優秀作文是一篇富有思想、觀點清晰、結構嚴密、語言優美的文章，它能夠引起讀者的思考。我們可以從以下一些優秀作文中找到寫作的靈感和思路，以提升自己的寫作水平。
我的班長的我的班長（實用20篇）篇一
我們的班長叫劉浩林，他是老師的小助手，也是我們四一班同學們求助問題的好幫手，還是我最好的朋友，總是幫助我。
有一次星期天，我約劉浩林到我家玩。吃過早飯，我正在打電腦游戲，忽然我聽到敲門聲，忙著去開門，看到地正是我們班長劉浩林，他拿著書本和作業本。我快速地把劉浩林拉到電腦桌旁，讓他看我玩游戲，我還一邊教他怎么玩那個游戲，一邊讓他操作。正在我玩到最好玩的時候，班長劉浩林對我說：“我們該寫作業了。”我不顧抬頭地說：“我正玩到最好玩的時候，我們再玩會兒吧。”劉浩林告訴我：“我們要自己安排好學習和玩的時間，不能讓大人操心。”我聽了他的話有點不好意思了，就把電腦游戲關了。我們們一起安靜地寫作業，一會兒我們倆就把作業寫完了。媽媽還夸獎我們倆。
我和班長劉浩林在一起，總能學到他身上的許多優點，他給我了許多幫助。
我的班長的我的班長（實用20篇）篇二
我有一位好朋友，他黑黑的頭發，中等個子，時常穿一件黑色的運動衫，看起來很帥氣。他就是我們班的班長——杜雨峰。下面是小編給大家帶來的描寫我的班長的范文五篇，供大家參考，希望能幫到大家!
我有一位好朋友，他黑黑的頭發，中等個子，時常穿一件黑色的運動衫，看起來很帥氣。他常常對我們說一個字：“靜”，雙眼還散發金光。下課時老盯著書看，同學們給他取了個外號“書呆子”，他呀，就是我們班的班長——杜雨峰。
杜雨峰學習認真，學習習慣也特別好。一天，下課了他正在找書看，我說：“下課了，應該出去活動活動。”上課了，萬老師說：“九的乘法口訣誰來背一背?”杜雨峰第一個舉起手，大聲地背了起來：“一九得九，二九十八……”教室里響起了一片熱烈的掌聲。
杜雨峰不僅學習好，習慣好，而且還愛幫助同學。一天，易紫嫣有一道題不會做，她來問我，我也不知道怎么做，杜雨峰知道，就主動去幫助易紫嫣，他講題時非常耐心，講了一遍又一遍，直到易紫嫣聽懂為止。后來他又來幫助我，我也會了，他笑了。
看，這就是我們的班長，一個受同學歡迎的好班長!
我們班有個班長，他叫馬顔奇。他在我們班當了四年班長了，他學習好，樂與助人，負責任，反正有一大堆優點。他還是我們的門長，每天無論風吹雨打，他都堅持為我們開門。
就說那一次吧，班長有點不舒服，可他沒有請假，而是像往常一樣來學校為我們開門。直到下課，我們才發現班長臉色蒼白，雙手捂著肚子趴在桌子上，我們連忙報告老師，把班長送回了家。
還有一次，班長為我們搬書，結果他跑得太急，不小心摔了一跤，結果手骨折了。老師帶我們去看望班長，一見面，他就纏著老師問：“老師，班里最近還好嗎?范文哲管好班里的紀律了嗎?同學們最近有沒有認真學習看，我們的班長就是這樣，一心為班集體，為同學們著想，即使受了傷也是如此。
班長還特別公正。上次，老師有事，讓班長管好紀律，這時，班長的好友張軍民說話了，班長不管三七二十一就記住了他的名字，結果下課張軍民和班長大吵一架。
她在班里雖然“官”大，可她卻從不驕傲，總是默默無聞地干著她該干的事情，她在誰面前也沒有擺過官架子，除了在我這個同桌面前。
這個墨水多、作文好、成績棒的人究竟是誰呀?她就是我們的班長——劉喆雯!
