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草原授課反思草原授課反思總結（通用17篇）篇一
在此次舉辦了“成長杯”五年教齡老師的公開課教學活動中，作為五年教齡中的一員我參加了此次的教學活動，這次我的教學課程是《營銷技巧》，授課題目是《商品推介》，在組里老師的指點下，成功開展了此次教學活動。下面先介紹我的授課思路：
由于《營銷技巧》是一門實用性很強的課程，它的理論在現實生活中很多銷售場景都有應用，它對培養學生認識本專業，提高學生的社會適應能力具有重要的意義。而作為營銷班的學生，通過將近一年的學習已掌握了營銷的相關基礎知識，并學會了用基本的營銷的思維來思考、分析問題。但作為未來的營銷人員，光掌握營銷知識是不夠的，需將理論知識運用到實踐中去，而這也是目前學生們在營銷技能方面所欠缺，其營銷綜合能力還有待加強。
針對以上學情在本節課的教學設計上，我采用了案例教學法、任務導向法和情景驅動法相結合的方式開展教學活動，在教學設計上遵循“教為主導、學為主體、練為主線”的`教育思想，結合本節課的教學內容的應用性的特點，我采用“任務驅動、啟發實踐”的教學模式，利用多媒體教學功能，實時演示、講解。同時，為突破難點，精心進行練習的設計，以練習為任務，以任務為驅動，促使學生為完成任務而積極地進行自主實踐活動，鼓勵同學間圍繞練習協同工作，既可以學習新知識，又增強其相互間交流、合作的能力。因此我的教學設計思路是：
采用案例教學法的導入：通過案例的學習引入上節課的學習內容――費比法則，并強調該法則在實際運用中的注意事項。由該法則而引入商品推介這一產品介紹方式，由學生自愿組成三個小組進行商品推介。
在拓展環節：通過三組同學的商品推介展示將該法則的運用融入其中，并讓其余同學就以上同學的介紹進行點評，教師對其進行引導，借以培養學生對資料的收集、整理、分析及表達能力，應變能力的綜合練習，以提高學生的營銷技能。借助該任務對商品推介這一活動進行小結，幫助學生更好的明確商品推介活動的運用。最后進入課堂的小結，由以上教學引申出情感的升華：如何自我營銷？讓學生明白不僅僅產品需要營銷，個人本身也是需要營銷的，只有先對自己進行了自我營銷才能更好的開展產品的營銷活動。
我認為本節課的優點在于：
1、采用讓學生自由組合成小組的方式，通過任務的布置，讓學生在利用之前有關知識點的基礎上，充分調動學生學習的積極性和主動性，既鍛煉了學生的語言表達能力，又開拓學生的思維，增強學生的自信心。
2、整個教學環節齊全，以對知識點的逐層展開，步步深入的方式，較好的完成了教學任務，達到了預期的教學目標。
3、在課堂上，根據課堂情況充分調動學生，激發學生學習的興趣，注重對學生的語言啟發和激勵，讓學生用最少的時間得到最有效的學習。同時課堂練習的典型性，針對性，探索性，達到了鞏固教學知識的目的，在練習過程中，充分體現了學生的主體作用，使學生真正成為學習的主人，并讓學生進行點評。
但在教學過程中，也存在一些不足之處：
1、在對學生點評環節中，鼓勵性的話語較少，而以批評性的話語較多，在以后的教學中應多給與學生更多的鼓勵和支持，同時應鼓勵學生自己去發現并完善問題。
2、在平時的授課中，對學生禮儀方面的重視不夠，導致學生在商品推介過程中禮儀的不到位，忽略了作為營銷人員最基本的素質訓練，因此應加強對禮儀訓練方面的關注，培養學生養成良好的禮儀行為。
3、作為未來的營銷人員，語言的表達流利及口齒清晰是作為營銷人員的必備基礎，但通過此次活動學生們明顯在這些方面還有所欠缺，在授課過程中應提醒同學們加強這一方面的練習，完善自我。
4、學生的專業技能方面明顯不足，在以后的教學中應給與學生更多的操作機會，同時在授課過程中要注意把教學知識點講透，盡量讓每一名學生都能將理論知識更好的融入到實踐中去。
總之，通過這次公開課，讓我吸收了不少好的教學經驗，更新了教學理念。在今后的教學中，我將不斷努力提升自身專業素質和綜合素質，虛心向老教師學習，認真做好課前的備課，在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。
草原授課反思草原授課反思總結（通用17篇）篇二
通過近一周的網上教學，我和孩子們從剛開始的不適應到適應，每天忙碌在教學一線，給學生發學習任務，指導讀書，批改作業，提醒學生要認真學習，鼓勵學困生堅持完成各項作業。我們要做的另一項重要工作就是看著手機一一看學生完成作業的情況，反饋學習的情況，針對學生出現的錯誤，還要及時與學生視頻諒解，讓孩子明白錯誤的原因，及時糾正。特殊時期，我們沒有上班、下班之分，在休息時間，只要學生有問題，家長有要求，我們馬上就要進行回復。
停課不停學，我們在行動。抗病毒戰疫情，我們責無旁貸!
沒有哪個冬天不會過去，沒有哪個春天不會到來!讓我們一起加油!
