在學(xué)習(xí)總結(jié)中,我們可以總結(jié)出學(xué)習(xí)過程中的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。以下是一些撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)借鑒。
國培班主任研修總結(jié)(實用13篇)篇一
非常幸運,我參加了國培計劃陜西省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教師遠程培訓(xùn)。本次國培中資源豐富多樣:專題視頻、專題文本、專題ppt、專家答疑活動、課程簡介、班級簡報等等,通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多知識。我感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神,感覺到課題研究就在自己身邊,就在自己的教學(xué)實踐中。同時,通過國培學(xué)習(xí)使我感受很深,受益匪淺。
交流研討:在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學(xué)之中,而且隨時進行反思和總結(jié)。學(xué)員們才思敏捷,學(xué)識淵博,令我感慨萬千,羨慕不已,真是“山外青山樓外樓”,我不由得充滿了學(xué)習(xí)的激情。這次培訓(xùn)學(xué)員們之間相互交流,各自發(fā)表見解,發(fā)帖和回帖積極認真,見解深刻獨到,使我收獲頗多,加深了對數(shù)學(xué)教學(xué)的認識,認識到在數(shù)學(xué)教學(xué)方面應(yīng)該提升教學(xué)技藝。
課例研究:這次培訓(xùn)為我們提供了適當(dāng)?shù)倪M行小組、同桌合作教學(xué),有效的達到了教學(xué)目的。有的老師和風(fēng)細雨般的語態(tài)、多種多樣的教學(xué)方法、激勵為主的組織教學(xué)、干練親切的教學(xué)語言;還有的老師,隨機處理課堂突發(fā)情況的能力真是讓人嘆服,她們非常注重發(fā)揮學(xué)生的自主能力,從不刻意制止學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,有放有收,特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,及時抓住學(xué)生的閃光點給予嘉獎鼓勵,注重教學(xué)細節(jié);。他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度,讓整節(jié)課精彩、生動,充分體現(xiàn)了教師教學(xué)經(jīng)驗的豐富,展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力,整個學(xué)習(xí)觀看視頻的過程讓我進一步改變了教學(xué)觀念,樹立了新的教學(xué)理念,主要學(xué)會了解讀課程標準,根據(jù)課標來安排教學(xué)設(shè)計和組織、實施教學(xué)活動,并及時進行教學(xué)反思;學(xué)會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂課的有效性;學(xué)會了在評課的過程中既要關(guān)注教師的教學(xué),還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動;既要重視結(jié)果,更要重視過程。無論是觀摩上課、還是聆聽評課,都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,理念的革新,對教師這個職業(yè)有了重新認識,對于有效課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面有了更理性的認識。
名師們的講座,讓人耳目一新,心生敬仰。讓我明確了數(shù)學(xué)課標的性質(zhì)和任務(wù),為我們指明了數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。教學(xué)視頻,讓我們親睹了老師的教學(xué)風(fēng)采,通過學(xué)習(xí),我更加認識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學(xué)生、愛教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。總之,專家教授們的講座和學(xué)員們的積極參與交流探討,讓我們收獲多多,無以一一細說。
經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當(dāng)前的數(shù)學(xué)指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)技能,如何評課,教師的專業(yè)成長,校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實用價值。通過這次研修,我在理論上得到了提升,提高了認識,同時學(xué)到了很多專業(yè)知識,找到了自身的不足之處,認識到自己與一名優(yōu)秀教師的差距所在。我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將采他山之玉,納百家之長,爭取做到在教學(xué)中做到課前鉆研、課反后思,揚長避短,努力爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
國培班主任研修總結(jié)(實用13篇)篇二
xx年10月18,帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托與期望,我踏上了開往濟南的列車。此次前往濟南不是觀光旅游,更不是訪親會友,而是參加“xx國培計劃骨干班主任研修”的學(xué)習(xí)活動。作為全省選拔出來的兩名小學(xué)班主任之一來參加本次高級別的培訓(xùn)活動,我特別榮幸,所以十分珍惜這次學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)中我特別用收學(xué)習(xí),細心聆聽,專心思考,所以學(xué)習(xí)的每一天感覺都是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我感受到:當(dāng)一個好班主任要花很多的精力和時間,要付出較大的代價和努力。雖然只有短短的十天,但這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我的心靈受到?jīng)_擊與洗禮,更使自己對教育教學(xué)工作有了全新的認認與理解。在這十天中,我們聆聽了數(shù)十位專家的精彩講座,進行了大規(guī)模的團隊研討活動,并且在班主任的組織帶領(lǐng)下,又到幾所學(xué)校參觀學(xué)習(xí),感受著不同學(xué)校不同的管理理念及育人風(fēng)格,真的是收獲頗豐。
在學(xué)習(xí)的這些天中,我們每天都有一位知名的教育專家給我們講座,雖然一座就是一上午,但每一位教師都沒有絲毫懈怡,認真聆聽,認真做著記錄,真正地享受著精神的大餐。在所聽的講座中,印象最深的還是來自北京教育學(xué)院的楊秀治的講座。教授楊教授的報告既有理論高度,又有案例分析及自己的現(xiàn)身說法;既注重講解,又呼喚教師主動參與互動;既要求教師在專業(yè)上要提升自己的教師素養(yǎng),做教育的有心人,做專家型的教師,又要求教師做具有“高境界”、“好心態(tài)”、“深情意”的新型教師。尤其是楊教授那開場的“破冰”活動引起教師們的職業(yè)熱情;與教師們互動的“測試”游戲又蘊含著頗深的教育理念。楊教授的精彩報告給予我校教師的是一次豐盛的精神大餐,一次專業(yè)的班主任培訓(xùn)。
