一篇優秀的作文不僅是作者對某個主題或事件的敘述，更是對人生和社會的思考和反思。下面是一些精選的優秀作文范文，讓我們一起來品味這些優秀作家的才華吧。
最新數學的海洋（匯總15篇）篇一
就在上星期，我們結束了遨游數字王國的單元，于是我們語文課就決定舉行一次有關漢字的字謎游戲。
鈴——鈴——”上課鈴響了，同學們陸續走回教室。不一會兒，老師滿面春風地來了。
“今節課，我們來組織有關漢字的活動，誰準備了字謎”老師和藹地說。“我!”同學們異口同聲地回答。“請張旅同學。”
“同學們，有眼看不見，有心記不住。請問這是什么字”張旅同學問道。
同學們沉思了一會兒。
“我知道!”一個同學站了起來，“是死亡的亡!”
“為什么”同學們疑惑不解。
“有眼看不見，不就是盲字嗎有心記不住，不就是忘字嗎‘盲’字和‘忘’字都有一個共同點——都有一個‘亡’字!”
“太有趣了!”
漢子真是神奇、有趣!說起漢字，我想起了一個故事，
由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經濟合同里，真是一字千金，寫錯了，那后果就不堪設想。
我真想在漢字王國多轉一會兒，多收獲些知識。
小學五年級遨游漢字王國的作文是不是對同學們有所幫助呢?希望同學們認真閱讀，祝大家學業有成。
最新數學的海洋（匯總15篇）篇二
清晨，我帶著激動的心情來到學校。“深圳海洋世界，我來了!”我在心里大聲地吶喊著。我像一只得到了自由的小猴子一樣踏上了旅行的`班車。到了海洋世界，出現在我眼前的是藍色的世界。入口旁邊是幾只海豚騰空飛躍，像鳥兒一樣在空中翱翔。在導游的帶領下，我們觀看了貝殼館?航模館?鯊魚館……其中讓我最感興趣的是兩場演出。水族館的表演是在一個有許多魚兒的大池子里舉行的。我們像是在看一場生動的電影。首先表演的是一對青年男女。他們在水中快樂地舞蹈。交換戒指，相互熱吻。舉行了一場魚池中的婚禮。他們共同享受著這美好的時光。第二個出場的是“兩條美人魚”。她們一下子就把我帶進了童話世界。“兩條美人魚”在水里翩翩起舞，樂不可言。她們時而悠閑自在地賞龍珠，時而快樂無憂地玩耍，真令人向往啊!第三個出場的是三位美麗的姑娘。她們在水中做著各種各樣的高難度動作。所有觀眾拍手稱好，紛紛沖她們豎起大姆指。此時，演出達到了高潮。緊接著是兩只“青蛙”。他們做出的高怪動作千變萬化，逗得大家捧腹大笑。海洋劇場的演出更是精彩無限。小丑的表演讓我笑得前合后仰。水上芭蕾讓我賞心悅目。她們的舞姿猶如一只只天鵝在水上舞蹈。令人震撼的節目是25米高臺跳水。只有最勇敢的人才能完成這一動作。當他跳下水時，整個劇場沸騰起來。我們沉浸在歡樂的海洋中無法自拔。有趣的旅行真令人樂而忘返啊!
最新數學的海洋（匯總15篇）篇三
趁著假期，我和爸爸走進橫琴長隆海洋王國，開始了一天的奇妙之旅。漫步海洋大街，首先映入眼簾的是一副巨型led天幕，讓您恍如置身海底世界。天幕之下，巨型魔鬼魚從您頭上呼嘯而過，可愛的小企鵝隨意漫步，色彩斑斕的小魚成群結隊穿梭其中。
鏡頭一：極地紳士企鵝。
企鵝，它是一種人見人愛的動物，它們象穿了一件男士燕尾服的紳士。瞧，它們踱著方步，有的若無其事，有的羞羞答答，有時交頭接耳，有時又東張西望憨態可掬，惹人發笑，活脫脫一個極地紳士。
鏡頭二：極地勇士北極熊。
北極熊，北美最大的食肉動物，典型的極地動物。它可是北極的霸主。瞧！它怎么睡的，胖嘟嘟的身子，像個大雪團，一不留神就睡個四腳朝天，完全不顧及自己的霸主形象。它不光睡姿任性，捕獵也很特別，它一生當中，只有1。2%的時間是在襲擊獵物，兇猛異常。
鏡頭三：天生的表演家海豚。
最難忘的是海豚的精彩表演。它一會兒跟明星飼養員握手，一會兒學唱歌。看，它們發出獨特的天籟之音，很快圍成一圈，有逐浪前行的，有騰空躍起的，頓時水花四濺，場面好不熱鬧。它對人類很友善，是我們人類的親密朋友。
一天的時間過得飛快，我邊游覽，邊思考，長隆海洋王國真是一座海洋與極地動物的知識寶庫，您也應該身臨其境，來體驗體驗噢！
最新數學的海洋（匯總15篇）篇四
am·an=am+n(m、n都是正整數)。
同底數冪相乘，底數不變，指數相加.
