下壓式接力跑說課稿大全（15篇）

教案模板可以啟發(fā)教師對教學(xué)內(nèi)容進行深入思考，提供多樣化的教學(xué)資源和活動。這些教案模板涵蓋了不同年級、不同學(xué)科和不同教學(xué)層次的內(nèi)容，可以滿足各類教師的需求。

下壓式接力跑說課稿大全（15篇）篇一

教學(xué)。

設(shè)計由本站會員“曼秀倫敦”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習工作能帶來參考借鑒作用。

作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的下壓式接力跑教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家分享。

一、指導(dǎo)思想。

本課依據(jù)《體育與健康課程標準》的基本理念，以健康第一為指導(dǎo)思想，根據(jù)《課標》水平三的學(xué)習要求和學(xué)生的實際情況，以自主探索學(xué)習為主要方式，以主體參與為策略，以身體練習為主要手段，以獲得身心健康發(fā)展為目的，以師生共創(chuàng)情感交融的課堂教學(xué)情景為核心，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，確保每位學(xué)生從活動中得到積極的發(fā)展。整個教學(xué)過程都在游戲和比賽中進行，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，玩中育。在技能掌握方面，對教材中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂于主動學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習方式。

二、教材分析。

接力跑是田徑運動中由快速跑和傳接棒技術(shù)組成的集體項目，它是由培養(yǎng)學(xué)生相互配合，密切合作的一項良好運動。接力跑是在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)，在快速跑中，由傳接棒完成。只有通過反復(fù)練習，練習者傳接棒之間有了很好的配合，才能達到理想的效果。通過接力跑練習，使學(xué)生了解接力跑的動作技術(shù)要領(lǐng)和比賽規(guī)則，促使學(xué)生各項身體素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。本節(jié)下壓式接力跑是水平三的教學(xué)內(nèi)容，在水平一、水平二的教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)基本掌握了接力跑的動作要領(lǐng)，因此對于六年級接力的教學(xué)來說，在注重鍛煉身體、掌握技能的教學(xué)功能外，更多的、更重的應(yīng)體現(xiàn)它在心理健康與社會適應(yīng)上的教育功能。

三、

學(xué)情分析。

六年級小學(xué)生相對于小學(xué)低年級來說易組織，安全意識較強，對動作的認知、理解、接受能力都有較大的提高，他們在學(xué)習方法上有了較大轉(zhuǎn)變，已具備一定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)練結(jié)合中具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力，團隊精神好、敢于競爭，這些特點都為上好本節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。而本課又是田徑教學(xué)中唯一的集體協(xié)作項目，如何使學(xué)生進入角色，配合教師完成本課教學(xué)任務(wù)是教師面臨的最大難題。

四、教學(xué)目標。

1、使學(xué)生了解接力跑中下壓式傳接棒的交與接的動作方法。

2、學(xué)會跑動中傳接棒的技術(shù)，掌握傳接棒的時機。

3、遵守規(guī)則，提高師生間、同學(xué)間交往、溝通的能力；發(fā)展通過協(xié)作達成目標的能力，增強團隊意識。

4、在游戲比賽中，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作能力和集體主義精神，以及健康向上的心態(tài)。

五、教學(xué)特色。

創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，加強師生間的交流，在培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作精神的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的自學(xué)自練為主，教師的導(dǎo)向性參與為輔，利用探究學(xué)習和合作學(xué)習方法，引導(dǎo)學(xué)生在練習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過練習中的思維引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，提高學(xué)生的解決問題的能力，以達到最佳的教學(xué)效果。

六、教學(xué)方法和措施。

1、分組練習和自主學(xué)習相結(jié)合，通過多次和反復(fù)練習，達到熟練。

2、組織接力賽，增加競爭性和娛樂性氣氛。

七、教學(xué)評價。

學(xué)生在完成本次課學(xué)習過程中，有90%的學(xué)生能掌握下壓式傳接棒技術(shù)，并能應(yīng)用于實踐。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到了發(fā)展，更重要的是使全體學(xué)生體驗到參加體育活動的樂趣，在生理和心理上有一種獲得成功后的喜悅。激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣，從而更加積極主動的參加體育活動，為終身體育打下基礎(chǔ)。同時，學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作，相互幫助，有團隊意識、責任感，在教學(xué)得到充分落實。

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《迎面接力跑》說課稿。

下壓式接力跑說課稿大全（15篇）篇二

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，本著“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以快樂為主題”的宗旨，依據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，結(jié)合本課教材內(nèi)容，圍繞五個學(xué)習領(lǐng)域，緊扣三個目標創(chuàng)設(shè)意境，給學(xué)生創(chuàng)造一個生動、活潑的學(xué)習氛圍。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)讓每位學(xué)生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)，投入到學(xué)練中，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受到在運動中做主人的快樂。從而促進學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)練中養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新、主動參與的習慣，增強自信心，增進團體合作意識。

本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》二年級上冊內(nèi)容，往返跑、接力跑是田徑運動中的跑項目，通過教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)展下肢力量、協(xié)調(diào)性及靈敏性，選擇往返跑、接力跑作為本節(jié)課主教材，跑是鍛煉身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，往返跑、接力跑具有很大的實用價值，也是水平一的重點教材之一，同時也是小學(xué)生十分喜歡的體育活動項目。

二年級的學(xué)生，年齡小，都在8歲左右，加上體育課干擾因素多，存在注意力不集中，活潑好動，興趣難持久，依賴性強、自我約束能力差和運動技術(shù)較差的現(xiàn)象。但他們模仿能力強以及好奇心強，對體育活動有一種新鮮感，但對體育課的認識不足。所以，在體育課中比較易興奮，又容易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求高的教學(xué)項目，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習興趣較高。教師要抓住他們的特點，采用多種形式來進行教學(xué)。

（1）認知目標：使小朋友認識到勞動的艱辛和糧食的來之不易。

（2）技能目標：通過接力跑、往返跑發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)和奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感。

（3）情感目標：通過游戲活動使學(xué)生逐步感受到自身與集體的力量，讓學(xué)生提高學(xué)習興趣，使之在游戲中體驗體育的樂趣，體驗到成功與互助的樂趣。通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。

本課的重點：學(xué)生自己盡情的去模仿、創(chuàng)編動作。

難點：插秧動作的模仿。

1、教法：

主題式情景教學(xué)法：讓學(xué)生入境動情、明理知味，激發(fā)興趣，使學(xué)生在熱烈而緊張的“農(nóng)忙”中體驗到濃郁的學(xué)習興趣，獲得最佳的注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。采用游戲，提高學(xué)生積極性。運用音樂伴奏，活躍課堂氣氛。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法和小組合作學(xué)習法。在教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進行自主練習，使學(xué)生動手、動腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習的同時，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習中建立自主創(chuàng)新的意識。