草原授課反思草原授課反思總結（通用17篇）篇三
提前做好上課的預案并，以每小節為單位上傳至雨課堂中課件庫并發布，同時通過系統公告和qq通知學生提前預習。提前通知學生上課時間及方式。
二、教學過程。
1.課前準備：要求學生09：55上課，提前于09：38開啟雨課堂授課，將系統生成的上課二維碼截圖發到課程qq群中通知學生盡早進入線上課堂，準備好相應的ppt以做好上課準備工作。
3、課后總結：線上授課結束后，對整個線上授課出現的問題進行整理和總結。對學生反饋課中的授課內容問題，通過qq及時交流答疑;對于授課軟件學生使用的問題，及時與軟件開發方溝通，盡早解決并反饋。
三、經驗總結。
1.優點。
使用雨課堂(課堂云)進行線上教學不受時間地理的限制，豐富了教學手段和內容，對教學過程學生課前、課中和課后的學習情況有深入細致的了解，各項目環節數據清晰可見。能加深教學環節中師生之間的教與學的交流互動，并及時反饋到下一次教學過程中，以便改進提升。
2.缺點不足。
(1)使用雨課堂(課堂云)系統進行線上教學對實時多用戶并發訪問操作出現卡頓和用戶登錄不了等系統問題很明顯，本次上課過程中全程教師端和學生端均出現了不同程度的卡頓、用戶無法登錄和服務器連接不上等情況，導致教學中斷。
(2)此外通過學生通過課堂云系統看預案和回放發現預案及視頻窗口太小，有些內容看不清。
(3)在教學過程中無法保證學生一直學習相關預案和課堂內容而不去干別的事。
(4)對雨課堂(課堂云)系統使用不熟練，需要更多時間磨合練習。
草原授課反思草原授課反思總結（通用17篇）篇四
《射頻電路設計》這門課程采用大學mooc(慕課)共享課與騰訊視頻直播相結合的教學方式，利用慕課堂進行線上輔助教學活動。第一小節課進行了騰訊視頻直播的形式，為學生介紹了《射頻電路設計》課程本學期的安排，尤其是線上教學的每周計劃，學習教材及可以參考的書籍，本課程考核辦法，線上教學具體操作信息以及圍繞學生線上學習的困惑進行解答。接著進行第一章緒論的ppt講解。第二小節課學生進行學習視頻課。除了事先因為沒有網絡不能聽課的請假同學以外，其余均以出勤。慕課堂簽到人數為56人，1人未簽到。
一.課前準備工作。
2.建立專用的課程qq，方便交流，發布課程通知與信息反饋;。
4.利用慕課堂對課堂的情況進行管控，每次上課均讓學生簽到，點名，發起討論等，每次記錄的數據都是考核線上教學平時情況的依據。
6.調試好在線直播授課與答疑的設備，如電視或投影，避免臨時性故障。
二.對學生提出相應的要求。
4.考核形式：總成績=(出勤+作業)x20%+考試x80%，其中出勤包括網絡學習記錄或點名，作業包括在線作業，考試形式開學后確定。
三.提供的資料：
1.在線視頻課程的電子視頻及課件;。
2.教師自己制作的教學課件;。
3.《射頻電路設計》電子版教材;。
4.教學日歷或進度計劃。
四.心得體會：
2.視頻學習與直播的時間可以根據學生的反饋進行調整;。
4.直播時多跟學生互動，讓學生能以更積極的情形投入到線上學習中。
草原授課反思草原授課反思總結（通用17篇）篇五
特殊時期，我們開始了特殊的課堂——網上教學。聽到網課真是有些頭疼，先不說這新生事物不會操作，更多的是擔心孩子們沒有了老師的監督會不會如約守候，會不會精力集中，眾多的問題紛至沓來。由于擔任的是六年級畢業班的班主任，聽到不能如期開學這個消息心里這個急呀，但急也沒有用啊，生命更可貴。現在唯一能做的就是通過線上教學讓孩子們獲取更多的知識。
起初，只想通過微信視頻的方式與孩子們溝通，但發現微信視頻只能容下九個人，班級里共十二個孩子，落下一個也不行啊!于是在準備線上輔導之前臨時在釘釘上創建一個班級，說起釘釘還完全受我兒子班主任的啟發，要不哪知道這新鮮玩意兒!孩子們也算給力，當時就有十個人申請加入，另外兩個其中一個當時是媽媽臨時有事帶走了手機，另外一個因為出現了一點小失誤沒能成功加進去，總之還算蠻配合的。先說說第一天與孩子們在直播上見面的情形。第一次開直播，滿屏只有自己，真有些無所適從。少了往日的一呼百應，總覺得尷尬至極。習慣了了面對面教學，這一下子就讓自己跟自己說話真是太不適應。試著與孩子們連麥，孩子們也十分羞澀，得等我點名，那樣也好終于看見了孩子們的笑臉，那一刻似乎又有了成就感。手忙腳亂地忙活了四十多分鐘才把數學的內容大概與孩子們交流了一遍。生怕有疏漏，于是就做起了老太太的裹腳布——一遍又一遍地重復，因為沒有連麥的情況下根本看不到孩子們的反應。一個多小時下來終于把要說的話叨叨完了。下了直播還一直擔心孩子們有沒有把我說的話記在心上。
第二天晚上匆匆吃過晚飯，提前做好直播的準備，沒想到網絡出現了問題，好一頓折騰，拔網線，打電話咨詢，謝天謝地，還好比較給力網絡連接上了。更讓我感到欣慰的是孩子們都如約守候在屏幕外。直播一開始，數學當中涉及到的新知識，孩子們掌握不太好，那一刻嗓子頓時冒煙了，我也一直在叮囑自己慢慢來慢慢來，隔著屏幕倒是少了幾分往日的火氣。于是隔著屏幕細細講解，不知孩子們聽得怎樣，我倒是全身熱血沸騰——冒汗了!孩子們似乎也感覺出老師的賣力，倒也都盡力地配合著。我愛人說我怎么對著屏幕不會講課了，我好像也有那種感覺，就是不能身臨其境。直播下來，嗓子疼得受不了，但看見彈幕上孩子們那些“辛苦了!注意休息!”的話語，頓時暖意升騰，那一刻雖累著卻依然很快樂。
最近幾天，我又轉念一想，此刻的教學還真算得上公平，效果的好與壞全在于孩子們的自律。靜下心來想想，何不趁此線上學習的機會培養一下孩子們的自律意識。這樣一來，頓感釋懷，心中但是少了幾分焦慮。期盼春暖花開，山河無恙，更期盼看見孩子們純真的笑臉。
草原授課反思草原授課反思總結（通用17篇）篇六
3.將電子版教材和參考書和自己的課件提前發放給學生;。
4.做好詳細的教學進度計劃：制定學生視頻課程學習進度，以及教師直播講解答疑的進度，保持一致性。
二.對學生提出相應的要求。
2.通過qq群答疑輔導，對共享平臺操作方法和課程中的問題知識點進行擴展、補充、答疑;作業包括，智慧樹平臺課后測試和在課程問答中布置的討論題和作業。
三.心得體會。
1.智慧樹平臺目前看運行較穩定，電子兩個班60人上課，較流暢;。
3.做好課堂監督很重要，具體的方法嚴格要求學生，建立和線下授課一樣的時間觀念，采用平臺提供的課堂進度和授課彈題功能，并且隨時抽查，要求學生及時完成課后作業。
總之，目前學生對于這種授課方式持有新鮮感，參與積極，后續不知道是什么情況，具體問題具體應對，希望和其他老師多交流方法。
草原授課反思草原授課反思總結（通用17篇）篇七
還遙記得非典時被封校在大學校園里，記憶當中除了每天的定點上課之外，就是那一大桶一大桶的黑色湯汁，值班老師盯著每個人打飯之前必須喝一碗，那個味道刻骨銘心，那時候沒有危機意識更多的是年輕氣盛的無所畏懼。沒想到十幾年后，再次切身經歷了一次，可這一次因為成長，所以忌憚了。
由于疫情的嚴峻，作為老師的我跟著孩子們一起享受了“假期延期”，奮斗在一線的老公還開玩笑說：“跟著學生沾光了吧”。起初得知延遲開學，我是竊喜的，心想終于可以多玩兒幾天了，可后來接到通知要線上教學時，我是彷徨的，這可咋辦?工作十余年，一直是線下面對面的跟孩子們接觸，可突然要用線上教學模式，在興奮之余也確實不知所措。于是我開始瘋狂的下載各種app，了解功能，學習技巧，每天跟瘋了一樣看網絡紅人的直播，自己都有一種“出道既視感”，小學四年級的兒子竟然還告訴我要記得化妝，要穿亮色的衣服，不然上鏡不好看，讓我哭笑不得。老公也在百忙之余不停的電話指導電腦的系統重置和維護，一家人忙的天翻地覆，真可謂一人上線全家動員。最終根據上級要求，我們統一使用功能強大的釘釘，不用出境也許是那幾天最開心的消息了吧。于是乎又展開了一段如火如荼的建群、拉家長進群、學習使用功能的大戰。作為同是學生家長的我，此刻特別能理解老師們的無奈和家長們的辛酸。這個過程太折磨人了!
