優秀作文是構建學生寫作能力的重要途徑，它能夠培養學生的思辨和觀察能力。下面是一些優秀作文的典型例子，希望能給大家提供一些寫作的思路和方法。
農村生活小學（優秀17篇）篇一
按照黨委關于召開黨支部組織生活會的統一部署，我們**黨支部9月16日利用一天時間，專題召開了由支部21名全體黨員參加的組織生活會，會議由黨支部書記**主持。會上黨員們爭先恐后發言，積極開展了批評與自我批評活動，查問題、評不足、找根源、論整改，對支部和個人存在的問題和不足，進行了全面、深刻的查找和剖析，語言誠摯感人，找問題準、分析原因透，對問題不遮不掩，黨員之間互相提出了**條合理化意見和希望，幫助同志們認識自身存在的不足。會議結束時，到會督導的**主任對本支部的組織生活會議進行了講評，認為這次組織生活會支部很重視，工作也做的細，支部書記和各位委員能帶頭開展批評與自我批評，這是做好工作的前提。全體黨員的發言剖析深刻，問題找的準，同志們能在會上不僅大膽地給領導提意見，而且黨員之間也相互提出希望和建議，說明非常有朝氣和活力，希望今后各項工作再有一個新的起色。希望全體黨員要不斷提高政策理論水平和解決問題的能力，才能在新的歷史條件下更好地開展工作。要繼續完善和充實黨員的先進性剖析材料，把遺漏的和同志們提出的意見寫進去，把措施寫實、寫具體、不講空話、不講大道理，要繼續做好后期工作，順利轉段。
根據這次組織生活會會議記錄，現將會議召開情況通報如下：
1、準備充分。從4月上旬以來，支部就黨員的理想、信念、思想、學風、工作作風、廉潔自律等多方面內容，通過召開座談會、發放征求意見表、個別訪談等多種形式，以及下基層檢查、評比，召開會議反饋情況等機會，向各學校、局機關其它處室和管理相對人廣泛深入收集征求各方面意見。據統計，通過各種方式向黨內外干部群眾征求意見**人次，召開座談會*次，個別訪談**人次，向機關其處室的同志征求意見共**人次。根據反饋信息并整理，累計提出意見**條。
2、主題突出。通過一查理想信念，二查宗旨意識，三查工作作風，四查組織紀律，五查奉獻精，六查廉潔自律。結合對照《黨章》規定的黨員義務、胡總書記提出的六個堅持和教育局保持共產黨員先進性的具體要求；以及兩個務必、八個堅持、八個反對，按照比著尺子量不足，照看鏡子正衣冠的方法，采用五心交流的原則，相互溝通交心，自我批評誠心，互相批評公心，聽取批評虛心，準備發言提綱和剖析材料用心。黨員與黨員之間的談心做到了推心置腹，開誠布公，消除誤會，達成諒解。從而提高了評議的針對性和質量，黨員們普遍感到收獲很大，特別是對自身存在的問題有了清醒的認識，為整改提高奠定了思想基礎。
3、開展批評真誠。按照安排，*月*日黨支部認真進行了民主評議。局黨委成員和黨員都參加了支部的組織生活會，在組織生活會上，每個黨員嚴肅認真、求真務實的進行了個人黨性分析。黨委書記張有厚同志聯系近年來思想和工作實際進行了認真剖析，對大家觸動較大，效果好。黨員的自我分析做到了真、準、深、像。真即自我分析客觀真實，講真話說真事，暴露真實思想和想法；準即問題找準查準，通過量一量在學習、思想、工作、作風上的差距，問一問自己是否樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，找一找自己在保持先進性方面存在的差距和突出問題，從大處著眼，從小處著手，找準在學習實踐三個代表重要思想，保持共產黨員先進性方面的差距和不足；深即分析原因深刻深入，黨員們以三個代表重要思想為指導，從世界觀人生觀價值觀上分析原因，查找思想根源；像即剖析問題恰如其分，嚴格對照三個代表重要思想和新黨章的要求、對照黨員先進性標準和不合格黨員的表現形式，剖析出自己的特點和個性。參加民主生活會的高錦山局長和張有厚書記對支部的分析評議給予了充分肯定和高度評價。
4、兩點啟示。
（1）建立有效的反省自查機制是分析評議的前提條件。只有對照標準查擺突出問題、對照先進進行自我反省，才能更好地開展民主評議和互相幫助，否則，分析評議只能空談、流于形式，達不到應有的目標和效果。
（2）充分發揚民主集中制是分析評議取得成功的關鍵環節。民主集中制是黨的根本組織原則，是黨的工作中的.群眾路線在黨的生活中的應用。只有發揚民主，充分發揮黨員干部群眾的積極性、主動性和參與性，才能收集到各種好的建議和意見，做到集思廣益、群策群力；只有堅持集中，才能在民主的基礎上收集、整理、歸納出突出問題，深刻分析產生的原因，明確努力方向，以此完善各項工作。
1、進一步增強了黨性觀念。黨員通過學習《黨章》和對照本單位黨員先進性的具體要求以及進行黨性分析等一系列工作，進一步明確自己的行為標準，找到自身差距，增強了黨性觀念。黨員對政治理論學習的主動性增強了，對工作紀律和組織紀律性增強了，還進一步加強了團結協作的精神，黨員大局意識、責任意識和先鋒意識有明顯提高。
2、進一步強化了宗旨意識。局機關圍繞群眾最關心，與群眾切身利益關系緊密問題，進行深入的研究，對馬上能改的不拖不等，邊整邊改，立說立行，認真落實整改措施。完善了干部考核體制，制定了服務承諾制，實行持證上崗，黨員亮出身分，接受群眾監督。支部黨員干部正以自己的實際行動實踐黨的全心全意為人民服務的宗旨，受到了黨外群眾的肯定和歡迎。