本課根據(jù)農(nóng)村特色，選用主題式情景教學(xué)方法，用情境激發(fā)興趣，使學(xué)生在農(nóng)村大環(huán)境的體驗中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。全課以圍繞“農(nóng)忙”為核心，運用“去農(nóng)村”——“插秧苗”——“收割運糧”——“慶豐收”等情景，巧妙的把接力跑、往返跑結(jié)合本課的特點，時緊時放，體智結(jié)合，將體育技術(shù)的教學(xué)過程與模仿、創(chuàng)編情節(jié)發(fā)展融合貫通，環(huán)環(huán)緊扣，自然流暢。

1、去農(nóng)村。

教師用簡練的語言引入本課的情境“今天老師帶大家去農(nóng)村”，通過創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生的學(xué)習熱情調(diào)動起來。

接著教師帶領(lǐng)學(xué)生們向農(nóng)村田間地頭進發(fā)，沿途欣賞美景，模仿各種小動物動作，進行田間操練習和各種跑步練習，達到熱身效果。

2、插秧苗。

在插秧苗之前，讓學(xué)生說出插秧苗的情形或動作演示出來，（在這里可能會有很多學(xué)生沒有這方面的知識，教師應(yīng)適當?shù)囊龑?dǎo)，比如說：課本中《鋤禾》這首詩旁邊的畫等），教師指出動作比較好的學(xué)生加以指導(dǎo)和提示，然后利用插秧苗的動作做個接力游戲。

略作休息，在這期間教師介紹對農(nóng)作物進行管理的知識：除草、施肥、殺蟲等。；

3、收割運糧。

等農(nóng)作物“成熟”了，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行模擬收割、運糧食等動作，并進行游戲比賽。在這環(huán)節(jié)中學(xué)生通過游戲、表演，體驗勞動的艱苦，分享與他人合作的快樂，激發(fā)關(guān)注社會生活的情感，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，引導(dǎo)學(xué)生要十分的愛惜糧食，珍惜糧食。

4、慶豐收。

（1）通過打保齡球引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性，并享受到成功的喜悅，體驗豐收的喜悅，加強學(xué)生的探究能力和小組合作精神，分享與他人合作的快樂。

（2）放音樂《扭秧歌》，要求學(xué)生圍成一個圓圈跟著教師跳，先由教師示范，學(xué)生模仿，教師在示范時要盡量的做出夸張的動作，這樣學(xué)生情趣才會被充分的激發(fā)起來。這樣安排舞蹈，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

在每一個環(huán)節(jié)中老師都要用學(xué)生感興趣的生動的語言適時、適度的說出來，讓每個學(xué)生都感到老師的可親性，這樣更能激發(fā)學(xué)生的主動性與積極性，讓他們更好的參與到教學(xué)中來。

1、心理狀況預(yù)測：根據(jù)本課特點，學(xué)生積極主動參與學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

2、生理狀況預(yù)測：練習密度在45％左右，平均心率在125———135次/分左右，最高心率在150次/分左右。

礦泉水瓶80個，錄音機一臺，小籃球4個，黑板1個。

下壓式接力跑說課稿大全（15篇）篇三

下壓式接力跑說課稿大全（15篇）篇四

本教學(xué)內(nèi)容是《體育與健康》課程水平四的教材。根據(jù)學(xué)生的心理與生理特征，我采用游戲手段貫穿整堂課，使課堂氛圍活躍，從而達到教學(xué)目的。游戲是拓展有效的健身方法，其內(nèi)容豐富、形式多樣，深受學(xué)生喜歡。對培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)及集體主義精神、遵守紀律、勇于進取、敢于創(chuàng)新、大膽競爭等優(yōu)良品質(zhì)都起到重要作用。

本次課的授課為初二年級學(xué)生。初二年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育階段，他們好動、易興奮，也具備了一定的基本運動能力。但基礎(chǔ)較差，因此，在學(xué)習中加強她們對基本技術(shù)的掌握隨著學(xué)習的逐漸深入結(jié)合比賽進行教學(xué)以進一步提高她們的學(xué)習興趣。

(1)初步了解和掌握下壓式傳接棒的技術(shù)要領(lǐng)。

(2)使學(xué)生掌握基本動作，發(fā)展學(xué)生奔跑的基本能力。

(3)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望、主體意識及克服困難、積極上進的品質(zhì)和團結(jié)互助的集體主義精神。

1、重點：積極參與。

2、難點：傳接棒的技術(shù)動作。

結(jié)合學(xué)生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采用：啟發(fā)式教學(xué)法：講解示范法；糾正錯誤法；循序漸進法：評價法。在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采用“聽、看、想、練、問、比”的學(xué)習方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主去嘗試，面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運動得到鍛煉，獲得快樂。

整個教學(xué)過程分四部分。

(一)開始部分：課堂常規(guī)及教學(xué)內(nèi)容目標及要求。

（二）準備部分：

1、繞場地慢跑；

2、徒手操。使身體得到充分活動，從而達到熱身的目的。

(三)基本部分：

1、游戲“拍手接力”、“抱球接力”。激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗接力跑的樂趣，為提高接力跑打好基礎(chǔ)。

2、教師示范講解傳接棒動作。

3、徒手模仿練習。

4、接力比賽游戲。提高學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

(四)結(jié)束部分：

1、音樂伴奏下放松。

2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材。

田徑場一片；接力棒20根。

下壓式接力跑說課稿大全（15篇）篇五

(一)學(xué)習內(nèi)容：接力跑——下壓式傳接棒。

(二)教材分析：接力跑是合作跑的主要內(nèi)容之一，在接力跑活動中，學(xué)生運用智慧和技巧與同伴團結(jié)協(xié)作，體驗配合的樂趣，增強了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，而深受學(xué)生們的喜愛，初中接力跑有迎面接力跑，圓周接力跑等內(nèi)容，傳接棒的方法有立棒式、上挑式和下壓式。本節(jié)課主要以下壓式的傳接棒方法進行學(xué)習內(nèi)容。

1、說教學(xué)目標：

（1）通過學(xué)習，使學(xué)生能基本掌握“下壓式”傳接棒的技術(shù)。

（2）在學(xué)習中培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習，自我評價和團隊精神。

2、教學(xué)重點、難點。

重點：交接棒的配合。

難點：接棒人的預(yù)跑時機。

幼兒園的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，學(xué)生的生理和心理勻?qū)偕仙冢闷嫘模菀着d奮，有很強的表現(xiàn)欲望，但合作能力稍差。

幼兒園是在初一年級的基礎(chǔ)上進一步改進和提高，即能基本掌握接力跑中傳接棒的技術(shù)，并為今后較為熟練地掌握該技術(shù)動作打下良好的基礎(chǔ)。

（一）采用圖片教學(xué)，配合師生互動演習，這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會意圖快，容易接受。

（二）堅持循序漸進和教與學(xué)同步互動的教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容融合在游戲與比賽中，使學(xué)生樂于參與，自主學(xué)習體會到學(xué)生的主體地位。