我們的班長名叫孔宇，她個子高高的，皮膚有點黑，還長著一雙水汪汪、似乎會說話的大眼睛，更值得一提的是她的順風耳，老師不在的時候，課堂上只要有一點亂說話的聲音，她都能聽見，并提醒他(她)們。
班長的愛好很廣泛，比如舞蹈、鋼琴和唱歌……另外，她很樂于助人，每次別人身她借文具，她會毫不猶豫地答應。
一天，下課時，我和班長還有另外幾個同學一起玩游戲，正玩得起勁的時候，突然有位同學摔倒了，班長立刻讓我們停下來，并走過去關心地問：“疼嗎?要緊嗎?要不你先休息一下吧!”那位同學點點頭，于是，班長輕輕扶著她，坐到花壇邊，還象個小大人一樣幫她吹一吹，揉一揉。
這就是我們的班長，樂于助人的班長，我們都很喜歡她。
我們班長叫申苗澍，她也是我的好朋友。
她的個子在班上女生里是最高的一位，喜歡扎個馬尾辮子，愛看書，愛學習，不僅英語說得好，鋼琴還彈得好;體育方面，不僅跑得快，而且跳得遠，跳繩也是又快又好。
早上，我們一大早就來到學習，我們一起負責全班早讀的領讀，作為中隊長，她大膽管理，認真負責。她還很懂事，有一次，我們去買文具盒，我們兩人特別喜歡紫色的，可惜只有一個了，她就主動讓給了我，這件事我心里一直記著。
我們兩人在一起學習，一起玩，我要學習她的優點，相互促進，取長補短，一起進步。
我的班長的我的班長（實用20篇）篇三
今天，班長打破了以往的慣例，來得非常早，誰也不知道他想要干什么。
我陪他一起交了作業，正準備按照國際慣例，找班長聊天，結果他竟然拒絕了，長竟然拒絕了，真是難以置信。還一本正經的對我說：“游戲我已經戒掉了，在暑假之前絕對不碰電腦，玩手機！”說完拍了一下交作業的柜子，聲音驚天地泣鬼神，簡直響徹云霄。好在這柜子不是木制的，如果真是，八成當即斃命，立刻散架。雖然有眼睛的遮擋，但這已經不足以掩飾班長炯炯有神的眼睛，這眼睛里充滿了堅定與憤怒，也閃爍著希望。這3種東西作為能量，點燃了一把火炬，這把火炬不再別的地方，而在他的心里，在他的眼睛里。他一定是想要好好學習，在期中考試時取得一個滿意的成績。班長顯得比較激動，可以說一反常態，不象平常那樣嘻嘻哈哈的，“傳遞歡笑散播愛”。而是苦口婆心語重心長的叫我也象他一樣。我突然發現班長的頭發變直了，以前，班長充滿智慧的頭發是趴在頭皮上，一副沒睡醒的樣子，現在好了，充滿活力。
班長拍了一下我的肩，走進了教室。一坐下有端起他的小說，不，應該是捧起他的小說，低頭繼續閱讀。我發現班長變了。他眼中的火不見了，現在，他的眼睛里充滿渴望，這是對知識的渴望，這也促使他瘋狂的閱讀，黑洞似得眼睛不斷的汲取著知識，巴不得把世界上所有的書都看完。班長一定是認真了，這種關于學習的大事情，他是從不會馬虎的.。
早自習，你聽......沒錯，聲音最洪亮，讀的最用心的不是別人，一定是班長。
我的班長的我的班長（實用20篇）篇四
這本書的主角是楊自熱，他是一個臉皮厚活潑好動不愛學習的小男生。因為他臉皮太厚，他就有了一個外號叫冬瓜大總統。在班里，他是最有錢的。在外面，他是最拽的。在這本書里，有一個片段是寫楊自熱帶他的哥哥們去他姐夫網吧玩的事情，那時的楊自熱課真是拽啊！當然帶同學去網吧，免不了會被老師罰的。
我喜歡的片段除了這個，還有一個是楊自熱跟李彥寬吵架后，楊自熱在他的草稿紙上畫了李彥寬跟蔡一心親嘴的畫面。這件事被班長發現了，把草稿紙交到了老師手里，又被老師罵了一頓，他還一直在笑。他的臉皮真的太厚了。
