教案模板可以提供教學資源、教學方法和評價標準等信息，幫助教師全面掌握教學內容。小編為大家整理了一些適用于不同學科和不同年級的教案模板，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
人工降雨教案（模板18篇）篇一
活動目標：
1．利用不同的材料制造人工雨。
2．創造下雨情景，感受想象創造的樂趣。
3．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5．培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
1．提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內。
2．準備幾盆清水放置在室外。
活動過程：
（一）說說我認識的雨。
師：1．小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？
2．下大雨時是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）。
3．下小雨時是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導幼兒用動作表示。
4．你知道雨有什么用嗎？
今天請小朋友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1．參觀材料。
老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下。
（1）幼兒參觀。
（2）交流。
你看到了什么材料，教師根據幼兒說的`，逐一出示材料。
2．引導幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
（1）樂瓶降雨：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
（4）樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
3．請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
（三）給花草樹木下場雨。
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
人工降雨教案（模板18篇）篇二
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創造下雨情景，感受想象創造的樂趣。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
1、提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，塑料袋（袋上有洞），樹葉，毛巾、簍子（有洞）等，分類放在材料筐內。
2、準備幾盆清水、人工降雨的視頻。
（一）說說我認識的雨。
1、師：小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？從天上落下來的.
2、下大雨時是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）。
3、下小雨時是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導幼兒用動作表示。
4、你知道雨有什么用嗎？
小結：雨讓小動物、植物長的高，雨可以帶來涼爽、舒服。
（二）探索人工降雨的方法今天好熱啊請小朋友們來當一回"降雨師"，讓我們涼爽舒服一點，來下一場雨吧。
1、參觀材料老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下。
幼兒參觀、交流你看到了什么材料，教師根據幼兒說的，逐一出示材料。
2、引導幼兒探索人工降雨的方法師：你們能用這些材料把水變成雨嗎？怎么變？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
（1）可樂瓶降雨：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
（2）塑料袋小雨：塑料袋灌上水，水從洞中流出，下小雨了。
（3）毛巾雨：將毛巾吸飽水，一擠，下雨了。
