良好的教學(xué)計(jì)劃可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，是一項(xiàng)重要的教學(xué)管理工作。掌握了一些教學(xué)計(jì)劃的寫作技巧后，我們可以更好地提升自己的教學(xué)能力。
西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)（通用16篇）篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解反義詞，會(huì)背誦幾組反義詞。
4、激勵(lì)學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中注意積累反義詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字卡片和相關(guān)圖片，大小、顏色、口味不同的兩杯水。
學(xué)生：預(yù)習(xí)本課生字，熟讀生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、分別請(qǐng)一位高矮相差較大的孩子，上臺(tái)來(lái)品嘗提前準(zhǔn)備好的兩杯水。并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)喝水之后的感受。
2、剛才你們說(shuō)的這些的話語(yǔ)中出現(xiàn)了黑、白，甜、苦這樣的詞（板書這些反義詞），那你們看這些一對(duì)對(duì)的詞，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒(méi)有呀？對(duì)，像這樣一對(duì)對(duì)意思相反的詞是有名字的，叫反義詞。（板書：反義詞）反義詞呀，很有意思，一對(duì)對(duì)的，就像咱們唱歌一樣，咱們就這樣的句子叫反義詞歌（補(bǔ)充課題：歌）。誰(shuí)能起來(lái)大膽地讀讀這題目。（指名生讀，齊讀）。
二、初讀課文，認(rèn)字識(shí)詞。
1、借助拼音自讀課文，并邊讀邊勾出生字，自己不認(rèn)識(shí)的字或自己覺(jué)得學(xué)習(xí)有困難的字。
2、學(xué)生自學(xué)本課需要認(rèn)識(shí)的字。師出示生字卡片，生關(guān)上書，檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)情況（讓學(xué)生試拼生字拼音，然后教師再教讀一遍）。剛才全班同學(xué)都讀得很好，那我們現(xiàn)在來(lái)比賽，看是男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好。分組讀。叫生起來(lái)抽讀。
3、這些生字回到課文里你還認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
4、師教讀一遍課文。課件出示未帶拼音的生字，叫生起來(lái)認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)兩個(gè)需輕讀的詞語(yǔ)：馬虎和困難。
5、現(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字，也知道了兩個(gè)需要輕讀的詞，相信你們現(xiàn)在讀的課文呀肯定會(huì)更棒，那你們現(xiàn)在再來(lái)讀一遍吧！在讀的過(guò)程中，勾出一對(duì)對(duì)反義詞。
6、課件展示帶拼音的課文中的反義詞。學(xué)生熟讀，同桌間比賽讀。再全班齊讀。
7、師生合作做反義詞對(duì)對(duì)子的游戲，邊說(shuō)邊拍手。
三、指導(dǎo)書寫，感受漢字的形體美。
2、分別分析每個(gè)字的構(gòu)成：拼音、偏旁、結(jié)構(gòu)。并給每一個(gè)字組詞，講解與其容易混淆的字。
3、學(xué)生在田字格里描紅寫字，注意糾正寫字姿勢(shì)。
四、感悟字義，說(shuō)用結(jié)合。
1、課件展示一組句子，讓學(xué)生讀一讀，并完成句子。
2、選擇一組自己喜歡的反義詞練習(xí)說(shuō)話，先在小組內(nèi)說(shuō)，再全班交流，說(shuō)評(píng)結(jié)合，加深理解。
五、拓展延伸，實(shí)踐遷移。
1、師生合作做反義詞游戲。
六、布置作業(yè)。
加一加。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。
2．進(jìn)一步了解基本字加偏旁構(gòu)成新字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
3．使學(xué)生了解可以抓住漢字的表意特點(diǎn)識(shí)記生字，了解生字的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．識(shí)字、寫字。
2．懂得抓住漢字的表意特點(diǎn)識(shí)字，了解生字的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字詞卡、基本字卡、偏旁卡。
學(xué)生：基本字卡、偏旁卡。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．出示上節(jié)課的生字“清”、“睛”、“情”、“請(qǐng)”、“晴”。
2．集體回憶識(shí)記方法，背誦“有水河水清”。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，這些字都是由“青”字加不同的偏旁組成的。
4．板書課題：加一加。指導(dǎo)讀課題。
5．教師：今天我們就用加一加的方法給漢字娃娃找偏旁，讓它們變新字。
二、教學(xué)認(rèn)字。
1．出示本課偏旁卡片，復(fù)習(xí)、認(rèn)識(shí)偏旁。
2．出示基本字，讀基本字。
3．設(shè)疑：可以在“己”上加什么偏旁，讓它們成為新字？學(xué)生討論。
4．請(qǐng)學(xué)生暫時(shí)保留討論結(jié)果，看看古人造字時(shí)，給“己”字加了什么偏旁。
出示范例1：
讠--記（忘記）。
纟--紀(jì)（紀(jì)律）。
5．翻開(kāi)書，借助拼音認(rèn)讀。
6．指名讀。
7．討論：怎樣記住這些字？
8．集體認(rèn)讀，并學(xué)習(xí)擴(kuò)詞語(yǔ)。
9．教師：你們?cè)谡n外還學(xué)習(xí)了哪些由“己”加偏旁構(gòu)成的漢字？抽學(xué)生說(shuō)，教師板書，并請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上教大家識(shí)記。
三、學(xué)生自學(xué)。
1．教師與學(xué)生一起看范例1小結(jié)：由一個(gè)基本字，加上不同的偏旁，可組成音、形、義不同的漢字。
2．自學(xué)：學(xué)生用自己的字卡、偏旁卡擺一擺構(gòu)成新字，并在小組里組詞語(yǔ)，討論怎樣記住這些字。
3．反饋?zhàn)詫W(xué)情況，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“也”字組。
（1）出示生字卡，認(rèn)讀生字并組詞語(yǔ)。
（2）采取多種形式認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
（3）說(shuō)說(shuō)怎樣區(qū)分記住這些字。
（4）根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤藭系姆独?，在“也”字上還可加什么偏旁構(gòu)成什么字。抽學(xué)生說(shuō)，教師板書。
四、擺一擺，鞏固生字（“白”、“西”、“分”、“中”）。
檢查自學(xué)情況（“白”、“西”、“分”、“中”）。
1．請(qǐng)生拿出“白”、“西”、“分”、“中”幾個(gè)字的卡片，再拿出偏旁卡片，擺出新字。
2．教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，大家評(píng)議后再采取多種形式認(rèn)讀。
3．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁分析字義的方法理解字義，口頭擴(kuò)詞語(yǔ)。
五、理解詞語(yǔ)。
1．指名讀詞語(yǔ)。
2．借助表情、動(dòng)作、語(yǔ)言描述等方式理解詞語(yǔ)。
3．進(jìn)行口頭造句訓(xùn)練。
六、拓展延伸。
1．請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗谧觥罢遗笥选钡挠螒驎r(shí)，還組了哪些與書上不同的字，并當(dāng)小老師教大家識(shí)記。
2．鼓勵(lì)學(xué)生在生活中找這樣的字，并寫一寫，看誰(shuí)寫得多。
七、指導(dǎo)寫字。
1．出示要寫的字，觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“己”、“怕”字。
3．學(xué)生寫字，教師輔導(dǎo)。
4．作業(yè)展示，教師點(diǎn)評(píng)。
減一減。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律--在熟字的基礎(chǔ)上減筆畫，可變成新字，提高自學(xué)生字的能力。感受漢字構(gòu)字規(guī)律的奇妙，喜愛(ài)祖國(guó)的文字。
3.情感目標(biāo)：在寫字的過(guò)程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。區(qū)分它們的字形，通過(guò)組詞弄清新字的字義。
2.自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)--“減一筆成新字”。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：準(zhǔn)備本課的生字詞卡片。
學(xué)生：自制一套活動(dòng)的卡片（新字和熟字要減去的筆畫）。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激趣導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)上一節(jié)課的構(gòu)字規(guī)律。孩子們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢字的又一個(gè)構(gòu)字規(guī)律--“減一減”（板書課題）。
