中班教案的編寫需要結合學生的實際情況，注重因材施教，因時制宜。以下是小編為大家整理的一些中班教案案例，希望能夠給大家提供一些教學思路。
有趣的紐扣中班教案（精選17篇）篇一
活動要求：
1、觀察紐扣的顏色、形狀、大小等特點。
2、體會幫助別人的快樂。
活動準備：
ppt。
活動過程：
一、出示小老鼠（價值分析：以角色導入主題，激發幼兒的興趣）。
1、這是誰？跟小老鼠打招呼。
2、小老鼠撿到的紐扣是怎么樣的？
小結：原來小老鼠撿到了一顆圓圓的、白白的、有洞洞的紐扣。
二、幫紐扣找主人（價值分析：在情景中比較紐扣的不同）。
1、那會是誰的紐扣呢？我們一起和小老鼠去找找！
2、（畫面小狗）紐扣是小狗的嗎？為什么？
小結：小老鼠撿到的紐扣是白的，小狗的紐扣是黃的，它們的顏色不一樣。
3、（畫面小兔）這會是小兔的紐扣嗎？為什么？
小結：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣。
4、（畫面小刺猬）紐扣是小刺猬的嗎？為什么？
小結：原來紐扣的洞洞的數量不一樣的。
5、（畫面大象）小老鼠又碰到了誰？紐扣是它的嗎？大象的紐扣會是怎么樣的？聽聽大象是怎么說的！
（畫面小蟲）小老鼠在樹上看到誰？紐扣是毛毛蟲的嗎？
小結：原來紐扣除了大小、顏色、形狀不一樣外，還有大小的。
6、（畫面回到家）小老鼠看到媽媽身上掉的紐扣，這會是媽媽的嗎？
7、（畫面六）媽媽為什么要親小老鼠？
小結：撿到東西沒有亂丟，努力幫他找主人，幫助別人真是件快樂的事。
三、完整欣賞故事。
請幼兒談一談你喜歡小老鼠嗎？為什么？
有趣的紐扣中班教案（精選17篇）篇二
活動目標：
1、識別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進行一維、二維的分類。
2、發展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
蠟筆，油畫棒（紅黃兩色）各4支，勾線筆、鉛筆（紅黑兩色）各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個。
活動過程：
一、導入活動，感知一維。
1、師：你們知道制筆廠嗎？（是生產筆的地方）今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎？
師：那怎么分呢？他們的第一道工序給了我們兩個標志，你們說怎么分？
小結：剛才我們根據男孩、女孩的標志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢？
請男孩子、女孩子根據不一樣的一維分筆。貼上標志。
小結：剛才我們按顏色分法完成了第二道工序。
二、進行二維的示范練習操作。
1、你們干的太好了，制筆廠又生產了一批新的筆，你們看有什么筆？（勾線筆、鉛筆）他們有什么不一樣？（顏色、種類、有蓋無蓋、長短）。
出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個筆盒。
一個個筆筒解說，教師示范兩個筆筒，其余兩個請幼兒操作。
3、這個工序怎么做你們明白了嗎？那好，請你們每個人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、檢驗小結：看看分對了沒有？
三、活動延伸，感知三維。
1、師：看看制筆廠還有些不同的標志，你們看看是什么？誰知道？
2、出示幾張三維的標志，讓幼兒認識標志，感知三維。
3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長要來夸我們了。（請一個老師來夸小朋友工作做的好，送給每個孩子一支筆）。
4、在給孩子送筆的環節中，自然結束教學活動。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
有趣的紐扣中班教案（精選17篇）篇三
活動目標：
1、觀察畫面，嘗試大膽猜測故事內容，感知、了解小老鼠找紐扣的過程。
2、樂意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。
材料準備及環境創設。
ppx、小動物及小動物的鈕扣。
活動重難點：
（隱藏的小目標）：能根據小動物的生活習性進行大膽的猜測和推斷。
預設過程：
1、興趣引入。
（1）教師：（撿起一顆紐扣）咦，這是什么？
（2）教師：哇，原來是一粒紐扣呀，看看，這是一粒怎樣的鈕扣呢？（引發幼兒觀察鈕扣的特征）。
（3）教師：沒錯，它是一粒黑色的、圓形的小紐扣，呀，這粒鈕扣是誰掉的呀，寶寶，是你的嗎？那你衣服上的鈕扣是怎么樣的呢？（引發幼兒觀察自己的鈕扣并大膽表達表述）。
（4）教師：既不是你的，也不是她的，更不是我的，這到底會是誰的鈕扣呢？讓我們跟隨撿到這粒鈕扣的小老鼠一起去尋找它的主人吧。
2、欣賞、理解故事。
（1）導入ppt、教師講述故事。
教師：小老鼠在路上撿到一粒鈕扣后，它找到了誰？猜猜它會對小白兔說什么呢？（引發幼兒觀察并猜測故事內容）。