3、促進了批評與自我批評風氣的形成。通過專題組織生活會，全體黨員干部受到了一次深刻的黨性鍛煉。一是增強了自律意識。以前黨員大多以為廉潔自律主要針對領導干部，與一般黨員關系不大，通過群眾代表提出，全體黨員深刻認識到，廉潔自律體現到黨員的具體行為中，每個黨員都有義務做廉潔自律的表率。二是正確對待批評。黨員之間開展了認真的批評和自我批評。彼此平心靜氣，坦誠相見，開誠布公，虛心接受。通過面對面的談心和提出意見，促進積極健康的批評與自我批評風氣的形成。三是增進了團結協作。通過提出意見，大家相互關心，相互溝通多了，彼此互相尊重，互相配合，推動了單位各項工作的開展，取得良好成效。
從這次黨員分析評議和民主測評情況看，黨員的思想主流是好的，理想信念堅定、對黨忠誠，思想解放、勇于創新，勤奮敬業、任勞任怨，在群眾和黨外人士中樹立了良好的形象。在這次專題組織生活會和民主生活會上，黨員同志按照三個代表重要思想的要求和黨章規定的黨員標準，按照黨員和黨員領導干部先進性具體要求，認真對照檢查自己在理想信念、宗旨觀念、組織紀律、思想作風和工作作風等方面的現實表現，深挖了存在的問題及產生的原因。歸納起來主要有以下一些共性問題：
1、部分黨員存在著學習不夠、能力不強等問題。在自我批評中，他們對存在這一問題的原因進行了深層次的剖析，主要體現在二個方面，一是理論學習不系統，不深入，不全面；二是理論沒有聯系實際，在實際工作中，不能很好的以馬克思辯證唯物主義的觀點、方法分析當前形勢，解決現實矛盾。
2、部分黨員存在安于現。
狀，開拓創新精神不足等問題。歸納原因大致有三個方面。一是近年來，工作在繼往開來、與時俱進、開拓創新，在依法治校、依法治教上取得了較為顯著的成績，自我感覺滿足，有些自我陶醉，覺得只要保持住現狀就很不錯了。二是有些黨員面對大好形勢，緊繃的弦松了下來，有種松口氣、歇歇腳的思想；三是有些年齡較大的黨員，有船到碼頭車到站的活思想等。
四、這次專題組織生活會后支部進一步加強自身建設的努力方向。
針對自身存在的問題，按照黨章和先進性具體要求，大家普遍認為今后應從以下幾個方面進行認真整改：
1、要加強學習，進一步提高理論水平。要把對馬克思主義基本理論、三個代表重要思想以及教育理論、現代科技文化、法律知識的學習，作為武裝和提高自己能力的首要任務。要真正靜下心來，坐得住，學得進，聯系實際，勤于思考，不斷拓寬知識領域，提高知識水平，增強運用馬克思主義的立場觀點方法分析處理問題的自覺性，自覺在工作實踐中接受鍛煉和考驗，以提高自身的理論水平和政治業務素質。
2、要求真務實，進一步加強作風建設。要做到發揚民主、集思廣益，善于發現問題，勇于糾正錯誤，大膽而不敷衍地開展批評與自我批評。要以誠待人，注意團結同志一道工作。牢固樹立群眾觀點，切實轉變作風，真心實意地與群眾、與黨外人士交朋友，努力為他們辦實事做好事，讓群眾、民主黨派人士、少數民族干部，讓基層從我們支部每一位黨員身上切實認識黨的先進性、感受黨的先進性。
3、要廉潔自律，進一步筑牢反腐倡廉的思想和行動基礎。在當今改革大潮中，各種利益格局在不斷發生變化，大家普遍認為必須嚴格按照兩個務必的要求，進一步堅定正確的世界觀、人生觀和價值觀，抵擋住形形色色的誘惑，以堅定的信念、不懈的追求來著力打造心中的長城，以崇高的人格力量來感召人、凝聚人、塑造人。淡泊名利，不為金錢所動，不為物欲所擾，無論遇到什么樣的情況，都始終保持昂揚向上、只爭朝夕，生命不息、戰斗不止的精神狀態，努力做到不因職位升降而變化，不因年齡增長而頹廢，不因局勢復雜而動搖，不因身體狀況而退縮，真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。
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農村生活小學（優秀17篇）篇二
在放假的時候，我去了我奶奶家。那兒有泥濘的小路，嬌小的野花，嫩綠的樹葉，到處是一片生機勃勃的景象。
我奶奶家，有兩個魚塘。不瞞你說，那真有點像臺灣的日月潭，一大一小。大的里有棱角和魚，我和爸爸經常劃著小船去采棱角。小的呢，里面則有一塵不染的荷花在水中亭亭玉立。
在房屋的正對面有一塊菜地，里面種著我喜愛吃的蔬菜。在蔬菜地前還有一口井，大約有兩平方米大小。那口井跟現在的井不同，是以前那種要把地下水從土里xxx引xxx出來，上面有個xxx小杯子xxx，在此先放入水，再xxx提壓xxx的地方一上一下將水xxx引出來xxx。可是，我每次都xxx引xxx不上來。嗚嗚，因為我是女孩子，每次都是有余而力不足的結果。郁悶！
雨后在泥濘的小路上新鮮的空氣撲鼻而來，野花的清香裊繞在你的身邊，怎么也不肯離去。開始還臟臟的小草，一下子好象頓時脫胎換骨，小樹在風雨中頑強拼搏著，碧綠的枝葉多么引人注目呀！鳥兒也在樹頭高歌，那輕脆地唱聲和樹葉xxx沙沙xxx地伴奏聲使人心曠神怡。
鄉村美麗的生活使我難以忘懷。
農村生活小學（優秀17篇）篇三
數學“生活化”就是在時要從學生豐富的生活中搜集身邊的數學素材，引導學生把生活中的數學運用到數學科學中，再用科學的方法來解決生活中的一些數學現象。在農村小學數學課堂中采用“生活化”的教學形式方法，對于農村的孩子來說，能夠很好地了解數學、學好數學，同時也能很好地培養他們的能力、發展他們的智力，并能促進孩子們綜合能力的發展。因此，作為一名農村小學老師就要善于在課外搜集符合教學內容的生活素材，來挖掘生活中的數學知識。