在本次培訓(xùn)中,除了聽專家講座,學(xué)習(xí)一些理論知識外,我們這些學(xué)員分成了小組,在小組長的帶領(lǐng)下完成各種學(xué)習(xí)、交流的任務(wù)。記得第一天剛分完組,為了讓我們能夠彼此熟悉一下,漂亮的班主任薛老師,慈祥開朗的王教授又帶領(lǐng)我們玩了“真心話大冒險”“你來演我來猜”等等有趣的游戲。雖然大家都是身在教學(xué)一線的老師,但玩起來也都像個孩子似的開心快樂。在這樣融洽的氛圍中,我們每一位成員加深了了解,增進了友情,更使得接下來的活動更加游刃有余,順利完成。在后來的活動中,我們進行了組徽、組名及口號的設(shè)計,在大家共同的努力下,“叮咚游學(xué)”團隊誕生了。之后就是針對一些管理問題進行組內(nèi)討論。在一次次的研討中,我充分地感受到了各位老師們的高超的教學(xué)智慧,豐富的管理經(jīng)驗,而且他們最大的優(yōu)點就是能將平時教學(xué)中發(fā)生的一些事情或是感受及時地記錄下來,并將其提升到理論的高度,最終形成了自己的教育風(fēng)格。回想自己工作也已經(jīng)十五年了,可是與各位同仁比起來,真是太渺小了,感覺這些年的工作都在渾渾噩噩中度過,卻什么都沒有沉墊下來。所以在學(xué)習(xí)中,我真的感覺自己像一個撲在面包上的饑餓的人一樣,每天都在盡我所能地多學(xué)習(xí),多積累,以便在今后的工作更好地實施。
在十天的學(xué)習(xí)中,我們還有幸來到兩所學(xué)校進行實地考察,感受了濟寧學(xué)院第二附屬小學(xué)的國學(xué)教育博大精深的魅力,見識了章丘福泰小學(xué)走進學(xué)生實際的“生活教育”。福泰小學(xué)的兩個現(xiàn)場觀摩課《清平樂.村居》、《小數(shù)的意義》更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼,她們表情之豐富,語言語氣之多變,動作不矯情,無不彰顯著她們的智慧。兩所學(xué)校都有各自的管理理念與風(fēng)格,在校園文化建設(shè)方面都有十分突出的成就。在福泰小學(xué)參觀時,走進附小,誰都會感到自然環(huán)境高雅美觀,文化藝術(shù)氛圍撲面而來。整個學(xué)校猶如一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。校園內(nèi)的樹林花草層次配搭適當(dāng),色彩映襯優(yōu)美,與童趣盎然的動物群雕、假山小橋、休想亭臺等構(gòu)成了一幅琦麗清新的風(fēng)景畫,滋潤、舒展著學(xué)生的心田。校園內(nèi)長廊墻壁上、閱覽室、書法室、音樂室內(nèi)精美裝裱展示了名家、名畫、名著、名詩、名曲,蘊涵著中外文化的精華,使孩子們從小具有"藝術(shù)的眼睛和耳朵",崇尚美、激發(fā)創(chuàng)造美的熱望。尤其是看到孩子們自己動手做的花式糕點,真的讓所有老師為之驚嘆,他們學(xué)校在教學(xué)的同時,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),扎實地開展各種社團活動,真正地讓孩子們學(xué)得開心,學(xué)的有效。
總之,學(xué)習(xí)的時間是短暫的,但我們今后工作的路還很長,做為一名班主任,我將會把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中,進一步修心—修行—修能,最終也能成為一名學(xué)以致用的實踐者、先進班主任理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者。
國培班主任研修總結(jié)(實用13篇)篇三
四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目的參培對象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師,采取網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)和線下研討相結(jié)合的混合式培訓(xùn)。為落實培訓(xùn)要求,實現(xiàn)資源利用化,促進教師專業(yè)成長,以“國培計劃”的實施帶動校本研修,特制定我鄉(xiāng)20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)利用國培資源開展校本研修計劃。
一、指導(dǎo)思想:
堅持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校,基于教師發(fā)展教師,基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨,以新課程標準理念為實施導(dǎo)向,以教師為主體,研究、解決我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實際問題為根本,走“學(xué)、教、研、培”一體化的研修道路,促進教師更新教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,提升我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能。
二、校本研修目的:
充分利用網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)資源,學(xué)以致用;解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實際問題,增強小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)修養(yǎng),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、校本研修內(nèi)容:
我鄉(xiāng)各校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源,按要求認真學(xué)習(xí)北大網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)九個模塊的內(nèi)容。
四、校本研修主題:
優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
五、校本研修方式:
遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合,個人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合,教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則,主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。
活動形式多樣,可以組建教師沙龍,組織課堂觀摩、展評,備課、說課競賽,論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。
課題從小處著眼,以解決教學(xué)中的實際問題為突破口,重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性。
在教研組內(nèi)參照瀘州市小學(xué)數(shù)學(xué)國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。
六、校本研修實施步驟:
主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結(jié)研修成果”開展校本研修。
20xx年9月-11月,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合,國培學(xué)員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)任務(wù),各片區(qū)制定校本研修計劃,組織非國培學(xué)員共享網(wǎng)絡(luò)資源。