引導幼兒一起學學故事中的對話。
教師：是小白兔的鈕扣嗎，讓我們聽聽小白兔怎么說？
教師：小兔的鈕扣是怎么樣的？
教師小結：沒錯，小兔子的鈕扣是紅色的，它愛吃胡蘿卜，所以它的鈕扣是紅色的胡蘿卜形狀的。
（2）教師繼續講述。
教師：小老鼠又找到了誰？一起去問問？
教師：這會是小狗的鈕扣嗎？為什么？（引發幼兒觀察畫面，能根據小動物的生活習性進行猜測）。
教師小結：小狗的鈕扣是黃色的肉骨頭形狀的，所以這粒鈕扣不是它的。
（3）教師：小老鼠，繼續找，看，它遇見了誰？它會對小刺猬說什么呢？
教師：誰能幫助小刺猬回答？（嘗試根據所觀察到的畫面大膽表達表述）。
教師小結：沒錯，小刺猬喜歡吃棗子，所以它的鈕扣是紅色的小棗子，這粒鈕扣也不是它的。
（4）教師：小老鼠一路辛苦地問，雖然它沒有找到紐扣的主人，不過他還是很高興，因為他認識了很多小動物的紐扣，而且他們的紐扣都是它們喜歡吃的東西。
3、游戲體驗。
（1）教師：寶寶們，瞧，我這里也撿到了許多鈕扣，猜猜這些鈕扣會是誰的呢？一起把它送還給它的主人吧。（能根據小動物的生活習性進行猜測和推斷）。
4、交流討論，提升情感。
（1）講述故事結尾。
出示鈕扣，引入故事，通過觀察、猜測、討論，萌發幼兒與小老鼠一起尋找鈕扣主人的興趣。
能根據故事畫面大膽猜測故事情節，并樂意學說故事中的對話。
欣賞、理解故事，初步感知、了解鈕扣與小動物生活習性之間的關系。
能根據小動物的生活習性進行猜測和推斷，在尋找鈕扣主人的過程中，進一步提升幼兒的認知經驗。
引發幼兒樂意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。
本次活動的反思：
策略有效性分析：（可以從師幼互動、環境創設、材料提供、教師評價等方面加以分析）。
整個活動，以情境貫穿始終，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中，孩子們不僅對故事的畫面和內容情節有了一個很好的解讀，更在這過程中，孩子們的認知經驗得到了提升，與此同時，通過故事，孩子們體驗到了幫助別人的快樂。
圍繞目標，本次活動，教師通過創設四個環節來層層推進活動的開展，首先，教師通過創設情境，發現一粒鈕扣來引入故事內容，通過引發幼兒在觀察、猜測、討論的過程中，將其融入故事情境中，同時，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中，引發幼兒根據故事畫面進行大膽的推測故事情節，與此同時，根據小班幼兒的年齡特點，過程中，教師注重對幼兒的語言引導，通過學說故事中的對話以及角色的扮演，教師與幼兒在互動的過程中，提升幼兒的語言表達能力，與此同時，在觀察的過程中，教師進一步引導幼兒根據小動物的生活習性進行猜測和推斷，有效提升幼兒的生活和認知經驗。最后，教師將故事遷移到我們的實際生活中，引導幼兒做一個樂于幫助別人的人，并感知、體驗幫助別人的快樂。
整個活動中，孩子們的參與興趣很高，始終很好的融入于情境中，通過學說故事中的對話以及參與角色的扮演，在這過程中，孩子們的語言表達和表現力得到了有效的發展，師幼之間的互動增強了，同時，在尋找鈕扣主人的過程中，孩子們對小動物的一些生活習性有了很好的認識和了解，情感和認知經驗在本次活動中得到了很好的顯現。
有趣的紐扣中班教案（精選17篇）篇四
活動目標：
1、樂意表達自己的想法，嘗試按紐扣的特征（顏色，大小，紐扣上的洞洞等）進行匹配。
2、愿意幫助別人，撿到東西要歸還他人。
活動準備：
故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。
活動過程：
一、出示小老鼠圖片，引發幼兒興趣。
師：看，這是誰呀？
師：一天早晨，天氣真好，一只可愛的小老鼠出來散步了，它走著走著，突然，前面滾來了一顆紐扣。
1、教師引導出紐扣的形狀是圓圓的。
師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么形狀的呀？
2、引導出紐扣的顏色是白白的。
3、了解紐扣洞洞的數量。
師：哎？那上面還有一個個黑黑的是什么呀？（洞洞）。
師：有幾個洞洞呀？我們一起數數。
教師小結：哦，原來小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個洞洞的紐扣。
師：那到底是誰的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去找一找吧。
二、講述故事情境，按照特征匹配。
1、與小狗的紐扣進行顏色比較。
師：看看，遇到了誰呀？小老鼠走過去，有禮貌的問小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”。
師：是不是小狗的呢？我們仔細聽好哦！
師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？