[冪的乘方]。
(am)n=amn(m，n都是正整數)。
冪的乘方，底數不變，指數相乘.
[積的乘方]。
(ab)n=anbn(n是正整數)?
積的乘方等于把積的每個因式分別乘方，再把所得的冪相乘.?
[單項式乘以單項式]。
單項式與單項式相乘，把它們的系數、相同的字母分別相乘，對于只在一個單項式里含有的字母，則連同它的指數作為積的一個因式.
[單項式乘以多項式]。
單項式與多項式相乘，就是用單項式去乘多項式的每一項，再把所得的積相加.
[多項式乘以多項式]。
多項式與多項式相乘，先用一個多項式的每一項乘另一個多項式的每一項，再把所得的積相加.
最新數學的海洋（匯總15篇）篇五
愛的海洋是廣闊的，是無垠的，愛的海洋會讓我疲憊的心倍感舒適，也讓我動力加倍。
有一次，我和同學去世紀公園玩，結果我走丟了，我把整個世紀公園都翻遍了，都沒有找到她們，無助又焦急的淚水順著臉龐流了下來，我坐在路邊的長椅上，無奈的看著來來往往的路人，心情一下子落到了谷底。
我再次為自己打氣，接著去尋找她們，繞了一個又一個的圈，豆大的汗珠流了下來，沒過一會兒，就汗流浹背，跑步時一個釀蹌摔了一跤，我爬起來，拍了拍褲子，就又跑著去找她們，過了一個多小時，都沒見到她們的蹤影，我又不認識回家的路，身上帶的錢也不夠我打的回家，手機也不在身上，根本就是失去了聯系的路徑。
第二天，到了學校，看到了那天一起去世紀公園玩的同學，她跟我講：“你媽媽真了不起！”
我被她這么一講，有點懵了。
“昨天你走丟后，我們就打電話給了你媽媽，我估計你媽媽一放下電話就趕來了，到了以后，二話不說，就去找你，整整兩個小時，出來的時候，你趴在你媽媽的背上都睡著了，你媽媽滿頭大汗，出來后還跟我們講，‘謝謝你們！’，你媽媽真了不起！”
聽完以后，我無言的笑了。
這個世上，只有自己的父母才是對你最好的，他們一生中做的事情都是為了自己的子女好，愛的海洋是廣闊的，愛的海洋使我感到了這個世上最偉大的東西，那就是愛！
最新數學的海洋（匯總15篇）篇六
海洋藥物學是一個新興的的邊緣學科，他以研究海洋藥物資源分布、儲量、藥性、臨床應用以及海洋生物活性物質作為主要任務。下面是百分網小編給大家整理的海洋藥學的簡介，希望能幫到大家!