一、情境創設———生活化。
“情境創設”它有利于解決數學的抽象問題，又是小學數學課堂教學中一種常用的方法與策略，數學家華羅庚先生曾說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之迷，日用之繁，無處不用數學。”這是對數學應用性的精彩敘述。我的課堂是根據教材的內容創設問題情境，讓學生根據教師所創設的情境提出數學問題，解決數學問題，同時小組之間的`合作也很默契。如講：“小數加法應用題”時，為了激發孩子的學習興趣，設計了生活中的一個情鏡：咱們學校在明天將要組織全班的同學要到校外進行畢業課程社會實踐活動，同學們準備帶一食物？如：水、午飯、零食等思考一下需要多少錢？根據這一數學情境你知道了那些數學信息？都能解決哪些數學問題？然后進行小組合作探究交流。又如：一個數加上或減去整百、整千數的速算，根據學生平時購物的生活經驗體會和理解算法。生活情境還可以這樣創設的：媽媽帶我去購買球鞋，可是媽媽就剩123元，每雙球鞋99元，你們說媽媽該怎樣來付球鞋的錢呢？還剩下幾元？孩子會根據已有的生活經驗相到多種方法來解答，其中有的會根據買東西時“付整找零”的經驗就是拿出100元錢，找回一元，再加上23元就可以了。因此，一個抽象的計算此時變得如此的簡單，算式是（123－100＋1）情境的創設是為了引導學生在具體的生活體驗中發現并提出相關的數學問題，從而激發學生的學習興趣和求知欲望，使抽象的、無味的數學具有了趣味性。
二、思維訓練———生活化。
生活化的練習，是讓農村孩子了解學習是與生活密切相關的，所以才讓你接觸社會，貼近生活。這樣才能更好地讓農村孩子了解更多的數學知識在生活中的運用。那么，數學思維能力的訓練更是不容忽視的，在課堂教學中要經常地思考如何為學生營造一種寬松平等而又充滿智力活動的氛圍，從而學生創新思維的訓練就會自然而然地得到培養。由于農村學生的思維創造性是很缺乏的。因此，必須借助外在的力量和情境活動作基礎。才能“潤物細無聲”地引導學生深入探究、真正獲取知識，學會思考。如：教長方體體積公式推導時，先是用4個棱長都是1厘米的正方體擺成一排拼成長方體，要求學生觀察并說出這個長方體的長、寬、高，學生們很快就說出了長4cm，寬1cm，高1cm，體積4立方厘米，然后再擺兩排同樣的長方體擺，得出長是4厘米，寬2厘米，高1厘米，體積是8立方厘米，緊接著再取五排同樣的長方體擺三排兩層，要求學生認真觀察，最終得出結論。孩子在操作、觀察中思考，發現長方體的體積等于長乘以寬乘以高。這一過程，同學們自己動手動腦操作，不但突出了教師的主導作用，同時也體現了學生的主體地位，并逐步提高用數學的知識解決問題的能力。
數學問題———生活化。
數學穿插在生活的每個細節，為生活服務。因此，我在教學中常常引導學生去觀察體驗自己身邊的數學。如：在教學“連加、連減”時，我的課后實踐作業是，調查自己家庭成員的年齡并記錄，然后，找三個人計算出他們的年齡總和。接著，我還讓學生設計一個“家庭一天開支表”。為的是讓孩子去發現，同時也是提供給孩子一次實踐的機會，讓他們在一次體會學習數學的喜悅，讓孩子因為數學的學習而更加熱愛生活。還有就是在日常生活中的行走、上下樓以及拐彎時，這些實際上都是在進行演練數學知識中的平移、旋轉，每天從家到學校這是在演練位置的變化等等。實際上我們的孩子每天從教材上所發現所敘述的數學問題其實就是我們每天都在經歷重復的事情，只要我們老師用數學的思想、方法引導學生，去分析、理解、解決生活中的數學問題，就會讓學生感受到數學原來是那么簡單而有趣，數學的作用如此之大。從而學生會體驗到學數學和用數學的樂趣，人類的生活根本離不開數學的。學生用數學的方法在充滿開放、自主、有序中解決生活的問題，不僅把本節課的數學知識復習了，還有效的把數學的知識與生活的實際相結合，再一次的體現了素材選擇所具有數學價值。總之，我的課堂每節課都立足于孩子的生活實際，而且能很及時地收集與孩子的生活密切相關的數學問題，一直秉承“數學來自生活中再回到生活中”的原則。讓學生真真切切地感受到數學存在于我們生活的每個角落，引導孩子用數學的思維、從數學的角度去觀察生活，解決生活中的問題。久而久之，我的學生就會逐步學會用數學的眼光去看待這個精彩的世界。
農村生活小學（優秀17篇）篇四
【論文摘要】本文主要對新課程改革下農村小學數學的生活化教學問題進行了探討。本文首先介紹了生活化教學在小學數學教學中的重要性，接著從課前預習、課堂授課以及課后練習三個方面對生活化的運用問題進行了詳細的分析。
小學階段是數學知識打基礎的階段，也是培養小學生學習數學興趣的奠基階段。在這個關鍵性的學習階段，需要教師認真思考如何調動學生的學習積極性，如何有效提高課堂質量，使他們能夠做到學有所用，學以致用。在農村教育的背景下，由于農村教育本身軟硬件的不足，更要求教師能夠開動腦筋，開發學生智力，挖掘潛力，將數學這門與現實生活緊密相連的課程以生活化的方式傳授給學生。同時，引導學生將學到的數學知識應用到實際生活中去。在這來回往復的過程中，既提高了學生學習數學的興趣，也使他們體驗到了課堂上原本抽象的東西能應用到實踐中去，能夠更好地改變生活，從而更加熱愛數學，熱愛學習。