忐忐忑忑的熬到了正式上課，作為有著教齡的老教師，我竟然緊張到心跳加快、說話結巴。再一看聽課班級的人數，遠遠要比實際人數多，這是什么情況?全家聽我直播嗎?更加的無措了。顧此失彼的上了我人生中第一節直播網課，結果顯而易見，很失敗。由此得出結論----教學主播不好當。
我一直認為厚臉皮也是生產力，能激發效率，能產生足夠的動能。此次疫情確實讓國家、讓人民遭受了重創，可是在災難面前，除了積極應對外，沒有別的出路。作為教育者的我們來講，停課不停教、停課不停學是對國家發展唯一能做的貢獻。所以新的模式和理念就考驗了我們的應變能力。
在線上教學上，很多人會彷徨、緊張?為什么呢?害怕呀……害怕說錯話、害怕被指責、害怕被批評。因為我們所面對的對象不僅僅只是學生了，其中可能有家長、有同事、有領導，甚至于還會是社會大眾。所以彷徨緊張的根源，歸其根本其實是自我內驅力不夠，沒有足夠的把握來完美的展現自己，是自己不夠優秀的體現。所以這樣的模式對于我們來講也許是一個契機，一個自我升華的契機，激發我們的潛在能力。而在大山深處的我們也許也能通過這樣的平臺更好的去利用整合優質資源。教書育人是我們的信仰，勇敢和必勝的信念就是我們的利器。
線上教學也穩步前行了兩個星期了，老師和學生們也在漸入佳境。正式開學指日可待，可是這樣的假期體驗真心希望此生只有一次，期盼疫情早日過去，春暖花開時，愿你我沐浴在輕風中，享受陽光輕柔的撫摸。
草原授課反思草原授課反思總結（通用17篇）篇八
面對疫情的一再延期，上周接到了學校的通知本周要開展副科學科的線上教學，我任教的是五、六年級科學。各年級每周只上一節新課，每周上五個班的課。課程雖不重，但孩子們跟前缺教材，缺實驗器材，這樣肯定會影響課堂效率。面對重重問題，我迎難而上，本著激發學生的科學熱情，活躍學生的科學思維，培養學生大膽猜想，小心求證的科學精神的教學理念開始我的線上課程。現在對第一周的工作總結如下：
1、由于教材提供的學習內容的開放性很強，在備課時，要充分想到可能發生的情況，合理安排教學環節和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要根據課堂上出現的情況，靈活多變的運用;重視學生觀察思考、探究性學習教學環節也要隨時根據具體情況進行調整。
3、教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。
在線教學方式的介入，可以說是時間短，任務急，從而導致了諸多問題的出現。
一是，由于網絡環境受限，學生只能通過一個屏幕，配合著語音，觀看視頻和實驗，老師對學生的一舉一動毫不知情，他們學習狀態如何，是否聽懂了呢?而要解決這一難題，老師顯得遙不可觸。
二是，由于老師學生不能及時互通，學生不懂之處不能及時反饋，可能會造成問題積壓，影響后續課程學習。解決這一問題就只能，是課后學生留言，老師再一一回復解答。
草原授課反思草原授課反思總結（通用17篇）篇九
注定是一個不平凡的一年。所有人懷揣著希望面對新年可是卻被“不速之客”改變了一場突如其來的疾病新型冠狀病毒席卷全國。
說起新型冠狀病毒，大家都不陌生。隨著疫情的變化，人民在號召下“宅”在家中，醫生、專家沖上“一線”與病毒抗爭，警察在街道上維護著秩序，他們努力著、堅持著、保護著。
教育部下發通知“停課不停學”，全國學生開始在家中線上學習。與此同時，在學校三尺講臺授課的教師們，搖身一變，化身成為“主播”。
網課剛剛開始第一周，因為屬于新鮮事物，大家不免都有些手忙腳亂。“同學們，你們能聽到老師的聲音嗎?聲音流暢嗎?ppt可以看到嗎?”、“可以聽到您的聲音，都沒有問題。”……網課在老師與我們的對話中開始了。直播課開始之后，新奇之余更多的也是緊張。從來沒有上過網課的我們在聽到老師叫回答問題，連麥說話時總會些許小緊張。平時面對的老師、同學現在變成了一部手機、一臺電腦。
但是就像老師告訴我們的，我們必須要改變，要學會適應。網課對所有人來說，都是一種成長。
有一句話這樣說道：“希望四月武漢櫻花爛漫時，它不再封城，像往年那樣，千千萬萬人在樹下看櫻花，櫻花在樹上看遍千千萬萬人。”未來是美好的，是有希望的，我們一起加油!
沒有想到20的新學期是這么的與眾不同。由于這一場突如其來的疫情，我們不得不在家落實預防工作，盡量避免出門與人接觸，這樣一來我們也就無法正常返校學習。
上網課，其實只是換了一種形式繼續學習新的知識。上完課不像傳統的課堂教學，大家坐在一起，有著強烈的學習氣氛，這時在上網課的過程中，更考驗的是大家的自覺性。是否能夠在家自覺聽課，自覺記筆記，跟著老師的思路不跑神，與老師積極互動，按照老師的要求，做到課前預習，課后復習，課后完成相應的練習，都是對我們的考驗。不過我們班的同學并沒有辜負老師的期望，做到了在家中也能夠認真學習，按時上課，聽從老師的安排，這一點令我十分的開心。
其實只有在上了網課之后，才發現和大家坐在教室里面一同上課是多么開心幸福的一件事情，在課堂上有大家的相互陪伴，有良好的學習氣氛，真懷念在學校上課的日子呀。
期待春暖花開的那一天，期待疫情完全控制住的那一天，如今我們能做的就是好好在家學習，聽從國家和學校的安排，也期待歸校的日子早日到來!
