xué)習(xí)詩歌中“xxx，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備。
課件準(zhǔn)備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動場景相關(guān)圖片。
談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)。
——在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?
播放插圖，引導(dǎo)幼兒觀察想象，鼓勵幼兒講述。
——圖片上都有什么？
播放詩歌《夏天的歌》，引導(dǎo)幼兒初步欣賞。
——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
播放詩歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
2.結(jié)合詩歌圖譜，用問答的.形式熟悉詩歌。
3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2～3遍。
播放圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)：“xxx，在……里”。
2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片，請幼兒觀察并想象、仿編。
3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。
詩歌。
《夏天的歌》。
夏天的歌在哪里？
“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里？
知了、知了，在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里？
“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？
在太陽帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。
2023年夏天的雨語言教案大全（19篇）篇十三
詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用動聽的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動有趣，深受幼兒喜愛;結(jié)構(gòu)清晰、簡單，句式反復(fù)，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。
1.理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
2.學(xué)習(xí)詩歌中“×××，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩歌。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片，關(guān)于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。
二、初步欣賞詩歌內(nèi)容1.幼兒欣賞ppt。
(1)師：今天，老師帶來了四幅圖，我們一起來欣賞一下。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。
(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)2.教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。
(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細(xì)聽。
(2)教師朗誦，幼兒欣賞。
(3)師：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
三、學(xué)習(xí)詩歌1.分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。
(教師先提問，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，并自然地按照詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。)(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)師：夏天的歌，還會在哪里呢?(在大樹上。)師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)2.結(jié)合幻燈片。用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。
師：夏天的歌在哪里?
幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
師：夏天的歌在哪里?
幼：知了知了，在高高的大樹上。
(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)3.帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。
四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編1.感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)。
幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>
2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。
師：夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想，編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)3.幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。
在區(qū)域活動中，讓幼兒將原詩歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容畫出來，并學(xué)習(xí)朗誦。
夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。
夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。
活動反思：
1、設(shè)計活動時，我對教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。
3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。
2023年夏天的雨語言教案大全（19篇）篇十四
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩，并根據(jù)散文詩的格式及夏季的特征大膽地仿編散文詩。
2、感受散文詩的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
1、組織幼兒到戶外尋找春天，積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、圖片一套。
3、散文錄音帶。
一、開始部分。
二、基本部分。
1、播放散文錄音，引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩《夏天的歌在哪里》。
師：今天夏天的兒歌，老師帶來了一首很好聽的散文詩，我們一起來欣賞吧！
2、教師出示圖片，提問，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩，幫助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)。
師：你最喜歡詩歌里的哪一句話呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。
1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。
2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。
4、啟發(fā)幼兒仿編散文詩。
1）、啟發(fā)。
幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。
2）、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音，按散文原有的'句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。
3）、教師將幼兒仿編的句子，組成一首新的散文詩，教師與幼兒共同朗誦。
三、結(jié)束部分。
幼兒聽散文音樂，自由結(jié)伴表演，結(jié)束活動。
1、在語言區(qū)提供有關(guān)夏天的圖書、圖片，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒仿編散文詩。
2、日常生活中與幼兒欣賞文學(xué)作品《小青蟲的夢》。
3、請幼兒看一看、說一說小昆蟲是怎樣避暑的。
2023年夏天的雨語言教案大全（19篇）篇十五
2、識字：柳葉、小花、飛。
3、初步了解“兒”話音的讀法。
4、會說“……像……”的比喻句。
5、會用完整話描述夏天。
6、了解雨前的動物前兆。
7、培養(yǎng)幼兒熱愛夏天，熱愛大自然的情感。
短文朗讀磁帶；《夏日的昆蟲鳴叫》鋼琴曲；花、蜻蜓、小魚、彩虹、太陽、蝴蝶、西瓜、月亮等圖片。
1、今天我們來玩闖關(guān)游戲，看看哪組幼兒能得冠軍。老師把大家分成兩組：fire隊(duì)和sun隊(duì)，比賽開始。
（3）現(xiàn)在就是夏天，請小朋友想一想，夏天是什么樣的？用完整話講給大家聽。（夏天鮮花盛開、大樹茂盛、蜜蜂采蜜、蝴蝶飛舞，夏天是一個美麗的季節(jié)。）。
2、有一個小孩，他也想跟你們說說夏天，請小朋友認(rèn)真聽，他都說了夏天里的什么事物？（請幼兒聽磁帶，回答問題）。
3、請幼兒一句句地聽磁帶，找一找磁帶中提到了哪些圖片，說短文的內(nèi)容。（幼兒根據(jù)磁帶描述的內(nèi)容找相應(yīng)的圖片，如：太陽、小花、柳樹、湖水、小魚、蜻蜓的圖片），教師解答為什么小花低頭，柳葉打卷兒。[因?yàn)橄奶鞖鉁睾芨撸参镏械乃菡舭l(fā)，植物就缺少了水分，所以柳葉打卷，小花低頭。
