優秀作文是積累和運用大量詞匯和表達技巧后的產物，代表了作者對語言的駕馭能力。小編為大家整理了一些優秀作文的評點，希望對大家的寫作有所指導。
寫秋天的圖畫（模板16篇）篇一
秋天如一幅畫，一幅金黃的畫，一幅充滿生機的畫，一幅令人向往的畫。
一片片金黃的樹葉，如一頂頂金黃色的降落傘，如一只只金黃色的蝴蝶，如一片片“金羽”，慢悠悠地飄落下來。“金葉”鋪滿大地，人們踩在這些“金葉”上，就仿佛在金黃色的.地毯上行走，輕松而愉快。一陣秋風吹來，地面上的落葉如金色的海浪般起伏著、蕩漾著。
秋天的到來，最開心、最幸福的莫過于農民伯伯了，因為秋天是豐收的季節。一片片成熟的稻田就像金色的海洋，每一株水稻上都結滿了一粒粒飽滿的稻谷……在這幅中，農民伯伯看到了收獲，看到了希望，看到了幸福。
寫秋天的圖畫（模板16篇）篇二
授課教師：授課時間：
1、內容：《》是九年義務教育課程（人教版）二年級上冊第一單元的課文教學的第1課，本課是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃色的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把，它使用汗水繪出來的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。在教學時注重培養學生有感情的朗讀課文是本課的重難點。
2、說明：
《》課文內容和現實生活同步，學生更能體會秋的韻味和秋季的美。秋天來了、秋天來了這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞嗎？作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃色火紅色為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。
1、教學目標。
（1）會認8個生字。會寫8個字。
（2）正確、流利地朗讀課文.背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
（3）喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
2、說明：
學生只有在會認8個生字的基礎上，才能更準確、流利的把課文讀通順，會寫8個字，從而積累更多的生字和詞，在學習課文中讓學生進一步了解春天，贊美春天，贊美勤勞的人們。
1、學生在生活和識字1中已經對秋天有了一定的了解，但還是不能應用美妙的詞語把它描述出來，我在學生原有知識的基礎上，針對他們的疑惑，逐步設問，并逐步引導解決。
2、教學中，問題的提出讓學生經過了思考，通過動腦、用眼、動口，提高他們的閱讀能力和觀察后整理語言的能力。
（一）教學基本流程。
（二）、教學情景。
問題1：
師：你能讀出下面的詞語來嗎？
生：、、、、、、
出示圖片要求用相應的四字詞語搶答。
例：層林盡染、金秋時節、、、、、、、
問題2：
師：學了這么多與秋天與有關的詞語，大家想不想用它們說話、寫話呢？
生：想。
今天我們就來學一篇寫秋天的景象的課文，在學習中運用我們掌握的詞匯來練習說話、贊美秋天。板書課題：
設計意圖：通過復習識字1的知識讓學生在了解原有秋天詞語的意思后，聯想到的秋天的情景，從而調動學生對本課學習的興趣。
問題3：
師：仔細觀察插圖，說一說上畫了些什么？是誰畫的？我可以為添點什么？
生：、、、、、、
問題4：
師：大家的表達能力真強，看看課文是怎樣形容這美景的?
生：、、、、、、
學生自由朗讀課文，找出生字在字下加個記號。
出示帶有生字的蘋果圖。
問題5：
師：你能拼讀上面的字嗎？并口頭給它組詞。
生：、、、、、、
教師提醒注意：籠、浪、梁、然、勤的讀音。
進行玩摘蘋果的游戲測識字情況。
設計意圖：學生剛接觸課文難免會有不會讀或讀不準的生字、生詞，只有通過教師帶領認識，糾正字音，再反復鞏固，達到全部認識課文中的字，為下一步課文的學習和理解句子做下鋪墊。
問題6：
師：誰能把課文讀得正確、流利。
生：、、、、、、
讓學生自由讀、分組讀、達到要求后再全班齊讀。
問題7：
師：再仔細觀察課文插圖，用自己的話說說是怎樣的？
生：、、、、、、
教師有感情的范讀課文，學生仿讀。
學生自由讀課文，一邊讀一邊想象。
分小組讀，體會色彩的美麗。
問題8：選自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡？
生：、、、、、、
挑戰讀，看看誰讀得美。
和同桌一起練習背誦，抽查背誦。
對學生進行勤勞的思想教育。
設計意圖：通過讀熟課文，在會讀課文后，利用圖文結合的方法來理解課文，進一步知道秋天的景象，并能贊美秋天，從而贊美勤勞的人們。
問題9：
師：你能教大家認識這幾個字嗎？
生：、、、、、、
師：你又是怎樣記住這幾個字的？把你的方法告訴大家。
