優(yōu)秀作文是一種具有創(chuàng)新思維和獨特觀點的文學創(chuàng)作，它能夠展現(xiàn)作者的個性和思考深度。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文，它們的內(nèi)容深入、結(jié)構(gòu)嚴謹，給了我們很多啟發(fā)。
我是誰高中學生（實用21篇）篇一
我的長相挺怪，可以說我是怪物吧。我的“腦子”和“肚子”都是方的，而且互不相連，只是中間的線才能把它們相連。我的眼不是看別人的，而是用來給別人看的，我的嘴不是吃的，而是專門吐紙的。我也是千里眼、順風、千里腿，千里以外，只要有攝像頭，我就能看得一清二楚；只要戴上耳機，萬里以外仍聽得一字不漏；上了網(wǎng)，一查找某地，就如同去了一番，我真是沒眼望千里，沒耳萬里聽，沒腿走四方。我的智力也挺怪，我相當于一個“神童”。我能無師自通，我一出生智力就相當于幾百個老師，我不吃飯，我接收u盤，硬盤的.智力，智力又提升一倍。我的記憶力超高，可以說是過目不忘，你對我說一句話，我?guī)啄旰筮€記得著。
我可以是學生的幫手。有一次，小主人的老師讓他們搜索鄉(xiāng)村田園的圖片，有一些同學就蒙了，一放學，就以每秒鐘300米的速度奔往書店，在書海里遨游，又是翻來覆去地找，又是叫父母幫助，汗哪，簡直揮汗如雨，忙得不亦樂乎。小主人呢？不慌不忙，以每秒鐘10厘米的速度向我走來，把鼠標一動，進入瀏覽器，不過5分鐘，鄉(xiāng)村田園的文字資料、圖片都被裝進書包了。第二天，小主人的作業(yè)又再次上墻了，老師又把他夸獎得眉飛色舞的，同學們也被羨慕得成了兔子眼了。
我是主人的好玩伴，主人累了時，就和我一起飆車、聊天、寫博客，玩得不亦樂乎。
我同時也是一個與病毒奮力斗爭的戰(zhàn)士，每當有病毒侵入，我都在前線奮力戰(zhàn)斗；我也可能是一個重病患者，每當和病毒戰(zhàn)敗時，我的身體就漸漸虛弱起來。記得一次，我神不知，鬼不覺地中了病毒，急得小主人一個勁兒地跺腳，地板都要跺穿了。多虧了修理工人，讓我脫離了生命危險期，可許多病毒又乘著我虛弱之勢，來攻擊我，多虧了防護罩，保住了我的生命。唉，我的命真苦。
我是誰？我在茫茫人海中尋找答案，找到了！我就是人類的智能朋友――電腦。
我是誰高中學生（實用21篇）篇二
從睜開眼睛的那一刻起，我就被賦予了一個名字，是編號——a1806。
現(xiàn)在是23，我已經(jīng)12歲了。我不記得在我長這么大之前的一切回憶，仿佛從來沒有存在過。但我明明可以感知到心臟的跳動，血液的流淌，我也有血有肉，可所有過去的時間中我只是一片空白。
我的身旁都是與我一樣大的同齡人，我們雖只有12歲，但實力卻與特種兵部隊不相上下。我們?nèi)蝿詹皇菍W習、工作，而是——清除人類。
我們每天穿梭在大街小巷，尋找著幸存的人類，并清除。當人類死去后，會被送入一個叫小黑屋的地方焚燒。每當看到熊熊烈火，我的心頭都會升出異樣的情緒，那……是什么感覺？這天，我們像往日一樣進行著工作，剛把一位女士送了進去，就聽見后面?zhèn)鱽砹艘魂囁盒牧逊蔚慕新暎粋€躲藏在暗處，未被發(fā)現(xiàn)的小女孩直接沖入了火爐，了結(jié)了自己的生命。我驚訝不已，胸口在那一瞬間猛地痛了一下，那是我以前從未有過的感覺。
一天，我照常巡邏，在街角發(fā)現(xiàn)了一個女孩，我剛準備干掉她，她驚慌失措下突然向我轉(zhuǎn)過臉來，我驚呆了，她長著和我一模一樣的臉！
我慌不擇路，連人都沒顧上就跑回去質(zhì)問總部：為什么會有一個和我一模一樣的人類！啊！
“被發(fā)現(xiàn)了，去，把她……”耳畔傳來冰冷陰森的聲音。
一股橘子清香撲鼻而來，我昏迷了。
我醒來時發(fā)現(xiàn)自已剛要被送進爐子，憑著強大的體能，用盡全身解數(shù)，終于逃了出來。這時是午夜十二點。
趁著夜色，我潛回了總部。這一切是怎么回事？那個與我相同相貌的女孩是誰？為什么人類要被清除？胸口異樣的感覺又是什么？我一定要弄清楚。這時我注意到了桌上的一張計劃！
統(tǒng)治地球計劃。
將所有人類克隆一遍并植入使人聽話軟件，再讓克隆人把人類趕盡殺絕，讓世界歸入我手！
夜色下，我癡癡地望著這張表。我到底……是誰。
我是誰高中學生（實用21篇）篇三
托爾斯泰曾說過：人由于各種局限，最早開始意識到的是自己，也只有自己。
太陽冉冉升起，朦朧中你會問：“我是誰？”
純真與罪惡交織，掙扎中你會問：“我是誰？”
夕陽西下，你坦然地回首一生，彌留之際你會問：“我是誰？”
駕一葉扁舟，在歷史長河中起起伏伏，側(cè)耳傾聽，任何朝代，任何地點都發(fā)出我是誰？”的疑問。
他們開始思考自我的價值，卻無法看清我是誰。
灰白的墻上映著一個瘦長的`身影，他時而坐下，時而起身踱步。昏暗的燈光下，他的無奈與掙扎顯得那么微不足道。是一了百了，還是忍受宮刑的奇恥大辱？是為了自己的尊嚴只求一死，還是為了那支筆，為了未完成的事業(yè)茍且偷生？“我是誰？”他問了一遍又一遍。墻上的身影漸漸高大起來，“我是一名史官”，一個堅定的回答在空空的牢房里回蕩。