小學數學生活化教學，是將一直以來農村教師沿襲的只根據課本內容一絲不漏地講給學生聽的單一授課模式轉變為富有生活情趣、貼近小學生日常生活，能夠充分調動學生學習積極性的生動化教學。數學生活化教學包涵兩方面的意思，一是知識傳授的具體過程中，創設生活化的案例場景，變抽象為形象；二是將學到的具體的數學知識應用到生活中去，學以致用。
一課前預習，以生活化的例子將學生興趣引導到新內容上。
課前預習是學習新課程的重要步驟。做好預習功課，事先接觸即將要學習的內容，掌握對新課程的理解情況，可以大大減輕學生在課堂上的負擔，形成有緩有急、有主有次的聽課節奏。對于數學課而言，因其自身與別的學科相比，需要有較為縝密的思維貫穿整個過程。因此，沒有預習直接聽講，便極有可能因某一處的理解失誤或思維停滯導致不能與隨后的內容有效鏈接，從而影響聽課效果。因此，課前預習是學生學習過程不可缺少的重要部分。基于此，培養學生良好的課前預習習慣，是教師需要重視的工作之一。
課前預習往往不是在課堂中進行，經常是利用學生的課余時間自行進行，由此教師便很難掌握學生的預習狀況，不知道他們是否進行了課前預習，預習的效果怎樣。在新課程改革的標準中，要求“從學生的經驗和已有的知識出發，創設生動的數學情境……”教師可以設置一個與現實生活密切相關的例子來引導學生進入到課前預習的情境中去。例如，在學習“體積與容積”一節時，要求學生在放學回家后，觀察一下吃飯用的碗與媽媽洗菜用的盆哪個裝水更多，然后動手試一下，要用幾碗水才能裝滿一盆；坐在同樣的沙發上看電視，如果只坐小朋友，能坐幾個人？如果大人能同時坐幾個等。通過這樣的.體會，使他們形成體積與容積的初步認識，上課的時候學生爭先恐后地回答教師提出的問題，因而很容易將新知識在活潑熱烈的氣氛中引入。
二課堂授課，以生活化的例子幫助學生理解新知識。
大部分家中有果園的學生在日常生活中都接觸過這些問題，耳濡目染，很容易理解，經過教師的講解，明白了利潤的含義和折扣的實質。這日常生活中的見聞提煉出來，上升為數學定義后的，只有將其還原，才能使學生更好地理解課堂內容，從而達到學習的目的。
這種教學方式，有利于培養學生的數學思維及數學意識。在通過通俗化的生活案例引導理解后，很容易將日積月累的數學經驗轉化為可供思考、操作、交流的學習資料，增強了學生對數學學科的親切感，刺激了學生進一步學習的欲望。
三課后練習，將學到的數學知識應用到生活中去，強化知識體驗。
課堂知識教授完畢，教師要有意識地設置一些具有生活趣味的題目交給學生完成。目的是將學到的知識應用到生活中去，并能通過課后的實踐操作體驗來鞏固強化課堂知識。比如，學習了“濃度”之后，要求學生回家根據家人的喜好程度親手給他們泡一杯糖水，喜歡甜東西的放兩勺糖，不太喜歡的放一勺糖，爺爺奶奶身體不允許吃大量糖的放一點點或者不放，分別嘗一下每杯水的甜度，根據自己所放糖的多少與水的比例算一下濃度。類似的課后作業十分受學生喜愛，甚至不用監督都能圓滿完成。
總之，在新課改的目標下，要達到小學數學寓教于樂，教師快樂教學，學生快樂學習的目的。生活化教學是一種富有實際意義且非常有趣味的教學方式，尤其對于農村小學生而言，更是有著非同一般的意義。因此，生活化教學一定要堅持下去并不斷革新完善。
參考文獻。
［1］王明華.數學教學生活化例談［j］.考試周刊，（38）。
［2］王娟萍.用新課程理念構建生活化的數學實效課堂［j］.新西部，（10）。
農村生活小學（優秀17篇）篇五
去年秋天，我回到了我的家鄉。一開始我覺得農村一點都不好玩。路上到處都是雞糞和臭臭。媽媽說：“那里有很多小動物，很好玩！”我一聽，不禁對農村多了一點向往。
不久我們來到了我們的家鄉。我一進里屋，哥哥就帶我去了畜牧場。我看見母雞和肥母豬嘰嘰喳喳地叫。我快要像豬一樣叫了。突然我聽到兩條狗在叫。當我轉過頭的時候，發現兩只大黃狗在盯著我看。生來怕狗，現在面對這么兩條兇狗差點尿褲子。我的腳慢慢移動，狗的眼睛也在動。我突然撿起一根樹枝扔向豬圈，轉移了狗的注意力，然后沖到出口。我覺得：胖子跑不過狗。現在的我，不能硬抗，只能智斗。當我完成時，我躲在墻邊。可是，狗的嗅覺太靈敏了，竟然找到了我！我趕緊跑到我家門口喊：“救命！救命！”舅舅聽了，怒喊：“站住！”狗像被詛咒一樣停了下來，我跑回了家。
這次回老家的旅行很驚險，但是很好玩。
鄉下人家。
農村人，雖然住在偏遠地區，但生活自由，很有意思。
雖然沒有實現夢想的進步，但我真的意識到農村是如此有趣。
霞浦小學三(1)班鐘。
指導員：張壽泉。
周六，我們一家三口去體驗農村生活。我從未忘記這一點。
午飯后，我和父親去了廢水。爸爸教了我一些技巧，不是用“圓石頭”，而是用平的小瓦片和石頭；不要直接扔，身體向右傾斜90度，側向飛出…發現了很多瓷磚，身體傾斜90度，瓷磚飛了出去，甚至還做了三次飄！
水漂之后，我們去河邊的草坪放牛。突然一群蒼蠅飛了進來，牛尾巴開始左右搖晃，把這些“壞人”嚇跑了。我們拿起大草扇，幫助奶牛抓蒼蠅。經過一場“人蠅戰爭”，奶牛開始吃草。草坪很快變得光禿禿的。當牛吃飽了，我們應該回家。
今天，我好開心！我經歷過農村生活，學到了很多知識。鄉下，你真美！
（三年級，300字）。
臨安是個美麗的地方，尤其是臨安水庫。這是我的新朋友遇見的地方。我的新朋友叫張忠義。他是個好學生。他是班上最好的學生之一。他擅長運動，跑步是他班上最好的之一。他還告訴我，我放學后經常和同學一起玩“扔石頭”的游戲。他目光敏銳，所以經常贏。看來他們的課外生活也很豐富有趣。在回家的路上，他還告訴我，他家住在山里，他經常比鄰居先跑回家，所以他養成了一個好技能。我也和他比。他真的比我快。