20xx年11月-12月,國培學(xué)員提交學(xué)習(xí)成果,學(xué)校提交研修總結(jié),分片區(qū)編制校本研修成果集。
20xx年12月-20xx年,繼續(xù)深入開展校本研修活動。
七、研修成果形式:
校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片、板報、網(wǎng)絡(luò)研討帖子、教學(xué)視頻及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、活動記錄、課題報告等。
各片區(qū)提交上報的成果主要以文本形式呈現(xiàn),匯編成冊,主要按“學(xué)習(xí)研修花絮”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”、“精彩課堂實錄”、“反思促成長”、“科研有成效”幾個專題來整理編輯。
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國培班主任研修總結(jié)(實用13篇)篇四
學(xué)習(xí)過程中,我掌握了班主任工作的基本規(guī)范、掌握中小學(xué)生思想道德教育的方法與技能、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。
班級常規(guī)管理的主要目的是在班級建立基本的秩序,為全班學(xué)生創(chuàng)造一個有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。班級常規(guī)是學(xué)生班級學(xué)習(xí)、生活、休息的最基本要求,與每一名學(xué)生息息相關(guān)。作為班級組織者的班主任,常規(guī)管理覆蓋了班主任管理的大部分領(lǐng)域,貫徹班主任工作始終,是班集體建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)。班級常規(guī)管理的好,班集體的建設(shè)就順利;班級常規(guī)管理的不好,班級就會各種事件頻發(fā),老師每天工作處在解決事件和事物中。
首先,制定規(guī)范要尊重學(xué)生和班級發(fā)展的需求,大多數(shù)的學(xué)生要認同,如果學(xué)生是為了實現(xiàn)目標而制定規(guī)范,他們自己愿意遵守,也能夠自覺遵守。并不是班主任根據(jù)以往帶班經(jīng)驗自擬的要求,讓學(xué)生執(zhí)行。其次,班主任要改變“管”和“控制”的觀念,發(fā)揮學(xué)生的自主管理,民主集中的正能量,力爭讓學(xué)生在自主管理、自我規(guī)范中進行自我教育。班規(guī)不同,達到的效果也不一。作為一個班主任,孫維剛所制定的班級管理規(guī)則簡單、明確、嚴厲,更重要的是他毫不妥協(xié)、堅定不移地在整個教學(xué)過程中“殘酷”地落實了這些要求。
在班級管理過程中,班主任應(yīng)該和學(xué)生多協(xié)商,聽取多數(shù)學(xué)生的意見和要求,并充分發(fā)揮學(xué)生主動性。
如果班級常規(guī)多得讓學(xué)生記不住,學(xué)生如何自覺去執(zhí)行呢?因此,班主任在指導(dǎo)制定班級常規(guī)時要考慮常規(guī)的總量,記住規(guī)范的要求,是學(xué)生執(zhí)行規(guī)范的前提條件。
班主任要根據(jù)班級和學(xué)生發(fā)展需求對常規(guī)的內(nèi)容進行調(diào)整。調(diào)整要求過高學(xué)生做不到或者已經(jīng)成為習(xí)慣沒有必要的規(guī)定。注意時限,調(diào)整不能過于頻繁。
班主任指導(dǎo)學(xué)生常規(guī)管理在執(zhí)行過程中,要有一定的'可操作性,要讓學(xué)生知道怎么做,做到什么程度。容易記憶,能夠評價。
一方面,常規(guī)制定的內(nèi)容上要清晰,有層次,常規(guī)在使用過程中不能太繁瑣,繁瑣容易做不到,常規(guī)要求也就流于形式,或者形同虛設(shè)。另一方面,在語言表述上要簡潔。
學(xué)生是規(guī)范的.主體,班主任要調(diào)動學(xué)生為實現(xiàn)目標主動規(guī)范行為的動力,加強教育。
從學(xué)生德智體全面發(fā)展入手,從班級整體發(fā)展與個性發(fā)展相結(jié)合入手,從不放棄一個學(xué)生的責(zé)任入手。
通過學(xué)習(xí),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況、新特點,對班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進步。《班主任工作技能與方法》提醒我們在做學(xué)生工作時,要從學(xué)生的需要出發(fā),按需施教。如今的孩子中有部分獨生子女,物質(zhì)條件優(yōu)厚,欲望需求廣泛,中華民族的傳統(tǒng)美德在他們身上鮮有體現(xiàn),這就要求教師要放低姿態(tài),與學(xué)生零距離接觸,了解他們的需要,尤其是在安全、感情、發(fā)展等諸多層面的需要,教會學(xué)生怎樣做人,做什么樣的人。如果要形象地比喻這種做法,那正如《班主任工作技能與方法》所提到的,要釣到魚,就要問問魚想吃什么。盡管不同的學(xué)生存在不同的需要,但是從某種程度上說,如果班主任善于觀察和正確地引導(dǎo)學(xué)生滿足一定的需求,并適度引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高層次的需要,也很有可能達到事半功倍的效果。如果條件允許,班主任應(yīng)該給予學(xué)生更多的愛和關(guān)懷,對待學(xué)生不能“一刀切”,尤其是不能對學(xué)習(xí)成績差、行為作風(fēng)不好的學(xué)生置之不理。事實上,普通人眼中的“差生”也并非一無是處,相反,他們身上也有某些閃光點需要老師們?nèi)ネ诰颉C鎸π颅h(huán)境,面對新困難,學(xué)生需要的是情感的支撐,是老師的理解、尊重和支持,這也是引領(lǐng)學(xué)生走上健康成長道路的一劑良方。
我要將這次培訓(xùn)中學(xué)到的各種理論和方法科學(xué)的應(yīng)用到今后的班級管理中,讓自己努力成為一個管理有方,學(xué)生愛戴的好老師。我相信感情的付出是相互的,你給了學(xué)生什么學(xué)生就會回報你什么,做一個心中有愛的老師才能培養(yǎng)出有愛的學(xué)生。
國培班主任研修總結(jié)(實用13篇)篇五
今年我有幸參加“國培計劃”的小學(xué)班主任培訓(xùn),真的感覺很榮幸。國培這一平臺的鋪設(shè),讓來自四面八方的我們能夠相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補短,共同高,真的是一次特別珍貴的再學(xué)習(xí)、再提高的機會!
在過去培訓(xùn)的過程中體會到真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。一路走下來,從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初到時的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采等等,這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。學(xué)習(xí)的日子里,我們一起聆聽專家講座:那一個個生動的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么,哪些細節(jié)應(yīng)該拋棄。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,根據(jù)專家的引領(lǐng),利用課余時間,無論身心多么疲憊,我們?nèi)w學(xué)員都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流,閱讀文章,發(fā)表評論。我們的指導(dǎo)教師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評,這種敬業(yè)精神令我們倍受感動。參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),是一種榮譽,更是一種責(zé)任,同時也感到壓力。一段時間的國培學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,這是收獲豐厚的兩個月,也是促進我教學(xué)上不斷成長的兩個月。無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識,有著不同尋常的意義,也有了一些自己的感悟:
在日常工作中,我們經(jīng)常會說工作忙、雜事多,常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,學(xué)生的基礎(chǔ)差,是樂盲,沒有專門的教室以及合唱用的站臺等,于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài),總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題,而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí),徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的舉動,同樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
無論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬,所以才會達到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在暢談中國農(nóng)村教育的過去、現(xiàn)在的同時,給我們展示未來中國教育的遠景,在專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,我們平時思考的太少。
中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學(xué)基本技能和案例研究設(shè)計,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我對它們的理解更加透徹。通過這次培訓(xùn),我深深地意識到作為班主任自己的任務(wù)有多么重要。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任,必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的,而是要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實踐形成的。
“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。
因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點,才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
人要“會做夢”是說人要有自己的理想,有憧憬,有激情。當(dāng)班主任,走上工作崗位就應(yīng)該樹立一個奮斗的目標。培養(yǎng)國家建設(shè)者是百年大計,班主任肩負著神圣使命,責(zé)任感和使命感應(yīng)該是最突出的,不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應(yīng)該和自己的實際結(jié)合起來,自己的性格、學(xué)識等是實現(xiàn)目標的關(guān)鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢,也要重視自己的不足,揚長抑短,才能不斷的進行自我挑戰(zhàn)。理想與目標要和學(xué)生的實際相結(jié)合,每個學(xué)生都有各自的特點,不能一個模式培養(yǎng)人,或培養(yǎng)一個模式的人,人才應(yīng)是各具特色,百花齊放的。把班主任工作當(dāng)成一首詩來做,你才能感到班主任工作是很富有情趣的,你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來,才能把你的“夢”做好。
研教育教學(xué)的方法;第三要有時代性,班主任的工作方法要符合時代的變化,教育的思想,教學(xué)的方法要及時適應(yīng)時代發(fā)展,吸收一切現(xiàn)代的文化,要符合時代的特征,因為我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自信,事還沒做,就打退堂鼓,就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,客觀的認識自己,取長補短,發(fā)現(xiàn)自己的可愛和偉大之處,堅信自己會成功。
國培班主任研修總結(jié)(實用13篇)篇六
我非常榮幸能參加20xx年教育部、財政部國家培訓(xùn)計劃《中小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)》第一期的培訓(xùn)。20xx年10月21日我們開始了為期15天的“國培計劃”初中英語教師骨干教師培訓(xùn)。我經(jīng)歷了從憧憬――聆聽――反思的心理路程。這次培訓(xùn)既有專題講座,討論互動,觀摩研討,案例分析,論文撰寫面對面的指導(dǎo),也有親近課堂體驗名師風(fēng)采的實踐課。我們真是受益匪淺。
這次培訓(xùn)很累,但我們覺得很充實。半個月來我們一直在聆聽專家的指導(dǎo)。從韓xx教授的《中國基礎(chǔ)英語素質(zhì)教育的途徑和方法》,程曉堂教授的《義務(wù)教育英語新課程標準與實施》,殷企平教授《英語教師的人文素養(yǎng)》,黃愛鳳教授《英語教學(xué)創(chuàng)新與教師專業(yè)成長之路》,到劉道義教授的《我國基礎(chǔ)英語教育改革發(fā)展的歷程》等,專家們從不同的角度闡述了他們對我國基礎(chǔ)英語教育的獨到見解,對新課程標準實施的意見及建議。我們了解了最新的教育教學(xué)動態(tài),學(xué)到了新的教育教學(xué)理論。
這次培訓(xùn)很忙,但我們收獲頗豐。原以為出來學(xué)習(xí)可以擺脫學(xué)校的緊張狀態(tài),出來放松一下,但來到杭州我才感覺到這是真的當(dāng)學(xué)生來了。每一天八個小時的課,不亞于忙碌的中學(xué)生,有時晚上還要再加上三個小時。每一天都在繁忙和充實中度過。我們仿佛回到了求知若渴,充實而幸福的中學(xué)時代。在這里我們提高了自己的理論水平,反思了以往教育教學(xué)中的不足之處,接受了專家們的建議和指導(dǎo)。更為感激的是,幾乎每一位教授上完課都會把自己的聯(lián)系方式和電話留給我們,然后加上一句話"你們以后工作中有什么問題,可以和我聯(lián)系,我很愿意和你們一起討論。”一句暖心的話,我們覺得雖然研修結(jié)束了,但它的影響將伴隨我以后的教育生涯。
一、理論培訓(xùn)。
在十五天培訓(xùn)的日子里,我們聆聽了20余場理論講座,給我們主講的大都是全國著名的英語方面教育專家,他們大都長年從事中小學(xué)英語教學(xué)研究,有些是杭師大著名的教授學(xué)者,他們從理論上引領(lǐng)我們走在教育教學(xué)的的最前沿,更多的是用鮮活的案例給我們作具體操作的指導(dǎo)。例如黃愛鳳教授把她親自設(shè)計的一個案例搬到講臺上讓我們欣賞。我們真正感受到這些教授不光是夸夸其談的理論家,更是實實在在的實踐者。他們的理論大都是通過自己的實踐得來的。真是受益匪淺。我們每天感受著不同分割的教學(xué)風(fēng)采,每天都在豐富著自己。