看完這本書，我知道了楊自熱是一個怎樣的人，雖然他學習不好，還喜歡搗亂。但是自從他做了副班長后，他做了許多好事，得到了同學們的.贊賞，在辯論會上的大膽發言得到了同學的表揚。生活就是這樣，做事一定要對得起自己和別人，才能活得有意義。
我的班長的我的班長（實用20篇）篇五
書中從楊自熱的家庭的`復雜關系開始講起，一直到他的校園生活，等等讓我們感受到楊自熱廢話多，愛套近乎，而且運氣好，無意當上副班長。他的外號叫“冬瓜大總統”，相信我不說大家也知道他長得什么樣子了吧！班長是蔡一心，她是楊自熱是大冤家，有獨一無二的獅吼功。在這部書中的也有好戲。
我的班長的我的班長（實用20篇）篇六
已經有很長時間沒有再看陽光姐姐小書房這一系列的書了，這套叢書主要是以讀者來信中選取素材，雖然經過虛構加工，但卻與我們的生活緊緊相扣。最近，我突然心血來潮，翻起了《我的同桌是班長》這本關于調皮鬼楊自熱的書。
主人公楊自熱就像平時班上淘氣的學生一樣，喜愛說話、做小動作，卻不怎樣喜歡學習，雖然成績不咋的，但他卻是一個可愛、勇敢、正直的男孩。這個學期，由于他被安排和班長蔡一心做同桌，所以他總覺得自我時刻受到班長的監視和限制，并且每次和蔡一心發生沖突，教師都像是在包庇班長，有種受到不公正待遇的感覺，這使他十分不滿，于是他想盡了一切的方法，軟硬兼施，企圖收買或是制服班長，結果搞的班里雞飛狗跳，不得安寧，連教師都不知怎樣辦才好。
其實這種情景很常見，雖然近幾年許多教師都改變了看待每個學生的態度，但還是會有教師總是分優生和差生去看待，我覺得這樣做不適宜，因為每個人都不是一樣的，或許你能把某一樣東西學得很好，但我卻不必須能，因為我的天賦不必須是這個，并且你的方法未必適合我。所以教師眼中的'差生不必須那么差，他們身上說不定還有優生沒有的優秀品質，這些都要靠大家去發現，而不是只看他們的缺點。孔子也曾說過：”有教無類，因材施教。“所以教師們要改變自我的觀點，去發現別人的優點，就像書中的教師一樣，雖然有些地方做的不對，但她會去尋找楊自熱的優點，盡管楊自熱成績不好，教師還是讓他當上了副班長，雖然鬧出了許多好笑的事，但教師卻發現楊自熱和大度，能寬容教師、同學和家人，有勇氣應對自我的處境。
能在這個世界生存的人，肯定會有他們獨自的優點，所以，不要讓別人的缺點蒙住了你的雙眼。
我的班長的我的班長（實用20篇）篇七
我們的班長叫李蕊含，她長著一雙大大的眼睛，扎著兩個麻花辮，小小的嘴巴，白白的臉蛋兒笑起來非常好看。
她的身子瘦瘦的，整個讓人看起來很漂亮。她平常管我們很嚴格，為我們班做了許多貢獻。在中午放學的時候，我們經常看見她媽媽牽著一只乖巧的小狗來接她。有一次，老師評選“值周班長”時沒有選到她，她就哇哇地哭了起來，這說明她很要強。我很喜歡這個漂亮、善良而又可愛的班長。
我的班長的我的班長（實用20篇）篇八
尊敬的老師，敬愛的同學們：
在這金色的九月，在這滿載收獲的季節，我——一個典型的白羊座的小女生迎來了人生當中一個非常重要的轉折點。伴隨著從紫色的校服變成藍色的校服；伴隨著操場的擴大，伴隨著教師的桌椅的增加，我終于從了一名小學生升級為中學生。
當我坐在嶄新的教室，嶄新的課桌；面對著陌生中伴有可愛的同學，面對著嚴肅而不是和藹的老師，突然有一種強烈的責任感，以后我便是這個“大家庭”的一員，那么我有責任，有義務把這個“大家庭”井然有序。