海洋藥學專業培養掌握藥學各主要分支學科的基礎理論和基礎知識，受到藥學實驗方法和技能的基本訓練，具有深厚藥學基礎知識、基本理論和基本技能，能夠從事藥物研究、開發、生產、管理，監督，具有創新能力的高級藥學專門人才。
大學英語、計算機應用基礎、程序設計語言、高等數學、概率統計、無機化學、分析化學、有機化學、海洋生物學、海洋藥用生物資源學、海洋藥物生物技術原理與實驗、海洋藥物化學、生物化學與分子生物學、細胞生物學、微生物學與免疫學、遺傳學、藥理學、藥劑學、生物制藥工藝學、生物信息學以及文獻檢索等。
1.熟悉海洋藥學的基本理論和基礎知識;
2.掌握海洋藥學的有關理化性質;
3.了解海洋藥學的基本原理和方法;
4.掌握海洋藥學的發展前景和發展動態;
5.熟悉海洋藥學的制備的.原理和方法;
6.掌握一門外語，具有溝通交流的基本能力。
系統掌握藥學基本理論和專業技能以及現代生物技術原理和生物技術藥物研制基本專業技能。畢業后能從事海洋藥物研制、生產、質量控制和工藝設計以及從事生物工程的研究，同時還可以從事海洋藥物學專業及相關專業的教學工作。
就業方向
醫藥類企業：海洋藥物生產、技術管理、藥物檢驗、質量控制、藥物營銷、藥物管理。
考研方向
微生物與生化藥學、藥學、藥理學。
海洋藥學專業學生畢業后能從事海洋藥物研制、生產、質量控制和工藝設計以及從事生物工程的研究，同時還可以從事海洋藥物學專業及相關專業的教學工作。
海洋藥學專業在專業學科中屬于醫學類中的藥學類，其中藥學類共10個專業，海洋藥學專業在藥學類專業中排名第8，在整個醫學大類中排名第34位。海洋藥學專業有著多方面的就業機會，可到科研部門、高等院校、制藥企業、醫院和政府管理部門從事科學研究、教學、應用開發研究、藥物生產、技術管理、藥物檢驗、藥物營銷、質量控制、藥物管理和監督合理用藥等工作。截止到 2013年12月24日，37201位海洋藥學專業畢業生的平均薪資為 4306 元，其中應屆畢業生工資3356元，0-2年工資4249元，3-5年工資4293元，8-10年工資10874元。海洋藥學專業就業崗位比較多的城市有：廣州[3個]、鹽城、大連、無錫、日照、沈陽、煙臺。薪酬最高的地區是大連。
最新數學的海洋（匯總15篇）篇七
咦，這是哪兒呀，我怎么會來到這兒呢?還是別管了，看看再說吧!
哇，這里的魚真奇特呀，五顏六色的還發著光;你看遠處跳水魚在和噴水魚嬉戲呢，跳水魚跳到了空中大約五六米高的地方，噴水魚又不斷用水柱把它噴得越來越高。它們還想教對方自己的強項呢，可“天不盡如魚意”，它們都沒有學會;這兒還有許多魚在石頭旁、珊瑚中鉆來鉆去做游戲呢。
突然，我看見了一個黑黑的山洞，我便想進去一探究竟。走著走著，我的耳邊突然傳來了慘叫聲，咦，是什么聲音呢?雖然很害怕，但我還是走了進去。原來是一只蛇把一只小魚纏繞了起來，我立刻拿起一顆石頭向蛇砸去，蛇二話不說放開了小魚向我游來。我進來時就發現門口有一根柱子了，我想：如果繞柱子跑三圈也許能救小魚。邊想我也邊跑，跑著跑著，蛇的身體被繞在了柱子上，再也動彈不了了。由于擔心蛇的家人會來追殺我們，我便跟著小魚躲到了它的家里。它的家既明亮又寬敞，有舒適的水床，溫暖極了，還有水被呢。它的床有兩層，旁邊有個水浪梯，水浪梯的下面是柜子，里面放著水藻等各式各樣的零食。客廳里還有它們的電腦和許多的玩具，比我想象中的好得多。小魚還邀請我在它家多玩幾天呢，由于這兒太美了，簡直是我的夢中花園我便答應了她。由于玩兒了一天，身上很臟所以就在她家洗了澡，洗澡時我才發現它家的生活用品非常齊全，應有盡有，有浴缸、沐浴露、還有洗澡的機器(當然是給魚用的，我們可不能用哦)。洗完澡時已經到吃飯的點了，我心里想：怎么辦呀，我又吃不慣水草什么的，難道不吃嗎?小魚好像一眼就看透了我的心思，悄悄告訴我這些食物雖然有些像垃圾食品但是很好吃，而且絕對不失營養天然環保，而且是經過加工的哦。我將信將疑嘗了一口，嗯，果然很好吃呀，簡直就是薯片的味道，就連她們喝的水也是可樂或雪碧味兒的呢。
突然耳邊傳來“叮鈴鈴叮鈴鈴”的響聲，“咦，你家安了鬧……”我話還沒問完就醒了。“快起床，要遲到了!”原來這是個夢啊，雖然不是真的，但讓我高興了大半天呢。這可真刺激啊，如果我的家也是這樣的就好了，話不多說我要去上學了，明天見，拜拜!
