教師自主閱讀心得體會（通用18篇）

通過教學實踐，我明白了教師需要具備包容和關愛的品質，要尊重學生的個體差異，給予他們充分的關注和支持。請閱讀下面的教師心得體會，或許能夠對您的教學工作有所幫助。

教師自主閱讀心得體會（通用18篇）篇一

第一段：介紹（150字）。

教師自主閱讀是指教師根據個人的興趣和專業發展的需要來選擇閱讀的書籍，旨在提高教師的教學水平和專業素養。自主閱讀可以拓寬教師的視野，增加知識儲備，并且有助于教師提供更優質的教學內容和方法。在這篇文章中，我將分享自己在教師自主閱讀中的心得體會。

第二段：重視閱讀的重要性（250字）。

閱讀是教師提升自我的重要途徑之一。從教一線的教師不論是在專業知識的更新，還是對于學科內外的拓展都需要大量的閱讀。閱讀能加深對學科的理解，幫助教師掌握教學特點，提升教學技能。此外，閱讀還能豐富教師的人生體驗，培養教師的修養和綜合素質。教師要培養良好的閱讀習慣，關注學科前沿，關注教育問題，不斷提升自己，才能更好地服務于學生。

第三段：自主閱讀的收獲（350字）。

教師自主閱讀讓我獲得了很多收獲。首先，閱讀了很多與教育有關的書籍，了解到了教育的前沿理論和新的教學方法。這些書籍不僅引領了我在教學中的實踐，還提升了我的教育思考能力和專業水平。其次，通過閱讀一些名人傳記和哲學作品，我受到了很大的啟發，對于人生的意義和教育的價值有了新的認識。同時，這些書籍也讓我更好地與學生進行交流和指導，傳遞正能量。此外，閱讀還幫助我增強了閱讀理解的能力和寫作表達的能力，使我在教學過程中更加得心應手。

第四段：面臨的問題和解決方法（300字）。

在教師自主閱讀中，難免會遇到一些問題。其中一個問題是時間不夠充分。作為一名教師，課堂教學工作繁忙，加之各種會議和活動，相對于自主閱讀來說，時間總是不夠。為了解決這個問題，我合理規劃時間，將閱讀列入日程，每天堅持一小段時間的閱讀。另一個問題是書籍選擇的困惑。市面上的書籍繁多，如何選擇適合自己的書籍也是一個需要解決的問題。我會通過向同事請教、閱讀書評等途徑，尋找到符合自己需要的書籍，并進行篩選。最后，閱讀碎片化也是一個普遍的問題。為了解決這個問題，我會選擇一些短篇文章或者教育類的博客進行閱讀，這樣不僅可以有效利用碎片化時間，還能隨時隨地進行閱讀。

第五段：總結（150字）。

教師自主閱讀是一項非常重要的工作。通過自主閱讀，我們可以不斷提升自己的教育素養和教學水平。然而，教師自主閱讀也面臨一些困擾，例如時間不夠充裕、書籍選擇困難以及閱讀碎片化等問題。我們可以通過合理規劃時間、尋找合適的書籍以及利用碎片化時間來解決這些問題。相信只要我們堅持不懈，教師自主閱讀必將為我們帶來更多的收獲和成長。

教師自主閱讀心得體會（通用18篇）篇二

教師閱讀心得寫了那么多，肯定很深刻。我們來看看。下面是本站小編精心為你整理教師閱讀。

希望你喜歡。

最近讀了《賞識你的學生》一書，讀后感受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識，闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性，通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。

一、讓人人都享受一份關愛。

二、讓人人都享有一次機會。

“以人為本”，“一切為了每一個學生的發展”是新的課程理念。每一個學生的潛力是巨大的，而發展潛能的金鑰匙就是自信心。學生在形成良好的品行過程中，尤其是后進生特別需要教師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量。學生在校接受教師的表揚和贊揚中，他會自覺地放大自己的優點，對自己表現出強烈的自信，極力使自己變得優秀，一些不良的品行也會在不知不覺中消除。針對學生的特點進行賞識。“賞識”這個詞，《現代漢語詞典》給出的解釋是：認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認識到學生的才能，然后再予以重視和贊揚，要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學生的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事，而是針對學生的特點進行賞識。賞識是一門藝術、一門學問，是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研、深入的學習，掌握賞識這一有效手段，并在適當的時機、合適的場合發揮其最大的作用。三、賞識不是萬能的，但可以接近萬能。

《賞識你的學生》中無數的成功者的經歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內因才決定了事物的最終走向。學生的成長應該是學生自己的事，只有調動和依靠學生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩，母親對他的評價是“精彩極了”，父親的評價恰恰相反：糟糕透了。從母親的“賞識”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創作的源泉;從父親的批評聲中，他得到了警告的力量，于是不時提醒自己“小心、注意、總結、提高”。在這兩種力量的鼓勵下，他終于成為一個著名的作家。透過這個事例，我們可以認識到，賞識是很多促進學生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、鼓舞學生內在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。

很多時候，我們怨天尤人，埋怨學生不夠聰明，埋怨好心得不到好報，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實，每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬，升學的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關心和認可，需要老師的呵護和鼓勵，即使因為無心犯了錯誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導而不是指責，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風雪的磨練，鮮花的簇擁。他們是最為敏感的一個群體，能準確地識別老師對他們的幫助是出于關愛還是僅僅是功利的表現。所以教育應該是牽手，是澄明，是溫情，是質樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要學會賞識你的學生，先學會從心底去愛他們。

賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應的。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望。”無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產生愉悅的情緒體驗，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。

讀著書中的故事，我不由聯想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎?當意外發生時，當學生的行為已經超越了底線，我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發雷霆，以自己的威嚴壓載學生個性的閃現?我不得而知，但是我已經在慢慢轉變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。