（引導出小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是……，顏色不一樣）。
師：看來確實不是小狗的，小老鼠繼續往前走！
2、將紐扣與小兔的進行形狀比較。
師：看，是誰呀？（小兔）那仔細看看是小兔的紐扣嗎？什么地方不一樣呀？（請個別幼兒回答）。
師：小兔的紐扣是……，小老鼠的是……它們的樣子不一樣！
師：哦，又不是！那到底是誰的紐扣呀，再去找找好嗎？
3、與小松鼠的紐扣進行大小比較。
師：看，小老鼠來到了一棵大樹下，大樹上會住著誰呢？
教師出示一大一小的紐扣，讓幼兒進行比較。
師：喲，是誰呀？是小松鼠！我們來問一問，這是你的紐扣嗎？
師：這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是啊！為什么呀？
師：看來又不是小松鼠的了，那我們繼續跟著小老鼠去找吧。
4、與小刺猬的紐扣進行洞洞數量的比較。
師：是誰呀？哦，是小刺猬啊！看看小刺猬的紐扣，嘿嘿，這下找對了吧！
師：啊，又不是啊？哪里不一樣啊？
師：小老鼠手上的紐扣有幾個洞洞？再看看小刺猬的紐扣，幾個洞洞？
師：問了那么多的小動物，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。
5、與媽媽的紐扣進行比較，匹配。
教師引導幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進行比較。
師：哦，終于找到了，原來真是媽媽丟的紐扣。媽媽說，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！
三、幼兒自主操作，教師巡回指導。
1、教師交代操作要求，幼兒傾聽。
教師交代操作要求狀，顏色，大小和洞洞的數量，讓幼兒看清形。
師：待會呀就請你們去幫幫這些小動物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們去找一找，貼一貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
四、活動延伸：
將材料投放到益智區，幼兒自由操作。
有趣的紐扣中班教案（精選17篇）篇五
1、在認識紐扣的基礎上，能說出紐扣的多種用途，并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。
2、培養幼兒的想象里和創作力。
1、各種紐扣若干、鉛畫紙、膠水、蠟筆人手一份。
2、紐扣放大圖片一張。
1、引起興趣。
（1）今天老師呀請來了一位小客人，小朋友，你們猜一猜，她是誰？
（2）出示紐扣的大圖片：你們看誰來了（紐扣寶寶）。
2、引導幼兒說紐扣有什么用途。
（1）小朋友誰來說說紐扣有什么用途？（扣衣服）。
（2）紐扣除了可以把衣服扣起來，還有什么其他用途呢？你們想一想，動動腦筋！
（3）幼兒討論。
（4）幼兒回答：
a、紐扣可以釘在包在很漂亮。
b、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮。
c、紐扣還可以做釘在帽子上。
d、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。
（3）小朋友真的.好能干！發現了紐扣在生活中有很多的用途。
3、發揮想象，引導幼兒用紐扣拼出不同的圖案。
（1）紐扣不僅在我們生活中有這么多用處，還能用來變魔術呢！瞧，紐扣變成什么了啊？
用一個紐扣、兩個紐扣……四個紐扣，添上觸角、腳，“哇”變成了什么？（毛毛蟲）。
一個兩個三個四個紐扣，中間一根小棒，“哇”變成了豆腐干。
用一個大紐扣、八個小紐扣，變成了一朵美麗的小花。
剛才老師用不同的紐扣變成了各種物品，小朋友，你們想不想用紐扣來變魔術呢？（想）。
4、幼兒操作。
今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的紐扣，現在請你們用各種不同的紐扣拼成各種物品！
（1）幼兒操作，教師巡回指導。
（2）請小朋友介紹一下，你用紐扣拼成了什么物品。
（3）展示幼兒的作品，分享創作成果。
（1）在益智區放置各種紐扣，讓幼兒進行紐扣變魔術的游戲。
（2）在美工區放置畫有人物、動物、頭像輪廓及大大小小的紐扣，供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。
有趣的紐扣中班教案（精選17篇）篇六
1、發展幼兒的幼兒動手能力，樂意在生活中嘗試自己穿衣服。
2、嘗試制作及設計紐扣。
喜歡參加游戲活動，愿意動手進行操作。
能根據不同的數字擺放鈕扣。
利用各種鈕扣進行擺放，初步學習一一對應;手工區：設計衣服上的紐扣;閱讀區：各種人物圖書，讓幼兒進行尋找各種大小、形狀不同的鈕扣。
一、介紹活動材料。
1、小小的紐扣可以擺出什么樣的造型呢?這里有許多的紐扣，請你來擺一擺，看看用紐扣可以拼出什么漂亮的.圖案。
2、這里有一些衣服，但它們都沒有紐扣，你會幫它們設計漂亮的紐扣嗎?