最新數學的海洋（匯總15篇）篇八
數學，它深不可測,它妙不可言。不了解它，它會讓你煩惱；但一旦你墜入了數學這深不可測的無底洞，就會被它的奇妙深深吸引。當一道難題經過你的苦思冥想被攻破時，那種成就感.那種喜不自勝.樂不可支.妙不可言的感覺會讓你感到滿足。
談古論今，數學成就了多少聰明的天才，被埋沒的人才：“數學之父”——塞樂斯，“數學王子”——高斯，“問題種子”——歐拉……他們是多么偉大的數學家。但是，他們的數學生涯就是一帆風順的嗎？不，他們都是經歷了無數的風雨才看見美麗的彩虹的！
華羅庚，一位自學成才的數學家，當他左腿癱瘓，生活沒有了指望的時候，他仍然熱愛數學，熱愛自己的追求，并且勇敢地向著名教授蘇家駒的論文提出質疑，如果沒有那次的質疑，華羅庚將不會成為一位偉大的數學家，更不會成為中國的驕傲；數學之父——塞樂斯的偉大之處就在于，他不僅能對問題作出怎么樣的解釋，而且還加上了為什么的科學問號，他不迷信，他熱愛科學；聰明的高斯在八歲的時候就懂得用古時希臘人和中國人用來計算級數的1+2+3+……n的方法去算1+2+3……+100，為什么他能用這種方法去計算，因為他肯動腦筋，愛動腦筋；歐拉雖然是一位著名的數學家，但在他小時候，他卻一點也不受老師喜歡，他是一個被學校開除的學生，原因就是因為他問了一個問題：天上的星星有幾顆？要知道問這種問題對上帝來說是很不禮貌的，而在歐拉那個年代，上帝又是神圣不可侵犯的，于是他被開除了。但是正是因為他有愛問問題這個好習慣，后來，他成了阿塞爾大學最年輕的大學生。
一個人，只要具備了愛動腦筋，熱愛數學，熱愛科學的高尚品質。能大膽地提出質疑，能將數學在生活中體現，能積極地問為什么，能遇到難題不退縮，不放棄，那他已經邁出了成為未來偉大的數學家的第一步！而我，作為祖國未來的花朵，民族未來的希望，學好數學是我義不容辭的責任，為中國的崛起學，為中國的美好未來學，更是為我自己學！數學的海洋，我在遨游，我要揚起夢想的風帆，勇敢在海洋里乘風破浪！
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最新數學的海洋（匯總15篇）篇九
1)面對懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來，但用斧鑿，得進一寸進一寸，得進一尺進一尺，不斷積累，飛躍必來，突破隨之。
2)壯士臨陣決死哪管些許傷痕，向千年老魔作戰，為百代新風斗爭。慷慨擲此身。
3)我想，人有兩個肩膀，應該同時發揮作用，我要用一個肩挑著送貨上門的擔子，把科學知識和科學工具送到工人師傅手里;另一個肩膀可以作人梯，讓青年們踏著攀登科學的更高一層山峰。
4)日累月積見功勛，山窮水盡惜寸陰。
5)我想，人有兩個肩膀，應該同時發揮作用，我要用一個肩挑著送貨上門的擔子，把科學知識和科學工具送到工人師傅手里;另一個肩膀可以作人梯，讓青年們踏著攀登科學的更高一層山峰。
6)科學成就是由一點一滴積累起來的，惟有長期的積聚才能由點滴匯成大海。
7)學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。
8)天才在于積累，聰明在于勤奮。
9)科學上沒有平坦的大道，真理長河中有無數礁石險灘。只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠。
10)獨立思考能力，對于從事科學研究或其他任何工作，都是十分必要的。在歷史上，任何科學上的重大發明創造，都是由于發明者充分發揮了這種獨創精神。
11)我們最好把自己的生命看做前人生命的延續，是現在共同生命的一部分，同時也后人生命的開端。如此延續下去，科學就會一天比一天燦爛，社會就會一天比一天更美好。
12)時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。
13)凡是較有成就的科學工作者，毫無例外地都是利用時間的能手，也都是決心在大量時間中投入大量勞動的人。
最新數學的海洋（匯總15篇）篇十
3、數學是研究抽象結構的理論。——布爾巴基學派。
4、數學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完善的程度。——克萊因。
6、宇宙的偉大建筑是現在開始以純數學家的面目出現了。——j·h·京斯。
8、數學是一種別具匠心的藝術。——哈爾莫斯。
9、數學是研究現實生活中數量關系和空間形式的數學。——恩格斯。