我希望自己是咱們班的鯰魚班長。何為鯰魚，他是漁翁的得力助手。如果沒有鯰魚的活躍的在器皿里快速地穿梭，那么漁翁打上來放在器皿里的魚，會因缺少養分而窒息。我堅信會用自己的渲染力，積極的行動力，領導力以及團隊合作力。把初一七班打造成全校學習成績最優秀，團隊意識最優秀和文明禮儀最優秀的班級。在初一七班您將會看到朗朗的讀書的同學，刷刷翻書的同學和下課時開心的笑聲，我會讓初一七班是一片新的樂章。
張藝凡。
20xx年9月2日。
我的班長的我的班長（實用20篇）篇九
然而班長說不能算了，那人就不知天高地厚的說：“死肥豬，狂個屁啊？我殺你祖宗十八代，氣死你！”這回班長可不是好欺負的，他惡狠狠地說道：“你罵吧，盡管罵吧！等會兒徐老師來了，有你好受的了！”
哎，班長啊班長，你是多么的正直，我們508班有你這個班長可是咱們的福氣啊！希望你繼續做你為人正直的事情，免得我們班的人會說“不公平”！
我的班長的我的班長（實用20篇）篇十
在這個周六，我讀了《我的同桌是班長》這本書。這本書一共有兩個故事，分別是《我的同桌是班長》和《媽媽的愛在門后面》。
《媽媽的愛在門背后》這個故事講的是：在同學眼里愛哭鼻子的小個子男生尹鋼，從小就失去了爸爸。在媽媽的過分寵愛和高壓之下，總感到信心不足。他和女生斗，每次輸的'總是他，甚至被女生整得一點辦法都沒有。而在家里，他對媽媽的不滿情緒也越來越強烈。他居然產生了離開媽媽的欲望。但他最終在外婆家里，在睡覺時，忽然想起了媽媽，他覺得他還是離不開媽媽。單親家庭其實是很可怕的，但只要消除了煩惱，消除矛盾，有時候也會過得很好。
放寒假的時候，老師發給我們《我的同桌是班長》這本書，我讀了之后，發現這本書非常好看，這本書里面講了兩篇故事，分別是《我的同桌是班長》和《媽媽的愛在門背后》。
《媽媽的愛在門背后》主要內容是在同學眼里愛哭鼻子的男生小個子尹剛，從小就失去了爸爸，在媽媽的過分寵愛和高壓之下，總感到信心不足。他和女生斗，每次都要輸，甚至整的一點辦法都沒有。而在家里，他對媽媽不滿情緒也越來越強烈，后來居然產生了離開媽媽的欲望……但他最終在外婆家里睡覺的時候夢見了媽媽，他覺得還是離不開媽媽，單親家庭其實是很可憐的，但只要消除了煩惱，有時候也會過得很好。
我的班長的我的班長（實用20篇）篇十一
這本書主要講”冬瓜大總統“楊自熱的同桌是這個班的班長蔡一心，而楊自熱卻是一個搗蛋鬼，所以天天與同桌為敵，而每次他與同桌鬧不開的時候，總是覺得教師包庇蔡一心。更令人驚訝的是，他竟然當上了副班長。這個班最終當然是被搞得雞犬不寧，出現了各種讓人啼笑皆非的結果。
這本最讓我注意的地方就是教師包庇班長的那一段，講的是有一次，自熱在課堂上走神了，當班長的同桌發現了，用力的捅了他一下，讓他差點摔倒了。楊自熱便與班長吵了起來，教師明白后，只批評楊自熱，而包庇蔡一心。就因為他成績不好，喜歡搗蛋。每次讀到那里，我總為他而打抱不平，因為這件事作為學習好、什么都好的班長蔡一心也有必須的職責，如果不是班長捅他捅得太猛的話，就不會引發了這件事，楊自熱就也不會生氣。難道所有的好學生樣樣都好嗎?難道壞學生樣樣都壞嗎?不!像楊自熱這樣所謂的”壞學生“其實一點也不壞，反而有許多成績好的同學沒有的好習慣。
我仔細地想了想，發覺自我也有這樣的事，并且充當了班長蔡一心的位置。那是在小學的時候，我在班里也是好學生，那也是在課堂上，我的前桌開小差，我打了他一下，他轉過頭對我吼道：”干嘛打我啊?“后果可想而知，被教師嚴懲了不說，還叫家長到學校。至此，他沒有理過我，直到到了上初中同學聚會才和解了。