3、圖書區的圖畫書上也有許多紐扣，請你去看一看，這些紐扣有哪些相同和不同的地方。
二、幼兒選擇區角。
1、請幼兒自選進入區角進行活動。
三、指導幼兒進行游戲。
1、觀察娃娃家的孩子能否正確的扣紐扣。
2、幫助手工區的孩子設計扣子。
3、觀察圖書區的孩子能否養成好的習慣。
四、幼兒操作材料.
五、本次區域活動的情況。
有趣的紐扣中班教案（精選17篇）篇七
活動：
在日常生活中，幼兒差不多每天都要和紐扣它打交道。它來源于生活，是很好的教材。小小的紐扣在生活中是那么平凡，可平凡的紐扣在孩子的奇思妙想中變得那么神奇、多變。我就抓住這一契機，設計了這一活動。在活動中我注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感悟協調活動，旨在激起幼兒用紐扣設計創作的興趣，培養幼兒的想象能力和創造能力。
一、活動目標：
1、在認識紐扣的`基礎上，能說出紐扣的多種用途，并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。
2、培養幼兒的想象里和創作力。
二、活動準備：
1、各種紐扣若干、鉛畫紙、膠水、蠟筆人手一份。
2、紐扣放大圖片一張。
三、活動過程：
1、引起興趣。
（1）今天老師呀請來了一位小客人，小朋友，你們猜一猜，她是誰？
（2）出示紐扣的大圖片：你們看誰來了（紐扣寶寶）。
2、引導幼兒說紐扣有什么用途。
（1）小朋友誰來說說紐扣有什么用途？（扣衣服）。
（2）紐扣除了可以把衣服扣起來，還有什么其他用途呢？你們想一想，動動腦筋！
（3）幼兒討論。
（4）幼兒回答：
a、紐扣可以釘在包在很漂亮。
b、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮。
c、紐扣還可以做釘在帽子上。
d、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。
（3）小朋友真的好能干！發現了紐扣在生活中有很多的用途。
3、發揮想象，引導幼兒用紐扣拼出不同的圖案。
（1）紐扣不僅在我們生活中有這么多用處，還能用來變魔術呢！瞧，紐扣變成什么了啊？
用一個紐扣、兩個紐扣……四個紐扣，添上觸角、腳，“哇”變成了什么？（毛毛蟲）。
一個兩個三個四個紐扣，中間一根小棒，“哇”變成了豆腐干。
用一個大紐扣、八個小紐扣，變成了一朵美麗的小花。
剛才老師用不同的紐扣變成了各種物品，小朋友，你們想不想用紐扣來變魔術呢？（想）。
4、幼兒操作。
今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的紐扣，現在請你們用各種不同的紐扣拼成各種物品！
（1）幼兒操作，教師巡回指導。
（2）請小朋友介紹一下，你用紐扣拼成了什么物品。
（3）展示幼兒的作品，分享創作成果。
活動延伸：
（1）在益智區放置各種紐扣，讓幼兒進行紐扣變魔術的游戲。
（2）在美工區放置畫有人物、動物、頭像輪廓及大大小小的紐扣，供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。
有趣的紐扣中班教案（精選17篇）篇八
在日常生活中，幼兒差不多每天都要和紐扣它打交道。它來源于生活，是很好的教材。小小的紐扣在生活中是那么平凡，可平凡的紐扣在孩子的奇思妙想中變得那么神奇、多變。我就抓住這一契機，設計了這一活動。在活動中我注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感悟協調活動，旨在激起幼兒用紐扣設計創作的興趣，培養幼兒的想象能力和創造能力。
1、在認識紐扣的基礎上，能說出紐扣的多種用途，并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。
2、培養幼兒的想象里和創作力。
1、各種紐扣若干、鉛畫紙、膠水、蠟筆人手一份。
2、紐扣放大圖片一張。
1、引起興趣。
（1）今天老師呀請來了一位小客人，小朋友，你們猜一猜，她是誰？
（2）出示紐扣的大圖片：你們看誰來了（紐扣寶寶）。
2、引導幼兒說紐扣有什么用途。
（1）小朋友誰來說說紐扣有什么用途？（扣衣服）。