讀過此書，我印象最深的是最后一章節：不要放棄任何一個孩子。

其中講到“優秀的老師，讓差生變好，讓好生更優秀。學生失敗的同時，我們也失敗了。”反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，現在想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢?我們作為教師，不是只培養參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學生。

教育故事，就像長河里的涓涓溪流，平淡而又長遠;教育故事，平常中包藏著經典，蘊含著永遠。每天，每周，每月，記錄一個小故事，將一個個鮮活的案例呈現出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養。讓我們一起，記錄下身邊發生的一個個教育故事，提升自己，更為他人提供一個范例。相信我心一定有收獲。

教給學生一杯水，教師應該有一桶水。對于我們教師而言，要學的東西太多，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學生，拿起書本，不斷地充實自己才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。

這本書帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個終結點，而是為我打開了一扇門，使我對作為一名優秀的教師有了更進一步的認識。

我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。

十年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦——走近書本，就是完善生命。教師的快樂，來自讀書。

做學生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。

雖然現在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶。

教師自主閱讀心得體會（通用18篇）篇三

作為一名教師，閱讀是我日常工作中必不可少的一部分。通過閱讀，我擴展了自己的知識領域，豐富了自己的教學內容。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的經驗和體會。

第一段：激發興趣，推動自我提升。

閱讀是我個人提升的重要途徑之一。通過閱讀，我不僅擴展了自己的知識面，學到了更多的知識，也提高了自己的思維能力和寫作能力。閱讀不同類型的書籍能幫助我開拓視野，了解更多的領域知識。同時，閱讀也能夠提高我的表達能力，使我更加自信地表達自己的觀點和思想。通過閱讀，我能更準確地把握學科知識，更好地教授給學生，從而提高我的教學質量。

第二段：培養閱讀習慣，助力學生成長。

作為一名教師，我們要起到榜樣的作用。如果我們本身就沒有閱讀的習慣，那我們又怎么能夠教育和引導學生呢？因此，我們應該從自身做起，培養閱讀的習慣。我通過閱讀，不僅能夠豐富自己的知識，還能夠激發學生的閱讀興趣。當我向學生推薦一本好書，講述一段有趣的故事時，他們會更加愿意去閱讀，從而增強了他們的閱讀興趣，并提高了他們的閱讀水平。閱讀不僅可以培養學生的素養，還可以幫助他們擴大自己的眼界，發展自己的興趣愛好。

第三段：借鑒優秀教材，提升教學效果。

作為一名教師，我們需要不斷地提高自己的教學水平。閱讀優秀的教材和教育理論是提高教學效果的重要途徑之一。通過閱讀相關專業書籍，我能夠了解到最新的教學方法和教育理念，將其應用到自己的教學實踐中，提高教學質量。閱讀優秀的教材還可以幫助我們豐富自己的教學內容，更好地滿足學生的學習需求。因此，作為一名教師，我們應該把閱讀作為提高自己教學水平的重要手段，不斷學習不斷進步。

第四段：發現問題，解決困惑。

閱讀不僅能夠幫助我們積累知識，還可以幫助我們發現問題和解決困惑。通過閱讀一些教育類的書籍，我能夠了解到學生的心理發展規律和特點，更好地理解他們的需求和挑戰。同時，閱讀也可以幫助我們發現自己在教學中的不足和困惑，從而引導我們去尋找解決的方法。只有不斷發現問題并尋找解決方法，我們才能夠成為更好的教師。

第五段：實踐與夢想并重，做一位好教師。

閱讀只是提升自己的手段之一，最終目的是將所學應用到實踐中，成為一名好教師。教師需要不斷學習、探索和實踐，在實踐中不斷總結經驗，提高自己的教學能力。通過閱讀，我不僅能夠擴展自己的知識領域，還能夠追求自己的教育夢想，成為一名優秀的教師。

總結：通過閱讀，我不僅擴展了自己的知識面，提高了自己的思維能力和寫作能力，還培養了學生的閱讀興趣。閱讀優秀的教材和教育理論，我能夠提高教學質量，解決教學中的問題和困惑。最終，我希望通過閱讀，將自己的夢想付諸于實踐，成為一名好教師。

教師自主閱讀心得體會（通用18篇）篇四

xx省幼兒園早期閱讀教學培訓活動就在美麗的xx召開，能參加此次的學習，我感到非常榮幸，要感謝園領導給了我這么好的學習機會。我們是從4月18日學到4月20日，雖然只有短短的兩天時間，在這兩天里觀看了協和教育集團的李幗霞老師的示范課《邊界》，聆聽了xx師范大學出版社xx老師的專題報告《早期閱讀在幼兒園教學中的探索》，以及盧老師的專題講座《課題結項要求》，讓我感受頗深！

首先講講我對那幾節觀摩課的一些感想，《邊界》這節課是我們平時覺得比較難上的課，因為孩子們很難理解邊界的意思。以前我們就會這樣上：先讓幼兒用熟悉的呼啦圈作為動物們的家，玩狼來了的游戲，這一點是和李老師的相同，但我們玩完后就直接引導孩子們看書了，這樣上下來孩子們對邊界的概念并不清楚。看了李老師的引入性活動后我覺得李老師上的非常好，他不僅讓幼兒躲在呼啦圈里，后面還讓幼兒躲到不同的地方，如柵欄、傘、桌子、椅子等等，不斷拓展孩子們對邊界的認識；設計上破費心思，提問緊扣主題，每一次孩子們躲好后老師都會問：你的家在哪里？你家的邊界是什么？強化幼兒對邊界的理解，突出了本節課的難點與重點，幼兒對邊界有了很清楚的認識。整節課孩子們非常有興趣，真正體現了玩中學的理念，也體現了以孩子為學習的主體，老師是引導者、合作者。但在最后一環節的設計，我覺得不要這么早讓孩子完整欣賞繪本，這樣會局限孩子對書本中圖畫的理解。如果能讓孩子在理解了邊界的基礎上進行自主閱讀，讓他們自己根據圖畫信息尋找答案，對孩子閱讀能力的發展與提高更有幫助。在第二課時理解性活動雖然我們也是按照這個步驟上，但李老師有幾處很新穎，很值得我們學習，如當孩子們說到每一種動物的邊界時，就非常自然地出示相應的字卡，按照順序直觀地擺在黑板上，把認識漢字與理解圖意有機的融合在一起，讓幼兒自然地習得漢字。還有當孩子們看到人家的邊界時，讓幼兒以游戲的形式，教育幼兒去別人家應先敲門，并讓幼兒知道不能給陌生人開門，將社會性的教育有效地整合起來了。不過游戲玩的太長了，孩子們有點坐不住了。但老師非常從容，至始至終不急不慢，一個環節一個環節向孩子們講得清清楚楚。