教師指導記憶筆順和筆畫易錯的字，分別進行練習書寫。
設計意圖：能在互相學習中認識我會寫的字，并能牢固的掌握住這幾個生字。
問題10：
師：在這次課中，你學到了些什么？
生：、、、、、、
設計意圖：通過一節課的學習以后，在學生交流的學習心得后，讓更多的學生了解這節課的教學內容知識。
在學習了識字1和本課后，你一定對秋天有一些認識，請你把你心目中最美的秋天畫出來，并為它配上相應的成語或寫上贊美的句子。
設計意圖：在學生對秋天了解的基礎之上，再創作自己心目中美麗的秋景，使他們對秋天有更深刻的了解。
1、
畫燈籠（梨子）。
臉頰（蘋果）美。
出波浪（稻子）麗。
火把（高粱）。
寫秋天的圖畫（模板16篇）篇三
調皮的夏娃娃走了，秋姑姑來到了人間。這位大畫家，帶著和它形影不離的工具箱，開始了繪畫，開出勾勒出不一般的秋景。
秋姑姑來到了果園，眼前的景象讓它驚呆了：柿子打著一盞盞紅燈籠，好像在慶祝豐收呢！葡萄架上擠滿了“紫水晶”，仿佛在說：“快來收取你們的勞動果實吧！”鴨梨又大又重，還披上了金光閃閃的大袍呢！石榴見秋姑姑來了，笑得合不攏嘴。那晶瑩剔透的果實，多么像一顆顆鉆石呀！蘋果打開葉子窗，秋姑姑親了它一下，蘋果立刻羞紅了臉。一陣秋雨過后，一陣濃濃的果香讓人心曠神怡。
秋姑姑又來到田野。稻谷稈上長滿了黃金，在風中搖晃。好象在說：“我成熟了，來收割吧！”高粱長滿了火紅的穗頭，多像一支支煙花呀！農民伯伯不停地收割，雖然累得滿頭大汗，不過他們心里卻樂開了花。因為他們獲得了大豐收。
最后，秋姑姑來到森林。楊柳脫下了衣裳，在秋風中瑟瑟發抖。楓樹也脫下了衣裳，不過與眾不同的是，它居民脫下了火紅的衣裳！松柏換上了又厚又暖和的衣裳，在秋風中堅韌不拔地站著。楊柳和楓樹的衣裳，化作一只只大蝴蝶，在秋風中翩翩起舞。表演完最后一支舞，便靜靜地躺在樹媽媽的腳下......
秋天，是豐收的季節，秋天，是如詩如畫的季節！
寫秋天的圖畫（模板16篇）篇四
秋天像一位神奇的魔法師，她揮舞著魔棒，到處涂著顏色，趁你沒注意，她變出了一幅幅美麗的圖畫。
在公園里，魔法師把一些菊花變成紫紅色的，把另一些變成淡黃色的，再把一些變成雪白的……最后滿園的菊花五顏六色，絢麗多彩。
魔法師在公園里玩夠了，又去了樹林。在樹林里，她把銀杏葉變成黃色的，說：“黃色比綠色好看多了！”她又把楓葉變成紅色的，說：“呵呵，像一張張書簽！”她覺得有點兒冷，就去了果園。
秋天的色彩真多，真美，秋天這位魔法師真神奇……。
寫秋天的圖畫（模板16篇）篇五
許可祎。
指導老師：杜憲文。
秋天是一幅美麗的圖畫，秋天是一個豐收的季節。
果園里，蘋果樹上結滿了許多又大又紅的大蘋果，飄來陣陣清香，大大小小的石榴張著小嘴，像是在跟我打招呼。你看，農民伯伯們正在忙著摘蘋果呢！
秋天的天空那么的高，那么的藍，純凈得猶如一塊塊、一粒粒灰塵都不染的藍玻璃一樣，一朵朵云彩在空中飄呀飄，云朵有時候像一只小綿羊，有時候像一只小兔子，還有時候像一只臭襪子呢，哈哈。
秋天的風，像一個善解人意的大姐姐，它帶來了涼爽，帶來了收獲的信息，還把辛苦了一年的樹葉送回大地母親的懷抱。
在秋天里，我看見草坪上開著好多花，有喇叭花、曇花、菊花，說到菊花，我在菊花展里看到有好多顏色的菊花，紫紅的、淡黃的、雪白的、深綠的……等好多五彩繽紛的菊花，可漂亮了！
秋天是一幅美麗的圖畫，我最喜愛的季節就是秋天了。
寫秋天的圖畫（模板16篇）篇六
秋天來了，果子熟了，植物的葉子漸漸變黃了。候鳥們都飛向南方去了，大眼一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字，整齊的飛向南方。
你看，遠處的上怎么變成“金燦燦”的啦？仔細一看，原來是山上的樹葉全部變成金黃的啦，還把整座山染成金黃的啦！再看看田野里，一片黃橙橙的稻谷隨著秋風翻起金浪，綠油油的菜地里，肥嫩的菜葉上閃耀著晶瑩的露珠。看完了高山和田野，再來看果樹。黃澄澄的鴨梨壓完了數枝，紅紅的蘋果像小燈籠似的掛在樹上。看完了那么多東西，我帶你到“走廊”走走。咦，是哪個調皮鬼把一串串珍珠掛在架子上的？仔細一看，啊，原來是一串掛滿露珠的葡萄！
寫秋天的圖畫（模板16篇）篇七
秋天真美！我畫了一幅，讓我們一起欣賞秋天的景色吧！
看，天空像一塊透明的藍寶石，朵朵白云像彈好的羊毛懶洋洋地漂浮在高空中。一群大雁正排著隊飛往暖和的南方。
山間層林盡染。火紅的楓葉像一只只花蝴蝶。銀杏樹葉變黃了，像一把把小扇子。秋風吹過，一片片枯黃的'葉子紛紛離開了大樹媽媽溫暖的懷抱，給大地披上了厚厚的“棉衣”，踩在上面，發出“吱吱”的響聲，似乎在演奏深秋的“交響樂”。菊花也開放了，黃的、紅的、紫的……像一只只絨球，好看極了。賞菊人徘徊在林間，流連忘返。
旁邊的果園更耀眼。紅燦燦的大蘋果撩開綠葉往外瞧。黃澄澄的柿子像一個個大燈籠，壓彎了枝頭。瑪瑙似的葡萄一串串掛在架上蕩秋千。各種各樣的水果你擠我碰，都爭著搶著讓人們去摘呢！
你看我畫得怎么樣？很令人陶醉吧！