（一）通過“長江——黃河”游戲滲透接力中同速跑。

(二)采用圖片的講解和師生互動演習下，學(xué)生觀察、分析，逐步總結(jié)出動作要領(lǐng)。

(三)應(yīng)用剛學(xué)會的動作，在各種比賽中加以鞏固和提高。

（二）準備活動。

1、“長江——黃河”游戲。

2、韌帶拉伸練習。

（1）頸部拉伸。

（2）肩部拉伸。

（3）體前屈。

（4）股四頭肌。

（5）腓腸肌。

（6）手腕腳踝。

（三）課的內(nèi)容。

1、根據(jù)學(xué)生練習情況，教師講解、示范下壓式傳接棒技術(shù)（動作要領(lǐng)：接棒人向后伸出，手臂與軀干約成50°~60°角，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其他四指自然張開虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向下傳經(jīng)接棒人的手中。采用掛圖教學(xué)，配合師生互動演習，這樣充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會意圖快，容易接受。）。

2、原地固定手型和手臂的位置。老師巡回指導(dǎo)。

3、原地練習下壓式傳接棒（各組最后一位同學(xué)持棒，聽哨聲后，下壓式傳棒給前面的同學(xué)，其余同學(xué)原地下壓式傳接棒。當棒傳到最前面的同學(xué)時，轉(zhuǎn)身跑到隊伍最后面，重復(fù)以上順序，直到接力棒最后一輪回到第一個傳棒同學(xué)手中為止，先到隊為勝隊。)。

4、上一步完成交接棒。兩腳前后站立，后腿向前邁一步完成傳接棒。棒由后向前傳，傳到前面時，前面的同學(xué)迅速跑到隊尾。

5、慢跑中完成交接棒。

6、4x50米接力比賽。

（四）總結(jié)。

（1）正確的傳接棒技術(shù)。

（2）強烈的競爭意識和團結(jié)協(xié)作凈勝。

（3）同伴之間的密切配合和良好的體育道德。

（4）解決課前美國隊失誤的原因，由學(xué)生回答。

（5）放松；老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生模仿。一起做呼吸操，配合音樂放松，使學(xué)生的肌肉、神經(jīng)充分放松。

（6）總結(jié)本節(jié)課的重點是下壓式傳接棒技術(shù)以及同學(xué)們的情感目。

下壓式接力跑說課稿大全（15篇）篇六

彎道接力跑是一項學(xué)生喜愛的體育項目之一，它是學(xué)習直線接力跑動作的基礎(chǔ)上教學(xué)的。彎道跑在生活中經(jīng)常遇到，并能快速、靈敏地穿過障礙。本次課授課年級為四年級，根據(jù)小學(xué)體育課程標準，四年級學(xué)生屬于水平三的范疇，則本次課學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容應(yīng)是在原來已掌握的直線接力跑的基礎(chǔ)上進一步鞏固和提高學(xué)生的跑動能力的內(nèi)容。

學(xué)習目標：

1、認知目標：讓學(xué)生了解彎道跑作用和意義。

2、技能目標：通過練習培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和重心轉(zhuǎn)移技能；

3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識、競爭意識和團結(jié)互助的精神。

學(xué)習內(nèi)容：

1、學(xué)習曲線跑。

2、學(xué)習傳接棒。

3、學(xué)習８字力。

重、難點：

難點：傳接棒得要領(lǐng)、傳接棒結(jié)合彎道跑動作連貫。

1、學(xué)生心理特點：四年級的學(xué)生活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。

2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：其身體基本活動能力在三年級通過教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

1、循序漸進：整個活動安排緊緊圍繞8字接力跑展開，由繞圓跑到s型曲線拍手接力跑，再到迎面?zhèn)鹘影魧W(xué)習，最后到8子接力跑。適合小學(xué)生的心理發(fā)展特征和學(xué)習規(guī)律。

3、教師講解示范：教師標準、完整的示范動作是學(xué)生學(xué)習的原動力。小學(xué)生具有超常的模仿能力，天生的好表現(xiàn)致使他們敢于模仿，樂于模仿，而且并不在乎模仿的對錯、好壞，追求的是一個“樂”字。

2、展示：小學(xué)生天生愛表現(xiàn)自己，能得到老師和同學(xué)們的肯定是他最大的榮譽，所以讓學(xué)生表演他們自己的動作，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主要途徑之一。

1、體驗：通過老師的的講解和學(xué)生的自主練習，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣，較好體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，體驗跑的要領(lǐng)和生活中的應(yīng)用。

2、規(guī)則：在本節(jié)課的教學(xué)活動中給學(xué)生講解了游戲規(guī)則，目的在于讓學(xué)生明白作任何事情都要講規(guī)則，用規(guī)則學(xué)習，用規(guī)則生活，用規(guī)則做事，用規(guī)則作人。

4、展示：通過學(xué)生的個體展示，使同學(xué)們直觀的獲取多種的跑動方法，再結(jié)合師生之間、生生之間的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和創(chuàng)新欲望，更為有利學(xué)生掌握接力合彎道跑的連貫動作。

5、應(yīng)用：利用彎道接力跑，加深各種跑在生活中的作用和意義。

1、熱身準備部分。按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運動強度，預(yù)防運動損傷，同時安排了繞圓跑，為新課做了鋪墊，分散了難點。

2、激發(fā)學(xué)生身心活動部分。

（1）教師講解：在教學(xué)中，老師通過講解，啟發(fā)學(xué)生思考問題、解決問題，這樣既提高了學(xué)生的辯析能力，同時也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

（2）老師示范：在學(xué)生展示之后，教師適時采用不同的方法展示，這樣一來可以激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的信心，從而使學(xué)生更積極地進行練習。

（3）學(xué)生嘗試：在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生、同學(xué)之間互動學(xué)習，給學(xué)生自由的學(xué)習空間，讓學(xué)生在練習中大膽體會和創(chuàng)新翻滾的動作。

（4）學(xué)生競爭：由于學(xué)生好勝心強，在嘗試練習過后，給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)舞臺，充分發(fā)揮其技巧，同時也給其他學(xué)生提供一個互相學(xué)習的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

（5）教師小節(jié)：學(xué)生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學(xué)習和比賽使學(xué)生從中獲取了掌握動作技能的作用。可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團結(jié)互助的精神，提高學(xué)生的自我保護能力。

3、恢復(fù)身心部分。學(xué)生經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。本人安排了呼啦啦這一輕緩舞蹈內(nèi)容，可很好的使學(xué)生身心得到恢復(fù)。

最后簡要小結(jié)本次課的教學(xué)過程，感謝同學(xué)們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學(xué)們在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)到的技能。