這本書講的許多情節都是我們以往經歷過的`，不管是搞笑的，嚴肅的，讀起來很容易引起共鳴，這本書因為這個原因讓我愛不釋手，有空就經常看，每次看完又有不一樣的感受，這正是一本好書的表現啊。
我的班長的我的班長（實用20篇）篇十二
暑假里，我看了一本《我的同桌是班長》的書，里面的資料很吸我。
楊自熱是一個小男孩，他的同桌獅子王蔡一心。她常常被班上的四人組捉弄。有一次他的報復班長的'計劃最終成功，四人組把他逼到廁所里。他在廁所里等上課鈴。他想和同學交換衣服出廁所可是校服怎樣換也一樣……最終勢力大的四人組讓楊自熱在學校里過的不開心。
這個故事告訴我們，同學之間不能常常打鬧，要和諧相處。比如我們五(5)班在六一兒童節上的籃球比賽，團結合作。又如南丹山家誼會上野炊活動，我們團結合作各人都炒出了自我特色的飯菜，人人都連連說好。
我們不能像獅子王那樣，我們要團結合作，互相關心。就能夠創造一個完美的大團體。
我的班長的我的班長（實用20篇）篇十三
1、負責管理班級日志。
2、負責班級全面工作，團結全體班干部，團結同學，嚴以律已，在班干部和同學中起表率作用。著重抓好班上的紀律、學習等方位的工作。
3、把班級中出現的問題和成績及時匯報給班主任。
4、處理各種偶發事件，并采取相應措施，把處理意見匯報給班主任，或請班主任指導解決。
5、定時召開班委會，并且須在會前明確開會的大致目的和綱要，如班主任不出席會議，還須把會議記錄交給班主任，及時讓班主任了解會議的內容。
6、負責收交家校聯系本，并及時送和發。
7、和副班長一起做好每周的班級考評工作。
8、負責給值日班長的一周工作打分、統計和考核。
我的班長的我的班長（實用20篇）篇十四
我們六年（4）班有一位好班長，他有許多優點，讓你瞧瞧吧！
班長的成績總是名列前茅。記得剛上六年級時，幾次數學的單元考試下來，哇！他不是考99，就是98，還有100分呢！他不僅數學成績好。還有語文、英語呢。你看，他最近第四單元語文考試考92分，考了個全班第一名。他的成績就是這么好！
他是我們數、英、語三科老師的好幫手。每當課前全班像菜市場一樣嘰嘰喳喳地叫時，他二話不說，拿起英語書，說：“a，letlearn”剛說完這句話；全班就自覺地讀了起來。我發現，課前帶讀的十個值日生中，數他帶讀得最好。有一次上語文課，老師還沒有來，全班就像斷了線的珠子，七嘴八舌地說話起來。這時班長連忙站到講臺上，大聲說：“不要說話，讀課文”全班突然靜得連根針掉下來都能聽到，然后都乖乖地拿出課本瀆了起來。他就是有辦法讓大家都聽指揮！
班長還是我的組長。有一次我拿作業給班長查時，他皺起眉頭說：“你看你看，你那么祖心，連個標點都寫漏了。”我連忙去改，還是不正確，他嚴肅地說：“黃涵，你做作業怎么那么不用心，這個問題沒答，那道題寫漏個字母一…”我每天拿作業去給他檢查時，都會看到其他6個組員都排成長長的隊伍，因為他在一字不漏地檢查呢！
聽了我的介紹，你想知道他叫什么嗎？呵呵。他就是我們成績好、領導能力強、嚴格要求同學的“三好班長”陳曼鈴。我為有曼鈴這個好朋友而高興，也為我們六（4）班有這樣一個好班長而感到無比自豪！
我的班長的我的班長（實用20篇）篇十五