他家有三層，一層是客廳和廚房，二層是臥室，三層是曬花生和衣服。該吃飯了。張忠義和我一起幫她媽媽做晚飯。我們先把米倒進鍋里，再加點水，最后用火柴把木頭點著，再用扇子扇。他累了我交替，我累了他給我扇風。最后飯做好了，我的臉像一只大花貓，他的臉像一只國寶熊貓。大家都覺得很有意思。
晚飯后，我們上床睡覺。我害怕地走上樓梯。因為他們沒有扶手，我小心翼翼地走著。躺在床上，想了想今天的過程，漸漸睡著了。
第二天我們去挖竹筍。那根竹筍很大，但是我們只挖了一根，但是挖出來大竹筍要花很多時間和精力。這也是勞動的結果！
當時是下午兩點，我把書包背在背上和他們告別。公交車開走的時候，我看著遠處的學校，覺得他們雖然生活艱苦，但并沒有落下學業。而且課余生活也很充實，不像我們只是玩玩電腦，看看電視。所以，我以后不玩電腦游戲了。他們沒有電腦。但是學習很好。我相信小農村遲早會變成大城市。
最后，我希望我的新朋友能去像我們這樣的學校，“上一層樓”就能得到一個。我也想好好學習，做好為共產主義獻身的準備。
農村生活小學（優秀17篇）篇六
今天我和爸爸媽媽去看奶奶,我奶奶住在農村。
在去奶奶家的路上,兩邊全是一望無際的田野。到了以后。我和我哥就去田里玩了。到了那里我們一起摘果子、抓蟲子,我哥一會就抓了好幾只,可我連一只也沒抓到,到把自己身上能得很臟。我終于捉住了一只,可還是被它在身上拉了一卷屎它就跑了。他們都笑我是笨蛋。我就去摘果子,可我夠不著,我一看我哥在樹上吃果子。我也想上去,可是我不敢,但是我不能讓他們笑話。所以我就去拿了個梯字,我順著梯子往上爬眼看快到了,一不小心手一滑就要摔下來了。我哥一下抓住了我。好險差一點我就摔了下來。我終于上去了,在樹上美滋滋的'吃著果子。
吃完果子,我哥就帶我去林蕭家看電視。在路上突然有一條狗,向我們跑來。我嚇的撒腿就跑,還差一點摔倒狗屎上。我心想這狗怎么光追我呀。這時狗的主人來了,把狗給帶走了。我才松了一口氣。我想今天我真慘。
時間過的真快,我就要回家了,真的不想走,在農村真有意思。
農村生活小學（優秀17篇）篇七
鄉村，走進去，你就會有不一樣的感覺，清涼的風從臉上吹過，鼻子吸到清新且還有點清甜的空氣，全身輕松，全身都感覺不一樣。
鄉村，孩子們無憂無慮的做著游戲，他們不知道大城市里有什么好玩的游戲，但他們也非常的開心。你看到那些孩子天真可愛的笑，就也感覺無比的快樂。他們追趕在街道上，跳躍在廣場上，無憂無慮、開開心心!
鄉村，小狗小貓在快樂的嬉戲，孩子們在廣場上開心的玩耍，辛勤的農民在田野里干活，老奶奶們在家做飯。一天過去，到了晚上廣場熱鬧了起來，老奶奶們在跳廣場舞，孩子們在快樂的玩耍，勞累一天的農民們在戲廳里看戲。小貓在外面閑逛，小狗也早已入睡。這就是鄉村生活，這就是人們渴望的鄉村生活!
農村生活小學（優秀17篇）篇八
盛夏里的一天，辛棄疾走在鄉間的小路上，心里不禁為自己志不得伸而暗暗嘆息。
這時，辛棄疾看見了一幅生機勃勃的畫面：一座低矮的小茅屋旁，有一棵參天大樹正像一位戰士守衛著家園。大樹前有一條小溪正“叮叮咚咚”歡快地前進。溪里長滿了碧綠的荷葉，像一個個大大的圓盤。荷葉間藏著一朵朵粉紅的荷花，像靦腆的少女正在微風中展現它們華麗的舞姿。還不時有魚蝦在荷葉下竄來竄去！辛棄疾不禁看得入了迷，不由想起那句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”真是一點不錯！
風霜的臉上笑開了花兒，手里還提著一壺酒，真是悠閑自在！
兩位老人旁坐著他們的二兒子，二兒子正專心致志地編著雞籠，心想：今年的雞都養得肥肥壯壯，我多編幾個雞籠去賣雞，一定能得許多錢，這樣，就能減輕多孝敬父母一些了。想著想著，二兒子心里樂開了花！辛棄疾抬頭望去，遠處田里有一個中年人，這就是大兒子了，只見他正頂著火熱的太陽，為豆苗鋤草，身上汗流浹背，心里想：今年的收成應該很好，我要努力干，難么明年我們家就不愁吃了！想著想著，手腳不禁麻利起來！
最討人喜愛的要屬小兒子了，他調皮、可愛，正趴在小溪邊，小腳搖來搖去，無所事事地撥著蓮蓬。
看著，看著，辛棄疾喜愛上了安寧平靜的鄉村生活，心里有感而發，吟出了膾炙人口的名詞《清平樂村居》：
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；
最愛小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
農村生活小學（優秀17篇）篇九
在傳統教學模式當中，數學的教學開展只是為了滿足學生們的學習成績提升需求，而在新課程標準改革提出之后，教學目標從原本的學習成績提升開始向提升學生們的全面綜合素質能力轉變，而在這個過程中，教師們應該充分發揮自己在教學當中的引導者作用，幫助學生們獲得更加高效的學習能力提升，讓學生們更加直觀的學習數學知識，提高學生們的數學學習效率，生活化教學措施的開展有著非常多樣化的形式，只要教師們能夠熟練掌握其中的規律，就能夠給學生們帶來更加高效的學習效果。