場地器材：小墊子（0.5米×1米）12張；

錄音機1臺。

場地4快。

下壓式接力跑說課稿大全（15篇）篇七

本節(jié)課是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》二年級上冊內(nèi)容，根據(jù)二年級小朋友好動、貪玩又善于模仿的年齡特征，在新課程標準“健康第一”和“快樂體育”思想的指導(dǎo)下，圍繞五個學(xué)習領(lǐng)域，緊扣三個目標，突出“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以快樂為主題”的宗旨，我將本課做了大膽的嘗試，根據(jù)農(nóng)村特色，選用主題式情景教學(xué)方法，用情境激發(fā)興趣，安排學(xué)生“去農(nóng)村”、“插秧苗”、“秋收”、“運糧食”、“慶豐收”等幾個活動內(nèi)容，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在農(nóng)村大環(huán)境的體驗中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，營造了一種歡快的氣氛，讓學(xué)生通過游戲、表演等活動，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，體驗到勞動的艱辛，分享與他人合作的歡樂，激發(fā)了學(xué)生關(guān)注社會生活的情感，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造意識。

現(xiàn)在有些小孩連米怎么來的都不知道，特別是城里的孩子，設(shè)計這節(jié)課，意在“反蹼歸真”讓城里的孩子在游戲中體驗農(nóng)民的生活，在體驗中生成愛勞動等情感，并在游戲中增強學(xué)生的體質(zhì)，養(yǎng)成運用身邊器材運動的習慣。

主題式情景教學(xué)法的應(yīng)用，讓學(xué)生入境動情、明理知味，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生很快投入到熱烈而緊張的“農(nóng)忙”體驗中，獲得最佳的注意力，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中以游戲貫穿整個教學(xué)過程，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用，有效提高學(xué)生注意力，特別課堂中多處運用音樂伴奏，渲染了氣氛，活躍了課堂教學(xué)。教學(xué)中適時適度的啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展了學(xué)生個性。教學(xué)中精講多練，講練結(jié)合，激勵學(xué)生學(xué)習以及收放結(jié)合，有意識讓學(xué)生自我鍛煉，有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性、積極性，最在限度的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)生通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，自己動手、動腦、相互交流、探究討論、評價，在自主學(xué)習的同時也建立了自主創(chuàng)新的意識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

本課改變傳統(tǒng)技能教學(xué)方法，將原本簡單枯燥的跑教學(xué)變得富有情趣。全課以圍繞“農(nóng)忙”為核心，運用“去農(nóng)村”——“插秧苗”——“收割運糧”——“慶豐收”等情景，巧妙的把接力跑、往返跑、結(jié)合本課的特點，時緊時放，體智結(jié)合，將體育技術(shù)的教學(xué)過程模仿、創(chuàng)編情節(jié)發(fā)展融合貫通，環(huán)環(huán)緊扣，自然流暢。

把“去農(nóng)村”作為本課的引領(lǐng)部分，通過教師的情境創(chuàng)設(shè)，模仿小動物動作，以及田間的選手操和跑的專門性練習，達到了熱身效果，為學(xué)生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍，提高了學(xué)生對體育活動的興趣，為有效提高課堂教學(xué)效果打下堅實的基礎(chǔ)。

課的主要部分安排了“插秧苗”、“秋收”、“運糧食”等奔跑類的游戲活動，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行模擬插秧、收割、運糧食等動作，并進行游戲比賽，突出一個“搶”字。這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習時間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué)，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學(xué)。

1、通過語言提示與誘導(dǎo)，讓學(xué)生把礦泉水瓶想象成為秧苗、糧食，相互間進行播種、收割、運糧往返跑接力練習。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新，不斷進取的探索精神。

2、讓學(xué)生自主討論、探究、評價，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想多種解決問題方法。為學(xué)生創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風采的舞臺，同時也給學(xué)生提供了一個相互交流學(xué)習的機會。

3、把全班同學(xué)分成四個小組進行“搶種、搶收、搶運”比賽，各項用時最少的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)效果。

在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生通過游戲、表演，體驗勞動的艱苦，分享與他人合作的快樂，激發(fā)關(guān)注社會生活的情感，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，引導(dǎo)學(xué)生要十分的愛惜糧食，珍惜糧食。

把“慶豐收”作為本課的愉樂部分，通過打保齡球、扭秧歌，就是讓學(xué)生體驗到成功的快樂，享受到在運動中做主人的快樂，讓學(xué)生的激情充分發(fā)揮出來。

最后放松活動，以及聽音樂就為了恢復(fù)學(xué)習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的動作進行放松，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習。

教學(xué)中在每一個環(huán)節(jié)中老師都要加強與學(xué)生的語言情感交流，用學(xué)生感興趣的生動的語言適時、適度的說出來，讓每個學(xué)生都感到老師的可親性，這樣更能激發(fā)學(xué)生的主動性與積極性，能更好的參與到教學(xué)中來。

“參與、合作，在體驗中生成”是本課教學(xué)的主題，在課的設(shè)計中積極融入“健康第一”的指導(dǎo)思想。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和身心特點，以學(xué)生發(fā)展、興趣愛好與提高實踐能力為基礎(chǔ)，并以培養(yǎng)學(xué)生有效合作為目的，讓學(xué)生在以游戲為主線的教學(xué)過程中，達到“玩中練、玩中樂、玩中悟”，使學(xué)生們能在“參與中體現(xiàn)合作”、“合作中體驗成功”帶來的歡快和愉悅。

下壓式接力跑說課稿大全（15篇）篇八

依據(jù)新課程標準，以促進學(xué)生身心健康與社會適應(yīng)能力，整體健康水平的提高為目標，貫徹落實健康第一的指導(dǎo)思想，重視激發(fā)學(xué)生的運動興趣。本課以學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展為中心，以學(xué)生主體地位的體現(xiàn)為重點，培養(yǎng)學(xué)生討論、分析、合作、整合等學(xué)習的能力。使學(xué)生充分利用有效的時間進行自主鍛煉，達到了學(xué)有所得的目的。

根據(jù)新課標的要求及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合三年級學(xué)生的身心發(fā)展需求，本節(jié)課的教學(xué)目標設(shè)定為：

1、學(xué)習迎面接力跑“立式傳接棒”的動作方法。

2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、速度等身體素質(zhì)，促進身心健康。

3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作積極參與運動的優(yōu)良品質(zhì)，能客觀地評價自己以及同伴。

游戲：“我是快樂的小動物”

“迎面接力跑”是水平二階段三年級教材中，“合作跑”的主要內(nèi)容之一，在接力跑活動中，學(xué)生運用智慧和技巧與同伴團結(jié)協(xié)作，體驗配合的樂趣，增強了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，而深受學(xué)生們的喜愛。

“迎面接力跑”是一項發(fā)展速度與合作能力的綜合技能運動，在一定距離中自然快跑，通過“立式傳接棒”的方法進行接力，發(fā)展身體的速度、協(xié)調(diào)性等基本運動能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力與勇于克服困難的精神。采用學(xué)生自主學(xué)練的授課形式。

三年級的學(xué)生組織紀律性較強，情緒變化較大，運動能力有一定的發(fā)展，但運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差。想象力豐富，學(xué)習興趣易激發(fā)。課堂上應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動進取的態(tài)度，掌握好學(xué)習方法，把握學(xué)習規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難中體驗運動樂趣，提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質(zhì)，培養(yǎng)堅強的意志。