在尊嚴和使命的痛苦選擇中，他認清了“我”。
他不拘泥于“我”，自比無限的宇宙，方能寵辱不驚，百世流芳。
從對生命的發(fā)問，到自我的實現(xiàn)，再到自我的虛化，“我是誰？”演變?yōu)橐粋€萬世流傳的哲學命題。周國平曾說過，“一切的災難對于一個哲學都是一筆財富”，而“我是誰？”也不只是個哲學命題，更多的是對生命的感悟。
我是誰高中學生（實用21篇）篇四
把稚氣放在過去的相冊里，把瘋狂留在偌大的操場上，把歡聲笑語深深鑄刻在腦海里，放下小學的一切，帶一紙空白，忐忑，緊張而又期待地踏入中學。
嗯，我是中學生了，感覺真棒！略去稚氣和不成熟，撇開小學生的“雅號”，就是不一樣！
中學的課程是如此的有趣——
鈴聲響了，是語文課。吳老師邁著穩(wěn)健的步伐，氣宇不凡地走進教室。“語文學得好——”“才是真的好！”我們大聲、響亮地回答，精神似乎也被提起來了。喊著口號，也使我們熱情高漲。吳老師笑著，讓我們坐下。跟緊老師的步伐，跟緊老師的節(jié)奏，我很快沉浸在了課文中。細讀朱自清先生的《春》，我來到了江南美妙的春天，感受草地帶來的柔軟舒適，望向澄澈的天空；摘下一朵開到正好的花朵別在發(fā)間，起舞轉(zhuǎn)圈；感受風溫暖的手臂和小鳥兒齊聲歌唱；淋淋可愛的小雨，欣賞雨中令人陶醉的美麗……多么美好歡樂啊！
鈴聲響了，是數(shù)學課。老師在黑板上留下一段段板書，粉筆親吻黑板的“噠噠噠噠”聲帶我進入了一具奇妙的世界。正數(shù)帶著我認識了接了渺小卻真實存在著的負數(shù)。我正與它們在數(shù)學王國里玩鬧，還偶然碰見了常被人遺忘的“零”。我也成了它的朋友，使勁抱了抱長得渾圓可愛的它，并告訴它，我絕對不會忘記丟棄或弄錯它的“家”。零告誡了我很多，我也更加清楚了它奇妙的意義。吵吵鬧鬧的數(shù)學們在空中排列組合，運算出空白格里應有的正確答案。數(shù)學們，我愛你們！
鈴聲響了，是英語課。郭老師微笑著讓我們展開漂亮的英語書。一剎那間，我們躍進了一個大森林。我飛快地跑起來，追逐萌萌的音標們。它們跑得真快呀，元音有20個，輔音足足有28個呢！48個音標讓我追得頭暈，繼而哈哈大笑起來。我喜歡他們，一次一次地念著它們或奇異、或順口的名字，把它們悄悄移一下位置，便拼出了新的一個個不同含義的單詞。戀戀不舍地與音標道別，我會用心感覺并記住你們！
晃著雙腿，坐在欄桿上，我和好友也許什么也不說，但我們都在逐漸適應中學的節(jié)奏，邁開雙腿學會奔跑，望著無限好的夕陽微笑。
“亂花漸欲迷人眼......”我輕輕地嘟噥著。
“淺草才能沒馬蹄！”好友眼睛亮亮的，飛快接上后半句。
我們相視而笑。
未來的路還很長，中學也許是那么忙碌，但它是成長饋贈給我們的一個禮物，也是一個小小的考驗。這樣，我們才會更好地成長。
我不是小學生了，我是中學生！意味著責任重了，事情多了，但這種感覺，是那么美妙。
我是誰高中學生（實用21篇）篇五
今夜，月明星稀，我靜靜地躺在自己寬大舒適的床上，將所有的凡俗瑣事關在門外，思考著一個看似簡單至極卻又發(fā)人深省的問題：我是誰？想著想著，無法抗拒睡神的誘惑，便酣然進入了夢鄉(xiāng)……蒙眬中，我感到自己來到一個黑白的世界，這里的一切是那樣熟悉，簡單就是我家四周的環(huán)境！
但我在人們眼中是透明的——他們看不見我！
突然，迎面走來的一家三口引起了我的注意：天哪！
那不是“我”、爸爸和媽媽嗎？“爸爸！媽媽！”我高興地直喊，可一切都是白發(fā)費勁兒，因為他們壓根兒聽不見更看不見我！
只是和“我”有說有笑，我只好失望地跟在他們后面。剛開始“我”很開心，可好景不長，“我”突然停住了腳步，一臉不高興，還直嚷，說：“不是說好星期六下午去嗎，為什么要改在星期天？”媽媽笑著說：“哦，我星期六下午加班，臨時的，所以只好改日了。”說著便過來拉“我”，這時“我”卻一把將她甩開，爸爸的臉頓時拉長了，他大聲喝斥“我”過去，“我”斜著眼看了他半天，才極不情愿地挪過去，嘴里還不停嘀咕，就這樣，“我”、爸爸和媽媽一路帶著極差的心情回家去，只因一件小事。
“我也太任性了吧！”一路走來，想著“我”的表現(xiàn)，覺得“我”太不應該了，不知不覺便到家了。
晚飯時，“我”往飯桌前一坐，頓時又變得不滿起來。“這是什么菜啊？就三個菜？有沒有湯啊？”一連串的質(zhì)問，連我都有些受不了。“有湯”媽媽微笑著端上一大碗綠瑩瑩的菜秧湯，還冒著熱氣，看得我都想喝了。而“我”卻更加不高興了：“菜秧湯？看了就不想吃！”“不想吃就別吃！”爸爸的臉頓時沉了下去，“不吃就不吃！”“我”將筷這子一扔，奔回房中。唉，好好的一噸飯又被“我”攪了局，只因一件小事。
“我也太任性了吧！”一旁的我都看不去了，“太過分了……”也不知時間如何過的，一會便是早晨了，爸爸是第一個起來的，因為他要為“我”準備早飯。“我”起床后從房間走出來時，看見爸爸連聲“早”都不說反而責怪他沒有燒“我”喜歡吃的，無奈，在“我”氣嘟嘟地刷牙洗臉時，爸爸又只好按“我”的"命令"重新開始做。
“真不懂事！”我開始為爸爸抱不平。