總之看完這幾節課讓我深深地感覺到，邊界這么抽象的概念，而李老師卻讓孩子們理解透了，我覺得關鍵就是，李老師抓住了孩子的心理，設計活動時時處處站在孩子的角度去思考問題，根據孩子的興趣、發展水平、理解能力和思維能力來設計每一個環節，每一個提問。

19日下午聽了華東師范大學出版社金愛民老師的專題講座《早期閱讀在幼兒園教學中的探索》。早期閱讀在我們園里開展了將近兩年了，作為帶班老師來說我只對大班、小班的繪本熟悉，還沒有真正接觸中班的繪本。金老師就對我們三個年級組的繪本活動做了一個概括，從活動設計的原則到活動設計模式，講的很詳細具體，為我們開展各年級繪本教學提供很重要的理論基礎。還有金老師也介紹了很多關于閱讀區域的創設，也給我們正在環境創設的老師來說，很有點撥作用。

20日上午是陸老師給我們講了《如何做好課題研究結項的相關工作》。要做一個課題研究要花很大的精力，很多老師都怕去做。但聽了盧老師的介紹，我感覺其實只要用心圍繞課題去實施，平時做一個有心人，把做了的事情及時記錄下來，其實也不是那么難的事。正如“世上無難事，只怕有心人”。

以上這些是參加我這次培訓的一些感悟，每一次的學習都有新的發現與觸動。這使我在今后的繪本教學中，更加敦促我要不斷的學習、提高自己的閱讀教學水平及指導能力，要讓孩子們真正喜歡閱讀！

教師自主閱讀心得體會（通用18篇）篇五

教師是社會的靈魂工程師，他們承載著培育下一代的重要使命。教師的專業素養和學識水平決定了教育的質量。而閱讀是教師提高自身素養和水平的重要途徑之一。通過閱讀，教師不僅可以擴大知識面，增加專業知識，而且可以提高自己的語言文字表達能力和思考能力，從而更好地履行教育使命。在我多年的教育工作中，我深深體會到了閱讀對于教師的意義和影響。以下將從選材、閱讀的方式、閱讀的收獲以及對個人成長的影響四個方面展開論述。

選材是閱讀的第一步，也是決定閱讀效果的重要因素之一。作為教師，我們需要針對自己的工作需求選擇適合的閱讀材料。例如，我們在備課過程中可以選擇與教材內容密切相關的書籍、論文或教育期刊，來獲取與教學內容相符的最新教育理論和教學方法。此外，我們還可以選擇一些教育研究領域的經典著作或傳記，深入了解教育思想家們的思考和經驗，從中汲取教育智慧。總之，只有選擇適合自身需求的閱讀材料，我們才能在閱讀中獲得實際效果。

閱讀方式是閱讀的另一個重要方面。不同的閱讀方式對于教師的收益和成長起著不同的作用。首先，廣泛閱讀是提高自身素養的基礎。通過廣泛閱讀，教師可以拓寬視野，了解各個領域的知識和趨勢，從而更好地把握教育教學的方向。其次，深度閱讀是提高專業知識和研究能力的關鍵。教師在深度閱讀時，可以選擇有關自身專業領域的經典著作和學術論文，進行分析和思考。同時，定期參加專業研討會，與同行交流學習，也是提升專業素養不可或缺的一部分。最后，有針對性地閱讀也是教師成長的關鍵。面對學生的特點和需求，我們需要有目的地去閱讀與之相關的書籍和資料，這樣才能更好地指導學生，提升教學效果。

閱讀不僅帶來了海量的知識和信息，更重要的是它給教師帶來了深刻的思考和領悟，增強了教師的思辨能力和判斷力。通過閱讀，我們可以了解不同的教育觀念和教學方法，擴大自己的思維邊界。閱讀也可以幫助我們理清思路，提高表達能力。在教學中，我們需要將新的教育理念和方法運用到實踐中，并根據學生的實際情況做出調整。通過多角度的閱讀和思考，我們能夠更好地判斷何時應用何種教學策略，更好地實現教育目標。此外，閱讀也是培養教師修養和情操的重要途徑。只有通過閱讀，教師才能夠不斷提升自己的思想境界和情感修養，從而更好地引導學生在道德、人文等方面的發展。

閱讀對教師個人成長的影響是巨大的。首先，閱讀讓教師不斷地學習和成長。當我們不斷地讀書時，我們會發現自己有很多的不足和局限，這將激勵我們不斷地學習和進步。其次，閱讀可以提高教師的綜合素養。閱讀不僅可以增加專業知識，還可以豐富我們的生活閱歷和人文素養。這樣，教師在與學生交流時，能夠更有內涵，更能引導學生從不同的視角去思考、去認識。最后，閱讀可以為教師的職業發展提供支持和助力。教師通過閱讀，了解教育的前沿動態和最新發展趨勢，從而提高自己在教育領域的競爭力。