寫秋天的圖畫（模板16篇）篇八
1、能根據畫面上小動物描繪的畫面，講述秋天的特征。
2、學習用“金燦燦”、“千姿百態”等詞語描繪秋天美麗的景色，感受秋天的美好景象。
1.熊貓圖片。
一、講述秋天的特征，在活動開始引導幼兒根據已有的經驗講述。
1、?出示熊貓。引出話題。“小朋友好!我是熊貓老師。”
“上圖畫課了，熊貓老師要求小動物們畫出自己看到的秋天的圖畫。
2、請幼兒仔細看圖說說，圖上有哪些小動物（小猴、小松鼠、小兔子、小花貓）。
它們在干什么？”
1、教師通過提問的方法引進講述經驗，引導幼兒講述畫面。
提問：
（1）??仔細看看，原來熊貓老師要求小動物們畫的是什么季節的景色啊？
（2）???小猴畫的是果山，山上有哪些果子？是什么顏色的？
（3）???小松鼠畫的是樹林，有哪些樹葉？有什么顏色的？
（4）???小兔子畫的是什么？花園里有什么花？是什么顏色、什么樣子的？
（5）???小花貓畫的是田野，田野里有哪些農作物？他們是什么顏色的？
3、啟發幼兒用連貫、完整、優美的語言把畫面上的內容連成一個故事講述出來。
三、幼兒完整地欣賞散文內容。
1.師：小動物們畫是什么季節的圖畫？幼：秋天。
2.師：對了，它們畫的是秋天的圖畫。（出示標題）。
（1）有感情地完整朗誦散文畫面內容。
（2）師：老師知道許多小朋友都學會了，現在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽的聲音把它說出來。
（3）小朋友真能干，我們一起來用好聽的聲音來朗誦。
寫秋天的圖畫（模板16篇）篇九
秋天是個大畫家，她畫呀畫呀，把秋天畫得五彩繽紛。
你看，果園里的水果都成熟了。一個個蘋果聽說秋姑娘要來了，連忙跑來，怪不得臉蛋像紅紅的燈籠似的喲，那個美！一個個梨子聽說秋姑娘來了，立馬換上一件件象征著豐收的金色衣裳。葡萄小子們也都紛紛穿上了紫袍、綠袍，一陣陣風吹來，相互打著招呼，甚是開心。柚子們則挺著圓圓大大的肚子出來了，它在夏天吃得太多太多了，所以，肚子才顯得那么大。
稻田里，一粒粒稻谷像一顆顆發光的金子，在太陽的照射下閃閃發亮，真漂亮啊！這時，涼爽的秋風一陣陣吹來，稻子高低起伏，變成了金色的“海浪”。有時候，還能看見農民伯伯們在收割成熟的稻子，他們臉上堆滿了喜悅的笑容！
花園里，菊花盛開了。菊花的顏色可真多呀！有藍色的、有黃色的，還有綠色的。真漂亮啊！菊花的花瓣是最多樣的，有像絨球一樣的，有像煙火一樣的，有像龍爪一樣的，還有的像發絲般細細長長……真的是美不勝收呢！美麗的`菊花在風中一搖一搖的，如果你在菊花叢中坐下來休息，你會感覺到菊花的清香是那么好聞，形狀各異的菊花是那么得令人流連忘返！
大自然是多美的神奇和美妙啊，我愛，愛她那五彩繽紛的顏色，愛她那沁人心脾的香味，更愛她那成熟的誘人味道！
寫秋天的圖畫（模板16篇）篇十
是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來了。
１、認識８個生字，會寫８個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情。
３、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。
識字、寫字、積累關于秋天的優美句子。
生字卡片。
兩課時。
１、認識生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。
認識生字。
１、如果老師讓你畫一幅，你準備畫些什么呢？
２、有個小朋友也畫了一幅，并且還寫了一段小日記，打開書第４頁，今天咱們學習《》。圖是咱們今天要認識的生字。
開課時，讓學生說自己在生活中觀察到的秋天，培養學生觀察生活、留心生活的習慣。課堂上，有的學生說：秋天到了，樹葉從樹上落下來，像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去。有的學生說：秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美啊！從學生的發言中，我感受到學生的思維是如此活躍，這與他們愛讀書的好習慣是分不開的。
１、看看圖中畫了些什么？生邊說師邊出示相應的字卡。
２、學生認讀生字。
３、剛才同學們說，都說的很美，不過，很可惜，都是一個個的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準，把課文讀通順，最好多讀幾遍。
在肯定學生的同時，給學生提出更高的要求，也是我們學習本課的目的之一：感受課文語言文字的美，激發學生學文的興趣。
４、把你剛才的學習成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽，請他表揚表揚你。
（讓學生時刻在鼓勵中學習，從而調動學生參與學習的內力。）。