一會，“我”該上學了，我懸空地跟著“我”飄向?qū)W校。到了學校我才知道，原來今天是期末考試。不知為何，我不禁但心起來，考場上的氣氛異常緊張，同學們都奮筆疾書，“我”雖也聚精會神地做著，可對于明顯的錯誤卻怎么也看不出來，有的地方連題目也能看錯！
而我只能在一旁干著急，因為無論我怎么喊怎么跳“我”始終感覺不到，這……唉！
急死我了，急死我了……啊，猛地一驚，我發(fā)現(xiàn)自己仍在溫馨的房間里身上已大汗淋漓，哦，還好只是一場夢！
夜，仍在繼續(xù)，我出神地望著被那皎潔的月光照亮的天花板，陷入沉思：那個“我”到底是誰？誰？我嗎？也許吧！
因為曾經(jīng)我也是那樣的任性，一點兒不滿意就發(fā)脾氣，常惹得爸爸媽媽生氣；曾經(jīng)，我也是那樣的自私，被慣的小公主卻不知別人的辛苦，任何事只能按自己的意愿辦，從不考慮別人的感受；曾經(jīng)，我又是那樣的粗心大意，常常因此而懊悔，卻總也改不掉……哦，我明白了，我終于知道“我”是誰了！
我是一個曾經(jīng)任性、自私、不懂事、不體諒父母、粗心大意但現(xiàn)在決心改過自新的人！
漸漸地，東方露出了魚肚白，新的一天開始了，而我也將是全新的！
一夜的思量，或多或少給了我啟示。在今后的道路中，只有多問幾個“我是誰”，不斷認識自我，反省自己，才能有所進步，有所提高，才能使自身更加完美。
我是誰高中學生（實用21篇）篇六
我經(jīng)常被媽媽譽為“妖精”，當然這是有理有據(jù)的，不信你瞧。
“杠精”
我無論是在學校還是在家里，都經(jīng)常會發(fā)生爭吵。因為我是一只“杠精”。有一次在家，媽媽在打掃衛(wèi)生，我正懶洋洋地躺在沙發(fā)上看電視。這時，我一不小心把桌上的餅干撒到了地上，媽媽大怒：“你咋那么笨呢？”我不以為然地杠了回去：“我本來就不咋聰明唄。”媽媽放下掃把，“殺”了過來，“你笨還有理了，是吧？”媽媽雙手叉腰，站在我的面前。“哼，我笨，我還能考第一名啊……”我開始翻老底兒。“那你……哎，真是氣死我了。”媽媽杠不過我了，最后要不是老爸出手相助，說不定我就挨板子了。
“戲精”
嘿嘿，媽媽總說我充滿了藝術(shù)細胞。唉！我也是當之無愧呀！誰讓我這么會演！有一次，媽媽端出剛蒸好的餃子，說等一會兒再吃，還太熱，我不聽非要吃，結(jié)果可想而知——我被燙了。我立馬“啊！”的一聲倒在地上，媽媽連忙趕過來問怎么了？我故意裝出一副虛弱痛苦的表情：“那……餃子里有……暗器。”我邊說邊捂住心口，媽媽哭笑不得，拍拍我的頭說：“小戲精不就被餃子燙了嘛，用得著那么煽情嗎？”我臉一紅，趕緊坐起來，嘟起嘴小聲對媽媽說：“不會配合一下嘛！”“誰像你這么有藝術(shù)細胞啊？”媽媽無奈地說。
“懶蟲精”
哎，我雖然那么“優(yōu)秀”，但也有難以啟齒的缺點，那就是——懶！有一次我早上起來懶得刷牙，便坐在飯桌前，吃起來。媽媽生氣了，警告我：“快去刷牙，不然……有你好看。”我無奈走到洗臉池前，一邊刷牙，還不忘小瞇一會兒。結(jié)果我就叼著牙刷在洗臉池前站了十幾分鐘，媽媽這時才覺得不對，趕緊沖了過來，把我訓了一頓：“你呀，你懶得……哎，真是服了。”
嘿嘿，雖然我是一只“小妖精”，但我永遠是爸爸媽媽心中的一塊兒寶，也永遠是最獨特的我。
我是誰高中學生（實用21篇）篇七
如果您知道我的名字，作文紙上歪歪扭扭的三個字便是。如果您很想知道我是哪個人，我也可以告訴您現(xiàn)在坐在高一（1）班教室第二排最左邊的那個如假包換的——涂又元。但如果您想了解我，不必如此大費周章，因為僅憑一篇作文是不切實際的。
古代就有人說萬物皆變，天氣有陰晴兩變，課表有一周七變，孫悟空有七十二變，而我每時每刻都在變。但若是了解我變化的規(guī)律，那么對我略知一二也是輕而易舉的。
“知道答案的把手舉起來。”如果哪位老師問出這句話，教室里把頭埋得最低的一定是我。不要武斷地評價我是一個安靜內(nèi)向的人，我只是不習慣在問題沒思考好之前舉手回答。當您看到人群中那個滔滔不絕的我，您一定會另眼相看。諸葛亮可以舌戰(zhàn)群儒，我也可以用“嘴炮”交到很多朋友，化解很多尷尬。既有氮的“穩(wěn)定”又有氧的“活潑”。這是我萬變之一。
撇開這一點，我還可以用一個詞形容自己——“大小不一”。大是心眼大，從不在小事上拘拘束束；大也是因為我的思維廣，看問題總愛天馬行空，如果以后您被問到奇怪的問題，那可能只是我在某一瞬間的突發(fā)奇想，您也不要過分在意了。而“小”呢，是我眼睛偶爾會變“小”，數(shù)學題上的小數(shù)點，語文試卷上的關鍵字自然也就不入法眼了，所以經(jīng)常會因“小”失大。大小可變，這是我的萬變之二。
其三呢，就是我可以在固執(zhí)和隨性中任意切換。有時自己拿定主意的事，一萬頭牛都拉不回來，諸如早上穿哪一雙鞋，下午吃什么東西之類的問題我一般決定好都不會輕易改變。而對于學習上一些自己出錯的地方，我都可以很快接受。而那些可以改變我人生軌跡的大事，我總會先自己看看，再請別人幫忙引引路、點點津。既有圓的可塑性，又不乏正方形的棱角，這也是我的特點。