由于此次疫情原因，我們全國上下全體人民響應國家號召，在家中隔離，少出門，少聚集。但是我們大家在家中停課不停學，老師們紛紛開啟了網絡課堂，網絡授課，同學們在家里學習，與祖國共同抗擊疫情。
網絡課堂對于我們每一個人包括老師都很新穎，但是大家適應性很強，一起摸索探究如何把網課上的更好，老師為此付出了更多更多的努力，同學們也積極配合，共同營造了一個良好的學習氛圍。我們班的同學在上網課都非常配合老師，好像比在教室里上課更加積極主動了，沒有遲到早退的現象，更沒有曠課的現象。大家主動克服自己的困難，一起努力上好每一堂課。每位老師都會提前十分鐘進行網絡調試來保證課堂穩定和課堂時間，同學們也會早早進入課堂準備上課。
我感覺現在上起來網課比以前好的一點是大家都變得積極起來了，課堂氛圍非常活躍，幾乎每個人都能參與到問題回答中來，整堂課的評論區都特別熱鬧，大家積極發言，各抒己見。因為老師的帶動效果好，都不會出現走神的情況。而且在家里時間充裕，可以充分的進行課前預習和課后復習。上網課讓同學們與老師的溝通也更多了，針對各種方面，就好像老師一直在身邊，雖然大家沒有見面，但是感覺大家相互之間的交流溝通比在學校時還要密切。我認為現在這種上課模式在老師和同學的共同努力下效率更高，對知識的掌握程度更好。我們為了掌握知識而共同進步。
現在學習效率高，學習環境好，每節課上的都特別有收獲感。
由于此次疫情原因，我們全國上下全體人民響應國家號召，在家中隔離，少出門，少聚集。但是我們大家在家中停課不停學，老師們紛紛開啟了網絡課堂，網絡授課，同學們在家里學習，與祖國共同抗擊疫情。
古人顏真卿在《勸學詩》中說“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”。同學們，雖然我們學校現在沒有按期開學，但是現在是對我們最好的考驗，我們要和前線工作的叔叔阿姨、哥哥姐姐們并肩作戰!我們的任務就是在這段時間里在家好好聽課、好好學習，停課不停學就是對抗擊這次疫情的最大支持!作為一名大學生，我們要加油!為武漢加油!為祖國加油!
在2020的開端，一場突如其來的疾病———新型冠狀病毒，讓我們無法去學校上課，家長無法按時上班，都只能呆在家里，不給國家添亂，而前線有醫護人員正在為我們作戰，感謝白衣天使。
由于我們不能在學校上課，學校為我們安排了“停課不停學”的網課，我們可以通過網絡就可以自己在家里學習。此時，我們學校的網課已經上了一周了。
在剛開始上課的這幾天，我們都還不太適應，都不太自律，沒有老師的監督，上課時總會走神，有時還想玩手機，甚至是偷懶。但是每一門課的老師都會留下課后作業，所以當我們上課時就會打消所有的念頭，認真聽課，認真完成老師布置的作業。
想一想等疫情結束后，我們回到學校，這些在網上學的知識到學校后老師不會再講，就認真聽了起來，因為當你在網上認真聽課后，這些學的知識就會非常牢固，而沒有認真聽課的人就會稀里糊涂的什么的不會，學習的差異就來了。網課是對我們自己的一種考驗，我們自己要對自己負責。這對于我們來說是一種成長，同時也能提高自己的自律能力。
那些奮戰在前線的醫護人員正在奮力作戰，我們也不能松懈，好好呆在家里學習，最后為武漢加油，中國加油!
草原授課反思草原授課反思總結（通用17篇）篇十
匆忙的一周就這樣過去了，誰也想不到我們有一天會用這樣的方式網上上課，這也少不了每位老師的辛勤付出，我們應該好好珍惜這個機會，充分利用這么好的機會，雖然在家，課程也不能落下，這是個彎道超車的好機會。
疫情面前，我們并不是無能為力的，信息時代，網絡的應用，給了我們這么好的平臺，感謝學校的盡心付出，為了不耽誤我們的學習，及時準確安排應對措施，為我們營造了這么好的線上學習環境，感謝我們的班主任和各科老師，我們是第一次線上上課，老師們也都是第一次線上教學，需要去了解去學習的事情也很多，感謝老師們對我們不遺余力的付出，每一份作業的批語，每一聲關切的叮囑，我們都記在心里了。在家里，家長們就是我們的堅強后盾，無微不至的關心激勵我要更好的向前，我定不辜負學校，老師和家長的用心良苦，把握機會，繼續努力做到更好。
班主任教給我們，網絡時代，我們不該停留在玩微信，也要學會用微信，時刻觀察群里動態，老師下達通知及時傳達給同學們，不得不說，我們班的課代表們真的是做的很好，這次的網上學習也是給了我們一次進步的機會，更是鍛煉我們自律性的一次機會，我一定好好努力，爭取到開學有個提升。
一周下來，也發現了自己許多問題，第一，對于自己擅長的科目比較上心，一上數學課從心里就懈怠了，跟不上老師的思路，導致課下的作業也稀里糊涂。第二，早上的第一節課掌握不好，容易犯困，打不起精神來。第三，這次考試態度不夠端正，雖然完整做下來了，但是過程卻是稀里糊涂的，不夠認真。
這周出現的問題下一周新的開始一定改正過來，加油吧!
草原授課反思草原授課反思總結（通用17篇）篇十一
面對突如其來的疫情，為了早日戰勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們全體教師也在行動，共同為戰勝疫情這場戰斗出一份力，盡一份責。為了學生的學習不斷檔，教育部門及時開通了網絡溫情輔導，停課不停學習。
“停課不停教、停課不停學”不只是一句口號，怎么教、怎么學應該有明確的規劃。接到通知后進行了騰訊課堂、qq、釘釘直播等軟件的調試工作，最終選擇了釘釘直播。經過這4個周的直播，學到了很多，也遇到了很多問題，現將反思如下：
興趣是提高課堂效率的前提。我所面對的學生是一二年級的，自律性較差，坐不住，網課對他們來說效率不高。針對這種情況我在課上將學生感興趣的東西融入課堂。在學習認識圖形拼一拼時，在課上播放“守株待兔”的寓言故事并展示用圖形拼出的守株待兔的圖案，這樣大大提高了學生的興致，課下的時候孩子們拼出了很多美麗的圖案。看孩子們有如此高的興致，我順勢引導學生自己怎么制作七巧板，既提高了學生的動手能力又為下節課學習七巧板及拼組打下了堅實的基礎。
溝通是工作順利進行的保障。在這次的網課教學中，我每周都會在兩個班的群里和家長溝通這一周學生的學習情況和問題，通過家長們各抒己見，更好地解決問題。剛開始上網課的時候，我們是任課老師講解和一起學網校來進行學習，后來和家長溝通反映出一些問題，比如學生覺得不是自己老師講課就比較隨意、一起學網校的聽課時間長學生消化的少等問題。針對這些問題我采取的是對于一起學網課的內容由我來用釘釘直播，并且每節課在30分鐘內，在直播的過程中邊看邊講邊提問。隨后和家長溝通時反應效果不錯。
練習反饋是查缺補漏的有效措施。在平時的上課中可以通過學生的練習看出他們的掌握程度，而現在在網課中不能直觀的看出學生上課的狀態，就采取了把學生的練習拍圖片發給我進行批改然后進行改正再批改。在這個過程中家長們都很配合工作，能及時做到上交作業，改正作業，有的甚至改正兩次三次的，家長都會把改正完的題兩次三次的發給我。在這真心向家長說聲謝謝!謝謝你們的耐心，謝謝你們的信任，謝謝你們的配合!