二、觀察字形，初步感知。
1.在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友嗎？（出示“方”、“午”、“玉”字），并用字組詞，認(rèn)讀后貼在黑板上。
2.小朋友太高興啦！下面我們來(lái)做一個(gè)“減一減”的游戲，請(qǐng)看老師演示（用活動(dòng)卡片“方”字減去點(diǎn)變成“萬(wàn)”字）。
3.好玩嗎？請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀察“午”字和“玉”字，想想它們減去筆畫會(huì)變成什么字呢？
4.抽生上臺(tái)擺一擺，一邊擺一邊給小伙伴們講一講自己的擺法。（“午”字減去撇就變成了“干”，“玉”字去掉點(diǎn)就變成“王”字。）。
5.學(xué)生自由觀察，各抒己見(jiàn)，這些新朋友有趣嗎？為什么？
三、自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)方法。
1.自讀課文。
（1）孩子們，只減去一部分就變出了與這些老朋友如此相像的字，那它們的讀音、意思相同嗎？自己讀讀課文，在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦？請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。
（3）你們會(huì)讀了嗎？會(huì)讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）現(xiàn)在我們要帶生字娃娃出門了，千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀。出示生字，通過(guò)小老師、開(kāi)火車等形式反復(fù)認(rèn)讀，注意根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。
（2）你們讀得真棒！生字娃娃回家了，看，它們已經(jīng)帶著朋友排好了隊(duì)，正等著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。認(rèn)讀書中的詞語(yǔ)。
（3）同桌討論學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)你懂得了哪些詞語(yǔ)，怎么讀懂的，還有哪些詞語(yǔ)不太理解，交流交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（“千家萬(wàn)戶”：形容很多很多戶。“王牌”：橋牌等游戲中最強(qiáng)的牌，比喻最強(qiáng)有力的人物、手段等。）。
四、朗讀短文，總結(jié)方法。
1.出示活動(dòng)卡片，教師一邊演示，學(xué)生一邊讀，并引導(dǎo)學(xué)生編成順口溜（“方”字減點(diǎn)變成“萬(wàn)”，“午”字減撇變成“干”，“玉”字去點(diǎn)變成“王”）。
2.讀一讀書中的短句，感悟方法。
3.現(xiàn)在就把你今天學(xué)到的識(shí)字方法和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧！（小組交流）。
4.誰(shuí)愿意把方法介紹給大家呢？抽生匯報(bào)后教師總結(jié)：你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！漢字真奇妙，你看，在老朋友字上減一減就成了新字。我們用這種方法還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的新字娃娃呢！
5.這樣好的方法你能記住嗎？試試看。
五、指導(dǎo)寫字，把握結(jié)構(gòu)。
1.出示“千”、“干”、“王”字。
讀一讀：大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來(lái)讀讀。（齊讀正音）。
看一看：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么要提醒伙伴們的？（指名說(shuō)，注意“千”、“干”、“王”字的長(zhǎng)橫要平，豎要寫直）。
說(shuō)一說(shuō)這些字在田字格中的位置。誰(shuí)想教大家寫好這三個(gè)字?（指名說(shuō)位置）教師板書。
描一描：寫這個(gè)字要注意什么？
練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。
賞一賞：自己先圈出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。教師邊深入學(xué)生中指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，最后展示并評(píng)析。
2.指導(dǎo)“萬(wàn)”、“戶”字。
按照以上步驟指導(dǎo)書寫，和學(xué)生一起探討怎樣把漢字娃娃寫得美（重點(diǎn)指導(dǎo)“萬(wàn)”字的長(zhǎng)撇要舒展些）。
六、自主實(shí)踐，遷移拓展。
1.小朋友們都挺能干的，還想玩“減一減”的游戲和更多的漢字娃娃交朋友嗎？學(xué)生自主活動(dòng)，進(jìn)行減筆畫成新字的游戲。（如：“目”、“舌”、“王”）。
2.小結(jié)：小朋友們，瞧，不用費(fèi)力地死記硬背，只要學(xué)會(huì)用上恰當(dāng)?shù)摹⑶擅畹淖R(shí)字方法去識(shí)字，就會(huì)記得更牢固。
西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)（通用16篇）篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)兒歌和古詩(shī)，認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫其中8個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、認(rèn)識(shí)田字格，認(rèn)識(shí)漢字的九種基本筆畫“一”（橫）、“︳”（豎）、“丿”（撇）、“”（捺）、“丶”（點(diǎn)）、“l(fā)”（豎彎鉤）、“乙”（橫折彎鉤）、“－|”（橫折）、“l(fā)”（豎彎），指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地書寫。寫字時(shí)注意良好的姿勢(shì)。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣、培養(yǎng)語(yǔ)感，能入情入境地朗讀與背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相配的教學(xué)掛圖（幻燈片、課件），生字卡片；基本筆畫卡片；10個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡10拉伯?dāng)?shù)字卡片；田字格黑板。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、觀察引入。
1、出示掛圖。請(qǐng)小朋友觀察圖畫，把你看見(jiàn)的說(shuō)一說(shuō)。
2、出示1～10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的數(shù)字兒歌。板書課題。
二、讀文識(shí)字。
1、學(xué)生借助拼音讀通課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相讀，小伙伴糾正字音。
3、班上交流。請(qǐng)小朋友來(lái)試試，其余學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，他的字音讀準(zhǔn)了嗎？他的聲音響亮嗎？
4、教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
5、再讀課文，把你認(rèn)識(shí)的數(shù)字用“＿”畫出來(lái)。
6、出示生字卡片：“十”、“一”“二”、“三”、“六”、“八”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
7、再出示生字卡片：“個(gè)”、“數(shù)”、“又”，請(qǐng)學(xué)生拼讀。
8、“開(kāi)火車”讀，齊讀。
9、分學(xué)習(xí)小組讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，全班討論。
10、背誦課文。
三、游戲擴(kuò)展。
1、“找朋友”。先把阿拉伯?dāng)?shù)字卡片和漢字?jǐn)?shù)字卡片分別發(fā)給兩組小朋友。游戲開(kāi)始，一學(xué)生拿“3”跑上臺(tái)，說(shuō)：“我是3，誰(shuí)是我的好朋友？”另一學(xué)生拿“三”上前，說(shuō)：“我是你的好朋友?！比缓筠D(zhuǎn)向大家大聲讀“三”。其余依此類推。
2、完成課后“讀讀連連”。
四、指導(dǎo)寫字。
1、教讀兒歌。要想寫好字，得按順序?qū)?。先橫后豎，先撇后捺；從上寫到下，從左寫到右。順序記得牢，寫字寫得好。
2、認(rèn)識(shí)田字格，讀、寫基本筆畫。
3、觀察生字在田字格中的位置。
4、教師示范寫，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)（通用16篇）篇三
設(shè)計(jì)理念：
1、把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者，本節(jié)課是以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生獨(dú)特的識(shí)字方法。