“立式傳接棒”的學(xué)習過程，教師示范與講解“立式傳接棒”的動作方法，其余時間則交給學(xué)生進行帶問題的自主練習，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論正確的握棒及傳接棒方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的分析、整合能力，使學(xué)生體會到了體育活動的樂趣。

教學(xué)過程以學(xué)生的小組討論、自主練習、相互合作、互相評價、教學(xué)比賽等組織形式進行教學(xué)。以一個既能發(fā)展反應(yīng)、靈敏又能活躍課堂氣氛的游戲為開始，課堂中設(shè)計有質(zhì)疑、討論，學(xué)練、解惑等環(huán)節(jié)，最后以輕松、快樂的小游戲進行放松。整節(jié)課不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，盡量使每位學(xué)生感受到自己在集體中的價值和獲得知識與成功的快樂。

教學(xué)中不僅注重對學(xué)生跑的能力的訓(xùn)練，更考慮到了學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)發(fā)展以及交流與合作能力的體現(xiàn)。還設(shè)計了游戲：“我是快樂的小動物”發(fā)展了學(xué)生身體協(xié)調(diào)與靈敏、觀察模仿等能力。

新課標下的體育課除了對學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面提出了較高的要求之外，對于學(xué)生的安全教育也十分重視，本節(jié)課教師在幾個重要環(huán)節(jié)中都能對學(xué)生進行安全方面的提醒與教育。

下壓式接力跑說課稿大全（15篇）篇九

迎面接力跑是小學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，通過練習不僅可以提高學(xué)生各種快速奔跑能力、機體無氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)孩子們勇往直前，奮發(fā)向上的精神，教材對于促進孩子生理，心理健康起著積極作用。讓孩子在體驗快速跑的樂趣基礎(chǔ)上，激發(fā)她們學(xué)習的興趣，發(fā)展他們快速跑的能力，掌握接力跑的基本技術(shù)與技能，以積極進取的態(tài)度和行為參與本節(jié)課教學(xué)。

二、學(xué)情分析：

1、小學(xué)二年級學(xué)生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。

2、二年級學(xué)生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。

3、二年級這個個班的班級凝聚力、榮譽感強，學(xué)生樂學(xué)，愛好運動，而且大部分學(xué)生運動能力較強。

三、教學(xué)目標以及教學(xué)重點、難點：

1、認知目標：通過本節(jié)課的學(xué)習使學(xué)生理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領(lǐng)。

2、技能目標：

b、通過游戲，練習跳躍以及短跑技術(shù)與速度;。

3、情感目標：通過本節(jié)課的學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

本課重點和難點：掌握跑的動作要領(lǐng)和技巧。

四、教學(xué)方法運用：

1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點，首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學(xué)生的練習，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法和小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，及時糾正學(xué)生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作。從而促進學(xué)生主動積極地參與練習，提高學(xué)生學(xué)習的自主性。

五、場地與器材：操場和跑道。

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入（9-12分鐘）：

1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）：

1）體育委員整對集合，師生問好；

2）宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；

3）慢跑兩圈。

2、專項準備活動。

1、高抬腿跑。

2、向上縱跳（15個）。

3、下蹲運動（10個）。

1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）：

教學(xué)步驟：

1）教師示范，學(xué)生嘗試性練習；

2）學(xué)生分組進行練習；

3）教師啟發(fā)，學(xué)生總結(jié)跑時的感受，怎樣才能跑得最快;。

組織隊形：學(xué)生分為四組進行練習，二路縱隊為一組。

教學(xué)步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見習生做中途裁判；

2）教師口令，學(xué)生進行游戲；及時糾正學(xué)生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作;。

3）游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得；組織隊形：同上。（4-5分鐘）。

（1）方法：將學(xué)生分成兩部分學(xué)生，一部分在起跑線上站著，另一部分學(xué)生在對面站立，聽到哨聲兩邊的學(xué)生同時跑，跑到中間迎面時擊掌繼續(xù)跑，然后跑到對方再次遇對面的下一個學(xué)生擊掌進行迎面接力跑。

（2）組織教學(xué)：學(xué)生分成兩部分進行，在場地上畫兩條相距25米的平行線作起跑線。成縱隊相對站立在兩端的起跑線后。

（3）要求：1.迎面的兩個學(xué)生必須擊掌。2.嚴格遵守紀律，遵守規(guī)則。

4、游戲："貼膏藥"（4-5分鐘）：

方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊形（同上）。

通過上述練習，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。

（三）放松總結(jié)（5-7分鐘）：

1）放松活動。

2）教師對本節(jié)課進行小結(jié)；

3）師生再見。

下壓式接力跑說課稿大全（15篇）篇十

接力跑是在田徑運動中，依靠集體合作，運用傳接棒技術(shù)，用最短時間跑完一定距離的集體項目。它既要發(fā)揮個人快速跑的能力，又要充分體現(xiàn)互相配合，密切協(xié)作的集體精神。在進行接力跑中，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能夠提高學(xué)生的位移速度。今后學(xué)習打下良好基礎(chǔ)。

學(xué)生在以前學(xué)習中，已經(jīng)學(xué)習了快速跑以及其它方式的接力跑（如：下壓接力跑、迎面接力跑等）。對于本課的學(xué)習具備了一定的學(xué)習基礎(chǔ)，有利于本課內(nèi)容的掌握，雖然存在著個別運動技能的差異，（但是學(xué)習的總體身體素質(zhì)、自然能力都較好、教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習，使學(xué)生更能掌握教學(xué)目標。

1、認知目標：初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)動作要領(lǐng)2、能力目標：在初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠比較協(xié)調(diào)的進行傳接棒配合，發(fā)展學(xué)生的位移速度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3、情感目標：培養(yǎng)機智、互幫互學(xué)的協(xié)作精神、競爭意識和互相配合，密切協(xié)作的集體主義榮譽感。

教學(xué)重點：接棒者臂后伸，手拇指朝外，虎口向下，傳棒者臂前伸，手持棒上挑。

教學(xué)難點：奔跑過程中傳與接的配合時機。

通過課前隊列練習，提高學(xué)生的興奮性，集中學(xué)生的注意力，投入到課中來，為課中練習服務(wù)。

由體育委員帶領(lǐng)進行練習，在體育委員的帶領(lǐng)下，充分活動身體各關(guān)節(jié)，發(fā)揮體育骨干的助手作用。

以小組為單位，原地討論自創(chuàng)，把自創(chuàng)的技術(shù)進行接力跑，積極探討，努力創(chuàng)新，切實可行，教師誘導(dǎo)學(xué)生進行練習，并且進行安全教育，讓學(xué)生互相討論學(xué)習，創(chuàng)造出自己的傳接棒動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學(xué)生思維，然后教總結(jié)歸納，導(dǎo)入課題"傳棒人手臂前擺，前伸上挑，將棒送入接棒入手中。