12、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。——康托爾。
13、數學是人類的思考中最高的成就。——米斯拉。
14、數學發明創造的動力不是推理，而是想象力的發揮。——德摩。
15、數學是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠。——考特。
16、無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——希爾伯特。
17、我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算。——納皮爾。
18、數學是上帝描述自然的符號。——黑格爾。
19、上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。——l·克隆內克。
20、上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。——克隆內克。
21、數統治著宇宙。——畢達哥拉斯。
24、數學是科學之王。——高斯。
25、數學的本質在于它的自由。――康托爾。
26、數支配著宇宙。——畢達哥拉斯。
27、觀察可能導致發現，觀察將揭示某種規則、模式或定律。——波利亞。
31、一個沒有幾分詩人氣的數學家永遠成不了一個完全的數學家。——維爾斯特拉斯。
32、數學是打開科學大門的鑰匙。——培根。
33、數學是一切知識中的最高形式。——柏拉圖。
34、一個數學家越超脫越好。
36、數學，科學的女皇;數論，數學的女皇。——c·f·高斯。
37、新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。——華羅庚。
39、在數學中，我們發現真理的主要工具是歸納和模擬。——拉普拉斯。
42、純數學是魔術家真正的魔杖。——諾瓦列斯。
43、非數學歸納法在數學的研究中，起著不可缺少的作用。——舒爾。
46、數學是一種會不斷進化的文化。——魏爾德。
47、數學是符號加邏輯。——羅素。
48、無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——d·希爾伯特。
49、給我五個系數，我講畫出一頭大象;給我六個系數，大象將會搖動尾巴。——柯西。
50、上帝是一位算術家。——雅克比。
最新數學的海洋（匯總15篇）篇十一
1.引言。
離散數學是現代數學的重要分支，是計算機科學與技術專業的重要基礎課，主要研究離散結構和離散數量的關系。隨著計算機科學技術的迅猛發展，離散數學越來越重要，其基本理論在計算機理論研究以及計算機軟件、硬件開發的各個領域都有廣泛的應用[1]。
離散數學的授課內容主要分為“數理邏輯”，“集合論”，“代數結構”、“圖論”，“組合分析”以及“形式語言與自動機”等幾大分支，課程概念較多，定義及定理比較抽象，理論性較強[2]。在教學過程中，如果只從數學方面講授定義定理，學生理解起來比較困難，容易對本課程的學習失去興趣。因此，設計精彩的教學內容，改進教學方法，探討教學手段，以提高學生學習的主動性和積極性，具有重要的意義。
2.精選教學內容改變教學觀念。
2.1精選教學內容。
離散數學是計算機科學與技術本科專業的一門基礎課，眾多本科高校均開設此課程，其教材也非常豐富。因此，需要教師在符合學校自身辦學方略和培養目標的基礎上，精選教學內容。筆者工作單位上海電機學院是一所具有技術應用型本科內涵實質和行業大學屬性特征的全日制普通本科院校，辦學方略注重“技術立校，應用為本”，因此從學校學生培養方案和學校特色出發，對本課程的教學不能照搬研究型大學的授課方式和教學內容。應該從學生的自身素質以及課程應用性的角度出發精選授課內容，培養學生對課程內容的實際應用能力，讓學生從枯燥的數學概念中走出來，達到學以致用的目的。
2.2改變教學觀念。
在離散數學課程的教學過程中，如果采取傳統的教師講授，學生課堂聽課的方式，學生普遍覺得內容枯燥，提不起學習興趣。因此教師應在傳統課堂教學方法的基礎上，注重學生的發展和參與，應“以教師為主導，以學生為主體”，在授課過程中從教師為主體變為以學生為主體，在教學過程中設置問題情境，啟發學生主動思考，激發學生學習興趣。