定要談到志向的話，這也是我萬變中的一部分。小時候奔著對醫(yī)生救死扶傷使命的光榮感，我一直立志當一名醫(yī)生。但越長大這種想法就越來越淡，想起魯迅先生曾說的“學醫(yī)救不了中國”，我便又想“轉(zhuǎn)行”當作家。可轉(zhuǎn)念一想，覺得自己文筆太差，又棄了這個念頭，重新踏上了成為醫(yī)生的大路。對于以后想上的大學，我也是拿不定主意的，也許是因為我是偏遠地區(qū)的學生，對“名校”這種概念還沒有完全形成，但也潛移默化中受到影響。人沒有目標是不行的，就像在黑暗中走路一樣會很容易走錯路。但盲目從眾的目標是否適合我呢？我不知道也無從得知，只能在不斷地探尋中繼續(xù)找到自己的燈塔，所以這也是我的萬變之一。
一口氣向您說了這么多變，也僅僅是冰山一角。真正的了解總是在不斷交往中建立的。
我是誰高中學生（實用21篇）篇八
“我們浪費掉了太多的青春，那是一段如此自以為是、又如此狼狽不堪的青春歲月，有歡笑，也有淚水；有朝氣，也有頹廢；有甜蜜，也有荒唐；有自信，也有迷茫。我們敏感，我們偏執(zhí)，我們頑固到底地故作堅強；我們輕易的傷害別人，也輕易的被別人所傷，我們追逐于頹廢的快樂，陶醉于寂寞的美麗；我們堅信自己與眾不同，堅信世界會因我而改變；我們覺醒其實我們已經(jīng)不再年輕，我們前途或許也不再是無限的，其實它又何曾是無限的？曾經(jīng)在某一瞬間，我們都以為自己長大了。但是有一天，我們終于發(fā)現(xiàn)，長大的含義除了欲望，還有勇氣、責任、堅強以及某種必須的犧牲。在生活面前我們還都是孩子，其實我們從未長大，還不懂愛和被愛――我是誰，我不知道。或許若干年后的`某一個瞬間，我會幡然醒悟，啊――我還是一個孩子。又可能在我瀕死的那一刻，我猛然醒悟，其實，我只是一個跟生活作對了一輩子，跟命運博弈了整個人生的自我主義者――”
“――我很感激我身處的這個年代，在這個年代，社會給予了我掌握自己命運的權(quán)利，我可以把自己搓扁捏圓，也可以隨風飄揚。”
“――看吧，在那鍍金的天空，飄滿了我們?yōu)樯願^斗的側(cè)影，那就是我們――那就是我。”
我是誰高中學生（實用21篇）篇九
我是一張百元鈔票。現(xiàn)在，我被一個騙子摔在了一個秘密賭場的一張賭臺上。賭徒們貪婪的目光，刺得我心里發(fā)毛。回想起剛才騙子痛哭流涕地向一個善良的姑娘訴說他“悲慘的身世”時，姑娘滿臉同情淚水的模樣，我感慨著人世間的美丑善惡是多么復雜地交織在一起，難分難辨。善良的姑娘怎么會想到，她用她神圣的愛心救濟的那個可憐人，此刻正將她的愛心踐踏在這張骯臟的賭臺上。天是，我有許多話要向世人說。
我從出世的第一天起，就接受了一個神圣的使命：為商品流通起媒介作用。我為自己在社會生活中的重要地位感到自豪。然而，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，我正在一張貪婪、狡詐、欲望、欺騙、誘惑……編織成的網(wǎng)中掙扎。更可怕的是，我竟成了一切罪惡的.根源。
我曾經(jīng)被一個17歲的男孩用第三只手摸來摸去，然后被送到一位黃色錄相廳老板的手中，。后來男孩墮落了。人們說，是我首先引誘了那個老板，那個老板又用黃色錄相引誘了那個男孩。
此刻，我已被一個賭鬼贏進了他的口袋里，在賭鬼滿足而貪婪的眼神中，我分明看出他根本沒有聽見我的傾訴。
我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地等待著命運。
文檔為doc格式。
我是誰高中學生（實用21篇）篇十
對，我有藤蔓，可以攀爬！
風停了，雨也停了．一股穿透心靈的溫暖驅(qū)走了我內(nèi)心的寒意，我緩緩睜開眼．天空如此湛藍，慢慢地進入我的心里．陽光璀璨，萬丈光芒照耀著大地．一個小孩走來看著我大聲呼喊：“媽媽！快看，好漂亮個的牽牛花！”“是啊！這小家伙竟然在石縫中存活了！”
哦！原來我是牽牛花．一株頑博向上的牽牛花！
我是誰高中學生（實用21篇）篇十一
如果我是一只自由自在的小鳥，那么，我將會使出我全身的力量來保護自己，過完快樂的一生。
如果我是一只活潑好動的小鳥，那么我也不會成為別人的美食，也不會成為籠中之鳥，連一點自由都被他們剝削了!
我可以隨心所欲、自由自在的在天空中翱翔，望高樓大廈，想去哪都可以。
看著其他小鳥被獵人捕捉，我是多么的痛徹心扉，想救?只要我有很大的能量、能耐，我可以成為別人嘴中所說的‘英雄鳥’!
我不僅讓自己得到自由，得到快樂、得到滿足；我還要讓全天下被欺凌、飽受饑餓、得不到自由的動物們過上豐衣足食的好日子，讓其他的小鳥和我一樣自由自在的飛起來，在天空中唱起一首首動聽的歌!
我全身都長滿了纖毛，被別人用憐愛、疼惜的手撫摸著我，我是多么的開心；把激動的目光投向了他的身上。
如果我將迷失了回家的方向，我會被好心人輕輕的捧在手上，挨家挨戶的尋找我的家。我才醒悟，原來，每個人都不是我想象中的那么沒有愛心啊。經(jīng)歷這件事情才知道還會有人那么富有愛心。
鳥兒，鳥兒；這是一個多么動聽的名字。可是，如果連一點自由都沒有，即使在好看的鳥，也沒有人會欣賞你!