尤其是劉道義教授帶我們回顧了三十幾年來中國基礎(chǔ)英語教育的發(fā)展和教學(xué)手段的更新。80年代,積極開展教學(xué)研究,改進教學(xué)方法聽說領(lǐng)先,讀寫跟上。90年代,具有交際特點的教學(xué)方法走進課堂,討論交際教學(xué)方法蔚然成風(fēng),三大特點:活動組織多元化,課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)化(五步教學(xué)法),教學(xué)過程交際化(mmc三層次)。
21世紀后教學(xué)法時代,從實際出發(fā),根據(jù)特定的教學(xué)目標,教學(xué)對象,母語環(huán)境,教學(xué)條件和教學(xué)階段的需要,博采眾長,兼收并蓄,吸取新的先進的教學(xué)方法,繼承傳統(tǒng)的,行之有效的教學(xué)方法。任務(wù)性教學(xué)活動有效開展。任務(wù)性活動讓學(xué)生用英語做事,用語言開展真實的,有意義的活動,為學(xué)生提供互動機會和自主探究的機會。通過聽報告我們進一步了解了基礎(chǔ)英語教的發(fā)展,并對以后的發(fā)展指出了方向。
二、實踐培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)讓我們親近名師,讓我們感受到理論聯(lián)系實際的重要。前幾天專家們眾多觀點的灌輸著實讓我們應(yīng)接不暇。現(xiàn)在回過頭來仔細想一想,翻翻筆記,看看拷貝的文件確實讓人感覺受益匪淺。我們聆聽了來自全國各地的老師給我們演繹的精彩的課。有來自上海的優(yōu)秀教師張瑤老師,來自北京的李德武老師,有全國初中英語課堂展示一等獎獲得者,來自杭州外國語學(xué)院的王丹老師,還有浙派名師。這些課讓我們真正感受到了課堂的美。還有各位專家的點評,點得恰到好處,讓我們看到了今后努力的方向。
培訓(xùn)工作即將結(jié)束,我們又將回到我們熟悉又陌生的環(huán)境中。說它熟悉,那是因為那有我工作多年的三尺講臺,那里有我熟悉的學(xué)生,熟悉的教材;說它陌生,那是因為經(jīng)歷了這次培訓(xùn),我們應(yīng)該以一種選新的理念,全新的目光去看我們曾經(jīng)熟悉的學(xué)生,曾經(jīng)熟悉的教材,他學(xué)到的理論充分運用到自己的實踐中去。
說到這里,我突然感到自己的壓力很大,同時又覺得信心十足。“人生就像一場旅行,不在乎目的地,在乎的是沿途的風(fēng)景,以及看風(fēng)景的心情。”這句廣告詞道出了我們的心聲。國培計劃像一縷春風(fēng)吹進了我們的心田。我們沿著培訓(xùn)的路一路走來,欣賞了無盡的風(fēng)景,對與我們來說這是一筆寶貴的財富,也是我們?nèi)松幸欢涡腋5幕貞洝_@一路走來我所學(xué)到的東西將伴隨我走完以后的教育教學(xué)生涯。
國培班主任研修總結(jié)(實用13篇)篇七
時間飛快,轉(zhuǎn)眼間班主任培訓(xùn)即將結(jié)束。在這里,我接觸到了許多先進的班級管理理念,也和眾多的教育同仁共同探討了在教學(xué)過程中特別是在進行班主任工作中遇到的一些比較棘手的問題,通過聆聽專家的講座,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一系列先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,另外我印象深刻的就是每一位專家所給出的鮮活的真實案例,讓我們仿佛真實的置身其中,去思考和學(xué)習(xí)如何來處理這些事情,在這學(xué)期不算很長的學(xué)習(xí)生活中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。特別是每節(jié)課后給出的拓展案例不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上,給了我處理班級事務(wù)的啟示。為我在今后的工作中,自覺運用學(xué)到的知識和方法,來指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí),使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面:
了解他們的所思所想,及時了解他們的動向,不斷調(diào)整自己的工作思路與工作方法,才能是自己的工作更為行之有效的開展和進行。另外還要做好各科老師的協(xié)調(diào)工作,保證各科老師在本班能夠上好課,學(xué)生學(xué)好課程。
甚至是無效勞動。”是呀,沒用心去做,方法不當(dāng),自然事倍功半。
我們不能選擇自己的崗位,但我們能改變自己的方法。抱怨解決不了問題,煩躁只能讓自己更苦惱,唯一的途徑就是靜下心來,定位自己,認真學(xué)習(xí),用心去做,當(dāng)一名合格的班主任!“為人師者,做庸師最可怕。因為庸醫(yī)害一個人,而庸師則害一群人。”家長把孩子交到你的班級,希望孩子在這里接受知識的洗禮,德育的塑造,技能的培養(yǎng)。我們可不能當(dāng)害人的劊子手,作為班主任就應(yīng)當(dāng)義不容辭,做學(xué)生人生路途中的一名引路人!
通過這次培訓(xùn),最大的收獲就是學(xué)會運用先進的教育理念來教育學(xué)生、管理學(xué)生,本著培養(yǎng)個性的原則出發(fā),充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,熱愛班主任這份工作,這源于一份強烈的責(zé)任心,對班級負責(zé),對學(xué)生負責(zé),更是對自己良心負責(zé)。有位教育家曾經(jīng)說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個老師來講,你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個家庭來講,這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責(zé)任心,認真工作,為每一個學(xué)生負責(zé),盡心盡力,不求回報,對得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心,牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,踏實做好班主任的本職工作。我認為,只有走進學(xué)生的內(nèi)心,才能更為扎實有效的開展工作。
國培班主任研修總結(jié)(實用13篇)篇八
能感動別人的成長故事,首先是要觸動自己。趙老師的《失誤也美麗》向我們分享了她因一次不小心的失誤而讓一位學(xué)生慢慢蛻變成功的故事,故事里師生間幾處觸動心靈的對話,對話中趙老師對孩子心靈的呵護與鼓勵,不僅達到了一定教育目的和效果,還感動了學(xué)生和聽眾,更是觸動了教師本人。在日常班級管理中,作為班主任,更要去觸動孩子的內(nèi)心,為孩子的成長保駕護航。
呵護脆弱的心,鼓勵成長。班級生活中,偶爾會發(fā)生小失誤,面對失誤,是傷害孩子幼小的心靈,還是將錯就錯?美麗的錯誤是美好事件的開端,借助美麗失誤這個契機,激發(fā)孩子的'自信心。善于利用每一次的教育契機,進行有溫度有力度的教育。
尊重稚嫩的心,助力成長。故事中有一句話:“對孩子最大的關(guān)愛就是尊重”,這句話觸發(fā)了我的反省。工作中,有時我也會很容易替孩子做決定,情況緊急起來時會直接對孩子進行教育。以后在教育的時候,不妨先思考一下:孩子當(dāng)前的情緒怎么樣?應(yīng)該采取哪一種形式的對話更能讓學(xué)生接受!當(dāng)師生間實現(xiàn)了平等的對話,學(xué)生就會更愿意走近老師,更能在教育中實現(xiàn)蛻變,實現(xiàn)成長。
激勵上進的心,實現(xiàn)成長。每位孩子都是想進步的,老師有感染力的語言能打開孩子畏懼的心門,釋放自己的才能,實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土,澆灌期待與希望,靜待花開。
今后自己要多閱讀教育故事,同時在日常管理實踐中注重積累,提高自己管理班級的能力!