如在講授圖論中最短路徑的dijkstra算法時，如果只是教師講授算法，學生理解起來比較困難，對算法的具體應用也無法熟練掌握。教師在授課中可結合計算機網絡實例，從實際問題出發，讓學生根據實際案例探索算法，發表自己的觀點，主動的參與到學習過程中。教師在這個過程從講臺走入到學生中間，與學生交流，引導學生對知識從淺到深的分析和理解，并控制學生探討時間，最后帶動學生歸納總結，讓學生作為主體參與在課堂教學過程中，培養學生掌握完整的知識體系。
3.改進教學方法，研究教學手段。
在教學過程中，運用好的教學方法和教學手段，可以激發學生學習離散數學的興趣，提高授課質量，幫助學生系統性的掌握所學知識并加以運用。
3.1注重課程引入。
離散數學的定義比較多，學生在學習過程中經常覺得課程的概念非常多，很難掌握并很容易忘記。這就需要教師在講授定義和定理時，注重知識引入的過程，啟發學生學習興趣并留下深刻的印象。如在講授命題符號化時，如果直接給出命題符號化的定義，學生不知道這個定義在實際問題如何應用。在講解過程中，可首先給出一些大家在日常生活中常見的語句，讓學生判斷語句真假，往往會引起學生的興趣，在此之后引導學生思考如何將這些語句用數學方式描述，進而給出命題符號化的概念。通過這樣的引入，學生對定義的理解會比較透徹，可以做到知其然并知其所以然。
教師還可以在課堂最后，提出趣味性的問題，讓學生課下思考，作為下一堂課的引入。如在講解歐拉圖的概念之前，可畫一幅圖讓學生思考是否可以一筆畫成，學生會非常踴躍的回答并在課下做出思考，這樣在下節課講授時，學生會非常感興趣，促進了學生對知識的渴求和理解。
3.2課堂討論分析。
在離散數學教學過程中，如果教師在講臺上一味的講解，學生聽課時很容易覺得枯燥和疲勞。在授課過程中，教師可以圍繞授課內容，提出一些問題進行討論，帶動學生思考。同時，鼓勵學生在課堂上提出問題，教師可以安排學生之間互相討論。如在講授謂詞邏輯中的推理理論時，可以舉實際生活中趣味推理的例子，讓學生理解知識如何運用，并讓學生思考自己在平時遇到的推理問題是否可以用課上的知識解決。通過這樣的啟發討論，學生對知識的學習興趣很高并可以做到舉一反三，透徹掌握知識內容。
3.3加強實驗教學。
離散數學的基本理論在計算機領域內有著廣泛應用，因此在授課過程中應避免單一的理論教學，逐步加強實驗教學，將離散數學的理論與計算機實踐及其他課程有機結合[3]。如在講授最優樹的huffman算法時，可以開展實驗課，在講授算法原理的同時，將學生帶入實驗機房，讓學生自己設計算法流程圖，并編寫程序，通過上機的方式掌握算法的本質。通過實驗教學，學生可將所學理論應用于實際案例中，加深對知識的理解，還可以提高學生的學習興趣和編程能力，并掌握所學內容與其他相關計算機知識的聯系，培養了學生綜合運用知識的能力。
3.4注重類比歸納總結。
離散數學的概念較多，內容抽象，學生難以理解，但是很多內容之間則存在一定的聯系，教師可通過類比歸納的方式，幫助學生理解。如數理邏輯中，謂詞邏輯的推理理論和命題邏輯的推理理論，在理解上有一定的聯系，因此在講授謂詞邏輯的過程中，可以與命題邏輯的推理論相比較，分析異同。再如圖論中的歐拉圖和哈密爾頓圖的定義，可以用類比的方法，讓學生直觀理解二者的含義和區別[4]。同時，教師可以在授課過程中適時的歸納總結。比如學完數理邏輯后，可以對數理邏輯的兩章內容進行歸納，提取出知識主線，加強學生對知識由淺入深的掌握。
3.5多媒體輔助教學。
在離散數學的教學過程中，可以靈活的采取多媒體輔助教學。教師可根據教學內容的不同增加趣味性的背景知識，通過圖像、聲音和動畫，使學生直觀的接受新內容。采用多媒體輔助教學，不是意味著教師用ppt把授課的內容逐行展示，這樣和傳統的板書教學差別不大。教師應該將傳統的教學方式與多媒體教學相結合，如“圖論部分”，在講授歐拉圖，哈密爾頓圖，最小生成樹等內容時，可將重要內容用flash動畫的形式進行動態展示，在做動畫的過程中從學生的角度出發，靈活的加入聲音、圖像，吸引學生興趣，這樣學生可以很容易的理解算法，增加了學習的直觀性。
4.總結。
作為計算機專業重要的基礎課，離散數學廣泛應用于計算機的各個領域。因此，提高教學質量，改進教學手段，探討教學方法，成為教師在授課過程中一直不斷探索的課題。本文根據筆者的教學經驗，從教學內容、教學觀念、教學方法和教學手段幾個方面進行了探討。在今后的課程教學中，我們還需不斷創新教學方法，使離散數學課程的教學質量和效果進一步提高。
參考文獻：
[1]耿素云，屈婉玲，張立昂.離散數學[m].第四版.北京：清華大學出版社，2008.