講解示范，進行巡回指導(dǎo)。

準確的傳接協(xié)調(diào)配合。

（1）傳棒者通過聲響，傳遞交接棒信息（"嗨"、"接"等），接棒者起動慢跑，把握好交接棒時機，然后接棒。

（2）教師與體育骨干共同示范，區(qū)別對待，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

4、示范效果。

點出四名體育骨干學(xué)生，作這堂課的效果示范，把學(xué)生興趣推前最潮，同時也帶動其他學(xué)生能更好地掌握接力跑各環(huán)節(jié)技術(shù)。

5、說教學(xué)游戲。

器材：籃球、礦泉水瓶、畫兩個圓圈、飛環(huán)。

教法：教師觀察與學(xué)生同樂。小結(jié)評價新穎的游戲方法。

組織：學(xué)生分組協(xié)商游戲方法規(guī)則，依新穎的游戲方法，進行游戲競賽，利用游戲發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力，以達到全面發(fā)展身體素質(zhì)、積極參與、動腦動手、發(fā)揮各人聰明智慧，盡情玩樂。

6、說放松活動：幾個人一組進行放松。

要求：充分放松。

7、說小結(jié)。

下壓式接力跑說課稿大全（15篇）篇十一

本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，結(jié)合本縣的實際情況，組織安排教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)總體設(shè)計上，根據(jù)接力跑的起源與演變過程，采用比賽教學(xué)以背景，讓學(xué)生通過參與體驗，了解接力跑的知識和含義。整個教學(xué)過程以游戲和比賽進行。讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練。在培養(yǎng)能力方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維、實踐、創(chuàng)新和簡單的評價能力。在育人方面，重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭，參與意識，團結(jié)協(xié)作，信任與責任等等。在技能掌握方面，對教材中的技術(shù)教學(xué)作談化的處理，突出學(xué)生樂于學(xué)、自主學(xué)，教師輔導(dǎo)的教學(xué)方式。整體教學(xué)立足于《新課標》領(lǐng)域，服務(wù)于學(xué)生的健康成長。

二、學(xué)生特點。

根據(jù)學(xué)生的特點，以前以體育課教法的單調(diào)、枯燥，使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生消極、被動的情緒，教學(xué)效果很不理想。《新課標》進入課堂后，改變了以往的教法，突出了學(xué)生樂于學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)的教學(xué)方式，達到互動、互等的效果，同時也比較符合高中女生的心理和生理特點。

三、教師角式。

以往體育教學(xué)以教師“教”為主體，忽略了學(xué)生的“學(xué)”。《新課標》要求體育教師在教學(xué)中要充分以人為本，以學(xué)為主體的教學(xué)。在隊形的站立和練習的過程中，要盡量創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境。教師的語言要溫和，盡量少用命令、統(tǒng)一的語言，形成一個心理放松、個性張揚的學(xué)習環(huán)境。在教學(xué)過程中，教師要以引導(dǎo)為主，并積極參與到學(xué)生的學(xué)習中形成互動、平等的關(guān)系。

四、總結(jié)。

學(xué)生完成本次課的學(xué)習過程中，能有90%的學(xué)生能掌握立棒式迎面接力跑的傳接棒技術(shù)，并能運用于實踐。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是使全體學(xué)生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅。激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，從而更加主動的積極的參加體育活動，為終身體育打下基礎(chǔ)。同時，學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作，互相幫助，有團隊意識、責任感，在教學(xué)得到充分落實。通過本次課的學(xué)習，學(xué)生將在團結(jié)，合作，競爭的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感覺的愉悅，勝利后的高興，從而培養(yǎng)德志體美全面發(fā)展的社會主義接班人。

下壓式接力跑說課稿大全（15篇）篇十二

“迎面接力跑”選自一年級下學(xué)期“跑與游戲”單元中第二課時，通過學(xué)習迎面接力跑旨在讓學(xué)生知道迎面接力跑中右手擊掌的動作方法，在快跑中能做出右手擊掌，右錯肩跑過的動作，在練習中積極參與游戲，培養(yǎng)學(xué)生與同伴密切合作的關(guān)系，增強集體主義感。右手擊掌，右錯肩跑過是本科的重點，快速跑動為難點。

在教學(xué)過程中，我通過講解法、示范法、探討法等教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生掌握迎面接力跑的動作。在課的開始階段，通過一個“叫號抱團”熱身小游戲來充分的活動學(xué)生身體的各個關(guān)節(jié)，為學(xué)習主教材做好準備。學(xué)生參與熱身游戲的積極性較高，但是在游戲過程中，學(xué)生在圍繞成圓慢跑時圍繞成圓形的.速度過慢，部分學(xué)生手拉手相互拉拽，因此，應(yīng)加強對學(xué)生遵守紀律的教育。在主教材學(xué)習中，我先向?qū)W生講解了迎面接力跑的動作方法及注意事項，然后再找出一名同學(xué)進行示范，學(xué)生認真觀察并積極思考。學(xué)生模仿進行嘗試性練習，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在嘗試性練習中容易發(fā)生碰撞，或者因為奔跑速度過快，拍手接力時一時間收不住腳從而摔倒，因此，在練習后我組織學(xué)生集體探討：怎么擊掌不會相互沖撞？引導(dǎo)學(xué)生明白右手擊掌，右錯肩跑過不沖撞的道理。

迎面接力跑是培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的項目，要求學(xué)生在參與時注意力一定要集中，否則容易產(chǎn)生接力速度慢或者發(fā)生碰撞的現(xiàn)象，此外，在組織學(xué)生練習時，應(yīng)當注意組與組之間的間距要保持在一個相對安全的距離，因為一年級學(xué)生年齡小，在跑動過程中一旦追求速度便很容易跑不直，為了避免組和組之間的學(xué)生發(fā)生碰撞，在教學(xué)組織上要做好合理布置場地。本課是采用的傳統(tǒng)教學(xué)法，學(xué)生的主動性并未得到充分調(diào)動，如何讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題值得繼續(xù)思考。

下壓式接力跑說課稿大全（15篇）篇十三

今天體育課上，老師讓我們用單腳跳，還讓我們小組對小組比賽，剛開始練習的時候，我們小組總拿最后一名，到了正式比賽時，只見我們小組的人個個奮勇拼搏，最厲害的是高樂瑤，她剛開始用左腳跳的時候，這速度真是風馳電摯，簡直無人能敵！看，換右腳了，這時的她更是像空中的`飛鳥！快到終點了，只見馬健菠正在終點等她，一聲響亮的擊掌聲，馬健菠出發(fā)了，她也氣勢兇猛。

一個個地輪過去了，到我了，我并不緊張，而且還有十分充足的自信心，出發(fā)了，我用快如飛鳥的速度，又換腳了，這時的我，可以說，速度幾乎可以與高樂瑤的速度相提并論了，我雖已有些筋疲力盡，但聽見小隊為我喊的加油聲，我又加速了，終于到了終點。

接下來我又看見一個個隊員用單腳跳的速度與動作。比完之后，老師又讓我們自顧自地練習。我又練習了許多次。有一次，我在練習時，感到自己快要摔倒了，但我的自信心告訴我，不能倒，不能停，練到最后，我在單腳跳的時候，竟然很穩(wěn)定。