５、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。
（結合低年級孩子愛表現的欲望，充分給予孩子表現的機會。）。
６、這篇文章太美了！我也忍不住想讀一讀，請你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：
在老師的朗讀中，你好像看見了什么？聽見了什么？聞到了什么？
教師的范讀不僅可以給學生讀好課文打下基礎，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學生引進課文所創設的情景，讓學生感受祖國語言文字的美。
７、學生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富！現在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會有新的收獲。
８、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽？說說你為什么喜歡它？在說的過程中，引導學生體會掛、露、翻、舉的語言美。
教學到這里，出現了一個高潮。學生感受的特別好。有的說：我喜歡：稻海翻起金色的波浪。我順勢問到：你們能想象出金色的波浪是什么樣子的？學生馬上就說到：秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風一吹，就像波浪一樣了。我馬上大加贊賞：你真是一個想象豐富的孩子。當學生賞讀完課文的句子后，我給學生提出更高的要求：你們覺得課文的這幾個句子寫得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手！誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子，成為我們班的小詩人呢？我班的曹禹韜馬上就說了一句：石榴咧開紅紅的嘴巴。我驚喜極了。
９、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的？
１０、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀。可以邊讀邊加上自己的動作。
學生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動作。我認為，學生在語文課中用自己所理解的動作語言來朗讀課文，對于學生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。
１、書寫生字。
２、有感情地朗讀課文，背誦課文。
書寫生字，重點指導三點水和草字頭的生字。
１、師出示生字卡片，生認讀組詞。
２、打開書第四頁，學生有感情地朗讀課文。
１、教師提示，學生背誦課文。
２、同桌互相提示，背誦課文。
３、學生自由、獨立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。
４、師板書：
勤勞的人們畫出，你同意嗎？說說你的想法。
１、看書中要寫的生字，生認讀分析字形結構。
２、你發現了什么？
（做和作、平和蘋、波和浪。）。
３、生在書本上書寫，邊寫邊記。
４、課外作業：
畫一幅或收集秋天的落葉。
教學結束后，我布置學生寫一寫秋天的景色。其中，曹禹韜同學的寫話給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫的：秋天是個萬物豐收的'季節，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開紅紅的嘴巴，葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰畫出？我想了想：哦！原來是勤勞的人們畫出。
寫秋天的圖畫（模板16篇）篇十一
板書課題：
讓學生自己讀課文。
直接出示課后我會認中的生字讓學生認讀。不會的可通過蘋果里的拼音或向別人請教來解決。
１、自由讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
２、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。
３、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
４、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說是怎樣的？
１、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
２、學生自由讀，一邊讀一邊想象。
３、點撥讀，通過點撥，體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會色彩的美麗。