總之，作為一名教師，閱讀對于我們的成長和發展至關重要。我們需要選擇適合自己需求的閱讀材料，并通過不同的閱讀方式去獲取知識和思維的啟迪。閱讀不僅帶給我們知識的陶冶和思考的樂趣，更加強了我們的思辨能力和判斷力，提高了自身的專業水平。通過閱讀，我們不斷地學習和成長，豐富了我們的人生閱歷和情感修養。因此，教師閱讀不僅是一種愉悅的享受，更是一種必不可少的素養和習慣。

教師自主閱讀心得體會（通用18篇）篇六

教師自主閱讀心得體會（通用18篇）篇七

忙了一段時間，終于有時間靜下心來好好讀讀書了，最近讀了一本教育類書籍，令我受益匪淺，這就是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。

輕輕翻開這本墨綠色封面的書，快速的瀏覽了書目，我的心跳不禁加快，猶如缺氧的人立刻吸入了新鮮的氧氣一般，另我精神為之一振。

我該如何表達，我看過此書的感受呢?我是語文教師，我承認從小我就莫名的熱愛自己的學科，喜歡用文字來表達情感，更愿意透過文字感受作者情感。然而，透過蘇霍木林斯基的文字我感受到了作者是以無比熱情以及恒久的持之以恒的毅力，繼續著他終身喜愛的事業。

細細看來：每一篇都是教學經驗的提煉;每一篇都是扎實閱讀的積累;每一篇都是熱愛學生真情的流露;每一篇都是大師娓娓道來的經驗之談;每一篇都是教學生活中真實的再現;每一篇都是青年教師必讀的經典。

或許生活中，我們離大師總是太過于遙遠，但是當我走進蘇霍姆林斯基所撰寫的文章時，我們離大師其實很近很近，思想火花的碰撞，讓我如饑似渴地讀著他的著作，真不愧被稱為“教育圣經”之作。

真正走進《給教師的建議》幾天而已，我的頭腦立刻清醒許多，對待孩子的觀念重新有了改變，或許一本書在精神上對讀者的刺激，也會延伸到自我的行為中去。我期待自己在新學期的開學，能夠在教學上有質的飛躍與成長......

教師自主閱讀心得體會（通用18篇）篇八

我認為科學求是精神和犧牲精神這兩種精神也是我們當代教師必須培養的。“科學精神是什么?科學精神就是‘只問是非，不計利害’。這就是說只求真理，不管個人的利害。有了這種科學的精神，然后才能夠有科學的存在。”科學精神在中小學教師鉆研教學業務、研究教學規律、做好教育工作等方面都具有重要意義。

培養科學精神就是培養敬業精神。中小學教師擔負著培養下一代人的使命。責任重大。需要高度的責任感和執著的敬業精神。中小學教師的教學活動，既是傳授知識的活動，也是育人的活動。向學生傳授知識，沒有愛崗敬業的精神是不能很好地完成教學任務的。提高學生的思想素質，一方面需要教師高度認同社會主流價值取向，另一方面還要求教師能夠身體力行，具有高度的責任心。

培養科學精神就是培養求真精神。對知識和真理的追求，并為之奮斗，這不僅是科學家的品質、科學的內在精神，而且也是人類最崇高的理想之一。對知識和真理的追求，要堅持實事求是，“不盲從，不附和”獨立思考，具有學者獨立的學術人格，為此，可以不計得失，百折不撓，赴湯蹈火也有所不辭。正是出于造福人類，營造美好的未來這種目的，人們全力以赴，用他們的智慧和才能去擴大和豐富人類的精神財富。科學不僅用創造性的成果不斷提高人們的認識水平，更重要的，科學活動所體現的對真理的堅定不移的無私追求精神，既把科學活動主體的思想境界提高到一個嶄新水平，又給人類的精神追求提供了價值目標。科學精神的這些內在價值是中小學教師提高自我修養時所應汲取的。

培養科學精神就是培養創新精神。善于開拓，精于創新，在教學方法上進行探索，取得突破，這是中小學教師做好工作應具有的素質。科學的求真精神、求是精神、創新精神、務實精神是一種進取精神、開拓精神，這為樹立中小學教師的創新精神提供了精神養料。教育的一個重要目標是培養個性化學生，要培養個性化的學生，必須要有個性化的教師，培養教師的個性，要增強教師的個性發展意識，增強教師的個性思維。要真正達到個性化，必須培養創新的品格。個性依賴于創新，沒有創新精神的教師就不可能是個性化的教師。一個教師在教學上的獨到之處，依賴于他的獨創思維，依賴于他的創造性。科學的進取向上的品格和開拓創新的精神正是中小學教師培養個性、創造性所需要的。

培養科學精神就是培養奉獻精神。教師將自己的精力與能力奉獻給教育事業，將自己的知識和學問奉獻給自己的學生。教師上一節課只有45分鐘，但準備一節課要花若干個45分鐘，還有批改、輔導等也不知要花上多少個45分鐘，教師只有肯奉獻時間與精力才能搞好教學工作。教師的奉獻精神，就是一種犧牲精神。讀《教師十大素養之科學素養》我再一次感觸到：不論何時，有奉獻精神是當好一個教師的重要條件。

科學素養指引著我們前行的方向!