國培班主任研修總結(jié)(實用13篇)篇九
時光飛逝,歷時4個多月的“2010知行中國—全國小學(xué)班主任遠程培訓(xùn)”工作結(jié)束。學(xué)習(xí)的日子快樂而充實,那些鮮活的案例、精彩的點評、豐富的資源以及“三人行”網(wǎng)站的絢麗風(fēng)采無不深深吸引著我們的參訓(xùn)教師們?nèi)ヌ骄俊⑷⑴c、去分享、去收獲。在培訓(xùn)過程中,領(lǐng)導(dǎo)高度重視,多措并舉,管理到位;輔導(dǎo)教師和小組長日以繼夜,不計報酬,奮戰(zhàn)在培訓(xùn)一線;參訓(xùn)教師更是主動投身到轟轟烈烈的培訓(xùn)熱潮中,克服了各種各樣的困難,在“知行”路上奮勇前進,圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。現(xiàn)對我校的培訓(xùn)工作總結(jié)如下:、基本情況:
2010年“知行中國”中小學(xué)班主任遠程培訓(xùn)從啟動至今歷時幾個月,所有培訓(xùn)任務(wù)順利結(jié)束,取得了非常不錯的效果。海明小學(xué)本次參訓(xùn)學(xué)員共32名,參訓(xùn)率和學(xué)習(xí)率都達到100%,實現(xiàn)了我們一個也不少的目標。截至11月6日的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),學(xué)習(xí)合格人數(shù)32人,學(xué)習(xí)合格率達100%;學(xué)員整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果不錯,各項指標均達到培訓(xùn)要求。我校有班主任43名,我們從中共選拔了32名班主任參加培訓(xùn),有1名赴京培訓(xùn)的骨干輔導(dǎo)教師,并配備2名小組長落實監(jiān)督殘配教師。在主抓與主管校長的有力領(lǐng)導(dǎo)下,全體管理人員、輔導(dǎo)老師、學(xué)員同心協(xié)力,順利完成了這次培訓(xùn)工作。培訓(xùn)中存在著不同程度的困難,其中包括教師上網(wǎng)條件不足、老師們本身的計算機水平發(fā)展不平衡和部分教師學(xué)習(xí)的動力和積極性欠缺等。但是在主管部門領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我校根據(jù)自身不同的情況采取適當(dāng)?shù)拇胧O(shè)法克服困難,努力創(chuàng)造條件以保證參訓(xùn)學(xué)員的遠程學(xué)習(xí)。進入學(xué)習(xí)后的學(xué)員們普遍對本次遠程培訓(xùn)抱有很大的熱情和很高的積極性,他們通過六個模塊的學(xué)習(xí),在平臺中從自己的視角提出在班級管理中的各種經(jīng)驗,各種看法,與學(xué)友、專家在線交流,在先進的理念引領(lǐng)下不知不覺提升自己的管理境界和思想理念。從而使得這次的培訓(xùn)項目得以順利地完成。
2、準備充分,宣傳到位,開局良好。
3、分類指導(dǎo),典型引路,推進全面工作。
由于這次培訓(xùn)規(guī)模大,參訓(xùn)教師計算機操作水平不一,我們就組織集中培訓(xùn)。還有的自己沒有電腦,有的借用別人的、有的跑去網(wǎng)吧學(xué)習(xí)。在項目進行到中期,要求學(xué)完“六個模塊”的學(xué)員可以進行“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)時,在參訓(xùn)教師中引起了強烈的議論。由于客觀條件限制,學(xué)生家中沒有電腦,家長學(xué)生都無法上網(wǎng)參與活動,許多老師對該內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難、恐慌的情緒,認為該項任務(wù)根本無法完成,這時,我們馬上出臺引導(dǎo)培訓(xùn)方向的方案。唐艷輝老師集中介紹“我如何創(chuàng)建三人行班級”,立刻引起了廣大學(xué)員極大關(guān)注,成為研修過程中的一次雪中送炭。有效引導(dǎo)了我校參培教師的三人行網(wǎng)絡(luò)班級建設(shè)。
加大網(wǎng)絡(luò)班主任教研人員的培訓(xùn)力度。培訓(xùn)按照兩個層面開展實施:集中培訓(xùn)和自我操作練習(xí)、發(fā)表日志。集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一時間、地點、主講人的形式進行。內(nèi)容:一是教師在微機網(wǎng)絡(luò)教室觀看網(wǎng)絡(luò)研討主題,二是讓教師們利用網(wǎng)絡(luò)教研在線時間發(fā)表培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣;增強學(xué)生抗挫能力的經(jīng)驗和案例,在網(wǎng)絡(luò)研究平臺上,不斷提升自身教學(xué)能力和教學(xué)水平。
5、監(jiān)督激勵的獎懲機制。為促進教師們積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研究活動中,從培訓(xùn)開始,我們便實施激勵獎懲機制。如:培訓(xùn)前期,出現(xiàn)部分教師的學(xué)習(xí)態(tài)度消極情況,學(xué)校作通報批評,督促其完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的全部任務(wù),并將學(xué)校將參與網(wǎng)絡(luò)教研活動情況列入班主任評價考核之中。。此外,還對優(yōu)秀學(xué)員給予表彰和獎勵。
6、明確網(wǎng)絡(luò)研究跟蹤分工,落實管理責(zé)任。此項工作由主管校長和電教室主任每天負責(zé)上網(wǎng)瀏覽跟蹤記錄教師們參與網(wǎng)絡(luò)教研活動的情況,表揚表現(xiàn)突出教師,促進網(wǎng)絡(luò)教研活動的有續(xù)發(fā)展。及時互通信息,加強上下級溝通協(xié)作。小組長向輔導(dǎo)教師匯報、輔導(dǎo)教師想主抓領(lǐng)導(dǎo)匯報學(xué)情進展中的問題,隨時保持網(wǎng)絡(luò)、電話溝通探討,針對培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題提出整改有效措施,及時有效地解決問題。表揚先進、督促落后,從而帶動了整個學(xué)員團隊的積極性。
實踐充分證明:網(wǎng)絡(luò)教研是班主任培訓(xùn)和行動研究的又一條切實可行的有效途徑,更是提升教師專業(yè)化素質(zhì)的最佳展示、鍛練、成長的平臺。
經(jīng)過這一輪的網(wǎng)上研討活動,使我們學(xué)校的老師受益匪淺,感謝進修學(xué)校,給我們教師提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會,也給我們一個展示自我的一個平臺。由于本次培訓(xùn)教育部高度重視,研修網(wǎng)組織嚴密,管理嚴格,措施得力,培訓(xùn)資源貼近實際,培訓(xùn)形式新穎別致,給參訓(xùn)教師留下了深刻的印象,許多老師表示這是他們參加過的最好、最有成效的一次培訓(xùn)。在培訓(xùn)的具體實施過程中,我校的突出特點是實事求是,因地制宜,因人而異,以參訓(xùn)教師為本,牢固樹立質(zhì)量為先的理念,使老師們快樂研修,保證每個參訓(xùn)教師收獲最大化。參訓(xùn)教師的整體素質(zhì)有了極大的提高。由于在培訓(xùn)過程中,我們始終把質(zhì)量為先的理念放在首位,參訓(xùn)教師能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度,靜下心來深入學(xué)習(xí)。特別是參訓(xùn)教師能夠?qū)W(xué)到的理論和方法運用到自己的班主任工作實際中,使教師的班主任工作理念、工作方法等都有了很大改變,整體素質(zhì)有了極大的提高。
4個多月的培訓(xùn)學(xué)時仿佛很長,但是我們的參培教師在這次培訓(xùn)中享受了、快樂了、收獲了。今后的工作中,讓我們帶著收獲,不斷反思與完味。實踐于班主任的實際工作中去。
國培班主任研修總結(jié)(實用13篇)篇十