近年來，新課程標準改革正在如火如荼的進行，而在這個過程中，教師們的教學觀念和教學方式也在發生著悄無聲息的變化，在當前的小學數學教學當中，教師們已經開始利用多媒體方式開展教學，或者小組合作教學以及創設情境教學等方式，都給學生們的學習效果帶來非常高效的改變，但是在當前的小學數學教學當中，這些教學方式僅僅是流于表面的東西，對于學生們的學習效果雖然已經帶來一定的提升，但是對于學生們更加深入的理解知識，仍然存在一定的缺陷，教師們在不斷探索和研究的過程中，發現生活化教學，能夠將抽象的數學知識更加直觀的展現給學生們，讓學生們更加直觀的理解數學知識，提升學生們的數學知識學習能力，所以在當前的數學教學當中，教師們開始注重生活化教學的重要性，通過生活化數學教學，能夠讓學生們的積極性得到充分調動，提高學生們的數學學習效率，但是因為發展時間較短，學生們的生活化教學應用能力還沒有得到有效發展，教師們在教學的過程中也沒有更多的有效方法，所以依然需要進行更加深入的思考和研究，另外仍然有部分教師沒有擺脫應試教育體制的限制，沒有轉變自身的教學觀念，對于學生們的數學教學有著非常強烈的不良影響[1]。
（一）建設數學教學生活化內容。
教師們在開展教學的過程中應該培養學生們利用數學知識來解決生活當中所遇見問題的意識，提高學生們的數學知識生活化水平，當前的數學小學生活化教學，必須要加強建設水平，讓學生們從教學內容當中感受到生活化，而不是從數學概念和數學理論方面入手，教師們在開展教學階段，應該幫助學生們理解數學知識在實際生活當中的應用，將教學內容和生活化有效結合在一起，幫助學生們感受到實際生活和教學內容之間的緊密聯系，并且讓學生們對知識的記憶更加深刻，學生們記憶深刻的事情一定是直觀化的，而不是抽象的理論知識。將理論知識和實際生活有效結合在一起，能讓學生們在加深對于知識記憶的同時，不知不覺中在生活當中遇到問題利用數學知識來解決，讓學生們在生活當中使用數學視角觀察問題，將數學和生活緊密聯系到一起[2]。
（二）利用生活元素開展數學知識教學。
對于小學生們來說，很多數學知識都過于抽象，所以教師們在開展這部分知識教學的過程中，不僅僅學生們很難理解，教師們也沒有更加有效的方法，只能通過反復陳述和訓練來提升學生們的記憶水平，嚴重耽誤教學時間，所以在當前的小學數學教學當中，學生們很容易對數學知識產生枯燥無聊感，降低學生們的學習興趣，甚至讓學生們抗拒開展數學學習，教師們應該將生活當中的各種元素應用到數學知識教學當中，提升學生們對于數學知識的記憶能力，感受到數學知識和自己生活當中的緊密聯系，提升學生們的學習興趣，提高學生們的學習效果。比如，在教學學生們認識時間的過程中，可以將水滴比喻成時間的流動，每六十滴水滴滴滿杯子里就代表過了一分鐘，當杯子被滴滿六十個知識之后就代表已經過去了一個小時，那么六十個水滴等于一分鐘，六十杯子等于一個小時，所以一分鐘等于六十秒，一個小時等于六十分鐘，通過這種方式，讓學生們加深對于時間知識的記憶能力。
在數學教學的過程中，教師們一定要尊重學生在課堂當中的主體地位，無論使用什么樣的教學方式，都是輔助學生們開展學習的學習工具，而并非學習當中的主體，所以教師在開展教學的過程中應該擔任好自身的引導者身份，并且幫助學生們理解更加抽象的知識，強化學生們的生活化思維，讓學生們開展生活化數學學習，在日常生活當中，學會利用數學知識解決問題，小學數學生活化，并非一朝一夕就可以完成的教學，而是需要通過日積月累的滲透才能夠完成的，所以教師們一定要擁有足夠的耐心，從學生們的角度出發，開展數學教學，提高數學生活化教學的教學效果[3]。
三、結束語。
綜上所述，在新課程標準改革的背景下，為了提升學生們全面能力，小學數學的生活化教學勢在必行，對于提升學生們的全面能力擁有著非常重要的意義，也能夠讓學生們更加輕松的學習數學知識，提高學生們的數學學習效果。
參考文獻。
農村生活小學（優秀17篇）篇十
我的.家鄉在肇慶，每當假期，我們一家人就去探望爺爺奶奶。
有一次，我們到奶奶的地里挖番薯，我一拿起鋤頭就挖，可挖了很久也沒有，媽媽告訴我：“番薯是有根的，它的根露在地面，方便人們去找，仔細找找吧！”聽了媽媽的話我很快找到了一顆番薯的根，我拿起鋤頭，使勁在根苗處“刨土”，“喀”一聲，把鋤頭翻起來一看，番薯裂了，“啊！我的番薯啊！白費了。”媽媽見我這么傷心，便來安慰我：“這個番薯裂了可以再挖過另一個番薯。”我得到了鼓勵，便信心重燃。我又找到了一顆根，我在根四周加把勁挖，終于，“功夫不負有心人”我挖到了一個巨大、完整的番薯。
接下來，我們就要煨番薯了。我們在地里挖一個坑，在坑里燒柴火，等灰燼積滿坑，用棍扒開灰燼，把番薯放進坑里，蓋上灰燼，繼續在坑上燒一會兒柴火。接著只有等待，等火滅了，等番薯飄香了……番薯熟了，我剝開皮，看見里面是黃里透白的嫩肉！
煨番薯好吃極了！農村生活真有趣！
農村生活小學（優秀17篇）篇十一
農村畢竟跟城市不一樣，五一長假我回老家，就深深地體會到了田園生活的樂趣。螞蟻搬家“快來看呀，螞蟻搬家了!”隨著小表弟的一聲叫喊,我們被吸引了過去,低頭仔細一看,啊,螞蟻!一只、兩只、三只……一群螞蟻，正排著隊，有秩序地向前爬著。我順著這條“黑線”望去，只見螞蟻們正向著自己的新家爬去，從新家到老家約有兩米多長，這對于小小的螞蟻們來說，簡直是二萬五千里長征呀！我俯下身子，瞪大了雙眼望著，啊，螞蟻的頭上還頂著一粒米哩！他們那小小的身軀竟能背得動這么大的物體，真令人不可思議！這時，媽媽找來一塊香蕉皮，擺在這條“黑線”的中間。頓時，周圍的幾只螞蟻便一擁而上，紛紛爬上這塊千年難遇的食物，想大飽口福。前面爬著的螞蟻見路斷了，便急忙回頭尋找“兄弟”，幾只螞蟻也正向前爬著向“兄弟們”報告喜訊。于是，螞蟻們蜂擁而上，共享美味。螞蟻搬家也不知持續了多長時間，但螞蟻們的那種團結協作的精神卻永遠留在我的腦海里。