（4）樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
（三）請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
我們用很多材料把水變成了雨，進行了人工降雨。有些地方天氣干旱不下雨，科學家就會進行人工降雨，我們一起來看看他們是怎么人工降雨的。
2、給花草樹木下場雨師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
人工降雨教案（模板18篇）篇三
當然沒有！于是帶著疑問我問了一下隔壁上大學的姐姐，她告訴我“人工降雨就是根據不同云層的物理特性，選擇合適時機，用飛機、火箭向云中播撒干冰碘化銀、鹽粉等催化劑，使云層降水或增加降水量，以解除或緩解農田干旱、增加水庫灌溉水量或供水能力?！边@里面的好多字我都不認識，好幾個詞語我都不怎么聽的懂，她說最簡單的理解就是，我們人類在地球上通過火箭發射某種物質，然后天上就會發生反應，然后就變成雨滴落下來了。
哦，原來是這樣的，我似懂非懂，但是我最明白的一個事情是：我們人類太聰明了，竟然能讓天空下雨。以后啊我真的要好好學習了，這些科學的奧妙太多太多了，我要慢慢去研究他們。
人工降雨教案（模板18篇）篇四
人工降雨的原理是采取往天空打干冰，干冰在升到必須高空中會解體吸熱升化變化氣態，周邊的水蒸氣會被氣溫下降而聚積成內含超多水份的密云，當水云到達必須程序會容納不下那么多的量時，開始降雨。
閱讀精選（2）：
使用干冰進行人工降水的原理，是利用干冰在云層中揮發成二氧化碳氣體的過程中要吸收超多的熱量，使云層溫度急劇下降。原先飽和的水蒸氣變得大大過飽和，而過飽和狀態是不穩定的，以致小冰晶增多、增大、空氣浮力托不住時，就會向下降落。如果云底到地面溫度高于0℃就下雨；要是溫度低就下雪。
把天上的水實實在在地降到地面上來，不讓它白白跑過去，這就是人工降雨，但更為科學的稱謂是人工增雨，有空中、地面作業兩種方法。
空中作業是用飛機云中播撒催化劑。地面作業是利用高炮、火箭從地面上發射。炮彈在云中爆炸，把炮彈中的碘化銀燃成煙劑撒在云中。火箭在到達云中高度以后，碘化銀劑開始點燃，隨著火箭的飛行，沿途拉煙播撒。飛機作業一般選取穩定性天氣，才能確保安全。一般高炮、火箭作業較為廣泛。
人工降雨是要有充分的條件的。一般自然降水的產生，不僅僅需要必須的宏觀天氣條件，還需要滿足云中的微物理條件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴；0℃以下的冷云中要有冰晶，沒有這個條件，天氣形勢再好，云層條件再好，也不會下雨。然而，在自然的狀況下，這種微物理條件有時就不具備；有時雖然具備但又不夠充分。前者根本不會產生降水；后者則降雨很少。此時，如果人工向云中播撒人工冰核，使云中產生凝結或凝華的冰水轉化過程，再借助水滴的自然碰并過程，就能使降雨產生或使雨量加大。催化劑在云中起的作用，打個不太確切的比方說，就好像是鹽鹵點豆腐，使本來不會產生的降水得以產生，已經產生的降水強度增大。
3、人工降雨對人無害人工降雨的原理是讓積雨云中的水滴體積變大掉落下來，高炮人工降雨就是將內含碘化銀的炮彈打入有超多積雨云的4000至5000米高空，碘化銀在高空擴散，成為云中水滴的凝聚核，水滴在其周圍迅速凝聚到達必須體積后降落。碘化銀由炮彈輸送到高空，就會擴散為肉眼都難以分辨的小顆粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化銀只是滄海一粟，太多了不僅僅不會增雨反而會把積雨云“嚇跑”，所以，在如此懸殊的狀況下，人們絕不會感覺到碘化銀的存在。
此外，炮彈彈片在高空爆炸后會化成不足30克，甚至只有兩三克的碎屑降落地面，其所落區域都是在此之前實驗和測算好了的無人區，不會對人體造成傷害，同時，人工降雨已有一段歷史，技術較為成熟，所以對人工降雨人們不必心存疑慮。
閱讀精選（3）：
人工降雨，是根據不一樣云層的物理特性，選取適宜時機，用飛機、火箭向云中播撒干冰、碘化銀、鹽粉等催化劑，使云層降水或增加降水量，以解除或緩解農田干旱、增加水庫灌溉水量或供水潛力，或增加發電水量等。
人工降雨教案（模板18篇）篇五
一.目標：
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創造下雨情景，感受想象創造的樂趣。
二.準備：
1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內。