今天中午，老師把我們做好的試卷拿來批。批著批著，老師忽然皺起眉頭，生氣地喊：徐鉬涵，你看看你犯了什么錯?連計算題都錯了!徐鉬涵一臉驚訝的走了上去，說：我哪題錯了?他看了看試卷，低下頭說：我不應該錯這個的。我想：徐鉬涵這么細心的.人怎么會錯呢?我心里暗暗高興，因為我可以贏了。老師又高聲說：沈添樂今天檢查的，所以沒錯，檢查是有好處的。徐鉬涵，你知道該讓誰當班長了嗎?徐鉬涵低下頭小聲說：沈添樂。
我又恢復了班長的職務很高興，就又認真看起了書。
我的班長的我的班長（實用20篇）篇十六
主人公是楊自熱，他是一個好動，好說話，好做小動作的可愛的、勇敢的、正直的小男孩，因為自己的同桌是班長蔡一心，所以時刻感覺到自己處處受到監視和限制，而且每次和蔡一心發生沖突，他總覺得老師在包庇班長，有種受到不公正待遇的感覺，所以楊自熱想盡了一切辦法來對付蔡一心，結果把教室里搞得雞飛狗跳。有一次楊自熱發現他的仇人蔡一心明天過生日，他本來想買一個禮物送個班長，結果卻和班長吵了起來，最后說了一聲謝謝。
這不由得使我想起了我們班的俊杰同學。他的膽子大、個子高高的、皮膚發著健康的顏色。雖然他學習成績不是很好，但是他為人熱心，踢足球踢的也不錯，愛什么事都問個究竟。人總是要有一點缺點的，不愛寫作業是葉俊杰的小毛病。但是我們班級中每當要在大掃除的時候。他總是一馬當先，身先士卒，忙得不亦樂乎。這時候的他表現出的大方、勤勞、認真。體育課上的.英姿颯爽給我們展現男孩子的陽剛之美。足球比賽的時候，他也是我們班的領頭軍，帶領我們班的同學和其他班級一決雌雄。
讀完這篇小說，使我明白我們應該善于發現別人的有點和長處，來鼓勵他，自己要做到取長補短。我想在今后的學習、生活中要用自己的雙眼去發現生活中的人，從不同的角度去看待人和事。做一個具有感恩的心、寬厚而快樂的的心胸的學生。
我的班長的我的班長（實用20篇）篇十七
7、了解同學們的心理活動、思想動態，做好他們的思想工作，鼓勵幫助學困生積極學習。
1、協助班長工作，與班長有同等的職責。特別是當班長不在時，應該全權代理班長工作；
2、每天向老師報告出勤情況，及時向班主任匯報曠課同學情況、出操情況及作息紀律情況。
3、督促同學們遵守、落實《小學生日常行為規范》。
4、配合紀律委員，提醒同學們注意遵守課堂常規、自習紀律、大會紀律、集體活動紀律和課外活動紀律。
我的班長的我的班長（實用20篇）篇十八
教學目標：
1、在閱讀中，認識本課生字2個“惱、啥”，運用自己認為合適的辦法理解課文中的詞句。
2、正確流利地朗讀課文。了解整個故事的起因、經過和結果，并且試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。
3、懂得同學之間應該團結、平等，要公正、無私地處理問題。
教學重點：
通過朗讀，理解詞句，了解故事的內容，體味詩的情趣和道理。
教學難點：
抓住整個故事的起因、經過和結果，試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。
教學過程：
一、理解“苦惱”，揭示課題。
1、讀詞。
2、“苦惱”是什么意思？
3、學習生字“惱”：與形近字“腦”進行辨析比較。小結：帶“忄”的字往往與心情有關。