４、比賽讀，看誰讀得美。
５、學生選讀：
選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？
６、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
寫秋天的圖畫（模板16篇）篇十二
秋天好像一位畫家，他能勾畫出五顏六色的美麗圖畫。
全部展現出來，在感受秋天的美景，棉田一片白茫茫；玉米脫下了綠色的外套，換上金色的鎧甲，一片五谷豐登的景象。
看，果園里，紅紅的柿子像點燃起來的燈籠，還有青黃的柿子等待秋的點燃；葡萄熟了，深紅色的像瑪瑙，青的像寶石，紫的像珍珠，十分誘人。
瞧，花園里，菊花盛開，絢麗多彩，紅似火，藍似墨，粉如霞，白如雪，金絲菊像燙著卷發頭的時尚女郎，“白繡球”像文靜的女孩含情脈脈。
秋天，你就是一位畫家，你畫出了五谷豐登的秋，畫出了瓜果飄香、果實累累的秋，美麗的秋天，我贊美你。
寫秋天的圖畫（模板16篇）篇十三
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
識字寫字。
朗讀感悟。
：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
兩課時。
第一課時。
一、導入：
昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。
二、揭題。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評議。
（注意輕聲音節：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字。
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點字音：梨籠頰浪勤勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象。
3、小組內讀，說說自己的感受。
4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動。
六、作業。
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
第二課時。
寫秋天的圖畫（模板16篇）篇十四
《》是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。
在本堂課的學習中，我把教學重點放在了這一句話：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”在教學時，我采用了個性化教學，沒有過多的講解與分析，而是引領學生通過想象，自讀自悟。
教學時我讓學生用自己喜歡的方式來讀課文，通過朗讀著重培養了學生的想象力和語言表達能力。首先我讓學生自由讀，然后想象：你們在秋天這個收獲的季節看到了什么，收獲了什么?大家怎么為增光添彩?學生的腦海中閃現出一幅幅形象的畫面，有的說：“我好像看到糧食水果都豐收了，人們正忙著收獲呢。”有的說“好象看到一盞盞燈籠般的梨子。”有的好象聞到了瓜果的香味，有的好象嘗到了又大又紅的蘋果的香甜，有的仿佛欣賞到金黃的稻子在廣闊的田野上跳起的優美的舞蹈。接著指導朗讀，那么，你能不能把你的感受通過你的朗讀表現出來呢?孩子們的積極性更高了，他們或加動作表演讀，或表情豐富的朗讀，在讀中感悟，在讀中積累，體會秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情。
寫秋天的圖畫（模板16篇）篇十五
我要給我們的墻報畫一幅畫，畫什么呢？就畫《》吧。
秋天的果園里瓜果飄香。紅彤彤的蘋果像一個個害羞的小姑娘，躲在茂盛的樹葉后面；梨壓彎了樹枝，一個個石榴裂開了嘴，像一個個小娃娃。果農們把一框框水果搬上了車，準備向各個城市運去。
秋天的公園，五彩繽紛。楓葉紅了，像一枚枚郵票；銀杏葉黃了，在秋風中翩翩起舞；菊花開了，它在展現自我的顏色。一陣秋風吹來，我仿佛聞到了淡淡地桂花香。
秋天的田野里碩果累累。棉花開了，像一朵朵白云；稻谷黃了，像一個個月牙；高粱紅了，像一把把火把。
我想，老師和同學們必須會喜愛我的這幅。
寫秋天的圖畫（模板16篇）篇十六
小學作文om
你看！
那樹上的葉子。
紛紛飄落，
就像下了秋葉雨一樣，
美麗極了！
你看！
那果園里葡萄的顏色。
各式各樣，
有紅，白，綠，紫，五光十色。
你看!
那菊花的顏色就更多啦，
有紫紅的，淡黃的，雪白的，
真是五彩繽紛啊！
我愛百花爭艷的春天,。
我愛鳥語蟬明的盛夏，
我愛粉妝玉琢的嚴冬，
我更愛秋葉似火的金秋！
本人愛好作文，但是水平低。愿朋友們多多指教。
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