2.準備幾盆清水放置在室外。
三.過程：
(一)說說我認識的雨。
師：1小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?
2下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導幼兒用動作表示。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請小朋友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1.參觀材料。
老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下。
(1)幼兒參觀。
(2)交流。
你看到了什么材料，教師根據幼兒說的，逐一出示材料。
2.引導幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)給花草樹木下場雨。
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
人工降雨教案（模板18篇）篇六
人工降雨的原理是讓積雨云中的水滴體積變大掉落下來，高炮人工降雨就是將含有碘化銀的炮彈打入有大量積雨云的4000至5000米高空，碘化銀在高空擴散，成為云中水滴的凝聚核，水滴在其周圍迅速凝聚達到一定體積后降落。碘化銀由炮彈輸送到高空，就會擴散為肉眼都難以分辨的小顆粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化銀只是滄海一粟，太多了不僅不會增雨反而會把積雨云“嚇跑”，所以，在如此懸殊的情況下，人們絕不會感覺到碘化銀的存在。
此外，炮彈彈片在高空爆炸后會化成不足30克，甚至只有兩三克的碎屑降落地面，其所落區域都是在此之前實驗和測算好了的無人區，不會對人體造成傷害，同時，人工降雨已有一段歷史，技術較為成熟，所以對人工降雨人們不必心存疑慮。
運用云和降水物理學原理，通過向云中撒播催化劑(鹽粉、干冰或碘化銀等)，使云滴或冰晶增大到一定程度，降落到地面，形成降水。又稱人工增加降水。其原理是通過撒播催化劑，影響云的微物理過程，使在一定條件下本來不能自然降水的云，受激發而產生降水;也可使本來能自然降水的云，提高降水效率，增加降水量。撒播催化劑的方法有飛機在云中撒播、高射炮或火箭將碘化銀炮彈射入云中爆炸和地面燃燒碘化銀焰劑等。
人工降雨教案（模板18篇）篇七
人工降雨是要有充分的條件的。一般自然降水的產生，不僅需要一定的宏觀天氣條件，還需要滿足云中的微物理條件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴;0℃以下的冷云中要有冰晶，沒有這個條件，天氣形勢再好，云層條件再好，也不會下雨。然而，在自然的情況下，這種微物理條件有時就不具備;有時雖然具備但又不夠充分。前者根本不會產生降水;后者則降雨很少。此時，如果人工向云中播撒人干冰核，使云中產生凝結或凝華的冰水轉化過程，再借助水滴的自然碰并過程，就能使降雨產生或使雨量加大。催化劑在云中起的作用，打個不太確切的比方說，就好像是鹽鹵點豆腐，使本來不會產生的降水得以產生，已經產生的降水強度增大。
大家知道，有雨必先有云，但是有云不一定有雨。自然界過冷云降雨(或雪)是由于云中除小水滴外，還有足夠的冰晶——飽和水汽或過冷卻水滴在冰核(不溶于水的塵粒)作用下凝華或凍結而形成的冰相胚胎。過冷云中水滴的水分子會不斷蒸發并凝華到冰晶上，冰晶不斷長大以致下落為雪，如果云下氣溫高于0℃，它們就會融化成雨。如果自然界這種云霧中缺少足夠的冰晶，因云中水滴十分細小，能夠長期穩定地在空氣中懸浮而降不下來，于是就只有云而無雨。這時候如果向這種云霧中播灑碘化銀粒子，則能產生很多冰晶，云中水滴上的水分經蒸發、凝華迅速轉化到這些人工冰晶上，使冰晶很快長大產生降雪，如果地面氣溫較高，雪降落過程中邊融化邊碰撞合并為水滴，最終成為降雨。這就是人工降雨。
人工降雨教案（模板18篇）篇八
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創造下雨情景，感受想象創造的樂趣。
3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。
1、提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內。