4、讀好這個詞語。同學們，你們有苦惱嗎？說說自己的苦惱。說明：本單元的學習重點是用自己認為合適的方法理解詞句。其中，理解詞語的方法是多種多樣的。學生可以用找近義詞的方法，可以借助詞素合成法，也可以通過查找工具書來理解“苦惱”這個詞語的意思。理解了詞義之后，學生再來學習生字“惱”，最后讀好這個詞語，并說說自己的苦惱。這里的教學設計是從詞語到生字再到詞語，走了一個來回。
今天，我們要來認識一位班長，他也有個不小的苦惱。
補題：班長的苦惱齊讀課題（注意讀好“苦惱“一詞）。
這位班長會有什么苦惱呢？這其中還有一個故事呢！讓我們學習第八課，這是一首敘事詩。
二、初讀課文，了解大意。
2、指名分節讀課文，注意正音。
3、交流；
1）這首敘事詩中寫到了哪些人？板書：“我”同學們大喬小苗。
3）根據板書的提示，簡單地說說他們之間發生了一件什么事。
4）師引述課文大意，并小結：這分別是整個事件的起因、經過和結果。
說明：要求學生在自讀的基礎上去感知課文大致內容，并且利用板書的詞語練習簡單地說說故事大意，這是為待會兒的學習改寫敘事詩做了準備，因為改寫敘事詩首先要了解課文的大致內容。
整件事因大喬而起，大喬是怎么欺負小苗的？自讀第2節，圈出有關動詞。
1、讀句并交流、板書：打奪絆。
2、大喬真是霸道！分男女生讀好第2節。
3、請用上這一連串動詞，說說大喬是怎么欺負小苗的。說明：學習把整件事的起因說清楚，也就是復述課文的第2節，主要是自讀課文，找到動詞；再在反復讀文中為待會兒的說話做準備；最后抓住一連串動作，有條理地說說大喬是如何欺負小苗的。在這過程中，教師重在引導學生抓住一連串動詞，將大喬欺負小苗的經過用說話的語氣表述出來。
大喬做得真過分，難怪同學們都同情小苗。
1、請多位學生交流。
2、這就叫“議論紛紛”。請你按提示，把剛才大家說的意思組織起來說一段話，行嗎？出示：同學們見此情景議論紛紛，有的說：“”有的說：“”還有的說：“”大家叫叫嚷嚷地返回了學校，教室的屋頂也差點讓喊聲掀掉。
大家不約而同地想到了請班長來“裁決”。
而班長是怎么想？又是怎么說的呢？默讀課文，用直線和浪線分別劃出班長所想、所說的內容，再這么說一說。出示：我憋了半天，直憋得滿臉發燒，心想：。考慮再三后，我說：“”穿插學習：“啥”的意思就是——什么。讀好這個生字，注意翹舌音，讀出問的語氣來。小結：像這樣經過再三考慮，而做出決定，就叫做——裁決。
（讀詞）說明：學習把事情的經過說具體，包括想象同學們找“我”評理的情景以及“我”是如何裁決的。“裁決”的意思是經過考慮，做出決定。也就是說學生借助提示，要把“我”得知情況后的心理活動和語言表達說具體。這必須建立在讀懂課文內容的基礎上。
引讀課文第4、5節，想一想：
為什么聽到我的決定后，整個屋子會突然變得靜悄悄的？（因為同學們都沒想到作為一班之長，我竟然會袒護好朋友，作出不公正的決定，辜負了大家對我的信任。）。
現在，你明白班長的苦惱是什么了嗎？有感情地朗讀課文，找到有關內容，并說一說。
出示：結果，“我”苦惱極了。
1、指讀寫班長苦惱的句子，并練習說話。有關句子：“嘴皮子只輕輕動了一動，整個中隊一起和我絕交。”“從此同學們見了我總沒個笑臉，出出進進身邊只剩下影子大喬。”練習說話：注意人稱的轉換，語言的流暢。
2、聯系剛才交流的內容，說說“絕交”是什么意思？板書：同學們和自己絕交。
3、讀好句子，讀出班長的苦惱來。說明：學習把整個事情說完整，就必須把結果說清楚，也就是班長究竟為何而苦惱。通過多層次的朗讀，學生在讀中了解了故事內容，在讀中體味了班長的“苦惱”，最后對于說說班長苦惱的心理活動也就水到渠成啦！