2、讓學(xué)生在愉悅中識(shí)字。識(shí)字相對(duì)于閱讀教學(xué)是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久，思維處在形象向抽象過(guò)度的階段，喜歡感性的，具體的東西，在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官主動(dòng)參與識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字其實(shí)也是一件快樂(lè)的事。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
會(huì)認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，學(xué)習(xí)新的筆畫豎勾，會(huì)寫生字“牛羊”。
認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)表示四種動(dòng)物、四種水果的八個(gè)詞語(yǔ)。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境，反復(fù)再現(xiàn)本課的生字，幫助學(xué)生掌握字詞。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，今天來(lái)了這么多的老師想看看你們的表現(xiàn)，那我們就來(lái)比一比怎么樣？比一比誰(shuí)坐得端正，比一比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真。好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二1、比一比。（相機(jī)板書）齊讀課題。
師：呀，讀出了氣勢(shì)，都想比個(gè)高低哦。那好，張老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，比一比你們的眼力，看看這是哪？（農(nóng)家小院）。
師：這院子里的東西可多了，你們看看都有什么呀？
生回答。老師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片。（黃牛、花貓、小鳥、鴨子、杏子、蘋果、桃子、紅棗）。
師：有這么多。你們的觀察還真仔細(xì)，可細(xì)心的孩子還能發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些詞語(yǔ)屬于兩類。
生：動(dòng)物和水果。
師：你真棒?，F(xiàn)在我們要離開(kāi)農(nóng)家小院了。可是這些動(dòng)物和水果們可舍不得我們了。都希望你們可以和他們說(shuō)再見(jiàn)呢。（除去圖讓學(xué)生讀詞語(yǔ)。）隨機(jī)指到詞語(yǔ)上來(lái)。
二、學(xué)習(xí)生字。
師：你們都有那些好的方法可以記住他們？
生交流識(shí)字方法。
師：同學(xué)們可以用不同的識(shí)字方法記生字了?？晌疫€是要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最棒。
開(kāi)火車讀。
三、學(xué)習(xí)韻文。
師：你們可真不錯(cuò)，可我們的動(dòng)物和水果們可調(diào)皮了，跑到我們的課文里去大比拼了。那我們也來(lái)比一比誰(shuí)能把我們的課文讀通順，字音讀準(zhǔn)。
生自由讀。
師：比一比，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
分組讀、同桌互讀、男女賽讀、全班讀。
師：他們都在比什么呀？（大小多少）。
師：都有誰(shuí)在比？
相機(jī)學(xué)習(xí)：群、顆、堆以及他們的用法。
四、學(xué)寫字。
師：下面我們還要來(lái)比一比誰(shuí)的字寫得好。那么寫字前我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫：豎勾。他和我們以前學(xué)的哪個(gè)筆畫很像？（豎提）。
請(qǐng)生提示當(dāng)小老師。
師范寫，學(xué)生描紅，練寫。
西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)（通用16篇）篇四
教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)音樂(lè)世界教材（花城版）第四冊(cè)第八課內(nèi)容《吟唱古詩(shī)詞》-《憫農(nóng)》。
教學(xué)理念：在本節(jié)課中，遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，以“生”為本，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，巧妙地把學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中（導(dǎo)入、唱歌、律動(dòng)、表演等），通過(guò)師生在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的全面互動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中接受教育，將師生關(guān)系融入到一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的境界中。
教學(xué)對(duì)象分析：
低年級(jí)兒童性格活潑好動(dòng)，好奇好玩，喜愛(ài)模仿，以形象思維為主。我利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用唱歌、律動(dòng)、表演相結(jié)合等綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。作品體現(xiàn)了通過(guò)音樂(lè)與文學(xué)作品相互融合，且與生活緊密聯(lián)系，讓每一位學(xué)生用心去感受、體驗(yàn)音樂(lè)，并用各種手段來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。
教材分析：
歌曲是一首2/4拍子歌曲。教材有目的地讓學(xué)生通過(guò)歌曲感受二拍子，以中速且有感情地吟唱。歌詞生動(dòng)、形象地描繪出農(nóng)民在烈日下辛勤耕作的艱辛，說(shuō)明每一粒糧食都是農(nóng)民伯伯的血汗換來(lái)的，告誡孩子們要珍惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，深刻理解體驗(yàn)其中的含義。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)歌唱《憫農(nóng)》一曲，讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)民伯伯耕種的艱辛，懂得珍惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，培育孩子們的美好的情操。
（二）過(guò)程與方法：
1、教師運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，讓孩子們感受樂(lè)曲中描繪的農(nóng)民伯伯耕耘的情景，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。
2、通過(guò)師生在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的全面互動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诟璩顒?dòng)中更好地感受音樂(lè)，理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
（三）知識(shí)與技能：
1、歌唱以唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《憫農(nóng)》，體會(huì)音樂(lè)與詩(shī)歌的完美結(jié)合。
2、通過(guò)體態(tài)律動(dòng)和樂(lè)器伴奏，培養(yǎng)二拍子的韻律感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歌唱和體驗(yàn)以古詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《憫農(nóng)》。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、樂(lè)器、鋤頭、稻穗、帽子、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師生隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)音樂(lè)室。
2.師生有感情地朗讀古詩(shī)《憫農(nóng)》。
3.老師隨著音樂(lè)伴奏有節(jié)奏地讀歌詞。
4.讓學(xué)生比較兩次朗讀的不同。
5.揭示課題《憫農(nóng)》。
二、學(xué)唱新歌，感受音樂(lè)。
1.播放歌曲，學(xué)生律動(dòng)。
2.說(shuō)說(shuō)歌曲的拍子、速度和情緒。
3.師生用“嗚”哼唱歌曲上部分的旋律。
4.學(xué)唱上部分的歌詞。
5.師生用“嗚”哼唱歌曲下部分的旋律。并讓學(xué)生說(shuō)出最后一句的速度是漸漸地慢下來(lái)。
6.學(xué)唱下部分的歌詞。讓學(xué)生說(shuō)出最后一句共唱了2次。
7.全班把歌曲的上下部分的歌詞連起來(lái)唱一唱。
8.教師指導(dǎo)難唱的地方。
9.學(xué)生再跟鋼琴伴奏唱歌曲。
10.生生接唱，并請(qǐng)學(xué)生用碰鐘為這首歌曲伴奏。
三、音樂(lè)實(shí)踐，提高能力。
1.學(xué)生拿鋤頭律動(dòng)，唱歌曲。
2.請(qǐng)學(xué)生扮演農(nóng)民拿鋤頭律動(dòng)、扮演稻穗做搖擺的律動(dòng)，其他學(xué)生唱歌曲。
四、結(jié)束本課，律動(dòng)離開(kāi)。
這節(jié)音樂(lè)課，我們學(xué)會(huì)了以古詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《憫農(nóng)》，還懂得了要珍惜糧食，尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果。播放歌曲《憫農(nóng)》，學(xué)生律動(dòng)愉快地離開(kāi)音樂(lè)室。