這次體育課，老師就是要告訴我們，要穩(wěn)定腳步，穩(wěn)定心態(tài)。

下壓式接力跑說課稿大全（15篇）篇十四

其實原因有兩個，其一實戰(zhàn)比賽與日常訓(xùn)練的節(jié)奏，對抗強度完全不一樣。球員體能的消耗也會不一樣，當體能不足時，球員的投籃姿勢會逐漸扭曲，同時進攻的緊張感，防守的壓迫感伴隨而來，這時球員難以發(fā)揮訓(xùn)練期間的投籃水準。

除了體能原因以外，還有人們常常意識不到的細節(jié)問題。日常投籃訓(xùn)練的動作都是規(guī)規(guī)矩矩的，也讓球員養(yǎng)成了規(guī)矩投籃的習慣。但是過于規(guī)矩的投籃習慣不一定是好事，一定程度上限制了球員投籃能力的發(fā)揮。

在實戰(zhàn)比賽防守壓力下，除了出現(xiàn)空位投籃很難有規(guī)矩投籃的時機。恰巧球員不適應(yīng)非常規(guī)投籃狀態(tài)的話，投籃命中率也自然而然的下降。通常雙腳平行站姿的規(guī)矩投籃重心均勻落在雙腳，雙腳一前一后的規(guī)矩投籃重心偏向后腳。而非常規(guī)投籃「后仰投籃，轉(zhuǎn)身投籃，單腳投籃等等」，主要是重心有所不同，所以才導(dǎo)致球員出現(xiàn)不適應(yīng)。

訓(xùn)練方式。

我們可以在訓(xùn)練中模擬不同實戰(zhàn)情況，不同重心維度的狀態(tài)強化投籃穩(wěn)定性。單腳投籃訓(xùn)練，球員重心落在單腳上，重心偏左或右進行投籃。能夠增加球員的調(diào)整身體平衡，重心不穩(wěn)發(fā)力投籃的能力。

每組命中5個，左右共6組。

轉(zhuǎn)身投籃訓(xùn)練，球員背面朝向籃筐，通過起跳向左或右轉(zhuǎn)動正面籃筐，并且立馬進行投籃。當球員轉(zhuǎn)動時會產(chǎn)生慣性力，重心也會偏重轉(zhuǎn)向的那側(cè)，考驗球員在重心不夠均勻的情況下調(diào)整投籃的能力。

每組命中5個，左右共6組。

跨步投籃訓(xùn)練，球員向前后左右某側(cè)跨出一步后，并且快速登回進行投籃。當球員登回的時候重心更偏向落地腳，同時模擬實戰(zhàn)中后撤步的狀態(tài)，訓(xùn)練球員在身體重心偏移，或者腳步間距過大時「腳步未及時登回」依然流暢發(fā)力投籃的能力。

每組命中5個，前后左右共8組。

跳步投籃訓(xùn)練，球員單腳朝左或右異側(cè)跳出單腳支撐后，立馬跳回雙腳落地進行投籃。這是幫助球員適應(yīng)實戰(zhàn)中跳步投籃的狀態(tài)，當球員跳回雙腳落地時，身體重心也會隨之下沉。因為起跳「上升的力」與跳步下沉的力沖突，所以球員投籃發(fā)力比較困難，投籃的速度也會變慢。

每組命中5個，左右共6組。

文檔為doc格式。

下壓式接力跑說課稿大全（15篇）篇十五

古希臘人對參加體育鍛煉的益處有深刻的認識，他們在公元前6世紀，在埃多斯山涯上刻下了這樣膾灸入口的名言：

“如果你想強壯，跑步吧！”

“如果你想健美，跑步吧！”

“如果你想聰明，跑步吧！”

現(xiàn)代科學(xué)研究和實踐證明，經(jīng)常合理地參加體育鍛煉，能全面增進人的健康，使人充滿生命活力。跑作為鍛煉身體活動的基本手段之一，不論任何年齡，不論職位高低，不論古代或現(xiàn)代還是將來，都是永恒不變的主題。所以為了你的健康，為了你的美麗，為了你的聰明，跑步吧！

教材分析。

1．起源與發(fā)展。

在美國南北戰(zhàn)爭時期，由于通訊兵在戰(zhàn)場上進行軍事聯(lián)絡(luò)和傳遞戰(zhàn)物品，需要在戰(zhàn)場上跑得快，又能迅速傳遞物品的戰(zhàn)士，首先在軍隊里進行選拔。久而久之，發(fā)展演變?yōu)榻裉斓慕恿ε鼙荣悾⒃?9世紀末，被列入田徑正式比賽項目。當時的比賽規(guī)則規(guī)定接棒人在20米接力區(qū)內(nèi)跑進中從傳棒人手中接棒。20世紀后期，規(guī)則規(guī)定從接力區(qū)后沿向后延長10米，作為預(yù)跑線，接棒隊員可以在10預(yù)跑區(qū)域內(nèi)任選一處開始起跑，但傳接棒仍然必須在20米接力區(qū)內(nèi)完成。從中也可以看出，在快跑中完成傳接棒和提高跑速是接力棒今后發(fā)展的方向。

2．教材的地位和作用。

接力跑是由短跑和傳接棒技術(shù)組成集體配合的徑賽項目。它既能發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力，又能培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，在學(xué)校中占有重要的地位和作用。田徑正式比賽的接力跑項目有男女4*100米接力，4*400米接力，少年女子有4*200米接力，它是由四人配合，各跑一段距離完成全程跑。學(xué)校中以4*100米接力運用練習的比較多。

3．教材內(nèi)容。

田徑場上正式比賽的接力跑傳接方法的上挑式和下壓式兩種，起跑方式采用蹲踞式起跑技術(shù)。

上挑式：

接棒人的手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成40－50度角，掌心向后，拇指與其它四指自然張開，虎口朝下。傳棒人將棒向前上方送入接棒人的手中。

這種傳棒方法的優(yōu)點是接棒人向后下方伸手臂動作比較自然，傳棒人傳棒動作也比較自然，容易掌握。缺點是接棒后，手已握在接力棒的中部，如不換手再傳給下一棒時，則只能握住接力棒的前部，容易造成掉棒影響快速前進。

下壓式。

也有稱“向前推送”的傳棒方法，應(yīng)當強調(diào)指出，在傳棒時，手臂不要太高，而是用手腕動作將棒向前下方推送入接棒人手中。并且，傳棒人可以用手腕動作來調(diào)整傳棒動作的準確性。所以在做此動作時，接棒人的手臂向后伸出，手臂與軀干約成50－60度角，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其它四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前端由上向下傳給接棒人手中。下壓式傳接棒技術(shù)的優(yōu)點是每一棒次的接棒，都能握住棒的一端便于持棒快跑。缺點是接棒時，接棒人的手臂比較緊張，不夠自然。采用下壓式傳接棒方法，練習時應(yīng)培養(yǎng)運動員雙手都能掌握傳接棒技術(shù)，雙手不但會傳，而且也會接。