4、最后，請你試著把這些內容連起來說說，就是一個完整的故事啦！課后，你可以把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文，它的名字就叫做《班長的苦惱》。
說明：這是一篇閱讀課文，內容較淺顯。所以教師可以借助課文內容，請學生試著把敘事詩改寫成敘事作文，這也為下一個單元的學習重點——復述課文做了準備。
四、總結全文，領悟道理。
1、有感情地朗讀這首敘事詩。
2、小組討論：如果你是課文中這個班級的班長，你會怎樣處理這件事情？集體交流。
3、總結：的確，同學之間應該團結、平等。身為班長也要公正、無私地處理問題。
說明：雖然整首詩沒有直截了當地指出誰對誰錯，但學生可以從故事的結局和人物的感受中受到教育。請學生站在班長的立場上進行換位思考，這樣對學生的啟發是更為深刻的。
板書設計：
（同學們與自己絕交）。
裁決。
“我”同學們袒護同情。
大喬小苗欺負。
我的班長的我的班長（實用20篇）篇十九
教學要求：
1、認識兩個生字，積累“苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯、影子、靜悄悄”等詞語。
2、正確、流暢、有節奏地朗讀課文。
3、運用自己認為合適的方法理解課文中的詞句。
4、懂得同學之間應該團結、平等，小干部要公正、無私地處理問題。
教學重點：
正確、流暢、有節奏地朗讀課文。
教學難點：
懂得同學之間應該團結、平等，小干部要公正、無私地處理問題。
教學具準備：
黑板。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、詩歌引入。
2、同學們，你有什么苦惱嗎？（學生自由發言）。
3、你們知道班長有什么苦惱嗎？（學生自由發言）請班長來講一講他的苦惱。
4、詩人柯巖也寫過一首敘事詩《班長的苦惱》，今天讓我們來欣賞他的作品。補充完整課題：8班長的苦惱齊讀課題。
二、朗讀感悟。
1、讀了課題，你有什么問題？（這位班長有什么苦惱？）。
2、這首詩中的班長，究竟有什么苦惱呢？默讀整首詩，交流。
板書：整個中隊不約而同與之絕交。
3、為什么全班同學都會一起與這位班長絕交呢？指名分節讀這首詩，交流。
4、如果你是班長，你會怎樣處理這件事情？板書：要公正、無私地處理問題。
5、正確、流暢、有節奏地朗讀課文。
三、語言拓展。
1、在平時學習生活過程中，我們應該怎樣與同學相處呢？（學生自由發言）。
2、師：同學之間應該團結、平等，并且要公正、無私地處理問題，這樣做，才能使集體更有凝聚力，讓我們學習得更快樂！
四、布置作業。
詢問一下你身邊的人的苦惱，然后想辦法幫他解決。
板書設計：
——整個中隊不約而同與之絕交。
要公正、無私地處理問題。
我的班長的我的班長（實用20篇）篇二十
我有點緊張，怕比不過姚xx，因為上次我雖然以21票取得了優勝，但姚xx還是緊跟在后，毫不松懈。但是，當我踏上高高的講臺后，“化緊張為力量”，我毫不緊張，順利地把演講講完了，同學們一陣熱烈的掌聲傳到我的耳邊，心情更加放松了。同學們的`目光注視著我，我為了給同學們留下一個好印象，一直笑著面對大家。過了很久，他們還是看著我，我也必須笑著，笑得臉也沒有力氣了。接著，陳炫政為我拉票，取得了45票的好成績。可真開心呀！