（2）紐扣除了可以把衣服扣起來，還有什么其他用途呢？你們想一想，動動腦筋！
（3）幼兒討論。
（4）幼兒回答：
a、紐扣可以釘在包在很漂亮。
b、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮。
c、紐扣還可以做釘在帽子上。
d、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。
（3）小朋友真的好能干！發現了紐扣在生活中有很多的用途。
3、發揮想象，引導幼兒用紐扣拼出不同的圖案。
用一個紐扣、兩個紐扣……四個紐扣，添上觸角、腳，“哇”變成了什么？（毛毛蟲）。
一個兩個三個四個紐扣，中間一根小棒，“哇”變成了豆腐干。
用一個大紐扣、八個小紐扣，變成了一朵美麗的小花。
剛才老師用不同的紐扣變成了各種物品，小朋友，你們想不想用紐扣來變魔術呢？（想）。
4、幼兒操作。
今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的紐扣，現在請你們用各種不同的紐扣拼成各種物品！
（1）幼兒操作，教師巡回指導。
（2）請小朋友介紹一下，你用紐扣拼成了什么物品。
（3）展示幼兒的作品，分享創作成果。
活動延伸：
（1）在益智區放置各種紐扣，讓幼兒進行紐扣變魔術的游戲。
（2）在美工區放置畫有人物、動物、頭像輪廓及大大小小的紐扣，供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。
有趣的紐扣中班教案（精選17篇）篇九
小學生一般都會做一些家務活，也有自己的拿手本領，比如會洗衣服、會燒幾道菜、會拖地擦窗……我呢，則剛開始學習縫紐扣。
周末，媽媽看到她自己睡衣上的紐扣“搖搖欲墜”，就準備干她的“老本行”――縫紐扣。平時見慣了拉鏈衣服的我，禁不住對縫紐扣產生了好奇心，便纏著媽媽教我縫紐扣。
媽媽準備了針、線、紐扣、抵指，一應俱全。媽媽首先教我穿線，俗話說得好“事情看看簡單，做做難”，這線軟軟的，針又細、針孔又小，我擔心針扎在手上要出血，手便不由自主地抖個不停。眼看線頭就要穿過針眼了，手不知怎么地一抖，前功盡棄，上演了一場“張飛穿針――大眼瞪小眼”的情景劇。
我有些生氣，很想甩手一扔不干了，所幸媽媽在旁邊不斷地鼓勵我、開導我：“要膽大心細，拿針的手要穩，眼睛盯著針孔和線頭，不能放棄，再來一次。”
聽了媽媽的話后，我讓自己的心平靜下來，打起十二分精神，按她教我的要領，果然很輕巧地就將線穿進了針眼。
接著，媽媽估量了下線的長度，扯斷線，把兩端的線頭對齊，打了個結，這時針垂在下面，就像蕩秋千似的晃來晃去。然后，媽媽戴上抵指，將紐扣按在事先做了記號的衣服上，只見媽媽把針線插進紐扣孔里，將抵指在針尾上用力抵一下，針頭輕松地穿過衣服，再從另一面拉出來，這樣反復五六次，一顆紐扣就算是縫好了。
一旁的我迫不及待地接過衣服，依樣畫葫蘆地縫起來。開始時，有些“卡機”，我改掉穿針線時的急躁心理，心平氣和地上一針、下一針。漸漸地，我越發熟練起來，一根針線在我的手指頭靈活地游來游去，來回穿梭，沒多久，剩下的四顆紐扣全讓我擺平了。
我終于學會縫紐扣啦！雖然不拿手，但我相信只要循序漸進，定會熟能生巧。
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有趣的紐扣中班教案（精選17篇）篇十
1、 理解故事內容，了解紅綠燈的作用及其與人們生活的關系。
2、 引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
3、 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
重點：理解故事內容， 了解紅綠燈的作用
多媒體課件“三顆星星”、幼兒用書“三顆星星”、紅綠燈翻牌、紅黃綠三星
1、 情景導入
根據三顆星星的顏色，為星星起名字。
2、 課件演示、邊講邊議、經驗遷移
設問：(1)、三顆星星都學到了什么本領?
(2)、三顆星星到什么地方去了?三顆星星回到媽媽身邊，媽媽感覺怎樣?
(3)、地球上出什么事了?怎么會出事的?
(4)、為什么馬路又暢通了?三顆星星在地球上做什么?