停課不停學，我們在行動;抗病毒戰疫情，我們責無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!!
草原授課反思草原授課反思總結（通用17篇）篇十二
今年我們小學實行了一部分的網課，我們作為小學生，也是第一次接觸網課。網課顧名思義就是在網上上的課，通過老師在電腦那面給我們講課。說實話，我第一天接觸這個，還真不適應。不過這一兩天的網課學習，我覺得網課還不錯。
因為我們班有出水痘的同學，所以停課一周，為了不讓我們落課，學校組織我們班在網上上課，上課的情況怎樣?就聽聽我的感受吧。
第一天，我有些沮喪，因為不會在網上發送信息，所以老師提問時，我急得像熱鍋上的螞蟻，看著老師表揚其他的同學，我都快瘋了。由于沒法和老師交流，慢慢的我失去了上課的興趣。
第二天，我終于琢磨出了發信息的方法，特興奮，高興地像中了五百萬大獎，但樂極生悲，因為我上課時發送了錯話，擾亂了課堂紀律，受到了老師嚴厲的批評，爸爸回家后獎勵我一頓“皮帶炒肉”，我滿眼含著淚水反省自己的錯誤。
第三天，改正錯誤的我乖得像只小貓，認真上課，好好回答問題，聽到老師的表揚，我比中了五百萬大獎還高興。
第四天，我已經習慣了上網課，就像在學校上課一樣，我愉快地度過了最后一天。
網上上課，有苦也有樂，有教訓也有收獲。
草原授課反思草原授課反思總結（通用17篇）篇十三
《我最好的老師》是六年級下冊第五單元的一篇略讀課文。本單元以“科學精神”為主題，四篇課文從不同角度、不同方式對“科學精神”做了闡釋。而本課具體描寫了懷特森先生一次出乎意料的教學過程，讓我們可以認識到科學精神的另一個側面――獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。另外，還要學習課文一事一議，從一個具體的事例發現一個道理的寫法。
這雖是第五單元的最后一篇課文，卻是我最先講的一篇，因此，考慮到單元主題與課例的銜接，略讀課文特點及本班學生的實際情況，我放棄了以往的設計，對教學內容重新進行梳理、整合，拿出了一份新的學習預案。
在實際教學過程中，學生基本上達到了我的預期。然而，有一個點被我忽略了：那就是說說課文講了一件什么事。我的預設是讓學生具體地描述這一節出乎意料的科學課，不曾想，起來回答問題的學生大多說得簡單概括，盡管我給出了適當的提示，但學生依然沒能很好的領會。課后，我認真反思了這節課，意識到――也許是平時大多訓練學生概括課文的主要內容，而具體描述事件反而訓練得較少，學生已經形成了思維定式；另一方面，或許是問題表述不夠明確，以致學生沒有準確領會我的要求。如果我說“用自己的話具體地說一說課文講了一件什么事”，或者“用自己的話具體地講一講這節科學課上發生的事”，也許孩子們會對問題的.要求更明確，在回答時就不至于跑偏了。
我反思的另一個點在領會文章寫法上，雖然最后我和學生一起回顧課文，梳理了文章的寫法――“一事一議”，即用一件具體的事例說明一個道理的寫法，但學生是否真正領會、內化了呢？又是否能夠把這種寫法正確地運用到自己的習作中去呢？我想，這點是需要通過學生的練筆來驗證的。因為，有時候聽明白并不等同于真正領會，而離靈活運用還存在不小的距離。
第三點，是關于略讀課文中用到的一些讀書方法，是否一定要加入感情朗讀的環節呢？在這堂課上，我采用了自由朗讀、瀏覽、批注閱讀和重點句的朗讀這幾種方式，并沒有體現感情朗讀的指導，是否就是一種不足呢？我個人認為，讀書的方法有很多，但具體采用哪些方法要根據課例而定。有些課文極具美感，且情感充沛，那就需要指導學生進行感情朗讀，必要時老師還可以范讀；而有些課文重在敘事或說理，則可以采用其他的方法來閱讀；當然對于篇幅較長的，則可以采用速度、默讀、瀏覽等方法，并不適宜齊讀。總之，通過這次公開課，我發現了自己在朗讀指導方面的不足，或者說更注重講解分析和寫法的滲透，大多時候會選擇讓學生來自讀自悟，在交流中能大膽發表自己的看法，以呈現思維的碰撞。但對于朗讀的指導，有時候會被忽略，這實際上也是一個不容忽視的問題。語文教學常提到“以讀代講”，若學生能夠讀得懂，并能通過感情朗讀讀出自己的理解，那還需要詳細地分析嗎？我想，這也是我以后需要努力改進的地方。
這節公開課只是我在教學上的一次嘗試，同時也為大家提供了一個研討的課例。希望大家多提出寶貴意見，讓我可以改進自己的教學。
草原授課反思草原授課反思總結（通用17篇）篇十四
當前教育，最熱的詞莫過于“線上教學”四個字了。雖然，對線上教學的不同聲音不在少處，可是線上教學有助于學生的個性學習，有助于學生的自由學習，有助于常規教學的輔助補充等功能還是明顯的。未來的教育發展，線上教學還是有著它獨特的生命力。因此，認識、適應、參與線上教學，是每個老師都要面對而無法逃避的。
老師開展線上教學，無外乎就是借助信息技術和網絡平臺，一方面向學生推薦教學資源，向學生提供教學內容，讓學生自主學習，另一方面對學生進行在線講解、答疑、檢查，與學生在線交流，以達到教和學的目的。自然，在線教學的效果與老師對網絡教學平臺的了解，與老師對制作并提供教學資源的能力，與老師對信息技術能力的運用，與老師對當前學科教學現狀和未來發展的把握等是分不開的，而這些了解、能力、運用和把握，都是與老師的教科研密切相關的。
很難想象，如果不搞教科研，我們拿什么來線上教學?
不搞教研，我們怎么去推薦平臺和資源?線上教學的最基礎要求，是要有平臺。當前，官方的、非官方的、付費的、免費的網絡平臺充斥著網絡，各有優點又各有不足，這時候，就需要我們的老師向學生推薦。可是，由于我們平時不參與教研，對淘寶上品牌專賣店旗艦店一清二楚，卻對著名的教育教學平臺網站一無所知;對購買煙酒茶和服裝化妝品一擲千金，卻對下載一個優質資源花費五元錢萬般不舍;對網上選擇商品的樣式款式能流連忘返廢寢忘食一整天，卻對備課教學存在的疑惑不曾使用過一次百度搜狗;對街上新開的酒店商鋪，電影院播放最新賀歲片，說起來如數家珍，卻對當前前沿的學科教學動態，流行的學科教學理念毫不知情……于是面臨向學生學習的平臺的推薦，只能是束手無策，要么消極應付，美其名曰給學生自由，讓學生自己選擇;要么不切實際，人云亦云，進行沒有任何意義的嫁接，如此這般，其效果是可想而知的了!