2、準備幾盆清水放置在室外。
（一）說說我認識的雨。
師：1、小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？
2、下大雨時是怎么樣的.？什么聲音？（嘩嘩嘩）。
3、下小雨時是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導幼兒用動作表示。
4、你知道雨有什么用嗎？
今天請小朋友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1、參觀材料。
老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下。
（1）幼兒參觀。
（2）交流。
你看到了什么材料，教師根據幼兒說的，逐一出示材料。
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
（1）樂瓶降雨：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
（4）樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
3、請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
（三）給花草樹木下場雨。
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
人工降雨教案（模板18篇）篇九
把天上的水實實在在地降到地面上來，不讓它白白跑過去，這就是人工降雨，但更為科學的稱謂是人工增雨，有空中、地面作業兩種方法。
空中作業是用飛機云中播撒催化劑。地面作業是利用高炮、火箭從地面上發射。炮彈在云中爆炸，把炮彈中的碘化銀燃成煙劑撒在云中?；鸺诘竭_云中高度以后，碘化銀劑開始點燃，隨著火箭的飛行，沿途拉煙播撒。飛機作業一般選擇穩定性天氣，才能確保安全。一般高炮、火箭作業較為廣泛。
碘化銀在人工降雨中所起的作用在氣象學上稱作冷云催化。碘化銀只要受熱后就會在空氣中形成極多極細(只有頭發直徑的百分之一到千分之一)的碘化銀粒子。1g碘化銀可以形成幾十萬億個微粒。這些微粒會隨氣流運動進入云中，在冷云中產生幾萬億到上百億個冰晶。因此，用碘化銀催化降雨不需飛機，設備簡單、用量很少，費用低廉，可以大面積推廣。除了人工降水(雨、雪)外，碘化銀還可以用于人工消云霧、消閃電、削弱臺風、抑制冰雹等。
人工降雨要在云富含水汽情況下進行。
目前的人工降雨技術一般是在空中播撒碘化銀顆粒作為凝結核，促使水蒸氣凝結，而一項最新研究顯示，可以使用激光將空氣分子離子化，使之成為天然的凝結核，從而達到人工降雨的目的。新一期英國《自然·光子學》雜志刊登報告說，瑞士等國研究人員發明了這種新技術。其原理是向空氣中發射一種高能量短脈沖激光，它會使照射路徑上的氮氣分子和氧氣分子離子化。這些離子化的空氣分子就成為天然的凝結核，促使水蒸氣凝結為水滴。
研究人員向含有水蒸氣的實驗裝置中發射這種激光，可以馬上觀察到直徑約50微米的水滴形成，這些小水滴還會進一步合并為直徑約80微米的大水滴。戶外實驗也顯示，在空氣濕度較高的情況下，發射這種激光可以促使空氣中水滴的形成。
瑞士日內瓦大學研究人員熱羅姆·卡斯帕里安介紹說，這一技術目前還處于初級階段，不能馬上用于人工降雨，因為一束激光只能促使其所照射的路徑上形成水滴。下一步研究將探索是否能通過用激光掃過天空的方式，促使水滴在更大面積的空氣中形成。
還有觀點認為，雖然一束激光不能直接用于人工降雨，但可以通過測量它所促使形成的水滴規模來判斷空氣濕度，從而幫助降雨預測。
人工降雨教案（模板18篇）篇十
1932年諾貝爾化學獎的得主、美國化學家兼物理學家蘭茂爾，一生進行過有益的研究，但他在科學上實現的最大突破還是人工降雨。在獲得諾貝爾獎后，他就和化學家射弗等人共同進行了人工降雨的研究。在他的`研究室里保存著小小的人工云，它就是充斥在電冰箱里的水蒸氣。蘭茂爾一邊降低冰箱里的溫度，一邊加入各種塵埃微粒進行降雨實驗。
1946年7月的一天，天氣異常炎熱，由于實驗裝置出了故障，裝有人工云的電冰箱里的溫度一向降不下來，蘭茂爾只好臨時用固態二氧化碳（干冰）來降溫。當他則把一塊干冰放進冰箱里，這時奇跡出現了：水蒸氣立即變成了許多小冰粒，在冰箱里盤旋飛舞，人工云化為了霏霏飄雪。這一奇特現象使他明白塵埃微粒對降雨并非絕對必要，只要將溫度降到零下40度以下，水蒸汽就會變成冰而降落下來。蘭茂爾高興地去找射弗，商量怎樣把這一想法付諸現實。之后便出現了振奮人心的一幕：