持棒方法：

右手握住棒的后部，拇指與其它在指分開撐地，拇指與其它三指分開撐地，棒前端上翹。

初中接力跑有迎面接力跑、圓周接力跑和不同距離的.團體接力等內(nèi)容，迎面接力跑一般用立棒式傳接棒。本次課學(xué)習上挑式、下壓式接力跑左右傳接棒的方法，其中以學(xué)習下壓式左右手傳接棒為主要內(nèi)容。

接力跑技術(shù)教學(xué)的重點是傳、接棒技術(shù)和速度的衍接，難點是在接力區(qū)內(nèi)用高速度跑完成傳接棒技術(shù)。如果傳接棒技術(shù)差，勢必影響跑速耽誤時間。在擇各棒隊員時，必須根據(jù)各個隊員的特長，即各隊員起跑手技術(shù)，彎道跑技術(shù)，沖刺跑技術(shù)和傳接棒技術(shù)等，發(fā)揮每一個隊員的特長，把最有特長的隊員安排在最合適的棒次上。另外，無論是采用哪一種傳接棒方法，接力棒傳遞的順序，都應(yīng)是第一、第三棒沿跑道內(nèi)側(cè)跑進，以右手將棒傳給第二、第四棒隊員的左手，第二棒隊員沿跑道外側(cè)跑進，以左手將棒傳給第三棒隊員的右手。

教學(xué)目標。

1．學(xué)習掌握傳接棒技術(shù)，以學(xué)習下壓式左右手傳接棒技術(shù)為主要內(nèi)容。

2．明確各棒分工和個人所扮演的角色，掌握好傳、接棒時機與配合，控制好情緒，增強自信心。

3．在課外活動和校級運動會等能夠操作運用傳接棒技術(shù)。

4．增加趣味接力賽，讓學(xué)生在活動中用智慧和技巧與同伴協(xié)作，體驗成功樂趣，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)方法與措施。

1．采用圖片教學(xué)，配合師生互動演習，這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會意圖快，容易接受。

2．分組練習和自主學(xué)習相結(jié)合，通過多次和反復(fù)練習，達到熟練。

3．組織小組間接力賽，增加競爭性和娛樂性氣氛。

易犯錯誤：

起動標志不準確；伸臂過早；傳接棒不準。糾正方法：

初步確定起跑標志后，根據(jù)傳接棒同學(xué)的具體情況，作具體的調(diào)整，可在起跑處放小紙團作為標志物；未聽到到信號，一般不做伸臂接棒準備，熟練后可不采用信號；明確傳接棒時機和方式，只有通過多次反復(fù)練習，才能達到熟練無誤。

教學(xué)流程：

一開始準備活動（8分鐘）。

1、集合整隊，師生問好，常規(guī)檢查。

2、宣布課的教學(xué)內(nèi)容。

3、分組活動。

（1）“開火車”

練習方法：分四組，每組10人。排頭從起點處開始，后面學(xué)生抓住前面學(xué)生的腳踝，一起單腳齊跳過10米距離，以排尾通過終點線，途中不能斷開，否則失敗。

（2）三角傳接球。

練習方法：每3人一球，分組散點傳接練習，以每人接住30個球為完成任務(wù)。也可用6人兩球同時傳接球的練習方法。兩人之間隔4――6米。

教學(xué)設(shè)計與要求：

設(shè)計以上兩組活動需要同伴及集體間的默契配合，為本堂課團結(jié)協(xié)作交流做準備，同時也活動各關(guān)節(jié)，達到熱身目的。

二傳接棒教學(xué)（23分鐘）。

1、教學(xué)導(dǎo)入。

介紹接力跑在學(xué)校中地位和作用及今后發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習動機。

2、教學(xué)方法步驟。

（1）教師學(xué)生互動，相互配合演練展示，結(jié)合教學(xué)圖片講解傳接棒技術(shù)。

（2）循序漸進練習分組練習：

（a）起跑練習。

（b）在跑道內(nèi)原地傳接棒練習，前后相距約1、5米，內(nèi)外側(cè)跑道站位。

（c）兩組相互觀察、交流、練習，相互提高。

（d）慢跑中完成傳接棒，沿操場跑，傳到最前面，棒扔邊上，最后一位拾起再繼續(xù)練習。

（e）在接力區(qū)內(nèi)，確定起跑標志后，可在跑道上放小紙團作為標志物，用中等跑速練習傳接棒，起跑距離約5、5米。

教學(xué)設(shè)想與要求：

通過講解練習，讓學(xué)生明確并掌握知識點及動作要領(lǐng)，經(jīng)過多次反復(fù)練習，達成合作默契。并提醒學(xué)生控制好情緒，增強自信心。

3、教學(xué)實踐練習：

“羚羊飛奔”

羚羊是草原上跑的最快的動物，讓我們也學(xué)羚羊飛跑，并進行小組比賽。

方法：分5組，每組8人。每組安排一個道次，每一個道次有5個標志點，第一個標志點為起點。開始時起點處4個人持棒起跑，當傳到第五個標志點時，第五個點的持棒人可傳棒給起點處的另外4個人，然后依次循環(huán)。

教學(xué)設(shè)想與要求：

因為道次不同距離不同，每組實力可按道次由內(nèi)到外依次增強，或者男女生互相搭配調(diào)整，增強競爭力。每個標志點站8個人，這樣便于循環(huán)，左右手也可交換接棒。本次課運動強度較大，這樣設(shè)計使可學(xué)生以有適當休息時間。

4、拓展小游戲（10分鐘）。

（1）“搬運大西瓜”

方法：每人抱三只籃球，從一端跑到對面交給同伴，同伴抱球再返回，依次循環(huán)。每掉一個球為西瓜打碎，要求重新抱球繼續(xù)跑，計個數(shù)與時間來決定勝負。（分5組，每組8人，兩邊人數(shù)相等，間隔距離10米）。

（2）“趕小豬”

方法：用接力棒撥籃球使籃球從凳子四只腳中間過，過兩條凳子傳給對面同伴。組織方法同上。

（3）頭頂與胯下傳接球。

方法：前面同學(xué)把籃球頭上傳給后面同學(xué)，后面同學(xué)從胯下傳給后面同學(xué)……、依次類推。（分5組，每組8人）。

教學(xué)設(shè)計現(xiàn)要求：

要求學(xué)生嚴格按規(guī)則完成游戲，開發(fā)集體智慧，發(fā)展學(xué)生想象力，體驗成功樂趣，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。

三課堂小結(jié)放松活動（4分鐘）。

1．學(xué)生間相互放松，教師指導(dǎo)意念放松。

2．課堂小結(jié)，師生間相互交流。

3．整理場地器材。（5根接力棒，15只籃球，10條凳子，學(xué)生自備紙團）。

4．師生再見。

本課預(yù)計：

1．目標達成效果較好。

3．社會交往活動目標達成水平四。

4．運動密度在30－40%左右。