教師自主閱讀心得體會（通用18篇）篇九

第一段：引入自主閱讀的概念和背景（200字）。

自主閱讀作為一種教師個人專業發展的方式，近年來越來越受到教育工作者的重視。它不僅能夠提升教師的專業素養，豐富教師的教學內容，同時也為學生提供了一個更廣闊的知識領域。作為一名教師，我也深深地感受到了自主閱讀對教師的價值與意義。在這篇文章中，我想分享一些我在自主閱讀過程中的心得體會。

第二段：自主閱讀對教師自身的提升（200字）。

通過自主閱讀，我發現自己的專業知識不斷擴展，對教學內容的把握也更加準確。自主閱讀能夠使我了解到最新的教育理論與實踐，并與同行進行積極的交流探討。通過與其他教育工作者的互動，我能夠更好地理解和應用這些理論，提高自己的教學水平。此外，自主閱讀還讓我更加敏銳地把握學生的需求和特點，能更好地指導學生學習。

第三段：自主閱讀對教學的影響（200字）。

自主閱讀使我結合自身的教學實際，將已閱讀的書籍知識轉化為實踐成果。在閱讀的過程中，我反思自己的教學方式和方法，找到問題和不足之處，并努力改進我的教學。自主閱讀為我提供了新的教學策略和課堂活動，讓我的課堂更加豐富有趣。這不僅對學生們有積極的影響，還能激發他們對知識的好奇心和熱情，提高學生的學習動力。

第四段：自主閱讀培養了我對學生的關愛（200字）。

自主閱讀讓我更加注重學生的個性差異，更加關注學生的成長與發展。通過閱讀相關的教育心理學書籍，我了解到每個學生都是獨特的個體，他們有著不同的學習風格和需求。我會因材施教，根據不同學生的特點設計不同的教學策略，讓每個學生都有機會發揮自己的潛力。通過與學生的交流，我能夠更好地理解學生的內心世界，關心他們的成長，并為他們提供必要的支持與引導。

第五段：總結自主閱讀的價值與意義（200字）。

通過自主閱讀，我不僅提升了自己的專業素養，也對學生教育有了更深入的理解。自主閱讀使我成為一個更好的教師，能夠更好地指導和關注學生的發展。它讓我與同行進行積極的交流，共同探討教育的前沿研究和實踐。自主閱讀不僅是一種個人學習的方式，也是一種教師成長的途徑。我堅信，通過持續的自主閱讀，我會成為一個更好的教師，為學生們的成長與發展做出更積極的貢獻。

教師自主閱讀心得體會（通用18篇）篇十

轉眼間，已經過去一個月了，一切都慢慢地適應了，無論是教學上還是班級管理上，都有了一個比較明朗的層次。對學生也有了一個初步的了解，也和學生家長進行了初步的接觸。多數家長都非常支持班主任的工作，也看出了家長望子成龍，望女成鳳的急切心情!

看了魏書生的資料片之后，我有了一個深刻地體會，這么多的學生要靠班主任自己去管理恐怕不太可能，所以只能靠學生自己管理自己，這樣也能帶動學生的積極性和主動性，這樣班級就能管理地很好，班主任也可以有了更多的時間去研究教學上的難題，才有更大的精力去提高學生的成績。平時說什么都可以，但是學生如果不出成績那就是教學的失敗，也不會得到家長的認可。

“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想。

關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質是現代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

魏書生的做法使我們進一步堅定了以下認識：

l、雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。

2、班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領導者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學生活動的監護人與嚴厲的執法者。作為教師，他首先要了解學生，尊重學生，相信學生。

3、從表面上看，教師與學生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的然而另一方面，共同的教育目標(即學生的學習目標)決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學策略。

通過對魏書生的學習，我感受頗多，體會頗深，將會在今后的工作中，不斷探索學習，努力提高班級管理水平。

針對我們自己學生的實際，在看完書生同志的著作和事跡后，有了很大的啟發，比如就我自己的學科來說，語文就得讓學生多看書，看好書，這樣才能增加學生的知識儲備，寫作文才能有更多的內容，針對現在的情況，很多學生寫作文根本不知道如何下手，具體的方式也不知道該怎么操作，說實話，作為一個語文老師我們確實很著急，但是卻沒有更好的辦法，以前雖然也聽說過魏書生的事跡，但是老是覺得他離我們很遙遠，總覺得那是專家的理論，我們絕對不會從中學到什么，但是自從看了書生的班主任論壇之后，就覺得其實對我們來說很現實，我們在實際操作的時候才發現，原來他的這套措施對我們來說也哈瓦那合適，很實用，比如班級紀律可以讓各個學習小組自己負責，而不再設置專門的班級紀律委員，這樣小組組長既負責學習上的事，也負責班級紀律的事情。我想一個班級如果這樣的話，就會變成最優秀的班級體。

教師自主閱讀心得體會（通用18篇）篇十一

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。

當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會"親其師而信其道";對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。

一、時刻警醒自我。

對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業和學生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發現學生的心。"多改變自己，少埋怨環境"是魏書生老師總結的涵養性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態，激發他們生動、活潑、主動的學習與發展。在今后的工作中，以名師們為榜樣，努力成為學生的良師益友。

二、在合作交流中，不斷提高自我。

新課程標準非常明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

三、立足本職，做好工作。

愛崗敬業，加強師德修養。由于教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

用心育人，建立平等關系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善于發現學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。既然選擇了"教師"這一職業，就要無怨無悔!對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業理論等;要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術;每上一節課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環節。對學生未來負責。教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業負責。對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發學習興趣。教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進一步"!