西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)（通用16篇）篇五
教師：生字卡片、有關(guān)西柏坡的課件（圖片及文字介紹）。
學(xué)生：通過(guò)收集圖片，或查閱資料，或向他人請(qǐng)教，了解碾子、石磨的特點(diǎn)及有關(guān)西柏坡的知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間。
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、故事引入新課。
1?出示課件，師描述：西柏坡是一個(gè)坐落在河北太行山麓的小山村。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，毛澤東、周恩來(lái)、朱德等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家來(lái)到西柏坡。在這里，毛主席指揮了三大戰(zhàn)役，吹響了全國(guó)勝利的號(hào)角。同學(xué)們，了解了西柏坡，就了解了這段歷史。
2?請(qǐng)學(xué)生齊讀課題，認(rèn)讀生字“柏”、“坡”，并說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。
二、初讀課文，認(rèn)讀文中的生字。
1?請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊畫出生字。
2?再讀課文，讀通句子。
3?同桌互讀，相互糾正字音。
4?利用生字卡檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況（可抽讀或開(kāi)火車讀）。提示“磨”是多音字。
5?猜字游戲。
在黑板上出示本課生字，請(qǐng)一生上臺(tái)遮住眼睛。師任指一字，請(qǐng)同學(xué)們提示記憶方法，再請(qǐng)?jiān)撋陆處熤傅淖?。生?wèn)：“是不是x字？”若不是，其余學(xué)生繼續(xù)提示別的記該字的方法，若是，其余學(xué)生便拍手答：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位。”
6?學(xué)生自主選擇給生字?jǐn)U詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)“坡”、“起”、“行”，并讀一讀第二題中的詞語(yǔ)。
三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)文意。
1?出示課件（西柏坡風(fēng)景，石頭、碾子、磨），師范讀課文。
2?請(qǐng)學(xué)生自己讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話。
3?指名讀這3句話，其余學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)議。
4?請(qǐng)學(xué)生自己讀文體會(huì)，提出不懂的問(wèn)題。
（1）（出示課件）讓學(xué)生了解石碾、磨。
（2）可適當(dāng)介紹發(fā)生在這里的抗日故事（“消息樹”、“麻雀戰(zhàn)”、“地雷戰(zhàn)”等）。
學(xué)生交流的同時(shí)，借助（1）（2）兩項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)生在體會(huì)中了解西柏坡，熱愛(ài)西柏坡。
5?指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)學(xué)生讀，分組讀，齊讀。
6?練習(xí)背誦。
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1?課件出示要求會(huì)寫的字，齊讀。
2?找出左右結(jié)構(gòu)的字（叫、行、坡、得），仔細(xì)觀察，再說(shuō)說(shuō)該怎樣寫才能把它們寫得美美的。
教師指導(dǎo)寫“得”。學(xué)生仿寫一個(gè)。
3?教師示范寫“多”字，強(qiáng)調(diào)上下部分要豎起來(lái)。
4?學(xué)生練習(xí)寫。注意提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)與寫字習(xí)慣。
5?學(xué)生先自己評(píng)價(jià)，再利用展示平臺(tái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)（注意激發(fā)學(xué)生的自信心）。
設(shè)計(jì)理念。
西柏坡，山窩窩，石頭的碾子石頭的磨，革命精神代代傳。本文的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在自主朗讀、背誦兒歌的活動(dòng)中識(shí)字、寫字，在語(yǔ)言文字的陶冶中感受祖國(guó)語(yǔ)言的趣味，從而增強(qiáng)識(shí)字、寫字的興趣，在主動(dòng)識(shí)寫中感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)。
1?認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字，并寫得正確、工整、美觀。
2?自主背誦兒歌，感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)（通用16篇）篇六
教學(xué)內(nèi)容：
《憫農(nóng)》這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗，瑯瑯上口，詩(shī)中描繪了詩(shī)人在炎炎夏日看到農(nóng)民在田地里辛勤勞動(dòng)的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)本課：“農(nóng)、午、汗、粒、辛”五個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，懂得糧食來(lái)之不易，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、愛(ài)惜糧食的思想感情。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)認(rèn)五個(gè)生字；朗讀、背誦古詩(shī)。
2、教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀古詩(shī)使學(xué)生體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食的思想感情。
設(shè)計(jì)理念：
1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生饒有興趣的詩(shī)歌，引出課題，進(jìn)而極大的誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、深情范讀，激發(fā)情感。《憫農(nóng)》這首詩(shī)，形式短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗，感情真摯樸實(shí)。教學(xué)中，利用課件飽含深情的范讀，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之前，有一個(gè)整體感知，受到熏陶、感染。
3、品讀感悟，讀有感情?，F(xiàn)在孩子過(guò)于嬌慣，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，浪費(fèi)現(xiàn)象日益嚴(yán)重。對(duì)于這首詩(shī)的把握，除了感受古詩(shī)的魅力，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的情感教育。當(dāng)然，這種教育不是生搬硬套地強(qiáng)加給學(xué)生，而是結(jié)合多媒體，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味詩(shī)句，從飽含深情的朗讀中去細(xì)細(xì)感悟，從妙趣橫生的故事中娓娓道來(lái)，自然而然地受到情感熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激趣。
2、好吧，今天老師和我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)：《憫農(nóng)》（貼上卡片）揭示課題，認(rèn)識(shí)生字“農(nóng)”，（出示“農(nóng)”的帶拼音生字卡片），強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。
二、范讀古詩(shī)，激情。
2、播放課件：配樂(lè)朗讀古詩(shī)。
三、初讀古詩(shī)，識(shí)字。
1、自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2、再讀古詩(shī)邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)給要求會(huì)認(rèn)的生字做上記號(hào)。
3、小組同學(xué)合作讀生字。
4、反饋?zhàn)R字。
（1）出示生字卡片。指名讀、齊讀。
（2）去掉拼音帽子認(rèn)讀生字，齊讀。
（3）現(xiàn)在該把它們送回家了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，相信大家一定能把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通。
四、逐行讀詩(shī)，品味。
1、指導(dǎo)朗讀1、2行。
（1）下面讓我們跟詩(shī)人一起到田間去看一看（課件出示一個(gè)夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫面）。同學(xué)們你們看到了什么？（指名說(shuō)）。