3、游戲：紅綠燈
4、圖書閱讀
活動與主題內容相吻合，貼近幼兒的生活，善于從平凡的生活中抓住本質的東西。能把握幼兒的認知水平，關注幼兒的經驗背景，以故事為載體幫助幼兒拓展。通過創設問題情境，變封閉式的提問為開放式，既發揮主導有留給孩子自主探索的空間。活動過程體現生活化、情景化、游戲化。
有趣的紐扣中班教案（精選17篇）篇十一
1、認識半圓形，能在生活中辨認出含有半圓形的物品。
2、激發幼兒對半圓形的興趣，體驗添畫的快樂。
活動準備。
1、抽獎箱一個，小動物圖片四張，蛋糕圖片5張。
2、幾何圖形4張，添畫圖片4張。
圓形紙每人一張，半圓形添畫紙每人一張。
活動過程。
一、故事導入活動，引出各種幾何圖形。
教師依次出示小豬、小兔的圖片讓幼兒幫助他們抽獎，把相應形狀的蛋糕貼在黑板上。
二、幼兒操作，認識半圓形。
師：今天，圓形寶寶要給小朋友變魔術，注意看了，圓形寶寶要彎彎腰了，對對好，壓平，變！現在請小朋友仔細看一看，圓形現在變成了一個什么圖形寶寶？它有一個好聽的名字叫半圓形。
提問：圓形對折后變成了幾個半圓形，這兩個半圓形一樣大嗎？
教師小結：一個圓形可以變成兩個一樣大的半圓形。
小結：兩個一樣大的半圓形合起來就成了一個圓形。
師：小朋友們拿起你的圓形寶寶，我們再來給圓形寶寶彎彎腰，變成什么形狀？直直腰什么形狀？彎彎腰什么形狀？半圓形寶寶玩累了，它們想休息一會兒，我們讓它們休息一會兒吧。
三、擴散思維，啟發聯想，尋找生活中的半圓形。
師：圓形寶寶里面好像還有東西呢，有一張小紙條上面寫著：你能說出生活中像半圓形的東西嗎？說對了你還能得到一塊半圓形的蛋糕。這可難住了小熊貓，誰能幫小熊貓說一說像半圓形的東西都有什么？（幼兒回答，教師在半圓形上添畫）。
師：小朋友們真能干，幫小熊貓說出了許多像半圓形的東西，小熊貓也在謝謝你們呢！小熊貓說：謝謝中二班的小朋友幫助了我。抽到獎券的小動物們也謝謝小象送的蛋糕，他們高高興興的回家了。
四、會變的半圓形。
師：在半圓形上添添畫畫，我們會把他們變成許多有趣的東西，請小朋友們試試看。
請幼兒大膽講述自己添畫的是什么。
活動延伸：
教師提供圓形、半圓形、正方形、三角形、長方形等幾何圖形卡片，讓幼兒相互拼搭組成不同的圖案后與同伴自由講述作品。
有趣的紐扣中班教案（精選17篇）篇十二
內容與要求：
1、學說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的洞眼的數量等）進行配對。
2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還主人。
活動準備：
故事ppt、小動物圖片、各種紐扣。
指導要點：
一、引起興趣。
師：你們的衣服上有沒有紐扣？今天老師帶來了一個和紐扣有關的故事，我們一起去看一看。
二、交流討論。
1、這是一個怎么樣的紐扣？誰能完整的說說看？
2、這顆紐扣是小兔的嗎？你從哪里看出來的？
小結：小兔的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小兔的紐扣。
3、猜猜小刺猬會怎么說？
小結：小刺猬用放大鏡仔細的瞧了瞧，搖搖手說：“我的紐扣是三角形的。
4、它會怎么問呢？誰來學學看？如果你是小狗會怎么回答呢？
小結：小狗的紐扣上有6個洞眼，所以不是小狗的紐扣。
5、你覺得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？
小結：大象和小蟲看了看自己的紐扣，都搖了搖頭，“這不是我們的紐扣。”
6、小老鼠是怎么問的？我們一起來學學它的話。
小結：小寶貝謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。
二、幼兒操作。
三、交流驗證。
有趣的紐扣中班教案（精選17篇）篇十三
一天，糖糖穿著她最心愛的裙子，裙子上有一顆小紐扣，糖糖在和朋友玩游戲的時候，不小心把小紐扣掉到了草叢里，暈了過去。
小紐扣醒來就看到了螢火蟲，螢火蟲問道：“你是誰？你是從哪兒來的？”小紐扣傷心地說：“我是糖糖衣服上的一顆紐扣，我沒拉住主人，就從主人衣服上掉了下來。螢火蟲姐姐你能幫我找到主人嗎？”螢火蟲熱心地說：“好，你先在我這兒住一晚，等到明天我帶你去找松鼠姐姐一塊想辦法。”小紐扣開心地說：“謝謝你螢火蟲姐姐。”
到了第二天，螢火蟲帶著小紐扣來到了松鼠姐姐家，螢火蟲敲了敲松鼠姐姐家的門，松鼠姐姐聽到了，懶洋洋地走了過來打開了門，有點生氣地說：“大清早有什么事呀！進來吧！”小紐扣走進了松鼠姐姐家，把她的事情告訴了松鼠姐姐，松鼠姐姐同情它，就爬上了最高的樹，東望望西望望，什么也沒看到，小松鼠正要下來的時候，看到了喜鵲，小松鼠大聲叫到：“喜鵲姐姐，喜鵲姐姐。”喜鵲聽到了就飛了過來說：“小松鼠你找我有事嗎？”小松鼠把小紐扣的事情告訴了喜鵲，小松鼠又說：“喜鵲你能不能幫一幫小紐扣。”喜鵲開心地說：“可以。”
小松鼠把喜鵲帶到了小紐扣的身旁說：“小紐扣你坐在喜鵲的身上，她帶你去找你的主人。”小紐扣欣喜地爬到喜鵲姐姐背上，喜鵲帶著小紐扣飛啊飛！終于找到了小紐扣的主人，小紐扣大叫到：“她就是我的主人。”喜鵲聽到了，就飛向了小紐扣的主人，把小紐扣放到主人前面，這時小紐扣的主人也看到了她。
有趣的紐扣中班教案（精選17篇）篇十四
1、了解小雞出生時的過程、形態，可愛的成長變化。
2、喜歡小雞，體驗雞媽媽愛小雞的情感。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
7、理解故事內容，豐富相關詞匯。
喜歡小雞，了解小雞出生時的過程、成長變化等。
課件、小雞出殼音樂
一、出示雞蛋，引起幼兒興趣。
瞧，這是什么?