教師自主閱讀心得體會（通用18篇）篇十二

每讀完一本好書心里不免會有種大徹大悟、感觸頗豐的感覺。讀了虞永平老師的《學前課程與幸福童年》，忽然間覺得自己參加工作至今為止短短幾個月的一些工作方式與教育策略還是有很多沒有達到應有的價值與目標，很多時候，我們太過于追求教育結果而忽視了教育過程給幼兒帶來的多元智能發展的機會；很多時候，我們沒有利用好區域和環境帶給幼兒的學習興趣，錯失了讓幼兒探索發現的機會；很多時候，我們并沒有成為真正的引導者、支持者，機械式的灌輸讓幼兒的主體性得不到充分的發揮。

這本書讀完后，我的腦海里自然而然的浮現出三個觀點：

生活即教育，教育即生活，教學做合一。“幼兒園課程的核心價值是充實幼兒的生活，促進幼兒生命。幼兒園課程應該切實關注幼兒的生活，幼兒的生活是幼兒園課程的'基礎…只有在那種關注幼兒生活、為了幼兒生活的課程中，幼兒才可能快樂、充實并感受挑戰，才能真正享受幸福的童年。”這些都是書中的原話，生活化課程設計的核心任務就是讓幼兒做什么，教師的教學設計首先應該關注的是幼兒想做的、可以做的，然后才是教師為其可以做什么。幼兒就是在做什么的過程中獲得經驗，得到發展的。幼兒的“做”包括觀察、探索、發現、表達、交往、欣賞等活動。要讓幼兒主動地學習，充分的發揮主體性。張雪門指出：“經驗不是特殊的東西，經驗是和環境相接觸而來的。”陳鶴琴指出的“活經驗”的觀點就是指幼兒園課程是現實的，要向社會生活、民情風俗和自然物學習，引導幼兒在實際生活中學習和體會。虞老師書中的一些文章所闡述的觀點正是為了體現了這些觀念，如兒童的表演區室、兒童博物館、圖書館、科學發現室、民間工藝坊、飼養區、微型社區、炊事區、種植園地等，無不是在強調“生活即教育、教育即生活、教學做合一”這一觀點。

教師自主閱讀心得體會（通用18篇）篇十三

近年來，隨著社交媒體和互聯網的普及，越來越多的人傾向于通過短視頻、微博、微信等方式獲取信息和娛樂。然而，不可否認的是，互聯網時代的崛起也給人們的閱讀習慣帶來了極大的影響。在這個信息爆炸、碎片化的時代，我也深感偶爾享受一段安靜的閱讀時光的重要性。自主閱讀不僅可以拓寬自己的知識面，還能夠培養自我的思考能力和情感世界。在我看來，自主閱讀是培養一個人綜合素質的重要途徑。

首先，自主閱讀能夠拓寬我的視野，增加知識面。圖書館如同一座知識的寶庫，它收藏著各個領域的書籍，每一次進入圖書館，都仿佛進入了一個全新的世界。通過選擇自己感興趣的書籍進行閱讀，我可以學到一些平時無法接觸到的內容，如歷史、地理、文學等。例如，在閱讀《紅樓夢》這部膾炙人口的經典之作時，我不僅了解到了封建社會的倫理道德觀念，還通過對賈寶玉、林黛玉等角色的描繪，體會到了人性的復雜與善變。這樣的閱讀體驗讓我受益匪淺，不僅讓我對世界有了更加深入的認識，還讓我對人性和生活有了更深層次的思考，對世界有了更加全面的認知。

其次，自主閱讀培養了我的思考能力。在閱讀的過程中，我常常會遇到許多難題和疑惑，這時候我會通過思考和分析，找到問題的答案。在思考中，我深刻體會到了每一本書中都蘊藏著作者的思想和智慧。例如，在閱讀《1984》這本暢銷書時，我通過對大約為中心的思考，揭示了書中對權利、自由、真相等問題的深刻思考。這樣的思考讓我更加明白了自己作為一名公民的責任和義務，使我提升了自己的思考和判斷能力。同時，這種思考還讓我更加敏感地觀察世界，對事物和現象有了更深層次的理解。

此外，自主閱讀還能夠培養我的情感世界。在走進書的世界的同時，我也在和書中的角色一起經歷他們的故事、感受他們的情感。通過閱讀不同類型的書籍，我可以更加全面地感受到世界的多樣性和人生的豐富性。例如，在閱讀《百年孤獨》這本魔幻現實主義的小說時，我被作者對家族、命運、愛情等主題的獨特刻畫所深深地吸引。書中深情的描繪讓我跟隨布恩迭家族的歷史長河，體會到了幸福與悲傷、迷茫與希望的交織。這種情感的共鳴讓我更加懂得珍惜眼前的幸福，同時也讓我更有力量面對生活中的困難和挑戰。

最后，自主閱讀能夠培養我的閱讀習慣。每天保持拿起書來閱讀的習慣，不僅能夠增加知識，還能夠提高自己的專注力和耐性。在現實生活中，我們經常會遇到各種誘惑和干擾，而閱讀需要我們的專注和耐心。通過每天堅持閱讀，我可以逐漸養成耐心閱讀的習慣，提高我在學習和工作中的專注力和自制力。這種習慣不僅有助于提高學習效率，還能夠拓寬我的思維，增加我的人生智慧。

總而言之，自主閱讀是我人生中不可或缺的一部分。通過自主閱讀，我拓寬了自己的視野，增加了知識面，培養了自己的思考能力和情感世界，養成了良好的閱讀習慣。無論是對于塑造自我還是提升自我的能力，自主閱讀都能夠發揮重要的作用。因此，我會一直堅持自主閱讀，享受閱讀的樂趣，感受書籍給我帶來的力量和智慧。

教師自主閱讀心得體會（通用18篇）篇十四

前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動。

“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業素質，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡；有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學前班的時候，班上有個孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力發育較慢，語言表達潛力差，每一天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園。看著這樣一個孩子，實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清。之后我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去，媽媽又沒有固定收入，只能靠打短工維持生活，家境貧窮。李小明由于長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流，導致了他的性格變得越來越內向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。應對這樣的孩子，我們更應關心、呵護他。為了能走進他的內心世界，我經常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說，他沒有任何反應，只是呆呆地看著我，看到這種狀況我真有點氣餒，但是我并沒有放下，而是繼續和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進行簡單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時我的情緒是多么的激動，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對教育事業的執著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出最后換來了回報。