（2）（課件出示第1、2行詩(shī)）這就是“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”（老師相機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答播放課件范讀）你們?cè)敢庀襁@樣讀嗎？趕緊練一練吧。（學(xué)生練讀，指名讀，全班齊讀）。
（3）是啊，夏天的中午，太陽(yáng)火辣辣的，多熱呀！如果是你，你想做什么？而這位老農(nóng)呢？（指名讀）。
（4）誰(shuí)能再讀一讀這兩行詩(shī)？（指名讀、男女生讀）。
（5）你們讀得真好！如果能表演讀就更好了。誰(shuí)想來(lái)試一試？（指名表演讀、全班讀）。
（6）現(xiàn)在，你和詩(shī)人就在田間，你想對(duì)這位老農(nóng)說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）。
（7）是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦??！讓我們帶著自己的感受再來(lái)讀一讀這兩行詩(shī)。（齊讀1、2行）。
2、剛剛我們大家都讀得很不錯(cuò)，為了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)大家，播放一段小故事給大家看好吧？好！
（1）觀看小故事。（認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽(tīng)，一會(huì)兒我要找同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題）。
（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛樂(lè)樂(lè)和他的爸爸說(shuō)了些什么？
（3）學(xué)習(xí)最后兩行（剛剛樂(lè)樂(lè)的爸爸告訴樂(lè)樂(lè)要注意愛(ài)惜糧食）。
（4）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀3、4句。（也就是告訴我們知道了“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”）。
（5）課件出示讀3、4句。
（6）指名仿課件讀。
（7）讀了這兩行詩(shī)后，現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來(lái)的嗎？
好！我們一起來(lái)看“樂(lè)樂(lè)和爸爸對(duì)話的插圖”。
（樂(lè)樂(lè)的爸爸也告訴了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。）。
3、聽(tīng)一聽(tīng)大屏幕里面是怎樣讀的，我們跟著一起小聲地讀，學(xué)一學(xué)。（聽(tīng)大屏幕里配樂(lè)朗誦古詩(shī)）。
4、跟音樂(lè)一起讀。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)跟著音樂(lè)一起讀全詩(shī)）。
5、全班跟音樂(lè)齊讀。
五、誦讀比賽，展示。
1、分小組演讀。
2、師生評(píng)議，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
六、課外延伸，小結(jié)。
今天的課就上到這兒?！稇戅r(nóng)》還有另外一首詩(shī)，同學(xué)們課外時(shí)間去讀一讀，學(xué)一學(xué)。
憫農(nóng)。
春種一粒粟，
秋收萬(wàn)顆籽。
四海無(wú)閑田，
農(nóng)夫猶餓死。
西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)（通用16篇）篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫的生字，要求寫得正確工整。
2、能運(yùn)用加一加成新字的方法自組識(shí)字，形成初步自主識(shí)字的能力。
3、進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜愛(ài)漢字的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友們，請(qǐng)看黑板，師板書書上的8個(gè)偏旁，復(fù)習(xí)偏旁。
2、小朋友這幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？來(lái)我們一起和他們打打招呼，（師出示生字，生認(rèn)讀生字）。
二、初讀課文，解決生字詞讀音。
1、下面就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書66頁(yè)自瀆課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀。
注意：池、曬、沖、忠是翹舌音；灑是平舌音。
理解“沖刺”“忠厚”
4、剛才我們理解了詞義，下面請(qǐng)小朋友自選其中的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，師相機(jī)糾正。
5、拓展，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音，說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道讀音的？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來(lái)說(shuō)，順便說(shuō)說(shuō)字意）。
6、師小結(jié)：由一個(gè)基本漢字加上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣。
三學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)新筆畫“橫折提”
2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“己、她”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。
4、生描紅，師評(píng)價(jià)。
5、作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞。
課后小結(jié)：
西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)（通用16篇）篇八
1.學(xué)會(huì)韻母an、ang,能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它們的四個(gè)聲調(diào)。
2.能準(zhǔn)確拼讀anang的音節(jié)，體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不同。
3.在老師的幫助下試著自己拼讀兒歌，體會(huì)拼讀的樂(lè)趣。
二，教學(xué)重點(diǎn)。
前鼻韻母an和后鼻韻母ang的發(fā)音，聲母和an，ang組成的音節(jié)的拼讀。
三，教學(xué)難點(diǎn)。
讀準(zhǔn)韻母an,ang和相應(yīng)的音節(jié)。
四，教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)舊知。
出示之前學(xué)過(guò)的韻母和聲母，讓學(xué)生開(kāi)火車讀，一起拼讀。
（二）嘗試亮旗。
大家讀得這么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一個(gè)視頻，播放天安門閱兵儀式。同學(xué)們你們到過(guò)北京嗎？今天，有兩個(gè)復(fù)韻韻寶寶跑到北京去了，我們一起去找找它們吧。出示天安門的圖片，北京有個(gè)標(biāo)志性的建筑物就是天安門。
(1)你們看，有個(gè)復(fù)韻母寶寶就藏在天安門里面，它是哪個(gè)韻母寶寶呢?新授an.學(xué)生齊讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀。做游戲找an。讓學(xué)生思考，給an加上聲調(diào)該怎么讀。
(2)出示昂著頭的圖片，把昂讀作一聲怎么讀？學(xué)生齊讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀。做游戲找ang。讓學(xué)生思考，給ang加上聲調(diào)該怎么讀。
（三）合作亮旗。
比較an和ang的不同。
（1）從形上看，ang比an多一個(gè)g。
（2）從音上，an是前鼻音，ang是后鼻音。
（3）小朋友們和韻母寶寶an，ang玩得開(kāi)心嗎？現(xiàn)在聲母寶寶們也想和an,ang一起玩。這下可熱鬧了，有多好多音節(jié)寶寶，你能拼出來(lái)嗎？先試著自己拼一拼。再和同桌一起拼一拼。
（四）匯報(bào)亮旗。
（1）讓學(xué)生大組賽讀，男女賽讀，開(kāi)火車讀，分小組讀。
（2）給音節(jié)戴上聲調(diào)帽子，再分組拼讀。
（3）認(rèn)讀音節(jié)詞組。
（五）反思提升。
（1）教師在四線格中范寫an,ang邊寫邊強(qiáng)調(diào)同一韻母中兩個(gè)字母之間的距離，以及一些關(guān)鍵筆畫的書寫，學(xué)生用手指跟著老師寫。
（2）學(xué)生在樹上練習(xí)寫an和ang，寫好之后同桌相互檢查，指出不足之處。
（3）教師找出寫得好的和不好的，用投影儀展示，師生共同評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)。然后糾正不足。
（4）寫好之后，做一做連線題。學(xué)生自己拼讀，然后連線。老師最后點(diǎn)評(píng)。
西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)（通用16篇）篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部件提手旁。
2、能獨(dú)立發(fā)掘漢字的構(gòu)字規(guī)律--把一個(gè)熟字分成兩部分，就能形成兩個(gè)字，展示學(xué)生自學(xué)生字的能力。