不搞教研，我們拿什么來講解和交流?線上學習，學生學什么?縱然網絡上眾多的教學資源都可以作為學習的內容，可是學生真正缺什么，薄弱在哪里，只有自己的老師最清楚，所以老師親自的教學才是學生最佳的學習資源。況且，特殊時期的線上教學，對不授新課有著明確的要求，不上新課，我們拿什么來教?這時候，就需要老師對知識進行整合，需要老師對規律加以總結，需要老師對內容做出重組，需要老師對教材實施挖掘。于是老師制作的一節微課，老師錄制的一堂云課，老師開設的一個講座，老師編寫的一份設計，老師原創的一篇講稿，都成了最實用最寶貴的教學資源。可是，由于我們平時不參與教研，組合散亂牌局干凈利索，整合知識要點卻一臉茫然;搭配服裝色彩精彩恰當，安排教學內容卻粗糙稚拙;盤算個人利弊條框分明，總結教學得失卻稀里糊涂;設計出游路線引經據典，編寫教案講義卻機械抄襲;制作有償補課宣傳手冊熟練高端，錄制優秀示范微課云課卻束手無策……于是面向學生線上教學，沒有內容可教，沒有方式可用，沒有知識可講，沒有辦法可想。
如果不搞教研，請問，我們拿什么來線上教學?
草原授課反思草原授課反思總結（通用17篇）篇十五
由于疫情，教育部要求各學校延期開學。為了保證停課不停學，很多老師都采用線上教學。這里給大家分享一些關于2020線上教學工作總結心得，供大家參考。
今年是特殊的一年，因為疫情我們延遲開學，學生上課的地點從教室變成了家里，教師教學的地點從三尺講臺變成了電腦，師生的方式從面對面變成了網課。雖然地點變了、方式變了，但是學生學習的熱情沒有變，教師教學的態度沒有變，家長對孩子的關心沒有變。
因為不能面對面交流，導致不能直觀地掌握孩子的學習情況，因此，更要抓緊對學生的學習監控。為了給學生營造上課的真實感，每節課我都會嚴格按照課程表時間去安排學生的學習時間，讓學生知道每個時間段的學習任務，減少學生的懶惰。在作業方面，我建立打卡機制，每天的作業都進行打卡，并及時提醒沒交作業的學生，做到關注每一位學生的學習，對學生的作業做到及時反饋，讓學生及時改正。即便如此，還是有個別學生學習態度不積極，不能按時提交作業，對于這些學生，需要采取一些其他的辦法激發他們學習的積極性，保障每一位學生都不能掉隊。
特殊時期采用特殊的學習方式，相信通過我們的努力，每位學生都能跟上進度，得到更好的發展。
新冠疫情的出現，完全改變了我們的教學模式，讓學校的老師都成了十八線主播，讓孩子們實現了作文中在家上課的夢想。為了保證學生“停課不停學”，我們每位老師都投入到了“云課堂”之中。但各種問題也接踵而來，挑戰著老師、學生、家長。
首先，撥開技術迷霧。正式開始在線直播前，班主任與各科任老師協商好了直播平臺，號召所有家長加群，學校制定好了課表，前期工作已就緒，可是從沒開過直播的我看著準備好的教案和課件，開始焦慮起來，怎么使用直播軟件呢?通過百度，找人幫我在線測試軟件，請教同事，終于學會了使用直播平臺。在線上課的第一天，小心翼翼地打開直播平臺，跟學生反復確認：能不能聽到聲音，能不能看到畫面。終于開始上課了，竟然比在學校上課緊張，幾分鐘過后，也不知道學生有沒有聽進去，忐忑詢問，結果班上學生集體反應：卡卡卡。當時我的內心是：急急急啊!于是果斷關閉直播，利用群聊功能開始授課，但是可想而知，效果肯定是不如語音課堂。就這樣過了兩天，我發現一個問題，每次直播卡頓的時候，電腦頁面總會顯示電腦cpu占用過高，詢問身邊朋友才明白，原來是電腦的問題。于是下定決心，換電腦。在疫情期間，出個門非常困難，不過最終還是借了臺電腦，而且終于不卡了，這下總算放了心。技術問題，至此解決。
其次，檢驗學習效果。線上直播的教學效果自然是不夠好的，每節課上下來，回答問題的學生寥寥無幾。于是我借助釘釘軟件中“直播數據”“打卡”、“家校本”功能，檢查學生學習效果。從每日打卡背誦古詩中，我能聽到每位學生的背誦情況，并進行個別指導;利用家校本布置任務，檢查學生的聽課效果;從每天的直播數據，我可以看出哪些學生聽課了，聽了多長時間。這些強大的功能幫助我進行檢查與反饋。
雖然一些問題漸漸解決了，但是有些問題依舊存在。
第一，學生聽課效果無法保證。為了減少占用課堂時間，我都會提前十分鐘開啟直播，督促學生邊讀書，邊等其他同學進直播間。但隔著電腦屏幕，我根本看不見學生在干什么。記得有次，我指名學生回答問題，并且擔心學生開小差沒聽到，還在群里打字點名，可遲遲沒人回答，課后，該生倒也很誠實地告訴我，他太困了，瞇了一會。聽完，我是哭笑不得，還有個學生沒上線聽課，課一下，我立刻打了好幾通電話，他才接通，聽他的聲音還充滿了睡意，這些事情都引發了我對如何提高學生聽課效果的思考。最近，我開始使用連麥功能，學生要回答問題，可申請連接麥克風，這比之前打字或者發語音效果有所好轉，但積極性高的還是那幾位同學。我想到上學期我為了激發學生上課發言的積極性，采用每節課發言統計的方法，兩周一統計，前十名有獎勵，所以，接下來的線上教學，我也準備嘗試這樣的方法，孩子有激勵，才有動力。而且我剛得知釘釘有視頻會議的功能，老師可看到所有學生，這也是一種監督學生學習，保證學生學習效果的方法。
第二，學生作業難收齊。每天線上教學后，我都會布置一定的作業，量不多，但是每每批改作業時，總會發現，總有些學生漏做，有些學生不做。漏做的，我都會在批改時評論，督促他補上，可是補的人不多，好在現在有個“打回訂正”的功能，只要發現漏做，直接打回給學生，試了幾次之后，發現效果不錯，有的學生及時補好再次提交，有的還是沒補好也交了，我繼續打回，一而再再而三地作業也就全了;不做的，只能不厭其煩地催，但是效果不好，之前在校催促學生交作業也很困難，現在不跟他面對面，更困難了，而這個問題也是我目前最著急的，我想還是要多發揮家校合作的作用，工作做得再細致些，多跟家長溝通，才能共同解決這個問題。
以上，就是我近三周來線上教學的一些思考與困惑。我想這次教學模式的改變，其實也是給了我們一次“思學并進”的機會。
此刻，只聽得見時鐘的滴答聲，卻不知道現在是幾點鐘……。
2020年，如同往昔，萬萬億中國人民，趕著春運大潮，期待著萬家團圓。然而，春節的熱鬧還沒來得及登臺上演，關于疫情的種.種信息如潮水般推涌到每個人眼前，真真假假，那些可怖的數字猶如一記記重拳捶打在每個中華兒女的心窩上。至此，耄耋老人連同頑童稚子皆知——山河有恙，家國不幸!