我是誰高中學生（實用21篇）篇十二
步入初中，一切都是陌生的：老師是陌生的，同學是陌生的，環(huán)境是陌生的……仿佛是把一條小帆船，放在了一片神秘的海面——緊張而又好奇！
跨入新教室的那一刻，我知道：我是中學生了，永遠不可能再戴上紅領巾，在潮泉小學讀書了！我不禁有些失落感，可漸漸地我發(fā)現(xiàn)，我慢慢地喜歡上了中學的新生活。
看啊！教室寬敞明亮，讀起書來，聲音在教室里回蕩，和著外面風吹樹葉的“沙沙”聲，余音繞梁，真有一種詩的韻味啊！不必說干凈的地板，光滑的墻壁；也不必說透明的像面鏡子似的窗戶；單是教室里的那支穿著藍色筆筒裝的粉筆，就足以引起我的好奇心。
步入初中，一切都是陌生的：老師是陌生的，同學是陌生的，環(huán)境是陌生的……仿佛是把一條小帆船，放在了一片神秘的海面——緊張而又好奇！
跨入新教室的那一刻，我知道：我是中學生了，永遠不可能再戴上紅領巾，在潮泉小學讀書了！我不禁有些失落感，可漸漸地我發(fā)現(xiàn)，我慢慢地喜歡上了中學的新生活。
看啊！教室寬敞明亮，讀起書來，聲音在教室里回蕩，和著外面風吹樹葉的“沙沙”聲，余音繞梁，真有一種詩的韻味啊！不必說干凈的地板，光滑的墻壁；也不必說透明的像面鏡子似的窗戶；單是教室里的那支穿著藍色筆筒裝的粉筆，就足以引起我的好奇心。
從窗戶往外瞧去！一棵棵法桐被秋風染黃了葉子，像一個百歲老翁站在那兒，落下的葉子像一個個報秋的使者，在空中飄呀飄呀。看！那幾棵松樹的葉子仍舊綠得那么精神，一棵棵挺立著，像是在比軍姿。那西南角亭亭如華蓋的楊樹，那遠處連綿不斷的群山，在藍天的映襯下，定格成一幅淡雅的水彩畫，令人心曠神怡。
步入初中，一切都是陌生的：老師是陌生的，同學是陌生的，環(huán)境是陌生的……仿佛是把一條小帆船，放在了一片神秘的海面——緊張而又好奇！
跨入新教室的那一刻，我知道：我是中學生了，永遠不可能再戴上紅領巾，在潮泉小學讀書了！我不禁有些失落感，可漸漸地我發(fā)現(xiàn)，我慢慢地喜歡上了中學的新生活。
看啊！教室寬敞明亮，讀起書來，聲音在教室里回蕩，和著外面風吹樹葉的“沙沙”聲，余音繞梁，真有一種詩的韻味啊！不必說干凈的地板，光滑的墻壁；也不必說透明的像面鏡子似的窗戶；單是教室里的那支穿著藍色筆筒裝的粉筆，就足以引起我的好奇心。
從窗戶往外瞧去！一棵棵法桐被秋風染黃了葉子，像一個百歲老翁站在那兒，落下的葉子像一個個報秋的使者，在空中飄呀飄呀。看！那幾棵松樹的葉子仍舊綠得那么精神，一棵棵挺立著，像是在比軍姿。那西南角亭亭如華蓋的楊樹，那遠處連綿不斷的群山，在藍天的映襯下，定格成一幅淡雅的水彩畫，令人心曠神怡。
收回目光，走向那綠茵茵的操場，踩在上面軟綿綿的，打兩個滾兒，踢幾腳球，賽幾趟跑。耳畔是輕悄悄的風兒。
再說說學習吧，老師們傳授給我們更多的知識，似海潮般鋪天蓋地而來。雖然知識更深奧了，學習更累了，但是課堂卻越來越有趣了。不錯的，壓力是大了些，作業(yè)也多了許多，晚上回家要更辛苦了，可即便是這樣，我的心里也美滋滋的。因為我深知，新的課程，將開闊我們的視野，引領我們探索未知的領域。
初中，我們來了！從今天開始，我們將揚帆遠航！
我是誰高中學生（實用21篇）篇十三
假如我是一位媽媽，我會有一個可愛的孩子，假如我是媽媽。我會好好地教育他（她），怎樣教育呢？請聽我說......
假如我是媽媽，我不會要求十分嚴格，功課不需要他（她）次次滿分，能有90分或90以上就行了。考試也不需要他（她)每次考滿分，只要有90分以上就好了，如果考不到，也沒關系，只要是孩子盡了力就好。我也不會逼著孩子做任何事，只要是對孩子有好處的，他（她）愿意做就行了，但是就不要半途而廢，不然我會傷心，會對他（她）失望的。
我也不是什么事都遷就著他（她），像疊被子，戴紅領巾，紅領巾臟了自己洗，要吃水果自己削......不過，孩子累了可以休息，我也會倒一杯水給孩子喝，放松放松，讓他（她）健康成長。
假如我是媽媽，我一定不會讓孩子感到孤獨。孩子上學時可以帶上家庭照，在向父母的時候可以拿出來看一看，就會有一種父母在身旁的感覺。我也不會讓孩子受到同學的欺負，如果他（她）受到欺負，經(jīng)調(diào)查確實是對方的錯，我一定會跟那位同學講一講道理，要是實在不行，就跟老師反映，一定要讓錯的一方知道錯誤才行。
假如我是媽媽，我絕不會因為工作而不顧與孩子的約定，答應了孩子的事要盡自己的能力做好，不失約；假如我是媽媽，我絕對不會在陪孩子玩的時候做出一副很累，很疲倦，很沒心情的樣子；假如我是媽媽，我絕對不會忽略孩子內(nèi)心的感受，從孩子內(nèi)心的角度出發(fā)，做個體諒孩子的好媽媽。
假如我是媽媽，我會注重培養(yǎng)孩子的'興趣科，不會逼著他（她）去學自己不愿意學的東西，培養(yǎng)他（她）的長處，因為興趣是最好的老師。
假如我是媽媽，學校布置的假期作業(yè)少的話，我會給孩子出一道或者是兩道他(她）經(jīng)常做錯的題目。要是昨夜的數(shù)量中等，我不會布置作業(yè)給孩子做，不會讓孩子有一種負擔感，不會讓孩子覺得像是“坐牢”一樣，因為快樂才是開啟知識寶庫的鑰匙。
假如我是媽媽，我不會將工作的煩惱帶回家，我會把家里的煩惱留在工作崗位上。我不會將自己的脾氣撒在孩子身上，把孩子當出氣筒，讓他（她）覺得自己沒有了別人有的母愛。我要讓孩子健康快樂地成長，盡情地繪畫自己美妙的人生，用五彩的顏料給自己美妙的人生之畫涂抹上鮮艷的色彩。