3、在寫字的過(guò)程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，感受漢字的形體美。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：本課詞語(yǔ)帶出來(lái)的生字。
教學(xué)方法：引導(dǎo)法。
學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、學(xué)生自學(xué)課文，同桌共同討論本課的構(gòu)字規(guī)律。
3、同桌利用熟字卡片分一分，擺出兩個(gè)基本字，請(qǐng)拼擺最快的幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)擺一擺，學(xué)生講解自己的擺法，并做小教師引導(dǎo)同學(xué)鞏固熟字和基本字的讀音。
4、用基本字?jǐn)U詞，引出生字。
二、討論交流，弄懂字義。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生詞，小組討論交流詞義，指出哪些還不太理解，老師適時(shí)點(diǎn)撥。
2、學(xué)生口頭擴(kuò)詞，加深字義的理解。
三、自創(chuàng)短句，明確規(guī)律。
1、回憶前兩課的短句。
2、小結(jié)短句的作用是總結(jié)本課的構(gòu)字規(guī)律，激勵(lì)學(xué)生模仿前面的短句，歸納這一課生字的構(gòu)字規(guī)律。
四、指導(dǎo)書寫，把握漢字結(jié)構(gòu)。
1、利用課件指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的筆順。
2、根據(jù)結(jié)構(gòu)分類書寫。學(xué)生先嘗試在課后第四題的田字格中書寫一個(gè)。剩下的字學(xué)生自己記憶，然后全班交流難字。
五、自主實(shí)踐，遷移識(shí)字方法。
板書：
分一分。
禾親。
秋火新斤。
女
好子。
西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)（通用16篇）篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫的生字，要求寫得正確工整。
2、學(xué)會(huì)觀察區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識(shí)字的方法。
3、能用生字口頭組詞積累詞語(yǔ)。
4、在寫字過(guò)程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握筆順，進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課件展示：從他--池--地。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法，板書課題：“換一換”
二、初讀課文，解決生字詞讀音。
1、下面就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書68頁(yè)自瀆課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀。
3、說(shuō)說(shuō)這些新字是怎樣由一個(gè)熟字變成的？（一個(gè)熟字換掉偏旁就成了不同的新字）。
4、師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣，由一個(gè)字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字，這是一種識(shí)字的好方法。每一組的幾個(gè)字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什么方法來(lái)記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的不同含義來(lái)記字形，字意）。
理解“決心”“口訣”
6、剛才我們理解了詞義，下面請(qǐng)小朋友自選其中的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，師相機(jī)糾正。
7、拓展，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音，說(shuō)說(shuō)你知道它們可以換成哪些新字嗎？
自己試一試。抽生答。
8、你打算用什么方法來(lái)記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來(lái)說(shuō)，順便說(shuō)說(shuō)字意）。
8、師小結(jié)：由一個(gè)基本漢字換上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
三學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)新筆畫“三撇”
2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“逃”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。
4、生描紅，師評(píng)價(jià)。
5、作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞。
課后小結(jié)：
西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)（通用16篇）篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分和它們之間的換算關(guān)系。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的功能和作用，使學(xué)生從小懂得愛(ài)護(hù)人民幣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)貨幣單位：元、角、分。
2、熟記1元=10角1角=10分。
教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分單位間的簡(jiǎn)單換算。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、各種人民幣面額。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
二、實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)探究。
（1）認(rèn)識(shí)人民幣（課件出示“認(rèn)一認(rèn)”）。
師：你認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？
師：你用過(guò)人民幣嗎？在什么地方用過(guò)人民幣？（很多同學(xué)都在不同的場(chǎng)合用過(guò)人民幣，通常因?yàn)槲覀兊哪挲g小，爸爸媽媽都給我們較小的錢，今天我們一起來(lái)研究10元以下的人民幣。）。
（2）小組合作：
師提出合作要求：（課件出示）。
認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，有不認(rèn)識(shí)的馬上請(qǐng)同學(xué)幫忙。
理一理，分一分，比比哪組的方法多。
想一想，說(shuō)一說(shuō)，每組派一個(gè)小朋友向大家介紹自己組里的分法。
師：請(qǐng)小組長(zhǎng)，把信封里的人民幣倒出來(lái)，放在白紙上，每個(gè)小朋友輪流認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的，有不認(rèn)識(shí)的，可以請(qǐng)同學(xué)幫忙。理一理，分一分，比比哪組的分法多。想一想，說(shuō)一說(shuō)，你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么，呆會(huì)兒，每組派一個(gè)代表向大家介紹自己組內(nèi)的方法。
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。（請(qǐng)學(xué)生到黑板上來(lái)說(shuō)一說(shuō)）。
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，你們還記得我們的好朋友機(jī)靈狗嗎？好久沒(méi)見(jiàn)它，原來(lái)，它開(kāi)了一個(gè)文具店，今天開(kāi)業(yè)，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起看去看看。（課件出示文具店圖）。
師：機(jī)靈狗的文具店有哪些文具？你最想買什么？應(yīng)該怎樣付錢？
……。
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。你們猜猜我會(huì)怎么付錢！我想買1本練習(xí)本，會(huì)怎樣付錢？
……。
師：我想買1把尺子呢？想買1枝鋼筆呢？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種付錢方式）……。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（它們都得10角，也就是1元錢）課件演示。
師：所以我們說(shuō)1元等于10角。（板書）。
師：我想買1塊橡皮會(huì)怎樣付錢呢？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種付錢方式）……。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（它們都得10分，也就是1角錢）課件演示。
師：1元等于10角。（板書）。
（4）游戲：小組內(nèi)兌換人民幣。如用1元換10角，1角換10分……。
三、鞏固練習(xí)，總結(jié)談話。
（1）1元錢可以買哪些學(xué)習(xí)用品？
……。
師：看來(lái)，解決問(wèn)題的方法往往是多種多樣的，只要大家勤開(kāi)動(dòng)腦筋，一定能想出一個(gè)好辦法。