1946年的一天，一架飛機在云海上飛行，蘭茂爾和射弗將干冰撒播在云層里，30分鐘后就開始了降雨。第一次真正的人工降雨獲得了成功。之后，美國通用電氣公司的本加特又對蘭茂爾的人工降雨方法進行了改良，他用碘化銀微粒代替干冰，使人工降雨更加簡便易行。蘭茂爾在1957年去世時，最后滿意地看到人工降雨已發展成為一項大規模的事業。
人工降雨教案（模板18篇）篇十一
2下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導幼兒用動作表示。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請小朋友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1.參觀材料。
老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下。
(1)幼兒參觀。
(2)交流。
你看到了什么材料，教師根據幼兒說的，逐一出示材料。
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)給花草樹木下場雨。
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
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人工降雨教案（模板18篇）篇十二
作為一名教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小班科學活動人工降雨教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1．利用不同的材料制造人工雨。
2．創造下雨情景，感受想象創造的樂趣。
3．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5．培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
1．提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內。
2．準備幾盆清水放置在室外。
（一）說說我認識的雨
師：1．小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？
2．下大雨時是怎么樣的`？什么聲音？（嘩嘩嘩）
3．下小雨時是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導幼兒用動作表示
4．你知道雨有什么用嗎？
（二）探索人工降雨的方法
今天請小朋友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1．參觀材料
老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下
（1）幼兒參觀
（2）交流
你看到了什么材料，教師根據幼兒說的，逐一出示材料
2．引導幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索
（1）樂瓶降雨：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了
（4）樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了
（6）小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨
3．請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法
（三）給花草樹木下場雨
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
人工降雨教案（模板18篇）篇十三
在五月，這個剛剛蘇醒的夏天，草地、水邊、處處都是夏天的身影。在夏天，花草黯淡無光；龜裂的大地仿佛歷經風霜后老人臉上的皺紋，那么清晰的深刻。