在培訓(xùn)中,我們都經(jīng)歷了“陌生到熟悉,從不愿意到投入”的過程。說實話,大家對這個陌生的新東西還心存好奇,但網(wǎng)上學(xué)習(xí)的幾個小時卻想著怎樣打發(fā),更煩的是還要考試。可當(dāng)大家坐在電腦旁,卻被網(wǎng)上的內(nèi)容吸引了,開初學(xué)基本操作和使用時,大家還叫苦不迭,老點的老師學(xué)習(xí)有點困難,但在大家互相幫助,互相指教下,還是學(xué)會了,學(xué)習(xí)是一種戰(zhàn)斗力,學(xué)習(xí)是一種生命力,學(xué)習(xí)是一種發(fā)展力,老師們?yōu)榱藢W(xué)會操作,都忘記了吃飯,忘記了回家,神情專注地投入到電腦學(xué)習(xí)中,“一分耕耘,一分收獲”,經(jīng)過老師們的努力,都能熟練操作,有些老師沒有電腦也買了電腦來家里練,電腦吸引了老師。
2、學(xué)無止境,勤學(xué)向上。
網(wǎng)上許多班主任知識,讓大家受益匪淺,從培訓(xùn)中學(xué)會了不少技巧,怎樣帶好班集體,如何了解學(xué)生心理狀態(tài),在實踐與不斷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)中找經(jīng)驗,為完善學(xué)生的個性,培養(yǎng)他們良好性格,陶冶他們高尚的情操提供了經(jīng)驗,總而言之,培訓(xùn)不僅收獲了班主任工作的方方面面的知識,還改變了老師的思維方式和學(xué)習(xí)方式,是今后利用所學(xué)班主任管理知識,努力探索,并實踐成為一名優(yōu)秀班主任的起點。
2、學(xué)員之間交流的時間少。培訓(xùn)黨員中有相當(dāng)一批高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師,他們本身就是寶貴的教師教育資源。
3、部分學(xué)員過分強調(diào)實用,輕視教育理論的學(xué)習(xí)。
4、培訓(xùn)過程的'管理力度需進一步加強,培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實上有一定差距。
5、應(yīng)加強培訓(xùn)各類文檔,資料的收集、整理、積累。隨著教育理念的不斷提升,隨著新課改向縱深發(fā)展,今后課程設(shè)置需要不斷更新,培訓(xùn)者也需要繼續(xù)培訓(xùn)。
在今后的工作中,我們將不斷地學(xué)習(xí)交流,把知識和能力有機結(jié)合,靈活運用到工作中,跟上時代的步伐,成為適應(yīng)二十一世紀的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才。
通過培訓(xùn),我對今后的工作有以下規(guī)劃:
1、要有一顆博愛之心,善于發(fā)現(xiàn)每個人的閃光點與不足點,及時對癥下藥,適時贊美他們,提醒他們,并教給他們贊美別人的方法,以及自我反省的方法。
2、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養(yǎng)他們的情商,學(xué)會感恩。教育他們勇于。
承擔(dān)過錯,做一個誠實的人,并知錯改錯。
3、賞罰分明,灌輸一種思想:不管是誰,只要努力,老師就喜歡;只要進步,老師就表揚。
4、參與到孩子們的活動中,和他們一起玩樂,師愛無限。
總之,通過這次班主任培訓(xùn),我的視野開闊了很多。在以后的班主任工作中,我會以更熱情飽滿的狀態(tài)面對學(xué)生,面對家長,向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),不斷的提升和充實自己,為神圣的教育事業(yè)貢獻自己的一份微薄之力。
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國培班主任研修總結(jié)(實用13篇)篇十一
為期兩個多月的國培學(xué)習(xí)既將結(jié)束,經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論,我學(xué)到不少的有關(guān)教育教學(xué)的理論知識和專業(yè)技能知識,開闊了視野,更新了觀念,提高了對地理教育教學(xué)的認識,使自己的專業(yè)教學(xué)技能在培訓(xùn)期間得到了鍛煉和提升。下面我就國培學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下:
自開班學(xué)習(xí)以來,我一直堅持做到了盡全力參與初中地理國培各項學(xué)習(xí)活動。我陸續(xù)參與了《初中地理課程標準》《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《中學(xué)教師專業(yè)標準》、《如何圍繞教學(xué)主線設(shè)計選擇教學(xué)資源》、《如何選擇區(qū)域地理教學(xué)方法》、《如何建立地理課與初中其它課程之間的聯(lián)系》《建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制》等視頻學(xué)習(xí)、文本閱讀、在線研討及評論、國培學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計與修改等各種學(xué)習(xí)活動。在整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,我認真做到了:視頻資料反復(fù)聽、認真記、細領(lǐng)會;文本資料細閱讀、重整理、重消化;在線研討與評論重參與、重學(xué)習(xí)、認真評;學(xué)習(xí)作業(yè)認真做、反復(fù)改、重在精。
通過對《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí),認識到了教師不僅是一種職業(yè)、身份更是一種社會期望、責(zé)任、良心;認識到了教育是一種力量,更是一種智慧;認識到了一位優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng);認識到了教師可以成為幸福的職業(yè);認識到了教師的成長重要性,尋找到了專業(yè)成長的途徑。
通過對《初中地理課程標準》的學(xué)習(xí),學(xué)會了從課標要求的角度、知識聯(lián)系的角度、學(xué)習(xí)方法的角度去整體把握初中地理教材,整合教學(xué)資源,為教學(xué)的設(shè)計實施與評價做好充足的準備。
通過對《初中地理課堂教學(xué)設(shè)計案例分析》的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)設(shè)計實施評價方面的缺失和不足。學(xué)會了如何理解把握課標要求,準確分析教材內(nèi)容,明確要教什么學(xué)什么;學(xué)會了分析學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況,并結(jié)合課標和教材內(nèi)容來確定教學(xué)目標;學(xué)會了清晰地確定和表述課時目標,并結(jié)合學(xué)生學(xué)情來確定課時目標的教學(xué)重點和難點;學(xué)會了如何精心設(shè)計教學(xué)過程與方法,知道一節(jié)課該教什么、怎么教、學(xué)什么,有清晰的設(shè)計意圖與明確的教學(xué)理念;學(xué)會了如何進行教學(xué)主線設(shè)計、教學(xué)評價與反思,并通過評價與反思來改進自己的教學(xué)設(shè)計。通過對《如何建立地理課與初中其它課程之間的聯(lián)系》的學(xué)習(xí),學(xué)會了整合教學(xué)內(nèi)容;學(xué)會了通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性策略、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、提升課堂效能的策略來提高課堂教學(xué)效能;學(xué)會了如何優(yōu)化教學(xué)媒介來教學(xué)服務(wù);學(xué)會了運用教學(xué)組織的基本技巧、科學(xué)掌控課堂節(jié)奏的方法、應(yīng)對課堂中突發(fā)事件的策略,來實現(xiàn)有效馭課堂。