師：剛才活動(dòng)時(shí)，售貨員發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題嗎？評(píng)一評(píng)你這個(gè)小組的文明顧客。
（評(píng)出文明顧客和優(yōu)秀售貨員，并發(fā)獎(jiǎng)。）。
（多媒體顯示實(shí)踐題--“幫媽媽買日用品”）。
西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)（通用16篇）篇十二
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2、能自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律--一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次可以組成一個(gè)新字。
3、能自己編兒歌歸納構(gòu)字規(guī)律，提高自學(xué)能力，能夠把字形、字義相結(jié)合來(lái)記憶生字，鍛煉創(chuàng)新思維。
4、寫字中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確區(qū)分字義。
2、能自主歸納構(gòu)字規(guī)律。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生自制熟字卡片。
2、老師準(zhǔn)備本課的生詞卡片。
四、課時(shí)：1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、請(qǐng)孩子們回憶一下，前幾課我們學(xué)習(xí)了哪幾種識(shí)字方法？（加、減、合），節(jié)課，我們所學(xué)的新字更有趣。
2、學(xué)生自讀課文，小組共同討論本課的構(gòu)字規(guī)律。
3、全班交流。抽生到展示臺(tái)演示：二個(gè)“木”相疊，三個(gè)“木”相疊，其余字讓學(xué)生在小組內(nèi)拼擺，講解自己的擺法。
4、這種拼擺方法，我們叫作“疊一疊”。板書課題，讀課題。
（二）初讀課文，識(shí)讀字、詞。
1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，對(duì)照生字表勾出課文中的生字、新詞。
2、運(yùn)用“加一加”的方法，自學(xué)生字。
3、合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)小老師講怎樣學(xué)生字。
（1）讀：讀準(zhǔn)字音（抽讀、齊讀）。
老師指出注意的地方（如：眾是翹舌音，又讀后鼻音）。
（2）講：講字形結(jié)構(gòu)和記憶方法。
孩子們用什么巧辦法來(lái)記住這個(gè)字？知道“林”為什么是兩個(gè)木，“森”為什么是三個(gè)木嗎？適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把“從”和“眾”、“品”和“晶”、“林”和“森”對(duì)比起來(lái)記。
（3）議：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義。
（如：“品”是品茶的品，品茶要幾個(gè)人在一起用口慢慢地嘗，所以，品就用了三個(gè)口。）。
（4）練：口頭組詞、造句。
4、孩子們用多種辦法記住了這些生字朋友，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做游戲：
（1）問(wèn)答游戲：抽生起來(lái)問(wèn)，眾生答。（如：?jiǎn)杻蓚€(gè)“又”，疊成啥？答：兩個(gè)“又”，疊成“雙”。）。
（2）猜字游戲：同桌，互相自編字謎來(lái)猜。（如：一人跟著一人走）。
（三）朗讀短句，明確規(guī)律。
1、齊讀文中的短句。
2、請(qǐng)能總結(jié)出本課新字的構(gòu)字規(guī)律？（一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次就能組成一個(gè)新字）。
3、孩子們真聰明，4人小組討論：用不同于文中的短句來(lái)歸納本課的構(gòu)字規(guī)律？（如：漢字娃娃真有趣，疊一疊呀成新字）。
4、美讀短文，配上動(dòng)作齊讀短文。
（四）指導(dǎo)書寫，把握漢字結(jié)構(gòu)。
1、多媒體展示“民、從、友、林、朋”五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫，“”（斜鉤），書空。
2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察這5個(gè)字，哪些字的結(jié)構(gòu)相同？板書：“林、從、朋”。師強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬，“林”和“從”左邊的捺變成了點(diǎn)。
3、指導(dǎo)書寫“民”和“友”。
仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置，討論要怎樣寫才漂亮？（如：“民”的第4畫“一”，“友”的第二畫“丿”）。
4、在課后第三題中描一描，寫一寫，師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意感知這些字的筆順、筆畫和間架結(jié)構(gòu)。
（五）自主實(shí)踐，遷移識(shí)字方法。
1、學(xué)生自編字謎讓同學(xué)猜一猜：三日、二月……。
2、看字猜義：焱、淼、?！?。
西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)（通用16篇）篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)會(huì)5個(gè)字。在了解漢字的構(gòu)字規(guī)律的過(guò)程中，感受學(xué)漢字的趣味。
2．在寫字的過(guò)程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，正確、工整地書寫漢字，感知漢字的形體美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確區(qū)分本課的生字“舊、由、甲”的讀音和字義。
教學(xué)方法：
自主、合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：自己動(dòng)手做活動(dòng)的生字卡片（一個(gè)“日”字，三個(gè)筆畫）。
教師：甲蟲、甲板、甲魚、電廠等詞的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，初步感知字形。
1．讓生回憶我們以前學(xué)過(guò)的記字方法。
2．教師相機(jī)導(dǎo)出兒歌。（課文最后兩行）。
3．出示老朋友“日”字。
4．點(diǎn)明今天要認(rèn)識(shí)的新朋友都是在“日”的基礎(chǔ)上“加一加”。（板書課題）。
5．以“加什么呢”激趣。讓學(xué)生拿出自己的生字卡片同桌擺一擺，看能擺出哪些字。再抽生上臺(tái)一邊擺一邊講解自己的擺法。
二、質(zhì)疑讀文，掌握字音字義。
1．師：“孩子們真能干，只加一筆就變出這些字來(lái)，而且模樣還真有點(diǎn)相象，那它們的讀音，它們的意思相同嗎？”以此問(wèn)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀課文。
2．分小組學(xué)習(xí)。
（1）借助拼音讀課文。
（2）說(shuō)說(shuō)書上的組詞，討論交流詞義。
（3）口頭組詞。
3．檢查交流。
（1）通過(guò)請(qǐng)小老師、“開(kāi)火車”、郵遞員阿姨送信等形式檢查字音，注意強(qiáng)調(diào)區(qū)別“由”、“甲”、“舊”的讀音。
（2）指出小組里不太理解的詞語(yǔ)，集體交流。
（3）學(xué)生口頭組詞。
三、朗讀短文，明確構(gòu)字規(guī)律。
1．小結(jié)方法：一個(gè)“日”加上一筆就變出了這么多個(gè)形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺(jué)得漢字有趣嗎？齊讀書上短句。
2．引導(dǎo)學(xué)生歸納本課生字的構(gòu)字規(guī)律。
四、指導(dǎo)書寫，把握漢字結(jié)構(gòu)。
1．在課后的田字格中書寫這6個(gè)生字，注意“日”的位置和變形。
2．記憶組詞中引出的生字的字形。學(xué)生先自己記憶，然后全班交流難字。
3．完成課后第二題的組詞。
五、自主實(shí)踐，遷移識(shí)字方法。
運(yùn)用本課學(xué)到的“加一加”的構(gòu)字方法，進(jìn)一步給學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的漢字（如：大、土）進(jìn)行添加筆畫組成新字的游戲。
西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)（通用16篇）篇十四
學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)方法。
觀察法、講解法、啟發(fā)式教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方法。
自主合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡、課件。
教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
猜謎語(yǔ)引出各種文具，說(shuō)說(shuō)這些文具有什么用。
二、課堂上創(chuàng)設(shè)購(gòu)文具情境。
西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)（通用16篇）篇十五
二、自主探索，解決問(wèn)題。
1、指名學(xué)生整理，并注意引導(dǎo)其余學(xué)生觀察整理的過(guò)程。
學(xué)生：把能夠吃的分為一類、玩的分為一類、書和練習(xí)本分為一類。
把食品、玩具、學(xué)習(xí)用品分類擺放，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。揭示課題：分一分。
大家觀察現(xiàn)在的桌面，你有什么感受?