從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。作家雨果曾說過：“花的'事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅僅要具有知識與潛力的素質，更就應具有良好的師德修養。作為一個幼兒教師，一個優秀的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更就應具備的是強烈的職責心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的職責心和“愛”，一切都無從做起。

作為一名幼兒教師，我們就就應對孩子負責。我們就應用“愛滿人間”的胸懷去關愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長！記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領導、好的搭班老師。正是她們，給了我幫忙和鼓勵，讓我學到了許多道理，明白了什么是愛，什么是職責心。

讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

教師自主閱讀心得體會（通用18篇）篇十五

第一段：引言（200字）。

作為一名教師，我深知閱讀對學生的重要性。閱讀不僅是獲取知識的渠道，也是培養學生思維能力和擴展視野的途徑。最近，我閱讀了一本名為《深入了解閱讀》的教育專著，并從中獲得了關于教學的新思考。在這篇文章中，我想分享我在閱讀中所獲得的心得體會。

第二段：培養閱讀興趣（300字）。

閱讀是一項需要習慣和興趣的活動。作為教師，培養學生對閱讀的興趣至關重要。在學生薄弱的閱讀能力面前，我曾常常感到困惑。通過閱讀這本書，我發現了一些啟發性的方法。首先，我意識到作為教師，我應該成為學生讀書的榜樣。我要以身作則，展示對閱讀的熱愛和對知識的渴望。其次，我學會了與學生分享我的閱讀體驗，并鼓勵他們在課余時間多讀書。有了這樣的教學方法，我發現學生的閱讀興趣逐漸增加，他們變得更主動地去選擇并閱讀書籍。

第三段：培養閱讀技巧（300字）。

閱讀不僅是獲取信息，還需要具備一定的技巧。通過閱讀《深入了解閱讀》，我更深刻地理解到，培養學生的閱讀技巧是促進其全面發展的關鍵。在教學過程中，我不再簡單地強調學生的閱讀速度和正確率，而是注重培養學生的理解和分析能力。我鼓勵他們運用不同的閱讀策略，如預測、推理和總結，來提高閱讀效果。此外，我還對學生進行了一些閱讀技巧的訓練，例如標注關鍵信息、畫思維導圖等。這些方法的運用不僅增強了學生的閱讀能力，也促進了學生的思維發展。

第四段：引導學生深入思考（300字）。

閱讀的最終目的是引導學生深入思考。通過閱讀《深入了解閱讀》，我學會了運用一些啟發式的教學方法幫助學生深化對文本的理解。例如，我常常給學生一些開放性的問題，讓他們用自己的語言回答。同時，我鼓勵學生表達自己的觀點，并提供事例來支撐。此外，我還利用文學作品、新聞報道等多種文本形式，來引發學生的思考和討論。這些教學方法使學生在閱讀中不僅能獲得知識，還能發展批判性思維和創造性思維。

第五段：總結（200字）。

通過閱讀《深入了解閱讀》，我深刻認識到閱讀對學生的重要性。作為教師，我應該不斷提高自己的閱讀能力，并努力將閱讀的習慣和技巧傳授給學生。只有通過培養學生對閱讀的興趣，培養他們閱讀的技巧，引導他們深入思考，我們才能更好地幫助學生在閱讀中成長。同時，我也希望學生能意識到閱讀的重要性，將其作為一種生活方式，豐富自己的知識和世界觀。閱讀是一座通向成功的橋梁，讓我們一同踏上這條路吧！

教師自主閱讀心得體會（通用18篇）篇十六

自主閱讀是指在課外時間，根據自己的興趣和需求，選擇適合自己的書籍進行閱讀。自主閱讀不僅是學習的過程，更是一種樂趣體驗。通過自主閱讀，我收獲了很多，讓我對生活、人生有了更深刻的理解和思考。下面，我將從閱讀樂趣、知識增長、情感升華、思維拓展和人文關懷等五個方面，談一談我的自主閱讀心得體會。

首先，自主閱讀給我帶來了閱讀的樂趣。在與書為伴的時光中，我仿佛置身于一個個奇妙的世界。在小說中，我經歷了一段又一段動人心弦的故事，與主人公一起經歷坎坷的遭遇和人生的成長；在詩歌中，我感受到了文字的美妙，與詩人一同陶醉于詩意的生活；在科普讀物中，我探索了那些神奇的科學現象，更加對世界產生了好奇心。閱讀帶給我的快樂是無法用言語表達的，而只有真切經歷過的人才能感受到。

其次，自主閱讀使我的知識面得到了增長。通過閱讀不同類型的書籍，我了解了各個領域的知識，拓寬了我的眼界。歷史類的書籍讓我熟悉了古代的文明和人物；科普類的書籍讓我了解了科學知識和未來的發展前景；古典文學則讓我領略到了大師的智慧和對人性的思考。這些知識不僅開闊了我的視野，增長了我的見識，同時也為我的學業提供了豐富的素材和想法。

再次，自主閱讀讓我更加懂得如何升華情感。在閱讀的過程中，我同情、感動、激動，與書中的人物共同經歷了各種情感的波動。有時是淚水，有時是笑聲，有時是心靈的震撼。通過閱讀，我學會了關注他人的情感，理解他人的處境，讓自己更加善于傾聽和體諒他人。有時候我也會將自己的情感傾訴到書中，從而獲得一種宣泄和升華情感的途徑。

同時，自主閱讀的過程也是思維拓展和思考的過程。閱讀幫助我培養了批判性思維和邏輯思維能力。文學作品中的人物形象和情節發展往往需要我們去思考和分析，理解作者的用意和想法。在思考的過程中，我學會了從不同的角度和層面去思考問題，拓寬了我的思維邊界。同時，我也通過閱讀了解到了一些重要的價值觀和思想，讓我對人生和社會有了更深入的思考。