燕窩在隔壁三婆婆家屋檐下，搭了一個燕窩。燕窩是碗狀的，牢牢地吸在樓板上，顏色是灰色的，看上去還挺精致。婆婆告訴我，燕窩是燕子銜來一些雜草、樹枝和著自己的口水搭成的。
燕子是益鳥，在農村里，燕子代表著吉祥如意，誰家整潔干凈，燕子才會來搭窩筑巢。傍晚，燕媽媽和燕爸爸飛回來了，興許是看到我們這幾個不速之客，有點膽怯，不敢回來了，只拍打著剪刀似的翅膀，在院子上空徘徊盤旋。可愛的小燕子，我們不會傷害你的，還是快快回家吧！美麗的田野遠望金色的麥田，好像無邊的海洋，與碧藍的天空連成一體。細瞧，每一顆麥穗都是那么圓潤、飽滿。在金色海洋間，點綴著一塊塊綠色的云朵，那是油菜地。金黃的油菜花謝了，近兩寸長的豆莢被油菜籽撐得飽飽的，直直地指向天空。田野里還長著玉米、黃豆、蠶豆、豌豆……路邊許多野花，散在草叢里像眼睛、像星星，還眨呀眨的。
傍晚，夕陽西下，農民們紛紛牽著老黃牛、背著農藥罐子回家去。在晚風的吹拂下，麥子微微點頭，好像與自己的主人告別，我也跟著外婆沿著田間的小路回家。
農村生活小學（優秀17篇）篇十二
今天，我與爸爸媽媽一起體驗了一次豐富多彩的農村生活。雖然只玩了一天，但是那美好的感覺還是深深地留在了我的腦海里！
才剛到鄉下，印入眼簾的盡是無邊無際的藍天和獨特、迷人的農家風光！金黃色的麥子一眼望不到頭，蔚藍色的天空中飛翔著可愛的鳥兒，真好像走進了童話小說中的仙境。往里走，就來到一個將近100㎡的養鴨場，在養鴨場上放著幾十個鴨籠子，每個籠子里關了八九只放養鴨。鴨子們一身黑黃相間的毛、毛絨絨的，非常可愛。它們的嘴巴扁扁的，上面有兩個小洞，這就是它們的鼻子。它們的翅膀不象家養的那么小，而是大大的'，不仔細看還真的發現不了呢！鴨子的頭頂略帶幾點黑色，走起路來一拐一拐的。你瞧！它們就是這么惹人喜愛！每天早上七點，鄉下人便把大群大群的鴨子趕到小河邊，這群鴨子每當夜幕降臨的時候，它們便成群結隊回家，我趁著這千載難逢的機會也趕了一回鴨子，我拿著大約2米多長的竹竿，走在鴨群的后面，一旦有鴨子走邊了，我就輕輕地把它們趕回去，最后我把鴨群趕到了小河邊，這時鴨子們便迫不及待地跳進了小河里，開心地游起了泳，還不時發出“嘎嘎嘎”的叫聲，我看了手舞足蹈，真有趣！
鄉下人家除了養鴨、雞、牛、魚以外，還在房前房后種了許多的水果呢！其中，石榴樹給我留下了深刻的印象！石榴大的大、小的小，大的有手掌那么大，小的卻只有嬰兒的手心那樣。石榴樹大約高4米，葉子和桂樹的葉子一般大小，樹上的石榴有的還沒有成熟，是青色的；有的卻早已成熟了，是火紅火紅的，可好看了！我看得眼花繚亂，便好奇的摘了一個，結果卻被石榴樹的主人逮著了，還罰款10元。媽媽看著不知所措的我，不知道是該哭還是該笑。
在鄉下的生活真精彩！鄉下的一草一木、一山一水，無不烙印在我們的心里！誰不愛這美麗的農村風光！誰不說這片田園風光好呢！
農村生活小學（優秀17篇）篇十三
我總覺得城市的生活不如農村充滿樂趣，城市的孩子沒有農村的孩子有那么豐富的童年。農村生活中，總能有很多變化多彩的趣事，雖然沒有玩具，卻有一串串真誠的笑容；雖然沒有電腦，卻有辛勤勞動的人民。
每個暑假的時候，我都要回老家和爺爺奶奶生活一段時間，七八月份的時候，天氣很熱，農村卻還是忙著為玉米的'成長施肥除草。每次回去，我都會跟著爺爺奶奶學習種地，除草，撒化肥的技巧。
伴著豐收的希望，物品和他們一起參加辛勤的勞作，身體上流著汗，心里卻充滿了喜悅和興奮。
我最喜歡的事情就是幫著爺爺奶奶給玉米施肥。因為我掌握了施肥的技巧。首先，看風向，確定完風向之后，把化肥就拋灑到空中，往下一直弄下去，就方便又快捷。
其實我還很喜歡忙收季節，也就是收麥子的時候，每到這個時候，我就會很開心，因為麥子是很“可惡”的，害的我“半死不活”。天氣太熱了，我看見麥子就像看見敵人一樣，把鐮刀一揮，兩只手上帶著手套，，因為麥子上有很多小小的“針”。扎到皮膚里會非常的疼。因此就會出現六月天帶手套的奇怪現象。
有時候，和家人一直要勞動到晚上八點多才能吃晚飯，家家戶戶都開了燈，大家都在吃完飯后為第二天的干活準備饅頭，水之類的東西，這樣就會有充足的體力來豐收糧食啦！
其實，和大多數孩子一樣，我也是很好懂的，經歷也很旺盛，在幫助家人農收農忙的間隙，我還會騎著自行車給家人送飯送水，看著他們開心的樣子，我很有成就感。
這就是我的樂趣，還好吧，哪天你有機會了，也可以和我一起走進大自然，走進農村，去品味一下城里孩子很難體會的樂趣。
農村生活小學（優秀17篇）篇十四
這個星期六，我來到了我的老家——柴谷嶺體驗農村生活。
來到農村，城市里的pm2.5便遠離了我，就連每一次的呼吸都是那么的舒服，使我在哪里駐足了好一會兒，才戀戀不舍得離開，開始一天的鄉村生活。第一步：喂雞。俗話說得好“好的開始是成功的一半”。可雞不像人，怎么能讓他聽我的話呢？起初，那些小雞們像是串通好似的，一見到我就四處逃避，使我無從下手。我急了，使出“河東獅吼”，心想，這下你們該乖乖聽話了吧。可這些小雞們被我一嚇，變得不安分起來，左跳跳，右啄啄，似乎是對我的命令發出抗議。幸虧有奶奶在一旁指點，我才勉強過了這道鬼門關。