你知道，這里面有什么?如果雞媽媽孵化，會有誰?小雞長得怎么樣的?
對，這只雞蛋里藏著一直可愛的小雞，也藏著一個有趣的故事。
認知雞蛋，知道雞蛋可以孵化小雞，引起孩子聽故事的興趣。
二、講述故事——《小雞嘰嘰》
提問：雞媽媽怎么孵化，小雞是怎么出殼的?(溫度、時間等)，體驗雞媽媽偉大的愛
小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界，有什么反應?
小雞是怎樣長大的?(曬太陽、吃喜歡的東西等)(課件觀看)
通過故事，了解小雞的孵化、成長的過程，體驗雞媽媽的偉大
三、歌表演：小雞出殼
1、欣賞歌表演第一遍
師：今天我們也來做一只從蛋殼里出來的小雞好嗎?
(1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)
(2)它可能會怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)
2、共同分解動作
(1)隨著音樂初步學唱學跳。
(2)集體共舞，體驗小雞出殼，更加喜愛小雞。
幼兒扮演小雞，親身體驗小雞出殼、成長的過程，對小雞孵化、成長的過程有了更深的印象，從而更加喜愛小雞。
運用故事，了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過程(需要時間、溫度孵化)，體會到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長過程(曬太陽、吃喜歡的東西)。還通過猜測小雞在蛋殼中想些什么?來豐富故事的內容，孩子的想象比較積極，如：小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。
最后通過歌曲《小雞出殼》，讓孩子來做一只小雞，親身體驗小雞出殼、成長的過程，從而更加喜愛小雞。孩子非常地開心。
有趣的紐扣中班教案（精選17篇）篇十五
1.感受猜測過程的快樂，激發幼兒的思維能力。
2.認真觀看繪本故事，想象繪本的主要內容。
3.根據三只母雞的不同特征進行大膽想象，并表達自己的想法。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
多媒體課件、圖畫紙、彩筆。
1、談話導入，激發幼兒活動興趣。
小結：原來圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、欣賞故事，理解故事內容。
從前有三只母雞，每天吵個不停，她們吵些什么呢?原來她們是在比誰最漂亮。
于是，三只母雞只好去找國王。國王說：“長得漂亮不重要，重要的是誰能生下最奇妙的蛋，我就封誰當公主。”
全國的母雞都跟著國王走進皇宮的庭院里。
圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過了一會兒，她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來。這時，大家都靜悄悄的，草地上立著一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣，閃閃發光。國王說：“這是我見過最漂亮的雞蛋。”所有的母雞都跟著點頭表示贊成。
輪到琪琪了，大家都為她感到有點難過，因為她們知道琪琪沒有辦法生下一個更完美的蛋，那是不可能的。十分鐘后，琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲，然后站了起來，在早晨暖暖的陽光里得意地伸了伸腿。國王高興的拍起手來，因為草地上有一顆連鴕鳥看了都會羨慕的大雞蛋。“這是我見過最大的蛋。”國王叫了起來所有的母雞也都點頭表示贊成。
3、引導幼兒想象并創作。
小朋友們想一想毛毛會生一個怎樣的蛋呢?用你手中的畫筆畫出來。
當大家還在點頭時，毛毛小心地在草地上坐了下來，大家都為她感到非常的難過，因為她們知道毛毛不可能生下一個更完美或者更大的蛋，那是絕對不可能的。毛毛謙虛地坐在那，眼睛看著地上。不久，她輕輕地叫了一聲，然后站了起來，讓大家看這個就算過了一百年也不會忘記的蛋——它四四方方，有著筆直的棱，每一面的顏色各不相同看上去非常美麗。“我從來沒見過這么不可思議的蛋。”國王高興的說，大家也都點頭表示贊成。
4、欣賞視頻，揭示故事結尾。
要從這三個蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的，這三個蛋，一個完美，一個形體大，一個方的出奇。國王想來想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后，他們三個成了最要好的朋友，并且繼續快樂的生世界上最特別的，蛋。
小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨特的最棒的呢?大家來說一說。
總結：原來每個人都有自己最獨特的最棒的地方，所以我們既要欣賞自己的獨特之處，也要欣賞別人的獨特之處。
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
有趣的紐扣中班教案（精選17篇）篇十六