[2]左孝凌，李為鑑，劉永才.離散數學[m].上海：上海科學技術文獻出版社，1982.
最新數學的海洋（匯總15篇）篇十二
（四川省成都市天回小學石門校區）。
摘要：在新課改的要求下，小學數學傳統教學面臨著巨大挑戰，如何提高小學數學的教學質量，在教學中培養學生的數學學科思想成了眾多數學老師共同關注的重要話題。從數學教學實踐出發，立足于數學教材內容，挖掘數學教學中學科思想，從而在教學過程中培養學生的學科思想，讓學生利用學科思想來指導自己的學習和行為。
最新數學的海洋（匯總15篇）篇十三
1)聰明在于勤奮，天才在于積累。
2)善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。
3)人家幫我，永志不忘，我幫人家，莫記心上。
4)勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。
5)金錢幾乎象征著人們的利益和幸福。
6)科學是實事求是的學問，來不得半點虛假。
7)要循序漸進!我走過的道路，就是一條循序漸進的道路。
8)搞科學、做學問，要“不空不松，從嚴以終”，要很嚴格地搞一輩子工作。
9)錦城雖樂，不如回故鄉;樂園雖好，非久留之地。歸去來兮。
10)沒有雄心壯志的人，他們的生活缺乏偉大的功力，自然不能盼望他們會有杰出的成就。
11)在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。
12)凡是較有成就的科學工作者，毫無例外地都是利用時間的能手，也都是決心在大量時間中投入大量勞動的人。
13)鉆研然而知不足，虛心是從知不足而來的。虛偽的謙虛，僅能博得庸俗的掌聲，而不能求得真正的進步。
最新數學的海洋（匯總15篇）篇十四
海洋是地球上最神秘而又廣闊的領域之一，它蘊含著眾多的奧秘和生命的秘密。而海洋底棲動物學則是研究海洋底居生物的科學，通過對海底生物的觀察和研究，我深切地體會到了海洋的壯麗和底棲動物的奇妙。下面我將從探秘的興趣、深海探險、物種多樣性、唯美的生態景觀以及保護的重要性五個方面來進行探討。
首先，從小就對探秘有著濃厚的興趣，這也是我選擇研究海洋底棲動物學的原因。通過研究，我發現海洋底棲動物們的生活方式與陸地上的動物大相徑庭，他們能在如此特殊的環境下生存和繁衍，這種奇特的生物適應性讓我深感他們對環境的巧妙適應。這讓我對海洋深處的底棲動物產生了更大的興趣，希望能夠進一步了解他們的生活習性和其它一些未解之謎。
其次，深海探險是了解海洋底棲動物學的有效途徑。曾經有過一次深海探險之旅，那次經歷讓我與真實的深海底棲動物產生了接觸。我親眼目睹了深海中身披珊瑚般色彩的魚群、猶如羽狀的海葵和扇形的石膏群。這些奇特的景象給了我很大的震撼，讓我更加對深海的底棲動物世界產生了濃厚的興趣。
再次，海洋底棲動物學以其豐富的物種多樣性而著稱。通過對海底生物進行分類、觀察和研究，我才意識到海洋底棲動物的多樣性之大。在海洋的黑暗深處，底棲動物們通過演化和適應形成了各自獨特的外貌和行為習性。從小小的海鞘到巨大的鯨魚，它們組成了一個龐大而復雜的生態系統，讓我對海底生物的演化歷程和創造力大開眼界。
此外，海洋底棲動物學給了我一個繪畫般唯美的生態景觀。海洋中的底棲動物們以其獨特的形態和美麗的色彩形成了一個絢麗多彩的景觀。例如，鯊魚的銳利牙齒和流線型的身體讓人嘆為觀止；珊瑚的多樣性由眾多的色彩和形狀組成，形成了一個宛如海洋花園般的景象。這些美景讓我不禁為之傾倒，也讓我對底棲動物及其生態系統產生了更深的敬畏之情。