接下來就該是放鴨子了，只見我手里拿著竹竿，一邊胡亂揮舞著，而那些鴨子在我的“英明”領導下，那些鴨子便一哄而散，就像一盤散沙，而我在瞬間變成了一個“光桿司令”。有些鴨子在爺爺家門前大搖大擺的散步；有的像將軍似的帶了幾只“鴨兵”正在巡邏。“唉，又搞砸了！”我不禁在心里暗暗叫苦。可就在這時，突然發生了一件神奇的事情，那些鴨子好像聽到了我的心聲，自動排成了一隊，我才勉強撐過了這一關。
雖然今天，我累得上氣不接下氣，但是，我的心里卻像吃了蜜一樣甜。
農村生活小學（優秀17篇）篇十五
我外婆家原來在鄉下，那兒可有趣了，前門有菜地，門后有小河。
我小時侯常跟外婆一起去鄉下玩。我最喜歡外婆家后門的那條小河了。河面有四五米寬，不知從哪里來，流到哪里去。河岸兩旁有很多不知名的花兒，引來很多各色的小蝴蝶。水流很緩慢，時不時的有小魚兒探出頭來吐氣泡。這里可是鴨子和鵝的天堂，外婆鄰居的鴨鵝白天總在水里游來游去。鵝可傲慢了，把脖子伸得老高，仰著頭，“鵝鵝”地叫，對周圍的一切總是不顧一屑的樣子。鴨子可實在多了，一會兒用嘴梳理羽毛，一會兒把頭伸到水去覓食，不時發出“嘎嘎”的歡叫聲。河岸上有幾棵大樹，幾個婦女在綠蔭下用木槌捶打衣物，發出“啪啪”的聲響。我喜歡站在河邊看，一看就是老半天。
快到中午時，我和外婆到房前的菜園子里拔點蔬菜。菜園子并不大，但里面密密麻麻的種滿了許多蔬菜，碧綠的韭菜、白胖的蘿卜、圓圓的大頭菜、還有青菜、小白菜……旁邊還有用毛竹搭的架子，上面爬滿了青藤，掛著蕓豆、缸豆、絲瓜……有些是外婆種的，有些是鄰居種的，大家經常相互摘著吃。中午吃飯時，吃著剛摘的蔬菜感覺特好。
傍晚，我坐在門前，深吸一口氣，桔花的清香直沁肺腑。
我愛外婆的老家，雖然破舊，但這里到處有大自然的氣息。要是我有一支筆，我一定會把它畫下來，在家時常常取出來看看。
農村生活小學（優秀17篇）篇十六
一篇回憶往事的文，處處深心。
一個人，一桌椅，一本書，一杯茶，這樣一個下午對于我來說有些枯燥，往往這個時候卻是內心最深處的時候。
——前言。
有時候，寂寞是這樣叫人心動，也只有此刻，世事才會如此波瀾不驚。涼風吹起書頁，這煙雨，讓塵封在書卷里的詞章和故事，彌漫著潮濕的氣息。獨倚幽窗，看轉角處的青石小巷，一柄久違的油紙傘，遮住了低過屋檐的光陰。
那時候天空碧藍，微風輕柔，我嘴角含笑。那時候也就五六歲吧，模樣我記得不怎么清楚了，卻唯獨記住當時那純真的微笑。小時候的我與長大后的自己有些差距，小時候長得白白嫩嫩的，長大后許是那稚嫩的樣子早已變得不再如此，有些奉承的姿態吧。
農村的空氣遠比誠實里的清新，每家每戶都有田地，有時候總能看見一群孩子在田野邊打打鬧鬧。總有幾個小孩子不慎滑倒摔進田里的，不巧，我便有過。本穿的是一件前不久才買的體恤，只見現在衣服一大半都是泥土色，褲子更是濕的難以接受，只見幾個同伙立馬跑去找家長。我深刻記得當時被訓了一頓，惹的我再也不敢靠近田野旁了。
鄰居家我記著住著的是一位老奶奶，回憶起，她老現在也九十高齡了。我很喜愛這位老奶奶，長得和藹可親，只記得以前在農村的每年都去她家拜壽，每一次總能討得她敞開大笑。她家有一個比我大一兩歲的哥哥，長得更是俊俏，呀，算起來也有兩年時間未見了，不知道長成什么樣子了。說起來游戲入坑來自于這位哥哥，嗯當然現在不玩了。
我喜愛小時候在農村的時候，綠水青山，有時候清早還有云霧繚繞著山頂，那是美景。更美的是我不知道何時被人拉起床看的彩虹，雖然有些淡薄，但是卻能看出它的美。那是第一次見彩虹，也是我十三年來第一次看見的彩虹，不知道為何總是能隨它念念不忘，些許是念家了。
農村存在質樸，說起來也是，我們家是一個不大也不小的院子，院子里有各種不同的植物，每個季節花香各自開放，綠色植物我更愛多肉，家里的多肉樣式不同，能讀出來的品種不多。難得一看的是曇花，至今我也未看過，原因是因為被我淹死了，慚愧至今。家里也有兩個仙人掌一大一小，看起來不怎好，刺到人痛的可慘了，小時候因為淘氣手一蓋上去，那滋味不好受。
一花一木，一個院子一家人，現在陪在我的親人不多，但卻是至親。家里人打工很忙，陪我的時間也不怎么多，正不巧我這個人也不怎么乖。有時候太過于煩心也會翻看一些書籍平心自己，但總在這個時候與書有些共鳴罷了。
農村生活小學（優秀17篇）篇十七
五一放假期間，我和媽媽還有弟弟，一起去了鄉下的外婆家。
外婆家的門前有一片菜地，里面種著包菜、玉米、豇豆、蠶豆......包菜的品種很多，有圓的、有尖的；包菜是青綠色的，外面包著一層葉子，葉子的顏色更深些，里面就是菜了，所有的的葉片都緊抱在一起，真像個團結的大家庭呢！豇豆藤順著竹竿向上爬，長長的莖一圈一圈旋轉著向上，讓我看到了一股生命的力量。
外婆家的屋旁還養了幾只鴨子。我剛想湊近去看看它們真實的面目，可是它們受到了我的驚嚇，就撲騰著翅膀，邁著大步逃走了。等我追過去，它們早已游進小溪不見蹤影了。但“塞翁失馬，焉知非福？”當我看到清澈見底的小溪時，就忍不住脫了鞋和襪，赤腳跑進了小溪里。
溪水涼涼的，站在清涼的溪水中，這初夏的暑氣頓時就無影無蹤了。小溪中有許多小石頭，我彎下腰，隨手撿了幾個石頭，它們光溜溜的，上面還有一層青苔。耳邊還傳來溪水的“嘩，嘩”聲，真讓人心曠神怡。
農村生活真有趣，帶給我很多歡樂，真希望下次還能再好好地體會一番！
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