《一顆快樂的紐扣》這個小故事語言樸實、淺顯易懂，它以清新的語言，形象生動的描述了一顆紐扣落在草地上，小動物們把紐扣當成玩具、帽子，項鏈，車輪時的快樂情感，同時使幼兒感受到在給小動物們帶來快樂的同時，自己也感到很快樂。《指南》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。
活動目標。
1.知道紐扣的用途，學說并理解故事中的句子：“你快樂就是我快樂。”
2.理解掌握故事內容，大膽想象嘗試創編故事。
3.體會故事中紐扣的快樂心情，懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點。
重點：理解故事內容，學說句子：“你快樂就是我快樂。”
難點：懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。
活動準備。
紐扣、課件、各種小動物。
活動過程。
一、出示紐扣，激發興趣。
二、故事講述。
（一）第一遍整體欣賞故事。
1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上，會發生那些有趣的事情呢，小朋友想知道嗎，讓我們一起來聽一聽。（教師講述故事）。
2.故事的名字叫什么？故事里都有誰？
（二）第二遍通過掛圖分段引導幼兒想象故事情節。
1.螞蟻發現了紐扣他是怎樣做的？（出示第一幅圖）螞蟻的心情是怎么樣的？紐扣看到螞蟻們玩得這么開心，他會說什么呢？（引導幼兒想象并講出紐扣的快樂）。
2．第二天，誰出現了？螳螂把紐扣當成了什么，他的心情又是怎樣的？紐扣看到他給螳螂也帶來快樂，他會說些什么？（在老師的提醒下集體說出紐扣的話）。
5.紐扣還會遇到誰，又給大家帶來那些快樂呢？請選小動物的小朋友去找一個選小紐扣的朋友，兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動物帶來什么快樂？（幼兒自由選擇扮演小動物或者紐扣，大膽想象嘗試創編故事。）。
（三）出示課件，通過磁帶完整聽故事。
2.小結：原來給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂，就像小紐扣說的“你快樂就是我快樂。”
三、體驗游戲的快樂。
紐扣給我們帶來快樂，我們也應該把自己的快樂送給別人，桌子上有許多漂亮的紐扣，你用它來做一串項鏈送給大家，讓大家感受到快樂好嗎。（幼兒制作）大家一起送禮物（做律動）。
附故事。
一顆漂亮的紐扣落到了草地上,一只螞蟻發現了它,驚奇地說:“好大的一顆紐扣啊。”一群螞蟻把紐扣當成大玩具滾動起來,玩得真開心。紐扣說:“你們快樂就是我快樂。”
第二天,螳螂發現了紐扣,說:“多好看的紐扣帽啊!”螳螂把紐扣戴在頭上,心里真高興。紐扣說:“你快樂就是我快樂”。
第三天,小白兔發現了紐扣,說:“我可以把它做成項鏈,我就是世界上最漂亮的小白兔了!”小白兔戴著紐扣項鏈,心里真快樂。紐扣說:“你們快樂就是我快樂”。
第四天,小老鼠發現了紐扣,他的車子少了一個車輪，把紐扣安上正合適。“嘀嘀”汽車開動了,小老鼠開心極了。紐扣說:“你快樂就是我快樂。”
這真是一顆快樂的紐扣,不是嗎?
活動反思。
倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創設自主學習的氛圍，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現的欲望。
有趣的紐扣中班教案（精選17篇）篇十七
1：學說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征(色、形、大小、洞的數量等)進行配對。
2：樂意幫助別人。
ppt,紐扣一顆。
一：引起興趣。
1：這是什么么?你們身上有沒有紐扣?在哪?
2《一顆紐扣》會是個怎樣的故事?一起來看。
二：欣賞故事。
1：天氣真好，一只小出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。
――――這是一顆怎樣的紐扣?誰能連起來說說看?
2:他先找到了小狗。
________是小狗嗎?從哪里看出來的?
3：小又找到了小兔，小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，連忙搖搖手。
________你們覺得是小兔的嗎?猜猜小兔會怎么說。
4：這次他遇到了小刺猬。
——它會怎么問呢?你覺得紐扣可能是他們丟得嗎?為什么?
5：小又找到了誰?你覺得紐扣可能是他們丟得嗎?為什么?
——它是怎么問的?我們一起來學學小的話。
三幫小動物找紐扣。
1：故事里的那些小動物還沒有找到自已丟失的紐扣，你們愿意幫助它們嗎》。
2：第幾顆紐扣是哪只小動物的?請你說說為什么。
倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創設自主學習的氛圍，由于活動的.情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小一起尋找紐扣的主人有積極表現的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內容，幫助小一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。