我多么希望下一場大雨，多么希望這場大雨能給人間帶來滋潤，帶來涼爽，帶來活力。老天爺仿佛聽到了我的呼喚，一剎那間天空就像被鋪上了一層灰色的外衣，我望著變了臉的天拍手等待著一場酣暢淋漓的雨?？呻S著時間一分一秒的過去，氣壓越來越低，地面原本的熱氣升騰而起，天地仿佛被罩住了，使我透不過氣來。突然，天空一聲巨響，一道閃電打破了平靜的一切。
下雨了！下雨了！嘩嘩地下著，我趴在窗臺上，看著雨落在葉子上，落在屋檐上，落在我的手心里。雨聲滴滴答答，清風一吹，我深吸一口氣，雨的清香里夾雜著一絲泥土的味道，沁人心脾。
這時電視里正在轉播人工降雨的新聞報道，我急忙跳上沙發津津有味地看了起來。只見在同安一處的空曠的大山上，一個個降雨彈噴射而出，似離弦之箭朝著云層沖去。緊隨其后的是一陣濃烈的白煙，這白煙就像一條飛舞的白龍吹響了“龍王播雨”的號角。新聞里的畫面吸引著我，我的思緒也隨著屏幕中的降雨彈向著天際奔去。
它們叫喊著，歡笑著，手拉著手不斷變高、變大、變重……云層再也兜不住這小水滴的重量了，小水滴們快活地從云層的懷抱中墜下去。雨滴就像一個個傘兵從天而降，落到地上。
啊！我恍然大悟，原來人工降雨是這樣的。雨水落到孩子身上，帶給他們涼快，落到了花草身上，帶給它們生機；落到了干裂的土地上，撫平它們的皺紋與傷痕。聽著窗外嘩嘩的雨聲，我不禁感嘆：這真是一場又及時又“漲知識”的雨！
人工降雨教案（模板18篇）篇十四
今天，我給爸爸做了個人工降雨。
中午，我和爸爸一起睡午覺，還跟爸爸約好下午2：30分起床。到了下午，我醒了，一看鐘，已經到2：30分了，看看爸爸還躺在那打呼嚕。我不想直接把爸爸叫醒，想起以前看過的一個兒童電視劇，叫《小小男子漢》，劇中的小小為了早點去科技館，就給爸爸做過人工降雨，我想：我也給爸爸來一次人工降雨吧！
我悄悄地下了床，走進洗手間，用刷牙缸接了一些自來水，又悄悄地走到爸爸身邊，把手伸進刷牙缸里，把手弄濕后，又用手把水灑在爸爸的臉上。爸爸一驚，氣沖沖地吼道：“干什么？小搗蛋！”然后又睡著了。
我又多灑了點水在爸爸臉上，爸爸實在是睡不好了，坐起來說：“你要是把被子弄濕了，我饒不了你！小壞蛋！”說完就穿上衣服洗臉去了。
雖然有點冒險，但我的人工降雨終于成功了。
人工降雨教案（模板18篇）篇十五
美國化學家兼物理學家歐文·蘭茂爾，一生進行過許多有益的研究，但在科學領域中最大的突破卻是人工降雨。
因提出并研究表面化學而獲得1932年的諾貝爾化學獎后，蘭茂爾聯合了化學家文森特、約瑟夫等人，一起進行人工降雨的研究。
他們經常聚集在實驗室里針對人工降雨的方案進行研究討論。為了方便研究，蘭茂爾利用實驗室里的電冰箱，設計了一個充滿水蒸氣，可以通過調節冰箱內溫度使這些水蒸氣成為人工云的裝置。
有了人工云裝置，是實現人工降雨的第一個步驟。蘭茂爾認為：要使天空中的水蒸氣凝結成水滴落下來，還需要其他的條件。于是，蘭茂爾和其他幾位科學家一起，經過一段時間的精心準備，又對方案幾經修改后，人工降雨的初步方案完成了。
緊接著，人工降雨進入實驗階段。經過多次反復實驗后，蘭茂爾覺得除了現有條件外，還需要有大量能使水蒸氣在人工云周圍凝結的核，使云滴或冰晶增大到一定的程度，才能降落到地面，形成降水。
為此，蘭茂爾通過控制冰箱的溫度來達到目的，可經過多次試驗后，一直未取得成功。之后，蘭茂爾又在人工云裝置中加入各種塵埃微粒，但效果仍舊不理想。
人工降雨的研究工作陷入了困境，蘭茂爾、文森特、約瑟夫等科學家絞盡腦汁也沒有想到突破的辦法。正當他們束手無策時，事情仿佛出現了轉機。
有一天，天氣異常炎熱。蘭茂爾與往常一樣在實驗室內工作，正當他再次對人工降雨進行實驗時，冰箱突然出現了故障，裝有人工云實驗裝置的溫度不但降不下來，反而在持續上升。蘭茂爾眼看著剛做好的人工云就要被破壞，情急之下，他隨手拿起干冰，迅速倒入人工云裝置，以便達到降溫的目的。干冰就是固態二氧化碳，它在常溫下能升華變成氣態，同時吸收大量熱量，人們通常用它實現快速降溫。
正當蘭茂爾覺得這次實驗又要前功盡棄時，令他沒想到的是眼前出現了前所未有的奇觀。被加入干冰后的人工云水蒸氣立即變成了無數的小冰晶，并分布在冰箱的每個角落，隨后，聚成一片片雪花紛紛飄落下來。
目睹這一切后，蘭茂爾恍然大悟。之前利用冰箱降溫速度比較慢，所以才達不到這樣的效果。其實，實現人工降雨時，并不一定要加塵埃微粒，只需要能使溫度迅速降到零下40攝氏度以下，水蒸氣就會凝結成大量的小冰晶。這些小冰晶自然成了水蒸氣的凝結核，使水蒸氣凝聚在一起，匯成大的水珠，最后降落下來形成了雨。
經過蘭茂爾、文森特、約瑟夫等科學家的不斷努力，人工降雨終于研究成功。
1946年，蘭茂爾乘上裝有他和文森特、約瑟夫等科學家設計的干冰設備的飛機，在云海中找到合適的云層，把干冰播撒出去，30分鐘后，一場大雨從天而降。