最后，保護海洋底棲動物生態系統的重要性應引起人們的高度重視。海洋底棲動物是海洋生態系統中重要的信息源，它們對于海洋環境的平衡和穩定起著至關重要的作用。然而，由于過度捕撈、海洋污染和氣候變化等原因，海洋底棲動物的生存環境受到了嚴重的威脅。因此，我們需要采取行動來保護這些寶貴的資源，維護海洋生態的良性循環，以確保海洋底棲動物及其生態系統的可持續發展。
總之，海洋底棲動物學是一門神奇而又廣闊的學科。通過對海洋底棲動物的研究和觀察，我深深地感受到了海洋的神秘和海底生物的奇妙。我堅信，通過我們每個人的努力，保護海洋底棲動物及其生態系統是我們共同的責任和使命，讓我們共同守護這片藍色的寶藏，讓海洋的生命延續下去。
最新數學的海洋（匯總15篇）篇十五
能夠在課堂上聽到另一種聲音，我是幸福的；能夠在課堂上發出另一種聲音，我想孩子們也是幸福的。
經常給自己一點掌聲，無形中就會多一點自信，多一分成功地希望。
課堂教學的有效性：是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲，有提高，有進步。即通過課堂教學，學生獲得發展。
人們對課程改革的關注點：已逐漸由轉變教學方式，轉移、聚焦到提高教學的有效性。
有效學習的本質：使學生在已有知識經驗和能力的基礎上，最大限度的達成或超越預期教學目標。
對于故事情景，如果僅僅停留在問學生：從圖上看到什么？從圖中獲得哪些信息？那么，生動有趣，引人入勝的故事往往被學生支離破碎的應答農的枯燥乏味。
算式化、圖式化與反思都是數學化的重要方面。
如何使更多的學生獲得對數學更多的理解，是修訂教材最根本的原則。
新世紀教材顯著特點：從多種角度，運用多種方式，設計多種活動，對重要的概念和思想加以刻畫，使學生獲得更好的理解。
教材要為學生的探索和思考提供機會，為學生不斷創造提供可能，這樣他們會還給我們一個又一個驚喜。
數學是一種文化。
及時審視自己的教學，調控學生的情緒，引導學生積極參與到課堂教學中，讓學生在課堂中互相質疑，包括師生之間，生生之間的質疑，如怎樣去傾聽別人的意見，怎樣組織自己的語言去質疑等。
當你醉心于課堂時，課堂便呈現給你一種美景，那就是活生生的數學。課堂是老師生命價值所在，在使用新教材的過程中，我深深感謝課堂!
課堂上越放學生越受益，一放開就多樣多彩。步子小了就沒有資源。問題不易太細小。
心有多大，舞臺就有多大。
脫離目標的形式是沒有價值的。
小組交流學習=合作小學合作學習有分工，有任務。
直面學生的數學現實。教學目標要具體：咬住青山不放松，不要慢待每一分鐘。
看學生：關注學的過程，重視學的結果，學生能否在獨立思考的基礎上提出問題。
看老師：是否真正管住了每一個學生，是否進行了有效的指導，在促進學生思考方面作了哪些工作，在官專學生學習方法方面作了哪些工作，是否提供了優質的學習資源，是否關注了課堂的生成。
對于生成：精心預設生成，寬容的接納生成，理性的認識生成，機智地篩選生成，巧妙地運用生成。
在多大程度上把課堂還給孩子，就看學生的互動情況，互動：思維、評價、分享。
教師不要急于出場，讓孩子接球，教師是否搶了學生的球，碰撞中學習。
學生的已有知識經驗也是情景，低估了學生更可怕。
小組是學習的共同體，利益榮譽抱成團。
優化是體會出來的不是規定。
會學習的標志：會想、會聽、會質疑、會表達。
你說我說不是真正的交流，有碰撞才是交流。
各個領域都應把解決問題作為目標，解決問題應貫穿在課堂教學的始終。
我雖然不同意你說的每一個字，但我誓死捍衛你說話的權利。