也許，我還太小，太天真，但我知道，小女孩終究會長大。我希望我會做的比這還好。
我是誰高中學生（實用21篇）篇十四
有人說，人生是痛苦的。我的人生，到底會怎樣？是痛苦，是幸福，還是不了了之，誰都不會知道。我，在一個夜晚降臨人間，上帝眷顧了我，讓我有了一個爸爸，一個媽媽，可是，上帝又忘了，沒告訴我是誰。
我是誰？我到底是誰？一天到晚，在黑暗中徘徊，在失落中尋找答案，我問小孩，小孩說我是人；我又問女孩，女孩說我就是我，最有個性的我；我去問老人，老人說我是自己人生之船的掌舵者。是啊，“天生我材必有用“，我是誰，我是上帝賜予的，我只要走到我人生的盡頭，上帝自然會告訴我答案。相信自己，才是我的船舵，人生盡頭，才是我的歸宿。
我?guī)е@個信念，走了10年，小學，我懂得了什么才是真情，卻失去了友情，錯過了我沒有發(fā)現(xiàn)的那人；初中，我找到了目標，學會了努力，卻尋不到動力；高中，我得到了一生中最重要的朋友，邂逅了小學錯過的那個人，卻失去了伴我一生的勇氣……我悔恨，恨我不能珍惜，恨我懦弱，不能獨自面對那個人，但，或許，失去也是一種幸福……于是，我學會了放棄。
就這樣，我走完了我人生的三分之一，也知道了我自己的三分之一。這一分，讓我嘗到了了小學的甜美，初中的苦澀，高中的酸楚。我會繼續(xù)走下去，我相信，我會知道答案，因為我的人生與眾不同。
我向往“五岳尋仙不辭遠，一生好入名山游”的自由生活，追求“仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的灑脫，總是希望這就是我人生余下的三分之二，但是，現(xiàn)實給了我絕望，如果不在高中努力，就考不上大學，如果考不上大學，就找不到好工作，如果找不到好工作，就不能在社會上立足，如果不能立足，就不能生存。就是這樣一段鏈條，把我禁錮在了高中枯燥生活的牢籠里，一切向往，一切追求，也就成了一張張空頭支票。踏入高中，煩惱一直圍繞在我周圍，突然，才感受到一個人對那個人感情上的煎熬，我懂了，煩惱是一種幸福，幸福也是一種煩惱，我的高中，就是幸福與煩惱的呼叫轉(zhuǎn)移。
有時我會想，以后的人生怎么走？是默默無聞，是高調(diào)一生，還是一鳴驚人？上帝沒有讓我知道，我以后的'人生也就成了一個未知數(shù)。王國維說人生有三重境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾人尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。懸思，苦索，頓悟，人生的境界也就是學習的境界。高中，就是這境界的現(xiàn)實寄托。
我又帶著疑問去問老人，老人說，你就是你。
這時，我才知道，我一直問的，不是我是誰，而是在尋找我在這世上存在的價值。如果這時上帝來給我答案，我會揮一揮衣袖，笑著對他說：“答案需要我去尋找，我就是我。”因為我知道，走完人生，才能知道自己的真正價值。
我是誰高中學生（實用21篇）篇十五
從小到大，在父母心中，我是他們最乖巧懂事的寶貝女兒；在老師口中，我是他們勤奮認真的優(yōu)秀學生；在同學眼中，我是那個活潑可愛的學習伙伴。
小時候，我聽從父母安排去學舞蹈、學繪畫、學古箏，曾無數(shù)次因為太苦、太累、太疼而想過放棄，但一看到母親那嚴厲的目光，我還是一聲不吭地又投入到那些枯燥的訓練中。
后來，上了小學。我每天回家按時完成老師的作業(yè)，上課時努力做到專注、專注、再專注，對老師提出的要求只會乖乖點頭，然后在私下一絲不茍地去完成。從來，我都努力做著老師眼中那個最優(yōu)秀的學生。
最初與朋友相處時，我也曾很任性、很自私、但后來，我漸漸知道了朋友間總要去維持和平。于是，我學會了寬容、學會了忍讓、學會了為他人著想。終于成為了同學眼中的平易近人的好榜樣、好伙伴。
浪漫情懷。
進入了花季的我漸漸也有了自己的浪漫情懷。
時常想著來到廣闊的海邊，感受大海寬容博大的胸襟，傾聽大海深沉雄厚的呼吸；想看看沙鷗與海浪的搏擊，聽浪濤擊打巖石，賞大海分娩紅日時的壯麗。
經(jīng)常夢見自己馳騁在一望無際的草原上，唱著悠悠的民歌，守護這片綠色和牛羊；夢見我在紅紅的篝火旁起舞，品味著月亮灑下的那柔情似水的眸光。
我好想自己能去冰峰采擷雪蓮，去天池暢游激蕩；好想踏在蒼茫的大漠上，傾聽駝鈴奏響；最后在那紅葉鋪滿的小坡上，彈奏一曲活力歲月里無窮無盡的小調(diào)。
紅色激情。
在我們這個年齡，理想是如水和食物一般的必需品。
曾經(jīng)，為了進入自己理想的高中，我與同學們一同挑燈夜讀過，一起在運動場上揮灑汗水過；也曾在迷惑時被老師悉心教導過，在失落時被同學暖心鼓勵過；曾經(jīng)我為了青春、為了理想放聲哭過、笑過。終于，我曾灑出滿腔激情得到了回報。
剛?cè)敫咧袝r，我猛然發(fā)現(xiàn)自己已不是最優(yōu)秀的那個了，于是我開始迷茫、開始難過、開始懷疑自己，甚至想過是否繼續(xù)去努力。感謝那三句話為我指明了方向不奮斗，你的才華如何配得上你的任性；不奮斗，你的腳步如何趕得上父母老去的速度；不奮斗，世界那么大，你拿什么去看看。
如今，我終于漸漸靜下了心，但卻仍有那股紅色激情努力做到最好的自己，努力去愛那些愛自己的人，努力做到為了理想不顧一切。