人類歷史上第一次真正的人工降雨獲得了成功。
人工降雨教案（模板18篇）篇十六
星期四，我學好了英語狼吞虎咽地吃著美味的中午飯，緊接著向目的地麗水出發。
到了麗水的一家四星級賓館——“萬和豪生大酒店”。我一下車，就猶職五指山下壓了五千年的孫悟空，被放出來了那樣的快活。我一手拉著沉重的行李，一手拎著黑綠相間的大背包，直沖進房間，連鞋子都沒脫，就放下了行李換上好看的泳衣，迫不及待地開始前往大名鼎鼎的冒險島。
在去往冒險島的路上，天公不作美。下起了毛毛細雨，小雨滴密密麻麻地打在了車窗上發出了“滴滴答答”的聲音。而且，雨滴聲越來越響，從來沒有停下來過。過了一會兒，天邊出現了一條條白色閃民，就像一條條白蛇，這使我毛骨悚然，然后下起了傾盆大雨，響起了轟隆隆的雷聲，大伙兒不得不擠進一間導游休息室，就像一團飯團一樣，沒有一絲呼吸的空間。我難受得臉都紅了。這一切給我送來了擔憂和生氣：老天爺，你干嘛要在今天下這么大的雨。這時媽媽向我們走來，訴說道：“回去吧！這是人工降雨。一時停不了。”
我只好戀戀不舍地回賓館，不過我們的快樂之旅不會因為人工降雨而停止的，明天，我們再來??！
人工降雨教案（模板18篇）篇十七
其實道理很簡單，人們通過飛機、大炮和高射炮向天空中發射一種叫催化劑的化學品，他們把這種裝有催化劑的化學品的炮彈發射到500-米的高空對流層里。這種炮彈就會自動爆炸，爆炸會使許多催化劑噴射出來，它們覆蓋在對流層里活動的小水滴上，使這些帶有摧化劑的小水滴通過化學反應，體積漸漸膨脹，不斷分解和重新組合，小水滴越來越多，因為體積的膨脹，而使它的重量也在同步的增加，到這些小水滴的體積膨脹到一定的體積程度后，這些小水滴就會因為自己身體的重量太大了，而脫離了大氣層中他們美好的家，從對流層紛紛地落到了地面上，從而形成了人工降雨，使在那里生活的人和植物得到了寶貴的水資源，人們有了充足的水源得以飲用，那里生長的農作物受到雨水的滋潤，因而長得十分茂盛。
但人工降雨只能局部地解決干旱地區的缺水問題，要從根本上解決干旱地區的缺水問題，那就需要我們共同的努力了，所以我們就要從小好好學習，掌握好科學知識，長大以后有了科學知識，去制造出比人工降雨更好的高科技化學反應設備，去解決干旱地區的缺水問題，力爭使生活在那里的人們不會因為缺水而變得十分貧窮，從而使我們祖國的人民都過上小康生活。使世界不再缺水而變得富裕美好。
人工降雨教案（模板18篇）篇十八
把天上的水實實在在地降到地面上來，不讓它白白跑過去，這就是人工降雨，但更為科學的稱謂是人工增雨，有空中、地面作業兩種方法。
空中作業是用飛機云中播撒催化劑。地面作業是利用高炮、火箭從地面上發射。炮彈在云中爆炸，把炮彈中的碘化銀燃成煙劑撒在云中?；鸺诘竭_云中高度以后，碘化銀劑開始點燃，隨著火箭的飛行，沿途拉煙播撒。飛機作業一般選取穩定性天氣，才能確保安全。一般高炮、火箭作業較為廣泛。
碘化銀在人工降雨中所起的作用在氣象學上稱作冷云催化。碘化銀只要受熱后就會在空氣中構成極多極細（只有頭發直徑的百分之一到千分之一）的碘化銀粒子。1g碘化銀能夠構成幾十萬億個微粒。這些微粒會隨氣流運動進入云中，在冷云中產生幾萬億到上百億個冰晶。因此，用碘化銀催化降雨不需飛機，設備簡單、用量很少，費用低廉，能夠大面積推廣。除了人工降水（雨、雪）外，碘化銀還能夠用于人工消云霧、消閃電、削弱臺風、抑制冰雹等。
人工降雨要在云富含水汽狀況下進行。
目前的人工降雨技術一般是在空中播撒碘化銀顆粒作為凝結核，促使水蒸氣凝結，而一項最新研究顯示，能夠使用激光將空氣分子離子化，使之成為天然的凝結核，從而到達人工降雨的目的。新一期英國《自然·光子學》雜志刊登報告說，瑞士等國研究人員發明了這種新技術。其原理是向空氣中發射一種高能量短脈沖激光，它會使照射路徑上的氮氣分子和氧氣分子離子化。這些離子化的空氣分子就成為天然的凝結核，促使水蒸氣凝結為水滴。
研究人員向內含水蒸氣的實驗裝置中發射這種激光，能夠立刻觀察到直徑約50微米的水滴構成，這些小水滴還會進一步合并為直徑約80微米的大水滴。戶外實驗也顯示，在空氣濕度較高的狀況下，發射這種激光能夠促使空氣中水滴的構成。
瑞士日內瓦大學研究人員熱羅姆·卡斯帕里安介紹說，這一技術目前還處于初級階段，不能立刻用于人工降雨，因為一束激光只能促使其所照射的路徑上構成水滴。下一步研究將探索是否能透過用激光掃過天空的方式，促使水滴在更大面積的空氣中構成。
還有觀點認為，雖然一束激光不能直接用于人工降雨，但能夠透過測量它所促使構成的水滴規模來決定空氣濕度，從而幫忙降雨預測。