最后，自主閱讀也讓我更加關心人文關懷。通過閱讀，我了解到人類面臨的各種困境和矛盾，也更加關注社會的發展和人們的精神需求。我希望通過我所讀的書籍，去傳遞正能量，激勵他人面對困難勇往直前，對世界充滿希望。

總而言之，自主閱讀不僅是一種樂趣，更是一種生活態度。通過閱讀，我在書籍海洋中汲取了豐富的知識，提升了自己的修養和情感智慧，獲得了更廣闊的人生視野和思維方式。自主閱讀讓我變得更加有思想、有內涵，也讓我擁有了一份難以言表的快樂。我將會一直堅持自主閱讀，終身受益。

教師自主閱讀心得體會（通用18篇）篇十七

閱讀是一種獲取知識、提高素養的重要途徑，對于我們教師來說更是一項必備的能力和職責。經過多年的教學實踐和個人積累，我深切體會到閱讀對于教師的重要性。在閱讀過程中，我不僅汲取了豐富的知識和經驗，還提升了自己的素養和修養。下面我將就閱讀心得體會與大家分享。

首先，閱讀讓我拓寬了眼界。作為一名教師，我們需要具備廣闊的視野和深厚的知識儲備。閱讀涵蓋了各個領域的知識，通過閱讀不僅能夠了解到最新的教育理論和發展趨勢，還可以積累各個學科的專業知識。同時，通過閱讀名家名著，我能更好地感受到人類文明的積淀，培養自己的人文素養。這些都使我在教學中能夠靈活應對各種問題，提高學生的綜合素質。

其次，閱讀提高了我的寫作能力。教師需要經常編寫教案、備課稿和教學反思等文稿，良好的寫作能力會讓這些工作更加輕松和高效。通過閱讀，我學到了很多寫作的技巧和方法。閱讀名家作品，我能學到他們的語言表達和寫作風格，可以借鑒到其中的優點，提高自己的表達能力。此外，我還通過閱讀教育類書籍和論文，學習了一些名師的教學經驗和寫作技巧，可以在寫作時更好地展示課程的理念和教學的特色。

再次，閱讀促進了我的思維發展。閱讀是一種思維活動，它要求讀者在接受信息的基礎上進行積極思考和創新思維。在閱讀中，我不僅通過理解文本內容，還能進行分析、歸納和總結。這種思維的運用，不僅增強了我的邏輯思維和分析能力，還訓練了我的批判性思維和創造性思維。這些思維方式在教學中起到了積極的推動作用，讓我能更好地解決問題和培養學生的思維能力。

最后，閱讀提升了我的教學理念。閱讀豐富了我的教育常識和教學理論，讓我在教學中更有底氣和自信。我從閱讀中了解到不同學派和不同思想家的觀點，對教學的目標和方法有了更加深入的認識。在我開展教學活動時，可以根據學生的特點和需要，靈活運用各種教學方法，更好地引導學生學習。閱讀也啟示我重視學生的全面發展，注重培養學生的創新思維、實踐能力和情感素質。這些理念的融入，讓我的教學更有內涵和意義。

綜上所述，閱讀對于教師的作用和意義是多方面的。它拓寬了我的視野，提高了我的寫作能力，促進了我的思維發展，提升了我的教學理念。作為一名教師，我將繼續不斷讀書，不斷學習，提高自己的閱讀能力，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。同時，我也期待更多的教師能夠認識到閱讀的重要性，共同進步，共同成長。

教師自主閱讀心得體會（通用18篇）篇十八

自主閱讀是一種養成良好閱讀習慣的重要途徑，它不僅能豐富我們的知識和經驗，同時也有助于我們提高語言表達能力和思維能力。自主閱讀雖然簡單易行，但是對于很多人來說卻存在著很大的困難和阻礙。今天，我想分享一下我在自主閱讀中所獲得的心得體會。

首先，自主閱讀非常重要，因為它能夠幫助我們積累更多的知識和信息。在閱讀中，我們能夠接觸到各種各樣的內容，包括歷史、文學、科學、經濟等多個領域。通過自主閱讀，我們可以學到很多知識和技能，拓寬我們的思維和視野。

其次，自主閱讀還有助于提高語言表達能力。不管是閱讀英語還是中文，在讀書的時候，我們總是會學到一些新的單詞和詞組。在閱讀的過程中，我們會不斷的重復著語言，擴大我們的詞匯量，提高我們的閱讀速度和理解能力。因此，自主閱讀對于我們的語言表達能力也有很大的促進作用。

對于自主閱讀來說，技巧也是非常重要的。如何選擇讀物、如何閱讀、讀物的分類等等都需要掌握一些基本的技巧。

首先，在選擇讀物時，要有目的性、選擇性和有節制。為了讓自己的閱讀效果更好，我們應該按照自己的興趣和需要來選擇合適的讀物。其次，在閱讀時，我們要注意閱讀的深度和廣度，有選擇的閱讀和總量控制。最后，為了更有效率的閱讀，我們還應該將讀物分成不同的類別，以便更好的掌握知識。

自主閱讀不僅只是幫助我們擴充知識、提高閱讀能力和語言表達能力，它還會對我們的生活和工作產生巨大的影響。首先，閱讀能夠幫助我們認識自我、發現問題、解決問題。其次，閱讀中可以提高我們的感性思維能力和理性思維能力，使我們更加的全面、平衡和開放。最后，閱讀可以幫助我們形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，從而更好的引導自己的人生。

第五段：總結。

總而言之，自主閱讀是一種有效的養成好習慣的方式，對于我們的成長和發展來說非常重要。通過自主閱讀，我們可以擴展自己的思維和視野，豐富自己的知識和經驗，提高自己的語言表達能力，更重要的是，培養出正確的人生觀、價值觀和世界觀。希望通過我的分享能夠給大家帶來一些啟示和幫助，從而更好的閱讀、成長和發展。