經(jīng)歷了平凡與光芒，經(jīng)歷了失落與得意，經(jīng)歷了迷茫與醒悟，造就了今天這個并不算完美的我。但我相信，只要我心中的激情還在，只要我一直在前進的路上奮斗，終會成就那個心目中的自己！
評：學會接受，學會憧憬，努力奮斗，成就自我。
我是誰高中學生（實用21篇）篇十六
我愿做一杯茶，苦澀留在心底，芳香散在空氣里。
題記。
你時常微笑著，你把你的笑顏綻放在驕陽中，溶解在如絲如縷的細雨中，亦刻在我心里。
懷著美好的心情，我出了校們。大街小巷肆意游蕩的冰冷刺骨的空氣，依舊凝凍不了臉上的笑意。
街上依舊人來人往，車來車去。小販的叫賣聲，商店里滾滾而出的流行歌曲聲，絲絲雨線的淅瀝聲，混合著燒烤香與各種小吃的香味，全然地，不管不顧地，恣意襲向我的味蕾，貫入我的耳鼓，直奔到我的眼底。
走過天橋，一位身著灰色棉衣、黑色棉褲、面容慈祥、年齡大約四十歲的婦女，手里拿著一摞賣房廣告?zhèn)鲉危谔鞓虻紫掳l(fā)著。她面帶微笑，將手里的傳單遞給每一個路過她身旁的人，可是接過她傳單的人卻是少之又少。她的臉被這初冬的寒氣凍得發(fā)紫，嘴唇也被凍成了青色；她的上下嘴唇在激烈扭打著，好似在控訴這寒冷的.天氣。但她仍舊面帶微笑，用她那布滿褶皺的手，耐心地將一張張傳單遞給一個個路人。
過路人行色匆匆，生怕被這寒氣偷襲成功；她卻依舊不緊不慢，從容不迫，微笑著面對這寒冷。
不知是在她第幾次被拒絕后，我走到了她的面前。果然，她便笑著問我：“小姑娘要來一張傳單嗎？”
離得近了，我再次觀察著她和藹的面龐，她眼角的皺紋線條分明地躍入我的眼簾，青絲中夾雜著幾根白發(fā)，雨線在她的發(fā)絲上綴出一顆顆珍珠。有的雨珠還順著她的頭發(fā)滑落到她的臉頰、下巴，然后滴落到了地上，消失在地磚上淺淺的水洼之中。
我匆匆地回了句“謝謝！”，然后拿過她手中的傳單。那一瞬，我在傳單上她手捏過的地方，感覺出了余溫。
在那之后的每一個周末，我都會路過那座天橋，路過她的身旁。一樣的是仍舊很少有人接過她的傳單，不一樣的是從那之后，我路過她旁邊時都要主動拿走她手里的一份傳單。
一次天氣晴好，陽光朗照，天上白云悠悠走過，我又去和她“偶遇”。當我接過傳單正要走的時候，她叫住我，說：“小姑娘要好好學習！你看我做這樣的工作，收入又少，又累。”我笑著看她，她亦笑著看我。我便忍不住問：“阿姨，你為什么總是微笑著，你不累嗎？”她笑了笑，不語了，只是繼續(xù)微笑著面對一切。
其實，我早就明白了她為什么總能這樣一直微笑著的。有的人，總是像陽光，即使處于陰暗之中，也能溫暖人心，溫暖歲月。
那么，青蔥歲月中，究竟是誰撥動了誰的心弦呢？
我是誰高中學生（實用21篇）篇十七
一眨眼，小學五年的快樂時光結(jié)束，我上初中了。
中學校園里，新的環(huán)境，新的老師，新的同學，一切都是新鮮的。
如果你問我上中學的心情如何，好像不是興奮，而是有些焦慮。進入新環(huán)境，我怕自己不適應，但現(xiàn)實卻與我的想象不一樣。
走進校園，最先映入眼簾的是一座兩人多高的雕像，兩名學生并肩站立，手中托著展開的書。雕像的名字是“托起未來”，多么激勵人心啊。
校園里，兩棵比六層樓還要高的大楊樹，在校園里投下大片大片的濃陰。我最喜歡的地方是銀杏樹下。開學時，已是金秋，秋姑娘悄悄地給銀杏樹涂上了金色。每次來到銀杏樹下，看到那滿樹的金黃色小扇子在陽光下迎風起舞，心情就會變得愉悅，好像所有憂愁都消散了。一片葉子落在頭上，也不惱，反而捧在手里，歡喜地拿去做書簽了。校園的環(huán)境，真棒。
中學的老師們非但不像我想象的那么嚴厲，還十分親切。因為身體的原因，我缺了兩次課。回校后，各科老師都很關心我，對我噓寒問暖，還給我補課。我最喜歡的是數(shù)學課。我在小學的數(shù)學成績還可以，但是中學的知識要難得多。遇到不明白的問題，我就去問老師。老師從不批評我，總是耐心地給我講解。說實話，我的理解力不強，但是有了老師的幫助，我學起數(shù)學來并不覺得吃力。中學的老師，真好。
我是誰高中學生（實用21篇）篇十八
小學的生活，如煙花般過去，我花了兩個月的時間做了一本相冊，在相冊里留下了我的稚氣。
我仿佛一張白紙，踏進了六中的大門。在三年中，我要用畫筆，為這張紙?zhí)砩弦粚咏k爛的色彩。
到了新的班級，應對教師和同學總還有些拘謹。但同學們都很熱情，這使我更快地適應了這個新的團體。初中的課程比小學多了很多，剛開始接觸，比如地理，總會覺得有些力不從心。但慢慢地，發(fā)現(xiàn)這也是門趣味的學科。
初中的教師和小學也不大相同，小學時的教師總是每一個地方都講到，但初中的教師卻更鼓勵我們自主學習，講課方法和以前也不一樣，我費了很長時間才習慣上課的進度。我最難適應的是上了初中后，作息時間的改變，以前每一天早上7：00起床的我，此刻每一天早上5：30就被媽媽從溫暖的被窩里拉起來了。
“初中”這兩個字眼說明我們向成長又邁進了一步，這也說明我要收起以前的不懂事，要收起那顆貪玩的心，要學會專心做自我的事。教師說過“人往高處走，水往低處流”，我要卯足了精神力爭上游。
初中，讓我明白了一個很重要的道理。小學時，目光短淺的以為只要學習好了，就能夠，別的都不用心擔心。可事實證明我錯了，中考時體育也很重要，可我之前完全忽略了這門學科。所以為了彌補之前的錯誤，我必須在這三年里要付出比別人更多的努力才能夠。