2、創(chuàng)設(shè)情境。
商店里的阿姨也運(yùn)用了分一分的知識(shí)，將貨架上的商品整理得井井有條。出示主題圖。
(2)學(xué)生同桌討論，并組織反饋。
(3)談話：剛才同學(xué)們都說(shuō)第一個(gè)貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個(gè)貨架上有些什么物品呢?屬于哪一類?這些物品有什么用途?(指名回答：第二個(gè)貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。)。
(4)小結(jié)：我們?cè)倏纯?，第一個(gè)貨架是什么?第二個(gè)貨架上是?它們都是以貨物的什么為標(biāo)準(zhǔn)分類的。
你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎?(同桌討論，指名回答)。
商店里的分類擺放，便于顧客選購(gòu)，也便于營(yíng)業(yè)員拿取，這就是分類帶來(lái)的好處。
三、鞏固深化，再次體驗(yàn)。
1、試一試：樹葉的分類(想想做做3)。
指名匯報(bào)小組交流的你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。
師：同學(xué)們認(rèn)為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請(qǐng)每位小朋友自選一種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類。
指名請(qǐng)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類的學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)自己的分類結(jié)果，讓全班評(píng)議。
2、動(dòng)物的分類(想想做做1)出示想想做做1圖。
師：讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧。
播放動(dòng)物的電影片段。
學(xué)生活動(dòng)。
出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。
師：動(dòng)物園參觀完了，讓我們?cè)偃e的地方玩一玩。
3、交通工具的分類(想想做做2)。
師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。
師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎?它們各在哪里行駛?你知道嗎?和你的同桌依次說(shuō)一說(shuō)。
師：你能給這些交通工具分分類嗎?你覺(jué)得可以怎樣分?
(按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的)。
學(xué)生四人小組實(shí)踐，匯報(bào)分類方法。
空中飛的涂的藍(lán)色，陸地行的涂綠色，水中行的涂紅色。
4.完成“想想做做”3。
請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法把圖上的杯子分一分。
反饋：你是怎樣分的?分的結(jié)果怎樣?
四、實(shí)際運(yùn)用，總結(jié)全課。
1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲?對(duì)自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎?
西柏坡教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)（通用16篇）篇十六
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.練習(xí)說(shuō)句，會(huì)用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。
4.正確辨析三個(gè)伙伴的言行，知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí)。教育孩子要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心、幫助有困難、需要幫助的人。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.識(shí)字、寫字。
2.正確辨析三個(gè)伙伴的言行，懂得要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心、幫助有困難、需要幫助的人。
課時(shí)劃分2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，正確辨析三個(gè)伙伴的言行，知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。
一、揭示題目，學(xué)生質(zhì)疑。
1.直接導(dǎo)入新課：今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《三個(gè)伙伴》。
2.學(xué)生跟老師讀課題。
3.指導(dǎo)認(rèn)讀伙伴。
4.學(xué)生質(zhì)疑，教師小結(jié)、歸納。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.教師讀課文，小朋友們用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2.反饋：課文有幾個(gè)自然段呀？
3.指名按自然段讀，學(xué)生思考：這三個(gè)伙伴分別叫什么名字？
4.指名反饋。
5.學(xué)生自由讀課文，想一想課文講了他們間的一件什么事？
6.學(xué)生齊讀課文。
三、閱讀課文，理解內(nèi)容。
(一)感悟維佳的難過(guò)。
1.教師導(dǎo)入：維佳不小心把點(diǎn)心丟了。上午休息的時(shí)候，小朋友們都去吃點(diǎn)心了，只有維佳站在一邊。
2.小朋友們想一想，如果你是維佳，心里會(huì)怎么想？心情會(huì)怎樣？
3.學(xué)生反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第一自然段。
4.男女分別讀，比一比誰(shuí)讀出了維佳難過(guò)和心情。
(二)了解小朋友的行為。
1.小朋友們，維佳的點(diǎn)心丟了，他的心里多難過(guò)呀，不少伙伴看到了是怎么做的呢？請(qǐng)大家把課文讀一讀。
2.指名反饋。
3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，出示相關(guān)的句子。
4.指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀這些句子。
5.小組內(nèi)分角色朗讀這些句子。
6.指名分角色朗讀，學(xué)生評(píng)議。
7.學(xué)生再讀。
四、體會(huì)維佳的心情。
2.小組討論、學(xué)生反饋。
五、發(fā)散思維，發(fā)表見(jiàn)解。
1.教師小結(jié)課文的內(nèi)容。
2.小朋友們，你們喜歡哪個(gè)小伙伴，為什么？
3.指名反饋，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
六、布置作業(yè)。
朗讀課文。
書寫課后習(xí)題。
第二課時(shí)。
一、揭示題目，同學(xué)質(zhì)疑。
1指導(dǎo)認(rèn)讀伙伴。
（1）小朋友們，你們仔細(xì)的看一看，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我們。
（2）師總結(jié)，協(xié)助記住生字：這兩個(gè)字都是形聲字，部件是音，部首表意。
（3）指名認(rèn)讀。
（4）全班齊讀。
2、同學(xué)質(zhì)疑，教師小結(jié)、歸納。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1．教師讀課文，小朋友們用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2．反饋：課文有幾個(gè)自然段呢？
3．指名按自然段讀，同學(xué)考慮：這三個(gè)伙伴叫什么名字？
4．指名反饋。
5．同學(xué)自由讀課文，想一想課文講了他們間的一件什么事？
6．同學(xué)齊讀課文。
三、自由讀課文，合作學(xué)習(xí)。
（一）感悟維佳的難過(guò)。
1．教師導(dǎo)入：維佳不小心把點(diǎn)心丟了。上午休息的時(shí)候，小朋友們都去吃點(diǎn)心了，只有維佳站在一旁。
2．小朋友們想一想，假如你是維佳你會(huì)怎么想？心情怎么？
3．同學(xué)反饋后，教師引導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文第一自然段。
4．男女分別讀，比一比誰(shuí)讀出了維佳難過(guò)的心情。
（二）了解小朋友的行為。
1．教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，同學(xué)讀課文：小朋友們，維佳的點(diǎn)心丟了，他的心里多難過(guò)，呀，不少伙伴看到了是怎么做的？請(qǐng)大家把課文讀一讀。
2．指名反饋。
3．教師根據(jù)同學(xué)的反饋，出示相關(guān)的句子。
4．指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀這些句子。特別的小伙伴說(shuō)話時(shí)的內(nèi)容，最好能讀出當(dāng)時(shí)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
5．小組內(nèi)分角色朗讀這些句子。
6．指名分角色朗讀，同學(xué)評(píng)議。
7．同學(xué)再讀。
四、體會(huì)維佳的心情。
2．教師小結(jié)，再啟發(fā)。
3．羅晨把一塊抹奶油的面包掰成兩半，分一半給維佳吃。維佳會(huì)說(shuō)什么呢？你們小組討論、討論。
4．小組反饋。
五、拓展思維、
1．教師小結(jié)課文的內(nèi)容。
2．小朋友們，你們喜歡哪個(gè)小伙伴，為什么？
3．同學(xué)自由的說(shuō)自身身邊發(fā)生過(guò)的類似的事情。教育小朋友樹立班級(jí)的典型。
六、指導(dǎo)手寫。
1．全班讀課文。
2．出示要寫的字，同學(xué)認(rèn)讀并組詞。
3．教師重點(diǎn)教寫難字。
4．引導(dǎo)同學(xué)觀察其他字的書寫，觀察字在田字格中的位置。