做最壞的打算，才配最好的結果。傾國之力，救人性命!我為我的國驕傲至極!
舉國之力，我們共同抗疫!此疫，算我們師生一份!
停課不停學，育人之所無在乎校園之內還是網絡之上。
考慮到鄉村學生家中網絡配置和電子設備使用情況，我最終選擇了同學們最熟悉、使用也最為方便的微信進行授課。最初的一周，我和同學們都在適應著，有喜也有憂!喜得是同學們逐漸適應了這種授課的方式和節奏，在網絡這層大幕的“遮掩”下，平時害羞的同學也活躍了不少;憂的是我對網絡授課時間的把控不當，有時會出現講不完既定知識，或是講的太快講不透、太慢嫌啰嗦等問題，總結得來，最主要的原因還是我見不到同學們，心里有些不放心。
隨著網課時間的推移，我們師生間的默契更多了，朗讀、背誦、書寫、練習……我們師生配合地越來越合拍。這其中，雖然有上課遲到的、上課搞個怪的、網絡卡頓的、作業沒及時交的，但是通過電話、微信和家長、學生及時去溝通，都或快或慢地得到了解決。此時，家長、老師和學生，我們始終還是一個戰壕里的親密戰友!
關于備課，自不必說，老師的分內之事!而網上作業是我面對的新挑戰，最初我是檢查一份，接著結合語音和書寫糾正一份，可是三個年級的學生，書寫和誦讀的作業加起來就要200多份，檢查起來還是要花費一些氣力和時間的。再后來，我會列好名單，逐一寫出每個同學出現的問題，然后再集中批復，雖節省了一些時間，但仍舊顯得效率低下。再后來，我發現，同學們犯的錯誤大多很集中，于是個別錯誤個別糾正，共性錯誤一起糾正，這效率和效果又提高了一截。再后來，我的課代表的優秀組長又都站了出來，因為每次作業都包含新、舊內容的鞏固，所以新課涉及的作業由我來檢查，糾正后，成為舊課作業，再次布置時就交由課代表和組長們檢查，各個學習小組就著已學知識可以多一些交流和鞏固，也更容易發現彼此間的優點和錯誤。
現在網絡授課已經進行了4個周的時間，我們師生樂享這份網上學習的安寧，居家隔離，讀書學習，與國共抗疫。但是我們都更期盼著春回大地，回校相視。
撥開夜的黑，滴答聲漸輕，我已看見時鐘的模樣!相信不遠的日子里，我們師生終將回歸校園，一起徜徉知識海洋!
行者無疆，愿與我的學生們同學習、共進步!以我們師生的方式，與全國人民一起打贏這場全國疫情阻擊戰!
轉眼已經開學一周多了,回憶這一周以來的工作和生活.真是五味雜陳.
因為新型冠狀病毒感染的影響,打亂了我們的常規教學.在我們迷茫的時候,五大連池教育局為我們開啟了新的教育渠道.自從我們加入到五大連池小學英語教研群,仿佛一下子找到了支點.在教研室邢老師的指導下,我們很快找到了新的教學方法,有了新的教學思路.我總結如:。
一.明確網絡課堂與在校課堂的區別。
剛開始急于完成教學任務,30分鐘的規定課時,怎么都感覺不夠用.通過幾天的實踐我發現,再給30分鐘也是不夠用的.我們不能把網上課堂等同于在校課堂.可能在班級上課3分鐘就能解決的問題,在網上10分鐘都解決不了.所以我認真研究網絡堂的優勢,在網上怎么抓學生的注意力.放慢速度,講重點,分散難點.慢慢適應了網絡課堂模式.
二.積極參加培訓,提高自身業務水平。
邢老師組織我們參加了"微課制作"培訓.通過學習微課制作,增加了課堂容量,豐富了教學內容.提高了教學效果.為了更好的運用所學知識,我大膽嘗試,每天都為學生制作一個小微課.學生也非常喜歡這種形式.通過培訓,讓自己的計算機運用水平有了進一步的提高.
三.反復磨課,熟練掌握軟件使用方法,提高學習效率。
為了使每節課進展的順利,我每天都利用閑暇時間,練習直播課程.摸索方法.正因為我的提前練習,使正常授課時沒有出現太多失誤的地方,每節課都能順利完成教學任務.
四,做好課后輔導,及時鼓勵,幫助學生增加自信心。
對于有些學生來說,突然改變了教學模式不太適應.所以課后輔導就非常有必要.因此,針對學生有困難的同學,我會安排組長跟蹤輔導.每次發現有同學回答速度快,做題正確率高,或是能提出疑問,我都會在班級群里給一個"大拇指",相信也會讓孩子開心半天.
總之,在這次突如其來的疫情影響下,我們經歷了一次新的洗禮.接受新事物,迎接新挑戰.不斷的學習,用知識武裝自己.疫情終將過去,我們也將踏上新的征程.相信在各級領導的關心支持下,我們將創造新的奇跡,我市的教育事業也將再創輝煌!