我踏進新的學校已經(jīng)將近一個月，在不知不覺中，我們習慣了這比小學快的學習節(jié)奏，習慣了教師和同學。放學后，跑完每一天規(guī)定的三圈操場和好友一齊坐在操場旁的臺階上，看著天邊的“咸蛋黃”，即使不說，也都明白了我們喜歡上了初中，也喜歡上了“中學生”這個名字。
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我是誰高中學生（實用21篇）篇十九
伴隨著涼爽的秋風，新的學期開始了。這一學期，我跨越了小學時代，懷著對新學習生活的憧憬和帶著美好的理想進入中學校園。
我理想中的中學校園是這樣的：高大的教學樓，窗明幾凈的教室，神圣的升旗臺，綠草如茵的操場，如紅毯般的塑膠跑道——。當開學的第一天，步入校園，一切和想象都是如此的吻合，聞著小草的清香和花兒的芬芳，是那么的心曠神怡。看著初二初三的哥哥姐姐們，他們與小學同學的差別，就是穿上了干凈整齊的校服，想到自己馬上也能和他們一樣了，心中就不禁涌起一陣自豪感。
進入教室，墻壁周圍都有不同的裝飾物，裝扮著教室，使學習的環(huán)境更美麗。課桌椅和小學時的相比，顯得更寬，有更多的位置放書本。最讓我不適應的還是一張張生疏的臉龐，但想到后面三年的學習生涯要與他們一起走過，我應該慢慢去了解認識他們，和他們和睦融洽地相處。上課時，每節(jié)課都有不相同的任課老師，讓我印象最深刻的還是我們的語文老師——王老師。他的課講得深動而又不乏幽默，我們都很喜歡上他的課，他的每一句話每一個舉動，都會引起班里一陣哄堂大笑，笑過以后又以最佳的狀態(tài)投入課堂，聽老師娓娓生動的講課。我們班下課和上課一樣，下課別的班的學生在班里竊竊私語，我們班呢，都在埋頭苦干，偶而稍微議論幾聲，靜時仿佛一根針掉下來也能聽見。雖然學習上我們很認真，但瘋狂時卻是沒有人能想象出來的，我們絕不做單純的“書呆子”噢！
啊！我愛中學的一景一物，也愛活潑開朗的同學們。
從今往后，我就是中學生了，應該記住中學門前的那句話：“為傳承文明走進來，為造福人類走出來。”作為努力的方向，奮斗的目標。
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我是誰高中學生（實用21篇）篇二十
暑假里，我對初中一直都有種恐懼感，很多人對初中生活的恐怖描述，使我倍感壓力山大。我真不想長大，只想做一個無憂無慮的小學生。盡管心里極不情愿，可當我踏入中學大門的那一刻，嘿嘿，貌似如釋重負，之前的種種恐懼、壓力悄然煙消云散了。
剛進入中學，我就擔任了“宣傳委員”，成了“語文課代表”。特別是語文課代表，這個讓我既陌生又熟悉的詞。因為我之前從沒做過，所以擔心做不好。果不其然，一次老師傍晚都去開會了，王老師把所有事都向我交代好了。可是，當老師一走，我就開始一個一個準備完成任務了，第一個任務做完，開始做第二個。可是，我根本記不起來，我頓覺自己的無能，幸虧有同學們的提醒，我才算沒出大糗，直到放學后，我才想起同學們還不知道詞語該寫在哪個本子上，我就十分擔心，幾乎一夜都沒睡好覺。當我把這一切在日記里向老師表白時，王老師卻給了我極大的安慰：“謝謝你的努力，老師相信你一定會做得越來越好的！”頓時，我有一種想哭的沖動。我對這份工作更加熱愛、更加珍惜了。我熱心地做著屬于我應該做的每一項工作，因為我知道在我的后面，有一個巨大的后援團——我的親愛的同學以及一直給我信心、給我以鼓勵的王老師。
你瞧，這就是一個步入中學的我，一個成為真正意義上的中學生的我。我有理由相信，我一定會做得更好。你說呢？！
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我是誰高中學生（實用21篇）篇二十一
從小學到中學，不只是稱呼的改變，也意味著和無憂無慮的.童年說：“再見”。
步入初中，一切都和小學不一樣了，書包變重了，時間變緊了，科目增加了，玩的時間變少了。但是，這也是人生的一個轉(zhuǎn)折點。只要你努力了，迎接你的將是無數(shù)個成功。
一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)上了五天的課，雖然每天有七節(jié)課之多，有時甚至連下課時間也被壓縮了，可是每天教室里依然洋溢著我們的歡聲笑語。
我的新同桌名字叫蔣雯。每當我有什么問題時，不管她手頭上有什么作業(yè)，她總會放下筆，認真地教我。同時，她也不是個自私的人。只要她帶著東西吃，就不會像其他人只顧著自己吃，也總會給我留一份。
我們的老師也是各具風采。
我們的班主任姓聞。每次上他的數(shù)學課，我們班的手都伸得老直的，爭先恐后地要回答問題。我們的作業(yè)發(fā)下來后，他不僅會講給我們聽，有時還會把錯的人叫上講臺，悉心指導，即使你一直錯，他也會耐心的講原因給你聽。
語文王老師，上他的課絕不會讓你感到枯燥乏味。在他的課上，因為他的智慧幽默，時常響起我們愉悅的笑聲；因為他的嚴肅認真，我們一本正經(jīng)。雖然我們還不怎么了解老師，有時問題舉手人不多。不過老師從不強人所難，或組織大家集體討論，或啟發(fā)同學再次凝神思考，讓同學茅塞頓開，仿若小和尚突然悟禪。
英語老師姓蔣。一個很有耐心的老師。每當有人把音標讀錯時，她也不會嚴厲批評，總是耐心指導。
我很慶幸擁有這么出色的三位好老師，和這么多團結(jié)友愛的同學。我想，和他們在一起，我的生活將更加充實、更加多姿多彩。