通過對《建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制》的學(xué)習(xí),改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式,倡導(dǎo)評價目標多元化和評價方式的多樣化,堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合,努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評價語言要多樣化,要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過自身的活動,充實教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
通過國培學(xué)習(xí),我的思想認識水平、教育教學(xué)理論水平、專業(yè)教學(xué)技能都得到不同程度的提高。感謝國培給了我們一個相互學(xué)習(xí)提高的機會,給了我們一個專業(yè)成長的平臺,給了我們繼續(xù)走好教育之路的勇氣和信心。為了教育的未來和民族的強盛,我們將在專家的指引下,在同行互相支持和幫助下,繼續(xù)前行,繼續(xù)努力。
國培班主任研修總結(jié)(實用13篇)篇十二
時光荏苒,歲月如梭,不知不覺中我在教育這片神圣的崗位上已工作了十幾年,當(dāng)中有快樂也有憂郁,但我一直深深的愛著這平凡而又偉大工作。這十幾年來我一直擔(dān)當(dāng)著班主任工作,這工作瑣碎又費心,很多人對小學(xué)班主任是望而生畏,悄悄的淡出了班主任隊伍。我也有過這這樣的想法,但一看到孩子們天真無邪的笑臉,對老師發(fā)自內(nèi)心的無比尊敬時,我就給自己暗暗的鼓勁:我能行,我會做好!
每個班主任都經(jīng)歷過教育的酸甜苦辣,特別是班級里有了難題時會苦思冥想,有時好幾天吃不好,睡不香,急于找到問題的解決辦法。有時辦法找到了卻不一定奏效,只得再探索或與其他班主任交流。這次班主任遠程研修就像一陣春風(fēng),既給班主任送來了溫暖,同時又為解決班級管理中的難題提供了理論支持和實踐經(jīng)驗。短期的遠程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了,我依然沉湎于遠程研修學(xué)習(xí)的氛圍中,依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂中。在這短短的時間里,我似乎走進了神圣殿堂,在這個神圣的殿堂中,我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述,共享了同學(xué)收獲的快樂,也見教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神,培訓(xùn)的時間是短暫的,學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。同時對班主任工作也有了更深刻的認識。
班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。
(一)要學(xué)會巧妙的使用表揚和批評,或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚少批評,但并不是說不批評,而是說要會批評,才能使學(xué)生更快的成長進步。班主任在使用批評時,要多一點含蓄,比直截了當(dāng)效果會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時候,你所有的教育是徒勞的。”正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤,也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學(xué)地表揚,也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時的工作,表揚真的是太吝嗇,我也要養(yǎng)成表揚學(xué)生的習(xí)慣,多用大拇指,不用小指,注意選準表揚對象、找準表揚內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P方法。在批評中要把握批評的基本原則:教師批評學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評,而是不公正的批評;批評的目的.不是讓學(xué)生認錯,而是讓學(xué)生改錯;教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法,還要選擇批評的時機和場合,努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。
(二)嚴慈相濟,愛是法寶。俗話說:“嚴師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴格要求學(xué)生,又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心,在任何時候都要把嚴與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛,真可謂是嚴字當(dāng)頭,愛在其中,使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊,這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的,而實際卻沒能達到自己所做工作的預(yù)想效果的原因,因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴之有理,愛之有情;嚴而有方,愛而有法。
這次研修就像春風(fēng)化成的絲雨滋潤了我,我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去,為了對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育,扎實而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
國培班主任研修總結(jié)(實用13篇)篇十三
在繁忙的工作之余,利用周六周日的時間,匆匆忙忙忙在網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論,自覺專業(yè)有一定的進步。
本次學(xué)習(xí)有六個模塊,每個模塊,涉及到教學(xué),學(xué)生、班主任的方方面面,從與班主任日常工作中最貼近和最普遍的事情談起,看似很普通的案例,有的老師們并沒有找到合適的解決方法,也就習(xí)以為常,見怪不怪。但經(jīng)過專家的研討,我們從另一個視角,審視蘊含著大道理的小案例。
在學(xué)習(xí)的過程中,自己盡量做到,仔細聽專家老師的討論,瀏覽相關(guān)文獻,及綜合評析,真正的汲取經(jīng)驗知識。我針對我班的差生和優(yōu)秀生進行了深刻的反思,針對自己班主任的成長經(jīng)歷,寫了《多彩的課堂管理》。有時為了寫作,熬至深夜,雖然辛苦些,但苦中有甜,收獲的是豐富的經(jīng)驗和案例的解決方式。
特別是最后一個模塊,做一個專業(yè)的班主任,站在班主任的角度及班主任遇到的困惑,專家、老師從理論的高度,給與了適當(dāng)?shù)狞c撥,讓每一個班主任能夠從這些案例中,看到自己的影子,并針對問題的要害,給與解答。比如:應(yīng)對挑戰(zhàn)這一模塊中,教給了班主任走出困境的方法。作為剛剛走上班主任崗位不久的我,在很多方面都需要這種形勢的學(xué)習(xí)和充電。如專家所說,班主任每天面對的是一個個有著不同個性的,不同經(jīng)歷的“人”。如何因材施教,針砭時弊,面對突發(fā)事件,能夠沉著冷靜,正確處理,是班主任每天所面臨的問題。班主任是教育的永恒的話題,希望我們的教育部門,以各種形式,不斷的給我們一線班主任充電,了解班主任的工作、生活,全方位的培養(yǎng)班主任,讓我們的學(xué)生從中受益,以便培養(yǎng)有個性的賦有創(chuàng)作力的人。
建議:
1、給班主任多一點時間,認真的研究和學(xué)習(xí)。
2、資源很多,學(xué)習(xí)教師畢竟精力有限,不能全面的學(xué)習(xí),是否能印發(fā)相應(yīng)的資料,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3、提高班主任學(xué)習(xí)的積極性。