《射頻電路設計》這門課程采用大學mooc(慕課)共享課與騰訊視頻直播相結合的教學方式，利用慕課堂進行線上輔助教學活動。第一小節課進行了騰訊視頻直播的形式，為學生介紹了《射頻電路設計》課程本學期的安排，尤其是線上教學的每周計劃，學習教材及可以參考的書籍，本課程考核辦法，線上教學具體操作信息以及圍繞學生線上學習的困惑進行解答。接著進行第一章緒論的ppt講解。第二小節課學生進行學習視頻課。除了事先因為沒有網絡不能聽課的請假同學以外，其余均以出勤。慕課堂簽到人數為56人，1人未簽到。
一.課前準備工作。
2.建立專用的課程qq，方便交流，發布課程通知與信息反饋;。
4.利用慕課堂對課堂的情況進行管控，每次上課均讓學生簽到，點名，發起討論等，每次記錄的數據都是考核線上教學平時情況的依據。
6.調試好在線直播授課與答疑的設備，如電視或投影，避免臨時性故障。
二.對學生提出相應的要求。
4.考核形式：總成績=(出勤+作業)x20%+考試x80%，其中出勤包括網絡學習記錄或點名，作業包括在線作業，考試形式開學后確定。
三.提供的資料：
1.在線視頻課程的電子視頻及課件;。
2.教師自己制作的教學課件;。
3.《射頻電路設計》電子版教材;。
4.教學日歷或進度計劃。
四.心得體會：
2.視頻學習與直播的時間可以根據學生的反饋進行調整;。
4.直播時多跟學生互動，讓學生能以更積極的情形投入到線上學習中。
草原授課反思草原授課反思總結（通用17篇）篇十六
四天在線直播教學，五六年級老師都能按照學校及教導處安排去進行，為老師們的敬業精神所感動，不愧是東光德學校好教師，班主任的負責，科任老師的密切配合，都時時刻刻為之內心觸動著。
一、教師：
早上都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作。
班主任：每天按時提醒學生健康打卡，做好提前準備進直播間，分享直播鏈接，進行班級內部直播學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，并及時在家校本里批閱學生作業。
語文老師：每天提醒學生按時晨誦打卡，直播打卡，作業打卡，閱讀打卡，寫字打卡，很是辛苦，我看在眼里，記在心間。尤其是語文是一項特別復雜的學科，老師們不厭其煩，幫助學生快速掌握要領，重難點，完成每節課任務。
英語老師：原引群老師輔導年級較多，但依然高度負責，利用自己午休時間輔導學生，甚至進行直播答疑解惑。姚婷婷老師既是第一年當班主任，也是認真積極完成各項工作，兩個班英語工作也是非常負責，利用中午時間幫助學生完成學習。任省苗老師，是我們中年級較大的大姐，她的負責，兢兢業業，也積極跟上新時代步伐，每天班級內部直播講解重點，短語，句子，給學生交代清楚。
二、學生：
大部分家長還是積極配合老師完成各項打卡任務，但也有家長不會操作，不能及時上交。
三、困惑方面：
如何讓我們班級內部直播更為有效，為我們教學徹底服務。(像市局老師直播學習)如何布置適合學生作業，能激起學生打卡興趣。
2、校委會成員關注深入還是較少，應該掌握第一手資料。
3、如何讓釘釘線上教學，激起老師工作的熱情，更好服務于教學知識落實，值得思考。
草原授課反思草原授課反思總結（通用17篇）篇十七
自2月10日線上教學以來，已三周了。教師，學生，家長從原來的不知所措，到現在的三位一體，不得不說這是一個質的飛躍。當然，這也可能跟我們低年級的學情有關，家長年輕化，對孩子的關注點比較高。這也讓我們一線老師不得不向一線主播進軍。因為你直播時，面對的不僅僅是孩子，還有些許家長。成年人都是要面子的，怎么地也得好好打這一仗吧!
說說“十八線女主播”三周來的心路歷程吧!
線上教學第一周：
班主任老師在最初建立了釘釘群，以供班級直播。線上第一天，我發現，嘈雜，混亂，聽不清，群里有發數學作業的，有發健康打卡的，有問東問西的，一切都是亂糟糟的。于是乎，我立馬自立門戶，在qq平臺上建立了二(3)班語文群，并規定家長以孩子學號+姓名的備注進入該群。每天按照課表上課時間前15分鐘進群報到，以便老師點名。開始在釘釘直播上吃了虧，在這里，我變得膽小了，沒有開啟直播，而是采取語音、文字、圖片、視頻的形式組織課堂。比如我會提前對課件進行修改，截取重要的分享至群，生字教學，我從學校拿回了我的田字格磁貼和粉筆，提前錄好生字教學的視頻，發送至群。盡管努力而又謹慎，但不得不說，這樣的方式缺乏互動性，針對性，雖然我也在群里提問，但孩子要先聽我的語音，然后語音回答，因為不是同步進行，所以耗時很多，這樣讓全班孩子面對冷冰冰的機器，浪費時間，影響視力，實在有悖線上教學的初衷。
線上教學第二周：
有問題不可怕，解決問題更重要。在第二周線上教學的前夕，我組織家長進群進行qq直播的調試，當然自己也是新手，一切都是在摸索中行進。我在群里發了qq直播的要求，家長們很快都能操作起來，最初沒有關注的孩子和家長，也在后期能夠進入直播間。在使用直播的過程中，我分享我的電腦畫面，呈現課件，這樣，圖片，聲音同步進行。大大節約了時間，并且有了更大的互動。回答問題時，由我點學號，孩子先點開麥克風回答，然后關閉，保證了課堂的安靜。當然前半周，還有部分孩子操作不當，不會關閉麥克風，我們大家會聽到他那邊的聲音。有利的是，我聽到的是孩子跟在后面讀課文讀詞語，聽到那小聲又壓抑的聲音，我還是蠻欣慰的，至少他是真的在學。課后，我私聊他，解決了這個設備問題。
線上教學第三周：
現在，讓我告訴你，什么叫道高一尺，魔高一丈。在孩子們習慣了這樣的直播方式，并且能進群有序緊張學習之外，我又推出了新的套餐：點名開啟攝像頭。線上學習也要有儀式感嘛!我可不能容忍我的兵蓬頭垢面，窩在被窩里學習。當天的測評，我簡直太滿意了，所有小朋友都有一個干凈的學習環境，穿著得體，沒有一個穿著睡衣的。視頻開啟還有一個好處，讓他背誦時，最起碼保證了80%的真實性。線上教學，我沒有按課文順序進行，而是把需要背誦的課文先拿出來講解，這樣讓他們在家有大量的時間背誦，再加上家長的監督，效果應該事半功倍。
后記：
在線教學的三周里。我們班大部分家長對我工作的支持和配合，對孩子的嚴厲與關注，都深深地讓我感動。3號家長白天上班，孩子和奶奶都不會使用電子設備，于是她每天下班陪孩子看回放，陪孩子完成學習任務，雖然不夠及時，但我仍然要表揚。9號家長，由于被困外地，沒有領取教材，所有老師布置的學習任務，課堂作業，她都手寫，抄完題目，讓孩子完成，令我欽佩。25號家長，由于工作原因，孩子連續三天沒有進入直播課堂，令她心急如焚，便毅然辭去工作，她說目前把孩子的學習抓上來才是她最重要的工作，令我感動。三周的學習情況，我還發現我們二3班的小朋友，大了一歲，變得更懂事了，盡管是如此特殊的學習方式，但有的小朋友的學習態度變得更端正了呢。事實證明，付出了是有回報的，寶貝們的表現真的特別優秀。同時也感謝各位家長對我工作的支持和配合。我為我擁有這么一群凝聚力強，主動付出的家長們，感到幸福指數5顆星。我們會繼續努力下去。也期待二3班的小朋友們在接下來的線上學習中有更好的表現。加油!待到春花爛漫時，疫情消退日，我們再相見!
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