5、介紹兒話音，“卷”與“卷兒”的讀法及詞的含義。
6、請小朋友再次有感情地隨師讀課文，猜猜長方形照片、橢圓形照片、圓形照片里的字寶寶念什么。
7、看看我們的闖關(guān)結(jié)果：a組太陽已經(jīng)變紅了，b組也已經(jīng)得了很多團(tuán)火，很多團(tuán)火聚集到了一起，像個大圓球，我們可以叫它火球。課文中第一句話說“太陽像一個大火球。”太陽與火球有相似的特征，這種說法叫“比喻”。誰能說一個類似的比喻句。
夏天經(jīng)常下雨，下雨前小動物會表現(xiàn)出不同的前兆，比如：蜻蜓、燕子會低飛，螞蟻會搬家等。請小朋友回家和父母上網(wǎng)查一查還有哪些小動物下雨前會有變化，明天講給老師和小朋友聽。
整節(jié)活動是以“夏天”這個主題開始的，考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們總結(jié)夏天的特色似乎很難，所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的`素材，孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調(diào)動起來，孩子的表達(dá)欲增強(qiáng)了。
孩子很喜歡音樂，當(dāng)他們聽音樂時是如此地專注，聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴(kuò)大了；當(dāng)說比喻句時，孩子起初似乎不知從何說起，后來和大家一起看圖片，終于思路打開，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學(xué)習(xí)有感情地朗讀的同時，還了解到雨前的小動物的變化，大自然的變化使幼兒感覺神氣，更多了幾分探究的欲望。
孩子特別喜歡背誦文章，對字并不敏感，不習(xí)慣閱讀，我們要逐漸地培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡讀書。在背誦時，我們可以加上動作，既增強(qiáng)了幼兒對短文的理解又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在第二課時我會采用此方法。
2023年夏天的雨語言教案大全（19篇）篇十六
1、激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。
2、引導(dǎo)嘗試改編詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。
3、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
：理解詩歌內(nèi)容，能有感情朗誦詩歌。
嘗試仿編詩歌內(nèi)容。
反映詩歌內(nèi)容的幻燈片。
一、開始部分。
萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天都有什么變化？
二、基本部分。
1、初步欣賞詩歌內(nèi)容。
出示畫面，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?（幼兒答，教師出示）。
2、教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。
這些動物的歌聲匯集在一起，變成一首好聽的詩歌。我們一起來欣賞吧。
教師朗誦，幼兒欣賞。詩歌里你聽到了什么?夏天的.歌在哪里?
3、學(xué)習(xí)詩歌。
1）分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。
夏天的歌，在哪里?誰在草叢里?它是怎么叫的呢?
夏天的歌，還會在哪里呢?誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?
(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)。
2）結(jié)合幻燈片，用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。
師：夏天的歌在哪里?幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
師：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大樹上。
(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)。
一、帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。
4、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編。
想一想夏天的歌還會在哪里呢?我們還可以聽到什么美妙的聲音?
三、結(jié)束部分。
2023年夏天的雨語言教案大全（19篇）篇十七
（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。
（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語言表達(dá)要完整、流暢。
4.教師簡單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
2023年夏天的雨語言教案大全（19篇）篇十八
目標(biāo)：
1.了解是各種各種動物有趣的叫聲，感受和體驗(yàn)詩歌有沒的語句、獨(dú)特的情趣和意境。
2.會用圖標(biāo)幫助記憶詩歌，并會用簡筆畫表現(xiàn)所創(chuàng)編的詩歌的內(nèi)容。
準(zhǔn)備：
1.詩歌相關(guān)圖標(biāo)，小卡片，勾線筆人手一只。
2.事先錄制好的各種夏天動物叫聲的磁帶，錄音機(jī)，配套磁帶或光盤。
3.《幼兒畫冊》第2冊第18頁。
過程：
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎？
2.初步欣賞詩歌內(nèi)容：
（1）教師帶領(lǐng)幼兒欣賞ppt。
你們看到了什么？什么地方？（蟈蟈、知了、青蛙、大樹、雨傘……）。
（2）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。
師：這些美麗的畫面告訴了我們一首歌，仔細(xì)聽。教師朗誦，幼兒欣賞。
2.幼兒欣賞錄制好的動物叫聲磁帶，引出詩歌。
（1）幼兒模仿磁帶中一兩種動物的叫聲。提問：是什么動物在叫？
（2）教師朗誦詩歌，請幼兒注意聽詩歌中有哪些小動物，它們是怎么叫的？
（3）逐句邊念邊出示圖標(biāo)，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
（4）分組請幼兒扮演詩歌中的小動物，朗誦詩歌。
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
（1）提問：還有哪些小動物也會在夏天唱歌呢？
（2）幼兒把想到的小動物畫在卡片上。
（3）將幼兒繪畫的小卡片替換詩歌中的小動物，并嘗試?yán)收b。
附錄;夏天的歌，在哪里？“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的草叢中。
夏天的歌，在哪里？“知了、知了”，在高高的大樹上。
夏天的歌，在哪里？“咕呱、咕呱”“嘩啦、嘩啦”，在清清的池塘里。
夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，在甜津津的冰淇淋里，在小朋友樂呵呵的歌聲里。
2023年夏天的雨語言教案大全（19篇）篇十九
一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)。
幼：幼兒講述。
師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?
幼：夏天。
二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》。
(1)教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?
(2)幼兒自由翻閱小書。
(3)教師小結(jié)：他找了三個好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。
三、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。
提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?
(1)蟬先生的家。
師：他找的第一個伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)。
師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)。
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙。
師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)。
師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。
(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)。
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲。
蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。
師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)。
四、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事。
師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)。
2、幼兒講述。
提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的`?
你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓本身很熱?
如果你是蟋蟀的好伴侶，你會和他做什么有趣的事情?
3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)。